《说说我们的名字》主题活动设方案

《说说我们的名字》主题活动设方案（通用6篇）

篇1：《说说我们的名字》主题活动设方案

《说说我们的名字》主题活动设方案

一、教学内容：

由姓氏儿歌，拓展学生的知识，了解自己名字的由来，能向别人介绍自己的姓名及由来，试着个自己或别人取名字，小学语文《说说我们的名字》主题活动设计。

二、教学目的：

1、在学习中国姓氏儿歌的基础上，让孩子们通过调查、实践活动，增加与姓氏有关的知识，锻炼学生的调查、交流、表达等方面能力。

2、试着给自己或别人取个名字，寄托对自己的希望。

3、理解父母长辈对自己的殷切期望，树立远大志向，增强责任感和使命感。

三、课前准备：

1、让学生回家去问一下父母自己名字的由来，为什么给自己取这个名字，这个名字有什么寄托，希望和期盼。

2、收集一些名字的趣闻、他人的名字来历，或是与自己同姓的一些名人的事迹。

3、发给学生每人一张空白小名片。

四、教学过程：

(一)、谈话导入：

1、这学期，我们学习了一首有趣的姓氏儿歌，大家可以背一背吗?除了这些姓氏，你还知道哪些姓氏?(也可以让孩子们背百家姓。)(3分钟)

2、同姓的人有许多，怎样来区别这些人呢?对，再加上后面的名，就是代表不同人的名字。别小看这小小的名字，里面可大有文章，这节课我们就来探索名字的奥妙。

{二}介绍姓名

1、当我们初次和别人见面的时候，要相互认识，首先要知道什么?{对方的名字，同时也要让对方知道你的姓名}下面的很多老师也都不认识大家，谁来把自己的姓名清楚的介绍给大家呢?

2、我们在介绍自己的姓名的时候，要把自己的姓名是由哪几个字组成说清楚，而且要尽量想方设法使别人记住自己的姓名，小学语文教案《小学语文《说说我们的名字》主题活动设计》。(5分钟)

(三)、说说由来：

1、同学们的名字都很好听，不过，父母长辈在给我们取名字的时候不光要考虑好听，更多的事考虑名字的内涵，父母在取名字时寄托着自己的企盼。想不想讲给大家听呢?

(1)、生交流介绍或是老师现场采忘访(昨天老师看了同学的名字，对有些同学很感兴趣能进行现场采访吗?)学(5分钟)

(2)你们是不是也想知道台下老师的名字来历啊，哪个勇敢的小记者去采试一下。(去采访现场的老师。)(5分钟)

2、在你们同姓的人当中，你知道有哪些名人或伟人吗?(让学生讲讲收集到的名字的趣闻)

3、不听不知道，一听吓一跳，原来和我们同姓的人中，有这么多了不起的人物，你想在若干年以后，我们的名字也能像这些人一样，让人尊敬和怀念吗?怎样可以做到吗?(10分钟)

(四)、仿名家，取己名。

1、名字很有趣，很多人长大后还可以给自己取另外的`名字，比如作家用的笔名，演员用的艺名，现在很多人用的网名，你知道哪些人的笔名吗?

2、你知道取名字的哪几种方法，课前我让同学调查一下哪些人，在取名字

之前是采用什么方法取的?(学生交流回答，有查字典，有翻家谱，去翻唐诗宋词。)

3、展示冰心名字的由来。

你们知道现代儿童文学家冰心奶奶这个名字的来历吗?她出自一首诗，读过这首诗吗?

一起读一下这首诗，

芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

那时谢婉莹在国外写作，为了表达自己心中永远有一个颗爱国之心就取了诗中的冰心两个字为自己的笔名。还有在抗战胜利后，蒋介jie石对延安进行围剿，毛决定撤离，并给自己起名李得 胜，意思是“离得胜”。意为现在离开延安，则今后得到延安，革命即将取得胜利还有雷锋原名雷正兴，参加工作以后，想成为工作上的先锋打头阵才改的名，

5、听了那么多人取名字的故事，现在你想不想给自己取一个名字呢?想想自己想要表达怎么的愿望。做到人如其名。

6、同学交流。(7分钟)

