我的愿望初中话题作文

我的愿望初中话题作文（精选15篇）

篇1：我的愿望初中话题作文

我的愿望是长大成为一名军人，保卫我们美丽的家园。因为我看了电视剧<百团大战>，觉得里面的人物真的很伟大，保卫国家不怕流血牺牲，英雄也！所以激发了我成为一名士兵的雄心——！

那么，从现在开始，我就要努力学习，考上军校，好当一名出色的掌握现代科技知识的军人。

后，我终于可以如愿以偿当了兵。虽然我们只是个小工兵，但我也心满意足了。你看，我身穿民族威武的军装，正在不断进行野战游戏训练呢！我不怕苦不怕累，苦练自己作战信息技术，一年后，我被提升为一个连长，我带领着我的连队去打仗——当然是通过演习了，天下电子天平啊！

我的指挥能力超棒！！你看，我们其中一个人甚至可以打一个团，我的士兵都是军事超人，这是肯定的，因为它是在我的领导和训练下的啊！

既然我们当了兵，那我就不怕自己牺牲，保卫国家和中国人民，失去一个生命也值得！当有一天，我荣升了司令员，一定会不断带出学生更多企业更好的兵的.。不过，如果你想来我这里可以的话，那可是要经过进行严格要求挑选的呀！走后门可不行！

我好想自己快快就是长大，实现我的美好生活愿望，为了我们保家为国，加油！加油！

篇2：我的愿望初中话题作文

我的愿望是从一次航空展开始，那时我上小学一年级，爸爸不知道从哪儿弄来了几张航空展的门票，我约上好朋友，来到了那里。飞行表演开始了，首先是跳伞，跳伞运动员成功着陆到指定地点，紧接着是“红鹰”飞行队表演，飞行员完成了一个又一个动作，然后是“天之翼”飞行队，飞行员们全神贯注，完成了更好的动作，最后一个出场的是“八一”飞行队，他们手拉着操作杆，眼睛盯着仪表盘，做了更多更难的动作，真是酷毙了!从那以后，我就有了当飞行员的愿望，听说飞行员的伙食很好，我更想当飞行员了。

为了实现当飞行员的梦想，爸爸妈妈看电视的时候，我尽量不看或少看，没事干的时候我不打电子游戏而是看书，但是也不看太多的时间，每次做眼保健操我都好好地、认真地做。在不近视的前提下，我要保护视力，爱护眼睛，一定要当上一名合格的飞行员。

篇3：初中英语话题作文教学感悟

《义务教育英语课程标准 (2011) 》对初中生写作的要求是: (1) 能根据写作要求, 收集、准备素材; (2) 能独立起草短文、短信等, 并在教师的指导下进行修改; (3) 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系; (4) 能简单描述人物或事件; (5) 能根据图表或表格写出简单的段落或操作说明。

英语新课标明确提出, 写作主要是让学生运用所学语言知识与技能, 以书面形式完成沟通、再现生活经历, 描述周围事物、发表意见和观点。写作是语言输出的重要途径, 能比较客观地反映学生认知、思考以及文字运用等综合语言运用的能力。但是, 在课堂教学中, 许多老师注重听、说、读的训练, 对于写作相对不青睐, 因为这一板块的教学既耗时, 学生提高起来又缓慢。可是在初中毕业测试中, 写作的分值所占比重较大。面对这种情况, 大部分老师建议学生购买英语作文书, 但不是借鉴别人的写作方法, 而是死记硬背作文。本人的意图是:通过自己平时作文教学的一些探讨, 以及对英语三维教学法的学习, 结合国培学习的理念, 在初中英语作文教学, 尤其是在话题作文教学上做些初探。

创新教案:

教学活动设计:以“My friend”为话题写一篇作文。

课时安排:一课时。

教学目标: (1) 通过本堂写作课归纳、巩固与友谊相关的词汇, 并使之形成“语块”; (2) 培养学生灵活运用“语块”的能力。

教学重点:引导学生将相关联的词汇与话题相结合, 真正做到英语作文有话可写。

教学难点:将“语块”灵活转换为句子, 并形成文章, 准确地表情达意。

教学活动步骤:

1.给学生展示话题, 根据话题分组讨论完成这一话题所需“语块”, 并进行报告。

2.根据小组报告, 归纳总结完成此话题所需“语块”, 并板书。

话题:朋友 (friend) 。

主题一:交朋友 (make friends) 。

make friends交朋友

make friends with sb与某人交朋友

make a new friend交个新朋友

make a lot of/lots of/plenty of friends交许多朋友

have a foreign friend有个外国朋友

make friends by writing letters or by e-mails通过写信或电子邮件交朋友

make pen-friends交笔友

a big circle of friends一个很大的朋友圈子

主题二:好朋友 (good friends) 。

a good friends (一个好朋友)

a true friend一个真正的朋友

a/an close/old friend一个亲密的/老朋友

a good listener一个很好的听众

know each other well很了解对方

a friendship of 5 years五年的交情

make me feel happy让我感到开心

a lifelong friend一位终生的朋友

do the some thing as me和我做同样的事

主题三:与朋友相处 (get on with friends) 。

keep in touch with friends与朋友保持联系

get on/along with friends与朋友相处融洽

play together一起玩

chat with each other一起聊天

learn from each other互相学习

care for each other互相关心

keep our secret保守我们的秘密

主题四:关于朋友的名言 (wisdom about friend) 。

A friend in need is a friend indeed. (患难见真情)

Old friends and old wine are best. (陈旧味醇, 老友情深)

Friend ship needs tine to develop (友谊需要时间来培养)

