高二学习方法与经验

高二学习方法与经验（通用8篇）

篇1：高二学习方法与经验

很多同学在理解上有个误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚!

过来人的经验之谈

高二的重要性是不言而喻的，通过很多过来人的经验和教训，你可以感觉到他们的坦然和后悔，也可以从他们的字句中感受那份幽幽的诚意。

“高中学习必须要持续地投入。别在高一时成天在青春期的幻想中参加一些聚会、游玩中度过，到高二就迷茫，高三就后悔，高三才想起努力，奋斗起来太难了!”

“高一要学会适应、学会学习;高二要学会探究、不随大流;高三要执着，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的最大乐趣。”

“高一时哪怕班上倒数10名，但只要奋斗，达到前15名是很有希望的，我们班这样的例子不少。”

“高一、高二也要认真对待学习，为高三打基础，这样高三学习才更轻松。”

“为什么要失去才懂得珍惜?如果上天再给我一个机会，我还愿意读一次高三，好好做一做这个时段人生应该做的事--学习!”

如果把高中三年去挑战高考看作一次爬山的话，那么高二就是冲向山峰的“坡儿”。与起点处相比，它少了许多的鼓励、期待;与终点处相比，它少了许多的掌声、加油，还有那条红线。

它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞相伴的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。但它同时是一个积累的阶段。这个时期形成的优势最具有实力。

最主要的目标

均衡发展

高考的录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便谁各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。

在高一一年的学习和考试中，同学们已经初步了解了自己的强弱科目。在高二这个阶段，尤其是高二前的暑假，同学们则需要清楚地认识自己的优缺点，学得好的科目继续保持热情，不要松懈;学得不太好的科目也不要气馁，高二这一年你可以慢慢补充知识、夯实基础。

提前备考

不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打基础，高二尤其如此。

在这个阶段，同学们要有意识地吸纳、消化知识点，课本中的例题、练习要吃透，这样才能举一反三。

强化基础

高二的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现高二的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高三的学习更加顺畅。

常见的心理特征

高二阶段由于很多同学目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。

目前高二学生中间，有两种思想：

一种是，我已经度过了高一，学校的方方面面我都已熟悉了，离高考还远，正是可以放松自在的一个时期;

另一种是，我已经度过了高一，清楚自己身上还存在哪些不足，还有哪些不利于高考的习惯，思想更成熟了，责任感更强了，没有高一的幼稚，没有高三的焦虑，正是增强实力，抛开对手，去拼高考的最佳时期。

两种认识，天地之别。因此，如果说高二学生间存在竞争的话，成绩有差异的话，一是自控能力，二是高三意识。

自控什么?

控制那些与学校要求、与高考要求不合拍的习惯在你身上滋生蔓延，调控自身的力量去清除那些已有的不良恶习，把生活中每个细节都转化成积极向上的因素。

因此，当进入高二经过第一次大考后要反思的，首先是思想上的误区、习惯上的谬误，而不是知识上的漏洞。

从一次考试到下一次考试，除了分析卷子，更重要的是分析自己，找出自己的不良习惯。

“习惯决定命运”，高二绝对应该是一个觉悟的时期。

学习方法

这里有两个对策，分别针对不同情况的考生：

一、高一打好基础 高二寻求突破的学生

1、正视自我，调整心态

同学们经过了一年的学习，应该已经适应高中的学习环境和学习方法。此时首先需要做到的，就是根据高一的考试成绩，正视自己的位置和方向，既不可自视过高，又不以有自暴自弃。

对于基础较好的同学而言，未来一年的目标是掌握所有知识的基础题型，首先做到会的东西不错，能拿分必拿，其次才是冲击难题和高分，挑战和突破自我。

2、高一内容，时常复习

无论哪科，一般高一都是以基础知识的学习为主，这部分往往并不难，但是知识点多而细，非常琐碎。

所以很多同学继续学习高二内容的时候，会发现自己最大的障碍是已经遗忘了高一的知识，这会非常痛苦。

在高二阶段，基础较好的同学可以在闲暇时翻看一下高一学过的知识点和例题，做到温故而知新。

3、新课学习，求稳不快

高二课程的知识一般都比较难，很多概念十分抽象，不好理解。同学在此时的学习，做好预习是必须的。

但同时也要注意，预习不要贪快，要细致地思考章节的重难点。

基础题型反复练习，力图把基础题型扎实掌握，而不要领略难题偏题。

课后有问题就找老师问，千万不要自己想偏了还钻牛角尖，最后还要花很多时间重新理解。

4、考试习惯，刻意锻炼

进入到高二，要逐渐开始培养自己的考试习惯，而不能把这件事放在高三才进行。

很多同学多年养成的考试习惯并不好，这方面需要刻意锻炼，花一段时间调整是值得的。

比如考试的检查，很多同学不习惯边做题边检查，到最后时间不够用，心里也不踏实;再比如草稿纸的使用，如果草稿纸分题分区使用，检查就会快得多;还有的同学喜欢跟没有思路的题“死磕”，这也不是好的策略，难题要大胆跳过，先把能得的分拿到才是高效的考试方法。

高二的知识难度大，同时也是学生之间拉开差距的一年。把握好这一年的学习，对于高中三年来说至关重要。

同学们要提高学习成绩，首要的是“我要学”，其次是“拼效率”，最后是“计划学”，而且学习是一个循序渐进的过程，只要按照这个路径逐步地改善，相信你一定会成为突破自己的“黑马”，顺利进入心仪的大学!

