外语专业学生职业规划

外语专业学生职业规划（精选6篇）

篇1：外语专业学生职业规划

大学生职业生涯规划书

起止时间：2012年—2019年规划年限：8年年龄跨度：18岁—26岁 目标行业：教师或商务方面的工作

职业方向：外企单位的翻译或秘书

姓名：某某某

自我分析

个人评估：优点：（1）做事认真负责，思考问题较周全，记忆力好（2）性格外向，待人友善，善于察言观色，对于不同的场合情况，注重个人交往方面的礼仪（3）个性稳重，面对紧急情况，能够保持冷静，不急不躁的解决问题

缺点：在陌生人面前刚开始会有些不好意思说话，但经过一段时间交流后就放得开了；想去尝试新事物，但又怕自己不合适；一个人时会过于安静，不是很爱说话。

职业能力：语言、分析能力不错，思维能力也不错，思路清晰，文字功底和英语口语也还不错。

职业价值观：最看重的是工作的稳定度、信誉度、保障方面等，工作的周边环境和发展前景等。

小结：通过自我分析，发现自己比较喜欢做老师，自己也能做翻译、秘书，不过自己还是比较适合做一些脑力、比较有规则的工作。

社会环境分析

英语专业：（1）两大就业岗位： a、翻译—英语技能必须扎实，中文功底也必须深厚。这一行待遇也比较高，也要掌握相当的综合知识，很多外企单位都缺此类翻译。b、进外企—要有很强的交流与沟通能力，以及应变能力，不仅要与国外客户交流，还要处理好一些内部的工作问题，有时还要做书面英语的工作，这就需要语法的熟练掌握。

行业现状：在当今中国的社会环境下，就业形势十分严峻，每年的大学生数量成倍增长，工作岗位却是僧多粥少。然而，现在市场上对于英语人才的需求量还是蛮大的。随着中国加入WTO后，与世界各国的交流与交往也日益增多，大量的外商和外企都陆续进入中国市场，那么会英语的人才及工作人员就显得十分重要。因此，把英语学得又精又好就不怕找不到就业岗位。

就业目的地分析：相对于北京、上海、深圳等国内的一些大城市来说，英语专业的人才要求还是比较高，而且竞争压力也比很大，没有过硬的文凭，很难有立足之地。所以还是选择一个就业竞争压力不大，又有不错的发展前景的中小城市，才比较适合自己一步步发展。小结：人生的道路不是铺满鲜花的，而是充满挑战和荆棘的，只有抓住适合自己的，才能享受幸福的生活。

职业定位和实施方案

职业定位：做一名外企的翻译或秘书。

实施方案：短期计划：（2010年—2013年）：a、学习方面：学好学校开设的各门课程，训练自己的发音、说话的流利程度，提高英语口语水平；经常规律性的看英语报、英语频道、英语电影等，加强阅读和听力能力。b、学校方面：争取通过自己的努力学习，得到奖学金；做好学生干部的工作，参加有益的实践活动，积累工作经验，锻炼自己的胆量。c、考证方面：大一通过计算机一级和普通话二甲等级水平，同时争取通过英语四级；大二参加三级秘书培训和计算机二级培训，争取考到涉外秘书证和计算机二级证，备战英语六级，努力通过英语六级。

长期计划：大一为了解初探期：学生主要加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增强学习专业的自学性，培养学生的专业学习目标并让学生初步了解将来所从事的专业职业，及

专业辐射职业，了解应具备的各种素质，强调在学习活动生活注意培养自己把小事平常事做细做实做完美的好习惯，如在假期安排“按星级宾馆的清扫标准打 扫家居”活动，鼓励学生通过参加各项活动，锻炼自己的文字能力、审美创美能力各种能力，学生参加社团、社会实践活动，在各种活动中不断思考总结提高自己。如参与学生自愿者工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，个人的学期工作计划、班级工作计划、活动工作计划等文字能力锻炼。每一位学生要建立自己“人才库”档 案，记录自己的特点、兴趣、职业能力倾向、参与活动、拓展能力、自我评价等内容。形成宽泛的职业生涯规划。锻炼的途径和方式参加是积极参加院系活动，侧重 点是强化个人细节习惯的养成锻炼及参加活动后的审美感悟

大二为定向选择期：应考虑清楚未来是否考研或就业，由于用人单位对毕业生的需求，一般首先 选择的是大学生某专业方面的特长，大学生迈入社会后的贡献，主要靠运用所学的专业知识来实现。所以对所学的专业知识要精深、广博。同时增强英语口语能力 和计算机应用能力，通过专业英语四级和计算机省二国二的相关证书考试，了解考研信息、确定考研方向。在掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识同时，还要拓宽 专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己；同时检验自己的知识技能，并要根据个人兴趣与能力修订个人职业生涯规划设计。最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，如参与学生科研工作，参加兼职工作。鼓励学生通过参加针对自己情况的各项实践活动，锻炼自己的各种能力，锻炼的途径和方式参加院系活动或个体自主策划组织活动侧重点是理性分析归纳总结特点，强化活动后的审美感 悟渗透、实践创美能力。

