实习软件自我总结

实习软件自我总结（共8篇）

篇1：实习软件自我总结

实习总结

一、实习目的

财务会计业务处理的基本知识和操作方法，使学生在了解会计信息系统基本知识的基础上，系统学习ERP管理软件的基本工作原理和会计核算与管理的全部工作过程，掌握总账系统、会计报表系统和工资、固定资产系统的工作原理和过程，并从管理和监督的角度了解企业会计业务数据处理的流程，掌握利用财务软件查找账务和报表资料的方法。例如： 1.系统管理实习目的：掌握用友ERP-U8软件中有关财务管理。系统中的系统管理的相关内容，理解系统管理在整个财务管理系统中的作用及重要性，充分理解财务分工的意义。2.基础档案设置实习目的：掌握用友ERP-U8软件中有基础档案设置的相关内容，理解基础档案设置在整个系统中的作用，理解基础档案设置的数据对日常业务处理的影响。3.总账管理系统初始设置实习目的：掌握用友ERP-U8软件中总账系统初始设置的相关内容，理解总账系统初始设置的意义，掌握总账系统初始设置的操作方法

二、实习内容

系统管理实习内容：1.建立单位账套：包括输入账套信息，单位信息核算类型，基础信息，分类编码方案，数据精度2.增加操作员。3.进行财务分工：为账套主管设置权限，负责财务软件运行环境的建立，以及各项初始设置工作；负责财务软件的日常运行管理工作，监督并保证系统的有效、安全、正常运行。4.备份账套数据5．账套数据引入6．修改账套数据。

基础档案设置实习内容：设置基础档案。包括部门档案、职员档案、客户分类、供应商分类、地区分类、客户档案、供应商档案、开户银行、外币及汇率、结算方式。

总账管理系统初始设置实习内容： 1.总账系统控制参数设置进入总账系统。2.基础档案设置：会计科目、凭证类别、项目目录3.期初余额录入直接输入末级科目（底色为白色）的期初余额，上级科目的期初余额自动填列。设置了辅助核算的科目底色显示为黄色，期初余额的录入要到相应的辅助账中进行。方法是：双击设置了辅助核算属性的科目的期初余额栏，进入相应的辅助账窗口，按明细输入每笔业务的金额，完成后单击“退出”按钮，辅助账余额自动带到总账。输完所有科目余额后，单击“试算”按钮，打开“期初余额试算平衡表”对话框。若期初余额不平衡，则修改期初余额；若期初余额试算平衡，单击“退出”按钮。

总账管理系统日常业务处理实习内容：1.凭证管理：填制凭证，输入业务1到业务9的凭证信息，涉及辅助核算科目，银行科目，数量科目，外币科目等要输入具体的支票号等具体信息；审核凭证，凭证填制完成后对凭证进行审核、审核无误后进行凭证记账2.出纳管理，查询现金日记账，银行存款日记账，资金日报表，支票登记簿3.账簿管理：查询总账、科目余额表、明细账、辅助账，具体包括基本会计核算账簿，部门总账，部门明细账，部门收支分析。

总账管理系统期末处理实习内容：1.自动转账，包括自定义结转设置，期间损益结转设置，自定义转账生成，期间损益结转生成2.对账，执行“期末”|“对账”命令，进入“对账”窗口。将光标定位在要进行对账的月份，单击“选择”按钮。单击“对账”按钮，开始自动对账，并显示对账结果。单击“试算”按钮，可以对各科目类别余额进行试算平衡。单击“确认”按钮。3.结账执行“期末”|“结账”命令，进入“结账”窗口。单击要结账月份，单击“下一步”按钮。单击“对账”按钮，系统对要结账的月份进行账账核对。单击“下一步”按钮，系统显示“12月工作报告”。查看工作报告后，单击“下一步”按钮，单击“结账”按钮，若符合结账要求，系统将进行结账，否则不予结账。

UFO报表管理

（一）实习内容：自定义一张货币资金表，对报表进行设置，包括报表状态设置，报表格式定义包括设置报表尺寸，定义组合单元，画表格线，输入报表项目，定义报表行高和列宽，设置单元风格，定义单元属性，设置关键字，调整关键字位置，报表公式定义包括直接输入公式，引导输入公式，定义舍位平衡公式，保存报表格式.三、实习心得

短暂的实习生活就这样匆匆结束了，我非常的不舍。首先我了解和掌握了用友ERP-U8软件中的系统管理、总账管理、UFO报表管理、工资管理以及固定资产管理等方面的应用，掌握了企业财务业务处理流程，财务软件的主要功能及其使用方法，同时能过运用财务软件对企业的业务进行会计处理。其次，通过上机操作，我将平时所学的理论知识与实际操作相结合，进一步巩固了已学的理论知识并加以综合提高，提供了分析和解决问题的能力。我也在实习中发现了自己存在的不足，比如自己不够细心，经常看错数字，导致核算结果错误。同时，我在实习中发现了许多不懂的问题，在老师和同学们的帮助下，都一一得到了解决。我也深刻认识到要作为一名合格的会计人员，最起码要细致严谨，正如那句话所说的“细节决定成败”，成功的关键在于细节。我认识到作为新世纪的会计人员，不仅要求手工记账，还要求掌握会计电算化。这次实习我学到很多东西，在未来的工作中我会把所学习的理论知识与实际操作相结合，为实现我的理想—成为一名优秀的会计而努力.

篇2：实习软件自我总结

作为一名即将进入大四的学生，不久就要离开象牙塔迈入社会，能尽早地了解社会，接触社会，融入社会对将来踏入社会有十分重要深远的意义。社会实践是大学生了解社会、走向社会的必修课,大学生参加社会实践是教育方针的要求,对提高学习效率、培养创新精神以及发展非智力因素有着重要作用。使大学生参加社会实践获得收益,各方面素质和能力得到提高。

这次在学校的组织和上海电力公司的支持下，开展了这次的实习活动，我很高兴参加这次暑期实习活动。上海市电力公司是从事上海电力输、配、售的特大型企业，统一调度上海电网，参与制定、实施上海电力、电网发展规划和农村电气化等工作。实习的第一天，我们进行了简单的培训，张主任对公司的简要情况包括工作内容，工作形式做了简单的介绍，并对我们来实习的大学生提出了一些要求。我们这次实习的内容主要是进行95598远程电话接听，业务工作单派发和回复。客户服务部门是公司的对外窗口，直接与电力用户打交道，可以说代表了一个企业的形象，具有十分重要的地位。

在开始工作的几天里，我们主要是跟班学习，熟悉一下业务，每一个人跟一个师傅，我们从旁协助。渐渐地，等我们比较熟悉整个工作的流程了，就开始独立地工作。我们熟悉了95598系统的基本操作，以及CIS营销系统的操作，在最后几天在张主任的指导下，我们还了解了一些企业资源计划系统(ERP), 生产管理系统(PMS)。帮助我们了解了整个上海电力公司的运作情况。我是一名电气工程自动化的学生，电是我的专业，通过这次实习我了解到其实书本上的理论知识和实际的运用有着很大的区别，对自己专业知识的理解有了进一个层次新的认识。

