少年宫文学社工作总结

少年宫文学社工作总结（精选12篇）

篇1：少年宫文学社工作总结

钟宝中学开展“中国梦·我的梦” 青少年文学创作大赛活动总结

总书记提出了实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想，“中国梦·我的梦”表达了全国各族人民的共同愿望。为了凝聚每一个人的力量和每一份梦想，让祖国的下一代在力量和梦想的牵引下明确自己的责任和使命，自觉树立强大的民族自尊心和民族荣誉感，增强主人翁意识，从而培养自己良好的爱国情怀，我校在全校师生中广泛开展了以“中国梦·我的梦”为主题的青少年文学创作大赛。我校广大师生积极踊跃的投入了到本次活动中来，以自己独特的方式表达对伟大祖国的真挚情感和深深爱恋。

为了使我校广大师生在“中国梦”的号召和鼓舞下，展开理想的翅膀，迈出更加坚实的步伐，经研究安排于二月在全校师生中举办了“中国梦·我的梦”征文大赛。为此首先我们为了让学生正确认识“中国梦·我的梦”的内涵，我校语文教师利用多媒体课件，网络资源等手段在各班为学生讲解，并通过形式多样的读书活动，让学生了解中国近现代历史，了解一代代仁人志士是怎样领导近代中国一步步走上民族复兴之路的。学习林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这样的为国献身精神，以此唤醒学生的爱国情感和励志报国的情感。各班通过举行此项活动取得了良好的效果，有效的激发了学生的爱国情感。接着，准备一些革命时期的文学作品，让学生在读书学习的过程中进一步了解这些爱国志士的报国思想，倡导学生学习范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的这种以天下为己任，以利民为宗旨的伟大抱负，鼓励学生：不管我们身处何时何地，我们都要明确自身的责任和存在的意义，怀揣梦想，不懈奋斗。我们才能凝聚每一个人的力量和每一份梦想。然后，我校以班级为单位广泛开展抒发自己梦想的征文活动，鼓励学生多读书，多涉猎。梁启超说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”所以，只有青少年明确了自身的目标，确立了理想，必将达到“少年强则国强”。此项活动全员参加，动员了学生参与活动的积极性，这不仅推动了读书活动的开展，更锻炼了学生的写作水平。最后，各班语文老师对本班的每一本作文经过一一认真批改，确定了各班优秀作品。这些优秀作品集合起来，由我校语文老师组织参与学校评比，最终在全校语文老师的共同协作下，评选出了七篇优秀作品。

相信在“中国梦·我的梦”的活动影响下，我校将会继续开展以读书写作为主导的各项活动，继续强化学生的阅读写作意识，激发他们的阅读写作兴趣，让他们由衷的感受到阅读写作的快乐，从而养成良好的阅读习惯，为学生的写作奠定良好的基础。为其成人成才积蓄丰富的人文内涵，打造更为广阔的精神空间，让他们徜徉在知识的海洋里，沐浴人类文明的精华。并且通过阅读写作活动，培养学生的爱国情怀，激发他们的爱国情操，将中国梦与我的梦有机结合，以自己的实际行动投身于爱国热潮之中，为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量，让学生真正的成为“中国梦·我的梦”的实践者。

钟宝中学 2014年3月6日

篇2：少年宫文学社工作总结

青少年文学创作大赛活动总结

一、统一认识，明确思想，制定详细计划，分步骤行动。在接到《陕西省第十届青少年文学创作大赛的通知》后，我校在全体教师会上学习通知精神，主管副校长重点强调该工作。统一认识，明确思想，制定详细计划，分步骤行动。召集全校语文教师分配工作，大力动员学生进行创作，并号召青年教师参赛。要求作品从身边人、身边事写起做起，力求小中见大，以事明理。选择《读书点亮人生》主题，要求作品以“多读书、善读书、读好书”为切入点，抒发读书写作对人生、对生活、对知识的理解和感悟，享受读书的快乐，体验读书写作对自身成长进步的帮助。

二、认真做好征文评选和推荐上报工作

认真做好征文评选和推荐上报工作，着力打造书香校园。本届文学创作大赛主题明确，要求宽泛，参赛对象为全体青年教师及全体学生，作品体裁一般不做限制，童话、诗歌、散文、小小说均可。学生写作的空间很大，很容易找到切入点，纷纷选取不同角度，不同材料，进行写作，大多学生觉得有话可说，写得很顺手。由于是全体参与，征集到的参赛作品较多，在初选的基础上，由指导老师进行点评，确定推荐获奖等次，择优推荐上报。最终确定各班推荐2-4篇作品参加校级评选。

活动从十月开始到十一月中旬，共收到学生参赛的初稿六十多篇。学校组织语文组教师利用教研会时间段，逐一评选，最终选出32篇作品呈报参赛，参赛作品主题突出，内容健康，语言流畅。校长周文波亲自带头、把关，辅导学生，童话《我的旅行》、散文《祖国伴我成长》等4篇作品从自身的感受体会中，抒发对党、对祖国、对人民的热爱和对中国特色社会主义事业的信心。团委书记何广普辅导的散文《外婆也爱赶时髦》，充分的体现了从身边的人、身边的事写起做起，小中见大，以事明理。处室干事路英辅导的书信《妈妈，我是留守儿，但我很幸福》、《妈妈，我等你回来》充分地体现了党对留守儿童的生活及身心深切关怀。严慧珍、胡宝国、陈灵芳等语文教师辅导的散文、童话等题材的作品上档次、质量高，充分地体现了党的政策好。

三、鉴于此次文学大赛全体师生，特别是语文教研组参与面广，使作品数量足，精品多，学校决定将本次征文择优出专题校刊，在各班作为学习写作、激发学生学习创作兴趣的一种措施。

总之，通过组织学生参加第十届全省青少年文学创作大赛的实践经历，本次参赛作品主题突出，内容健康，语言流畅，没有出现剽窃、抄袭等不良现象。整个活动组织有序，人人参与，参赛面广人多，收到的征文作品较之以往更丰富，达到了以赛促学、以赛促教的积极效果。既锻炼了学生，又丰富了校园文化生活。

