实训室规章制度（精选9篇）
篇1：实训室规章制度
一、实训室规章制度
1、遵守实训室纪律，不迟到、不早退。
2、在实训室内不得大声喧哗、不吃零食、不准吸烟。做实训时，不要讲与实训内容无关的闲话，未经允许不要随意动用实训室物品。
3、爱护公物、公用器械和设备，用毕要擦净，归还原处。任何东西不能随便带出实训室。
4、损坏物品或丢失实训器械，应及时向教师报告，由教师酌情处理。
5、养成良好的卫生习惯，工作区桌面保持整洁，器械放置有条不紊，用完应擦净。
6、每班实训时必须要有负责人，负责人要安排与管理好实训室的物品与卫生。
7、每次安排值日生。实训结束时，搞好清洁卫生，离开实训室前，必须关好门窗、水、电、确保安全。
8、借出的仪器设备如出现损坏、遗失等问题，要按照学校的标准赔偿损失。收取的费用用于补偿仪器设备损坏、遗失的损失。
二、实训指导教师岗位职责
1、进行实训教学前，根据实训课训练计划的内容课前做好教学环节的设备，实验仪器等各项准备工作。
2、认真做好学生实训分组安排，保证学生有足够动手操作机会。
3、实训课开始时，实训教师应先检查学生出勤情况，预习情况，进而讲解实训的内容、要求、方法及注意事项。
4、下课时，安排学生做好实训室内的清洁卫生工作，检查安全、防火设备，关好门窗、电灯等。
篇2：实训室规章制度
我校汽车专业实训室是一个集汽车构造、维修、检测、保养、美容和钣金的大型综合性实训场。面积约4000平方米，能同时容纳4００多人进行上述汽车各项目的实训。实训内容包括汽车发动机、汽车底盘、汽车电气、汽车空调、汽车电喷发动机、自动变速器、制动防抱死ABS系统、汽车音响、电子控制悬挂系统、汽车防盗系统等。设备种类齐全、先进、数量充足。并可进行《汽车维修》初、中、高级工与技师考证强化训练与考核以及《汽车电工》初、中、高级和《汽车扳金工》的考证强化训练与考核。
汽车专业实训室管理制度
1.实训室管理员为该室及室内所有设施的责任人。
2.实训室是实训教学场所，除相关管理人员及当堂实训指导教师和学生外，任何人未经该管理员允许，不得进入实训室。
3.教师上机备课，应事先向有关主管申请安排，按管理员指定机位上机。操作完毕后，必须做好卫生并把设备恢复原状方能离开。
4.进入实训室，必须遵守该室各项管理制度，听从该管理员指挥，对违反管理制度、不听从指挥者，管理员有责任将其请出实训室，并报相关管理部门处理。
5.使用本实中室设备，必须按管理员安排，定人定机，规范操作，爱护设备设施。不得串位，不得动与当堂实训内容无关的设施，不得损坏设备、工量卡具、夹具，违者除赔偿、罚款处理外，还将报请有关部门视情节轻重给予纪律处分。
6.每次使用设备后，应将设备清理还原，规范填写《实训场地（室）使用记录》和《设备使用维修（护）记录》，并按照《汽车实训室卫生管理制度》搞好实训室清洁卫生。
汽车专业实训室安全管理制度
1.实训管理员为本室安全管理责任人。
2.实训室是实训教学场所，除相关管理人员及当堂指导教师和学生外，任何人未经该管理员允许，不得入内。
3.管理员和指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备、设施的安全知识，做好学生的安全教育工作。
4.使用本室设备，必须服从安排，定人定机，严格执行设备、设施安全使用规程，爱护设施设备。
5.严格执行“任课教师包堂制”，指导教师应负责实训教学过程中的人身和设备安全，下课后要做好“五关”，并配合管理员做好设备设施的验收。
6.管理员要做好设备、工量卡具的日常维护、保养和管理，保障设备、设施不受损坏、不丢失、不锈蚀，保持工量卡具的良好技术状态。
7.管理员要加强实训室水、电、门、窗、灯及电教设施的管理，做好防火、防爆、防盗、防雷击、防破坏的安全防范工作。
8.未经管理员允许，不准他人在场（室）内私拉乱接其它用电设备。9.学员上机时不准私调工位，不准私拆设备，保证设备完好和安全操作。
汽车专业实训室卫生管理制度
1、实训室必须做好日常的清洁卫生。
2、实训室每班每天实训完毕后都要由实训指导教师负责安排，组织学生打扫卫生，每周进行一次大扫除。
3、每周一次的大扫除的时间、负责班级、具体要求由管理员、实训指导教师负责安排和现场组织学生按要求搞好。
4、打扫要求：地面、设备清理干净，黑板、白板抹干净，关上并锁好窗户。
5、大扫除要求：地面、墙壁、天花板都必须打扫干净；所有门、窗、灯、排气扇、黑板、白板以及其它设备、设施等都必须抹干净。设备、设施等必须摆放整齐。
6、每次大扫除的清洁工具由实训室管理员提前作好准备。
7、大扫除后必须经管理员验收通过，指导教师和学员方可离开。
8、若没有按要求搞好实训室清洁卫生，将根据实际情况追究责任，情节严重的将通知有关管理部门进行扣罚，直到整改好为止。
实习指导老师工作规范
1． 努力提高自身的技术，业务能力，掌握相关实践教学项目及仪器，设备，工具的规范使用。
2． 遵守并监督学生遵守校内实践教学有关管理制度。
3． 负责学生的实践教学课前教育，包括场（室）制度，设备使用及安全教育等。4． 负责当堂实践教学课的工量器具及实践教学材料的统一领（借）用和归还，协助管理员做好实践教学耗材的管理。
5． 负责实践教学过程中的人身和财产安全。
6． 负责实践教学课堂纪律，学生考勤，负责按设备操作规程实施教学并负责学生实践教学全过程的管理，维持正常课堂教学秩序。7． 负责学生的实践教学成绩考核及考证工作。
8． 负责课后组织学生清洁设备和场地，保持良好的教学环境，努力培养和提高学生的职业素质。
9． 负责按要求规范填写《实训场地(室)使用记录》和《设备使用维修（护）记录》。
学生实训守则
一．十要
1.要着工装，且衣着整洁，戴胸卡。
2.要提前五分钟进场（带卡上机），自带物品放在指定位置。3.要听从教师指导服从工位分配。
4.要认真学习入门知识，掌握操作工艺和安全规程。5.要严格遵守场室安全管理制度，穿戴防护用具。6.要保质保量按时完成实训任务。
7.要爱护场室设备，仪器和设施，节约材料。8.要互教互学，取长补短。9.要保持实训场整洁、美观。
10.要按时下课，注意关电，关门，关窗，关扇和关机（关水，关气）。
二．十不准
1.不准穿背心，短裤和拖鞋。2.不准迟到，早退，旷课，带小吃。3.不准串岗，脱岗和干其他事情。
4.不准违规操作，损坏仪器设备和工量具。5.不准无安全防护上岗作业。6.不准马虎了事，代做代考。
7.不准私带工具，量具和材料出实训场。8.不准在室内嘻闹，追打。
