青玉案元夕教学案

青玉案元夕教学案（精选6篇）

篇1：青玉案元夕教学案

师：公元1140年，爷爷辈的苏东坡已去世40年，李清照阿姨正在杭州苦熬晚年，粉丝们还在朋友圈争论——苏东坡、柳永、李清照，到底谁是第一词人。此时，又一位巨星划破天际，他将会和苏东坡、李清照一样，成为一个大词人。可宋朝已经有了三位巨咖，写词，纯属自寻死路。但他硬是在无路之处，砸开了一条大道。这个人就是辛弃疾。写壮志豪情，他有“了却君王天下事，赢得生前身后名”；诉报国无路，他有“凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否”；记乡村情趣，他有“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，玩婉约沉郁，他有《青玉案•元夕》。师：首先请大家借助集体朗读，回顾一下这首词，完成预习检测。1.“东风”指什么风？ 春风

2.“元夕”指农历几月几日？别称有哪些？农历正月十五，称为元宵节或者上元节，灯节

自有这一节日来，张灯夜游（灯与登同音，取五谷丰登之意）就是元宵节的基本活动。

3.辛弃疾字什么？号什么？原字坦夫，后改字幼安，号稼轩 4.辛弃疾是哪个朝代，哪个流派的词人？南宋

豪放派 5.“蓦然回首”中的“蓦然”如何解释？突然 6.“灯火阑珊处”的“阑珊”如何解释？零落稀少 7.“众里寻他千百度”的“千百度”如何解释？千百遍

8.“东风夜放花千树”描绘了怎样的夜景？盛放的焰火好像树上的花朵，写出了元宵夜焰火盛放的繁华夜景。

9.“玉壶光转，一夜鱼龙舞”描绘了怎样的夜景？描绘的是白玉灯光线晃动、鱼龙状的灯舞动不已的热闹夜景。

10.“蛾儿雪柳黄金缕”写的对象是什么？古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。实际上是借指盛装的妇女。师：完成得不错，预习得比较充分。接下来请同学们一边读一边思考，然后用“写了什么，运用了什么手法，写出了什么”的句式概括上片内容以及下片的描写对象？（高玉洁 唐思颖）

生：上片写了怒放的焰火、豪华的车马、动听的音乐、亮丽的彩灯。运用了夸张、比喻的修辞，调动了视觉、听觉、嗅觉等多种感官，写出了元宵节的热闹非凡、盛况空前。人们在月光、星光、灯光中忘情狂欢。

生: 先写一群女子，后写一个女子，这些佩戴“蛾儿”“雪柳”“黄金缕”的姑娘都非词人的意中人，词人在茫茫人海中寻找着，最终发现“那人”在灯火阑珊处。

师：这个女子在零落的灯光下，面目模糊，看不真切，所以他并未着力刻画该女子的外貌，只用了一句话描写，但你们能想像出来吗？（刘新宇）生：素面朝天，穿着一袭白衣。师：依据是什么？

生：作者虽然没有着力描写这个女子，却花了很多笔墨描写其他女子的形象，目的是形成对比，所以只要概括出其他女子的形象，心动女生的形象就呼之欲出了。师：哪些笔墨在描写其他女子，请你为我们读一下。刚刚你还指出了这首词一个重要的手法，对比，那么我们能不能采用这种相反相成的思维方法分别概括一下“众人”和“那人”的形象特点呢？请在导学案上完成，同桌之间可以分工合作。（王开

曹阳）（投影）众人组：（成群结对的佳丽）喜欢热闹、注重打扮、家庭富裕、性格外向、喜欢炫耀、盛装盛妆

那人组：清冷孤傲、孤芳自赏、寂寞孤独、超凡脱俗、遗世独立、不肯随俗 师：我们通过鉴赏探究，终于揭开了“那人”的神秘面纱，有幸目睹了“那人”在“灯火阑珊处”的倩影。请大家想象一下，诗人在寻找这一个女子时是怎样的情态呢？

生：焦急、伤心绝望 师：找到之后呢？ 生：狂喜

师：那你能不能把这种焦急和狂喜读出来呢？ 生读

师：尽管灯市里美女如云，但是“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。从词人寻他千百度的焦急里，我们不难看出词人对那人倾注了无限深情。（板书：情切）我们姑且称她为辛弃疾的意中人。那么这首词是爱情词吗？（孙峥

王殷洲）生：以往的阅读经验告诉我，这不是一首爱情词。但是我认为这也许就是一首爱情词，那时候的辛弃疾大概才34-35岁，所以追求爱情也很正常啊。

师：确实，在这一全民性的夜游活动中，男女可以不顾平日的拘束而自由交往。浪漫的爱情故事、一见钟情的际遇往往可以在这一晚生发。

生：我不认为是爱情词，正如倘若我们单纯地把《红楼梦》理解为是写宝、黛、钗三人的爱情悲剧，未免失之肤浅。辛弃疾一生致力于抗敌复国，从种种历史评价来看，他应当不是一个儿女情长之人，再加上他此时正处于人生的最低谷时期，应该没有这样的闲情逸致来谈恋爱。

师：戴望舒在《雨巷》中也曾对一个如丁香一样结着愁怨的姑娘牵肠挂肚，寤寐思服。但丁香姑娘的美丽高洁表达的是作者对美好理想的追求，丁香姑娘的飘然离去包含了作者美好理想幻灭后的空虚和痛苦。那你觉得这里的“那人”寄寓了辛弃疾怎样的情感或心理呢？ 生：我还没想到。

