小学春季田径运动会竞赛规程

小学春季田径运动会竞赛规程（通用14篇）

篇1：小学春季田径运动会竞赛规程

小学春季田径运动会竞赛规程

一、举办时间和地点：

于 2014年3月28日 在本校操场举行，遇天气等不可抗拒原因，推迟举行。

二、参加对象：

一 至六年级

三、竞赛项目：

一、二年级：60米、100米、一分钟跳绳吉尼斯、12×50米迎面接力跑

三 年 级：60米、100米、一分钟跳绳吉尼斯、200米、400

米、800米、垒球、12×50米迎面接力跑

四 年 级：60米、100米、一分钟跳绳吉尼斯、200米、400

米、800米、垒球、跳远、跳高、12×50米迎面

接力跑

五 年 级：60米、100米、一分钟跳绳吉尼斯、200米、400

米、800米、1500米、垒球、跳远、跳高、12×50米

迎面接力跑

六 年 级：60米、100米、一分钟跳绳吉尼斯、200米、400

米、800米、1500米、垒球、跳远、跳高、12×50米

迎面接力跑

四、参加办法：

1、参赛人数：各班限报男、女各6名，每名运动员限报两项（不含接力），每项限报2人。一分钟跳绳吉尼斯参加人员可以在12名运动员内，也可以不在12名运动员内。但必须一男一女。

2、运动员必须根据各项目组别参赛，否则取消比赛资格。

3、严禁冒名顶替，如有发现取消运动员的成绩及名次。

4、运动员必须在十分钟前到检录处报到，超过比赛时间则作自动弃权处理。

5、如运动员田赛与径赛在同一时间进行比赛，则先径赛后田赛。

5、各班运动员号码布体育组提供。

五、名次录取和记分办法：

1、各单项男、女录取前三名，并分别按4、2、1分计入团体总分，不足3人则减1录取。

2、一分钟跳绳吉尼斯，接力项目加倍计分。

3、团体名次：

一至六年级均取团体第一名，第二名，第三名，按本班男、女运动员在各项目中名次得分累计总和计算，得分最高者名次列前，若得分相等，则以单项第一名多者列前，以此类推。

篇2：小学春季田径运动会竞赛规程

一、比赛时间和地点：

时间：3月 18日（暂定）

地点：学校田径场

二、参加单位和竞赛项目：

(一)参赛单位：以班级为单位参加比赛

(二)竞赛项目：

一、二年级（男女）：60米、100米、200米、4×100米混合接力（混合接力：

一、三棒为女生，二、四棒为男生）、一分钟跳绳三、四、五年级（男女）：60米、100米、200米、400米、800米、1500米4×100米混合接力（混合接力：

一、三棒为女生，二、四棒为男生）、跳远、跳高、铅球、一分钟跳绳

三、运动员资格：

有既往病史、存在身体疾病隐患或医生警告不适合参加剧烈运动的学生不允许报名参赛。

四、参加办法：

1、本届运动会以班级为单位，团体总分按年段分组计算。

2、报名办法：每班每项限报两人，每人限报2项，可兼报接力，各班必须报满各个单项。

3、报名时间：各班于2011年3月11日把参赛名单交李帆老师。

4、比赛期间运动鞋、运动装自备。

五、竞赛办法：

1、采用国家体育总局审定的最新田径竞赛规则。

2、计分方法：单项取前四名，分别按5、3、2、1计分，接力

赛加倍计分，破同组校纪录每人次加5分，破市纪录每项加20分。

3、成绩和名次相等，按规则规定处理。

4、无故不参加该项比赛者，扣该班总分2分。有特殊情况报送教导处批准。

六、录取名次和奖励办法：

1、各单项比赛各组奖励前三名。

2、团体总分名次（男女组合并计分），各年段均取前两名并予以奖励。

篇3：小学春季田径运动会竞赛规程

该软件采用的系统平台是Windows XP+SQL Server 2000+IIS 6.0+ASP 3,在设计过程主要考虑到运动会前期的班级管理、项目管理、运动员的报名、运动员编号与分组等系统设置;运动会比赛期间对运动员根据各个赛段根据比赛成绩进行数据处理,比赛成绩与运动员基本信息的查询与打印;运动会比赛结束后对班级和个人比赛成绩汇总及对相关数据进行处理。具体情况如下:

(1)系统安全性

设计了管理员和一般用户两种用户类型。管理员可以对整个系统进行综合处理和一般用户的注销和添加,而一般用户只能实现报名、赛事查看、成绩查询等一些基本操作。

(2)报名和分组

一般用户根据自己参加的项目和班级类型实现网上报名,报名结束后,由管理员对参加竞赛的个人和参加团体项目比赛的班级按要求分组。

(3)成绩录入

对参加预赛、复赛、决赛运动员的成绩进行录入,并根据比赛成绩完成由预赛到复赛,由复赛到决赛运动员的筛选、分组和道次的分配。

(4)班级管理

完成对新参赛班级按类型录入及毕业班级的删除。

(5)运动员信息、比赛成绩和赛事安排的查询

一般用户登录网站后可以进行运动员信息、比赛成绩和赛事安排的查询。

(6)信息发布

管理员可根据赛事的安排和比赛过程发布赛事信息。

(7)项目管理

根据运动会的项目要求,可以灵活地进行项目的增加和删除。

2 系统分析

2.1 系统分析

系统分析是进行程序设计的第一步,也是程序开发过程中最主要的一步,一个程序的功能是否强大,数据组织与处理是否合理等诸多问题都与系统分析密不可分的,可见它的重要性和必要性是不言而喻的。

由于在这一环节工作进行的不够充分,结果该软件在使用过程中遇到了很大的麻烦。比如成绩数据类型的定义,我们采用了浮点数,在竞赛成绩录入时,由于成绩录入员的失误造成非法时间的误录,其结果给以后的数据处理带来了很大的麻烦。再比如网页模板的定义,前期采用了静态模板,在程序设计阶段基本能保证正常使用,由于在模板中存在最新信息发布窗口,在运动会比赛期间,由管理员发布最新信息,发布的信息存放在信息数据库中,在网页刷新时,该窗口读取信息数据库中最新发布的前三条信息并显示。而在最后测试阶段发现该窗口不能正常显示,经分析发现这是模板在作怪。于是着手对模板进行了整改,并且对所有使用该模板的每个页面进行了处理,仅此一项工作就花费了大约两天时间。

2.2 站点分析

要进行网站整体设计,用户分析是第一步。用户是计算机资源、软件界面的使用者,由于目前计算机系统以及相关的信息技术应用范围很广,用户范围也遍布各个领域。我们必须要了解各类用户的相关技能、知识和经验,以便预测不同类别的用户对网站界面的不同需要与反应,为最终的设计提供依据和参考,使设计出的网站更适合于各类用户使用。另外,为了友好而又人性化的界面,也必须考虑各类不同用户的人文因素。由于人手和时间的关系,对这个阶段的工作又没有充分的认识,到最后进行系统演示时,我们听到了来自不同方面不同的声音。所以说进行合理的计划和组织是建立一个有效的站点最重要的工作步骤。

3 数据优化处理

3.1 系统的可扩充性

考虑到运动会项目的变化,在该管理平台的应用过程中用户可根据需求实现项目的添加、修改及删除,并且在数据处理时牵涉到项目的部分,网页从项目数据库中读取项目内容,并按项目类型生成不同的记录集进行数据处理,这样可使该平台在处理数据时不受项目设置的限制,灵活性更大,可扩充性更强。具体实现方法如下:

以上代码主要功能:根据上一网页读取的项目名称在项目数据库中检索该项目,根据检索到的项目类型及赛事阶段选择不同的数据库,从而对生成不同的记录集进行数据处理。

3.2 数据处理界面优化

由于该平台在实际应用过程中数据录入比较繁琐,基于这样考虑在数据处理界面中尽量减少用户的数据录入,采用“以选代录”的方法策略。例如在运动员报名网页中,项目和班级的录入使用下列列表组件,下列列表组件的选项根据项目和班级数据库的内容设置。具体实现方法如下:

4 结语

在系统设计过程中进行了大量的实际调查和论证,对程序的结构和数据库的设计采用了优化策略,同时又考虑到针对不同用户的需求。在系统界面设计、布局、美观等方面做了大量工作。总之,该系统操作简单,功能齐全,可扩充性强,能满足不同用户在功能和操作上的要求。

参考文献

[1]孙永道.网页设计与制作.中国铁道出版社.

[2]曹衍龙.asp/asp.net数据库开发实用工程案例精选.人民邮电出版社.

[3]胡崧.dreamweaver2008完美网页设计.中国青年出版社.

