观察课桔子（精选4篇）
篇1：观察课桔子
教学过程：
1，通过看桔子，认识各种层次的黄色，选择合适的词表达。又用
绿色、金黄色的桔子展示，综合描述桔子的颜色。
2，通过桔子、苹果、梨子的比较，让学生从袋里摸出桔子，摸到
归自己。
3，剥桔子，要求剥得好，皮不碎，观察剥出的桔子里面是什么样
子，每块桔子摆放在纸上，数一数多少瓣，做一统计。
4，尝桔子。吃桔子比赛，说出味道来，5，挤桔子，和桔子汁。
6，做桔子等，展示给学生看。
总评华中师范大学副教授旷习模
一、教育改革如何深化?就是在教育思想上的深化，教育方法上的改革，这节课正体现了在新的教育思想指导下改革自然教学。我认为至少有以下三点新的因素，1.通过活动发挥学生的主体作用，让孩子们在活动中，在改变环境中认识环境。
2.体现了师生之间的相互合作精神。概念不是老师灌输的，而是在教师的引导下学生探究发现的结果。在教学中只有师生之间共同合作，情感交融，才能彻底地废除注入式，实行启发式。
3.在愉快的气氛中轻松自如地学习，减轻了师生的心理负担，孩子们不再认为学习是苦差事，而是有趣的、快活的。我们常说:“还给孩子们的快乐的童年”，如果每个教师上课都象这节课一样，我看孩子们是会高兴的。
这三点说明自然课改革的幅度之大，成效之大，我认为《桔子的认识》是很出色的一节课。它体现了教育思想的大转变。
二、这节课的几个特点:
1.体现了科学启蒙的含义。科学启蒙不仅包含知识，更包含科学态度和科学方法。这些在本课中都有体现，而又不脱离一年级儿童的心理特点。
2.培养了学生学习科学的兴趣。对低年级儿童来说，没有兴趣就没有动力。这节课中，孩子们对司空见惯的桔子进行科学的认识，从颜色到味道，他们的兴趣自然而然地产生，自始至终保持了旺盛的学习热情。
3.课堂结构严谨。这节课的每一步骤都经过了心设计而又不露痕迹。老师的设计能顺利实现，因为他考虑到了儿童的心理特点和课堂教学的规律，所以必然会成功。光凭经验是达不到这一点的，章老师的理论素养比较高。
4.反映了把高深的科学内容巧妙地渗透到低年级的教学中去。在这一节课，有统计、概率、集合、正态分布内容，有的要高中、大学才会学到，但教师却以合理的、恰当的形式教给了一年级的儿童，让他们从现在起就获得具体的感性材料。这种教育的效应是延时效应，日积月累，让孩子们够成一种习惯、一种观念，这也会使他们终身受益，这也是打基础。
5．贯彻了全面发展的方针。我认为应该重视美育，以美促学，强调课程之外，非课程教学产生的效应。这节课体现了让孩子们在美的环境中产生和谐的思想感受，对桔子形状、颜色的描述，摆桔子瓣，正态分布的统计图，剥开的桔子皮……教师无处不重视美的观念渗透，美的情操陶冶，对美的欣赏力的培养。总之，在这节课中，美育有充分的体现。
6.在活动中让孩子们的个性充分得到发展，每个孩子既按教师要求完成每项操作，但又允许孩子发挥各人的自由想象，无拘无束地展示自己的个性，这对教师了解学生，进一步有的放矢地教育大有好处。这节课还可在一年级儿童的认识水平上进行归纳，如桔子的颜色、味道、形状，认识它的科学方法等。在关键时刻，如研讨桔瓣分布的统计图，大多数桔子是几瓣?应点拨一句，已经水到渠成，孩子们会自己总结出大多数桔子是6片和10片。这对他们建立概率的表象是很有意义的。
篇2：观察课桔子
今天，我和妈妈来到桔园，看见桔园里的桔子树都结出了黄澄澄的果实，只要将桔子放在鼻子前，就会有一种淡淡的香味涌入心头。桔子有的成熟了，还有的没成熟，成熟了的桔子黄黄的，没有成的桔子黄中带绿，美丽极了!