创作大赛活动激发了学生的写作兴趣，同时也活跃了校园文化，展示了学生的写作水平，教会了学生感恩父母，感恩社会，立志为中华民族伟大复兴而奋发成长。

富水镇初级中学

篇3：少年宫文学社工作总结

关键词：青少年,文学创作,文学素养

1.中国当下青少年文学创作

1.1 少年文学

少年文学作为文学的一个分科,对青少年的成长起着重要的作用。我国儿童文学研究者王泉根教授指出 :“少年文学是为11-12岁到16-17岁的少年(中学阶段)服务的文学,由于少年期是从幼稚期向青年期过渡的一个近乎突变的时期,情绪的不稳定与性发育为突出特点,故少年文学必须特别重视美育与引导,帮助少男少女健全地走向青年,走向成熟。”1由此可见,少年文学作品一方面要带有趣味性、浅显性,使之能看得懂,感兴趣。另一方面又得具有真实性、多样性、深刻性、青春性,满足他们“成人感”的需要。“儿童不但要生活在成长的世界中,还要生活在自己的世界中,他们在成人的世界中感受教育,获得更快的成长,但也要在自己的世界中获得自己的自由,感受生活的乐趣,体验世界的美和人生的美。”2随着时代进步,孩子们受到成人世界的影响也越来越大,他们渴望成长,步入成熟,却又缺失生活阅历,思想简单。正因为他们处于这一特殊时期,老师应引导他们在文学创作中,感受少年生活,注入真情实感,发挥想象力和创造力,不应受制于成人的思维。

1.2 青春文学

提到青春文学,可能大多数人会想到韩寒、郭敬明这些80后青春文学代言人。他们除了描述青春校园故事,青春成长困惑以外,也有以《盗墓笔记》、《鬼吹灯》等为代表的盗墓文学,以《幻城》为代表的玄幻文学,以及《帝都赋》等武侠小说。如今,这些曾经陪伴我们青葱岁月的优秀青春文学作品,有的已经被改编成影视作品搬上银幕。中国青春文学发展到今天,逐步走向产业化、模式化的道路。不得不说这种现象给青春文学的发展带来了许多消极影响。导致这些青春文学作品失去文学张力,缺乏深度思想,忽视文学本身价值。这种现象给读者也带来一些弊端,大多数青春文学的读者都是中小学或大学生,受到此类文学作品影响,使他们忽视经典传统文学,一味迷恋网络快餐文学,影响了青少年读者的文学审美水平以及自身的文学修养。

1.3 成长文学

“成长小说展示的是年轻主人公经历了某种切肤之痛的事件之后,改变了原有的世界观,或改变了自己的性格,或两者兼有 :这种改变使他摆脱了童年天真,并最终把他引向了一个真实而复杂的成人世界”。3这类小说是在20世纪80年代初才被介绍和引入到中国,而由于意识形态、价值观念、文化差异等因素,来到中国的成长小说有着浓厚的中国特色。毕竟成长小说在我国成长周期比较短暂,也存在许多不足,缺乏对成长发自深省的顿悟,对成长小说理论缺失系统研究,对世界成长小说发展史的研究更是一个重要增长点,成长文学在中国文学中的发展还有很长的路要走。

2.中国当下青少年文学创作现状及引导策略

2.1 中国当下青少年文学创作现状

描述完以上三类青少年文学现状,主要存在以下几方面的问题 :一是网络文学的飞速发展,青少年文学逐步走上产业化道路,不少青少年作家通过网络一夜成名。在这个互联网全球化的时代,信息交流频繁,联系更紧密,跟风抄袭成了一个不可忽视的恶劣现象。二是对传统文学的忽视,写作速度,创作效率的提高,必然使文学作品的文学性缺失。三是当下青少年文学创作缺乏更多的自省和自觉,一些少年作家一走红就会不顾作品质量,拼命出书、宣传,没有足够的空间反思提高自己,没有足够的生活经验积累,没办法写出更好的作品,不利于个人写作生涯的持续发展。

2.2 中国当下青少年文学创作的发展方向

在这个信息化的时代,作为新时代的新鲜血液,青少年们无疑是网络文学的主力军,这也使青少年文学不断走下神坛。由于网络文学创作的“自由性”,许多青少年作家选择在网络上开辟自己的文学领地,发表自己的作品。这也将是青少年文学发展的新趋势。

2.3 中国当下青少年文学创作的引导策略

在此,我希望青少年文学创作者加倍潜心创作,多体会人生,多一些时间和精力去打磨自己的作品。正确对待网络文学的发展。虽然快餐文学在网络盛行,但只要青少年文学作家认清自己,定位准确,网络也能产生优秀的文学作品,孕育优秀的文学著作。文学教育更是不可或缺的一部分。文学教育,人文素养的缺失,在很大程度上影响到青少年的健康成长,以及经济社会的发展。因此,必须提高青少年的文学素质、教育层次,更新教学观念,引导青少年树立正确的价值观及文学创作观。文学阅读也是影响文学创作的一个重要因素,青少年的文学阅读不仅是自身的文化积累,也是为文学创作奠定基础,提高青少年文学阅读质量也是值得重视的事。

结语

篇4：劲草文学社 日记新少年

石庄，被誉为如皋西南部秀色宜人的碧玉。

江苏省如皋市石庄镇高井小学地处如皋市石庄镇北片，王石公路西侧，毗邻高井镇区。学校占地面积40余亩，校园环境优美，三幢教学楼、一幢教师公寓楼高大挺拔，场地开阔平坦，树木郁郁葱葱，具有深厚的文化底蕴，处处彰显育人的气息。坚持“做人、求知、创新”的办学理念，积极倡导“文明创新和谐发展”的校风、“爱生求实善导科研”的教风和“乐学达标好问厚积”的学风。如皋市石庄镇高井小学秉承传统，以文化孕育品性，以文化打造品牌，以文化提升品位，办学成果，享有盛誉。学校现有18个教学班，教职工52人，学生1千余人。多年来，学校始终坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，从自身特点出发，大胆地探索和实践，将排球发展成为学校的一项群体运动，并深入挖掘其中的文化与精神，引领学校各项工作的实施和开展，逐渐形成了“激情排球”的校园办学特色。