二、基础一般但想逆袭的学生

如果高一成绩不好的你要想在高二突破自己，逆袭成为“尖子生”，也许通过下面三个回合就可能成为一匹令众人羡慕的“黑马”!

第一回合：从“落后生”逆袭成中等生

高一的你可能懒懒散散、得过且过，或者知识点不牢固，导致成绩不上不下...

这时候想要成功逆袭，首先要做的就是心态上的调整，告诉自己“我要学”!

其次，要明确学习的目的，端正学习态度，从心底里认识到学习的重要性，自觉地去学习。

最后，要寻找适合自己的学习方法，从基础知识学起。

第二回合：从“中等生”逆袭到“优等生”

成绩中等的同学整体上学习态度比较好，有些同学特别努力，可成绩却没什么提高，这是最让人心痛的。

学习中等的同学普遍能按老师的要求来学习，有些还加班加点，甚至将吃饭睡觉的时间都用来学习。这种努力学习的精神是成为一名成绩优秀学生的基础，但并非全部。

其实这部分同学之所以成绩平平或不稳定，恰恰是因为太拼时间的缘故，而忘记了拼时间的最终目的是为了提高学习成绩，而非单纯地花够多的时间在学习上。

这部分同学，首要的是有合适自己的学习方法和好的学习习惯，保证听课效果，保证基础知识的掌握，这样才可形成一种良性的循环。

还有些同学平时上课听懂了，作业也做得不错，可是考试时碰到熟悉的题目还好，稍微陌生的题目就会让他们“双手投降”，忘记题目都是来自课本的。

这种状况最重要的原因就是他们太注重知识的记忆，而忽略了知识的总结与系统化，于是在大考时遗忘就多，成绩起伏就大。

建议有这种情况的同学，加强总结，形成比较完善的知识体系结构，然后学会精做题和题后思考，形成做题以一当十的效果，这样你的成绩就会稳步提高了。

此外，成绩中等的同学还要将拼时间的心态进行小小的调整，切记“努力很重要，但方法更重要”，多借鉴好的学习方法，并及时总结出适合自己的学习方法。

第三回合：从“优等生”逆袭到“尖子生”

“优等生”普遍喜欢学习，并能从学习与解题中找到乐趣，同时又有自己的一套学习方法，但这部分同学却很难进入“尖子生”的行列，他们之间一个比较明显的区别是学习的计划性不同。

尖子同学普遍的有中长期的学习计划和短期到一天的学习计划，而且能保质执行，也正是在这种保质保量的计划学习下，尖子同学比优等同学平均每天相对多出了30分钟的学习时间。

30分钟时间虽短，但高手之间的较量也恰恰是在这分毫之间。

比如说优等同学提高语文是有空时就看一下课外书，而尖子同学则是有较固定的每周阅读量计划，这种随机与计划之间的日积月累的差距就形成差距，而多门功课加起来，30-50分的差距就出来了，于是就区分出了优等同学和尖子同学。

这时候，同学们应该为自己制定科学合理的学习计划，每天/每周/每月/每学期一点点坚持下去。

各科学习攻略

语 文

1、作文

(1)每天坚持锻炼写作文提纲，训练自己的作文审题。

(2)多读文章，增加知识储备。当然，不要耽误正常学习。

(3)深入了解1~2个人物的各个方面，建议选择不太熟知的人物。

(4)看历年高考的优秀作文，学习它们的 篇章布局、论点逻辑、论据切入、开头收尾等。

2、阅读

(1)现代文阅读要求多读，训练提炼重点、分析材料的能力;现代文阅读要求多练，培养对句子的感悟与推理能力。

(2)文言文阅读要掌握课本中实词、虚词的各种用法，同样要常练，培养文言文阅读的语感。

(3)把自己组织的答案和标准答案进行对照，找区别，了解命题人的思维。

3、基础知识

积累记忆，然后每隔一段时间进行一次总结归纳。

数 学

1、培养观察、分析和推断能力

高中数学不是知识性、经验性的学科，而是思维性的学科。所以，数学的学习重在培养观察、分析和推断能力。

2、预习：带着问题走进课堂，能让你的学习事半功倍

3、改错：想要做出完美的作业是很难的，出错并认真订正可以更好地理解、巩固知识点。

收集你自己做过的错题，订正并写清错误的原因，这些材料是属于你个人的财富，也就是我们所说的错题本。

4、练习：正视习题的作用，这对于小知识点的查漏补缺是很有效的。此外，做习题还能培养你的答题思路和解题逻辑哦。

5、目标：对于考试成绩，给自己定一个能接受的底线，定一个力所能及的奋斗目标。最好是月考为单位定立。

英 语

高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。

1、建立错误档案本

每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编。平时和临考前翻看，加深印象。这里提醒大家，这个是长期积累的过程，高二的你可以以题为导索，分析语法结构和应用点。

