师范大学音乐学院实习生自我介绍

师范大学音乐学院实习生自我介绍（精选14篇）

篇1：师范大学音乐学院实习生自我介绍

师范大学音乐学院实习生自我介绍

大家好，我叫张静，我来自河北师范大学音乐学院，今年上大三，现在在承德市兴隆县六道河中学顶岗实习。我是一个山东女孩儿，我的家乡是被誉为“牡丹之乡”的山东菏泽。

作为一名山东人，我很是骄傲，因为朋友们在听到山东人的时候，都会说：“啊、山东人不错，开朗、豪爽。”那作为一名地道的山东人，这些品质我当然都具备。我是一个很开朗、很爽快的女孩儿，做事当机立断，说话很直接，当然这也是我性格上的一个缺点，很容易伤到人。不过我是一个很坦然接受别人意见的人，如果朋友指出我的错误，我会欣然接受并努力去改正。我就是这样的一个人，我不会虚伪，不会伪装，永远快乐的大女生。

在朋友们的眼里我很勤奋，很刻苦，但我自认为是一个很懒惰的人;我不像很多女生那样多愁善感，有很多自己的小心思，我不愿去想太多，我喜欢随遇而安，我没有很多爱好，更不愿计较太多。仔细想来，自己真的不太像一个女生，因为我不爱逛街，不爱打扮，不爱买衣服;我平时也没什么特别爱好，在学校没事的.时候就会泡在琴房练专业，偶尔赖在被窝里听听歌，就是在这样简单、平淡的生活中寻找自己的快乐!

作为一个艺术生，我属于半路出家，而一切都是在偶然中顺利的进行着;初三的时候因为热爱音乐，执意踏上了这条外表华丽而内在艰辛的道路;我心里做好了复课的准备，最终却以专业加文化课非常优异的成绩考入菏泽二中，然后我的音乐道路才算进入了正轨;高一上半学期老师要求敲定专业主项，虽然我是以声乐和钢琴考入二中的，但我心里明白那并不是我的最爱，所以此时我茫然起来;有时候一切就是在偶然间就这样被注定，一次偶然的机会，我就决定了学习当时很冷门的乐器：萨克斯，

求艺的道路故事很多，说来话长，总而言之：有艰辛、有快乐、有付出、有收获。就在各种感情的交杂中我来到了河北师范大学，走上了将来可能成为人民教师的道路。这是我曾梦想过的职业，也是我一直向往的职业。

教师，一个普通但很伟大的职业，最初热爱这个职业是因为它每年都和学生一样有假期;现在在实习期间，真正站到这个岗位上后，之前的关于教师的看法都改变了;“教师是祖国的园丁”随着年龄的增长，阅历的丰富，特别是现在正站在这个岗位上锻炼的我们来说，这句话真的是让我感觉意味深长;我也将在实习这宝贵的半年里珍惜所可锻炼的机会，用自己这颗热血澎湃，青春盎然的心来谱写属于自己人生最初的教师之路!我也相信通过自己的努力，通过自己的谦逊学习，我也会在顶岗实习的生活中学习到更多的知识和经验，为自己的人生留下具有纪念意义和借鉴意义的一个深刻回忆，为能更好的从事教育事业奠定基础!

篇2：师范大学音乐学院实习生自我介绍

当碰到陌生人时候，我们总归要向他人介绍自己，通过自我介绍可以让他人了解我们。但是自我介绍有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的师范实习生自我介绍，欢迎阅读与收藏。

师范实习生自我介绍1

亲爱的同学：

大家上午好！

我是xxx，来自河北师范大学，是20xx年级的学生，现在大三。我将任大家的科学教师，陪大家一起走过这剩下的半年时光。半年时间很短，但是也很长，我们相聚的日子只有半年但这半年我们足以结下深厚的师生友谊。每个人都拥有一个梦，我的梦就是教师梦，这个梦想深深的植在了我的心中。

经过两年的学习，今天这个梦想将要在朝阳路小学六年级一班的三尺讲台上发芽了，我无数次想象自己变成老师会是什么样子，今天我站在这里有一丝欣喜，有一丝胆怯。我希望实习的半年中，我能从一名学生，成功的转型成一名教师，迅速的成长，并且适应这份工作。希望自己的实践能力也有所提高，教学技能有所进步。当然在相信在这半年我也能体会到做老师的快乐和要应对的问题，希望在以后的实习中，不断地完善自己，提高自己的专业水平。

这是我第一次站在讲台上作为一名实习老师，我希望能和我的学生快乐的相处，很高兴我们走进了彼此的成长中，看到一群满带纯真的孩子，你们的生机感染着我，让我也回到了无忧无虑的年代。希望和我一起的时光你们能快乐的成长，希望我任教的半年里，你们能增加学习科学的兴趣，科学的学习也能取得进步。

小学科学学科是一门科学性、生活性很强的一门学科，它为学生将来学好物理、化学、生物打下了良好的基础。同时，由于这门学科的生活性很强，国家以及各教育部门在这方面也投入了大量的人力和物力。但是，由于家长认为只要自己的孩子学好了语文、数学就可以了，根本不重视这门这学科，认为是副科，学好学不好没什么关系。这半年我将带领大家真正的进入科学的美妙世界。

没有规矩不成方圆，同样在咱们的课堂上也要有规矩，我现在对大家提出以下要求：第一，上课前全部到教室，若有晚到，打报告待允许之后才课进入教室。第二，上课未经允许，不要随便说话，有问题举手允许后回答。第三，每周科学课后收作业，未写完作业同学要提前和我解释，基础差的同学可以少做作业，但是我会单独给你布置适合你的作业，这项必须完成。当然我们课上是师生，课下也可以是朋友，互相帮助。

老师不是你们人生中的第一个老师，但是你们是我人生中第一批学生，我希望你们能带给我的不只是成长，还有更多美好的回忆。我也希望我带给你们的不只是知识，还有成长的体验与童年美好的回忆。一起奋斗这半年，都拥有一个美好的结局。

师范实习生自我介绍2

亲爱的同学们：

你们好！我叫xx，是来自河北师范大学教育学院的大三学生。在这个学期来到咱们燕和营镇中学实习，我将会与大家在一起共度半年的时光，作为你们本学期的数学兼历史老师，我一定不辜负大家对我的信任，尽自己最大的努力完成教学任务。

但是，此时此刻我不得不表达下自己无比激动的心情，今天是我到这里的第二天，对于咱们学校，对于燕和营，我还算个“新人”，希望课下的时候大家能够帮助我熟悉熟悉咱们学校的环境，给我讲讲周边的情况，当然我最最想了解的还是你们。面对着大家一张张稚嫩又可爱的笑脸，我能感受到你们必定是多才多艺，有各自的闪光之处，我愿意用这学期的时间去慢慢了解你们，做你们生活中的知心朋友，学习上的得力助手。

课下我向咱们的班主任杨老师已经了解咱们班的大致情况，知道了咱们班是一个非常有爱的大集体，而且学习成绩非常棒，我希望在这学期的学习中，我们可以一起再创佳绩。当然优秀的成绩是建立在有秩序、讲文明的规范基础上的，在此我想向大家提出几点纪律要求：

第一，上课认真听讲，不许探讨和学习无关的事情。

第二，每位同学准备一个练习本和笔记本。

第三，我的作业布置不会太多，但你们一定要保证按时按量的交作业，不然我会根据你们的实际情况，给作业加量。最后，在课上和课下一定要讲文明用语，不说脏话。老师知道大家都是文明、懂事的孩子，这些要求对于你们来说，是不难做到的。

说了这么多，我特别想问大家一个问题，你们的梦想是什么？你们能否想象自己六年后的样子？是像老师一样漫步在大学校园，学着自己喜欢的专业，还是一名有专长的技术工人，为社会贡献着自己的一份力量。你们的未来是充满未知的，你们的未来是光明和美好的，你们的未来取决于你们现在正在做着什么样的努力。所以让你们的小宇宙都爆发吧，我们一起向着美好的理想而努力！

师范实习生自我介绍3

大家好，我叫xx。我来自河北师范大学音乐学院，今年上大三，现在在承德市兴隆县六道河中学顶岗实习。我是一个山东女孩儿，我的家乡是被誉为“牡丹之乡”的山东菏泽。

作为一名山东人，我很是骄傲，因为朋友们在听到山东人的时候，都会说：“啊、山东人不错，开朗、豪爽。”那作为一名地道的山东人，这些品质我当然都具备。我是一个很开朗、很爽快的女孩儿，做事当机立断，说话很直接，当然这也是我性格上的一个缺点，很容易伤到人。不过我是一个很坦然接受别人意见的人，如果朋友指出我的错误，我会欣然接受并努力去改正。我就是这样的一个人，我不会虚伪，不会伪装，永远快乐的.大女生。

