雪花带来冬天的梦 教案

雪花带来冬天的梦 教案（精选12篇）

篇1：雪花带来冬天的梦 教案

《雪花带来冬天的梦》

--六里小学 汤晖

【教学目标】

1.学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，有感情地表现歌曲的意境。2.通过歌曲学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识。

3.对歌曲进行创编，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。

【教学重点、难点】

1.能用不同的演唱方式表现出歌曲中情绪、意境。2.唱好弱起，变化音#2的音准和附点音符。

【教学过程】

一、组织教学 师生问好

二、新课导入

1.播放《愉快的梦》，让学生回忆有关“梦”的歌曲。2.师生交流，分别讲述有关梦的故事。

三、学唱歌曲

1．初次聆听歌曲《雪花带来冬天的梦》。

设问：歌曲中出现了哪些动物？他们在做什么呢？ 2．师范唱，学生再次聆听歌曲。

设问：歌曲给你什么感觉？是谁带给它们这个消息的？

3．介绍新的音乐记号：“#”--升号，并练习带有升号的乐句。4．试唱歌曲旋律，采用师生合作，分组合唱等方式来熟悉旋律。5．跟节奏读歌词，加入打击乐器作伴奏。6．跟伴奏演唱歌词。第二遍可加入打击乐器。7.情感处理。

设问：小动物们做了一个怎样的梦？用什么样的音色来演唱最佳？ 7 完整演唱歌曲并加上肢体动作。引导学生“告诉小青蛙”后面拍手。

四、创编与活动

1．学生分小组选择自己喜爱的角色扮演，并加上打击乐器和肢体动作。2.学生汇报表演歌曲。

五、小结

全班完整表演歌曲。

教学反思：

《雪花带来冬天的梦》是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理知识点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将目光主要是聚集到了如何将课堂上得更加有趣，即让学生在有趣的活动中学习掌握歌曲。

创设最佳的教学情境。之所以要注意课堂环境这个因素，是因为优美和谐的课堂气氛能积极有效地促进学生的审美活动，直接影响教学效果，创设情境对情感发展有强烈的导向作用。在本课教学中充分调动学生的多种感官，使之投入。但是，在这个环节上，我没有很好地运用起来，导入过于简单，流于形式，没有很好地调动学生的积极性以及学习音乐的兴趣，可以说，这是这节课最大的败笔。这节课应该说是比较顺利的按照自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围也算是比较活跃，尤其是一起为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是给予了一定的正面积极的反馈，让我看到了五年级孩子非常可爱的一面，这一点让我十分欣喜。

但整个教学还是存在许多问题的：主要的一个问题应该算是自己的老问题的，那就是备课的内容依然太多，从而导致课堂教学无法深入，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要巩固附点节奏、弱起节奏，但在实践过程中，自己还是太急了，没有展开切实的帮助学生掌握这些知识点的操作练习；另外对于歌曲的掌握和熟悉，其实做的也还不够，演唱的部分如果安排更多的时间进行反复巩固会更好一些。

兴趣其实是学生的第一老师，只有当学生的学习兴趣被诱发、激励起来后，学生才会自愿地轻松地学习。只有对音乐产生浓厚的兴趣才能孜孜不倦、持之以恒的去追求音乐的最高境界。在以后的教学中，我一定会注意关注学生的兴趣，从学生兴趣作为第一立足点，争取更大的进步！

篇2：雪花带来冬天的梦 教案

任爱军

一、教学内容：人音社第九册第八课第二首歌曲《雪花带来冬天的梦》

二、教学目标：

1、认知目标：（1）学习歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔的声音、甜甜的表情来表现这个童话一般的歌曲。（2）与其他学科“科学”“语文”相结合了解动物冬眠这种自然现象。

2、能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解，培养学生的音乐表现力和感受力以及创新精神。

3、情感目标：通过演唱、游戏、表演等建立起人与动物亲密和谐的关系，培养学生热爱动物,保护动物的美好品德。

三、教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

2、唱好歌曲中的#2和弱起小节。

四、教学过程

（一）师生问好，发声练习

（二）情境导入：听《雪花带来冬天的梦》伴奏音乐

师：同学们，老师这里有一个礼物送给你们，请看大屏幕：看看哪位同学猜得最快最准确，（生猜：雪花）教师把雪花的剪纸图片贴在黑板上。一起来欣赏美丽的雪景吧！漫天飞舞的雪花给我们带来了一首歌曲，闭上眼睛仔细听，听完后告诉老师歌曲讲的是个什么样的故事？（播放范唱）生回答„„（教师板书： 雪花 梦 小动物 春风 梦醒），原来这是送给小动物的歌，1、他们都在干什么呢？介绍冬眠的小知识；

2、你知道有哪些动物需要冬眠？ 生答。你们知道的可真多呀！了解了这么多，就让我们一起来学习一下这首歌曲，《雪花带来冬天的梦》。

（二）学唱歌曲：

1、再次聆听歌曲：

这么好听的歌曲，再听一遍好吗？注意观察，旋律中出现了什么音乐记号？你认识吗？小声哼唱。生答„升记号、下滑音的学习与教唱。师用琴对比教学。下面来分乐句学习歌曲。

2、学习歌曲：

第一乐句：谁来试着唱一下，老师给你伴奏。这位同学表现的真棒！让我们一起跟这位同学唱一遍。能试着加上歌词吗？很好，这是对景色的描绘，描绘雪花飘飘而下的情景；变化音的运用让歌曲带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。我们应该用怎样的声音来表现梦境？教师可示范。（跟琴唱）同学们美妙的歌声，真像一朵朵可爱的雪花。我们要把“梦”送给谁呢？

第二乐句：原来是告诉小动物们，旋律较为简单，哪位同学起来唱一下？唱的真好听，我们大家跟琴一起唱一遍吧。四个“告诉”，节奏平稳，非常口语化，我们要用怎样的声音来演唱歌曲呢？用要亲切，柔和的声音来演唱，更富有表现力。（跟琴唱）。（在每一句的后面我们都加上一个动作就是轻轻的拍打肩膀两次，共做三次。）我们要告诉小动物们干什么呢？

第三乐句：冬天到了，小动物要冬眠了„„先看旋律，第一小节为“弱起小节”，弱拍起唱，老师划拍演唱教学，同学们跟着老师做，两遍后老师弹琴生自己唱。小动物们都进入了甜甜的梦乡，雪花依旧在大地上飘舞着，发出轻微的声响，就好像在给小动物们——（唱摇篮曲呢！）所以这个句子我们应该怎么唱呢？（轻柔的，哄小宝宝的声音）跟琴唱一唱。

