技校生现状与管理分析

2024-08-25

技校生现状与管理分析（精选6篇）

篇1：技校生现状与管理分析

技校生现状与管理分析

广西梧州市技工学校易明

广西梧州市新兴二路北一巷４６号

邮编 543002 电话 0*** 作者简介：易明, 广西梧州市技工学校学生科科长;1987年在梧州市技工学校从事教学工作；曾担任团委书记，学生科科长职务。先后上过机械类、电工类、文秘类的多门课程。多次被评为梧州市劳动系统先进教育工作者。

【摘要】目前技校生的现状比较复杂，我们必须努力探索新的管理方法，把素质各异的学生培养成为合格的技术人才。【关键词】技校学生现状管理分析

正

文

随着我国市场经济迅速发展，社会对技术工人的需求不断增加。目前，民办职校如雨后春笋；高校扩招；我国进入独生子女高峰期；技校招生由原来面向城镇转变为主要面向农村；技校招生由择优录取转变为各所学校争抢生源。由于诸多因素的影响，使技校招生条件有所放宽，在校生现状变得复杂多样。

一、技校生现状可概括为以下几个方面１、生源复杂，文化基础参差不齐

进入我校就读的学生主要由四部分组成：①上不了高中线的初中生；②上高中线但家庭比较困难的学生；③高中毕业生；④在社会上工作了一段时间的历届生。其中①占的比例为68%。生源存在学历差别、年龄差别、地区差别、家庭条件差别等因素，给学生管理、教师授课增加了难度。

２、认识模糊、对职业生涯发展信心不足

通过对我校三个年级150名学生的问卷调查，发现了以下几个问题：①自卑心理。41%的学生认为读技校是不得已而为之；17%的学生是父母逼着来学校的；只有４6%的学生认为读技校很适合自己。②盲目心理。61%的学生是自己选择专业，其余分别由父母、老师、亲友等人代选。37%的学生报读前对本专业进行了全面的了解，43%的学生只是通过学校、老师、招生资料及广告的宣传简单了解一些专业相关知识。由于对专业了解不全面，入学一个学期后对本专业还比较满意的学生只有58%。③职业生涯目标模糊。67% 的学生希望将来能找到与本专业相近的工作；43%的学生希望找到工资高、福利好又轻松的工作。但只要36%的学生对自己未来的职业进行过规划，23%的学生把目标落实到每学期、每周的学习计划中。11%的学生从没思考过自己未来的职业。1/3的学生对自己的职业生涯发展信心不足。他们没有充分认识自我职业生涯的发展潜力，没能正确认识社会对从业人员的要求，对职业追求的理想色彩偏浓，导致学生心高手低，心浮气燥，学习缺乏目标与兴趣。

３、成长阶段，身心发展不平衡

技校生身心发展不平衡，主要表现在生理年龄早熟、心理年龄滞后；自主性增强、自控能力差；接受新事物快、鉴别能力低。从学生违纪事件中可发现他们的这些共性。在20例学生违纪事件中：纪律散漫，无故旷课７例；打架斗殴４例；逃课上网３例；早恋２例；偷窃２例；其它２例。个别学生还存在心理障碍。我校有一个父母离异的学生，一直女扮男装，班主任发现后找她谈心，她还是拒绝改为女装，还要求班主任为她保密。经了解，她父亲再婚后，与后妈经常打骂她，她为了寻求男同学的保护，初中就开始女扮男装，与男同学情同手足。有一个沉迷网络不能自拔的学生，由于有暴力倾向，在校仅一学期就不得不休学了。通过对17名心理存在这样那样问题的学生的摸底调查，发现家庭因素的影响非常大，其中８人是单亲家庭，４人的家庭名存实亡，个别家庭的父母忙于工作无暇顾及孩子的教育。

针对学生存在的问题，笔者从我校管理工作中总结一些技校管理的方法，与同行互相探讨，以求促进技校管理的改进和完善。

１、技校应特别重视“因材施教”

由于技校生的特殊性，在管理、教育上应特别重视因材施教。面对这些有凌有角的难造之才，只要你有足够的耐心和适当的教育方法，抓住他的闪光点，总会在某天，他会令你刮目相看。

首先，教师在心理上要认同他们的差异，在教育上采取灵活的方法，在充分了解学生的基础上有的放矢。学生文化基础好的，让他多掌握一些专业理论知识；学生对实际操作感兴趣的，在实习课上让他多动手。学习差但有组织能力的让他担任班干部；经常在运动场上有用不完精力的，推选他参加各类运动比赛。另外，要重视各种学生社团对学生的教育作用。我校有些原来很散漫的学生，在集体的关心和帮助下，通过工作的锻炼，表现得越来越出色，毕业后一些学生在上海、广东、梧州等地的企业里成了技术骨干;一些走进了北海、深圳、天津等地的军营；有些毕业后自己创业„„连他们的父母都惊叹孩子的变化，写信来学校表示感谢。

其次，教材、专业设置要新颖，合乎学生身心发展，适应社会的发展要求。技工学校与中学的典型区别，就在于开设的专业不同，所设置的课程也不同，而且特别注重学生的动手能力，学生可根据自己的喜爱来选专业。我们为了最大限度地提高学生的学习兴趣，培养一专多能的学生，在正常授课的同时，还利用业余时间开设各种专业的短期培训班、大专班、勤工俭学班、以工助学班，让学生在校内有更多选择和发展的机会。

再次，因材施教还必须重视教师的素质和能力培养。有人说：只有不好的教师，没有不好的学生。这话有一定的道理。学校要用各种管理手段，对在职教师进行专业培训，鼓励修双学位，拿高学历，督促和指导岗位练功，论文交流等。高度重视教师队伍建设，催生大批教育专家，形成优异的教师群体。只有这样，“因材施教”才不会成为一句空话。