在朋友们的眼里我很勤奋，很刻苦，但我自认为是一个很懒惰的人；我不像很多女生那样多愁善感，有很多自己的小心思，我不愿去想太多，我喜欢随遇而安，我没有很多爱好，更不愿计较太多。仔细想来，自己真的不太像一个女生，因为我不爱逛街，不爱打扮，不爱买衣服；我平时也没什么特别爱好，在学校没事的时候就会泡在琴房练专业，偶尔赖在被窝里听听歌，就是在这样简单、平淡的生活中寻找自己的快乐！

作为一个艺术生，我属于半路出家，而一切都是在偶然中顺利的进行着；初三的时候因为热爱音乐，执意踏上了这条外表华丽而内在艰辛的道路；20xx年我心里做好了复课的准备，最终却以专业加文化课非常优异的成绩考入菏泽二中，然后我的音乐道路才算进入了正轨；高一上半学期老师要求敲定专业主项，虽然我是以声乐和钢琴考入二中的，但我心里明白那并不是我的最爱，所以此时我茫然起来；有时候一切就是在偶然间就这样被注定，一次偶然的机会，我就决定了学习当时很冷门的乐器：萨克斯。求艺的道路故事很多，说来话长，总而言之：有艰辛、有快乐、有付出、有收获。就在各种感情的交杂中我来到了河北师范大学，走上了将来可能成为人民教师的道路。这是我曾梦想过的职业，也是我一直向往的职业。

教师，一个普通但很伟大的职业，最初热爱这个职业是因为它每年都和学生一样有假期；现在在实习期间，真正站到这个岗位上后，之前的关于教师的看法都改变了；“教师是祖国的园丁”随着年龄的增长，阅历的丰富，特别是现在正站在这个岗位上锻炼的我们来说，这句话真的是让我感觉意味深长；我也将在实习这宝贵的半年里珍惜所可锻炼的机会，用自己这颗热血澎湃，青春盎然的心来谱写属于自己人生最初的教师之路！我也相信通过自己的努力，通过自己的谦逊学习，我也会在顶岗实习的生活中学习到更多的知识和经验，为自己的人生留下具有纪念意义和借鉴意义的一个深刻回忆，为能更好的从事教育事业奠定基础！

师范实习生自我介绍4

我是来自河北师范大学心理系的xx，在来实习之前我怀着新奇、忐忑、焦虑等不安的心情来到我的实习学校郑家村中学。

我的性格是个活泼的人，爱运动，喜欢爬山。有时喜欢在浮躁的空中寻找一片安静时，我就会选择看书。因为书能让人的心永远保持平静，淡定，在书里我会学会思考。我的特长是在于运动方面。

这学期里我毫不犹豫的选择了顶岗实习。因为迫不及待要与学生在课堂上分享他们想要的知识与快乐。在实习之前我们心中有焦虑有不安，但是最多的还是期待。希望马上见到自己的学生。对于这次的实习，我希望自己教学水平、语言表达、与人交往方面有所改善。实习也就是把我们的理论在课堂上分享给学生，但是这学期的分享，我希望自己能够尽自己最大努力让学生在快乐与轻松中收获自己的知识。

来实习之前，学校为我们这学期的实习工作做了多方面的指导和培训，请了软件学院的老师为我们讲解了多媒体课件的制作技巧和方法，使我们增长关于课件制作方面的知识；邀请四十三中的特级教师为我们全体实习生做讲座，使我们对中学生有进一步的了解，由于我们与中学的年龄相差较小，也没有教学经验，所以老师对我们与学生的有效交流提出了几点建议：

1、应该是以老师的身份与学生交往；

2、与学生的交往要有合适的距离；

3、对于学生遇到的问题要有积极地态度等等。

学校还为我们提供了两次微格教学的机会，使从没有走上讲台的我们有机会可以以准教师的身份走上讲台，录完课后，让老师对我们每个人的教学进行评价和指导，使我们的欠缺和不足有所改正。

除了学校为我们准备的讲座和特级教师指导外，学校还请去年在实习过程中取得优异成绩的学姐和学长为我们讲授他们的经历和经验。对于我们心理专业有应用心理学和基础心理学。各个学科的学科的学长都为我们做了讲座。学长为我们介绍了他们在教学和生活中遇到的问题。在教学中，心理科最大的特点就是要与学生有较多的"互动，我们的课程可以以青少年的实际例子为教学内容，和学生一起分析例子中处于青春期少年的心理；有时也可以以小活动的形式导入要本节课的主题，让学生分享自己从此游戏中的感受和想法；，但是在活动时一定要考虑到在这个年龄阶段的学生喜欢玩，如果活动在室外一定要有一定的教学管理能力，活动的范围不能太大，这样是便于组织和管理课堂纪律。活动的频率不能太多，这样容易是学生养成在课堂上放纵自己的习惯；在生活中要注意自己的人身安全和财产安全。出校门一定要和自己的同学作伴一起出去，对自己的贵重物品要小心保管，出门要锁门等等，感觉学姐和学长的这次讲座对我们这批即将启程的学弟学妹们的叮嘱是一大财富，让我们对此实习有了一定的心理准备。

在私下里我们也找他们聊天，了解对于我们心理科的准备工作。我们是心理专业，由于心理学在我国的发展还不是那么成熟，所以许多学校还没有开心理课，在学校里没有关于心理的课程和心理咨询室……有的学姐说她们实习时有的教的是思想品德课，有的教的是其他的课程，听了这些我一下子茫然了，因为我们的心理学不像数学、语文、英语、化学、物理等这些科目，我们没有教材，上的内容没有载体，全部的课程只能是自己根据学生的实际情况进行编制。所以在实习前的寒假里我搜集了大量各种关于中学生心理健康的资料，如：嫉妒、厌学、早恋、人际交往、挫败心理……并对这些关于心理健康的各种问题的表现、导致这种心理问题的原因和纠正方法，进行细读而且用自己所学的心理学知识进行分析。

虽然我们都是刚从中学时代走过来的，但是对于现在的中学生还是有一定的代沟，在寒假我利用自己的空闲时间和自己认识的中学生聊，是自己对中学生的生活、学习和心理等方面有进一步的了解和认识。

对于这次的实习我已经做好了最后的准备。我希望自己经过实习能够让自己在教学方面的能力有所提升，让自己在实习中能够磨练自己，让自己真正的成长起来，成为一位合格的人民教师。

在实习中希望自己能够很快去适应这一转变，以一名教师的标准来要求自己，在无论做什么事首先要想到自己是一名教师，在课堂上要为我的学生负责、尽职。对于学校的各种规章制度严格遵守。尽自己所能让自己的学生在快乐中收获和成长。

师范实习生自我介绍5

亲爱的同学们，大家好！我叫xxx，来自张家口宣化，是河北师范大学汇华学院一零级的学生，现在大三。非常开心又一次来到蔚县，并且以一种不同的身份。

我从小喜欢美术，也擅长美术，小学老师多次跟我谈话说，你有美术的天赋，报个班学习美术，我心想，“说的好听，学美术要钱，我不能因为自己学习了美术，让全家生活的那么紧张。”所以一直没有专业的学习，六年级的时候爸爸突然告诉我，要把我送到一个画班，我非常的高兴。一去了画班学费，笔，墨，纸，砚……一共花了近二百，老师说我画的好，书法也很不错，同学们也都赞不绝口，一个月去四次，刚去了第三次，爸就跟我说“在那儿的时间短，全靠回家自己练，你回来也不练，根本就是白花钱，别学了，第四次也别去了”其实我心里明白，最主要的原因还是经济问题！

初中上的是军事化管理的宣化县第二中学，那里管理严格，第一年学习特别努力，初二开始懈怠，成绩下降，初三继续下降，叔叔一语惊醒梦中人，“初三学习实在不行就学美术吧！”暗想“对，一定要学，不学我会后悔一辈子！”仅仅学了半个学期，画画的并不多，但是我保证，每一幅都要改掉上一幅的毛病，功夫不负有心人！

高中进入了我的梦想殿堂，张家口市艺术高中，我的艺术之路正式开始。在这里我们享受着专业的教学，由于我们是重点班，我们比别班多出去写生一次，第一次在柴沟堡，第二次，就在蔚县的龙泉寺庙村，也就是我所说的在蔚县的第一个身份—学生，大家在这里呆了一个星期，那段日子短暂且珍贵，早上七点起床，背着画架，画板，提着颜料水桶，成群结队的出去，找一个自己喜欢的风景坐下，开始作画，有的同学画的画的不想画了了，逗农家的小猫小狗，有的画着画着去豆腐房，去买豆干吃，有的画着画着打闹开了，说的好像，我们都是出去不务正业。玩归玩，画归画，画起来，认真的劲也是挺令人感动，有的中午开饭也不回去吃，顶着火热的太阳一动不动。龙泉寺庙村，很多佛教道教的庙，当还有拍电影的在那个佛教庙院子里，在这里的同学都不画画了，看拍戏，被老师逮了，当然在外面仿佛老师也仁慈了好多！最后那天最不舍了，十分的不舍，不想离开蔚县，上午格外认真的完成了一副画，下午买了个红灯笼，一本剪纸，一些豆干，作为纪念！当时，遇见了老师，老师说他去佛教庙许了愿，让我们也去许一个，也许对我们的考学有帮助，然后我和好友俩人一同去许愿，我许的是“我一定要考上天津美院”他许的是“中央美院”。说好的实现了一起来还愿！想想都幼稚。后来天津美院资格证是有了，但是不好好学习，文化拉水了。最后明白了，不努力拜什么都没用，说好的一起去还愿，一起去还愿也是想再去看看这个可爱的蔚县！