篇3：开放实训室管理探讨
1 开放实训室管理的基本理念
1.1“以人为本”的管理理念
科学管理必须树立“以人为本”的理念, 重视挖掘人的潜能和发挥人的有效作用。实训室管理强调人在教学、管理等活动中的主导作用, 应充分发挥人的潜能, 把有限的人力、物力、财力充分调动起来。同时, 学生的培养质量是实训室管理工作成败的评价标准, 工作中更要“以学生为本”, 让学生成为实训室真正的主人。
1.2 畅通教学运行的管理理念
教学运行管理是实训室管理的核心, 对实训室的管理务必要做到教学管理运行的畅通性。研究人才培养规律和教学管理规律, 建立稳定的教学秩序, 推进教学管理制度改革, 调动教师和学生教与学的主动性、积极性, 以保证教学工作正常运行, 从而提高教学管理水平。
1.3 效益最大化的管理理念
科学的管理才能带来效益, 效益最大化是实训室管理的主要目标。实训室建设需要投入大量的资金, 应注重发挥管理职能以达到实训室的服务效果, 最大限度、合理发挥资源利用的有效性, 促进设备利用率和师资工作效率的提高, 实现效益最大化[1]。
1.4 可持续建设的管理理念
实训室的建设过程是一个不断新建、扩建、改造的发展过程, 实训室的建设除满足现有的实训需求外, 还应考虑到未来的发展需要。实训室建设管理方案中应注重可持续发展, 以利于后续开发与功能的拓展, 努力建成具有教学、培训、技术服务、职业技能鉴定等功能的“多位一体”的实训基地。
2 训室管理的基本制度
为了保证教学质量, 培养学生自我管理、自我学习的能力, 我院于2007年开始实施护理实训室开放式管理体系, 所有实验室实行开放式使用的制度, 在课外时间对学生开放, 供学生进行护理操作训练。
2.1 三级责任制管理模式
借鉴医院“护理部—科护士长—护士”的管理模式, 对管理模式进行逐步改进, 将学生纳入实训室开放管理中[2], 形成了“教师—学生护理组—学生”的3级责任制。
(1) 第1级为实验室管理人员和实验指导教师, 相当于医院的护理部, 主要承担实训室整体部署和运行情况的监督, 包括实训室各项规章制度的建立、仪器设备的维护、低值资易耗品的增添等工作。
(2) 第2级是各班护理科代表, 相当于科护士长, 主要配合完成开放实训室时间安排、物品管理、安全监督、秩序维护等, 是学生与实训教师沟通的有效桥梁。
(3) 第3级为各实训学生, 相当于科室的护士, 协助二级人员完成操作前、后物品的清点、整理, 维护实验室环境清洁, 遵守实训室管理规则等工作。
这样的3级责任制开放实训室管理模式, 既减少了实验物品的丢失, 维持了良好的实验环境, 又使学生在模拟病区管理中, 树立了主人翁意识, 增强了自我管理能力, 培养了良好的职业素养, 提高了开放实训室的效能。
2.2 实训室开放管理
在广泛征求教师、学生意见和建议的基础上, 从训练安排、物品发放、开放秩序等方面制订规章, 做到有章可循、责任明确、规范科学。
2.2.1 实训室开放形式
实训室开放分为以下几种形式: (1) 课后练习:按照实验大纲的要求和教学进度制订实训室开放计划, 安排开放内容、顺序和具体时间。学生在实训室进行练习的过程中, 可以进一步加强对操作评分标准的学习和理解, 巩固实训操作步骤。 (2) 实习前强化训练:在上岗实习前, 实训室与各科目教师一起统筹安排需要开放的实验项目, 合理搭配项目, 供学生集中强化, 以良好的状态迎接毕业实习。 (3) 预约式开放:由学生集体提出实训项目预约申请, 由实训室负责人根据学生的实训人数, 安排开放时间、准备实训物品。
2.2.2 实训室开放办法
开放实训室3级责任制将学生纳入到实训管理中来, 由各班护理课代表组成的学生护理部是实训室开放管理的核心单位, 负责对开放时间、实训监督、物品发放、安全等方面进行管理。 (1) 学生护理部安排、协调好各班到实训室的开放操作时间、顺序和相应的值班人员, 值班人员负责实训室物品交接、安全卫生、操作秩序等工作。 (2) 值班人员负责领取实训地点的钥匙和实训所需物品, 并在《护理管理实训室开放记录表》上进行登记, 登记内容包括:实训日期、节次、实训内容、班级小组、用物使用前状态, 并签上使用者的姓名。登记后, 按照登记的组号打开相应的柜子, 值班人员根据物品清单进行清点, 如有差错立即报告并在《护理管理实训室开放记录表》上进行记载。 (3) 值班人员在检查实训人员着装是否规范后, 按照分组发放实训物品后, 实训人员到对应床位进行操作训练。分组实训完毕后, 学生将操作后床位、物品整理好, 值班人员验收无误后将操作物品放回相应的柜子中, 并再次填写《护理管理实训室开放记录表》, 说明物品使用后状态, 签上使用者的姓名, 如有物品损耗, 值班人员应做好记录, 并报告实习指导教师进行补充。 (4) 物品回收完毕后, 值班人员打扫卫生, 关闭电、门窗等, 并归还实训室钥匙。
3 开放实训室管理的未来方向
笔者在工作过程中总结了我院开放实训室管理的未来发展方向, 即在坚持实训室管理理念的基础上, 进一步实现实训室数字化管理。实训室数字化管理体现在以下几个方向上。
3.1 实训教学方式的数字化
实训教学方式的数字化即是运用多媒体数字技术进行实训教学。目前我院已设立了电化教室, 安装配置了电脑、功放、话筒、投影仪等全套多媒体教学设备, 以供播放课件时使用。同时设置了触摸屏系统, 学生可以点播观看所有护理技能实验的操作流程、操作视频、操作评分标准, 以规范自身操作。下一步则是安装现场摄像探头, 将现场操作投放到大屏幕上, 供教师进行操作辅导和对学生进行考核时使用;利用录播、回放等方式, 学生可以通过自我分析、纠正操作手法与操作过程等培养其知识综合运用能力和创新能力[3]。
3.2 实训管理的电子化
目前我院实训室仍使用纸质化表格的管理方式, 这种方式一来不符合电子化办公的社会要求, 二来因为表格多, 易出现纰漏。所以我院将逐步实现电子化表格管理方式, 即借助计算机网络和信息系统来管理实训室。例如设计实训室使用情况系统, 在系统中清晰地显示正常课时和开放课时的安排情况, 以方便实训室预约, 了解实训室利用率, 避免课时冲突;设计实训室用物管理系统, 对实训室各项设备仪器用品的数量、规格、购买日期以及出入库情况等进行记载, 以了解用物的使用、保管情况, 避免出现数字统计方面的错误, 方便随时进行清点核查。
参考文献
[1]沈健.护理实验室管理改革的思考[J].中国高等医学教育, 2008 (7) :17-18.