大三相对成熟阶段为冲刺期，接近实习、毕业。所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在加强专业学习，准备考研的同时，开 始把目标锁定在提高求职技能上，培养学生独立创业能力。如高校可以通过大学生素质拓展活动来锻炼学生的独立解决问题的能力和创造性；鼓励学生在撰写专业学 术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期实践工作；加强和已毕业的校友联系，交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，加大了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。这一时期的主要锻炼提高途径应为独立自主策划组织开展针对性较强的活动，侧重点是注重活动的细节、全面思考活动活动目鲜明性和意义的深入与外延、强化自身的创美能力。

大四是一个分化决策期，大部分学生对自己的出路应该都有了相对明确规划，找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决.学生的目标应该锁定在 工作申请及成功就业上。这时，对前三年的准备做一个全面的分析总结：首先检验已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；自己需强化和拓展的就业技能是什么。然后，有针对性的对自己进行专项实践训练，尽可能自己在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。强化求职技巧除了参加常规的就业指导课，还要 已宿舍为单位进行模拟面试等训练。同时充分利用学校提供的校园就业网，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，坚持每天上网，了解各行业人才要求、求职案例、招聘信息等内容，积极接受各种择业技巧培训、多参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备等。

与此同时进行各项社会技能训练，尽快适应职场生活，进行知脉、人脉、钱脉三脉积累，做好应对各种变化的准备，直到事业进入一个发展相对稳定的时期。

结束语

日子像流水般哗哗而过，我们没有理由挥霍浪费。来的路是漫长、曲折的，平时必须要利用所有的时间，不管是细小的时间还是一大段时间。英语是一个漫长的积累过程，不能期待一朝一夕就能取得什么辉煌的成绩。我相信，总有一天我会达到我的目标，拥有属于自己的一片天空和幸福。

篇2：外语专业学生职业规划

一、了解目前全国大学生就业竞争激烈的大环境

从2002年开始，随着高校扩招的毕业生陆续进入求职市场，我国大学毕业生的人数在今后一段时间内将呈现出明显的上升趋势，根据教育部提供的数据，2002年全国大学毕业生总数为145万，2003年为212万，到2004年将达到280万。2006年已达到4100万，在社会需求没有显著增加的情 况下，毕业人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大。大学生就业由过去的“精英型”就业向“大众化”就业转变,已经出现农民工、和大学生竞争同一岗位 的局面。目前全国的大学生就业市场出现北京上海等大城市及沿海经济发达地区就业市场明显供对于求，西部等偏远地区供小于求；

中小城市师范生的需求也已经饱和，而农村对师范类的毕业生的需求得不到满足。就业市场的需求呈现不均衡分布。发达地区大学生就业工资现为1500元-3000元/月不等，中小城市大学 生工资为800元-2000元/月。由于2008年后升入高中的学生人数开始下降，师范生进入学校的难度会越来越大。

二、知道外语专业就业情况现状

外语专业的毕业生2006年就业率为95、8%，其中英语师范生一次签约率55%，专节本学生一次签约率为36%，日语专业学生一次签约率为100%，学生考研率为13%。在城市内进入公办学校的的只有4%、少数进入公办学校的均在县城初高中任教。有37 %学生进入私立英语培训学校的，有41%的学生进入外企、三资或涉外企业，15%学生考研、考公务员、出国或进武警部队。英语专业一直是文学的报考热门专业。据教育部公布的2011年本专科专业就业状况显示，英语专业就业率≥85%;毕业生规模约在10万人。

三、分析预测外语专业可以拓展的就业空间

私立英语培训学校或培训班，各种大小企业的涉外岗位，考公务员、自主创业、英语口译、同声传译、网页翻译写手等公司岗位

四、明确可拓展的就业空间所需的知识素质技能

第一、具备一定的商贸英语、广告英语、服装英语、保险英语、时世政治英语等各行业的英语知识，网业制作、多媒体、编程等计算机技能，公文写作能力、良好的沟通协调能力、口语 表达能力、团队合作能力，应变能力、良好的心理调适能力

第二、客观分析自己的专业水平、综合素质和能力、习惯养成情况

目前我们外院学生普遍存在的问题是：口语表达能力不强、做事的主动性较差、收集处

理消化信息能力很弱、抗压能力弱、合作能力不行、考虑问题深度不够、细节问题注意不到、做事应付现象较多 作出正确选择的能力

第三、选择自己的就业方向，确定自己要拓展的职业素质能力内容

无论选择什么职业必须具备职业素质是：良好的思想道德修养素（诚信、奉献、较强的责任感）文化素质（专业知识、公文写作能力、相对宽泛的知识面）能力（公文协作能力、口语表达能力、团队合作能力、应变能力、创新能力、心理调适能力

第四、作出书面的实现自己未来职业所需综合素质、能力的训练实践计划

五、个人分析与角色建议

1．个人分析：

（1）总体认识：英语水平中层，基本能流利沟通；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期成绩较好；有很强的学习愿望和能力。学习能力较好，注意重要的细节，考虑周到，做事努力认真，能够持之以恒地完成既定的目标，个人性格上比较冷静、稳定、有耐心。

（2）优势：热情、慷慨，对自己关心的人和组织非常忠诚。注意重要的细节，尤其是那些有关他人的细节。考虑周到，具备关注当下所需的能力。能主动支持组织实现目标。具有准确评估目前形势的能力。能主动、灵活地评估试用新方法时的风险。能根据他人的表现，来调整自己的行为和表现。在遇到分歧时，可以召集相关人员，商量解决方法，达成共识。（3）劣势：过多关注当下，缺乏远见卓识和前瞻性，不愿提早准备，缺乏长期规划，很难按时完成任务，不愿意为坚持自己的想法和立场而冒风险打破与他人的协调关系，容易相信别人，不愿意批评他人，不愿意拒绝他人的要求，做决定有些困难，尤其是在与自己的感受相矛盾时很难做出理性的决定，对他人的批评会感到生气或气馁，有时容易过分自责。建议你正确对待他人的批评，学会自己减压。利用科学的规则和方法（比如对比、分类、演绎、归纳等）解决问题以及运用数学方法或者数学知识解决问题的能力较弱。