暑期期间是上海用电高峰期间，电力咨询和电力故障频频发生，我们每天工作12个小时，每天接通的电话多达数百起。来电的人形形色色，我很高兴能和各种不同类型的人打交道，这比在学校和同学老师打交道有很大的不同，每个人受的教育不同，文化修养也不同，有的人态度很好，而有的却很差，甚至是蛮不讲理，但是我们都要以最热诚的态度去对待，去耐心倾听用户的需要，然后尽可能的去帮助他们解决困难。当然有时候也因为被误解等一系列原因会觉得很不愉快，但是工作就是工作，要有职业素养，还是必须及时调整好心态。通过一段时间的磨合，渐渐掌握了一些与不同人打交道的方法，我想在不久的将来我们也将踏入社会，也会遇到各种各样不同的人，这次实习正好提供了一次提前接触社会的平台，在人与人的人际关系的处理上，交流上都有许多的帮助。我们的几个师傅也十分热心，他们一直指导我们，我们不懂的地方他们一直耐心的帮助我们，。我们的班是要上夜班的，对于从来没上过夜班的我们当然也面临了一个挑战，在这段工作的日子中，我们的几个师傅都十分关心我们，在生活上和工作上都给予了我们许多的帮助。短短一个月内，我们之间也培养了深厚的感情。我想以后也一定会经常联系，有空的时候还会去看望他们。

在这次电力公司实习的日子，总结一下，我学到了几样重要的精神或者说是品质吧，我想在以后的工作学习中有十分重要的意义吧。

第一个是认真的态度。凡事最怕认真，要做好一件事情就得全身心地投入，不作就罢，要做就要做最好，这也是一个人的态度问题，有了积极认真的态度，才能尽心去做好，否则就会拖拖拉拉贻误事情。“世上无难事，只怕有心人”，这次实习的工作来不得半点差错，只要一点点的疏忽，把地址的路名听错了，或者听错一个电话号码，发错了一张工作单，那将使得故障扩大，用户的停电时间延长，公司对各个指标都是有一定考核的。来不得半点差错，这就要求我们必须加倍的认真去投入到工作中去，使出错的可能降到最低，我想所有的工作都是一样的，你认真了一定能把事情做好。

第二就是谦逊的态度。在学校里学到知识毕竟是很有限的，拥有谦虚的态度去对待是十分必要的，不懂的时候可以问问师傅，你诚恳谦虚地去问师傅，他们一定会帮助你，相反，如果你自以为是，觉得自己什么都懂，那最后吃亏的一定是你自己，同样，你也不能更快更好的学习到技能。所以，我们必须要有诚恳谦虚的态度去对待工作中的同事，互相帮助，取得进步。

第三个是沟通。做事情免不了和别人发生各种关系，同事、上下级、主客等等，这都需要双方有效地沟通，不能一昧自己单独蛮干。我相信快乐来自沟通，成功来自沟通。通过自我沟通，承认自己的价值，正确地评价自己，拥有认知自我的能力，情绪就能使你有机会修正过去，振奋现在，调整将来。通过人际沟通，良好的沟通能力会给自己创造一个宽松、舒适的人际环境，进而能最大限度地发挥自己的潜力。

第四个是团队精神。在这个越来越强调团队的社会，再也没有一个人能力轻轻松松单凭自己的力量去成功地做好一件事情。团队就是一小群有互补技能，为了一个共同的目标而相互支持的人。对于一个团队来说，最基本的是要有一个清楚的目标，就是所谓的要志同道合。学会整合各种优势，充分发挥团队里面每个人的潜力是件非常重要的事情，如何充当机器的螺丝钉就显得很紧要了，通过团凝聚所有成员的向心力，使1+1>2成立。就拿我们这次工作的部门来说吧，你一个人是不可能干完所有的工作的，开发不同的咨询工作单都要与做不同工作的人一起协同解决的，一个人独干是不可取的，只有发挥团队作战的精神，发挥团队的作用，才能事半功倍。

篇3：浅谈化工单元实习仿真软件的应用

关键词：化工单元,仿真软件,必然性,局限性

《化工单元过程及操作》是中职化学工艺专业的必修课,这门课程包含了化工生产过程的物理操作,具有规律性,但也伴有抽象性及理论性极强的特点。对于理论性极强的专业课,学生学习起来难度较大。而在中职阶段,开展《化工单元过程及操作》这门课程又带有一定的局限性,如何使这门课程能最大限度地发挥其作用,也成了教师们的研究课题。

1. 化工单元实习仿真软件应用的必然性

化工生产的主要特点是原料来源丰富,生产路线多,技术含量高,但同时经常涉及有毒、有害、易燃、易爆等物料,需要高温、高压、低温、低压等条件。化工生产的这种特殊性,使学校的实践教学易受到硬件条件的限制,而化工单元实习仿真软件利用计算机模拟真实的化工操作控制环境,使学生在安全、经济、逼真的操作环境下,进行操作技能的训练,使学生对化工单元操作过程的要求、安全知识有一个概括的了解,并掌握基本的操作技能及事故处理方案,初步形成化工生产操作人员应具有的基本职业素养。在这个过程中,可以避免资源的浪费,同时对初学者来说这是最安全有效的学习途径。

2. 化工单元实习仿真软件在课堂中的应用

(1)掌握基础知识,开展任务学习

单元操作过程的进行,不是凭空而论,是以理论基础为支柱。只有以足够的理论基础作支撑,才能顺利完成仿真任务。所以,基础知识的铺垫是必须的。在应用化工单元实习仿真软件之前,教师对于每一个单元操作过程的工作原理及其他理论要点,必须分析明了并检查学生掌握情况。对重难点反复讨论,各个击破,力求做到面面俱到。例如,对于离心泵单元的实训,我是在《流体输送》章节内容学习完成之后开展的。在教学中,借助于化工模型及Flash动画,学生对于离心泵的结构、工作原理都已经很好的掌握,对于离心泵的工作过程也有了初步的了解。特别强调离心泵的操作,如何防止气缚、汽蚀现象的发生。同时,以小测验形式巩固学生对理论内容的掌握。在这个基础上,再分析单元仿真软件,难度会有所降低。每一个单元操作的进行,以任务形式分发,锻炼学生分析解决实际问题的能力。结合工厂生产实际,创设一个情境,让学生有紧迫感,同时有认同感:这个工作需要我们来完成。于是,大家齐动脑想办法,集思广益,小组讨论,达到目的。

(2)分析工艺流程,明确控制方案

学生在任务分析的基础上,可以画出简单的工艺流程图,包括主要设备、阀门及输送管线。能分清任务目的,这样可以找准方向,明确目标。教师在此基础上,分析参数的控制,添加仪表项目,完善工艺流程图。然后,以“正常运行”培训项目为例,结合现场图,进一步指出主要设备、阀门及流体流向,强化记忆;结合DCS图,指出主要参数的控制点。从整体上,把握本单元工艺流程的正常工况。这个过程必须细化,不能急于求成,对每一个参数的控制一定要准确,这就要求学生首先必须记清参数值。以离心泵单元为例,给出生产任务:某化工厂检修完成准备开车,在原料输送工段有一任务,将40℃带压5atm(表压)的液体以恒定流量20000kg/h输送到生产工段。学生初看到生产任务,明白这是一个流体输送的任务,结合任务描述,就可以清楚地把生产设备画出来,接着完善了输送管线,进一步细化了操作阀门。有仪表知识做基础,我补充了主要的控制仪表。完成工艺流程图后,学生在自己绘制的图例上分析操作,有一种满足感,这也极大地激发了学生自主学习的兴趣,学生学习的积极性普遍得到了提高。学生有自己操作的求知欲,教师只需适当点拨即可。学生开始踊跃尝试仿真软件的应用,找到主要设备:罐、泵,明确流体流向,分析控制方案,发现问题:压力如何控制。我及时指出,压力采用分程控制,并讲解分程控制的过程,使学生初步掌握复杂控制方案。参数控制方案主要有三种:串级控制、分程控制、比值控制,对每一种控制方案都有讲解,这样学生遇到类似参数控制方案会有印象,才会有继续学习的愿望,才会发觉控制方案采用的必然性。

