中高考工作目标管理

中高考工作目标管理（精选8篇）

篇1：中高考工作目标管理

高考前艺术班工作规划

距离高考只有不到100天的时间，学生带着艺考后既憧憬好的成绩又担心坏的结果的复杂心情回来学校开始了最关键的文化课冲刺复习，尤其是艺考后归校学习到艺考成绩公布之间尤其是从4月初到4月15号，各校的艺考成绩陆陆续续都出来，每天都能看到教室里有人雀跃有人流泪忧的场面，学生的情绪、教室的学习氛围几乎每天都在发生着变化。我也很能理解学生每天查询成绩时内心的期待与希望，能理解有些学生充满希望地辗转着考了十几甚至二十几所学校，结果一所学校都没过的失望与沮丧，这时教室里失去了往日的欢快与轻松，更多的是一种沉闷。这时学生的心情是浮躁的，敏感的而且极具传染性，这给我们班主，任的管理带来了挑战和难度。所以这个阶段学生的学习状态和学习效率是非常关键的。反观艺考后其心情稳定，动力十足，只要我们老师引导的恰当，就能起到事半功倍的效果。

我思考着高考之前对学生的心理辅导：

首先、引导学生转变心态，找准自己努力的目标。

很多学生，尤其是我们这个班的艺术生，在外学习了这么长时间的艺术，返校100天就要面临高考。本来基础就不够扎实，现在一下子所有的东西都堆在面前，往往产生迷惘心理，不知道从哪里下手。在考前一个多月的时候，就让学生要会取舍。

完全不会的，甚至看答案也不懂的，放弃；已经会的，放弃；要抓住那些看起来会，但总是拿不到分或者拿不全分的题。各科都给自己明确的目标。什么是能抓住的，什么是不能抓住的。

其次、不要滥做题，要选择练习去做。

高考前，成套的卷子铺天盖地。这时，怎么去做卷子就要有所选择，对于那些自己完全会的题目，放弃不要做；只是去做那些拿不准的题，善于利用答案，学会分析答案。一套语文卷子，90分钟的语文卷子，你根据自己的情况，完全可以用60分钟甚至40分钟完成，而吸收了这套卷子中所有有用的东西。多做基础题，低中档题，少多高档提，不做偏题怪题。

多揣摩高考题。

3、正确面对考前的分数和卷子的失误。

大部分学生面对分数时，静不下心来分析，只是停留于表面的好成绩的高兴和成绩不理想时的沮丧。要引导学生理性地对待每次测验。首先，卷子如果出现失误，那么表明这套卷子对你来说，是很有价值的。因为做卷子的目的是查漏补缺，如果一套卷子你完全没有遇到任何障碍，那么这套卷子只是浪费了你两个多小时的时间，你没有从中发现问题；如果这套卷子你错了很多题，一定要静下心来分析：是审题不认真导致的错误？是知识系统不完整导致的错误？还是做题时的规范性不够导致的失分？还是自己对语言的理解或者表达不够完美而失分？分清楚失分原因后，知识性的错误一定要透彻地把这一块知识弄通；是规范性上失误就要严格规范自己的答题步骤。这样理性地对待每一次练习和测试，就能不断地裨补缺漏，从而在高考战场上决胜。

4.让学生从实际出发，真实给自己定位。

玥儿是一个很要强的女孩儿，学习专业时很刻苦努力，专业老师为了鼓励她，也总是热情地赞扬她。玥儿对自己的专业考试充满了信心。但是，无论是统招还是单招，她都考得不理想，单招十几所学校，甚至一所都没有过。玥儿由充满希望到失望，到最后对自己完全绝望，干脆就背包回家。

这样的例子还有，只是程度轻重不同。所有，鼓励学生一定要注意语言的运用，尤其是现在，必须让学生认清自己的真实位置，在现在的位置的基础上努力付出，力争有最好的结果。

高三，我们经历了紧张、拼搏、希望、失望、擦干眼泪继续奋斗，也许这才是高三真正的价值所在。

（二）举措得力效果初步显现

1.细化目标，落实责任

①造浓高考氛围

积极参加年级组织的造势活动，通过召开师生誓师会，科任教师会，优秀生、良好生、中等生、差生等分层次学生会，家长会等，使全班师生增强目标的刚性意识，树立咬定青山不放松的信心和决心。

通过布置班级墙报，设立班级高考倒计时标志，班级与班级、学生与学生竞赛结对，选择心目中的理想大学，张贴座右铭等，营造高三积极向上的氛围。

②强化目标责任

将高考指标分解到任课教师、分解落实到学生本人。落实每个学生的高考目标。每次测试后，都参照高考录取分数线，对班级完成指标的情况进行分析总结，对任课教师的学科成绩尤其是边缘生的短腿学科成绩进行分析总结，检查落实目标完成情况。

2.规范管理，纯正“三风”

①强化班风管理

从严要求班级管理的每一个环节，每天检查记载学生起身、晨读、早读、上课、午休、晚自习到位情况，检查课堂纪律，杜绝迟到、课堂讲话、随意外出等违纪行为。

继续实行每周班级工作总结制度，总结上周班级情况，通报违纪情况，表扬模范遵守校规班级纪律的同学，布置每周学习目标，明确学习重点，做到及时总结、及时整改。

②强化学习管理

一方面规范学风建设，督促学生严格做到课前预习，课堂认真听讲、记笔记，课后认真复习，独立按时完成作业；另一方面强化考风建设，严格监考，严格控制学生中途外出等措施，纯正考风，保证考试信度。

提前确定《每周学习内容和目标》，进一步规范学习习惯；规范作业管理，对作业的质与量提出明确要求，要求学生各学科都自备错题集；规范日练、周测、月考的学习行为等。

进一步规范课堂学习纪律，严禁瞌睡，严禁自修课随意离开教室，严禁在教室里做与学习无关的事。

③强化常规督查

晨读、早读、晚修、午休、下午第一节课，班主任义务到岗，负责对学生的出勤、班级卫生值日、读书氛围、学生课堂学习情况进行检查并进行相关记录。

3.强化训练，提高水平

贯彻以训练为主线的原则，无论是基础的落实，还是能力的培养，都要以训练为载体。训练或测试后认真分析总结，确保日日有作业，周周测验，练出质量，练出能力，练出效果。

4.严格过程，强化督查

①通报每次测试情况，重点是分析各分段人数的升降情况。

②经常检查边缘生的学科提优情况。

③每次大考后，都召开师生分析会，分析学科成绩，分析各层次学生的学习效果，重点是分析纳入导师制范围的学生的学科成绩，找差距，找原因，找措施。

5.加强研究，增强实效

①研究艺术高考招生说明。

②研究学生。特别要研究纳入导师制范围的学生，要针对不同学生的学习状况，在课堂提问、课后辅导、个别交流等环节中，有针对性地提问、辅导、交流，特别是将强化对艺体生的专业辅导，力争艺体类高考上线人数有新的突破。

6.加强疏导，减压强心

将通过班会、心理咨询、个别沟通等方式引导学生正确面对高考压力，化压力为动力。

优等生要在破除自满心理上着力，中等生要在树立信心上着力，后进生要在破除自卑感上着力。中下等生，要卸掉他们的包袱，鼓舞他们的信心，激发他们的斗志，以良好的心态去复习迎考，并能在高考中取得令自己满意的成绩。