2．个人职业价值分析 我的人才素质测评报告结果显示前三项是支持满足取向(8.0分)、工作条件取向(8.0分)和追求成就取向(6.0分)。职业兴趣前三项是：社会型（71分）艺术型（56分）常规型(47分）。最突出的职业价值观是工作条件、支持满足。即在工作条件上我非常希望获得有充分保障的工作(包括拥有良好的工作条件)，比如能够在一个比较安全和舒适的环境中工作，能够获得应有的报酬，能够有自主决断的可能性等。而且还希望工作具有多样性，能够在工作的范围内做不同的事情。在支持满足方面，我希望能够在一个具有规范约束的背景下有序而顺利进行；.能够获得公司的合理反馈，获得应有的资源并及时获得上级的支持与肯定；.过程中有比较好的培训机会，从而更好地胜任自己的工作；还.有一个合情理的、具有理解力的上司。

3．角色建议：

父亲：“要不断学习，能力要强”；“工作要努力，有发展，要在大城市，方便我们搬来一起居住生活。”

母亲：工作要上进，婚姻不要误，最好离重庆近点，在重庆最好。

老师：“聪明、有上进心、单纯、乖巧，乐于助人，缺乏社会经验”。

同学：“有较强的综合能力”，“适合做白领”，适合做领导者。

六、职业目标的分解与组合

（一）短期计划（2013-2016）

（1）总目标：熟练掌握英语知识，全方面巩固发展听说读写的能力，了解一定的商务知识。

（2）分目标：职业生涯规划在大学四年中具体时间、内容安排

I、大一为了解初探期：主要加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增强学习专业的自学性，培养学生的专业学习目标并让学生初步了解将来所从事的专业职 业，及专业辐射职业，了解应具备的各种素质，强调在学习活动生活注意培养自己把小事平常事做细做实做完美的好习惯，如在假期安排“按星级宾馆的清扫标准打 扫家居”活动，鼓励学生通过参加各项活动，锻炼自己的文字能力、审美创造能力各种能力，参加社团、社会实践活动，在各种活动中不断思考总结提高自己。如参与学生自愿者工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，个人的学期工作计划、班级工作计划、活动工作计划等文字能力锻炼。每一位学生要建立自己“人才库”档案，记录自己的特点、兴趣、职业能力倾向、参与活动、拓展能力、自我评价等内容。形成宽泛的职业生涯规划，锻炼的途径和方式参加是积极参加院系活动，侧重点是强化个人细节习惯的养成锻炼及参加活动后的审美感悟

II、大二为定向选择期：应考虑清楚未来是否考研或就业，由于用人单位对毕业生的需求，一般首先 选择的是大学生某专业方面的特长，大学生迈入社会后的贡献，主要靠运用所学的专业知识来实现。所以对所学的专业知识要精深、广博。同时增强英语口语能力和计算机应用能力，通过大学英语四级、专业英语四级和计算机省二国二的相关证书考试，了解考研信息、确定考研方向。在掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识同时，还要拓宽 专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术，开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己；同时检验自己的知识技能，并要根据个人兴趣与能力修订个人职业生涯规划设计。最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，如参与学生科研工作，参加兼职工作。鼓励自己通过参加针对自己情况的各项实践活动，锻炼自己的各种能力，锻炼的途径和方式参加院系活动或个体自主策划组织活动侧重点是理性分析归纳4 总结特点，强化活动后的审美感悟渗透、实践创美能力。

III、大三相对成熟阶段为冲刺期，接近实习、毕业，目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研上。在加强专业学习，准备大学英语专业八级的考试，准备考研的同时，开始把目标锁定在提高求职技能上，培养独立创业能力。如我们可以通过大学生素质拓展活动来锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；尝试在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期实践工作；加强和已毕业的校友联系，交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，加大了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况；希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备TOEFL、GRE、注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。这一时期的主要锻炼提高途径应为独立自主策划组织开展针对性较强的活动，侧重点是注重活动的细节、全面思考活动活动目鲜明性和意义的深入与外延、强化自身的创美能力。

IV、大四是一个分化决策期，首先拿到专业八级证书，出色完成毕业论文及答辩。为正式踏入社会做好准备。我们对自己的出路应该都有了相对明确规划，找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决。我们的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时，对前三年的准备做一个全面的分析总结：首先检验已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否已充分；自己需强化和拓展的就业技能是什么。然后，有针对性的对自己进行专项实践训练，尽可能自己在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。强化求职技巧除了参加常规的就业指导课，还要 已宿舍为单位进行模拟面试等训练。同时充分利用学校提供的校园就业网，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，坚持每天上网，了解各行业人才要求、求职案例、招聘信息等内容，积极接受各种择业技巧培训、多参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备等。

（二）中期计划（2016-2021）

（1）总目标：进入一个知名大型企业，成为基层管理者。（2）分目标：

第一年：经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境，从基层做起，迅速适应从学校到社会的转变，边做边学。

