游戏项目总结报告

游戏项目总结报告（共8篇）

篇1：游戏项目总结报告

电气信息学院

实训报告

课 程 名 称: 软件项目实训

实 训 题 目: 猜数字游戏 年级/专业/班: 2009过程自动化01

学 生 姓 名:

学

号: 实训成绩：

指导教师签名： 年 月 日 1 引言

1.1系统概述

猜数字是一种益智类小游戏，游戏规则比较简单，一般两个人玩，一方出数字，一方猜。要求用vc++6.0中mfc编写一个程序实现猜数字游戏中的出数字方，实现数字之间的相互比较，让玩家找出电脑写的三位数字，而玩家在找出三位数字中，电脑需要给出玩家一些提示信息，用以帮助玩家找出答案。对于猜一个各个位数不等的三位数字，电脑需要在程序刚运行时，确定一个随机的三位数，且各个位数不相等。而在玩家输入数字时，也需要检验玩家输入的数字是否满足条件，即一个各个位数不重复的三位数。只有玩家输入正确的数字后，电脑才能进行比较数字的运算，如果玩家输入的数字和电脑的不相等，输出提示信息，并应重新读取玩家的数字进行判断，直到玩家放弃猜数字或数字猜对为止。玩游戏者通过游戏提示输入八次来匹配上面所输入的数字。a表示位置正确且数字正确，b表示数字正确而位置不正确。

首先，由设计程序随机产生一个三位整数k，要求这个两位数字没有重复数字，且最高位不是0。然后，玩家可以猜一个三位数字，根据玩家猜的数，与k比较，判断玩家猜的数字是否正确，同时，提示猜的数字中位置正确的数字个数m和数字正确而位置不正确的数的个数n，并以manb的形式输出（a表示位置和数字都正确，b表示数字正确而位置不正确）。如果玩家猜了9次还不对，那么提示玩家“游戏失败！”。1.2 需求分析

电脑游戏的出现与1960年代电子计算机进入美国大学校园有密切的联系。当时的环境培养出了一批编程高手。1962年一位叫斯蒂夫·拉塞尔的大学生在美国dec公司生产的pdp-1型电子计算机上编制的《宇宙战争》（space war）是当时很有名的电脑游戏。一般认为，他是电脑游戏的发明人。1970年代，随着电子计算机技术的发展，其成本越来越低。1971年，誉为“电子游戏之父”的诺兰·布什内尔发明了第一台商业化电子游戏机,不久他创办了世界上第一家电子游戏公司——雅达利公司（atari）。在1970年代，随着苹果电脑的问世，电脑游戏才真正开始了商业化的道路。此时，电脑游戏的图形效果还非常简陋，但是游戏的类型化已经开始出现了。从1980年代开始，pc机大行其道，多媒体技术也开始成熟，电脑游戏则成为了这些技术进步的先行者。尤其是3dfx公司的3d显示卡给行业带来了一场图像革命以后。进入1990年代，电脑软硬件技术的进步，因特网的广泛使用为电脑游戏的发展带来了强大的动力。进入21世纪，网络游戏成为了电脑游戏的一个新的发展方向。

受到我们传统教育思想的困扰，我们习惯的认为游戏就是玩物丧志的东西，所以在我们那一代，父母只要听到游戏两个字那就像见了老虎一样的警惕和恐惧。由于这种传统思想的影响，当我国游戏事业高速发展时，才发现游戏设计方面人才存在着巨大的缺口和不足,再加上我国高校和传统学校对游戏设计专业的漠视,让游戏设计人才几乎难觅踪迹。直到现在，游戏设计专业已经超过了许多专业成为当下就业最热门的专业之一。而这种热门情况将随着人才缺口的扩大而继续持续。所以游戏设计专业的就业前景在未来十年都将是热门行业,同时也希望我们家长能够摒弃过去传统思想的干扰，正确认识游戏设计专业,让更多对游戏设计专业有兴趣的青少年选择自己的爱好。网络游戏是一种新颖的休闲娱乐方式，其虚拟性、互动性是其它娱乐方式所无法比拟的。网络游戏同时具有开发青少年智力，培养、提高创新意识，磨练意志品质，激发自信心，加强团队配合精神等方面具有积极的意义。而在学习压力越来越大、代沟冲突也日趋激烈的今天，青少年需要找到一个缓解情绪的途径，网络游戏营造的虚空间恰恰满足了这种需求。随时就势、潜移默化，润物细无声,寓民族传统文化教育于网络游戏，在游戏的游戏性、知识性、文化性和市场性中寻找一个平衡点。网络游戏设计的发展不仅仅是设计师的个人问题而是设计师与大众的配合的问题，寻找相同的切入点一一传统文化的介入，对未成年人的成长、传统文化自身的发展和改良游戏文化环境都具有推动作用。当我们努力在对游戏内的一些现象和功能进行研究的时候，我们却忽视了一个本体，这个本体是我们进行相关研究的基础，他就是“游戏”这一概念的本身。什么是游戏，游戏是什么，它具有怎么样的特征？它具有哪些作用？游戏仅仅如大家所认为那样只是单纯的娱乐活动，还是一种文化或者行为的现象，我们作为游戏设计的从业人员，只有清楚了解这些的时候，才能真正认清我们的行业，扩展游戏市场的发展空间，而不至于在一个狭隘的道路中追求可怜而有限的资源。因此,对我们过程自动化的学生来说,学习并掌握一些简单的电脑游戏编程是非常有必要的。本次课题是猜数字游戏的设计与实现。主要是通过c++语言，实现猜数字游戏中的出数字方，在vc++6.0环境中实现由电脑随机产生一个数字不重复的三位数（最高位不为零），并将所猜的数与它自动产生的数进行比较，若猜得不对并作出提示：manb，a代表位置正确数字也正确，b代表数字正确但位置不正确。m代表a的个数，n代表b的个数．在每次输入数字后，显示相应的提示信息，直到玩家猜对为止。1.3 运行环境 windows 7 系统

概要设计篇二：网络游戏开发实训报告

湖北民族学院信息工程学院

实训报告

课程 网络游戏开发实训 题目 系别 专业 姓名 学号指导教师 2015年 6 月 25 日

一、实训目的

1.掌握网络游戏程序设计的相关知识 2.理解游戏开发的技术架构，掌握一个项目的整个开发过程和组织方式 3.养成良好的职业素养，为下一步学习高级游戏编程获得宝贵的网络游戏开发经验。