２、重视心理健康教育

当今技校学生心理健康是主流，但随着经济和社会的发展，学生所处的社会、家庭和学校环境日益复杂多样，由此引发的心理问题明显增多。主要表现为：①自我为中心；②自卑；③自控能力差；④抑郁；⑤多疑；⑥情绪波动大；⑦焦虑；⑧嫉妒。事实证明，技工学校学生正处于身心成长的关键时期，心理因素对他们影响极大，加强对学生心理素质的教育，已成为迫切需要，也是学生成人、成才、走向成功的前提和保证。目前技校开设的《心理教育与训练》课十分及时和必须。

３、警、校共建，创造平安校园

2007年4月初，广西教育厅下发了一份紧急文件到各所学校,通报了从今年初到三月底，广西区内共发生八起八名学生在校内外被杀事件，为学校安全教育及学校治安综合治理敲响了警钟。近年来，学校暴力事件屡有发生，社会上的黑团伙也把黑手伸进了校园。另外，网吧、游戏机室的普及和管理的不规范，为学生的安全埋下了隐患。学校除了坚持“以德治校”、“依法治校”外，还必须依靠社会的力量，共同为学生创造一个平安有序的学习、生活环境。学校要重视普法工作，与交警、消防队、派出所等单位结成“文明共建”对子单位，聘他们为校外辅导员，对学生进行法律知识、交通法规、消防知识、防火防毒、自救自护等内容的教育。依靠公安机关的力量严厉打击学校及校园周边的犯罪行为。在学生发生突发事件时，警方的介入能有效地控制事态，更妥善地处理各方的关系。只有警、校共建，内、外结合，全社会都来关注未成年人的身心健康和人身安全，学校才会真正成为学生安全、健康成长的摇篮。参考文献

［１］黄干才．心理健康教育与训练．广西：广西科学技术出版社，２００６．

［２］林红．走内涵发展之路．中国教育出版社，２００３．［３］中国青年报．职业教育的思索，２００６．［４］谭保斌．班主任学．湖南：湖南师范大学出版社，２００６．［５］张韬．名校教学管理的提升力．北京：九州出版社，２００６．

易

明

２００７年４月２３日

2007年发表于《中国教育科研与实践》杂志，获论文二等奖。

篇2：技校生现状与管理分析

摘要：采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、比较分析法等进行研究，就×××农村中学住校学生早餐营养状况，对×××农村中学225名初中住校生对早餐的认识态度、早餐食用情况、合理的营养早餐、早餐对学习的影响、学校食堂的建设等进行了调查分析。研究表明：农村中学住校生早餐营养状况不容乐观；老师家长对学生(子女)早餐营养方面指导尚有欠缺；学校食堂在食谱搭配，学生营养的合理安排方面还不够完善。

关键词：农村中学；住校生；早餐；营养状况

引言

中学生早餐营养，关系到学生能否健康成长，拥有强健体魄，将来是否能承担建设祖国的重任，也是老师、家长共同关心的问题。据我县卫生防疫部门近三年学生体检情况统计来看，营养不良的学生2004占36%，2005占37%，2006占39%。这足以说明我县农村中学学生的营养摄入状况存在不同程度的不合理现象：热能摄入比例不当，摄入蛋白质质量不高，缺乏部分矿物质、维生素等，造成营养不良。另据了解，由于不科学、不合理的膳食结构，造成学生偏食、挑食和吃零食现象普遍；学生的膳食摄入普遍不均衡，还有一些现象，如：女生刻意减肥出现厌食、不吃早餐、一些学校开设早读课等学业负担过重等导致学生不吃或少吃早餐现象等。这些原因都有可能影响青少年儿童的智力发展、体质下降和心理健康，导致青春期发育异常，并会给少年儿童今后的成长埋下心血管、脑血管、糖尿病等疾病的“定时炸弹”。为此本文通过调查分析，了解农村住校生早餐现状，为关注学生（子女）健康生长发育的学校（家长），提供理论依据和实践参考。

研究对象

×××农村中学（××中学、××中学、××中学、××中、××中学），共225人作为研究对象（其中男150人，女75人）。

研究方法 2.1 文献资料法

查阅了国内有关营养学、健康教育等学科文献资料和国内近几年有关刊物，收集和参阅了与本课题有关的文献资料。2.2 问卷调查法

设计了《住校生早餐营养情况调查表》，共发放问卷225份，回收208份（回收率92.4%）。2.3 访问谈话法

对学校食堂人员、班主任、体育老师、学生进行交流谈话，了解情况并做调查、分析。

2.4 归类整理

对收集到的文献资料及数据进行整理、总结。结果与分析

3.1 学生对早餐的认识态度

从表1中我们可以看出41%的学生很重视吃早餐，28%的学生是比较重视吃早餐的，这说明大多数学生是认识到了早餐的重要性。大多数学生对自身的健康成长是关注的。但认为无所谓的、认为不重要也占了一定的比例。通过对教师和学生交谈了解到这部分学生一方面对体育与健康知识了解不够，平时体育课讲授这方面内容也不多，学生平时阅读卫生保健知识方面的书籍较少，造成部分学生对早餐重要性的认识不够。

表1 学生重视早餐情况统计表

项目 A.很重视 B.重视 C.无所谓 D.不重视人数 86人 58人 50人 14人 %（n=208）41 28 24 7

3.2 学生早餐食用情况

令我们教育者感到担忧的是虽有69%的学生重视早餐（从表1可看出），但从表2可看出有35%的学生是有什么吃什么，29%的学生是能填饱就行。早上起床不及时，匆匆忙忙地胡乱吃一些东西填饱肚子或干脆不吃，这就使得有一部分同学没有固定的时间吃早餐，这两者的比例高达64%，不禁让我们想到了其中的危害性。