第二年：努力工作，积累一定人脉，金脉。适应工作环境，好好表现。

第三四年：熟练掌握工作技巧，与同事友好相处，加强沟通，虚心求教，获得领导认同，打好基础。

第五年：实现目标，成为基层管理员。

（三）长期计划（2021-2031）

（1）总目标：在此10年左右的时间里，努力奋斗，使自己在本单位、本岗位上业务精湛，晋升到中层管理员，事业上达到顶峰，卓有成就，家庭幸福美满。

（2）分目标：前五年：工作之余，在原有的知识水平上再提升自身的学历水平。建立稳定的人关系网络，熟知本职工作各项内容，争取实现新的突破。结婚，安居买房。后五年：工作上达到顶峰，在稳定中求发展，有一定的存款。

结束语

篇3：外语专业学生职业规划

一、全面了解外语专业学生的主要特点

1、外语专业女生比例高

据笔者了解, 我校外语专业学生总人数中, 男女生比例悬殊比较大, 女生人数在比例上大大超过男生比例, 各年级女生比例分别达该年级总人数的85.3% (2004级) 、80.3% (2005级) 、86.1% (2006级) 、87.8% (2007级) 和87.8% (2008级) 。

2、外语专业学生重专业学习, 专业外知识较薄弱

在进入大学后, 外语专业的学生普遍热爱专业, 因此能够更加积极主动地加强专业学习。但另一方面, 他们不能正确认识和处理专业知识的学习与基本技能 (如电脑技术等) 知识的学习的关系, 对自然科学知识也重视不够。这些直接导致外语专业学生知识结构不合理, 从而在用人单位看来, 他们仅有专业上的特长, 这成为影响外语专业学生就业的又一大因素。

3、外语专业学生自我认知不足

外语专业学生在学习的过程中不知不觉地接受着外国文化的影响, 这种潜移默化的文化渗透力是相当强大的, 学生往往对所学语言的对象国具有一种文化认同的心理。但客观地说, 其内容有些不符合我国的主导文化, 给青年学生带来一定的负面影响。因长期关注专业学习, 对其他方面的学习容易忽略, 从而产生眼高手低的状况。正是因为对自我的认识与评价过高, 与社会外界对他们的评价不一致, 从而导致他们择业受挫。

二、当前外语专业就业状况分析

受近年来扩招和就业市场的影响, 外语专业人才的就业状况发生了很大变化。总体趋势是:英语人才日趋饱和, 小语种就业形势参差不齐, 复合型人才在市场竞争中越来越受欢迎。

1、英语就业形势热中有降

全国大多数高校均开设了外语专业, 其中以英语为甚。另外, 我国对英语教育的重视, 使得大部分民众英语学习热情高涨, 受过高等教育的人群中学英语的比例更高, 水平较好。这些都导致市场需求饱和, 大批只掌握了英语的求职者不由得陷入求职无门的窘境。

2、小语种人才就业有差别

据相关资料显示, 北京、上海等地翻译职位空缺只有很小一部分是针对英语人才的, 绝大部分职位招聘的是日语、韩语、西班牙语、葡萄牙语等小语种人才。由于这方面的人才相对稀缺, 企业在工作经验上的门槛放得比较低。

3、复合型外语人才相对紧缺

企业选拔人才越来越注重实际能力, 这也是残酷的商业竞争激荡后的产物。在经济全球化的大形势下, 做商务的人要知晓英语, 学英语的人要懂得商务。复合型外语人才不仅外语优秀, 还掌握法律、经济、贸易、技术等多学科知识, 已经成为职场上受欢迎的人才。

三、影响外语专业人才就业的因素

1、扩招与市场容量的矛盾

根据教育部最近公布的普通本科专业招生、在校生、毕业生情况调查结果显示, 英语专业扩招幅度较大, 2003年招收本科生87808人, 2004年招收102388人, 排在所有专业中第一位。2004年的毕业人数为53466人, 伴随高校扩招, 不难推断2005年以后毕业人数将持续攀高。如果将各类语种毕业生统计在内, 数量将远超过这个数目。而来源于人事部人才市场的一项2005年高校毕业生需求情况分析数据显示, 2005年外语类人才总需求人数仅23269人, 其中本科生14948人。外语毕业生数量的激增与市场实际吸纳能力的失衡, 必然导致外语类人才消费的泡沫现象。

2、专业设置和市场需求存在较大偏差

造成外语专业学生“就业难”的另一个重要原因是高等教育本身的问题。面对瞬息万变的市场经济, 学校的反应相对滞后一些, 使得高校在专业设置上有失平衡, 教学内容与教学方法陈旧, 学生的综合素质和语言应用能力不能适应市场的需求。外语, 更多的时候只能作一种交流工具和交流载体而非一个专业方向, 这是外语人才无法突破的职业瓶颈。当前, 领导者和企业员工总体语言素质不断提高, 外语翻译的存在空间必然不断缩小, 据不完全统计, 进入职场的外语专业人才到最后只有不到5%左右的人可以沿着双语翻译的道路走下去, 而绝大多数外语类的人才都不得不面临知识结构转行和职业危机问题。

