安全的理解和认识

安全的理解和认识（精选8篇）

篇1：安全的理解和认识

各位领导、各位评委、来宾们、朋友们：大家好！

激情六月、阳光灿烂，一片繁荣景象。很荣幸我能有这样的机会参加今天的“我说安全”演讲会。全国上下都在轰轰烈烈开展“安全生产月”活动，作为一名年轻职工，我也班门弄斧的在各位师傅面前谈谈我对安全的理解和认识。

安全是什么？安全是一种责任。作为一名机车乘务员，千百名旅客和国家上千万财产的安全交给了我们,我们只有凭借我们的业务技术和强烈的事业心、责任心，还有一丝不苟的工作态度，把旅客安全、正点运送到目的地，才算一名合格的机车司机。“安全责任重于泰山”，可见安全生产有多么重要。什么为责任？责任就是分内应做的事。我们机车乘务员分内应做的就是干好本职工作，安安全全的完成运输任务。工作性质要求我们不是轰轰烈烈的去大干事业，我们只要安安全全、平平稳稳的跑好每一趟车，这样就是一个好机车司机。有的人说得一句话很刺耳，但是很实在：“保证不了安全的司机是无能的司机！”确实，我们可以不谈平稳、不谈正点，连最起码的安全都保证不了，我们的火车谁还敢坐？所以，安全是我们的责任，保证安全是我们每个火车司机义不容辞的责任。

安全是什么？安全是一种态度。安全，对我们铁路行业来说是放在首位的，我们经常讲“安全第一”。这就是我们的态度，也是我们的原则。安全是保证我们事业顺利完成的法宝，安全是我们取得效益的前提，安全对我们来说至关重要。因此我们就要事事讲安全、时时讲安全,不重视安全的后果是无法估量的、是要付出沉痛代价的。我们不能把安全第一只放在口头，只做成标语写的哪里都是，我们要实实在在的在思想里刻上安全第一，在做每件事前都要考虑安全，在工作的每时每刻不忘安全，特别是有违章违纪没有什么的思想念头出来的时候、在冒一次险不会出问题的时候，这时候想一下安全第一，我想很多事故都是可以避免的。

篇2：安全的理解和认识

提到安全，我们马上就会想到流血的场所景，想到救护车呼啸而过，现场的一片狼籍，………、这一切的背后，是国家、企业、家庭的巨大损失，有可能损失经济额要用亿来衡量，但再多的经济数字，在事故面前或只用几个时辰，更有甚者，造成众多的人员伤亡，给社会，给家庭造成不可估量的损失。

作为国家骨干企业，省市级重点单位的泉林纸业来说，安全至关重要。公司多年前依据企业自身状况组建了生产安全部，随着企业规模的迅速扩大，随之而来的大量人员，以及生产线的增多，成品纸的存放，处处都隐藏着巨大的安全隐患，为了保障公司安全，公司投入大量资金，购买工作服、劳保用品等。除了公司级的安全队伍，安全设施，安全检查之外，生产 一线的我们也有很多的工作要做：

1、严格遵守公司的规章制度，即进入厂区不违章操作。

2、厂区内生产车间严禁违章指挥，从我做起，管好自己，监督他人。

3、车间进行电焊作业时，严格按公司规章程序开作业单，安全措施做到位，不应付，不心存侥幸，4、对于电气元件设施长期供电，容易导致元件线路老化温度升高，随时注意自己操作的电气设备，出现问题及时通知电气人员，车间领导，马上解决。

5、对于特种设备进行认真交接，出现问题及时处理，不叫隐患长期存在。从全面保证安全。

总而言之，安全工作至关重要，关于人的生命以及重大财产安全不可小视，安全的稳定，并非是生产安全部的责任，更是每一位员工的责任，只有我们大家齐心协力，就一定能构建我们安全温馨幸福的家园。

篇3：商誉的认识和理解

1.1商誉这个名词来源已经很久, 最早是出现于16世纪末, 英国会计学出现商誉的最早记录是由于审计案件的需要。当时定义的是商誉是企业从事经营活动中所取得的一切有利条件, 在1901年英国税收专员案件中, 法院将商誉定义为“形成习惯的人的力量”。1888年英国的一篇会计学术论文上又将其定义为“企业与其顾客之间好坏关系和由此带来的超额利润的因素”。人们对商誉这一名词有不同的解释, 但商誉的产生在会计发展史上可以说是一场革命。

1.2我国《旧企业会计准则》中将商誉定义为企业获取超额收益的能力, 商誉按其来源不同可分为自创商誉和外购商誉两种。只有在企业并购时按收购成本与被购房净资产公允价值的差额确认外购商誉, 外购商誉资本化后, 在不超过10年内进行摊销《新企业会计准则》明确规定:“无形资产是企业拥有或控制的没有实物形态的可变认非货币性资产, 商誉作为一项无形资产不包括在内, 因此不再摊销。”

2商誉在我国的现状

2.1商誉的确认及计量

2.1.1商誉按照来源不同可以分为自创商誉和外购的商誉。自创的商誉一般是企业在长期的生产经营过程中日积月累形成的超额资源, 按照大多数的惯例, 自创的商誉一般不予以确认而外购的商誉一般是发生在企业的合并行为中的, 企业合并可分为同一控制下的企业合并和非同一控制下的企业合并, 但无论是同一控制下的企业合并还是非同一控制下的企业合并, 两类企业合并的结果都包括不形成母子关系和形成母子关系两种情况。两类企业合并的实施都需要合并方支付合并对价, 两类企业合并的进行都有可能发生合并费用, 但是不同的合并方式其对价和费用的处理也就不同。同一控制下的企业合并取得的资产和负债应当按照被合并方的账面价值予以确认, 合并方取得的净资产的账面价值与其支付的合并对价的差额应当记入“资本公积”账户, 资本公积不够冲减的可以调整留存收益, 这种合并采用权益法进行核算, 不涉及商誉的问题。而非同一控制下的企业合并采用的是购买法, 在这种方法下, 购买方支付的购买成本超过其在被购买方可辨认净资产公允价值中所占份额的部分即为合并商誉。

