学校外出学习汇报模板

学校外出学习汇报模板（共10篇）

篇1：学校外出学习汇报模板

学校外出培训学习汇报材料

关注课标 研读教材 成就学生 环渤海小班化教育联盟

“基于课程标准下的小班化课堂教学”培训有感

2014年11月5日至7日，我在同和小学参加了环渤海小班化教育联盟“基于课程标准下的小班化课堂教学”培训。为期三天的培训，共听课12节，其中语文5节，数学5节，英语2节；听讲座报告6个。紧张忙碌的三天，12节课与我们往常所听到的课大同小异，但是专家的引领，小班化课堂教学如何操作如何高效，给我留下了沉甸甸的反思。现总结如下：

一、对小班化课堂教学有了新的认识。

2009年9月我新接的一年级40人，比其他的班级少了近20人，当初我对小班化认识是：学生少教师能关注到每一个学生，每一个学生参与活动、展示锻炼的机会多，教师组织课堂组织活动更容易。外出学习几位专家都提到小班化的特征，共性的特点是：自主、合作、探究。小班化课堂教学更要关注教学内容、关注学生的差异性，关注学生的参与度、学习方式、思维训练，也就是在共性的基础上发展学生个性。小班化的教学要在基于课程标准的基础之上，留给学生思考的时间，要先学后教，有限的时间自己充分的去学习，了解学生最需要的地方，孩子是否自己学习这需要教师发展学生的自主学习的能力。

二、课程标准永远是课堂教学的航标。

课程标准是我们教学的航标。几位专家的讲座都提到当前的课堂教学不是课程标准不到位，就是课程标准缺位。需要我们研读课程标准，准确把握教材的编写体系，明确知识体系，语文教学一定关注课后练习题。也就是说当前我们教师关注教什么（即教学目标）比怎么教更重要。

三、如何让课堂上合作学习更有效。

几位专家都提到合作学习，12节课也都运用了合作学习，课堂教学培养学生自主、合作、探究的能力，既是课程标准的要求，也是小班化教学的特征。但是，并不是所有的课都适合合作学习，所有的合作学习都是在独立思考的基础之上，也就是要遵循学习的规律先独学、再对学、最后群学。

合作学习要有效，对教师的备课提出了更高的要求。华东师大教科院的董蓓菲博士做的《基于合作的有效教学策略》为我们课堂合作教学指明了方向，即合作的学习要求必须很明确。

1、合作学习的特性和含义。让学生主动参与、锻炼人际交往能力、积极互赖。在教学上利用小组，使学生一起学习，使他们自己和他人都达到最大的学习效果。合作学习可以师生互动、生生互动。

2、合作学习的要求。

（1）建立小组。每个小组最多六人，每个人都要有职责：主持人：负责学习进程（先干什么后干什么），分配发言的机会；报告员：负责汇报；记录员：负责交流时记录组员的发言，可以圈画、简单的词汇记录；教练员：当小老师引领指导组员学习；观察员：观察时间（老师给的时间是否够用），观察行为（督促每个组员都参与活动）。分好工可以让小组合作给自己的组起个名字，并说出理由。让学生对小组有个荣誉感，给小组画组徽。

（2）合作学习的技能。组建好小组，教师就要教会学生小组活动的基本技能、交流思想的技能。如：交流的语言：“我们小组认为……我们小组不同意你们的看法……其他小组有补充吗？我们有补充……我们接受/我们不接受你们的意见/建议……”教给学生规范的交流语言，这样交流的效率就高，学生在交流中也得到口语交际的训练。

3、合作学习的技术。

（1）学习单的设计要求。合作学习是否有效教师的教学设计、学习要求的设计至关重要，课堂需要学生合作，教师必须设计明确的合作学习单。学习单要求：a.告知学习程序（先干什么后干什么）；b.告知学习内容；c.反馈小组学习情况；d.告知学习时间（几分钟）。