早餐是一天当中最重要的一餐。一天开始的时候进食的食物将得到最大的利用，然而不少学生由于起床太晚或对早餐重要性认识不够因此随便吃一点，或干脆不吃早饭。这样的确省事但对健康是不利的。一夜睡醒，体内储存的葡萄糖已被消耗殆尽，这时急需补充能量与营养。人体通过一夜的休眠，夜间胃里分泌的胃酸如果没有食品去中和，会刺激胃粘膜而导致胃部不适，久而久之则可能引起炎症、溃疡病；早上不进食，就不能弥补夜间丧失的水分和营养素，结果使血粘度增加，又不利于一夜间产生的废物排出，从而增加患结石以及中风、心肌梗死的危险；由于不吃早餐，人体需要的平衡膳食得不到满足，早上需要的能量便只能以消耗体内的糖元和蛋白质来补充，久而久之会导致皮肤干燥、起皱和贫血等，并使人加速衰老；不吃早餐的人待到用午餐时，因感到特别饥饿，必然要多吃，这样会使原来想通过不食早餐减肥者反而更胖。

表2 早餐食物情况（吃什么）

项目固定食谱（如牛奶加面包等）

稀饭有什么吃什么

能填饱就行人数 8人 68人 72人 60人 %（n=208）4 33 35 29

3.3 早餐对学生学习的影响

从表3中可以看出未进早餐学生无心上课占73%，这些学生饥肠辘辘，根本就没有精力听老师授课。吃自带零食占39%，这些学生由于饥饿只能偷偷地吃自带零食。无心听课。21%的学生准备下课吃课间餐，心不在焉。这些现象对学校的管理来说也是一个大的问题，同时严重影响了教师的教学效果。另一方面由于未进或未吃好早餐，有许多学生纷纷出去买点心充机,有时上课铃响了,学生还未完全进入教室,这样常导致教师不能正常上课，总要拖上一，二分钟，耽误了课程的进行，这样的结果也导致了一系列的恶性循环，课间吃饱了，午餐就吃不下，导致下午课间时又要肚子饿„„这样学生不但要浪费金钱在买点心上，更加养成了用餐不及时，多吃零食的坏习惯，对身体是有害无益的。没有充沛的精力去投入到学习中。

表3 未进早餐的学习状况

项目饥肠辘辘无心上课头晕目眩人数 % 位次 152 73 1 10 4

吃自带零食

39 2

准备下吃课间餐

29 3

专心听课效率高 4 5

其它 6 3 6 3.4 合理的营养早餐

我们从表4中可以看出传统早餐（饭、粥）的选择占44%；蛋类、牛奶类因随着农村经济的发展吃的人也不少，占32%。说明含有丰富蛋白质、钙、镁等微量元素的营养物质是受到现在学生青睐的。而学生中也确实有部分学生早餐是吃袋装牛奶（较方便）的。可见学生对早餐已不仅停留在吃饱的程度上，还讲究营养的合理性。

稀饭是早餐很好的选择。因为经过一夜的睡眠，胃肠功能尚未由睡眠的抑制状态恢复到兴奋状态，所以消化功能相对弱些，食欲也差些，此时如果只吃干食，甚至带点油腻的东西，不但吃得不多，而且有碍胃肠消化，并不能充分提供身体整个上午所需的热量。所以早餐可以吃水分含量较多的稀饭，或干食加上豆浆、牛奶等流质食物，便利胃肠容易吸收。

包子、油饼、油条是我县较普遍的早餐食品，但是缺陷也不少。包子还不错，从蒸锅蒸出来，烹调方式健康；可是油饼、油条从油锅里炸出来，脂肪含量(42.5毫克)较高。如果以油饼、油条作早餐，当天就得少吃脂肪类的食物，适当吃一些蔬菜，蔬菜最好都用水烫，不要用油炒。早餐避免使用太多油脂烹调。早餐太油腻，会让你一早起来就昏昏欲睡。

早餐应该是一日三餐中最重要的一顿，既要有粮食，也要有含蛋白质丰富的食物。要做到稠稀搭配、主副食兼顾，要经常变换花样，以增进食欲，满足营养需要。下面介绍一些适合作为早餐的食物：

●主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。

●富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干。●稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。

●小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。

表4 认为最有营养的早餐

项目谷类（饭，粥）

点心类（生煎，面条）

西点类（蛋糕）

蛋类，牛奶人数 92人 51人 8人 67人 %（n=208）44 20 4 32

3.5 学校食堂的早餐

从表5可看出，47%的住校生经常光顾路边小店、小摊，只46%的住校生在学校食堂用餐，在农村有关部门对路边小店的管理还不够完善，卫生条件令人担忧。通过对学生、食堂工作人员的交流、了解，绝大数学生认为学校食堂在规定的用餐时间里用餐很拥挤，排队要花费大量的时间，而学校作息时间中吃早餐时间一般不超过半小时。再一个学校食堂食谱单一，构成不合理，每天重复几样早点，变化不大。

从表6中可以看出，学生希望的早餐，比较丰富，谷类、馒头、包子是学生的首选，牛奶、蔬菜也占一定的比例。

一个合理、平衡的早餐应该既含有蛋白质、脂肪，又含有碳水化合物，三者比例恰当，才有利于肌体的吸收利用。根据上述的调查数据分析和总结，再结合我县的实际情况，制定了一套营养早餐方案，以供参考。如下：