2.1.2商誉的计量。我国目前对自创商誉仍未有明确的规定, 这里所说的商誉的计量实际上就是对合并商誉的计量, 我国新会计准则中规定同一控制下的企业合并应按照合并方资产的原账面价值进行计量而不是按公允价值, 所以不涉及合并商誉的调整, 同一控制下的企业合并的计量一般采用的是权益法。非同一控制下的企业合并采用的是购买法, 它是根据购买日购买方的合并成本大于确认的各项可辨认净资产'负债的供应价值的差额确认为商业, 当购买日购买方的合并成本小于确认的各项可辨认净资产、负债的公允价值净额时, 按其差额确认为负商誉, 在对取得的被购买方各项可辨认净资产、负债的公允价值复核后计入当期损益。

商誉=合并成本- (被并购方可辨认公允价值总额-被并购方可辨认负债公允价值差额) 。

2.1.3其次是合并商誉的后续计量。企业合并形成的商誉, 经初始确认为资产项目以后, 不予以摊销, 而是, 至少每年年末进行减值测试, 并确认相应的减值损失, 然后按其成本扣除累计减值损失的金额进行计量, 对于会计后续计量的会计褚凯方法一般有三种: (1) 确认为一项永久性资产, 不摊销。 (2) 将合并商誉确认为一项资产并分期摊销。 (3) 将合并商誉直接调整为当期的股东权益。目前CAS20与IFRS3一致, 摒弃了原来采用分期摊销的方法。

2.1.4非同一控之下的企业合并中所得税的处理

(1) 按照会计准则确认的合并商誉其计税基础为零, 由此产生了合并商誉账面价值大于计税基础的应纳税暂时性差异, 根据会计准则的规定, 该暂时性差异对未来纳税影响不予以确认, 即不确认与该暂时性差异有关的递延所得税负债。 (2) 按照会计准则的规定将取得的被并购方可辨认净资产应按公允价值进行计量, 但其计税基础应等于元计税基础, 由此导致的暂时性差异的纳税影响要予以确认, 并调整合并商誉。

2.2商誉会计的披露

这里所说的商誉的披露实际上是指对外购的商誉进行披露, 虽然目前会计准则还不允许确认这种自创商誉, 然而以适当的方式反映并披露商誉信息, 无疑能更完整、公允地反映企业真实的财务状况、经营业绩。对自创的商誉进行披露有利于客户对企业的有关商誉的理解和认识, 可以为股东、债权人更好的了解自己权益, 可以吸引更多的客户, 同时有利于内部经营者利用此信息进行投资、筹资的决策, 给企业和投资者、债权人带来了便利, 具体的方式和方法, 现行法律还为规定, 企业可以根据需要自行确定。

3现行会计制度下商誉的弊端及今后的发展

3.1现行会计制度下商誉存在的问题

3.1.1新会计准则下使商誉的内涵发生了变化, 长期以来对于商誉人们已经形成了统一的观点, 人们认为商誉就是企业在长期绩效的经营管理过程中形成的超额盈利能力, 它是企业的一项无形资产, 不能脱离企业单独存在。而新会计准则下将商誉与企业脱离, 知识简单的迎合了国际会计准则而未能真正的将其分割。

3.1.2按其合并差额进行确认不合理。合并的发生很少是因为被合并企业具有较高的商誉, 但是在世纪合并中合并方支付的合并价格往往是超过被合并方的净资产的公允价值的也就是说企业支付的超过被合并企业净资产的公允价值的份额, 必然是用于支付被收购企业的商誉。在实际生活中, 大多数的企业都是因为经营不善而导致的企业的被并, 这些企业几乎没有商誉而新会计准则中记录的差额却列为商誉进行披露。

3.1.3按照重要性原则商誉应及时进行披露, 现行会计制度未能明确的规定商誉的披露。商誉如不能在报表中列示, 就不能使会计信息使用者了解, 长期存在的超额利润很重要如不披露很容易产生商誉造假。

3.2商誉的发展

随着社会的不断发展, 商誉对于一个企业也越来越重要, 那怎样才能是企业的信誉提高呢?

首先企业应当重视商誉的价值, 商誉给企业带来的超额利润, 也是企业日积月累形成的, 它代表着一个公司的竞争力, 是企业的经济实力的体现, 能使企业在竞争的潮流中立于不败之地, 因此, 商誉在企业发展中的地位相当重要。

二要建立完善的商誉管理体制, 虽然现在法律并没有铭文规定商誉的监督制度, 但对于公司长远的发展建立完善的体制与管理机构是必不可少的。

篇4：对说课的理解和认识

关键词：高等职业院校；课程建设；说课；理解；认识

国家教育部于2008年下发了《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高2008]5号文），此《方案》是国家教育部继教高2006年16号文后下发的又一促进职业教育改革发展的重要文件，有关专家认为开展高等职业院校人才培养工作评估是落实2006年16号文件的载体，《方案》把深度访谈、说课、专业剖析作为评估现场考察的重点，也是其创新之处。除此之外，高职高专国家级精品课程建设评审标准也对课程整体设计（即说课）提出了很明确的要求，是重要的考察点。

笔者认为说课虽然是课程建设中比较小的一个概念，但确是课程建设的重要组成部分，通过说课能有效促进课程改革和课程建设，提高教师的理论水平和教学能力。为此，略谈一下对说课的理解和认识，以期对课程建设、对人才培养评估能有些促进，对教师落实说课能有些帮助。

一、说课的定义

说课是指授课教师在备课的基础上，在先进的、科学的教育理论、理念指导下，采用讲述的方式，在规定的时间内，向教学同仁或专家系统地阐述个人对课程标准（大纲）、教材的理解和把握，对学情的分析，对教学过程的总体设计，对教学方法和手段的构想，对学习方式的选择的一种创造性劳动，也是高于授课的一种教研活动形式。简言之，就是授课教师系统描述为什么教？教什么？怎样教？