二、实训内容

用visual c++实现一款网络游戏，类型、题目自定

三、实训要求

要实现网络功能

基本要求功能单

一、简单

格式：

（1）正文五号字

（2）表格、图都要有编号和标题，编号形式为图1-1，表1-1，居中对齐，六号字 上交本实训报告和工程文件

四、游戏概述 1.五子棋的背景

五子棋是我国古代的、传统的黑白棋种之一，大约在南北朝时期随围棋一起传入朝鲜、日本等地

五子棋在日本叫“连珠棋”。据日本史料记载，五子棋先由中国传到朝鲜，再由朝鲜传到日本。当时主要在皇宫和贵族大家庭中流行。到元禄末年，在日本京都，这 一当时被称做“五目碰”、“五格”的棋戏在民间开始盛行起来，无论武士、僧侣、农夫都能参加这一活动。到日本明治32年（公元1899年），经过公开征 名，“连珠”这一名称才被正式确定下来。从这之后，连珠这一活动以过了不断的改良，主要是规则的变化，例如1899年规定禁止黑白双方走“双 三”，1903年规定只禁止先行的黑方走“双三”，到了1912年规定，黑方被迫走“双三”亦算输；1916年规定，黑方也不许走“四、三、三”；1931年规定，黑方不许走“双四”，并规定将19x19道线的围棋棋盘改为15x15道线的五子棋专用棋盘。通过一系列的规则变化使连珠五子棋这 一简单的游戏复杂化、规范化，而最终成为今天的职业连珠五子棋，同时也成为一种国际比赛棋。2.游戏剧情描述

棋盘如图所示，启动游戏，出现一个窗口，该窗口是绘画的一个棋盘。棋盘中央是五颗旗子的黑点代表着布局格式。点击菜单开始就会开始游戏，操作者联网可以多人下棋。3游戏规则

首先，要明确五子棋规则，对峙双方谁的五个棋子先连在一条线即为胜者 越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而是要考虑自己的棋是否可以进攻。进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘上的每一个子，多形成活二。因此，当有三个子连成一条直线的时候就应当采取防守堵住三子的一端，否则就会输掉比赛。因此对峙双方应当争取取得主动位置，多取得三子连线的优势。五子棋还有些不成文的规定，例如三三禁手、四四禁手，应当避免在比赛内出现以上情形，否则就会不小心输掉比赛。

五、游戏开发环境 1.vc++ 2.msdn 3.easyx 4.microsoft office visio 2013

六、概要设计

1.界面设计 2.流程设计 3.模块设计篇三：游戏开发实训报告

无锡科技职业学院

软件与服务外包学院

《游戏开发实训》

实训报告

实训名称： spaceshooter游戏开发

专 业： 班 级： 学 号： 姓 名：

指导教师： 完成日期：

软 件 外 包 工 程 系 制

目 录

一、需求分析..................................................................................2

二、任务进度表..............................................................................3

三、项目测试..................................................................................5

四、实训小结..................................................................................6

六、参考文献（不少于三则）......................................................9

七、成绩评定表............................................................................10

一、需求分析

1、概述

本项目内容为开发一个射击类型的手机游戏的应用程序。本游戏在深水潜艇的基础上做了大幅度修改，能够实现画面的修改、游戏角色速度的增加或者减小、游戏角色实现子弹连发以及敌机的自动发射等操作。利用面向对象的编程思想以及双缓冲技术来完成系统的设计，同时体现可视化编程风格。在科技日益发展的今天，手机游戏也在日益发展。这次实训是我们第二次跟手机游戏直接接触了，这次的手机游戏设计一个基于j2me语言的处理程序，能够实现要求利用面向对象的编程思想以及组件开发原理来完成这次游戏的系统的设计，同时体现可视化编程风格，制作射击游戏的代码在此基础上一目了然。

2、技术原理

本游戏主要使用了双缓冲技术。双缓冲技术是编写j2me游戏程序的关键技术之一。

双缓冲主要解决了由延迟引起的画面闪烁。实际上，双缓冲技术是计算机动画的一项传统技术。成屏幕闪烁的主要原因在于，画面在显示的同时程序又在改变它，于是画面闪烁。解决的办法是在内存中开辟一片区域作为后台画面，程序对它的更新、修改，完成后再显示它。这样被显示的图像永远是已经完全画好的图像，程序的修改将不是正在被显示的图像当启用双缓冲时，所有绘制操作首先呈现到内存缓冲区，而不是屏幕上的绘图图面。所有绘制操作完成后，内存缓冲区直接复制到与其关联的绘图图面。因为在屏幕上只执行一个图形操作，所以消除了由复杂绘制操作造成的图像闪烁。说通俗点，就是把先绘制出来的图片放在缓冲区，等全部都绘制完了，再显示出来，而不是绘制一部分就显示一部分。

当然还有其他方法可以解决屏幕闪烁的问题，但使用双缓冲技术是一种值得推荐的解决方案。这次的实训我们组遵循着精益求精、异于常规的思维，在源代码的基础之上，用陈忱老师教与我们得天独厚的编程技巧，丰富了原先呆板而毫无特色的代码，加之用可牛照片处理技术，在网上搜到的图片精巧细工的美化过后，我们感觉很是满意。

篇2：游戏项目总结报告

网络游戏：英文名称为OnlineGame，又称“在线游戏”，简称“网游”。指以互联网为传输媒介，以游戏运营商服务器和用户计算机为处理终端，以游戏客户端软件为信息交互窗口的旨在实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有可持续性的个体性多人在线游戏。网络游戏区别与单机游戏而言的，是指玩家必须通过互联网连接来进行多人游戏。

一般指由多名玩家通过计算机网络在虚拟的环境下对人物角色及场景按照一定的规则进行操作以达到娱乐和互动目的的游戏产品集合。

而单机游戏模式多为人机对战。因为其不能连入互联网而玩家与玩家互动性差了很多，但可以通过局域网的连接进行有限的多人对战。网络游戏的诞生使命：“通过互联网服务中的网络游戏服务，提升全球人类生活品质”。网络游戏的诞生让人类的生活更丰富，从而促进全球人类社会的进步。并且丰富了人类的精神世界和物质世界，让人类的生活的品质更高，让人类的生活更快乐。

篇3：游戏项目总结报告

项目实施的依据和标准。

项目实施的依据: (1) 国家发改委批复文件, 发改办高技【2008】2223号。 (2) 河南省发改委批复文件, 豫发改高技【2008】1598号。

项目执行的标准: (1) 国家林业局《林木种苗质量检验机构考核办法》, (2) 国家林业局《营造林质量考核办法》, (3) 《河南省育苗技术规程》, (4) 《杨树速生丰产用材林定向培育技术规程》。

