扬起和谐的风帆驶向和谐的彼岸的演讲稿

扬起和谐的风帆驶向和谐的彼岸的演讲稿（共10篇）

篇1：扬起和谐的风帆驶向和谐的彼岸的演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是来自新华中学的卢**，今天我演讲的题目是《扬起和谐的风帆 驶向成功的彼岸》。

亲爱的老师，同学们，站在这里，我自豪，我骄傲！因为我是新华中学的学生，我生活在一个快乐，美丽，温馨，和谐的大家庭里。

鲜花因有了绿叶的映衬才更显得明媚；大地因有了万物的拥吻才愈显得平和静美；天空因有了白云的点缀才越发辽阔深邃。而我们的新华校园因为有了老师们无私的奉献和博大的爱更显得生机勃勃，有了学生们深切的感恩和真诚的回报之心愈加和谐，美丽，温馨。

为构建和谐校园，我校举行了形象大使比赛，歌咏比赛，学生书画展，学生征文比赛，大型运动会等各种文体活动，整个校园跳跃着和谐的音符，奏响了一曲曲和谐的乐章。更值得一提的是我校的导师制，每位教师分包所任班级的7名左右的学生，每周至少和每位导生们谈心交流一次，在生活和学习上给予导生及时的指点和帮助。最让我们欢欣鼓舞的是，今年10月份，我校实行学生自由选择导师的方式，每位同学都可以选择自己最喜欢的老师做导师！我们在新华校园的知识海洋中快乐的遨游，就像扬帆起航的小船，而导师就像风儿一样悄悄的用力，送我们快快远航！取得了好成绩时导师比我们还高兴，但不忘在耳边提醒一句：不要骄傲呀！当失败气馁时，导师早看在眼里，他会及时鼓励我们：失败是成功之母，只要努力你一定能行！话虽不多，但给我们的力量是巨大的！导师，和我们共同经历风雨，共同迎接阳光彩虹，真正成为我们的良师益友，每当课余时间，办公室，校园甬道上，操场里，师生畅谈的一幕幕景象成为我校一道道亮丽的风景线。2007年，我校综合评估全市农村中学再次荣获第一名。我感觉”导师制”功不可没！

构建和谐校园还需要建立和谐的同学关系，伙伴制倍加受到我们的青睐。自己选择可以共同学习，共同交流，共同进步的伙伴，那是一件多么惬意的事情啊！心情会更轻松快乐，学习会稳步提升，同学关系更融洽和谐，真可谓一举多得呀！

作为我们学校的贫困生，绝对没有读不完初中的遗憾，只要你刻苦勤奋，多大的经济困难都不叫困难，教育局有特困生补助，我们学校还成立了”爱心基金会”，专门负责资助那些家庭贫困的学生，自去年9月份成立以来，已资助了近20名贫困学生，受到资助的他们求学理想更迫切，与贫困作斗争的意志更坚定！因为，在资助会议上，学校领导老师会告诉他们：经济的困难不是永远的困难，放弃自己才是人生最大的遗憾。无论遇到什么困难，新华学生都有坚强的后盾——那就是全体新华师生的爱心！

和谐校园，需要每一个师生用心灵和行动共同创建，文明缔造和谐，文明校园也是新华中学师生倾力打造的。我校实施了以”反思日记”和”主题班会”等形式规范我们的行为习惯。人只有不断地反思，剖析自己，才能不断地进步，从而战胜人生最大的敌人——自己，”反思日记”就能让我们不断真正认识自己，从而战胜自己。”主题班会”上，班主任则从道德方面给予我们更多的教育和指点，让我们警示自己，鞭策自己做个有道德的人！

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望我们健康成长。花开的日子我们走进新华校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱； 花开的日子我们遨游在新华校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想；花开的日子我们用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。作为新华的学生，我骄傲，因为我们的老师为了让学生茁壮成长孜孜不倦，勤耕不辍。作为新华的学生，我自豪，因为我们有知心伙伴常伴左右。我无意炫耀自己是新华的学子，只是将我的感受与欣喜与大家分享。

任前方荆棘丛生，我们无需再害怕，因为这里是充满爱和理想的地方，茫茫学海中，有老师导航，那就抛弃迷茫，把握航向，用智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的乐章。有伙伴共同划桨，我们就应该做勇敢的水手，乘风破浪，驶向成功的彼岸！

我的演讲完毕，谢谢大家！

篇2：扬起和谐的风帆驶向和谐的彼岸的演讲稿

大家好!我是来自水资源水文0504班的张倩。今天我演讲的题目是：《扬起和谐的风帆，驶向和谐的彼岸》。

风可以不懂雪的漂泊；雨可以不懂霜的寂寞；沙可以不懂漠的辽阔；天可以不懂雨的落魄；泪可以不懂眼的脆弱。但我们不能不懂精神文明的追求，不能不懂和谐校园的需求。

创建和谐校园，需要和谐的师生关系。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这是对老师的评价。一日为师，终生为父。父母给了我们生命，老师给了我们知识。因此，我们应该尊重老师，理解老师，使师生关系和谐融洽。

创建和谐校园，需要从“小”做起。一个系部，一个班级，一个宿舍相对于整个学院而言无疑谓之“小”。宿舍亲如一家，班级团结互助，系部共同进步，这才是和谐之所在。

创建和谐校园，需要建立和谐的同学关系。路径窄处留一步，与人行；滋味浓的减三分，让人嗜。严于律己，宽以待人，只有这样，和谐校园的乐章才能奏响。

创建和谐校园，需要从“我”做起。水滴的汇聚才有了大海的澎湃；树木的汇聚才有了森林的风采；日月星辰的汇聚才有了天空的胸怀。

和谐是歌，高亢而激昂，但需要你的欣赏；和谐是花，美丽而芬芳，但需要你的护养；和谐是海，辽阔而奔放，但需要你的徜徉。

篇3：扬起和谐的风帆驶向和谐的彼岸的演讲稿

一、激发兴趣, 培养学生的自信心

著名心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”要想培养、树立学生的自信心, 首先要激发他们的学习兴趣。兴趣与信心总是密不可分的, 只有有了兴趣, 才会充满自信。兴趣不是与生俱来的, 要靠后天的启发和慢慢培养。教师要精心设计教学内容, 利用多种多样的教学方法, 激发学生的兴趣。

1. 创设情境, 引导学生积极参与

每门学科都有其特点和不同之处, 教师应根据英语课的特点和教学需要, 创设实用、恰当的教学情境, 通过肢体语言、呈现图片、情景表演、提出疑问等多种方法, 引导学生积极参与, 以便学生主动积极地投入到英语学习中来。

2. 通过游戏, 引导学生乐于参与

游戏是孩子们喜爱的一种活动。因为在游戏中能放松心情, 无忧无虑, 尽情抒发和展示自己的情感。若能在游戏中穿插英语歌曲, 学生既能放松心情又能学到知识, 更能从中体验到学习英语的快乐, 体现了学中玩、玩中学的教学理念。

3. 开展竞赛, 激发学习的兴趣

教师可根据学习需要, 采用多种新颖活泼的方式, 精心设计符合学生心理特征、学生容易接受的竞赛活动, 让学生发自内心地真正喜爱英语。教师应积极主动地开展各种英语竞赛活动, 调动学生的积极性, 使学生获得成功的喜悦。竞赛形式既可以是学生之间的较量, 也可以是小组之间的竞争, 还可以是师生之间的挑战。