A life without friendship is like a day without sunshine. (没有友谊的人生就如同没有阳光的日子)

3.根据话题, 结合主题语块, 学生开始写作, 教师深入学生中, 给需要帮助的学生予以具体的指导。

4.挑选不同层次学生的作文进行朗读, 教师当场点评。多发现学生的闪光点, 多给予肯定评价, 消除学生对写作的恐惧, 建立学生自信。

创新体现:

写作是一个如何寻找最有效的语言进行思想感情交流的过程, 是一个循环复杂的心理认知过程。面对英语写作, 大部分学生感觉词汇知识贫乏, 无法将相关联的词汇组织到一起。在本堂课中, 我和学生一起思考, 分析话题, 将与话题有联系的词汇有效划分成主题语块。这样不仅学生作文思路明确, 有话可写, 并且能对同类词汇进行有效复习巩固, 可谓一举多得。平常教学中如果能一直坚持这样的写作训练, 学生不但对同类词汇理解记忆更准确、全面、深刻, 还能够降低写作难度, 消除学生的畏难情绪, 进而引导学生喜欢英语写作, 做到综合技能的全面提高。

教学后记:

本次作文, 学生都觉得较轻松。有些同学写了一百多个单词, 大部分同学完成质量较高, 即使程度差的同学也写了三四十个单词。每篇作文我都进行了仔细批阅。我觉得通过本次作文学生在给我传递一个信息:老师, 英语写作并不是很可怕。

附一:学生作文

My best friend

I have a good friend.She is my most treasure friend.At the same time, she is a good listener for me.

She is a beautiful girl.She ha long straight black hair.She has two big eyes.She wears a pair of glasses.She looks knowledge.In fact, she is very clever, too.She is a quiet and kind girl.She has many hobbies.She likes watching plays and listening to CDs, especially pop music.She likes collecting movie posters, playing badminton and reading books.

I get on well with her.We play together all the time.Well always chat with each other and learn form each other.We also care for each other and keep the secrets between us.She brings me something bright and nice.She makes me feel warm and happy.

I love my friend.I value our friendship highly.I think a life without friendship is like a day without sunshine.

附二:教学感悟

篇4：四年级话题作文：我的新年新愿望

我喜欢故乡的冬天，因为在冬天，哪儿会有美丽的雪花，雪花像一片片鹅毛一样柔软、洁白，摸起来凉凉的，但这并不让人感到寒冷。

每当下雪的时候，大地就像铺了一层雪白地毯，房子、大树都变成雪白色了，似乎整个世界都淹没在这白色的海洋里，我们像住在童话世界，充满了梦幻和神奇。

在白茫茫大雪融化之后，河流就会结一层厚厚的冰，可以承受几十个成年人的体重。这里也是我们孩子们的天堂。在这里，有的破冰打鱼;有的在溜冰;还有的在冰上追逐打闹。

篇5：我的愿望初中作文

每个人都有不同的愿望，贫穷的人，身体骨瘦如柴，能吃的酒足饭饱，就是心中最大的愿望;为善最乐的总统，自己的国家能国泰民安，人民衣食无虑，就是心中最大的渴望;被猎人捕杀而人心惶惶的动物们，能脱离猎人的魔掌，回到他们所属的大自然，无忧无虑的过活，是内心最大的梦想。

最近我常看到新闻上的记者说地球暖化，所以我决定要创造空气制造机，在我不断的尝试下，我发现太阳光是最好的燃料，也成功申请了专利。地球人也如我所料， 因地球暖化而搬到其他星球，我创造的空气制造机也吸收太阳光，为地球人创造氧气，使他们活下去。虽然我成功创造了空气制造机，但我只顾试验，失去了友情、亲情，也浪费了我一辈子的时间，但我还是很感动，能创造空气制造机。

篇6：我的愿望初中作文

5岁的我，天天缠着被家务事累得够呛的妈妈讲故事。5岁的我，天天看见什么就问和我随行的奶奶“为什么?”5岁的我，看见一篇关于公主的童话，便缠着妈妈给我讲关于公主的故事。5岁的我，愿望很简单，希望自己是一位拥有属于自己的城堡和骑着马的白马王子。8岁8岁的我，喜欢和哥哥在一起爬树掏鸟窝，喜欢和姐姐在一起遨游在花海中，把自已房间打扮得像一个花房子。8岁的我，喜欢和父母在一起逛荆门，去龙泉公园，喜欢在一条充满小吃的巷子里吃得痛快。8岁的我，喜欢阅读那一篇篇散着墨香的文学著作，喜欢在白纸下写下一篇篇洋洋洒洒的佳作。

8岁的我，愿望很简单，希望自己长大成为一名作家。11岁11岁的我，喜欢和姐姐逛童装市场，虽没钱购买，但却能一饱眼福。11岁的我，喜欢上了龙泉公园中的鸽子楼，和鸽子在一起往我的境界中。11岁的我，喜爱文学的同时也爱上了画画，经常背着画夹在山林中为植物们素描。11岁的我，愿望很简单，希望长大后成为一名画家。14岁14岁的我，整天有做不完，数不清的作业，使我不得偷闲。14岁的我，也经常在做完作业后的极少双休日中和哥哥一起骑车去小岛上散步，去山林中探险。14岁的我，掉了许多，如天真，幼稚，无知，与人人向往的自由，用他们换取了深沉，成熟，更换来了一个用大学与未来做锁的笼子。14岁的我，愿望很难，希望找回原来的我。以后我的愿望会越来越多，但不管怎样，我都会为实现愿望而努力奋斗，最终实现愿望。