[2]孟利敏, 许瑞.三级负责制在开放基础护理实验室管理中的应用[J].赣南医学院学报, 2010, 30 (5) :768-769.
篇4：落实中职学校汽修实训室管理制度
2011年，国家设立中等职业教育改革发展示范学校专项建设资金，大力发展职业教育，汽车检测与维修技术专业也被列为国家首批示范校建设专业，国家财政加大了对汽修专业实训基地建设资金的投入力度，汽车实训室的建设发展如期而至。在教改、课改、思改的促动下，实训室教学课时逐渐增加。这也给实训室的管理制度提出了挑战。
一、实习实训室制度调研
我对各省市的多个中职类学校的汽修专业实习实训室管理制度进行了实地调查，如山东蓝翔技工学校、山东德州汽摩学院、成都职业技术学院、长春市机械工程学校、吉林科技职业技术学院、沈阳职业学院、哈尔滨轻工业学校、哈尔滨蓝领职业学院、哈尔滨劳动技师学院等学校，很多学校汽修专业校内实习车间规模已经较大，各类实习设备车辆较全，但是有些操作区域的备品摆放、环境卫生以及学生上课位置没有很好的进行空间利用，这需要实习教师先走一步，如带着自己要学习的课题进入4S店或汽修厂进行先期参观，把实习实训教学中遇到的难题解决掉，把管理制度的落实标准学到手，同时从汽修厂带回时下最先进的管理制度并应用到自己的实训室中，才能跟上汽修技术日新月异的变化节奏。
二、管理制度建的编制方向
优化实训室管理体系。以及时更新的现代化管理模式为中职汽修实训室管理的学习目标，根据新环境展位布置、新车型、新理念及时更新管理内容，最好结合最具权威企业《员工手册》编写适合中职教学的校本教材《企业管理》以及效仿企业管理制度践行，弃用不适合中职学生的只讲管理理论无实际落实的教材。根据中职学生的学习基础弱和动手能力强的特点，管理教学要够用，实践能力必须强化，人人适应新时代企业管理，只有优化了管理体系，然后按照这一管理体系的实施要求来管理实训基地，才能最大限度地达到管理目的。如《实训室使用登记册》，《设备使用登记》，《负责人岗位职责》等。
校企管理结合，引入企业“5S”管理模式。将某实训室的管理制度与汽车4S店等汽车管理企业的管理制度相结合，先期甚至可以照搬照抄企业制度，其次再根据学校具体情况稍加修改，研究出一套适用于本学校的实训室管理制度。加强实训现场管理，根据“5S”管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养）严格要求学生不仅要熟悉本行业的技术规范、操作规范，而且在从业过程应养成严格按生产工艺加工产品，工量具摆放有序，设备及时维护保养的安全、文明生产习惯。
三、实训室负责人设置
专室专人管理。实训室既是想对独立又是相互配合的教学环境。按照实训室的面积和功能大小，可设置专人管理，进入实训室教学的专业课教师和学生均服从该室负责人员的管理，实训室负责教师在开学前要将本室的管理制度和各项要求宣讲到位且教学时要跟踪辅导管理，如：安全、卫生、操作位置等。
管理教师需培训学习。按照学校的发展需求，管理教师要下企业实习实践，做好实习记录，心得体会以及效仿实施计划等学习材料的后期完成工作。将最新的管理模式融入学校管理中。
四、落实相关机制
加强实训中心，规范化管理，发挥实训室的最大效能。
仅仅进行实训室管理体制的改革是不够的，还要建立一套与之相匹配的管理制度。新的实训室管理体制改革理论建立起来后，还需要管理者在工作中不断地探索新的科学的管理方法。
实行实训中心主任负责制，保证实训中心的开放性和公平性。要保证实训中心的开放性和公平性，就必须实行实训中心主任负责制，采用独立的管理方式。实训中心主任要由有较高思想政治觉悟和专业理论修养、有实训教学和科研工作经验、组织管理协调能力较强、热爱实训室工作的人担任，这是实训室管理体制改革的关键。
建章立制，提高实训室管理水平。实训室不仅需要建设，还需要建立各项规章制度对其实施规范、科学的管理。为了完善实训室的管理制度，需制定《实训中心主任手册》、《教学仪器设备管理办法》、 《仪器设备借用办法》、《仪器设备维修管理办法》、《学生实训守则》、《仪器设备损坏丢失赔偿制度》、实训室工作档案管理制度》、《实训课管理及考核方法》、《实训教学管理制度》、《实训技术人员工作职责》、《实训室安全管理制度》等手册、办法与制度。通过这些措施，可以形成一个较完善的制度网，从制度上保证实训室工作的正常运转和实训室建设的投资效益，使学校实训室管理工作科学化、规范化。
实训中心管理要“以人为本”，加强实训技术人员队伍建设。实训技术人员是提高实训室效益、提高仪器使用率的决定因素。只有建立起一支具有良好思想素质、多学科、结构合理、管理水平高的稳定的实训队伍，才能从根本上保证实训室体制改革的顺利进行。
建立合理的分配、激励制度。实训室工作人员辛勤工作在第一线，为教学和科研提供全面的服务，其工作的重要性应得到充分的肯定。但长期以来，人们习惯将实训教师和教师区分开来，使他们在调资、晋升和享受补贴及外出进修方面没有机会。这些因素在一定程度上影响了实训队伍的稳定和水平的提高，因此，采取一定的激励措施，表彰在实训教学改革、实训室管理和建设等方面作出了成绩的实训人员，鼓励他们在平凡的工作岗位上开展研究和探索是很有必要的。