“文化铸我基，艺术助我飞，时时当勤勉，蟾宫定折桂。”艺考之路艰难，艺术生班级工作尤其艰难，但不管怎样，我都有信心，也将尽自己最大的努力，为2009年××中学高考创造新的辉煌而不懈努力。

主要有以下几个方面。

一、心理疏导是第一要着

进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。

二、激励教育是关键

理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。

但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。

三、方法指导是根本保证

现在高考虽有六门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。

其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。

高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧；第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导；第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。

最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨学习方法。

四、各方协调事半功倍

班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。

尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。

同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。

总之，通过努力，艺术25班在2011年高考中，二本以上上线16人，远远超过了学校所定目标7人，艺术25班也评为优秀班集体。

高中艺术班管理的思考

王天林

在高中班级管理中，谈到艺术班，总会把艺术班与成绩差、纪律差、难管理

联系在一起，很多老师不喜欢教艺术班，更是害怕做艺术班的班主任。我担任了一年多的艺术班班主任与教学工作，工作中深深地体会到，在教学与管理过程中，必须转变观念，改变思维方法，跳出普通学生的管理模式，才能把艺术班工作做好。

一是建立良好的师生关系。

良好的师生关系是班级管理的前提。要想建立良好的师生关系，首先要全面了解学生。要想建立良好的师生关系，其次要有包容之心。爱一个人，就要爱他的全部，我们常说要爱学生，为什么对他们的一些小错而耿耿于怀呢？

二是强化目标激励措施

艺术班的学生就好比趴在玻璃窗上的苍蝇，前途一片光明，却找不到出路。，给他们制定了近期目标，分为艺术班前五名，前十名，前二十名，前三十名，前四十名„的个人目标和小组目标，每次两周一测都要检查目标完成情况，对于完成目标的要表扬，对于没有达到目标的要惩戒，即使这样有的学生宁愿受惩也不愿意我给他降低目标。因为在他们心中曾经有一个梦！因为他们现在相信自己一定能成功！

三是坚定学生自主管理。

班委会是班级自主管理的核心，小组管理是班级管理的基础。选择班委会干部和小组长时我打破了以往必须由守纪和成绩好的学生来担任，而是采用自愿的原则，所以在我的班干部队伍中既有成绩好的，也有成绩差的，既有很守纪的，也有自觉性很差的，但是他们在各自的岗位上都做的非常出色。办法总比问题多，有40多人的参与，办法就更多。把不同的事交给不同的人，我个人认为这就是班级自主管理的内涵。另外在学生自主管理的同时要加强回报制度建立，否则班级管理就会进入真空，当问题集中爆发时就难以控制了。

有年级组的正确指导，有任课老师们默默的付出，有全班同学的参与，班级开始向着预期的方向渐进，学业成绩由以前只能仰望四班到现在能和四班平分秋色，班级考核由倒数到现在连续三个月位居年级前四。现在我更加坚定他们能行！

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。而形成一个良好的班集体，则需要每一位班主任通过大量深入细致的工作，付出艰辛的努力。尤其是高中艺术班，它的学习方式和内容、学习时间安排、参加高考的程序和走向，均不尽同于纯文化班。那么，怎样进行教育和管理？怎样确保这些过关的学生在考上理想的大学的道路上，文化课方面确保万无一失？这就对艺术班的班主任工作，提出了全新的挑战。

一、学会理解和宽容

提起艺术班的学生，往往给人“特殊”、“散漫”的印象。他们大多强调个性与自我，但在高考面前大家要统一认识，当然在是非问题上还是要坚持原则，批评从严，严格管理。让学生树立在绝望中寻找希望、在奋斗中寻找辉煌。做到宽有限、严有度，成为学生的良师益友。

二、学会关爱

根据各自的能力大小设定阶段目标，每个人与自己的过去相比，只要进步了，不管步伐的大小都受到奖励。学生们只要蹦一蹦就能摘到成功的果实，因此大家的学习积极性大大被调动起来。

三、学会偏爱

偏爱文化课后进生边缘生和专业优秀生尤其是专业过名校的学生，它不仅是班级年级的名片，走出去就是我们学校靓丽的名片。

四、学会坚持

正所谓：冰冻三尺非一日之寒。在这三个月里，学校考试是非常多的，考试成绩或好或坏都要有一个健康的心态来面对。尽管他一次两次会失败，但只要我们给他以信任、给他以鼓励、给他以信心，他们就会最终翻过这道坎。由于在整个过程中他的思维达到了很紧张的程度，并且通过了自己复杂的心智和意志活动，一旦获得正确的认识时，就会牢牢的记住，成为他自己的。这会让他们享用一生。

五、学会分享成败

班主任要本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，感悟“鞠躬精粹为教育，梅花香自苦寒来。”

篇2：中高考工作目标管理

全国普通高考将于6月7日、8日举行，为严肃考试纪律，杜绝在校学生违规参加高考和替考行为，维护高考正常秩序，确保高考安全、平稳、顺利举行，现就高考期间学生管理工作有关事项通知如下：

一、高度重视，加强组织领导

高考关系国家发展大计，关系千万学子前途，关系社会和谐稳定。20，教育部会同国家教育统一考试工作部级联席会议各成员单位出台了“四个严”措施，要求严格安全保密措施，严厉打击考试舞弊，严明考场管理秩序，严肃开展诚信教育;要求各地要综合治理考试环境，继续开展净化涉考网络环境、打击销售作弊器材、净化考点周边环境、打击替考作弊等专项行动，全力打造“平安高考”。做好高考期间的学生管理，维护高等学校考试招生秩序，是全面贯彻党的教育方针、促进高等教育公平公正的重要保障。各市教育局、各高等学校、各高中阶段学校务必高度重视，加强组织领导，按照国家有关要求完善保障机制，采取有力措施，做好高考期间学生管理工作。

二、严格程序，加强在校生管理

高考期间各高等学校要坚持正常的教学活动，加强对学生的考勤管理，一般不允许请假。因特殊情况确需请假的，应核清原因，除常规审批程序外，要经上一级主管领导审核把关，并报学校学生工作部门备案。各高校及学校各院(系)都要明确一位主要领导专门负责此项工作，院(系)要安排专人负责学生点名核查工作。对无故未到校者，要逐人查清去向，对去向可疑者，要深查细究，防止学生参与替考。对在校外实习的学生，要通过实习指导教师进行清点核查。各高中阶段学校要指定专人负责高考期间学生管理工作，加强应急值守，密切关注学生去向及网络舆情，确保信息畅通。各高校和高中学校发现可疑替考者应立即上报我厅，联系电话：0531—81676771(学生处)，81916516(基教处)。

三、强化宣传，开展诚信、法制教育

各高校、各高中阶段学校要加强对学生的诚信教育和法制教育，重点宣传《中华人民共和国刑法修正案(九)》和新修订的《中华人民共和国教育法》中涉考违法处罚条款，将国家“作弊入刑”等法律规定传达到每一位学生，使广大学生明白参与高考作弊对社会、对自身的严重危害性和高度危险性。对已违规报考、试图参与作弊、预备充当“枪手”的，要加强教育引导，只要在高考前主动交出准考证，退出考试的，一律不予追究;否则，一经查出，要按照《中华人民共和国刑法修正案(九)》《普通高等学校学生管理规定》等由相关部门严肃处理。