二、以鼓励为手段, 强化学生的自信心

鼓励是一缕阳光, 照亮了一片童心;鼓励是一丝春雨, 滋润了学生的心田;鼓励更是一剂良药, 尤其在身处困扰、人生转弯的时候, 可以抚慰一个人心底的创伤, 重新鼓起勇气去迎接生活的挑战。学生难免有遇到挫折、灰心丧气的时候, 这时教师一句体谅的话能使学生情绪稳定下来, 恢复信心;几句引导、暗示的话语能帮助学生冲出迷雾, 走出误区。对于学生取得的进步, 哪怕是十分微小的成绩, 我都会给予表扬, 在学生学习和活动的过程中多说一些鼓励的话。这样, 他们就会获得成功的喜悦, 从而增强自信心。

三、以情感为依托, 增强学生的自信心

教学过程不仅是教与学的过程, 还是师生情感交流的过程, 教师在情感的启发上要起到恰当的疏导作用, 并能激起学生学习的欲望, 让学生充满自信。

1. 强化师生情感的交流

在教学过程中, 情感起到举足轻重的作用。苏霍姆林斯基曾说:“在课堂上, 教师不仅要想到所教的学科, 而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”在日常教学活动中, 如果教师仅仅根据自己的思维方式设计教学活动, 并一成不变地按照常用的方式处理每个一板块的内容, 那么这种教学方式是不会受到学生欢迎的, 学生更不会产生兴趣。所以教师要随时注意每个学生的眼神、表情等心理活动, 以便及时了解学生的动态, 发现问题并及时解决问题。教师可以用鼓励的语言、诚挚的热心来帮助学生, 使他们及时改正不足。

2. 营造和谐的师生氛围

教师不能高高在上, 对学生总是绷着脸, 一副严肃的表情, 应以平等的态度对待学生。课堂上, 如果教师面带微笑, 学生心情就会放松, 自然对教师就会没有恐惧感, 只有亲切感, 从而树立自信心, 也拉近师生之间的距离, 让教师更接近学生、了解学生, 使学生亲近教师, 喜欢上英语课, 从而喜爱英语。

3. 寻找自信的支撑点

其实每个人心底都藏着一份自信心, 唯一不同的是你能发觉几分, 并且恰当地活用。要想变得自信, 有不少方法可以尝试。比如参加一些公共场合的活动, 尽量坐到前排;在讨论问题的时候, 尽量鼓励自己发表观点;还可以多报名参加一些集体性的活动, 给他人留下一个好的印象。慢慢地, 你就会变得越来越自信。在平时的教学活动中, 教师要尽量为学生创造锻炼自己胆量的机会和情境。可以经常组织学生开展一些小组合作活动, 此时教师要注意多一些表扬, 多一些鼓励, 让学生体验成功的喜悦, 从而树立学习英语的自信心, 让他们从集体活动中找到自信的支撑点, 慢慢地走向成功。

篇4：扬起理想的风帆 驶向成功的彼岸

所以，你们既然选择了高考，就不要瞻前顾后、左顾右盼;你们既然选择了高考，就不要患得患失、懊恼沮丧;你们既然选择了高考，就不要心存侥幸、止步不前。

高考，不单单是一句口号，而是要付出切实的行动。

扬帆远航，走向成功，需要两大因素：一是信念。你们要克服一切艰难险阻，打好高考这场硬仗。没有任何的退路，你们要有坚定必胜的信念。二是拼搏。春种一粒粟，秋收万颗籽。只要以理想做伴，努力拼搏，就一定会取得最后的胜利。

然而备战高考、顽强拼搏的过程是艰辛的。在这一艰辛的过程中，我们就是你们的坚强后盾，我们正在为你们保驾护航！在语文课的学习中，你们只要努力做到以下几点，这第一轮复习，就没有走不出的困境，苦中也可作乐，阳光也会普照！

一、调整好生物钟。有的同学属于夜间兴奋型，最佳的学习时间在晚上，一般利用晚上学习，甚至有时学到深夜。但你们的考试是在白天进行，如果晚上过于兴奋而白天精神不振，测试前就容易紧张失眠。因此，你们要及时调整生物钟，充分利用好白天的时间，提高白天的兴奋度，集中精力高效学习，以适应高考的要求。

二、学会挤时间。相关知识点的及时消化及查漏补缺都需要时间，但每天课时都安排得满满的，时间就更为宝贵，因此学会挤时间，也就显得非常重要。你们要学会充分利用零散时间学习，比如课前课后，除了适时地休息以外，及时复习上节课所讲的内容，加深理解，强化记忆。还可以根据所学基础知识的整体情况，找出没有牢固掌握的知识点，挤出时间累积到一起进行弥补。

三、不急于求成。第一轮的复习，基础知识是重心。你们要重视基础、重视课本。近几年，默写和文言文的考点几乎都在书上，你们只要用心去识记、去理解，就会取得好成绩。这一轮复习是毅力的比拼，你们千万不要急于求成，一定要静下心来，做好基本题，练好基本功。

四、勤学好问。你们要学会开口，不懂就问，不要让问题堆积如山而无法铲平，更不要让债务越来越多而无法偿还。

五、不忘动笔。你们要管好自己的手，从最简单、最基本的题型开始练习。如考字音的题，只记不写没多大效果，这就需要常常动笔。如果平时面对练习卷只浏览一遍而懒于动笔，到测试时就会出现看到试题都似曾相识，一旦动笔就变得陌生，结果丢分很多。

六、注重积累。面对高考语文题，要想考出好成绩，平时一定要有丰富的知识积累。如字形的辨析，考试的重点是别字，可以从音、义、语境来辨析，还要注意形近字、音近字的异同，深入理解后作出准确的判断。同时你们也别忘了学会整理平时出错频率最高的字词，以防再次出错。你们只要时时积累，学会辨析，完成这类题就会轻松自如。

七、拓宽阅读面。很多报纸、杂志中的一些文章值得你们去阅读，尤其是一些优秀文章。你们阅读这些作品，既拓宽了自己的阅读面，又借鉴了其创作方法。

八、勤于练笔。通过大量阅读，你们获得了丰富的间接生活经验，而日常生活中的各种经历就是你们的直接生活经验，这些都是取之不尽、用之不竭的写作素材。有了写作素材，何愁寫不出文章来呢？可先仿写，仿优秀文章的表现手法，然后独立写作，说自己的话，抒自己的情，写自己独特的见解，让自己写出来的文章具有旺盛的生命力。

九、要有考感。每次测试前要注意培养自己的“考感”。你们不妨问问自己：我进入考试的状态了吗？150分钟怎样合理分配？答题时如何才能写出更好的答案？如果你们有了状态感、时间感、答题感，那么测试时就会从容应对。

十、学会纠错。收集作业、试卷上的错题，找准“病因”对症下药，然后整理到纠错本上，以此作为备忘录，常看常记，以免下次再犯类似的错误。

十一、善于归纳。你们要善于思考，学习了相同的文章要注意横向和纵向的比较，这样，才能将知识内化为解决问题的能力。你们还要认真揣摩每个知识点，弄清每一个环节之间的关系，并进行归纳总结，让这些知识点形成一个大的网络，以备高考之需。

同学们，当你们带着信念沉浸在自己的梦想中忘我拼搏的时候，你们就会忘了什么是辛苦，而且辛苦也会开出花来，让你们嗅到科学文化知识的芬芳！

同学们，青春的岁月是如此的美好。要书写人生华丽精美的篇章，请扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸吧！

篇5：扬起和谐的风帆驶向和谐的彼岸的演讲稿

北京市通州区 后南仓小学

题目：浅谈学生自信心的培养 摘要： 人的大脑机能只有在强烈的自信心的激励与驱动下，才会焕发出极大的潜能，散发出无比灿烂的智慧之光。信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态，能够帮助调节自身的心理机能，培养自己的兴趣。而兴趣是最好的老师。有了兴趣就具有了强烈的自信心，当主体与客体在智力、体力、意志力、个性品格等方面有差距时，主体内心会产生一种强烈的比较欲望，暗下决心，刻苦努力，试图赶上或超过客体，从而产生强大的动力。一个人的自尊心一旦得到很好的爱护和培养，由此而挖掘的智慧潜能将不可估量，再辅以适当引导和环境培养，成功将属于每一个有强烈自信心的人。

