从生活的小事中挖掘人生哲理

从生活的小事中挖掘人生哲理（精选10篇）

篇1：从生活的小事中挖掘人生哲理

-10-5 写文章首先要观察生活，体验生活，感悟生活。观察、体验是一种生活的实践;感悟则是一种在实践基础上的理性思考。观察加思考，作文的法宝。细心地观察，深入地思考，是写好文章的关键。任何优秀的作品，都是作者深入生活，体验生活，深刻感悟的结果。

生活是一支永远唱不完的歌，酸甜苦辣咸，五味俱全;生活是一首永远写不完的诗，悲欢离合，百态尽有。多彩多姿的生活，是写作取之不尽、用之不竭的源泉。对我们来说，不是缺少素材和题材，而是缺少发现。同学们整天埋头学习，对司空见惯的生活确实感到平淡无奇。其实，一些生活现象看起来平平常常，但当你了解了它的详情，认真加以思考，就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这“详情”，这“许许多多闪光的东西”，正是我们要集中精力，开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”。

怎样学会发现，怎样发现生活的“底蕴”，如何培养锻炼这种发现能力呢?只靠留心观察是远远不够的，不是常有瞪着大眼睛而看不到什么作文材料的情况吗?不是常有许多好的素材，碰扁了你的鼻子，绊倒了你的腿，你还不以为可写吗?这就是因为你的悟性差。造成感受体悟能力差的根本原因是思维能力和认识能力差。因此，要发现生活的“底蕴”，抓住生活的本质的东西，不能单单靠眼睛和耳朵去感知，更重要的是要会用“心灵”去“透视”。这种“心灵”的“透视”就是深刻的思考，就是从生活的小事上去挖掘富有哲理的东西。

请看下面这篇文章：

一件幸福的事

那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。

有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：“我按喇叭不是摧他们给我让道，我是在为他们祝福呢!”顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗?”满车的乘客霎时安静下来。

给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。

评析：这篇短文，写的是生活中的一件小事。公交车司机为结婚车队让道，这件并不起眼的小事，如不深挖，可能只会表现“助人为乐”这一司空见惯的主题，而作者却从“让道”这件小事，从司机那句“我按喇叭不是催他们给我让道，我是为他们祝福呢!”感悟到“给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。”

请看叶轶光同学写的一篇生活随笔：

别忘了，加点儿糖

早上起晚了，妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着戴帽子，一手抓起碗就喝，正在给收拾书包的妈妈把糖罐送到我面前说：“加点儿糖吧!”顿时，一种异样的感觉涌上心头。我端着甜甜的牛奶，想说许多话，又说不出来。

在清淡的生活中加一点糖吧!它能给你热情，给你留下甜蜜。生活需要加一点佐料。

当你成功的时候，可否想过在轰轰烈烈的生活中加一点糖，去享受一下成功的欢乐，也使你去更加努力的寻找，为你下一次的拼搏，增添一种自信。

当你失败的时候，在苦咖啡里加一点糖吧，让它温暖你冰冷的心，使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。

心情久久不能平静，脑海中不停地闪过这句话：“别忘了加点糖!”

评析：喝牛奶加点糖，这是生活常识。早上，母亲把热好的牛奶放在桌上，女儿拿起就喝，母亲忽然想到什么，赶忙说：“加点儿糖吧!”这时女儿会有什么感觉呢?如果只觉得母亲关心我，疼我，爱我，那么这种感觉似乎太浅了，由这种感受写出的文章自然不会有什么新意，自然也不感人。叶轶光同学很善于捕捉这种似乎平凡的感觉，从中体味出一点新的感受。“加点儿糖”，你会觉得生活是甜的，于是由加糖联想到生活的某些“添加剂”。成功时需要添加“佐料”，失败时更需要添加。如同“在苦咖啡里加点儿糖”，“会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏”。由“别忘了加点儿糖”这一生活体验，联想到人生的一种心理体验，这种感悟、思考，正是本文成功的原因。值得同学们学习。

再看姜洋同学的一篇短文：

剪纸花

记得小时候，我常常看着奶奶剪纸花。一张大红纸，折几折，然后用大剪刀“喀嚓，喀嚓”那么一剪，打开来就是一张很漂亮的纸花了。奶奶说这很容易，大可以随心所欲地剪，但我却不明白其间的奥妙。

如今，奶奶年岁大了，不常剪了，然而，我却从老师那儿学来了剪纸花的技巧，也可以像奶奶那样“随心所欲”地剪了。当年的困惑也迎刃而解。其实，当你折好纸，拿起剪刀，并不需要费尽心机去设计图样，随随便便在这儿剪个

篇2：从生活的小事中挖掘人生哲理

[背景说明]

写作能力是一个人语文素养的综合体现。培养和提高学生的写作能力任何时候都应该是语文教学的重要目标。

在相当长的一个时期内，写作教学的局面沉闷到令人窒息，写作教学重复枯燥，脱离于社会，滞后于时代，成为部分学生的苦恼和负担，使学生写作的主动性、积极性、真实性和独创性受到压抑和摧残。新的课程改革，为写作教学提供了一个新的平台。体现了“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”的精神，这就要求我们，在写作教学中，更新观念，锐意创新，注重创设情境，激活思维，培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，帮助学生涵养健康向上的感情、态度和价值观。

问题思考：

如何消除作文恐惧感？

如何学会从司空见惯的生活中深入思考，挖掘生活的“底蕴”？

不知道大家有没有注意这种情况：有一种文章，像讲故事一样让人感到轻松愉悦，而结尾所揭示的道理又让我们有顿悟之感，觉得生活真的就是这样。平凡小事中往往蕴涵着深刻的道理，但从不被我们注意。

例文1：

小树的叶子是绿的 一名反扒高手正在讲述自己的故事。

当有人问他：?作为一名警察，你最心惊肉跳的瞬间发生在什么时候？?大家本以为他最心惊肉跳的瞬间，应该发生在与扒手短兵相接、生死搏斗时。

没有想到，他的回答却让所有人一头雾水。他说：?我最心惊肉跳的瞬间，发生在6岁的小女儿对我说‘小树的叶子是绿的’这句话时！?

?事情发生在一个星期天，在连续工作了一个月后，我总算有了一个假日。干我们这行时间上没个准儿，机会难得，回到家我便和妻子一起带女儿出去散步。经过一个小花园时，女儿看见了一棵小树，她的眼睛一亮，接着像发现了什么宝贝似的大喊起来：?‘爸爸，小树的叶子是绿的！’对别人来说，这是一句普通的话，但是对我来说，犹如一颗冰冷的子弹射入胸膛，我的心狂跳不止！?

警察接着说道：?我抓了很多扒手，结了不少怨，得罪了很多人，家里人也常受威胁，迫不得已，只好把6岁的小女儿关在家里以防不测。孩子由于被关得太久，缺少和外界的交流，知道的东西很少„„?

