农村电子商务培训心得

农村电子商务培训心得（精选10篇）

篇1：农村电子商务培训心得

农村电子商务培训心得体会

彭志真

通过一个星期多的电子商培训，学到了很多关于电子商务方面的知识，我相信一起来培训的人都会对电子商务充满了好奇。电子商务到底是什么？为什么现如今我们身边有关电子商务的话题越来越多。电子商务到底是什么，就是网上购物吗？就是淘宝吗？虽说我们秋那桶村电子商务平台已运行了半年多，我也基本了解电子商务是如何运行的，从宝贝发布进货到物流管理等的流程，但培训后发现到电子商务不仅仅是这些，可以说我知道的只不过也是电子商务的冰山一角。

本次电子商务培训根据课程安排，总的上了三天的理论及操作，2天的实地考察电子商务运行情况。培训老师从以下几个方面做了讲解：

1、电子商务的概念和趋势。电子商务是以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动；也可理解为在互联网（Internet）、企业内部网（Intranet）和增值网（VAN,Value Added Network）上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化。各国政府、学者、企业界人士根据自己所处的地位和对电子商务参与的角度和程度的不同，给出了许多不同的定义。电子商务分为：ABC、B2B、B2C、C2C、B2M、M2C、B2A（即B2G）、C2A（即C2G）、O2O 等。

2、电子商务之一淘宝的注册和认证，支付宝的注册认证和千牛的使用方法。

3、宝贝管理-宝贝的上下架，宝贝类目，标题，属性的填制，如何的进货等。

4、店铺管理-店铺如何装修，宝贝主页，详情页的设计等。

5、物流管理-运费模板的设置，物流的选择，宝贝的发货等物流服务管理。

6、如何管理店铺的信用等。

7、实地参观考察了昆明花卉市场和澄江藕粉厂电子商务的运行情况。第一天，老师带我们考察昆明花卉市场，并邀请卖花老板讲解电子商务的运行流程和需注意事项；第二天，参观考察玉溪澄江藕粉厂，同样邀请了藕粉厂销售员介绍该厂电子商务的运行情况。本次参观考察让我认识到了物流配送在电子商务的运作过程中起着至关重要的作用。如果没有物流配送，那么电子商务也就真成为了人们口中所说的虚拟营销了。配送方式又是现代物流的一个核心内容，可以说是现代市场经济体制、现代科学技术和系统物流思想的综合产物，和人们一般所熟悉的“送货”有本质上的区别。从新经济的角度来看，被认为是新经济中新生产方式的“零库存生产方式”,是电子商务的重要组成部分。企业界普遍认识到配送是企业经营活动主要组成部分，它能给企业创造出更多盈利，是企业增强自身竞争能力的手段".我们参观考察的2个地方，都是属于物流比较发达的地方，特别澄江的藕粉厂直接把物流放在电子商务平台的隔壁。

电子商务盈利模式在最近几年内主要是靠B2B和B2C这样的模式，这两种交易模式从根本上讲是电子商务功能发现的主要代表作。电子商务的要点是发现与创造新的盈利模式，所以我认为B2B和B2C都不是电子商务发展的方向，只有P2P,即通过建立在英特网为基础的电子商务来实现企业的利润增长才是电子商务未来打发展方向。

通过一个星期多的学习，我对电子商务有了更深一层的认识。()电子商务作为一个很新的学科，很多人并不真正不了解：有的认为电子商务就是电子交易，即建一个网站卖自己的产品；有的企业甚至认为只是建一个网页，做一做宣传而已。其实企业电子商务所强调的是在网络计算机环境下的商业化应用，这不仅仅是一种单纯的交易，而是把买家、卖家、厂商和合作伙伴通过互联网、企业内部网和企业外部网全面结合起来的一种应用。简单地说，电子商务就是利用全球化互联网络进行商业活动，它不是单纯的技术问题，而是代表了一次新的经济革命，预示着新的经济增长方式。

目前，我认为农村电子商务是机遇和挑战并存的，机遇是电子商务将会是时代发展的必然趋势，这里具有得天独厚的地理优势，有很多原生态的农产品，再加上最近几年政府部门的大力支持。不说是挑战说需解决的困难，现在村里懂得用电脑的人比较少，有一定文化基础的人购买电脑等设备也是比较困难，个人认为政府加大投入人员培训的同时后续的支持也不能少，不然很多年轻是去参加了培训，但他们不经常实际操作所学知识也很快会忘记。

现在农村电子商务最大的短板是物流，所有的订单需要带到镇上发货，无法第一时间新鲜的货送到客户手中，且运费比较高导致利润提不上来。我相信六丙公路完成后物流也不会是特别大的短板。

农村电子商务平台的推广，宝贝的设计，店铺的装修，产品包装比较简单也是一个问题，由于资金不足等原因，我们这里这些都是最大的短板，无法打造属于自己的品牌。

另外，对于农村电商平台，不管怎么变化，唯一不变的就是要重视农产品的质量，安全，环保，自然，这样才可以在电商平台脱颖而出，更快获得消费者的信赖，以及达成品牌效应，建立起好的口碑。

下一步，根据自己所掌握的电子商务知识和经验，努力让秋那桶村集体经济电子商务平台更好运行起来。今年准备组织秋那桶村每个小组2人以上有意向做电子商务的人员进行免费培训，教会他们运行电子商务。