篇7：初中“话题”作文写作之我见

关键词：“话题”作文,切入点,文体,情感

“话题”作文是指以所给的话题为中心, 并围绕这一中心内容进行选材而写出的文章。作文题表面上不含观点, 内容上不予限制, 写作形式也往往体裁不限。这种不拘泥于传统“命题”作文的新写作形式, 是当前一种新的教学理念和对学生写作能力的一种新要求, 正因这类作文显得非常“散”和看似没有要求, 往往使学生写作时感到困惑, 无从下手。如何贯彻新课改理念, 适应新课改要求, 提升初中学生写好“话题”作文能力呢?通过几年的不断探索, 我认为应从以下几点入手:

一、选准切入点是关键

选准切入点。就是指学生在所给的话题范围内, 选择具有代表性的某一方面甚至某一点, 切实展开, 充分发挥, 以表达某一观点或反映某一现象。同一话题, 切入点不同, 文章的选材、结构、立意等呈现形式定也多种多样。如果在作文构思时找到一个很好的切入口, 就为能写出一篇好文章奠定了基础。

(一) 从“点”上切入

作文所给“话题”往往比较开放, 限制少, 题目大, 范围广, 可写的人、事、物、理很多。面对这类话题, 学生难以把握和驾驭, 因此, 大处着眼, 小处着笔, 最好的办法是“化大为小”, 从“小”处切入, 写自己感受最深的一个小方面, 表达独到的见解。如:鄂教版七年级上册第三单元的话题作文“喝彩”, 可写的层面很多, 可以为人而喝彩或为事而喝彩, 为景而喝彩或为物而喝彩;为成功而喝彩或为失败与挫折中的坚强而喝彩;还可以为伟人大事而喝彩或为自己而喝彩等。我们写作时要尽可能收缩到一个“小”层面, 或写为朋友喝彩, 或为父母喝彩, 甚至让笔墨更集中, 专写某次成功, 从某一点上切入, 便迈出了“喝彩”的第一步, 使主题更鲜明。

(二) 从“面”上切入

对于思考空间大、取材范围广的话题, 我们可以宽题窄做, 在标题上做文章, 通过添加修饰语的方式加以限制, 以缩小入题的范围和角度, 从面上化多为少, 化大为小, 化粗为细, 最终确定文意的取向。如:鄂教版七年级上册的第一个作文以“童年”为话题, 我们可以在标题的前面加修饰语, 也可在后面加中心词, 还可前后同时加, 这样话题范围就缩小了。如:童年的趣事、欢乐的童年、那一年的夏天、童年的无知等。话题缩小了, 思路容易集中, 避免了在材料、立意等方面与别人的文章雷同等。

(三) 从“新”上切入

作文所给材料的内涵往往很丰富, 理解角度多样化, 如何将材料用活用新, 可运用一些技巧, 可以从特定的情景, 或就某一句话、某一个细节, 作为突破口, 开口小, 挖掘深, 由此及彼, 引领创新, 做到思维新奇, 见解新颖, 材料新鲜, 层次分明, 内容深刻。如:在写以“生活”为话题的作文时, 我们就可从材料的提取入手, 创新思维, 标题定为《生活的调味瓶》, 以酸、甜、苦、辣等分层依次叙写自己生活中的点滴感受, 甚至将范围定格在初中生活中的点滴感受。从标题的选取到内容的层次, 均给人耳目一新, 这样写出来的文章定是好文章。

(四) 从“实”上切入

对于虚拟话题的作文题材, 所隐含的寓意往往捉摸不准, 难以下手, 这时我们可以化虚为实, 变抽象为具体, 把抽象的话题转变为对某具体问题的议论, 便可有效地避免作文的空泛。如:某年的中考作文以“变化”为话题, 这是一个典型的虚题作文, 学生作文前必须要先锁定一个实体目标, 如果写家乡的变化, 就应考虑是写物质的还是精神的, 如果写精神上的变化, 还应再缩小角度, 写人的思想观念的变化, 并且紧扣时代精神, 把“变化”这个大而宽的话题通过实写一件小事而表现出来。有位考生就以奶奶穿裙子为切入点, 通过奶奶思想观念的变化, 反映经济社会的发展给农村带来的巨大变化。以一个小的“变化”现象, 却反映了当前农村社会观念的不断更新, 避虚就实, 便成了一篇好文章。

(五) 从“情”上切入

作文特别注重真情实感的抒发, 提倡体验生活, 感悟生活。只有写出先打动自己的人或事的文章, 你的真情才会感染别人。如我曾在指导写话题“心事”时, 有位学生满怀深情地在文章中写道, 爸爸妈妈经常吵架, 最后离了婚, 从此使他感到自己孤独和自卑, 以及她对温暖亲情和家的渴望, 反映了他丰富而细腻的内心世界, 催人泪下, 让人震撼, 产生了很强的“情感”艺术效果。

二、选择适宜的文体是重心

“话题”作文文体选择自由, 立意多向发散, 选材范围宽广, 给广大学生提供了“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的写作自由, 有利于学生充分发挥自身的写作优势, 展示写作才华, 激发创新意识。在选准文章的切入点后, 学生还应结合自己的选材内容, 选择最适宜的文体来表情达意, 才能够让文章更加有血有肉。选择文体应把握以下几点:

(一) 根据侧重点不同选择文体

有些话题对选择什么样的体裁是有所侧重的, 比如“假如记忆可以移植”的话题作文, 各类文体均可用, 但最好选择记叙文和抒情散文, 如果选择议论文写起来就比较困难;如果以“诚信”为话题的作文, 选择议论文要比选择记叙文等要顺手得多。

