二年级数学《练习课(一)》教案

二年级数学《练习课(一)》教案（共14篇）

篇1：二年级数学《练习课(一)》教案

1.1人教三册词语表（看拼音写汉字答案）

学习方法：1.先反复诵读这些词，遇到不会读的词到“看拼音写汉字”中找。2.做“看拼音写汉字”时收起这份答案。做完后对照答案改错。不会

知识 识字 见识 识相 大雪纷飞 纷纷 经常 经过

写的、照抄的词要做好标记，收到纠错本上多练习几遍。

识字1 不宜 景色宜人 果实 老实 实习实话实说 金色 景色 中华 华丽 春华秋实 谷子 山谷 五谷 金秋 黄金 金色 金口玉言 尽情 尽量 尽心 取之不尽 层次 高层 丰收 丰采 丰足 壮美 壮丽

1《秋天的图画》

波动 风浪 浪花 台风 电灯 作业 作品 所作所为 字据 写字 苹果 美丽 风和日丽 劳苦 劳动 功劳 波浪

2《黄山奇石》

尤其 尤为 其他 其实 其次 其中 区分 波浪

地区 巨浪 巨石 巨人 他们 他的 安心平安 安全 几块 块头 站住 车站 站立 站台

3、《植物妈妈有办法》

已知 已往 已经 甲方 甲虫 豆苗 豆角 黄豆

天经地义 如同 如实 如意 如何 爱好 好处 娃娃 女娃 山洼 洼地 水洼

4《古诗两首》 于是 至于 首长 首先 树枝 枝叶 枫叶 枫树 枫林 记住 日记 记号 刘海

刘家 识字2

二胡 养花 胡子 胡说八道 看戏 京戏 马戏 下棋 象棋 棋子 钢琴 钢丝 观众 景观 弹琴 弹力 口琴 胡琴 对牛弹琴 养成 5《一株紫丁香》

休学 休想 伸手 休养生息 伸直 伸开 香甜 甜美 甜点 儿歌 歌星 歌声 院长 学院 院校 开除 除非 除法 除号 信息 利息 您好 川流不息 您早 牵挂 牵动 牵头 困难 困苦 困住 午休 6《我选我》

队员 青草 青年 青春 宁静 安宁 息事宁人 教室 事实 样子 同样 学校 校园 亲切 切记 教师 教养 响亮 音响 上班 班级 员工

7、《一分钟》

欠条 哈欠 元旦 元首 元宝 书包 包子 分钟 钟点 叹气 叹息 休养生息 哈气 哈哈大笑 迟到 闹钟 事不宜迟 热闹 又哭又闹

8、《难忘的一天》

加班 及格 由远及近身体 身心 身外之物 仔细 细心 细节 名词 层次 里外 外交 妙计 怦然心跳 礼物 礼品 加法

识字3 夕阳 民歌 与其 山川 冰川

台风 讲台 广州 州长 争气 争光 人民 民族 家族 与众不同

《欢庆》

亿万 洁净 欢乐 国旗 旗帜 欢庆 歌曲 祖国

10、《北京》

中央 图片 市民 交往 城市 旁边 阴天 优秀 花

坛 长城 国家 地图 绿树成阴

11《我们成功了》

申办 匹夫 互相 北京 京戏 泪水 洋气 海洋 表扬 拥抱 相信

12《看雪》

大雪纷飞 惊奇 时候 讲话 打扫 故乡 接送 奇怪 手指 识字4

尺寸 落叶 补习拔河 功劳 帮助 所以 争取

13《坐井观天》

抬头 国际 青蛙 错怪 回答 还有 无边无际 坐井观天 井底之蛙 写信 井沿

14《我要得是葫芦》

一颗 记挂 奇怪 快慢 好哇 语言 每天 治水

15《小柳树和枣树》 怎么 意思 看穿 弯曲 比方 衣服 浅水 漂亮 16《风娃娃》

表示 号角 吹号 汗水 流汗 伤心 吸收 积极 功夫 手表 17《酸的和甜的》

串门 白兔 公告 告诉 告示 诉说 狐狸 狸猫 猴子 颗粒无收 诉苦 狐朋狗友 猴年马月 故意

识字5 无边无际 取长补短 气候 千金 折纸 挑选 树根 单独 满意 容易 独自 交易 容许 独一无二 百花齐放 百里挑一平易近人 18《称赞》

采花 背带 采用 背负 木板 椅子 但是 不但 傍晚 消除 消息 清凉 清洁 依山傍水 19《蓝色的树叶》

美术 吐气 吐字 注意 课间 铅笔 铅球 笔尖 同桌 桌子 自由自在 引人注目 风景 不学无术 景

色宜人 拿手 理由 由于 手术 20《纸船和风筝》

坏人 坏事 松果 松树 包扎 抓住 祝福 庆祝 幸福 福气 句子 句号 庆幸 幸福 总之 21《从现在开始》

命令 公布 一直 笔直 当心 第一 门第 现在 现实 日期 星期 车轮 马路 取而代之 来之不易 一马当先 口令 取之不尽 军令如山 期中（期终）后会有期 一轮红日 实现 识字6

清贫 贫困 饥民 永远 永别 温暖 温习暖气 出丑 美丑 温饱 丰富 富有 国富民安 22《窗前的气球》

户口 门户 亚军 周期 角落 直角 病床 看病 开始 张口 开张 千家万户 自始至终 安家落户 东张西望

23《假如》 寻思 哭笑不得 寻常 苦笑 哭闹 良好 良心 食物 食用 双手 双方 气体 体会 操心 操劳 广场 机场 米粉 昨天 昨晚

24《日记两则》

年份 月份 面粉 米粉 晴天 今是昨非 晴空万里 姑妈 姑娘 姑息 姐妹 表妹 读书 读物 25《古诗两首》

乘车 声音 口音 客人 乘客 任何 何故 汪洋 小舟 轻舟 乘凉 识字7 牢记 牢房 拍手 拍球 保护 保卫 护士 爱护 鸡毛 公鸡 动物 物体 丛林 花丛 26《“红领巾”真好》