1、创造实践机会，培养学生自信心。

2、激发鼓励，扶植学生的自信心。

3、以讲故事为载体，树立学生正确的挫折观。

4、上好心理活动课，与学生真诚沟通。作为教师的我们，应用真诚的爱去培养、去呵护学生这份宝贵的自信，让学生扬起自信的风帆，驶向知识的海洋。

关键词：自信心

培养 作者简介：

金忠臣，1991年7月毕业于北京通县师范学校。同年7月至1997年7月，在通州区马驹桥中心小学担任班主任工作。1997年8月至今在通州区后南仓小学担任语文教学工作和班主任工作。2002年6月，毕业于北京师范大学汉语言文学本科专业并获学士学位。2006年，晋升为小学高级教师。

正文：

拉尔夫 · 爱默生有句名言：“自信是成功的第一秘诀。”世界发明大王爱迪生在回答别人问他成功的秘诀时也常说：“很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。”可见自信心是获得成功的重要保证，许多教育家都非常重视培养学生学习的自信心。苏霍姆林斯基关于学习困难生的教育思想之一即“树立学习困难生的自信心”。教育专家班华先生对人的创造性潜能关系最为密切的心理品质调查表明：第二位即为自信心。由此得知，自信心对一个人的发展所起的作用无论在智力上还是体力上，或是处世能力上，都有着基石性的作用。

人的大脑机能只有在强烈的自信心的激励与驱动下，才会焕发出极大的潜能，散发出无比灿烂的智慧之光。信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态，能够帮助调节自身的心理机能，培养自己的兴趣。而兴趣是最好的老师。有了兴趣就具有了强烈的自信心，当主体与客体在智力、体力、意志力、个性品格等方面有差距时，主体内心会产生一种强烈的比较欲望，暗下决心，刻苦努力，试图赶上或超过客体，从而产生强大的动力。一个人的自尊心一旦得到很好的爱护和培养，由此而挖掘的智慧潜能将不可估量，再辅以适当引导和环境培养，成功将属于每一个有强烈自信心的人。

一、问题的出现

如今的学生大部分是独生子女，独生子女的唯一性，使家长对孩子过高的期望、过分的关心、过多的呵护、过分的保护，致使他们生活能力差，感情脆弱，性格忧郁，所以在学习和生活中出现困难、受到批评和挫折时，缺乏必要的意志努力，对自己失去信心。2003年9月，我对本班学生进行了一次问卷调查，“当面临逆境和困难时，你会怎样做？”仅有百分之五的学生认为“我能行”，较多的学生则缺乏自信，他们有的说听天由命，有的说悲观绝望，有的说忧心忡忡，有的说无可奈何„„从小培养、提高学生的自信心——有为实现某种愿望而具备的坚韧性、持久性和克服困难、逾越困难的毅力和首创精神。这也是我国现阶段施行素质教育的根本和要求。教师在教育中首先要培养学生的自信心，激起他们的参与意识，使他们真正成为学习的主人。小学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。很难想象，一个没有自信心理的人能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。那么，怎样培养小学生的自信心理呢？

二、具体措施

1、创造实践机会，培养学生自信心

一个人的自信心，不是天生就有的，而是在我们日常生活和学习实践活动中，从小养成的。学生出生，要学会站立、独立行走，需要付出很大的努力，经过多次的摔跤之后，才能学会。之后，他们又在家长、教师的鼓励下，学习读书、写字，与人交往等。学生在获得这些成就的同时，体会到自己的力量，尝到了成功的甜头——“我能”，并因此喜欢“我来”、“我会”、“我自己做”等等，这就是自信心，同时也是将来有所作为的上进心的萌芽，我们应加以保护、培养，为他们创造更多的条件，提供更多实践机会，让他们动手，同时予以指导，使之真正学会读书、学会操作，学会与人交往，学会生活。在学习与生活的实践中，举一反三，积累经验，得到更多的成功体验。学生需要一定的空间去成长，去试验自己的能力。相反，不顾他们的自信心、上进心的表现与要求，处处不放心，不给他们机会，处处担心他们失败，不让他们动手、操作与练习，或在学生动手之时，嫌他们做得不清楚，不合自己的“口味”，于是便横加指责。如此这般就剥夺了学生发展自己能力的机会，剥夺了他们的自立及自信心。学生的自信心、上进心也受到严重的损伤和打击，因而也使得学生感受不到成功。在教育教学中，我放手让学生“自己来”，从日常生活到学习生活；从最初的“值日班长”制度到现在的“今日我作班主任”活动；从简单的班务工作到复杂的主题系列活动；从开始的老师教学生方法到后来的学生自己质疑、解疑，再到小组讨论制定学法，完成教学任务等。这样做不仅逐步培养了他们的创新精神，还使他们的自信心不断增强。尽管学生做得不一定令人满意，但学生却从中得到锻炼，体验成功，感受成功，并从这种成功的体验与感受中，不断增强上进心，发挥他们的创造潜能及“我能”、“我会”等学习的能动性和积极性，在这种不断循环的实践中，重复成功，增加知识，发展能力，品尝快乐，成长为富于创造革新的新世纪优秀人才。

2、激发鼓励，扶植学生的自信心

每个学生都需要鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。每个学生都有上进心。当他们有了进步，哪怕是微小的进步，或做了一件十分不起眼的好事，我们的教师都应有所表示。比如，当学生第一次独自在家，第一次做家务，第一次举手发言、回答课堂提问，第一次上图书馆借书，参加读书活动，第一次帮助同学、与同学一起完成小组学习任务，第一次得到全优等等，我都要做出积极的反馈。例如，点头、微笑、亲切的抚摸、语言肯定和赞扬等有声无声的言语来支持、鼓励。因为，当学生的进步或为他人做了好事而得到教师的肯定和赞美，这在他们情绪上就会产生快感，心理得到极大的满足，精神上受到激励和鼓舞。这样积极的内心体验，又进一步地增强学生的自信心和上进心，并由此产生再进步的积极的内心体验，又进一步地增强学生的自信心和上进心，并由此产生再进步的积极欲望。学生的自信水平越高，“干劲”越大，做起事来也就越来越勤快，越来越容易成功。这是一个互为因果循环过程。当我们期盼我们的学生，形成某种良好习惯时，我们就用鼓励的语言，如春风化雨般滋润学生的心田，用自己的信赖和期待的话语燃起学生的自信。我告诉学生：“你一定能”、“你一定会”、“你做得对”、“你做得非常的好”，这时，他们就会信心大增，就会努力去干好我所期望他们去做的事，来说明他的确“能”。从而使得学生的自信心，上进心得以巩固、发展。有了自信，学生会得到充分的甚至超常的发展，同时获得自尊感和成功感。对于一些自卑的学生，我就教给他们一个心理学上的方法——积极的心理暗示。当遇到困难和打击时，我们应该对自己说：“我很坚强，我不会倒下。”使他们从自卑的阴影中走出来，勇于向自卑挑战，使生命闪耀出瑰丽的色彩。