师：那你坐下继续思考。其他同学呢？看来这个问题有点难，那大家讨论讨论，集思广益。

生：这个女子与寻常女子不一样，在这万人空巷、共祝佳节的夜晚，她却远离了那聒噪的环境，冷静地旁观着这一切热闹与喧嚣。在热闹中孑然幽独，实际就是对像辛弃疾一样的超群拔俗、孤高淡泊、不与世俗同流合污之人的写照。（马文静）

师：大家是否认同？那是否只有这一种声音？（生默不作答）刚刚我们在想象这个女子的样子的时候好像没有提及她的情态，大家觉得应该是什么样的情态。生：微笑、忧愁、冷淡、孤独 师：有不同的情态应该有不同的内心活动，结合你们认为该有的情态再思考一下我们刚才的问题。

生：老师我觉得这个意中人可否不是他自己，而是指那些和他志同道合，同样担忧着这个国家的未来，希望拯救世道人心的人。（王开）

师：国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？作者寻找着知音。大家认同这样的看法吗？

生：他人欢声笑语，那人却只站在灯火寥落的地方远远看着，这让我想到朱自清的“热闹是他们的，而我什么也没有。”所以我觉得那人应该是向往元宵节的热闹和繁华的。可能只是因为自己融不进去吧。（张进）师：那联系辛弃疾的遭遇就是？

生：辛弃疾得不到朝廷主流的认可，虽也身处繁华之地，却是无比落寞凄凉。他想要被认可，想要被主流社会接纳，想要借此实现自己的理想。

师：确实如此，因为其归正人的身份，南渡以后，他处处受排挤。所以这种理解也是站得住脚的。但“那人”最终会不会加入那些盛装出游的女子之列呢？ 生：不会，她始终是以遗世独立的形象出现。说明辛弃疾希望被接受，但却不会为此低头妥协，更不会放弃自己的理想。

师：南宋官场是一个只懂享乐、不思进取的大染缸，上上下下讨厌暴力，流行不抵抗主义，而辛弃疾一生追求抗金北伐。南宋官场一向崇尚庸碌保守，辛弃的做派与体制产生了剧烈的冲突。但是辛弃疾有着文人式近乎倔强的傲骨，所以意中人的形象不仅是作者的自伤孤独，也颇带了几分对自身出淤泥而不染的自我欣赏意味。师：结合以上的分析我们可以得出这样一个结论，这个女子无论是否代指他自己，都是作者理想人格的化身。其实我们很多的诗人爱用“香草美人”寄托政治抱负，如杜甫笔下的王昭君，苏轼笔下的“望美人兮天一方”。因此，词之妙莫妙于以不言言之，非不言也，寄言也。掌握了这些，我们来个当堂训练，看这首张籍的《节妇吟》，谈谈你们对这首诗的理解？

生：此诗具有双层面的内涵，在文字层面上，它描写了一位忠于丈夫的妻子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道；在喻义层面上，它表达了作者忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的决心。这首诗便是一首为拒绝李师道（当时藩镇之一的平卢淄青节度使）的收买而写的名作。（杨帆）

师：由此可见，“词的创作往往有着双重意蕴，这种双重意蕴大都从写作的背景环境而来。词是抒情艺术，它并不拘泥于内容表面”。想要深入理解一首诗必须要知人论世。师：然而一篇文学佳作的艺术魅力，常常不止于它所塑造的艺术形象本身所具有的感染力，还表现在它又可以在形象之外能给人以丰富的联想和深刻的启示。这句诗写的是万般无奈后的惊喜，是万里阴霾被阳光拨透后的美好一瞬，是寻寻觅觅、扑朔迷离后的豁然开朗。这一句已经超出了情感的描绘，具有很深的哲理意蕴。王国维呢就从中联想到了做学问的境界，你是如何理解这其中的哲理的呢？ 生：艺海无涯，学无止境，常常是山重水复疑无路，甚至有时会迷失方向，但只要百折不回，勇往直前，必然会有所成就，终究会到达柳暗花明的新天地，生活往往也是这样，踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，因此无论做什么都不要轻言放弃，只要坚持，总会有峰回路转的时候。（陈国栋、高舟）

师：经过大家的这一番理解，这首情诗又迸发出理性的光辉。（板书：理深）景美、情切、理深构成了我们这首词独特的艺术魅力。接下来我们再来读一读这首词，注意读出元夕的热闹、苦苦寻觅的焦急、读出灯火阑珊处词人的寂寞、读出找到那人之后的欣喜与安慰。课后请大家完成拓学案上的内容。

篇2：青玉案元夕教学案

江苏省《考试说明》对诗歌鉴赏的要求有两点：

①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。因此，这节课我把教学目标定位为两个方面： 【教学目标】

1、体会这首词的主旨。

2、鉴赏这首词的艺术手法。

我们说“词言志，诗缘情”，如何把握诗词中诗人的情感，在于通过对文本地研读，把握关键语句，而词中最后的“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”正是这首词的关键，因此我把这节课的教学重难点定位为：

【教学重、难点】

通过研读文本，理解文中“那人”的寓意。

【教学方法】 诵读法、讨论法、探究法

【教学课时】 1课时

【教学设想】

这是辛弃疾写的思想性兼文学性都很高的一首词，作者将自己的主观情感融于叙事写景之中。教学这样的诗词，要引导学生循其形，入其境，体其情，深入领会诗词意境美；深入文本，发挥想像，换位思考，通晓文本的情理，让学生受到情感美的熏陶；注重引导学生品味诗歌的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对诗歌的多方位的认识。