第四乐句：又是谁叫醒他们的呢？对,是春风姑娘。这一乐句旋律较简单，我们一起来跟琴唱唱吧！试着加入歌词。我们在演唱的时候要怎样表现春风姑娘来了呢？似春风般活泼、调皮的感觉来演唱这两句，一起来试一下吧！

3、跟琴唱全曲。教师：下面我们把整首歌曲连起来唱一遍。师弹琴生演唱。

4、巩固练习：同学们唱的很好！老师也想来唱一唱，我们来合作一下：老师领唱你们来接唱，好吗？（1）师生接唱练习；我们的合作真愉快！（2）左右两组接唱练习；

（3）指导学生有感情地演唱全曲。同学们，你们喜欢这些小动物吗？那么我们把这首歌曲送给他们的时候，应该运用什么样的声音和情绪来演唱？生答„（4）分小组练习，小组间比赛。看哪一组唱的最好。（5）分角色演唱歌曲，曾添兴趣，进一步掌握好歌曲

5、处理感情：全体学生跟音乐有感情地演唱歌曲。

教师总结：演唱时要用亲切、柔和地声音来演唱，表达我们对小动物的爱护之情。

6、小组展示：学生评价，老师总结；演唱最好的组。

（四）：小结：

不光小动物喜欢雪，雪和我们人类也是很好的朋友。谚语说得好：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

雪对于我们来说也是非常重要的。美丽神奇的雪花带来了歌声，带来了快乐，也带来了一个梦幻的冬天，让我们预祝今年又是一个丰收年吧！

下课：随《雪花带来冬天的梦》出教室

教学反思：《雪花带来冬天的梦》是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理知识点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将如何让课堂上得更加有趣，让学生在有趣的活动中学习掌握歌曲入手，关注学生的参与和关注音乐的聆听，在导入部分，我直接导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲《雪花带来冬天的梦》的伴奏音乐作为背景音乐，然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，在听音乐过程中寻找变化音，并跟琴演唱变化音等环节都是为了完成歌曲《雪花带来冬天的梦》，准确掌握升号、弱起小节和附点节奏等乐理知识这两个课时教学重点，在基本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲加入动作进行表演，则是希望通过这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参与性。

在创编和拓展环节中，我希望可以尽可能的充分发挥学生的丰富想象力和创编能力，所以将创编由刚开始设想的改变冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进行创编，当然愿望是美好的，但是否可以实现这个美好愿望，达到这个目标，还需在教学实践中加以检验；拓展欣赏的部分，以动物找到了温暖的窝冬眠。

这节课应该说是比较顺利的按照自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围不是很活跃，可能是有老师听课的缘故。但在为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是给予了一定的正面积极的反馈，让我看到了五年级孩子非常可爱的一面，这一点让我十分高兴。

整个教学还是存在问题的：主要的一个问题应该算是自己的老问题的，那就是课堂上给学生的时间还是有点少，从而导致课堂教学无法深入，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要巩固附点节奏、弱起节奏，在实践过程中，自己还是太急了，没有展开切实的帮助学生掌握这些知识点的操作练习。

篇3：《雪花带来冬天的梦》音乐教案

教学目标：

1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

2、通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感。教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句。教学方法

听唱法、练习法、自学与视听相结合、启发引导式、合作…… 教学准备：

多媒体课件、手风琴 养成教育训练点

在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）教学过程

一、导入

1、播放音乐《铃儿想叮当》

2、出示课件—雪景图片,讲解各个城市因气候原因不同的冬天。

冬天里有哪些活动啊?这时候却有许多小动物们在做着甜美的梦

二、新课

（一）听

1、这首歌曲的速度和情绪是怎样的?

2、复听。思考：你在歌曲中听到了什么内容？可以是一个字、一个词、也可以一句话。

3、想知道这首歌到底讲述些什么？老师用歌声来告诉你，不过你要仔细的听，歌声中我唱的两个梦到底是哪两个梦？

冬天的梦 甜蜜的梦

4、让我们一起来唱唱这两个梦

5、那这些美丽的梦都是谁做的呢？让我们看歌谱，在音乐中寻找答案吧。

（二）唱

1、录音范唱

2、听唱几遍后验收成果，逐句逐句纠正错误 3 完整的唱一唱。

4、带着问题聆听全曲

让我们一起来听听小雪花都告诉哪些小动物了？

用歌声该如何表现？

这两个乐句感觉像吗？他么有什么共同点和不同点呢？

用怎样的歌声来演唱这首歌？

第一句神秘的 第二句亲切的呼唤

第三句温柔的 第四句期待的

5、轮唱学习 雪花带来冬天的梦，飘到东，飘到西，一遍又一遍的告诉小动物们该冬眠了，我们能结合刚才开头的那个小游戏，变化第三乐句的演唱形式？

1）、师生配合进行轮唱，让学生去发现。

2）、师生对换进行轮唱练习。3）、学生分组进行轮唱的演唱。4）、师总结这个演唱形式——轮唱。

6、完整地演唱歌曲。

7、和录音带配合（第一次：生听生加小动物回答声 第二次：生唱老师加小动物回答声）

8、跟琴唱：生唱生自己加小动物回答声。

（三）编

1、小动物们在冬天一直睡觉这种现象叫什么——冬眠。那你们思考一下，除了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊以外，还有哪些动物是冬眠的？让我们也用歌声来告诉他们冬天来啦。把他们代入到歌词中唱一唱。

2、人与动物和谐相处，大家都有环保意识，才能是我们生存的环境健康美丽。

（四）拓展

老师再请大家欣赏还是与冬天有关的歌曲。——踏雪寻梅

篇4：雪花带来冬天的梦 教案

光明小学 聂磊晶

《音乐课程标准》(实验稿)指出：诱发学生学习音乐的兴趣，是音乐课程标准重要的理念之一。兴趣爱好是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心里特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。经过一段时间的实践，我收到了一定的效果。

例： 我在上人民音乐教育版第九册第八课歌曲《雪花带来冬天的梦》的导入部分和歌词教学部分的过程中有这样一个片段：

师：同学们，你们做过梦吗?

生：(学生争先恐后的回答)做过!做过!

师：谁能把自己曾做过的有趣的梦说一说，让我们共同来分享一下你的快乐!

生：我昨天晚上梦见了……

生：我以前梦见过恐龙在森林里……啊!太精彩了!