篇4：小学春季田径运动会竞赛规程

关键词：竞赛规程；田径运动会；普通高校

中图分类号：G808.22

文献标识码：A

文章编号：1006－7116(2010)02－0086－04

高校田径运动会是推动学校体育工作的有力杠杆，是高校体育工作每年的重头戏和常规节目。近年来，高校田径运动会改革的呼声此起彼伏，有些做了尝试，有些正在酝酿，从检索到的相关文献中，有些学者呼吁取消田径运动会，建议将其改为学校体育节。笔者认为：田径运动是所有体育运动的基础，按照历年来教育部相关文件的精神，取消田径运动会不妥，但原有的照搬竞技化的田径运动会模式已难以承载新时期学校体育的目的任务，也难以与高校体育的时代特征相吻合，必须进行改革，而改革的起点便是竞赛规程的改革。为此，如何制定与当代大学生运动能力和运动需求相匹配的、适应新时期社会发展的、有效推进学校群体工作广泛开展的新竞赛规程，便成为高校落实阳光体育运动的重要课题。

1、解决高校田径运动会现存问题的思路

1，1淡化锦标，重在参与

半个世纪以来，体育系统内“竞技第一，金牌第一”的专业竞技体育思想已渗透到学校体育之中，人们习惯了用竞技体育运动会的操作模式运作学校田径运动会，也很自然地沿袭了“锦标第一”的目标定位。而学校体育竞赛不同于奥运会、全运会、各单项锦标赛等专业赛事，虽然都有争优夺标的属性，但不同的是竞技运动员争金夺银承载着选拔、输送运动人才为地方和国家争光的使命，运动员夺标的背后是地区和国家在政治、经济、科技、文化上的较量，所以，规程的制定重在为运动员创造超越自身极限能力的环境，为运动员提供充分发挥其竞技水平的机会；而学校田径运动会是对各院系群体活动开展情况的一次综合检阅，是激励学生加强身体锻炼，推动“阳光体育运动”深入开展的重要活动。所以，规则的制定应重在激发学生的参与热情，给学生打造一个快乐、健康、向上的体育盛会。当然，高校田径运动会不能不要竞技，如果体育离开竞技，它将成为无源之水、无本之木。因此，将目标定位为给更多的学生提供检验运动锻炼成效的机会。

把握全局，在保障高水平运动员充分发挥运动水平的同时应兼顾普通学生的参与能力和参与热情。在运动会有限的时间里，必须既满足不同层次、不同性别、不同爱好的学生的需求，又要根据径赛、田赛不同项目的特点、裁判员人数、场地器材等情况，科学、合理地统筹项目设置，因而，适当减少单人项目、耗时项目、技术含量高而平时难于得到专业指导和训练的项目，如取消男子110m栏、3000m跑、10000m跑、三级跳远、撑杆跳高、铁饼；取消女子100 m栏、200m跑、5000m跑、三级跳远、标枪等项目；增设具有跑、跳、投性质的，运动负荷和技术难度相对适中的集体项目和男女混合项目，如30人×60 m男女混合迎面接力、10人×200m负重(10 kg沙衣)男女混合接力、4×100 m跳绳接力、10人×30 m袋鼠跳混合迎面接力、5人×30m速跑掷准、8人×50m屈臂相交持球跑等。

1.2项目设置专业化转变为大众化

目前，不少高校田径运动会与全运会的设项大同小异，一般包括跑、跳、投、跨栏等十几个小项，场地设施、比赛规则都采用国际田联规定的统一规则，缺少拓展新的运动竞赛项目，使得有些技术性强、难度较大的竞赛项目经常造成学生受伤或参赛学生寥寥无几，运动会成为少数体育特招生的表演赛，影响广大学生的参与热情。大学田径运动会项目设置要传承国际田径运动会的专业化模式固然重要，但必须根据学校体育的实际情况。目前在众多大学中，由于普修体育课人数因扩招而骤增，使得场地、器材、设备不足，一些难度较高、安全隐患较大的如跳高、跨栏、铁饼、标枪等项目不得不从田径课程中删除，许多大学生平时几乎没有跨过正规的栏架，不知道栏架的高度。竞赛项目专业化设置与大学体育课程教学严重脱节和与课外活动练习内容不符的局面导致了学生对运动会的淡漠和恐惧。

当今社会，“快乐体育”已成为人们消除疲劳、放松心情、健身交友的重要手段和生活方式。大学生乐于在有组织的“快乐体育”中感受乐趣，尝试成败”。为此，设计一些具有田径属性的跑、跳、投趣味项目，不但能吸引更多的学生参加，还能提高比赛的观赏性。如8人(13女5男1×15m仰撑“四脚走”接力：在田径场中心位置，设计边长15 m的正方形场地，要求运动员在仰撑状态下，手脚并用前行，此项活动既锻炼腰腹力量，又锻炼身体的协调性，还为比赛增添了“爬行动物”进田径场的风趣；又如8人×50m屈臂相交抱球跑：要求8人彼此之间通过屈臂相交连成一体，双手抱球在胸前成一排同时跑动50 m，跑动中不能掉球，彼此之间的屈臂连接不能断开，否则犯规，此项目既要加强集体配合，又要防止抱球掉落，增加了跑动的情趣，也增添了观众的乐趣。

学生是最乐意接受新事物的群体，他们希望锻炼身体的方法多种多样，也希望比赛的形式多样性，单纯的跑跳投项目难以吸引他们的注意力。为此，将田赛、径赛项目混合嫁接，组成复合型项目，让学生感觉新颖独特，产生尝试和体验的欲望，诱导学生走向田径场，投入训练中。如5人×30m速跑掷准：先抱实心球跑动30 m，进入投掷圈后，做一次性投掷(动作自选)，将前面10m(男生)、7 m(女生)处的立砖击倒，记时从起跑至球落地，排名按击倒立砖多、速度快者列前。此项目既要求跑速快，又要求投掷准，没有经过训练是很难把握准确率的，所以，学生们必须加紧赛前训练；又如lO人(4女6男)×100m跨、钻栏迎面接力：每100m途中设6栏(正、反)，栏的高度设为标准栏架的最低档(保证人人能跨过，但钻栏必须低重心)，运动员手持软式橡胶球(接力用)，先跨一栏再钻一栏，跑完100 m全程交接球。此项目既要跑，又要跳，还要钻，增强了身体的灵活性，提高了身体锻炼的全面性，只有通过反复训练，才能控制好全程的节奏，缩短接力时间，力争比赛取胜。

另外，长期以来，运动会的裁判主要由体育教师担任，宣传、安保和后勤工作也由教职员工承担，除参赛选手和一些学生干部与运动会密切相关外，其余学生因严厉的考勤制度而不得不在看台上当啦啦队，运动会越来越脱离大众群体。因此，应招募大量学生志愿者，对他们进行赛前培训，在教师的主导下，担当起运动会的各项工作，参与到运动会中来，成为运动会的主人。

1.3激励机制的单一化转变为多元化

运动会奖励竞赛优胜者无可厚非，但完全按奥运会模式只奖励单项前8名和团体总分前8名以及一些破纪录者，未免过于“锦标”化。前8名计分法导致学校运动会出现两种消极现象，一种是在比赛过程中，当感知自己已无望闯入前8名时，运动员就会减低拼劲；另一种是在报名时，有些院系和学生经过调查、比较，得知其实力无法与强手比拼时，对有些项目就不报名，甚至报了名后再弃权。运动会对大多数学生的吸引力越来越小，除年年得奖的院系外，其他院系的热情始终难以调动。因此，改革计分方法、扩大奖励面尤为重要。

合理的计分方式能有效激励个体进发出为团队争光的激情。运动会团体总分的设立一是为了增强人们的团队精神，二是便于组织和管理。如何能让每一个参与者都肩负为所在团队争光的责任，让每一个团队都能通过有效的运作提高整体实力，可尝试的办法就是变更参赛计分法，在限制每人参赛项目数的前提下，如每单项每单位限报2人，每人限报2项，集体项目每单位限报1组，每人所报单项加集体项目不能超过4项等，将团体总分常规的9、7、6、5、4、3、2、1计分法变更为第1名51分、第2名49分、第3名48分……依次递减至最后1名都能得到相应的分数，且集体项目分数翻倍，体育特长生分数另计。此番改革，赋予了每一位参赛者为集体争先的使命，即使是最后几名选手也会全力拼搏多拿分。