2 项目建设实施情况

项目科研成果与自主知识产权情况。

本项目产品中红杨是经河南省林木品种审定委员会认定通过的省级林木良种, 准予在本省平原地区推广的观赏用材兼用型优良新品种。

(证书编号:豫林审证字60号;编号:豫R-SC-PD-001-2005) 。

中红杨2006年8月获植物新品种权证书 (证书号:第121号;品种权号:20060007;品种权人:朱延林和程相军等11位同志

本项目的申报单位已获得中红杨品种权人的书面转让协议书, 对该品种具有独立的研发和推广的拥用权。

3 项目建设内容完成情况

本项目建设内容主要包括4项工程:无性系母株保存圃、中红杨繁育中心、中红杨速生丰产示范林及中红杨辐射基地建设工程。

3.1 无性系母株保存圃建设工程

利用虞城县现有的品种资源, 建设中红杨无性系母株保存圃。保存圃工程已完成苗圃7.2 hm2, 每公顷扦插嫁接砧木 (本砧) 1.5万株, 并全部嫁接了提纯复壮后的优质中红杨, 目前苗木生长健壮;田间工程已完成打井和灌溉系统的建设任务, 建设铁丝网网墙1 168 m、电子围栏1 160 m;建筑工程已完成200 m2的生产区用房和管理用房。

3.2 苗木繁育中心工程

在武陟县建立32.13 hm2的规范化中红杨苗木繁育中心。主要由快繁中心、传统苗圃、质检试验中心3部分组成。

3.2.1 繁育中心设备及仪器选型

为了缩短组培苗的练苗过程, 加速苗木的生长, 建立了自控温室一座 (非标) , 面积200 m2, 含控温、控湿等设备。网室位于小苗区, 面积1万m2, 由插穗圃和组培苗移栽区及遮阳网组成。

在繁育中心利用中红杨无性系繁殖材料进行组织培养。主要设备有超净工作台、冰箱、台式冷冻离心机、高速冷冻离心机、电子天平、高压灭菌锅及水处理设备等。

繁育中心购入耕作用拖拉机2台, 运输车辆1台。园区打机井6口, 基本上可以满足苗木灌溉的需要;为了提高水资源的利用率, 苗木灌溉系统采用低压管输水系统。

3.2.2 繁育中心建筑工程

苗木繁育中心建筑面积2 100 m2, 由苗木组织室 (200 m2) 、试验室与质检中心 (面积400 m2) 及综合管理用房组成 (1500 m2) 。

3.2.3 繁育中心主要公用建筑工程

繁育中心外围墙。繁育中心砖外围墙高为2.2m、围墙总长约3 000 m。

道路工程。项目区各功能区均设置6 m宽主干道, 约8 000 m2。

绿化工程。项目区各功能区四周、道路两侧设置绿化带。

3.2.4 繁育中心辅助工程

供电与照明:为保证生产及生活用电需要, 项目区内设置变电站1座, 与区外电网连接配置1台150 KVA变压器, 配电室与变压器采用YJV电力电缆连接。项目区道路照明采用高效节能灯, 安装高度6 m, 间距30 m, 功率70~100 W, 路灯线采用YJV电力电缆套PVC塑胶管直埋地下敷设;室内照明线路采用BV铜芯线套PVC塑胶管敷设。

供水:项目区内新建单井出水量40 t/h的水井6口。各功能区管路均采用PRC塑胶管。室外设置半自动浇灌取水点;苗圃采用低压管输水。

供热:购置3 t锅炉1座, 额定产气量0.5 t/h (工作压力1.25 MPa, 蒸气温度184℃) 。

电信:安装程控电话及互联网。

3.3 速生丰产示范林工程

在焦作温县建立了402 hm2规范化中红杨示范林工程, 以华北平原及黄淮海平原为推广区域。示范基地充分利用现有的土地, 建立集景观、用材为一体规模化中红杨速生丰产林。

3.4 辐射基地建设工程

采用“企业+基地+农户”经营模式, 建设1 333.3hm2的中红杨辐射基地。辐射基地以培育大苗为主, 兼造风景林、防护林、用材林为辅。项目建设单位提供种苗和技术指导。公司与农户通过合同形式, 利益共享, 风险共担, 增加了农户收入和提升了公司效益。

4 项目产品生产能力

4.1 生产工艺流程图

本项目以中红杨优良性状为基础, 采取现代生物工程技术和传统苗木繁育技术结合, 以“公司联基地, 基地带动农户”的形式, 规模化繁育中红杨, 提供大量优质苗木满足市场需要。技术路线见图1。

首先是从无性系母株保存圃中获取健壮枝条, 一部分材料进行组织培养, 形成组培苗, 也可以直接以试管苗进入市场, 大量试管苗被培育成1年苗或3年生大苗;另一部分枝条通过扦插, 培养为1年生或3年生扦插苗;少量的出床苗木供给示范林和辐射基地, 大量苗木直接进入市场。

4.1.1 优良性状保持与提纯、复壮技术

为了防止中红杨优良性状退化, 通过建立专门的无性系母株保存圃, 选择优良的无性繁殖材料进行组培或直接培养扦插苗;同时, 利用现代工程技术, 对性状发生分化的中红杨植株进行选育, 培养优良的脱毒组培苗。

4.1.2 苗木繁育技术

本项目采用传统育苗技术与现代快繁技术相结合。

苗木扦插繁育技术。优选优良品系, 严格按照林业育苗规程培育优质苗木。要求高标准做好苗床, 建立了高标准的防止苗木日灼的尼龙遮阳网室, 并配置给幼苗降温和保持一定湿度的喷淋设施。

苗木现代快繁技术。主要是利用组织培养技术进行中红杨树苗规模化生产。组织培育技术的优点:一是繁殖速度快, 可进行规模繁殖;二是生产规模大, 可工厂化生产苗木;三是在无性系的材料中, 繁殖出健康的、脱毒无性系, 可显著提高林木的活力和生产力。

速生丰产林技术。中红杨适宜于华北平原地区生长。作为园林绿化用的风景林, 宜选择2~3年的大苗, 密度每亩56株, 大穴, 在土地肥沃的平原农田周边地区可以不施基肥;在土地贫瘠的丘陵坡地, 需要施一部分有机肥作基肥, 以利中红杨生长。定植的第1年到第3年, 每年抚育1次。

中红杨与其他杨树一样, 生长迅速, 喜肥、喜湿, 如果为了培养大口径材可每亩施少量氮、钾有利于速生、丰产;在干旱季节, 对林地灌水是必不可少的, 采用低压管输水 (即管灌) 可提高水资源利用率。

4.2 生产能力

基本形成了年产1年生中红杨苗木104万株, 3年生苗木32万株, 优质插条 (或接穗) 210万条的生产能力;营造了402 hm2规模化中红杨示范工程林, 形成了中红杨速生丰产示范基地, 8年可产木材5.3万m³。