最后，特别感谢给予我们培训机会的农业局，也感谢本次培训的各位老师，谢谢你们，让我们更进一步了解了电子商务。

篇2：农村电子商务培训心得

日

农村电子商务实战培训合同

甲方：***人民政府 乙方：

经协商，甲乙双方达成如下培训协议，内容及要求如下：

一、乙方责任及义务

1、培训内容：农村电子商务技能培训

2、培训日期： 年 月 日--月 日

3、培训地点：集中培训在***。

4、受训对象：从事农村电子电子商务人员。

5、培训费用：人民币 元，大写 整。（培训费用包括：所有讲师课酬、差旅费、培训教材、税费等）

7、培训用时：每天6个小时，上午9:00—12:00，下午 14:00—17:00。

二、乙方权利及义务

1、进行培训需求调研，准备培训课程，拟定培训内容并按照培训内容执行。

2、为甲方提供设计课程内容及授课方式、授课师资力量的计划书，经甲方同意后进行授课。

3、组织协调整个培训过程，保证培训顺利有效的进行。

4、与甲方共同进行培训效果评估。

5、按甲方要求提供培训费用发票。

三、甲方权利与义务

1、协助乙方及导师进行培训需求调研。

2、配合导师的培训现场组织工作，提供所需场地及教学设备。

3、根据培训方案，负责组织受训人员，按照乙方的培训要求及培训内容对受训人员进行宣传。

4、必要时根据情况可以对培训内容、培训方式、培训时间进行合理调整。

5、甲方在工作过程中，涉及乙方的商业秘密都予以保留。

6、甲方向乙方选送参加培训人员。

四、合作经费及付款方式

乙方在培训结束后开具全额发票，甲方在收到全部发票及课程相关评估报告7个工作日内将培训项目费用以现金或转账方式付给乙方。

五、特别约定事项

1、甲乙双方签订协议后，如有违约，违约方应支付守约方培训费用10%违约金，作为赔偿损失。

2、甲方未按协议规定时间支付培训费用，每延误一日支付乙方滞纳金1%。

3、乙方须保证培训质量，若不能按协议规定日期和大纲要求完成课程或造成甲方参训人员重大投诉，甲方可扣除部分培训费用作为处罚并有权终止合同。

4、乙方中途如果更换授课教师，需征得甲方同意，并调整为同级别专家。

5、因不可抗拒因素导致违约，不需支付违约金，但双方可以协商本协议的继续履行。

六、其它事项

1、未尽事宜可经双方友好协商，增加补充协议。

2、本协议一式二份，双方各执一份，盖章签字后生效。甲方 乙方 ***人民政府（公司机构名称）

盖章： 盖章： 代表签字： 代表签字：

日期：***年 月 日

账户名称：公司账户名称账 号：公司账号 开 户 行：***银行

***年 月 日

篇3：农村电子商务培训心得

关键词：农村学校,交互式电子白板,教学校本培训

一、转变教师思想, 培养学习教学技术的新型观念

一直以来在农村学校中任教的大多数教师都是在沿袭固定模式的教学方法, 对于新型高科技辅助教学的功能, 他们不太了解, 更不会主动去学习。因此, 想要打造科学的电子白板教学就要先培养教师树立新型教学模式的观念。

(一) 加强学校信息化脚步, 促进外部压力和内部动力相结合

在将教师陈旧的教学思想改变成运用新科技教学的过程, 需要从两个方面进行, 首先, 学校要积极在教室配置机器, 从外部条件刺激想要学习的情绪, 在设备基础条件基本完成的情况下, 教师会对新鲜事物产生兴趣。他们也会因此产生一种内部动力, 在基本设置准备完毕之后, 产生了想要学习的动力就会推动电子白板教学在课堂应用中的进程。

(二) 宣传新技术教学优势, 让教师认识到学生和教学的需要

学校要利用交互式白板教学的优点, 让教师充分了解到该教学设备的教学优势。比如说, 交互式电子白板教学存在的一些优点:1.技术操作的难度系数较低, 学习起来比较容易;2.将以往教学用具的优势集为一体, 将传统黑板的用处和投影仪功能结合起来;3.有上课记录功能, 有助于学生回顾课堂和教师进行教学反思等一系列活动。教师通过此教学仪器学习的优点会在基本上了解到其应用的特点, 从而产生使用和学习的兴趣, 从观念上接受新事物。

二、重视校本培训, 合理规划教师学习的基本内容

学校要对教师进行专门的知识和操作实践培训, 为了保证教师对于该教学设备的正确把握, 应该合理地规划在学习过程中的知识分配。教师对于这些新的教学设备需要一段适应时期和过渡阶段, 而有一些教师会因年龄或者其他方面因素的影响, 致接受能力出现不同的结果。所以, 在制定培训计划时, 要规划得具有合理性。

(一) 由易到难, 由部分重点到全面连线式教学

首先要根据教师授课的不同, 采取适合不同侧重点的教学基础重点, 然后从各个重点开始突破, 最后将各个重点内容联系到一起, 从而实现全面操作的过程。在深化交互式电子白板工作原理和操作过程中, 要根据在培训过程中各个重点教师的实施操作纠正错误和不妥, 这样才能确保教师在教学过程中减少出错的几率。由易到难的过程是符合知识学习要循环渐进的特点。交互式电子白板操作学习内容本身存在的难度就不大, 这种学习方法可以让教师自然而然把握好知识的学习。

(二) 讲练结合, 由知识模块的讲解到操作流程的具体化

理论知识的把握和操作流程的具体实践过程需要相互结合, 教师本身对于各种技术教学设备的接触都是有限的, 而单纯的知识讲解过程让教师不能起到实际教学的操作效果。所以, 在培训计划中要以讲练结合为基础, 培训内容还要在一模块的知识学习完成后, 将操作具体流程练习一遍。比如说在交互式电子白板中的“书写功能”“备注功能”“后台储存”等一系列的学习中, 都可以运用这种培训方法。