除奖励获奖运动员外，还应奖励运动会的工作人员，奖励他们用不同的方式为运动会做出的贡献。

2、新规程的组织与实施

新规程更新后，由于变动很大，各参赛单位、参赛人员需在理解的基础上有组织实施。

1)广而告之，多渠道宣传规程。

新规程出台后，要尽早下发，给各学院充分的准备时间。最直接的办法当属召开全校体育工作会议，指定各院系分管学生工作的书记和体育部长参加，向与会者认真解析新规程，让他们深刻理会规程更新的意图、更新的内容以及更新后的操作方式，使他们在执行过程中目标明确、方法得当，有的放矢地开展工作。与此同时，充分发挥学校广播站、官方网站和学生网络论坛以及平面媒体的作用，宣传新规程和新项目的运作方法、比赛规则等，让同学们广泛了解，尽快进行赛前训练，并且开通校运会电话咨询专线服务，选派精通新规程和各项比赛事宜的志愿者负责答疑，尽量避免在比赛时出现因对新规程或规则的理解有误而违规被判罚的现象。

2)培养骨干，传授新项目练习技巧。

新规程中增设了许多集体配合项目、趣味项目和复合型项目。新规程发放后，各个院系都将组织报名和进行赛前训练，而训练是否科学，直接关系到运动成绩的优劣，为此，开设新项目学生教练员培训班，由各院系选派一些组织能力强、运动训练水平高的学生学习新项目的技术要领、练习方法、训练技巧及组织形式，使他们成为各院系运动训练的骨干，组织和带领同学们进行科学有效的训练。

3)加强培训，扩充裁判队伍。

规程更新后，运动会项目多、参加人数多，裁判员需要量也增大。解决裁判员不足的措施是启用大量学生当裁判。这样做，一是吸引更多的学生关心、参与运动会；二是给众多的学生提供锻炼能力的机会。具体做法是举办裁判员培训班，招募有执裁兴趣的学生参加裁判培训，考核合格后，发给结业证书，受聘参与校运会裁判工作。赛前，各项目主管教师还要对分工明确后的学生裁判再进行岗位技能强化训练，保证其执裁工作的公正、准确、高效。在运动会中，裁判表现情况由各裁判长给出评价，对于责任心强、工作踏实、执裁准确的学生，由校体育竞赛委员会颁发国家三级裁判证书。

4)调配场地器材，确保群体锻炼。

伴随新项目的设计开发，配套器材的研制和改良便不可或缺。比如上文提到的袋鼠跳混合迎面接力中用到的布袋、负重跑中的10kg沙衣、实心球、接力软球等器材以及比赛时的一些特定场地，都需预先准备，且准备的数量不能只考虑运动会比赛当日使用，而要尽可能满足广大学生群体活动所需。所以，在项目设计时，一定要根据学校的实际情况，既要考虑项目的健身价值、比赛效果，又要考虑场地器材的经济、简易。显然，新项目的出台，无论学生们出于新鲜感进行自觉锻炼，还是有组织的行为，都会增加群体锻炼的人数。

5)集多方力量，协调运动会运作。

传统校运会的举办，各个学校基本上都有一套固定的组织体系，从学校发文到宣传报导，从院系动员到组织报名，从赛场布置到后勤保障，从开幕表演到成绩汇总，方方面面汇集了学校各部门的力量。新规程的实施同样需要学校各方面各部门的大力支持、通力合作。

3、新规程的实施效果

厦门大学第43届田径运动会是按照新规程方案运行的，运动会结束后，体育部收集了反馈意见，归纳起来有如下几点：

1)参与人数大幅飙升。

运动会在两个校区分3个组别(即一、二年级组，三、四年级组和研究生组)分别进行2天和3天比赛。参赛运动员由以往的700多人猛增到8600多人，仅10个集体项目的设立就增加运动员7800人。学生裁判员、志愿者、啦啦队和后勤服务以及观众人数均增长了2倍。

2)赛场气氛异常热烈。

由于规程中增设了不少集体、趣味项目，使得比赛别开生面、轻松愉晚，参赛选手不再感觉枯燥无味；啦啦队的呐喊助威与选手们的奋力拼搏融为一体。

3)团队意识明显增强。

现代大学生绝大部分有着强烈的表现欲，他们的个性张扬在一定程度上都希望得到群体的认可，他们渴望有机会成为团队的一员，为团队争光，同时体现自身的价值。高校运动会采用“人人计分”的方法，迎合了学生的这一需求，使各院系组织报名工作异常顺利，20个学院全部报满所有运动会项目，且在运动会中无一弃权，所有学生赛完全程，并竭尽全力为院系争分，这是运动会前所未有的。个个都乐意为所在班级、院系尽一份力量，尤其是集体项目，许多院系都是以班级为单位组成的，更增添了班级团队的凝聚力。无疑，运动会“人人得分，集体翻倍”的计分方法，让各院系的组织报名和平时训练工作产生了向心力，也营造了学生团队意识的氛围。

4)运动情趣逐渐提升。

通过运动会规程的更新，众多学生能够有机会参与力所能及的比赛，有些从未参加过运动竞赛的“书呆子”从运动会的气息中感受到了挥洒汗水的快乐，也从比赛项目的训练中体验到了运动的情趣。运动会结束后，他们仍意犹未尽，继续保持着喜欢项目的练习。特别是有些集体项目比赛团队，通过一段时间的赛前训练和比赛，增进了彼此间的友情，形成了集体锻炼群。运动会大众化、普适化定位不但使运动会热闹非凡，还成为了培养普通学生运动情趣的上佳载体。许多学生已不再是运动会的旁观者，而成为了运动会的主角，并从此养成经常锻炼的习惯，这恰恰是我们进行运动会改革的目的所在。

5)“阳光体育”得以推进。

新规程下发后，由于出现了大量的新项目和集体项目，各院系按往常的办法已不适于新规程的落实，所以，各学院想方设法采用各种措施组织最佳阵容参赛。据了解，有些学院为选拔优秀运动员和优秀团队，召开了学院运动会，所属各系为参加院运动会，先举办了系运会，层层举办运动会，使运动竞赛变为经常化，把学院的体育活动开展得有声有色、如火如荼；有的学院要求各系以班为单位(集体项目)组织团队，参与竞聘；还有些学院举办了趣味运动会，以新规则中的集体项目为主线，加入一些自行设计的趣味项目；有的学院摆起了擂台，要求本学院学生自行组织团队，挑战某一项目的最强队。总之，新规程、新项目的推出，大大激发了各学院组织参与校运会的热情，而各学院行之有效的前期准备，几乎把各班级的大部分学生调动起来，积极投入到不同级别的运动竞赛，实现了“阳光体育”所要求的各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气的目标。

篇5：小学春季田径运动会竞赛规程

1、竞赛时间及地点：

2011年3月24日~25日在杨砦小学操场举行。

2、组队办法：

各年级以班为单位分别组建代表队。

3、竞赛办法：

比赛分组：共分四个组别，即低年级女子组，低年级男子组，高年级女子组，高年级男子组。每人项目至少报一项，最多报两项。

4、比赛项目：

低年级组：50米、200米、立定跳远、掷沙包。

高年级组：100米、400米、急行跳远、跳高。

5、名次录取和计分办法：

分年级组录取男女子前三名，按5、3、2计分；按个人得分之和评出各年级组团体总分第一名，如遇积分相等，第一名名次多者列前，依此类推。

6、奖励办法：

获得个人和团体名次的班级，学校将发给荣誉奖状。

7、注意事项：

各班班主任在充分了解学生身体健康情况下，做好比赛项目的报名及日常训练工作。

8、本规程解释权属体育组，未尽事宜另行通知。

杨砦小学田径运动会组委会名单

主任：李宪 副主任：侯相志

委员：马良勋郅秀红王秀玲王桂琴 安全巡视：王建华 宣传组组长：陶新红 保卫组组长：张宝磊 器材组、奖品、奖状：陶朝辉 裁 判 员 名 单 总裁判长：李宪 起点主裁判：马良勋 发令员：张宝磊 终点主裁判：陶朝辉 计时裁判员：王建华王秀玲 计时记录员：刘晓平跳高裁判员：郅秀红 跳高纪录员：郑丛丛 跳远裁判员：王桂琴 跳远纪录员：程秀萍 投掷裁判员：李玲 投掷记录员：王爱琴

杨砦小学田径运动会开幕式议程

主持人：陶新红

1、入场式。

2、李宪校长宣布开幕。

3、全体起立，奏国歌。

4、侯相志业务主任致开幕词。

5、运动员代表宣誓。

6、裁判员代表宣誓。

7、总裁判长宣读竞赛规则。

8、运动员退场，比赛开始。

闭 幕 式 议 程

1、运动员入场。

2、裁判宣布比赛成绩。

3、颁奖。

4、李宪校长致闭幕词

5、运动会结束，降旗仪式开始。

活动日程

日期

上午

8：30开 幕 式9：00比赛正式开始

3月25日

8：30学生开始比赛

下午

2：00开始比赛

3:00闭幕式、发奖

3月24日

竞 赛 时 间 安 排 表

3月24日上午径赛

低年级男子50米预赛低年级女子50米预赛高年级男子100米预赛低年级男子200米预赛

田赛

高年级男子急行跳远预赛低年级男子立定跳远预赛高年级男子急行跳远决赛

3月24日下午

径赛

高年级男子100米决赛低年级男子50米决赛高年级男子400米预赛

田赛

低年级男子立定跳远决赛高年级男子跳高预赛低年级男子掷沙包预赛高年级女子100米预赛低年级女子200米预赛

高年级女子急行跳远预赛低年级女子立定跳远预赛高年级女子急行跳远决赛高年级女子100米决赛 低年级女子50米决赛 高年级女子400米预赛低年级女子立定跳远决赛高年级女子跳高预赛低年级女子掷沙包预赛