3、语言应用能力的限制

“哑巴英语”是对大学生英语应用能力缺陷的形象总结。很多英语专业本科毕业的学生, 口语交流词不达意;论文写作语法出错;外文函电不懂格式。

4、外语专业学生就业期望值高

中国人才市场化的程度越来越高。在这种情况下, 大学毕业生应该学会适应市场、接受市场的检验, 而不能目光只是向上, 更不应该怨天尤人。作为外语专业的毕业生, 就业期望值比其他专业可能更高一些, 一般向往外资企业、发达地区的大中城市, 而且要求从事与专业对口的职业等。过高的期望值往往限制了外语专业学生的就业空间。

四、外语专业大学生的职业生涯指导

1、复合型人才的培养

适应市场需求, 设置专业方向通过市场调查, 在掌握市场需求的基础上, 制定一套“语言+专业”的培养模式。比如英语专业, 应该设置与实际需要相结合的方向, 如商务英语、旅游英语和工程英语等。结合学校的特点, 在培养方式上坚持理工与人文并重、专业与基础并重、知识与能力并重、技术与素质并重的原则, 学生毕业后很快就能适应对口岗位的工作要求。

其次, 加强外语专业学生的综合素质教育。在日趋严峻的就业压力下, 如果外语专业学生在具备专业素质的基础上, 掌握一定的实用技术, 将大大增加他们的就业竞争力。我们要帮助学生充分认识文化修养对专业发展和择业的决定作用, 帮助学生提高外语专业人才必备的基本能力, 包括专业创作能力、语言表达能力、文字写作能力和组织协调能力等。引导学生多读书, 读好书, 扩大知识面, 完善知识结构, 提高思想水平, 丰富内心世界, 为外语的博大精深准备良田沃土。

再次, 培养学生的团结协作能力。良好的团结协作能力, 无疑将大大增强学生的就业竞争力。在日常工作中着重强化班集

浅析怎样在高校公共

音乐教育中进行跨学科引导

熊莉丹

(首都师范大学音乐学院北京100048)

【摘要】文章在介绍跨学科概念的基础上, 分析普通高校公共音乐教育面临的问题, 提出在高校公共音乐教育中进行跨学科引导的途径与方法。

【关键词】高校公共音乐教育跨学科课程设置

进入21世纪, 随着社会的进步与发展, 单靠某一门学科已经不足以解决综合复杂的现实问题。这就对人才培养提出了更高的素质要求。为此, 作为提高学生审美素质的高校公共音乐教育, 在教学中也必须思考如何进行跨学科教学与研究问题。笔者拟对此作一些思考。

一、跨学科的概念及高校音乐教育面临的问题

瑞士著名心理学家皮亚杰在《跨学科关系的认识论》一文中对于跨学科作了清楚的界定与分析。跨学科 (Interdisciplinary) 是基于多学科之上的第二层次水平的, 是指在相同科学中的各科或者不同领域之间的相互合作, 形成实质性的互动与交换, 使得相互之间得到发展与丰富, 具有互惠性。互动的类型分析与区分是一件很困难的工作, 但是如果知道相关的结构, 学科之间的联系形式是可以分析清楚甚至可以推导的。跨学科有两个方面的问题, 一是认识论的, 在达成共同形式

体的“团队精神”, 使班级中的每一位学生都能拥有强烈的归属感、明确的奋斗目标和统一的行为规范, 让每位学生在团结、进取、友爱、互助的班级文化中得到熏陶和锤炼, 从而有力促进他们的思想政治素质、文化素质、身心素质的不断提高。

2、积极引导外语专业学生多参加职业训练

语言最重要的功能在于它的应用性, 如何使自己所学的专业知识最后真正娴熟地应用到工作中去?这需要很大工作量的职业训练。外语专业学生可以通过各种方式, 利用寒暑假期到外资企业和中小学进行工作见习, 有意识地培养自已做好工作的能力, 为将来就业打下坚实的基础。

3、对外语专业学生加强就业心理指导

由于外语专业, 特别是女生就业压力增大, 这就需要外语院校就业指导部门在向毕业生积极提供信息、政策等就业服务的同时, 帮助毕业生制定合理的职业生涯规划, 同时提供一些必要的心理咨询与指导, 从而调整好外语专业学生的就业心态, 使他们能够从容的面对就业过程中的各种心理问题, 做出正确的选择。

首先, 引导外语专业学生调整心态。外语专业学生在求职时会遇到很多的问题, 比如社会的不认可, 理想与现实之间的差距等, 对于求职过程中产生的不良心态, 我们要引导学生学会主动地去调适, 提高心理承受力面对市场竞争和就业压力。通过对自己在就业时出现的种种不良心态的分析, 学生可以发现平时不易发现的一些心理问题, 能够客观的分析出问题的原因, 在发现问题的基础上积极改变自己、发展自己, 调整自己的求职策略, 使自己将来的职业生涯更加顺利。

其次, 引导外语专业学生进行正确的自我认知。大学生就业的过程也是大学生重新认识自我、认识社会, 并主动调整自我, 适应社会的过程。面对严峻的就业形势, 外语专业学生要与时俱进, 不断更新就业观念, 给自己一个正确的社会定位。我们要积极开展就业心理辅导, 纠正外语专业学生的认知偏差, 使他们了解自己的个性心理以及职业对个性心理的要求, 从而形成正确的自我评价。通过引导他们全面了解社会, 客观地分析、评价自我, 使他们正确处理理想与现实的矛盾关系, 根据社会需求正确之前的内容与形式之间的平衡问题, 二是技术性的, 涉及到两门学科之间因互动而产生的相互发展与丰富。