三、分化培训阶段, 划分阶段目标

在农村教师的交互式电子白板教学设备学习中, 需要进行阶段化的培训练习, 最好以划分阶段来实现目标的方式。因为教师平时的空余时间都是有限的, 所以, 如果想要在零散的学习时间里促成有效的学习效率, 就要划分各个学习阶段, 让教师明白培训的各个重点。亦可以让教师在非培训的时间里专注于练习培训内容。在培训中, 有目的性的学习过程是最有效率、最容易完成。

规划培训目标, 让每段培训都有目标式的进步。在交互式电子白板教学培训中, 首先可以在所有要学习的内容基础上, 根据培训的课时具体划分具体的内容, 从而完成最合理最均匀的学习计划。由于各个教师所存在的问题都不一样, 所以在制定目标计划时, 也可以实行分层分类培训。例如, 在利用交互式电子白板向学生完成图形的授课内容时, 有一些教师可能对先进设备了解过少, 存在操作困难等问题, 培训时就可以相对应地降低授课的难度, 在制定课时目标时, 要求低一些, 强调他们的逐渐进步过程。为了能够尽快地将电子白板教学应用到课堂因此在教师培训中, 要充分考虑农村的条件限制, 从而制定适合他们的培训计划。

在农村学校开展交互式电子白板教学校本培训的探究中得知, 只有全方位制定适合他们的培训方法, 再配合电子白板在教学中的优势宣传, 才能真正地帮助农村学校实现电子白板教学的普及利用。接下来的过程就是增强农村学校课堂中交互式电子白板的使用率, 切实达到促进教学目标完成和提高课堂学习效率的目的。

参考文献

[1]刘闯, 陈娟.交互式电子白板在课堂教学中的应用优势[J].教学仪器与实验, 2010 (10) .

篇4：农村电子商务培训心得

关键词：农村；电子商务；问题；对策

中图分类号： F724.6 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2016.09.026

当前，农村电子商务刚刚起步，正处于发展的初级阶段。本文以吉林省农村电子商务发展为分析对象，分析了农村电子商务发展存在的问题及相应对策。

1 农村电子商务发展现状

据阿里研究院发布的数字显示，自2012年以来，淘宝农村消费占比不断提升，预计2016年农村网购市场将突破4600亿元。同时，农村生产的产品也将通过淘宝和天猫等平台实现与更大市场的对接。

吉林省在农村电子商务发展方面率先探索实践，作为全国首批农业电子商务试点之一，吉林省在配送中心、乡镇配送站、配送点的县、乡、村三级配送网络建设已经初具规模，破解了困扰农村电子商务发展的流通业瓶颈问题。2015年，吉林省的通榆县、蛟河市、桦甸市、通化县、敦化市、临江市、伊通县、延吉市等8个县（市）被财政部、商务部确认为全国电子商务进农村综合示范县。2016年，吉林省人民政府办公厅发布了《关于推动农村电子商务加快发展的实施意见》（吉政办发〔2016〕3号），明确提出要“充分发挥电子商务进农村、信息进村入户等政策效应和党员干部现代远程教育网等平台作用，大力推广 ‘互联网+流通+服务 ’的电子商务模式，促进农村一二三产业融合发展”。

目前，吉林省已经逐步显现出农业大省向农业强省转变的农村电子商务路径。不仅实现了农资下乡、日用品到户、农产品进城、大宗农产品贸易四项电子商务服务，还不断加强基础建设。至2015年12月，吉林省农村电商项目已经涉及39个县（市）、覆盖1300多个行政村，合作对象包括阿里、京东、苏宁、一亩田、邮政等电商企业。城乡居民和企业开设的网络店铺总数在40万～50万个。由吉林省农业委员会直属单位主导的“开犁网”年销售额达1.5亿元。在智力支持方面，2015年吉林省农村电商联盟成立，汇集农村电子商务相关领域的科研院校、金融机构、风投、创业者全力推动农村电商的快速发展。

2 农村电子商务发展存在的主要问题

一是农村信息化基础设施薄弱。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《2014年农村互联网发展状况研究报告》显示，截至2014年12月，中国农村网民规模达1.78亿，网民中农村网民占比27.5%，较上一年下降了1.1个百分点。该报告同时指出，商务类应用成为农村网民发展最快的应用。由此可见，农村信息化发展仍然较为缓慢，农村互联网基础设施建设仍然薄弱，不利于农村电子商务的发展，但发展电子商务已经具有一定的农民基础。

二是农民对电子商务的了解不够。虽然电子商务已经进入了发展阶段，但仍然有大量的农民没接触过互联网，或不了解电子商务，尤其是对这种“不见面”的交易方式感到不可信。

三是物流业体系不健全。整体上看，和农村电子商务发展的一大瓶颈就是物流业体系不健全，很多物流公司在县级都有营业部，但一涉及进村入户则望而却步，阻碍了农村电商的发展。

此外，缺乏专业的电子商务人才、农村电子商务网站建设不完善、售后服务缺失、质量监督困难等因素也制约着农村电子商务的快速发展。

3农村电子商务的发展对策

一是加强政府引导和政策扶持。农村电子商务的发展，离不开政府的引导，更离不开政策的扶持，政府应从完善公共服务配套、加大资金支持和金融支持力度、为企业与农民提供指导服务等方面，促进农村电子商务发展。

二是加强基础设施建设。农村电子商务的发展需要健全的互联网基础设施以及仓储、物流体系的全面提升，才能破解网络、交通、产品质量安全等方面的制约。

三是加强农业产业调整和产业升级。农产品的标准与安全问题始终是消费者顾虑最多的问题，因此，应以农业信息化为基础，鼓励农民调整种植结构，发展以市场为导向的种植业，提高产品质量。适应网络销售模式，对产品进行适当包装营销。建立农产品可追溯制度，使消费者放心购买农产品。

四是加强品牌建设。目前农村电子商务严重缺乏自有品牌。政府应引导农民合作社、家庭农场等新型经营主体以及广大参与电商的农民，坚持特色产品、优质产品、品牌产品的发展思路，规范市场竞争，打造个体品牌和集体品牌，实施品牌战略。

五是加强电子商务人才培养。政府有关部门应有针对性地开展电子商务培训进农村活动，通过多渠道、多形式的培训打造农村电子商务人才群体。还可以通过建设学习和培训基础的方式，引进专业人才，促进农村电商发展。

4 结语

随着经济社会的发展以及农业信息化的加快，农村电子商务正向农村地区不断渗透，农村也正被电子商务的发展潮流而改变。政府、企业和农民应着眼于现代农业和现代农村发展，加快农村电子商务的普及。

参考文献

[1]李林，卢奇.我国农村电子商务发展现状研究[J].商，2015，（42）.