四、明确职责，严肃责任追究

各市教育局，各高等学校、高中阶段学校要加强领导，明确负责部门，责任落实到人。对在校学生的管理，坚持谁管理、谁负责;对特殊原因确需请假的，必须坚持谁批准、谁负责。对管理不严、不认真清点和对工作不负责任造成替考舞弊者，除追究替考者的责任外，将严肃追究学校领导、学校有关部门和有关人员的责任。

各市教育局要速将本通知传达到各高中阶段学校。各高等学校、高中阶段学校要速将此通知精神传达到本校每位学生，并切实组织好学生管理工作。

山东省教育厅

篇3：中高考工作目标管理

下一阶段复习，与其说是教师如何安排复习的问题，倒不如说是教师如何指导学生进行复习的问题。市质检已经结束，通过前阶段的复习，学生的知识积累和能力训练已经历了由质变到量变的过程，在下一阶段，非智力因素的重要性将更加突出，如果我们的措施得法就能促其发生质变，从而最大限度地提高复习效率。据此，我们拟定如下工作思路。

一、在分析反思中复习

在市质检成绩上纠缠不休是无益的。成绩好的，不一定就能带来正面效应;成绩差的，不一定就是负面影响。关键在于如何分析。不好的分析，带给师生的可能更多的是压力和阴影;好的分析，带来的将是动力和信心。此时成绩的重要意义在于：师生均能从成绩中读出信心、读出动力、读出目标、读出高效复习的途径。因此，下阶段复习第一步工作可以归结为三个词。

1. 分析。

A.共性分析和特性分析，发现自己的潜力和特长。B.知识和能力结构分析，明晰努力方向。C.方法论分析，及时调整教法和学法。

2. 反思。

也谓返思。对教法、学法、知识、能力进行全方位扫描，从而达到温故知新、梳理知识、提高综合能力的目的。

3. 定位。

A.指导学生依据自身知识和能力现状进行理想目标定位。过高的定位不利于确立自信心，过低的目标无助于激发学习动力。B.指导学生依据自身知识和能力结构进行学习目标定位。帮助学生寻找复习目标的最佳着眼点是“省时”“高效”复习理念的要求，也是这一阶段复习的最重要的任务之一。抓住关键，懂得放弃，让不同层次的学生都能找到属于自己的复习轨道。C.指导学生依据自身特点制订目标明确、容易操作的复习计划，使对自己的定位变成可以操作的具体目标。

以上认识的核心是，通过老师的帮助指导，学生在学习主动性得到充分调动的情况下，就可能找到最优复习的途径。为此，特拟如下工作：(1)召开全体高三年教师参加的学情分析会议，商讨复习方案。(2)班主任组织班级学情分析会议，指导学生对自己进行分析定位。(3)各学科教师指导学生对自己的知识和能力结构进行分析。(4)班主任和各学科教师指导学生制订学习计划。(4)组织最后冲刺阶段复习方法讲座。

二、在思维训练中复习

在最后两个月时间里，对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是做到心理稳定、思路清晰。教师的任务就是设法引导、培养学生将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的思维能力。良好的思维品质是高考成功的重要因素，题海战术、被动碰运气式的反复操练不仅无助于提高学生的思维品质，而且会对学生的学习状态产生不良影响。因此思维训练应该是构成这一阶段复习的主线，下阶段课堂教学工作应主要从以下几个方面训练学生的思维：(1)引导促进学生进行思维重组，形成触类旁通、举一反三的思维状态，从而在思维水平上逐步接近高考的要求。(2)引导促进学生构建学科思维能力，从而具备在高考中应对各种新情境、新变化的能力。(3)引导学生形成理论联系实际的思维方法，这是顺应高考“能力立意”的基本要求。(4)引导学生学会归纳总结，形成稳定的解题思维方法，从而从心理上和思维上更加贴近高考。

为了实现以上复习目标，在管理和教学上必须遵循以下原则：(1)精讲的原则。忌“满堂灌”———剥夺学生的自主思维。(2)精练的原则。忌“满堂练”———侵占学生的思维空间。(3)对症训练原则。忌“放牧式”———浪费思维训练的宝贵时间。(4)层次性原则。忌“一锅煮”———低层次的训练模式。(5)针对性原则。忌“瞎子摸象”———盲目无序的训练模式。(6)平衡性原则。忌“强取豪夺”———以榨取其他学科生命为代价维持本学科的生命空间，最终将得不偿失。

三、按照心理学规律科学安排复习

面向高考，复习能使学生在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩。因而，调整、保持良好的心态是提高复习效率的关键，我们有必要按照心理学的规律科学安排下阶段的复习。

1. 按照艾宾浩斯曲线原理安排复习。

艾宾浩斯曲线至少给我们带来三点启示：(1)遗忘往往是立刻发生的，而且此时遗忘率最高。在课堂设计中，要强调及时练习和小结的重要性。(2)对于无意义的机械记忆内容，经常性地记一记比集中记忆效果要好。但在有意义的概念形成的学习中，以及在掌握解决问题的技能技巧并形成规律的学习中，集中练习的效果更好。所以，我们要对知识点进行分类，对于识记性的知识点，要采取间时复习的方法，而对要形成技能技巧的知识点，则需要采用集中讲练的复习方法。(3)随着时间的推移遗忘逐渐减慢，甚至有终生记忆。也就是说，当复习强化到一定程度的时候，不需要再做过多的重复复习。搞题海战术，一是会把学生的身体拖垮，二是会让学生对这样的复习产生厌倦和抵触的情绪，反而会削弱复习效果。“剩饭炒三次，狗都不闻”，对翻来覆去的重复复习，学生怎么会不反感呢?

2. 科学调节，以良好的状态迎接高考。

高考的脚步越来越近了。每年高考时大多数考生都处于高度紧张、焦虑的状态，因此缓解过分的紧张、克服高度焦虑，几乎是每位考生都需要做的心理调整。但同时也要避免过度放松。心理学家认为，有紧迫感才能提高效率，有兴奋感才能迎接挑战。只有保持适度紧张和兴奋，才是上考场的最佳心理状态。

因此，下阶段的复习必须紧紧围绕培养学生良好状态安排，主要工作有：(1)控制考试的频率。过多的考试，容易使学生产生疲劳、厌烦的情绪，甚至增加失败感，使学生的自信心受到打击。但复习还是需要用考试评价复习效果的，也需要用考试激励学生进一步提高复习效率，如果考试得法，学生就会在考试中由于应激作用而神经兴奋，产生比较大的能量，提高应对能力。因此，每一次考试都要精心设计，都要充分考虑到是否有利于保持学生的良好状态。(2)加强常规管理，监督学生调整作息时间。让学生做到既不过度紧张，又不过度放松，保持适度的紧张兴奋。(3)组织专题讲座，让学生懂得如何调节自己的情绪状态。(4)细化管理，密切关注学生情绪心理的任何变化，并及时疏导诊治。(5)组织考法专题讲座。

篇4：中高考工作目标管理

班主任工作纷繁复杂，琐碎细小，尤其是寄宿制学校，班主任真是又当爹，又当妈，不仅要管理好学生的学习，管理好学生的纪律，关心他们的身体健康，关心他们的心理健康，就连他们的吃喝拉撒睡也要操心。我们认为同其他事物的发展轨迹一样，班主任工作也是一个由浅入深，由被动到主动，由不自觉到自觉的循序渐进的发展过程。大体来说，一般可分为以下三个发展阶段：