2、重视阅读理解能力的培养

坚持长期阅读(每天至少2篇以上)，趁着暑假读一些英汉互译版的报刊、书籍等。把不懂的、陌生词句写一写，加深记忆。

3、养成朗读背诵的习惯

朗读背诵能够形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

4、养成使用英汉双解词典的习惯

高二学生阅读面扩大，应备一本英汉词典。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也能随之不断扩大。有时候字典也是一本不错的读物。

政 治

【关于系统学习】

1、考点要记熟，背熟哲学里的各个原理和方法论，也要熟记经济常识和政治常识的概念

2、关注时事。

3、看课本，注重目录。

4、记录一些常用的时政用语和知识点。

【关于答题技巧】

1、政治题的背景材料很多，读题的时候需要从中提炼出一些重要信息，不要被背景材料打乱方向。特别注意设问的话(通常是最后一句)，要明确问的是什么。

2、保证把自己所想到的标准的，就是一定会正确的答案全部都写上去，然后才可以把自己没有把握的答案全都写上。

历 史

【关于系统学习】

1、要有“一个历史”的整体观点，对重点问题牢记。

2、把握历史思路，理清历史事件之间的联系。

3、熟读课本，看书细致，包括小字批注插图都要留意。

4、归纳相似知识点，如古代坚持唯物或唯心的思想家，古代对外交通的发展，世界之最等;也可以举例一个时间或一个地点发生的大事。

5、经常复习，复习是巩固记忆的唯一有效方法。

【关于答题技巧】

1、注意全面性，在历史的答题中，涉及的内容可能涉及到古代史、近代史，综合性比较强，我们一定要考虑一些事例来回答问题。

2、答题的时候，一定要在自己的大脑里面，把所有跟课本相关的内容在大脑里面筛选一遍，保证自己的答题不丢分。

地理

【关于系统学习】

1、要仔仔细细地阅读课本，掌握课本上的知识点。

2、要积极思考，着重培养空间思维能力和发散思维能力。

3、思维严密性。掌握共性，注意个性，关注整体，重视局部。

【关于地图】

1、多看地图，边看边想边联系，最好能尽可能地与自己所学的知识点相联系。每天30分钟的看图时间保证让你收获匪浅。

2、最好能记住各大洲和各大国家的地形图，及在确定经纬线后可以准确的判断出地理位置.

5、学会在地图上分析区域自然问题、环境问题、能源问题、气候问题。

【关于答题技巧】

1、归纳一些答题的角度，自然和社会等方面，常用的结论，以及一些热点区域的知识点，如南水北调的利弊等。

2、在做自然地理题目时，运用一些基本规律。

3、在做人文地理题目时，掌握课本思路，然后按照思路进行全面分析。

物 理

1、重视实验，在做实验之前一定要弄清楚实验的原理及步骤。

2、听讲与自学相结合，课前进行预习，上课认真听，积极思考。

3、定期复习和总结，当天复习与章末复习结合，通过系统有效的复习，对做过的练习题分类，找出对应的解决方法。

化 学

1、学会自学教材和归纳总结。

2、学会听课，做到眼到、心到、耳到和手到。

3、学会质疑。

4、学会记忆。需要准确记忆要求记忆的每一个化学方程式和学过的每一种物质典型的物理、化学性质，记住常用的解题方法和基本的实验操作，然后经过一定的训练，将所记的知识融会贯通。

5、注意处理好研究课本与做题的关系。

生 物

1、预习：动笔画出不理解的地方。

2、复习：不断回顾，温故知新。

3、利用图表，善于归纳。教材中有大量的图表，这些图表在课后复习时应很好地利用。

4、联系实际，学以致用。理解科学技术和社会之间相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象、解决一些问题。

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篇2：高二学习方法与经验

二年级二班 冯强

老师们，同学们：

你们好!

今天，我很荣幸能站在这里和大家一起切磋学习体会。

对于学习，我的看法是，踏踏实实地学，学习是一条充满坎坷的泥泞小路，只有经过了风雨才可以见到美丽的彩虹。

无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高;目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。此外，掌握正确的学习方法不仅可以提高学习效率，也可以帮助你走向学习成功的大门。以下是我给大家的几点建议，希望可以给大家的学习带来帮助：

一、学习需要目标和计划

一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。计划应该是个性化的。计划要具有可操作性。应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。

二、学习需要兴趣

老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。这个过程也需要学生自己的积极参与，学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得轻松了。

三、学习要专心

专心是效率的保证。人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务，不专心往往会使你的学习效率不高。也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。每个人都有自己想做的事情，但你应该暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。注意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。假如你以前学习有时不是很专心，我建议你试着强迫自己专心一些。你会发现这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。

四、学习要刻苦

“学习要刻苦。”可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。但从很多人的经验来看，你需要这句话。刻苦会使你的学习成果很扎实。也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。总之，耐心地再听一遍这句老话，对你应该是有好处的。

五、学习需要适当的方法

学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。某种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。