(五)、制名片，激自我。

1、同学们都有自己远大的志向，现在我们来自己制作一张名信片怎么?可以是你的原名也可以是自己取的笔名，在卡片后面写上激励自己的一句话，，看谁设计得最漂亮。 (5分钟)

2、学生交流。(5分钟)

3、都说名字只是一个代号，可是它却伴随我们的一生，有些人乐于奉献，名垂千载，也有的人碌碌无为，最后被世人所遗忘。让我们从小做起，努力学习，带着父母的希望，乘著名字的东风，祝福我所有的孩子们“威名远扬 名满天下”

篇2：《说说我们的名字》主题活动设方案

活动目标：

1、初步了解姓名的社会意义：探索姓的由来，感知姓的传承性。

2、愿意大胆表述自己的发现与想法，尝试起名字。

3、感受中国姓氏文化的博大精深，体验父母长辈的爱和美好祝愿。

活动准备：

1、认识自己的姓名，了解自己名字的含义。

2、全班幼儿姓名图。

3、幼儿歌曲《你的名字叫什么》

活动过程：

一、学习歌曲《你的名字叫什么》感知姓名的作用，了解姓名的社会意义

1、感知姓名的作用。

师(出示全班幼儿姓名图)：看，这是什么？有你的姓名吗？在哪里？

师：你们还在什么地方看见过自己的姓名呢？为什么这些物品上有自己的姓名？ 师：物品上有自己的姓名，说明这件物品就是自己的。

师：什么时候你们听到过别人叫或点自己的姓名呢？

师：你们什么时候会说自己的.姓名？

师(小结)：姓名就像是我们每个人的标记，作用可大了，有我姓名的物品是我的，我的姓名就表示我这个人。

2、邀请好朋友做游戏、体验姓名的社会意义。

师：今天我们要邀请自己的朋友做拍手游戏。谁愿意到前面做邀请人？

师：今天我们的邀请方式与平时不同。我们要做两次游戏，第一次，邀请人可以说出朋友的姓名；第二次，邀请人只可以说出朋友姓名的第一个字。(幼儿游戏。) 师：你们喜欢用哪种方式邀请朋友？为什么？

师：被邀请的人喜欢哪种方式？为什么？

师(小结)：邀请时说出朋友的姓名这种方式最方便，因为姓名是每个人区别于别人的重要标志，一个姓名就代表一个人。

二、了解姓的由来，发现姓的传承性。

1、了解姓的由来，感知姓的传承性。

(1)知道自己的姓。

师：我们的姓名是由姓和名组成的。那你们猜一猜姓和名哪个在前面？你姓什么？(幼儿观察姓名图，猜测。)

师(小结)：在我们中国人的姓名中，姓在前，名在后，现在你们都知道自己的姓了吧。

(2)引导幼儿感知姓的传承性。

师：你们为什么是这个姓呢？这个姓是从哪里来的？那爸爸(妈妈)的姓又是从哪里来的？

师(小结)：我们小朋友可以跟爸爸姓，也可以跟妈妈姓，而爸爸(妈妈)又是跟他们的爸爸(妈妈)姓的，姓就是这样一代一代传下来的。

三、游戏：给孩子取名字，巩固对姓名的认识、理解

篇3：《说说我们的名字》主题活动设方案

第一,这是对奖牌至上思维的摒弃,是对体育功利化倾向的矫正。长期以来,国人对竞技体育的态度往往是只看输赢,不问过程,有关部门则更是把奖牌数视为自己的政绩,“唯金牌论”观点一度尘嚣甚上,助长了极端功利主义倾向,危害了国家体育事业的健康发展。中国运动员从起步阶段就陷入了“金牌”怪圈中,他们心中只有“输”和“赢”,极度渴望通过任何一个体育赛事平台来改变自己及教练、官员的命运、前途。国内媒体也深受此论侵蚀,目光只锁定冠军,对亚军及其他选手不闻不问,令观众也走上了“唯金牌独尊”的偏路。很显然,这样的体育竞赛观无疑是十分有害的,也是必须要摒弃的。

