时分秒的教案

时分秒的教案（精选5篇）

篇1：时分秒的教案

《时、分、秒的认识》教学设计 教学内容：青岛版二年级下册第88～89页的例题和“想想做做” 教材分析: 本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。

教学目标：

知识目标：让学生知道桌面上一共有12个大格，60个小格，知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道1时=60分。

能力目标：在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去主动建构知识。

情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。教学重点：

能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。教学难点：

理解1时=60分的含义。教学准备：

白班、多媒体课件、教具钟、学具钟。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

课件出示一年级学习的整时、半时和大约几时。

谈话:大家好！上学期我们学习了整时、半时和大约几时，还记的吗？我们一起来看一下!今天我们就继续来研究时间单位--时、分。板书课题：认识时分

【设计意图：回顾一年级学习的内容，能让学生体会到钟面上有大格和小格，并能够很自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。】

二、讨论探究、学习新知

（一）认识钟面

1、质疑：这个钟面上似乎还缺少了点什么？（时针、分针）课件出示：时针、分针

请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12个数字。）课件出示：1-12的数字

2、讲述：12到1这两个数字之间是一个大格子，1到2之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（12个大格）

3、引导：学生在这12个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子？（每个大格子里有5个小格子）

4、提问：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（课件演示：5、10、15。。出示数字，直到60）

(二)认识时

1、讲述：时针哥哥是用来计时的，分针弟弟是用来计分的。现在我们来看看时针，从12走到1是多长时间？从1到2呢？（播放课件）

2、小结：时针是用来表示“时”的，时针走1大格是1时。想知道时针走了几时，就看它从12起走了多少个大格。板书：时针走1大格是1时。

（三）认识分

1、提问：你知道分针走一个小格是多长时间？

2、小结：分针是用来表示“分”的，分针走1小格是1分。板书：分针走1小格是1分。

3、提问：（1）分针走1大格是几分？（5分）想知道分针走了多少分，就看它从12起走了多少个小格。

（2）如果分针继续走,指到2时,分针一共走了多少分钟？(10分钟)你是怎样看出来的？(一共走了10小格;一共走了2大格)也就是说分针走了几小格，就是几分。

（3）那如果分针从12开始,我想它一共走20分钟,分针应该指向几？（4）分针从12走到7，走了多少分钟。

【设计意图：认识每个数字各代表几分，是这节课的难点，在这里通过小组学习活动，给予学生充足的独立思考和探索交流的时间，借助学具的直观操作，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下坚实的基础。】

4、体会：1分钟的时间有多长呢？（1）一分钟口算（2）一分钟写字（3）一分钟动画片（4）一分钟音乐

学生分组活动，汇报结果，谈谈感受。感受：一分钟很短，提醒学生要珍惜时间（1）一分钟跳绳 感受：一分钟有时也很长

5、联系实际：1分钟还能做些什么？介绍一分钟内工人能印刷1000多份报纸，播音员能读180几个字。感受：一分钟很短却能完成很多不可思议的事情。

（四）探知时分的关系

1、提问：时针、分针还想一起考考你们呢！

请小朋友们仔细观察，看看时针哥哥和分针弟弟是怎么运动的，他们有什么样的关系？老师让时针、分针同时从12出发。使得分针转动一圈。你们发现了什么呢？

【设计意图：通过老师直观、形象、生动的演示分针、时针走动的画面，来突出重点，突破难点】

2、小结：分针和时针一起走（同时走）分针走了一圈，时针走了一大格

现在让我们一起来做这个实验，每个同学拨钟，要先让时针跟分针同时从12出发，而且要按指针转动的方向），使得分针转动一圈，看看分针走了一圈，时针是不是走了一大格？

3、提问：你们说说时针走了多少路？（一大格）也是多少时间？（1小时）分针走了多少路？（一圈）就是多少格？（60）也就是多少时间？（60分钟）

师：刚才我们让时针、分针同时出发同时结束，结果时针走了1小时分针正好走了60分钟，时针走1小时分针正好走60分钟，看来1小时＝60分。

板书：1时=60分

【设计意图：充分利用电脑作辅助手段，演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、思考、表达等活动中，认识时、分的关系。】。

四、自我评价、总结延伸

1、你知道我们一节课是多少分钟吗?(40分钟)，课间休息多少分钟?(10分钟)(电脑出示题目)一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟是60分钟.指名说一说

2、通过这节课的学生，你们有什么收获呢？

3、时间过得真快，这节课已经结束了，著名的文学家朱自清在《匆匆》这篇文章中说：洗手的时候时间从水盆中溜走了，吃饭的时候，时间从饭碗中溜走了，那么同学们在读书的时候，时间就从我们的读书声中溜走了，写字的时候，时间从我们的手边溜走了，跳绳的时候，时间从我们的脚边溜走了，溜走的时间再也不会回来了，所以希望同学们做时间的主人，珍惜我们生命中的每一分每一秒。