教学过程

【自学质疑】

课前通过结合学案，预习这首诗歌，主要有以下几个方面：

1、了解作者身世背景。（这对理解这首词把握词人情感很重要）

2、反复诵读诗歌，初步体会诗人情感。（书读百遍，其意自现，朗读是基础，因此应很好的诵读体会其情感）

3、学生自己找出文本中不明白的地方，以便于课堂上进行讨论解决。【交流展示】

1、展示自己对于诗人身世背景的了解情况；

2、提出自己不懂的地方。

【互动探究】

（针对学生提出的疑点，教师经过整合后变成问题，并采用讨论的方法来逐一解答：）

1、本词既然以“元夕”为题目，那么词的内容肯定与元夕有关。我们首先看上片，词人写了元宵节的哪些意象？（意象是诗歌中比较重要的东西，学生应该初步掌握，并且理解有些意象在诗歌中的作用。在这道题之后可以适当补充一些学过的典型意象。如芳草、孤雁、杨柳、落日、浮云、梅、兰、竹、菊……）

(提示内容：火树银花，宝马雕车，凤箫，玉壶，玉龙形的灯。总之，这里车多、人多、灯多；焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官，极尽渲染烘托，写出了元宵节的热闹非常，盛况空前。)

2、写元宵灯会，用满天星雨就已经形容了花灯的丰富多样，但是作者又用玉壶、鱼龙来形容灯火辉煌的景象，这种铺排的手法给我们营造了什么样的意境？（意象—意境—情感，这三者之间的关系应该让学生明白，①意象构成了意境②通过意境能更好的表达诗人的感情）

明确：花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞鱼舞龙，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。

3、其实不独此处，上片中的某些意象和下片的这个孤高脱俗的美人也有关系，试分析。（主要从手法入手，这既重点也是难点）

明确：词的开头写灯火辉煌的场景，对那些“笑语盈盈”的观灯妇女来说是正衬，而对孤高的“那人”来说则是反衬。灯火越热闹，越见“那人”孤高的性格。那“宝马雕车”中的人儿对“那人”也是反衬。全词十三句，用做反衬的句子有九句，而写主要人物形象的，却只有四句。这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形象的作用。

4、梁启超以为最后三句“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”（《艺衡馆词选》），这首词中寄寓了诗人自己什么样的“怀抱”？（这是一道探究题，在很多资料中都有，学生提出后在这里主要从感情入手引导学生得出答案。提示：①自怜②伤心人）明确：盛妆丽人纷纷走过，却都不是自己意中关切之人，分明已没什么希望了，却忽然看到，在那一角残灯下，正是自己在熙熙攘攘的人群中所寻找与等待的那个，原来她在这冷落之处，也似有所待。“那人”是一个自甘孤独寂寞和不同流俗的人。

政治上失意的文人，许多作品都寄托了他自己的身世之感。这首词中的“那人”形象，何尝不是作者自己人格的写照？写这首词的时候，他已经四十多岁了，他被迫退休于江西上饶已经好几年了。词里所谓“灯火阑珊处”，可能也就是作者那是在政治上被排斥的境地的写照。“那人”是一个象征性的人物，词人对他的追求，怜其“幽独”，其实“别有怀抱”，含蓄的表达了词人自己不愿随波逐流的美好品格。

【精讲点拨】

（之所以设计这三个问题，因为鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌鉴赏的重点，应通过反复训练达到熟能生巧的目的）

1．“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？ 提示：这两句都用了暗喻的修辞手法，前句把繁多的灯火比作千树花，后句把满天的烟花比作似雨点般落下的星星，极为形象的渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒放的喜庆景象。

2．“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？

提示：这两句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。

3、下片写了哪些形象？形象之间有什么关系

明确：盛妆艳服的丽人和孤高脱俗的美人。用盛妆艳服的丽人来反衬孤高脱俗的美人。

【延伸探究】（板书这三境界）

王国维就曾把本词的最后一句话认为是做学问的最高境界，这三大境界是：①昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；

②衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；

③众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。请你结合具体的人事谈谈自己对王说的理解。提示：①没有登高望远，无以确定有价值的探索目标；

②没有对寻求的迫切愿望和自信，难以面对征程的漫长和艰辛；

③没有千百度的求索，不会有瞬间的顿悟。故迷惘、执着、顿悟，成功之道无出其右也。

结合学生的学习情况就是：（板书这三境界）①高瞻远瞩，选定目标-----“立志” ②百折不挠，艰苦奋斗-----“追求” ③豁然开朗，亲手得之-----“收获”

【课堂小结】

通过同学们的讨论和分析，到此我们已经明白了辛弃疾所写的“那人”实际上就是作者的一个影子，写出了作者自己的孤独、寂寞、清高、脱俗。这节课也同时教会了我们一种众星拱月的写作手法，也就是用不同的景致事物衬托所写重点。

【迁移应用】（通过另一首辛弃疾的词来强化这节课学过的内容）

丑奴儿

书博山道中壁

辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

1、“而今识尽愁滋味”的“尽”字有什么表达效果？（炼字）明确：①概括、包含着作者诸多复杂感受；

②使整篇词作在思想感情上作了一大转折；

③领起“欲说还休”。

2、全篇突出渲染了哪一个字？作者又是如何突出渲染的？（主旨、手法）

突出渲染： 字

如何渲染：。明确：“愁”字；①运用对比手法，通过“少年”、“而今”，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，以及对南宋统治集团的讽刺和不满。②运用衬托手法，以昔衬今，以有写无，以无写有，突出强调了今日的愁深愁大，有强烈的艺术效果。