花猫 本领 领先 活跃 飞跃 捉虫 蹦跳 羽毛 飞羽 机灵 灵活 早晨 清晨 小猫 理由 总理 27《清澈的湖水》

纸船 游船 纸巾 白纸 眼睛 眼神 觉得 自觉 丢

失 消失 扔掉 扔进 去掉 掉头 28《浅水洼里的小鱼》

几乎 捡起 捡到 至少 至今 弯腰 山腰 生死 被子 被动 颗粒 米粒 好久 不久 在乎

29《父亲和鸟》 喜爱 欢喜 夜晚 黑夜 轻快 重心 重大 立刻 时刻 并且 合并 人群 群体 口味 气味 运动 运用 卫生 门卫 识字8

舰队 军舰 宇宙 宇航 航空 30《我是什么》

航天 冲洗 冲动 晒干 日晒 机器 电器 黑板 黑白 浮力 浮动 灾害 火灾 害怕 害虫 水池 电池

31《回声》

倒影 倒掉 山洞 洞口 电影 黑影 河岸 上岸 花纹 波纹 游戏 游客 团圆 圆点 周围 围巾 住房 记住 32《天空生活趣事多》

飘浮 飘动 文件 事件 能力 才能 干杯 金杯 必须 必定 胡须 须要 事情 好事 克服 33《活化石》

千克 子孙 孙女 消灭 灭火 植树 植物历 史书 史诗 变化 化石 代表 年代 34《农业的变化真大》

农民 农村 纺织 纺车 织布 织女 工厂长

公厂5

历史

水产

篇2：二年级数学《练习课(一)》教案

第7---8页

教学目的：

1、 通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。

2、 通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。

教学重点：

引导学生自主探究的意识，善于与同伴合作学习。

教具准备：多媒体教学课件

课时安排：2课时

教学过程：

教学建议

教学过程 修改意见

创建教学情景，引起学生的共鸣;利用学生好胜好强的心理特征，建立一个竞赛机制，激发学生学习的兴趣。

第4题允许他们用自己的方法计算。争取1分半时间内完成，最多不超过2分钟。

第7题可以竖着分三组比一比，被减数不变，减数在变;也可以横着分三组比一比，被减数在变，减数不变，让学生感知差也在变化。

一、谈话引入

教师启发谈话引入练习。师：小朋友，你们看今天谁到了我们的教室与大家一起学习?(生：小玛丽)她有一个提议把我们分成四个小组比赛，看哪组在这节课中表现最好，算对的题最多，那么那一组就是这次竞赛的冠军。(注：每个环节设红花奖，最后哪组红花多的`就是冠军)

二、练习

1、 第1题。练习后，引导学生观察每组中填出的两个数之间的联系。

2、 第2题。学生独立完成，集体订正。

3、 第3题-----堆箱子。

4、 第4题。(1)比赛，看谁在规定时间2分钟内做完。(2)订正，了解学生计算情况，指名分析错误原因。

5、 第5题。看图说一说已知条件和问题各是什么，再列式计算。让学生先独立完成，然后交流解题时是怎样想的。

6、 第6题。学生独立完成再订正。

7、 第7题。比比，猜猜，算算。

先让学生比较一下每组3个算式有什么不同，猜一猜结果会怎样?通过比一比，猜一猜让学生初步感受被减数不变，减数变大，那么差就变小。最后把计算结果填在书上。

8、 第8题。先让学生观察每组3个算式有什么特点，再计算。并同桌说说你有什么发现。

9、 第9题。全班同学分成两组比赛，看看谁先回到家。

10、 第10题。先让学生找出已知条件和问题，再列式计算。

三、总结评价

1.师：今天我们练习了什么内容(板书十几减8、7的练习)，十几减8、7可以怎样算?

2.小结比赛结果，进行颁奖。 教学后记

通过练习巩固十几减8、7的计算方法，帮助学生形成计算的技能。通过题组计算、比较，寻找规律，发展学生的思维能力。

板书设计

综合练习课

教学内容：完成《练习与测试》p8 和p9

教学要求：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题

教学重点：计算方法及能力;同时能用所学的知识解决实际问题。

教学准备：《练习与测试》，实物投影仪

本练习适当地在堂上完成，老师就可以更有针对性地对学生进行个别指导。

提示学生竖着做，以加深对加减关系的认识。

教学过程：

一、听算

14-5 16-9 13-4 12-8

11-6 15-7 12-5 16-8

(集体订正)

评讲：说一说：16-8=?你是怎样想的?

(对于全对的同学给予鼓励)

二、基本练习

1、独立完成p8：1

(集体订正)

2、直接写得数(限时2分钟)，对速度很慢的同学，教师进行个别的技巧辅导。

3、p8:3 、4、 5读题后独立完成。

4、p8：6 7引导学生完成后交流。

5、p9：1、2可独立完成。教师巡查指导即可。

6、p9：3完成后引导学生观察，小结出，总数不变，减去的数越多，剩下的就越少。

7、p9：4(要提示学生按规律填写，完成后交流方法)

8、将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们朋友(或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快)

9、p9：6 7独立完成前，进行方法的指导。

篇3：二年级数学《练习课(一)》教案

根据学生四会字的掌握情况, 真正适合学生写话起步的最好阶段是二年级, 这一阶段的学生已掌握350个常用字的书写, 常用的词语也有了一定量的积累, 有能力开始进行一句话, 甚至几句话, 乃至一段话的练笔。如何在不增加学生负担的基础上, 有序、有效地开展二年级写话训练, 为孩子的作文起步打好坚实基础, 最可行也最符合二年级学生年龄特征的有效途径是:充分利用教材, 将写话训练日常性地融入阅读教学, 让教材文本成为学生写话训练的第一资源。