学校坚持科研兴校、特色立校，明确“以人为本，育人为先，办人民满意的教育”的办学理念，努力实现“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的育人目标。不断探索科学的管理方法，坚持走内涵发展之路，努力实现学校管理创新、教育创新、课堂创新；不断优化教育结构，充分凝聚全体教师的教育思想、教育智慧，展示教师的专业精神、专业人格；不断深化教育教学科研，促使课改继续向纵深发展，并着力提高教学质量。学校先后培养出如皋市骨干教师2人，教坛新秀6人，

篇5：少年英雄刘文学

岁月流逝，不断更替着人们的记忆，时代变迁，许多往事一如云烟消散，但也有的事情如昨日般历历在目„„

1959年11月18日的深夜，合川渠江水因为一个少年的离开而鸣咽，云门山因为一个少年的离开而沉默，三江大地上千千万万的青少年和父老乡亲因为一个少年的离开而悲痛失声。这位少年在集体财产受到侵犯时，挺身而出，正气凛然，不受金钱引诱，不惧死亡威胁，最后不幸被丧心病狂的坏人活活勒死，年仅14岁。人们不停地呼唤他的名字，他却永远沉睡，不再醒来。虽然事过半个多世纪，但人们仍然怀念他，共和国没有忘记他。

在2009年5月开展的全国“双百”人物评选活动中，他入选全国 “100位新中国成立以来感动中国人物”。他就是新中国第一位少年英雄——刘文学。

热爱党热爱新中国立志要做毛主席的好孩子

刘文学1945年4月25日出生于合川县云门镇双江村一个贫苦农民家庭。在旧社会全家老小受尽地主欺压和折磨。幼小的刘文学挨过饿、受过冻，被地主放出恶狗咬伤过、捆绑过。解放后，在中国共产党的领导下，劳动人民翻了身，日子一天比一天好，刘文学参加了少先队，迅速地成长为一个优秀的少先队员并选为中队委。刘文学非常珍惜这来之不易的幸福生活，他热爱党热爱新中国，立志要做毛主席

1/4的好孩子。在日常学习、生活、劳动中都十分积极努力，严格要求自己。他在笔记中写到：“我们全国各地的小孩都要做毛主席的好孩子。”在学校，刘文学学习刻苦，成绩优秀，带头做清洁，打扫卫生，积极参加勤工俭学活动，他从生产队找来油莱良种与同学们种植高产“油菜王”。回到家里，刘文学主动帮助母亲做家务，还同大人一起参加生产队集体劳动。生产队的耕牛病了，他积极主动去乡兽医站抓药；院邻的董婆婆生病卧床不起，刘文学一口气跑到15华里的场镇上请来医生为她治病。

为捍卫集体财产不受金钱引诱不怕死亡威胁

1959年11月18日下午，刘文学放学回家，吃过晚饭后，他主动同生产队社员—起出夜工，去地里收摘队里的海椒。到深夜11点，社员们考虑到他第二天还要上课，就叫他一人先回去睡觉。刘文学在回家的途中，看见生产队另一块海椒地里有人影晃动，他立即跟踪观察，发现是本村被管制的地主分子王荣学正在偷摘海椒，刘文学怒不可遏，立即大喊：“快来人啊，有人偷海椒。”王荣学先是惊恐，继而镇定下来，嬉皮笑脸地央求刘文学不要声张，并掏出一块钱来收买他，刘文学厉声怒斥道：“谁要你的臭钱！”

并立即拖住王荣学，坚持要他到大队干部那儿去接受处理。王荣学见用钱收买不成，两次被刘文学拒绝后，终于露出了凶残的嘴脸。王荣学用左手死死卡住刘文学的脖子，用右手捂住他的嘴，见刘文学失去反抗后，扯下背篼上的草绳凶残地将刘文学活活勒死，并制造其落水被淹死的假象，并将尸体抛到50米外的堰塘内。

2/

4年仅14岁的少先队员刘文学，为保卫集体财产，在黑夜中独自一人勇敢地同坏人搏斗，终因年幼力弱而英勇牺牲。刘文学牺牲后，党和政府高度重视，县委县政府主要领导第一时间责成县公安局立即成立专案组，抽调精兵强将以最快速度侦破此案。

县公、检、法齐心协力，互相配合，破案、办案、结案快速。于当年12月4日，由县人民法院依法判处盗窃杀人犯王荣学死刑。报高级人民法院核准后，合川县人民法院于12月18日在县体育场召开了两万多青少年和群众参加的公判大会，将罪犯王荣学押赴刑场执行枪决。

英雄事迹传四方举国上下学习刘文学

刘文学是新中国成立后，在党和人民教育下成长起来的第一位少年英雄。合川县的广大少年儿童以家乡涌现出刘文学这样的英雄人物而感到自豪。

刘文学为保卫集体财产牺牲后，共青团合川县委遵照县委的指示，决定从1959年12月起，在全县广大少年儿童中开展“学习刘文学，做毛主席的好孩子”的活动。同时，共青团江津地委1960年初，追认刘文学为中国少年先锋队模范队员。共青团四川省委向全省少年儿童发出了“学习刘文学，做毛主席的好孩子”的号召，四川《红领巾》杂志、《四川青年报》、《四川日报》和《中国少年报》、《中国青年报》、《中国美术出版社》、《人民画报》等35家省级以上报刊杂志及时报道了刘文学的英雄事迹，有关部门、单位和作家还根据他的优秀品质和英雄事迹编写、创作、出版了不少刘文学的戏剧、3/