周一：牛奶、鸡蛋、粥、包子、馒头；周二：蛋炒饭、蔬菜、酸奶、粥；周三：面包、牛奶、油饼、油条；周四：面条、酸奶、包子、馒头；周五：鸡蛋、豆奶、蔬菜、包子。

表5 早餐食用情况（地点）

项目

路边小店

学校食堂

其它人数 98人 96人 14人 %（n=208）47 46 7

表6

希望学校提供什么食物作为早餐的统计表

项目谷类（饭、粥）馒头面包牛奶油饼、油条鸡蛋类蔬菜人数 134人 128人

51人

82人

120人

% 64 62 25 39 58 33 36 位次 1 2 7 4 3 6 5

3.6 学校作息制度

表7中我们可以知道40%学生对学校安排早读不满意，41%学生认为要调整，说明早餐用餐时间短，不够合理，大多数学生对学校的早读课的时间安排是很难适应的，一般都认为太早了，根本就没时间好好地吃一顿早餐。

表7 认为学校的早读时间可以适当调整统计表

项目早读安排满意的不满意的要调整不需要调整的其它

人数 15人 83人 85人 18人 7人 %（n=208）7 40 41 9

结论

4.1 学生在早餐营养问题上认识不够。

4.2 学生对早餐营养搭配不讲究，对吃早餐随意性较大。

4.3 未进或吃不好早餐，给师生的教学质量带来较大的影响，给学校、班级的管理也带来一些不便。4.4 学校食堂早餐供应，存在营养结构和搭配不够合理，食谱单调等问题。4.5 学校作息时间安排上，不够合理，使学生没有足够时间吃好早餐。5 建议 5.1 学校对学生加强卫保健知识教育，引导学生了解有关营养学知识，保进学生健康成长。5.2 教师、家长要多关心学生（孩子）的营养，对合理的营养早餐进行合理安排、指导。

5.3 对未进早餐到校上课或带零食到班上的学生，学校要采取一些新举措，并对其进行教育、蔬导。5.4 学校对食堂要进有效管理，对营养搭配方面进行监督、指导，并对食堂管理人员进行专业培训，提高对食物营养的认识。5.5 创造条件由学校统一配餐。

5.6 学校作息时间作适当调整，让学生有足够用餐时间。

参考文献：

篇3：现阶段技校学生管理的现状及对策

一个学校的学生管理水平在一定程度上代表着学校的办学质量, 也影响着学校学生素质的培养, 现阶段技校也只有不断提升学生管理水平, 坚持以学生为本, 做好一切为了学生, 进行管理方式的完善和创新, 才能进一步提升技校学生的素质, 但现阶段技校学生管理工作中还存在较多的不完善, 主要体现在以下几个方面。

1 技校学生管理的现状

1.1 注重技能提升, 忽视学生素质培养

在技校教育过程中还主要是受传统教育观念的影响, 技校教育的重点还放在学生技能教育过程中, 学生在学校学习的过程中更多关注的是提升自身专业知识水平, 看重的是证书的获取以及自身学科成绩, 忽略了自身综合素质的提升和培养, 造成技校培养出来的学生实践能力都相对较差, 综合素质相对较低。学生毕业后更是不能满足社会上用人单位对学生的需求, 此外, 还有就是大部分毕业生在毕业后生活自理能力差, 遇到挫折容易走向极端, 给社会和家庭都带来了伤害。

1.2 技校学生管理模式单一化

当前技校学生管理工作的开展还是严格按照高职学生管理规范开展, 技校学生在学习过程中遇到各种各样的问题, 还是仅仅依照学生管理规范进行处理。这样单一化的技校学生管理模式, 造成技校学生教育与整个社会教育出入太大, 最终出现技校学生管理与社会家庭管理工作脱节的现状。技校学生管理工作者与学生家长沟通的不及时是造成技校学生管理方式单一化的重要因素。

1.3 新媒体对舆论的引导给技校学生管理工作带来挑战

以微信为代表的新媒体已经成为技校学生当中信息传播的主体力量, 具有极强的参与性和信息交互性, 这些新媒体交流平台中“意见领袖”的发言对技校学生的思想和价值观念有很大的引导作用, 很有可能形成与技校学生管理目标背道而驰的舆论热点, 这些舆论信息一旦广泛传播, 很容易产生非常严重的负面影响。目前, 信息社会的开放性以及新媒体的广泛使用, 都给新时期的技校学生管理工作带来困难, 甚至成为了技校学生管理工作的盲点。

2 完善技校学生管理工作的有效策略

2.1 规范技校学生管理基本机制

开展技校学生管理工作, 需要技校能够制定出相应的规章制度进行学生行为的约束和制止, 在学生管理工作中, 如果技校管理者只是一味的采取强硬的管理措施进行学生错误行为的制约, 这种过于强硬的学生管理模式非但不会达到目的, 还会引发学生强烈的排斥。所以需要学生管理者在进行学生规章制度实施时, 需要用“人性化”作为指导思想, 在整个学生管理过程中做到充分的尊重学生, 关怀学生, 用语言来感化学生, 让学生能够认识到自身行为的不对并加以改正, 更是要允许学生给技校管理工作提意见, 只有充分尊重学生主体地位, 才能获得技校学生的服从, 从而更顺利的开展学生管理工作。

2.2 转变教学理念, 重拾学生自信

受传统文化和社会偏见的影响, 导致现阶段大多数人都认为技工学校就读的都是差等生, 这使技校在读生产生沉重的压力和较强的自卑感, 并出现了部分心理问题, 如果学校再没有进行正确的引导和教育, 势必会影响到技校学生未来的成长和发展。所以作为技校教育工作人员, 必须做好教学理念的更新, 要学会用积极的眼光、平等的眼光看待学生, 不断探索和挖掘学生身上的闪光点, 采用合理有效的教学手段提升和调动学生的自信心, 改变过去单纯用学生成绩衡量学生的评价方式, 要为学生提供更广阔的平台, 让他们能够充分发挥自身的长处, 重拾信心。当然学校整体也要进行思路的转变, 观念的更新, 坚持以学生为本, 关爱学生, 激发学生潜能。