通过对人教版二年级58篇课文的细读和反复研究, 我们大致能寻找到可以进行写话训练的三个落脚点:文本语言的仿写、文本补白的创写、情景迁移的拓写。根据文本的语言特点, 选择合理的写话训练点, 基本实现一课一写, 随文而写。

1. 文本仿写, 习得规范生动的语言

模仿是学习最基本的方法, 特别是低年级孩子。引导低年级孩子在熟读文本的基础上, 模仿教材的文本语言, 汲取遣词造句和布局谋篇的方法, 学习写话。这种写话形式孩子人人能写, 个个乐写, 更可喜的是孩子在模仿写话的过程中同样习得了规范的语言。

(1) 在模仿中感受行文的特点。教材共有11篇课文采用了相似句子或段式反复出现的结构类型, 针对文本的这种特性, 教学中可以采用完全仿写的练习方式, 引导学生发现行文特点, 模仿课文的语言形式进行写话练习。

比如《秋天的图画》这一课, 文本中“梨树挂起金黄的灯笼, 苹果露出红红的脸颊, 稻海翻起金色的波浪, 高粱举起燃烧的火把”, 这四句话属于同一句式的反复出现, 每个句子都用生动的语言描绘了秋天的一幅画面。这四句话非常适合成为写话练习的着眼点, 让孩子学做小诗人, 用一句诗写秋天的一个景, 努力达成两个写话训练的目标: (1) 体会文中运用比喻、拟人的手法, 简洁又形象地描写秋天的景物, 感受句子中用词的准确和生动。 (2) 通过画面的帮助, 拓宽学生眼中秋天的景色, 学着用文中诗一般的语言格式写秋天的景物。课堂中生成了不少精彩的话语:“玉米鼓起金黄的珍珠”, “棉花吐出雪白的小球”, “橘树挂起黄黄的铃铛”, “葡萄串起紫色的弹珠”, “茄子穿上深紫的长袍”……孩子们乐此不疲, 这时的写话练习对于他们来说不再是一项任务。

当然, 在对文本某一段式进行仿写训练时, 我们要努力打开学生想象的闸门, 使每个学生的写话内容不尽相同, 达到仿中有创的效果。为此写话引领时要注意以下两点:

其一, 要为学生准备好仿写的众多素材。有了课文的段式做依托, 学生都能写, 但如果引导不当, 就会大量出现仿得过多的现象。学生自己的语言过少, 写话练习就会无效。

其二, 要为学生创设生动的文本情境。低年级的孩子活泼好动, 课堂中情境的创设, 既可以让孩子动起来, 又能带孩子进入文本, 体验角色, 有助于把写话内容变得生动活泼。

(2) 在模仿中体会词句的生动。文本中总有那么多的词语和句子是值得我们去品味和学习的。我们除了要细心发掘, 更要引导孩子用心去体会, 学以致用。长期进行这样的语言训练, 能切实提高孩子准确、生动表达的能力。比如, 《我要的是葫芦》一课中有一段描写葫芦的句子:“细长的葫芦藤上长满了绿叶, 开出了几朵雪白的小花。花谢以后, 藤上挂了几个小葫芦。”句子中“细长”“长满”“雪白”和“挂”这四个词语具体描写了葫芦的藤、叶、花, 以及葫芦的可爱。教学中, 可让学生反复读句子, 说说从句子中读懂了什么, 引导孩子自己去发现句子中用词的准确与生动。特别是对“挂”一词的理解, 体会到葫芦像孩子那样顽皮可爱随风摇摆。在此基础上, 出示孩子们常见的植物图——牵牛花, 让学生学着写一写牵牛花。孩子们有了课文句子的典范, 写起来就顺手多了, 诸如“吹起了一个个小喇叭”“细长的牵牛藤像一个个调皮的孩子, 一个劲儿地往上爬”“开出了一朵朵紫色小花, 多像一个个小喇叭”等生动语言一一出现在孩子的笔下。

这类写话练习, 相对于二年级的部分孩子来说有一定的难度, 我们引导写话的过程切忌一刀切, 应体现弹性, 设计层次性的写话练习。

2. 文本补白, 培养合理想象的能力

文本中一幅幅生动有趣的插图, 一个个意犹未尽的故事, 一句句点到为止的话语, 都是孩子练习写话的好素材。有了文本内容的铺垫, 学生的写话不会陷入“无米之炊”的窘境。第三、四册教材中, 以下文本适合学生进行补白。

(1) 意犹未尽处续写。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深远的, 学生对语文材料的感悟往往是多元的。我们应该重视语文的熏陶感染作用, 注意教学内容的价值取向, 同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。文本中一个个意犹未尽的故事背后究竟藏了些什么?孩子们生活环境不同, 理解体验也不同, 所呈现的思维结果自然就各有千秋。

学完《玩具柜台前的小男孩》后, 引导孩子对故事进行续写:售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩, 好把小汽车送给他。阿姨再次见到那个小男孩了吗?你觉得故事会怎么发展呢?请你接着往下写。孩子们兴趣很浓, 故事编得各不相同。以下摘录的是两个孩子的续编故事:

续编故事一:售货员阿姨等啊等, 直到六一儿童节过去了, 她也没有等到小兵。第二年的六一儿童节快到了, 阿姨终于又看见了小兵。不过, 这次不是妈妈带着小兵来的, 而是小兵跟着爸爸来的。原来, 小兵的爸爸病好了。阿姨把那辆小汽车送给了小兵, 还告诉他, 这不是她买的, 是她的女儿让她带给小兵的。小兵把小汽车还给了阿姨, 他挑了一辆便宜的小汽车。小兵看着这辆小汽车, 高兴地笑了。