(学生聚精会神的聆听着，仿佛也进入了梦境。)

师：啊!你说得太好了!老师也有了身临其境的感觉。谢谢你们给我带来的这份快乐!(带头鼓掌)

师：昨天晚上小动物们也做了许多有趣梦，想知道他们梦见了什么吗?

生：老师!快告诉我们。

师：别急!别急!让歌声来告诉我们。请听歌曲《雪花带来冬天的梦》。 (师边弹钢琴边声情并茂的演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》)

生：这首歌曲的旋律太美了，我想再听一遍。

生：我觉得这首歌的歌词很美，我特别喜欢。老师，我们美美的读读歌词吧!

师：“雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶，雪花带来一个冬天的梦。告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬，告诉小狗熊。睡吧，睡吧，快快闭上小眼睛，睡吧，睡吧，做个甜美的梦。等那春风姑娘把你们来唤醒，等那春风姑娘把你们来唤醒。”是啊!歌词太美了!那就让我们一起来美美的读一遍吧(全班有感情的齐读歌词。)

师：这首歌曲告诉了我们一个生物科普知识——冬眠。同学们，歌曲当中说了哪些动物在寒冷的冬天是要冬眠的啊?

生：小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊。

师：你可知道还有哪些动物会在睡眠中度过寒冬，等待春天的到来?

生：还有蛇、蜈蚣、刺猖、乌龟、蝙蝠、蛙、蜗牛、加利福尼亚的夜鹰等，许多动物都会冬眠。

生：我还知道绝大多数的昆虫也有冬眠的习惯。

生：我知道大多数冷血动物都有冬眠的习惯。

师：是的，动物的冬眠，完全是一项对付不利环境的保护性行动。引起动物冬眠的主要因素，一是环境温度的降低，二是食物的缺乏。科学家们通过实验证明，动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用的降低。与此同时，生殖腺却发育正常。冬眠后的动物抗菌抗病能力反而比平时有所增加，显然冬眠对它们是有益的，使它们到翌年春天苏醒以后动作更加灵敏，食欲更加旺盛，而身体内的一切器官更会显出返老还童现象。

师：雪花——梦——小动物——春风——梦醒。看，多有趣啊!同学们，让我们一起走进小动物们的梦里吧!

(学习歌曲《雪花带来冬天的梦》)

[ 分析与反思 ]

篇5：雪花带来冬天的梦

教学内容：

1．欣赏《踏雪寻梅》。

2．学习歌曲《雪花带来冬天的梦》 教学目标：

1、通过欣赏《踏雪寻梅》，让学生初步了解在冬季里盛开的植物。

2、表演《雪花带来冬天的梦》，通过学、唱、演表现歌曲的意境。

3、通过学唱歌曲，引导学生了解掌握相关的生物科普知识。教学重点：

学习歌曲《雪花带来冬天的梦》带着生态平衡，环境保护的意识，有感情地唱好正歌。教学难点：

1、唱好歌曲中带有“#”的乐句。

2、注意歌曲中弱起的节奏。教学准备：

电子琴、录音机、磁带、图片等。教学过程

一、情景导入

①同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师就考考你们，要听仔细啊。“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”（学生猜谜底）

你们喜欢雪吗？为什么？（生回答）②让我们来欣赏一首好听的歌曲《踏雪寻梅》，请同学边听边想，从这首歌曲中你感受到了什么？（生答）

是啊，在寒冷的冬天一切都显得那么安静。植物在生长，那么小动物们在干什么呀，请同学观察这两副图画，从中你观察到了什么？出示挂图。（生答）老师介绍什么是冬眠。

二、寓教于乐

1、自主学习，感觉音乐。

现在我们一起学习一首新的歌曲《雪花带来冬天的梦》，板书课题 请同学们打开课本翻到50页，找生按节奏有感情地朗读歌词。播放歌曲《雪花带来冬天的梦》音乐，然后让生感受歌曲的旋律。

2、多次聆听，学习新歌。

①你们的耳朵可真灵啊，让我们再听一遍歌曲。想一想是谁告诉小动物冬眠的消息的？（生答）是啊，雪花的降临，让动物朋友都 进入了甜甜的梦乡。

②就让我们一起随琴声用“啦”来模唱歌曲的旋律

③模唱得好极了，请你们试着把歌词加入到歌曲里面一起唱。④请同学边唱边在告诉小动物的“间奏”处轻轻随着节奏拍手。是（大大）

⑤有没有感觉比较难唱的乐觉，找出来共同解决。（生找疑难，共同解决）

三、创造表现

1、合作探究 ①随伴奏音乐完整地演唱歌曲 ②师生接龙 ③指名唱

④生自由找伙伴表演

2、创造实践

①列举动物，除了歌曲中动物冬眠以外，你还知道哪些动物冬眠？ ②引导学生在原来歌曲的基础上，创编歌词。

四、完美结课。

美丽的雪花保护小动物安全过冬，我们人类应该要和这些可爱的小动物和睦相处，快乐生活。我们要热爱大自然，保持生态平衡。最后老师还为同学们准备了一首赞美雪的歌曲《我爱你塞北的雪》

五年级音乐第九册《故乡的小路》教案

教学目标：

1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/

4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》，培养学生对故乡一草一木深厚的感情。

3、认识并体会延长记号 教学过程

课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛

一、情境导入：

师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。放录音。

师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。老师相信，今天，你们一定也有比老师更美好的记忆，那都是什么样的精彩故事呢，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！

学生：学生交流讨论：家、故乡的小路，引出课题。

二、寓教于乐

1.今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱

师问：

1）演唱形式？（童声合唱）

2）歌曲的情绪？（深情、激动的）

3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆））旋律每小节的拍数是否一样？ 除淘教案网学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。

3、学唱歌曲 ：用视唱方法学唱歌曲第一声部。

1）唱歌普：跟老师唱简谱。

-师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。）要求

3、学唱歌曲 ：用视唱方法学唱歌曲第一声部。

1）唱歌普：跟老师唱简谱。

-师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。）要求：特别注意每句开头都是弱起节奏 思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？，歌曲有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）

目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点

2)

用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用，“同学们表现的很好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，提出表扬。现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”.3.)朗读歌词（配乐、师生合作或生生合作等）

4.)配歌词演唱。教师分句教唱一遍，要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲（教师提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要清楚）让学生找出难点，先由学生之间相互解决，最后再由教师加强指导。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