六、高中阶段的学习需要老师的指引

有些处于高中年龄段的人可能会表现出与长辈的相处障碍，他们不愿意或不屑于听从长辈的建议或要求，这种抵触有时是毫无原因的。这种现象反映到学校中时，就显得有些尴尬。学生习惯性地不理睬老师给出的建议，老师有时会因此而变得十分愤怒。于是，学生更加不理睬老师给出的建议，老师会更加感到一种莫名的愤怒„„在这个过程中，老师最多是感到愤怒，而学生则忽略了大量本应注意的东西。若学生能放弃偏见，耐心地听课，那么，课堂的气氛会变得轻松一些，而更重要的是，学生能从课堂中获取足够的知识。在高中阶段，老师会较多地帮助或代替学生做一些事。这时，学生应该信任老师，并耐心地从中学习，而不是过早地在这些方面表现出自己多少显得有些危险的独立。

七、抓好学习环节的关键

学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在周一到周五挤时间，也可以在双休日，还可以在节假日。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。这能证明一个人的能力，同时也能培养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。

另外，各科的学习方法是融会贯通的，一门学得好，其他的也就差不到哪儿去。比如，数学就在于多练，思维要灵活，不要自己堵在一条路上。语文就分阅读理解和基础知识两方面，基础知识就没有阶级，必须多背；阅读理解就得多读一些解析。英语就比较麻烦，有五大块：听、说、读、写、背。听，就是听力练习，除了听答案还要听他们的发音；说，就是练习对话，英语课上就是练习对话的一个很好的机会；读，就是朗读书上的短文、对话、句子、单词；写，就是练笔写英语文章，有时候能读并不代表能写；背，就是背单词、背对话、背短文，如果这些你做不到，前面的也就根本不能完成的。

同学们，我们应该在学习实践中不断总结，找到适合自己的学习方法，养成好习惯，就会终身受益。

期中考试只是我们高考路上的一个加油站，期末考试就是我们的下一个加油站，让我们从现在开始确定目标、订好计划，认真学习，走好学习的每一个环节，争取期末考试考出好的成绩。

篇3：高二学习方法与经验

一是学习借鉴。有些课程可以通过学习借鉴直接开发而得, 如学习外校老师同样的课程, 学习兄弟学校开发的课程, 然后开发自己学校的课程, 采用基本类似的课程框架或单元, 或者直接学习教师培训课程内容来建立自己的课程体系。

二是经验迁移。可以把开发某一课程内容的经验迁移到其他课程开发中去, 形成丰富的课程内容。经验迁移在课程开发中至关重要, 可以让课程变得更富有文化内涵。

三是知识重构。根据课程综合化的目标, 根据教师的文化视野来构建课程内容, 让课程涉及文化渊源、影视欣赏、名家介绍、健康须知等各个方面, 变成一个综合的课程。学生参与这样的课程学习后, 将会得到更多收获。

篇4：高二学习方法与经验

关键词：高二年级；历史教学；实践和探索

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.074

新课程改革指出，课堂教学中，教师要以学生为中心，创新教学方法，提高学生学习的有效性。高二年级是学生高中阶段的关键时期，这一时期教师要尤其注重提高学生的学习能力，为高三备考打下坚实的基础。但是，目前我国高二历史教师教学方法较为落后，导致学生学习兴趣不大，严重影响了学生的学习效果。因此，在新课程改革的背景下，教师必须严格按照新课程改革的教学理念，以学生为中心创新教学方法，提高教学效率。

一、创设合理情境，提高学生的学习兴趣

学生学习效率的提高需要教师以调动起学生的学习兴趣为基础。兴趣是最好的教师，教师只有激发了学生的学习兴趣，学生才能够将注意力集中于学习，从而提高学习效果。而要提高学生的学习兴趣，创设合理的情境是重要的途径。合理情境的创设需要教师遵守两大原则：第一，与学生的实际生活相联系；第二，带有一定的灵活性和思维性。这样才可以激发学生学习历史的兴趣，从而提高他们学习的主观能动性，使学习变得轻松快乐。情境创设的目的是使学生能够进入到情境中，切实体会和理解教学内容，情境越吸引人，学生的学习兴趣越浓厚，学习效率自然也越高。以《中国传统文化主流思想的演变》为例，教师在教学时可以先为学生展示孔子、老子、韩非子等人的图片或者百家争鸣的小视频，然后向学生提问：“同学们，你们知道他们是谁吗？”学生对这方面知识均有一定的了解，因此踊跃发言。然后教师提问：“你们知道他们提倡的思想吗？”“他们处在哪个年代？当时还有哪些主流思想呢？”这样的提问式情境教学法能够较好地激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性。

二、巧用合作讨论法，给予学生更多的讨论空间

课堂教学中教师可以采用合作讨论法来激发学生的学习兴趣。合作讨论法要求教师将学生分为若干个小组，让学生工艺小组为单位进行自主学习和讨论学习。这一教学方法以学生为中心，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养和提高他们的创新思维，促进学生独立思考，提升学习能力。但是，在合作讨论法中，教师首先要重视将学生按照一定的互补性原则进行分组，如成绩较好的和一般的一组，性格内向和外向的一组等。其次，教师要注意以适当的方式组织和开展课堂讨论。许多教师在采用合作讨论法教学时会发现，课堂氛围的凝重或者枯燥均会导致讨论的效果减半，因此，教师在合作讨论教学中应该注重对学生讨论的引导，方式、方法、内容都要尽量丰富一些，这样才能更好地吸引学生的注意力。例如，中西方的思想文化对比是历史学科经常出现的问题，教师应该先引导学生对中国思想产生的社会背景、主要内容进行分析，然后引导学生对西方思想进行同样的分析，最后让他们对中西双方进行比较。这样一来，教师教得愉快，学生学得愉快，既能拓宽学生的思维，又能提高他们的学习兴趣，非常有助于学生历史成绩的提高。