板书设计：

认识时分

时针走一大格是1小时 分针走一小格是1分钟

1时=60分

课后反思：

“认识时分”是苏教版二年级上册第九单元“时分秒”的第一课，是在学生初步认识钟表上的整时的基础上进行教学的。

由于二年级学生年龄小、好玩、爱动、注意力易分散，而时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来。单位之间的进率也较复杂，因此教学的成败关键在于怎样化难为易，变抽象为形象。

本节课的教学中，我认为较成功的地方有以下几点：

（1）以贴近儿童生活的语言导入新课，鼓励性的语言贯穿全课，激发学生主动参与课堂的热情。

（2）本节课通过直观、形象、生动的演示分针、时针走动的画面，来突出重点，突破难点，让学生在观察、思考、表达等活动中，认识时、分的关系。接着让学生通过自己动手操作，拨一拨学具钟，以及小组讨论，充分调动了学生的积极性，有效地帮助了学生理解新知 识，完成了教学目标。

（3）本节课体现了新课标所倡导的自主学习和探究学习的过程。例如：在让学生通过拨一拨学具钟验证“分针走了一圈，时针刚好走了一大格”的环节前，我没有直接告诉学生如何操作，而是设计了让一名学生上台示范的环节。全班在看这名学生示范时，充分感悟如何正确拨钟，进而顺利完成实验。

（4）教学过程中，以各种形象的声音和丰富的画面，充分调动学生的各种感觉和知觉器官，从而培养学生学习数学的兴趣。接着适时对学生进行珍惜时间的教育，取得较好的效果。

不足之处在于：第一，觉得自己引导的话还是太多了，没有完全放手让学生尽量去说和做；第二，本人驾驭课堂的能力也有待加强，在练习环节中，有两三个小朋友却在玩东西，这说明还有一部分学生没有带动起来。

篇2：时分秒的教案

执

教： 曾令梅 教学内容：

西师版二年级下册76页时分秒的认识

教学目的：

1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时分的时间观念。

2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方法。

3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。

教学重点：时间单位的认识和进率。

教学难点：能正确地说出钟面所表示的时刻。

教具准备：钟面、多媒体课件。

教学过程：

一、引入新课。

1、猜迷语。

师：现在我请小朋友来猜一个迷语。

“我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好朋友。” 师：“同学们你们猜一猜这是什么” 生：“钟”

师：日常生活中有许许多多的钟，这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的。

师：我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示四副图，让学生试读。

师：小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。（出示文字“珍惜时间”）

师：我们要养成按时作息的良好习惯，就要学会看钟表。这节课我们就来认识几位新朋友。时、分、秒。（板书课题）

二、新授。

1、认识钟面。

师：请小朋友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉老师在钟面上你看到了什么？同座位的可以互相讨论一下。

师：哪位小朋友来告诉老师，在钟面上你看到了什么？

生：三根针、数字、有好多小格子…… 通过提问、引导得出：12大格、60小格、三根针(一根时针、一根分针、一根秒针)。板书：时针、分针、秒针、12个数

师：看到这些，你们想知道什么？有什么问题要问吗？

生：怎样看时间？时针、分针怎么走？分针走一圈是几时？……

师：小朋友们提的问题真不少，带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。

2、认识秒。

师：秒针走一格就是1秒，秒针走一圈是几秒？

（板书：走一格是1秒；走一圈是60秒）一秒时间到底有多长呢？请小朋友们把钟放在耳朵边听听，你听到了什么？

师：这嘀嗒一声就是一秒。它是在叫我们快点快点，现在请小朋友们把钟放在耳朵边，跟着它一起念快点快点。

3、认识分。师：下面再请小朋友认真观察，看看秒针走一圈后，分针有什么变化？

师：对，分针走了1格，也就是走了1分，秒针走一圈是60秒，分针刚好走1分，那么你认为60秒和1分之间有什么关系？ 对60秒=1分，也可以说1分=60秒。

（板书：1分＝60秒）

师：分针走一小格的时间是1分，分针走2小格是几分呢？分针从数12走到数1是几分？分针从数12走到数3是几分呢？分针从数12走到数6是几分？从数12走到数9是几分？

师：如果分针从数12走回到数12，也就是走了一圈，是几分呢？（板书：走一圈是60分）

师：一分钟到底有多长呢？下面请小朋友们来欣赏一段音乐。

师：1分钟有的同学可以做20道口算题，有的同学1分钟可跳绳一百多下，电脑1分钟可以计算几百万次，1分钟还可以做很多很多的事，因此我们从小要珍惜每一分钟，从现在开始做起。