[2]李子晨.探析农村电子商务新思路[J].农村·农业·农民（B版），2015，（03）.

[3]康春鹏.我国农村电子商务研究综述[J].农业网络信息，2014，（12）.

篇5：通城县发展农村电子商务培训方案

一、指导思想

为加快推进我县农村电子商务建设，深入推进电子商务与农业农村融合发展，普及电商基础知识和基本操作技能，提升电商应用能力和水平，促进和扩大城乡居民创业、就业和增收渠道，切实帮助农民解决农副产品销售难题，从而实现“网货下乡”和网货进城“的双向流通功能，不断满足农村电商发展需要，提高特色农产品的网络经营效益，促进农村经济发展。

二、培训对象

全县185个村的农村淘宝合伙人、大学生村官、政府部门等有关人员及种植、养殖、加工、运输、销售大户，农村能人、经纪人、农业专业合作社成员等职业农民、农村连锁店、直营店、基层服务站等各行业、企业人员。

三、培训方式

结合农业科技、实用技术、科技示范、政策法规、农村金融、致富信息等培训，开展电商普及性或点亮式培训；对致力于电商发展的农村合作组织、企业等农村群体和个人，开展定制式电商专训，包括农民新生网商电子商务基础培训、电子商务进阶提升培训、专业市场或产业带电商培训、师资队伍及相关农村企业人员的电商高端培训，以扩大网络购销规模。

四、培训目标

通过多形式、多渠道的系统和实操培训，在广大农村培育一大批农村电商和运营商，全面提升农村电商带动能力，为发展县域模式、淘宝村镇，参与阿里巴巴“千县万村”计划实施奠定坚实基础。

根据我县目前农村的交通、物流、通信和消费等实际情况，“电子商务进百村工程”项目，计划用3年时间，在全县培养电商人员3000人次。

一是让受训对象重点了解掌握电商发展现状，熟悉淘宝C2C主流平台开店流程，熟练掌握物流、采购、支付等关键环节的应用技术；

二是对新从事电商业务的农村合作组织和企业，除上述知识技能外，还要熟悉阿里巴巴B2B开店平台流程；

三是对现有电子商务相关企业和网商重点培训店铺经营技巧，平台政策变化及应对，熟悉新型电商模式及应用；

四是对相关经济部门工作人员和师资还要增加电商政策培训内容，提升服务电商发展的能力。培训实施“交钥匙工程”，包教包会，学会为止。

五、经费预算

每人次约800元开支，总计费用大约240万。

六、培训内容和课程设计

（一））培训内容： 1.电子商务的概述 2.电商与传统营销的区别 3.电子商务对农产品销售的意义

4.农产品贸易与电子商务及现代物流相结合的发展趋势 5.农产品电子商务发展规划

（二）课程设计： 农村电商培训任务由淘宝大学认定的我省培训机构承担，依托淘大的师资技术力量，并结合通城特色实际，采用淘宝大学特色课程进行授课。

七、培训要求

一是开展多层次电商人才培训。积极整合全县各类就业创业培训资源，改善培训条件，科学编制培训计划，将电子商务培训纳入农民职业技能培训和就业创业培训计划，将农民、返乡大学生、外出务工返乡人员等培育成网民，将网民培育成网商。根据学员水平开设高、中、低三级培训班，完善课程内容，落实相应师资，确保培训实效。

二是开展实战培训。“以政府搭台、企业唱戏、部门支持”为模式，对重点企业和致富带头人进行网上开店流程、分销管理、网点工具等实战培训，使其熟悉电商创业流程，在短时间内开办一批网点。商务、人社、党校等单位要搞好协调配合，加强与上级部门、有关培训机构对接，积极开展大型电商培训活动。

三是加大引才力度。完善电子商务人才激励措施，拓宽人才引进渠道，灵活采取核心人才引进、团队引进、项目引进等多种方式，引进适合我县电子商务发展的高端人才和复合人才，吸引更多的电商精英来我县就业创业。农村电商培训工作由县商务局结合全县电商发展实际，实行统筹规划，地方电子商务培训学校负责实施培训工作。

八、组织实施

培训工作分三个层次组织实施：

一是由通城县阿里巴巴农村淘宝运营中心对各新型职业农民培训基地开展师资培训； 二是各新型职业农民培训基地在开展新型职业农民集中培训课程中增设电子商务基础知识和宣讲课程；

三是对有继续学习需求的人员进行登记，由通城网电子商务综合部组织开展实际操作技能等创业基础培训，每期创业基础班培训基地设定一个辅导中心。

九、培训时间

2016年至2018年，共三年时间。

十、培训地点

县劳动就业管理局

县农业局培训中心

县扶贫办

篇6：电子商务培训心得

另外对于网络营销当成一个就业重要方向，主要内容包括几个，一则网上创业，二则做网络推广，当然也包括网络调研。

一、因为通过这个，可以让学生更深入的了解网站建设(网店装修)、网络营销、图像处理、网上支付、网络安全等好几门核心专业课程，同时通过网店建设，可以增强学生的商务知识。