5 项目投资完成情况

5.1 资金投入情况

项目到位资金2 753万元, 其中国家补助资金450万元, 单位自筹2 303万元。项目实际已完成2 706万元的投资任务。

5.2 资金主要用途

无性系母株保存圃投入资金137.32万元, 苗木繁育中心投入资金1 148.36万元, 速生丰产示范林工程投入资金1 420.32万元。根据国家补助资金主要用于产业化研发和工艺技术示范的总体要求, 国家补助资金集中用于苗木繁育中心工程中的快繁中心、质检试验中心的建设。购买了繁育中心的仪器设备, 构建了苗木繁育设施, 修建了繁育中心大楼、围墙、道路等。

项目人员投入与项目管理 (略) 。

6 项目产品推广使用情况

公司已在河南省的太康县、范县、上蔡县、西华县、台前县、新乡市、嵩县, 陕西的汉中、西安, 四川的南充、广元, 湖北的天门, 山西、新疆、云南、河北、山东、江苏、内蒙古等地推广中红杨苗木试验林面积约1 333.3 hm2。

7 项目实施的效益

7.1 经济效益 (略)

7.2 项目的生态效益

7.2.1 防风固沙

中红杨可在水路边、道路沿线、荒滩、荒地、四旁地及农田的四周造林, 使得裸露的地面得以覆盖, 形成点线面相结合的天然生态屏障, 这种生态营林格局有助于减少扬尘, 防风固沙, 保护自然生态环境, 实现林茂粮丰。

7.2.2 美化环境

中红杨的速生性及景观效应, 可形象地比喻为1年苗、2年林、3年成椽、5年成梁。并且中红杨叶红、树干高大挺拔, 景观效果好。在城乡园林及“四旁”种植能显著改善城乡居住环境, 美化生活。

7.2.3 改善农田小气候

中红杨可取代传统杨树作农田防护林, 可改善农田小气候和田野景观, 削弱干热风对小麦的影响, 促进粮食增产。

7.3 社会效益

7.3.1 缓解木材供应

中红杨作为优良品种, 对中原平原及周边地区的土地有良好的适应性, 具有提高木材产出量的巨大潜力。中红杨的产业化, 对缓解中原地区木材的短缺具有重要意义。

7.3.2 促进木材加工业的发展

中红杨和其他杨树良种是杨树产业化的前端, 是维系产业化发展的基础, 本项目的实施, 可缓解中原地区木材原料供应问题, 促进木材加工业的发展。

7.3.3 为农村剩余劳动力转移创造新的就业机会

篇4：游戏项目总结报告

【摘要】本教改項目针对幼儿教师培养目标的要求，将传统的高中物理教学知识框架内容，重新整合成以幼儿科学教育活动为出发点，紧密结合生活实际，将知识板块划分为五个专题，实现物理课与幼儿园科学活动的紧密结合。利用学生、幼儿感兴趣的科学小实验、科技小制作，实现“教、学、做、玩的四位一体”。

【关键词】幼师 物理 改革

【中图分类号】G615；G613 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0094-01

一、本教改项目形成的简介

当前普遍存在的问题是幼儿教师的科学素养比较低，幼儿教师在幼儿科学领域开展的活动少之又少，通过对幼儿教师的调查了解到部分教师感觉无从下手，有的教师说自己都没学好，更不敢教给幼儿。推其根源是在培养幼儿教师的师范类院校中，对自然科学基础知识的教育效果不好。笔者通过调查了解到传统教材基本是按照知识结构进行编排，包括力学、热学、电磁学、光学等，偏重于学生物理知识的学习和积累，没有考虑到幼师的特点，缺乏与生活、未来职业岗位需求的紧密结合，枯燥、乏味，学生不感兴趣，不利于提高幼师学生的科学素养，更不利于为将来的科教活动做准备，所以对物理课程进行改革是亟需解决的问题。本教改项目是在研究国内幼儿师范学校物理课程改革理论与实践的基础上，针对幼儿教师培养目标的要求，将传统的高中物理教学知识框架内容，根据幼儿教师岗位能力需求，重新整合成以幼儿科学教育活动为出发点，紧密结合生活实际，将知识板块划分为五个专题，力求使物理学的学科知识体系与幼儿的生活体验相互融合，创设幼儿园的情境，实现物理课与幼儿园科学活动的紧密结合。利用学生、幼儿感兴趣的科学小实验、科技小制作，实现“教、学、做、玩的四位一体”。

二、研究方法及思路

本课题研究的主要方法是：文献资料研究法、调查研究法、座谈法等等。主要通过与幼儿园一线教师访谈、问卷调查的方法获取第一手资料，了解幼儿园教师在实际工作中有用的物理知识，及幼儿感兴趣的科学活动。通过从这些科学活动中总结所涉及的物理知识，形成新的知识框架，再设计有趣的科学小实验，并在教学中不断让学生去实践这些科学小实验，挑选适合的科学小实验及科学小制作，形成校本教材的框架体系，如图一所示。最后对学生进行教材满意度的问卷调查，了解教学内容改革的效果，不断总结提升。

三、研究过程

本教改项目在前期开展了对幼儿园教师的问卷调查，共发放问卷130份，涉及市内六区20多所幼儿园，了解了幼儿园教师在开展科学活动中所涉及的领域，涉及水和空气专题的有22份、电和磁专题的有32份、声音专题的有7份、光专题的有24份、力和运动专题的有45份。根据问卷调查的结果，把物理校本教材教学内容框架体系确定为五个专题。

课题中期进行了具体的章节和内容设计，包括幼儿科学活动、相关知识点及相关的科学小实验和科技小制作，并设计了校本教材的内容框架体系，并在教学实践中不断尝试，修改完善。同时搜集了大量的视频资料，包括学生课堂小实验的视频以及教师尝试教学内容改革的教学视频。

课题后期完成了对幼师14级学生的教学内容满意度的问卷调查，通过与学生座谈了解本教改项目的效果，并完成本项目的研究总结报告。

四、本教改项目成果的运用与效果

1.本教改成果实践运用情况

本教改项目在幼师14级学生物理课程学习的实践运用过程中，由于在教学内容上打破传统教学内容，结合幼儿园的科学活动，精选五个专题内容[1]，如表一所示。在课堂上组织科学小实验，充分调动学生积极性，受到学生的好评。在教学内容满意度的调查中学生评价很高。