3、俞平伯先生说本词“中间用叠字转折”，请任选上片或下片谈谈你的理解。（互动探究）明确：上片：“爱上层楼”叠句的运用，把根本不懂忧愁而喜欢登楼赏玩和因爱上高楼而触发诗兴勉强说些“愁闷”两个不同的层次联系起来，将“不知愁”这一思想表达得十分完整。下片：连用两句“欲说还休”，前句紧承“尽”字而来，深沉的忧愁翻作自我调侃，后句紧连下文，忧国伤时之愁在当时不便直说，只得转而言天气，含蓄、充分表达了作者之“愁”的深沉博大。（课后自己可以找一些辛弃疾的词来鉴赏一下）

篇3：青玉案元夕教学案

这首词具体写作时间不详,从词意看,大约作于中晚年。

词的一开头,就大力渲染元宵节花灯的热闹景象:满街的灯光,像春风吹开了万树花朵,吹落了满天繁星。“东风夜放花千树”,写得非常精彩,它似乎化用了唐代诗人苏味道和岑参两个人的诗句。苏味道在《正月十五夜》中有名句:“火树银花合,星桥铁锁开。”岑参在《白雪歌送武判官归京》中也有名句:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”但词人能出以己意,把岑参形容北方雪景的手法用来形容花灯,便比苏味道的诗句显得场面更阔大,颜色更绚丽,因而更富于艺术感染力。“星如雨”,也是以繁星比喻灯多。吴自牧《梦粱录·元宵》:“诸营班院于法不得与夜游,各以竹竿出灯毬于半空,远睹若飞星。”

接着是写观灯的人:“宝马雕车香满路。”“宝马雕车”,即骏马彩车,这显然是贵族之家的车驾。又从“香满路”三个字可知,车上坐的当是妇眷。这便为下面重点写妇女作了铺垫。

“凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞”,是写彻夜的歌舞盛况。“凤箫”,箫的美称。《尚书·夏书·益稷》中有“箫韶九成,凤皇来仪”。又《神仙传》卷四载,箫史和弄玉一对善于吹箫的夫妇曾经住在凤台。“玉壶”,玉雕之壶。一说为灯名。《武林旧事》:“灯之品极多,每以苏灯为最。圈片大者径四尺,皆五色琉璃所成,山水人物,花竹翎毛,种种奇妙,俨然着色便面也。其后福州所进,则纯用白玉,晃耀夺目,如清冰玉壶,爽彻心目。”但这里当是以玉壶比喻月亮。因为“光转”与下面的“一夜”是相承接的。“鱼龙舞”,即鱼龙杂戏。

以上是上片,极写正月十五夜“花市灯如昼”的热烈场景,重点是渲染气氛,为下面具体写人做铺垫。

“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去”,是写盛装妇女的群像。《武林旧事》卷二载:“元夕节物,妇人皆戴珠翠、闹蛾、雪柳、菩提叶、灯毬、销金合、蝉貂袖、项帕,而衣多尚白,盖月下所宜也。”可知词中的“蛾儿”、“雪柳”都是妇女在元宵夜所戴饰物。如果说以上三种饰物,仅是代指一群盛装妇女外在形象的话,那么“笑语盈盈暗香去”一句,便惟妙惟肖地写出了她们的声音笑貌来。“盈盈”,媚笑的样子。张泌《浣溪沙》:“慢回娇眼笑盈盈。”“暗香”,幽香。这里当是微香的意思。其与前面的“香满路”适成对照。那时,玉兔初升,华灯齐放。浓妆艳抹的贵妇闺秀刚刚上路,所以车过之后,便留下浓郁的香气。而随着“玉壶光转”,她们身上的脂粉气也渐渐消失了,于是只有“暗香”了。那么这些妇女离开这里,要到哪里去呢?一是可能兴尽而归;一是可能要到那灯光辉煌之处,因为有的地方已经“灯火阑珊”了。这便与后面的“那人”的去处形成了强烈的对比。

“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”,这是词人所要寻觅的一个与众不同的女子形象。“蓦然”,忽然。“阑珊”,零落稀少。以上几句意谓,在人群里寻找她千百次,忽然回头一看,我所倾慕的人却在灯火稀少的角落。

原来这是词人特意塑造的一个形象,在这个形象身上寄托了词人的理想。对于这一点,梁启超曾指出:“自怜幽独,伤心人别的怀抱。”

我们知道,辛弃疾自南归以来,无时无刻不想驱马北上,恢复中原。但是由于皇帝的无能,主和派的阻挠,他的理想一直不得实现。在这种情况下,他既不愿随波逐流,得过且过;也不肯趋炎附势,谋取功名。因而心中常常是苦闷的。而在词中这位站在“灯火阑珊处”沉思的美人身上,恰恰反映了词人在政治上失意后,仍然坚持理想,自甘寂寞,不肯与主和派同流合污的高尚品格。这也是此词的主旨所在。

这首词从形式上看,似乎是婉约的,但从所表现的思想上,又具有豪放的特点,风格是很别致的。

它的最突出的特点是,采用寄托手法,委婉含蓄,给人留有充分的想象余地。表面上,此词是写元宵节繁华热闹的场景和词人所追慕的幽独的美人形象,而实际上是别有所寄的,并且这种寄托是通体性的。也正因为如此,所以含义深婉,耐人寻味。这个美人儿为什么偏偏要站在灯火零落之处,她在想些什么?词人都没有写。但这种曲折含蓄的手法却使词味更浓,意境更深,感人的效果更强烈。