2.3 提升对学生心理健康的关注

社会多元化趋势日益明显, 加上新科学技术和娱乐设备的出现, 造成很多学生都沉溺于网络和各种社交软件中, 在互联网这种复杂的环境中, 学生很容易把持不住受到影响。这时就需要技校管理者能够及时的关注到学生的心理健康, 采用必要的措施, 做好学生心理辅导工作。过去, 我国大部分技校开展的学生心理辅导都是形式化, 造成学生在面临心理问题时, 找不到一个好的倾诉对象, 慢慢使得学生走入极端, 产生更大的心理问题。所以技校管理者必须坚持以学生为本, 从学生的心理情绪下手, 时刻关注学生的心理健康, 帮助学生更快的走出阴影, 勇敢的面对今后社会生活中出现的问题。

2.4 制定科学合理的学生管理计划

坚持以学生为本的管理理念, 就是摒弃传统的学生管理模式, 转变过去学生被动的地位, 将学生作为整个教育管理体制的主体部门, 需要技校管理者要在管理工作开展中提升和重视学生的地位, 时刻保持一个积极向上的姿态和情绪鼓励学生认真学习和生活。此外, 技校学生管理者还要做好管理细节的把控工作, 与学生家庭做好沟通、交流工作, 全面的了解技校学生的需求, 再结合技校自身的实际状况, 制定出合理科学的技校学生管理计划, 并严格按照这个计划进行工作的执行。同时需要技校领导在进行学生管理时, 让学生能够充分的了解和全面认识事物, 做好事物的把握, 为学生今后步入社会做好全方位的应对工作。

3 小结

尽管当前大社会环境下, 技校教育和管理人员面临着较多的挑战, 尤其是在学生管理工作上, 但也只有迎接挑战, 发现管理工作中存在的不足, 探索更多有效的学生管理方式, 除了培养学生技能也锻炼和提升学生的个人修养、行为举止, 让学生重燃学习动力和希望, 从而有效的扭转现阶段技校学生管理困难的局面。

摘要：近年来, 伴随着学校扩招以及地方生源的保护工作的开展, 造成现阶段技校的生源数量和质量都出现了下滑的趋势, 给技校招生和学生管理工作带来了巨大的困难, 如何有效提升生源质量, 做好学生德才教育工作, 是当前技校学生管理人员急需解决的问题。本文针对现阶段技校学生管理的现状和存在的问题, 进一步探索技校学生管理的有效对策。

关键词：技校,学生管理,现状,对策

参考文献

[1]李庆梅.浅议技校学生管理创新模式[J].军民两用技术与产品, 2015 (2) :209-209.

[2]张琼.技校学生管理中面临的挑战以及对策[J].青年与社会, 2013 (24) :198-198.

篇4：技校生现状与管理分析

【关键词】高职酒店管理专业人才需求调研报告

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11C-0066-02

一、调研背景

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的发布，历来高度重视高等职业教育改革的广西，先后出台了《广西壮族自治区现代职业教育体系建设规划（2015—2020）》《广西壮族自治区人民政府关于深化高等教育综合改革的意见》《广西壮族自治区人民政府办公厅关于实施广西高等教育强基创优计划推进高等学校创新创业教育改革的通知》等系列政策文件，为创新发展高等职业教育提供了政策制度保障。在此背景下，酒店管理专业教师根据广西区域经济社会发展实际，进行了广泛的社会考察、企业座谈和在校学生调查，既是为了建设高质量的酒店管理专业，服务地方经济发展；也是为了更好地了解酒店行业企业对高职酒店管理专业的人才需求状况，尤其是企业对专业课程设置、实习实训、技能需求的情况。通过初步的系列调研，了解了企业对专业人才的需求现状，听取了企业对专业人才的培养意见及建议，初步掌握了我院酒店管理专业学生在专业学习及专业发展方面的情况。

二、酒店行业发展趋势预测

酒店业一直是全球十大热门行业之一，高级酒店管理人才的需求在全球都处于紧缺状态。在国际人才市场上，酒店管理人才也出现了供不应求的局面。酒店管理专业就业前景非常广阔，酒店管理人才需求有很大的缺口。从酒店行业发展前景的分析来看，随着我国旅游业的迅猛发展，对休闲度假酒店的需求也将有成倍的增长，中国酒店业发展前景广阔。在中国经济转型与消费升级的大背景下，未来几年仍将是酒店业加速发展的黄金时期。

但是，酒店业也面临着一系列的挑战。一是我国酒店集团化程度偏低。同发达国家相比，我国还不到10%的集团化率，是没法同美国70%的酒店集团化程度相比的；在欧洲国家也已达到30%的集团化率。二是我国酒店管理人员素质普遍偏低，人员结构也不合理，专业化人才缺失，流动率过大。三是旅游业的发展与酒店的数量不匹配。以广西酒店为例，发展情况也是不容乐观的。2014年全国各地星级饭店数量分布情况统计表明，广西星级酒店总数为401家，占全国总数11180的3.59%。其中广西五星级酒店为10家，是全国745家的1.34%，是广东102家的十分之一；四级星酒店是63家，是全国2373的2.65%；三星级酒店231家，是全国总数5406的4.27%。作来旅游大省的广西来说，酒店的数量与旅游的发展是不相适应的。