跨学科研究必须是学科间的相互接触、对话、跨越甚至融合, 实际上是鼓励学生去打破学科之间的边界, 开放性的进行知识的架构, 找到统一的跨学科范式,

增强学科文化的对话与交流, 发现不同学科之间的共性与个性, 在此基础上, 积极运用研究所得, 去促进新的事物生成并通过实践检验。

但是, 当前高校公共音乐教育在跨学科方面存在着种种不理想的局面。比如说在所有高校都有开设的《音乐欣赏》、《歌剧欣赏》等欣赏类课程, 教师授课均以影像资料观看为主, 不能提出有建设性的问题, 让学生进行有目的的思考, 也不能很好的启发学生的创造性思维, 建构学科间的平台, 因此这类课, 不管是从授课内容上, 还是授课方式上, 都不能达到对跨学科人才的培解决自己就业定位问题, 调整自己的择业心态。

4、调整外语专业学生的就业期望值, 促进灵活就业。

外语专业学生要顺利就业, 必须首先根据自己的实际情况和就业形势调整就业期望值, 在进行职业生涯规划时确定自己的人生目标。我们要引导学生择业时摆正就业心态, 将眼光放外语专业学生因为所学专业的特殊性, 因此, 外语专业学生一心向往大城市、好单位, 盲目追求高收入、专业对口的就业岗位, 对于薪金的要求过于理想化, 非常看重待遇问题, 但他们没有想过自己是否有这个条件去适应或者实现自己想要的目标。对大多数外语专业毕业生来说, 要找到一份工作并不是十分困难的事情, 问题在于很多毕业生的过高的心理期望值脱离了社会的需要和现实的可能。

五、结语

作为外语专业学生的教育管理者, 应透彻了解学生的就业心理, 在对他们进行职业生涯指导时, 积极引导他们多参加职业训练, 提高综合素质, 对他们加强就业心理指导, 调整他们的就业期望值, 促进灵活就业。只有通过采取积极有效的措施对其进行引导, 外语专业学生才能充分发挥才华, 谋得更适合其自身发展的职业道路。

摘要：外语专业学生由于所学专业的特殊性, 具有自身特点。以江苏大学为例, 她们观察力强、富有想象力、敢于竞争, 并且个性独立。作为外语专业学生的教育管理者, 应透彻了解学生的就业心理, 在对他们进行职业生涯指导时, 积极引导他们多参加职业训练, 提高综合素质, 对他们加强就业心理指导, 调整他们的就业期望值, 促进灵活就业。

关键词：外语专业,职业生涯,指导

参考文献

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[4]张李熹.女性心理学[M].长春:北方妇女儿童出版社, 1990.

[5]张彦.女大学生就业问题研究[J].西华大学学报 (哲学社会科学版) , 2004, (12) .

篇4：外语专业学生职业规划

关键词：就业导向；高职院校；外语类专业；职业素养；路径

中图分类号：F241.4

就业导向下高职外语类专业学生职业素养的培养就是指在平时的教学中，学校要以用人单位的需求情况来对人才进行培养，从而使毕业生符合社会发展和工作岗位的需求，以增加他们的就业机会。就业导向下高职院校对外语类专业毕业生的能力素养要求主要是在毕业生专业能力和语言能力提高的基础上，积极提升他们的职业能力和社会能力，以促使他们更好地满足就业岗位的需要。高职教育作为一种职业性的教育，在具体的教学实践中，教师一切教学活动的开展都必须要以促进学生的就业为导向，从而不断地提高学生的职业素养和就业能力。

一、高职院校外语类专业对人才素质和能力的培养要求

高职院校外语类专业人才的培养应基于就业导向的要求，即加强对学生工作能力、职业能力和综合素养等的培养，以保证人才自身的素质和能力能够更好地满足用人单位的需求。根据近100家用人单位对人才使用的调研发现，高职外语类专业人才培养的方向主要是国际商务、语言培训、翻译、涉外文秘和接待等。其对毕业生能力和素质的要求主要有：

1、对专业能力的要求

由于高职院校外语类专业的毕业生所从事的职业大都是在一些与各类外语相关的企事业单位或者涉外部门，而学校培养学生的目的是让他们更好地适应一线的生产、管理和各类服务。这就需要毕业生能够具备一定的外语知识和外语类相关专业的语言交际能力，同时还要求毕业生具备较强的自学能力和良好的专业素养，从而能够更好地满足所从事行业的需要。

2、对综合素养的要求

高职院校外语类专业的毕业生还应具备良好的心理素质和科学素养，能够根据自身的实际情况和发展目标来科学合理地规划自己的职业生涯。同时，还需要学生能够具备较强的团队协作能力和人际交往能力，能够根据周围环境的变化而有效地调整自己，以更好地适应社会环境。

3、对工作能力的要求

高职外语类专业的学生除了要具有较高的综合素养和专业能力外，还要具有独立开展工作的能力。在岗位的能力要求上，毕业生要熟悉所学语言国家的具体文化特点和相应工作岗位的工作流程，并能够运用所学的外语语种来熟练地进行日常工作。而在具体的工作中，毕业生要具备一定的工作协调能力和管理能力，能够熟练地操作电子计算机和使用网络，同时还应具备较强的语言沟通能力和文字表达能力。