3月25日上午径赛

低年级男子200米决赛低年级女子200米决赛高年级男子400米决赛高年级女子400米决赛

田赛

高年级男子跳高决赛低年级男子掷沙包决赛

3月25日下午

1、闭幕式、发奖

2、降旗

高年级男子跳高决赛低年级女子掷沙包决赛

2011年杨砦小学春季

田径运动会

秩序册

篇6：小学春季田径运动会竞赛规程

一、竞赛时间： 2010年4月23日。

二、竞赛地点： 白沙埠中心小学田径场。

三、竞赛项目及单位：

1、参赛单位：尤村小学、白沙埠小学、东朱阜小学、诸葛小学、船流小学

崖头小学、柏庄小学、中心小学

2、项目(男女项目相同)： 100米、200 米、400 米、800 米、1500 米、4*100米接力、跳高、跳远、铅球。各单位报领队、教练各1人。各单位限报男、女运动员各6人，每人限报2项，每项限报2人。报名不足3名的项目取消。

四、参赛运动员条件：

运动员必须是思想品德好，身体健康的在校学生。

五、竞赛方法与奖项设定：、采用国家最新规定的田径竞赛规则。、团体总分奖前四名，其他为优胜奖，如若相同得分按奖牌数定。单项7 5 4 3 2 1 记分，前三名颁发奖品和证书。

3、团体总分前四名的教练员颁发优秀教练员证书。

六、录取名次与奖励办法：

1、大会设体育道德风尚奖10名。

2、竞赛中严禁弄虚作假，违者除取消名次外，还将点名批评。

七、报名及相关要求：、各单位报名表与2010年4月15号前报综治办办。、希望各单位根据规程要求认真组队训练，做好准备工作。、号码：尤村001-012、白沙埠013-024、东朱阜025-036

诸葛037-048、船流049-060、崖头061-072、柏庄073-084、中小085-096。

八、本规程未尽事宜由综治办负责解释或通知。

白沙埠中心小学

篇7：春季田径运动会竞赛规程

一、竞赛时间、地点 小学操场举行

二、参加单位 小学各班

三、竞赛项目

1、低段男子、女子：（一二年级）50米、200米、400米、立定跳远、垒球

2、中段男子、女子：（三四年级）50米、200米、400米、立定跳远、垒球

3、高段男子、女子：

50米、200米、400米、800米、立定跳远、跳高、4×100米接力

四、参加办法：

1、以班为单位报名参赛，每队可报领队、教练员1名、（领队必须是班主任），运动员为本班学生。

2、每人限报3项，每项限报5人（接力赛每班报4人）。报名于4月13日前截止。逾期不报名者，以弃权论。（报名单书写工整，清楚按田径报名单要求填写）。

3、报名参赛者必须身体健康且是正式注册学生。

4、凡报名参赛的运动员，不得放弃，如弃权，按田径规程有关规定处理。确因病或其它特殊原因不能参赛者，须经裁判长批准签字后方为合法弃权，但不得更换队员。

5、严禁冒名顶替，弄虚作假，一经查实，取消该队团体总分，并予以大会通报批评。

五、竞赛办法：

1、采取中国田径协会审定的最新田径竞赛规则。

2、径赛项目50米至400米采用预决赛，8人以下预决赛一次进行，800米预决赛一次进行。

六、录取名次，计分办法与奖励。

1、每项单项录取前六名，分别按13、11、10、9、8、7，不足六人，按实际参赛人数录取。

2、团体名次按各队男、女运动员各项中得分和加分排列名次。低段、中段、高段分别取前一名。

3、奖励：

团体：奖励前一名

个人：每个单项男、女分别奖励前三名。体育道德风尚奖：设一名。

七、其他：

1、各单位号码布排定顺序如下：

2、运动员服装自备，器材应符合场地要求。

3、竞赛期间，各班级、各科室的纪律卫生、安全各部门自行负责，杜绝一切不安全事故发生。

八、本规程未尽事宜，由组委会另行通知。

篇8：浅析我国田径运动竞赛商业化发展

一、商业化对田径运动的发展具有两重性

田径运动商业化, 就像一把“双刃”剑, 一方面雄厚的经济基础为田径运动的发展提供了物质保障;另一方面受经济利益驱动出现违背体育道德伦理, 为田径运动的健康发展带来影响。

1. 商业化促进田径运动发展

田径运动商业化使运动员、教练员有了经济保证, 使他们把全部精力用在训练中, 保证训练的连续性、系统性、科学性, 这对运动技术水平的提高极为重要, 也是许多项目快速发展的重要原因之一。高额的报酬、巨额的奖金引诱和激发参赛者追求高水平的运动成绩。高额的奖金吸引了许多大牌明星纷纷登场亮相, 而且都竭尽全力去创造优异成绩, 比赛异常精彩, 高潮迭起, 好成绩层出不穷, 促使田径运动向高水平、高竞技方向发展。

随着商业化进程的不断推进, 现代田径赛场赛事频繁, 火爆异常, 大奖赛、锦标赛、黄金联赛如火如荼, 高水平的比赛吸引了众多的田径爱好者, 自然也会受到商界的青睐, 许多世界级大公司, 如阿迪达斯、可口可乐、富士胶卷、飞利浦电器都成了国际田联的合作伙伴。田径运动被推向市场, 真正融入了社会, 并从中获得了巨大的回报, 为自身的发展奠定了雄厚的经济基础。

2. 商业化引发阻碍田径运动发展的弊端

田径运动商业化, 为运动员带来了巨大的经济效益, 同时也带来兴奋剂泛滥的副作用。国际大赛的高额奖金, 成名后的巨额广告收人, 都对运动员产生极大的诱惑力, 在名利的驱动下, 借助服用兴奋剂提高运动成绩的做法达到了惊人地步, 有的甚至从少年时期已开始服用。服用兴奋剂有损公平竞争的原则, 有损运动员的身心健康, 特别是对女运动员和少年运动员的身心带来极大的危害, 严重的为此而丧失生命。

随着奖金的不断增加, 拜金主义也进人了赛场, 运动员也开始变得很有经济头脑, 浑身渗透着商业气息。没有高额的奖金, 许多高水平选手以各种理由不参加比赛, 使比赛的水准大打折扣。可以预见, 由于奖金不能满足需求而拒绝参赛, 拜金主义愈演愈烈。这将严重阻碍田径运动的健康发展。另外, 由于盲目追求高竞技、高水平, 必会忽视田径运动的普及, 而终将失去田径运动可持续性发展的基础。

二、我国田径运动商业化展望

随着我国市场经济的日益完善和对外开放程度的提高, 中国田径运动商业化发展前景良好。目前北京奥运会的临近也给中国田径运动商业化提供难得的机会。就目前情况看中国田径运动在迈向商业化的进程中还必须进行一系列的市场培育和政策配套改革, 提高运动水平利用外部因素注入活力, 提高社会影响力以适应发展需要。

改革田径赛制, 吸引观众, 开拓市场, 是中国田径运动商业化进程中的首要任务。田径比赛繁琐复杂, 有些项目比赛时间长且比较枯燥, 缺少游戏性。因而现场观众少、电视转播少, 商家获取的回报就少, 商业化进程当然就慢。在市场经济日益发展的今天, 谁脱胎换骨得快, 符合市场规律, 谁就占有市场, 就受益。所以, 我们应该抓住奥运机遇学习、借鉴国外先进经验, 结合我国国情, 对田径运动竞赛进行改革。例如, 除全运会、锦标赛外, 小型比赛采用黄金联赛的竞赛方法, 减少赛次、轮次, 缩短赛程;删减项目, 改小而全为少而精;突出明星效应, 以吸引观众。同时, 有计划地组织田径商业比赛, 邀请国际大牌明星参赛, 把精彩纷呈的比赛奉献给广大观众, 使这项运动更具观赏性和凝聚力。

