小鸭找朋友的语文教案

小鸭找朋友的语文教案（共15篇）

篇1：小鸭找朋友的语文教案

小班讲述活动：小鸭找朋友

执教：朱慧敏 活动目标：

1、乐意参与讲述活动，体验成功表达的喜悦。

2、感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。

3、学说故事中的对话，逐步养成安静倾听的习惯。

活动准备：

PPT图片/视频

活动过程：

一、猜谜语引入教学活动。

师：小朋友们，会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！是谁呀？

二、运用PPT感知、理解故事内容

1、教师出示PPT图片“鸭子”引入故事。

师：小朋友真棒，能很快猜到是小鸭子。我们来和小鸭子打个招呼，你们知道小鸭子的本领是什么吗？小鸭的本领是会游泳，可是小鸭子一个人游泳好孤单，它要找好朋友一起去游泳，于是小鸭子就去找朋友了。它会找到谁呢？今天，老师就给小朋友们带来了一个好听的故事，故事的名字叫做《小鸭找朋友》

2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频，幼儿欣赏故事。

师：这个故事好不好听呀，故事的名字叫什么？（分别让幼儿说一说）

师：这个故事里面都有谁呀？（小鸭子，小鸟，兔子，乌龟）

下面我们再来看一看小鸭子遇到了谁，它们是怎么说的？

3、帮助幼儿理解故事内容。（分段欣赏）

①师：小鸭子遇到了谁？它们有没有成为朋友啊？师：为什么呢？小鸟会什么 呢？ 教师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。（理解词“飞”）

②师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？它们有没有成为朋友啊？为什么呢？小兔子是怎么跳的呢？ 教师带领幼儿学习小兔子跳。（理解词“跳”）

③师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊？教师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳（理解词“游”）