三、酒店企业人才需求预测

在酒店企业的走访与调查中，大部分企业都认为酒店发展需要更高层次的人才。这是因为，随着人们消费观的转变，餐饮市场竞争的程度日益加剧，餐饮经营管理者更需要懂得经营、善于创新、更加会引导消费潮流。同时需要高端的餐饮人才来对饮食文化、理念进行开发和创新。酒店市场上对复合型的酒店管理人才需求很大，但这方面的专业人才一直处于紧缺状态。根据酒店提供的数据表明，近3年来酒店管理专业毕业生就业率达97%以上，酒店管理专业人才就业前景非常广阔。通过对酒店的调查表明，90%的酒店都缺少人手，甚至有的酒店几乎每个岗位都缺人，很多酒店人力资源部经理坦言目前酒店企业既缺少基础性的管理人才，又缺少关键性的酒店管理专业人才。虽然广西区内已有不少高职院校开设了酒店管理专业，但毕业生人数仍远远满足不了酒店企业发展的需要。

通过对广西12家星级酒店企业的调研发现，在酒店企业中高级管理人员的需求占25%，中级管理类别占35%，基础管理岗位40%。基础管理类岗位具体到酒店的实际部门，前台岗位需求占20%，康乐岗位17.5%，餐饮15.5%，客房占23%，行政部门8%，商务部门6.5%，市场部10.5%。而需要注意的是，在商务岗位的招聘要求上，大部分酒店企业都希望应聘人员具有一定的茶艺知识，在前台岗位的要求上，英语越好越占优势。

四、酒店管理专业在校学生调研分析

为了更好地了解酒店管理专业学生对专业发展的期望，我们发放了129份调查问卷，回收了有效问卷110份，达85.27%。主要调查分析如下：

（一）关于在校学生对就业酒店类型和就业岗位的期望分析

酒店管理专业学生对于就业酒店的星级选择上，90%的专业学生期望的酒店企业基本上都是五星及以上酒店；剩下10%的学生选择四星级酒店。在具体就业岗位的选择上，主要集中在前厅和餐饮部，分别为66人和29人；选择意愿为客房的只有2人；选择康乐部门的有4人，选择后台服务或行政部门的有9人。由此可见，在校学生对岗位的选择上具有很强的主观偏向性。因此，通过对比企业的岗位需求和学生的就业期望岗位可以看出，岗位偏差较大。这就要求我们在教学过程中善于引导学生正确认识酒店的岗位职责，指导学生正确的就业观。

（二）所学课程对工作的帮助分析

对于目前开设的专业课程，在校学生大多认为对今后的工作有一定的帮助。但也有少数学生比较盲目，不知道自己所学课程有什么用，对学习就会缺乏兴趣和动力。从图1可以看出，有7%的学生认为目前所学课程对工作没有帮助。因此，在专业课程的学习上，需要任课老师进行适当的引导，端正学习态度；同时也需要对相关课程进行调整，达到学生学习的期许。

（三）在校学生对于酒店管理专业课程类型的意见分析

从图2可以看出，在校生普遍不喜欢理论教学，认为文化基础课开设太多。主要原因可能是在校学生接触社会少，认为人文素质基础课不重要，而从我们对企业的调研来看，实际情况是这方面的课程恰恰是学生以后上升空间最好的支撑课程。

（四）关于在校生认为需要加强的知识方面的分析

在这方面，在校生选择最多的是简单的专业技能；其次是酒店服务意识课程，再次是酒店职业规划课程，然后是酒店职业道德课程，最后是酒店成功人士专业讲座。可以看出，大部分学生对专业的理解不够深入，这就我们需要在后续课程的教学中，拓宽学生视野，让学生多实践，多接触行业，深化自己的认识。

（五）关于对实习安排的看法

为了使学生对酒店管理专业有更好的感性认识，每年都安排了学生去酒店实习。从调查结果来看，有54.55%的学生认为可以很好地提升自己的能力；有36.36%的学生认为是为了以后就业奠定基础；有7.27%的学生认为是体验生活；有2.73%的学生认为是学校规定，只有服从。从分析可以看出，大部分学生还是能正确认识专业实习的重要性，也说明学生渴望学到真实本领的美好意愿，这也是我们在教学中需要重视的地方。

通过调研，我们感受到了社会对酒店管理人才的强烈需求，也发现酒店管理专业发展前景很好，学生报考意愿很强，我院2015级酒店管理专业在校学生68人，2016年秋季学院录取了127人，增加了186.76%。但是，也应该看到目前的酒店管理专业人才培养与市场的实际需求还有差距。改革酒店管理专业的人才培养模式不仅势在必行，而且非常迫切。作为高职院校来说，酒店管理专业要发展，最重要的是练好内功。不但要注重实训条件建设和专业课程的建设，提升专业培养质量，还要提升师资水平，才能办好高职酒店管理专业。

【基金项目】2016年度广西中青年教师基础能力提升项目“‘一带一路视角下广西少数民族旅游项目开发研究”（KY2016YB607）

篇5：技校生现状与管理分析

不良品行的成因分析与对策

摘要：技校学生不单学习基础差，更主要的是行为习惯养成不好，智商高但情商低，这给技校的德育工作提出了许多新的问题。德育工作中做到针对性和实效性，避免盲目性，真正把德育工作落到实处。

关键词：技校学生、心理、教育

上世纪九十年代末，由于国家教育体制的改革，大中专学生由原来的计划内招生并实行统一分配工作变为并轨制招生，自主择业，双向选择。加上大中专院校扩招，绝大多数品学兼优的初中毕业生都涌入高中，希望三年高中毕业后能升入大学深造。中考后没有考取高中，或者由于学习困难成绩差而被中学拒之高中门外的学生，他们在万般无奈下选择了技校。有的学生则因初中毕业时年龄尚小，考不取高中，而父母又没有精力来管教他们，于是就把他们送到技校，把技校当做子女的“托儿所”。正由于以上种种原因，技校生源素质每况愈下，他们打架斗殴、逃学旷课、厌学违纪等情况经常发生，他们没有起码的法制观念，自制能力低，没有远大的目标和人生的理想，浑浑噩噩、得混且混。作为技校的教师，面对这些学生，首先要分析他们的病因，找准病症，对症下药，慢慢进行治疗和矫正。