三、采用分层教学法，重视学生的全面发展

同一个班集体中，学生的学习能力是参差不齐的，有的学生的学习能力较强，有的学生的学习能力较弱。传统教学中，教师对于学生能力较强和较弱的学生是一视同仁的，给学生布置的任务也是难度一致，这种教学方式最终会导致这样的现象：任务难度过高，学生能力强的学生得到了锻炼，学习能力较弱的学生感觉到学习的压力，自信心丧失；任务难度较低，学生能力较弱的学生得到了一定的提高，但是学习能力较强的学生感觉没有挑战性，学习积极性不强。所以，我们可以发现，在一个班集体中，不能因材施教对学生的全面发展是十分不利的。因此，教师在教学中应该要根据学生的不同情况，采用分层教学法，针对不同水平的学生展开分层教学，根据他们自身的特点选择更为适合的教学方法，使所有学生都有进步和发展。如教师启蒙运动的教学中可以让学习能力较弱的学生了解运动的背景，以及主要代表人物和代表人物的代表作。而对于学生能力较强的学生，教师可以让学生分析启蒙运动的思想，并对比中国思想运动的相同点和不同点。这样学习能力强的学生得到了锻炼，学习能力弱的学生也不至于因为学习压力大而厌恶学习。

四、利用多媒体技术，丰富历史学科知识

随着科技的发展，多媒体技术在教育界的应用更加广泛，教师在教学中合理利用多媒体技术不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够为他们的学习提供更多的教学资源，丰富学生的历史学科知识，构建更加完整的历史学科体系，促进学生的历史学习。课堂中采用一些图片画面和视频可以让学生更直观地进行学习，教学效果更为突出，而这种多样化的教学方式也会激发学生学习的兴趣。如何让学生形成完成的历史知识体系是十分重要的，学生通过对知识的系统了解主动建构完整的知识体系，可以促进他们学习效率的提高和对历史问题的理解和解决。传统教学中教师无法对学生进行充分的知识拓展，但是多媒体技术可以做到，教师应该灵活采用视频、图片等多种形式丰富学生的学科知识，提高他们学习的有效性。

综上所述，我们了解了传统历史教学的弊端，也了解了新课标的教学理念，要提高高二年级历史教学的有效性要求教师坚持以学生为中心并做到以下四点：第一，创设合理情境，提高学生学习兴趣；第二，巧用合作讨论法，给予学生更多的讨论空间；第三，采用分层教学法，重视学生的全面发展；第四，利用多媒体技术，丰富历史学科知识。这样便可以寓教于乐，提高课堂教学的有效性，提高学生的历史学习水平。

参考文献：

[1] 杨超.高中课改后的高校历史专业教学新思路探索——兼议中西比较教学法的应用[J]. 鲁东大学学报：哲学社会科学版，2011（1）.

[3] 宫富春. 小组合作学习在高中历史课堂教学中的有效应用[J]. 赤子：上中旬，2015（23）.