看, 多美好的心愿呀!小兵的爸爸病好了, 小兵依然那么懂事, 这体现的是孩子纯真善良的心灵。

续编故事二:一个星期过去了, 小兵又一次出现在了商场里。阿姨老远就看见了小兵的身影, 连忙拿着那辆玩具小汽车跑到小兵的面前, 说:“孩子, 我等你好些天了, 这玩具车是一位姐姐送给你的。请你收下吧!遗憾的是未能在六一节前送给你。”小兵接过阿姨递上的小汽车, 一边欣喜地看着它, 一边感激地说:“阿姨, 谢谢您。也替我谢谢那位姐姐。”

有哪个孩子不喜欢玩具?有哪个孩子不在玩具的陪伴下成长?完美的故事结局正是孩子们最真实的内心世界的反映。

(2) 点到即止处扩写。根据表达的需要, 文本中有很多语言都点到即止, 没有展开写。这里是很好的练笔之处。“大家都愣住了。”一句话概括了同学们听到王宁站起来自己选自己的情景后所有的心理活动。“第二天, 爸爸又在报纸上登了个广告:免费赠送小猫。”简单的六个字背后到底是怎样的广告词?“这声音像炸雷一样, 大家一下子都呆住了。”当听到牧童“画错了”的喊声后, 围观人员的心里都在想些什么?诸如这些, 文本没有一一细说, 只是点到即止罢了。教学时可引导孩子展开想象扩写, 把当时的场景写具体。

《我为你骄傲》一文中有这样一句话:“我把钱和一张便条装进信封, 在便条上向老奶奶说明了事情的经过, 并真诚地向她道歉。”小男孩究竟在便条上写了哪些话呢?请你帮助小男孩写一写这张便条。孩子们兴趣很浓, 便条上的内容各式各样:

亲爱的老奶奶:首先向你说声对不起。您家那块破碎的玻璃是我闯的祸, 当时我没有勇气向您承认错误, 溜走了, 今天特地向您道歉。这是我赔您玻璃的7美元, 请收下。

亲爱的老奶奶:那天我和几个小伙伴在您家的后院玩耍, 不小心把您家后窗的玻璃打碎了。非常抱歉, 这么迟才向你道歉, 希望能得到您的原谅。

……

这一张张便条流露的是孩子真诚的内心世界, 反映的是孩子对课文内容的理解。有了这一次写话练习, 相信孩子们以后写便条就不是什么难事了。

(3) 言在图外处创写。一篇篇图文并茂的精彩文本, 将孩子们带入一个又一个神奇的世界。孩子们透过文字想象当时的情景, 又通过图片丰富自己的想象。利用这些图片作为孩子们创造写话的材料, 是我们课堂练笔的一大举措。二年级上册的《看雪》一文中, 有一张精美的图片, 可文中却只用了两句简短的语言进行描述:“冬天, 天上飘着雪花, 地上铺着雪毯, 树上披着银装, 到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗, 玩得可高兴了!”其实画面的内容远比文中描写的要生动得多, 而冬日玩雪的情景孩子们不缺亲身体验。因此让孩子根据插图, 结合自己的回忆, 将画面内容具体展现。孩子们的描述中有了欢声笑语, 有了树枝被雪压断的“咔嚓”声, 也有了在雪地上摔得“四脚朝天”的狼狈情景, 一幅幅有声有色的画面通过学生的表达一一展现在了大家的眼前。

冬天, 天上飘着雪花, 地上铺着雪毯, 树上披着银装, 到处一片洁白。我和爸爸一起在雪地上堆雪人。我们用一个大雪球当做雪人的大肚子, 又滚了小雪球当做雪人的头, 还给雪人插上了鼻子和眼睛。这个雪人像一个胖娃娃一样, 真可爱。

下雪了, 太高兴了, 可以堆雪人了, 我连忙拉着爸爸的手走到阳台上。阳台上雪也很多了。爸爸滚了个大雪球, 我滚了个小雪球, 加起来就成了一个雪人, 我还把家里的扫把插在雪人身上。妈妈说我们搭的雪人很像奶奶。

3. 文本迁移, 尝试组句成段的实践

文本中有些话题是孩子们感兴趣的, 有些故事是在孩子们身边天天发生的。在学习课文的同时, 我们可以恰当引导学生围绕文本的话题, 从文本中走出来, 写写自己身边的故事, 发表自己的一些观点。下面是第三、四册课文的拓展写话的计划和实践:

这一类的写话练习, 在一定意义上已经不仅仅是写一两句话的练习了, 它重在指导孩子把一件事写明白, 把一个活动写清楚, 涉及段的训练。因此, 在指导的过程中一定要做到先说后写, 一定程度上“说”比“写”更重要。没有可依托的文本语言, 没有了具体的文本情境, 跳出文本写自己的生活, 对于孩子来讲难度较大。为了降低难度, 得循序渐进:先引导孩子说清楚, 说明白, 有了“说”这个铺垫工作, “写”就水到渠成了。同时在学生“说”的过程中, 教师应该及时引导, 同学之间互相点评, 互相借鉴。

篇4：二年级数学《练习课(一)》教案

一、知识百花园

1．计算152-144÷12×6时，要先算()法，再算()法，最后算()法。

2．早晨，太阳从()方升起；傍晚，太阳从()方落下。当你面向西方时，后边是()方，左边是()方。

3．1.203的小数点向()移动()位，就变成了12030。

4．0.9表示()个十分之一，0.95表示95个1/()。

5．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

0.48○0.4790.099○0．1

807克○8.07千克70毫米○0.7厘米

1450公顷○14.5平方千米5元4角○5.4元

6．把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

248000=()万

54361800(0=()亿

5800万=()亿

120100=()万

7．用“四舍五入”法求近似值。

8．344≈()(精确到百分位)