二、说课的起源及其发展

说课起源于基层教研室，具有典型的“本土”特色。1987年，河南省新乡市红旗区教研室的教研人员，结合中小学教学研究的实际，为解决“教”“研”脱节和提高教师素质问题，开展了说课研究活动。

说课被普遍认可，得到良好的发展和深入的研究。说课一经提出便被全国广大教育同仁认可，得到教育教学专家的肯定。说课由小到大，由点到面，由不自觉到有计划、有目的地开展，逐渐成为一项实用性很强、简便易行的教研活动形式，被迅速推广普及。1992年，根据全国开展说课活动的态势和各地教育部门及广大教育工作者的要求，成立了“全国说课研究协作会”。2002年，由全国说课研究协作会主持申报的《说课理论与实践的分层次研究》，经过国家教育科学规划部门的权威论证，确定为全国教育科学“十五”规划课题。说课研究呈现良好的发展态势。

说课作为高等职业教育人才培养工作评估的重要考察项目，首先是被借用，其次是能得到进一步的深化研究和应用，再次是能对高等职业教育的长足发展和课程建设、师资队伍建设起到积极的促进作用。

三、说课的目的意义

说课起源于授课，但又高于授课，属于教学理论研究范畴。其有哪些积极意义呢？为什么要开展说课呢？笔者认为有二：一是评估检视功能，二是引导推动功能。具体分析如下：

1.评估检视功能主要应用于高等职业院校人才培养工作评估，还可应用于学校的日常教研活动、教学检查、教师考核测评或教学技能竞赛等。通过说课可对教师进行以下几个方面的检视：①教学能力和教学水平，教学基本功和教学方法、现代教育技术手段的运用；②对所任教课程所在专业的专业人才培养目标、课程教学目标、质量标准以及本课程在专业中的地位、作用的理解；③学习运用教育教学基本理论，研讨高等职业教育的基本规律和掌握高等职业教育教学特点的情况，教学研究、教学改革情况；④专业基础理论功底和知识结构，了解本专业的科学技术发展动态和行业企业最新技术动态情况，汲取新知识、掌握新技术的能力；⑤参加教学计划、课程标准（教学大纲）、教材、教学辅助资料、实验实习实训基地建设情况；⑥承担实践教学环节的教学任务，以及掌握本专业技能和职业专门技术能力状况，参与一线实际工作阅历情况等等。在对教师检视的基础上，可间接了解学校课程建设状况、课程建设思路和课程建设理念；进而掌握学校教师的教育教学思想观念是否符合高等职业院校培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才的要求；还可映衬出学校对教育部2006年16号文件精神的贯彻落实情况，对职业教育理念的理解和认识情况。除此以外，还可总结出学校课程建设的突出成果，找出存在的问题，并研讨出相应的解决思路、办法，对学校的发展有积极的意义。

2.引导推动功能。通过说课可引导教师参与教学研究和课程改革，如教学方法创新、现代教育技术的应用、教学模式创新等，增强教师的研究意识，促进教师把高职教育人才培养理念融入到课程建设之中，推动课堂教学改革，整体提高教师的教育理论素养，全面提升教师教学能力、教学水平和综合素质。

四、说课的内容

说课说什么？是广大教师关注的突出问题，笔者认为说课不同于授课，不追求面面俱到，但强调突出重点，有针对性、有全局性、有高度，主要阐述为什么教？教什么？怎样教？

1.说为什么教？即说教学目标。此有两层意思，一是明确所讲授课程在整个专业教学体系中的性质、地位（基础、桥梁、专业）、作用，清楚专业人才培养目标和课程教学目标，知道课程教学目标和专业人才培养目标的关系，清晰课程教学对人才培养的积极作用，处理好与先修课程、后续课程的关系和衔接问题。二是要清楚课程设计的理念和思路，是在什么教育理论、教育思想观念的指导下来组织课程设计和实施教学的？当然，要突出职业教育理念，以教育部2006年16号文件精神为理论依据，落实到强化职业能力的培养和综合素质的提升上，强调“以服务为宗旨，以就业为导向”的高等职业教育思想，和以校企合作为基础和有效途径的工学结合的教学模式。

2.说教什么？即说教学内容。在说教学内容前首先要明确被教者的情况，即说学情，分析学生的学习基础、知识层次、能力水平、学习习惯等方面的现状，对将要学习的知识的可接受程度，教学中可能出现的问题以及如何解决这些问题等，以便教学过程中做到“有的放矢”。其次要清楚本行业的岗位职业标准，即说岗位，分析本专业所属行业的岗位（群）的标准、要求以及工作流程，明确需要掌握哪些知识和技能来满足职业岗位需求，以便教学过程中突出针对性。再次是清楚课程教学标准（大纲），即说大纲，准确精要地阐述课程标准（大纲）对本课的教学内容、教学原则、教学方法和学生能力培养等方面的具体要求，明确各项教学内容所应达到的深度和广度。在明确以上三点的基础上，进行说教学内容，一是明确教学内容，即说内容，阐述教学内容有哪些，是如何确立和选取的其选取是否依据职业岗位（群）标准，是否符合“课程围绕岗位转”的理念。二是教学内容设计，即说设计，分析在教学内容选取后，是如何进行序化的，教学过程设计的总体框架，教学内容的详略安排和教学版块的时间分配，其是否依据工作过程和任务来设计教学内容；教学的重点、难点是如何确定的，确定的理由是什么，以及突破教学重点、化解教学难点的环节设计。三是教材或教学资料的选用，说明选用教材和教学资料情况，满足学生职业能力的培养和职业素质的提升，说明根据课程教学需要对教材内容的修改、增减处理及其理由、依据。