篇5：高二学生的雅思学习经验总结

说到英语，我真是感慨万千。算算从我对英语产生浓厚的兴趣到最终雅思考了高分，也就是两年多的时间。相信每个人都有自己的学习心得，说起我的心得，我不想说太多诸如多听多读多写之类的空话，而是想通过讲述我学习英语的经历来给大家一点启发……发现潜力我的雅思高分，不能不归功于朗阁的培训班。老师在信心和应试技巧上给了我很大的帮助。当初只是因为妈妈建议才迷迷糊糊报了名，完全不知道能考几分。开课之前，就已经报了2个月后的考试。听完第一节的介绍课，翻了翻厚厚的几大本教材，我吓坏了，课上给老妈发短信说真不该报名的……下课后忐忑不安地问老师：“老师，我才上高二，英语底子还行，但你觉得我能两个月学完就考雅思吗？是不是太急了？要不要把考试取消了？”老师说没事，还给我吃定心丸：考不过就多考几次，试一试总没错的，有很多类似成功的例子，不要害怕，就当积累经验。我于是坚定了决心。其实一个人在做一件事之前完全不清楚自己的潜力，感谢老师让我发现了自己的潜力！练听力直接听快速英语先说听力吧，我是从voa(voiceofamerica)开始听的，没有怎么听慢速英语，觉得不过瘾，直接听快速。当时初三，自然只听得叽哩咕噜一片。但是我特别喜欢voa播音员的语调和发音，那种地道的断句和表达是在录音带中永远体会不到的，即使听不懂我也特感兴趣，不停地听，睡觉听、走路听、晚自习课间还听，听着听着就越听越清楚，从只能听出一个个没有联系的单词到能听出整句的话，再到听出句意。voa听力材料可以从51voa.com上下载到。为了达到锻炼听力的最佳效果，我没有一开始就看广播稿去对照着听，而是听得滚瓜烂熟了后再去看稿，把不懂的单词查了，最后再看稿子听，即便最难的段子也能搞懂。当然一些过于美式的表达除外，只能去找老外。就这样，每篇voa我至少20遍，听了5本40多篇广播文章还觉得不够爽。词汇量又不知不觉地增加了，学校的听力考试也变得味同嚼蜡。于是我又买来了英文原声电影，遮住字幕看，实在不行了对照字幕也行。总之我不看中文配音的，因为你会发现，一旦能听懂电影的对白，你对英语的感觉已经挺地道，能或多或少地用英文思考。除了电影，我还看明珠台(tvbpearl)和国际台(atvworld)的英文节目，现在两个频道的新闻和大部分节目都有英文字幕，大大方便了我们！总之，大量输入是练好听力的最佳途径，一旦走上了正道，就会进入一个良性的进步循环。练口语“面子散尽还复来”口语我特别强调发音。大家一定要把口音练到吐字清楚，流畅自然，否则再好的英语，说出来没人听得懂是很难受的。如果对自己的发音不满，自然不愿多讲英语，英语也就很难提高了。语言学习不能要面子，要有“天生我嘴必要用，面子散尽还复来”的志气，别人听得懂就是胜利！我本来也是很腼腆的人，但是由于出过国做交换生，逼得不得不开口讲，时间长了才练就了一副厚脸皮。为了纠正发音，我经常听着录音“忘情”跟读，逐渐练就了一口美式发音，如元音拉长辅音短促。平时在家，兴之所至，我会不时地用英语自言自语。自言自语真的很有效果，在说口语时，往往会有文思泉涌的感觉。如果脑海里全是想好的句子，一开口只有er来er去，除了i think就是so(n秒)，学过的好词一个也出不来，说出来的全是幼稚园词汇，那简直想抽自己嘴巴。自言自语多了，嘴和脑的同步性就会大大增强，自信也就来了。做到了上面三步，面子也放下了，发音也纠正了，表达也稍微有点感觉了，这时就可以出去找人聊了，口语就是这样练成的。当然，良好的习惯也很重要，比如每天大声朗读英语。口语好的英语学习者一般都非常自信，也往往是英语学习中的佼佼者，因为语言的最重要的目的是口头交流，碰到外国人我们总不能写纸条吧。熟练技巧是高分捷径关于雅思考试的备考我有一些建议：1.做至少五份模考题，而且做每份就像考试一样，做足四个小时，一定要适应考试的节奏，在实战中寻找状态。2.考前要猛补作文，虽然重在积累，但考前的突击的确很有效，毕竟写文章贵在有章法。作文要模仿几篇适合自己的范文，范文的标准不在于用词天花乱坠，而是在于是否能用最简单的词表达最清楚的意思，同时又有清晰的结构和思路。另外要提的是模板的运用，雅思考试中时间很紧，现场构思往往会导致写不完，因此最好是提前备好结构模板，针对题目套论据模板在综合写作中尤其重要，如果没有老师教的那几个模板，我写作绝对没有可能满分。如第一段该写什么，如怎样概括大意，第二段写什么，怎么构句，支持用哪些词反对用哪些词，怎么对比观点，等等。作文里最好有点真实的内容和事例，能感动考官最好。我的写作从句法到结构都很简要，甚至没用几个雅思词汇，就是用高中词汇，但可能由于我写了真情实感(写了数学老师对我的关怀和我的感激；当时题目是《老师应该给学生信心还是知识？》)，所以得了满分。3.听力，短期的话要精听几篇到一字不差弄懂为止，剑桥考试上那些原版挺不错的，强烈建议精听，听写下来最好！4.口语考前准备几个faq的答案，滚瓜烂熟，否则到时候会紧张结巴。考前要准备几个万能材料反复练习，没有伙伴就自己对自己说，同时一定要控制稳定的语速和节奏，材料准备要简单扼要，正常表达足够之余还能清楚表达自己的思想。5.背高频单词。雅思考试的词汇要求很高，高中生要彻底背下词汇书上的所有单词，是个不可能的任务，所以我背的是雅思的高频词汇，帮助很大。

篇6：高二学习方法与经验

差生逆袭学霸第一步：我们要保持随时学语文，善用字典

我们一定要有一本字典，遇到不会的字词，准备随时查。查的时候一定要去记住。每一个字词要记住词义，以及组词、延伸字词、多音字这些内容，做好笔记。

差生逆袭学霸第二步：一定要抽时间阅读课外书，积累知识素材

每个星期，我们一定要学会抽出一些时间，进行课外书的阅读。在阅读的时候进行知识的积累，同时学会运用到作文中。也可以为阅读理解培养语感。阅读课外书要做到精读，随时做读书笔记。好词好句可以多读多记，这就是一种语文能力的积累。

差生逆袭学霸第三步：平时一定要多写作文、多做阅读题

作文和阅读是相辅相成的两个方面，我们在平时要养成写作的习惯。写作素材不限，你可以写感兴趣的事儿，也可以发表自己对生活的感悟，对时事的评论。多做阅读题，阅读题的训练是养成阅读技巧的过程，同一种类型的题目，你会发现它的解法有规律可循，这也是拿分技巧的发现和总结。