三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话。

师：小鸭子想和小动物们做朋友，它是怎么邀请小动物的呢？小鸟和小兔子都不会游泳，它们怎么和小鸭子说的？小乌龟会游泳，它是怎么跟小鸭子说的呢？

四、运用视频再次完整欣赏故事

播放视频，幼儿跟随教师边听边讲故事。

五、活动小结

今天小鸭找到了好朋友一起去游泳真开心呀！我们也去找找我们的好朋友吧！

教学延伸

教师在表演区创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。

篇2：小鸭找朋友的语文教案

1、乐于参与讲述活动，感受小鸭找到朋友时快乐的心情。

2、初步感知、理解图片的主要内容，学习运用礼貌语言拒绝别人。

3、能对图片进行观察比较，并尝试连贯地讲述故事的主要情节。

活动准备：

1、课件：《小鸭找朋友》。

2、教学挂图：《小鸭找朋友》。

3、小鸭、小鸟、小兔子、小乌龟的头饰若干。

4、各种小动物图片各一张。

活动过程：

1、歌曲表演导入活动，引导幼儿感知、理解讲述对象。

（1）师幼一起进行歌曲表演《三只小鸭》，激发幼儿参与活动的兴趣。

（2）引导幼儿说说对小鸭子的认识，初步感知讲述对象。

教师：小鸭子是什么样子的？它有什么本领？

（3）出示挂图，引导幼儿了解故事发生的地点，猜测情节的发展。

教师：你们在图片上看到了什么？这是在什么地方？小鸭子在干什么？它为什么不开心？接下来会发生什么事情？

2、逐一播放课件内容，幼儿尝试根据图片内容进行讲述。

（1）播放第一张图片，引导幼儿观察和讲述。

教师：接着谁来了？小鸭会对它说什么？小鸟会怎么回答小鸭呢？小鸟很礼貌的拒绝了它，你能学一学吗？为什么不能和小鸭子一起游泳呢？

（2）自由讲述第二张图片，通过提问引导幼儿了解拒绝小鸭子的原因。

教师：谁来了？小鸭子会怎样说？小兔子会答应吗？为什么？

（3）讲述故事结局，引导幼儿感受小鸭找到朋友时快乐的心情。

教师：小乌龟会说什么？它们在做什么？为什么会这样？小鸭子找到朋友后的心情是怎样的？

3、出示教学挂图，幼儿完整地进行看图讲述，进一步理解故事内容。

（1）鼓励幼儿根据教学挂图自由讲述。

（2）请幼儿合作讲述故事内容，鼓励幼儿学习有礼貌地拒绝别人。

教师：小鸟和小兔子拒绝小鸭子的时候，是怎样说的？你拒绝好朋友的时候可以怎样说？

（3）引导幼儿讨论故事情节发展的原因。

教师：为什么小鸟和小兔子不能和小鸭子一起玩呢？小鸭子有没有生气，为什么？小乌龟为什么会小鸭子一起玩？

（4）师幼小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到池塘里和小鸭子一起玩，小乌龟会游泳于是就游到池塘里和小鸭子一起玩了。虽然小鸟和小兔子不能和小鸭在水里玩，但是它们很有礼貌地拒绝了，小朋友要向它们学习，拒绝别人的时候要有礼貌地说：“对不起！”然后说说为什么。

4、运用已有经验进行讲述，拓展幼儿知识经验。

（1）师幼戴上头饰一起进行看图讲述，丰富幼儿词汇。

（2）幼儿戴上头饰两两结伴，学说拒绝他人时的礼貌用语。

（3）幼儿讨论：还有哪些动物不能和小鸭子一起在池塘里玩？有谁可以和小鸭子一起玩呢？

（4）根据幼儿的回答出示相应的动物图片，师幼进行小结。

活动延伸：

篇3：小鸭找朋友的语文教案

●利用多媒体创设情境,激发参与兴趣

运用多媒体创造情境,能使幼儿产生强烈的情感体验,激发他们自由主动地参与教学活动,从而轻松、愉快、主动地接受知识信息。例如,在讲授小班语言故事《小鸭找朋友》时,教师可以针对小班幼儿好游戏、好模仿的年龄特点,利用多媒体为幼儿创设一定的故事情境。活动中逼真的形象、富于动态的情境深深地吸引了幼儿,使他们真切地体会到小鸭没有朋友时的孤独与冷清,以及有了朋友时的快乐。这份情感的体验和参与,使幼儿主动置身于角色的情境中,轻松、愉快地接受了多媒体带来的信息,并充分理解了“有朋友才快乐”的故事内涵。

●与多媒体互动,发展口语表述能力

发展幼儿语言往往是幼儿通过自身多种感官直接参与活动去认识事物。多媒体在语言教学中创设富有真实感的情境,能使幼儿很快地进入语言训练的角色情境中,并与多媒体中的角色积极对话。这不仅有利于幼儿自主地尝试语言表述,而且能使幼儿得到一份真切的情感体验。例如,在讲授小班语言故事《小鸭找朋友》时,教师运用多媒体声情并茂的优势,创设逼真的教学情境,让幼儿在角色情境中扮演小动物,并与课件中的角色对话,以此练习语言表达,如幼儿扮演小鸭说:“小兔,你能和我一起游泳吗?”课件上小兔说:“不行,我不会游泳!”……在这样多媒体创设的语言情境中,幼儿与多媒体互动,激发了幼儿想说、乐说,达到了语言训练的目的,发展了幼儿的口语表述能力。

●利用多媒体层层设疑,拓展创造性思维

运用多媒体方便教师根据教学需要巧妙地运用教学材料,恰当地设置思考点,引导幼儿思维。例如,在讲授小班语言故事《小鸭找朋友》时,教师为了鼓励幼儿积极地思维和想象,运用多媒体随意放大、缩小,定格,画面移动等功能,让幼儿在积极运用已有的经验理解和把握故事的同时,产生好奇,促使幼儿积极质疑;在一部分幼儿提出问题后,另一部分幼儿马上积极回答问题。与此同时,教师用鼠标控制画面,做到动静交替,层层设疑,使幼儿展开讨论、交流、表达,拓展了幼儿的知识、经验,发展了幼儿的创造性思维能力。

