创新实验室管理制度

创新实验室管理制度（精选6篇）

篇1：创新实验室管理制度

创新实验室管理制度

1.学生创新实验室是为了提高实验教学水平,培养学生的编程技术和动手能力，鼓励学生利用课余时间到实验室进行编程和创新活动，支持学生参与各类大学生课外科技大赛活动，有效的利用和挖掘实验室的教学仪器资源条件。

2.进入实验室的人员应遵守纪律，不得做与实验要求无关的事情。并积极组织活动让同学们来参加。

3.来到实验室的人员应尽量的避免大声喧哗，抽烟等现象。用电脑的同学尽量用耳机，别用音响。

4.实验室人员应按照值日生轮流表进行值日轮换，做到每日必打扫的原则进行打扫。

5.每人每天要把在实验室获得到的学术知识与他人进行分享并写到黑板上，做到共同进步。

6.实验室会定期举行队内比赛以增强队友们的合作和锻炼提升成员的编程能力与技巧。

7.如有外来人员的进入，如果他对编程或对程序感兴趣，请推荐他参加下一次的比赛，力争加入实验室并给原成员给予压力促使良性循环。

8.实验室为了丰富大家的生活增加人员的友谊，会由Admin组织一些游戏活室外活动。做到寓教于乐

创新实验室2012.11.23

篇2：创新实验室管理制度

一、进入创新实验室的学生，不大声喧哗，保持实验室内安静。

二、未经实验室负责人同意，不能擅动仪器，以免损坏仪器。

三、不乱丢果皮纸屑，保持实验室清洁卫生。

四、实验室内的物品要轻拿轻放，不得随意破坏，如有损坏要按价赔偿。

五、严禁不了解仪器性能、使用方法者随意使用精密仪器。

六、实验前，应先检查实验器材是否齐全、完好。在准备工作就绪后再开始实验。如有问题，应立即向实验室管理员报告。

七、实验时，必须听从管理员的指导，做到操作正确、步骤科学、严肃认真、一丝不苟，切忌草率从事。

八、实验过程中，如遇到困难和问题，应及时请示管理员协助解决。

九、爱护仪器、设备、材料，一切仪器、材料未经实验管理员同意不得带出实验室。

十、实验结束后，必须认真清理实验器材并摆放整齐，搞好清洁卫生，关好电源，放好桌椅，经实验管理员验收后，方能离开实验室。如遇意外事故，应沉着、镇静，及时报告管理员、妥善处理。

十一、安全第一，学生不得玩弄桌上的电源插座、电线以免触电。

十二、实验室内严禁吸烟，对室内有易燃品、易爆品、腐蚀性物品等更应加强管理，严格按实验规程操作。

十三、实验室仪器设备发生故障应立即采取措施停止使用，待故障排除后再使用。

十四、禁止用实验室电脑上网聊QQ以及打游戏、看电视等于学习无关的事。

篇3：创新实验室管理制度

随着社会的发展, 高校的职能也发生了重要转变, 从单一的知识传授型渐变成为适应社会需要培养具有创新、创业以及具有一定创造能力的复合型人才培养模式。当前我国正在致力建立创新型国家, 而创新型人才在这一过程中无疑扮演着十分重要的角色。黑龙江大学于2002年4月被国家教育部列为高等院校创业教育试点单位, 为了深入贯彻落实教育部“教育创新”的思想, 切实加强对大学生创新精神、创业意识和实践能力的培养, 进一步提高大学生的综合素质, 激发大学生崇尚科学、追求真知、勇于创新的热情, 增进学生理论联系实际, 课内课外循环, 弥补条件限制的实践环节不足, 促进学生“知、行”统一, 黑龙江大学成立创新实验室, 在黑龙江省率先建立一个适合创新人才能力培养的辅助模式, 是创新人才培养的重要载体。