其次,是运用了烘托和反衬手法。上片极写熙熙攘攘的人群和火树银花的景象,目的在烘托欢乐热闹的气氛;而这种气氛又是为了反衬下片幽独美人的冷清的。正因为她与众不同,所以在她身上才能寄托词人的理想。此词反衬手法的运用,还表现在写妇女群像和“那人”形象上,那些身着盛装、头戴美丽饰物的妇女恰是为了反衬“灯火阑珊处”美人的孤寂形象。两相对比,才能突出“那人”超尘拔俗的性格。

篇4：《青玉案·元夕》教学设计

知识与技能

1.了解辛弃疾及写作背景，鉴赏“那人”这一意象，把握词的主旨。

2.掌握本词多样的描写技巧及烘托、托寓的手法。

过程与方法

1.通过自主、合作、探究的学习方法，小组合作，小组学习，理解文本。

2.课堂小组合作探究，师生互动，生生互动，激发学生自主学习热情。

情感态度与价值观

1.体会词人关心国家及民族命运的高尚情怀。

2.学习词人自甘淡泊、不同流俗的优秀品格。

【教学设想】

根据“是什么——为什么——怎么样”的思路设计教学环节，即把握词的内容与形象——情感及意图——-手法及技巧，重点突破本词的“那人”这一意象，旨在通过活动促进阅读与鉴赏，全面锻炼学生听、说、读、写的能力。

【教学环节设计】

1.对联导入：

铁板铜琶继东坡高唱大江东去

美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞

2.整体感知：朗读全词——品味元宵夜——那夜——修辞与技巧

3.意象鉴赏：小组活动——寻找知“辛”人——那人——意象与主旨

4.延展提高：仿写句子——写点知“辛”话——那些话——生动与形象

5.课后作业：运用联想与想象续写蓦然回首之后的故事。

拓展阅读《把栏杆拍遍》

【教学活动过程】

一、新课导入

PPT展示对联：

铁板铜琶继东坡高唱大江东去

美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞

师：（齐读对联）这幅对联所写是何人？有何依据？（若学生回答不上，老师则要注重引导）

生1：辛弃疾。理由：上联提到了豪放派词人苏东坡，而继东坡之后当然是豪放派的另一个代表辛弃疾。

师：很好，还有其他的不同看法吗？

生2：依据还有下联希望南宋莫随鸿雁南飞，这与辛弃疾的爱国抗金主张吻合。

生3：还有下联提及的悲黍也是一个暗示，黍离之悲，与辛弃疾所处的社会背景也是相关联的。

师：非常好，上联点出辛弃疾词作的风格属豪放派，下联主要讲辛弃疾的爱国之情和政治抱负。但是同学们忽略了“美芹”。“美芹”是指辛弃疾的“《美芹》十论”，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计， 是辛弃疾南归后向孝宗呈上的建议书。详细分析了敌情且制定了收复中原的战略。

PPT展示作者相关信息：辛弃疾南宋爱国词人，一生以抗金为己任，空有将相之才。南归后长期被闲置，豪放派集大成者。

【过渡】今天我们要学习的是辛弃疾的另一佳作——《青玉案·元夕》。

师板书课题

二、整体感知——品味元宵夜——那夜

齐读诗歌，整体感知文本

生：齐读诗歌

师：点评并提问：同学们在读完这首词后首先浮现在脑海中的是什么画面？

生：一个热闹非凡的夜晚。

师：是的，在标题当中便是元夕，青玉案属词牌，元夕属词题，元夕指的是元宵夜。在词当中就是——夜。请同学们尝试用一个词来概括“那夜”的特点，并结合文本，说说作者是怎样描写那夜的？

生1：千盏明灭。采用了比喻的修辞，东风夜放花千树，更吹落星如雨。

生2：“花”好月圆。玉壶流转。烟花怒放。

生3：美女云集。采用借代的手法，“香”“蛾儿雪柳黄金缕”都是美女。

生4：热闹非凡。多角度描写技巧：视觉、听觉、嗅觉，让我们感受到了一个万民狂欢、万人空巷的元宵之夜。

师：同学们分析得十分准确，让我都感受到了那夜的热闹繁华的气氛。但是辛弃疾仅仅只是为了给同学们留下一个难忘的元夕吗？（过渡）

生：不是。

师：那辛弃疾内心想要表达的究竟是什么呢？现在我们来寻找知“辛”人。

三、小组活动——寻找知“辛”人——那人

师：那人究竟是谁？有何特点？请结合本词简要分析。注意结合作者的身份背景来分析，知人论世。现在我们分小组来学习，共分四个小组，每个小组自主合作，推选小组最佳知“辛”人。

生：讨论五分钟。小组知“辛”人发言。

生1：我认为那人所指的是和他一样有着抗金意愿的主战派。

师：你能分析一下吗？（引导）前面介绍作者时说过他的志向是什么？——抗金。

实现了没有？——没有。南归后一直被排挤、被打击，闲置在家，壮志难酬。

现在国难当头，他要寻找什么样的人呢？——同样为风雨飘摇中的国家忧虑的知音，英雄无用武之地但又不肯与苟安者同流合污的人。

生2：那人是个超凡脱俗的美女，是抒情主人公心中的女神。前面提到了众多盛装打扮的美女，那与美女相对比的自然而然也应该是个美女。

师：有道理，而这超凡脱俗的“那人”是用烘托的手法所展示。

生3：是诗人自己。在这举国同庆，万民同乐的日子，而只有作者一个人苦闷孤独，在灯火阑珊之处，开心不起来。

师：很好的想法，这让我想起了同样胸怀天下的屈原的那句“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”。也想到了林升的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。或许这样热闹非凡的场面反而增加了词人的愁情。同样的情感，朱自清在《荷塘月色》当中也有同感：“热闹是他们的，而我什么也没有。”