2.本教改成果的效果评价

本教改项目的效果可以从以下三个方面的得以评价。一是通过召开学生对课程教学评价的座谈会，学生们一致认为该课程能充分调动学生的积极性，所选内容与未来工作紧密结合，符合幼师岗位需求，对本课程的评价很高。二是从对课程内容满意度的调查问卷中可以看出，74.8%的学生认为教学内容的深度和难度正合适，62.6%的学生认为教学内容的组织和编排形式基本符合需求，当问到学生对目前的教学内容整体上是否满意时，有89.4%的学生选择了满意。

参考文献：

篇5：游戏项目开发实习总结

秋风吹拂，不知不觉，自己来到北京已经三个月了。回想7月考完试的第三天，自己便收拾了简单的行李踏上了开往北京的火车，经过30多哥小时的颠簸，带着憧憬，带着向往，同样带着不安的我来到了北京市。经过一天的休整，7月12号，我开始了自己的实习生活。在刚到公司的第一个星期里，自己实践了几个小的游戏，虽然做的很烂，但是也总算是慢慢的找回了大部分的silverlight知识。自己在20nn年的暑假和覃旋老师学习过一阵后就在也没有接触silverlight了，可想而知知识也会随着时间的推移而慢慢的被遗忘，不过还好，经过几个小游戏的实践，自己也找回了大部分的知识。工作的内容

或许是巧合，也或许就像李总说的那样是神的安排，来到公司的第二个星期，我开始接触和负责李总的荣光在线游戏的开发。

荣光游戏是李总基于(圣经)的知识设计出来的三个寓教于乐的小游戏，通过游戏学习课本无法学习的知识。三个小游戏，每个游戏分为四个等级，每个等级包含不同的动画，布局，和与玩家的交互动画。同时，对游戏声音大小的控制，声音的开关,接着的是游戏背景知识的嵌套等功能的实现。

完成三个小游戏，接着是开发了一个配套的游戏管理系统，同时将游戏和系统架设到现有的空间平台上保证游戏的正常运行。游戏的管理系统的功能非常的简单，只是简单的收集会员的资料，也就是提供会员注册的功能，由于游戏是付费制的游戏，所以在游戏的管理系统中集成了支付宝的功能，并且提供游戏的购买功能。

在实习的三个月的时间里，自己主要就是负责完成上述工作，在实习结束的前期，我成功的将完成的系统和游戏架设到了空间上，现在已经可以正常的访问。实习心得

在实习的三个月时间里，自己独自一月远离同学，老师，家人来到北京，经历这许多以前没有经历过的事，体会到了只有走出远门才能体会到的辛酸。

独自一人在外，自己第一次体会到了衣食住行的重要性。北京的高消费，快节奏的生活模式让自己的每一天都过得很充实，但是换来的就是自己每一天都很累。人在孤单和脆弱的时候总是特别的思念家人和朋友，总想和朋友唠叨唠叨，和家人抱怨抱怨。说完了生活方面的，还是说说实习内容方面的体会吧。在实习的工作内容上，或许是得益于自己平时在学校的许多的小的信息管理系统的开发经历，当然还有在公司的同事的帮助，自己在开发上遇到的问题或者困难自己都能很好的很快的解决。同时，自己的知识也在项目的进展中得到了很大的补充，而自己的能力也得到了很大的提升。

经验和教训

在这次的开发过程中，由于项目的前期我是与李总公司的同事直接的接触获取需求分析的，然而，或许是信息传达和个人理解的差异的原因，第一次完成的游戏基本没有符合李总的要求，而在接下来剩余的时间，我与李总直接面对面的交流获取功能的需求，最终做的符合了李总的设想。

篇6：游戏项目总结报告

2016年度视导报告

江苏省学前教育研学中心

2017年1月3至6日，受省教育厅委托，江苏省学前教育研学中心组织28位学前教育课程专家，对第二批50对省课程游戏化项目幼儿园进行了现场视导。专家们通过听取汇报、现场观摩、审阅材料、焦点访谈等形式全面了解课程游戏化项目进展情况，并就发现的问题进行了实地指导。现将专家组的视导意见报告如下：

一、课程游戏化项目建设的成效与影响

(一)项目组织化程度更高。课程游戏化项目采用结对帮扶的方式申报和实施，虽然重点关注的是农村幼儿园和城市薄弱幼儿园，但起到了托举中段、抬升低端、激发上端的作用，并初步显现出对学前教育质量的整体提升效应。各地已将课程游戏化项目视为一项重要的学前教育质量工程来抓，例如镇江市与省教科院幼教特教研究所签订合作协议，三位专家常年深入到各市、区的15所幼儿园，并带动片区内其他幼儿园，与当地幼教干部、教研员一起进行问题解决导向的、陪伴式的日常教研，该市课程游戏化项目研究取得显著成效。徐州市建立政府、高校、幼儿园三位一体的推进模式，徐州幼高师和主城区教育行政部门及幼儿园签订三方协议，共同推动幼儿园课程改革步伐。目前，全省课程游戏化项目除了省级项目园外，各地已设立407个市级项目园和893个县区级项目园，2016年全省各地共组织105场次市级课程游戏化现场推进会，304场次县区级课程游戏化现场推进会，使更多幼儿园分享了项目园的改革与探索经验。全省已形成省、市、县区三级递进的课程游戏化项目培育模式，以及“横向共建，纵向互联”的项目管理策略，使课程游戏化项目对各类幼儿园教育质量的提升都产生强大的驱动力。南通和泰州两市辖区内的所有幼儿园，都已步入课程游戏化建设的行列；淮安市计划“十三五”期间建设100个市级课程游戏化项目。在项目实施过程中，项目园和共建园已形成共生共长的和谐关系，帮扶工作有计划，帮扶活动常规化。例如，常州市武进区戚墅堰幼儿园将5名骨干老师派到项目园进行为期2年时间的跟岗挂职；连云港市蓓蕾幼儿园与钟声幼儿园实行帮扶工作三级管理制度。

(二)项目支持保障更到位。近三年来，各市、区（县）相继出台151个推进课程游戏化项目建设的政策文件，全省各地在学前教育内涵质量发展方面的投入有了较大增加，课程游戏化项目建设所需人、财、物基本得到了保障。各地政府主动协调，帮助项目园改善办学条件，改建和扩建老旧校舍，拓展幼儿园的户外活动空间。在新进编教师的配置上，优先考虑项目园。据统计，2015-2016年，全省新增4529名在编教师中有523名被分配到省级项目园，占比达11.5%。除了按时、足额将省级专项经费拨付到位，各市、县还落实地方专项配套资金，提高对项目的支持力度。例如，南京市对省级项目园奖补20万元；连云港市、扬州市宝应县对省级和市级项目园分别提供10万和5万元的专项补助。据统计，2016年，全省市级财政用于课程游戏化建设的专项奖补资金（不含课程游戏化建设设施设备添置、环境改造等其它经费投入）达2407万元，县（区）级财政专项经费达12501.93万元。所有省级项目园均享有财拨生均公用经费，很多地区高于省定标准，使项目园有相对充裕的制度性经费保障。例如，高邮市已达到600元/生年；镇江市除385元/生年的生均公用经费外，还保证200元/生年的玩具图书经费标准；苏州市则已超过了1000元/生年。