(3)启动仿真软件,动手操作体会

在明确工作原理、工艺流程的基础上,单元操作过程的进行也就顺理成章。仿真软件有两个进程:DCS集散控制系统、操作质量评分系统。其中,DCS集散控制系统是进行工艺操作的界面,操作质量评分系统是工艺操作指导和诊断评定界面。在讲解完操作规程之后,我建议学生以DCS集散控制系统为主,以操作质量评分系统为辅进行练习。每个单元操作都包括:开车、停车、正常运行及事故处理四大部分。通过“正常运行”培训项目,掌握各个参数的正常值范围,为“开车”提供参考。在“开车”培训项目中,重点注意有先后顺序的操作步骤。根据教师讲解,学生完成培训项目后,结合操作质量评分系统,观察发现普通步骤基本无扣分项,扣分发生在质量步骤部分。这是因为在参数控制过程中,需要一定的技巧性。所以,操作过程中,我要求每个学生记下自己各个调节器的开度,然后小组讨论,便于共同寻找合适开度达到正常工艺参数。同时,也要抓住前后设备之间的关系,明确前后工段之间的配合。另外,在“事故设置”培训项目中,我要求学生不要急于处理事故,而是应该先观察事故发生时参数的改变。这样,当出现随机事故时,学生才可以很好地根据参数变化分析可能原因,做出判断并进行处理。课后,要求学生写好总结,通过自己的实际操作发现问题并解决,完成实践任务。

(4)启动教师站,评价学生实训情况

平常仿真软件的练习,以“单机练习”形式进行。这样,教师并不能很好地掌握每个学生的实际情况。所以,在每一个单元操作完成之后,以“局域网模式”进行测试也是必须的。针对每一个单元操作,我都添加了试卷:包括工艺题、思考题两大部分,组织学生测验。其中,工艺题包括开车、停车、随机事故三部分;思考题主要涉及本单元的基础知识。工艺题中随机事故的处理是个难点,学生只有熟练掌握参数变化原因,才能处理问题。思考题的运用,可以反馈学生对知识的掌握情况,查缺补漏,更进一步巩固了学生的理论学习。教师站的使用,可以检测学生对本单元操作的掌握情况,具有直观性、针对性强的特点。每个学生的成绩一目了然,在哪个环节出现了扣分,打印学生成绩单,同时注明出错处集中在什么地方,要求学生强化练习。还可以组内评比,每组选出一个同学对学过的单元操作仿真做总结,这也是对每一个单元操作过程的升华。

3. 化工单元实习仿真软件的局限性

分析化工单元实习仿真软件应用的必然性及优势,并不是说对于化学工艺专业课程的学习,此软件没有局限性。我认为化工单元实习仿真软件的应用主要存在以下几点问题:

(1)仿真软件的使用不能代替实训装置

电脑显示器所能展示的生产画面,与实训装置相比,比例差异大。不能看到设备外观,不能动手操作阀门。所以,在实训现场,必须有一个重新学习的过程。

(2)仿真软件的可再现性会造成学生操作的随意性

在仿真软件界面中,若操作失误,会出现“×”标志,学生可能会习惯性地启用“重做当前任务”,但这在生产现场是绝对不可能的。一旦出现操作失误,轻则影响生产指标,重则会造成事故,后果不堪设想。所以,在应用软件过程中,必须对学生言明,化工生产容不得一点含糊。

(3)仿真软件参数的可控性会造成学生操作的盲目性

在操作过程中,学生会出现这种情况:为了达到正常运行参数得一个高分,不断改变阀门开度来调整参数值。操作过程中盲目追求高分,不分析实际生产的需要。这对于正常生产来说,又是不被允许的。所以,在应用软件过程中,也必须培养学生严谨的工作作风。

综上所述,化工单元实习仿真软件是一个学习工具,它不是万能的。教师应客观地看待它,学生要理性地应用它。做到充分发挥其优势,摒弃其局限性。教师应该开拓思维,多途径寻求专业课突破的方法;学生应该充分利用学校现有资源,培养自身技能,为将来成长为一个合格的化工行业工作者而努力。

参考文献

[1]李越.中职化工仿真实习教学的探讨[J].时代教育(教育教学),2011.02.

[2]柳海兰.化工仿真技术在实践教学中的应用与发展[J].广东化工,2010.11.

[3]潘欣.高等职业教育中化工仿真教学的应用与实践[J].中文信息,2013.11.

[4]常蔓丽.3D化工仿真在生产实习中的应用[J].中国化工贸易,2015.35.

[5]吴重光.过程系统高效仿真软件平台[J].北京化工大学学报(自然科学版),2001.4.

[6]赵晓阳.电路仿真软件在高职《电子技术》课程教学中的应用[J].才智,2015.7.

[7]袁梦,刘萍,唐友亮.利用仿真软件提高数控实习教学效果[J].牡丹江教育学院学报,2011.01.

篇4：实习软件自我总结

【摘 要】本文考虑到中职学校数控仿真教学需要更加科学合理的发展，通过对中职生心理特点的分析，本文对数控仿真软件的概念和作用做了简要阐述。得出了其在数控加工教学中的优点，提出仿真教学存在的问题及解决方法。为中职数控专业利用数控仿真软件教学提供了理论支持。

【关键词】数控；实习教学；仿真软件；中职

【中图分类号】G402 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0308-01

基于虚拟现实的仿真软件，就是数控加工仿真系统。这种富有价值的虚拟技术起源于90年代初的美国，它可以挖掘传统产业的潜力，提升其层次。虚拟现实技术在改造传统产业上的价值体现在：用于产品设计与制造，可以避免开发新产品的风险，有效降低成本；用于产品的演示，借助于多媒体效果可吸引顾客、争取订单；可将“虚拟设备”用于培训来加强员工的熟练操作程度，提高培训的效率，降低培训的成本。

目前，国内的数控仿真系统主要有：上海宇龙、广州超软、北京斐克和南京宇航等。笔者所在学校采用了上海宇龙软件工程有限公司的数控加工仿真系统。该系统可以实现对数控车床、加工中心的加工全过程仿真，其中包括毛坯、夹具、刀具的定义与选用；零件基准测量、设置；数控程序的输入、编辑、调试；加工仿真及各种加工错误检测功能。

一、应用数控仿真软件教学的必要性

随着全球制造业的不断发展，数控加工应用技术专业从高职院校逐步的推向了中职学校。各中职学校为适应市场需求，大力发展数控技术专业。传统的数控技术教学，理论教学抽象，学生学着没劲，教师教着乏味。而大部分中职学校设备不能满足教学，实习教学需要购置数控设备，这就需要雄厚的资金基础。这种教学方式已很不能适应当今数控专业教学的需求，掌握先进的教学方法、教学手段，教学媒介来提高教学效果就显得尤为重要了。