一、直接管理阶段

新班伊始，师生之间、同学之间还互不了解，尤其作为班主任，在全班学生的思想品质、学习状态、生活习惯等方面还不甚了解的情况下，可采用直接监控的方式进行管理。即班主任直接对班上的学生进行监督管理。比如，临时指定班干部，建立，健全班级管理制度等。这样，可以使班集体的工作迅速步入正轨。

由于中高年级学生的“向师性”的心理发生了改变,他们不但会听老师怎样说,更关注的是老师是怎样做的,仿效老师的做法。因此,在高年级的学生的班级管理中,尤其要重视教师的身教作用。“喊破嗓子,不如做出样子。”如,夏天带学生到花坛除杂草,如果班主任只躲在树荫下指手画脚的话,哪怕你说的话再动听,劳动纪律再严明,学生的劳动热情也绝对不会高到哪儿去。相反,如果班主任都能顶烈日挥锄铲草的话,偷懒的学生自然就会少。正可谓教师其身正,学生不令而行,教师其身不正,学生有令不行。教育学生要诚信,教师首先就要做到诚信。教师在学生中不可做“语言上的巨人、行动中的矮子”,也不可随便许诺，而要言行一致,说话算数,以诚育诚。 此阶段老师的一言一行，无不牵动学生稚嫩的心灵，所以班主任一定得为学生做好表率。

二、间接管理阶段

记得伟大的教育家苏霍姆林斯基一书中曾说过：“促进自我的教育才是真正的教育。”因此，班主任必须在条件允许的前提下，实现由直接管理向间接管理的过渡。也就是说班主任对班集体进行间接地管理监控。在此阶段，应充分发挥班干部的作用，充分利用每个学生的长处，让全体学生进入“角色”。班主任充当“导演”、“教练”，做一些幕后的指挥和场外的指导。

班主任主要是进行总体安排，由班干部去具体布置，并督促其完成。然后班主任参与检查、评比。譬如早操、课间操，在第一阶段，班主任必须每天必到，亲临现场；而在第二阶段，班主任则可以远离观察、或者间接观察（问值周教师、体育委员），了解学生的做操情况，出现异常及时指出，并采用合理的策略来教育学生、感化学生。

例如：我们现在所带这个班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我报告说：“老师，其他同学都很好，就是小宝、王明，他们几个老说话，课间还喜欢疯狂打闹，而且我记他们名，他们还不服。” 我观察后发现他们并不是什么时候都那么爱说话，疯狂打闹也是偶尔的现象。所以每当我发现他们在某一时刻表现特别好，上课坐得特别直时、作业有进步时、读书字正腔圆时......我就毫不吝啬地在全班表扬他们，这时候，我发现被表扬的同学，脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，而且我在私下对小班干部也强调说，一旦这个同学有一点在纪律方面的进步，你就把他的名字放在表扬栏中。这之后，他们在纪律方面越来越进步了。

在间接管理阶段，班主任的管理策略尤为重要，既不能只听班干部的一面之词，又不能让我们的“左膀右臂”——班干部感觉不受重视，还要让其他同学敬畏他们。用表扬鼓励代替说教， 也许会有意想不到的效果。

三、自我管理阶段

“教给学生进行自我教育。”苏霍姆林斯基在《教育的艺术》一书中是这样告诫老师的。可见，我们实施教育的目的正是为了实现由被动的教育向主动的自我教育转换。对受教育者而言，学校教育是短暂的、被动的；自我教育是终身的、主动的。因而，在间接管理期间，班主任应逐步创造条件，向自我管理阶段过渡，即培养学生自己管理自己的班集体。

高年级学生心智日渐成熟,要求被尊重、重视的意识增强,我们不妨顺着学生的心理要求向著名的教育家魏书生学习,班级事务和学生“商量、再商量。”学期初,和学生商量制定班级目标、班规班纪,探讨实施措施;制度实施中,和学生一起查漏补缺;学期结束,和学生一起总结得失。真正实行民主决策，民主管理。引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。记得我们去年接的这个新班，班里学生的“傲”气很重,都看重大事,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,对学校的环保工作也不在意，大白天日光灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。在自我管理阶段期间，班主任身为“顾问”、“参谋”，应对班级工作做适当的、及时的引导、指点、协调。

作为班集体的组织者、教育者和领导者，学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要，我们认为若是以上三个阶段的班级管理能落到实处，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作也就不会那么繁琐了。

【作者单位：南漳县东巩完全小学湖北】

篇5：高考前10天高三班级管理工作

随着高考的临近，高三的班主任工作已到了最为关健的时期，班级工作的好与坏直接关系到高考的成败。作为班主任应更加全方位的管理，去关注学生的学习、生活、思想动态，为学生高考成功多下功夫。班级管理必须求细求稳。

一、抓增强学生信心

自信是成功的动力。心有多大，舞台就有多大。增强学生信心可以从两个方面入手，一是增强班级整体信心，二是增强学生个人和学生家长的信心。我准备每天在黑板上写一句激励学生的话，大家也可以給他们讲一个成功的人生故事。拼搏直到高考，高考没考就有提高机会，把握好分分秒秒，越是头脑清醒、拼搏精神强的同学越有更大的提升空间。越临近高考越是考查考生的计划头脑、意志品质。

二、抓稳抓牢基础知识

俗话说：有能力才有魅力。考试要考得好，基础知识不可少。我给学生灌输这样一个理念：心态决定一切，落实决定成功，基础等于本科，爱拼就会成功。

三、抓考前心理调控

我一直认为考试中的心态在高考中的作用占第一位，考试前的心态在高考中的作用占第二位，学习方法在高考中的作用占第三位，知识储备在高考中的作用占第四位。如果说平时的知识储备是高考成功的基础，是高考成功的硬件，那么考生在考前、考中的心态调整水平及发挥程度是高考成功的软件，起调节作用。可以形象地说，高考既是打知识战也是打心理战，越是临近高考，心态在高考中的作用与意义愈加突出，更关键。考试心态状况制约着考试发挥。心态好就能发挥得好。因此我把平和学生心态作为班级工作的重点来抓。针对学生考前心理问题，比如失眠休息不好，身体不舒服，同学关系紧张等等，多察言观色，多积极暗示，确保学生有一种健康和积极的心态。针对学生考中心理问题，比如有一科发挥失常情绪低落，对答案患得患失，个别同学又哭又闹情绪失控，在考场上其他考生骚扰学生等等，多提前打好防御针，确保学生有对应急的状况有预案有准备，避免措手不及。

四、抓应试技巧，正常发挥

在每次考后，总有许多学生抱怨自己考试时没有发挥好，成绩不理想，有的甚至自抱自弃。即使学习勤奋、知识掌握较好的同学也常有人考试失败。在短暂的几个小时里，能否使自己的心血不付之东流，除了有扎实的知识功底外，还要掌握应考的一些策略技巧，这对提高成绩是十分奏效的。

为此我们在考前要求学生发挥考试的十点技巧：

1、稳定情绪，进入角色。

2、迅速浏览，把握全貌。

3、量体裁衣，看分花时。

4、仔细审题，先易后难。

5、简明扼要，卷面整洁。

6、排除干扰，沉着冷静。

7、尽力回答，不留空白。

8、仔细复查，专心致志。

9、反复贯彻“会题不错，更显能力”，“多出妙手不如减少失误”, “少丢分等价于多得分”；

应试思想。

10、反复贯彻解题积极的心态时：

“我易人易，我不大意，我难人难，我不畏难“；

“拼一分高一分，一分成就终生。”