●运用多媒体照顾不同层次需求,促进群体语言的整体发展

篇4：小鸭找朋友的语文教案

1.在新班级或新环境，没有任何熟人的时候，你会主动先和人说话。

a.是b.不是

2.学习成绩在中上游，可最近有点点退步。

a.是b.不是

3.玩游戏时反应比较快。

a.是b.不是

4.看电视时经常会觉得“这个人好笨，如果是我的话就会这么做。”

a.是b.不是

5.周末在家没事干的时候你会看课外书括充自己的知识面。

a.是b.不是

6.学校外出郊游你会带游戏机、电子宠物或是MP3在路上听么？

a.是b.不是

7.以前（或现在）担任过班长、组长—等“长”字辈的干部。

a.是b.不是

8.看到别人做事的时候，会觉得要是你会做得更好。

a.是b.不是

9.你是会选性格开朗但上课爱讲话的同学做同桌而不是选学习成绩很好但不和你说话的同学做同桌。

a.是b.不是

10.要是妈妈让你养小动物，你会宁愿养狗也不养猫么？

a.是b.不是

11.上课快迟到了，爸爸给了你20块钱，你是选择乘出租车吗？

a.是b.不是

12.你喜欢一个人在家的时候么？

a.是b.不是

13.你常被人夸奖么？

a.是b.不是

14.当你写作业的时候，朋友来找你玩，你会先写完作业再和他出去玩么 ？

a.是b.不是

15.遇到不懂的事情时，自己想办法解决，不求助别人。

a.是b.不是

（万隽/编辑）

诊断

A型的你 (11—15个是)

你希望自己能成为一个团体里的领导者。你的好朋友会喜欢的撒娇，并且100%的信任你。如果他无法自己下决定，会向你求助，请你帮忙，你会很有成就感。

B型的你 (6—10个是)

你最适合跟拥有同样兴趣、喜欢和好朋友腻在一起的人做朋友。碰到你们都喜欢的话题你们会谈得天昏地暗的。

C型的你 (0—5个是)

篇5：小鸭找朋友小班教案

1、在情境表演中初步了解故事内容。

2、在游戏过程中尝试用“你能和我一起游泳”的句式来邀请朋友。

3、通过情境表演感受与同伴之间的快乐。

过程：

一、设置情境，初步感知讲述对象。

教师扮演母鸭，小朋友扮演小鸭戴胸饰，伴随《母鸭带小鸭》的音乐入场。

师：今天天气真好!妈妈带你们一起来游泳了。

二、在情境游戏中调动已有经验，尝试用邀请语进行邀请。

1、请一名教师扮演小兔(小鸟、乌龟)。

师：那是谁啊?(小兔、小鸟、乌龟)，我们邀请它和我们一起去游泳吧?哪个能干的宝宝来邀请它?

三、模仿学习小动物的话，引进新的讲述经验。

1、教师带幼儿一起坐下来梳理故事内容。

师：刚才我们在路上都碰到了谁?我们是怎么邀请它的?它是怎么回答我们的?

师：为什么小兔、小鸟不和我们一起游泳啊?