遇到大家是缘分，我想实习之后也会在蔚县留下更美好的回忆！为什么把我的经历说那么啰嗦，也是要告诉大家，首先，要坚持自己的理想！不要让人生留下遗憾，有了理想，不能幻想，要为之努力，佛爷不帮助不努力的人！

篇3：师范大学音乐学院实习生自我介绍

学院设有卫生管理系和医药信息管理系, 有中国基本医疗保障、农村卫生发展、医院管理与发展、药物政策与管理、健康信息资源、高等医学教育等6个研究中心;有卫生部卫生管理干部培训中心、卫生信息管理中心实验室, 以及1个专业图书资料室和1本专业杂志《医学与社会》 (中国科技核心期刊) 。

学院已建立起一支实力雄厚的教师队伍。现有专兼职教师53人, 其中, 教授13人, 副教授17人, 兼职教授16人, 专兼职博导12人、硕导28人。其专职教授多数是国家卫生部中央级项目专家, 兼职教授均为卫生管理和医学信息领域的高级专家, 有多位教授在全国性学术机构和省级学会任职。

学院是本学科国内重要的教育机构。现有公共事业管理 (3个专业方向:卫生事业管理、药品监督与管理、医事法学) 和信息管理与信息系统 (医学) 2个本科专业;有社会医学与卫生事业管理、医院管理、卫生信息管理、情报学4个研究生学科专业;有社会医学与卫生事业管理博士后流动站, 有省级实验示范中心一个。学院还先后在深圳、重庆、天津、湖北等地建立了多家教学、科研基地。现有普通本科生、研究生、留学生424人。几十年来学院始终以培养具有良好素质, 能适应我国卫生事业发展的复合型、高素质人才为目标, 注重学生综合能力的培养。2010年公共管理专业成为湖北省品牌专业, 社会医学与卫生事业管理学科在全国名列前茅, 《中国大学评价》连续5年将我校该学科评为A++, 排名第二。毕业生受到社会广泛赞誉, 大多数毕业生已成为卫生部、卫生厅 (局) 及大型医院的领导者和骨干。

学院是国内卫生管理领域重要的研究机构, 是国家卫生信息化标准研究基地之一。主要研究方向包括农村卫生政策与管理、基本医疗保障、医院及护理管理、社区卫生服务、健康信息资源管理多个领域。先后承担了国家自然 (社会) 科学基金项目36项 (其中重点项目1项) 、国家“十五”科技攻关项目1项、教育部、卫生部等各部委及省市科技计划课题287余项, 国际合作项目21项。2004年以来获省 (市) 科技进步奖26项, 中华医学奖3项, 省社会科学优秀成果奖1项, 发表学术论文2000余篇, 其中SCI (SSCI) 收录文献45篇;出版专著15部, 主编 (副主编) 各类教材52部。学院在卫生管理领域的众多科研成果为各级政府决策所采纳, 为国家医疗卫生改革提供了依据, 形成了较强的社会影响力。

学院是国内最大的卫生管理培训机构和主要的咨询机构。1982年以来, 依托卫生部卫生管理干部培训中心培训了9300多名卫生行政部门、医院、CDC、妇幼保健等医疗卫生机构的管理者。在国家医疗卫生体制改革中, 参与了“医改”系列决策的咨询工作, 以及世界银行等多个主要项目的咨询。

篇4：师范大学音乐学院实习生自我介绍

【关键词】体育实习 优缺点 比较 分析

1 前言

体育教学实习是高校体育教育专业教育实践中的“临床”环节，所以教育实习直接关系到教师教育的质量。因此教学实习的模式也是非常重要的，云南师范大学体育学院传统的教育实习模式是：“教师带队实”习；自2007年教育部在《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师【2007】4号）文件的出台，教师教育实习中一种崭新的模式：“顶岗实习”出现了[1]。可是随着市场经济的发展和社会需求发生的巨大变化，师范教育特别是体育教育面临着各种各样的挑战，所以我认为对体育毕业生教育实习模式的研究，可以为体育实习生、指导教师等提指出一个更实用、更好的教学实习模式，这是十分必要的。

2 结果与分析

2.1 “教师带队实习”与“顶岗实习”实习生的专业素质能力

体育教师的专业素质能力的分类：专业知识能力、基础知识能力。云南师范大学体育学院通过从人体科学知识、专项运动理论与技术、应用学科三方面，全方位培养未来的体育教师，所以云南师范大学体育学院的学生专业素质是较好。作为一名体育教师专业素质的全面性是非常必要的，有了较高的专业素质能力教学质量的提高才有保障。

2.2 “教师带队实习”与“顶岗实习”实习生的教学能力

教学能力培养包括：语言表达、独自备课、讲解示范、教学应变、教学组织等方面能力。云南师范大学体育学院对学生进行微格教学、教育见习、模拟教学、岗前培训一系列系统化的培养[2]，使学生具备了较强的教学能力，但是薄弱环节依然存在，还需进一步改进和提高。

2.3 “教师带队实习”与“顶岗实习”实习生的交际能力

实习生的交际能力是非常重要的，具有较强的交际能力才能很好地了解学生和大家沟通。交际能力的强弱会影响到教学的效果。良好的交际能力能提高教学质量，激发学生的学习兴趣和动机。

3 带队教师的调查分析

3.1 带队教师的综合素质

3.1.1 带队教师具备专业理论知识方面

学校安排带队实习指导教师都是进行过多次的教育实习指导，具有丰富的指导经验，对学生的指导能力比较强，但是学校对于带队实习指导教师的业务水平没有及时的更新，这样就会出现带队教师“吃老本”的现象，对学生的提高也会有影响。所以在这方面学校还需要加强。

3.1.2 带队教师对实习学生的指导能力方面

由（表1）可以看出：通过调查带队指导教师具有较高的指导能力。教案撰写时，对学生的指导能够到位的有71.62%，不能的占28.38%。在对学生的教学点评方面能够进行全方位点评的高达83.78%，能适当进行点评的有16.22%。还是有一部分同学未能够得到全方位的指导，其原因是，指导教师的任务比较重，每位教师指导的学生人数远远超负荷，所以教师的指导范围有限，再加之有些学生的主动性欠缺，在遇到问题时没有积极向老师请教。

3.2 带队教师的态度

由（表2）可以看出：带队指导教师在带队实习过程中，对实习的态度较认真。能够认真负责地指导学生撰写教案的比例为81.19%，不能的只占到了10.81%。在对实习生的教学进行听课并进行点评方面，能够听课并点评的占73.38%，反之占21.62%。在指导老师对学生的要求方面，要求严格的占51.35%，要求一般的占39.25%，几乎没有要求的占9.46%。分析结果显示，教师在实习过程中，对实习生的指导态度有待于进一步的提高，从而使实习生得到更好的提高。

4 结论

教师带队实习实习基地体育教学条件好；教师业务水平较高，有利于实习管理和指导，也便于院系及时检查。对于教师带队实习过程当中，教学能力培养方面，教师针对实习生每一节课的上课状态会找出其优点和存在的不足，督促实习生在短时间内得到改善。但是院系投入的人力（带队教师）、物力、财力（实习经费）及精力不足，实习学校安排住宿困难。实习生人数较多，实习时间短，教学课程少，锻炼机会相对减少。带队教师实习模式比较适合于基础知识相对薄弱的学生。因为学生各方面能力相对较差。有带队指导教师的指导，实习生在教学过程中存在的问题和不足，能够得到及时的解决，从而有效的提高实习生各方面的能力。

顶岗实习很大程度上节约了人力、物力、财力。但顶岗实习学校师资力量、教学条件薄弱，实习生的业务指导跟不上，不利于学校的组织管理。也不利于学校对实习生进行检查工作。因此顶岗实习模式比较适用于基础知识扎实，自觉性和积极性高的学生。因为当地实习学校的指导老师业务水平不一，所以，实习生不能得到及时有效的指导；高校指导老师由于距离关系也不能进行及时的帮助和指导。这就要求学生具有扎实基础和较高的自觉性和积极性。才能够在长达三个月的教学实习过程中，不断的钻研，改进，最终得到全面的提高。

5 建议

5.1 针对学生的综合能力，学校能够采取合理的实习分配，让学生得到更好的提高。

5.2 对下去指导实习的教师进行培训。加强教师的责任心，提高指导水平，从如何指导备课、上课、做班主任等内容入手，使其明确责任，尽职尽责。

5.3 制定科学的、全面具体的实习目标。从学生的教学能力、班主任能力、听课能力等方面具体的要求。

5.4 认真抓好实习生实习前的各项培训，不要让培训流于形式。希望以后的毕业实习生根据自己的能力慎重的选择实习方式，这样会有效的提高自己能力水平。（通讯作者：关建民）

【参考文献】

[1] 徐正华.再论高师教育实习[J].保山师专学报，2006（11）：25.