北京申奥成功是促进我国田径运动商业化进程的最好时机。2008年奥运会, 作为奥运“金牌大户”的田径比赛, 肯定是大腕云集, 群星争艳, 比赛将异常激烈, 因而将吸引大量的国内外观众。据统计, 在历届奥运会中, 参加国家和地区、参赛队员和观众都以田径赛为最多。所以一定是商家必争之地, 会受到媒体更多的关注。因此, 田径界应把握住这一千载难逢的机遇, 采取有效运作方式, 对奥运会田径比赛的服务产品和无形资产进行营销活动。例如, 比赛指定器材、用品的特许费;各种保险的利润分成;征收赛场内外各种形式的广告费;征收赛场界定区域从事经营活动的场租费和由于赛事而增加利润的专利费;门票;出售比赛电视转播权;接受财团、企业、个人的捐赠与赞助等等。这将为中国田径事业的发展奠定雄厚的物质基础, 推动我国田径运动快速发展。

参考文献

[1]段世杰:雅典奥运会田径项目总结报告[J].田径, 2004, (12) :27～29

[2]鲍明晓:体坛热点解读[M].北京:人民体育出版社, 2001:53～54

[3]詹建国:我国田径运动社会化、市场化、职业化发展对策研究[J].北京体育大学学报, 2002, (4) :446～448

篇9：小学春季田径运动会竞赛规程

以往我校田径运动员在市运会中都没能很好的发挥自己应有的水平，除了技术差、自身能力不强等客观方面的因素外，战术运用也不是很好。本次比赛中我校队员较好的调整了状态，加强了各方面的训练，发挥出了百米跑的节奏，合理地应用了百米跑的技战术，科学地分配了体力，发挥出了应有的水平，在本次市运会上取得了优异的成绩。

我们知道百米跑技战术可以分为四个技术阶段：反应起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺跑。起跑反应时间短、起动快，可以在起跑时，获得较快的初速度，并取得领先位置，为加速创造良好条件。加速跑是指身体从起动到达到本人最高速度这一段距离称为加速跑，加速跑的任务是，利用起跑获得的初速度，在较短的距离内尽快获得更高的速度。随后进入途中跑阶段，此阶段的主要任务是发挥和保持最高速度，尽可能降低速度的下降，并维持高速地跑过尽可能长的距离，进入终点冲刺跑。

在100米比赛中，高速加速过快、过早容易导致人体极限运动中的能量储备过早过快消耗怠尽，导致神经、肌肉系统过早疲劳，引起肌肉过度紧张，技术动作僵硬变形。从而使得在途中跑，也就是在维持最高速度水平的方面能力降低，使得速度过早、过快地进入下降阶段，并导致终点冲刺能力的降低。本次比赛我校队员合理执行技战术在前半程过后缩短了与对手的差距，并仍在十分有力的加速。进入途中跑以后很好的控制节奏，专注于自己的向前努力，在别人处于最高速度下降期时，而他们处于自己的最高速度阶段，后半程仍保持较大的步幅和步频，而且越跑越放松，动作越来越大，在80米左右追上对手与之并驾齐驱，给对手造成了很大的压力，而我校选手彻底爆发了，在最后10米左右领先对手，率先撞线，为我校取得了参加市运会历史上第一枚男子百米金牌，实现了历史性的突破。

纵观整个比赛，每名比赛选手水平都非常接近，没有谁有绝对的实力，可以决定这个块金牌的归属。所以在这种情况下，谁的发挥较好，谁就有可能取得胜利。我校队员在起跑不占优的情况下没有被对手所左右，没被打乱自己整个比赛的节奏。而是专注于自己的加速跑、途中跑和冲刺跑，并最终完成了对对手的超越，取得了最后的胜利。队员赛后告诉大家，他没想到自己会拿第一，比赛中没有任何多余的想法，只是在努力的执行教练的技战术要求。他合理的分配了体能，在比赛中低重心起跑，上体直起过程自然缓慢，使得加速非常充分，获得了奔跑的最大速度，而最大速度能力恰恰是百米短跑取得胜利的关键。通过这次市田径运动会比赛，我从中得到了一些启示。

第一、对学校体育基层教练员和业余运动员来讲，我们要改变过去对短跑的一些认识。100米比赛也需要战术安排，并不是一口气跑到底的比赛。比赛中的节奏非常重要，运动员在比赛过程中战术的运用，反映了一个运动员的训练水平。在训练中，首先要从运动员的反应起跑练起，反应起跑可以让运动员获得一定的初速度，这个初速度对于加速来说能使运动员具备一定的速度基础，可以让运动员经过加速获得更高的速度。其次，加速阶段，必须注意加速的节奏，一是身体从蹬离起跑器以后，必须注意身体的姿势，不能抬体过早，也不能有意识的保持前倾，而是顺其自然的抬起。二是在速度达到最高之前尽可能的跑过更远的距离，不必有意识的使自己在尽可能短的时间内让速度加到最大。而是要更加注意加速的自然与放松，充分利用人体磷酸原供能系统储备在极限运动时的特点（即磷酸原在人体极限运动时仅能维持7～8秒），保持肌肉神经系统的冲动频率，充分利用能源储备获得较充分的加速，从而达到自己的最高速度。在途中跑阶段，要放松，保持步频，加大步长，尽可能的专注于自己的技术动作，保持身体的向前性，注重上下肢摆动的配合，保持自己最大的速度的下降尽可能慢。终点冲刺时要加快上臂的摆动，加快步频，在临近终点时，要注意上体下压，不能为了冲刺而过早的前倾，影响冲刺的速度和身体的平衡。

第二、在训练中，首先必须加强技术训练和战术意识的培养，逐步形成适合自己的技战术特点。在比赛中以我为主，充分发挥出自己的技战术特点和比赛风格。特别是在加速和途中跑阶段，要形成自己独特的适合自己加速特点和途中跑技术风格，才能在比赛中特别是落后的情况下充分发挥自己最大的潜力。其次，是加强比赛能力的培养。在实力水平比较接近的情况下，谁的比赛能力强，谁就可能发挥出超常水平，取得优异成绩。但比赛能力不是一朝一夕之间就可以形成的，没有较强的比赛把握能力，就不可能发挥出水平，就会被过早地淘汰，从而失去参加决赛创造出较高水平的机会。

第三、积极参加各种类型比赛。通过参加各种类型的比赛和训练来发展速度、力量、协调性和耐力等多种素质，为运动员提高专项技术水平奠定雄厚的身体基础。因为比赛是检验短跑的试金石，同时也是最好、最具实效的速度训练方法。在比赛状态下，运动员的兴奋性较高，注意力集中，对神经、肌肉系统等方面的调动能力强，有助于速度的发挥。另外通过实战，可以从心里上对场地、方向、气温等环境增强适应性，提高短跑技术的稳定性。拥有连续比赛的能力也是运动员训练水平的另一种体现，根据对手的情况，合理的把握各赛事体能的分配，不断的总结经验调整心态，为以后的比赛取胜或获得好成绩创造必要准备和条件，这些技术和能力都需要在平时的训练中加以注意和改进。

第四、因人而异采用不同的技战术风格。我们要根据专项比赛的要求，针对运动员的个体特点，进行训练方法与手段的突破与创新，让训练更加贴近运动员，贴近实际，促进训练的科学化、合理化和个性化。只要有合适的方法，再加上刻苦训练，就没有达不到的目标。

第五、应大力提倡、采用和创新非传统的训练手段，重新估价传统的跑的专门性练习的实用价值，精心设计各种快速力量练习手段及其组合方式。改进专门性练习，认识专门性练习比传统练习的优越性，加大非传统练习的训练手段，发展快速力量的训练手段，对中学田径教学以及训练竞赛方法进行不断的改革和创新。

第六、加大对田径项目的宣传力度，使人们对田径比赛有一个正确认识，提高田径运动项目对广大学生的吸引力，在快乐愉悦的情感体验中培养学生对田径运动的兴趣和爱好。

总之，我们要深刻认识比赛项目的本质特征，把握比赛的专项特点，在训练中大胆进行训练方法和手段的突破与创新，使训练更具有针对性，符合运动员个体特征，突出科学化与个性化，只有这样我们才能取得突破与成功。