三、创造表现

1、一部分学生为其拍打节奏，一部分学生演唱，交替表演。

2、学生分男生女生两组比赛

3、学生分组分声部演唱

4、找一学生领唱第一乐段，其他同学配合演唱。

5、把学生分成四组表演，一组为演唱组，二组为舞蹈组，即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组，四组是伴奏组，分别用自己的方式表现歌曲。

6、拓展：欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》、《思乡曲》，让学生在优美的音乐声中得到美的享受。

四、完美结课

家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》。

人音版小学音乐第九册第一、二、三课教案

教学内容

通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。

对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

教学目标：

1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力

5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱

教学重难点

《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准：“4 1|6 6 4|3.1|5”中的大跳要唱准。

《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。

歌唱为主，欣赏为辅。

教材分析：

1.管弦乐《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

2.筝曲《渔舟唱晚》

这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。

乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。

筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

3.歌曲《清晨》

这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

4.歌曲《晚风》

这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”„„。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。

第一课时

课时目标：

学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱

教学过程：

1、引言:

今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分种以内）。

学生表演

同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！

2、带着问题完整的聆听一遍范唱

设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？

歌曲可以分为几个部分？

3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

4、朗诵一遍歌词（充分理解歌词的内涵。）

清晨听到公鸡叫，喔喔

推开窗门迎接晨曦到，花香鸟语春光好，喔喔，今天又是一个艳阳照。

春天的草原对我笑，那绿油油的秧苗在山脚，丛丛的山村在身旁，那白茫茫的云雾在山腰。、加上唱歌词歌唱《清晨》

这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想说话似的歌唱。唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。

6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏

伴奏的节奏由表演者自由加进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。

第二课时

课时目标：

对比欣赏《晨景》与《清晨》及《渔舟唱晚》，对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

教学过程：

1、引言：

师：请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？

各国的晨景是否都是一样的呢？（同学讨论）

教师做总结、复习一遍歌曲《清晨》

再次体验感受描绘中国的早晨的音乐《清晨》。

3、欣赏格里格的管弦乐《晨景》

感受外国的早晨。在欣赏之前，提出教师的问题，两种音乐风格你更喜欢哪一种音乐描绘方式。并请同学们构思一下要让你去表现清晨，你会用什么方式去表现。4、讨论两种风格你更加喜欢那种描绘方式。

教师引导学生讨论，做好总结。、再一次欣赏管弦乐《晨景》

为这首管弦乐配上书上的三幅画，你认为这三副画应放在乐曲的什么地方。

6、第三次欣赏管弦乐《晨景》

将同学分组进行表演。

结合学生自己对清晨的联想，在音乐中表现出来。、欣赏《渔舟唱晚》

现在我们一块来欣赏一首非常好听的中国古筝曲《渔舟唱晚》，在欣赏的时候请同学们多从内心深处的感受去体验，可以把眼睛闭起来欣赏。欣赏完请同学们说说对比欣赏了三首曲子，你最喜欢哪一首，为什么？

8、充满感情及表情地演唱一遍歌曲《清晨》

对比欣赏了这么多的曲子，感受早晨和晚上的风格都是不一样的，现在我们回过头来唱唱《清晨》，愿我们生活每天都朝气十足！

第三课时

课时目标：

学唱歌曲《晚风》，唱好二声部合唱，提高合唱表现能力

教学过程：

一、学唱高声部：

1、引言：

我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。不知道同学们会不会唱一首外国的小夜曲。那老师今天想给同学表演一下。

2、老师演唱一首小夜曲。

强调和介绍我们要学唱的歌曲有相似的感觉，都具夜晚宁静的柔美气氛，给学生提出问题：这一首歌曲和我们即将要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处？可以引导学生从感觉，节奏，速度方面去进行对比。

3、欣赏范唱歌曲《晚风》

对比感受小夜曲和《晚风》带给我们的感觉。

4、跟钢琴学唱歌曲《晚风》

（课堂预想：学生在注意弱拍起的地方，肯定不能够把强弱表现得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方一定要把节拍唱满。

5、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来表示它们。

6、带着强弱规律的感觉去唱《晚风》

7、结合教师的指挥，充满感情地演唱歌曲《晚风》

二、学唱歌曲《晚风》的合唱

导入：

刚才我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒，但这是一首很美很美的合唱歌曲，我们只有唱好了两个声部才算完美，大家有信心吗？

1、请同学们跟着老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。

2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣的音去唱低声部。

3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子一定要稳。提醒同学们要把拍子拖够，并且注意到换气符号的地方。换气之后的那个音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。

4、歌曲里面有两句当晚霞映红了天边的地方音高关系是不一样的，要唱得有对比，第一句比第二句要弱一点。

5、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生不唱歌词，用“啦”代替歌词

6、将同学们分组为A，B两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后，教师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价，教师要对最后的结果进行对比和评价。

A组唱旋律声部，B组唱低声部。

A组唱低声部，B组就唱旋律声部。

7、选出一个低声部唱得好的组出来，强化训练一下低声部的歌词，再和高声部合起来。带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。

第二课农家乐

教学内容

1、聆听《丰收锣鼓》《快乐的农夫》

2、表演《赶圩归来啊哩哩》《苹果丰收》

教 学 目 标

1.从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 教学重、难点：城市孩子对农村生活的理解对乐曲风格上的把握。

教材分析：

1.民族管弦乐《丰收锣鼓》

这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。全曲可分四个部分。

2.《快乐的农夫》

这是德国作曲家舒曼(1810～1856)所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的《少年钢琴曲集》。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简单，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。这首乐曲的标题仅是对音乐情绪的提示，而与“农夫”则没有必然的联系。

3、《赶圩归来啊哩哩》

这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。

4.歌曲《苹果丰收》 这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

课时安排：四课时

教学过程：

第一课时：

课时目标：

1.从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2.了解民族管弦乐队的组成常识。

教学过程：

一、聆听《丰收锣鼓》

1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。

2.欣赏乐曲第一部分。

设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?

3.欣赏乐曲第二部分。

设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?

4.聆听全曲。

(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?