(三)项目指导更专业。为提高项目实施的专业水准，除了省级项目专家利用网络等通讯手段进行日常的在线指导外，省教育厅还举办课程游戏化项目海外培训，委托省学前教育研学中心组织当年度项目幼儿园专题培训、领衔人长期培训，委托省教科院幼教所组织全省教研员专题培训。各地行政与教研密切配合，邀请本地的高校专家、教研员、特级教师高频率地在项目园开展实地教研活动。在各地的课程游戏化项目推进过程中，幼教专干和教研员队伍是发挥了重要的作用，他们不辞辛劳地奔波在偏远乡村，为幼儿园问诊把脉，指点迷津。2016年，市级教研员到省项目园实地指导212次，县（区）级研员（兼职教研员）实地指导939次。以课程游戏化为抓手，各地不断优化教研活动的模式和内容。例如，扬州市建立了“市、共同体、幼儿园”三级教研网络，合力解决课程游戏化中的真问题；南京市开展菜单式课程游戏化专题教研；盐城市实施课程游戏化教研指导责任区，采用“一园探索，二园改进”的连环式跟进教研；常州市教育局用了近一年时间，通过案例评审推进幼儿园课程环境建设。正是这种以点带面的指导方式，使项目推进中遇到的困难和问题得到及时破解，一些有益的做法得到及时总结和推广，一些错误的做法也能及时被发现和制止。在专家引领下，各项目园普遍重视园本教师培训。幼儿园每周组织不同形式和内容的教研活动，有的多达3-5次，使教师对课程游戏化内涵的理解不断加深，课程意识在短时间内也有较快提升。另外，通过阅读专业书籍也进一步拓展了教师的专业视野，项目实施以来，专家组陆续地向项目园推荐20种以上专业书籍，各地也积极组织教师阅读，例如宿迁市以文件的形式下发省群专家推荐的书目并组织教师开展读书交流活动。项目群内的读书活动、读书体会分享、引经据典的案例分析从未停息，老师们越来越意识到阅读的重要，一种领导带头学、幼儿园组织学、教师自觉学、带着问题学、联系实际学的学习风尚正在形成。

(四)项目成效更显著。课程游戏化项目有效强化了“儿童是学习主体”的意识，促使教师开始实现四个转变：从关注自己的“教”转向关注儿童的“学，从关注“文本”转向关注“生活”，从关注“知识”转向关注“经验”，从关注“传递”转向关注“互动”。随着教师观察意识和能力的提高，基于幼儿行为观察调整课程内容和教育行为的意识和能力的逐渐形成，项目园正在发生质的变化：一是改造课程实施环境。各项目园挖掘闲置资源，在让空间多维化、场地多样化、材料层次化等方面做出了有益的探索，使室内外环境的整体规划和布局更趋合理。例如,无锡二泉幼儿园作为一所民办园，投资人将原来的8个班规模缩减为7个班，给幼儿释放更充裕的活动空间。学习环境的优化，延展了幼儿的学习空间，丰富了幼儿的学习内容，使幼儿能投入地游戏，自主地进行学习。二是提升课程适宜性。项目实施让更多教师意识到，幼儿园的课程实施并非是原封不动地搬教材，而是要从可资利用的课程资源出发，从儿童的兴趣、需要和经验出发，对课程进行适宜性改造，使幼儿园课程更加生活化、游戏化。三是利用本土资源。各项目园都设置了全园的课程实物资源室和电子资源库，有的幼儿园甚至还设了年级和班级的资源角，努力搜集、整理本地的自然、社会、人文资源为课程建设服务，体现了一定的课程资源意识。四是丰富教育活动形式。由于认识到幼儿的学习是通过与周围环境的相互作用实现的，各项目园普遍改变将集体教学视为课程实施之唯一途径的状况，减少一日生活中集体课堂教学活动的比重，增加区域游戏时间和外出参观考察的机会，也越来越重视挖掘生活环节的教育价值。例如，鼓励幼儿自主进餐和饮水，设计与幼儿能力相匹配的自主签到活动等。五是建立弹性管理制度。幼儿园改变作息时间整齐划一的做法，改变项目实施初期机械地、任务化地实施六个支架的做法，赋予教师更大的专业自主权，较好地把观察与环境改造、一日生活弹性安排、资源的使用等工作结合起来，使幼儿园课程实施更具开放性。

(五)项目影响力更大。课程游戏化项目是针对我省学前教育发展现状而设计的重大教育改革实验项目，是在强调规模与质量并行，将质量提升视为核心内容的大背景下开展的，也是我省贯彻落实《3-6岁儿童学习和发展指南》的具体举措。项目实施三年来，广大幼教干部、教研人员和专家积极投入，各项目幼儿园全力以赴，认真实施，勇于创新，项目进展顺利。本项目所取得的初步成效不仅引起《中国教育报》等专业媒体的关注，也受到全国很多省市幼教同行的关注，不少省市专程来江苏考察课程游戏化项目实施的具体情况，或邀请我省的专家、园长去外省介绍项目进展和成效。作为全国学前教育质量建设的典范性工程，本项目也得到了教育部领导的高度关注和充分肯定。

二、课程游戏化项目实施的问题与建议

在看到成绩同时，视导过程中也发现不少亟待解决的问题。虽然有些问题是改革过程中不可避免会出现的阶段性问题，但仍需引起足够的重视。

(一)基础保障条件仍然薄弱。尽管各地为确保项目推进出台了保障性政策，但基础办学条件的制约依然严重存在，主要表现为师资素质不高、经费不足、班额过大。各地各幼儿园都存在大量的非在编教师，由于教师收入过低（很多老师年均收入仅2万余元），导致师资队伍不稳定，教师流动中的马太效应给项目实施造成了非常大的难度。有些地区的省项目园除生均公用经费外，基本没有财政经费投入，使省专项经费不得不用于环境改造和设施购置，导致更核心的课程研究支出比例过低。少数幼儿园的独立法人地位尚未落实，有限的专项经费的使用也难以得到制度性保障。近年来入园需求剧增，合格教师补充不足，加之摊薄教育成本的动因，致使部分地区大班额现象突出，急需政府加大基础性财政投入，保障幼儿园的有质量运行。(二)整体课程意识仍然不强。由于没有从整个课程改革和课程建设的角度去理解课程游戏化项目的内涵和价值，很多项目园的课程改造还局限于设计一些具体的活动，尚未形成整体的课程架构意识，课程的基本概念含混。具体表现在：不能对年级整体课程进行规划，不能综合地考虑年龄段课程的整体目标、内容和活动形式等，导致一日生活的安排中存在着幼儿某些学习活动简单重复或某些学习机会缺失的现象。因此，还需要研究如何基于儿童活动的需要，实现区域游戏和主题活动之间的有机整合，生成与预设活动的平衡。