篇7：物流与电子商务培训心得

我于2013年10月29日到10月31日参加了成都市技工院校物流与电子商务教学师资培训，很荣幸本次培训由我校承办，在市局领导和校领导的指导与关心下顺利举行，这次培训给我留下了深刻的印象。为期三天的培训，虽然短暂，但每一天都能学到物流不同类型的知识以及学生心理健康培养和教学方法，每一天都能感受到思想火花的冲击。这次学习使我的物流教育教学水平、物流专业技能有所提高，也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念，而更重要的是使我开阔了眼界，又结识了来自各个职业院校的老师，给予了共同分享教学经验的平台，提供了相互沟通交流的机会，对我目前和以后的物流教学工作有很大的帮助。下面是我参加这次教师培训的主要内容：

首先，三天的基本物流理论知识学习时间，中间穿插实践观摩、互动讨论等环节，理论与实践相结合，形式多样，内容丰富。通过参观余氏融通物流、圆通速递物流（成都）中心，使我大开眼界，结合书本中的理论知识，更熟悉物流不同环节的操作流程和物流知识的综合应用。

能参加教师培训，我感到无比荣幸。衷心感谢学校领导给我提供了这次学习的机会。此次培训，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与物流科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少收获：

1、物流专业理论学习，丰富了专业知识

物流与电子商务的学习，使我们了解仓储管理的基本知识、熟练掌握仓库设计与选择仓库、仓储作业流程管理；《运输与配送管理》的学习，使我们全面了解运输与配送的概念、主要业务活动和业务环节，系统掌握运输与配送的管理、经营、绩效评价等具体运作方法；《电子商务与物流》的学习，使我们了解电子商务与物流的关系，掌握企业采购与供应物流计划的下达，理解供应商关系管理；《物流信息管理》的学习，使我们掌握合理进行物流信息分类、流程与分析，操作物流信息管理软件的技巧；《国际物流》的学习，使我们掌握相对独立的国际贸易环境下国际货运、报关、报检、仓储与保险这一外贸业务的具体环节，掌握有关国际贸易的基础知识及相关的国际贸易惯例。

2、物流教学理论学习，改进了教学理念 通过物流人才培养方案、物流职业教育教学的互动讨论和经验交流，了解到当前 职业教育存在的相关问题，提出了教学方式改进的方向和目标，比如：“以赛促教”的方式有利于提高学生学习的积极性和主动性，通过参加各种物流专业技能比赛，便于培养学生综合素质和达到学以致用的教学目的。

3、物流企业参观，拓宽了专业视野

在短暂的培训中，我们先后参观了余氏融通物流、圆通速递物流（成都）中心。通过与物流公司的直接接触，感受到了物流在社会经济生活中不可替代的地位，也能明显感受到物流业伴随经济发展的强大推动力，极大开阔了我们的专业视野，作为一名物流专业的教师，如何培养出适应经济发展需求的物流专业技术人才将是我们思考的重点。

4、掌握学生心理，更好的培养学生

在中职学生心理健康与案例分析中，使我在班主任岗位中更容易把握学生的情绪与心理健康，在日常管理中更轻松的雨学生沟通，为他们排忧解难，使他们更快乐、健康的学习生活。

这次的培训我收获甚多，受益匪浅。作为一名职业学校教师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践、研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，争取往“双师型”教师发展，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

曾政忠

篇8：农村电子商务培训心得

为贯彻落实中共中央“三农”政策以及湖南省政府、省教育厅关于做好“三农”服务的有关文件精神, 湖南商务职业技术学院电控系将充分利用自身教学和设备资源优势, 通过在校集中培训和下乡现场指导相结合的培训方式, 在农村电工和家电维修两个方面, 定期对湖南省农村劳动力组织开展培训工作, 并通过一批又一批“新农民”的培训, 辐射并传授周边农民, 使广大农民朋友达到初级农村电工、家电维修理论知识和技能操作水平, 能够胜任初级农村电工、家电维修方面的工作, 为自己生活服务的同时, 又能服务他人和服务社会, 从而为推动“建设新农村、培养新农民”的工作做出积极贡献。

二、现实意义

据调查统计, 农村低压触电事故发生率数倍于城市, 其主要原因有:用电设备不合格或严重失修;违章作业或私拉乱接电源;极其缺乏安全用电知识。据调查, 在目前农村中, 不懂得照明电路原理、不会安装和维修照明线路以及采取正确方法实施触电急救的, 大有人在。与此同时, 在农村中不会正确使用、维护和维修家用电器的比重也数倍于城市, 有相当多的农民买了家用电器却不会使用, 损坏了家用电器不会修, 尤其是因为不懂得维护常识, 而人为地导致家用电器的使用寿命的缩短, 同时由于厂家的“三包”服务工作难以及时到位, 给广大农民的生活带来了诸多不便和自身无法解决的实际困难。

三、可行性

(一) 在培训师资方面

湖南商务职业技术学院电控系在电工和家电维修方面的双师型教师有10人以上, 其中具有研究生学历或副高以上职称的已有8人。所以, 在低压电工和家电维修方面, 能够充分地满足开展培训工作师资的需要。

(二) 在培训设备方面

湖南商务职业技术学院电控系已拥有培训初、中级电工和家电维修的场地、设备和器材, 学院机电系已经成功举办数届毕业生初、中级电工和家电维修的考证培训工作, 所以, 同时组织开展100人以上的培训工作是不成问题的。