（出现：请珍惜每一分钟、从现在开始做起。）

3、认识时。

师：下面再请小朋友认真观察，看看分针走一圈后，时针有什么变化？

师：对，时针走了1个数字，也就是走了1小时，分针走一圈是60分，时针刚好走1小时，那么你认为60分和1时之间有什么关系？ 对60分=1时，也可以说1时=60分。

（板书：1时＝60分）

师：那么时针从数几走到数几也是一小时呢？

师：在实际中时针和分针总是同时转动的。演示：两针同指12，从12到1，让他们同时转动，同时停止。

师：他们谁转的快，谁转的慢？

练习：

幻灯出示：一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

4、看钟表。

师：下面我们来学习一下怎样看钟表。

学看整时刻。

出示钟面：

师：现在是几时？（出示：7时、8时、5时）时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如：7时。可以写成7：00，时和分之间用两点隔开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这刚好是7时整，所以后面用两个0代替。其他两副图你会表示吗？让学生自己写在书上。

师：这三面钟有什么共同点？(分针都指向12)小结：分针指到12，时针指到几，就是几时。

学生操作：拔出3时、6时、10时 学看几时几分。

师：刚才看的都是整时，如果不是整时应怎样看呢？

出示例2 10时5分

师：几时几分，你是怎样看出来的？ 时针走过几？分针指向几？几时几分？

师：时针刚走过10，就是10时多，多多少要看分针从12开始走了多少分，走了5分，就是10时5分。出示7时30分。

师：几时几分？你是怎样看出来的？ 时针走过7，分针指向6，就是7时30分？ 出示12时45分、1时50分（填在书本上）

师：是几时几分？你是怎样看出来的？

师：不是整时钟时，要先看什么？(先看时针走过几。)再看什么？(再看分针，分针走了多少小格就是几分)

学生操作：6：05、9：

35、11：55

三、游戏。

找朋友：

五、总结：

师：我们今天学了什么？知道了什么？

师：你们学会认识钟表，就能够充分利用时间，学到更多的知识，做一个珍惜时间的小主人。

篇3：时分秒的教案

第一课时：秒的认识

教学内容：人教版小学数学三年级上册第一单元 教学目标：

知识目标：.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

方法目标:让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

情感目标：渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教法：引导发现法。学法：探究发现学习法。

教学准备：多媒体课件，钟表。教学过程：

一、谜语引入,复习铺垫 一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,大体嗒嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜,你们猜这是什么? 师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？

生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，及时补充）

生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）

生：„„

师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）

二、问题导航 1.揭示课题

师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？

生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）

师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识）

2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？ 生1: 1秒有多长？

生2：秒与分之间有什么关系？ 生3：怎样读钟面上的时间?

三、探究学习1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，„„同桌再互相说一说。

2.正确认读钟面上的时间。小组合作，展示汇报。3.体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）

4.小结：是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5.学习1分=60秒，并体验1分钟 师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。

让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

四、巩固应用 1.填单位

师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）2.说一说生活中哪些地方用到了秒。

五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！

六、学习珍惜时间的名言警句。

板书设计：

秒的认识

计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒

篇4：时分秒的认识

教学内容：

青岛版小学数学三年级上册教材71—73页信息窗1 教材分析：

时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体物体表现出来。单位之间的进率也较复杂，因此教学成败的关键在于怎样化难为易，变抽象为形象。然而对 于时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，及时针走一大格，分针正好走一圈等知识点，在电脑动态的演示下，才能更有效的帮助学生理解新知识。因此，电脑课件，用直观演示来突出重点，分散难点，完成教学目标。教学目标：

1.认识时间单位：时、分、秒，结合具体实例和实践活动感受一小时、一分钟、一秒钟的时间。

2.知道1时=60分 1分=60秒，建立初步的时间观念。3.会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的计算。教学重点：

认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。教学难点：

能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。教学用具：

多媒体、课件 教学方法：

演示法、操作法、合作法 教学过程：

1.谈话导入

体验争分夺秒，感悟一秒的长度。

2.看听环节（FLASH钟表开始计时）

师谈话：看白板上的有声钟表，你知道它每响一次表什么？最长的针转完一圈代表什么？数一数一圈响几次？ 预设：生1：响一次是1秒„

生2：转一圈是1分钟„

生3：一圈响了60次„

„„ „„ 认清时针、分针、秒针。

在看听环节，我会出示提前下载好的FLASH时钟软件，并且伴有很大的滴答滴答声。出示FLASH有声电子钟表，学习认读电子表。

有声FLASH电子表和时钟动画同时计时，进一步理解秒和分。

3.表演环节

你们喜欢做滴滴答答、勤奋的钟表吗？伸出你的一条胳膊顺时针转一圈，理解一分、一秒。

4..游戏环节

动物超级链接了四个一分钟游戏：“一分钟儿歌”、“一分钟音乐”、“做口算题”“猜谜语”。

通过FLASH有声钟表计时感悟一分钟的长度。一． 通过导入总结。

【通过响亮的时钟滴答声，学生能清楚的听到秒的消失和到来。知道时钟、电子表是怎样记时的，并且牢记：六十下是一圈，一圈就是一分钟。动物图片超级链接的四个游戏为后面的新授环节做了热身运动。】