第二,这是对奥林匹克精神的重申,这不仅有助于中国青年运动员体育精神的养成,也有利于他们以后体育职业生涯的发展。青奥会最大的特点就是融合性强,将体育、文化、娱乐、教育、历史、地理、科学等多学科有效地融合在一起。奥林匹克的世界观就是传承奥林匹克精神,向全社会特别是青少年来传递卓越、友谊、尊重这样一个奥林匹克的价值观,就是用“团结、友好、和平”的精神来指导比赛,促进全世界的交流。这就是青奥会的魅力所在,将观众思维全面拉回到了比赛的过程中,静下心来去感受和体味体育的乐趣,回到奥林匹克精神最初的起点。

第三,这无疑也是一次伟大的进步。竞技体育之美,在于“更高更快更强”的追求,也在于对手之间的分享与合作。一直以来,中国运动员总给人以严肃、木讷、不善交流的印象。伦敦奥运开幕前,英国跳水名将戴利就曾公开表示:“中国运动员像机器人。”如今中国青奥代表团把目光投射到赛场之外,鼓励青年运动员多交朋友,与对手分享、合作。通过参加这种知识性、时代性、多元化的文化教育与交流活动,中国运动员不仅担当起体育文化教育与交流的使者,而且让世界更多地、更全面地了解了中国青年人的热情、自信、文明、友善。

青奥会正在用它亲切的感召力让中国社会愿意主动去了解它、感受它、思考它,逐步提升了中国社会对体育的理解与格调。

对南京青奥会不设奖牌榜的这一举措,笔者举双手称赞。我也深信,这只能算是一个良好的开端,要想彻底扭转“金牌第一”“冠军至上”等根深蒂固的功利主义观念,恐怕还有较长的一段路要走,而且这一路上还可能布满荆棘和坎坷。但是,决心毕竟下定了,目标毕竟明确了,第一步毕竟坚定而又踏实地迈出了,这就足以令人充满信心了。

南京青奥会不设奖牌榜这个举措给我们教育人带来了若干启示。

当今的大中小学教育,其诸多弊端的根源就是极端功利主义。为了让孩子考上好大学,将来找到一份“做人上人”的好工作,很多家长想尽办法逼着孩子去苦学、死学、死考和死练。只要孩子能考到好分数,能有望上好大学,就不再关注和关心孩子学习、考练之外的东西了,如孩子思想、情感、心理、人格、爱心、价值观、人生态度以及身体健康、个性发展等方面的问题了。至于一些中小学校的领导和教师,则更在是一门心思地只顾“死压死箍死灌死练死考”。甚至一些学校和教育管理部门还认为,这就是在一心一意地办人民满意的教育。

众所周知,衡量体育竞赛成绩的优劣,最重要的评价指标终归还是运动员获得的奖牌数。这是谁都不能否认的。但是,也正因为如此才导致了只问金牌不问人这一急功近利思想的泛滥成灾,所以南京青奥会断然取缔了奖牌榜,以淡化、矫治功利主义,恢复真正的奥林匹克精神,促进人的全面、健康发展。同理,评价一所学校学生升学质量的高低,最直接、实在的杠杆恐怕也只能是分数,所以才会导致应试主义、急功近利,只认分数不见人的顽疾长期存在,几乎到了不可根治的程度。现在,以金牌数为命根子的体育竞赛活动都果断取缔金牌榜了,那么我们的各级教育管理部门,我们中小学校不也同样也可以取缔“分数榜”“录取榜”“状元榜”之类吗?不也同样可以迈出这第一步吗?不也同样可以一步步地淡化这种氛围和改善这种气候吗?如此作为,肯定会遭遇到很多掣肘甚至阻滞的因素,但这绝不该成为我们目中无人、一门心思搞极端应试教育,祸害孩子和殃及民族未来的绝对理由。