4舞蹈、歌曲、诗歌、挂图、连环画、长篇小说和电影等。

通过新闻媒体的舆论宣传，刘文学的英雄事迹很快传遍了神州大地。一时之间，在广大青少年中掀起了“唱刘文学的歌、讲刘文学的故事”、“学习刘文学，做毛主席的好孩子”、“学英雄见行动”等系列活动高潮。一些机关、单位、学校和共青团、少先队组织来电来函吊唁慰问不断，去扫墓、慰问刘妈妈和访问刘文学母校的群众络绎不绝。仅1960年内就收到全国各地来信45000多封，包括慰问金和其他物品。同时，还收到苏联、朝鲜、罗马尼亚、南斯拉夫等一些国家青少年寄来的慰问信件。苏联的少年儿童将烙刻有他们国家一位英雄人物像的精致礼物，不远万里寄给刘妈妈，赞扬刘文学就好似他们苏联的那位英雄。

共和国没有忘记刘文学人们关爱英雄母亲

刘文学为保卫集体财产而英勇牺牲后，1982年4月和1983年10月，先后由合川县人民政府、国家民政部批准为革命烈士。刘妈妈享受烈属待遇。

如今，刘文学走了，刘妈妈也走了，但他们的精神却永远活在合川人民的心中，活在全中国人民的心中！

篇6：美德少年——追梦的文学女孩

——江西省新余市铁路小学六二班王子妍纪录片剧本

一

拍摄场地：王子妍家

人物：王子妍坐在钢琴旁弹琴，脚下是她饲养的小狗

旁白：皎皎窈窕女，皓皓紫云裳。的确，2007年出生的王子妍就是这样一个充满诗情画意的女孩。

画面：王子妍的各张奖状上

旁白：小小年纪的她在文学上已经取得了不俗的成绩。2017年，她的散文《秋之絮语》、《美丽的西湖》获“三木秉凤杯”全国散文大赛一等奖，散文《秋风》发表在《中国少年作家》上，散文《爱的味道》、《流连书屋》发表在《中国少年作家》上，散文《我欣赏自己的才艺》获首届“双创杯”全国中小学生作文大赛初赛二等奖。2018年她当选为中国少年作家班封面人物，2月童话故事《豌豆的梦》获第十二届全国青少年冰心文学大赛预赛二等奖，诗歌《你知道吗》获“王诚杯”全国征文比赛“最具潜力奖”，月小说《神奇的豌豆》发表在《中国校园文学》杂志上，散文《掌声是我最好的动力》发表在《风采少年》上，童话《雪妹妹的电话》发表在《童话世界》上，散文《年的味道》在“年的味道”全国诗文大赛中获优秀奖，散文《我有属于自己的光芒》获中国少年作家班“每月征文”比赛二等奖，小说《那个陌生人》获“爱课堂杯”全国网络征文大赛二等奖。画面：王子妍书架上的书，再转到她坐在阳台的秋千上看书的样子。旁边：如今的她是中国少年作家班的学院，圣陶青少年作家俱乐部江西分部的部长。今年暑假，她远赴北京参加第十九届“中国少年作家杯”颁奖典礼，被选为江西代表在人民大会堂发言致辞。9月她的第一本个人作品集《沁绿筠枝》终于问世。

画面：王子妍的个人作品集《沁绿筠枝》。旁白：文学之路上的王子妍是一个追梦的女孩，生活中的王子妍是个孝顺的女儿。画面：王子妍给妈妈捶背。

旁白：2016年，王子妍的母亲生了重病在家休养，她尽心尽力地照顾母亲，积极做一些力所能及的家务，拖地擦玻璃，洗自己的衣服，做一些简单的饭菜，学习上也非常自觉，从不要大人操心。每天她都会为母亲端茶倒水，洗脚擦身，按摩喂饭，恪尽孝道。她经常说自己挣得每一分稿费都要留着给妈妈看病，让妈妈能健康快乐的生活。

二

拍摄地点：学校的教室里

人物：英语课堂上，同学们在听课，王子妍起立朗读英语课文。旁白：在学习上，王子妍始终保持着一股钻劲儿。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是她的座右铭。她上课认真听讲，及时做笔记，积极动脑思考，做作业时一丝不苟，不向任何一道难题低头。正式由于她注重均衡发展，所以各门学习成绩都能名列前茅。

画面：教室里空无一人，王子妍关灯关风扇，锁门。在走廊上清理地面上残存的废纸。旁白：王子妍是一个关心集体的孩子。她每一天都要比别的同学晚一些才回家，因为她务必关好所有的门窗和电器才能走。为了让校园里的环境更加干净美丽，她还在楼梯间主动捡起垃圾的身影成为学校的一道美丽风景线。所以她被大家誉为“小雷锋”。

篇7：少年宫文学社工作总结

各区属高中、镇乡街道初中、小学：

为切实加强未成年人的文学素质教育，培养和提高少年儿童的阅读能力和写作能力，发展繁荣少年文学事业，由浙江省教育学会、浙江省作家协会联合主办，浙江省作家协会少年文学分会、浙江省教育学会小学语文教学分会、浙江《少年作家》杂志社、浙江省新华书店集团有限公司承办，浙江卖油翁油品有限公司冠名赞助的“绿谷油翁杯”第五届浙江省少年文学征文比赛征文比赛已经开始，为在省比赛中取得好成绩，鄞州区教育学会、教研室、新华书店联合举行鄞州区“新华杯”少年文学征文比赛。现将有关事项通知如下：

一、参赛时间

即日起至2011年4月8日止，逾期不候。

二、参赛对象

全区小学2年级至小学6年级、初中、高中在校学生均可自愿参加。

三、征文主题：暖

四、参赛要求

1.参赛作品必须与征文主题相关，字数不限，题目自拟，体裁不限，内容积极向上，具有较强的文学性，并富有少年儿童天真烂漫的情趣。

2.参赛作品字数要求：字数不限；诗歌要求4行以上、50行以内。

3.参赛作品请用电脑打印。参赛作品首页第一行请详细写明邮政编码、学校、班级、作者姓名及指导老师姓名。第二行写作品标题，文字请居中。接下去直接写正文。装订时请勿设计封面及其他装饰性材料、图案。