(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。

(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。

5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。

6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。

二、主题创作活动

1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。

3.对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。

4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。第二课时

课时目标：

1、音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。

2、通过旋律天空练习，让学生对音乐旋律进行有初步的理性认识

教学过程：

一、聆听《快乐的农夫》

1.初听全曲。

2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。

3.学唱主题4小节。

4.为这主题4小节伴奏

(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。

(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。

5.复听全曲。

全班为钢琴独奏曲伴奏。同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)

6.小结：简介乐曲背景。

二、“选择合适的音组填入空白小节”练习

1.这一练习的目的有两个：

(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。

(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。

2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。

3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。

4.交流自己的练习成果，并进行评价。

5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。

第三课时

课时目标：

学会用轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。

教学过程：

表演《赶圩归来啊哩哩》

1、.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。

2、聆听范唱（感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪）。说出歌曲在歌唱什么？怎样的情绪？集体朗诵一遍歌词。

3、放慢速度学唱歌曲旋律

4、加进歌词，用歌曲应有的情绪演唱歌曲。

5、排练打击乐与人声，然后再加上音高乐器为歌曲伴奏。

6、完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。

第四课时

课时目标：

1、学会用轻快、和谐的声音演唱合唱歌曲《苹果丰收》，体会果农丰收后的喜悦心情

2、初步感受朝鲜族音乐风格

教学过程： 表演《苹果丰收》

1.引入：通过前边的学习，大家一定对新农村有了一定的了解了，我们今天要来感受一下朝鲜族的果农们在丰收后的喜悦心情（范唱欣赏）

2.在范唱使学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。先慢后快。

3、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。

4、第二乐段的学习分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)

5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。

7、配上伴奏。

8、请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。

9、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。

第三课足迹

教 学 目

1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。

2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。★课时及教学内容安排

第一课时：听《红星歌》，唱《雨花石》。

一、组织教学，听音乐进教室

二、发声练习：

三、聆听《红星歌》

1.课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。2.欣赏全歌。

设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。3.再听全歌。

设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?哪部分比较抒情？当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

四、表演《雨花石》

1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。2.学唱旋律。

（1）聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆。

（2）有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。

3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表出“雨花石”的崇高品质。

5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。

第二课时：听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》

一、组织教学，听音乐进教室

二、发声练习：

三、聆听《红梅赞》

1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。2.欣赏全歌。

设问：歌名《红梅赞》的含义是什么? 3.再听歌曲：

设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。

四、聆听《歌唱二小放牛郎》 1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。

2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?

3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

4.师生讨论：歌曲的人物及场景。

5.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等 6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。

第三课时：唱《我怎样长大》，交流展示各自准备的资料。

一、组织教学，听音乐进教室

二、发声练习：

三、教学歌曲《我怎样长大》

1.引出课题，并指导学生理解歌词深刻的含义，结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。

2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习。

3.二声部合唱有一定难度，教学时，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。

4.在歌曲的表演时，强调学生注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?

四、编创与活动

1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。

篇6：《雪花带来冬天的梦》教学反思

《雪花带来冬天的梦》我精心设计这节课，作为我校综合组赛课的一节公开课，我的设计以“雪花”为主线，我先用冬天的雪景展现美丽的雪花，让学生先体会美丽的雪景，引起学生学习的欲望，其次，让学生展开大胆的想象，边聆听音乐边想象创编旋律表现雪花的美丽，引起了学生的学习兴趣，再者，是我的范唱，同时给学生留下有问题，这样带着问题，学生聆听时更投入，最后，用歌声体现雪花，用歌声感受冬天的意境，用歌声来体验冬天的梦。同时，也是通过对雪花的描绘和想象引导学生在歌唱中的声音和状态。在这样的意境创设下，学生的歌声表现还是不错的。同学们并且也学习理论知识是掌握了4拍子的指挥图示，可见，在歌唱教学中学生的歌唱声音是极为重要的，它不光是一种理论知识的要求，情境的创设更能引导学生对音乐的想象力和表现力，效果甚佳。

在课堂拓展中，我设置了情景剧表演，音乐表演。在表演中学生兴致很高，音乐带有故事性的，能引起学生注意力。对于教学合作学习的问题，小组合作得到了体现，探索与实践教学模块比较容易体现合作学习。

我本节课的不足，实践过程过于放松效果则不乐观，今后应该根据学科特点，灵活机动的运用教学方法。今后要特别注意激励与学科整合问题。在课堂中对学生的学习过程及时给予鼓励与肯定，这也是现代教育的要求。

篇7：《雪花带来冬天的梦》教学反思

我讲的这堂音乐课是五年级上学期的教材——《雪花带来冬天的梦》。首先，由一年四季变化引出冬天的特色，然后冬天动物的生活方式——冬眠，然后根据不同动物有不同的形态展示，让学生分小组表演不同的动物，于歌、舞相结合，学生课堂气氛活跃，总体来讲，本节课能够做到根据学生年龄特点，发挥了其活泼好动，天真无邪的童真，从本节课的角度来讲优点与不足如下：

优点：具有良好的`教学基本功，教材挖掘深入，有较好得组织歌舞能力，特别注重学生唱跳结合，特别注重学生个体差异特点，因人施教，全面发展，全员参与。充分发挥了各个小组合作学习特点，为各个小组合作学习提供了一个大课堂。让学生学习兴趣浓厚，圆满完成了教学任务。

不足：课堂气氛过于活跃，课堂驾驭能力有待加强。应该给学生一点静的时间，让整个课堂动静结合，井然有序，充分调动起学生的积极性。

篇8：雪花带来冬天的梦评课稿

评课人：张晓梅

教学理念：

感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。教学目标：

1、通过感受、鉴赏，学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。

2、掌握带有十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法。

3、通过歌曲的学习，培养学生从小热爱动物、热爱雪花、热爱大自然的情感。教学重点：

有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。教学难点：

掌握临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱。彭老师是一位刚从学校毕业的新老师，却能自信、自如地在讲台上进行授课，让人感到欣慰和赞许。教师在教学导入部分，设计了听歌曲找动物的游戏，使学生认真地对歌曲进行了初步的欣赏，和对歌词中的内容进行了关注，这对进一步学习歌曲打下良好的基础。

在练声环节，教师以模仿小动物的叫声，进行了吸气和换气的练习，设计非常巧妙而新颖。在学习环节中，教师在学生基本学会歌曲后，在进行难点的突破“升记号”，此处略有不妥；因为，一旦学生学会了错误的唱法，想要再纠正过来就比较困难了。所以，必须从一开始就要解决歌曲的重难点，给学生加深印象，使后面的学唱更加顺当。