3.说怎样教？即说教学方法和教学条件。一是说教法，是否能根据教学目标和任务、学生特点、教学条件等灵活选用相应的教学方法，采用了哪些教学方法，能否多种教学方法配合使用，这些教学方法的使用是否能有效地调动学生积极参与学习，启发学生积极思维，促进学生学习能力的提升；是否突出职业能力的培养，强调工学结合，融“教、学、做”为一体，开展讨论式、案例式、情景式等多种方法的教学。二是说手段，是否恰当、充分地使用现代教育技术手段，有哪些现代化的数字化网络教学资源（多媒体课件、音频视频资料、仿真资料等），如何使其在教学中得到充分利用、发挥作用。三是说条件，分析具备哪些基本教学条件（校内的实验实训条件和校外的实训实习条件），能开展哪些情景教学或仿真、模拟教学，能进行哪些校外实训、实习或顶岗训练，对学生动手能力的培养有什么促进作用；清晰各实践教学环节的安排程序、要求和预期效果。四是说学法，是否树立了“以学生为主体”的教育理念，学生的学习方法要和教师的教学方法联系起来，突出学生的主体地位和教师的主导地位；是否能指导学生采用科学的学习方法，使学生掌握自学方法，使研究性学习、协作学习、创造性学习、实践学习在学生学习中得到广泛应用。

五、说课的形式与要求

说课有“说全部”和“说部分”两种形式。“说全部”是指教师针对某一门课程根据说课内容的要求进行系统地介绍，在国家级、省级精品课程建设申报要求中又称为“课程整体设计介绍”，评估专家比较愿意采用此种形式，它能较为全面地反映其要考察的内容，在教学检查和测评中得到广泛应用。“说部分”是指让教师对课程的一个小的部分根据说课内容的要求来系统地介绍，可以是章节（特指某一个章节的内容）说课，也可以是课时（特指某1个或2个学时的内容）说课，此形式一般是评估专家根据先期考察情况或教师的特点临时确定的，虽不具有系统性，但针对性很强，尤其是在考察教师的能力、水平方面更为突出，日常教研活动或教师培训也比较适合此种形式。

六、说课与授课、备课的区别

说课、授课、备课都是为完成一定的教学任务而服务的，都是由教师来具体实施的，三者有紧密的联系，备课是授课的先导，说课起源于授课、备课，而又高于授课、备课，对授课、备课有积极的促进，能为教师授课梳理出比较全面、系统、科学、合理的思路和要求，找到行之有效的方法。

七、结束语

说课是高等职业院校人才培养工作评估方案的创新之处，是现场考察的重要环节，是各级精品课程建设申报的重要考察点和得分点；是学校课程建设的有力抓手，能有效促进课程改革与建设；是青年教师培养的突破口，能较快提高教师的理论水平、教学水平、教学能力和研究能力。如何强化说课的重要性，提高说课的效果，把说课落实到日常教研活动和教学检查中，是各院校需要深入研究的一个新的课题。

参考文献：

[1]高等职业院校人才培养工作评估方案（教高[2008]5号）.

篇5：师德的认识和理解

四会市周开泉小学 江少梅

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。总书记指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。总书记强调，做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。我认为，作为一名教师，这份执着、定力和坚守，是来自坚定的职业信念和高尚的师德师风。以德育德，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。我对师德是这样认识和理解的。

一·师德的认识和理解。

在师范学校求学时，师范老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话——为师者，身正为范！这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。

二·师德的诠释和教诲。

走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自我的执教生涯，周为的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：上级领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守；同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助；一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。

三·师德的感悟和积淀。

古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章！而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中人的交往；阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作；又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。师德是从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人！从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意！从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人！

师德融进了教育教学的点点滴滴之中，体现于为师之人的方方面面，宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣；宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀；宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受！更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念！

篇6：对党性的认识和理解

苑书记在给我们上课时提到“要把来访群众当家人，把来访信件当家信，把群众的事当家事”。这就是要我们牢记党的宗旨，心怀群众冷暖。首先，要树立为民服务意识。“水能载舟亦能覆舟”，群众是建设和发展中国特色社会主义的主体，是真正的英雄。只有把服务群众的宗旨牢记在心，才能让我们目标明确。其次，要贴近群众。我们要摸准群众脉搏，与群众多交流，听取群众意见，了解群众所需、所想，解决群众最迫切需要解决的问题。

同时还要虚心向群众学习，从群众中汲取智慧和力量，找到促进社会和谐的思路和措施。三是要有真情。要常怀感恩之心、牢记党员身份，是群众为父母，把群众冷暖放在心上，乐群众之乐、忧群众之忧，实实在在为群众办好事办实事。

作为一名共产党员，一定要坚定理想信念，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，坚持正确的权力观、地位观、利益观;要加强学习，树立终生学习的理念，从哲学的角度认清什么才是真正的幸福，人生的意义在哪里，与时俱进，不断提高自身的理论水平和综合素质;要始终牢记党的宗旨，全心全意为群众服务，要从群众中来，到群众中去，把精力放在了解群众需求，维护好广大人民群众切身利益上去;要求真务实，真抓实干，真正做到上不愧党，下不愧民。

对党性的认识和理解篇四

党对党性的要求从来是和党在各不同时期所肩负的任务紧密相连的，这正是党性的活力所在。”在新的历史条件下，共产党员要保持先进性，体现时代的要求，党的性质决定党员的党性及进行党性修养要与时俱进体现时代要求，党性修养要求坚持党的性质，纲领，指导思想，宗旨等。通过学习，改进和锻炼，来磨砺自己的品格和意志，以保持政治上的坚定想和思想道德上的纯洁性。

党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸，一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进;过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于永远拥有。世情，国情，党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求。党面临的执政考验，改革开放考验，市场经济考验，外部环境考验是长期的，复杂的，严峻的，落实党要管党，从严治党的任务比过去任何时候都会更为繁重和紧迫。全党必须居安思危，增强忧患意识，常怀忧患之心，恪尽兴党之则，勇于变革，勇于创新，永不僵化，永不停滞，继续推进党的建设新的伟大工程，确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。

共产党员增强党性修养，最根本的是牢固树立正确的世界观和人生观。对于一个共产党员来说，能够严格要求自己，严于解剖自己，能够自觉地改造自己的非无产阶级思想，树立正确的世界观，确立并坚定建设有中国特色的社会主义的理想信念，是自己能够不断进步的关键，是一个人能够成为正正的共产党员，能否真正实现党性修养体现时代要求的试金石。

中国共产党员的先进性是要通过党员的先锋模范作用来体现的。在新的历史条件下，共产党员保持先进性，就是要自觉学习马列主义，毛泽东思想，***理论，：三个代表“重要思想和科学发展观，坚定共产主义理想和中国特色社会主义理念，充分发挥先锋模范作用，不断为改革开饭和社会主义现代化建设作出贡献。而青年是社会主义事业的建设者和接班人，而青年党员则是祖国建设事业未来的栋梁和接班人的骨干，是祖国未来生产建设的主力军，是祖国和民族的希望，我们应更加努力学习专业知识，全面提高自身综合素质，起到应有的模范带头作用，为社会主义现代化建设贡献自己最大的力量!