(二) 结合自身所长选择文体

对于侧重点差异不大的话题作文, 学生可结合自身特点、特长选择文体。如:形象思维较好的同学可以写记叙文;擅长讲道理、逻辑思维较好的同学可以写议论文;脑子灵活善于讲故事的同学可以写童话寓言、故事新编、小小说等。

(三) 适时运用特殊文体拓宽深度和新意

特殊文体指应用文体和文艺性文体。日记、书信、演讲搞、辩论稿、会议纪要、实验报告、新闻报道、广告等属应用文体;小说、戏剧、童话寓言、故事新编、散文、诗歌等属文艺性文体。在作文时我们运用特殊文体较少, 近些年来, 中考时运用此文体获取高分的学生也不乏其人。为此, 适时运用这类文体或可取得出其不意的效果, 当然运用不好, 也常有很大的风险。学生必须熟练掌握相应文体的特点才能保证效果。

1. 使用特殊文体表达观点更有创意。

如:“缺陷”这个话题, 思路是“维纳斯的断臂是一种缺憾美”。选择议论文比较平淡, 若写成一篇想像文章就比较新奇了, 设想维纳斯当初双臂齐全时默默无闻, 偶然失去双臂后却一举成名, 成为美的化身;或者设想维纳斯的双臂被发现并修复。再如:“环保”这个话题, 思路是“批判人类对环境的破坏”, 既可选择议论文;也可以某地为例写成一篇记叙文;但这两种文体的文章很一般。如果我们以童话方式来写, 让各类动植物具有人的思想感情, 纷纷到法庭来状告人类, 文章就很精彩了。

2. 特殊文体有时能有效地扬长避短。

如:“日记、书信”两种文体具有可记叙、可议论、可抒情, 可自由表达的特点;其结构自由, 不需要复杂的过渡承接;对于写作时文体不太规范的同学也能写好。“戏剧、对话体”两种文体具有不必叙述描写、文章结构也较灵活等特点, 对很适合思路活跃、善于写对话的同学。“童话、寓言、科幻故事”等文体很适合素材缺乏而又善于想象的同学。“故事新编”这类文体适合素材缺乏而又有大量故事原型、头脑灵活的同学。

三、写出真情实感是根本

“文非情不深”, 即文章没有感情就没有深度, 更谈不上感染力。生活乃情感之源, 我们要引导学生用真诚之心去观察生活, 关注身边的人和事, 加深情感体验, 这样写出来的文章才能真正打动读者。巴金说:“我写作, 不是我有才华, 而是我有感情”。只要我们在观察中抓住动情点, 就会发现人间处处有真情:早晨叶片上的一滴露珠、傍晚天边的一抹晚霞、伤心时好友的一句话都可以让学生感动不已。语文教育专家孙绍振说:写作, 贴近生活是不够的, 更重要的要贴近自己的经验, 写自己真正感受到的东西。学生在日常生活中学会了观察、思考、体验和想像, 有了观察所得、思考所获、体验所感和想像所创, 通过平时的积累, 写文章时就会自然而然地流露出真情。

虽然说只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识, 写出来的文章就可达到说真话、抒真情的要求, 但是对于大多数初中生来说, 依然存在一个怎么说事、如何抒情的方法问题。所以, 在实际的作文教学中, 老师依然要指导学生掌握作文表达“真情实感”的一些具体方法和途径。例如, 我在指导写作鄂教版七年级上册第二单元以“心事”为话题的作文时, 我用多媒体配乐式朗读一个有关此话题的文章, 把学生的情感调动起来, 引领学生感悟生活, 挖掘生活中给自己留下深刻印象的人和事, 或者是自己一想起来就心潮起伏的人和事。为了让大家能够更加静心地聆听, 我又建议大家捂上眼睛, 这样会听得更加投入, 并且让几位同学在背景音乐中倾诉自己的感情, 叙说自己感慨最多、记忆最深、情感最炽的往事, 最终唤醒了所有学生脑子里感人的事情。

总之, 初中学生作文水平的提高不能一蹴而就, 它是一个长期积累、感悟和融会贯通的过程。教师要培养他们的写作兴趣, 教会他们写作方法, 就能提高他们的写作素质和写作技能。

参考文献

篇8：我的愿望初中记叙作文

心中千千万万个愿望，但这个愿望必须从堆积如山的愿望中，选出第一名，最出类拔萃的，最希望实现、达成的。我绞尽脑汁，最后我决定──我希望我不要再是那么的“衰”了!

好多次，我无原无故的就被老师念了一大堆我听不懂的事。我心里很不高兴，心想：真的是很莫名其妙ㄟ!好端端地怎么会被骂?事后有人告诉我一些事，我才知道一个以前跟我如胶似漆的同学正在“复仇”。

我心里很不高兴又搞不懂，老师为什么不先“三思”再“后行”，而直接不分青红皂白的对我“碎碎念”，也不把这件事查个水落石出。为什么老师不相信我?为什么他要害我?为什么我这么“衰”?为什么……许多的问号浮现在我的脑海里，搞不懂为何我是这么“衰”?

每一次换位子时，也是一样那么的“衰”。座位不是刚好和冤家坐在一起，就是和一个素行不良人坐，都不是我可以接受的人，因为这样，在学校的日子总让我觉得有些遗憾，眼看六月即将毕业，感觉上真是美中不足!

不知道是我天生就很“幸运”还是有很多人不喜欢我，哎──!“天生我材必有用”，这句话到底是真的还是假的?如果是真的，那我为何会这么“衰”?

或许我真的是那么“衰”，但这也太夸张了吧!或许，我不是那么的“衰”，或许只是幸运还没来而已，哪天否极泰来，挡都挡不住;或许只要耐心等待，或许就可以像倒吃甘蔗一样—─渐入佳境!