3、以讲故事为载体，树立学生正确的挫折观

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。（贝多芬）我们生活在一个竞争激烈的世界。不断地体会着成功与失败，成功的伟人总是看见杯子里有半杯水，而不是杯子的一半是空的。平均每12天，就有一项发明回报人类的大发明家爱迪生，在研制电灯的过程中，共实验六千多种植物纤维和矿物质，遭受八千多次失败，但他始终坚信自己的目标能够实现，并坚定不移地为之奋斗，终于，在1879年10月21日这一天，他在自信心的支持支撑下，他的这项发明获得了成功！可见，锲而不舍的自信心，不仅是人类在困难面前，表现出来的一种向上的，不屈不挠的心理状态和斗志，更是一个事业成功、为人类的进步做出贡献的必须条件，也是人们为了理想目标的实现付出毕生所有的根本保证。因此我利用读本上的故事组织讨论，引导学生树立正确的挫折观，增强自信心。根据故事《失败是成功之母》，我是这样做的，首先召开“成功者的足迹”主题班会，再组织一节讨论会，围绕下面三个论题发言“要想成功，必须具有哪些条件？”“从现在开始，我们应做哪些准备？”“以自己的亲身经历为主，说明失败走向成功的道理？”学生绘声绘色讲或者精彩地表演搜集的大量的名人故事，交流自己的亲身经历，通过这样的故事会和讨论会，学生受到极大的触动，明白了“不经历风雨，何以见彩虹”的道理。从而使学生能够正确对待学习和生活中的困难，不自暴自弃，心中充满阳光，充满自信。

4、上好心理活动课，与学生真诚沟通。

心理活动课不同于一般的文化课，它是为开展心理辅导而专门设计的一种课程。形式上以学生活动为主，体现的是学生心理活动的轨迹。所以，在活动中，我极力创造出一种融洽、和谐的氛围，让学生积极参与活动，真诚地和我沟通，说出自己的心理话。

心理活动课需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力，要求教师掌握辅导的基本技巧，如倾听、共鸣等。当教师进入活动中时，就要卸掉自己的心理防护，坦诚地面对自我和学生。在活动中，我坚持这一原则，努力调节好自己的心境。面带笑容，倾情参与活动中，让学生有如沐春风的感觉，体会到我的真挚感情。在活动中，我深深地体会到：小学生由于年龄小，形象思维丰富，感性认识充分，教师的思想、情绪的轻微变化都能给他们带来举足轻重的影响。所以，教师倾情投入是整个活动得以顺利进行的前提和基础。

一位学生在日记中写到：“我最喜欢的课是心理活动课，在这节课上，我们可以各抒己见，大胆地说出我们的心理话……”心理活动课给学生们提供了一个内心交流的良好场所，在活动中，教师要积极引导学生说真话、吐真心、诉真情，体会情感交流带来的满足感。在第一次活动时，学生们对活动的目的、内容不明确，个个正襟危坐，发言也是三思而虑，不愿轻易敞开自己的心扉，虽说辅导的是能充分让学生交流的“优点轰炸”，但活动的效果并不明显，不能让学生真正地认识自我、他人的优点。在以后的活动中，我积极引导学生发表自己的见解，鼓励学生“只要你能说就是最棒的！”，小学生天真活泼，乐于接受鼓励，他们渐渐地对辅导活动有了新的认识，能大胆地和老师、同学交流，有的同学甚至还会把心中的秘密告诉大家。在我辅导《丑小鸭与白天鹅》一活动中，引导学生正确地认识自身的优点。有一位学生就站起来告诉大家：“我身上有一个缺点，那就是我的舌头小时候被咬到了，比你们都要短一些……”，他不怕同学们笑话，正确地对待自身的不足，敢于向大家表露心迹，充分说明了活动中融洽的气氛让他了敢于和别人真诚沟通、乐于和别人真诚沟通。

三、收到的效果

一年来的实践，我班学生精神面貌和学业成绩都发生了很大变化，能够积极乐观地对待学习和生活中的挫折，不但学习成绩好（参加的小学毕业考试全部合格），能力强（在校级和年级的竞赛中成绩优异，不少学生还多次代表学校参加市区级比赛，为学校赢得了荣誉），而且班风正，心理健康（学生之间能够团结协作，互相关心，互相爱护，面对困难有勇气和决心）

因此，创造实践空间，激发鼓励学生，使他们树立正确的挫折观从小处着眼，培养学生适应各种环境，勇敢追求真理，经受失败锤炼，保持沉着、冷静、理智的头脑，养成优良的个性心理品质习惯，增强自身的人格魅力，再加上明确的目的，刻苦努力，成功的喜悦自然会到来，而体验成功必定会大大增强自信心。在学生的成长过程中，没有什么比自信心更重要了，所以，作为教师的我们，应用真诚的爱去培养、去呵护学生这份宝贵的自信，让学生扬起自信的风帆，驶向知识的海洋。四、一些思考

篇6：扬起理想风帆驶向未来彼岸

目的意义：通过这次主题班会，启发教育学生端正人生态度，认识人生的崇高意义就

在于为祖国为人民为社会为人类做出贡献，引导学生树立崇高的共产主义理想，并以现在

为出发点，为实现自己的理想而奋斗，努力学习。

【活动时间】

班会课。

【活动地点】

教室。

【组织单位】

班委会。

【参加人员】

全班同学及邀请的老师。

【准备工作】

（1）布置会场。

（2）出好板报。

（3）准备录音机、磁带。

【活动程序】

（在合唱《让我们荡起双桨》的歌声中主持人上。）

主持人合：扬起理想的风帆，驶向未来的彼岸。

主持人女：每一个人都有自己的志向，都有自己的奋斗目标，但是理想到底指的是什

么呢？问你问我问他？可能我们一时都难以说清楚。

主持人男：斯迈尔斯曾经说过：理想是正常的希望，是造物予人的自然精神，是生活的指南针，那么，大家的理想都是什么呢？

（主持人进行现场采访，教室里气氛轻松、活跃。）

主持人男：刚才大家都谈了自己的理想，尽管各不相同，但大家都想为祖国的繁荣贡

献一点力量。我们说岳飞的理想是精忠报国，保卫大宋王朝。邓世昌的理想是驱除倭寇

保卫国家。周恩来总理从小就有“为中华之崛起而读书”的远大志向。兰格力从小就有

“想飞上天”的理想！可见，理想随时代的不同而不同，随个人的不同而不同。

主持人女：那么，什么样的理想才是崇高的理想呢？请听配乐诗朗诵《理想的乐章》。

优美的钢琴曲从录音机里传来。

理想的乐章

理想，一个既响亮而又富有诗意的名词，它是一种意志，一种精神，一种追求。

理想，对于我们来说具有非凡的魅力。我们想像鸟儿一样，在理想的天地间自由地飞

翔；我们想用冰川雨雪给心灵一次彻底的洗礼；我们想用青春的双脚，去征服生活的崇山

峻岭；我们想在夕阳余晖中将跋涉的身形塑成执著的剪影；为了青春的渴望，来吧，让我们

一起走向坎坷不平而又遥远的里程！

理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就会失去前进的动力，一

个人理想越高，生活就越纯洁，一个人追求的目标越高，人活得就越有意义。

雨果说过：人有了物质才能生存，入有了理想才能生活，生存与生活不同就是：动物生

存，人则生活。对于人类来说，没有信仰和追求生活就会失去航向，我们都希望有一个有意义的人生，那我们就要树立崇高的理想。共产主义事业是人类历史上最光荣的事业，万古长青，永远芬芳。我们要树立共产主义理想，为共产主义事业而奋斗终身。