(三) 在培训时间和地点的安排上

主要利用寒、暑假在校举办培训班和下乡现场指导, 同时为照顾距离学院较远的农户参加培训, 也可将培训班开设在基层供销社和乡政府的农技站。

四、工作思路

(一) 拟定培训方案

于2010年4月份, 指定专人草拟培训工作方案, 并组织电控系全体教师讨论修改, 报学院有关部门审批。

(二) 组织培训调查

于2010年5月份, 指定专人草拟《培训问卷调查表》, 并于6月份下乡组织实地调查工作。

(三) 开展培训招生

于2010年7月份, 在长沙地区的广大农村, 开展首期电工和家电维修培训的招生工作, 其招生方案如下:

1、每2位教师组成一个小组, 并负责一个县的招生宣传工作, 通过网上报名、下到乡农技站和走村串户发放招生资料等多种招生形式, 大致完成20名生源任务 (其中电工和家电维修各10名) 。

2、本着“相对集中、点面结合、择优招生”的原则, 认真做好“新农民”的选定工作, 即优先选择那些遵纪守法、乐于助人、明礼诚信, 又具有一定文化素质和专业基础的农民, 作为首期培训对象。

(四) 制定培训计划

于2010年7月份, 指定专人负责草拟农村电工和家电维修培训计划 (见表1、表2) , 并组织有关培训教师讨论修改后, 报学院有关部门审定。

(五) 实施培训工作

于2010年8月份, 在校集中举办首期农村电工和家电维修培训班 (电工和家电维修各一个) , 面授有关农村电工和家电维修方面的理论知识和操作技能, 并于2010年10月上旬, 安排培训教师下乡对广大学员进行现场指导和培训咨询工作。

(六) 总结培训得失

在每次培训结束后, 都要对培训工作的实施情况及其结果进行客观地、全面地、系统地认真总结, 在总结时, 力求做到有对比、有事例、有数据、有分析, 尤其是要注意总结出切实可行的培训模式和培训方法, 并认真做好典型材料收集和整理工作。

以下是关于农村电工和家电维修技术人员培训意向调查问卷:

尊敬的各位农民朋友:

您好!我们是湖南商务职业技术学院调研组, 为解决我国新型农民建设中有关农村电工和家电维修技术人员培训意向及要求, 为湖南商务职业技术学院机电技术系“三农”服务工作组做好培训工作提供依据, 受湖南商务职业技术学院委派, 特组织本次问卷调查。诚请您于百忙之中抽出时间, 结合本地及自身客观情况完成以下调查项目 (请在调查项目上打∨, 可以多选) 。谢谢您的积极参与和大力支持!

1、在您所在的地区发生过低压触电事故 () 次。

A、1、2次;B、3、4次;C、很多次;D、0次。

2、在您所在的地区发生低压触电事故的原因有 () 。

A、用电设备不合格;B、设备严重失修;C、电工违章作业;D、私拉乱接电源;E、缺乏安全用电知识;F、用电不谨慎。

3、您本人 (或家庭成员) 对于照明线路是 () 。

A、不懂其工作原理;B、不能安装;C、不会维修;D、害怕触电。

4、如果发现了有人触电, 您会 () 。

A、直接用手去拉他 (她) ;B、不知如何处理;C、知道如何使之脱离电源;D、不会采用人工呼吸进行抢救

5、您本人 (或家庭成员) 已经会正确地使用以下家用电器 () 。

A、电炉;B、电风扇;C、电视机;D、电冰箱;E、洗衣机;F、空调;G、热水器;H、微波炉;I、电饭煲;J、收录机;K、音响设备。

6、您本人 (或家庭成员) 已经会维修以下家用电器 () 。

A、电炉;B、电风扇;C、电视机;D、电冰箱;E、洗衣机;F、空调;G、热水器;H、微波炉;I、电饭煲;J、收录机;K、音响设备。

7、在使用家用电器的过程中, 您 (或家庭成员) 的主要苦恼有 () 。

A、不会正确使用;B、害怕使用;C、不知如何维护;D、不知如何修理;E、损坏之后不能及时地请人修理。

8、您 (或家庭成员) 愿意接受培训的项目是 () 。

A、电工;B、家电维修;C、电工和家电维修;D、都不愿意。

9、您 (或家庭成员) 愿意接受培训的时间是 () 。

A、双休日;B、寒假;C、暑假;D、其他时间。

1 0、您 (或家庭成员) 愿意接受培训的地点是 () 。

A、湖南商务职院 (长沙) ;B、本地乡政府农技站;C、本地供销社;D、自己家里。

1 1、您 (或家庭成员) 愿意支付的培训费用标准是 () 元/课时。

A、1-2;B、3-4;C、5-6;D、7-8。

1 2、您 (或家庭成员) 接受培训的目标是 () 。

篇9：农村校长培训心得

——参加农村校长培训班心得体会

2016年月18日至20日，我有幸参加了德州市针对农村中小学校长的培训。刚接到通知后，我的心情是激动且充满期待的，激动是因为很庆幸自己有这样一次难能可贵的机会。期待是因为年轻人多学点终归是有好处的。现在都提倡建立学习型社会，作为校长更应树立终身学习的观念。

一天半的学习生活，紧张而充实。聆听了来自山东各地4位教育专家的（当然他们还有一个共同的名号“农村校长”）讲座。他们朴实无华的报告使我受益匪浅；他们挥洒自如的风范令我陶醉；他们克难奋进的工作态度使我敬佩；他们孜孜不倦的诲人精神叫人赞叹。我明确了一名合格校长应该具备的素养，明白了一名校长在团队中的角色定位与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与思考总结如下：

一、给孩子一段完整的小学生活

“农村小学校长怎么当？”有人说道：“只要看着老师按时上班、学生成绩过得去不出事就行！”我想以上这两句对话可以较真实的反映农村小学校长的办学现状。我们往往看中的是“教学”却忽视了“教育”，关注着“结果”却忽略了“过程”。来自莱芜钢城区丈八丘小学的校长董春玲却一语道破了我心中的困惑——我们要给孩子一段完整的小学生活。我想这应该就是我作为一名农村小学校长的办学目标，俗话说，三岁看老，七岁看大，六年决定人的一生，我们的小学教育不就是六年吗？我们应该思考，让我们的孩子们在六年中获得哪些？我想我们应该让农村的孩子们也享受到优质的教育。这应该每一所学校的愿景，每一名教师心中的理想。