[2] 宋静磊.我国高等师范院校顶岗实习研究[D].华东师范大学，2010.

[3] 胡安义.体育教育实习中存在的问题及对策[J].湖北师范学院学报，2004（24）第2期：108-109.

篇5：大学生实习面试自我介绍

大学生实习面试自我介绍范文一

各位考官好：

我是xx大学xx专业的学生，今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的高兴。希望通过这次面试能够把自己展示给大家。今年xx岁。汉族，法学本科。我平时喜欢看书和上网浏览信息。我的性格比较开朗，随和。能关系周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。我以前在检察院实习过，所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进去。

成为一名法律工作 者是我多年以来的强烈愿望。如果我有机会被录用的话，我想，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作。公务员是一个神圣而高尚的职业，它追求的是公共利益的最大化，它存在的根本目的是为人民服务，为国家服务。雷锋说过：人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。这也是我对公务员认知的最好诠释。所以，这份工作能够实现我的社会理想和人生价值，希望大家能够认可我，给我这个机会!

谢谢大家!

大学生实习面试自我介绍范文二

各位领导好!

今天非常荣幸能够进入贵行的面试，我叫xxx，今年xx岁，来自XX城市，xxx大学，xx专业。我性格活泼开朗，大方热情，乐于助人。我曾经在学校参加过银行实习，在实习期间我严格按照正式银行的标准来要求自己。同时，在实习当中，身边银行无私奉献的精神和天真、求知若渴，勤奋的学习态度深深地感染了我。我也深深体会到了作为一名银行的乐趣和重要意义，更加坚定了自己做一名银行的决心，成为一名银行也成了我的愿望。如果我能竞聘如愿到贵行工作，我将秉承顾客是上帝的服务理念。

谢谢!

大学生实习面试自我介绍范文三

各位考官好!

我是xxx大学xx级xx专业的学生，大学四年生活，即将结束，一个新开始即将来到，等待我的是新的挑战。

大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次，荣获校级三好学生称号。我所学专业是计算机，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术办公软件应用模块资格高级操作员考试。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。

谢谢!

大学生实习面试自我介绍范文四

各位尊敬的考官：

大家下午好!很荣幸能在这里面试，让我有向各位考官学习与交流的机会，现将自己的情况简要介绍一下：

本人在校期间，我努力学好本专业知识;在掌握本专业基础理论知识的同时，还特别注重将所学的理论知识与实践相结合，努力培养自己的动手能力。在搞好专业课学习的同时，还努力拓展自己的知识面，能够熟练进行电脑基本操作;掌握cad,3d、photoshop、lightscape等制图软件;熟悉word,excel等办公软件。除此之外，个人方面我性格开朗，工作积极主动，具有良好的道德修养，忠诚自律，责任心强，敬业心强，关心集体和公司发展，具有较强的沟通和协调能力。

“世界之大，人才济济”。我承认之集还不是最优秀的人才，但是我希望之集是此岗位最合适的人选，希望有幸能够被贵公司领导予以特别考虑。今后我在好的方面再接再厉，不足之处有所改善。我的介绍到此结束。

谢谢!

大学生实习面试自我介绍范文五

各位尊敬的考官：

大家下午好!

位领导好!我叫xxx，是xxx大学是**专业的学生，二年的学习生活养成我自信的性格和踏实严谨的工作作风，我一直信守做事尽心尽力的原则，努力学习文化知识，刻苦钻研专业技能，积极投入实践，全面充实和发展自己并取得一定的成绩。我深深地喜爱自己的专业，并熟知××专业知识。在学习理论知识的同时，我也注重实践能力的培养和自身能力的发展。在校期间，曾担任班委，策划并积极参加学校组织的各方面活动，如xx等活动。

在长期的学生工作中，培养了我良好的组织协调能力，以及强烈的整体观念和沟通意识。通过一系列的校内外活动，我逐渐把握了人际交往和沟通的技巧，学会了如何使自己处于一个融洽的人际关系中。在学习和活动之余我积极充实自己，博览群书，丰富知识。我真诚希望贵公司能够给我一个机会，我将在今后工作中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。

篇6：师范学院学生自我介绍

我叫ＸＸ通过考试，今天，我以本岗位笔试第X的成绩成功进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。

XX年x月我从**师范学院数学与应用数学专业毕业。从97年起国家就不再对大学生生包分配，使我与太阳底下最光辉的职业失之交臂。还好，在校期间我曾经多次担任家教，也曾多次参加学校组织的三下乡活动，已经具有了足够的教学经验。回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然代课工资很低，但听着同学们围在身旁老师。老师的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。幸运的是，我现在接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校，我要去迎接新的挑战，做一个更好的自己。

今天，我想通过此次考试正式走上讲坛,那愿望是那样的迫切!我觉得当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业.我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止.如今的我，历经了生活的考验，学习的艰辛。比起我的竞争对手我在年龄上并没有优势有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份责任和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为，我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

篇7：大学院学生会面试自我介绍

你们好!我是XX班学生XX，在高中曾担任XXX。借本次我想竞选XXX，以便能更好的锻炼自己的能力，为系部服务。

在校期间，我将虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;我有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系，能出色地完成上级交予的任务外，有能力组织同学，调动同学们的积极性，并且深受同学们和老师以及领导的认可。

篇8：师范大学音乐学院实习生自我介绍

一教育实习面临的问题

1 教育实习基地学校的建设薄弱

教育实习基地是师范院校进行相对稳定的、规模化的教育实习的必备场所。实习基地的多少、稳定与否直接制约着实习的开展情况与实习质量[2]。甘肃民族师范学院是甘肃省唯一一所高等民族师范院校, 自办学以来, 学院为了落实服务民族地区的办学宗旨, 积极与地方政府共同协商, 制定了双方较为全面的教育实习合作工作方案, 并在此基础上建立了以临夏市南龙中学为代表的教育实习基地。这些实习基地的建设, 有力地促进了甘肃民族师范学院教育实习质量和水平的提高, 进一步深化了实践教学改革。依托2007年教育部下发的《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》 (教师[2007]4号) 的文件精神, 甘肃民族师范学院推行实习生到地处偏远、生活条件落后、办学条件差的农牧村中小学支援教学工作, 顶替部分代教和临时教师, 弥补在编教师的不足, 减轻部分正式教师的教学负担, 为他们提供培训、深造机会的“援教顶岗”教育实习模式, 这种模式2008年12月24日得到了教育部升本改建评估专家组的肯定, 也得到了甘南、临夏各级政府的肯定和支持。

但随着这项工作的开展, 教育实习基地学校建设薄弱的问题就越发突出。现阶段, 这种实习模式的实施步骤是:每年由学院向地方教育行政部门上报春、秋学期所需实习生的专业类别和数量, 然后由地方教育行政部门将需求计划传达给学校;学院根据各地区教育局提出的实际需要, 根据需求选派不同专业学生, 组成实习小组进行顶岗实习。或者学院根据各专业的教学实习方案, 本着实习生回生源所在地的原则, 每年安排实习生回生源所在地进行“援教顶岗”教育实习。这样, 由学院领导出面, 积极与地方教育部门签约的教育主管部门安排实习生到基层学校任教的合作协议, 保证了实习生的实习去向问题。

这种以行政手段签约的合作协议, 并不能真正意义上代表教育实习基地学校的建设。目前看, 这种教育实习合作模式, 其弊有三。弊病一, 教育实习活动是师范院校与实习基地学校双方最直接的合作关系, 是实习院校进行教育教学研究的场所, 也是双方相互交流与学习的绝好形式。这种由教育主管部门安排实习生到基层学校实习的合作关系, 对实习学校来讲, 是被动的形式上合作, 对学院来讲, 也无从实习基地稳固化的建设, 对双方来讲, 很难在此基础上形成有效的长期的合作关系。弊病二, 在基础教育师资需求从重数量向重质量转型的时期, 办学单位和教育主管部门的这种签约式教育实习合作, 都不能很好地解决师范生的实践型教学和教师专业化发展问题, 其实质也就是实习生不能真正进入具备实习条件的学校, 学生得不到全方位锻炼和提高。造成这一状况的主要原因是多数中小学迫于升学等压力, 不愿意成为高师院校的实习基地。原因一, 随着高校的扩招, 实习生激增, 专业水平和能力参差不齐, 实习学校担心实习生的教学会打乱正常的教学秩序和教学进程, 影响教学质量。原因二, 这种高师教育和基础教育缺乏沟通与交流的合作, 中小学认为在合作中自身收益太少, 只能接受上级命令, 接受实习生并且安排他们在校实习, 只是帮助高师院校完成工作而已。弊病之三, 实习生到生源所在地报到后, 教育局允许实习生自己联系学校, 然后发函派遣。这种形式看似灵活自由, 给实习生最大方便, 但最大的弊病是疏于管理, 缺乏指导, 没有营造一种互相帮助, 互相竞争的氛围。更有甚者, 个别实习生不到岗, 实习结束时, 实习学校仍给做鉴定, 加盖公章。那么, 高校在现有办学条件的基础上, 如何保证学院与社会相结合, 学院与实习学校互惠互利, 建设一批具有先进性、示范性、综合性和稳定性的教育实习基地学校, 并充分发挥基地的功能作用, 是甘肃民族师范学院教育实习工作的当务之急。