主持人男：的确，崇高的理想是一个人前进的动力，是一个松软石墨要想变成金刚石需要依靠高压和烈火一样，理想的实现同样需要坚定的意志、顽强的毅力和脚踏实地的努力。

主持人女：丹柯穿过西伯利亚幽暗污浊的沼泽与密林，方实现理想，用一颗鲜红的为人民迎来光明。

主持人男：布鲁诺拖着脚镣，赤足踏开混饨愚昧的荆棘，为理想、为真理献出了生命。

主持人女：路遥在饥寒挫折中完成名作《平凡的世界》，兰格力也是经历万般磨难，才实现自己飞上天的理想。

主持人男：下面，请听兰格力的故事。（略。）

主持人女：从故事中我们看到，一个有着终生理想的人，青春不是资本，而是为理想奋斗的一段路程，为了远大的抱负，青春可以忍受贫穷，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦难。

主持人男：只有在疾风暴雨中才能有豪迈的飞翔，只有用滴血的手指才有可能弹拨出非凡的绝响。

主持人女：再也不潇洒地流浪街头，再也不傲慢地涂写诗句。

主持人男：再也不多情地咀嚼凄怆！再也不把理想寄给远方。因为理想的根基就是勤奋。

主持人女：但愿我们大家经过自己的努力都能实现自己的理想。同学们，在我们中坐

着一位客人，她就是我们邀请来的老师，现在我们请老师谈谈她的理想好不好？

老师：记得小学时，我的班主任，一位年轻的语文老师常领着我们唱歌、跳舞、做游戏。

背唐诗宋词，她那甜美欢快的表情和清脆悦耳的声音我至今还记忆犹新。于是我就想做

一名老师该多好啊，从那时起，我就立下了当一名人民教师的志向。在老师的教导下我长

大了，经过自己的一番努力我终于实现了自己为祖国教育事业献身的理想。我希望你们

要树立远大理想，并为之奋斗，相信将来你们一定会为祖国。为人民做出贡献的。现在，我

想用一首歌来表达我的心情。

（在热烈的掌声中，老师唱了《长大后我成了你》这首歌。）

主持人男：从老师的切身体会中，我们知道明白生活意义的人，才能为未来而奋斗，才

能为理想而奋斗。

主持人女：用诗的情怀装点我们的人生，在美的色彩中让我们走向未来！请听演讲

《走向未来》。

走向未来

居里夫人曾说过这样一句话：“如果能追随理想而生活，本着正直自由的精神，勇往直

前的毅力和自己的思想而行，则定能达到至善至美的境地。”这说明我们每个人都要有自

己的理想和奋斗目标。

一个人要想获得成功，就得有敢于吃苦，敢于战胜困难的精神。也许我们每一位同学

都有着色彩斑斓的理想，但有人努力了奋斗了楔而不舍地追求了，就可能实现自己的理

想，而有些人，遇到困难退却了碰到艰苦退缩了，那么他那美丽的理想也就破灭了。从某

种意义上讲贫困的生活，艰苦的条件，是激励人们奋发向上，磨砺人才的礁石，多少伟大的

人物都是在与贫困作韧性的搏斗中取得成绩。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，要想

实现理想，获得科学知识，必须要有不懈努力的奋斗精神。同学们，我们是祖国的希望让我们把疑难当做获得知识的向导，把挫折当做通向成功的桥梁，为了理想，我们坚定地走向未来。

让我们划起勤奋多思的小舟吧，扬直理想的风帆，愿我们都能到达理想的彼岸！

主持人女：的确，我们要树立崇高的理想，还要为实现理想去努力奋斗。

主持人男：20年后的我们会怎样呢？请看小品《二十年以后的畅想》。

内容提示：宋小霎的理想是当售票员；张涛的理想是当医生；李强的理想是当军人；付

世权的理想是当运动员；陶亮的理想是当企业家；经过努力他们的愿望都要实现了。２０

年后，他们一起来到老师家做客。）

同学合：祝老师节日快乐！

老师：你们是……？（惊讶。）

张涛：我们是您的学生呀！

老师：哦，想起来了，都长成大人了，难怪老师认不出来，快请坐。（学生簇拥老师坐

下。）

李强：老师，今天是教师节，我们大家定好了在这里聚会，您不是说２０年后我们会见

面吗？瞧，只差宋小霎了。

老师：噢，那个文文静静的小女孩。

小霎：（气喘吁吁跑上）：对不起，我来晚了，下班了，就急忙跑过来了。（摘下售票兜。）

老师：小霎做售票员了，终于实现了你的理想。

李强：老师您不知道，２０年前大家都学习李素丽，今天，大家都夸宋小霎，说她是“为

人民服务”的标兵呢！

老师：是吗？我真为你高兴。

小霎：（不好意思）那不是靠老师的培养吗。对了老师，张涛的愿望也实现了，他是他

们医院的主治医生。

张涛：老师您从小就教导我们脚踏实地做人，现在救死扶伤是我的天职，尽管没有鲜

花和掌声，可我却感到很充实很满足。

付世权：（抢说）老师我终于如愿以偿成了一名篮球队员，还进了国家队呢，我付出了

很大努力，但与老师的教育也是分不开的。这是我得的第一枚奖牌送给您，老师。

老师：（高兴地）真是青出于蓝而胜于蓝呀！

陶亮：呀，有人在传我（拿起手提电话），喂，什么事？啊，那些机器，很快就用特快送过

去。

老师：没想到当年的淘气包现在真成企业家了。（抬头看着军装的李强，问）李强，部

队生活还好吗？

李强：毕业后，我就参军了，部队生活很苦很累，但我。心甘情愿，因为我热爱这一行的

平凡和伟大。老师，这是我立二等功和三等功的勋章。

老师：（欣慰地）您们的理想都实现了，不管工作岗位在哪，却都为人民发出了光和热，做出了贡献。这是老师是最高兴的事。

同学合：是呀，我们的理想都实现了。

陶亮：老师，快吹蜡烛吧，我可馋得流口水了。（大家大笑。）结束。

（同学们报以热烈的掌声。）

主持人男：为了理想的远航

主持人女；默默地积蓄着奋进的力量。主持人男：昨天的理想就是今天的希望。

主持人女：今天的理想就是明天的现实。

主持人男：扬起理想风帆，驶向未来彼岸。

主持人合：听，未来在召唤，明天会更好！我们期待着那震撼人心的美丽；我们期待

着，那意想不到的辉煌！（班会在《明天会更好》的歌声中结束。）

【活动提示】

（1）邀请的老师一定要落实好。

篇7：驾起激情之舟驶向和谐彼岸演讲稿

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

时光的老人又一次送来了五月，迎来了又一个“五四”青年节，展示着时代的新貌，焕发着蓬勃的生机，今天我给大家演讲的题目是：驾起激情之舟，驶向和谐彼岸。

有一种职业，她的名字叫神圣，

有一项工作，它的意义是拯救，

有一种激情，它的诠释是奉献，

有一种微笑，它的作用是良药，

有一个集体，她的美誉是天使。

记得两年前我刚踏上工作岗位的时候，心里充满了对新生活的美好憧憬，无影灯下，我曾用自己火样的`热情和赤诚去描绘着自己未来的事业。然而，现实并不像伊甸园的菩提果那般完美和甜蜜。我每天面对的是一张张被病痛扭曲的面孔，听到的是一声声长吁短叹，一阵阵抽泣呜咽……永远忙碌的脚步分不清时间的分分秒秒。我每天就是要对那些需要面对不同患者，确保为他们提供“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”的工作目标。

作为一名普通医务工作者，我已经在这个工作岗位上工作了整整两年。在两年的工作时间里，我们从血染的伤口边，走过了炙热的青春年华；在白色的氛围中，用真诚来丈量无数个夜晚的漫长；在亲人的期待里，把自己奉献给了一个个身患疾苦的病人……每当我看到焦急等候的家人流下的热泪，痛苦哀嚎的病人，感受到自己作为一位医务人员是如此的重要，我更坚定了努力学习理论知识、积极践行实际工作、身体力行每一个工作环节为祖国医疗事业尽一份力的信念。