树叶是绿的，这是一个多么基本的常识，可是在这个小女孩眼里，却是一个新的发现。?作为父亲，我欠孩子太多太多了。?讲到这里，警察终于抑制不住内心的情感，滚烫的热泪从他的眼眶里汹涌而出。

是的，人世间最心惊肉跳的瞬间往往发生在最平静的时刻。

对于这篇文章，你看了之后有什么看法？请写在下面：

1：“这位警察讲得很实在，我也在电视上看见过这样的事情，但我从来没有想到把它写进作文里去。现在由作者写出，只能羡慕别人慧眼独具。”

2：“我也是，我的作文都是编的事情，从没有写过自己真正感动的东西。”

3：“我觉得这篇文章的结尾句很好，既紧扣内容，又很有概括性。好象让我们一下子上升到某种高度去思考问题。”

你看，这样简单的故事在使我们象在场观众那样流下热泪的同时，也会对结尾句回味无穷；会使我们站在更高的层次上去理解这个故事，也会引导我们回想生活中诸如此类的事情。这是文章的写法产生的效果，若能更深一层去想：我既然想到了生活中的此类“发生在最平静的时刻却是最让人心惊肉跳的瞬间”的事情，我也把它写下来，不也能达到这样的效果吗？这就为我们的写作提供了借鉴、打开了思路。

再读例文2 深入理解

一棵核桃树

房前有片菜地，自从用篱笆圈起来，边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜，一直就没动它。后来菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。孩子两岁时，去了一次乡下，回来问我：?妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？?

大人不在意的事情，经孩子一问，就显得非常复杂。听了儿子的问话，我顿时犹豫起来，我还真不知它是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事，那就是，问他们是否认识那棵树。

一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里：?这棵树你该认识吧？?他审视了一会儿说；?这是棵李子树，一看叶子就知道。?这天晚上，我告诉儿子：?以后你有李子吃了，我们家的那棵是李子树。?

寒来暑往，日复一日，李子树一天天长大。就在孩子从幼儿园升小学的那一天，它开花了。此时，恰逢父亲从乡下来，他看着房前的李子树，说：?今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。?

?爷爷，那是棵李子树。?

?傻孩子，李子树什么样子，我还不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。?

被我们叫了三年的李子树，原来是一棵樱桃树。

父亲走后，樱桃花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没人关心。

深秋的一天，房前有人丈量土地，说是开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊：?这是谁家的核桃树，要移赶快移走，明天挖掘机就来了。?明明是我们家的樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来，说：?那是我们家的樱桃树。?

?樱桃树？我没见过樱桃树，还没见过樱桃吗?那上面明明挂着一棵核桃。?划线员边说，边顺手指向树梢。那儿确实挂着一颗小小的核桃。我们家房前的那棵树，不是一棵樱桃树，而是一棵核桃树。

10年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。

这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一棵小小的果子，向我们证实了它的真实身份。

它要我知道，作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没谁会真正认识你。

看了本文，你又有何感受呢？请写下来。

1：“老师，这篇写得太好了！光是文中的表示时间的词语就用得很好，既清楚又不重复、单调。”

2：“对人物的描写也很真实。语言描写、动作描写都很符合人物性格特征。”

3：“是的，读父亲的话就好象真的看见了一位很自信的老爷爷形象。”

4：“结尾说得太好了，有时我也有这样的感觉。”

5：“是的，我不由得想起了韩愈。在广东潮州，有一座韩公祠，祠依山临水而建，气势宏伟。祠后有山叫韩山，祠前有水叫韩江。想那李渊父子虽然得了天下，大唐河山也没有听说哪山哪河易姓为李，倒是韩愈一个罪臣，被贬潮州八个月为民办了四件大事，在海边一块蛮夷之地，这里山河就忽然易姓了。我想，一个人不管有多大的委屈，历史绝不会陪你哭泣，而他只认你的贡献。悲壮二字，无壮便无以言悲。”

这篇文章如叙家常般向我们讲述了一个普通故事，然而我们的心也随着故事的起伏紧紧地系到了那棵小树身上，结尾的由树及人的提升所得出的感悟也会让我们感慨良深。行文的平淡中冲不淡那至深的人生哲理。

拉近距离 消除恐惧

其实，我们不必只羡慕别人的已成之作，更不要害怕写作。若我们也能做一个细心人的话，这种方法很容易被我们学习、掌握。来看一个同学的一篇小习作：

一件幸福的事

那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。

有人对司机说：?你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。?司机回过头来笑着说：?我按喇叭不是摧他们给我让道，我是在为他们祝福呢！?顿了顿。他又说：?别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？?满车的乘客霎时安静下来。

给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。

这篇短文，写的是生活中的一件小事。请概括？作者是怎样挖掘其深意的？

公交车司机为结婚车队让道，这件并不起眼的小事，如不深挖，可能只会表现“助人为乐”这一司空见惯的主题，而作者却从“让道”这件小事，从司机那句“我按喇叭不是催他们给我让道，我是为他们祝福呢！”感悟到“给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。”你看，这样让文章生辉的挖掘是不是很有必要呢？

牛刀小试

生活是一支永远唱不完的歌，酸甜苦辣咸，五味俱全；生活是一首永远写不完的诗，悲欢离合，百态尽有。多彩多姿的生活，是写作取之不尽、用之不竭的源泉。对我们来说，不是缺少题材，不是常有许多好的素材，碰扁了你的鼻子，绊倒了你的腿，你还不以为可写吗？这就是是缺少发现，缺少用心“感悟”。同学们整天埋头学习，对司空见惯的生活确实感到平淡无奇。其实，一些生活现象看起来平平常常，但当你了解了它的详情，认真加以思考，用“心灵”去“透视”，抓住生活中“本质”的东西，就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这“详情”，这“许许多多闪光的东西”，正是我们要集中精力，开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”。

自拟题目，仿写一篇500字作文。

[教学反思]

这次作文确实很成功，真的出忽我的意料。我想，“作文贵在独创”，写作教学也贵在独创。别人的经验只能借鉴而不能借用，任何生搬硬套都不会有好的效果，只有发挥了学生写作的主观能动性，让他们觉得作文是源于生活的，写作文不是形式，而是自己内心感受的 真情体现，学生爱写作文、写好作文怕应该不是难题了。鉴于本次作文指导的成功之处，我想有以下几个方面的理念是值得肯定和继续借鉴的：

首先，说真话，诉真情，珍视个人的独特感受。其实，学生害怕作文的原因之一也和我们成人的感受一样——说假话真累。当他们从例文中明白作文贵在说真话、说自己真正的体验时，他们何尝不想把属于自己的直接经验和生活体验展现出来而表述真善美、鞭挞假丑恶呢？谁能排斥做“真人”的历练？

其次，教学中要承认、尊重并相信学生独特的感受和理解。教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励并尊重学生对生活的自我理解、自我解读，鼓励并相信学生在选材上求异、求新，学生在老师的期待下，会努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使作文过程成为一个富有个性化的过程，从而体现出学生的首创精神。