篇7：高二学习物理的方法与技巧

课前预习的有效性直接关系着课堂听讲的效率。在学习过程中，应及时做好物理课前预习，根据教师布置的学习任务，结合自身学习需要，仔细阅读教材内容，并通过网络等途径，主动了解知识的由来，并將自身有疑问的知识点标记出来，带到课堂上与教师进行探讨。

二、认真听讲，大胆质疑

篇8：高二学习方法与经验

压力测试是当前国际银行业普遍采用的前瞻性风险管理重要工具, 国际金融部门评估项目 (FSAP) 已推动欧美多个国家银行监管当局开展房贷压力测试, 并取得较好成功。近来密集出台的房地产市场调控措施对市场产生的影响及房价的错综局势, 一直是监管层高度关注的, 2011年4月, 监管层表示在房地产贷款方面, 将开展新一轮的房地产贷款压力测试。在这种背景下, 本文介绍国际银行业压力测试开展情况、房贷压力测试基本理论和目前国际通用的房贷压力测试方法, 对国内房贷压力测试的实践进行了分析。

一、压力测试基本情况

(一) 压力测试的含义。

压力测试是国际证券监管组织 (International Organization of Securities Commissions, 简称IOSCO) 于1995年最早提出的。当时国际清算银行 (BIS) 、巴赛尔银行监管委员会提出可根据其内部模型估计的风险值 (VaR) 作为计算资产市价变动风险的资本准备规范草案, 并将此草案送交IOSCO, IOSCO (1995) 认为应在此草案框架下进行压力测试。后来, BIS于1996年提出银行应该定期进行压力测试, 其中包括定性与定量分析。20世纪90年代开始, 压力测试在全球银行业逐渐开始应用和推广, 目前已成为国际普遍采用的风险揭示重要工具, 发达国家监管当局均要求或鼓励所属银行遵循巴塞尔监管委员会的建议规范进行压力测试。在《巴塞尔新资本协议》中, 第一支柱和第二支柱均要求商业银行必须在风险管理和内部资本充足评估程序中进行具有前瞻性的压力测试。压力测试利用一系列方法来评估金融体系承受罕见但是仍然可能的宏观经济冲击或金融市场波动的能力的过程。不同于目前广泛采用的适用于正常条件下风险测算的VaR方法, 它主要测算市场在极端情形下金融机构受影响的程度。目前权威的定义是国际货币基金组织 (IMF) 的定义, 压力测试指一系列用来评估一些异常但又可信的宏观经济冲击对金融体系脆弱性影响的技术总称。在微观领域, 一方面, 压力测试具有能评估某些小概率事件对银行经营或其所拥有的投资组合可能造成的影响的优势;另一方面, 压力测试能帮助金融监管当局更好地监管个别金融机构的市场风险和信用风险。

(二) 压力测试方法。

从分析方法而言, 压力测试方法包括情景分析法、敏感分析法、VaR压力测试法、极值理论法等。从使用层次而言, 压力测试可分为自上而下的宏观方法和自下而上的微观方法, 前者使用银行业汇总数据, 多用于金融监管机构;微观方法使用交易层面数据, 多被商业银行和评级机构所采用。从使用的计量技术而言, 压力测试方法包括一般线性回归、时间序列、向量自回归等线性方法和可计算一般均衡 (CGE) 、神经网络、遗传算法等非线性方法。

(三) 压力测试开展情况。

在总结亚洲金融危机经验教训基础上, IMF和世界银行在1999年5月发起金融部门评估项目 (FSAP) , 首次将压力测试作为评估金融系统稳定性分析工具的重要组成部分。之后, 在FSAP项目的推广协助下压力测试方法广泛使用于其成员国监管当局金融稳定性分析中, 2003年以来FSAP已经在新西兰、挪威、澳大利亚进行了房地产信贷组合压力测试。

二、房贷压力测试基本理论

(一) 房贷压力测试概念。

面对复杂的宏观经济形势, 压力测试是银行主动进行风险管理的必要手段。房贷压力测试是金融机构、监管当局和中央银行管理房贷风险的重要工具。房贷压力测试以定量分析为主, 通过测算银行在假定条件下的房地产信贷损失, 分析这些损失对银行利润、资本充足性和流动性等方面所产生的影响, 评估抵御房贷风险的能力并采取必要的应对措施。

(二) 房贷压力测试目标。

房贷压力测试的主要测算目标是预期损失, 包括两个方面, 一是对不良贷款率的影响, 即对于资产质量的影响。不良贷款率和贷款的按揭成数相关性较高, 按揭成数越高, 违约的可能性越大。二是在资产质量受影响的情况下的预期损失。最终目标是使监管层和银行监测和评估潜在风险, 做好风险管理和预案应对假设条件的发生。

(三) 房贷压力测试要素。

房贷压力测试与房地产信贷风险价值、评级模型等日常的风险管理工具不同, 是一种极值风险管理, 是一种管理理念和思维方式, 主要有以下几方面要素, 小概率事件, 发生的概率很小, 但还是存在发生的可能, 即压力测试假设的条件;影响信用风险的因素, 包括房价、贷款利率、汇率、就业率和收入等因素。