4.每位参赛者最多送2件作品，每件作品单独装订，请勿送作品集或文集。

5.小学参赛学生如需要参加省比赛，来稿请在稿件首页右上方粘贴参赛标志。无论是否获得区奖励，均推荐参加省评比。

参赛标志刊登于《少年作家》杂志2011年第 1、2、3月号。每个参赛标志只能对应一篇作品，参赛标志复印件无效。

《少年作家》杂志请向鄞州区新华书店订阅。

6.稿件请寄：宁波市高教园区学府路5号（小学302、303室，初中203室，高中301室）

信封上标明“少年文学之星”。电子邮件投稿无效。

7.参赛作品必须系本人创作、未正式出版过的作品。严禁抄袭、请人代写，一旦发现，取消比赛资格。

8.参赛作品不退稿，请作者自留底稿。征文比赛作品版权归主办单位。

四、组别和奖项设置

1.本次征文设小学A组（小学2年级—4年级）、小学B组（小学5年级—6年级）、初中C组、高中D组共4个组别。

2.奖别及人数。

小学一等奖：AB组各20名，二等奖：AB组各30名，三等奖：AB组各50名。

初中一等奖： 10名，二等奖： 20名，三等奖：30名。

高中一等奖： 10名，二等奖： 20名，三等奖：30名。

望各有关单位要互相配合，共同组织好征文活动。

鄞州区教育学会

鄞州区教育局教研室

鄞州区新华书店

篇8：论网络文学对青少年的积极影响

一、既然网络文学已无法回避, 我们应正视其教育价值

(一) 培养青少年的阅读兴趣, 激发写作热情

正如马季说过:“网络好比是一只无形之手, 正在把文学的火种更广泛地播种在当代青年的心中。”[3]网络文学是对传统文学的补充, 在当今年轻人对大部头的著作望而却步的时候, 网络文学却能以自己新颖时尚的方式和通俗的审美特征吸引众多人尤其是年轻人的关注, 使众多年轻人沉浸在影视和游戏中的同时, 也能和文学亲密、和文字起舞。青少年有着这个年龄阶段特有的丰富敏感的内心, 当他们渴望倾诉和交流时, 网络提供了一个自由包容的平台, 让他们充分发挥自己的想象力, 或者将自己的感受和想法通过作品表达出来。同时, 网络文学内容丰富, 灵活、多样, 既能提高青少年的文学素养, 也能为他们的写作积累素材。尽管现在的网络文学作品良莠不齐, 但是其中不乏优秀的作品。如网络作家“赤虎”的《宋时明月》描写了中国古典文化最璀璨的宋代, 我们可以通过作者如诗如画的描写体验当年文人特有的情怀, 这些作品可以拓宽青少年的知识面, 激发他们求知的兴趣, 提高文化品位, 是值得肯定的。就连一向只选取经典作品的教科书上也有了网络文学的身影, 香港牛津大学出版社将一篇名为《阳关古道苍凉美》收录进语文教材中, 其作者是红袖添香网站签约作者寅公, 这篇散文也曾作为现代文阅读题目出现在了2008年全国高考语文试卷上。且不说网络文学有多少优秀之作, 是俗是雅, 大量的青少年读者上网的目的是为了阅读, 这本身就是文学的希望。

(二) 丰富课外知识, 培养青少年的批判精神

我们总是低估青少年的独立思考判断的能力和批判精神, 其实面对网络文学青少年是有自己的想法和判断力的。如:近几年风靡的历史类网络文学《明朝那些事》语言幽默, 形象鲜明, 很多同学看完后对历史很感兴趣, 并主动翻看明史等书籍, 看其中有哪些与正史相违背。还有同学告诉我, 他特别喜欢《盗墓笔记》, 里面的故事离奇, 殉葬形式匪夷所思, 他总是查阅资料去了解里面涉及到的中国古代风水、周易等知识, 但是每当看到古墓被破坏他都感到很惋惜, 而且认为盗窃、贩卖国家文物这种犯罪行为是坚决不能效仿的。许多家长和老师畏网络文学如猛虎, 想尽各种方法阻止青少年接触, 生怕他们受到不良内容的影响。且不说现代网络阅读的开放性和青少年叛逆猎奇的心理使网络阅读无法避免, 就教育本身而言这种方式和态度也是对青少年及其教育的不自信, 与其枕戈待旦, 不如以平和的心态看待, 积极参与, 适时指导。

(三) 传递正能量, 润物细无声

文以载道, 文学作品自古以来就是陶冶情操, 启迪民智重要工具。我国历来重视思想教育, 不过目前学校开设的思想政治课等相关课程, 政治色彩浓厚, 意识形态标签明显, 对于个体意识比较强的90后00后的青少年来说, 这种说教和灌输不但未能入脑、入心还很容易让他们产生抵触心理。网络文学作品中有各种形象, 有高尚的, 有卑鄙的, 优秀的, 青少年通过人物形象和情节所表现出来的思想、观念、情感、态度等的自主判断、选择与认同, 开展自我教育。文学欣赏是在知情意行等诸多心理要素的相互作用下产生的思想运动转化, 青少年通过欣赏文学作品进入作者所营造的情境中, 在艺术形象的感染下, 获得审美享受, 产生情感共鸣, 并在不知不觉中受到潜移默化的影响。

由于网络作品“门槛”较低和作者自身素质各异而造成的作品良莠不齐的现象。其中的消极因素, 也对青少年产生了不容忽视的影响。目前网络作家的素质和作品质量也在逐步提高, 如果我们能充分认识其对青少年的影响, 充分利用其教育功能, 规避消极因素, 及时引导, 让他们在“开卷有益”的前提下, 自主的选择, 尽情的阅读, 这不仅符合了培养青少年阅读兴趣, 扩展视野, 增强审美和批判能力的教育要求, 也是当前环境下面对网络文学对青少年冲击的应对之道。

摘要：随着信息技术的发展, 网络文学应运而生。不容忽视的是, 网络文学的迅猛发展也正吸引着越来越多的青少年。了解网络文学, 正视其对青少年的积极影响, 才能让青少年更好地利用网络文学, 享受网络文学带来的乐趣。

关键词：网络文学,青少年,积极影响

参考文献

[1]欧阳友权等.网络文学论纲[M].人民文学出版社, 2003:18.