2、小朋友选择自己喜欢的角色，在老师的帮助下进行情境表演。

四、巩固和迁移新的讲述经验

篇6：小班语言教案设计 小鸭找朋友

在一次区域活动中，我发现语言区的小朋友在看《动物王国》的图书。好象在为什么事争论不休：

沈志浩说：小鸡和小金鱼不能做好朋友！

程笑希说：小鸡和小金鱼也可以做朋友的。

沈志浩说：小鸡和小金鱼不能做朋友的，小鸡喜欢在草地上吃虫子，小金鱼一天到晚呆在水里，他们又不在一起。

程笑希说：小动物应该有好多好朋友的，他们都是好朋友。

„„

看来小朋友对小动物虽然不陌生，但对于小动物的一些生活习性还不是太了解，因此我想通过这个语言活动来让小朋友增加对小动物的了解，同时提高小朋友的语言发展能力。

一教育目标：

乐意听故事，理解故事的主要内容和情节，了解哪些动物会游泳。

尝试角色表演，体验表演所带来的愉快心情。

二、准备：

电脑课件，小动物头饰（小鸭、小鸟、小兔、金鱼、青蛙）

三、教学过程；

一、出示玩具，引起幼儿的兴趣。

老师出示小鸭的毛绒玩具，并模仿小鸭“呷、呷、呷”的叫声，对幼儿进行提问：

小朋友，你们知道我是谁吗？

幼儿集体回答：你是小鸭子。

师：那你们知道我有什么本领吗？

幼儿说：小鸭会游泳。

师：小朋友真聪明，都知道小鸭会游泳。我们也来学学小鸭游泳的本领（师幼一起做游泳的动作）今天，小鸭要来找朋友，你们猜猜它会找谁做好朋友？（为什么）

它的朋友就在这个动画里。现在请小朋友认真看、仔细听。看看这个动画里有哪些动物？

二、完整欣赏故事。

师提问：动画片看完了，谁来告诉我动画片里有谁？

幼（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）

师：故事的名字叫什么？幼：（小鸭找朋友）

师：讲了一件什么事情？幼：（小鸭找朋友的事）

过渡语：小鸭找了好多小动物做它的好朋友。我们一起来看看动画，听听小鸭对它们说了什么话？

三、分段欣赏故事（练习对话）

1、老师讲述第一段

师：小鸭对小鸟说了什么了？（请个别幼儿回答）

幼儿：（小鸭对小鸟说）小鸟、小鸟你能和我一起游泳吗？

师：小鸟怎么说的？

幼儿：对不起，我不会游泳，你找别的好朋友吧。

师：小鸟真有礼貌还说，对不起

2、老师讲述第二段

师：小鸭对兔子说什么话呀？

幼儿：小兔、小兔你能和我一起游泳吗？

小兔会说什么呢？幼：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。

3、老师讲述第三段

师：小鸭对小乌龟说的是什么话？

幼儿：小乌龟你能和我一起游泳吗？

师：小乌龟说了什么？幼：好呀！我们一起玩吧！

师：小鸭找到谁做朋友？幼：小乌龟

师：小鸭为什么找小乌龟做朋友？幼：小乌龟会游泳。

四、尝试角色表演。

第一遍：老师戴小鸭头饰，进行故事表演。

第二遍：请幼儿分角色进行故事表演。

讨论：小鸭还可以找谁做朋友？

五、结束部分

篇7：小班语言教案及反思：小鸭找朋友

故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

【活动目标】

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。【教学重点、难点】

1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话 【活动准备】

1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干

2、音乐《找朋友》 【活动过程】

一、兴趣导入

出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）

二、完整欣赏

老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问： 师：小鸭子找谁和它一起玩了？ 幼：小鸟和小兔。

师：小动物和它一起玩吗？ 幼：没有。

师：为什么呢？（幼儿自由回答）。

小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段欣赏故事并交流故事内容。

四、表演“小鸭找朋友”

老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

五、自由交流： 师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？ 师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？ 小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。让们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？

总结：今天们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样们就能找到更多的朋友。

六、活动延伸：

请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手„ 【教学反思】

篇8：从朋友的孩子身上找幸福

正常情况下，38岁不应该是一个光听朋友聊孩子的年纪，而是会和朋友一起聊彼此的孩子才对，但梅婷还没有这个“福气”。采访中，记者小心翼翼地试探着问她，听到夏雨聊孩子，内心会有异样的感觉吗？梅婷真诚的回答让记者完全放下了心理包袱：“不会啊！当了父母的人都比较爱跟别人提起自己的孩子吧，那是一种很幸福的感觉啊！我真的挺喜欢听身边朋友说自己孩子的趣事的，小孩子多可爱啊，听朋友说孩子的那些趣事，我也会跟着乐呢！”

那么，看到身边同龄的朋友纷纷有了孩子，她会不会用“有了孩子就有了牵挂，会失去自由”这样的话来自我安慰呢？梅婷想想后说：“没孩子这事儿，真不是单靠心理安慰就可以解决的。相反，你应该把你对孩子的爱释放出去，才能让心情开阔。”

篇9：小鸭找朋友的语文教案

幼儿园小班故事活动教案：小鸭找朋友

设计意图：

《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。

活动目标：

1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。

3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。

活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”

活动准备：FLASH《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

活动过程：

1、导入，引起幼儿兴趣。

“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）

瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

（这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）

2、分段欣赏故事。

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（1）学习小鸟部分。

观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）

小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。

小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

（2）学习小兔部分。

观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）

那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。

小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

（3）学习小乌龟部分。

观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）

所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。

小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）

（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）

3、完整欣赏故事。

这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？

（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。

（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）

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4、分角色表演。

老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。

要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

以集体形式进行故事表演。

（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）

5、知识拓展。

小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）

6、教师总结。

和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）

篇10：小鸭找朋友的语文教案

活动目标：

1、理解故事，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。

2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

3、活动中感受礼貌交往的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

活动过程：

一、理解故事，学习动物之间的对话

1、讲述故事理解词：孤单

2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说? 学习词：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?(.教案来自:快思教.案网)为什么?