篇9：雪花带来冬天的梦教学反思

教学反思

《雪花带来冬天的梦》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。教学各环节过渡自然，环环相扣，设计自然。每一环节的设计都有意义和作用。学生接受并喜爱《雪花带来冬天的梦》，并能够用甜美的声音、正确的方法、适宜的情绪演唱。教学过程的问题设计注重激趣性和引导性，并取得良好的教学效果。歌曲导入使用了一首德彪西的《雪花飞舞》，音乐中钢琴的声音让学生感受到了雪花飞舞的形象，创设了生动的情境。接着继续创设情境，分别用北风、雪花的声音进行了三声部的教学。然后是歌曲难点乐句以及歌曲的教学。最后把这堂课的教学内容串联起来，将情境和歌曲串联起来，还让学生聆听了课外的合唱曲《踏雪寻梅》。

篇10：雪花带来冬天的梦说课稿

各位领导，老师们，大家好：

今天说课的题目是人音版小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课。根据新课标理念，结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱。同时充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐的音乐走进学生的心里。教材分析：

《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，她告诉孩子们动物冬眠的知识，歌词拟化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。教学思路

在课前我精心设计了教学，在充分钻研教材了解教学内容的特点后，预先思考和精心设计，从导入时教学铺垫再到教学展开，都体现了环环相扣、层层深入的教学特点。将音乐教学引向深入的每一个教学环节，有条不紊的实施教学。如何导入教学，需要做哪些教学铺垫；按哪些步骤完成学习歌曲；需要设计哪些问题引导学生理解音乐；又可以设计哪些活动可以让学生参与表现音乐；又有哪些音乐知识点需要了解和认知，以什么样的方式学习等。教法与学法：

本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，特别重视学生的参与和实践，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力。具体的教法有：

1、情景导入法

2、预设悬念法

3、示范法4谈话讨论法

5、节奏律动法

6、对比演示法。这节课，孩子们将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习：跟唱法、对比听赏法、模拟演唱法等。让学生以多种形式感受音乐、表现音乐。教学内容：

1、学习歌曲《雪花带来冬天的梦》

2、创编歌词并演唱歌曲 教学目标：

1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，有感情地表现歌曲的意境。

2、通过歌曲学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识。

3、对歌曲进行歌词的改编，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。教学重难点：

1、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。

2、唱好弱起，变化音#2的音准和附点音符。

3、利用了解掌握的生物科普知识进行歌词改编。教具准备： 多媒体课件、钢琴。教学过程

一、组织教学

师生问好。

二、情境导入

师：同学们，我想你们对一年四季的变化一定都很熟悉。今天光说还不行，还要能表现。现在我们就来个比赛，看谁能在我的描述下最快的把我说的季节最明显的特征用动作和表情表现出来，并举手大声的告诉我是什么季节。（师描述，生表演）

三、聆听范唱

1、师：哦，同学们在冬天的活动可真多！那小动物们冬天里又要去干什么呢？让雪娃娃来告诉你们吧！一边听一边想，歌里唱了哪些小动物？他们在冬天要干什么？

2、学生回答

3、老师表扬并讲解动物冬眠的一些知识。并教育孩子们要爱护小动物。【冬眠是一些恒温动物（哺乳类与鸟类）在寒冷冬季时其体温可降低到接近环境温度（几乎到0℃）,全身呈麻痹状态，在环境温度进一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其体温可迅速恢复到正常水平。】

4、观看图片，听老师范唱：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的这首歌送给这些正做着美梦的小动物们，你们也要听好了，感受一下这首歌曲带给我们的美好感觉。

5、学生说感受：你们听了以后有什么感受？（甜美、温馨，真想让小动物们好好的睡上一觉，等到春风姑娘来时再把他们叫醒。）

四、感受歌曲

1、这真是一个美丽的冬天！这首歌就是我们今天要学习的第八课《雪花带来冬天的梦》。

2、师介绍歌曲：这首歌曲四四拍。四四拍怎么指挥？（请生示范、师再指导全班练习划拍）

3、节奏练习4/4拍

（注意强拍）×－×－ ∣×－×－ ∣×－×－ ∣×－×－ ∣

0 0 0××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣ 0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣

（注意四拍子的强弱处理）

4、第一、二条跟着老师一起先念一遍再用手打节拍，第三、四条分组进行练习。练习完毕，请同学起来示范节奏。

5、教师范唱，在“告诉小青蛙，小甲虫，小刺猬”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手是（××）。

7、讲解“#”记号。1）同学们，在这首歌里有一位我们的音乐老朋友，你们还记得他吗？（师出示#记号）对了！如果#记号跟小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高几个音？（让学生说半个音）我们来试一试！

2）老师弹2，学生唱；老师再弹#2，学生唱。

3）老师弹带有#2这一句旋律：好，把他放到旋律里，我们再来唱一唱。（师出示旋律谱）

4）让学生找还有哪一句带有#记号的音？（出示旋律谱唱一唱）

5、唱歌谱（解决弱起小节和附点音符的难点）

五、唱歌词

1、生默唱

2、生跟钢琴伴奏轻声唱，注意第二乐句的休止符。

3、师指导唱得不对的地方，学生练习

4、加入伴奏完整的演唱。你们的歌声已经让我感觉到了冬天的美丽！可惜我觉得在间奏这里只有我的钢琴伴奏有点单调，你们动脑筋想想，在间奏这里还可以加上什么声音会让我们的歌曲更好听呢？（引导学生加入拍手××）

5、分组演唱（雪花组：唱第一、二乐句；领唱：唱“告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉刺猬，告诉小狗熊”；春风组：唱其余部分）。

6、加入打击乐器（三角铁、沙球、碰铃等）进行演奏。

六、扩展

1、来，为我们的合作来点掌声！我知道小青蛙、小刺猬、小甲虫和小狗熊到了冬天要冬眠，那你们还知道有哪些动物也要冬眠的吗？有这么多同学知道，好，把你知道的和你身边的伙伴一起分享一下吧。

2、学生说（如乌龟、蝙蝠、蜗牛、蛇等）

3、编唱歌词：既你们知道得这么多，不如我们把它们编进我们的歌里，唱一唱，好吗？谁先来？（学生展示，老师就弹中间那一段）

4、好，现在我请这些编好的同学和班里的同学合作。他们唱改编的这一段，其他同学唱其余部分。

5、完整演唱全曲。

七、小结

篇11：雪花带来冬天的梦 教案

二、教材分析：

《雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。

歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，第一乐段的第一乐句，是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其第4小节的，带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。第二乐句中四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。

第二乐段，音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象征着四个小动物的即将冬眠，而在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，运用得非常巧妙。第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。