[2]中国互联网络信息中心 (CNNIC) , 中国互联网络统计报告[EB/OL].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/201601/P020160122469130059846.pdf

篇9：少年作家林卓字的文学之路

2007年11月，11岁少年林卓宇带着自己出版的第一部作品——30万字的自选集《心海潮音》走进了公众的视线，他是最年轻的作协会员又是一个凭借10部个人著作，几乎将近年来中国最重要的校园文学奖项收入囊中，且在读者群体中积累了较高人气的90后实力少年作家。

1995年11月17日，林卓宇生于湖南浏阳的一个公务员家庭。在他成长期间，家长并没有刻意地引导孩子接触文学。小卓宇接触中外各类儿童文学经典完全出于偶然。在小卓宇三岁时，湖南少年儿童出版社的一位编辑向卓宇的母亲赠送了好几百本精美的全彩立体故事图画书，每天晚上睡前，卓宇妈妈便给他一遍一遍反复讲述书中的故事，并指导他学会观察书中的插图，不理解的字句则通过图画来辅助理解。每天坚持，从未间断，《杨柳风》《小木克》《丛林故事》《野天鹅》这些如雷贯耳的世界儿童文学经典，小卓宇已经烂熟于心。久而久之，每天放学回家趴在地板上看书便成了他的生活习惯，阅读成为了他生命中重要的组成部分。

2000年，五岁不到的小卓宇萌发了创作的意愿，经过简单的构思之后，由他口述，父母记录，完成了一篇400字的小童话，这便是林卓宇的第一篇作品——《小凤凰》。这篇文章发表于湖南某少年文学期刊，不久，林卓宇自行创作的童话《聪明的梅花鹿》又得以发表。就这样，林卓宇正式踏上了文学之路。

上学以后，林卓宇没有把太多精力投入到写作中去。生活中，文字并不是他的全部。他热爱音乐，学习古典民族乐器——琵琶，他还热爱小动物和培植花草。一有时间，他便会跑到家门前那些草木丛中，用各种瓶瓶罐罐捕捉昆虫，或是收集种子种在自家后院的盆景当中。卓宇在与自然生命的接触中，逐渐体会到人与自然的融合。加上儿时的阅读给他带来了潜移默化的影响，深刻体察事物的能力，在这些丰富的课余活动中得到了培养。

2007年4月，林卓宇被吸收为中国散文学会会员。要知道，这时他还是一个年仅12岁的小学生，当时的中国散文学会副会长，在看到林卓宇的申报材料与众多作品之后非常感动，决定破格录用，就这样，林卓宇非常顺利地成为了中国散文学会中的一员。

笔露锋芒，无限闪耀

进入初中阶段，校园环境的改变以及老师的教学理念与价值观令林卓宇一时间有些无法接受与认同。然而，林卓宇的文学之心，令他在此时沉静了下来，很快，他就融入了校园生活，并开始了更为成熟的写作。卓宇的父母却在这个时候开始担心他是否能够正确处理日常学习与写作时间的搭配问题。卓宇却觉得，写作也是一种学习，两者之间并不存在矛盾，他将写作与学习的时间调配得非常好，避免了两者的时间冲突。没有让家长过多担心。

初中一、二年级，林卓宇的作品主要出现在各类青少年文学刊物上，一些教辅类报刊也常采纳他的稿件，就这样，他在不知不觉中，与全国500多家报刊的编辑建立了联系，仅仅是利用课余时间创作的他，俨然成了一位职业撰稿人，不仅创作数量多，质量高，而且还深谙各个刊物的风格以及编辑的选稿要求，懂得与编辑进行交流。

2009年，凭借自己取得的成绩，林卓宇非常顺利地加入了长沙市作家协会。随着创作经验的不断丰富，林卓宇的阅读面也一点点地扩展开来。凡是可读的书籍，不论风格、流派、体裁，他几乎全盘接受。大量的阅读给他带来了莫大的影响和启迪，让他的价值体系更深刻，使他的文学积淀愈加深厚。

2009年10月，林卓宇累计发表的作品超过了600篇(首)，还接受了不少媒体的专访。12月，他参与第二届长沙市“星城之星”评选，不仅蝉联“文学之星”的称号，还荣登人气榜，获得最高人气奖——“心中之星”荣誉称号，同时，被评为了“全国优秀文学少年”，受邀在南京大学领奖，得到了著名作家余秋雨、秦文君、赵丽宏、黄蓓佳、梁晓声以及新闻出版界领导的真诚鼓励。

执笔不辍，唱最强音

2010年12月，林卓宇成功加入了湖南省作家协会。在湖南省作家协会第七次代表大会中，林卓宇还被长沙市作协推选为与会代表，亦是这次七年一届的大会中年龄最小的代表。2011年6月18日，大会开始，林卓宇在结束紧张的中考之后便直赴会场，会议期间，这位与众多老作家同席的小作家一直都是人们关注的焦点，林卓宇谦逊的态度，会议时的流利谈吐得到了前辈们的认可。