篇10：小学春季田径运动会竞赛规程

一、比赛时间：2013年4月28日

二、比赛地点：学校田径场

三、参加办法及规定：、凡属本学校学生，文化学习及格，品行端正，身体健康，爱好并适合参加体育运动者均可报名参加。

3、报名办法：各班报领队一人，教练一人，田径各单项项目每班男女各报两人，每人限报一项（可兼报接力）。

4、各班要认真填写报名单，与4月16日把报名单、运动员姓名号码对照表以电子文档形式通过我校AM发给任课体育老师，过期不予编排。（报名单上交后不得更改）

四、竞赛项目（划线项目为预科班参加项目）

上午：

1、男子组：100米、400米、800米、跳高、跳远、前抛实心球、4*100。

2、女子组：100米、400米、800米、跳高、跳远、前抛实心球、4*100。

五、竞赛方法

1、执行国家田径协会审定的最新田径规则。游戏规则另发。

2、预科从01XX-03XX，高一号码从101XX—110XX，高二号码从201XX—210XX。

六、记分、奖励方法

1、各项取前六名，按7、5、4、3、2、1记分，不足6人减一录取，记分方法不变。2、4*100接力项目取双倍分。

3、破区记录加15分，破校记录加7分。

4、团体：高一前3名，高二前3名，预科取一名。

5、单项：田径按单项的前3名予以物质奖励。

6、运动会设精神文明班级。

七、有关事项

1、严防冒名顶替，弄虚作假，一但发现取消其比赛资格及名次，团体总分。奖品追回，并通报批评教育，取消其精神文明班级的评选资格。

2、入场式要求各班运动员服装统一，步伐整齐，口号响亮，并纳入精神文明评比中。

3、比赛时必须佩带号码,否则不允许参赛。

4、各班在运动会开幕前三天将前导词交宣传组。

崂山二中

政教处 体育组

2013-04-10 2、竞赛分组：分高

一、高

二、预科班共三大组，男女分组进行。

5、未尽事宜另行通知。

各班级在填写好田径报名表后按以下标准填写:

运动员姓名号码对照表

预科一班 0101 买买提江 0108 米热阿依 预科二班

0201 吾拉木 0208

帕尔哈提

预科运动员名单

0102 0103 0104 努尔买买提 如则麦麦提 努尔黑萨 0109 0110 0111 古再丽努尔 苏比努尔 茹曼古丽

0202 0203 达吾然 阿卜拉 0209 0210 美合热阿依 宰努热木

020

4阿卜杜许库尔 021

1穆乃外尔

0105 0106 0107

居买卡日 吾布力卡斯木 古丽努尔。艾则孜 0112 0113 0114

努尔加马力 凯迪尔古丽 阿依加马力

0205 0206 0207 伊斯拉木江 阿不力米提 艾尔肯 0212 0213 0214

玛依努尔 图然妮萨 阿瓦古丽

预科三班 0301 0302 0303 0304

伊力亚斯 阿不都合力力 艾米热尼江 努尔阿迪力 0308 0309 0310 0311 阿不都外力 夏木西努尔 麦日耶木古丽 古丽努尔 0315努尔古再丽

030

5肉孜 0312 帕里扎提0306 0307 努尔扎提 库地来提 0313 0314 阿依尤丽吐斯 祖拜代

高一运动员名单

高

一、1班

10101 10102 10103 林礼涛 王振 吴魏 10110 10111 10112 唐文锦 南慧琪 刘青青

1010

4王蓬勃 10113 何慧蓉

10105 王新华 10114 苏璇璇

10106 栾开元 10115 张杰

10107 李创 10116 殷伟莉

10108 张斐然 10117 臧浩

10109 王启彤 10118 张晓晨

高二运动员名单

高

二、1班

20101 20102 甫日甫才仁 王勇力 20110 20111 于臻谞 王志涛 2011920120 郭小瑾 钟巧 20128何健健

20103

孔德杰 20112 曲兴盛 20121 王晓媛

20104 林飞 20113 林丹 20122 王春

20105 20106 20107 20108 20109 山鹿亚 隋礼远 朱赛 袁晨玮 何子健 20114 20115 20116 20117 20118 宋月 高舰 姜春妮 常雅楠 李方然20123 20124 20125 20126 20127 周娣娣 钟丽文 曲春蕊 孙晓玮 常乐

组别

男年级班级

组别

篇11：小学春季田径运动会竞赛规程

2009年春季田径运动会竞赛规程

一、名称：中牟一高2009年春季田径运动会竞赛规程

二、时间：2009年4月18—19日

三、地点：操场

四、参加单位：全校各班级

五、比赛项目：

男子组：

100M、200M、400M、1500M、3000M、4×100M接力、10×400M接力、跳远、跳高、铅球（5KG）、三级跳远

女子组：

100M、200M、400M、800M、1500M、4×100M接力、6×400M接力、跳远、跳高、铅球（4KG）、立定三级跳远

六、参加办法：

（一）运动员资格：

1、政治思想表现好，能认真执行《中学生日常行为规范》，认真学习，积极进取，身体健康。

2、必须是本班身体健康（无暗疾）的学生。

（二）报名要求：

1、每人限报二项（接力项目除外）。

2、每个项目不得多报，多报者不予编排。

3、各班级认真学习规程，正确清楚地填写报名表，报纸质和Excel电子报名表各一份，于9日前送本年级体育任课老师，报名后不得更改。报名延期一天，扣总分5分；报名表须由体育班委和班主任签字，方可生效。

七、竞赛办法：

1、比赛使用最新《田径竞赛规则》和我校特定规则。

2、各单项取前六名，按7、5、4、3、2、1。如遇名次并列，按得分平均分配。如遇两个第二名则各得4.5分，无第三名，依此类推。

3、接力加倍记分，按18、14、12、10、8、6、4、2记分。

4、破校纪录加倍记分。

5、团体总分，以各班级男女得分总和决定名次。

八、奖励办法：

1、各年级取前六名给予奖励，并在月常规考核总分中分别予以加分。

2、各单项取前三名给予奖励。

3、对破校纪录的运动员给予嘉奖。

4、大会设精神文明奖。全校3个年级共设6个精神文明代表队，各班级设2名精神文明运动员，以上评选均由大会给予奖励。

九、其他：

1、因伤、病需替换运动员，替代者须是未报满两项的本班学生，经裁判长签字确认后送交编排组。

2、裁判员必须服从学校统一安排，准时到岗，认真学习《田径竞赛规则》，做到严肃认真，公正准确。

3、大会期间，各班由班主任负责，按指定地点，有组织、有秩序地观看。

4、未尽事宜，由运动会组委会委托体育组负责解释。

篇12：2013年春季田径运动会规程

一、比赛时间：2013年4月3日

二、比赛分组：

一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组

三、比赛项目：

A 一二年级组：60米、200米、立定跳远、花键掷准、花键掷远

B 三四年级组：60米、200米、400米、立定跳远、花键掷准、花键掷远

C 五六年级组：60米、100米、200米、400米、800米、1500米、实心球、花键掷远、跳高、跳远、4×100接力

四、比赛方法：

1.一二三四年级每个项目限报一人。五六年级男女各六人，每人限报两项，每项限报两人，可兼报接力。

2.一至六年级各单项均取前两名。

3.以各班级男女所得总分决定团体名次，如果得分相等，按第一名多者名次列前，依次类推。团体总分各组取二名。

4.班主任教师考核加分，体育教师按所任班级的最高成绩加分。

五、注意事项：

1．运动员号码布自备。

2.报名单请于3月26日前交到工会办公室。

篇13：小学春季田径运动会竞赛规程

1.1 研究对象

本文以广东省部分普通中学田径运动队为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

检索有关研究我国普通中学田径运动队的资料，查阅一些研究有关田径运动队核心竞争力的论文和著作，以及中国期刊网站、体育网站等相关资料和文献。

1.2.2 逻辑分析法

运用系统论、逻辑学等多学科的理论与方法对所查阅资料进行归纳、分析。

1.2.3 专家访谈法

以专家访谈为主，访问我国田径理论研究方面权威专家、学者数名；广东省田径中心的高层管理人员；各中学的多名教练。

2 结果与分析

2.1 普通中学田径运动队核心竞争力的概念

普通中学田径运动队是我国高水平运动队的重要组成部分，其主要目标是培养高水平、高素质的人才。随着社会市场经济的发展，每一所普通中学田径运动队要想在激烈的竞赛中获得好成绩，就必须不断提升该专业的竞争力，尤其是它的核心竞争力。那么什么是高水平田径运动队的核心竞争力呢？

借助相关概念的分析和探讨以及核心竞争力各因素的分析，有助于我们加深对普通中学田径运动队核心竞争力的理解和认识，因此，可以得出普通中学田径运动队核心竞争力是指中学“大教育”的环境下，在激烈的田径训练比赛中形成的比竞争对手强大，具有持久性、独特性、不易模仿的资源能力和组织能力。

2.2 普通中学运动队核心竞争力的因素分析

2.2.1 普通中学田径运动队的直接驱动力

2.2.1. 1 运动员的竞争力

首先，田径明星的崛起使得全国刮起了田径风，同时也随着全民健身的倡导，田径运动作为一种最方便、最有效，也最经济的体育项目使得各地市的业余田径运动蓬勃发展，为全国各普通中学源源不断地输送优秀后备人才。