“不要去想什么超水平发挥，能正常发挥就行”。

“一名好的运动员，最重要的就是临场不惊，高考也是，不管他是不是你的最后一次考试，不管他会不会影响你的一生，把他当做一次普通的考试就可以了，只有做到了自信，才能不怯场，发挥能力到极致”。

“你是否有一颗恒心、横心，是否有极强的耐心和毅力，你能做得到，你就是一匹骏马，你就是一匹黑马，一个创造奇迹的神话就由你来谱写！”

“成长的道路上总少不了寂寞，无助，迷茫与痛苦、但，也正因为有了这些，我们的生活才充满了色彩”。

五、抓常规管理与协调管理，双管齐下

1、抓常规管理，以典型人、事为中心

务必做好学生的纪律工作，特别是做好对差生的纪律工作，对差生违纪问题要具体问题具体分析，轻者教育，重者批评，从严要求和人文关怀相结合；同时常规的纪律管理要加强（迟到、早晚自习、午休晚寝、集会纪律、着装服饰、文明礼貌、环境卫生等）。在高考到来之前，学生还是应该受到纪律的约束，不能过于放松，以确保学生良好的学习状态。班委会的作用巨大，一个得力的班委会，会使班级工作前后承前启后，“火车跑得快，要靠车头带”。

2、与任课老师协调。

做好班工作离不开任课教师的协助与支持，要尊重他们的地位，尊重他们的意见。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。我们要告诉学生“老师和父母是一样的心情，望子成龙心切”，多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

3、与学生家长协调。

一分为二地向家长反映学生的在校情况，做到谈优生不过分，谈后进生不过头，以取得家长的大力协助和支持。

4、与学生一起坚守教室这块学习的阵地。

学生能看到老师，尤其是班主任，学生心里就有主心骨，有了主心骨学习就投入，就不瞎想，学习效率就高。

5、以“爱的名义”，“恩住学生”，给学生留下甜蜜的幸福感觉。

把老师们对孩子们的爱不失时机的展示出来，不管是全心呵护她（他），还是严格要求她（他），都是从爱出发，让学生感受到，体会到。老师给学生买几块糖、准备一个文具袋、准备一张激励的卡片，学生吃在嘴里，记在心里，留在梦里。

六、抓心理辅导，轻装上阵

无论是成绩好还是成绩差的学生，高考前都存在着一定的心理压力。告诉学生注意几点：

1、不要牺牲睡眠时间来学习。因为睡眠过程是大脑合成记忆蛋白的过程，只有睡眠充足，才能提高记忆能力和学习效率，减轻焦虑。

2、不能过分要面子，维系虚荣。不要想着我必须考上某大学超过某同学才有面子，这样会增加紧张和焦虑。

3、学会正当发泄。和老师交流、对老师倾诉；自己感受成长的苦与甜，成长需要经历，需要磨砺。

4、失眠不可怕，少睡几个钟头没什么大碍。

5、学着独处，自己体会高考。

篇6：中高考工作目标管理

为做好高考期间我校学生教育管理工作，维护高考正常秩序，坚决杜绝高校在校学生违规参加高考和参与替考，根据山东省教育厅有关通知要求，现就高考期间我校学生教育管理工作重申如下：

一、各学院要充分认识到做好高考期间学生管理工作的重要性和紧迫性

加强高考期间的学生管理，是维护高等学校招生秩序、促进教育公平公正、维护高等教育声誉和形象、爱护广大学生的需要，各学院要切实采取有力措施，严格高考期间的学生管理。

二、加强领导，明确分工，落实责任

各学院要明确一位主要领导专门负责此项工作，并安排专人负责学生点名核查工作。临近高考期间(6月2日——8日)，在校学生原则上一律不得请假，确需离校外出的，所在学院要核实原因，严格审批手续(需党总支副书记批准)，同时要准确掌握请假学生高考考试时间段的去向。6月7日、8日上午9：00——11:30，下午15:00——17:00，各学院要组织专门人员，对在校学生逐一清点，确保学生在校。对在校外实习的学生，要通过实习指导教师进行清查。对于未经请假，私自外出者要立即调查情况，并按照校规校纪严肃处理;发现疑似替考者必须立即上报。

6月2日——6日，各学院须将学生请假情况报送至学生工作处，6月7日、8日8:30、17:30，各学院须将学生考勤情况报送至学生工作处，邮箱：ldu1241@163.com。

三、加强对学生的法制教育

通过宣传、教育，使广大学生认识到参与高考作弊对社会、对自身的危害性。对已违规报考、试图参与作弊的，要加强教育引导，只要在高考前主动交出准考证，退出考试的.，一律不予追究;否则，一经查出，学校将按照《普通高等学校学生管理规定》和《鲁东大学学生违纪处分办法》进行严肃处理;触犯法律的，依法追究法律责任。

四、建立责任追究制度

对管理不严、不认真清点和对工作不负责任造成替考舞弊者，除追究替考者的责任外，将严肃追究有关部门和有关人员的责任。

五、各学院须在6月9日前将本通知落实情况书面报送学生工作处。

学生工作处

篇7：中高考工作目标管理

关于印发《紫荆中学2012年高考教学管理工作指导意见》的通知

各处室、高三年级组：

为了贯彻落实市县教育会议精神，使我校高考教学管理工作更加规范、科学、有序、高效，真正实现高考质量新突破。学校在总结前两年高考教学复习得失经验的基础上，借鉴其它学校的一些成功做法，特制订《紫荆中学2012年高考教学管理工作指导意见》，请遵照执行。

一、指导思想、基本原则、工作思路和工作目标 指导思想：面向全体，因材施教，循序渐进，全面提高。基本原则：抓纲务本，夯实基础，加强教研，强化模拟。各科都要以《考试大纲》以及教育部有关通知精神为依据，以课本为根本，强化基础知识的理解和应用。收集高考新信息，研究高考新特点，掌握高考新变化，总结高考新规律。精编精选试题，改进课堂教学，提高课堂效率，强化模拟训练。

工作思路：始终贯彻八个“坚持”，即一是坚持“386”备考模式；二是坚持分管主抓，职能处室配合，全员参与的模式；三是坚持任务到班到队，责任到人的管理制度；四是坚持分层推进，分类指导，扭弱纠编，因材施教的方法；五是坚持抓一日常规，以铁的纪律确保教育教学的秩序；六是坚持抓质量形成的全过程；七是坚持苦抓苦教苦学的精神；八是坚持“两突出一提升”（即突出文科，突出术科，提升理科）的办学思路。

工作目标：抓主抓重，抓好应届本科上线数，精心培养优秀生，全力推进近线生，尽力培养后进生，通过高三全体师生的同心、同德、同力，苦抓、苦教、苦学，努力实现高考二本以上上线总数达到260名, 保证完成县局下达的各类质量指标，确保单科成绩进入全县前3名。

二、工作措施和要求

（一）奋斗一个目标

从2011年高考结束后的暑假开始，我校就多次召开研讨会议，在坚持成功经验的同时，结合本届高三学生实际，适时调整工作思路，研究新一轮的备考策略，及时修订《紫荆中学高考教学管理工作指导意见》，出台了《紫荆中学高效课堂实施方案》，明确了备考工作思路与目标。重视思想教育，加强常规管理，及时捕捉信息，适应形势调整，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，靠管理挖潜，措施增效，调动一切积极因素，坚持整体推进，重点以教学为中心，靠教研上水平，凭质量求发展，面向全体，培养精品，夯实基础，讲练结合。抓应届生，精 心培养优秀学生，全力推进近线生，着力提高后进生，尽力培养艺体生。最大限度提高每一位学生的学业水平，使各自的特长得到最大限度的发挥。