整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。

三、教学目标：

1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。

2、通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感。

四、教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。

2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句。

五、教学课时：1课时

六、教具准备：课件、多媒体、电子琴、雪花模型、春姑娘道具、动物手套若干、大歌谱一张。

七、学具准备：笔

八、板书设计：

雪花带来冬天的梦

九、教学过程：

教学环节 教师指导与点拨

学生活动

备注

一、故事导入，设疑交流

1、教师用改词的公益歌曲《青蛙》讲述动物故事，引出冬眠。设疑： 师：今天很高兴能和同学们一起在音乐的世界里尽情的嬉戏，希望大家可以在音乐中找到快乐。现在正是烈日炎炎的夏天，闷热的空气似乎让每一个人都透不过气来，要是现在有一阵凉风从你的身边刮过，那会是什么样感觉呢？下面，老师将用歌声为大家带来凉爽。教师弹唱完然后发问：同学们感觉到了点点凉快吗？刚才老师为大家唱了一首青蛙的歌，在炎热的夏天，我们到处都可以见到青蛙的身影，可当寒冬来临的时候，青蛙就会消失不见，它会去哪里呢？

2、教师展示部分动物冬眠的图片小结这个自然知识。师：还有哪些动物要冬眠？

师：让我们来看看动物们冬眠时的可爱样。

聆听歌曲找寻答案，了解冬眠。（在寒冷的冬天很多动物会去冬眠等到来年的春天再出来活动，让学生说说自己所了解的动物冬眠的常识。

课件展示部分动物冬眠的图片

1、教师范唱。

师：下面我要给大家带来一段冬眠的舞蹈！

教师表演完毕提问：老师的舞蹈有冬天的感觉吗？在刚刚这个舞蹈里，是谁告诉小动物们冬眠的消息呢？

2、引出主题，师：雪花的降临让动物朋友们都渐渐的进入了梦乡。师：刚才老师所演唱的歌曲就是我们今天学习的这首歌。

3、通过反复聆听加深歌曲形象，交流初听音乐的感受。

（1）师：这首歌好听吗？想不想再听一下 ？请大家看着歌词静静地聆听，不要发出声音。（2）歌曲聆听完后教师提问：我想知道孩子们仔细听了歌曲以后，对这首歌曲有什么直观感觉？请你们用一种吃的食品来比喻这首歌曲，零食、水果、蔬菜，只要是吃的都行。

3、歌曲试唱

师：大家把这首歌说得如此甜美，我们就试着用这些感觉来唱一唱？请大家边听录音边轻声唱唱歌曲，可以用手指着歌词，可以用手划拍，可以用脚打打拍子，请大家用自己喜欢的方式聆听歌曲。

4、解决弱起小节、升2等难点。

师：同学们你们在唱歌的时候有没有发现难唱的乐句呢？请用笔勾出你觉得难唱的乐句。我们来把它解决掉。师：请同学到大歌单上勾出最难唱的乐句。教师范唱难点，调动学生解决难点的积极性。

5、自学全曲

师：刚才我们一起把一些比较难的地方解决掉了，我相信其它的乐句，大家可以自己学好，请同学们边听音乐边自学歌曲。

6、多种形式演唱全曲

（1）齐唱，师：下面老师来检查大家自学的情况，我们一起来跟着琴从头到尾演唱歌曲。

（2）男生女生分别唱。师：老师想看看咋们班男生和女生各自精彩的表现，好吗？首先请男生为大家表演。

初听歌曲，整体感受完整的音乐形象。同学们在老师演唱的歌曲里寻找答案。学生看着歌词静静地聆听，不要发出声音。

交流初听音乐的感受。学生思考后进行歌曲内容的形象比喻。

根据初听歌曲的印象，学生试唱歌曲，学生边听录音边轻声哼唱歌曲，手和脚可以划划拍子。

学生用笔勾出难唱的乐句共同解决。（1）解决弱拍起唱的练习： 钢琴带唱的练习。

（2）解决升2的练习：

听老师范唱有升2的乐句，学生说说老师演唱的状态，从中领会用懒洋洋的声音演唱这个有升2的乐句，就很容易把升2唱准。学生边听音乐边自学歌曲。

齐唱，男生女生分别唱。展示大歌谱板书课题。课件播放歌曲。课件播放歌曲。

课件展示：请把每个乐句的番号写好，用笔勾出难唱的乐句。课件播放歌曲。

三、歌曲情感的渗透。

1、有表情地歌唱教学。

（1）小组讨论，给歌曲定义一种情绪。师：我们演唱歌曲不光要有好听的声音，大家觉得还应该注意点什么才能传达感情？

根据学生的回答，教师提出要求：请各个小组的同学一起给歌曲定义一种情绪，然后按照这种情绪来丰富自己的表情，比如：愉快、难过、伤心、郁闷、焦急等等。可以重复。教师巡视指导，教师搜集词语。

（2）运用情感表现这首童话般的歌曲。

运用学生讨论出的情绪，教师引导学生如何歌唱，教师建议：请大家根据这些情绪的词语来丰富自己的面部表情，声情并茂地演唱歌词，演唱时请和旁边的同学面对面演唱。

根据演唱效果决定演唱次数，互相鼓励互相进步。（3）让表情好的同学到台前展示。

（4）按乐句小组接唱。（7句齐唱）师：为了展现一下各个小组的实力，下面我们进行歌唱接龙的游戏。

学生交流得出：为了把歌曲唱得更甜美，我们在演唱的时候必须要有丰富的表情。

小组讨论给歌曲定义一种情绪。

学生面对面演唱，觉得对方演唱不错的举手告诉大家。集体用掌声表扬同学的进步。

让表情好的同学到台前展示。

按乐句小组接唱歌曲。（第7句齐唱）课件展示小组讨论给歌曲定义一种情绪 学生板书歌曲的情绪。

四、通过游戏展示歌曲

1、开展冬眠的游戏

师：我知道我们5、5班的同学不光会唱还很能表演，下面我们就用这首歌来做一个冬天的音乐剧？需要我们的同学边唱边表演，愿不愿意啊？

师：这个音乐剧需要同学们来扮演一些角色，雪花、春风姑娘、冬眠的动物以及游戏伴唱，唱刚学的歌曲《雪花带来冬天的梦》。

师：游戏的6个角色分别是雪花、青蛙、甲虫、刺猬、狗熊、春姑娘，“雪花”要伴随着美妙的音乐去找寻“小动物”，告诉它们冬眠的消息，“春姑娘”要伴随着美妙的音乐把冬眠的“小动物”唤醒，没有冬眠的就不用唤醒，“小动物们”就站在同学中间跟着音乐做着各自的动作，游戏结束以后以同学们的掌声来评价。