中职学校学生的底子薄，理论知识较差，而数控技术这门课程具有很强的实践性，要想达到理想的教学和实践效果，就必须探索出一种新的数控加工技术教学模式来达到投入少、见效快、培养适应性强、企业欢迎的学生势存必行。这就应运而生了许多数控仿真软件，而上海宇龙数控仿真软件是其应用比较广泛的一种仿真软件，这使它成为一种辅助中职数控加工技术专业教学的一种选择。

二、数控仿真系统在数控教学中的应用

1、利用数控仿真系统快速熟悉机床的基本操作

熟悉数控机床的面板操作和对刀操作一般是数控实训的开始阶段。传统的教学方法是5-6人为一组，由实训教师在数控机床前，对数控机床的操作面板进行讲解和操作演示。由于环境的嘈杂，空间有限，虽然每组只有5-6个学生，但学生看的也不是很清楚，听起来就更费劲了，如果学生人数多，分组就多，这势必增加了实训老师的负担。老师讲解完，演示过后，由于学生人数远远大于数控机床台量，所以能够马上操作机床的学生是很有限的，这样的教学效果也是大打折扣的。

数控加工仿真系统完全模拟了数控机床的操作环境，它的操作面板和操作步骤完全与真实的机床一模一样。笔者所在学校是在拥有100多台计算机的机房内，通过多媒体教学广播系统将教师在数控仿真系统中操作数控机床的视频和语音，即时传送到每名学生的电脑终端上，使学生听得明白，看得清楚，同时还可以录制操作录像，提供给当时没听懂的学生，便于重复观看学习。当教师讲解完后，学生马上就能自己进行练习操作，而老师则可以巡回解答学生提出的各种问题。经过实践，一般只需2—4节课，就可以让学生熟练的掌握数控机床的基本操作方法，其效果非常明显。

2、利用数控仿真系统进行数控编程的教学

传统的数控编程教学方法是教师在黑板上讲解指令的具体使用，然后由学生自己编程。对于学生编出来的程序是否正确，完全通过教师来检验。有了数控仿真系统以后，教师讲授完指令，学生但是就可以如同真实加工一样，把自己编写的数控程序输入到仿真系统中，然后进行虚拟加工验证。程序是否正确，就由虚拟加工来检验。在仿真加工的过程中，学生还可以旋转机床和工件，进行任意角度的观察，了解加工的进展情况。这样学生的学习兴趣就被极大地激发了，进而加深了对编程指令的理解。

三、利用数控仿真系统的好处

经过前面的叙述，利用数控仿真系统可以有效的降低数控培训的成本，提高培训的效率，是显而易见的。具体表现在以下几点：

1、学校可以利用现有的计算机教室，只需再花费几万元购买一套数控仿真系统，大大降低了数控实训的费用。这相对于价格不菲的数控机床来说，是非常划算的。

2、特别是初学者，直接在机床上进行操作，导致频繁出现误操作是无法避免的，还加速了数控机床的损耗。在仿真系统上进行教学，没有了实际机床、刀具、材料的损耗。只有这样，有效的提高数控培训的效率，使学生容易上手，解决数控机床数量不足的问题。

3、直观形象的教学能够激发学生的学习热情，使学生作为学习的主体，提高了学习效率。可保证学生安全，避免学生在操作真实机床时出现的安全隐患。当学生能正确熟练的操作以后，再在真实的机床上进行操作中，可以大大降低误操作率。

四、应用数控仿真软件进行教学时存在的问题及解决方法

1、存在的问题

数控仿真是借助计算机来运行的一个虚拟的加工场景，运行起来存在诸如走刀路径不明显，切削用量不切实际，对刀精度要求不高，无法检验产品的粗糙度等问题。然而学生在使用数控仿真软件编程加工时，不顾安全生产的要求，如果出现了机床碰撞事故，只需点击鼠标进行复位操作就可以重新开始了。这些正是衡量我们的学生对数控技术掌握程度的标准，它们一旦在实际加工中存在，可能就会出现撞刀、影响加工质量、降低生产效率等问题。

数控仿真系统虽然解决了数控教学中的效率和成本等方面的问题，但它只能作为入门级的培训工具，让学生快速熟悉机床的操作流程，方便编写和验证程序。不能完全取代真实的数控加工实训。所以在利用数控仿真系统进行教学时，实训指导教师一定要正确地引导学生，避免学生走进“仿真”的误区，在编程指令的教学过程中，要让学生对加工的工艺引起高度的重视。

2、解决的方法

首先，在进行仿真训练前，先进行机械加工的基本训练，使学生具备操作机床加工的各种方法及切削用量选择的技巧，并且对机械加工操作有较为扎实的基础。其次，教师要经常警告学生数控仿真与实际加工的本质区别，使其对软件仿真有正确的认识，对实际操作加工有足够的重视，按照实际生产的要求来进行仿真教学。再者，既科学又客观地发挥仿真软件在数控教学中的作用，就要要求教师采用科学管理，有效组织数控仿真教学。

五、结束语

总之，数控仿真软件在中职教学中发挥着不可替代的作用。随着仿真软件不断发展，其模拟仿真效果将越来越好，但它仍然存在与实际生产的区别。我们在教学中只有科学、合理、有效地利用数控仿真软件，才能起到事半功倍的效果，只有积极发现和解决数控教学中产生的问题，才能使其发挥的作用更强大，才能极大地促进中职数控教学改革的发展。

参考文献：

[1]徐江涛.浅浅谈仿真软件在中职数控教学中的应用 [J].新课程学习（社会综合），2011

篇5：软件实习总结

——基于B/S模式的网上购物系统的构建

专业班级：

姓名：

学号：

指导老师：

日期：个人实习总结

个人实习总结

——基于

一、前言

B/S模式的网上购物系统的构建

本次暑期实习，通过运用以前学习过的Java，数据库知识，以及这次实习期间学习的HTML和JSP知识，开发一个简单的网上购物系统，达到理论与实践相结合，培养我们对软件编程的兴趣，给予了我们实际动手操作的机会，让我们初步了解了网站的基本构建，同时也为我们以后的学习和工作积累了经验。

二、实习目的及要求

从电子商务平台的现状和客观需求出发，建立一个方便、实用、美观、安全的网上购物系统。以便使用户能够方便的查询网站所提供的物品，并能顺利的完成购物的流程，同时也便于系统管理人员对网站的数据的管理工作。

在用户注册得到确认后，便有了查询和购买货品的权限。他们可以通过分类查找，方便的查询到自己所需的货物，并在确认要购买货物的数量后，将货物放入购物车中，再购买其他货物。完成所有购买工作后，选择付款方式，及相关信息，提交结果

系统维护人员可以方便的对所注册用户进行管理，同时方便的进行货品的添加、修改、删除工作。另外，所有的用户都可以修改、查询自己的密码，并查询自己所购买的货物。

三、实习内容

在这次小组软件实习中，我主要负责用户管理这一模块和部分界面的设计，以及图片资源的搜索。其中用到的知识，技术包括：html，jsp，Java，数据库Access等。