二、善待教育

董春玲校长提出了“善待教育”的理念，她倡导——善待学生、善待家长、善待教学。围绕着这一理念，丈八丘小学克服了很多困难，积极地为学校改容换貌。著名的教育家王松舟也说过——教育当以“慈悲为怀”，所谓慈悲，就是一个老师要有这样的信念，每个孩子都是有力量的，每个孩子都是有光的。你在慈悲行中，不仅让孩子看到自身的力量，获得成长的喜悦；同时，你要深深感谢、感恩这个孩子，正是他唤醒了你内心的慈悲，正是他成就了你精神的成长和净化。这才是真慈悲，我们把这样的慈悲称为“觉悟的爱”。我想“慈悲为怀”和“善待教育”呼吁的正是教育者们“觉悟的爱”。教育的终极目标，是普及爱和善良教育，唯有筑基于善待之爱，才能真正影响学生的心灵。

三、克难、奋进

韩相福，沂山镇海尔希望小学校长，作为一名农村的教育工作者，他在工作岗位上追梦17年。在他的报告中，我知道他有一个理想：让山里的孩子接受更好的教育。他上任之初眼前的景象让他的心凉了半截：校舍陈旧，连操场都没有，教学设施匮乏。这些都不可怕，可怕的是教师没理想，不去想也不敢想我们这样一所学校发展的未来。上级考哪门课，老师就教哪门课，教师的倦怠和课程的狭隘，让我们农村的孩子生活在文化荒漠中。听到这里，我在心里暗暗发出叹息：和我们学校的情况是这么的相同。这是所有农村学校共同的诟病。该怎么办呢？韩校长硬是带着打造“四个一流”的目标走出了一条披荆斩棘的农村学校改革发展之路，打造了一所“一流的校舍、一流的硬件、一流的师资、一流的成绩”的乡村小学。

韩校长通过向孩子提供“课程”这种产品，带着教师们克难奋进，实现孩子健康发展功能，并且能让孩子开心。韩校长大胆对课程进行整合，建设了具有浓郁沂山特色的课程体系，给孩子们提供了多样化的选择。听到这里，我心中有些许难过，我们的孩子还成长在开不全国家课程的环境里，我们没有像样的音乐课，教师只是不太标准的领着孩子咿咿呀呀的唱着歌；我们没有像样的美术课，孩子们笨拙的拿着画笔制作着手抄报；我们没有像样的体育课，只能孩子们和老师在一起做游戏……

作为校长，我想从改变自己开始，树立宏观的目标，敢入未开化的边疆，工作从细微处着手，使“事事有人做，人人有事做”的管理模式，使每件事做细，每件事做精。让我们村里的孩子不土，让他们有一个很好的视野，让他们能和这个世界对接，能和这个世界对话，我觉得要让师生们发生这样大的变化是非常难以做到的，我一定要为此而努力！

通过这次的培训我深深地感受到了知名校长对学习的执着与坚持。我们要从发展的长远出发，把握住时代的脉搏，抓住改革的契机，大胆创新，与时俱进，大力进行改革，立足长远，以推进我校各项工作。教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风，耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，坚定信念，率先垂范。

篇10：农村电子商务培训心得

■李雪琴焦中明 教育学术月刊2008.11 摘要：传统的教师在职培训模式，存在培训时间与教学时间冲突、培训地点过远，培训目标单一，培训内容不符合教师实际需要等问题。电子导师制培训模式突出被指导者主体性，借助网络、卫星通信等展开培训，具有超越时空的电子化、网络化和智能化的优势，可弥补传统教师培训模式的不足，有利于提高教师教育的质量和水平。

关键词：农村教师；职业培训；电子导师制

基金项目：本文系江西省教育科学“十五”规划重点课题“导师制在我省农村教师教育中的应用研究（课题编号：05ZD069）”阶段性成果。

作者简介：李雪琴,女，赣南师范学院继续教育学院实验师;焦中明,男,赣南师范学院教育科学学院教授（江西赣州341000）。

我国目前农村教师教育主要采用传统的教育模式，在职培训主要是学校定点式的校本培训、自修学分培训，进行学历补偿教育，向教师传授本体性学科知识。安排培训往往需要考虑教师日常教学的任务，一般把培训集中在双休日、节假日，每次培训同一乡镇几所学校的老师统一参加，参加人数多，主要采用大课堂集中上课，学术交流等活动因人数多的原因受到限制。传统的教师教育主要围绕三个中心展开：一是以学科知识为中心。教师教育以学习应该教的知识和如何教这些知识为主要内容。通常将教师所要学习的各种知识分解为专业知识、方法性知识及普通文化知识等。各类知识的学习又按学科课程分科传授，局限在沿袭下来的教科书内容，学科之间缺乏融通；二是以学校课堂为中心。无论是教师进修学校还是各级教育学院，均视参加培训的教师为“在册学生”，以课堂讲授的方式传授学科知识。教学按静听、记忆、考试等程序进行，缺乏角色扮演、教学模拟、教师之间的经验交流和教师学习评估；三是以授课教师为中心。整个培训以预先确定的课程计划为依据，根据培训学校授课教师的专业知识、时间安排需要，而不是根据学员的学习内容、学习时间需要来进行教学。授课教师不了解学员群体的实际需要，课堂内容重复那些沿用下来的教学经验。学员的课堂参与主要是静听与笔记，较少涉及问题讨论。授课教师的教学任务在于传授知识，较少把知识置于一定的条件下，把问题置于特定的情境中。传统教师教育培训模式普遍存在培训教员不了解农村教师的教学现状，培训内容与客观需要脱节，培训课程单一，师范性不强，教育学和心理学课程缺失，培训经费短缺，教师继续教育的投入有限等问题。