技校学生为什么大部分存在这样那样的不良品行呢？透过现象，我们进行客观冷静的分析，造成他们不良品行的心理原因主要有社会原因、家庭原因等多方面：

一、没有人生奋斗目标，没有责任感

一部分技校生困惑、迷惘，因为读技校不是他们的首选，但不读又没有地方读书，在这样一种无奈下，他们只能被迫选择读技校，来到技校又感到无所适从，不知道前途在哪里。这是一部分学生的状况，而那些学习本来就差的学生，他们已经混了多年，至于来技校学什么，毕业后又将去做什么他们根本没有去想。他 1

们不会去思考如果不掌握一技之长在这个竞争激烈的年代将意味着什么，他们更不明白今后在社会上打拼是需要有扎实基础的。他们就像没有目标的船，在人生的海洋上任意飘荡，因为没有目标、没有奋斗的动力，所以学习上松松散散，没有自觉、主动学习的意识，而是在学校和老师的监督下被动地学习。于是上课有的看课外书，有的讲小话，有的睡觉„„，总之，在他们的感觉里学习是为父母、为老师，独独不是为自己。有的学生甚至连考试都公然缺考，虽然学校组织补考，但他们也不去补考，有少数学生毕业时不及格的科目多达十几门，毕业证书根本领不到。这一部分学生他们根本没有责任心，没有责任感，对自己不负责，对家庭、对父母不负责，很难想象他们今后会对社会负责任。

二、自主择业

过去计划内招生，国家统一分配，那时候中职学校火红热门，许多农村的子女，他们都盼望着能考上，端上国家的铁饭碗，故那个时期录取的学生，绝大多数品学兼优，便于管理。而且那时的学生爱学习，目标明确，文化基础扎实，专业能力强，学生毕业后，受到用人单位的好评。而现在的学生呢，本身学习基础就差，加之“铁饭碗”被打破，毕业考公务员又受到种种限制，有一部分学生初进学校之时还有认真学习的念头，但是由于意志薄弱，受厌学者的影响，锐气慢慢被磨蚀，也变得懒于勤学，有了混的想法。现在的中职学校里挑灯夜战、书不离手，时时有人读书学习、处处都刻苦攻读的身影的浓浓的学习氛围淡化了，取而代之的是胡吹乱侃、“闲庭信步”一般悠闲的校园生活。他们没有积极向上的追求精神，而是涣散、消沉，大有今朝有酒今朝醉，不管明天会怎样的思想。

三、自暴自弃

由于中国应试教育杠杆的作用，对学生的评价唯成绩论，对好学生的评价则是以上课专心听讲、认真听课做笔记、积极回答老师提问、平时遵守纪律为条件；而那些坐不住、个性较强、上课时间会开小差、喜欢张扬个性的学生则列入差生之列。从小学到初中，他们都是老师眼中的差生，得不到老师的赏识与表扬，老师也没有给他们一个展现自我的空间与平台。他们就像大树下的不起眼的小草，老师的阳光雨露都被他们头上的大树承受了，他们很难得到健康发展，特别是性格内向的学生，他们就会产生焦虑，失望等情绪，长期如此，有的学生就会破罐子破摔，甚至和老师产生对抗情绪，经常在班上搞点恶作剧。总之，在他们的心

目中，总认为老师不公平、偏心眼，好事只会轮到少数优等生身上，而班上一出问题，就责怪差生。在这样扭曲的心理状态下，他们哪里能用心学习呢？这部分人虽然读完小学读初中，但文化基础甚差，他们面对技校的专业课学习还是感到力不从心，到了技校，他们对自己仍然没有一个整体的评价，他们不明白自己的前途，不知道自己的出路，还想象在中学时侯一般地混日子。这样的学生在学校的各班都有，而且还不只一个两个。

四、离异家庭子女多

据专家的统计资料表明，我国的离婚率近年来呈大幅度上升趋势。由于父母感情不和，经常在家中大吵大闹，甚至夫妻反目离婚，这给子女的心理造成了极大的伤害。孩子原本拥有完整温暖的家，由父亲的呵护、母亲的疼爱，父母离婚使孩子曾经拥有的家丧失了。有的父母离异后建立了新的家庭，特别是有的父母重组家庭后就对子女不闻不问，把他们推给爷爷奶奶，这样，孩子感到父母不要自己了，自己是多余的人，于是他们心理失衡、自暴自弃，甚至为了引起父母对自己的关注而故意做出一些违背常理的事，故意违反纪律让老师联系家长；或者故意和父母对着干，心灵扭曲、严重逆反；或通过恋爱寻找精神的慰藉，离异家庭的子女存在的心理问题较多，他们外表强悍，实则内心脆弱。由于他们对父母离异给自己带来太多的伤害感到不满，所以这部分学生中的多数会表现出诸多的不良行为，如自闭、说谎、逃课、打架斗殴、抽烟酗酒、上网成瘾、恋爱等等。

当然，技校学生不良品行形成的原因是多方面的，既有社会的原因，也有家庭的原因，还有学生本人的原因。针对中专学生存在的问题，我校采取了以下对策：

一、通过爱国主义教育和主题班会树立学生的理想，培养学生的道德责任

我校每学年进行军训，每周一举行升旗仪式，每天的两操，每周进行班主任工作例会，进行学生会干事、班干部培训，学生团员宣誓，学生党员、积极分子培训，学校不定期组织学生观看爱国主义教育片及理想教育片等系列活动。

另外，每周要求各班组织主题班会，如：“孝敬长辈”，“交通、出行、饮食安全”，“我的人生规划”，“三生教育”等主题班会，还结合一些突发事件，如消

防、地震、火灾等进行定期演练，并以主题班会的形式要求各班进行讨论。每学期还安排讲座，如“做人处事”，“人生规划”，“理想与信念”等。通过多形式的活动，让迷惘的学生逐步树立起人生理想，在潜移默化中受到熏陶。