一、创新实验室实施项目化管理的必要性

随着国家经济社会的发展, 各行各业急缺具有创业意识、创业精神和创业能力的知识型高素质人才, 各个创业园区和企业也面临着管理人才匮乏的现象, 急需具有创业与创业管理知识和技能的人才。同时, 社会上不同层面的创业主体, 急需创办企业基础知识和基本技能的培训和辅导, 但在全国范围内, 创业培训和创业教育的师资严重不足, 尤其是大学普遍缺乏能够承担创业培训和创业教育的师资。因此, 从未来发展和深层次来看, 目前奇缺提高现有人才创新、创业能力、培养创业人才的创业教育人才。创新、创业、创造实训是实现培养创新人才目标的重要途径和载体。知识的转化能力, 必须通过实践为媒介, 知识内化为素质也必须通过实践为载体, 培养学生的创新精神更离不开实践的桥梁。黑龙江大学成立创新实验室, 是培养创新人才的实训机构, 是创业教育发展的必然模式, 是素质教育的深化和具体化的实践载体, 对于培养大学生的创新意识、创新精神和能力, 增强大学生运用知识解决实际问题的能力, 引导学生走理论与实践相结合的成才之路具有重大意义。同时, 创新实验室的建立和完善是创业园区建立的基础, 建立和完善大学生创新实验室具有重要意义。

二、创新实验室项目化管理的运作方式

黑龙江大学于2000年起在不同专业领域内建设了PIC微控制器创新实验室、发酵工程创新实验室、电子设计创新实验室、化学实验实训创新实验室等共16个创新实验室, 创新实验室共有面积10000余平方米, 固定设备投入1000余万元。

黑龙江大学对创新实验室实行项目化管理的运作方式, 旨在探索以项目为形式的实验室创新性实验研究改革, 充分发挥学生的积极性、主动性和创造性, 让更多的学生能够有机会参与各种类型的创新性科学研究, 培养学生的创新意识和科研能力。

创新实验室项目有三种立项途径, 分别为由学生自主确定创新项目, 组成项目实训团队;由导师确定创新项目, 自愿参与项目的学生组成项目实训团队, 并在导师指导下进行;由学校组织专家确立创新项目, 自愿参与项目的学生组成项目实训团队, 并在导师的指导下进行。同时, 学校在学生实验室项目评审中实施“学院专家评审制”, 充分发挥了各教学单位专家的作用, 使其能够依托学科特色、专业特点择优立项, 确保项目资金合理匹配, 有效支持学生项目研究。实验室负责人与项目负责人签订创新实验室项目协议书, 督促和监督学生项目的研发进程。同时, 完成项目的项目组成员及负责人可获得创业教育学分, 指导项目优秀的教师可获得优秀科研导师殊荣并给予一定物质奖励, 促进学生和教师参与创新实验室项目研究的兴趣。

三、创新实验室项目化管理的运行效果

黑龙江大学创新实验的建立和完善, 强化了专业教学中的能力与素质训练, 各种素质训练和动手能力训练都是创业教育和创业实践的重要内容。创新实验室满足了创业教育和学生创业实践必须依托学校现有的学科优势和特色, 结合课堂所学的知识, 立足专业, 面向社会才能取得良好效果的需求。创新实验室的建立和完善加强了创业教育实践课程体系的教育教学资源, 是黑龙江大学在创业教育领域和专业实验领域的特色, 为黑龙江大学加大力度参与各级各类科技竞赛提供保障。

进入创新实验室研究项目组的学生积极参与创新实验室的各种创新性研究实验, 其动手操作能力和创新精神得到充分的锻炼。近三年来, 创新实验室共有4733人次学生参与创新实验项目的研究, 16个创新实验室设立项目640项, 形成项目成果443项, 获奖1751人次。

为更多的学生参与各级各类科技竞赛提供专业知识和技术保障。创业实验室着重培养学生对科技竞赛和专业技能的兴趣, 为各级各类科技竞赛储备参赛人员。近三年来参加各级数学建模大赛荣获奖项186项、参加国家级电子设计比赛荣获奖项13项、参加各级化学实验竞赛获得奖项117项。此外, 国家电子商务大赛、央视机器人挑战大赛和“挑战杯”大学生课外科技学术作品大赛及创业计划大赛等赛事均有创新实验室选送的参赛选手。创新实验室的建立和完善将为黑龙江大学应届毕业生就业提供相应帮助, 进入创新实验室参加过研究实验的学生的创新思维及科研能力都有所提升。

教师在创新实验室以各种方式指导学生自主设计、创办、经营商业企业或科技公司, 从事商务活动、技术发明、成果转让、科技服务等形式改善了黑龙江大学的学生就业状况。创新实验室的建设不仅使学生在实践动手能力上有显著提高, 同时在创新思维能力上也得到充分锻炼, 为学生就业提供了实践、实验平台, 提升了学生的就业、创业和创造能力。