A、认识大格与小格：

从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3 都是一大格；相邻两个数字间是一大格。我们一起来数一下有哪12大格。这组数字有规律吗？什么规律？（每次多5）

B、认识表针： 粗短的是时针，表示几时的。较细长的是分针，表示几分的。最细长的是秒针，表示几秒的。它们是三个好朋友，团结合作才能完成报时的任务。你们知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。（按顺时针方向转动）

C、关系：它们之间有哪些关系呢？ 小结：分针走完一圈是60分。

（2）时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化。

汇报交流：分针快，时针慢；分针走一圈时针走一大格。师用课件再演示一遍：现在时针和分针都指着12，请同学们观察后找出时和分的关系。

1小时=60分 想一想 2小时=（）分。1分=60秒 1小时等=60分 进一步换算时、分、秒的关系。

可通过个人回答和小组讨论的方式来计算。(滚动鼠标实现PPT切换)通过电子白板展示PPT课件。

二．整点的认识。

1.我们生活中有许多有趣的事，你大概在几点钟完成的？ 通过整点钟表的认读，找不同。

2.通过白板展示测试题，锻炼学生动手力。分别出示整点的时钟。

3、请同学们观察这几个钟面分针和时针所指的时刻有是很么相同和不同之处？

比较：她们3个人用的是同一种记时方法吗？这是普通记时法，这种是什么知道吗？（电子表记时法）在哪里见过这种记时法？（电子表、作息时间表、电脑、电视）

电子表记时法一种简便记法，这两种记时法都可以用，咱们来看一下：

1时 1：00 6时 6：00 9时 9：00 三．进一步学习。1.学习几时5分。

通过小明从家里到学校的时间段来学习5分 钟的计算。

四、情境图：

A、探究：

1、从图上你发现了哪些数学信息？

2、你能提出什么问题？（在小组内互相交流）预设：生1：第一个节目什么时间开始？

生2：第7个节目什么时候开始？ B、解决问题：

同学们提出了这么多问题咱们一块来解决。

1、第一个节目什么时间开始？ 8时31分 8：31 怎么看出来的？ 预设：1.时针过了8，分针走了31个小格。

2.可以用计算的方法算出来，6×5+1=31（分）五． 精确掌握

1.进一步总结：15分、半时、45分三个比较特殊的时刻。2.你总结了哪些看钟表的好方法？

3.通过作息时间表计算时间的跨度，解决实际问题，真正做到灵活运用。

从网络中调出多个同学微博日志，找学生读出日志的时间2.通过不断变化的钟表测试学生掌握的情况。条件允许可用投票器来测试学生掌握情况 微博中的日志的运用

六、课堂检测

篇5：时分秒的认识（范文模版）

东杨庄小学 张丽萍 教学目标：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学过程：

一、课堂引入：

同学们，我们知道这样一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!这里的光阴你知道是什么吗?（生：“时间”）

提示课题，板书：时 分 秒

二、讲授新知：

（一）认识钟面

1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。

2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们在家观察到的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？

（一大格里面有5小格）

那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

分针走1小格就是1分钟。

分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？

3、时针和分针之间有什么秘密？

（学生同桌讨论、交流）

（课件演示时针和分针的变化）

得出结论：1时=60分

那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？

4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？ 5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？

（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）

6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？

分和秒之间有什么关系呢？

揭示1分=60秒

1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

我们在什么情况下要用秒来计算？

（二）认识钟面上的时刻

1、独立完成，集体订正

8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？ 9时55分。

现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）

选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？

2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？

（同桌讨论，全班交流）

教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。

老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？

3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？

三、巩固练习：

1、看钟面说出所表示的时刻：

8：30 10：05（通常不满10分钟，我们用零几分来表示。）9：55 6：08

2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）6：20 5：40 10：10

四、总结：

今天你有什么收获？

五、拓展：

你们知道古时候人们是怎样看时刻的吗？

（介绍有关的知识）

随着科学技术的发展，人们发明、创造出各种各样的时钟，老师相信，只要你们认真学习，掌握各种本领，将来能创造出用途更为广泛的钟，给人们的生活带来便捷。

《时分秒》教学反思

“时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。

在课刚开始，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，两个班有三分之二的学生不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面的开始教学：一是认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用媒体随机演示；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。

引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再有教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拖动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点的好办法。

在课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。