4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

1、扩展故事，引导幼儿对话

青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?

2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话 请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。

3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的?

4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。

三、游戏活动，感受礼貌交往的快乐

你想和别的动物做朋友吗?

引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

活动延伸：

日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

教学反思：

根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力.活动开始,我先将一幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不高兴呢?“它找不到妈妈了.”“小鸭子迷路了.”“小鸭子想到不高兴的事情了……”孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，继续和孩子一起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物——小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿掌握住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲述，讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子，最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中，因此我运用了色彩鲜艳、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了朋友的快乐，并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。

篇11：小鸭找朋友的语文教案

说幼儿

小班上学期幼儿由于年龄关系以及认知水平有限,在语言表达上多数不完整,有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流,在语言方面表现出一定的匮乏。尤其在与同伴交往的过程中不能恰当地表达自己的本意，或交往方式不能被同伴认同。刚开学时我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，对朋友这个字眼孩子们还是比较熟悉的，也很乐意做大家的好朋友。通过二个多月的幼儿园生活，孩子们也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式——拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择这个活动的很大原因。对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

说活动教材:

《小鸭找朋友》这个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

说活动目标：

根据教学内容及我班孩子的年龄特点，我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是能力目标，意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。

说活动的重难点

重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话

分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。

难点：区分会游泳和不会游泳的动物

分析：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。

教具准备

为了更好的完成教学目标，在活动前我做了充分的准备：利用电脑、多媒体等自制动画并对故事加以简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进行操作。

说教学方法：

为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，我在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过想一想、说一说、演一演等方式，参与活动，使每个幼儿都能得到发展。

说活动设计流程

下面我向大家介绍一下我的活动流程：

第一环节：谈话导入活动。小班幼儿孩子年龄小，好奇心强，我从一只正在哭的小鸭子为契入口来集中幼儿的注意力，引起幼儿的活动兴趣，发展幼儿的想象力和求异思维能力。

第二个环节：感知理解故事内容。本环节是活动的重难点部分，在进行此环节时我做了如下处理。

(1)借助课件，理解故事内容。

小班的幼儿对动画比较感兴趣，我借助课件《小鸭找朋友》来吸引幼儿的注意力，打破了以往的那种满堂灌的局面，使幼儿由被动状态转为主动接受者。

(2)不连贯讲故事，留一些空间供幼儿思考。

我在进行活动时边播放课件边讲述故事，突破了以往的那种完整讲述故事的模式，便于幼儿理解。我把故事分成几部分进行讲解，在讲解故事时留给幼儿充足的想象思考空间，比如故事的第一部分我是这样这样讲解的，“一天，一只小鸭子去池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭说：“小鸟，你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“……”我没有把答案直接呈现给幼儿而是启发引导幼儿进行大胆的猜想，小鸟会对小鸭说什么话。然后再把这段故事播放一遍，来验证一下幼儿的猜想。这样既提高了幼儿的思维能力又发展了幼儿的口语表达能力，从而更好的完成了教学目标。

第三个环节是分段欣赏并学会区分会游泳和不会游泳的动物。这一环节主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的，第四个环节是根据故事情节来创编游戏，感受礼貌交往的快乐。此环节主要让幼儿以游戏的形式来模仿故事中的小动物进行表演，让幼儿体会到有好朋友一起玩时快乐的。

延伸活动

将各种小动物挂饰放在区角活动中让幼儿进行表演游戏，将所学到的礼貌用语运用到日常生活中。提醒幼儿不能答应别人时要有礼貌的拒绝，做一个有礼貌的好孩子。

附教案：语言活动：小鸭找朋友

活动目标：

1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、能简单复述故事。

活动准备：

flash《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。

活动重难点：

理解故事内容，学习故事中小动物的对话

区分会游泳和不会游泳的动物

活动过程：

一、兴趣导入

出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)

老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。

问：它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜测)

二、完整欣赏

观看flash《小鸭找朋友》，并提问：

小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么?