为实训人员提供进修机会，尽快提高其综合素质。实训室的工作是为学校科研活动及理论教学服务的，由于学校开设的专业较多，涉及的知识面较宽。不同的专业开设的实训课不同。因此，实训人员不仅要熟悉实训设备的安装、调试和使用，还要能为参与实训的学生提供指导，这就要求实训人员具有较广的知识面。这些知识的取得除了靠实训人员平时努力自学外，实训中心还要有计划、有步骤地组织实训人员到外面进行培训学习，促使其提高业务水平，建立一支高素质的实训队伍，是实训室管理的根本保障。
加强对实训人员的考核。对实训人员的严格考核，也是建设实训队伍的一个重要手段。多年来，实训人员的工作均是给教师当助手，岗位职责不明确，考核没有针对性，使考核成为一种形式。因此，要在工作中强化岗位责任制、明确工作目标，以保证实训教学任务和仪器设备的管理、维修、计量及标定工作顺利完成。实训中心要建立实训技术人员的招聘制度和考核制度，促进人员的合理流动。
加强实训仪器设备管理。实训室仪器设备管理好坏直接关系到经济效益的高低。加强实训室仪器设备的管理，应从仪器购置、安装、调试、验收、使用、维护、报废、更新等各个环节入手，整个过程必须由专业人员负责，进行科学管理，为此必须做好下面几个环节的工作：仪器设备的购置与验收管理；仪器设备的使用管理；仪器设备的常规维护与保养管理；仪器设备的账务管理。
搞好实训室档案管理工作。实训室档案是指学院各个实训室在管理、建设和开展实训工作过程中直接形成的对实训室和学院具有保存价值的各种纸制文件、电子文件、图表、声像等不同形式的历史记录。实训室档案的内容必须客观、真实、系统、全制度化、规范化。档案管理要及时、规范、有序、安全。实训室档案应包括以下具体内容：实训室报批文件；实训室专职、兼职工作人员的姓名、性别、年龄、学历、职称、任务及变动情况；实训室工作人员岗位日记、考核、记录、奖励情况；实训室固定资产、低值耐用品增减变动情况；实训室仪器设备使用、维修、借用情况；实训室工作记录；有关实训室的重要文件及大事记。
篇5：实训室安全规章制度
1。实训室安全管理规章制度
一、遵循“安全第一，预防为主”的方针，高度重视实验室安全工作，增强安全防范意识。定期进行安全检查，及时发现并解决问题，消除隐患。
二、强化责任管理，明确实验室安全管理职责。实验室实行专人管理、专人负责。每天下班前，必须检查门窗、电源是否关闭，确保无安全隐患。
三、如遇突发公共事件，管理人员应采取应急措施，减少损失，救治伤员，组织学生疏散、撤离，避免踩踏和滋生事故发生，并及时报告。
四、严格执行设备保管、使用的有关规定，确保财产安全。
五、严禁在实验室内自行更改或设置各种电源。严禁使用明火或其他加热设备。
六、严禁携带易燃、易爆、有毒物品带入实验室，维修电源要请电工进行，维修设备要及时切断电源。
七、加强安全教育，提高警惕性。掌握消防器械使用方法，严格管理消防设施，分布在实验室内的消防器械不得随意移动。坚持定期清查制度，如过期失效应及时更换，并做好安全检查记录。2。实训室安全管理规章制度
一、在实习期间，实训教师对实训室的安全工作负责。
二、实训教师应对学生进行安全教育，并做好各种安全防范措施。
三、实训责任人有权拒绝不遵守安全规定的人员进入实训室。
四、树立“安全第一”的思想，实训教师要全面负责实训过程中安全工作，不得违反安全操作规程。
五、实训前要进行全面的安全检
查，实训完毕离开实训室前要关好门窗，切断电源、水源、火源、气源等有安全隐患的设备设施。
六、确保人身及设备的安全，实训操作，要有足够的安全措施，严禁无监护操作。
七、如遇火警，除应立即采取必要的消防措施组织灭火外，应马上报警，并及时向上级报告。火警解除后要注意保护现场。
八、进入实训室操作必须穿戴好防护用具，使用转动机械，不得戴手套作业。
九、需要安装其他电器设备的，必须事先经实训管理人员同意，方可实施安装工作。
十、实训室管理员或其他工作人员不得将房间钥匙转借他人或复制。
十一、实训室在开放状态必须有负责人监控该室，学生不得独自逗留实训室。
3。实训室安全卫生管理规章制度
一、实训人员应该树立“安全第一，预防为主”的思想，实训室的水、门、窗等设施，做到经常检查，经常对所有参加实训的教师，学生进生安全卫生知识的教育。每天结束后，指导教师必须组织实训学生清理好实训室并打扫卫生，地面、门窗、桌面、仪器设备无尘土。检查门窗，如有损坏，要及时找有关部门维修，要封门封窗，防止安全事故。
二、工作人员离开实训室前除关妥门窗外，还必须认真检查水源、电源是否已经切断，尤其是停电、停水时更应避免疏忽遗忘而发生重大事故；
三、实训室内应配备合适的消防器材，并要放置在明显位置，周围不准堆放杂物，实训室工作人员要学习消防知识，熟悉安全措施；