林卓宇的初三学习生活是颇为紧张的，升学压力步步紧逼，考场的战火硝烟弥漫。在这样的情境之下，非常可贵的是，林卓宇仍然保持着阅读的习惯。和其他学生不一样的是，林卓宇在初中阶段基本没有上过任何培训班。在初三冲刺阶段，复习如火如荼进行的时候，林卓宇的作品整理工作也开始有条不紊地进行着。在这期间，林卓宇还与不少编辑和作家保持交流。著名作家韩少功收到林卓宇的作品之后，曾两次亲笔写信与林卓宇交换感想，给予了他极大的鼓励和启迪，令他在整理作品的过程中，也对出版有了许多新的想法。

7月，林卓宇的6部作品全部顺利出版上市，一时间备受瞩目，无数媒体竞相报道。全国各地的新华书店同时上架，不少新华书店还为林卓宇的作品开设了专柜，受欢迎程度可见一斑。现在已经踏入高中校门的林卓宇预备了更多的阅读与写作方案，制定了出门旅行的计划，他甚至还应某中学的邀请，为学校校歌作词。

篇10：少年宫文学社工作总结

这几天，我读了《美德少年文学故事丛书》中的一本——《模拟外交官》。这本书中共有20个美德少年的小故事，每一篇故事都非常的感人，其中我印象最深刻的就是“小小造梦师”——于子诚的故事。

于子诚最感人的事例要数他和四川张贵勇同学之间发生的事情了。2008年5月12日，汶川大地震摧毁了许多小朋友的美好家园，他们的心灵受到了严重的创伤，在这个时候，于子诚认识了张贵勇一家，并决心帮助他们一家人。于子诚经常通过书信与张贵勇分享自己的喜怒哀乐，帮助张贵勇走出心中的阴影。后来，于子诚得知张贵勇非常希望拥有一台属于自己的电脑，他想咱们泰州的家家户户都有电脑，上网交流很方便，而对四川的小朋友来说就是一种奢侈，如果我能帮他买一台电脑，不仅可以帮他圆“电脑梦”，还可以更方便我们的交流。

于子诚决定买一台电脑送给张贵勇，他拿出了自己所有的零花钱也不过2000多元。剩下的钱怎么办呐？之后，他为了筹钱，先后写信给李咏叔叔和联想公司的经理。在烈日炎炎的大夏天，于子诚和他的同学一起去大街上、公园里募捐。这样东拼西凑，终于凑到了买一台脑的“巨款”——4000元。

于子诚和张贵勇非亲非故，但他却这样不求回报、竭尽全力地帮助张贵勇，这种品质非常可贵，让我感触很多。在生活中，我们随处都可以给予爱，虽然这种爱不是惊天动地，但是小爱也可以使人感觉到温暖。只要我们每个人献出一点爱，那么，世界就会因为我们的这些小爱变得更加美好。

只要人人献出一点爱，那么世界将会变得非常美好。

篇11：少年宫文学社工作总结

纪念少年英雄刘文学活动开展情况小结

双凤镇教管中心：

双凤小学于2013年11月18日组织开展了纪念少年英雄刘文学牺牲54周年系列活动，现将活动开展情况小结如下：

1、升旗仪式上，少先队大队辅导员给全校师生讲了少年英雄刘文学的故事，并向全校学生发出了向刘文学学习的号召。随后，全校同学在领唱的杨航同学的带领下，齐唱《歌唱刘文学》，歌声回荡校园。

2、各班在11月18日组织进行了以“学英雄助成长”为主题的班队活动。主题班队会上，同学们通过讲英雄故事、唱英雄歌曲、谈学习英雄……等方式，将对少年英雄刘文学的精神理解、学习充分的表达出来。五年级一班的唐乾皓同学说：我们要学习刘文学这种大公无私、坚决同坏人做斗争的精神，遇到坏人坏事不退缩，也要保护好自己，做到见义巧为。

同时，学校组织进行了十佳（优秀）少先队员、十佳（优秀）少先队辅导员、刘文学少先队中队（班级）推选活动，将他们的优秀事迹在全校推广，并将最优秀的个人和集体呈报镇教管中心向上级推荐评选。

篇12：文学名著缘何离青少年越来越远

韦庆斌 刘昆

广西民族学院陆卓宁教授不久前做过一次学生对文学名著了解情况的调查，结果令她担忧：看过鲁迅等大文学家作品的学生占总人数的23％，而阅读外国文学名著的学生仅占12.7％。许多学生认识许云峰、江姐、孙悟空、鲁智深等都是通过电视，而对这些人物的了解远远逊于对成龙、李连杰等的了解。大学生课余时间比较充裕，但只有少部分人在读《红与黑》、《复活》，而大多数同学对计算机、时尚、财经美食类的书籍比较有兴趣。在某高校就读的卢同学，前些日子在父亲的再三引导下，看了一集话剧《日出》。他没想到自己会被深深地吸引。于是，他从图书馆借来原著一字不漏地通读了一遍又一遍，感到收获很大。“精彩的故事情节和主人公的精神深深地感染了我，我根本没有办法不抽出时间来把它读完。我完全没有想到名著原来有如此的魅力。”他说。

如今，像卢同学这样能认真阅读的学生不多，像他父亲那样鼓励支持孩子读名著的家长同样不多。

广西民族学院中文系的金丽老师说，要求学生去阅读文学名著，学生往往以阅读《中文文学名著快读》代替对文学原著的阅读。这对培养学生对知识的了解、阅读面的拓展以及综合素质都是相当不利的。

青年学生为什么离文学名著越来越远呢？据了解，今天青年学生的阅读兴奋点已经不在文学名著上，他们不愿花费时间和耐心去完整地阅读名著。轻松化、兴趣化、情绪化成为青少年的阅读心理；短小隽永的文学小品、影视文学、通俗小说、漫画卡通迎合了青少年学生的心理需求，成为了校园流行的主打。

广西民族学院中文系王尔勃老师认为，随着社会的进步，电视、电脑、VCD、游戏机和因特网等现代娱乐和信息传播方式正在全方位地占领青少年学生的生活学习空间。许多孩子都是在电脑屏幕前长大的，他们生活和工作的所有信息都是来自因特网，很少花时间阅读文学名著。他们往往热衷于“文化快餐”，而不是文学名著。