希望这个愿望可以把我惨不忍睹的命运变好，哎!人生不如意事，十之八九。如果天生我“衰”必有用，那就是天将降大任于我，要我苦其心，劳其志……如果真是这样，那我就耐心等待，等待雨过天晴，等待时来运转，等到愿望实现的那一天，那该有多好啊!

篇9：我的愿望初中作文500字

人人都有愿望，而我的愿望，则是一颗最闪亮的星星的。

那是一个很久很久以前的晚上。你个最最大的打击，穿过了我的心房——我最好的亲人，我爷爷去世了。我无法面对这个现实，我狂奔进了自己的卧室，重重的关上了门。我望着那一颗颗闪亮的 星星，心中感到了无比的凉。慢慢的天边的一颗最亮的星星，离我越来越近。忽然一个熟悉的面孔出现在了我的面前，：“爷爷!”我揉了揉眼睛，是真的爷爷!爷爷回来了!我在心里高兴的说。这是 爷爷摸了摸我的小脸蛋，笑着说：“咦!我的小孙女怎么哭了?可真不坚强!”。我急忙擦掉眼泪，：“谁说我不坚强了!”说着笑了起来。“小玉你知道天上的星星是什么吗?”“还用说吗?星星当 然是星星了。”我说。“不，天上的星星是一个一个人的心愿。”爷爷说。“愿望?”我疑惑不解。“你的愿望也在上面。”我仰着脸，认真的看着天空。“只要你努力，你的愿望就会实现。记住!一 定要努力。”说完这句话爷爷便不见了。我在你一瞬间，知道了自己的愿望那就是——做什么事情一定努力，不要轻易放弃!

我相信我离我的愿望越来越近了!

篇10：我的愿望初中作文500字

有一次我看到一个唉声叹气的叔叔，我问：“你为何叹气呢”。叔叔说：“我小时候因为玩爆竹炸瞎了双眼，从此我只能靠竹竿引路。我后悔极了，我多么想和小朋友一起做好玩的游戏，我多么想和同学们一起坐在宽敞的教室里学习，多想和爸妈一起看外面的世界，多想看书，可是那一切的一切再也不可能了。说完他凄然泪下。这时我心里就有一个信念，就是做一个神奇的药水。恨不得马上把药水送给他，让他重见光明。

你可能会说，真可笑，怎么可能呢?连最高明的医生也治不了的病。是无药可救。可我想，世界在发展，人类在进步，想想百年前会有今天的手机，电脑，电视吗?想过会有今天的飞机，火车，高速列车吗?……

所以，同学们，让我们认真学习，努力钻研，让祖国的明天更加灿烂，更加美好。

篇11：我的愿望初中话题作文

何为意?意就是主题, 就是中心。立意即确立中心大意。古人云:“意在笔先。”也就是说, 下笔作文前应先在脑海中确立主题, 可是一些学生往往提笔就写, 一挥而就, 认为写完文章自然卒章显志, 导致作文出现一系列弊病, 如立意缺乏倾向性, 观点和材料不统一, 主题与情节不和谐, 立意模糊, 中心不突出, 等等。尤为突出的问题是立意层次较低, 境界不高, 这几乎是学生作文中的一个通病。这样的作文缺乏新意, 认识肤浅, 很难打动读者的心, 引起读者的共鸣, 得分自然不高。

学生作文立意不够高远, 这与学生的认识水平较低有直接关系。学生一般都过着“学校———家”两点一线式的生活, 接触面狭小, 对于广阔的社会空间和形形色色的人与事的认识不够全面。并且学生的时间有限, 大部分时间都用在了学习上, 很少有精力再读课外书、看报、了解新闻、关心时事, 知识面很难得到扩展。这就造成了学生作文言之无物, 写起文章只着眼于自己的生活, 只着眼于眼前, 甚至有的人老调重弹, 一遍一遍地重复自己已经写过的意思, 这样的文章即使文辞优美、形式新颖, 但眼界狭窄、没有新意, 怎么能够吸引读者的目光呢?要想学生写出好作文, 首先需要解决的问题是让学生学会给作文立意。

二

让学生学会立意, 必须让学生先明白什么是好的立意。教师应该向学生明确, 好的立意有三个讲究:

(一) “阔”。何谓“阔”?“阔”就是要横向扩展、发散, 立意时把人、事、景、物联系起来。以话题“良师”为例, 按照一贯思路, 他们一定会着眼于写身边的某一个好老师, 写他 (她) 的兢兢业业、一丝不苟, 大力赞扬他们的某种精神, 但如果把思路打开, 就会发现, 好的老师可以称做“良师”, 生活中的很多事物都可以看做“良师”。如悬崖峭壁上顽强生长的青松, 勤劳团结的蚂蚁, 正直虚心的翠竹, 胸怀浩瀚的大海……这些大自然中的事物都可以给予我们启迪, 都可以视为好老师。除此之外, 奋进中的挫折、生活中的教训可以从反面教育开导我们, 也可为师。不经一事, 不长一智, 挫折教训可以警戒我们少走弯路, 这难道不是良师吗?如果学生把这样的思路写进文章, 那么立意自然更好。

(二) “深”。这要求学生应有敏感的头脑和善于发现的眼睛, 捕捉与挖掘寻找事情中蕴涵的深意。如一位学生写《生活中的发现》时, 抓住生活中不经意的小事, 揭示蕴涵在生活中的哲理。文章选取日常生活中父母养“铁树”的故事, 写出过分地呵护不利于成长的主题, 由养树想到育人, 自然而贴切, 很好地做到了以小见大。由此可见, 如果学生善于透过表面现象, 发现事件内在的普遍深层的思想内容, 就能从生活形形色色的事例中挖掘出独到的见解, 立意深刻, 就能写出有思想、有内涵的文章。