（2）合作交流的评价。学生学会交流和倾听。教师评价小组合作技能、学习结果；小组自评，组员自评。

杭州市青蓝小学校长小班化课堂标准的儿歌： 你发言 我倾听 意见不同可保留，先思考 再举手 大胆表达说想法，分工明 人人有 独立思考后交流 围起来 轻声说 轮换发言再补充。三天的学习留给我们更多的反思，带给我们实践探索的契机，小班化教学是教学时间和空间的重组，少一半学生多一倍关怀，让阳光普照每一个学生。小班化课堂教学对我们教师提出了更高的要求，没有课程标准的课堂是盲目的随意的课堂，不关注每一学生的课堂不是小班化课堂。不管是小班还是大班，我们教师都要研读课标研究教材，为了学生的发展尽心尽力，成就学生的未来。

篇2：学校外出学习汇报模板

汇报交流会

我校领导十分重视教师专业化成长，积极为教师提供外出学习机会。今年4月17日，我校姚鹏教师赴潍坊参加了山东省不同文体经典作品阅读教学研究成果展示培训活动。为进一步发挥外出学习教师的引领作用，达到资源共享，共同提高的目的。4月22日下午，在教导处史翠环主任的主持下，我校全体语文教师齐聚学校会议室，参加学习汇报交流会。

姚鹏教师通过精心准备，撰写了学习心得，拍摄了七节课的视频资料进行共享，将外出学习的所见、所闻、所感、所获一一道来。

通过面对面的交流，老师们开拓了眼界，领悟了更前沿更独特的教学方法，明确自己努力的方向。通过本次汇报交流，学校对外出学习有限的投资换来无限的价值。通过不断的学习，全校语文教师逐步用新课改的理念来开展教学科研工作，用务实的精神和扎实的教学研究工作来深化素质教育，使教育教学真正面向全体学生，让校本教研从教育教学中来，又回到教育教学中去，并逐步高于常规教育教学，用以指导常规教育教学，形成了学校独特的教学科研风景线。

篇3：学校外出学习汇报模板

1 做法

1.1 计划

护理部在年初订好进修人员、参加学术会议及学习班的具体计划, 并发至每位护士长手中。同时在一个月内进修学习回院的人员集中安排汇报。

1.2 要求汇报内容

1.2.1 进修生:

汇报进修所在医院概况、科室概况;进修学习内容;护理管理方法;所学新知识、新技术、新信息、新观念;能引进我院的新项目、新方法。

1.2.2 参加学术会议、学习班人员:

汇报学术会议、学习班的一般情况 (会议、学习班名称、时间、地点、参加人数等) ;学习交流主要内容;学习的新理论、新技术、新信息、新观念;计划如何引进技术等。

1.3 参加人员及时间安排

1.3.1 参加人员:护理部成员4人;全体护士长21人;每个科室派出1-2名骨干 (护师以上职称) 42人。

1.3.2 时间安排:每次汇报会由4-8名进修学习人员汇报, 安排在下午2:30-5:30进行。

1.4 形式

1.4.1 具体要求:以谈话、上课的形式进行汇报;不能对讲稿照念;要突出重点介绍新知识、新技术、新信息、新观念。

1.4.2 交流:

每个进修、学习人员主讲完后, 留出15-30分钟, 让听众对不明了或未介绍到的方面做出提问, 由进修学习人员进行解答。交流完了再由下一位进修学习人员进行汇报。

1.4.3 汇报会结束后, 进修学习人员交一份书面汇报到护理部。

2 收效

2.1 促进了新技术、新理论、新方法的应用, 提高了护理质量。

护理部要求每一位外出进修学习人员回院后汇报, 外出前将汇报内容及要求告知学习者, 使其有目的地学习, 自觉珍惜时机, 刻苦学习[1], 做个工作中的有心人。学习返院后能将所学到的知识普及到全院各个科室, 促进了各种新项目的开展。

护理部冯主任介绍全区护理管理学习班时, 谈到广东省人民医院护士上大夜班时间为9:30Pm至次日8Am, 接着连续休息3天。这种排班方式可让病人在夜间也可得到同一护士的连续护理, 与整体护理观念相一致, 避免夜班护士更换新面孔多, 同时护士有充足的时间休息和学习。目前我院已有部分科室尝试这种排班方式, 受到病人的欢迎, 护士也觉得这种上班方式很好。