其中用户管理模块部分实现的功能为：

在主页面上点击用户注册，会员登录，管理员登录链接，进入相应的页面，分别进行注册，登录操作，登录后按自己意愿选择跳转到相应的页面进行操作。具体功能如下：

1、用户注册register.jspinsert.jsp

用户点击“新用户注册”这个链接后，页面跳转到用户注册页面（填写用户基本信息页面），然后通过点击”注册”转到数据库信息插入页面，insert.jsp使用request.getParameter(“userName”);语句获取上一个页面参数，连接数据库，若该用户账号在数据库中不存在且前后输入的两个密码相同，则将用户的注册信息存入数据库，提示“注册成功”。若数据库中已经存在该用户账号，则提示“用户名已存在，重新输入”。

2、会员登录vip.jspenter.jspshowinformation

用户在主页面点击“登录”这个链接后，页面跳转到用户登录（填写账号和密码），然后通过点击”登录”转到数据库查询页面，enter.jsp使用request.getParameter(“userName”);语句获取上一个页面填写的参数，连接数据库，在数据库中查询用户账号，若数据库中不存在该用户账号或者账号密码不匹配，则提示“账号和密码错误，请重新输入”，若在数据库中存在相匹配的账号和密码，则提示“登录成功”，点击“确定”后页面显示用户的账户名，并且可以选择相关操作，如修改个人资料，查看购物车等。用户也可以不登录而返回主页面。

3、管理员登录manager.jspmanagerenter.jsp

用户在主页面点击“管理员登录”这个链接后，页面跳转到管理员登录界面（填写账号和密码），然后通过点击”登录”转到数据库查询页面，managerenter.jsp使用

request.getParameter(“masterName”);语句获取登录页面填写的参数，连接数据库，在数据库中查询管理员账号，若数据库中不存在该管理员账号或者账号密码不匹配，则提示“账号和密码错误，请重新输入”，若在数据库中存在相匹配的账号和密码，则提示“登录成功”，点击“确定”后跳转到管理页面，并且可以选择相关操作，如添加、删除货物，查看用户信息等。

4、修改个人资料 showinformation.jspupdate.jspsaveupdate.jsp

在showinformation.jsp中用户点击“修改个人资料”这个链接后，页面跳转到用修改资料页面（重新填写用户基本信息），然后通过点击”确定修改”转到数据库信息插入页面，saveupdate.jsp使用request.getParameter(“paasword”);语句获取上一个页面参数，连接数据库，若修改符合要求，则将用户的信息在数据库中修改保存，并提示“修改成功”。若填写的资料不符合要求，则提示“修改失败”。

5、注销账号deletevip.jsp

用户点击“注销账号”这个链接后，该页面把获取的用户的信息传到数据库，然后在数据库中找到相应的用户后对其进行删除操作，这样账号被注销。

在这个操作中，要注意参数的传值问题，用户的账号登录之后，就必须在此后的每一个页面都能能够获取，因此我们使用JSP的session这个内置对象，使用

String userName =(String)session.getValue(“userName”);语句对用户账号进行页面间的传值。

四、实习总结

我说说自己编程期间遇到的问题和自己对软件编程的总结。

在开始的阶段，我有很多专业的知识了解得很少，例如html，jsp，等等，如何运用jsp里面的内置对象，如何运用jsp实现页面的特效，等一系列的问题；真正动手编程的时候发现所用的知识都是需要深入学习和锻炼的。

在软件系统编写的过程中学到了不少课外的东西我还是总结了不少关于编程改错的经验。

首先，一定要充分熟悉和理解老师规定的任务和需要达到的要求，若我们面对的是用户，则需要更多的交流沟通，这样才不至于脱离开发方向。

另外，若自己发现软件代码的错误，要先在网上查询是否有类似的错误，跟老师同学讨论，并思考清楚。同时，不要放过任何有疑问的地方，经常跟老师及小组成员交流，他们会给你很多很好的建议。交流会的时候要积极思考，做好记录，认真留意别人发现的错误。在实习期间，与同学的交流让我少犯了很多错误，也长得到了不少启发。

在软件开发过程中，有很多需要注意的东西。

要有团队合作的精神。现今的大中型软件的编写，分工越来越细。我们这次编写的简单网络购物系统，就分了好几部分，而每个部分又包括好几个，针对不同的功能。所以在编程过程中，一定要和组员交流，不至于最后各自的程序连接不起来。团队合作精神在软件开发中非常重要重要。

要有耐性，不要浮躁。长时间调试一个错误，没有人会觉得有趣。但是，我们应该换一个角度去思考，我们在让我们程序更完善，那也是一种成就！

要有模仿的精神。有些程序要实现的功能可能与某些曾经写过或用过的功能类似，这是我们可以吧一些好的代码拿过来，修改之后使之成为自己的代码。很多时候好的模仿能节省更多的时间，也是我们成功的方法之一。

要有创新的精神。在编写程序中，要有自己想法，赋予自己程序新的思想。

要不断地学习。对于一个想变成优秀的人，任何时候都需要学习。

要不断地实践。书本上的知识，别人的经验，你不去实践，永远不是你的。理论与实践结合才是硬道理。

通过这次编程实习，我在个人素质方面有较大的提高，包括面对和处理问题的能力、思维的创造性和全面性、交流和沟通能力、为人处事的能力等，同时克服自己的缺点。

总的来说，这次实习对我有很大意义。它第一次让我找到了成就感，虽然我负责编写的部分不是很难，自己写的代码实现功能也不是很强完善，但毕竟是我自己认真写的，终于也为小组出了一份力，当软件成型时，稍微有点成就感吧。这次的实习激起了我对软件编程的兴趣，让我不再畏惧编程，也能好好正视自己的专业。

篇6：软件工程实习总结

实验一：写一个hello world小程序

第二周 代码风格规范

实验二：命令行菜单小程序V1.0

第三周 基本的模块化设计

实验三：内部模块化的命令行菜单小程序V2.0

第四周 可重用模块的接口设计

实验四：用可重用的链表模块来实现命令行菜单小程序V2.5

第五周可重用模块的接口设计(callback函数)

实验五：用callback增强链表模块来实现命令行菜单小程序V2.8

第六周函数的可重入性(reentrant)及线程安全

实验六：函数的可重入性(reentrant)及线程安全

第七周 子系统的可重用设计

实验七：将menu设计为可重用的子系统

总结部分：

学习《软件工程(C编码实践篇)》课程中最大的收获：

熟悉了Linux环境下的C语言编程开发，了解了Vim的基本设置。熟悉了Git命令行的使用;熟悉了函数的复用、程序循环等思想;体会到模块化的重要性和精髓，及包容变化的能力：将变化和不变的部分分离。 同时我也了解到KISS原则、设计与代码的一致性、错误处理，用数据结构和控制结构来简化代码等一系列重要原则。学习了链表的很多基本操作代码，同时对在头文件中声明函数、定义常量的一些基本规则、技巧有所了解，进一步加强了代码的编写规范，对程序之间的接口规范化有了初步了解。了解了callback回掉函数机制，使用此函数可以把调用者与被调用者分开，所以调用者不关心谁是被调用者。它只需知道存在一个具有特定原型和限制条件的被调用函数。简而言之，回调函数就是允许用户把需要调用的函数的指针作为参数传递给一个函数，以便该函数在处理相似事件的时候可以灵活的使用不同的方法。了解了函数的可重入性与线程安全之间的关系：

1、可重入的函数不一定是线程安全的;