汇报人：

20XX年x月x日

篇7：对动画的认识和理解

一、动画的起源与发展 ．．
如果仅从画面给人运动感这一点出发，．． 动画的起源可以追溯到几千年甚至几万年 之前。原始人的日常交流只用口头表达或最多加上肢体语言，没有文字的使用，只好 结绳记事。可是结绳记事等最原始的记事方式不能把日常生活中所有值得记录的事都 留传下来，加上原始人经常追捕上蹿下跳的猎物从而产生了表达运动的欲望，于是原 始的重叠性绘画和连续性绘画便出现在原始人的壁画中。这些原始的表达运动的绘画 还没有真正的动起来，只不过是人们对运动的拆分和叠加而已。随着科学技术的发展 动画也逐渐开始形成。．． 英国彼得•罗杰发现的“视觉残留”现象经过约瑟夫•普拉托的论证，对动画的产生 ．． 起了奠基性的作用。世纪欧美出现了幻透镜和西洋镜，19 更得益于雷诺德光学影戏机 的发明与使用，还有麦布里奇的变焦实用镜，是动画的产生成为理想中的现实。1895 ．． 年，卢米•埃尔兄弟是电影诞生，不久后的 1906 年《一张滑稽面孔的幽默姿态》宣告 了动画的诞生。．． 后来，动画史上就有“当代动画片之父”埃米尔•科尔的实验动画的风行，而美国 ．． ．． ．． 温瑟•麦凯的商业动画的出现。动画片的制作与 20 世纪初仍是十分艰难的，而赛璐珞 ．． ．． 片的出现实现了动画的的大规模生产。．． 动画发展速度快，动画技法也在提高，迪斯尼动画从漫画走向写实，是动画片更形 ．． ．． ．． ．． 象、通俗易懂，成为大众艺术。随着计算机技术的发展，．． 动画从原来的二维动画发展史基本

上就伴随着人类社会发 ．． 展史而存在。时代还在进步，动画也在发展。．．

二、动画的特点 ．．
动画片从它诞生之初便同电影密不可分，都是运用图像直观形象地展现故事情 ．． 节，传递影片信息。但是，既然动画与电影是并不相同的两个概念，那当然有各自的 ．． 特点了。

首先，两者的制作过程就显现出很大的差别。动画片中的演员是绘画师画出来的，．． 难度比电影大得多。因为绘画师必须清楚知道演员的角色动向，同时根据现实生活的 规律，用手中的笔将其在表现出来，这就要求绘画师既能胜任演员工作，有能力将演 员表现在纸上或者计算机上，这就大大增加了动画片的制作难度。．． 再者，动画片不受现实生活的诸多限制，使其表现效果优于电影，就简单的拿动物 ．． 的跳跃飞行（如《狮子王》、植物的迅速长成（如《幻想曲 2000》））来说，电影里就 难以表现了。加上丰富的想象，运用夸张、幽默、拟人、联想等表现手法和无限创意，动画片所能表现的内容远远多于电影。而且动画片通常都是通俗易懂，幽默诙谐，可 ．． ．． 谓老少咸宜。动画片的艺术价值比电影高，这一点恐怕不用多说了。．． 动画源于绘画，具有美术的绘画工艺性和艺术性。绘画大师达•芬奇就用美术把诗 ．． 歌、音乐和雕刻等它种意识比下去了。例如，绘画的手段是逼真的形象而诗歌的手段 只是语言文字； 绘画是二维平面上的艺术而诗歌最多只是词藻按先后次序排成一维的 时间序列而为人感知的产生些许零碎模糊的想象画面的艺术。再如，音乐方生即死，又不如绘画的生生不息； 雕刻对色彩知识的掌握和透视的运用等方面的要求比不上绘 画。当然现代艺术和文化复兴时期的艺术大有不同，我只不过想强调源于绘画艺术的 动画的艺术性而已。动画毕竟比绘画多了一个“动”的特点，而这个“动”也就使动 ．． ．． ． 画可以像电影一样，跟它种艺术相结合起来，成为综合性的艺术形式。动画通常要求 ． ．． 表现一定的故事情节，塑造人物、凝练主题；要设计悬念、推敲对白、引导情绪；要 有高潮、有节奏、有趣味，这就与文学密切相关了。为了引出情节、推动情节的发展 和矛盾的冲突，音乐也是一部动画片中不可或缺的它种艺术。动画片的内容中也有必 ．． ．． 要融入它种艺术，例如各种各样的建筑。由此可见，动画片是集各种艺术于一身却独 ．． 特而无可替代的艺术。