近几年来，各级教育行政部门积极筹集经费，建立培训机制，试图通过实施继续教育来提高教师的专业技能，但取得的培训效果却不如人愿。农村教师教育具有其特殊性，必须选择合适有效的教育模式，才能实现预期的目的。

一、电子导师制———农村教师在职培训的新选择

电子导师制在英文中有多种表达方式telementoting、cybermentoring、virtual mentoting或e-mentoring，是指导与电子交流相结合的一种指导形式，主要借助电子交流的手段在有经验的导师与缺乏经验或经验不足的个体之间建立的一种教学关系，目的是形成和发展被指导者的技能、知识、信心以及文化理解能力，以促进其成功。[1]电子导师制最初在美国一个社区出现，用来帮助社区问题青年改善自己。电子导师制具备互相促进、主动探索、积极反思、因材施教等特点，能突破时间、空间、专业的限制，适合某些特定的形式如参加培训的教师在地域分布上较为分散、拜访特定的学科专家受到时间与地点的限制、学员想要白天或晚上自由的学习、导师需要时间来思考如何答复学生问的问题等等。

电子导师制培训模式摆正了指导者和被指导者位置，突出被指导者主体性，被指导者可以根据自己的教学需要，选择培训的内容，且指导者和被指导者都经过一定的培训，具备教与学的经验，大大提高了培训效率。电子导师制借助网络、卫星通信等展开培训，是一个可循环利用的大系统，利用“动态过滤”改善系统结构，产生长远经济效益，可以解决传统教师教育存在的形式主义、内容滞后等问题。尽管计算机技能、资源获取技能、项目资金等因素在一定程度上将制约电子导师制培训模式的实施，但由于其具有超越时空的电子化、网络化和智能化的优势，能弥补传统教师培训方式的不足，提高教师教育的质量和水平。因此，电子导师制将成为农村中小学教师在职培训的新选择。

二、电子导师制培训模式的构建 1.培训规划制定

规划阶段是整个教师培训项目的基础。项目负责人必须了解农村教师教育的现状，确定参与人员与要达到的目标，力求培训内容、目标符合教师教育的发展，然后开始向指导者与被指导者介绍电子导师制。规划阶段主要应完成的任务是资源配置和经费筹措。

资源配置。包括课程资源开发、人力资源的培训和硬件设施的准备。课程资源开发是创设资源网站、网络课程等；人力资源培训是对包括指导者、被指导者、管理者的培训。内容包括电子导师制模式需要的技术、素质、经验，介绍指导对象的情况及培训过程中经常出现的问题。硬件准备方面不同于往常的培训模式，要求具备一定的网络环境和便利的接收信息的条件，包括卫星接收系统、计算机网络系统、电视设备、VCD和DVD播放设备等。

目前，很多学校还不能保证教师接收卫星节目、实时网上学习。因此，改善校园网络环境及卫星通信条件成为教师继续教育投入的一个重要方面。

经费筹措。电子导师制培训项目设计和规划阶段，应考虑今后维护、运营、管理、维修等持续投入的经费，并制定经费的运行机制。如教师缴纳培训基本费用、教学资源非会员收费，IT公司的技术支持和赞助等；建立明确的农村远程教育专项资金的投入机制，国家财政拨款建设网络、卫星通信设施，并纳入每年的政府财政预算；完善“以县、乡为主”的管理机制，加大中央、省、市各级对农村远程教育的资金投入；积极发挥城镇教育辐射作用，积极推进农村帮扶支教工作等。

2.培训内容设计

电子导师制摈弃传统的单一教学经验传授，以远程教育为主要方式，为教师提供全面、符合实际的多方位的培训：（1）设备操作技能,如微机操作、课件制作软件应用、多媒体设备应用等；（2）优秀教师的课堂管理经验、学科教学经验、学科前沿知识等；（3）各学科课堂教学设计；（4）信息技术与课程整合；（5）教育信息化理念；（6）学科教学方法；（7）专业知识，包括教育学、学与教心理学等。

3.培训模块选择 结合人接受信息时感官的经验，培训内容传递应打破单一的印刷品媒介，以多种方式呈现给受训者，主要可以设计以下十大培训活动模块：优秀课件、视频课堂、在线课程、专题指导、学术探讨、评价系统、网上交流、小组协作、学期总结、留言本等。

4.培训方式确定

运用全新教学环境，引进优质教育资源，灵活多样地选择合适培训形式。笔者认为应借助天网、地网、人网“三网”为依托的省、县、乡三级远程教育信息传输平台，选择不同的教学方式：

教学光盘播放方式。教学光盘播放模式主要的配备是电视、VCD或者DVD播放机和成套的各类符合教师专业成长需要的教学光盘。

卫星教学收视点方式。卫星教学收视点的配备主要是卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机、计算机网络教室。

计算机网络教室方式。计算机教室的配备主要是卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室，计算机网络教室方式能够为学生提供网络条件下的学习环境。

5.培训项目实施 为了能从根本上解决农村教师教育存在的问题，电子导师制应借助业已建立的省、县、乡三级远程教学信息传输平台,构建四步式教学资源远程传送方式，进行教师培训的组织实施。教学资源传输主要采用以单向卫星传输为主，地面Internet传输为辅的信息传输方式。在省、县两级完善天、地网教学资源传输系统，乡级以天网传输系统为主，将教学资源发送到各农村教师培训中心，架构农村地区教师远程培训四步式模式，如下图所示：[2]