(三)教研实效性仍然不够。部分地区没有专职的学前教育教研员，或者仅有一位教研员，部分地区的教研员缺乏学前教育专业背景，薄弱的教研员队伍在一定程度上影响了项目推进的质量。视导中发现，一些幼儿园的园本教研缺少规划，内容细碎无序，基于问题和园本实际的跟进式、持续性教研不多。如何诊断和发现教师专业发展中存在的问题，并追随教师日常教育行为，进行科学、系统、伴随式的高质量教研，成为当下学前教育教研的重大难题。

(四)幼儿学习有效性仍然欠佳。区域环境创设和一日活动组织中存在的不合理之处，影响了幼儿学习的有效性。具体表现在：班级环境创设缺乏明确的目标和整体性，材料投放有简单化、平面化的倾向，没有对幼儿构成挑战，缺乏对材料教育价值的深度挖掘；某些室内区域建设相对薄弱，如阅读区书籍配备的质量不高，科学区操作材料的投放不科学、不合理；环境创设不能很好地反映幼儿学习的痕迹和经验的变化；一日活动安排的合理性有待加强，存在室内没有幼儿，而户外满场挤满幼儿的现象，或反之。教师虽普遍认同“幼儿在前，教师在后”的教育理念，但师幼互动中教师过度作为或者不作为的现象依然普遍存在。如何在科学观察、准确解读幼儿行为意图的基础上对幼儿做出回应，对于很多教师而言依然是一个难题，并成为课程游戏化项目推进中的一个瓶颈性障碍。

篇7：管理学游戏总结报告

在此过程中我方为甲方，对方为乙方。我方收益为—60，对方为140。

那么为什么我方会输呢？ 我方做出入下总结。在开始时，我方本着双方共赢的方式去运行公司的操作，也相信对方也会是这样的，因为我方的分析是：开公司，那么必须是以盈利为目的的，在和乙方做着笔交易时，我们不是一次性交易，而是长久的合作关系，所以在第一轮我方果断选择红牌。但是乙方却不知道怎么想的（不明白规则，还是料定第一轮我们会出红），对方竟然出了黑牌，这样一负一正，导致双方首轮相差 100万。开头的出乎意料，让我感觉拿第一名的希望渺茫了。但根据6轮的原则，对方来人表示道歉，希望以后一直出红，大家共赢。我组也本着再出红获得得对方信任后期黑一次翻盘的想法，我方答应与对方达成协议共同出红。结果，双方第二轮达到了第一次的共赢。

第三轮损得翻倍的情况为了进一步取得对方的信任并通过统筹分析，我方决定第三轮轮也是双方红牌，所以也共赢。但第五轮，我们的对方提前背判了。他选择了黑牌，所以我们第五轮后双方收益相差为200万。毫无疑问，第六轮，双方都会出黑黑对方，结果也毫无疑问，我方输了。虽然此轮对方赢了，但从全局来看他们没有做到最后的赢家。为什么呢？ 因为从现实及全局角度来看，对方的胜利毫无意义！你说一个正经的公司，一个正经的领导者会开局就黑合作伙伴吗？你说被黑了一次的伙伴后期会在和对方公司再次合作吗？真正的牲畜是大家的一致共赢，而不是通过黑对方，谋求对方的利益，而损害对方的利益，破坏了以后的合作。游戏就是游戏！

我个人认为，开公司就是为了盈利，如果你连利益都不顾了，那你还做什么决策人呢，你还开什么公司呢？所以说如果达到了最好的收益，而怕人说七道八的话，那你就不是个号的决策人。也不适合开公司。乙方不相信我方的第三轮的决策。因为乙方认为，我方会就第三轮进行一搏，可是不知道我们的协议是六轮上，所以这样的考虑是不够相信对方的。一个公司和你签下合同，那么你就得相信对方对合同的履行能力。所以这是种没充分考虑事件的具体而做出的决策。

通过这次团队的对抗游戏让我知道：要取得长期利益，必须采取合作的态度。团体合作的基础是相互信任。信任来自于畅顺的沟通。信任一旦逝去，难以补救。正是我们没有与对方良好的沟通，全面的分析思考使得我方输得比较惨！

钱辉老师本着科学教学方式，关注学生自主学习、自主探索、合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养创新精神和实践能力等。重视把自主、探究、合作作为组织学生学习数学的基本形式，引导学生在课堂上开展观察、体验、分析、比较、联想、类比、猜测、验证等数学活动。也使我们对于课本知识有更深一步的理解

篇8：游戏项目总结报告

首先制定完成了平川区基层畜牧技术推广体系改革与建设实施方案, 专家组成员2名、19名技术指导员、1个科技示范养殖专业合作社、67户科技示范户 (其中肉羊养殖户13户, 生猪养殖户54户) , 明确了农技人员下乡任务和要求。农技人员发放明白纸和技术资料, 征询农户的需求, 认真填写技术指导员手册和科技示范户手册。组织专家组成员编写了《平川区农业实用技术手册》等培训教材, 自2012年11月~2013年5月制订了培训计划并完成了培训任务。建立了完整规范的培训档案, 并向全区的科技示范户发放了物化补贴, 共发放罗维素牌预混料214袋, 其中26袋罗维素牌种羊料, 134袋罗维素牌母猪预混料, 54袋罗维素牌仔猪预混料。预混料中维生素的高标准添加水平得到了养殖户的认可。

一、确立并发布了主导产业、主推品种、主推技术

㈠主导产业肉羊养殖与生猪养殖产业。

㈡主推品种小尾寒羊和滩羊两个多胎绵羊品种;萨福克、无角陶赛特、特克塞尔、杜波四个国外肉羊品种;杜洛克、长白猪、大约克三个国外瘦肉型猪品种。

㈢主推技术一是利用小尾寒羊和湖羊的多胎性及萨福克、无角陶赛特、特克塞尔等国外肉用品种产肉率高、生长速度快的特性, 开展杂交改良;二是仔猪保育关键技术;三是利用优选维生素提高母猪繁殖技术;四是利用木聚糖酶提高生长育肥猪生产性能技术。