两年来，由于踏实肯干、细致认真的工作作风，得到了领导的肯定和同事的拥戴，从而获得了不少进修学习的机会，在学习中理论知识和实践能力得到了显著提高，没有辜负领导的期望和同事的支持。现在，我依然处于学习中，虽然平时工作很忙，我仍然在尽力抽出时间，利用周末学习专业知识。在不断的学习中，不断提高自己的能力，不断为工作提供更好的服务，同事起好带头作用，带动我院医疗事业质量的提升，构建和谐医院，是我一直追求的目标！

雄鹰展翅、翱翔蓝天，在天空中划下一道美丽的弧线；青春无限、在激情中燃烧，定会绽放耀眼的光芒。是让青春在碌碌无为中耗尽，还是在激情中燃烧？作为医院的一名普通工作者，我将毫不犹豫地选择蓝天、选择奉献、选择微笑。我会将有限的青春献给这平凡而伟大的事业。让我们一起架起激情之舟，用微笑、用热忱、用真心驶向和谐的彼岸！

篇8：扬起和谐的风帆驶向和谐的彼岸的演讲稿

这是仙桃市为进一步促进住房现场交易, 拉动住房消费, 活跃住房市场而举办的盛会。与前三届住房交易会最大的不同是, 展示该市住房保障建设的经济适用房和廉租房“仙桃春天”首次亮相。

近年来, 仙桃市房地产管理局坚持用科学发展观统领全局, 以“人人享有适当住房”为目标, 以房地产市场专项整顿为契机, 以实施城市清洁工程为载体, 切实加强城镇居民住房保障工作, 加强房地产市场监管, 加强开发小区物业管理, 使房地产管理工作逐步步入信息化、法制化、规范化的轨道, 为打造实力、诚信、生态、和谐仙桃作出贡献。

市场监管, 推动行业发展

和谐、稳定、健康的房地产市场是构建和谐社会的重要组成部分, 也是实现“保增长、保民生、保发展”目标的重要内容。仙桃市房管局深知任重道远, 他们从强化监管着手, 夯实房地产市场发展基础, 引领房地产行业在健康的道路上一路前行。

配合仙桃市“两违”办抓好违法建设、无资质开发的整治工作, 并向集镇延伸, 规范房地产开发市场。逐步健全开发项目申报、手册备案和竣工验收制度, 实行商品房预销售合同网上签约备案, 对开发企业超越资质等级从事房地产开发经营、无证销售、一房多卖、面积“短斤少两”、散布虚假信息、虚假按揭套取银行贷款以及未经验收或将验收不合格的工程交付使用等问题, 进行严肃查处。对流动人口管理, 建立出租房屋和暂住人口的信息档案, 强化房屋租赁管理。2008年, 对32起出租开发资质、超越资质等级的开发和其它违规行为进行了查处, 投资30多万元建立了商品房预 (销) 售合同网上签约备案系统, 规范市场行为。

建立健全房地产市场信息系统和统计制度, 完善以季报为主、月报为辅的房地产市场监测分析机制, 及时掌握住房投资、新开工面积、竣工面积、签约销售面积、销售平均价格、商品房空置面积等情况, 准确把握房地产市场走势。加强对出台政策的跟踪分析和调查研究工作, 及时发现市场运行中的新情况、新问题, 有效地提高了稳定市场措施的预见性、针对性和有效性。

近年来, 仙桃市房管局积极引导房地产开发企业根据市场变化和需求, 采取措施, 促进商品住房销售。对于开发企业调整住房销售价格过程中出现的纠纷, 做好调解, 引导当事人依据合同约定通过法律途径解决。通过企业申报、市民投票、专家评选、媒体公示等形式开展五个诚信房地产开发企业、五个经典楼盘、五个示范住宅小区、五个优秀物业服务企业等“四个五”评选活动, 引导企业开展行业自律。会同公安部门对施工环境进行调查, 严厉打击强揽工程、强装强卸等地霸行为, 帮助开发企业解决实际问题。据统计, 2008年仙桃市商品房建设投资4.7亿元, 比上年增长11.9%;开工面积56.69万平方米, 比上年上升19.8%;实际竣工面积24.6万平方米, 比上年上升13.98%;销售面积27.59万平方米, 比上年上升28.4%。

该局还按照《物业管理条例》规定抓好住宅小区物业管理, 创造整洁优美环境。首先与物业服务企业订立物业服务合同, 抓好小区管理, 同时还通过发宣传资料、办专栏等多种形式广泛宣传《物业管理条例》的主要内容, 明确建设单位、业主和物业服务企业各自的权利和义务。发挥物业管理协会作用, 对开发小区物业管理进行经常性检查督办。2008年, 该局会同文明办划定了小区物业管理区域, 指导11个小区成立了业主委员会, 有17个小区选聘了物业服务公司, 提请物价部门制定公布了小区物业收费标准, 受理相关投诉135起, 协调解决了物业管理中的一些矛盾和问题。

“小区比原来更整洁、更安全了, 我们的日子过得更舒心了。”市民吐露了对自己家园的热爱。

改善民生, 心系群众冷暖

2009年11月18日, 仙桃市体育馆内人潮涌动, “仙桃春天”经济适用住房第一期销售公开摇号仪式举行。在市人大代表、市政协委员、市公证处和特邀的29名经济适用住房申购家庭代表监督员现场监督下, 按照“公平、公开、公正”的原则, 在参与摇号的1621户居民, 最终有700户居民获得经济适用住房认购资格。

实现“住有所居”的住房保障目标, 是关系百姓最切身利益的重大的、长远的一项民心工程。为保障好关系民生的惠民工程、安居工程的落实, 市房管局立足本职、突出民生、务实创新, 切实加强对住房建设的组织、管理和调度, 圆满完成了各项惠及民生的重点工作和任务。该市已逐步建立起以廉租住房、经济适用住房为主的多层次、全覆盖的城市居民住房保障供应体系。

群众利益无小事, 为解决城镇低收入家庭住房困难问题, 该局首先深入调查摸底, 分层次登记造册。做好城镇居民住房状况和收入状况调查, 按城镇低收入家庭人均住房面积8平方米以下、8至10平方米、11至20平方米分层次进行登记。2008年, 该局用四个月时间, 开展了城区低收入家庭住房状况调查, 摸清了住房保障对象底数, 确定该市住房保障对象3199户, 为1439户家庭发放了住房租赁补贴, 补贴资金达228万元。

该局对住房保障对象, 实行严格的申请、审核、公示、轮候制度, 多渠道审核把关。由本人提出申请, 住房保障局通过入户调查、邻里访问等方式进行审核, 最后由社区居委会或本单位评议公示。对公示无异议的, 由住房保障局予以确认, 在规定时间内书面通知申请人, 并在网上进行公布, 建立纸质档案与电子档案相结合的信息化管理系统。对廉租住房补贴条件的城市低保家庭落实到户, 并按《中央廉租住房保障专项补助资金实施办法》规定, 实行租赁补贴;对经济适用住房的确认公布, 并进行预售时公开摇号售房。

实行动态管理, 全过程跟踪监督。该局会同民政等相关部门对享受廉租住房和经济适用住房保障家庭的收入、人口及住房等情况进行年度复核, 并根据复核结果对所保障家庭的资格、方式、额度进行调整, 并向社会公布, 建立严格的准入和退出机制。

真情服务, 谱好惠民乐章

记者在仙桃市行政服务中心的房地产交易大厅看到, 该大厅通过网络公开业务办理程序、时限和要求, 将24种房屋登记类型需提供的资料、办理的程序等制作流程表上墙宣传, 并印制成宣传卡片向市民发放。这是市房管局开展窗口服务的一个镜头。