四、实训室不得乱拉乱接临时线路，不得私自使用电炉和电热设备，设备运行期间必须有人值班，值班人员必须在岗，实训室各种设备、物品摆放要合理、整齐，保持清洁，无漏水、漏油、漏气现象，废料、废液要及时清除；
五、实训室发生事故时，管理人员应积极采取应急措施，报告院相关部门，造成重伤或被盗等严重的安全事故要及时抢救，保护好事故现场，立即报告院，保卫处等有关部门不得隐瞒不报或拖延不报；
六、对因违章操作，玩忽职守，忽视安全而造成的火灾、人身重大损伤、仪器设备损坏等重大事故要追究责任，并按学院规章处理；
七、严禁在实训室内吸烟、就餐，保持室内安静，不准逗打娱乐；
八、每年的暑寒假前，对实训室要进行一次全面清理检查，注意实训室的通风、防护，做好仪器设备的防潮防腐工作。
4。汽车实训室安全规章制度
1、实训教师进入实训室必须穿好工作服佩戴工作证认真示范、辅导、答疑及时处理实训室的一切事物特殊情况应及时上报。
2、学生必须穿好实训服配戴校牌必须在教师的带领下按时有序地进入实训室严禁穿拖鞋和酗酒人员进入实训室。
3、学生进入实训室严禁携带易燃易爆物品。禁止吸烟或生明火否则引起火灾等相关事故，由本人承担一切责任。
4、学生进入实训室严禁擅自拉电源否则后果自负。
5、学生进入实训室须服从实训教师安排一切行动听指挥严禁乱拿、乱动、乱敲、乱搬等一切破坏实训设施和器材的行为否则造成损坏、丢失将由其本人按原价负责赔偿情节严重者另行处理。
6、学生实训时必须在老师指导下正确使用实训设备、器材和工具严格按照实训科目要求分组有序实习严禁追逐、打闹、嬉笑防止打滑、砸伤等事故的发生如情节严重实训教师有权取消学生实训资格。
7、实训课学生不得随意外出特殊
情况要离开时要先报告老师经老师允许后方可离开实训设备器材必须停机或断电防止发生事故。
8、在实训室学生未经老师允许不得随意操作设施设备更不得随意启动设备或移动车辆否则造成的后果由本人负责。
9、实训课时各种实训器材设备和实习车辆严格按照操作规程进行严禁超负荷超重、超压、超速、超高、超温使用。
10、学生实训时实训设备器材等如有异常情况必须立即报告实训教师。
11、实训拆装车辆、零部件以及线路要严格按照流程和要求操作禁止盲目蛮干和破坏性操作避免损坏机件实训完毕后应及时复原。
12、使用举升机、千斤顶、马凳等时必须有教师指导小心谨慎在吊装、拆装、移动大件等教学设备时严格按流程操作不得各行其是盲目蛮干否则后果自负。举升机升降支架时严禁在下面操
作或逗留。
13、实训课用易燃物品清洗零部件时严禁生明火远离电气焊。
14、学生实训后实训设置、器材、工具必须归位摆放整齐严禁将学校物品带出室外否则将追究其责任。
15、实训室各种消防工具、器材和安全保护装置信号标志仪表和显示器等要确保安全能正常使用严禁随意挪动和拆除。
16、实训课结束后实训教师要认真做好安全和卫生检查工作锁好门窗发现实训教师未关未锁和长明灯长流水的现象出现一次罚款30元造成损失的按原价赔偿。
5。钳工实训室安全管理规章制度
一、实训室是实训教学场所，除当堂指导教师和学生外，任何人未经老师允许，不得入内。
二、指导教师要牢固树立安全第一的观念，熟悉并掌握人员、设备、设施的安全知识，做好学生的安全教育工作。
三、对实训学生必须进行实训安全教育。实习指导教师应以身作则，严格遵守各项规章制度。
四、实训人员要做好工具﹑量具的日常维护、保养和管理，保持工量的良好技术状态。
五、实训人员要加强电气设备的检修和保养。严禁使用有故障的电动设备。
六、实习学生在实习场所要严禁喧哗﹑打闹。
七、实习操作时，要互相照应，避免发生意外。
八、实习学生实习时，要穿工作服，戴护目镜，不准穿拖鞋或凉鞋；女学员要戴工作帽。
九、实习学生使用砂轮机磨削时，注意握紧工件，避免滑落。发现异常，立即停机。
十、实习学生使用钻床钻削时，工件定位要牢靠，严禁带手套作业。出现异常，立即停机。
十一、钻削时不准直接用手清除铁
屑，更不准用嘴吹。
十二、实习学生不得擅自拆修电器设备，严格执行用电安全制度。
十三、指导教师巡回指导，必须加强安全操作指导。防止安全事故的发生。
十四、实习学生要做到文明实习，下课前做好室内的卫生打扫工作。
篇6：实训室管理规章制度
二、要爱护公物，对桌椅、黑板、门窗、灯具、玻璃、消防设备等不得损坏，不得在室内随意涂抹、刻画。
三、自觉维护手工制图实训室卫生，不得乱丢果皮、纸屑，不得在教室内吸烟，不得随地吐痰，不得随意张贴与教学无关的纸张。
四、手工制图实训室内的一切设施应在本教室使用，未经管理人员同意不得搬出教室，更不得挪做它用。
五、未经学校有关部门批准，不得在手工制图实训室内乱拉电线、接灯头、安插座等;不得在室内使用违章电器。
六、手工制图实训室内制图工具(丁字尺、三角板、制图板、绘图仪器)与制图教具(模具、挂图、等)不得损坏、在使用完毕后及时归还。
七、制图室设备及制图工具、制图教具完好率为100%，如有损坏、丢失等情况应照价赔偿。
八、课后教师应组织学生整理、检查室内设备的位置、打扫卫生、填写相关教学和设备文件后方可离开。
篇7：电工实训室规章制度.