2 师范生对待实习的积极性不高

师范生在实习的过程中不认真对待教育实习机会, 敷衍了事, 对待实习的积极性不高, 这是一个现阶段高等师范教育不容忽视的社会问题, 探究形成的各种原因, 才能够正确看待和解决这一问题。首先, 从社会层面讲, 现阶段随着高等师范院校的扩招, 毕业生人数的逐年增多, 而基础教育的中小学学生人数逐年减少, 基础教育的师资需求从重数量向重质量转变, 当地教育部门并没有逐年设置教师岗位, 致使大部分师范生毕业后无从就业;加之, 相关政策规定, 综合性大学的毕业生只要通过教师资格考试, 拿到相关证书, 也可以从事教学工作, 自然而然教师岗位的设置就成了僧多粥少的状况。当然, 这种不拘形式选用优秀人才到基层学校工作, 无可厚非, 笔者认为, 问题的关键是使教师专业化的程度在一定意义上被削弱, 从而使得一些师范生认为教育实习可有可无, 思想上产生懈怠感, 进而使得他们对教育实习抱得过且过, 应付局面的态度。

其次, 从“援教顶岗”的初衷来讲, “援教顶岗”教育实习的要求是实习生到地处偏远、生活条件艰苦、办学条件差的农、牧村中小学支援教学工作。目的有二:其一, 顶岗支教学生带去先进的教学理念和思想观念, 为援教学校注入新的活力, 促进实习学校文化活动和文化建设[3]。其二, 实习生亲身感受农牧村条件的艰苦和民族地区基础教育的落后, 体会农牧村学生渴望知识的热情;加深对国情、省情、州情的了解;更新教育思想观念, 增强投身民族基础教育的使命感;树立正确的世界观、人生观和价值观。但是, 随着这项工作的逐年开展, 所面临的新问题逐渐凸现。

问题一:很多偏远乡村的学校, 由于学校条件差, 教师短缺, 非常愿意接受顶岗实习生。但这些学校往往把顶岗实习生当成廉价劳动力, 实习生成为“百科”式的人才, 什么课程都上。这些学校由于本身教师缺, 加之自身问题, 都不能也不愿指导学生实习, 实习生教学只能在低水平上重复, 这种提供了多种实习机会的实习并不能保证实习的质量及实习学生水平的提高。另外, 这些学校大多偏远, 生活条件很差, 学生自己每天做饭, 晚上值班守校, 由于学校规模小, 经费短缺, 也不能给学生提供生活补贴, 学生周六外出, 周日返校, 这种往返不同程度给学生带来一笔不小的经济负担。久之, 学生就会找各种理由请假, 逃避实习。

问题二:随着就业压力的增大, 各种考试对学生来说非常重要。近几年, 甘肃省各地方政府对教师岗位的设置越来越少, 每年省政府只设置一定数量的教师特设岗位, 这对师范毕业生来说, 也是一次极为重要的就业机会。所以大部分学生就利用实习机会, 进行复习, 借机逃避顶岗实习。

3实习带队教师力量薄弱, 指导力度不够

实习带队教师是指在“援教顶岗”教育实习中, 由高校所派任的, 从实习生的实习动员开始到实习结束, 负责实习生实习过程中的各种教师技能、生活、安全、纪律等各个方面的指导与管理的教师;而专业指导教师是指实习学校所指派的, 指导学生进行具体教学实习的指导教师。从实际情况来看, 实习带队教师力量薄弱, 指导力度远远不够。具体情况是这样, 学院派出的带队老师, 每人至少指导两个基地 (两个民族县) 的实习工作, 而大多实习生又被当地教育部门安排到最需要人的基层学校, 这些学校大多地方偏僻、交通不便, 加之实习点之间距离远, 带队教师对这些地点不熟悉, 难免照顾不周。同时, 不可忽视的一点, 有相当一部分学院派出带队教师对基础教育规律不熟悉, 对民族地区中小学教学内容和教学方法不了解, 对突飞猛进的中小学教学改革和新课程标准的执行漠不关心, 导致指导效率不高。更有甚者, 个别带队老师不能到实习学校巡查、督导, 只是电话询问情况, 遥控指导。那么, 学院如何选派教学经验丰富与教学理论研究水平高、责任心强的带队老师, 也是顺利完成教育实习的关键。

二解决师范生实习问题的对策

1稳固教育实习基地, 加强实习学校建设

稳定的教育实习基地, 一流的教学实习学校, 是教育实习成功的前提条件。甘肃民族师范学院不应局限于满足与地方政府及地方教育主管部门签定的教育实习工作方案, 委托地方教育主管部门安排实习生的这种全方位委托式教育实习。要在地方教育局的支持下, 主动出击, 积极与基层学校取得联系, 特别是一些具备食宿、安全与教学条件中等学校的支持和协助。一方面, 学院应与这些学校积极沟通, 在条件允许的情况下, 适当给实习学校配备一些电脑、办公桌椅等办公设施, 进一步改善这些学校的办公条件。另一方面, 利用暑假组织实习学校的教师到学院进行教育教学理论培训, 提高他们的理论水平。同时, 高薪聘请这些学校的优秀教师、教学能手为学院客座教授, 每学年定期来学院进行示范课讲授, 讲述中小学教学的最新动态, 最新教法, 引导和帮助学生做好实习前的准备工作。这种本着明确职责、尊重对方、积极主动、加强沟通、互惠互利、优势互补、资源共享, 共建共赢的合作原则, 将有利于建设一批稳固的教育实习学校。同时, 这种以学校与社会结合为前提, 以互惠互利为基础, 以充足的经费和有效措施为保障, 以提高教学质量为首要目的, 以培养学生的实践能力和创新精神为目标, 以制度建设为护航, 建设一批具有先进性、示范性、综合性和稳定性的教育实习基地, 并充分发挥基地的功能作用, 使其成为实现民族师范院校人才培养目标的重要依托[4]。

2 规范实习管理机制, 加强教育实习质量监控

“援教顶岗”教育实习是高师院校, 各地县市教育局, 实习学校相互协作, 互惠互利的一项系统工程, 它有效填补了农村基层教育的师资力量, 在一定程度上改善了城乡教育之间的不均衡性, 为农村基础教育发展做出了贡献。为了很好完成这一系统工程, 要明确规定师范院校的职责, 各县市教育局的职责, 实习学校的职责, 实习生的职责, 且应出台相应的规章制度, 使责任落实到人。

对师范院校而言, 一方面, 制定指导教师的选派标准, 强化责任意识, 并加强对指导教师的培训和指导工作。成立教育实习巡查小组, 巡查小组应时常深入实习生中, 了解实习生实习的真实情况, 及时进行反馈, 不断改进实习工作。另一方面, 巡查小组下实习点指导工作, 要做好与教育实习基地学校的沟通, 及时解决实习中存在的问题, 使实习学校的领导能够在一定程度上参与规范指导老师的教育指导活动中去, 给予实习生更大的实习空间和实习帮助。

对县市教育局、实习学校而言, 应该转变思想, 转变观念, 应该把原来由师范院校联系安排教育实习, 变为由师范院校、地方教育行政部门和中小学共同负责管理的新局面, 更应充分认识师范生在实习时, 会将先进的教育理论、教育理念带到中小学校来, 对中小学校的教育教学提供一定的指导意义。只有这样, 才能改变教育实习学校领导不作为, 班主任不接纳, 实习指导教师指导力不够, 实习生锻炼机会少的尴尬局面。

3 加强师范生对教育实习的重要性认识, 做好“援教顶岗”实习的培训工作

教育实习作为师范生的一门实践性课程, 是师范生将所学专业理论知识及教学技能应用于实践的一条重要途径, 是师范生开始教师生涯的起点。因此, 要使师范生充分认识教育实习对自己的重要性, 使他们懂得, 通过教育实习可以提高自身的综合素质, 为今后的教学工作打好基础;通过教育实习, 可以很好地将自己所学的教育理论知识及所具备的教学技能在实践教学中得以运用, 得以检验, 使知识得以巩固, 能力得以提高;通过教育实习, 使师范生了解当前基础教育的现状, 以及当前基础教育需要什么样的教师, 并为自身的职业发展制定出清晰的轮廓。

同时, 在加强师范生对教育实习的重要性认识的基础上, 充分落实岗前培训工作, 提高师范生教学基本技能。教学技能主要是指教学的基本技术和能力, 通常指三笔字、普通话、课堂组织能力和多媒体课件的制作技能等, 学校每学期可以通过各种大赛来加强这种教学技能的训练。同时, 校内试讲期间, 各系应选派优秀教师对学生试讲的教案、讲稿及课件进行指导评价, 教务处更应组织各专业学科教学论老师随机抽查、考核, 确保实习生实习前专业技能和水平的提高, 只有这样, 才能保证实习生顺利完成实习任务。

参考文献

[1]张丽萍, 王嫣, 高立中, 等.对师范院校学生教育实习的探索与思考[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2008 (3) :92-93.