篇4：说说我的名字

把给人取名当做一种职业，我还是第一次看到。名字本来只是个符号，相当于一个人的代码，应该是怎么取都可以的。然而中国人重视姓名是有传统的，古人不光有名，还要有字、号之类，很复杂。现在虽然没那么多讲究了，但取名时总得有所注意，总的来说要吉祥喜气，有所寄托，有所祝福，细节上也有要求，比如读起来要和谐上口，比如要避免使用生僻的字和可能产生歧义的字，等等。至于说名字取得好丑是否真的会影响甚至决定一个人的命运，实在找不到什么依据，而有人居然以给人取名为业，真让我担心他能否养活自己——他要真有那本事，早该给自己取个绝好的名字，然后一生好运不断，要什么有什么，何必这么冷冷清清地守着呢。

不管他了，还是来说说我的名字吧。我有个小名，也就是乳名，叫颇见。这个名字只用了很短的时间，除了几个长辈的亲戚，很少有人知道。据说父亲当时给我取这个名字还费了一番心思，可能还翻过字典。父亲希望我是个颇有见解之人，他不知道，一个颇有见解的人，将注定是孤独的，也是容易受到伤害的。

好在外祖父及时指出这名字的不足：小孩命弱，取这么大的名字，压不住。外祖父据说能掐会算，但他并不以此为业。记忆中的外祖父身材高大，一把白胡子一直挂到胸口，眉毛也是白的，从眼睛两边长长垂下来，拄着拐杖走在路上，确实有点仙风道骨的样子。他的酒量大得惊人，每天要喝二斤酒。每天早上，他都要提一个小竹篮，到白米镇上的茶馆里和一帮老头喝茶聊天，然后到百货店去打二斤酒，再买点茶干之类的下酒菜。印象最深的有两件事，一是我17岁高中毕业后没考上大学，尽管我所在的学校没一人考取，但父亲还是很不高兴，脸阴得能挤出水来。外祖父专门去了我家一趟，让父亲不要着急，说我要到20岁才能考取，果然我到20岁才考上大学。二是外祖父竟然预测到了自己的死期，他说他81岁时不是6月死就是11月死，他果然在81岁那年11月死去。外祖父的预测究竟是巧合，还是真的被他算到了，谁也不知道。

外祖父从不给自家人算命，说那样会泄露天机。关于我的命运，外祖父只说了这样一些内容：这孩子三甲平头，将来是个文人。所谓三甲平头，是指我出生于1964年11月1日，农历甲辰年甲戌月甲寅日；说我是个文人，也大致说对了，毕竟我是个靠文字吃饭的人。不过想来有点可笑，当年外祖父说我是个文人，我还很高兴了一阵子，但后来就高兴不起来了，一是后来要说一个人是文人，差不多就是在嘲笑他又酸又穷了。还有就是我在《太平广记》里看到一则故事，说某尚书到地方去视察，地方官员为他接风，席间有艺伎表演助兴。一艺伎貌美出众，尚书问她姓名，她说叫齐下秀。尚书说真脐下臭（xiu）也。艺伎脱口而出：“尚书不愧闻人（文人）。”这个故事让我再也不想做什么文人。

呵呵，扯远了，还是来说我的名字。既然外祖父说小孩取名不能大，父亲就给我往小处取。我属龙，他就很随便地喊我小龙了。小龙这个名字叫了很长时间，直到我快上高中了，父亲突然决定给我改名。父亲的意思是万一我将来发达了，甚至做了大官了，却还叫小龙这个名字，委实不妥，小气。

从一位伟人的名字中得到启示，父亲把我的名字改成毛雨洲。如果现在遇到一位我高中的同学，他肯定还要喊我这个名字。高中两年，我都用的这名字。这个名字的寓意是我像一场雨，滋润五大洲。父亲也真够狠的，把我弄得像个空中洒水车，也不怕把我累着。

回想起来，我叫这名字那几年，家中确实诸事不顺。买个小猪回来，几天后却四脚朝天躺那儿死了。过年放鞭炮，要么只有一响，要么就是哑巴，害得父亲只好把我叫上，两个鞭炮同时点。我自己也像惹了鬼，要么脚上害满疮，肿得不能走路；要么接连不断地感冒、扁桃体发炎。父亲只得去向外祖父请教。外祖父说，你们家五行里缺木，孩子的名字里最好带个木字。这可难不到父亲，他回来就把我的名字改成毛雨森，一下子三个木。父亲还解释，名字中的雨做动词用，下雨的意思。想想吧，一场大雨落在森林里，带来的必然是一片壮观的郁郁葱葱。