再次，积极参与和有效参与的和谐统一才是真正的参与。积极参与侧重解决情感态度，是解决学生愿不愿写的问题；有效参与是解决能不能写、会不会写的问题。积极参与是基础，因为孩子都有表现自己的欲望，它能使学生很快进入状态，真正在习作中有所收获，达到有效参与的最终目的。

另外，几篇例文都比较贴近生活，在消除学生的恐惧心理、正确的方向引导上发挥了比较大的的作用。

篇3：从生活的小事中挖掘人生哲理

一、环境与成长发展

北溟南溟, 给读者创设了一个广阔无边、充满神秘色彩的天地。这就是鲲、鹏生存发展的环境。南溟和北溟, 充满着一种神秘而玄幻、广袤而荒远的的色彩, 正是这样的环境, 才能孕育出鲲、鹏这样“不知其几千里”的生物, 也才能形成鲲、鹏这样无与伦比的形象和遗世独立的个性。这正如一个人的成长, 没有相应的环境, 就不可能成为有所作为的人。《史记》中记载“李斯见吏舍厕中鼠食不絜, 近人犬, 数惊恐之。斯入仓, 观仓中鼠, 食积粟, 居大庑之下, 不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:‘人之贤不肖譬如鼠矣, 在所自处耳!’”“平静的水面, 练不出精悍的水手;舒适的环境, 选不出时代的伟人。”环境可以决定人的成长空间, 人更应该主动选择最适合自己发展的天地, 以充分发挥自己的才智和能力。

二、积累的重要

古语说“厚积而薄发。”“水之积也不厚, 故其负大舟也无力。”《逍遥游》中描写“鹏之徙於南溟也, 水击三千里”, 这三千里的水面, 正说明北溟之水广博而厚实, 也只有在这样广博厚实的积累之后, 鹏才能够“怒而飞”。人也是这样, “操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”, 只有积累了丰富的知识, 掌握了大量的技能, 才能够从众人中脱颖而出, 成就一番事业, 像大鹏一样腾飞于九天。相反, 小有收获就止步不前, 做事情没有充分准备和积累就轻举妄动, 只能落得失败和遗憾。

三、善于借助外力

王安石《游褒禅山记》说:“有志与力, 而又不随以怠, 至于幽暗昏惑, 而无物以相之, 亦不能至也。”这里所说的“物”, 毫无疑问指的就是外力外物。大鹏虽然“其背不知其几千里”, “其翼若垂天之云”, 但并不能仅依此而“图南”。它必须得先拍击水面, 滑行三千里, 然后盘旋宛转, 靠风气相扶, 直冲云天, 到达九万里高空。起飞之后, 历时六月, 方才止息。这里的水和风, 就是大鹏凭借的外在因素。离开了这些外界条件, 鹏可能还是只能呆在北溟之中, 仰望南天而无可奈何。一个人的成功, 固然离不开自己的先天条件和后天努力, 但如果不能善于利用外部的有利因素, 就难于做到事半功倍, 起码难以顺利或提前取得成功。而巧妙借助外部条件, 利用环境优势, 再加上自己的拼搏追求, 往往能够触摸到成功的果实。

四、目标要远大

庄子运用鲲鹏以及蜩鸠的寓言, 藉由小鸠的无知, 以写出俗人浅陋、不识大体的境界。鲲鹏之大与志在远方, 与蜩鸠之小且无知, 作了一个明显的对比。正如小年无法体会大年, 因为小年本身生来的限制, 根本无法去经验大年, 生命长短是不可违的律则, 而蜩鸠先天的限制也无法使他遨游千里。其实我们可以从另一个角度来思考, 大鹏和蜩鸠除了本身的先天条件不同无法改变外, 更重要的是它们的目标大小不同。大鹏志在“图南”, 而蜩鸠却认为“腾跃而上, 不过几丈就落下来, 在蓬蒿丛中飞来飞去, 这也算是我飞翔的最高境界了”。现代的许多学生, 往往受一些流行读物和小资情调的影响, 年纪小小, 就甘于“平淡是真”, 在学习上喊出“六十分万岁”的口号, 早没了“为中华之崛起而读书”、“自信人生两百年, 会当击水三千里”的壮志雄心, 不正是把自己等同于蜩鸠了吗?何不“弃燕雀之小志, 慕鸿鹄以高翔”呢?

五、有所为而有所不为

“至人无己, 神人无功, 圣人无名”。此即逍遥游篇的主旨、中心和结论, 也是庄子的中心旨趣。庄子所谓的“逍遥游”, 应该是乘天地之正而御六气之辩, 而游于无穷。真正的逍遥必然是无所依凭的, 是悠游于自然之中的。像“知效一官, 行比一乡、德合一君、而征一国者”, 乃是有待于外;宋荣子的“定乎内外之分, 辨乎荣辱之境”是有待于内;而列子的“欲风而行”则是有待于方术。而乘天地之正, 御六气之辩则完全是顺乎自然, 而得自由之乐。作为21世纪的青年人, 应该如何来看待“无己”、“无功”、“无名”呢?我们必须明确, “无己”不是抹杀个性, 失去自我;“无功”不是无所事事, 无所作为;“无名”不是庸庸碌碌, 默默无闻。我们所追求的“无”, 应该是从“有”的境地升华而出的, 也就是说“无”的境界仍要从“有”中获得。“无己”之道, 从不曾了解自己, 进而充实自己、完成自己以达“有己”, 最后升华到不知有己、放弃自己偏见私执的“无己”境地。“无功”, 从不曾有过功劳, 进而有功于社会、造福于他人, 最后到达不知有功、生而不有为而恃的“无功”。无名之道, 从不曾有过名声, 到有名于世、为人楷模, 最后不知有名、舍弃虚名、不以名累实, 达到无名的境地。这就是有所为而有所不为。

篇4：从生活中挖掘习作的源泉

在与学生面批、面改作文时，我渐渐发现了其中的端倪。首先学生不善于观察生活，大部分学生没有建立起习作与生活相联系的开放系统，学生不会向生活学习，不会认识生活、做生活的有心人。其次，缺乏教师正确的引导，因为教师不可能跟踪每一名学生。第三，学生不会选择生活中的点滴小事为自己的作文服务。于漪曾说过：“写文章，也就是写生活，学写文章的人，要在生活这一关上下工夫。”是的，生活是一个浩瀚的海洋，我们每天都畅游其中。每一个人、每一件事都能激荡起思考的波澜和写作的灵感，我们的习作，就应该从生活中撷取朵朵美丽的浪花。最后，习作态度不端正。学生把老师布置的作业不放在心上，特别是不动笔的作业，没有可查的依据，有的同学就偷懒耍滑了。因此，我觉得有效地引导学生观察生活、感悟生活才可以帮助学生挖掘习作的源泉。