[2]吴俊林, 杨磊.高师教育和基础教育合作的纽带[J].内蒙古师范大学学报 (教育科学版) , 2010 (4) :9.

[3]袁建勋, 李锦煜, 等.地方民族师范院校教育实习模式研究——以甘肃民族师范学院“援教顶岗”为例[J].甘肃高师学报, 2014 (1) :74.

篇9：师范大学音乐学院实习生自我介绍

【关键词】云南师范大学体育学院 顶岗实习 情况调查

1 体育学院2009级体育教育专业顶岗实习的基本情况调查

1.1 体育学院2009级体育教育专业顶岗实习的人数的情况

2012年云南师范大学体育学院参加顶岗实习的同学共计100名学生，其中男生86名，女生14名。女生人数较少，这与体育学院女生人数较少的现实相符。在所去的实习地的安排中（昆明、曲靖、玉溪）学生22人；（大理、丽江、红河）学生20人；（保山、迪庆、版纳、怒江）学生16人；（德宏、临沧、普洱）学生20人；（楚雄、文山、昭通）学生18人。这些实习点遍布云南省个各个市，各个市实习人数分配相差较小。

1.2 顶岗实习点的情况

调查结果表明（见表1）：实习地67%在农村，大多数师范生都被派往农村及城市周边地区进行顶岗实习支教，这也体现了顶岗支教的根本目标之一就是培训并改善农村学校的师资力量。一方面顶岗实习有效缓解贫困地区农村师资短缺。通过顶岗实习，可以缓解中学师资紧张状况，填补农村中学师资不足的现状；提高农村教师的素质。另一方面顶岗实习生活条件不如城市，住宿、饮食、交通、环境、生活等多方面生存问题涌现出来，实习生面临着重要挑战。

1.3 体育学院2009级体育教育专业对参加顶岗实习的态度

表2统计结果说明：在看待顶岗实习的认识中，35%的实习生是为了增强找工作时的竞争优势，21%的是为了提高为人处世能力，为从学生向职场人士转变做准备，20%的实习生是为了加深对职业与行业的了解，确认喜欢或擅长的职业，只有24%的认为是学校的要求。大多数实习生对对顶岗实习的认识都有明确的目的，只有少数学生认为是学校的要求。

2 体育学院2009级体育教育专业顶岗生实习内容调查

2.1顶岗实习生所代课程情况

统计结果表明：体育学院2009级体育教育顶岗实习生全部被安排到了本专业（体育教育）的学科中实习，专业与实习课程相符度高。此外表3统计结果表明，80%的实习生单纯进行授课活动，而其余20%的实习生能够参与到授课以外的教学活动中去，如兼任班主任、值周工作、总务处，教导处工作，还有12%的实习生兼任其他学科教学。因此，我院应根据农村的实际教育情况，在实习支教前地课程内容培训阶段，不仅要对体育课程进行培训还应该对其他课程进行相关的指导，以适应农村的教育现状。

2.2顶岗实生体育课教学情况

根据表4可以得出，21% 的受援学校有体育课的教学大纲，24%的受援学校的体育课堂内容由当地领导安排，而37% 的实习生却是自己选择课堂内容，这种做法与中小学体育课的课程要求是不相符的，一定程度上影响中小学生的体育健康发展，不利于体育教学工作的顺利开展。顶岗实习生应遵循中小学生的身心发展特点，参照学校体育课的教学大纲并结合当地学校的实际情况合理选择课堂内容，以激发学生对体育的学习兴趣，出色完成教学任务。

3顶岗实习生人际交往情况

在实习学校的实习生的与人交往能力调查中（见表5），25%的实习生与同事关系很好，48%的实习生认为好，27%的实习生认为一般，没有人认为自己与同事的关系是很差或差。在调查实习生该怎样与同事相处知道中，80%的实习生认为要互相尊重，20%的实习认为要相处的像朋友，这反映体育教育专业学生的在定实习期间与同事、学生相处融洽，深受实习学校老师学生的喜欢喝爱戴。

4顶岗实习生对顶岗实习后的反思

顶岗实习期间，师范生吃住在中学，不再在班集体的安排下按部就班地上课、下课、考试等。他们要以独立个体来面对社会，虽然这里的社会只是中学校园，但实习生需要处理工作中的事件，要以教师的身份和学校领导、学校教师、不同的学生、学生家长交往，会遇到不曾经历过的挫折和失败。新环境中的生活体验，使学生对自己的处事和交际等能力有了深刻的认知，并且找到了透视社会的窗口，对社会对自己有了相对成熟的了解。

2009级顶岗实习生多为9O年代后的独生子女，他们面对艰苦的条件，陌生的人群，顽皮的学生，没有感到沮丧和失望。实习归来，他们最大的收获竟然是：了解了教师职业的崇高，坚定了从教为师的决心。这完全出乎调查者的意料，正如一位实习生所说：说实话虽然在师范上学，但并不准备将来当教师。但农村学校对高层次教师的渴求，让我加深了对教师职业内涵的理解，坚定了当教师的信念。从他的话中，我们深深地感受到了实习生经过实习后职业定向发生的巨大转变[5]。

5 结论与建议

5.1结论

1 在对云南师范大学体育学院顶岗实习的基本情况调查中发现，参加顶岗实习的实习生女生只有14名学生，相对较少，但这与体育学院男多女少的现实是相符的。顶岗实习的实习点67%在农村，顶岗实习学校环境一般，顶岗实习生对实习学校的满意度不高。

2 在对体育学院2009级体育教育专业顶岗生实习内容调查结果显示，体育教育专业顶岗实习生在顶岗实习期所带课程与本专业相符，环境适应能力较强，人际交往情况较好，但是农村中小学体育场地、器材普遍缺乏，很大程度上限制了学校体育教学活动的有效开展，体育课的教学内容随意性大，无教学大纲、不按教材进行授课的情况普遍存在。

3 体育教育专业的顶岗实习生通过顶岗实习，在对实习归来需要加强的能力调查中发现，实习生主要欠缺的是组织工作能力和教学基本功，通过扶贫顶岗支教，多数支教生更加坚定和树立了从教观，以及为农村基础教育服务的理念，增加了自己的就业信心。

5.2 建议

1 做好顶岗实习的前期准备工作，确保实习质量。创造环境磨练学生的意志，增强其对艰苦环境的适应性，独立地生活和开展工作。加强与农村中小学校的合作，建立见习或短期实习基地，组织学生在顶岗实习前，前往这些学校见习或短期实习，切身体验真实教学环境。聘请这些学校的领导或教师到院校讲学，介绍农村中小学校教育教学实情，让学生对农村教育教学情况有大致的了解，在参加顶岗实习前对实习地的环境做到心中有数。

2 用多种形式，加大体育教师专业技能的培训。提高师范类学生的素质和从教技能，强化师范特色，更好地适应基础教育新课改的要求，在教育培养模式中要科学、规范、系统地加大培养师范生的教师职业技能。

3 学校应该不断完善体育器材设施，根据学生的实际要求来增加和完善体育器材设施，为实习生更好的进行各种体育教学活动提供良好的硬件设施保证。顶岗实习生应结合当地的实际情况充分开发和利用现有的体育教学资源，自制简易的体育器材设施，最大限度丰富学生的体育课。

4 重视顶岗实习后的反思与总结，提高师范生培育质量顶岗实习后的反思与总结是具有高度含金量的环节。由于支教实习归来的学生面临毕业、就业等问题而忽视了实习生返校后共性问题的解决。通过顶岗支教实习中反映出来的问题，改进配套的教学计划、课程设置改革、岗后补课。

【参考文献】

[1] 刘馅，李春晖.河北师范大学顶岗实习支教刍议[J].河北师大学报（教育科学版）.2007（4）：78一80.

[2] 顾连忠，蒋丽辉，赵冬英，张淑敏，张丽萍.顶岗实习调适高师学生就业认知心理的有效途径[J].河北师范大学学报（教育科学版）2010（6）.

[3] 郭建耀，闫祯.师范生顶岗支教实习的现实意义.当代教师教育.2009.12.

[4] 华建军，孟明亮.体育教育专业实习支教状况调查研究[J].湖北体育科技.2012（1）.