(三) “新”。立意与个人的思维方式紧密相连, 要做到新意, 就要有新观念、新见解、新思考角度, 不能人云亦云。古今佳作大都深谙此理, 留下许多脍炙人口的名篇佳句, 有的甚至千年不朽。文章立意讲究“新”, 讲究别致不落俗套。以咏梅为例, 王安石赋予了梅不畏严寒、不惧磨难、品格高洁的寓意;陆游通过梅花表达了一种即使惨遭迫害, 高洁品性仍然不改的可贵品质;毛泽东笔下的梅却成了报春的使者, 还被寄寓了“乐观、大度”的精神。只有这样善于思考、另辟蹊径, 才能写出别具一格的文章。

三

“阔、深、新”是好立意的基本要求, 如果把这三点要求具体细化, 那么学生在确定作文的立意时必须把握以下规则:

(一) 倾听时代热点。“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”。时事中有许多值得思考的问题, “一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”, 眼光敏锐、思维独特的学生能及时捕捉刚冒出头的新生事物, 敏锐撷取时代的“浪花”。他们能在作文中巧妙地融入现实生活, 或者提出对某类社会现象的见解, 或者引入与时俱进的崭新理念。如2014年浙江省台州市中考作文以“阳光”为题, 考生可以从“阳光”这一意象中联想到光明、快乐、温暖、爱心、奉献等, 进一步联想到“阳光”可以是生活中具体发生的事, 存在的物, 也可以是抽象的指代, 甚至可以引申为平凡、微小和伟大等。像这样感受生活, 就能发现别人发现不到的东西, 就能高效率地发掘生活, 对生活的思考和理解就比别人更灵敏、更深刻, 立意才能标新立异、与众不同。

(二) 着眼现时改革。改革大潮涌动着创新的灵魂, 在作文中引入改革题材, 能给人全新的感受和思考。如一位学生在写“盼”这个话题时, 就写道:“盼啊盼, 盼啊盼, 盼着学校门前那条小路再宽阔一些, 盼着雨季不再一路泥一路水地赶往学校, 盼着晚自习后也能像城区的孩子一样让自行车跑在有路灯的大道上……盼啊盼, 329国道定沈段外环线通车了, 我的愿望实现了。”学生没有就此停笔, 由此联想到改革开放以来海岛交通的变化, 紧接着联想2008年连岛大桥竣工后, 舟山由海岛城市变为半岛城市, 舟山前进的步伐将更进一步迈开……读到这里, 一种改革开放带来的时代气息迎面扑来, 为作文增色不少。

(三) 重视最新科技。科技高度发展是当今时代的重要特征。作文如能写到高科技带来的现代文明, 定能显示出强烈的时代意识, 让作文写出新意。如谈谈“神舟”飞船遨游太空, 写出一种爱国心和荣誉感;写写“克隆”技术如果走进我们的生活, 可能会对我们产生的影响, 表现对现代科技一种理性思考……这样的立意通常别具匠心, 具有很强的时代感。

(四) 关注当代名人。写作文时当议论需要例证或叙写需要涉及某一内容时, 选择的眼光应多向当代名人扫描, 力避陈陈相因、人云亦云, 这样的文章视野往往更开阔, 角度往往更新颖。如谈到人必须把握机会、具有开拓精神, 可以想到比尔·盖茨;提到我们民族一贯的坚韧不拔、无私奉献精神, 可以说说“感动中国”人物的故事……材料的鲜活和“名人”引发的多种视角能使文章立意不落俗套, 激起读者全新的思考。

四

学生知道了怎样的立意才是好的立意, 无疑点亮了心扉, 打开了思路, 向写出好的作文迈出了一大步。教师必须明确, 有时候的确是“看花容易绣花难”, 学生光从理论上明白好的立意的要求还不够, 实际操作起来恐怕会遇到种种困难, 尤其前面提到的知识面狭小、眼界不够开阔等问题, 会阻碍学生的思路, 影响学生作文的立意。如何让学生真正把心打开, 写出立意高远的作文, 还需要老师下一番苦心指导:

(一) 利用周记培养学生的观察能力、思考能力。学生阅历不深, 阅读面窄。“巧妇难为无米之炊”。为配合作文教学, 引导学生做生活的“有心人”, 激发他们对周围生活的热情, 从而达到增强其写作意识的目的, 在日常教学中, 利用一定时间, 训练学生每周写周记。每学年侧重点不同, 形成一套完整的计划:

教师可以循序渐进, 先让学生把自己在一段时间内感受最深的人和事详细记录下来, 人不离事, 事不离人, 人或事件不管是积极的还是消极的均可, 过程要完整。在此基础上, 引导学生多角度体味自己写的人或事, 为什么要写它, 有什么想法, 利用一两句话进行适当议论, 提炼中心, 引起对人生的思考, 培养爱憎美丑的情感。这样长期训练, 学生对人、对事的感悟自然会更深远, 写出的作文就不会立意肤浅。

(二) 帮助学生养成多阅读、多思考的习惯。每一个人凭直接经验, 对社会的了解总是有限, 要积累素材、挖掘好的立意, 不可能样样亲历, 必须学会多积累间接经验。获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础, 是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷, 下笔如有神”, “劳于读书, 逸于作文”, 这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程, 思想、素材、感受以至于语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要, 这些储存就会蜂拥而至, 供你应用。你可以随手拈来, 不费思索而顺理成章, 进而推陈出新, 把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。