本届高三，我们对分层教学要求更严格，更注重实施，精细培养，跟踪管理，更加关注学生的个体发展，有针对性的培养不同层次的学生。我们要以县局下达的高考指标为依据，根据各班不同情况，科学分解高考指标，把高考目标任务落实到班级，把高考责任落实到每一个教师。在目标引领的过程中，学校建立和完善目标监控，激励机制，对目标实现过程进行有效的监控和矫正，以求目标管理效应的最大化。

总之，2012年高考我们将通过高三全体师生的同心、同德、同力，苦抓、苦教、苦学，努力实现高考二本以上上线总数达到260名的奋斗目标，保证完成县局下达的各类质量指标，确保单科成绩进入全县前3名，力争各科进入全市普通高中前3名，力争质量综合评估进入全市普通高中前3名。

（二）思考两个问题

1.“小三门”专业与文化课如何分配时间，确保双上线的问题

“小三门”专业学生的教育培养是我校的一大特色，学生人数多，管理难度大。艺体生往往只重视训练，不重视学习。从历年高考的情况来看，有很多具有专业特长，甚至专业水平达到国家二级水平的学生，由于文化课的因素，与大学失之交臂，为此，我们要坚持专业训练和文化课学习两手抓，两手都要硬的做法，加大对“术科”备考的指导和管理力度。在训练中，在教学中要3 特别注意术科生的文化课学习。通过行政人员、班主任、教练员的网状管理，确保在正常上课期间让艺体生人在课堂，学在课堂。要求专业课教师、班主任、文化课教师紧密配合，力促艺体生专业和文化课成绩双上线。

2.复习课的课型结构调整与提高复习效率的问题

高三备考的整个复习，我们仍然采用“386模式”，即三轮备考，八次模拟考试，六次研讨的模式。在总结上一年备考经验的基础上，进一步明确三轮阶段复习的重点，任务与目标，克服过去复习前松后紧的局面，同时，阶段划分要清晰，尤其是第一阶段课本复习与第二阶段专题复习，界限要清，过课本关既不能草率收场，也不能挤占第二轮复习时间。每个学科要思考复习课的课型结构。讲练要有针对性和系统性，做到精讲多练，讲在学生似懂非懂处，理清知识体系，讲清知识规律，处理好讲与练的关系，把握好复习课的难度、深度和效度，不能按部就班，毫无计划的复习，充分发挥学生在复习课中的主体地位，教师要给学生留下思维空间和时间，处理好教师主导作用和学生主体地位的关系，放弃死记硬背和题海战术，提倡重归纳、重应用、重延伸、重技能，发挥学生的主体精神。教会学生自主复习，独立思考，自觉积累知识，积极探索规律。不能一味追求“题海战术”，不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习，努力提升复习课的效率。

（三）进行三个对照

1.对照《考试大纲》和历年高考试题，找准问题，对症下药 《考试大纲》、《考试说明》、《学科教学指导意见》和高考真 题都是最为重要的高考备考文件，是最需要教师花大力气进行深入研究的材料。要通过深入研究，努力找出高考命题的一些基本规律，更好地把握2012年高考命题走向，从而理清高考备考及复习教学的思路，要组织高三备课组和教师对照甘肃省近三年的高考试题与考试说明，进行认真细致的对比分析和比较研究，结合参加省级培训，积极思考2012年高考命题的特点，试题的难度和可能发生的变化。特别要重视考试说明的研究，要认真把握考试说明规定的每一个知识点的内涵和外延，增强备考工作的科学性与针对性。

2.对照全国卷和先期进入新课改省份的高考题

在重视研究《考纲》和《说明》的基础上，重点以学科为单位研究近年来的全国卷和先期进入新课改省份的高考题。研究课本知识点在高考试题中的具体反映，研究知识点在命题时的基本特点和发展趋势，准确把握常规教学的落脚点，不随意拓宽加深，避免陷入偏、难、怪的歧途。从而找准成绩提高的切入点。

3.对照新旧教材

新课改已在我省推行了两年，虽然2011和2012的高考依旧以旧教材为本，以老模式为纲，但从往年的高考试题来看，原来旧教材旧考纲中没有的一些观点、方法、知识都有涉及和体现。在复习备考中学校给每位高三科任教师配发高

一、高二年级的新课程教本，要求他们对照学习，借鉴取舍。

（四）坚持四种做法

1.坚持“两突出一提升”的办学思路

“两突出一提升”，即“突出文科、突出术科、提升理科”。5 是基于我校整体生源较差的现实确定的办学思路，根据三年的高考上线情况看，文科生，小三门考生占了很大的比重。因此，我们必须继续坚持。

2.坚持重过程重细节的管理办法

“过程影响结果，细节决定成败”，在长期的办学过程中，我们深感过程与细节的重要性，为此我校历来注重特色教学管理过程，大力推动课堂教学改革。

加强教学管理，扎扎实实地抓好教学的各个环节。备课、上课、作业、辅导、考试是教学工作的五个基本环节，每个环节必须抓实，质量才能够保证。

备课是提高课堂教学效率的重要环节，只有备好课才能上好课，才能提高质量，因此学校提出向课堂40分钟要质量的口号，倡导教师精心备课，提前候课，高效上课。作业布臵要科学、合理、减少随意性、杜绝盲目性，提倡选择性、增强实效性，避免机械重复的抄写和题海战术，针对学生作业中反映的问题，进行集体辅导或个别辅导，要求教师在辅导时“不放过一个没学会的学生，不遗漏一点没掌握的知识点”。精心组织每一次考试，杜绝任何考试中的不良行为，严格考试纪律，规范学生应试、教师监考行为，使每一次考试都成为是对高考的演练，让学生适应，真正发挥平时检测的功效。

要不断提高对新课改的认识，谁先扎实搞课程改革，谁就能抢占先机，新课改引领高考变化，因此，一定要解放思想，在平时的教学过程中，主动渗透新课程理念，提高教学工作的前瞻性，针对性和实效性。3.坚持分管主抓，全员齐抓的抓高考模式

在高考备考和高三学生管理上，要继续坚持分管领导主抓，行政班子齐抓的模式，切实加强对高考复习备考全过程的管理，提高管理效能，从而最大限度的提高高考成绩。

4.坚持抓考风考纪教育

考风考纪教育要适时开展，常抓不懈。要通过班会、学生大会，宣传栏等多种形式对学生进行考风考纪教育，以考风促学风，以学风促校风。

（五）落实五项措施 1.落实理化生学生分组实验

新课改、新高考都重视学生的动手实验操作能力，为此学校下大力气购买实验、仪器设备，形成分管校长主管，教务主任主抓，各科组长负责，实验室管理员配合的相互协作机制，保证演示实验开出率在95%以上，学生分组实验开出率在75%以上，现阶段各科学生分组实验正有序进行。