三、我国动画的发展前景 ．．
现在人们看动画片，要么是美国的迪斯尼动画，要么就是日本的宫崎骏和其他国 ．． ．． 外欧美日韩的

动画，本国动画根本就抓不着几个观众。中国动画在 60 年代是一个辉 ．． ．． ．． 煌时代，到 80 年代又是一个高潮，可是 90 年代后，中国动画逐渐走入低谷，到现在 ．． 还不觉得有多大的起色。而美国和日本为首的动画却得以迅速发展，跑步进入计算机 ．． 动画时代。对比我国现在最高水平动画与国际先进动画，．． ．． ．． 可以看出技术方面跟不上外，还存在着想象力缺丰富或者说没有十足的创意的不足。要解决这样的问题，当然首先 要得到国家的重视，教育部门的重视。在这缺乏最先进技术和创意的情况下，我动画制作人主要走模仿的道路。模仿毕竟 ．． 不是长期的策略，最终还是由自主元素、本土文化做主导。“引进来”是“走出去” 的前提，对于我国动画现状来看，这就是真理。引进先进技术，如计算机多媒体处理 ．． 技术和先进作画技艺，当然这需要一定的经济实力或先进技术的支持。引进先进思维 方式。先学习别人的先进思维是很重要，很有必要的，毕竟文化的较劲就是思维的对 比，人家明显比你强，你就只有了解人家的强处，承认人家先进就是了。师夷长技以 制夷，如果我们的技术跟得上国际先进水平，那么剩下来的就是文化的较劲了。中国动画没能在本国流行，很主要的原因是中国没有形成看动画片的大环境。别说 ．． ．． 30 岁以上的成年人了，就是我们 80 后的很大一部分的人都很少接触动画片。如果能 ．．

激发这部分人对动画的兴趣，形成“一家人齐齐看动画”的氛围的话，相信中国动画 ．． ．． ．． 会有意想不到的迅速发展，一派繁荣。

四、3d 动画的制作过程 ．．
3D 是 three-dimensional 的缩写，就是三维图形。在计算机里显示 3d 图形，就是 说在平面里显示三维图形。不像现实世界里，真实的三维空间，有真实的距离空间。计算机里只是看起来很像真实世界，因此在计算机显示的 3d 图形，就是让人眼看上 就像真的一样。人眼有一个特性就是近大远小，就会形成立体感。计算机屏幕是平面 二维的，我们之所以能欣赏到真如实物般的三维图像，是因为显示在计算机屏幕上时 色彩灰度的不同而使人眼产生视觉上的错觉，而将二维的计算机屏幕感知为三维图 像。基于色彩学的有关知识，三维物体边缘的凸出部分一般显高亮度色，而凹下去的 部分由于受光线的遮挡而显暗色。这一认识被广泛应用于网页或其他应用中对按钮、3d 线条的绘制。3ds max 是当前世界上销售量最大的三维建模，动画及渲染解决方案。他将广泛应 ．． 用于视觉效果，角色动画及下一代的游戏。至今 3dsmax 获得过

个业界奖项，而 ．． 3dsmax 将继承以往的成功并加入应用于角色动画的新的 IK 体系，为下一代游戏设计 ．． 的交互图形界面，业界应用最广的建模平台并集成了新的 Subdivision 表面和多边形 几何模型，集成了新的 ActiveShade 及 Render Elements 功能的渲染能力。同时 3dsmax 提供了与高级渲染器的连接比如 MntalRay 和 Renderman，来产生特殊的渲染能力如 全景照亮，聚焦及分布式渲染。创造丰富、复杂的可视化设计，为畅销游戏生成逼真 的角色，把 3D 特效带到大屏幕。Autodesk®3ds Max®2008 3D 建模、动画和 ．． 渲染软件通过简化处理复杂场景的过程，可以帮助设计可视化专业人员、游戏开发人 员以及视觉特效艺术家最大化他们的生产力。1、准备工作 确定系统单位：使用 3D Max 创建模型时，需要设置合适的系统单位，这样可以保 证创建的模型与现实世界中的物体尺寸一致。根据各人不同的习惯，可将单位设置为 毫米、厘米或英寸等。确定动画制作流程：场景设计，是整个动画片中景物和环境的来源，通常用一幅图 ．． ．． 来表达。建模，是动画师根据前期的造型设计，通过三维建模软件在计算机中绘制出角色模 ．． 型。建模常见方式有：多边形建模——把复杂的模型用一个个小三角面或四边形组接 在一起表示(放大后不光滑)；样条曲线建模——用几条样条曲线共同定义一个光滑的 曲面，特性是平滑过渡性，不会产生陡边或皱纹。因此非常适合有机物体或角色的建 模和动画。细分建模——结合多边形建模与样条曲线建模的优点面开发的建模方式。．． 材质贴图，材质即材料的质地，就是把模型赋予生动的表面特性，具体体现在物体 的颜色、透明度、反光度、反光强度、自发光及粗糙程度等特性上。贴图是指把二维 图片通过软件的计算贴到三维模型上，形成表面细节和结构。对具体的图片要贴到特 定的位置，三维软件使用了贴图坐标的概念。一般有平面、柱体和球体等贴图方式，分别对应于不同的需求。模型的材质与贴图要与现实生活中的对象属性相一致。灯光，目的是最大限度地模拟自然界的光线类型和人工光线类型。三维软件中的灯光一般有 泛光灯(如太阳、蜡烛等四面发射光线的光源)和方向灯(如探照灯、电筒等有照明方向 的光源)。灯光起着照明场景、投射阴影及增添氛围的作用。摄影机控制，依照摄影 原理在三维动画软件中使用摄影机工具，实现分镜头剧本设计的镜头效果。画面的稳 ．．

定、流畅是使用摄影机的第一要素。动作，对于人的动作变化，系统提供了骨骼工具，通过蒙皮技术，将模型与骨骼绑 定
，易产生合乎人的运动规律的动作。渲染，是指根据场景的设置、赋予物体的材质和贴图、灯光等，由程序绘出一幅完 整的画面或一段动画。三维动画必须渲染才能输出，造型的最终目的是得到静态或动 ．． ．． ． 画效果图，而这

2、动画场景制作 ． ．． 创建天空盒子：用 Photoshop 制作天空场景图片前后上下左右六张，在 3d max 中创 建立方体，再通过添加材质，注意材质设置为双面，添加天光得到天空效果，创建地面： 新建平面，添加地形图，地形图可用 photoshop 绘制，运用噪波，FFD 修改器，进行合理调整，得到地形效果。添加树木，岩石，材质编辑时利用添加多维子对象，合理的进行通道编排可有效的节约贴图。