篇5：青玉案元夕的教案

教学目标：

1.了解作者生平，理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。

2.理解、品味词中的千古名句。

3.把握抒情主人公的形象。

教学重点：理解诗歌中主人公的形象

教学难点：王国维三种境界的理解与拓展

教学器具：powerpoint课件教学

教学方法：诵读——鉴赏——分析——背诵——拓展

教学过程：

〔新课导入〕

师：给大家讲一个故事吧。传说在很久以前，有一只天庭的神鸟因为迷路而降落人间，却被不知情的猎人射死了。天帝知道后十分生气，就下令天兵在正月十五日这天到人间放火，准备把人类通通烧死.。天帝的女儿不忍心看到凡间的百姓无辜受难，就冒著生命危险，把这个消息告诉人们。大家听到这件事，都吓得不知该如何是好。终于，有个老人想到一个好办法，他说：“在正月十五日这一天，每户人家都在家裏挂起红灯笼，点爆竹，放烟火。这样一来,天帝就会以为人们都被烧死了。”大家听了都非常赞同，于是便分头去准备。到了正月十五这天晚上，天兵往下一看，发觉人间一片红光，以为是大火燃烧的火焰，就禀告天帝不用下凡放火了。人们就因此保住了生命及财产。后来为了纪念这个日子,因此每到正月十五日,家家户户都悬挂灯笼,放烟火来庆祝。

传说毕竟是传说，不足为信，可是如今的元宵节仍然是非常热闹的节日。比如我们潮州每年都有很多庆祝活动。那么请大家回忆一下每年的元宵节我们都有哪些活动呢?

生：放烟花、挂灯笼、玩爆竹、猜灯谜等等。

师：很好，看来很多同学对元宵节还是记忆犹新。如今的元宵节是如此地热闹、如此的让人喜欢，那么古代呢，古人是怎么过元宵的呢?我们今天就来学习南宋伟大词人辛弃疾的一首以元夕为题目的词——《秦玉案元夕》。

〔推进新课〕

师：知其人论其诗，要想比较清楚的理解这首词，让我们先来聊了词人。词人辛弃疾作为南宋重要的一位词人，我们早已接触过。那么我们现在来回忆一下，同学们对辛弃疾有多少认识?

生一：我知道辛弃疾是一位抗金英雄，一生坚决主张抗金。年轻时曾聚众二千人树起抗金旗帜，可是成效不大，后来投奔耿京起义军，并力劝耿京归宋，以图大业。不料叛徒张安国杀了耿京，率部投金。辛弃疾在返回途中得知此消息。辛弃疾率领五十余名骑兵，奇袭金营，生擒叛徒张安国。所以，我觉得他是位英雄。

生二：虽然我们都知道辛弃疾是一位英雄，可是我觉得他一位失意的英雄。(为什么呢)辛弃疾所处的南宋是一个非常懦弱的时代，朝廷偏安江南，面对北方大片土地被侵占，大批人民不被压迫，仍然只顾眼前，妥协派占据了主流。

生三：我喜欢他的词，他与苏轼一样是豪放派的代表词人。例如《永遇乐》中这样写到千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?给我很大震撼。

师：很好我们学过的一首《永遇乐》。大家会背吗?

生：会。(一起背诵)

师：除了这些，我们还知道辛弃疾的其他什么吗，比如他的词的风格，流派等等。

生四：我还知道一些比较有意思的知识。辛弃疾与李清照有很多“相似”之处。他的字是幼安，他是济南人。而李清照的字是易安，也是山东济南人。他们俩并称“济南二安”。当然，李清照的词是婉约派的，而辛弃疾的词是豪放派的。

师： 很好很好，看来同学们对辛弃疾始既喜欢也打从心底里钦佩。对他的了解比较多。那我们应该抓住一些关键的知识来了解.

〔课件展示作者介绍〕

作者介绍：

辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。

关键词提示：

抗金英雄、济南二安、苏辛、豪放沉郁

辛弃疾名句：

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否? 《永遇乐 》

何处望神州,满眼风光北固楼.千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流.《南乡子》

青山遮不住,毕竟东流去. 《菩萨蛮》

把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意.

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片.《西江月》

我见青山多妩媚,料青山,见我应如是. 《沁园春 》

〔诗歌诵读〕

师：好，对作者有了一个比较详尽的了解，我们下面就走进这首词来品味这首词将会带给我们什么样的感情。大家看题目，“《青玉案》”是什么，“元夕”又是什么?

生：《青玉案》是词牌，元夕是题目。

师：《青玉案》是著名的一个词牌，很多大词人都写过这个词牌，比如贺铸的《青玉案》就写的很好，大家不妨找来读读。元夕也就是元宵，从题目中我们可以得知作者在写元宵节，那么作者仅仅是为了描写元宵佳节吗?接下来就请一些同学来朗诵。正所谓：读诗百遍，其意自现。

生五：(很大声也很幽默的诵读，读到“蓦然回首”时，还回头一望!)