为了谱好便民服务这篇乐章, 该市房管局依托房地产交易大厅, 进行规范化管理。在服务大厅醒目位置公布服务内容、办事程序、业务流程、收费标准、办理时限等, 同时, 在方便群众的同时接受群众监督, 建立房屋登记技术规范标准和房屋建筑面积计算及公用建筑面积分摊规则, 完善疑难业务会审制度, 不断提高登记和服务水平。同时还对办理的房屋登记业务进行抽检, 保证办件质量。

服务要提速, 信息是保障。市房管局将信息化建设作为提升服务的突破口, 规范房地产交易与登记一体化信息系统。

2008年, 以实施《房屋登记办法》为契机, 该局明确不同类型房屋登记的程序、应提供的资料等, 重新绘制工作流程图, 并将过去分散的白蚁防治、安全鉴定、预 (销) 售合同网上签约备案等软件整合, 提升了房屋登记一体化信息系统;投资18万元改造扩充了档案库房, 增加了密集架, 建立起比较完备的纸质档案与电子文档相结合的房屋登记簿;并依托房地产信息网, 提供房地产知识解答、政策咨询和业务办理程序、收件范围、工作要求等服务, 实现网上政务公开。

规范房地产交易和登记档案管理。健全房地产交易与登记档案收集、登记、保管、利用等管理制度, 90%以上档案完成信息录入。《房屋登记办法》实施后办理登记的房屋普遍建立了纸质或电子登记簿, 档案管理达到“档案管理省三级”或“城建档案管理省三级”以上水平。2008年, 办理房屋登记9116宗, 测绘、评估业务3839宗, 租赁登记备案650宗, 办理集镇业务3535宗。

2008年, 完成经济收入1421万元, 同比增长7.75%;代征契税、营业税1485万元, 比上年上升77.8%;归集维修基金323.5万元。这些成绩的取得, 为今后的房地产管理积累了经验, 奠定了基础。

篇9：扬起自信风帆 驶向成功彼岸

【关键词】自信心     自尊心      正面评价       成功

self-confidence（自信心）——是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。自信心的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为。

产生自信心，是指不断地超越自己，产生一种来源于内心深处的最强大力量的过程。这种强大的力量一旦产生，你就会产生一种很明显的毫无畏惧的感觉、一种“战无不胜”的感觉。

研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用，那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。正如范德比尔特所说：“一个充满自信心的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”说明自信心作为成才的重要条件，它在青少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。因此，在当今学校教育中，重视对中学生的自信心培养，显得尤为重要。

人们大都根据对自身力量的自我分析、自我评价来指导自己的行为，由此而来的行为积极程度又直接影响着活动的效能。在现实中，很多学生自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫、裹足不前，压抑了内在能力的发挥。过强的自我否定评价就是通常所说的自卑感。有自卑感的学生行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活动效率低微。那么教师应如何培养学生的自信心呢？本文认为应做到以下几点：

一、了解和关爱学生

苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗。学生思想活跃、感情丰富、充满理想，渴望得到周围人们，特别是教师的关心、爱护和尊重，这是学生普遍存在的心理需要。学生对教师的依恋，体现在他们在学校里希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头、温和的语调、友善的笑容，对他们也是一种安慰和鼓励。学生胆小、缺乏自信，是由于他极少体验到成功，感受不到教师的爱。只有爱才能拨动学生心灵深处的琴弦，激发情感共鸣，沟通与学生的感情，拉近教师与学生心灵的距离。在教师的关爱下，学生往往能表现出积极向上的态度，教师的关心和重视，是学生树立自信的源泉。

二、尊重学生自尊心

爱默生说：“教育的秘诀是尊重学生。”自尊心是学生上进心和求知欲的精神支柱，“自尊感是一个人有荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一”。（《苏霍姆林斯基全集》）。唯有自尊，才能自爱、自强，这是树立学生自信心的必要条件。因此，教师要以审慎的态度对待学生的自尊心。所以对学生的教育和引导，讲求方法是十分重要的，特别不要使用过激的语言批评他，更不能用任何伤害自尊心的言行，来讽刺、挖苦学生，对他们进行精神虐待。我曾担任2011届高三毕业班理科重点班班主任。一天上午第二节下课后，一女生向我汇报说，她昨晚放在宿舍里的五百块钱不见了。我当时判断如果被偷了，应该是同宿舍的人做的。经过一天的调查了解，确定了是同宿舍的某位女生拿了。我找到这位女生和她谈话，她泪流满面地说：“老师，我错了。以后再也不会犯这样的错误了。”问她原因，是因为高考报名费她还没交，而家里经济条件比较困难，在看到同宿舍的同学早上上厕所时，就从她包里把钱拿走了。我也了解到这位学生平时表现都很好，学习也刻苦认真，成绩优良，没有什么不良习惯。我对她说：“老师先借给你钱用，你把那五百块钱悄悄地放到那位同学衣兜里，这件事我不会在班级上公开。”她照做了，被偷的那位女生在我的思想工作后也没有把这件事在同学当中宣扬，两位学生又恢复到了紧张忙碌的高考复习中。高考后，两位学生都考上了区内两所不错的大学。教师节当天，我收到了一条短信：“老师，感谢您！是您让我知道什么是尊严、自爱。如果您当时把那件事在班上公布，我想我承受不了同学们鄙视的目光，也无法静下心来复习，考不上我在读的大学。”由此我感到，维护好学生的自尊心，是引导他们树立自信心的重要环节之一。

三、对学生多积极正面评价

由于学生的是非观念及经验水平所限，学生的自我认识和自我评价能力较差，这就使得学生希望根据成人的评价，尤其是教师的评价来衡量自己。教师往往是学生心目中的“权威”，如果教师对他们的评价是肯定积极的，他们的自我意识、自我形象一般可能就会好一些，从而自信心也相对就要强一些;相反，如果所获得的评价多是消极、否定的，则他们的自我形象相对就要差一些。教育实践也证明，那些缺乏成功体验、经常受到师生呵斥责骂的学生往往会丧失自信心。在一般情况下，即使非常聪明好学的学生，如果经常受到消极的评价，久而久之也会动摇甚至会丧失自信心。所以，要保证教育获得成功，要使学生获得坚定的自信心和保持积极进取的精神状态，教师对学生要多表扬、鼓励，少批评、责备，要多肯定他们取得的成绩。“你行”“你很棒”是学生成功道路的助推器。

四、体验成功，獲取自信

爱迪生曾说过“自信是成功的第一秘诀”，心理学也表明，一个人的自信心与成功成正比。究其原因，因为成功使人更加自信，勇于去追求更大成功。对于处于青少年时期的中学生来说，他们缺乏人生阅历和生活经验，没有经历过人生的坎坷及生活的磨炼，缺少韧性，往往经受不起大的挫折。过多的失败很容易摧毁他们对生活所抱的美好希望和积极态度，而导致其形成消极的失败的自我形象和自我概念;而适度的成功体验往往会提高学生的学习兴趣，帮助他们形成成功者的自我认识，从而成为不断上进的动力源泉。因此，教师要创设各种有利条件，使学生在早期经历中更多地体验成功。通过创立顺境，增强学校生活对学生的吸引力，加强学生对未来生活的美好预期，更重要的是帮助学生构筑美好的自我形象，形成和发展其自信心。对那些自我形象不佳、学习困难的学生，更要帮助其增加成功的体验。同时，要以欣赏的态度看待学生的成功，及时表扬学生。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本性最深的企图之一是期望被赞美、钦佩和尊重”。在不断得到赞赏的成功体验中，学生也就逐渐树立起自信心。

五、培养学生的“一技之长”

谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”因此，每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。

六、建立合理的成功期望

人的潜力很大，心理学家认为，人的一生只用了人的潜力的10%。所以，只要充满自信，努力奋斗，绝大多数人都可以成功，在某些领域有所成就。但人们的天赋及后天条件毕竟存在差异，不能期望人人都拿世界冠军、诺贝尔奖……对中学生来说，也不能期望人人都成绩优异、出类拔萃。教师要针对每个学生的实际情况，帮助他们建立适合自己发展水平的合理、成功的预期，教育他们不要好高骛远、眼高手低，这样可以避免学生因期望过高而又难以实现从而遭受心理挫折。现在的中学生往往耐心不足，急于求成。教师在让学生看到美好前景的同时，要让他们明白，不经踏踏实实的、点点滴滴的艰苦努力，甚至是多次的挫折、失败，再美好的前景也是难以实现的。不能过高期望，而是要踏踏实实、认认真真地完成每一项学习任务。有些后进生经过教育引导，可能树立了自信心，但在具体行动中又往往容易急于求成，教师一定要花大力气培养学生的耐心，消除其急躁情绪。同时，使他们认识到改变自己的落后面貌是一个渐进的过程，不能期望在短时间内摘掉后进的“帽子”。另外，还要帮助他们正确对待进步过程中可能出现的“反复”现象，做好应付失败的心理准备，使其不能只期望成功，更不能有过高过快的成功预期。要让学生明白，只有经过脚踏实地、一点一滴的艰苦努力，美好的前景才能实现。

篇10：营造和谐氛围 扬起乐学风帆

一、让师爱如阳光普照

每一位孩子都希望自己获得老师的关注和肯定。来自于老师的表扬和鼓励就如缕缕阳光，帮助学生树立了信心，激发了他们克服困难的勇气。

在一个班级里，优秀学生不缺表扬，最需要老师关注和鼓励的是中等生，后进生以及一些特别出格的学生。而针对不同类型的学生，需要有不同方式的表扬和引导。

小铭是班级里有名的“刺儿头”，对于同学们课堂上的回答，他总喜欢吹毛求疵，自己却贪玩懒惰，学习成绩一般。老师和同学们都不喜欢他。我很希望能改变这种状况，帮助他在班级里建立良好的人缘，帮助他学习取得进步。细细地想想，小铭其实是个挺聰明的孩子，只是因为不用功，所以成绩才不够好。课堂上他一再挑刺，其实只是想得到大家的关注和肯定。后来的一节课上，我们上《推敲》这篇课文，当小妍同学表演读完一段课文后，其他同学纷纷点头，只有小铭同学不屑一顾地说：“这有什么了不起？”面对这不和谐的声音，一些同学已经向他投来了憎恶的目光。怎么办？批评和指责虽然能帮小妍同学出一口气，但不利于整个课堂氛围的融洽，而且靠强压也不能让小铭服气。想到这里，我故作惊讶地说：“哦？小铭觉得她的表演读不够到位？那你觉得她哪里还能读得更好？或者你读读看？”面对我期待的眼神，小铭立刻摇起头来。我忙打圆场：“看起来小铭一直在认真听，所以会有自己不同的感受。不过老师想告诉你，你一定是跟电台上专业的演员比较了，在我们班里妍的表演读已经够档次了，你同意吗？”小铭忙点头，脸上显得有些不好意思。我又看着他，说：“你是个反应敏捷的孩子，敢于发表不同意见。要是你今后认真学习，跟同学说‘不’的同时能亮出自己的真本事，相信大家一定会佩服你。”这节课以后，小铭挑刺的次数似乎变少了，而用心思考的时候变多了。期中复习时我抽测大家背课文，当背到最难的那篇时，一连几位同学都背得不连贯，这时小铭举手了，我示意他站起来背诵，他背得滚瓜烂熟，一字不差，顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。这对他可能是破天荒的第一次。此后，小铭学习越来越自觉了。因为他不再随便挑刺，跟同学们相处也融洽了。我由衷地为他感到高兴。

小昕则是一名中等生，平时喜欢画画，课堂上不爱发言。最近她学习劲头似乎不太足。我决定寻找机会激励她一下。在上《高尔基和他的儿子》这篇课文时，我听到她读得特别认真。在交流时，我请她读给大家听。听完她的朗读，同学们纷纷点头称好。我也称赞她读出了景色的美，读出了主人公的心情愉快。还表扬她声音甜美。小昕抿着嘴，微笑着坐下了。从此以后，小昕像被上足了发条一样，举手发言特别积极。连作文也写得生动具体了。

二、营造团结互助的氛围

在一个班里，单靠老师的关心和鼓励，对于良好学风的建设是远远不够的。充分发挥学生的自我教育和管理能力，那样才能有足够强大的力量。一个班里，学生的学习能力和水平是参差不齐的，引导互帮互助，不失为一个营造良好学风的好方法。

1.引导小干部和后进生结成学习对子。让后进生和小干部自主双向选择，一个要愿意拜对方为师，一个要乐意当小老师。喜欢的才是最好的，教师尽量少些强制安排。在这里，老师该做的还是表扬和鼓励。看到教得认真、负责的“师傅”要及时表扬;学得积极、努力的“徒弟”也要表扬。被表扬后这对师徒会更努力，没被表扬的师徒会自觉向他们学习。后进生学习这么努力，其他同学看在眼里，也会自觉用功了。

2.依靠学生力量，加强作业监督，防止漏网之鱼。一个班里，总有那么一些人写作业不够积极。有把需要订正的作业塞进书包不管，自顾自去玩的;有拖拖拉拉，来不及完成的;有害怕困难，不想去做的。如果时间长了，学习成绩当然会下降。而老师一个人去管，去查，又没有那么多精力。这时候，你请几位学生来管理作业，学生之间互相监督，这样的情况就可以杜绝。学生管理作业的途径也有多种，我主要采用组长、课代表收作业和作业管理员不定期核查相结合。对于好的作业，可以通过开优秀作业展览，点名表扬等形式加以鼓励。

3.在某些地方，采用互帮互学的方法比单纯老师讲，学生听要好得多。比如说二次作文课，让学生互相修改，互提意见。有些错别字、病句自己看不出来，同学一读就找到了。读对方的作文还能取长补短，互相启发呢。互帮互助在形式上可以多样化，可以同桌互学，也可以找喜欢的伙伴，可以两人，也可以四人。可以合作的形式，也可以比赛的形式。一成不变，因循守旧的课不会有人喜欢。同样的朗读，换换不同的组织形式就让人觉得新鲜有趣了。

三、引导学生树立远大志向

苏联教育家、心理学家赞科夫说：“为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的， 还必须在他身上树立起掌握知识的志向， 即创造学习的诱因。”如果说老师的表扬、鼓励和同学之间互相的监督和激励引起的只是一时之趣，那么要想让孩子们对学习产生长久的兴趣，就必须引导他们从小树立远大志向，坚定为理想而学习的信念。

我们可以通过组织一系列的活动来引导学生，达到教育和自我教育的作用。比如说开展以“放飞理想”为内容的主题班队活动。通过讲名人故事、小记者采访、小品表演、有关理想的诗歌朗诵等节目形式，寓教于乐，引导每位学生树立起自己的理想。同时，配套作文竞赛《二十年后的我》。班级文化布置也可以同步，如悬挂学生自己书写的励志名言，张贴有关理想的书画作品，营造浓浓的氛围。

当然，班级和学生始终处于发展和变化当中，学习风气的形成和巩固也并不是一蹴而就、一成不变的，相反还经常会出现波折和起伏。只有我们老师经常注意观察，智慧地引导，才能帮助孩子走向灿烂的明天。