(一电工实训室管理办法与注意事项
1、实训前应仔细阅读实训教材和有关书籍,弄清实训目的、原理和 实训所用的仪器设备,明确实训方法、操作步骤和注意事项、并在每 学期的前二周内递交实训申请、以备实训室安排课表和器材的准备。
2、实训应由任课教师同意,并在任课教师和实训教师共同配合下完 成。
3、进入实训室前,要在实训室登记本上认真如实填写个人状况。
4、在实训室内要遵守纪律,保持卫生,不吸烟,不喧哗,不进行与 实训无关的活动。
5、实训过程中要认真操作,仔细观察,如实、详细、完整地记录实 训现象和原始数据。
6、要按照操作规程使用实训仪器设备,在没弄清使用方法之前,不 许乱动,出现问题,及时报告实训教师,不得随意处理。
7、爱护公共财物,注意节约水、电等实训材料。仪器设备出现故障 或损坏, 应及时报告实训教师, 填写破损报告单, 由实训室审核上报, 按有关规定处理。
8、实训结束后,要整理好仪器设备,经实训教师签字后方可离开实 训室。(二电工实训室操作规程
1、进入实训室的一切人员,必须严格遵守实训室的各项规章制度。
2、一切无关人员,不得随意进入实训室和使用实训室仪器设备及工 具。需在本实训室进行的教学、科研等活动,须事先向实训室提出 申请, 通过实训室负责人的统筹安排后方可进行, 并作好相应的登记 工作。
3、实训教学过程中,学生须按指定的位置进行实训,并随时接受值 班教师的检查。
4、严格遵守仪器设备的操作规程,发现设备出现故障应立即切断电 源并及时向值班教师报告, 便于及时处理, 对违章操作导致人身伤害 者、导致仪器设备损坏者,按学院的相关管理条例进行处理。
5、凡使用计算机的实训人员不得更改计算机内的各项配置。为保证 教学的正常进行,计算机的 C、D 盘已被保护,不能存放用户文件, 所有用户的源程序(文件须存放在 E 或 F 盘内,否则,用户源程序(文件在关机后将丢失。
6、为保证计算机系统的正常,关机时务必按正常关机步骤操作进行 软件关机, 即选择 Windows2000系统 “开始” → “关闭系统” → “关 闭计算机” →“是”。若用户处于 DOS 环境下或机器出现异常,则 可直接按住主机电源按扭并保持 4秒钟以关闭主机电源, 然后关闭显 示器电源开关。
7、严禁携带与教学、科研活动无关的物品进入实训室。
8、爱护公物,本着节约原则使用消耗性材料。
9、实训完毕后,需清点器材并归还原处,若有丢失或损坏应及时报 告。同时切断电源,做好清洁卫生、关闭门窗等安全卫生工作。
(三电工实训室教师职责
1、实训教师要根据实训教学计划,准备好实训指导书,配备好实训 内容所需的实训仪器及实训元器件。
2、向学生宣讲有关规章制度及注意事项,严格按规定要求学生,对 违章违纪的学生及时批评教育纠正, 实训完成后要检查学生使用仪器 设备的完好情况,无问题后方可让学生离开。
3、认真讲解有关实训原理和方法,检查学生预习情况,启发学生独 立思考,培养他们发现、分析、解决问题的能力。
4、熟练掌握实训仪器设备的原理、性能、操作规程,做到实训课前 有准备,课后有检查维护。
5、认真及时批改实训报告,对不合格的要令其重写或重做。
6、努力提高业务水平,改进实训教学方法。
7、负责做好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新工作。
8、管好实训室仪器设备,要建立实物明细帐卡,每学期应进行实物 清点,科学存放,保持整洁,定期检查,力争延长使用寿命。
9、建立健全实训耗材及元器件的登记工作,要有入账和领用纪录。
10、每学期要根据学校的财力及教学需要提出添置实训室仪器设备及 实训耗材的申请,要确定补充和消耗的定额。
11、做好实训室安全工作,确保实训室工作正常运行。
12、严格作息时间,保持室内卫生、整洁。(四电工实训室学生实训守则
1、实训课前必须认真预习实训指导书及实训内容,明确实训目的、原理、方法、步骤。
2、服从实训指导老师的安排,按时在指定的实训台前实训,不得随 意更换实训位置。
3、严格遵守实训规程,熟悉仪器设备使用方法。非本次实训使用的 设备,不许动用。
4、实训严格按照实训教师的安排及实训规程进行,严禁进行一切不 安全操作。
5、爱护仪器设备,节约使用材料,发现丢失及损坏要及时报告,不 得自行处理。实训完毕,经老师检查后方可离开。
6、自己动手,独立思考,认真正确完成实训和实训报告。
7、保持肃静,不得喧哗、打闹和随意走动。不准吸烟、吃食物、随 地吐痰和乱丢纸屑杂物,保持实训室和仪器设备卫生整洁。
8、发生事故要保持镇静,及时报告和排除。
9、服从实训老师管理,对违反规定或造成仪器、设备和实训器材丢 失、损坏者,实训老师有权中止其实训并给予相应的处罚。
(五电工实训室安全制度
1、做好实训室的安全工作,是教学、科研工作的保证。实训室必须 贯彻安全第一预防为主的方针。
2、实训室工作人员负责实训室的安全工作,了解防盗常识,掌握事 故急救方法, 杜绝事故隐患, 定期对实训室的安全防范工作进行检查 , 对不符合安全规程和安全制度的问题要及时纠正。
3、实训室仪器设备要严格按照实训规程操作,要有防火、防盗、防 触电的安全意识。
4、每个实训室要配备必要的消防器材, 消防器材必须定期检查更换。任何人不得随意搬动、拆卸消防器材。实训室全体人员应会正确使用 灭火器, 发现火险隐患及时报告处置, 发生火灾主动扑救, 及时报警。
5、实训室内严禁使用电炉等电热器取暖、烧水,严禁吸烟,做与实 训无关的事,实训室及走廊不得存放生活用品,不得乱丢废物,对违 反规定的要进行批评处罚。
6、对存在安全隐患的仪器设备要及时进行维修或报修。
7、实训室钥匙不能出借他人。
8、仪器设备摆放整齐,不乱堆乱放杂物,各种安全设施完好齐全。
篇8：口腔教学实训室管理
1 人才的管理
狠抓实训队伍的建设, 提高实训队伍整体素质, 是实训室工作的基础。要培养高素质的人才, 必须有高层次的教师队伍和实训教学队伍。学校要鼓励并提供条件让实训技术人员进修学习, 参加短期培训, 定期听课、查阅资料, 及时更新知识, 掌握现代仪器设备的使用方法和实训技术, 不断丰富和提高专业技能水平。另外, 还要进行爱岗敬业教育, 树立全心全意为广大师生的教学和科研服务的意识和甘于奉献的精神, 开创实训室管理工作的新局面。