三、房贷压力测试的路径

在巴塞尔新资本协议的要求下, 国际银行业管理信用风险多采用内部评级PD (组合) 模型, 在房贷压力测试时, 将测试与内部评级PD模型结合, 在PD模型的基础上施加变量, 计算在房价下跌、利率上升的情景下的违约概率。PD模型建立在评级体系基础上, 外部压力因素通过违约率等基本指标的变动来体现, 进而得到整个房贷的损失等重要指标来量化情景下承压项目, 最后评估得到具体损失。

四、房贷压力测试的基本方法

(一) 方法一。

国际通用的方法, 通过计算受压情况下承压项目的概率分布, 再选取合适的置信度来进行压力测试。利用回归方程计算平均违约率。损失率也可按回归方程或根据经验估算。在此基础上计算住房按揭贷款的预期损失。

(二) 方法二。

澳大利亚审慎监管局采用的方法, 通过违约率来进行测试, 用违约率计算损失率, 与方法一相同, 可用回归方程或者根据经验进行估算, 在此基础上计算住房按揭贷款的预期损失。此方法选用影响违约率的两大因素即按揭成数和按揭年龄来计算违约率。

(三) 方法三。

国际上采用较多的非完全量化方法, 针对零售住房贷款, 按照按揭贷款的不同分类估量违约情况。首先, 对个人住房按揭贷款进行分类。一是一手房和二手房。从金融机构相关数据可看出二手房不良贷款率明显高于一手房。二是自住房和非自住房。若非自住房, 非自住 (多为投机型) 住房类似商业地产, 波动较大。三是面积小房与面积大房, 其存在的差别多为政策因素 (例如交易成本) 。其次, 在分类基础上分组。主要是按发起年龄和按揭成数分组。最后, 确定每一类每一组贷款的实际违约率、损失率。

五、国内房贷压力测试的实践

(一) 国内房贷压力测试开展情况

早在2007年, 监管层就要求各家银行对其房地产贷款展开风险自查, 对2006年9月到2007年6月房地产贷款情况和月度趋势变化进行压力测试。2010年以来, 监管层要求各大中型银行按季度开展房贷压力测试工作, 重点加强对高风险房地产开发企业和住房按揭贷款借款人的风险监测, 密切跟踪信贷质量迁徙情况, 准确分类, 提足拨备, 并及时将有关压力测试结果和风险防控进展上报监管机构。2010年5月, 监管层组织全国范围内商业银行开展了房贷压力测试, 要求银行按照房价下跌10%、利率上调27个基点, 房价下跌20%、利率上调54个基点, 房价下跌30%、利率上调108年基点三种情况进行房贷压力测试, 此后8月, 监管部门重新定义重度压力情景的房价下跌幅度, 从下跌30%调整为50%, 进行了后续压力测试。2011以来, 房地产调控政策措施密集出台, 存款准备金率和存贷款基准利率接连上调, 这种形势下的新一轮房贷压力测试, 情景假设更为细致, 区分了高风险地区和一般地区, 分别设置程度不同的压力情景;测试风险因素更加全面, 考虑了多种极端情景;测试内容更加广泛, 同时更加关注压力测试过程的科学严谨。新一轮房贷压力测试将北京、上海、深圳、广州、重庆、杭州、南京七大城市列为房贷高风险地区, 此次对高风险地区和一般地区进行分类测算, 具体标准见表1。

现行压力测试主要测试房地产开发贷款和个人住房按揭贷款, 在开发贷方面, 大部分银行按房价、利率、区域、成交面积、在建面积等5个主要指标测算开发商的还款现金流;在个人住房按揭贷款方面, 按房价、利率、区域、贷款与价值比率等4个主要指标测算客户违约率, 多采用国际通用的分类法。

此次压力测试的承压项目是商业银行在压力测试情境下的8项房地产类贷款五级分类变动情况, 分别是房产开发贷、地产开发贷、土地储备贷款、商用住房贷款、个人住房贷款、企业购房贷款、上下游相关行业贷款 (上游包括炼钢、水泥、玻璃行业等, 下游包括家具制造、小家电等) 、其他贷款。

(二) 国内房贷压力测试实践分析

首先房贷压力测试可以帮助银行分析损失对银行信贷资产质量、盈利能力和资本金的负面影响, 使银行确定潜在的风险点, 前瞻性、针对性地制定相应政策和预案, 可以帮助监管层评估系统性风险和金融机构风险承受能力。所有这些都是基于房贷压力测试结果的可靠, 前期看似皆大欢喜的压力测试结果就有质疑之声, 测试路径中存在不可靠因素, 例如没有建立全面的风险管理历史数据库, 我国从1998年才开始有房地产市场, 市场的发展还没有一个完整的周期, 在设定的情境下没有违约率和损失率的历史数据可以参考和比较;测试标准没有量化, 在测算违约率和损失率的过程中多依靠的是经验, 并没有很好的量化手段;压力测试主要测试房地产开发贷和个人按揭贷款的坏账率, 但很难测算以房地产为抵押的相关贷款的风险;与房地产相关的上下游行业至少包括建筑业、钢铁业以及原材料制造等10多个行业, 压力测试很难考虑这些相关行业在假设情境下的信贷风险及对房地产贷款的影响, 连锁反应的系统性风险难以估量。

参考文献

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