(三) 督促学生不断反思原作文, 多角度分析旧题材, 推陈出新。反思是学习者提高自我觉知水平、促进学习能力发展并使自己的学习活动顺利进行的途径。在作文教学中如果督促学生经常对自己写过的作文进行反思, 从多个角度分析以往的旧题材, 那么有可能推陈出新, 使原本索然无味的文章呈现新意。而且这样的反思是在曾经写过的作文基础上开展的, 学生站在一个新的起点和高度对自己以前的作文进行审视, 更便于他们找出自己以往作文中的弊病, 看出老作文的立意缺点之所在, 并且发散思维, 想出更新、更深、更远的立意。如“生日”这个话题, 以前我布置学生写作时, 班级众多学生争着释放由“生日”带来的个人幸福感, 习作千篇一律, 没有新鲜感。后来, 作文讲评课上, 我读了好几位同学的作文, 让学生思考这些作文存在怎样的缺点, 学生有的说“意思都差不多”, 有的说“是不是事先商量好再写的”, 有的则风趣地说“如有雷同, 实属巧合”。当我告诉他们, 班级32个学生有近20个同学是这样表达时, 学生沉默不语。我指出立意陈旧、缺乏独特性是他们作文中的通病, 并让他们思考:如果跳出这个框框, 那么由“生日”这个话题还能衍生哪些新的立意?学生议论纷纷, 最后, 他们想出了一些新点子, 有的说“可以从自我的生日中走出来, 拥抱地球的山川自然, 想想它们怎样度过生日”, 有的表示“可以将生日的庆典音乐送到纷飞的战火中, 捎去对同龄人的抚慰, 释放穿越时空的爱意”……这样引导他们多反思原作文, 多角度分析旧题材, 让立意推陈出新, 常常会有意想不到的收获。

总之, “人无我有, 人有我特”, 好的立意会给人带来耳目一新的感觉, 这也是学生作文着力追求的目标。虽然说来容易做来难, 但我相信只要在老师得当的指导下, 学生真正做到了开阔视野、敞开心扉, 就能写出立意独特的文章。老师们, 请帮助学生把心儿打开, 让作文焕发精彩。

参考文献

[1]立意专项训练课教案.中学语文教学, 2013.2.

[2]人无我有, 人有我特.语文教学通讯, 2012.3.

篇12：我的愿望初中作文500字

我的第一个愿望是希望爸爸能早点回家。因为我的爸爸是一个飞机驾驶员，常年不在家，一年都见不到几次面。当飞机驾驶员是一份很危险的工作，所以我希望爸爸可以早点回家，多陪陪我和妈妈。

我的第二个愿望是希望我的能成为一个学霸。我的学习成绩不太好，语文、数学、英语，没有一科是拿手的，有了魔法棒，这样我就能考出好成绩，让爸爸、妈妈不用再担心我的学习了。

我的第三个愿望是长大后当一名教师。我很喜欢小朋友，觉得他们很可爱，他们使我们祖国未来的花朵与希望，我希望可以把我所懂的知识都教给他们，让他们成为栋梁之才，将来可以报效我们的祖国。

我的第四个愿望是扩大绿化面积。因为我们的地球，树木砍伐严重，我希望用魔法棒变出植树机，可以帮人类种树，然后定期给树浇水、施肥，把树木变得更加壮大。

我的第五个愿望是把空气变好，因为随着人类工厂建设的增加，空气污染很严重，很多住在周边的居民都染上了肺病。我希望用魔法棒，给每一个工厂都安装上过滤器，然后改变大家的用车理念，出门时少开私家车，多骑自行车，这样不仅可以减少排放，还可以净化空气，锻炼身体。

篇13：我的愿望初中作文500字

记得去年，奶奶生病了。自从奶奶生病以后，就一直躺在床上，她的脸上每天都带着痛苦的表情。平时奶奶是最爱笑的，每次我放学回家，奶奶总是满脸堆笑地迎接我：“哎呦，我的乖孙孙回来了!”可是现在奶奶连笑也笑不起来了，我觉得自己也笑不起来了。

奶奶在床上一躺就是一星期，还总是唉声叹气的，爸爸妈妈心急如焚地把奶奶送到了医院。医生给奶奶做了全身检查，让奶奶住院，挂针……我每天放学都会到医院看望奶奶，只见奶奶有气无力的样子，我想奶奶一定很难受，如果我是医生该多好啊!我就可以帮奶奶治病，减轻奶奶的痛苦。

日子一天天过去，奶奶的病不但没有好转，反而更严重了，爸爸妈妈又带着奶奶去了杭州的大医院，自从奶奶住到杭州的大医院以后，我是多么想念奶奶呀!想念奶奶温暖的叮嘱，想念奶奶可口的饭菜，想念……唉!如果我是医生该多好啊!我一定要想尽办法给奶奶治病，让奶奶早日恢复健康!

终于，有一天，奶奶回来了!她的脸上又挂了以前的笑容，我的心里别提有多开心了!