家长们对文学名著的态度也在很大程度上左右着学生们的读书取向。一些家长认为，学好功课才是至关重要的“正事”，文学名著完全可以留到大学毕业或工作之后再读。而一些青少年学生也直言不讳：随着社会环境的变化、生活水平的提高，我们这一代人的审美情趣较之上一辈人已经有了根本的改变。

转载自：光明日报

关于“代沟”的调查王 梅

当前，在父母与孩子之间，尤其是父母与独生子女之间，最棘手的是代沟问题。所谓代沟，即两代人不同的世界观、人生观在一些问题上不同看法的反映，它会影响两代人之间正常的感情沟通。

在对500名中学生的一次问卷调查中，反映与父母有“代沟”的选择较为集中，具体表现在“穿衣打扮”、“父母唠叨”、“业余爱好”、“零用钱消费”、“课外读物”、“交友”、“隐私”等方面的分歧。

怎样穿衣合适

有76％的同学表示在穿衣问题上与父母发生过争执，其中两位女生在“备注栏”内的补充回答颇具代表性。一位女生这样写道：我喜欢打扮得前卫时尚些，可父母总是看不惯；另一位女生的回答令人忍俊不禁：我说穿这么多一活动就会感到热，可妈妈说穿这么少出门会冻着。

双方各执一词

在“选择课外读物”的调查中，有超过70％的同学回答与父母之间存在矛盾。家长们常常禁止孩子阅读与功课无关的课外读物，或者最多能放宽到允许孩子阅读名著。许多同学则认为阅读各类杂志报刊可以丰富知识、开阔眼界、放松精神、利于学习。

消费观念不同

有超过半数的女生回答，在支配零用钱时经常受到父母的干涉和限制。父母所持的观点是：没有实用价值的东西最好不要买，而有用的花多少钱买都可以。

干涉业余爱好

“业余爱好”是男性与父母较易产生摩擦的选项，有超过57％的学生认为自己与父母在这方面存在矛盾。虽然大多数家长同意子女有业余爱好，但在其内容上却存在着较大分歧。很多男生喜欢踢足球、打篮球，而父母却不太支持他们。原因是虽然体育锻炼有助身体健康，但父母的观点仍是学习为重，“没有用的最好少玩！”

还是少说为妙

在“父母唠叨”一栏中，大多数同学都划上了“？”，这令父母们颇为伤心。有75％的学生对父母“苦口婆心”的叮嘱不领情，甚至感到“很厌烦”、“难以忍受”。

尊重个人隐私

在父母私拆孩子信件、偷看孩子日记、关注孩子与异性同学交往的问题上，只有不到20％的学生回答与父母发生过摩擦。不少同学这样回答：没有摩擦是父母对自己的情况不摸底。现在有什么话可以和同学当面讲，不用费神写什么信；日记自己也锁了起来，父母不撬抽屉就看不到；父母与自己有代沟，什么事还是少让他们知道为妙……

“代沟”，是孩子与父母都不希望看到的，如何消除它，的确是值得现代父母们深思的一个问题。

转载自：生活时报

心理专家：孩子该如何学英语

语言是孩子思维的窗口，代表了孩子心理发育的水平，家长都非常关注孩子语言能力的发展，加上如今对外交往的日益增加，大家更加关注孩子英语的学习，例如，双语幼儿园、剑桥英语学校、阶梯英语教学等等，一时间全民学英语，从娃娃开始学英语，效果到底好不好，对孩子的心智成长有什么利弊呢？

从小学习语言对掌握该语言无疑是好的，但关键是孩子应该在早期主要掌握什么语言？当然是首先掌握好母语。语言专家研究表明：当孩子的大脑忙于掌握语言，如果训练过度，必然会压抑抽象逻辑思维能力的发展，所以，语言能力强、外语好的孩子，数学、物理学习往往却很吃力，学习成绩偏科。所以，不能一味训练孩子的语言能力，反而限制了其它能力的发展。

家长认为语言训练有助于提高孩子的智力，然而，心理学家研究表明：人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。儿童在进行智力活动时，这几种能力都在发挥自己的作用。而每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展，甚至影响整个智力的发展。例如，一个孩子的注意力差，不能很好地

集中在一件事情上，那么，他就不能认真观察事物，不能很好地记住事物的特征，不能产生完整的想象，更不能进行连续的思维，所以，有些家长觉得自己的孩子看上去挺聪明，可就是学习成绩不理想，其实就是因为孩子的注意力不集中所造成的。心理学家在对孩子的学习能力进行训练时，要测验孩子的智能发展水平和注意力集中程度，然后进行有针对性的训练，而不是只注重语言的训练。

家长在训练孩子语言能力时，难免要注重记忆力的培养，让孩子背古诗、识很多字、记地图等，但往往忽略了孩子其他能力的培养，所以，有些孩子背课文很快，但不解其意，不动脑筋，不善思考。有些家长重视孩子读、写、算的能力培养，却不注意孩子手的操作能力的训练，故而影响了孩子抽象思维能力的发展和自信心的培养，还会影响孩子适应社会的能力。

创造力是智力的最佳表现，也是衡量智力水平和发展前途的重要标志。调查发现，一个欧洲国家，国人自小就会至少3种语言，相当多的人会7种语言，但是，这个国家很少出文学家、发明家等创造性人才，因为语言的过度训练把人的大脑格式化了。那么，现在的家长就要注意，莫让语言训练阻碍了孩子创造能力的发展。

孩子的语言学习和掌握是需要必要的环境的，现在这么小就学外语，但又没有机会去练习，语言是在使用中学会的，但是现在的孩子根本没有锻炼外语的机会，使用语言又能使孩子有兴趣学习。所以，很多孩子觉得单调乏味，有的孩子学得快忘得快，如果这么早学习的语言最终是要因为很少使用而被忘记，那为什么还要牺牲孩子宝贵的玩耍时间呢？