其次，根据对普通中学运动员等级水平的调查发现，30%达到了国家一级水平，7%达到了国家运动健将水平。并且，现在训练的方法着重于以赛代练，并且通过以往比赛的成绩看来，运动员临场发挥能力越来越强，更增添了几分比赛场上难得的信心和霸气。

2.2.1. 2 教练员的竞争力

目前，全国各普通中学田径运动队教练员中，具有大专以上学历的教练占总数的85%，部分学校还从专业队退役运动员中引进了一些昔日的运动名将。老教练经验丰富，运筹帷幄，是全国各普通中学田径运动队事业的中坚力量，年轻教练精力充沛，勇于开拓，更是全国各普通中学田径运动队的希望。以老带新，以新促老，促进了教练员队伍素质的全面提高。

2.2.1. 3 田径运动队训练的竞争力

第一，运动智能训练的科学性

所谓运动智能，是指“运动员以一般智能为基础，运用包括体育运动理论在内的多学科知识参加运动训练和比赛的能力”。随着体育运动理论水平的逐步提高，普通中学田径运动员在对专项特点的理解程度、合理技术、心理定向的正确建立、训练中的自觉纠错能力等方面都有长足的进步。

第二，训练负荷的合理性

适宜的运动负荷是训练效果的“缔造者”。普通中学田径训练的运动负荷是以“在一定运动量的基础上，突出训练强度”的模式来安排的，又由于营养和恢复手段以及文化学习消耗大量精力等原因，中学田径运动员的恢复能力较差，一般要比专业运动员多用四分之一的时间才能完全恢复。因此，中学田径训练的“负荷节奏”相对较慢。认清普通中学田径运动员的负荷情况对提升整个运动队的核心竞争力有非常重要的帮助作用。

第三，训练时间安排的合理性

作为普通中学田径队的运动员，在学习任务相对较重的情况下，只能利用课余时间进行训练。这客观上要求他们必须在有限的时间内，抓好训练质量，争取有所突破。具体做法如下：第一，在体育课堂上，教师有意识地对中学田径队的运动员在本人相关的专项上提出更高的要求；第二，利用双休日进行测验。田径运动队在双休日期间拿出半天时间进行测验，以检查训练效果，发现问题，及时解决；第三，做好寒暑假的集训工作。每年中学都有近三个月的寒署假，中学田径队应充分利用这一时间，搞好集训。

第四，训练手段和方法的针对性

训练手段和方法的针对性，概括起来主要体现在三个方面，一是要符合项目特点；二是符合个体特点；三是要有利于运动成绩的提高和运动能力的良性迁移。根据普通中学田径训练的现状，在选择乃至开发训练手段和方法时，一般都遵循“突出专项兼顾副项、讲究实效简单易行、区别对待有所侧重”的原则。

2.2.2 普通中学田径运动队的间接保障力

2.2.2. 1 经费保障

经费保障是普通中学田径运动队的物质基础保障，其解决途径主要有：一是与企业、行业体协、体育局合作得到经费；二是学校拨款；三是学校上级行政拨款；四是自筹资金。

2.2.2. 2 信息与科研保障

如果说经费保障是普通中学田径运动队发展的基础，那么科研与信息就是普通中学田径运动队发展的助推器。现代运动训练的大量事实证明，新信息的广泛获取是训练成功的重要因素。文中“新信息”是指所有与训练、比赛有关的各种前沿信息。由于教练员、运动员和管理人员个体考虑问题的深度与广度不同，其获取信息的能力是有差异的。获取的信息越多，且善于对各种信息进行全面正确的分析、评估和吸取，就越有利于对全队的训练计划、方法、手段、创新方案等做出正确的判断和比较，择优而行。因此，教练员、运动员和管理人员搜集信息和利用信息的能力对于一个运动队来说尤为重要。

2.2.2. 3 管理保障

普通中学田径运动队的训练管理是指遵循运动队成员特点及田径运动训练规律，运用科学的方法进行计划、组织、指挥、控制和协调田径运动训练过程中的人、财、物、时间及信息的合理运动，使主体与客体保持相互适应的一致性，从而实现最终训练目的过程。普通中学田径运动队要想持续保持优异成绩，就必须根据社会大环境和世界田径发展的趋势，随时调控运动队各种资源和信息的合理运动，特别是要调动主体教练员和科研人员的积极性、主动性和创造性。

2.3 提升普通中学运动队核心竞争力的策略

2.3.1 夯实基础，提高田径运动队的间接保障力

2.3.1. 1 加大经费投入

保障中学田径运动队经费来源是多元化的，途径是多样化的。中学田径运动队从行业属性来看，属于教育部门，从职业属性来看，属于体育部门，具有双重身份。因此，国家如果要把中学田径运动队纳入到竞技体育行列来，教育部门和体育部门都有着义不容辞的责任和义务，对它们进行经费投入，两部门齐心协力对中学运动队更快地融入国家竞技体育行列起着非常重要的作用。因此，中学运动队的经费获得途径可以通过企业赞助、学校拨款和学校上级行政拨款等多种形式。

2.3.1. 2 加强队伍管理

明确普通中学田径运动队组织结构，要以管理和服务为主，改造田径教研室现行的框架，改变教师现有的知识结构。运动员的管理工作要向指导型和管理型转变。要由现行的辅导员负责制逐渐过渡到学分制管理下的教练员负责制。充分发挥教练员在思想教育和专业指导等方面的作用以及生活管理等方面的作用。教练员、干部队伍要实行真正的聘任制。对真正德才兼备的教练员、干部聘任后实行优惠政策，提高其课时费及待遇；对不合格的教练、干部实行转岗或轮训。

2.3.1. 3 加强队伍文化

优化运动队文化，为提升运动队竞争力提供精神支持。当前，在市场经济的冲击下，青年教练员们聘任上岗，不如以前那样便于管理。因此，除了加大对年轻教练专业素质的培养力度之外，更要加强运动队文化的建设，使年轻教练员能够继承并发扬老一辈教练员的吃苦耐劳的精神及强烈的社会责任感和事业心，不计较个人得失，为了中学田径运动不懈奋斗、拼搏。

2.3.2 集合能量，强化田径运动队核心竞争力的直接驱动力

2.3.2. 1 提高队员竞技能力

科学选材的重要性，它不仅关系到能否培养出高水平和高质量的运动员，也直接关系到学校的经济利益和比赛成绩。教练员和从事中学体育运动训练研究的工作者，应制定出具体的选材措施、目标和规划，对具有一定运动潜力和运动专项且愿为学校的体育运动贡献青春的运动员，逐级进行考核，以保证运动队的生源质量。

2.3.2. 2 提高教练执教能力

要有一支高水平的教练队伍。教练员在现代竞技体育中的作用日益突出，教练员作为运动训练的策划者和组织者，对中学竞技体育的发展起着核心作用。随着运动技术水平的提高，对教练员的要求也越来越高。他们直接关系到科学训练水平和运动水平的提高，没有高水平的教练员就不可能培养出高水平的运动员。

教练员必须不断地开拓自己的视野，吸收国内外科学、先进的训练方法，对自己训练的项目要有超前预测意识，掌握当前高科技、高技术提高运动成绩的训练手段。还可充分发挥本校优势，利用其他系科的专业知识与设置共同解决训练难题。

2.3.2. 3 提高训练实效性

（1）制订合理的训练计划

训练规划是对运动队开始训练时，教练以及其组织管理人员根据中学运动特点制订的多年训练规划和阶段性控制目标，即各个发展阶段运动员或运动队应达到的训练水平程度。做好合理的训练规划才能为提升普通中学田径运动队的核心竞争力提供有效的帮助。

(2）科学的训练方法保障

科学训练会收到事半功倍的效果，必须有专门的组织机构研究制订新的训练方法及其实施方案，保证有足够数量的现代化训练的设备、场地、各种电子仪器等等。虽然我国普通中学在科学化训练方面人力和物力都会受到一定的限制，但努力完善科学的训练设备是提高普通中学田径运动水平的重要手段之一。

(3）利用交叉学科来指导运动训练

任何一名优秀的运动员，在他运动生涯的不同时期都会有不同的教练和不同的训练方法。田径运动在当今高科技的推动下，训练方法和训练手段越来越科学，运动成绩也越来越好。普通中学的高水平田径运动队训练应发挥多学科、多人才的优势，在各个训练阶段中要结合医学监督、生物化学、生物力学分析以及充分的物质和组织保障。

3 结论

3.1 普通中学田径运动队核心竞争力是指中学“大教育”的环境下，在激烈的田径训练比赛中形成的比竞争对手强大，具有持久性、独特性、不易模仿的资源能力和组织能力。

3.2 普通中学田径运动队核心竞争力表现为独具的、持续的竞争优势，而不是其现有显性的、外在的、静态的资源；是知识、资源和技术等要素的整合力以及对竞争目的的获取。

3.3 构成普通中学田径运动队核心竞争力的诸多要素中，人力资源，即运动员、教练员是普通中学田径运动队核心竞争力的主体；训练是核心竞争力形成的重要途径；竞赛实力是核心竞争力表现出来的关键，此四个方面即直接驱动力。而间接保障力包括经费保障、科技信息保障、管理保障、文化保障。