著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”可见，生活是习作取之不尽的创作之源。生活实践多了，感触多了，学生才有所悟，才有所写。可是，今天的“小公主”“小皇帝”们参与生活实践的机会太少了，没有经历，就谈不上感受。因此，在平时的教学中，我注重引导学生从生活中挖掘源泉，鼓励学生体验生活，感受生活。我鼓励学生走出狭小的课堂，走进广阔的生活，参与生活，体验生活，融入生活，产生“不吐不快”的欲望，从而让写作成为学生的生活需要。正如一位学者所说：“如果一个人看过蚂蚱，抓过蛐蛐，挖过蚯蚓，玩过鱼，那他对人类和自然的感觉会完全不一样。”大自然奥妙无穷，社会生活色彩斑斓，为学生习作提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材，但由于小学生有意注意还处于萌芽阶段，往往缺乏主动观察与发现，生活中的一些亮点便会如流水般悄悄溜走，所以必须善于引导学生及时捕捉生活中的亮点。

为了丰富学生创作的题材，我组织了多种活动，从学生“拔河比赛”“演讲比赛”到生活实践活动“学做饭”“今天我当家”“我给妈妈洗脚”……学生在活动中尽情地体验着“快乐习作”的快乐，习作兴趣浓了，也有内容可写了，习作水平也提高了不少。每次习作，学生再也不会为没有什么可写而发愁了，一篇篇活泼有趣的习作应运而生。

记得上次我们全校师生到沈阳棋盘山野生动物园秋游，出发前我对学生说：“同学们，今年的秋游，我们来搞个摄影展如何？”学生虽一时懵了，却充满了好奇。我继续说道：“平时，我们出外旅游，不总是老师背着照相机，给同学们拍摄、照相，以留作美好的回忆吗？其实，我们每个人的眼睛就好比是照相机。这次秋游，同学们一定要用眼睛去捕捉令自己感受最深的人、事、景、物……”第二天习作课上，我对学生说：“昨天的秋游，你们一定拍摄下不少美好的画面吧？请你先仔细搜索一下，定格你最喜欢的一个镜头，再用语言把它描述出来。如能拟个精彩的标题就更好了！”这句话激发了学生的兴趣，他们心情愉悦，思维灵活，表达自由、流畅，兴致勃勃地展示着自己看到的最动人的一幕。而此时学生展现出来的就是一幅幅精彩的生活特写。

面对生活，每一个学生都有独特的认识和感受，有自己获得成功的喜悦，有受到挫折的懊丧，也有被责难、被误解的愤慨和惆怅。作文只有与生活紧密结合，才能充满生机。让生活为习作服务，让学生的习作来记录美好的生活。

篇5：从生活的小事中挖掘人生哲理

每个人生活中都会有一些不如意的事情，而这些不如意的事情带给每个人的影响又各不相同，有些人可能会因为这些不如意的事情而郁郁寡欢，也有些人会从中发现快乐!人生不如意之事十之八九，上司无缘无故训斥你，老婆赌气回娘家，孩子不争气，等等诸如此类。

无论在工作还是生活上，每个人都会有每个人的烦恼。每个人的心目中，都会面临诸多的大事小事，一个人的精力有限，如果每天都不分轻重缓急的去纠结这些事，不知道可以维持多久。看到身边一些琐碎小事，我们就气不打一处来!如果我们有点事就大发脾气，不但解决不了问题，相反会把问题搞得复杂化了!

当长辈做错事时，我们不要用恶劣的态度对待他们，因为是我们的长辈。夫妻之间有矛盾，要互相体谅宽容。晚辈做错事时，我们一定要讲道理让他改正，告诉错在哪里，长大他就会慢慢知道了。很多时候我们认为是别人伤害了我们，可从来都不知道从自身找原因，难道真的都是别人的错吗?夕阳如金，皓月如银，人生的幸福、快乐是享受不尽的，哪里还有时间去生气呢?

生气，就是拿别人的错误，来惩罚自己。生活中，你无法选择你的老板、你的出身，但可以选择换一种角度看问题。一个苛刻的老板，可以锻炼我们的耐力;一个贫苦的出身则可以更加激发我们的斗志。上帝对每个人都是公平的，只是每个人面对烦恼时，考虑问题的角度不同罢了。

有时候，凡事应该多往好的方面想一想，心中才会有豁然开朗的感觉，眼前才会出现“柳暗花明又一村”的景象。学会忍让，学会“化干戈为玉帛”。只有这样，你才能知足常乐，才能不会经常为一些小事而生气伤神。人生在世也就那么几十年，来人世走这一遭多么不易啊，干嘛要有那么多的烦恼呢?所以没有什么想不开的事，也没有什么放不下的物。

别把自己宝贵的时光纠缠在一些无聊琐事之中。生命的完整，在于宽容、容忍、等待和爱，如果没有这一切，即使你拥有了一切，也是虚无。我们要学着拥有旷达的人生，学会旷达，人生才具有像大海一样的宽广胸怀，百川入海的境界。就不会再因生活中一些无谓的琐事而斤斤计较;就不会因几句逆耳的言语而耿耿于怀;就不会因为所谓的.烦恼而忧心忡忡。

站在人生的另一个高度上，去看待和审视，周围的人和事;面对生活中的琐事，以平和的态度来摆事实、讲道理，要比大喊大叫，更能让对方心服口服：而宽恕和谅解有时比伤害、侮辱更能震撼人心。心若改变，你的态度跟着改变：态度改变，你的习惯跟着改变;习惯改变，你的性格跟着改变;性格改变，你的人生跟着改变。

篇6：生活中最重要的人生哲理

[最重要的人生哲理]大海的宽广在 于汇集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深浅浅的缘分。

[最重要的人生哲理]世界上最珍贵的东西不是“得不到”和“已失去”，而是眼前的幸福。

[最重要的人生哲理]有些缘分是注定要失去的，有些缘分是永远不会有好结果的，爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要好好去爱他。

[最重要的人生哲理]凡事陪一点小心，陪一张笑脸，陪一分耐心，陪一寸谦让，自己损失不了什么，却往往能逢凶化吉，遇险化夷。

[最重要的人生哲理]记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。

[最重要的人生哲理]如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握;如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情，

资料

[最重要的人生哲理]花开不是为了花落，而是为了那一刻的灿烂。

[最重要的人生哲理]鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里;水说我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里!

[最重要的人生哲理]后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的.错误，所以不要后悔!

[最重要的人生哲理]你出生的时候，你哭着，周围的人笑着;你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭!

[最重要的人生哲理]想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾!

[最重要的人生哲理]当你成为王者，别忘记昔日的好友，糟糠的妻子，要知道：你下面踩着成千上万的骨骸!