说实话，我自己对这个名字还是满意的。有点想象力的人还会说我这名字有诗意，当然也有人会联想到一个叫毛森的人。不管怎么说，这个名字我就这样一直用下来了，包括发表文章，都不用笔名。

要说遗憾，也不是没有。一是增加了我给儿子取名的难度。我都三个木了，儿子怎么办呢，总不能叫毛木森吧，人家会误以为我们是兄弟呢。二是有人听了我这名字，总要问我是不是下雨天生的。开始我还愿意解释，后来就懒得解释了，顶多回一句：“我得回去查一下日记，看我出生那天是不是下雨了。”

《雨花》原来有个编辑叫华正宁，其实就是毕飞宇。有人给毕飞宇写信，可能是写得有点草，结果被邮递员读成“华正宁”。毕飞宇是大名鼎鼎的实力派作家，所以他的名字即使被搞错，也错得有气派。华正宁，华夏正安宁，有点一统天下的意思了。我这样的无名之辈就惨了，有一次一家杂志社给我寄样刊，竟然把我的名字写成毛西森。西森在我们这里的方言里与“牺牲”同音。既是牺牲，说明我可能英勇就义了——估计不会有这样的机会，或者是不幸遇难了，反正不管怎么说，都是要我的命。我的名字不光错得没气派，还一下子就把我错得好像不在人世了。

篇5：《说说我们的名字》主题活动设方案

中国和联合国儿童基金会2008-2010年期间, 提出并实施“远程协作学习”项目, 而基于远程协作学习的主题活动是实施该项目活动中的一种。参与远程协作学习的对象因其所处地区、环境、文化等的差异, 使不同地域、不同学校的孩子在受教育上存在着较大的差距。利用互联网开展远程协作学习主题活动, 关注在不同学校间学习的差异性, 利用这一差异开展相互学习, 以此加深学生间的相互交流, 达到对知识的深化理解。有位专家这样说过, “你有一个思想, 我有一个思想, 相互交流, 结果是你有两个思想, 我也有两个思想。”就是这个道理。

基于远程协作学习的主题活动, 作为“远程协作学习”项目研究的基础, 具有主题鲜明、目标明确、操作简单、实用性强等特点, 往往被人们作为研究“远程协作学习”的“热身”活动, 广泛应用于远程协作学习模式探究之中。

一般说来, 远程协作学习主题活动设计主要有以下几个步骤。

一、主题活动设计之“选定主题”

针对远程协作学习的特点, 我们在活动主题的选定中, 一般应注意以下原则:

其一, 可操作性原则。可操作性原则是指活动主题的选定, 必须要充分考虑参与学校的地域特点、参与学生的实际能力, 选择参与学生通过实际调查、讨论交流、资源互动等手段就能完成的主题。

案例分析:《“绿色奥运我们同行”主题活动方案》 (石柱县华夏民族小学远程协作学习主题活动方案) 。该方案的主题是:“绿色奥运我们同行”, 具有非常鲜明的时代特征, 切合学生实际, 充分体现了2008中国奥运年这一主题。这一主题的提出, 广为参与者所熟悉, 对下一步开展远程协作学习打下了良好的基础。

其二, 学科教学结合原则。主题活动作为远程协作学习的载体, 应充分考虑与学科课堂教学的区别和联系。学科教学, 侧重于学生“双基” (基础知识和基本技能) 的获得;教师教学的目标性、指导性较强;主题活动, 侧重于学生“四基” (求知、做事、共处、做人) 的获得和运用;学生的自主性、个性特征较强。前面提到的“绿色奥运我们同行”主题活动方案, 较好地把握了“与学科教学相结合原则”, 所涉及的学科及知识背景包含了小学思想品德、语文、信息技术、美术、科学等学科, 既有利于在主题实践活动中把发现的问题通过各学科教学所获得的知识、技能去加以解决、拓展和加深, 也有利于将各学科领域的知识通过主题实践活动加以延伸、综合、重组与提升, 体现了以学生为中心的教学方法。