9．08≈()(保留整数)

12．975≈()(保留一位小数)

8．在口里填上合适的数。

□÷(54÷6)=8□÷3-15=4

50+□×8=250420-7×□=0

二、快乐A、B、C

1．下面各数中与“3”最接近的是数是()。

A．3.02B．2.99C．3.002

2．57+49+43=57+43+49，这是根据()计算的。

A．加法交换律B．加法结合律

c．加法交换律和加法结合律

3．一个两位小数的近似数是5.0，这个两位小数最大是()，最小是()。

A．5.04B 4.95C5.01

4．把4.950末尾的0去掉，原数就()。

A．扩大1000倍B．缩小10倍C．大小不变

三、小小神算手

1．直接写出得数。

720÷80=34×200=25×12=

80+90×2=40×(25÷5)=(73+127)×9=

2．用简便方法计算下面各题。

(125-40)×857×15+23×15

7827-(827-1200)1200÷5÷4

3．列式计算。

(1)135与65的和除以15与7的差，商是多少?

(2)37的15倍减去55，再乘8，积是多少?

四、位置与方向

学校举行长跑比赛，比赛路线如下图。

比赛路线是从学校出发，向()偏()跑()米到达医院，接着向()偏()跑()米经游泳馆，再向()偏()跑()米回到学校。

五、解决问题

1．1路公车从总站开出时，车上有49人。到第一站付家坡时，有13人下车、20人上车。这时车上有多少人?

2．国美电影院楼上有248个座位，楼下的座位是楼上的3倍。某厂职％950人看同一场电影，这些座位够吗?

3．温泉小学四年级的同学春游。他们排成15行，每行人数同样多。小霞排在第六行，从左往右数，她是第10个，从右往左数，她是第11个。四年级去春游的同学一共有多少人?

[创新提高]

1．用简便方法计算下面各题。

61+4×610+59×6199999×77778+33333×66666

篇5：二年级数学《练习课(一)》教案

确定物体的位置同步练习

（答题时间：15分钟）

关卡一：神笔填空

1.刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（）；（2，7）表明王兵坐在第（）列第（）排。

2.如下图，苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（，），西瓜的位置可以表示为（，）。

3.如下图，A点用数对表示为（，），B点用数对表示为（，），C点用数对表示为（，），三角形ABC是（）三角形。

关卡二：精挑细选

1.如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（）

A.（4，4）

B.（4，5）

C.（5，4）

D.（3，3）

2.如下图：如果将△ABC向左平移2格，则顶点A＇的位置用数对表示为（）

A.（5，1）

B.（1，1）

C.（7，1）

D.（3，3）

3.上音乐课时，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（）

A.（5，2）

B.（4，3）

C.（3，2）

D.（4，1）

关卡三：计算我最棒

1.如图是游乐园的一角。如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。

2.先写出三角形ABC中顶点B、C的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A＇B＇C＇，然后写出所得图形顶点的位置。

确定物体的位置同步练习参考答案

关卡一：

1.第1排，2，7；

2.（4，4），（5，1）；

3.（1，1），（5，1），（3，3），等腰直角

关卡二：

1.C；

2.B；

3.B

关卡三：

1.碰碰车（5，1），摩天轮（6，5），跷跷板（2，4）

2.B（6，8）；C（2，8）；平移后如图所示：

位置的表示同步练习

（答题时间：15分钟）

关卡：神笔填空

1.看图完成下面的问题。

（1）用数对表示位置，超市（，），学校（，），图书馆（，）。

（2）请你在图上标出游乐场（5，2）、地铁站（3，7）、医院（10，4）的位置。

2.请在下面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形，你能发现什么?

A（2，1）

B（7，1）

C（4，4）

D（9，4）

3.观察下图：

（1）写出三角形各顶点的位置；

（2）你能说出三角形ABC向下平移3个单位后各点的位置吗？

（3）三角形ABC向左平移4个单位后各点的位置是多少？

（4）三角形ABC向下平移2个单位，再向左平移3个单位后各点的位置是多少？

4.先不要描，先想象一下在方格纸上（1，1）（5，1）（5，5）（1，5）这四个点连起来会是一个什么图形？（3，0）（3，3）（3，6）三个点呢？

位置的表示同步练习参考答案

关卡：神笔填空

1.（1）（3，3），（6，5），（9，7）

（2）

2.连出的图形是平行四边形

3.（1）A（6，6）；B（9，6）；C（7，8）

（2）A（6，3）；B（9，3）；C（7，5）

（3）A（2，6）；B（5，6）；C（3，8）

（4）A（3，4）；B（6，4）；C（4，6）

篇6：二年级数学《练习课(一)》教案

教学内容：练习三，教科书第16—17页。

教学三维目标：

1.使学生认识多边形的形状，了解多边形的名称与边数的关系。

2.让学生在动手操作活动中，进一步熟悉平行四边形。

教学重点：认识平行四边形。

教学难点：在动手操作活动中进一步熟悉平行四边形。

教学过程：

一、问题情境

同学们，第二单元《平行四边形的初步认识》已经学完了，相信每个人都有自己的收获吧！你愿意与大家分享吗？

二、自主探究

今天，我们首先回忆所学知识，把自己的收获、体会、快乐分享给其他人，好吗？ 学生交流：

（我知道了多边形的名称和边数的关系，有几条边就是几边形；我认识了平行四边形；我知道了两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形……）