普外科的刘付主管护师到广西医科大学第一附属医院进修, 引进了一次性人工肛门袋, 对人工肛门保护好, 有防臭作用, 很受人工造瘘病人的欢迎。其次是学习了该院对临时医嘱的查对方法A护士过医嘱→B护士查对、备药→C护士再查对加药, 我院全院普及这一查对方法后, 增加了备药后查对这一关, 减少了差错的发生。

急诊科护士长汇报到成都市参加全国急诊科学术会议的情况, 向全院护士引进了新的观念:即院前急救的关键是, 先保护好自己, 再抢救他人;其次是据研究, 急救时人工呼吸+心脏按压和单独进行心脏按压的抢救成功率没有统计学上的差别, 特别是在已知病人是呼吸道传染病时, 更要注意。这一结论可能还存在着争议, 但也增加了护理人员的自我保护意识, 减少不必要的感染和伤害。

手术室谢护师到广东省人民医院进修后, 引进了“五常法” (常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律) 。这一方法在我院引进后, 急诊科、心内科、放疗科已开始运用于科室的管理, 既可改善工作环境, 又可改变人的思维方式, 取得了初步的成效。

2.2 活跃了学术气氛

医院对外出进修回来后积极开展新技术、新项目且取得成效的给予一定的鼓励和奖励。通过召开外出进修学习汇报会, 激发了全体护理人员积极开展新技术、应用新方法的积极性。同时提高各临床科室护士外出进修学习的热情, 促进护理人员认真学习, 总结经验, 积极撰写论文。2006年-2007年全院共开展新项目、新技术29项, 撰写护理论文共178篇, 其中在国家级、省级等杂志发表论文35篇, 参加省级以上会议32篇, 参加市级会议21篇, 院内交流62篇。

2.3 提高了护理管理水平

由于基层医院护士长外出进修学习的机会不多, 主要靠自己在工作中不断摸索、总结[2]。外出进修学习汇报会通过一人学习, 大家收获, 使护理管理人员在有限的时间内获取了广泛的知识, 对提高护理管理水平起了促进作用。在临床护理工作中, 护士长经常忙于日常工作, 不能有充足的时间去专门学习。通过汇报会, 使护士长在短时间内广泛获取信息, 及时了解护理学科的发展动态, 结合临床特点进行管理, 提高了管理水平。

2.4 开拓了护理骨干的视野, 促进了主动自学风气的形成

通过问卷调查, 100%的护士认为, 进修学习汇报会很好, 使她们学到了很多知识, 拓宽了她们的视野。了解更多外界的信息, 促进她们更加努力工作, 争取有机会亲自出去进修学习, 促进主动自学风气的形成。目前我院有本科毕业生5名, 在读本科生15人, 专科生205人, 在读专科生35人, 全院护士学历水平不断提高, 专科以上学历占53%。

2.5 锻炼了外出进修学习人员的口才和胆量, 为培养护士上课及带教能力打下良好的基础

一般选送出去进修、学习的人员都是各科室的护理骨干。通过汇报会, 促使她们在进修学习过程中更加主动;通过汇报会, 给她们一个展示才华的平台;针对护理人员的晚熟性, 可在有限的时间内提高护士的表达能力和上课水平, 迅速促进护理人才的成长。

3 讨论

3.1 经过11次外出进修学习人员汇报会, 护士长及护理骨干

认为, 此举收获很大, 让足不出户的护士也可了解外面先进医院的先进理论和技术, 实现一人学习, 知识共享, 促进了临床学习, 指导了临床教学, 提高了撰写科研论文的能力, 是以最简单的方法、在最短的时间内获取大量的知识及信息, 对护士业务水平及护理质量的提高起到了较好的作用[3], 促进主动学习的风气, 引进的先进技术也让护士大开眼界, 提高了护理质量, 让病人得到了实惠。

3.2 存在问题

3.2.1 有的护士在汇报时胆子小, 声音小, 不敢面对听众。

3.2.2 有的护士由于进修学习时较粗心, 未能很好总结, 汇报内容少, 新信息不多, 没有达到学习目的。

3.2.3 有的护士汇报时语言文字欠简练, 使用口头语较多, 不必要的语言重复多。

3.2.4 有的护士只汇报别人的条件好、技术精、收入高, 未结合本院实际工作, 从引进新技术方面作介绍。

以上这些不足, 有待今后的进一步完善, 也促进更多的进修学习人员吸取经验教训, 多学习, 会学习, 更要学以致用。开展外出进修学习人员汇报会, 是有效促进信息共享、新知识应用、提高护理质量的好方法, 值得推广应用。