四、依托创新实验室项目化管理, 搭建新时期“科技文化实训型”人才培养模式新平台

创新实验室借助项目化管理, 通过制度保障, 借助激励措施, 实现资源共享等方式, 为学生搭建素质教育、创业教育的平台, 培养具有实践能力和创新精神符合社会需要的高质量人才。依托创新实验室, 深入发展实验室项目化管理, 促进学生自我潜能的激发, 提升学生的创新、创业和创造能力, 培育符合社会发展的复合型人才, 是实验室研究人员面临的新课题。通过创新实验室的项目化管理, 提高了对创新型人才培养的重视, 走出了一条新的创新型人才培养模式的探索道路, 转变了学生的学习观念, 促进了学校教学理念的改革, 提高了学生的就业砝码。

2002年, 黑龙江大学在全国率先提出“创业教育是素质教育的深化和具体化”的理念, 将其充分体现在人才培养方案中, 融入专业教学主渠道;建立与专业核心课程相融合的创业教育实践体系, 优化学生知识结构;搭建与专业知识和实践教学相衔接的创新、创业教育实践平台, 提高学生解决实际问题的能力;确立与创业技能提升相适应的三个基点联动, 促进学生实现就业创业;建立与素质教育发展相促进的创业教育长效机制, 提高人才培养质量;完善与创新人才培养相一致的个性化教育指导体系, 实现因材施教与学生的全面发展;强化与创业教育教学相符合的思想认识, 纠正师生认识偏差, 营造浓厚的实验室创新创业教育文化氛围。

参考文献

[1]袁敏敏.项目化管理的实施与实践探索[J].职业与健康, 2008, (2) .

篇4：创新实验室管理制度

关键词 开放实验室 实验室管理 实验教学

中图分类号：G482 文献标识码：A

0 引言

在科学技术发展日新月异的今天，高等学校肩负着培养创新性高素质人才的重任，但受传统教学观念及教学设施的制约，部分高校依然存在重知识、轻实验的现象，实验室不能向本科学生开放，学生进行综合性、设计性的实验较少，一定程度上制约了学生的自主发展，影响了创新性人才培养效果。实践证明，在农林经济管理专业，向学生开放实验室，开展综合设计性、设计性的实验，能激发学生获取知识的主动性和积极性，能充分发挥学校的实验资源，能点燃学生创新的兴趣和激情；对于全面培养和提高学生的科学作风、创新意识和实践能力具有重要的作用。①

1 开放实验室发展模式现状

目前，大多数开放实验室仅局限于本专业、本学科，单一开放式的发展，不能满足学生综合能力训练的需求，在训练学生的创新思维和创新能力上有一定的局限性，②不利于资源共享，提高实验的利用率。此外，大多数的开放实验室开放功能缺失，开放的发展模式并不能使一个实验室真正成为各种学术、科学交叉渗透，不利于交叉学科的形成和发展，不能有效发挥开放实验室提高教学科研水平。③

2 综合性、设计性实验现状

综合性、设计性实验不仅要求学生综合多学科知识和多种实验原理设计实验方案，还要求学生能够运用所学的知识发现、分析和解决问题。④对于设计验证实验、实验的内容和效果也提出了更高的要求。在当今倡导素质教育和创新教育的形势下，大学每门课程的几乎所有讨论如何提供良好的基础实验课，从简单的验证性实验验证，综合相结合转移实验设计。目标应该是明确的，综合性、设计性实验，不宜太难，但有很强的可操作性，要求学生全面的知识，参考有关文献资料，通过自己的努力实现的目标的实验研究。通过实验，激发学生自主学习的积极性，充分拓展学生的认知水平，让学生在丰富的探索性学习他们的创新意识和创新能力，使学生体验科学研究的过程中，培养科学的学习习惯和探索精神，使其极为丰富的成就，一个良性的学习动力的作用。

3 开放实验室与开展综合设计性实验相结合的形式

实验室向学生开放的具体形式分为参与科研型、自选课题型、科技活动型和任选实验项目等。实验的完成采取以学生为主、教师加以启发指导的实验教学模式。科研型开放实验：主要面向高年级本科学生，实验室定期发布开放研究实验题目，吸收部分优秀学生早期进入实验室参与教师的科学研究活动。自选课题型开放实验：是学生进行教学计划以外的综合型、设计型、应用型自选实验。学生在实验中必须独立完成项目的方案设计和实验。科技活动型开放（下转第245页）（上接第240页）实验：是学生自拟活动课题，结合实验室的专业方向和条件，联系相应实验室和指导教师开展实验活动。任选实验项目开放实验：学生到实验室利用实验条件，根据兴趣和要求，从能够开出的所有实验中选择满足实验时数要求的项目。⑤