篇10：师范学院教育实习自我鉴定

教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，学生积极配合，教学内容能当堂消化、巩固，批改作业仔细正确。在第一周，我开始熟悉高一13班的情况，并随班听课，作好听课笔记。在指导教师的帮助下，熟悉教材、大纲，根据教学内容制作课件，写出三课详细完整的教案。获得指导老师的好评。

在当实习班主任的过程中，我能快速准确地掌握和熟悉全班情况，工作积极主动，处理日常事务耐心细致.，我还协助原任班主任制定切实可行的有班级特色的班级班规，并提出意见，能很好的组织平常的班级活动.而且我能尽心尽责，和学生相处比较溶洽，我还从原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，让我受益不少。

篇11：音乐专业大学生的实习自我鉴定

在校期间开始在琴行培训机构和酒店长期担任乐器销售和钢琴师职务，拥有较丰富的实践经验，对待工作认真负责，并不断提高自身技术、协调及执行能力。注重团队合作，热心助人，曾获得学雷锋义务调律“先进个人”荣誉证书。吃苦耐劳，热爱运动，生活阳光，适应性强，能迅速融入团队，为团队贡献自己的力量。自信通过虚心学习，努力向上，可以克服各种工作难点，找准自身定位，顺利完成工作。

具体说来，在教育实习中，善于从各方面着手进行课题研究，运用多种教学手段和方法对学生进行知识的传输;试教过程中，口齿清晰，声音甜美，亲和力强，重点突出，条理分明，教学思路清晰流畅，与学生的互动默契，可以出色的完成教学任务，得到了学校指导老师的充分肯定;在培训中心担任古筝老师期间，善于根据不同年龄段学生的心理特点，择取适合的教学方法因材施教，所教学生均在古筝等级考试中顺利通关，且获得优异的成绩。

特长:声乐、钢琴、古筝、主持、演讲、合唱指挥等。

篇12：师范大学音乐学院实习生自我介绍

实习介绍信

兹介绍我院专业级学生前来贵单位联系实习事宜，该生于年月日开始实习，实习时间为周，请给予接洽为谢！

西华大学数学与计算机学院

年月日

实习回执

西华大学数学与计算机学院：

给我单位研究，同意安排你院级专业同学在我处实习。

接受单位（盖章）

篇13：师范大学音乐学院实习生自我介绍

实习教学是普通高师院校本科教学计划中的重要组成部分, 是培养学生进行专业实践的教学环节。通过实习教学, 可以让学生把知识综合运用于社会实践工作中, 培养和锻炼学生综合运用所学的各项专业知识与专项技能, 培养学生独立分析与解决问题的能力, 逐步将理论与实际相结合, 提高学生的综合素质。

通过对普通高师院校音乐学院非师范专业实习现状的调研分析以及非师范专业毕业生就业现状的调研分析, 归纳总结了音乐学院非师范专业实习教学中主要存在的以下几个问题:

(一) 非师范专业建设不尽合理。

普通高等师范院校在非师范专业建设上没有摆脱原有的师范性特征, 特别是音乐学院, 很多课程的设置、培养体系都沿用了师范类的模式, 课程设置繁杂, 专业性不够突出, 容易造成非师范专业学生“学之广而学不精”的现象, 这样不仅偏离了非师范专业的教学规律, 也忽视了非师范专业的特性, 使非师范专业学生的课堂学习与实习教育脱节, 不利于学生今后的就业。如非师范舞蹈编导专业, 在课程设置上倚重师范类舞蹈专业的课程, 侧重《舞蹈基本功》、《古典身韵》、《民族民间舞》、《现代舞》等方向的教学, 对于专业性较强的《中外舞蹈史》、《舞蹈创编》、《舞蹈欣赏》等课程则重视不够, 重点不突出。

(二) 实习经费不足, 实习形式分散。

相对于普通高师院校音乐学院师范类学生, 有专门的《音乐教育学》、《音乐教学教法》课, 有稳定的实习基地, 有专门的实习指导教师, 非师范专业学生的实习则缺乏稳定的实习基地, 学校、学院对实习经费的投入也不足, 学生实习多采用分散实习形式, 即由学生自主联系实习单位, 在规定实习时间内, 自由安排实习。这样容易造成指导教师对学生实习状况不能全面跟踪了解, 实习管理工作不能统一安排, 学生实习不能达到理想的实习效果, 使实习流于形式。通过了解调查, 发现很多非师范专业的学生, 往往通过亲戚朋友联系相熟单位, 直接在实习鉴定表上盖章, 并没有真正参与实习。

(三) 实习指导教师缺乏。

普通高师院校在长期办学过程中, 形成了一套行之有效的指导师范类毕业生教育实习的方法, 有相应的实习指导教师指导学生实习, 帮助学生解决实习过程中遇到的问题, 评价学生的实习效果。但是, 对于新增设的非师范专业实习指导, 则缺少相应的指导教师, 如音乐表演专业的学生实习, 多面向文艺表演团体, 需要经常参加演出, 因此在实习教学中, 需要指导教师侧重舞台表演、舞台演奏、台风台步等细节培训;舞蹈编导专业是为专业文艺团体、艺术院校、科研机构培养从事舞蹈表演、创作、科研等方面工作的专门人才, 在实习以及今后的工作中, 需要学生能够根据实习单位的要求编排各种形式与风格的舞蹈;或者参与表演独舞、双人舞、群舞等形式的舞蹈作品;或者研究不同历史时期、不同地域的舞蹈风格、特点等, 这样在实习教学中则需要聘请专业教师分门别类进行指导。由此可见, 非师范专业学生实习的专业指导教师明显缺乏, 远远不能满足非师范专业学生实习指导的需要。

(四) 实习效果不理想。

近几年, 通过对普通高师院校音乐学院非师范专业学生实习情况的调研, 发现非师范专业的学生对于实习的认识不够全面, 特别是有不少学生认为实习可有可无, 认为实习并不能带给他们多大的收获, 只要专业突出, 不愁找不到好单位;甚至有些准备考研的学生认为实习就是浪费时间, 因此非师范专业学生实习时, 往往出现准备不充分, 态度不积极, 效果不理想, 评价不完善的现象。

二、音乐学院非师范专业实习教学的改革探索

(一) 改革实习教学模式。

普通高师院校音乐学院的非师范专业, 包含着音乐表演、舞蹈编导、作曲与作曲技术理论、录音艺术等方向, 这些都是应用性较强的专业方向, 因此在实习教学中, 在巩固学生专业基础理论、专业技能的同时, 要融入实践训练, 发挥学生主观能动性、创造性, 即在课堂教学中, 着重增加专业课程的实习比重, 对不同专业方向的学生布置不同的任务:音乐表演方向的学生, 分组自由结合, 举办一场小型音乐会;舞蹈编导的学生, 分别创编独舞、双人舞、三人舞、群舞等不同形式的舞蹈作品;作曲技术方向的学生, 则以创作一部器乐作品或者一首歌曲为任务, 邀请表演方向的学生来演绎, 同时, 录音艺术方向的学生, 发挥自己的专长进行录制工作等等。这样的实践教学, 不仅使不同方向的学生能够跨界合作, 将理论知识与实践操作相结合, 而且能够锻炼学生的协作能力、沟通能力和创新能力。

(二) 构建专业的实习教学体系。

首先, 从学校到学院要重视非师范专业的实习教学, 加大资金投入, 提供实习教学必要的物质保障。其次, 建立稳定的实习基地, 将毕业实习与学生就业有机结合。学院可以根据前几届毕业生的就业去向, 在实习教学中以此为导向, 调整和设计新的教学内容, 并且选择不同的实习单位, 确定适合非师范专业不同方向需求的实习基地, 建立起互惠互利, 双方受益的效应机制, 促进实习教学可持续发展。最后, 采取集中实习与分散实习相结合的两种实习形式。对于利用各种社会关系, 已联系到就业单位的学生, 可以采用分散实习的方式, 让学生直接到拟就业的单位去实习。集中实习, 则是安排学生到学院联系的实习基地进行实习, 这样学院不仅能够统一安排实习教学, 便于实习管理, 而且有利于指导教师对学生随时进行实习指导, 全面跟踪学生的实习情况, 了解实习基地对于学生实习的真实反馈信息, 帮助学生解决实习中遇到的各种问题与困难, 使实习教学从教学到实习连续化、系列化、系统化。

(三) 优化专业指导教师队伍。

由于音乐学院非师范专业具有其特殊性, 在确定实习指导教师时, 可以改革现有的单一指导教师制, 设定“双导师制”, 即确定一名实践教学经验丰富、责任心强的实习教学专项指导教师, 再为不同非师范专业方向的学生确定一名专业能力强, 业务水平高的专业指导教师。音乐表演方向的专业指导教师, 可以聘请歌舞剧院、交响乐团的专业演员, 指导学生的舞台表演艺术;录音艺术方向的专业指导教师, 可以聘请专业录音棚的录音师, 现场指导学生的实际录音操作技术, 帮助学生完成录制工作;舞蹈编导方向的专业指导教师, 可以聘请专业舞蹈演出团体的编导老师, 让学生观摩学习舞蹈作品的编排, 参与舞蹈排练、演出, 同时在结合自身专业所学, 进行舞蹈创编实习;作曲与作曲技术方向的专业指导教师, 则可以聘请艺术研究所的专业人士或者专业作曲家, 给学生讲解作曲技法, 帮助学生分析音乐作品, 共同探讨作曲技法, 指导学生完成音乐创作, 使学生能够接受严格、规范的专业能力指导训练。