[最重要的人生哲理]世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

[最重要的人生哲理]命运就像沙漠，你无处逃遁。只有勇敢跨入其中，当你从沙尘暴中逃出时，你已不是跨入时的你了。

篇7：从生活中挖掘作文素材

1. 丰富教学模式, 让学生在自然中激发写作灵感。

写作, 是一种综合能力的体现, 但是其中写作灵感非常重要。写作灵感一方面要来源于日常的积累, 来自自身对情感的运用, 另一方面还要来源于环境信息的输入和对环境信息的审视角度, 也就是说周围环境可以显著影响人的写作灵感和思维连续性。对于初中生的写作也不例外, 教师需要多组织学生深入大自然, 让学生感悟大自然中的那些无声的“景色语言”, 以此来激发学生的写作灵感。具体来说, 教师要为学生营造更为良好的空间, 以激发学生的写作灵感。比如, 写关于季节变换的散文时, 教师可以带学生利用课余时间, 走进自然中, 真切地感受这种节里天空、植被、人的着装、动物的习惯、温度等, 用来复合冲击学生的思维, 以此来激活学生的写作灵感, 引领学生组织和丰富写作语言。课堂上, 教师也要多运用幻灯片, 播放一些视频、图片, 或者运用实物作为教具, 让学生不断地接受视觉、触觉、听觉, 甚至包括嗅觉上的信息输入。而很多时候, 学生的写作灵感, 就来自于这种复合信息的冲击, 慢慢的才能产生连贯的写作思路。

2. 融入现实生活, 让学生在生活中搜集写作信息。

新的课程改革, 为写作教学提供了一个新的平台。体现了“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达”的精神。而这种自由表达和创意, 就离不开学生在生活中对生活现象的感受和品味。作文是学生语言在书面上反应的过程, 而语言的丰富与积累离不开对于生活的感悟和体验。所以, 让学生利用课余时间经常走进真实的生活中, 在生活中不断提炼语言、锻炼沟通能力、收集写作思路、丰富写作的创意对于提高和锻炼写作能力具有重要作用。比如, 每天同学们回家写作业后要看电视, 教师可以为学生们推荐一些学生适合这个年龄段的话剧、有意义的电影, 一方面可以丰富学生的业余文化生活, 另一方面, 还可以让学生在不知不觉中从各种电视节目中学习到一些语言组织、修辞造句和对于情景环境把握的能力。同时, 在生活中可以寻找到更为丰富的情感, 让学生可以将更为丰富的情感融入到写作之中去, 这样的文章才能“有血有肉”, 才能感动读者。

3. 加强实践活动, 让学生在生活中提高写作能力。

有人曾经将生活与语文学习之间的关系做过这样的描述, “生活有多宽广, 语文就有多宽广”, 语文就是生活, 生活就是语文, 语文与生活息息相关, 作文教学也不例外, 作文必须来源于生活, 只有充分积累生活, 思考生活, 才能“下笔千言, 一挥而就”, 作文才声情并茂, 感人至深, 才能准确描摹, 把握特征, 才能合情合理, 义正辞严。否则, 作文只能是生搬硬套的一堆文字, 毫无色彩可言。而且, 《语文课程标准》也指出:“语文应着力培养学生的语文实践能力。”为此, 教师应该给学生创造更多实践实习的机会, 让学生接触更为广阔的社会环境, 这样才能让学生更为深刻地理解生活与写作之间的关系。最终, 学生才可以真正从生活之中挖掘出与写作相关的素材, 提高自身的写作能力。比如, 学习描写人物的记叙文, 教师可以让学生经常跟想要描写的这类人群接触, 语言沟通, 正面了解这类人群的思想特点、语言特点、生活特点等。这样学生才会有更多的话想说, 写出的文章自然也就更加真实, 语言也会更加生动。

目前, 在很多初中阶段的学生写作文都是受应试教育思想影响严重, 作文严重脱离实际, 生编硬套, 字数不够废话凑, 像挤牙膏似的想到哪写到哪。而实际上, 而写作是学生将所学知识应用到实践中去, 表达自己对周围的事物看法的一种途径, 离开了生活就是去了意义。所以, 要让写作返璞归真, 认真地联系实践, 在生活中寻找写作的素材, 提高学生的写作能力。这就要求我们, 在写作教学中, 要积极地更新观念, 锐意创新, 注重创设情境, 激活思维, 加强与实践生活的联系, 培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力, 这样才能使学生有感而发, 真正用自己细腻的笔触, 真挚的情感写出更好的文章。

篇8：从生活的小事中挖掘人生哲理

一、提炼六中品质

一所学校应让学生从入学的第一天开始就清楚,在这所学校应养成哪些习惯,形成哪些品质。也就是说,让学生一入校就有理想、有目标、有精神。要知道,学生有了明确的目标,整个世界都会为他让路的。为此,我们结合学校实际和学生特点,总结、提炼出凤城六中学生品质,简称“六中品质”。具体内容如下:

六中学生,做人第一;尊敬师长,感恩知理;举止文明,彬彬有礼;一言一行,遵章守纪。

六中学生,完善自己;关爱他人,心有集体;说到做到,诚信如一;担起责任,永不放弃。

六中学生,自主学习;课上课下,思考问题;校内校外,心想学习;互帮互学,提高成绩。

六中学生,强身健体;各项活动,积极参与;吃饭睡觉,形成规律;身心健康,追求胜利。

“六中品质”共有四句话,既明确了学生在六中的三大任务,即做人、学习、健体,又明确了学生在做人、学习、健体三方面应养成的习惯和形成的品质。六中品质就像灯塔一样,为学生指明前进的方向。

我觉得一个人可以一辈子不登山,但心中一定要有一座山。因为它促你总想往高处攀登,它使你总有一个奋斗的目标,它让你每次抬头总能看到希望。“六中品质”就是那座山。

二、 细化六中品质

六中品质与“爱祖国,爱人民,拥护中国共产党”这样的德育目标相比,比较具体。但操作起来,还是不够明确。为此,我们又把六中品质进行细化,把做人细化成:文明、爱心、感恩、诚信、责任、创意、信念;把学习细化成:课堂、自习、空点、预习、复习、方法、态度;把健体细化成:两操、卫生、就餐、就寝、安全、同学关系、人格心态。在此基础上,我们又把每一条细化成具体可操作、可量化、能考核的A、B、C三等,即:A等5分,B等3分,C等0分。

(一)品德

1.文明

文明的标志是“安静、干净、礼让”。“安静”就是公共场合不打扰别人,保持安静;“干净”就是物品摆放有序,不乱扔杂物;“礼让”就是能使用文明用语,见到师长问好,同学之间知道谦让。