师：很好很好，这位同学读得很有感情，但请注意语速和节奏。

生六：(很有感情的诵读，同学们好像都被她感动了)

师：读得很好，我一直都说，读诗特别是读古诗很能反映一个人的气质!像刚才的那位同学读的时候，就非常的有气质。

生七：(读得很投入，抑扬顿挫)

师：朗诵诗一种传情的艺术，是对作品的再创。刚才这位同学的朗诵就很好的做到了这点。

(此时，同学们的积极性调动起来了，很多同学纷纷举手要来朗诵)

生八：(读的有些紧张，但很自信)

师：很好，若是可以加些自信，你会做得更好!看来很多同学都想用自己的朗诵来征服大家，可是由于时间关系，我们课后再来诵读。现在我们一起读。

(同学们集体朗诵，读得很大声、读得很投入、读得很整齐)

〔整体理解〕

师：读完之后，大家对这首词应该就有了起码的理解了。接下来我们要来对这首词进行整体把握。下面大家自己先小声地自由的诵读，并结合下面的注解思考讨论下面一个问题：

〔课件展示问题〕

问题一：元夕之夜，必有灿烂之景。诗人辛弃疾是如何描写这个灯火辉煌、万人欢狂的元夕盛况的?从哪几个角度进行描写?

(经过一阵热烈的讨论，同学们有了答案)

师：想必大家已经对这个问题有了答案，那么谁来告诉我们这首词作者写了一个怎么的元宵节，或者说他写了元宵节的什么内容。

生九：词的上阕写了元宵节这一天的热闹场面。有灯火、烟花，满天的灯火还有灿烂的烟花，很多很漂亮。灯火就像千树花开一样，烟花就像是下雨一样多，让我想起了今年元宵节我们潮州市在凤凰洲公园放的焰火一样，太壮观了。(同学们都在回忆)

师：对，词的第一句让我们看到灿烂的灯火，满天的烟花。这不禁让我们想到了岑参的一句诗。

生：《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”。

生十：接下来诗人还写了宝马雕车、有人吹着凤箫，还有舞鱼舞龙等等热闹的场面。

师：对了，这里的宝马可不是宝马奔驰哦，是指富贵人家的装饰地非常高贵的马车。还有一个非常热闹的庆祝场面。不过刚才这位学生还露了一句：玉壶光转。请问“玉壶”指的是什么，“转”在这里应该读什么音?

(同学们陷入了热烈的讨论之中，有人读zhuǎn,也有人读zhuàn)

生十一：我认为应该读zhuàn，因为在这里是一个动词，是指花灯在转动。

生十二：我认为不是，应该读成zhuǎn。是花灯的影子在转变的意思。(同学们争论不止)

师：听了刚才同学们的争论，可以看出很多同学进行了仔细的思考。但是，“转”字该怎么读，关键是看玉壶是什么意思。若是读成zhuàn的时候，玉壶是指花灯之多。若是读成zhuàn的时候，我们就应该把它读成“zhuǎn”的时候，这得玉壶应该可以理解成月光，月光照耀下，光影流动。比如我们在苏东坡的《水调歌头》中就有这个词。

生：起舞弄清影，何似在人间。转朱阁、低绮户，照无眠。

生十三：词的下阕主要是了一些打扮的很贵气的富家女子在热闹的集市游乐的场面。词中的“蛾儿雪柳黄金缕”用了借代来指那些富家女子出游的场面。

生十四：我认为，除此之外作者还关注那些女子的情态：“笑语盈盈暗香去”。这些女子应该都是美女。(同学们大笑)

师：这位同学很幽默，也很仔细。作者写了“暗香”来指代这些女子身上队香味，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”，原意是梅花的香味在这里都变成美的代名词。“盈盈”也一样，想象金庸先生笔下的那位“任盈盈”小姐一样是美女。(同学笑)

师：刚才经过大家的分析，我们看到了作者笔下的一个热闹非常的元宵节。那么有没有同学可以概括以下这个元宵节的盛况。

生十五：这是一个非常热闹、非常豪华、非常奢侈的元宵节。

(学生诵读：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。)

师：很好。我们结合背景来分析一下，这首词是作者刚从北方投奔到南宋，在南宋的读成临安也就是现在的杭州之时所作的，当时，祖国半壁江山正处在侵略者铁蹄的蹂躏之下，而南宋统治者却在南方过着纸醉金迷的生活。用诗人林升《题临安邸》一诗很能说明情况。大家会背吗?

(同学们一起背诵：

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风吹得游人醉，直把杭州作汴州。)

师：是啊，统治者过着“直把杭州作汴州”的生活。那么作者此时在做什么呢，有没有沉浸在这一片欢腾热闹的气氛之中?

生：没有。

生十六：诗人此时在那些美女中寻找。寻找心中的那个“他”。

师：我们一起来朗读这句表现作者寻找的句子。

(学生齐读：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。)

生：如果这些都是美女的话，作者为什么还要在寻找呢?“他”指的是谁呢?

师：对阿。作者面对这个热闹的元宵佳节，他是什么样的心情呢?面对这那么多的美女，他又在寻找什么呢?那位同学可以回答刚才这位同学的问题?

〔课件展示问题〕

问题二：诗歌最后三句可谓是点睛之笔，作者极力地表现出寻找“那人”的过程，来抚慰心中的失落，令人读来有了一丝欣喜和安慰。那么，请问诗人寻找的“他”是什么人?有着怎样的形象?