小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

三、分段欣赏flash并交流故事内容。

(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找朋友，并认字。

(2)一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么?小鸟是怎样回答的?小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走过来了，小鸭说什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了?小乌龟是怎么回答的?

四、表演“小鸭找朋友”

老师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。

教学反思：

如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

篇12：找不到女朋友的原因等

大一有次去食堂打包子，谁知划卡机出了毛病，一下划去我２２５块３！卖包子的哥哥鼓捣了半天也加不回去，于是可怜兮兮地说：“没事儿，我记得你，以后常来，直到把多划的钱用完。”我只好同意了。

可怜我上顿包子下顿包子地吃了整整一个学期，即使这样，包子哥哥还欠我２块３……最可气的是大学四年我竟然没找到女朋友！

直到毕业后某天，我走在校园里，就听背后一帮女生唧唧喳喳道：“没错，就是他！以后可别找这样的人做男朋友——天天去二食堂吃包子不给钱！！”

现代派作品

大学艺术设计班下课时，有个同学无意中把我的一大瓶胶水撞到地上，瓶子碰破了，地上一大片难看的碎玻璃和胶水及涂胶的刷子混作一团。我想等胶水干了再打扫也许容易些，所以当时没有清理它。

可是等我回来时，那片乱七八糟的东西不见了。我问当时并不在场的教师，他起先表示不明所以，继而感到惊奇。“原来那个东西是这样来的！”他大声说，“有人把它当作设计练习交上来了。”

幽默唐诗宋词

中文系：奇文共欣赏，疑义相与析。

经济系：问以经济策，茫若堕烟雾。

历史系：春花秋月何时了，往事知多少？

地理系：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

大一女生：杨家有女初长成，养在深闺人未识。

大二女生：后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

大三女生：花开堪折直须折，莫待无花空折枝！

大四女生：秋已无多，早是败荷衰柳。

大一男生：强整帽檐欹侧，曾经向天涯搔首。

大二男生：一片宋玉情怀，十分卫郎清瘦。

大三男生：当时共我赏花人，点检如今无一半。

大四男生：劝君莫作独醒人，烂醉花间应有数。

晚自习：天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

专业课：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

下课铃：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

期末考试：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

公布四级成绩：月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。

竞选失败：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

网虫：闲来无事不从容，睡觉东方日已红。

需重修者：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

被劝退者：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

计算机系的毕业生：炙手可热势绝伦。

女生宿舍：墙外行人，墙里佳人笑。

男生宿舍：被翻红浪，起来人未梳头。

课室：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

开班会：含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。

交班费：县官急索租，租税从何出？

考试：纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。

考研：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

应聘面试：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。

拿不到学位证书：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

毕业：剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

单相思：草木有本心，何求美人折？

第一封情书：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

拍拖：近水楼台先得月，向阳花木易为春。

女友发飚：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

讨好女友：蜀道之难难于上青天。

斗嘴后：昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路。

情人节礼物：斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。

女友生日：这次第，怎一个愁字了得。

前任女友：弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。

大学里的情侣：诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。

失恋：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。

校园里的广告：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

大学生活：闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。

游戏机迷：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

ＰⅢ电脑：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

ＯＩＣＱ：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

聊天室惯用语：君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。

网上情人：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

篇13：小鸭找朋友

2画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。

老师：小鸭为什么找不到朋友？

幼儿：因为小鸭不乖。

幼儿：小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。

幼儿：小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。

幼儿：小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。

幼儿：叫小鸭要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、 画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。

篇14：小鸭找朋友课件

一、活动目标：

1、学会倾听故事的内容，懂得运用礼貌用语“你好”、“对不起”等。

2、丰富幼儿的词汇：飞啊飞、跳啊跳、爬啊爬

2、乐意参与活动，体验小鸭找到朋友后的快乐。

二、活动准备：

1、PPT课件

2、小鸭、小鸟、小兔、小乌龟的头饰

三、活动过程：

（一）情景导入，引起幼儿的兴趣。

1、师：今天我们班来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？那你们仔细听一听，猜猜它是谁（小鸭）

2、“嘎嘎嘎、嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）

3、瞧，小鸭在干什么呀？（教师做动作），他有话要和我们说，听听它说了什么？

小结：小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，那小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来听故事《小鸭找朋友》。