2、游戏中的表彰

（1）、教师采访观众谈谈看了表演以后的感受。（2）、教师采访得到掌声最多的同学。

3、再次开展游戏，全员参与时。

9个同学表演唱歌曲，不参与表演的同学负责为游戏伴唱。学生负责点评六个演员的表现。教师从旁指导学生表演。

游戏结束以后以同学们的掌声多少来评价表演和演唱。扮演雪花和春风的同学站在位置上边唱边表演，扮演小动物的同学到舞台中间游戏。课件展示游戏规则。

五、小结

师：我们人类就是应该和这些可爱的小动物们一起快乐的生活，让我们再一次唱着美妙的歌曲一组组离开教室。

篇12：幼儿园冬天教案小雪花1

活动目标：

1.结合季节教育,围绕 “雪”的主题展开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中认识雪的特性,并尝试以“雪” 为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动.2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现“雪”的形象与内容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同.(重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律)3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力;发展幼儿的想象力,创造力;锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感。活动准备: 1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画,装饰为背景)地毯,小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件)头饰,纱巾若干.2.教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑,投影仪,大屏幕,话筒.其中软件的内容主要包括: 雪孩子的VCD一张, “智慧老人” 的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段;“雪花”的动画设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等.活动过程: 开始部分: 带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响,雪还可以团成球状 ,小雪球放到雪地上能越滚越大…..)

基本部分: 1.带幼儿进入活动区,请幼儿观看动画片雪孩子(利用电脑,投影仪,大屏幕播放VCD)并提问: ① 雪孩子是什么做成的? ② 雪孩子为什么不见了?

③ 你喜欢雪孩子吗/为什么? 引申: “你们想不想知道雪孩子去哪里了”?请智慧老人告诉大家(利用电脑设计的程序,放 “智慧老人”的录音).2.引导幼儿创编雪孩子的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词.(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上,有不认识的字,可教幼儿重点认读)3.引导幼儿为歌词选择合适的曲调,并填词演唱

① 播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受.(如: 欢快的,忧文档仅供参考

伤的,雄壮的,抒情的……….)

② 启发幼儿讨论: 给雪孩子的歌词配曲,哪一段最合适?(幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较)③ 结合歌词与音乐形象的特点,重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.(可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子,如: 跺脚 捻指 拍手 拍腿 拍脸 拍肩

及用嘴巴发出各种声音,提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击,并与其他两拍区分开)④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型.(利用电脑将节奏型依次,分别打在屏幕上)播放三拍子的曲调,引导幼儿试着填词演唱.(可请幼儿单独演唱,并用话筒录音之后,放给大家听,鼓励幼儿大胆演唱,并对有进步的幼儿进行奖励)4.欣赏乐曲小雪花启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈.(;利用电脑播放小雪花的音乐,同时在大屏幕上打出设计的 “小雪花” 的动画背景,启发幼儿的创作灵感和兴趣.① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞,自由自在的姿态.(鼓励大胆,新颖的创意和表演)② 帮助幼儿分析音乐.(重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型;三拍子的音乐特点:抒情,动作应轻柔……..)

③ 播放音乐及动画背景,并提供一些舞蹈的道具,如:头饰,纱巾等,幼儿自由即兴创编表演.5.指导幼儿为舞曲小雪花编配打击乐并表演.① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组.(教师根据情况作适当调整)分组讨论设计的方案.② 请各组幼儿分别表演,并说明设计的理由.③ 组织幼儿评议,并选出最佳方案.(用电脑打在大屏幕上)④ 幼儿按乐器分组,看节奏谱为小雪花的音乐配打击乐并表演.(用录音机录下来,播放给幼儿听,鼓励幼儿表演,使他们体会到成就感,同时结合其中的不足提出改正建议)结束部分: 1 小 结 : 请幼儿谈谈自己的收获或感受,引出: ① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….从而教育幼儿应该热爱自然,保护环境.② 从雪孩子故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,不怕牺牲的精神.③ 活动的延伸,教师提议:我们重新做个 “雪孩子”吧!（放堆雪人的音乐-----三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人,(若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时,连续播放

堆雪人的歌曲,使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏,并使他们在不知不觉中学会这首歌)设计说明: 此主题活动,除设计成音乐活动外,还可结合其他的教学内容.,加以延伸和补充.组织活动时,可根据幼儿文档仅供参考

文档仅供参考 的实际水平与掌握的情况,将其分为若干个课时来完成.(如:结合语言,识字活动可引导幼儿创编 “小雪花”的故事;认识有关 “雪”的文字,用 “雪”字组词,造句等等,还可以教给幼儿有关 “雪”的英文单词和简单对话……..,结合常识活动,讲解 “雪”的形成,用途及 “雪”的种类和趣闻等;结合美术活动,-可指导幼儿画雪景,剪雪花,染纸,制作雪花头饰等等.结合音乐欣赏,还可给孩子介绍中外有关雪的名曲,如:柴可夫斯基的四季中的雪橇等等.)文档仅供参考

宝宝不怕冷

背景分析：

天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。案例描述： 案例一：

“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吴帆拉着张乐乐的手说着。

“真的好冰哦，不过早上来的时候也很冷的，我爸爸给我戴了手套了，所以一点也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么办呢？”

“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的哦，你也叫你妈妈去买一个呀。”袁令容很得意的说道。

案例二：

在上了“怕冷的恐龙”和儿歌“晒太阳”后，孩子们又开始发现不同于保暖的取暖方式，他们开始慢慢的有了尝试不同的思维的意识，有的幼儿甚至会在出去做操前说我们要去晒太阳/要去运动了！而不仅仅是我们要出去做操。一天上午在外面活动中，我听到了他们的对话：袁令容小朋友边跳边说：“晒太阳啰！”，顾嘉皓小朋友立刻就背出儿歌“晒太阳”。我也及时进行了鼓励。在运动之前我提醒他们回忆故事里的大恐龙是怎样取暖的。运动之后又及时地问他们是否觉得换暖和。在这个寒冷的冬天，他们更加的爱上了运动，也在一定程度上了解运动，了解了可以用儿歌来抒发自己的感情。也变得不再怕冷，学会了好多不同的取暖方式。

分析：

对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。

尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来抒发自己的理解。我想文档仅供参考

这将是个很好的开始……