其三, 适应性原则。远程协作学习参与对象一般来说是由地处不同区域的几所学校组成。主题的选定, 必须充分考虑到各参与学校的校情, 要以大家都能参与、都能完成为基础。以上“绿色奥运我们同行”主题活动方案, 是全中国各族人民企盼已久的盛事, 通过该主题活动的开展, 更能激发青少年一代对祖国的热爱和报效祖国的决心。

二、主题活动设计之“活动目标”

远程协作学习是在新的教育理念指导下, 以学生为中心, 发挥每个学生的主体作用, 以主题为切入点, 以活动开展为主, 共同参与, 有效完成教学任务的一种新型的教学组织形式和学习方式。通过远程协作学习主题活动的开展, 建立新型的人际互动关系, 促进学习者角色间的转换, 确立和谐平等的学习氛围, 分享远程协作学习的无限魅力, 激发学生学习的热情和兴趣。

·了解远程协作学习的含义及基本要素;

·认识远程协作学习的特点;

·掌握远程协作学习的方法。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出了以下活动目标:

其一, 让学生知道什么是绿色奥运 (绿色奥运是指奥运会的物质绿色和意识绿色, 倡导环保和环境、人文、社会和谐发展、与时俱进的行为意识。绿色奥运主要体现的是环保, 环保也是奥林匹克运动的绿色精髓。

其二, 通过网络让学生了解和体验奥运, 培养学生的爱国主义精神, 激发参与奥运的热情和民族自豪感。

其三, 让学生意识到保护环境的重要性, 从自己做起, 从身边的小事做起。

其四, 通过网络收集资料, 合作交流, 促进学生自主学习和协作学习。

其五, 通过远程互动, 提高学生的交际能力和写作水平。

三、主题活动设计之“活动步骤”

远程协作学习主题活动步骤一般分两个步骤, 即校内活动和校际活动。

校内活动:校内主题活动是参与学校师生进行远程协作学习的基础阶段。在本阶段中, 各参与学校要按主题活动目标内容组织校内师生参与主题活动。了解掌握本地在该主题方面的实际状况, 并采用拍照摄影、数据统计、情况说明等方式进行记录, 发往校际交流平台。为下阶段的“校际交流”提供实际有效的资料、数据。一是调查, 常用实地调查的方式进行, 保证采集数据的真实性, 有利于参与师生在实际活动中提高诸如“与人交流”、“与人合作”等多方面的能力。二是网上调查, 教师提供必要的网站地址和搜索引擎, 方便学生上网查找。三是将收集到的资料分类整理后上传到交流平台。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出校内活动计划:

(1) 到当地有关部门 (如县志办、体育局等) 了解对奥运的认识和参与情况。

(2) 上网、到图书馆查阅资料, 广泛收集有关奥运会信息 (如奥运的起源、历史、会旗、会徽等, 重点查阅2008北京奥运会的场馆、火炬、吉祥物、会徽、奖牌……) 。

(3) 将收集到的资料分类整理后上传到交流平台。

校际活动:主题活动的校际活动是指校际小组师生根据各自校内活动的调查发往平台的资料, 发现差异, 进行共同分析、讨论、整理, 提升自我认知水平的关键环节。通常有两种方式:一是异步式交流, 就是利用邮件列表、E-mail、BBS、新闻组等工具, 在不同时间、不同地点的条件下针对同一任务进行协商、讨论的交流方式。二是同步式交流, 就是根据校际主持人的要求, 在同一时间利用聊天室、Netmeeting、QQ群等工具, 在不同地点针对同一任务进行协商、讨论的交流方式。同步交流是一种“超越空间距离的面对面”交流方式, 通常以师生在线会议的形式来实现。教师在线会议就是参与活动指导的全体教师, 针对活动开展进行情况汇报、问题讨论和进行下阶段活动安排的远程会议形式。学生在线会议就是参与主题活动的学生, 根据校际教师在线会议安排, 通过同步交流工具, 针对主题活动中的某个问题进行讨论, 或在主题活动结束阶段对自己和对方的调查情况、个人行为表现等进行评价的交流形式。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出校际活动计划 (在线会议) :