讲解：多边形的名称和边数有关，几条边围成的就是几边形，那么多边形的边和角有关系吗？有什么关系呢？

出示教材16页第2题，学生观察，交流汇报：

四边形有4个角，五边形有5个角，六边形有6个角，几边形就有几个角，角的个数与边数相同。

三、巩固练习

1.练习三第1题，学生跟着书上的例子边折边填空，然后全班交流。

2.练习三第2题，学生动手操作，教师巡视辅导。集体讲解。

3.练习三第3题，学生小组交流拼法，集体汇报。

4.练习三第4题，学生先判断，再交流说说怎么样将原来的图形改成平行四边形，并在钉子板上围一围。

5.动手操作完成练习三第5、6题。

四、总结提高

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

篇7：二年级数学《练习课(一)》教案

教学目标：通过练习，让学生加深对分米和毫米的认识，理解长度单位间的进率。能应用相关知识解决实际问题。

一、填空

1.在( )里填上合适的`单位。

一块橡皮的长约5( )一本数学书厚度约5一张课桌长约1( )宽约40( )

1.学生尺上从“0”到“9”之间的长度是( )厘米或( )毫米。

2.学生尺上从“3”到“13”之间的长度是( )分米。

二、比较大小

5分米○5米 70分米○7厘米 11分米-9分米○30厘米

90厘米○9分米 15厘米○2分米 50厘米○5毫米

三、连一连

70厘米 7米

40分米 7分米

400毫米 400分米

40米 400厘米

70分米 40厘米

四、画一画

1.画一条长3厘米的线段。

2.画一条比上面线段长20毫米的线段。

3.画一条比1分米短40毫米的线段。

五、应用题

1.上山的路长890米，下山的路比上山的路短90米，下山的路上多少米?

篇8：二年级数学《练习课(一)》教案

教案

第五时

练习

教学内容：

授日期：

****年**月**日

星期

本P21、22页练习四第7、8、9、10题。

教学目标：、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。

3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：

查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：

培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

教学准备：图片、题卡或等。

教学过程：

一、谈话引入

、谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？

2、学生举例。

3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗？

【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。

二、展开学习

、引导学生完成第22页练习四第10题。

（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

（2）、要求学生独立完成。

（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。

2、引导学生完成练习四第8题。

（1）、教师巡视

（2）、学生交流汇报算式的意义。

【设计意图】：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。

三、拓展应用，加深理解

、引导学生完成练习四第9题。

（1）、学生独立完成，教师巡视。

（2）、指名汇报是怎样计算的？

2、引导学生完成练习四的思考题。

（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。

（2）、全班交流汇报。

3、引导学生完成练习四第7题。

要求学生仔细观察，独立思考完成。

【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。

四、堂总结。

篇9：二年级数学《练习课(一)》教案

教案分析

第五时7的乘法口诀练习

（二）教学内容：

本第78页练习十七第4—9题。

学情分析：

本内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。教材以学校军乐队训练的情境引出8连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出8的乘法算式，要根据乘法算式编制出8的乘法口诀。

教学目标：、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。

2、要求学生记住7的乘法口诀。

3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。

教学重点、难点：

、掌握7的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。

教学过程：

一、复习7的乘法口诀。

、同桌对口令。

2、师生互补口令。

【设计意图】：通过复习，让形式达到熟记口诀。

二、指导练习第4—9题。、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，的4倍就是4个。

2、计算。

=□

=□

2=□

4=□

7×4=□

6×

3=□

7=□

7=□

6=□

6=□

7×6＋7

7×4－4

7×2＋7

~1/72~

7×7－7

7＋6＋7

×7＋

3、指导练习第7—8题。

篇10：二年级数学《练习课(一)》教案

教学目标： 知识与能力

1.引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法和加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据情境图写出乘法算式。2.使学生认识乘法算式中各部分的名称，正确读、写乘法算式。3.初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。过程与方法

利用小组合作，交流巩固知识。情感与态度

在练习中体会成功的快乐。教学重、难点：

采用多种方式巩固乘法的意义。教学过程：

一、揭示课题

同学们，前两节课，我们认识了一种新的运算，是什么？（板书出来）你对乘法有了哪些了解呢？这节课我们来练习有关乘法的知识。

二、基本训练

把加法算式改写成乘法算式。4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 学生独立做后订正。

把可以改写成乘法算式的改写出来。3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4= 先自己做，同桌间说说自己的想法。

三、专项训练 开火车读乘法算式。2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1.学生读乘法算式，注意不要把乘读作乘以。2.43页2题。

让学生看图，独立做，师巡视。学生看图独立填空，汇报自己的想法。3.写出乘法算式，再读出来。

4个2相加 5个3相加 2和6相乘 4.填空：

（1）3个8相加，和是（）。

（2）一个因数是8，另一个因数是3，积是（）。5.综合练习：

P43第3题，小组交流，全班展示。

四、总结

篇11：二年级数学《练习课(一)》教案

练习二

教学内容：

教科书第10页练习二 教学要求

1．使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。

2．使学生通过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。

3．在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。教学过程

一、基本练习

1．口算练习一的第1题。

(1)练习第l组。

①学生独立完成，要求竖着做。

②指名说说其中几题的口算过程。

③比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的口算方法。

(2)练习第2组。

①学生独立完成。

②指名说说其中几题的口算过程。

③比一比几组题，使学生进一步明确口算两位数除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数。

2．口算下面各题。

480÷4

84÷2

46÷3

900÷3

180÷20

270÷90

280÷40

69÷3

75÷5

210÷30

420÷70

720÷80

3．笔算练习一的第2题。

(1)出示第2题，请学生读一读题目要求。

(2)学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。

(3)学生独立完成，指名板演，教师巡视指导。

(4)集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。

提问：这几题都是几百几十几除以一个整十数，为什么商都是一位数?