开展综合性、设计性实验，开放对象主要是大二、大三的本科生。自愿参与综合性、设计性实验的本科生，人数不限。这部分学生学完基础专业课程，对实验中的基本专业知识和实验技能还不能很好地掌握，没有进行过综合性实验，进入实验室。在查阅大量文献和综合所学专业知识，结合老师布置的任务，设计综合验证实验、设计性实验，学生分组来完成，从完成情况看，初步建立了经济模型，也验证了实验提供的模型，以组为单位上交实验报告，由教师批阅整理指导。这些学生中有的还参加了省市建模大赛，并取得了优异的成绩。

开放与综合设计创新实验很好地融合，为经济计量实验室的开放找到了比较好的运行机制，即由实验协会组织，而教师和实验员做好实验室开放安全和综合设计创新实验的质量监督工作。平等、和谐的学习氛围，学生更易畅所欲言，积极思考。教师定期召开总结实验座谈会，学生积极发言，更激起了他们进一步学习经济学知识的强烈欲望。强化自主创新意识，加强常规实验技能和动手能力，文献检索和综合知识能力的提升。

4 结束语

篇5：新电子创新实验室考勤管理条例

（仅限内部使用）

第一条：实验室执行与学校相同的作息时间，即08:00——11:35，14:00——17:20，19:00——20：40。周五、周六晚上属于个人活动时间，考勤人员对每日的考勤情况如实记载。

第二条：如在正常作息时间内迟到、早退将给予处罚，处罚金额为time(小时)+1元，部门负责人按上述准则开罚单，罚单交到其当事人手上，实验室成员互相监督。部门负责人不得徇私包庇，经调查核实如有此类包庇情况发生，将对负责人进行10倍的罚款。

第三条：无特殊事宜不得迟到、早退，有重要事情请提前请假，说明请假的缘由，部门负责人再来因事情的严重性来定夺是否批假，请假必须得到批准才能通过，未经批准不得擅自离开，违者一次5元。

第四条：实验室每日安排有值班人员，值班人员应早上提前10分钟到实验室，值班人员应对当日实验室学习情况和发生的相关事宜做日常记录，并对每日实验室成员的考勤登记做如实的记载，如有发现记载不真实或不认真，给予一定处罚。

第五条：集体活动（如踢足球、打篮球）积极参与，有重要事情需要向活动组织者请假说明。踢球结束后可以有60分钟的处理个人事务的整理时间。

第六条：每周迟到次数超过5次者，部门负责人对其进行谈话，并向负责人交与检讨书一份，检讨书将贴在实验室楼下予以公告警示；迟到次数超过10次者，部门负责人对其进行谈话，并向负责人交与检讨书一份并附上照片一张，将贴在主干道上予以公告警示，而且对其该部门负责人进行考勤管理不力的10元处罚。

第七条：实验室安排的会议或课程不得迟到、早退、缺勤，如因事假或病假的应向安排会议或课程的负责人请假审批。

第八条：实验室成员因事须提前亲自办理请假事宜。如不能事先请假的，可用电话、书信、口信等方式请假。实验室成员请假一天内，可由其部门负责人审批，一天以上由实验室负责人审批；部长请假，由实验室负责人审批。

第九条：每月部门负责人会统计每月的考勤次数与考勤率，根据考勤记录及实际情况对表现不好与好的成员进行额外惩罚和全勤奖励（因私人请假除外）。奖励惩罚不限于现金，如奖励：奖助学金的考核标准，外出学习的考核资格；处罚：帮忙外出买东西、拿快递，实验室的卫生。

第十条：每周因个人事宜（如：洗衣服、逛街买东西）请假次数不能超过3次，超出次数按5元/次，部门负责人每周对其进行严格的监督。

第十二条：实验室四个部门负责人应起表率带头作用，如果出现迟到、旷到等情况，将予以双倍金额的处罚和警告。

第十三条：指导教师和大家在线传达沟通事宜时，实验室成员在线，无故不回信息者，开2元罚单处理。

篇6：创新实验室管理制度

组 长：张卫东成 员：王奉铁

王春英张素梅李钗钗