A等(5分):①公共场合不喧哗,保持安静。②物品摆放整齐,不乱扔杂物,见到杂物能捡起。③和人交往能使用文明用语,见到师长能问好,同学之间知道谦让。

B等(3分):①公共场合不喧哗,保持安静。②不乱扔杂物。③和人交往能使用文明用语。

C等(0分):B等中有一条做不到。

2. 爱心

爱心的核心是心中有他人。为此,我们要求学生每天要做四件事:每天帮助一次别人,每天关心一次别人,每天理解一次别人,每天欣赏一次别人。

A等(5分):①每天能帮助一次别人,②每天能关心一次别人,③每天能理解一次别人,④每天欣赏一次别人。

B等(3分):能做到其中一条即为B等

C等(0分):一条也做不到即为C等

3. 感恩

感恩应从孝敬父母做起。

A等(5分):①回家见到父母、长辈问好,②主动向家长汇报学校班级情况,③做点简单家务,④能对家长说句感激、关心的话,⑤离家时和家长说再见。

B等(3分):能做到A中三点以上为B等

C等(0分):只能做到一两点或一点也做不到为C等。

4. 诚信

A等(5分):①考试不作弊,②不欺骗老师、家长、同学及朋友,③说到做到,表里如一。

B等(3分):①考试不作弊,②不欺骗老师、家长、同学及朋友。

C等(0分):一条也做不到。

(二)学习

1. 课堂

A等(5分):①上课前准备好学习用品,并摆放整齐,②认真听讲,积极参与,还能帮助别人,③善于提出问题,解决问题或回答问题有新意,④达到牢记上课内容,课末能复述本节所学内容。

B等(3分):①上课前准备好学习用品,并摆放整齐,②认真听讲,积极参与,③课末能复述本节所学内容。

C等(0分):①不认真听讲,②干扰老师上课,③还影响他人。

2. 自习

A等(5分):①铃声响就能进入学习状态,②不闲谈,不左顾右盼,③能帮助有困难的同学。

B等(3分):①铃声一响就能进入学习状态,②不闲谈,不左顾右盼。

C等(0分):B等两条一条也做不到。

3. 预习

A等(5分):①利用空点、自习时间对要学的知识进行预习,②能做好预习笔记,注明疑问的知识点。

B等(3分):能利用空点、自习时间对要学的知识进行预习。

C等(0分):不预习为C等

(三)健体

A等(5分):①能面带笑容与同学交流,②不背地里谈论人(除非好话),③对待别人批评、指责能有则改之,无则加勉,④别人有困难能给予一点帮助。

B等(3分):背地不谈论别人,其他三点能做到一点即可。

C等(0分):背地谈论别人即为C等。

三、填写成长日记

为了将做人、学习、健体这21条细则落到实处,我们编印了《凤城六中学生成长日记》。每天利用第八节前15分钟时间,让学生对照这21条细则,对自己一天情况进行反思总结,然后进行自评和组评,并填写自评、组评表。

这样,天天总结、反思、自评、组评,学生的习惯得以养成,品质得以健全。其实自评、他评的过程就是最好的教育过程。

四、评星晋级

为了使学生对习惯养成和品质形成产生兴趣,我们在工作中引进了电脑游戏中的激励机制,即让学生在不断得分、升级中体验一种成就感。为此,我们制定了凤城六中评星晋级方案。规则是这样的:

个人星包括做人星、学习星、健体星、进步星和学科星。每周评一次。评选方法如下:把星期一至星期五学生自评、组评的做人得分加在一起,每组前四名即为本周做人星。学习星、健体星同做人星评选方法一样。进步星由每组推荐本周进步最大的人,经评星领导小组认定通过,即为进步星。学科星由各科教师推荐,每科两人,再经评星领导小组认定通过,即为学科星。

集体星包括文明宿舍、文明餐桌、优秀小组、阳光大课间、星级班级评比、各种活动,按照评选办法被评上的集体,每人加一颗星,负责人加两颗星。

班级设评星台,班级每个学生每周得星情况在班级评星台上展示出来。班级累计达到10颗星,晋升为学校一星级学生,学校给家长寄发“明信片”式喜报;班级累计达到25颗星,晋升为学校二星级学生;学生累计达到45颗星,晋升为学校三星级学生,除寄发喜报外,该生照片上学校评星台,并拥有参加学校“表奖典礼”走红毯的资格;学生累计达到70颗星,晋升为学校四星级学生,除了寄发喜报、照片上学校评星台、参加“表奖典礼”走红地毯外,还要邀请家长参加表奖典礼;学生累计达到100颗星,学生被评为校五星级学生,除以上待遇外,家长被评为优秀家长,学生还可获得学校优秀学生奖学金;超过五星级学生,可评为学校形象大使,参加学校一些重要活动。

评星晋级充分利用学生想成为重要人的心理,激发了学生做好每件事的兴趣和热情,使枯燥的习惯养成变成了学生喜欢的一种游戏活动,并在这种活动中体验到了一种成就感。这样,学生在日常学习活动中就会变得更积极、更投入。

五、精神充电

魏书生通过写日记,让学生进行道德长跑,陶冶心灵,完善人格。我们每天利用生动感人的道德故事熏陶、影响、感动学生。每天早上,每班要出一名学生进行演讲,演讲的内容就是名人故事或心中榜样等。下午第八节拿出20分钟时间,给学生找一些生动感人的“感恩故事”、“诚信故事”、“自强不息故事”等让学生读。读完后让学生谈启迪、谈收获。班主任也可以根据班级情况开一次小班会,可以让学生谈“我最感激的人”、“我最佩服的人”、“我想对谁说声对不起”或对班级热点问题谈看法等。

理想的德育就是为学生寻找身边的榜样。精神充电就是想通过这些途径,让学生更向上、更健康、更有追求。

六、引入ISO9000管理理念

ISO9000管理理念的核心就是:什么时间、什么地点、谁干什么、怎么干、干到什么程度、谁检查、谁总结评比。我们把学生每一天、每个地点、应该做什么进行了具体的细化,让每个学生都清楚每个时间段、每个地点、每个学生应该做什么、做到什么程度,并有检查、有总结、有评比。什么东西你要求越具体、越细致,效果就会越好。这样学生每天每个时间段、每个地点就知道哪些应该做,哪些不应该做,非常利于学生习惯的养成和品质的形成,使教育更高效、更科学。

七、让活动成为学生感动自己、培养人格的教育资源

活动是最好的教育方式,作为学校就应该多搞一些让学生终生难忘的活动,在学生的心灵中播撒一些美好的种子,让这些美好的东西伴随学生的一生,成为推动学生不断前行的精神动力。为此,我们创新活动形式,让每一个活动都成为一种教育方式,成为学生人生一大财富。

1.毕业典礼

传统的毕业典礼程序一般是这样安排的:校长致辞——毕业生代表讲话——在校学生代表讲话——颁发毕业证书。我们对传统的毕业典礼进行了创新。我们借鉴电影节名星走红地毯、签名和“感动中国”中致颁奖辞和发表获奖感言等方法,使毕业典礼成为学生的向往,我校的毕业典礼是这样的:①升国旗,唱国歌,②校长致辞,③毕业生代表讲话,④家长代表讲话、在校生代表讲话,⑤为优秀毕业生颁奖。程序是这样:公布优秀毕业生名单——优秀毕业生走过50米红地毯,接受全校学生为其喝彩、欢呼——在象征荣誉和成就的“金榜”上签字——上台接受同学献花——教师致颁奖辞——校长与其握手合影颁奖——学生发表获奖感言。全校近一百名的优秀毕业生颁奖后,全体毕业生走上红地毯,走上主席台与恩师握别。场面十分壮观,给人以鼓舞和震撼。这份荣誉和成就会成为一种精神财富,伴随学生走过人生每一个阶段,成为学生前行的一种动力。毕业生不会忘记,在校的初一、初二学生也很难忘记,这将激励着他们去努力。