生十六：很明显，作者是没有沉浸在这个欢闹的庆祝气氛中的场面中的，他也不喜欢这样的生活。通过上面的描写，主要是为了与全词刻画的主人公形成一个鲜明的对比，起了衬托的作用。

生十七：诗人在寻找一个男子，他的朋友。因为“他”用于指代男性的第三人称代词。

生十八：我认为是一个女子，是作者的意中人，不然他怎么会在一群美女中去寻找呢?再说，在古代汉语中第三人称代词只有“他”一个词。

生十九：我认为，这里的“那人”不是实指而是虚指，是指作者理想中的知己。他跟作者一样，是一个自甘寂寞的人，是一个不同流合污之人。他站在灯火将近处，与众人形成鲜明的对比。

生二十：我还以为这是作者理想中的人格，其实就是作者自己!一个坚决抗金的`英雄，在那些妥协派中依然独立，依然寂寞。

师：大家都分析得很有道理。本词中最重要的一个问题。大家将它解决了，可见同学们的智慧是无穷的。请大家看投影：

〔课件展示主人公形象〕

(1)全词用对比和以宾衬主的手法，烘云托月地推出这是一位超俗的女子形象：孤高幽独、淡泊自恃、自甘寂寞、不同流俗。这不正是作者自己的写照么?

(2)作者理想人格的化身。这是个不慕繁华，自甘寂寞的形象，与追名逐利的世人很不一样。这个形象寄托了作者的深意，表达了不愿同流合污的美好品格。

师：理解了诗人刻画的主人公形象，我们对全词的理解就比较透彻了。谁来概括一下这首词的主旨呢?

生二十一：我认为《青玉案》一词借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格——不同流俗，志怀高远，别有所求的志向。

师：很好，概括得很准确。那我们就一起来背诵这首词吧!

〔延伸拓展〕

词的最三句可谓是千古名句，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆莱特”。每个人对它的理解都不一样。王国维先生在《人间词话》中曾这样认为：古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。大人物成就大事业要经历这样三种境界，那么我们小人物呢，要想取得成功是否也要经过这三种境界?那么请大家结合自己的人生谈谈感受：

(学生纷纷发表自己的感想)

生二十二：我认为，这第一种境界就是说要想取得成功，要有一个比较明确的目的，站得高才能望的远。也暗示着我们应该有一个比较崇高的理想。

生二十三：“为伊消得人憔悴”这一句应该是指做任何的事情都会经历很多很多的挫折、磨难，人因此而消瘦。

生二十四：可能是指爱情吧，爱情很是折磨人的。(全班同学狂笑)

生二十五：虽然经过一个比较漫长的曲折的过程，结果应该是圆满的，因为那人在灯火阑珊处。

师：大家对这三种境界都很有见地，都能结合自身体会，很不简单。概括起来就是：没有登高望远，无以确定有价值的探索目标;没有对寻求的迫切愿望和自信，难以面对征程的漫长和艰辛;没有千百度的求索，不会有瞬间的顿悟。故迷惘、执着、顿悟。成功之道无出其右也

可是，由于时间关系，我们就讨论到这里，有其他一些看法下课之后我们接着讨论。下面我们布置作业。

〔布置作业〕

篇6：青玉案 元夕

上元灯节，怎会无灯?早在几天前，路旁的店铺便陆陆续续挂出了各种式样的花灯，今夜的盛景更是美得不可名状：百十家店展出上千盏不尽相同的花灯，像是东风吹过后一夜之间千树的繁花盛开，又好像是漫天的烟花绚烂，如雨线一般乱落下来，引得行人的啧啧称叹。这景确实是那么的美，只是我无心欣赏。

在这人群中我更觉得有些落寞有些失意，被欢声笑语包围着本该觉着温暖的，而此刻的我偏偏感到一阵刺骨的寒意，节日的气氛未能令我的心情有半点轻松，我只是苦苦的寻找着，寻找着……

远处有马车驶来，一木一雕尽显豪华。马车驶过，留下了满路的芳香。彼时，夜已深，悠扬的凤箫声在四处飘荡为游人们助兴，更是锦上添花，只是玉壶般的明月终究拗不过时间的软磨硬泡渐渐西斜，鱼龙灯在人们的笑语喧哗中飞舞了一整夜。贵妇人们多几人成行，打扮得珠光宝气;即便是寻常人家的女子也拿出了自己珍藏的首饰，精心装扮了一番。可这些，都不是我要寻的。一次次回首，一遍遍转身，我在人群中寻找她千回百回，不经意间却在灯火零落之处发现了她的身影。

忽然，周围的景物开始不停地闪烁着，然后疯狂地旋转、扭曲……此时，是公元8月的一天，我正在家中一字一句地品读着辛弃疾的《青玉案元夕》。

“词从极力渲染元宵节绚丽多彩的热闹场面入手，反衬出一个孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象，寄托了作者政治失意后，不愿与世俗同流合污的孤高品格……”书上这样写到。

众里寻他千百度

——你寻的究竟是谁呢?是你追求的心上人吗?再或者，这就是你自己!

强敌压境，国事日衰之际，我能想象出你——稼轩当时是怎样的忧心忡忡;南宋统治阶级不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平，你的心中应该更是焦急万分吧!壮士怀才不遇，欲补天穹却又无路请缨，连我也情不自禁地哀叹起来。元夕求索，朝廷苟且偷安也就罢了，人们也都“笑语盈盈”，我好像明白了你为什么要“众里寻他千百度”而不死心，幸而，你寻到了她，她也非“蛾儿雪柳”之众，远离喧嚣的人群独自站立在冷落的灯火之下，孤寂、冷傲，颇有义士风范。

有人说，“那人”便是你英雄无用武之地，又不肯与苟安者同流合污的自我写照。我虽读不懂王国维的那三大境界，却也领会出了你心中的一点壮志、一点豪情，还有一点忧愁无奈。