2 设备的管理
口腔实训室的设备仪器种类数量多, 价格昂贵, 实训室设备器械管理必须以科学管理为手段, 才能保障实训教学的顺利进行。通过实训室体制改革, 我院调整原有的管理方法, 并对实训室仪器设备进行分类管理, 提高了实训仪器设备的利用率、完好率, 更合理地使用实训经费。
2.1 建立健全实训室的各项规章制度
如《学生实训守则》《实训室管理制度》《实训室安全制度》、仪器设备操作规程、维修管理制度、保养制度、教学实训规章制度、仪器借用丢失损坏赔偿制度、实训室物品分类管理及消耗情况、低值易耗品管理情况及损耗等制度。实行了实训室责任制管理, 使其明确自己的职能、权利和责任。
2.2 设备的安全管理
所有的教学实训必须严格按照设备安全操作规程执行, 每台设备都有详细的操作说明及安全注意事项。日常管理工作中, 设备安全检查、维护保养与修理必须作为实训管理的日常工作, 从而保证设备的完好率和使用可靠性。实训技术人员要通过各种途径掌握所管理的仪器设备的维修保养知识, 要能进行一般的机器故障排除。如口腔实训室的综合牙体治疗椅、空气压缩机、高、低速手机等设备使用率非常高, 若没有日常的维护保养, 其使用寿命将大大缩短, 从而给学校造成极大的浪费。只有定期维护检测, 及时发现问题, 解决问题, 才能发挥设备的作用。对于贵重仪器设备, 要设有贵重仪器设备使用记录本, 每次使用均需记录, 专人负责保管, 做到“三防四定”, 即防尘、防潮防震;定人保管、定室存放、定期保养、定期校验, 确保仪器设备处于良好运行状态。
2.3 仪器设备器械分类管理
对实训室的每台仪器设备进行统一编号, 建立健全仪器设备的使用档案, 做到帐、卡、物相符, 进行计算机分门别类登帐录入。仪器内容包括生产厂家、出厂日期、规格型号、性能、使用说明等, 仪器实际使用频率、使用质量实测数据、仪器维修等。便于随时查找利用, 仪器报损、报废要有详细的书面说明[2]。
对于学生使用时间长、频率高的器械实行专人专用管理, 增强学生的责任心。如口镜、镊子、探针、调拌刀、雕刻刀、粘固粉充填器、三德钳、切断钳、梯形钳等置于器械包内, 开学初统一发给学生, 由学生自己保管, 每生一套, 附有清单, 学生在核对确认后签名, 期末实训课结束时, 由学生整理清洁, 统一收回。这一管理方法使实训室器械丢失现象明显减少, 损坏率明显降低。保证了实训教学的顺利进行[3]。
属于较大器械或非常用器械, 由学生班组长填写实训项目领物单, 经任课教师同意后领取, 待实训结束后。即由实验员按清单收回, 若有损坏或丢失, 由学生班组长负责。
3 环境的管理
口腔实训室尤其是口腔修复实训室在实训过程中需要使用化学物品和金属材料, 接触酸、碱、高分子化合物等, 还会产生碎屑粉尘、噪声等危害。因此室内应有良好的隔音、通风等设施。采用房间分隔或消音防护罩等措施防噪声。每个工作室安装换气扇, 定时开窗, 保证室内空气流通。另外学生及老师要注意自身防护, 实训时穿戴防护衣, 佩戴口罩、防护性眼罩、帽子、手套等。实训废料按有关部门的规定进行处理。
总之, 搞好实训室管理工作是提高教学质量, 保证实训教学顺利完成的关键。因此必须科学管理实训室。
摘要：口腔教学实训室是口腔医学专业各门专业课程实训教学的重要场所。承担着口腔内科学、口腔修复学、口腔颌面外科学、口腔正畸学、口腔工艺技术以及口腔解生理学等主干课程的实训任务。实训室管理工作对于实训教学的实施起着重要作用, 是提高教学质量的重要基础。因此, 实训室管理必须以科学管理为手段, 才能保障实训教学的顺利进行。
关键词：口腔医学,实训室管理,实训教学
参考文献
[1]郭勇.人体解剖学实验室管理探讨[J].山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2006, 8 (1) :78-80.
[2]金丽颖.谈高校教学实验室档案的建立与管理[J].实验室科学, 2007 (5) :168-169.
篇9：实训室规章制度
【关键词】企业制度文化 中职学校 实训室文化建设
【中图分类号】TP3-4；G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0251-02
一、制度文化在实训室建设中的作用
制度文化作为校园文化的重要组织部分，在中高职院校文化建设中扮演着重要作用。完善的制度建设不仅使学校的综合管理科学化、系统化、流程化，其在优化学校的组织管理职能的同时，将企业管理制度引入到学校实习实践基地中，更能改变学校教育教学的理念，培养现代企业切实需求的人才。实训室制度文化建设的重要作用主要体现在以下三个方面。
1.对学生：改变观念，从被教师管理到受制度约束
学生作为学校培养及企业需求的对象，在长久而传统的学校管理理念下，养成了各种事情被教师管理的惯性思维，而教师管理往往表现出很强的个性化特征，不同教师的管理理念与方式也不尽相同，如此便养成了学生只接受某一个人管理的思维定势，造就学生难于适应职场各种制度管理的现象。引入企业制度文化对学生进行管理，主要通过在学校校内实训室及校外实训基地建立与企业生产岗位一致的各项管理制度，如安全操作规程、考勤制度、请销假制度、考核考评制度等，学生必须接受相关制度的约束，而非单纯的“老师全面负责式”管理。这不仅能培养学生接受企业制度管理的理念，更能改变学生观念，增强学生职场角色转变的适应能力。
2.于教师：转变角色，由知识传授人到业务指导者
老师作为教育的主体，承担着“授业解惑”的重任，正是这种思想的主导，很多老师便成了知识的传授人，教师的理论知识与实践知识都更多的体现在“授业”这个环节。而现代企业所需要的是“老带新、熟带生”式的知识传递，因此，引入企业的制度文化，可以帮助老师转变角色，由知识传授人转变到专业业务的指导者，这种角色的转变，将在很大程度上改变教师授课的方式、授课的内容、及老师对学生学习的评价模式，真正构建“现代学徒制人才培养模式”，培养工匠精神，提供学生业务能力。