2.落实备课组的教研功能

备课组在集体备课、教研、资料的选编、套题的命制等各个环节都发挥着很重要的作用。在集体备课上，做到“五有“、“四定”、“六统一”、即有计划、有措施、有记录，有课题、有效果；定时间、定地点、定主题、定中心发言人；统一备课、统一进度、统一教法、统一作业、统一检测、统一评价。各备课组还要做到以老带新，以强扶弱，互相补充，整体优化，要充分发挥备课组长的引领作用，切实增强组内各成员之间的团结协作，形成高考备考的强大合力。3.落实分类推进，扭弱纠偏

本届高三尖子学生少，中间学生面积大，如何大面积提升中间学生成绩，是我们提升二本以上上线率的关键。要根据考试成绩和平时观察，准确划定本科近线生；确定各自优科和弱科，承包到班主任、科任教师，实行“家教式”辅导。培优扭弱的本质是因材施教，分类推进，培优的关键在于培养兴趣，培养习惯；扭弱的关键在于扭转心理定势，扭转思想。

4.落实一日常规，以铁的纪律保证学习

一是要从早操、晨读、上课、自习等一日常规抓起，尤其是加强对晨读、自习等学生自主学习期间的管理，二是加强课堂管理。管理是教学质量的保证，如果课堂管理不到位，就很难提高教学质量。科任教师对课堂的管理，是十分重要的，也是十分关键的。学校坚持科任教师每堂候课制和对学生的考勤制度，学校对缺课学生进行谈话教育，并及时通知家长。三是加强家校联系，加强放学后的延伸管理，形成学校、家庭齐抓共管的管理机制。学校每学年都要印发《告学生家长的一封信》，信中告知了紫荆中学的校规校纪，提出了家长的责任与义务，并征询家长对学校的意见，让家长参与到学校的发展中来。通过各种途径，规范学生行为，提高学生学习的自觉性。

5.落实责任，严格奖惩

根据县局下达的指标，学校要和班主任、术科教练签订责任书，分解任务，落实责任。学校制定了《紫荆中学高考奖惩办法》，对完成或超额完成学校下达高考任务的老师予以奖励，对完不成目标任务的，在绩效工资兑现中，在职称考核中予以体现。这样 做既落实了责任，又明确了任务，充分调动了教师的工作积极性和主动性。

人们常说高考是一场没有硝烟的战争。如果以战争比喻高考，那么它就是一场只能打赢不能打输的战争。面对2012年的高考，我们感觉责任大，压力更大。我们要以落实全县教育会议精神和这次高考研讨会议精神为契机，结合开展精细化管理年活动和课堂改革推进年活动，凝心聚力，科学备考，确保2012年的高考稳中有升，再创佳绩！

三、阶段复习安排

第一阶段：（2011年8月—2012年3月中旬）。过教材，单元、章节复习。这一阶段的基本任务和要求是：

基本任务：（1）全面系统地复习所有知识点。完成识记的任务，需要记忆的知识扎实到位，理解准确。

（2）掌握各单元知识结构。

（3）培养初步综合能力。随着单元章节复习进行同步练习，做到少而精、合学情、高质量、高效益，并让学生有比较充分的时间消化掌握。

基本要求：

（1）起点适当，难度适中，全方位，不漏知识点。（2）强化记忆，要求学生利用课外时间，完成记忆的任务。（3）边学边用，学用结合，讲练结合。

（4）以单元章节为单位，根据学科知识结构，切实抓好单元章节过关，并按要求适时进行阶段检测。

（5）提高课堂效率。教师必须精心备课，充分准确地了解9 学情，授课有的放矢。

（6）重视教法改革和学法指导，讲思路、讲规律、讲难点、讲重点、讲方法，使学生融会贯通，触类旁通。

此阶段复习效果如何，直接关系到整个复习工作的成败。各科任教师应努力提高学生掌握知识的准确性，提高答题速度，重视做题的规范化训练，各备课组必须坚持集体备课，群策群力，协同作战。例题、练习题、范题要准确精当，单元章节检测要落到实处、要适量高效。质量源于过程。

第二阶段（2012年3月中旬—4月底）：紧扣“三点”、专题复习。

（1）在单元、章节过关的基础上，结合教材内容把各知识点归纳成若干专题，按专题进行讲解和训练。要求：（1）专题复习和训练要针对热点、考点、重点问题进行，要紧扣大纲、考纲、课本，切忌丢开课本、盲目练习、只做套题的现象。

（2）专题要适应高考新变化，以6套强化训练题为主，认真编题、选题、研究题，做到少而精，少而准。切忌粗制滥糙。训练的成效取决于试题，必须引起全体教师的高度重视。

（3）教学中精讲巧练，以练为主，精心指导，特别要注意学生在练习的过程中暴露出的问题，及时进行指导和纠正。

（4）对试卷的讲评要认真、细致、扎实，做到“五要”，即一要回归课本，二要突出重点，三要注意综合，四要点拨方法，五要练习巩固。

第三阶段（2012年5月初至高考）：综合考练，查缺补漏。在第二轮专题复习的基础上，全面综合复习，理清知识体系，使 10 知识条理化、系统化、形成知识网络，提高复习的质量和效率。要求：

（1）结合新的《考试大纲》各科做好“三对照”。即对照《考试大纲》规定的知识点（考点）、对照高考热点、对照学生易出错点进行综合复习。

（2）充分发挥教师主导、学生主体作用，要突出学生对知识的归纳总结，形成网络系统。

（3）各科仍要侧重“三基”，突出“三点”，综合不是拔高。（4）各科都要强调学科内知识的综合应用和提高，突出综合能力训练和素质要求，尤其是文综和理综也强调突出单科复习和单科综合能力的提高。

（5）模拟考练。除完成学校规定的大型考试外，由年级组长安排，各备课组要适时组织模拟考练。以单科单考为主，突出试题质量，突出试卷讲评。学校要求，此阶段要完成6套高质量的模拟考练试题，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。

（6）结合体检，调整考生心理状态，放松不放计划，放心不放疑难，让学生充满信心，轻装上阵，轻松应考。

四、考试管理

1、考试安排

第一次：2011年9月下旬（质量检测）； 第二次：2011年11月下旬（质量检测）； 第三次：2011年12月下旬（质量检测）； 第四次：2012年2月（县级模拟考试）； 第五次：2012年3月（第一次省级联考）； 第六次：2012年4月（第二次省级联考）第七次：2012年5月（校级模拟考试）第八次：2012年6月初（校级模拟考试）

2、考试要求

（1）八次考试要严格组织，前三次单科单考，备课组认真命题。后五次实行合卷考试。

（2）备课组集体认真阅卷，认真讲评。

（3）过教材阶段，单元章节过关限时检测，要求各科每章（单元）进行一次，也可根据教学实际确定。第二阶段以后各学科限时模拟训练每两周一次。各学科限时模拟训练要认真组织，严格监考。抽阅部分试卷，及时进行讲评，做好查缺补漏。限时训练由年级组组织安排，备课组长负责选择或命制试题，学校检查落实情况。

（5）凡是进行的各类考试，不论学校安排的大型考试，还是限时检测，必须严把试题质量关，命题教师要先研究，再命题，要真正体现试题的模拟性。坚决反对命题不认真，选题不慎重，完任务。试题要经全组教师讨论再确定，备课组长严格审核，分包领导审签方可付印。

新学年，学校要有新目标，备考要有新举措，高三全体科任教师要以“朴实坚贞团结向上”的精神，继续坚持“两突出，一提升”的办学思路，认真贯彻市县教育会议精神，以2011年我校高考再度辉煌为新的起点，自励自强，细化环节，强化过程，扎实工作，奋力拼搏，打好2012年高考扩大成果战，再向社会、家长交一份满意的答卷。