剥开桔子的外皮，就能闻到一阵浓浓的果香，这时我就直咽口水。桔子里面还有一层白丝，以前每次吃桔子的时候都会把他剥干净。后来妈妈告诉我，这层白丝和桔子皮可是“桔中宝”，吃了可以治病。没成熟的桔子酸溜溜的，熟透的桔子甜津津的，叫人回味无穷。
我将一个没有成熟的桔子剥开，我尝了一瓣，“啊，我的牙齿都要酸掉了!”因此我对桔子又爱又恨。我又将一个成熟的桔子的“外套”脱掉了，桔子好像在说：“别脱我的外套了，我会感冒的!”可我就是要吃掉桔子!所以我就将桔子的“外套”给脱掉了，桔子“娃娃”见自己没有了“外套”，就哭了起来：“我的外套，呜呜呜……”桔子“娃娃”哭哇哭哇，将它的果肉哭了出来，我把这个成熟的桔子给吃掉了，大声喊道：“这桔子可真甜啊!”
听妈妈说，桔子可以做成蜜饯、橙汁和桔子罐头，还可以将桔子皮晒干再放进糖罐里做成陈皮糖。
篇3：观察桔子作文
老师微笑着说：“请大家看一看桔子。”哟，真是颜色不一呀!有的桔身披金灿灿的“铠甲”，有的仿佛是个稚气的小孩儿;穿着一条绿油油的裙子;有的黄中带绿，绿中带黄，黄绿融洽，真是独特，还有的独一无二，黄一块绿一块的，像乌龟壳似的……。我的桔子不知搞啥名堂，半黄半绿，怪不好意思的。桔子不光颜色鲜艳，还形状各异。我的桔子像个微形南瓜，一鼓一鼓，斜对面的桔子倒像个微形苹果，还有扁圆的，洋葱头形的。灯光下，桔子表面仿佛抹了层蜡，反射出一闪一闪的光。
摸一摸，桔子冰凉冰凉，不愧在冰箱里泡过冷气。我的桔子光洁圆润，有些凹凸不平。还有的却疙疙瘩瘩，手感粗糙。
闻一闻，一阵清香扑鼻而来，泌人心脾。绿油油的桔子散发出淡淡的，苦涩的清香;黄澄澄的发出浓馥、甜丝丝的香味，真是天差地距呀!我的有甘香，也有酸香，剥开来，便一眼看见那十几个桔瓣像兄弟似的，紧紧拥抱着，真是个桔子大家庭呀，轻纱般的桔衣包住果肉，那饱满的水晶般的果肉!尝一尝，绿的桔子差点酸得掉牙，黄的桔子真是可口甘爽!
篇4：观察桔子作文
刚开始，老师先给我们没人都发了一个桔子。我拿到桔子后，手就像不听话的孩子要把桔子放到嘴里。可是，老师让我们观察一下。我观察到这个桔子是黄绿相间的颜色。桔子的顶上是它的根，是一个凸出来的部分，像是一个游戏“部落冲突”里面的降天塔。接着，老师让我们把桔子剥皮开，在剥皮的时候，它会发出“呲啦”的声音，像是在告诉我它的疼痛，同时，也会发射出一些桔子汁，像它的血。可我就像没有看到一样，继续剥皮。不一会儿，皮就剥完了，我看到了它的果实，捏了捏，很轻，也很有弹性。最后，老师让我们把桔子吞掉。我胃口大开，在一瞬间，桔子已经被我吃了一大半了，酸溜溜的味道，我最喜欢了。
吃完了桔子，我们还想再吃，可是每人只有一个。老师说：“桔子可以回家吃，但不要吃太多，容易上火，橘子皮晒干了可以泡茶喝，也可以止咳。”