3.就学校：增加职能，从社会办学需要到提供岗前培训
当前中职学校办学的现状，主要体现为完成学校的社会职能，学校教学的目标及人才培养的标准多以学校自身实际情况出发，办学过程更多强调学校的“主观”性，即“我教什么，学生学什么”。这样的办学理念与态度造就的现状是，毕业学生所学到的知识无法适应岗位能力的需要，用人单位还需要对所聘学生进行个性化、专业化的培训，方可入职，这种现象不仅体现在中职，在高职同样严重。通过引入企业制度文化，学校必然加入更多企业化管理元素，尤其在学生实习、实训、实践环节，更能感受制度文化的作用。这个实习实训过程实际上缩短、拉近了学生适应企业文化，接受企业制度约束的过程。这个过程无形增加了学校的办学职能，即从被动的“社会办学需要”到主动的“提供岗前培训”。
二、实训基地制度文化建设的内容
1.引入基于企业安全操作规程的实训室安全管理制度
安全是学校管理的主线，安全同样是企业生产前提。中职学校传统的安全管理方式是依托教师监督与管理，在实训室制度文化建设中，中职学校应结合不同专业的实际情况引入7S管理制度、编制各类安全生产（实训）管理手册、安全考核管理制度等企業生产的相关规程。
2.制定基于员工请销假管理办法的学生考勤管理制度
中职学校对学生请销假管理表现出很强的随意性，学生可通过请假条、电话、短信等方式告知老师，甚至有先走后假，不假外出等现象发生，更缺乏销假的管理。而企业具有严格的请销假管理制度，究其根本原因，企业将员工的出勤情况与奖惩、晋升、薪资福利进行挂钩，而非单独的管理。中职学校对学生的出勤管理是单一的，随意的，学生因此也不在乎出勤情况的影响。解决这一问题的办法可通过制定基于员工请销假管理办法的规范化的、流程化的请假制度，如形成假条审批流程、假条档案管理办法、销假管理办法、出勤情况与各类实习实训、生产性实践、工学交替机会结合的管理办法等。此举既可有效控制学生的请假频率、强化学生对出勤的认识，更加强了学校的安全管理。
3.形成基于员工激励机制的学生奖惩管理办法
激励的根本目的在于调动企业员工工作的积极性，大多数企业实现激励主要通过构建独特的企业文化、建立科学合理的薪酬制度及建立完善的考核评价体系。中职学校传统的激励机制多通过期中、期末成绩排名来刺激学生的积极性，通过校内公开批评，通报家长等方式来控制学生的违规违纪行为，这种传统的方式既缺乏对学生主观能动的培养，也增加了学生职场的适应难度。形成基于员工激励机制的学生奖惩管理办法，通过对实训项目进行分岗定责，将学生平时及实习实训表现进行量化，建立学生成长档案，并将量化结果与学生参加技能大赛、校内生产性实训、工学交替、顶岗实习、外出参观学习、就业推荐等机会进行挂钩。同时引入升降级制度，制定相应等级所对应的机会选择，使整个奖惩制度化、体系化、透明化，以调动学生的学习积极性。
4.培养基于员工忠诚归属文化的学生爱岗敬业精神
现代企业追求的企业文化实质是创造一种恰当的氛围，以激励员工的工作激情、调动员工的现任感与积极性、让员工能在企业感受到主人翁的地位、培养其在企业的归属感，正是这种归属文化使企业得以长远的发展。作为中职学校，不仅仅只承担传授学生技能的任务，更应该培养学生“学一行、做一行、爱一行”的敬业精神，这种精神将使学生进入职场后快速转化为对企业文化的认可与理解。因此，中职学校在教授学生专业技能的同时，可通过编制员工归属、企业忠诚、爱岗敬业等方面的校本教材或案例，并开设相应的拓展课程，并制定相应的考核方案，把学生对实训岗位的“敬业”态度列入到学生的实习实训成绩的考核中，以此培养学生的爱岗敬业精神。
5.打造基于企业人事管理制度的学生“晋升”管理办法
职业生涯规划越来越多成为学生就业的考虑要素，企业因此更加重视新进员工晋升通道建设，这既可以为企业培养优秀的人才，也可以有效降低企业运作成本。提升中职学校竞争力的根本办法在于培养出优秀的企业需要的毕业学生，为使学生感觉这种企业文化，增强学生在校期间的竞争性，也为解决传统的“班委任命”的人事管理方式的缺陷，在学生实习实训过程中，按企业生产岗位职责将各实训项目进行分岗定责，如小组长、班组长、项目组长、项目经理等职位，并制定各职位对应的职责分工、晋升评聘办法、“福利待遇”标准等管理办法，尤其是生产性实训岗位，在制定以上管理办法的同时，更应将经济效益作为管理办法的重要要素。打造基于企业人事管理制度的学生“晋升”管理办法，不仅加强学生学习的积极性，也增加学生对岗位、责任、职位的认识。
6.建设基于企业业绩考核机制的教学质量检测办法
中职学校传统的教学质量检测多以教师教学环节实施的完整性、学生考试成绩的高低来进行评估，而企业通常根据员工产生的经济效益来进行综合考评，从评估主体上区别，学校强调教师，企业重视员工，这就产生了“供需”不在一条线的现状。因此中职学校建设基于企业业绩考核机制的教学质量检测办法显得迫在眉急，具体做法可通过相对弱化监督教师教学实施环节的完整性，强化学生实习实训成果的重要性，对部分可采用项目式，模块化教学的专业，更应重视其实训操作（生产）的安全操作规范程度、实训成果（生产产品）的標准化程度、生产性实训产品所带来的经济效益等相关指标的考核来检测学校的教学质量。
总之，加强中职学校实训室文化建设中的制度文化建设，不仅使传统的习惯性做法变得有理可循，有章可依，更加强学生在实习实训过程中对企业岗位、职责、制度的认识，同时便于学校管理，使中职学校培养出满足企业需求的技能型人才。
参考文献：
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[2]王晶，李志勇，贾全国.高职院校创新型实训基地建设的研究[A]，2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑[C]，2010
[3]方振龙，马骏，于福权.基于校园文化和企业文化的实训基地文化内涵建设的应用与实践[J].科技咨询，2013
作者简介：