(1) 介绍2008奥运“福娃”的由来;

(2) 结合奥运的起源和历史, 理解2008北京奥运的三个理念:绿色奥运、科技奥运、人文奥运;

(3) “我为家乡环境献妙计”———绿色校园、绿色家园;

(4) “我是节能金点子王”———变废为宝小制作;

(5) 奥运知识网络竞赛;

(6) “我的绿色奥运新口号”。

四、主题活动设计之“总结评价”

远程协作学习总结评价一般包含两部分, 即过程评价和成果评价, 通常以师生、生生间相互评价方式实现。

过程评价和成果评价:

·全面回顾远程协作学习步骤与评价阶段活动内容;·自我评价参与过程中自己的表现和所学得的内容;·通过评价与反思, 进一步丰富和完善远程协作学习活动;

·活动成果 (含阶段成果) 的相互评价;

·正确评价远程协作学习方式的优缺点。

远程协作学习主题活动, 无论是在教育时代发展上, 还是在具体的学校教育教学中, 都具有深远的时代意义。它是随着互联网的发展而兴起的适应现代教育需要的学校教育教学模式。对“协作学校”来说, 突破了课堂教学中的局限, 缩小了地区教育水平上的差异;对参与的师生来说, 培养了他们的合作、交流、处理信息的能力, 拓宽了他们的视野, 提高了他们的多种素养。可以这样大胆的预测:在我们将来的几年, 十年或几十年后, 远程协作学习将作为一种常用的教学模式存在于我们的日常教育教学之中。

参考文献

[1]中国教育部和联合国儿童基金会.基于远程资源的学与教[M], 2005, 4.

[2]彭秋霞, 杨宏.农远工程模式一生生互动形态与教学应用研究[J].中国电化教育, 2008, (4) .

篇6：说说你的名字

开学了，好多小朋友离开了幼儿园，跨入了小学校门。瞧，这些新同学来到新学校，都笑盈盈打量着校园，打量着教室，打量着新同学。不一会儿，不少新同学相互交谈开了，还介绍起自己的名字呢。

柳 青：你好！咱们认识一下，我叫柳青，你呢？

袁 元：大家好！我是袁元。我老爸姓袁，我是跟老爸姓的，自然就姓袁了；至于“元”嘛，可得请你们猜一猜啦。我的生日是每年的第一天，所有的人都放假一天庆祝我的生日。对了，1月1日是元旦，所以我起了“元”这个名字。你们叫什么名字，有有趣的故事吗？

何 平：我的名字叫何平，与“和平”这个词的读音正好一样，是爸爸、妈妈一起取的。他们希望全世界的人，都能像我们一样过上和平、幸福的生活。你叫什么名字？有什么意义吗？

黄 鹂：我的名字和歌声优美、爱吃害虫的益鸟“黄鹂”一模一样。爸妈希望我像黄鹂那样喜爱唱歌，乐意为大家做益事。

李 斌：我姓李，木子李，在《百家姓》中排第四；我单名一个斌，文武斌。望子成龙，望女成凤，是天下所有父母的心愿。我爸我妈给我取这个名字，就是希望我文武双全，长大成为有用的人。我们交个朋友吧，今后相互学习，相互帮助，一起进步。

……

【老师指导】

小朋友的名字取得真好，介绍得也好。不过，柳青介绍得简单了些，别人听了印象不深，容易忘记。怎样介绍名字，才能给人印象深刻，易于记住呢？第一，把自己的名字说清楚。第二，抓住自己名字的特点，说说名字是怎么取的，名字有什么特别的意思。如：袁元主要介绍自己的名字是根据生日——元旦来取的；何平抓住名字与“和平”是同音字的特点，说明了自己名字的意思；黄鹂用自己与益鸟“黄鹂”同名的特点，来说明自己名字的意思；李斌是先讲名字的写法，再根据“斌”由“文”“武”合成的特点，说出了自己名字的意思。第三，要用普通话介绍，做到声音响亮，自然大方。如果一边介绍，一边自然而然地配些动作、表情，那你会给人留下更深、更好的印象。

【小试身手】