3、动画角色制作 ．． 人物建模：首先，我们还是要画一个草图，导入 MAX 中做为背景，如图 5 所示。这样当你以后布线时不知道 结构哪里对哪里时它可起到一个关键作用，能够帮你理 清思路。俗话说良好的开始就是成功的一半...那么就让我们养成这样一个良好 的习惯!创建头部：新建长方体，转换为可编辑多边形，添加网格平滑。效果如图 5 所示。根据图片平面参考，在各个视图中进行模型子对象的调整。创建身体及手脚，主要运用多边形建模工具。建模时分别在各个视图中反复调整。要有耐性地进行。整合头部与身体模型，添加对称修改器，综合调整模型细节比例，完成人体模型的 创建工作。用到的多边形建模工具有挤出、倒角、附加、剪切、网格平滑、切角、焊 接、分割、分离等。一般身体是由长方体添加网格平滑后调整细节创建的，四肢由身 体挤出建模而成。角色加工:通过人物建模得到角色基本模板，在此基础上添加复合对象进行不同角色 的加工处理。主要是区别开人物角色形象，为角色添加头饰，衣物，武器等等。使用 到的工具有曲面建模（曲面变形，面挤出，面片选择修改器）、对称、置换网格等。角色材质编辑:对角色模型添加 UVW 展开修改器，合理进行 MatID 和平滑组的设 置，运用平面和 Pelt 对片面进行合理的展开，对于不规范的棋盘格进行展开后的再编 辑，用到的工具有展平贴图，松弛对话框，对齐，渲染 UVW 模板等，最终得到合适 的 UVW 渲染图。操作繁杂，重复率高。可以运用 Texporter 工具直接进行 UVW 贴图 的展开，得到 UVW 贴图的绘图板。效果图如图 8 所示。绘制贴图:用 Photoshop 绘制贴图，将渲染的 UVW 效果图导入后，根据不同的通道 或部位进行贴图的绘制。材质编辑:对人物进行贴图。完成最终的材质编辑。

篇8：浅谈声乐演唱中呼吸的认识和理解

关键词：歌唱,呼吸,横膈膜,气息,呼吸器官

我们在进行演唱时所用的呼吸与我们平日生活中的呼吸方法是不一样的。在平日生活中, 由于人与人之间的距离较近, 所以我们不需要很大、很响的音量, 气息也不会吸的特别深、特别足。如果条件相反的情况下距离较远, 地点又在室外比较嘈杂的环境下, 我们又想让对方清楚地听见, 并长时间交谈。在这种情况下嗓音很可能嘶哑了。用这种呼吸的方式应用在演唱歌曲中是完全不能胜任的。最早的戏剧起源于古希腊, 那时演员上台表演并没有传音设备:如麦克、音响等器材, 但能容纳一万五千名观众的露天场地仍可以听到演员的台词。这表明当时演员有较强、较深的功底。这就要求歌唱者、演员必须将自己的声音传输到剧场、音乐厅等每一个角落。使每一个观众都可以清楚地听到。所以必须在声音上要有一定的音量, 在力度上要有一定的变化, 在演唱时间上要有一定的能力。要根据剧情及歌曲情感内容加以控制包括:声音的长短、强弱、高低等等。以上这些离不开气息的运用。要想柔韧有余的做到这些, 必须按照它特有的规律和方法, 再加上勤学苦练才能真正掌握运用自如。

1、呼吸器官的组成

呼吸器官是由口、鼻、咽、喉、气管、支气管、肺脏、胸腔、隔肌 (又称横膈膜) 以及腹肌等组成。气息从口、鼻吸入, 经过咽、喉、气管、支气管, 分布到左右肺叶的肺气泡之中;然后经过相反的方向, 从肺的出口处分支的气管 (支气管) 将气息汇集到两面大气管, 最后形成一个气管, 再经过咽、喉从口、鼻呼出。

2、呼吸的基本原理

人体呼吸的气通过气管吸到肺部的肺泡。它是靠控制呼吸的两组肌肉群 (肋骨) 的扩张和收缩来完成呼吸运动的。在胸腔下部存在着隔肌 (横膈膜) 它的形状类似于倒置的碗, 把胸腔和腹腔隔开。吸气时横膈膜下沉, 由于横膈膜的向下运动压迫了腹腔里的胃和肠, 因此我们时常感觉到腹部及腰部周围胀了起来。横膈膜下降以后导致胸腔上部形成一个像漏斗一样的部分, 感觉很空, 很松, 气体大量的吸入, 血液中的含氧量大增, 促使人的精神兴奋, 从而产生某种想歌唱的欲望。当想要歌唱或发声时, 腹部只要轻轻向外一叹呼出气体, 气流自然就会以较强的力量冲击到声带, 发出较有质量、较好的声音。这就是我们在歌唱时呼吸的基本原理, 掌握了它对我们声乐演唱是至关重要的。

3、呼吸的种类

3.1 胸式呼吸

是锁骨和上胸部位的呼吸方法, 这种方法吸得浅, 气息量少而且支点高。吸气时往往容易耸肩、挺胸等毛病。唱出的音色缺乏弹性。呼吸的时候仅仅靠肋骨及胸部的肌肉收缩, 控制力差, 限制了演唱技巧的发挥, 此时的横膈膜虽有下降, 但是很微弱。因此在歌唱中我们不提倡采取这种方法。

3.2 腹式呼吸

是婴儿的呼吸方法, 就是我们在睡觉时也是用此方法呼吸, 例如:一个婴儿哭了十几天嗓子也没有哑, 原因是他用的腹式呼吸法。腹式呼吸主要以横膈膜的运动为主, 气吸的很深, 气息量大, 有气沉丹田的感觉。但由于吸气太深, 气压距声带的距离太远, 唱出来的声音会沉闷笨拙, 容易压喉, 喉咙过分地撑大。声带的过度用力, 容易引起嗓子疲劳, 也不适合演唱高音, 也就是说腹式呼吸法用于歌唱也存在着明显的不足。