篇14：我的愿望初中作文500字

老师曾经说过也警告过大家说现在我们不要浪费每一滴水，每一丝电。现在科学发达，可以爱咋咋地，可有机器还不得需要原材料?比如说你丢掉一张纸，可能这颗高大的树就去往了天堂!可能你扔掉一片肉，就会失去一只动物!可能……

“爸爸!现在有很多人不再在意这些微不足道的问题，如果大树没了，人还怎么呼吸新鲜空气?”如果世界上没有一个人敢去护林，可是我会。因为我知道树也是一个生命。

爸爸听了我的话，拍拍我的肩头说：“好!爸爸永远支持你!去吧!去到书店买一本植物的书吧!”我兴高采烈地地买了一本《植物的秘密》，便在后面写上批注。

我知道了：

金钱能买来房子，但买不来家庭。

金钱能买来药品，但买不来健康。我也仿写一句：金钱能买来纸张，但买不来树带来的空气。

篇15：我的愿望初中话题作文

审题, 就是详细弄清题目的含义和要求。审题是作文的一项基本功。许多学生认为话题作文不存在审题, 认为只要围绕材料的大致意思就可以了。其实这是不正确的, 话题作文需要认真审题, 我们不可等闲视之。“先看话题, 后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是话题, 不是材料, 也不是提示语。许多同学在审题时出现偏差, 就是这个原因。如:以“共享生命”为话题, 许多同学在审题时发生了错误, 写偏了题。他们围绕“提示语”中“生命”做文章, 写成了:珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等, 没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用, 没在“共享”上做文章。话题作文的话题, 一般都是一个词或短语, 话题的字越少, 说明外延越大;反之字越多, 外延就越小。字多的话题, 观点比较明确, 容易下笔。字少的话题, 可在话题前加上一定的限制语, 来缩小其外延。故审题时首先要准确地把握其内涵和外延, 明确选材范围。如话题“初三生活的烦恼”, 它是一个偏正短语, 在“烦恼”前冠以“初三生活”, 不仅是为了缩小“烦恼”的外延, 更是为了丰富和深化“烦恼”的内涵。如写“初三生活的趣事”“初二生活的烦恼”等, 就不符合题意了。

二、“拟好题目”是写好话题作文的基础

话题作文也和其他非命题作文一样, 一定要拟好题目, 那么如何拟好题目呢?现在, 以“书”为话题, 介绍几种常见的拟题方法:

1. 加词法。

所谓“加词法”, 即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语, 将宽泛、抽象的话题具体化、形象化, 再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。

2. 想象法。

引导学生由所给的话题想象开去, 让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔, 从而拟出新颖独到的题目。指导学生用想象法拟提, 既训练了学生的想象力、创造力, 又活跃了课堂气氛, 同时也使写出的文章富有新意, 读来令人耳目一新。

3. 拟人法。

就是指导学生把所给的话题拟人化, 拟出人性化的题目。如:《书与笔的对话》《书的自白》等等, 这样的题目使文章生动、形象, 引人入胜。

4. 悬念法。

即指导学生巧设悬念, 拟出能充分激起读者兴趣的题目来。如将以上话题拟为:《书中这样说》《你同意书中的观点吗?》, 这样的题目颇具悬念, 能使人产生不读不快之感。

三、选好文体是写好话题作文的关键

1. 结合自身优势、扬长避短。

文章是写作主体与客体互动的产物, 面对同一话题的作文, 作者主体素养的高低对文章的成败往往起决定作用, 但主体素养千差万别, 体现在作者的理想情趣、性格气质、学养专长、生活阅历等许多方面。文本天性, 所以宜顺性为文。性格与文体的对应选择也是相对的, 后天的学习, 可以使人移情更性, 也可以使人擅长多种文体。

2. 正确理解题意, 因题选体。

这一点包含两层意思:一是审题准确, 切合题意, 而不仅仅是“符合题意”或“基本符合题意”, 更不能偏题;二是在正确审题的基础上, 确定主题, 然后根据主题的需要和作者主体的优势, 选择恰当的文体。如果想直陈观点, 发表见解, 宜采用议论文;如果要针砭时弊, 激浊扬清, 宜采用杂文;如果要抒发感情, 情理交融, 宜采用散文;如果要写叙事, 借事明理, 宜采用记叙文体。总之, 以最能表现主题为选择文体的基本原则。

四、构思上以小见大, 立意上创新是写好话题作文的核心

话题作文的话题, 范围一般是非常宽泛的, 这就要求我们必须在构思、选材上下功夫, 尽量做到以小见大, 于“一点水中见世界, 一粒沙里说乾坤”。文章要想出新、立意必须新奇。首先, 要从多角度联想, 对同一事物从不同角度进行思考, 寻求多种答案, 从中选择最佳的角度来立意。其次, 要从个人独特的生活经历中选取题材, 写别人所未写, 立别人所未立。如以“流水”为话题的作文, 如选取“滴水石穿”思路写凡事持之以恒才能成功, 就难免老生常谈;但如能选取“流水不腐”的思路谈死水一潭易于腐败, 而大浪淘沙才富有生命力, 进而联系社会谈改革开放给国民经济带来的活力, 谈竞争机制对陈规陋习和“铁饭碗”的冲击, 则能给人耳目一新之感。

总之, 话题作文是初中学生经常遇到的作文形式, 它充分体现了作文教学与生活的联系, 是素质教育在作文教学中的很好体现。需要同学们从大处着眼, 小处落笔, 以小见大, 反映主题, 从具体的生活中, 感悟人生的真谛。

摘要：话题作文近几年已成为了中考作文的一种常见形式。所谓“话题作文”, 是指用一段提示语指明写作范围, 启发学生思考, 激活其想象力的一种作文命题形式。其特点有:题目只提供写作内容围绕的核心, 而不以标题的形式提供具体明确的主旨;只提供写作范围, 而且范围相当宽泛, 要求所写内容与话题相关即可;话题作文一般要求自拟文题。这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比, 其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。然而, 对于思维比较狭窄, 视野还不够开阔, 作文水平还比较低下的初中学生而言, 却常常存在比较严重的畏惧心理, 不知道如何下笔。那么, 怎样才能写好话题作文呢?本文谈一下个人看法。