(四) 明确实习目的, 完善实习教学评价体系。

在实习课堂教学中, 要侧重实习教学意义的讲授, 使非师范专业学生全面了解实习的目的与作用, 使学生认识到, 通过实习, 可以尽快的适应社会, 可以综合运用所学专业知识与专业技能, 培养独立分析问题、解决问题的能力, 培养创新精神与团结协作意识, 为今后就业, 走向社会打下坚实的实践基础。完善实习教学评价体系, 要遵循科学性、灵活性、可操作性的原则, 以专业评价理论为基础, 建立科学的专业实习评价指标体系, 以提高实习教学质量, 达到预期实习效果。实习前, 将理论知识测试与课堂实践练习, 作为学生实习前期的能力评价;实习过程中, 从学生实习态度、实习工作成果、实习反馈等方面, 进行不定期的阶段性能力评价, 让学生自我查找实习的收获与不足;实习结束, 进行总结评价, 肯定学生实习中的锻炼成果, 帮助学生解决实习中发现的问题与不足, 促进学生今后的专业学习。

(五) 拓宽就业面, 考取教师资格证。

胡锦涛总书记在2010年的全国教育工作会议上以及清华大学百年校庆大会上, 反复强调“教育大计, 教师为本”, 着力强调建设“一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。同时, 随着教师地位的不断提升, 教师待遇的不断改善, 越来越多的非师范专业的人通过考取教师准入证, 加入到教师队伍中。而且通过近几年, 对普通高师院校音乐学院非师范专业毕业生的就业调查, 发现很多非师范专业的毕业生在从事音乐教学活动。例如, 音乐表演方向的毕业生, 可以成为艺校的钢琴教师;舞蹈编导方向的学生可以到中小学当音乐教师;作曲与作曲技术方向的学生可以办音乐培训班, 教授乐理知识等等, 这些灵活的就业方式, 可以作为非师范专业实习教学的现实导向, 即在实习教学中增加师范类课程, 如《教育学》、《教育心理学》、《音乐教育学》、《音乐教学法》等等, 鼓励非师范专业学生考取教师资格证, 帮助非师范专业毕业生拓宽就业面, 提高就业率。

综上所述, 本文力图重新确定普通高师院校音乐学院非师范专业实习教学改革的原则与方针, 建构一套新的实习教学体系、实习教学模式以及相应的实习教学评价机制, 加强对非师范专业毕业生实习的教育指导与管理, 有效的检验实习教学效果, 促进实习质量的提升, 锻炼学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识的能力, 提高学生的应变能力、组织协调能力、创新能力, 提高非师范专业毕业生就业率, 更好的适应当今社会发展的需要。

参考文献

[1]南宏师.教育技术学非师范专业实习教学的实践与改革探讨[J].现代教育技术, 2008, 8

[2]卢红屹.普通高师院校非师范专业学生毕业实习存在的问题及对策[J].广西师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2007, 10

[3]田向阳.普通高师院校如何加强非师范专业学生的实习[J].淮北煤炭师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2006, 8

篇14：师范大学音乐学院实习生自我介绍

关键词：普通高校 大学生 音乐学习 自我效能感

近年来，关于学习领域的研究发展迅速，特别是进入21世纪，构建强大知识理论体系是教育研究主要面向的目标之一。例如动机、兴趣、外部环境、经验等非智力因素等对学习的影响逐渐引起了教育研究人员的关注。相应的，自我效能理论便成了教育学家们关注的新的拓展领域。所谓自我效能理论，即是个体对学习效能的一种主观判断，而应用于音乐领域，更加强调创作主体的主观感受。对大学生音乐学习自我效能感的培养对提高音乐审美能力、完善个性、健全人格都有强大的作用。

一、培养大学生音乐学习自我效能感的意义

1.培养大学生在音乐领域的自我效能感是培养大学生学习能力的重要手段

一方面，通过自我效能感的培养有利于大学生深入学习音乐并在音乐领域具有良好的自主选择力和坚持力。社会生活中，音乐充斥着生活的方方面面，是组成丰富多彩的社会生活的重要部分。与此同时，学生在社会生活中也就会遇到音乐选择方面的难题。音乐自我效能感培养的主要目标之一，就是培养大学生正常的音乐情节，使之对丰富多彩的社会生活不至于无动于衷，使其在学习知识的同时培养高尚的情操。

另一方面，自我效能感的培养提升大学生面对困难的勇气，不断提高自信。现代社会的竞争一方面是知识能力的竞争，另外更重要的就是心态的竞争。音乐课程说到底是一门培养人文精神的课程，在给人美的享受的同时能够潜移默化的影响人的价值评价和性格取向。注重自我信心在学习领域的强大作用，一个有自信心的竞争者是受到社会各界的青睐的。

培养大学生音乐学习自我效能感的更重要的意义在于能够引导大学生“学会学习”。在音乐领域引导大学生培养自信的学习能力能够应用到各个领域的学习，达到知识和能力转换的高端学习目的。

2.培养大学生音乐学习自我效能感是高校课程的要求

自我效能感的培养不仅能影响大学生进行音乐创作的精神状态，还在一程度上影响大学生失败后的自我归因。在课程要求角度，自我效能感对学习策略的有效应用和衍生、学生自我监控管理能力和因人而异的制定学习目标有重大作用。同时学生自我效能感和学习成绩具有紧密联系，自我效能感可以通过期望水平、任务选择、目标设定等来影响学习成绩，还可以在学习兴趣、经验角度影响学习成绩，与此同时，对学习的控制和调控也是影响学习成绩的重要条件。大量事实证明，学习自我效能感的高低和学习成绩具有密不可分的关系。

二、影响大学生音乐学习自我效能感的因素

当代大学生应该是德、智、体、美全方位发展的综合型人才。具有广泛的交际能力和一定的研究能力，还应据有发现问题解决问题的创新能力。同时，精神领域的丰富也是提高大学生幸福感的主要手段，但是近年来，大学生普遍出现知识匹配不协调的情况。大学生审美能力不断下降，整体艺术素质不高。家庭和学校作为主要培养大学生知识和能力的场所环境具有不可推卸的责任。

1.家庭是影响大学生自我效能感的基础因素

家庭作为学生成长和发展的主要环境地点，对学校具有不可替代的作用。家庭环境较好的学生普遍艺术领域发展较快，一方面物质的充足使得家长注重对孩子精神领域的培养塑造，另一方面，物质条件的累积还为其进行音乐领域的深造提供了强大的物质基础、财力支持。同时，家庭的和睦程度、知识水平都是影响大学生自信程度和自我调动能力的重要因素，性格的养成和家庭环境的好坏密不可分，塑造良好的性格需要家庭发挥重要作用。

2.学校是影响大学生自我效能感的引导性因素

学校在大学生自我效能感的培养过程中主要发挥引导性因素，通过课程的设置、考试大纲的要求、教师资源的匹配等形式影响大学生受教能力。在当代环境下，应试教育使得大学生主要注重学习成绩的要求，忽视了自身素质的培养。在此情况下，学校作为指挥官的存在就应该不断对大学生错误的价值取向加以规划，加大艺术领域课程的设置，不断强调其重要性。

三、高校大学生音乐学习自我效能感培养策略

1.因材施教，确立具体的、近期的和具有一定挑战性的学习目标

音乐学习的过程是潜移默化、由易到难的。确立具体的学习目标（例如每天炼两个小时的钢琴）有助于目标的达成，也容易培养一种达成目标后的满足感，在快乐的学习中养成学习习惯。近期的学习目标则是帮助学生减少压力，把学习当做轻松快樂的体验，而挑战性是提高能力要求的手段，从简单到复杂的学习策略才是最符合学习规律的。

2.加强激励机制的建设

奖惩制度、激励机制等制度手段的建设是有效引导学生正确抉择的重要手段。加强激励机制建设有助于调动学生的兴趣，一定程度上培养竞争意识。不断完善音乐学科评价机制，建立学生教师之间的互相的评价机制，对推动音乐自我效能建设具有重要作用。

3.壮大师资力量，营造良好的教学氛围

提高教师自身的音乐自我效能感是提高教学水平的重要举措，良好教学氛围的营造不仅是教学质量的保证，在一定程度上也是提高学生兴趣的重要手段。

四、结语

音乐学习中自我效能感的培养对于音乐领域大学生具有重要的作用，但是当前在教育领域有不可避免的难题，在此方面学校和家庭应负起重要的责任，不断促进我国教育事业艺术事业的发展，推动社会主义现代化文化建设。

参考文献：

[1]聂华，朱长征.创新教育和高校教育改革研究[J].科技信息，2007，（26）.

[2]李少兰.地方高校发展的理念和策略思考[J].北京教育（高教版），2007，（09）.