2、可重入的函数在多个线程中并发使用时是线程安全的，但不同的可重入函数(共享全局变量及静态变量)在多个线程中并发使用时会有线程安全问题(可能是线程安全的也可能不是线程安全的);

3、不可重入的函数一定不是线程安全的;

1、可重入的函数不一定是线程安全的;

2、可重入的函数在多个线程中并发使用时是线程安全的，但不同的可重入函数(共享全局变量及静态变量)在多个线程中并发使用时会有线程安全问题(可能是线程安全的也可能不是线程安全的);

3、不可重入的函数一定不是线程安全的;

pthread_rwlock_t基本用法

操作相关函数说明

初始化读写锁pthread_rwlock_init

读取读写锁中的锁pthread_rwlock_rdlock

写入读写锁中的锁pthread_rwlock_wrlock

解除锁定读写锁pthread_rwlock_unlock

销毁读写锁pthread_rwlock_destroy

学习了支持带参数的复杂命令，并尝试使用GNU make来构建和管理自己的工程。

最后分享一下老师上课引用的经典名言警句，与君共勉：

夫事未有不生于微而成于著，圣人之虑远故能谨其微而治之，众人之识近故必待其著而后救;治其微则用力寡而功多，救其著则竭力而不能及也。

――资治通鉴

学习完《软件工程(C编码实践篇)》课程后最大的遗憾：

篇7：软件工程实习总结

c/s模式下的网络游戏平台（类似于联众）

二．题目要求

a.平台上至少能够提供两种游戏（仅供两人参加）供用户选择。

b.服务器端实现用户账号、密码的管理，监控用户上下线状态管理。

c.服务器端实现用户游戏数据及文本通信数据的中转交换。

d.客户端能够连接到服务器并选择游戏种类和游戏桌面，并参与游戏。

e.客户端能够通过服务器进行文本通信。

三．小组成员及分工

组长：黄? 飞

成员：黄? 飞? 王润琛? 陈? 磊 韩振军 王向富

四．人员安排及进度

a.人员安排：

黄? 飞：系统设计，文档管理：2周，系统的集成与总结：1周陈? 磊：编写项目计划文档：0。5周，需求，概要文档的编写：2周

王润琛：系统设计：1周，程序主要模块的实现：2周

韩振军：需求的收集与文档：1周，软件测试与分析：1周

王向富：编写软件测试计划：1周，软件测试：1周。

b.进度：

第一阶段 项目启动(05-8-22----------05-8-23):? 实习分析；项目简单分工。

第二阶段 需求分析(05-8-24----------05-8-26):? 确定软件性能；功能；编写文档。

第三阶段 概要设计(05-8-29----------05-9-01):? 确定总体架构,程序模块。

第四阶段 详细设计(05-9-02----------05-9-07):? 设计客户端,服务器端细节。

第五阶段 软件实现(05-9-08----------05-9-16):? 编写源代码。

第六阶段 软件测试(05-9-19----------05-9-21):? 完成测试及文档。

第七阶段 项目总结(05-9-22----------05-10-07):? 总结提高，答辩。

五．系统架构

?整体架构图：

六．实现的功能与未实现的功能

a.实现的功能：

客户端：

1）用户登陆：用户运行客户端软件后，弹出登陆框，用户通过输入帐号和密码登陆平台，高级实现程度有记住密码选项。

2）用户注册：登陆框有注册选项，供用户注册新平台帐号。用户需要输入新的帐号名，密码，以及一些基本资料：姓名，性别，出生日期，邮箱。

3）用户修改资料：用户可以在登陆后修改个人基本资料，除帐号外其他资料均可选择修改。

4）用户选择游戏：用户登陆后，平台界面即会显示所支持游戏，用户可选择要进行的游戏。平台与游戏捆绑安装，在高级实现程度下服务器新增加游戏通过新的安装文件提供给用户。

服务器端：

1）批准新用户注册：基本实现程度为由服务器自动批准，既用户名不与现有用户冲突并且用户名和密码长度符合规范(用户名长度不超过十个单词或字母，密码不低于6位)及予以批准。高级实现程度为服务器与管理员双重批准，既服务器批准后只具有参观游戏和聊天等功能但不能参加游戏，需等管理员批准后赋予正式的用户权利。

2）删除用户：服务器管理员可以从数据库删除任意已注册用户(所有用户资料项同时删除)。为防止误操作等情况发生，高级实现程度中删除用户操作只是暂时禁止该用户登陆，数据库保留该用户资料一周(或数周，示服务器硬件资源)后再自动删除。

b.待实现的功能：

1.用户登录的限制

用户在不同地点以相同的用户名登录。

注册时对新用户名的符号（如非法字符）检查

2.用户的异常掉线

在游戏过程中，玩家的中途异常掉线，服务器对玩家的在线信息的监听，并及时修改。

3.游戏的添加

此平台须在对游戏进行修改的情况下使游戏嵌入平台，尚缺少良好的对游戏的管理。

七．系统演示

a.客户端；

b.服务器端。

八．实习总结

这个项目所涉及的技术比较多，主要包括：网络通信，数据库通信与操作，用户的界面设计。我们采用vc++ 语言进行编程，主要调用mfc中的类函数，其中自己编写了一些类函数，具体的细节见详细设计文档。

作为一个游戏对战，它所能允许的最大的游戏玩家是衡量好坏的一个重要标准，对于每个用户以产生独立的线程对其进行调度，控制就成为该对战平台的一个重要问题。

解决方案：

建立两个线程池(csendthreadpool，crecvthreadpool)，主要负责管理线程的生成,结束和任务分配等工作，线程池类相当于一个容器,在容器中运行很多个线程,应用程序只需要将工作交给线程池,线程池负责协调和分配内部工作。

九．经验总结与参考书目

经验总结：

1．本软件在初期的设计中不是十分的完善，致使在进行编码的阶段不断地修改，使得软件件项目的进度和程序的质量受到很大的影响。

篇8：实习软件自我总结

关键词：软件工程专业,工业实习课程,组织与管理

1 工业实习课程的建立

国家通过设立软件工程专业来弥补在计算机行业高速发展的今天, 软件工程专业人才的缺失所导致的产业运营的止步不前, 高校组织该专业的在校生参加工业实习, 一方面可以锻炼学生对专业知识进行综合运用的能力, 另一方面还可以通过增加学生对软件企业的了解程度, 减小人才的流失。以江苏省某大学的软件工程专业工业实习课程的建立为例, 江苏作为全国软件产业发展较快的省份之一, 江苏省某计算机科学与技术学院从2007年开始向全国特定省份招收软件工程专业的学生, 在四年的在校学习生活中, 学校在第七个学期组织学生进行工业实习课程的学习, 通过面向学生进行学期学习要求的设定, 让学生感受真实的工作环境, 感受软件企业的工作氛围并对企业所制定的面向员工的规章制度进行适应, 让学生的专业综合素质得以提升。

2 工业实习实训形式

随着我国加大力度推进软件外包工作的展开, 目前的软件企业每年需要招聘更多的新晋员工来应对日益增加的工作量, 希望能够招聘到能够立即上岗进行实战操作的学生, 然而由于将近四分之一的人才流失率导致同时具备实际操作能力以及专业知识的毕业生少之又少, 专业劳动力的成本因此逐年提高。软件企业便将对人才的急需展现在支持学校展开毕业前的工业实习上, 通过学校组织学生进行的工业实习, 实现就职前的培训工作的完成。同时, 越来越多的高校为缓解毕业生数量逐年递增的情况, 在大四会组织软件工程专业的学生前往软件企业进行实习工作, 以此来缓解由于软件企业对人才类型的需求与学校所培养出的人才类型不相符所导致的高校毕业生就业率低的问题, 同时为学生提供就业条件。