我校的开学典礼也采用这种形式,取得了很好的效果。两个典礼成为学校一个重要的教育活动,走红地毯成为学生一种向往和追求,成为学校最好的一种教育资源。

2.汇操比赛

传统的汇操比赛程序是这样安排的:学生入场--排好队形——汇操开始——最后公布成绩,前几名上台领奖。

我们对传统的汇操比赛也进行了创新:班主任进行2~3分钟的即兴演讲,激发学生的热情——学生喊着班级口号、誓言,雄赳赳、气昂昂迈着矫健的步伐走进汇操场地——排出有创意的汇操队形——齐背“六中品质”、“弟子规”——汇操开始——评出最佳团队奖、最佳创意奖、最具活力奖、最佳表演奖,每班都能捧回一两个奖状,学生在汇操比赛中收获了成功和自信。

传统的汇操是让大部分班级收获失败,而我们的汇操比赛让每个班级收获成功,收获自信,收获团队精神,成为了一种教育资源。几年、甚至几十年后,大家还能记得他班获得的“最具活力奖”。其实在传统的汇操比赛中,他班就是倒数第一的那个班。只是一个“最具活力奖”让他们充满了活力。

3. 家长会

我们的家长会是这样安排的:

首先班主任进行10分钟的演讲,讲自己的带班理念、设想、班级目标、班级取得的成绩及对家长的感谢和期望——每组学生集体为家长表演一个节目——组长点评组内每个学生,点评必须采取“三明治式”的,即先说优点,再说些希望,再说不足——班长点评各组组长——每个学生对家长说句感恩的话——家长、学生亲子交流——最后家长给孩子写一句话。

家长来开家长会是为了了解孩子在校的表现,了解同学情况和班级情况,不是来被老师数落的。通过这样的家长会,家长不但了解自己的孩子,同时也加强与孩子的沟通,家长会又成为一种教育资源。

4. 才艺展示

我们每月都给学生两节课,让学生进行才艺展示。有讲笑话,演小品;有模仿,有表演;有唱歌,有朗诵;有乐器,有舞蹈,形式多种多样,内容丰富多彩。

根据展示学生的特点,给每个展示精彩的学生一个有特点的奖项。如:班级笑星、最具表演天赋奖、未来歌星等,并在评星中加一个星。

展示是学生的天性,通过这些,学生在展示中自信,在展示中成长,在展示中发展。展示让学生认识到自己的价值,体会到成功的快乐。

还有体艺节、远足、班会……我们都在不断创新,让每一项活动都能发挥出最大的教育作用,成为最有效的教育资源。

让每一个六中学生都能发展、进步是我们的追求,让每一个六中学生都能拥有自信和成功是我们的责任,让每一个六中学生的美好人生从六中开始是我们的奋斗目标!

篇9：从生活的小事中挖掘人生哲理

独家的大数据库

中国经济生活大调查源于央视早期的《每周调查》。该节目当年每周在6个城市发起800个电话采访, 获取调查数据。2006年, 这一方式被移植到年终回顾的特别节目中, 第一届经济生活大调查由此诞生。随后每年通过问卷发放与回收, 采集数据信息, 了解百姓心声。

中国经济生活大调查坚持“感知中国心”的理念, 邀请国家统计局经济景气监测中心、北京大学国家发展研究院、清华大学、美国哥伦比亚大学、第二外国语学院中国闲暇经济研究中心共同参与问卷设计。聚焦国民经济生活, 有针对性地提出专业的民生调查问题, 从消费主张到投资理财, 从生活感受到生活困难, 从幸福度到满意度, 多角度切入, 全方位覆盖, 以此方式获得独家的国民经济生活数据。

通过问卷走进国民, 从源头保障了调查结论、新闻事实的真实可靠。每年发放十万份调查问卷, 在全国31个省市自治区、404个市县中, 甄选十万个受访家庭, 将中国邮政邮递员化身为调查员, 推动高效的数据信息采集。以此体察民情、倾听民意、感知民心。

独到的数据开掘方向

中国经济生活大调查将连续九年“一对一”的民生档案汇总、交叉对比, 与众多经济学、管理学、心理学等多个领域的专家共同分析, 得出国民经济生活的现状和普遍性规律。

用数据给特定群体画像。数据时代的来临对信息精准度提出了更高的要求。中国经济生活大调查学习互联网细分的思维, 用基本信息将个体划分为若干群体, 再对特定群体进行数据分析, 描绘每个群体的经济生活现状。通过分析, 很多结果出乎意料, 比如:2013年数据显示, 秦皇岛的农民比城里人幸福。2014年数据显示, 高收入高学历的人群创业意愿最低;县域人员的收入信心最强, 高于地级市、省会、直辖市。中国经济生活大调查以数据为支点, 洞察社会每个角落、各类人群的生活现状, 生产出精准新闻。

横向听心声, 纵向读趋势。让国民发声, 以此体察民情, 了解民意。问卷中每年都涉及“过去一年的消费和理财状况、过去一年的政策印象、当前幸福感和生活困难”。采集样本后, 从横向分析百姓过去一年的生活感受, 纵向观察历年相同问题的呈现状况, 绘制国民消费理财、政策印象、幸福感、生活困难等历年变化曲线, 预测未来的发展趋势。比如, 2014年大调查数据显示, 过去一年消费产品选择“其它”的位居榜首;电子产品持续升温, 汽车消费逐渐走缓。

结合社会热点, 借助问卷数据, 回应关于热点问题的社会舆论。2013年单独二胎引起社会热议, 大调查首次进行中国家庭生育意愿调查, 结果表明, 52.9%的独生子女家庭仍然认为只生一个好, 东北三省和京津沪及青海的生育意愿最低。

大调查还创新原有问题的开掘角度。2014年, “90后”逐渐加入社会生产生活的主力军, 吸引众多社会关注的眼光。中国经济生活大调查结合这一热点, 用数据观测90后的消费状况、投资热情、休闲时间安排, 从多个维度解读90后, 回应社会关于他们的种种猜想。调查结果还颠覆了社会民众的某些认知, 例如90后表现出高涨的投资热情, 且热衷高风险投资品。

数据中的新闻价值

数据可视化, 表现在新闻内容可视化。大调查注重视觉设计, 摒弃单一的图标、曲线、文字的数据呈现方式, 将数据信息以图文结合的形式, 丰富阅读数据新闻时的视觉体验;新闻传播可视化, 结合互联网思维, 创新传播渠道, 以晚会现场发布数据、解读数据为主, 以广播、网络、报纸、杂志发布为辅, 让数据有最大、最广的传播效果。