（二）观看PPT分段欣赏故事，初步感受故事的线索。

1、观看PPT2，学习小鸟部分。

（1）师：“小鸭在池塘里游泳的时候，谁来了？它是怎么过来啊（飞啊飞、做一做）？”

（2）师：“那小鸟和小鸭有没有成为好朋友啊，为什么？

小结：小鸟在天上、不会游泳，所以没有找到朋友。那接下来，它会遇到谁呢？我们一起来看看。

2、观看PPT2，学习小兔部分。

师：“刚刚是谁来到了池塘边啊？”它是怎么过来的啊？（跳呀跳的）

师：“小兔和小鸭有没有成为好朋友啊，为什么啊？”

师：“那小兔是怎么说的呢？ （引导幼儿说出“对不起，我不会游泳”）

3、观看PPT2，学习小乌龟部分。

师：“这一次小鸭遇到哪个小动物。”

师：“它有没有成为小鸭的`好朋友呢？为什么？”

师：“小鸭找到朋友心情怎么样啊？”

（三）完整欣赏PPT故事

1、师：小鸭在找朋友的过程中遇到了那些小动物？我们再来听一遍故事《小鸭找朋友》

2、小鸭遇到了哪些小动物，最后和谁成为好朋友啊？

3、丰富幼儿的词汇：飞呀飞，跳呀跳，爬呀爬，出示图片，了解小动物出现的顺序。

（1）小鸟是怎么飞到池塘边的啊？边做动作

（2）小兔是怎么走到池塘边的？边做动作

（3）小乌龟是怎么走到池塘边的？边做动作

（四）分角色扮演，个别幼儿与教师分角色表演。

四、活动延伸

篇15：小班语言活动小鸭找朋友

泰州市幼儿园美好上郡分园 王骅

教学目标:1.感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。

2.学说故事中的对话，逐步养成安静倾听的习惯。

教学重点：理解故事内容并能初步讲述故事。教学难点：丰富词汇：飞、跳、游。教学准备：PPT图片/视频

过程：

一、猜谜语引入教学活动

师：小朋友们，今天呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？

“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！” 客人是谁呀？

幼：小鸭子。

（评析：以谜语引入，幼儿很感兴趣，很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分“会在地上走，会在水里游”时，有的幼儿猜是乌龟，但说到后面 “走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！”时，幼儿一下子就能猜到是小鸭子。）

二、运用PPT感知、理解故事内容

1、教师出示PPT图片“鸭子”引入故事。

师：小朋友真棒，能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳，游着游着，觉得一个人玩真没意思，小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢？我们一起来听一听故事《小鸭找朋友》

2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频，幼儿欣赏故事。

3、帮助幼儿理解故事内容。

①师：小鸭找到的第一位朋友是谁？ 幼：小鸟

师：他们有没有成为朋友啊？ 幼：没有。师：为什么呢？

幼：因为小鸟不会游泳。师：小鸟会什么呢？ 幼：会飞。

教师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。（理解词“飞”）②师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？ 幼：小兔。

师：他们有没有成为朋友啊？ 幼：没有。

师：为什么呢？

幼：小兔子不会游泳，他会跳。师：小兔子是怎么跳的呢？ 教师带领幼儿学习小兔子跳。（理解词“跳”）③师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？ 幼：小乌龟。

师：这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊？ 幼：。因为小乌龟也会游泳。（引导幼儿说出“游泳”）教师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳（理解词“游”）

（评析： PPT形象生动，能更好地激发幼儿学习的兴趣，这一环节PPT地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容，在教学过程中，我能注意启发式提问，拓展幼儿思维，鼓励幼儿大胆地说，在表演模仿中理解动词“飞、跳、游”）

三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话

师：小鸭子想和小动物们做朋友，他是怎么邀请小动物的呢？ 幼：你能和我一起游泳吗？

师：小鸟和小兔子都不会游泳，他们怎么和小鸭子说的？ 幼：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。师：，小乌龟会游泳，他是怎么跟小鸭子说的呢？ 幼：好啊，我和你一起玩。

四、运用视频再次完整欣赏故事

播放视频，幼儿跟随教师边听边讲故事。

（评析：通过视频播放，更有助与幼儿理解故事，学习模仿角色对话。）

五、教学延伸

教师在表演区创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。教学反思