就目前软件工程专业的实训的发展情况来看, 主要包含有以下五种形式:

(1) 高校学生所参加的实习实训基地为国际知名的软件公司所建立, 例如IBM公司、微软公司以及NIIT公司所组建的软件工程教育学院以及培训中心, 同时, 在高校学生完成实训实习后, 实习基地还会推荐优秀学员进入软件公司成为职员。

(2) 通过将国际著名软件公司的培训人员请进高校, 学生在校期间便可加入到教学环节中, 例如中软、东软公司以在全国各地开设实训中心的方式, 高校大三的学生可以以实习生的身份进行短期实习, 高校大四的学生则可以以实习生的身份参与长期实习。这种方式在一方面可以让软件企业在实习过程中对学生进行预先的选择, 还可以以相对低廉的价格获得具有较高价值的劳动力, 另一方面还可以为其他企业输送专业人才。

(3) 高校在校内进行实习基地的建设, 通过外聘在软件企业中从事开发工作的资深工程师亦或者安排具有实际的软件开发经验的教师, 根据该校学生自身专业知识的掌握能力以及课程进度进行实训内容的选择, 在对学生进行综合性的软件工程强化逊亮的同时对弱项进行巩固。

(4) 高校通过在校内建设软件开发室的方式, 对外聘请专业的软件工程师担任讲师的职位, 对内则安排专业教师为软件工程师提供一定的辅助。一方面也可解决外借场地的开销, 另一方面还可以在对学生进行专业知识的综合应用训练的同时, 让校内教师在辅助工作的过程中了解时局走向, 掌握更多的实践技能。

(5) 高校组织学生到计算机软件相关的企业进行实习, 让学生在完成上级所布置的任务之外, 更多的感受到企业文化以及工作氛围, 在企业严谨制度的管控下提升自身的综合素质, 同时获得一定的资金收益。计算机软件企业还可以在实习的过程中, 对符合就业条件的学生进行单独考察, 在实习期结束时对综合素质与能力较高的学生进行提前录用。

3 面向不同层次的学生的具体实践工作

当前, 我国有一些高校为了方便对学生实习工业实习工作的组织与管理, 在校内建设了实训中心, 由实训中心对软件工程专业的学生进行实训工作的组织与管理。学校在开展工业实习工作时, 要抓住学校所具备的资条件, 例如联系学院通过多年的专业课开展所对外积累的数量极多的校友, 通过联系校友的方式结合学生实际条件展开多层次的工业实习活动。面向不同层次的学生所展开的工业实习活动具体如下几类:

(1) 面向就业型学生。面向就业型学生会主动提出进入软件企业进行实习的要求, 进入软件企业进行实习的目的一方面在于可以完成学院所布置的工业实习课程, 另一方面还可以通过在软件企业中进行实习的方式获取某些酬劳。在很多服务外包型城市以及IT产业发达地区, 存在许多软件企业为招募更多的IT精英而开展实习项目, 也因此会在高校所组织参与实习活动的学生中进行一定的筛选工作, 但筛选工作往往不会产生较大的消极作用, 反而可以激发学生的学习兴趣以及工作热情。由于软件产业正在迅速发展, 不论是低级还是高级工作都需要大量的劳动力进行支撑, 因此, 软件企业会向参与实习的学生支付一些酬劳以及实习补贴, 即学生可以实现“带薪”实习, 并以此来吸引更多的学生参与到进入本企业的实习工作中。

除了参与学校所组织的工业实习工作中外, 选择学校所组织的软件企业在实习工作开展的前期在校内进行的实习生招募的项目外, 还有一些学生会自主寻找企业, 通过联系软件企业来开展实习工作。据相关数据可知, 参与到学校所联系的软件企业的学生占到进一半, 而自主联系企业进行实习工作的占到近二成。

(2) 考研、出国型学生。随着一本类高校数量的增加, 越来越多的高校毕业生拥有了通过考研或者出国留学以此来达到在本专业进行深造的目的, 高校毕业生的选择面逐渐开阔。该类学术性学生需要更多的时间用在在校的考试准备, 而在校外进行工业实习需要耗费大量的时间用于闲杂事物的处理中, 因此一些高校通过聘请校外的拥有专业知识的资深软件工程师在校内对这一层次的学生展开工业实习工作, 以此来减少学生花费在上下班路途上的时间, 并且方便学生在实习结束后投入到紧锣密鼓地学习中。

(3) 动手能力弱的学生。由于高校中存在着一些平时学习不求上进的学生, 其动手能力较弱, 专业知识技能掌握不扎实, 不能满足校外软件企业开展实习工作对实习生的标准, 因此高校为这一类学生在校内开展了校内实习。通过申请学校的机房, 将其改造成为软件开发室, 设置为工业实习专用场地, 以此来模拟软件企业工作的实际环境, 通过聘请校外软件工程师的方式针对学生对某一模块知识掌握薄弱的地方进行强化训练。除此之外, 还可以组织已经保研的学生通过担任实习小组组长的方式, 帮助实习学生完成软件开发任务, 带领学生攻克困难。

通过将学生进行分层次组织工业实习的方式, 能够达到使得在校期间学习用功, 专业知识和技能掌握扎实的学生与能力较弱额学生进行分类实习, 达到强者更强的目的。

4 工业实习开展过程中遇到的问题

高校软件工程专业为减轻学生不必要的实习负担, 将学生的工业实习进行分层次开展, 一方面满足了学习型学生需要更多时间进行相关考试的准备工作的需要, 另一方面也满足了工作型学生参与到工作获取工资的需要, 但在实际开展工作中对于课程的组织与管理存在一些问题如下。

(1) 面向就业型的学生实习较为分散。由于在面向就业型学生当中, 有一部分学生通过自主与软件企业进行联系的方式展开实习工作, 因此一些软件企业中仅仅有一名或者几名学生加入到实习工作中, 同时学生被分配到的实习岗位以及工作内容具有较大区别, 这为学校在工业实习过程中所开展的对学生的实习工作进行指导以及管理, 以及在工业实习课程结束后所开展的学生实习成效考核带来了一定的难度。有些实习企业分配给学生的任务强度较大, 学生在实习期间就已经参与到知名软件企业的外包项目开发工作中, 在实习生活中得到了锻炼, 并且提升了实践操作能力的提升, 这对软件公司以及学生而言都有好处。而在另一方面, 一些开展自主实习工作的学生所选择的实习工作相对简单, 工作时间充裕, 在实习期间并不能得到真正的锻炼, 实习结束后所取得的效果也差强人意。

(2) 考研学生终止考研。高校所组织的工业实习一般在第七或者第八学期展开, 一些面向就业型学生由于在开始时具备考研热情, 但是随着时间的推移以及学习难度的加深, 一部分学生会选择终止考研准备。还有一部分学生以考研的名义对实习工作进行回避, 而学校针对以上两种情况并没有实际有效的制止方式。除此之外, 由于面向考研型学生所开展的工业实习在校内, 因此存在的工作强度较低以及指导教师不能随时解决学生问题的情况, 宽松的实习环境使得自主性差的学生所得到的实习效果较低。