3.3 胸腹式呼吸

是将胸式呼吸和腹式呼吸联合起来运用, 这种方法比较科学。第一可以充分利用横隔肌上凸下凹的作用扩大肺的吸气量, 在歌唱中主要以横隔膜起“保持”或“控制气息”的作用, 这是一种灵活的, 向外扩张的保持感觉, 具有卓越的呼吸控制能力。第二因为这种呼吸方法是胸腔展开, 横隔肌下降, 所以吸气较深, 双肩不会自动上提, 颈、腭、喉放松, 身体各个器官易于协调一致, 使声音建立在平稳而坚定的呼吸支持上, 可自如地获得音色、音量的变化。实际上胸腹式呼吸法是一种最自然的呼吸方法。它既是有胸式呼吸的灵活方便, 又有腹式呼吸的深沉持久。

关于歌唱的呼吸说法很多。那我们究竟用哪一种呼吸方法是最好的呢?我倾向于胸腹式呼吸。因为这是一种科学的、合乎生理机制规律的呼吸方法。当然由于每个人呼吸器官的大小存在差异、由于呼吸运动的肌肉的控制力存在不同、还要因人而异, 找到一种既科学又规范并且适合自己的呼吸训练方法来练习。

4、呼吸的训练方法

4.1 快吸慢呼法

快吸慢呼法。你可以假想突然间受到外界一种惊吓、惊讶而倒吸一口气。

这就是利用人在惊讶时, 无意识、不自觉的作出迅速反映, 达到快速吸气的目的, 这种吸气既吸得较快而且又吸得深, 然后就在这种状态下, 腹部保持一种向内向外力量的对抗, 然后将气息慢慢吐出。它能使呼吸肌肉在瞬间完成紧张与放松的交替循环, 能锻炼呼吸器官的快速灵活性, 这种吸气称为“喘气”。此时的横膈膜也得到了一定的锻炼, 有了一定的支持作用。做此练习时要注意胸部的动作是自然的, 不要有僵硬、紧张、刻意的感觉。适用于初学者更深刻的体验吸到那里。

4.2 慢吸慢呼法

慢吸慢呼是我们经常采用的方法。就是胸腔自然挺起, 经过口、鼻将气息慢慢吸到肺部, 迫使横隔膜下降, 两肋肌肉、腰围向外扩张, 小腹向里稍微收缩。这种吸气要求我们自然、放松、平稳地进行, 就像我们去闻花时的感觉一样, 要想闻到花的芳香这就要求我们必须吸气吸得要深, 就像做深呼吸运动一样, 但也不需要吸气时用过大的力量, 只要轻轻地向下把气息吸到深处, 然后慢慢呼出。呼出时, 注意保持吸气状态, 控制住两肋和横膈膜, 也就是控制住了气息, 使之平稳、均匀、持续、连贯地慢慢吐出。有一种感觉可以帮助我们体会呼气时下肋和横隔膜的保持状态:就是在缓吸后做慢慢地吹蜡烛的动作, 切忌不要将蜡烛吹灭。这里需要慢慢地吹气, 也就是在做长音的呼气练习, 我们常说:“长音像吹灰, 短音像吹蜡”, 是一种吐气的感觉。

以上提到的这两种吸气方法基本上解决了唱歌中气息量不够和吸气中的一些毛病。

一方面可以通过平日训练时做一些有针对性的练习, 如快吸慢呼, 慢吸慢呼;另一方面一定在演唱中去练习。否则在歌唱中所需要的那种深、多、松弛的吸气就无法体会得到, 也就是说, 歌唱良好的吸气需要在歌唱实践中慢慢体会、练习。俗话说“业精于勤而荒于嬉”, 很多学习歌唱的人没能认真静下心来对歌唱呼吸进行最基础的训练。而是一味地追求声音的高亢, 音量的大小。长此以往嗓子容易出现很多问题。有一句谚语“冰冻三尺非一日之寒”只要付出就会有收获。学习声乐是一个很漫长的过程, 且永无止境。贵在坚持!

5、呼吸中容易出现的问题

5.1 呼吸中气不益吸的太多

有的人唱歌时气足、气长, 总想吸得很深很多, 拼命吸气, 吸得满满的, 有时连肚子都吸痛了、酸了的感觉。这样便以为气就吸足了。这其实完全是一种错误的认识。有句俗话说得好:“满则溢”, 气息太多就僵住了没办法很好地控制了。力量是有限的, 不要把所有的力量都集中在多吸气上, 这样就没有力量保持、控制气息了。吸的太多胸部容易出现紧张、僵硬、的症状。若用这种吸气方法演唱, 则气息不通畅, 声音紧, 不松弛, 喉音重, 提喉, 高音唱不上去。气息要舒畅奔放, 只有把气息感觉放下来才是对的, 完全没有必要使劲猛吸。

5.2 呼吸中腰部的感觉

在歌唱中有人错误认为是一边唱一边收腹, 恰恰相反, 歌唱用气时, 全部的呼吸器官 (包括横膈膜、小腹) 要有一种扩张的感觉, 感觉气吸到了腰的位置上。腰是有力量的, 微微扩张的且向后拉, 能支持住的, 感觉自己的腰部像个轮胎。把注意力集中在腰上。此时能感觉身体中的气柱、通道、膨胀的感觉。很容易就能体会到歌唱中放松与通畅的感觉。

结论

综上所述, 科学、正确的呼吸是歌唱的基础, 是歌唱中重要的组成部分。自古以来前人就已经认识到了气息在歌唱中的重要地位。“爱者有一口气”之说。声乐界有“谁懂得气息, 谁就懂得歌唱”之说。由此可见气息的重要性。科学的呼吸与气息控制的正确运用与多方面有联系。它涉及全部发声器官的状态和全部的歌唱技巧。我们在实际学习中, 最终是把呼吸、发声、气息的保持紧密结合起来, 以达到完美无缺的歌唱这一目的。我们要勤奋努力, 不断钻研, 探索出一条适合自己的声乐道路。最终唱出最美、最动听的歌声。

参考文献

[1]余笃刚:《声乐艺术美学》北京人民音乐出版社2005年10月256-260页

[2]扬兆祯:《歌唱的理论与实际》民国全音乐谱出版社69年8月20日20-24页