(5)说说怎样笔算除数是整十数的除法。二，提高练习

完成练习一的第6题

1．学生独立计算，完成表格填写。

2．引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。

3．组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初步体会除法算式中的“商不变的规律”。即：被除数扩大或缩小若干倍，除数也同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。三，完成思考题

1．指名读题，说说已知什么，要求什么。

2．每四人一组学生先独立思考解答，再同组内交换意见。

3．组织全班交流(如果第一次转换发生在5时以后，则转换的次数是600÷30＝20；如果第1次转换恰好发生在5时，则转换的次数是600÷30二20，20+1＝21)。

四，课堂作业

1．完成练习一的第3、5题。

篇12：二年级数学《练习课(一)》教案

教学内容

北师大版二年级数学上册课本第88页“1-4题”。

教学目标

1、让学生感知数学与生活的紧密联系。

2、培养学生独立思考的能力以及提出问题的解决问题的能力。

3、让孩子体会父母工作的辛劳，培养孩子孝顺父母的意识。

教学重点

进一步体会乘、除法的关系，能比较熟练地体会应用乘法口诀求商。

教学难点

结合解决问题的活动，进一步体会除法的意义，发展分析问题与解决问题的能力。

教学准备

实物投影仪。

教学过程

一、谈话导入。

小朋友们，大家每周上几天课？（5天）你们知道爸爸和妈妈一星期要工作几天吗？

爸爸妈妈一星期要工作五天。

哪你知道他们一星期要工作多少个小时吗？

有个叫亮亮的小朋友和咱们一样也想知道爸爸妈妈一星期工作多少小时。于是，亮亮就准备问爸爸妈妈这个问题，我们一起去听听好吧！

二、解释应用，巩固练习

1、爸爸妈妈的工作。（用实物投影仪出示课本88业第3题）

这就是亮亮的爸爸和妈妈。仔细听听，爸爸说了什么？

（1）出示情景图。（学生获得信息）

（2）提出问题。xkb1.com

（3）解决问题。

（4）集体反馈。

爸爸一星期工作40小时。5×8=40（小时）

妈妈平均每天工作8小时。40÷5=8（小时）

大家说得真好，爸爸妈妈很辛苦，你们想对他们说些什么呢？

……（对学生进行热爱父母的思想教育）

大家说得真好，亮亮也是这么想的，于是他想到了让爸爸妈妈轻松的办法，带他们去游乐场玩。

2.游乐场：

（1）海盗船。（练习五第1题）

第一个项目是海盗船。售票员阿姨告诉亮亮，如果他能在指定的时间里回答对阿姨的问题，那么亮亮就能免费坐海盗船，小朋友，你们愿意帮帮他吗？

愿意。

请大家翻开课本88页。新课标第一网

（生独立完成，后反馈。）

（2）云霄飞车（练习五第2题）

第二个项目是云霄飞车。这是个聪明的飞车。只有你揭开其中的秘密，才能让它动起来。同学们，你们想帮亮亮揭开这个秘密吗？

请大家翻开课本88页。

（生独立完成，后反馈。）

（3）套圈游戏（练习五第4题）

最后一个项目是套圈游戏，就是说套的越多，得到的奖品越多。小朋友能帮助亮亮拿到更多的奖品吗？（能）

那我们就一起试一试吧。请大家找到88页的第4题。先请同学们小组讨论。然后再填算式。

①小组互相活动

②反馈

生1：2×3＝6

生2：3＋3＝6

生3：18÷6＝3

生4：1×6＝6

……

师：咱们班的同学可真聪明，写的算式可真多呀，看来你们一定能帮助亮亮拿回大奖了。如果，老师换个数，你们会吗？改成8后，也请大家试一试。

（生独立做题）

三、小结

师：今天我们和亮亮一家一块去游乐场玩耍，大家开心吗？老师希望小朋友通过今天的学习，体会到爸爸、妈妈工作的辛苦，希望在以后的日子里，同学们能帮爸爸做更多的事。

四、作业布置

（一）在里填上适当的数

8×（）＝72     4×（）＝32     35÷（）＝5

48÷（）＝6     27÷3＝（）     9＝（）÷（）

（二）比大小

3×7（）24      32÷8（）3       40÷8（）5

篇13：二年级数学《练习课(一)》教案

1、引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义。

2、使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘。

3、初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题。

4、使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯。

教学重难点：

重点：1、运用口诀进行表内计算，解决实际问题。

2、在具体情境中体验并进行估算。

难点：1、熟练运用口诀。

2、在具体情境中进行估算。

教学过程：

一、宣布练习内容。

学生明确学习内容。

二、基本练习。

1、填空。

5×()=257×()=21

()×4=36()×2=26

9×()=183×()=27

2、找朋友。

9×4183×6

5×7168×2

6×3354×9

2×8367×5

3、想一想下面的计算对吗?

(略)

4、把下面的表格补充完整。

(略)

三、巩固练习。www.xkb1.com

填一填。

()×()=5

()+()=6

四、课堂小结。

第3单元观察物体

第1节看一看(一)

教学目标：

1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

2.知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

3.积极主动参与观察活动，发展空间观念。

教学重点：能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

教学难点：体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样。

教学过程：

活动一：观察讲台

1、今天我们来观察物体，你们猜一猜要观察什么物体呢?

2、同学们学习离不开自己面前的课桌，老师上课离不开讲台。今天老师就请大家观察这张讲台，从不同的角度观察它，能看到什么?

3、下面我们分五个小组活动，请第一小组先到前面来观察这张讲台。你们各自选择一个位置观察，再交换位置观察，说一说你发现了什么。

4、刚才同学们从不同角度观察了讲台，先在小组内交流。

5、哪一个小组先汇报?请说一说你们是站在哪个位置观察的，看到了什么?