二〇一一年十一月八日

主题词： 高考 教学管理工作 指导意见 抄 报：县招办 紫荆中学办公室

篇8：关于高考考务信息管理工作的探讨

一、实施考务信息管理的积极意义

(一) 考务工作涉及单位多

高考考务工作环节较多, 一个人或一个部门是不可能完成的, 考务工作是由主管领导负责, 通过行政部门招生机构统一组织, 加上学校的协调与配合, 才能完成整个高考考务工作任务。只有建立并形成统一高效的管理模式, 各单位密切协作配合, 才能有序高效的推动高考考务工作。

(二) 考务工作涉及人员多

由于高校扩招政策的实施, 目前参加每年统一举办的定期高考的学生数量逐渐增多, 因此, 参加考务工作的人员也逐渐增多, 既有行政招生部门的管理人员, 又有学校中的教师。整体看来, 不管是考务工作的管理执行者, 还是考务工作中的应试者与配合者, 都是考务工作所涉及的人员。

(三) 考务工作涉及问题多

在考务管理过程中, 会遇到很多问题, 这些问题具有普遍性与特殊性, 一般问题可通过现有的制度办法解决, 而一些特殊性问题产生后, 就需要不断完善现有的管理模式探讨或建立新的方式方法加以解决。因此, 传统的考务管理方式已不能适应现代考务管理工作的需求。考务管理工作的三个特点, 决定了在高考管理中考务信息管理的重要性。为实现考务工作的规范化、高效化、严谨化的管理, 必须采取现代信息技术手段, 以实现考务工作的信息化管理。学校应该时刻保持考务信息获取的顺利, 为考务信息沟通创造良好的条件, 这样才能保证考务工作与学校的实际情况相互吻合, 以发挥出良好的教学效率。

二、完善考务信息管理

考务管理信息化不仅大大提高了考务工作的效率, 还能减轻考务管理人员的重担, 让考务管理者把自己的管理思想充分显现出来, 以收集到更多的工作信息。这样考务管理人员可以把日常工作重点转移为关注于考试方法以及相关的操作秩序, 确保考试顺利、杜绝作弊等方面, 从而提高高考考务管理部门的服务水平。

高考考务管理工作采用信息化手段, 确保了数据的真实性与准确性。通过信息化技术手段把与教学相关的数据直接存储到数据服务器中, 避免人为因素的影响。这样做可有效地保证数据的真实性与准确性, 并且通过计算机现代化技术来为学生的考试创造帮助, 让学生可以在规定时间内查询到自己的真实考试信息。另一方面, 通过计算机网络技术能够为信息数据的处理、收集创造条件, 保证信息数据能够彻底转换。对以前涉及到的数据内容, 管理部门可结合实际教学情况进行调整, 对于信息传输中遇到的相关问题及时处理。因此, 学校在考务管理中得到信息化技术手段这一平台的支持, 可以提高考务管理的工作效率。

三、提高考务信息管理水平的建议

(一) 创建管理模式

高考考务管理应该联系实际教学创建一套完整的管理体系, 以保证管理工作及时到位, 对高考中的相关事务正确规划处理。这就需要学校领导给予足够的重视, 协调好各个部门直接的关系, 保证整个考务管理能够实现信息互通与共享, 并结合网络的灵活性、交互性和及时性以处理好数据信息内容。目前, 很多省级行政招生部门正在积极创建信息数据系统, 而系统的建立仅仅是信息工作的开始, 要想确保系统能够持续运转, 还应该加强各个方面的管理。考务管理信息化工程也需要保持高度的“完整性、合理性、规范性”, 并积极创建有效的教学管理策略, 这样才能保证考务管理达到理想的要求。

(二) 分配管理任务

相关部门需要对当前的考务管理工作进行合理划分, 保证管理工作的信息化不是局限于文字考核, 而是要运用到实际工作中。在网络化建设的同时, 应该学会掌握计算机技术、网络技术、通信技术等多项技术, 并且以此创建更好的管理体系。使用者也不仅只是管理者个人, 还涉及到教师与学生, 方便学生在高考之前的报名工作。为了保证教学数据的真实性与有效性, 考务系统的工作人员必须要对自己的工作负责, 对相关数据信息及时更新调整, 以完善信息数据的正确传播。

(三) 实现数据共享

数据共享是高考考务信息化进程的重要指标, 其直接影响到了高考管理质量的好坏。而考务管理是当前高考不可缺少的组成, 其多数来源于学生个体, 比如:信息档案、学籍情况等, 若没有学生相关的数据, 则考务管理就难以体现出自身的价值, 整体服务水平将无法保证。对高考考务管理系统实施创建时, 必须要对考务信息管理内容进行调整, 这样可以让整个管理体系朝着理想的状态发展。考务管理网络化是考务管理信息工作的关键内容。在管理中实现信息化主要是结合考试管理操作, 规划出有效的网上办理流程, 从而保证考试管理的现代化。在网上办理需要结合校内签报的工作措施, 让教师在网上提出申请之后再根据相关的操作转移至招生部。这样可以保证工程流程的公开透明度, 若是在网络上操作则更加有利于网络信息的公开化。信息化应用的另外方面主要是对相关的信息实施自动化处理, 并且随机编排考场座位号, 避免考试违纪行为的发生。

四、完善信息档案

学生个人档案是其信息收集的重要资源, 在档案管理过程中处理可以为招生部门提供学生的信息外, 还能为考务工作存在的问题进行优化调整, 以保证考务工作能发挥出自身的价值。在管理过程中可以运用档案管理来提高运作效率, 把考务工作涉及到的材料进行系统规划。考务信息档案需要包含的主要有:考务文件档案, 通常是文件通告等;考务管理过程档案, 其主要是运用档案资料对参加考试的学生规划编排, 从而对考试场次、考试时间等进行调配, 并对学生缺考考试和违纪考生信息、违纪考生等处罚情况进行详细记录, 制定成材料报告给上级部门。在考务信息管理过程中必须要管理好各个环节的工作, 这样才能确保整个高考操作顺利进行, 加快高考制度的完善。

在我国大力发展教育的今天, 高考作为一项针对高中学生最重要的选拔人才的考试制度, 发挥着重要作用。目前, 随着科学技术的不断进步发展, 信息化技术手段已经成为高考考务的主要服务性工具。信息化的运用, 是趋势所在, 我们应顺应时代潮流, 充分利用这些现代科技手段, 来减少相应的工作量, 保证高考考务管理工作中信息的准确性、考试的公平公正, 提升考务的工作效能。

摘要：在我国, 高考做为教育考试工作中一项重要环节, 针对高考考务工作开展信息化管理, 可以有效地强化考务管理部门的“服务”职能。因此, 我们应充分利用信息化手段, 建立并完善考务信息管理的建设, 以达到提高高考工作效率, 促进高考服务质量。

关键词：高考考务,信息管理

参考文献

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[2]于长生、吴溥峰、惠爱瑙、郑金岭, 《高校招生管理信息系统的开发与实践》[J], 《陕西师范大学学报》 (哲学社会科学版) , 1998 (S3)

[3]谭敏生、阳小华, 《基于B/S模式的院校招生管理信息系统设计》[J], 《南华大学学报》 (理工版) , 2003 (03)