二、召开报告会并多渠道推荐就业

我校培养的学生中已有一些人事业有成，成了自主创业的企业家。针对学生到技校后的迷惘失落的心理，我校召开报告会，请那些自主择业后取得成功的毕业生回学校作报告，用他们成功的经验告诫学弟学妹们，只要自己有过硬的专业知识和能力，毕业后就业的机会多，就业的空间大，事业成功的机会对谁都是平等的，但机遇只钟情那些有准备的头脑，如果在校期间不努力学习，没有一技之长，毕业时才后悔就来不及了。通过这样的报告会来激发学生的学习积极性。学校与东风雪铁龙、云南小松、六大茶山、博世、中国平安及昆明的许多人才交流中心都建立了良好的合作关系，及时给学生提供用工信息，积极推荐学生就业。每年学生毕业时都要组织就业招聘会，许多用人单位到学校招聘，企业与毕业生进行面对面的双向交流选择，为学生就业提供了平台。由于学校在就业上作了大量工作，出口畅，毕业生就业率高。这就消除了学生无心学习，担心毕业后找不到工作的心理，学生口碑宣传，为学校招生带来良性影响。

三、多渠道做好转化工作，培养学生自信心

我们学校要求全处教职工，特别是党员和班主任，在教育教学中必须具有爱心、耐心、恒心和责任心，如前所述，进年来技校的学生中低端生多，品行失范的多，面对这些学生，学校党委、团委动脑筋、想办法、调动教职工积极性，发挥其聪明才智，做了大量工作。

（一）建立党员联系班级制度。

教务支部把党员分到各教学班担任党员辅导员，协助班主任共同做好班级管理工作。要求各党员辅导员必须深入到自己联系的班级，对问题学生要多进行交心谈心，对入党积极分子进行不定期学习交流，听取思想汇报，对有入党志愿的学生进行党员知识交流培训，并积极参与策划组织班级活动，这一系列做法，既增加了班级管理的力度，提高了管理效果，又充分调动了广大党员的积极性，使他们的能力得到了充分发挥。例如我校党员李昌华，经常到联系班级检查两操，找问题学生谈话，做耐心细致的工作，班级的每次活动，他都和班主任一起商量

组织。

（二）与时俱进，修改完善学生管理制度。

学校本着教育为本，对差生要多给予关心，要做耐心细致的教育工作的宗旨，我们每月统计学生考勤，对旷课多的学生，由学工部召集他们进行学习培训，给他们介绍考勤情况，重申学校纪律，强调违反纪律的行为的危害，动之以情，晓之以理。为给他们改正错误，转变不良行为提供机会，学校把操行分达到劝其退学程度的学生，从德、智、体、美、劳等方面，进行课后帮扶。

（三）加强班主任交流培训，增强班主任的责任心和爱心。

班主任是班级管理的组织者和领导者，是学校的教育方针和教育制度的实施者和执行者，是否拥有一支素质高、管理能力强的班主任队伍，是学校办学的关键。每学期定期组织班主任经验交流，每学期由学校学工部召开班主任座谈会。每学期还采取走出去，请进来的方法，带班主任到其他学校学习取经，学习别人先进的理念和方法，供自己借鉴。也请我校的主管领导对班主任进行培训，对新选拔的年轻班主任由经验丰富的老班主任进行传帮带。由于采取多渠道提高班主任素质，所以我校绝大多数班主任工作勤恳，责任心强，以博大的爱心关爱教育学生，许多学生进校后转变大、进步快，这不能不说因为我们有一批有爱心，耐心，恒心和责任心的班主任。

（四）多形式开展活动，让学生享受成功。

技校作为学生的职前学习学校，他与中学的基础教育培养目标不同，中学是以升学为教育的最终目的，而技校是以培养学生技能，为工作打基础为目标，为此，我校为培养学生能力，除进行专业理论课学习外，还结合专业特点，组织社会实践技能竞赛和文化艺术活动，为学生搭建展现自我才能的平台，为他们创造展现自我的机会，让他们能通过活动，大胆地表现自己，获得成功，享受成功的喜悦，从而找回自信，树立正确的人生观，培养他们的责任感。我校的活动是丰富多彩的。每年组织球类、田径运动会、技能竞赛，学生根据自己的特长选择参赛项目，人人参与，人人有成功的机会。这对那些从未评上过三好生，也没有被表彰过的学生来说，当他们领到获奖的荣誉证书，这该是多大的激励，他们能不产生自信和自豪吗？我校还时常组织开展校园文化活动：演讲、校园歌手、街舞、民族舞、书法、绘画、汽车模特、教室文化建设等。通过比赛，同学们在悠

扬的歌声和青春的舞蹈中找回了欢乐和生活的信心。

以管理育人，以活动育人，建立学校德育和教学的长效机制，是云南省交通高级技工学校多年来逐步探索出的新路子，也是国家实行并轨招生后中职学校面临生源萎缩，而技校每年招生数量都有提高的重要原因。把子女送到交通技校家长放心，因为技校有一大批有爱心，有责任心的教职工。

四、进行法制教育警醒学生。

针对学生法制观念淡薄，不遵守校纪校规等问题，我校每学期均组织相关的法制教育活动。学校通过请法律顾问、医疗卫生、公安消防、解毒所等工作人员作“法律知识”、“预防艾滋病”“交通、消防安全知识”等讲座，做到预防为主，防患于未然，搞好警示教育，让学生了解法制观念淡薄不但会毁了自己的前途，还会给自己的家庭造成极大的伤害。通过大量的教育活动，增强了学生的法制意识，学校纪律得到了明显好转。