6、你们认为哪种说法好?

7、你们小组真能干，同学们还有补充的吗?

8、你们观察得真仔细，还有不同的吗?

9、通过实地观察，发现了站在不同的位置看到物体的形状是不一样的，对于长方体来说，最少可以看到它一个面，最多可以看到它三个面。

活动二:想一想，连一连

1、书本第26页图中老师、淘气、笑笑分别看到讲桌的哪一面，先想一想，再连一连，做完后把你的想法与同桌进行交流。

2、师生交流。

活动三：认识长方体的上面、侧面、正面

1、观察长方体形状的物体，不论它的大小，最多只能看到它的三个面。现在每人都拿出一个自备的长方体，看看这个结论是不是正确的，然后，再打开书本第26页，找一找怎么称呼所看到的三个面。自己看书认识长方体的上面、侧面、正面。

2、我们的牙膏盒一样，为什么同一面有的同学叫它侧面，有的同学叫它正面呢?谁能帮我解决问题?

(朝上的是上面，两边的是侧面，牙膏盒放的位置不同，名字就变了。)

活动四：总结收获，体验成功。

这节课你学会了什么?你学得快乐吗?

第2节看一看(二)

教学目标：

1、经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。

2.在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同;正面与一种形状对应的物体不是唯一的。

3.培养动手实践能力，发展空间观念。

教学重点：辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。

教学难点：正面与一种形状对应的物体不是唯一的。

教学过程：

一、创设情境，复习引入。

1、同学们平常喜欢玩什么?今天我们来玩积木，好吗?

2、看，这是什么?(出示一个长方体、一个正方体积木)谁能说出它的正面、侧面及上面的形状?同桌互相指着说一说。

3、同学们说得很对。今天有一个好消息要告诉大家，我们的朋友智慧老人要过生日，请我们去他家做客，笑笑、淘气已经去了，我们快点走吧。

(电脑演示：智慧老人的家，笑笑、淘气、机灵狗把三个正方体积木一字摆在桌子上。)

二、组织活动，探究新知。

1、同学们，你们敢和笑笑他们比比，看谁摆得更好吗?

(学生开始摆物体)

2、看，我们摆得也很不错。今天我们就与笑笑他们一起来学习观察由正方体搭成的简单物体。

活动1：看一看，连一连。

1、请认真观察自己搭的物体，是什么形状?

2、你们能指着说出自己搭的长方体的正面、侧面、上面分别是什么形状吗?

3、针对观察到的形状，你们有什么发现?

4、观察得很仔细!想一想，笑笑、淘气、机灵狗他们看到的分别是什么形状呢?请试着连一连。(电脑验证结果)

活动2：搭一搭、看一看。

1、同学们搭得好，看得细，下面请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体，看一看所搭物体的正面、侧面、上面分别是什么形状。请在小组内交流，比比看，哪一组动作最迅速，搭的形状最多，观察得最准确。

2、全班汇报，用实物投影演示各种搭法。

三、巩固新知，创新发展。

1、(电脑出示，教材28页练一练第1题)笑笑也搭了2个物体。从上面看，看到的是什么形状?请同学们试着连一连。(集体汇报)

2、(出示28页练一练第2题)这是淘气搭的，你能回答淘气的问题吗?

3、看看所搭物体，从上面、正面、侧面看，看到的各是什么形状?告诉你的同桌。

4、(出示29页练一练第3题)智慧老人也搭了很多形状的物体。(语音出示智慧老人的话：同学们，欢迎你们的到来，用你们的火眼金睛来辨认一下吧!)

5、同学们好眼力!老师为你们的表现感到骄傲!看智慧老人还有什么要求。(语音出示!小朋友们，你们能用正方体搭一搭、想一想，还有什么样的物体从正面看到的形状是图A?什么样的物体从正面看到的形状是图B?)

四、课堂总结。

篇14：二年级数学《练习课(一)》教案

教学目标

1.通过复习巩固使学生掌握乘加减的两步应用问题，提高学生解决实际问题的能力。

2.培养学生自主探索与合作交流的意识。

3.使学生体会数学与生活的联系，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点

掌握两步应用问题的正确列式。

教学难点

两步应用问题的正确列式。

教学过程

一、导入

1.复习旧知识：

（1）在一个算式里，有加法或减法，也有乘法或除法，怎样计算？

（2）在一个算式里，有加法或减法，和小括号，怎样计算？

（3）先读题，说出运算顺序，再计算。

3+6×7=40-36÷6=2×4×8= 30+27-40=72÷（26-18）=8×（6+3）=

2.今天我们用学过的知识解决生活中的实际问题，比一比谁在这一节课中的收获最大？

二、实践运用

1.观察第2题，说一说你知道了什么？

（1）题中的问题是什么？

（2）要求一共有多少条金鱼？要先知道什么，再知道什么？怎样列式？学生汇报讨论结果。

学生说：

分步算式：3×8=24（条）24＋5=29（条）

综合算式：3×8＋5=29（条）或5＋3×8=29（条）

老师板书。

2.观察第3题：

每行8人，有4行，有男生18人，这三个条件中哪两个有直接关系？能解决什么问题？知道有32名学生，男生有18人，能解决什么问题？

（1）看图、把题意说清楚完整。

（2）理解题意。

（3）分析数量关系。

师板书：

4×8=32（人）32-18=14（人）

4×8-18=14（人）

答：女生有14人。

3.观察4、5、7题：

（1）按照上面的（方法）两个人一组先说一说，再列式计算。

（2）集体汇报。

（3）评价。

4.第6题

引导学生从多角度，用多种方法解决问题。

（1）学生独立完成。

（2）集体订正。

三、总结：

1.说一说这节课你有什么收获？