(3) 展开实习工作的软件企业不能提供专业的实习环境和强度相当的实习任务。软件工程专业学生在进行实习时, 所分配的任务侧重于对计算机系统的运维工作、计算机软件的开发以及维护方向, 但是随着软件工程专业在几年来所开展的扩招工作, 导致参与工业实习的学生人数不断增多, 与此同时, 能够为学生提供实习岗位的企业少之又少, 导致软件工程专业的实习生在寻找适合自己的实习岗位上面临困难。其二, 一个软件的生产需要历经软件需求分析、、软件总体设计、编码调试工作等环节直到最终形成软件产品, 因此软件的开发存在着工作周期时间长的特点, 而实习生工作的时间则相对较短, 因此实习生很少有能够参与到实际的软件开发工作中的机会。学校为解决以上问题而降低对软件公司的要求, 导致实习结束后达到的效果差强人意。

5 解决办法

(1) 修订实习计划。实践证明, 没有在毕业前参与到工业实习课程中的学生在毕业后的工作生活中相比于参与过工业实习的学生展现出对工作强度的不适应、对公司规章制度的不适应的问题。因此只有通过工业实习, 学生才能得到实践锻炼, 同时提升包括职业素质在内的综合能力。因此学校除了要组织学生全部参与到工业实习课程之外。还需要在寻找软件企业时, 尽量将学生安排在具有较大生产规模, 同时能够接受实习学生数量较多的企业, 方便学校对学生进行实习任务的统一分配以及对学生的同于要求, 强化学校对学生实习的指导工作。

(2) 早作准备并对学生进行动员工作。由于工业实习课程的开展往往在第7、8学期, 因此学校在第5、6学期就要对开展实习的软件企业进行意见的征询以及相应的筛选工作, 并且和软件企业进行商讨以保证接下来工作的顺利进行。除此之外, 学校领导以及班级导员要按照从上到下的层次展开对学生参加工业实习的动员工作, 以此来减少为逃避实习而谎报准备考研的学生, 让学生在思想上对实习进行正确的认知, 并进行严格管理。

(3) 安排软件企业进校展开招聘工作并签订实习协议。实训中心定期安排软件企业分批进校面向学生展开实习宣讲, 并对软件公司进行宣传, 组织软件企业分批进行对参与应聘的学生展开笔试和面试, 最终根据企业的招聘结果以及学生自身的参加意愿协调实习单位与学生签订实习协议。对于参与多个实习企业的面试并且通过的学生, 督促其以签字的方式确认实习单位。针对实习单位的企业规模以及参与实习的学生的自身专业知识与技能的掌握情况, 学校要在与实习企业进行协商时签订实习协议, 确定双方的权利和义务以及企业所提供的报酬。

(4) 组织学生尽早加入实习, 并将实习信息进行公示。学校可以通过组织指导教师带领学生在暑假期间进入企业进行实习的方式, 使得学生对实习企业的条件以及规章制度进行预知, 合理利用暑假时间以达到工业实习课程所要求的实习4-6个月的要求, 以保证学生可以在同年的11-12月参加学校所组织的校园招聘活动。实训中心通过将实习工作以及实习企业各方面的信息呈现在学校官网或者实习工作网站的形式, 保证工业实习课程的公开化和透明化, 并且可以将实习期间的工作任务展现在网站上, 以便于对学生进行管理。

(5) 针对专业知识和技能掌握能力较低, 导致不能在软件企业开展工业实习的学生组织其参加校内实习。对于没有通过实习企业所组织进行的笔试和面试的学生, 传统的跟班作业、带岗作业以及参观软件企业的形式并不适用于该专业的学生, 因此学校可以通过统一组织学生参与校内实习的方式, 针对不同学生的薄弱环节进行实习指导。将学生进行小组分配, 并以完成对应课题为主要工作, 并辅助以组织学生参与到专业知识的讲座中。具体工业实习工作的展开形式如下,

首先, 由指导教师对课题进行选择, 或者由教师与学生进行商讨以进行课题的选择, 课题中需要包括软件项目计划、需求、设计、编码、测试及配置管理活动在内。在进行工业实习课程课题的选择工作时要注意遵循以下几点原则:1不同小组的课题之间要有难度差异。虽然所选择的大部分课题难度适中, 但学生之间仍然存在能力上的区别, 因此难度适中的课题可以保证能力在中等程度的学生能够完成学习任务, 而适量的难度较高的课题则可以让相对优秀的学生有继续发展的机会。除了传统课题之外, 教师还可以准备只为学生提供实验要求以及完成之后所达到的目的的课题, 以此来培养学生对未知问题的分析与解决能力, 以提升学生的创新意识。2.教师所下达的课题任务应当具备一定的设计量以及工程量, 以此来保证每个学生能够解决能力之内的问题, 同时在小组之内拥有相对明确的分工以及具体的软件设计任务工程量, 同时培养学生的团队协作意识。3.小组所选择的课题与软件工程专业的学生所学习的课程内容之间要具备一定的联系, 通过课题的完成来加深学生对已学知识的掌握程度。

其次, 在组织学生进行课题的完成时, 要通过让学生加入到软件的开发中, 以此来调动学生学习的积极性, 在小组课题的完成过程中, 主要以教师下达任务驱动学生参与为主, 指引学生参与到小项目的开发中。学生通过自主完成软件项目的计划、需求、设计、编码、测试及配置管理等活动, 通过实践参与到项目的整个开发过程中, 而转变参观者的角色未参与者, 学生通过自主进行资料的查阅而实现软件开发技术的获取, 在项目的实施过程中提升分析问题和解决问题的能力。

其三, 在对软件工程专业的学生进行讲座式实习时, 聘请有软件开发经验的专家以及教师, 讲座内容最好针对实习内容进行展开, 向学生们讲解在完成课题中可能会遇到的难题以及在开发过程中需要注意的事项, 通过运用实际的案例进行分析, 为软件工程专业学生日后所开展的实习课程以及毕业之后所面临的工作进行铺垫, 并使参与课题研究的学生做好准备。

6 结语

通过长时期高校对组织学生参加大规模工业实习, 不仅对计算机学院提升自身的培养能力, 使得高校所培养出的毕业生具备更多的专业知识技能以适应在软件企业中的就业。还对加深软件企业与高校之间的联系有所作用, 受益方为企业和高校毕业生, 有助于缓解毕业生就业率走低的情况, 也为在校期间所安排的教学工作内容指明了改进的方向。高校通过开展面向于不同类型的学生开展不同类型的工业实习, 不论是应用型方向或者是学术型方向的学生都可以找到适合自己的工业实习。还存在着由于学生在实习过程中对企业的印象不佳所导致的实习期结束后不愿意留在实习企业进行工作, 致使一些企业在与学校签订实习协定时, 选择实习之前签订第三方协议的问题亟待解决。通过在校内机房开展校内实习, 在机房中进行程序设计以及程序的调试工作, 能够使得学生强化已经学过的知识, 提高实际操作能力。通过工业实习拓宽知识面、真正做到将理论与操作相结合, 通过小组团队进行程序的开发, 提高对问题的分析和解决能力, 有利于提升高校毕业生的就业率。

参考文献

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