大量精准的民生数据、民心民意, 创新了普通国民对话政府的方式, 开发了政府与百姓的沟通渠道, 从微小的声音中, 政府听到了宏观调控的走向。同时, 国民经济消费投资方面的数据新闻, 还为广大厂家、商家提供了发展依据。而通过纵向对比产品发展趋势的信息, 为企业深入分析了解产品的未来前景, 改变产业发展方向提供了支撑。

中国经济生活大调查大数据取之于民, 用之于民, 通过新闻传播, 将百姓心声传播到社会、政府有关部门, 促进了民生问题的解决, 改善了国家经济状况, 提高了国民生活质量。

2013年数据显示, 秦皇岛的农民比城里人幸福

2014年数据显示, 高收入高学历的人群创业意愿最低

大量精准的民生数据、民心民意, 创新了普通国民对话政府的方式, 开发了政府与百姓的沟通渠道, 从微小的声音中, 政府听到了宏观调控的走向。

其它过去一年消费产品选择“其它”的位居榜首;电子产品持续升温, 汽车消费逐渐走缓

52.9%的独生子女家庭仍然认为只生一个好

篇10：环保生活从身边小事做起

1、在选择衣服质地时，大麻纤维制成的布料比棉布更环保。洗衣时用温水或凉水，不要用热水；衣服洗净后，挂在晾衣绳上自然晾干，不要放进烘干机里。这样，你总共可减少90%的二氧化碳排放量。此外，自然晾衣，减少电熨斗和烘干机的使用，还可以享受衣衫上阳光的味道。

2、钟表等用手动上弦代替电池，在欣赏机械发条清脆的声响时，用自己的能量与它交流，别有情趣。

3、打开电扇，少用空调。很多时候微风习习已经足够，心静自然清凉。

4、选用天然材质、加工简单的产品。越天然简单，就越温和亲近，它们不会在生产中给环境带来负担，也容易回收再生。

5、给旧物新生命，不轻言丢弃。就这样扔了么？缝补、修理、创新……只要动用巧手和智慧，和它的缘分总是可以延续的。善用每一份资源，别轻言丢弃。

6、温馨礼物动手做。每逢节日需要给亲朋好友送礼物时，不要随便浪费金钱赠送礼品，而是选择自己动手制作，发挥自己的想象自制装饰。比如用废弃的CD制作自己喜欢的几何图形来当装饰，还可以在上面绘制喜欢的图案，或是贴上你俩的照片。这样制作出来的礼品不但别具一格，还有你的细腻关怀在其中。

7、准备出门的环保行囊。每天消耗的纸巾、矿泉水瓶和一次性筷子日积月累相当可观，因此，手绢、水瓶和筷子要像环保袋一样常备才好。

8、节日用品去租借。当举办文艺活动或舞会需要衣服和装饰品时，可以先询问周围的好朋友是否有合适的，向他们先借用；如果没有，再选择去购买，但在购买的同时也要选择可以循环使用的。

9、支持环保再生设计。单单这份再生设计的心意就值得我们赞赏，何况他们又这么悦目实用。

10、废弃的东西可以循环使用。比如每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润；将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气；喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠。

11、尽量骑车或步行。用在附近公园等适合跑步的空气清新的地方慢跑取代在跑步机上的45分钟锻炼；小时候可以骑车横穿整个城市，如今为什么不呢？也许城市和我们都会找回小时候的青春活力。

12、巧用家用电器。比如：养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电；尽量不使用冰箱、空调，热时可用电扇或扇子。在午休和下班后关掉电脑电源；一旦不用电灯、空调，随手关掉；手机一旦充电完成，立即拔掉充电插头；用节能灯泡；在使用电脑时，尽量使用低亮度，少开些程序等。冰箱内存放食物的量以占容积的60%为宜，放得过多或过少，都费电。食品之间、食品与冰箱之间应留有约10毫米以上的空隙。用数个塑料盒盛水，在冷冻室制成冰后放入冷藏室，这样能延长停机时间、减少开机时间。

空调启动瞬间电流较大，频繁开关相当费电，且易损坏压缩机。可将风扇放在空调内机下方，利用风扇风力提高制冷效果。晚上可以不用整夜开空调，省电近90%。将空调设置在除湿模式工作，此時即使室温稍高也能令人感觉凉爽，且比制冷模式省电。

洗衣机在同样长的洗涤时间里，弱档工作时，电动机启动次数较多。也就是说，使用强档其实比弱档省电，且可延长洗衣机的寿命。按转速1680转/分（只适用涡轮式）脱水1分钟计算，脱水率可达55%。一般脱水不超过3分钟。再延长脱水时间则意义不大。

微波炉加热食物前，用聚乙烯保鲜膜覆盖或者包好，或使用有盖的耐热的玻璃器皿加热。每次加热或烹调的食品以不超过0.5千克为宜，最好切成小块，量多时应分时段加热，中间加以搅拌。尽可能使用“高火”。为减少解冻食品时开关微波炉的次数，可预先将食品从冰箱冷冻室移入冷藏室，慢慢解冻，并充分利用冷冻食品中的“冷能”。

关掉电脑不用的程序和音箱、打印机等外围设备；少让硬盘、光盘同时工作；适当降低显示器的亮度。用笔记本计算机要特别注意：对电池完全放电；尽量不使用外接设备；关闭暂不使用的设备和接口；关闭屏幕保护程序。合理选择关机方式：需要立即恢复时采用“待机”、电池运用选“睡眠”、长时间不用选“关机”。在WindowsXP/VISTA下，通过SpeedStep技术，CPU自动降频，功耗可降低40%。

13、使用自灌瓶，减少包装消耗。日常采购那么多瓶瓶罐罐，不如尽量买补充装或散装，装进自己喜欢的瓶子里，赏心悦目又减少包装消耗。

14、选用节能产品。关注并支持节能产品，帮自己的小家和大家节省消耗。

15、整理闲置物品，送人或回收。储物间里的东西有不少再也用不着了，清理归类后送给更需要的人吧，家中和心情都清爽不少。

16、栽种绿植香草。绿叶净化空气，香草散发清香，小蔬菜还可以烹调食用，经常照料家中的绿色小环境，更会对大自然环境多一分理解和关怀。

17、煮鸡蛋等用水去给食物加热的饭时，水沸腾后，要将火适当调小，只要不让水的温度下降就行。

18、尽量以植物为食，减少对动物食品的摄入。这样不仅低碳，而且现在由于动物中脂肪、胆固醇等物质的过量摄入，患高血压等疾病的人也越来越多，而维生素的摄入却很缺乏。（即使以动物为食，也尽量选择食草动物。）

19、实行垃圾分类，可以回收利用的就要回收再利用，减少垃圾的排放。在生活用水中注意水的循环利用，如果家中厕所是水箱冲水，可以用矿泉水瓶装一瓶水放水箱内，每次冲水可以节约一瓶水的用量。

责编/迦兰