摘要：普通中学田径运动队的改革发展将进入一个新的历史时期, 田径运动队的竞争必将日趋激烈。目标的实现只有依赖于运动队核心竞争力的有效提升。本文通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法, 从广东省几所普通中学田径运动队的现状入手, 以核心竞争力为研究视角, 来研究普通中学田径运动队的核心竞争力。得出如下结论:人力资源竞争力, 即运动员、教练员是普通中学田径运动队核心竞争力的主体;训练竞争力是核心竞争力形成的重要途径;竞赛竞争力是核心竞争力表现的关键, 以上三个方面的因素构成了普通中学田径运动队的直接驱动力。而间接保障力主要包括经费保障、科技信息保障、管理保障、文化保障。通过直接驱动力和间接保障力二者的有机结合, 达到提升普通中学田径运动队核心竞争力的目的。

关键词：普通中学,田径运动队,核心竞争力

参考文献

[1]国家体委政策法规司.体育改革文件选编[z].1992-1995, 146.

[2]杨铁黎, 张建华.中日两国体育产业的现状、问题及对策[J].体育科技, 1997.5.16-21.

篇14：小学春季田径运动会竞赛规程

【摘要】我们不难发现国际水平的竞赛不仅是运动员身体素质、技术、战术的竞赛，更重要的是心理技能的的较量，心理水平的发挥是竞赛取胜的重要因素，运动员在竞赛中心理上有很多的变化，存在共同的心理特点，研究和掌握竞赛中运动员的心理特点对影响运动员竞赛能力的心理因素进行分析，对于提高运动员的心理技能具有十分重要的意义。本文就简单论述心理因素在田径竞赛中对运动员的影响。

【关键词】田径竞赛;心理因素;竞技能力;影响

在比赛的整个过程中，外部影响因素与内部影响因素共同作用于运动员，同时对运动员产生着影响，经运动员对两方面影响因素适应之后，运动员表现出一个适应状态，这个状态决定着运动员比赛中成绩的发挥程度，而发挥程度又决定着比赛最后的运动成绩，影响、适应、发挥、结果紧密联系，环环相扣（如图所示）。从这个环节中我们可以看出，运动员最后的成绩是由影响因素的影响程度以及大学生运动员自身的适应能力两个方面因素所决定的。而心理因素就是其中重要的一环。

一、心理因素对运动员的一般影响

综合国内外的许多竞赛事实，我们不难发现国际水平的竞赛不仅是运动员身体素质、技术、战术的竞赛，更重要的是心理技能的的较量，心理水平的发挥是竞赛取胜的重要因素，运动员在竞赛中心理上有很多的变化，存在共同的心理特点，研究和掌握竞赛中运动员的心理特点对影响运动员竞赛能力的心理因素进行分析，对于提高运动员的心理技能具有十分重要的意义。

（一）心理能量的促进和抑制作用

在紧张激烈的运动竞赛之中，运动员要想使自己的运动能力发挥出来就需要有充足的心理能量，运动员的心理能量充足，处于促进状态，在竞赛之中运动员就会感到头脑清醒、身体灵活有力、肌肉放松、反应及时、注意集中。这时，运动员的竞技能力就会明显提高，相反，如果运动员的心理能量不足他们的行动就会明显地表现出迟钝、反应不及时、缺乏果断力、肌肉紧张、注意分散，从而使竞技能力下降。

（二）心理因素与动机的适宜水平

美国心理学家赫？布曾对机能水平和操作的效率之间的关系进行过研究，他认为非常低的动机水平，操作的效率就很低，中等水平时的效率最高;高水平的动机反而导致效率的下降。树立动机的最适宜水平（倒U字假说）见图1，由此可见运动员充分发挥竞技能力和获得最佳的运动成绩是在运动技能水平适宜时取得的，当然，不同的运动项目运动员的技能水平也存在差距。一般认为，课题较为简单的动机水平相对就高，课题越复杂动机水平就越低。另外，以力量和速度为主的运动项目应该有较高的动机水平;以复杂、协调动作为主的项目，较低的动机水平则会充分的发挥运动员的竞技能力，取得较好的运动成绩。所以，运动员要想充分的发挥竞技能力取得好的运动成绩，必须恰当的调整好自己的动机水平。

（三）紧张焦虑心理与运动水平的发挥

每个人在不同的环境中都会有紧张焦虑的出现，弗洛依德曾提出，当人们受到连续不断的应激反应作用并感到自己的安宁受到威胁时他就充满了非常明显的焦虑，运动员紧张、焦虑的出现是有规律的，一般在临赛前紧张焦虑程度較高，当比赛开始后他们的紧张、焦虑程度则有降低之势，而在比赛后经常可以看到运动员紧张焦虑情绪升高的现象。运动员在比赛时紧张焦虑的程度很高，他又力图夺取好的成绩，在应激条件下失调的可能性较大，活动通常会受到破坏，不会取得好的成绩;而处于平静状态的运动员，他们对取得成绩的要求如果很高，同时紧张焦虑情绪又很低，运动员成绩就会提高。

（四）心理的饱和与耐性

运动员心理的饱和与耐性是影响竞技能力发挥的重要因素。在竞赛中，运动员有时要进行长时间的持续的拼搏，这需要付出巨大的心理能量，需要具有高度集中的注意力和顽强的意志、敏锐的观察、准确的判断，这就要求运动员具有较高的心理耐性。心理饱和，就是运动员逃避参加比赛和厌倦运动活动的心理状态，心里饱和会与竞技力的发挥形成尖锐的抗衡，从而破坏活动的动机。要避免运动员的心理饱和主要是加强运动与兴趣的联系，提高参加运动活动的情绪体验，运动员在处于快乐情景时他忍受痛苦的能力就会延长。而处于恐惧心理支配时他的耐性时间就会缩短，这说明运动员的耐性与心理调节密切相关，同时对竞技能力的发挥也有重要的影响。

（五）外部心理影响——对对手成绩的知否与肌力分配的关系

近年来，国内外对影响运动员竞技能力发挥的心理因素的研究深入而富有成果，这些研究具体而深刻地说明当运动员知道对手的成绩后，由于第二信号系统的调节作用在大脑皮层的一定区域便会产生适宜的兴奋状态，对运动器官的肌肉群的紧张度进行适宜的调整可使其正确度大约有百分之三十的改善。

二、影响运动员竞技能力发挥的社会心理因素

（一）观众对运动员心理因素的影响

现代体育运动竞争激烈、刺激、精彩纷呈，常常会吸引许多的观众到现场观看，由于观众的性别、年龄、兴趣、政治思想、宗教信仰、文化水平、民族、国籍等生理的、心理的、社会的因素不同，他们对所看到的运动竞赛具有不同的态度和心理的倾向，他们通过声音、表情动作等行为对运动员竞技能力产生一定的影响，从而影响比赛的进程和结果。如果这种影响对比赛有利就应该积极的利用，如果这种影响对比赛具消极的作用，那就必须设法使运动员适应这种影响。

（二）人际关系的心理影响

在一些群体性的运动项目之中，群体内的每一个成员的任何心理活动都可能影响其他的成员并引起他们的反应，如果一个人的言语和行动会引起其他人的肯定的反应，如满意、高兴并给予赞许与支持，则它们之间的心理是相容的。如果引起的是否定的反应，如不满意、不愉快甚至反对与敌视，它们之间就会形成心理的不相容。而好的人际关系的形成才有可能形成心理的相容。因此，群体内的人际关系融洽的程度反映了群体内成员之间的心理相容性的程度，在体育竞赛之中群体内成员之间的心理相容队员之间的关系才会融洽，说起话来才会有共同的语言，比赛才会同心协力，遇到困难才会同舟共济，共同战胜比赛的对手，取得比赛的胜利;反之，队员之间的关系就会紧张，观点就会不一致，损害群体的利益，从而导致比赛的失败。

三、结束语

现代竞技运动所竞技的不仅是运动员的身体素质和技术水平，更多的时候是稳定的心理素质的比较，在大多数情况下，心理素质扮演的甚至比身体素质和技术水平更重要的角色，心理素质在很多时候起到了决定性的作用。所以，分析田径竞赛中心理因素的对运动员的影响就变得更加重要了，对此进行研究也就具有了很强的现实意义。

参考文献：

[1]盖泳澄：《大学生田径运动员比赛适应能力及其影响因素的分析》，辽宁师范大学硕士学位论文2014年6月