4、在证书方面的要求

不同证书的获得显示了毕业生所具备的在不同方面的专业能力。高职外语类专业的毕业生除了要取得普通话、计算机和所学外语语种的相关等级证书外，还要努力取得一些自己所学专业方面的能力证书或职业资格证书，如翻译资格证书和导游证等。相关证书的获得不仅可以提升学生各方面的能力和素养，还可以提高他们的就业竞爭力，增加他们的就业机会。

二、就业导向下高职院校外语类专业学生职业素养培养的方法与路径

高职院校外语类专业学生职业素养的培养要以学生的就业为导向，根据用人单位对人才使用的需求来加强对学生能力和素质的培养。其具体表现在以下几个方面：

1、将学生的职业素养教育有效地贯穿于“工学结合”的人才培养模式中

学生职业素养的培养是一项长期的系统性的工程，因此，在实际的教学中，教师应将对学生的职业素养有效地贯穿于“工学结合”的人才培养模式中。在高职教育中采用“工学结合”的人才培养模式可以将学生课堂上学到的理论知识有效地运用于他们的实际工作中，这样不仅可以加深他们对外语类知识的掌握，还可以让他们在不断的职业训练中取得一定的工作经验和工作能力，从而为他们以后的职业生涯做好准备。在实际的教学中，高职院校将学生的职业素养培养渗透到教学的各个环节中去，加强职业素养教育长效机制的建立，从而让外语类专业的学生能够在长期的学习中不断提升自身的职业素养，促使他们更好地适应就业市场的需要。

2、将学生的职业素养教育贯穿于外语类专业教学中

高职院校外语类课程的专业教学是培养学生职业素养的基本平台和根本路径。在实际的外语类课程教学中，教师对学生职业素养的培养要通过课堂讲授和职业活动两方面来实现。如在教学实践中，教师可以有意识地将就业导向下的企业工作流程引入到教学中，然后通过学生在模拟职业环境中角色的扮演来培养学生的责任意识和团队精神，并让他们在职业锻炼中来不断提升自身的专业素养和职业技能。

此外，学校还要加强外语类专业学生职业素养培养相关课程体系的建构，让学生在具体的课堂学习中来提升自身的职业素养。当前形势下高职外语类专业课程体系的构建要以学生的就业为导向，以实践活动为外语专业理论课程与实践课程的有机整合，同时还要以工学结合的人才培养模式为基础，提升学生商务技能与外语应用能力的课程结构模式。在学生职业能力的培养上，外语类专业课程教学要以企业单位的人才需求分析，加强对学生的岗位职业能力培养，并通过构建专业基础课、专业方向课和公共必修课等学分制的外语专业课程体系来实现高职院校外语类专业人才培养的目标，从而为毕业生更好地适应用人单位的岗位需求提供发展空间。

3、将学生的职业素养教育融入在外语专业综合成绩考核中

传统的高职院校外语类专业考核常常以语言考核为主，在就业导向下进行的高职外语专业考核应改变过去单一的考核方式，而把学生的交际、专业以及合作等方面的能力都放入考核的内容中，而把语言作为对学生进行考核测试的工具。同时还要把学生未来的工作环境与工作空间纳入到外语专业课程的考核范畴中。这就要求教师在具体的教学实践中可以通过岗位工作的模拟来加强对学生的考核测评，以提高他们对自身职业技能的锻炼。此外，教师还要通过组织创业实际操作、职业体验和外语演说竞赛等活动来进行对学生的职业能力考核，以切实提高学生对所学外语的实际应用能力，从而为他们未来的就业提供更多的发展空间。

就业导向下高职院校外语类专业教学对学生职业素养的培养要面向社会和就业岗位的需求，即根据用人企业对人才能力和素养的要求来进行有效的教学。在具体的教学实践中，教师要把对学生的职业素养教育有效的贯穿于“工学结合”的人才培养模式中去，通过建构相关的职业素养培养课程体系来进行对学生的职业素养教育，并加强对学生职业能力的考核，完善测评方式，让学生在具体的职业锻炼中提升职业素养，从而促使他们就业竞争力的提高。

参考文献：

[1]勇治强.关于高职院校加强学生职业素养培养的思考[J].教书育人.2010（7）.

[2]张斐斐，刘峰.浅论高职院校旅游英语专业学生职业素养的培养[J].中国科教创新导刊.2011（6）.

[3]陈江宁.就业导向的高职外语类专业课程体系构建[J].中国成人教育.2010（7）.

[4]应晓清.试论就业导向视野下的高职学生职业素养培养[J].教育与职业.2010（7）.

篇5：外语专业学生职业规划

【内蒙古经贸外语职业学院专业】内蒙古经贸外语职业学院招生网站-内蒙古经贸外语职业学院分数线

四、录取规则

（一）录取原则公平竞争、公正选拔、公开程序，以全国普通高等学校招生统一考试的成绩为依据，承认各省政策性分数照顾，德智体全面衡量，根据考生填报志愿，按各省区招生录取分数线从高分到低分择优录取。在内蒙古录取新生，按专业志愿清方式进行，即投档考生按专业志愿从高分到低分录取。

（二）录取专业要求与照顾政策

1、旅游英语（航空服务方向）专业要求女生身高在163厘米以上，男生身高在174厘米以上，口齿清楚，听力正常，双眼矫正视力不低于

4.8，色觉、嗅觉正常，面部、颈部、手部无明显疤痕，五官端正。

2、照顾政策按照内蒙古自治区

有关规定执行。

内蒙古经贸外语职业学院重点专业:

内蒙古经贸外语职业学院全景地图:

内蒙古经贸外语职业学院历年分数线:

内蒙古经贸外语职业学院报考指南:

内蒙古经贸外语职业学院招生计划:

内蒙古经贸外语职业学院人气校友:

篇6：外语专业学生自我鉴定

自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，让我们一起认真地写一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编整理的外语专业学生自我鉴定范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

外语专业学生自我鉴定1

作为一名外语专业的学生，在五年的大学历程中，付出的或许比别人更多，当然收获也很丰富。我一直坚持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。这是我对自己自我评定：

在专业知识上，我努力学习各种知识技能，并积极参加并组织班级学校的各学生团体、及课外活动，以此来锻炼自己、拓宽了视野、陶冶了情操；我不仅在英语专业上努力学习，还自学并熟练运用计算机软件。由于在校期间的努力，我以优异的成绩完成了各学科的功课，扎实地掌握了财会专业理论和技术知识，同时使计算机应用水平、英语水平、社交能力有了很大程度的提高。

寒窗数载，在xxxx“崇文崇雅”校风的指导下，在那独特的人文气息的熏陶中，我刻苦努力、自强不息，一直保持着强烈的求知欲和学习意识，一方面加强专业知识的系统学习，以提高自己的专业技能，另一方面我也注重个人多方面的能力培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我，为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的社会做好充分的准备。

在思想素质上，我吃苦耐劳，工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。

外语专业学生自我鉴定2

忙碌而有趣的大学生活，让我成熟了很多也收获了很多，现在的我变的坚强和勇敢。在大学里，我渐渐的变得成熟，在校培养了我的道德情操、养成了我独特的一套学习方法，我严格要求自己，就这样我在多个方面都有了飞跃的进步。

在校期间：

我遵守学校的各项规章制度，有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人。

在学习方面：

我深知学习是我的天职，如果不努力学习将不能胜任未来工作的挑战。我初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。我除努力学习自己的专业英语外，还积极的拓展知识面，在各阶段考试中，已良好的成绩全都通过，曾获得二等奖学金，除此之外，为了适应日新月异的新时代发展的需要，再加上自身的兴趣，参加过系里的计算机培训，掌握了基本操作。

在思想道德方面：

思想觉悟上对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。在专业课程的学习上，根据自身专业方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的学习工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本专业方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，着重加强了阅读的训练，并取得了一定效果。

在生活上：

我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画。在生活和工作中我仍有自己的不足和缺点，但我敢于改正自己、完善自己。我坚信：我拥有人生最宝贵的年轻和知识，我会用自己的热情、活力、自信和学识，来应付以后生活和工作中所有可能遇见的困难，创造自己有价值的.人生。我相信一分耕耘一分收获，生活的精彩需要自己创造！

我对于毕业后的设想，感觉自己的社会经验还比较欠缺，而对于工作经验更是差距甚远，所以认为当前主要是积累经验工作与社会经验的阶段，在工作的同时不断学习和积累，争取用最短的时间全身心投入到新的工作岗位中。

外语专业学生自我鉴定3

时光荏苒，四年的努力学习结束了，很感谢这四年所有老师和同窗的帮助。我没有浪费这四年，充实了很多，成长了很多，现在我将以饱满的热情投入都以后的生活中去。

在校期间

我遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步；学习目的明确，态度端正，钻研专业知识。学习勤奋刻苦，成绩优秀；班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有奉献精神，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。具体表现在：

学习上

我热爱自己的专业，还利用课余时间学习社会上各方面的知识，在专业知识方面精益求精，曾获过”三好学生荣誉称号”，在专业学习和体育运动方面都获得优秀成绩。英语、日语，电脑、普通话等方面的等级考试已达标。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，理论结合实践的原则，努力提高自己的实践能力。大学四年来，我一直在学校勤工俭学，并和同学一起做<21世纪英文报>和chinadaily的校园代理，提高了工作能力，积累了很多工作经验。在以后的工作中，我能更好的将理论与实际相结合，建立共赢、换位沟通、集思广益的优良习惯，我相信会有更大提高。

思想品德上

有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有更为深刻的认识。积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习三个代表重要思想，拥护党的各项方针政策。

在工作上

我对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作，得到了大家的一致好评。生活里，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我崇尚质朴的生活。平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

四年大学生活中，我积累了充分的文化知识，社会实践能力有了提高，也让我在心理上有了质的飞跃。在将要告别四年大学生活，踏上社会的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

外语专业学生自我鉴定4

自从20XX年7月为温师院成教院英语文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边也不忘温州师院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

函授英语本科毕业自我鉴定函授英语本科毕业自我鉴定我热爱自己所学的中文专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的文学兴趣，积累一定的文学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。

同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

还记得开学第一天副院长把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，三年寒窗的我亦有所收获。

外语专业学生自我鉴定5

本人是外国语学院英语专业的学生，由于自小对语言就有天赋，所以在英语学习方面感激得心应手，现在就大学做英语专业在校生个人鉴定。有关英语专业大学生个人鉴定具体内容如下：

本人本人能够自主的进行学习，学习能力强，热爱金融专业，对本专业布满热情。为人踏实、待人真诚，生活态度乐观积极，热心助人，有强烈的服务意识。品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决题目，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。

积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近间隔地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

当然我也深刻熟悉到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些题目，我就能做的更好。