二、畜牧技术推广体系改革与建设

㈠基层畜牧技术推广队伍建设平川区政府建立畜牧技术推广机构, 乡镇畜牧推广机构7个, 纳入了全额拨款事业单位管理。区畜牧技术推广机构共59人, 其中专业技术人员57人, 长期在一线开展技术指导服务的人员在90%以上, 担负着全区畜禽品种的引进、改良, 养殖技术的示范、推广, 畜禽疫病防治, 兽医保健, 草场建设保护, 优质牧草的引进、栽培技术等工作, 保证了全区畜牧业生产健康稳定发展, 具有一定的基层实践经验, 完全具备承担该项目的技术条件。

㈡工作条件区、乡 (镇) 畜牧技术推广机构有办公场所、必要的仪器设备、试验示范基地建设等基本条件, 但区、乡两级农技推广机构技术推广经费未列入县级财政预算。

㈢强化区级主管部门管理指导区级农牧主管部门与乡镇农技推广机构业务联系紧密, 开展业务指导情况群众满意度高。乡镇农技人员也经常参与畜牧技术示范推广项目, 配合区、乡两级政府和业务部门搞好畜牧技术推广体系改革与建设。

㈣健全完善工作机制农技人员聘用机制建立得到很好落实, 明确农技人员职责, 建立农技推广责任制, 完善农技人员“三方”考评制。积极创造条件, 聘请平川区畜牧兽医局两名高级职称技术骨干为平川区技术服务与指导专家。区农牧行政主管部门出台了有关支持农民专业合作社的政策, 对农民进行短信发送、组织观摩、新品种新技术试验示范等多元化服务, 探索出了符合平川区实际的畜牧技术推广新方式。

三、培育指导科技示范户

㈠科技示范户遴选情况科技示范户总数符合省级方案要求, 全区共遴选67个科技示范户, 辐射带动350户以上。全区60个行政村, 参与实施该补助项目的38个村, 覆盖全区63%以上畜牧业行政村。根据全区畜牧业生产情况, 合理布局肉羊养殖业、生猪养殖业, 并按照省级方案实施要求遴选了部分养殖业大户、农民专业合作社为科技示范户。遴选的科技示范户有专人从事畜牧业生产, 普遍具有高中文化程度, 接受先进养殖观念和技术的能力较强。

㈡技术指导员培训、指导示范户情况按照省级实施方案要求, 平川区成立了畜牧技术指导员团队, 建立岗位责任和工作任务公开制度, 明确了每名技术人员所包乡村和所要指导的科技示范户, 量化了工作任务和目标。技术指导员填写《技术指导员手册》规范, 并帮助科技示范户填好《科技示范户手册》, 每次下乡开展培训与服务都有日志。为方便联系科技示范户, 区项目办专门印制了科技示范户通讯录和科技示范户与技术指导员对接表。95%以上农技指导员下乡指导次数达到实施方案规定要求。在农闲季节对示范户开展系统的畜禽实用技术培训, 平均每月达2次以上, 对农户技术培训和指导及时到位。

㈢物化补贴落实情况按照实施方案要求, 物化补贴资金所占比例, 根据农户养殖需要, 足额落实物化补贴, 并做到发放物化补贴及时到位。

㈣科技示范户养殖技术水平情况科技示范户应用新品种、新技术的意识强。通过对一般养猪农户和科技示范户的调查显示, 一般养殖户生猪达到100千克体重出栏需要180天以上, 料肉比3∶1以上;科技示范户生猪达到100千克体重出栏需要165天, 甚至更短, 料肉比2.8∶1。

㈤科技示范户辐射带动情况每户科技示范户门前贴有省农牧厅统一制作的“科技示范户”门牌, 鼓动科技示范户指导、带动周边5户以上农户。

四、畜牧科技试验示范基地建设

㈠基地遴选情况按照平川区主导产业遴选1个试验示范基地 (平川三益养殖专业合作社) , 基地以白银志合成养殖有限公司为依托, 技术力量雄厚, 辐射带动能力强, 能起到以点带面的作用, 基地有专人负责技术指导和管理日常工作。

㈡新品种、新技术示范情况围绕平川区主导产业发展情况, 引进示范畜禽新品种9个, 示范推广仔猪保育技术, 在母猪日粮中推广优选维生素应用技术, 生猪育肥日粮中推广木聚糖酶应用技术, 肉羊杂交繁育技术等先进技术4项, 成效显著。

㈢开展培训、组织观摩等活动情况基地围绕示范的主导产业对周边农户集中培训3次, 到兰州正大生猪标准化示范场观摩1次, 通过培训观摩, 让广大养殖生产者转变传统的养殖观念和养殖模式, 提升自身养殖技术和经营管理水平。

㈣基地补贴落实情况对基地物化补贴足额、及时到位, 物化补贴符合其养殖生产实际需要, 并对三元杂交商品猪生产示范基地 (平川区三益农民养殖专业合作社) 实行了以高标准添加维生素以提高母猪受胎率为内容的物化补贴。

五、基层畜牧技术人员能力建设情况

㈠畜牧技术指导员选聘、管理情况选聘的19名畜牧技术指导员专业水平和业务能力较强。档案室建有畜牧技术指导员绩效考评制度和奖励制度, 对畜牧技术人员进村到户开展技术服务进行量化考核, 年度项目结束后根据工作绩效情况, 两名畜牧技术员受到了表彰和奖励。

㈡采取其他形式开展培训情况组织乡镇畜牧技术人员走访养殖场 (户) , 进行面对面的技术指导。

六、技术示范推广应用效果

㈠技术推广方案制定、落实情况根据平川区畜牧养殖情况, 确定了2个主导产业, 9个主导品种和4项主推技术, 认真制定了全区畜牧技术推广方案, 得到了科技示范户和部分农户的认可。

㈡带动主导产业发展情况通过项目实施让科技示范户和部分养猪户对仔猪保育阶段关键技术的掌握, 仔猪保育阶段的成活率明显提升。在母猪日粮中添加高标准维生素提高了母猪的繁殖性能, 降低了母猪的产科疾病;在育肥猪日粮中添加木聚糖酶提高了饲料转化效率, 节省了饲料;通过肉羊杂交繁育技术, 提高了产羔率和杂交商品代肉羊的生长速度。

七、项目管理情况

㈠组织管理情况成立了以分管农牧业的副区长为组长, 区农牧局局长、财政局局长为副组长, 相关单位主要负责人为成员的项目实施领导小组, 并成立了项目实施技术小组。技术小组较好地组织了畜牧技术指导与服务, 按照上级要求制订了实施方案。