摘要：目的促进护理新技术、新项目的开展, 达到知识共享, 提高护理管理水平和业务水平。方法开展外出进修学习人员汇报会, 实现一人学习, 信息共享。结果促进了新技术、新理论、新方法的应用, 提高了护理质量, 活跃了学术气氛, 提高了护理管理水平, 开拓了护理骨干的视野, 促进了主动自学风气的形成, 锻炼了外出进修学习人员的口才和胆量, 为培养护士上课及带教能力打下良好的基础。结论开展外出进修学习人员汇报会, 是有效促进信息共享、新知识应用、提高护理质量的好方法。

关键词：进修,学习,汇报,效果

参考文献

[1]余丽霞.外出进修学习中的常见问题及其对策措施[J].江苏卫生事业管理, 1995, 6 (2) :109～109.

[2]陈小娟.浅谈基层医院病房护士长的自身管理[J].基层医学论坛, 2007, 11 (6) A版:556～557.

篇4：外出听课学校汇报材料

永正小学王桂芳

各位领导、老师们：

大家好！

3月23、24日两天，我们永正小学六年级语、数、外三名老师在学校教导处李主任的带领下，赴省城兰州有幸参加了《全国著名教育专家小学新课标解析暨精品课堂教学展示和中小学校务管理研讨会》，在这宝贵的两天时间里，既聆听了专家的学术报告,又目睹了名师精彩的课堂展示，使我感受颇深，受益匪浅。现在就利用十来分钟的时间,把我的学习的情况给大家作以简单汇报。由于受到各种限制，汇报可能会挂一漏万，敬请大家原谅。

这次教研活动是由全国中小学教学研究中心主办，甘肃省教学研究会承办研，分语文，数学，中小学校务管理三组进行。我参加的语文组，由来自全省十多个地州市的几千名老师共同聆听了国家基础教育课程改革语文课标组组长，巢宗祺教授的《走进语文性课标》报告，全国著名语文特级教师，教改新星盛新凤老师的展示课《跨越百年的美丽》和报告《以和美的视觉看新课标》，戴建荣报告《对小学古诗教学的几点思考》和展示课《静夜思》，天津市特级教师李卫东老师的展示课《生命生命》。

回顾这次听课过程我把它总结为：三个认识，两个思考，一个提高。首先谈三个认识。

认识一：语文课堂教学的转变。

改革和问题总是相伴而生的，自新课程改革实施以来，语文教学经历了一次翻天覆地的变化。从最初的枯燥无味到后来的花里胡哨，又到今天的返璞归真。我深切地认识到语文教学正在对教师提出越来越高的要求，那就是如何做到既让学生感兴趣，使语文课堂丰富生动，又要回归文本，重视语言教学，使课堂教学深刻实用。巢宗祺教授对新课改提出的“八个减少”即：大量减少课堂教学中非语言文字的运用；大量减少用华丽的语言进行外观包装的现象；大量减少缓入早出的课；大量减少课堂教学中碎问碎答的现象；大量减少教学中通俗手法的运用（如拍手、音乐、视频等）；大量减少目标中的口号；大量减少完全脱离实际的读写结合指导；大量减少课堂教学中教师的话语量。对语文教师提出了更高的要

求，这“八个减少”恰当的体现了语文教学的本真，那就是要以学生为主体，回归文本，赏析语言。

认识二：教师一定要不断学习和反思。

学习和反思可以提高我们对教学行为的认识水平，提升认知水平和教学技能，是实现教师专业化发展的必由之路。这次省优质课大赛，有更多农村教师走上讲台，展现了他们的魅力；参赛教师的整体素质也更高了；课堂教学更加朴实，朴素了华而不实的东西，丰富了课堂内容；教学目标的制定更加科学合理，更集中、更明确，可检测可操作性更强；语文特色、语文味道更加浓厚；教学设计更加科学、巧妙。这些“更”都体现了语文教学的进步，也让我深刻认识到了作为一名语文教师必须要多读书，提升自身品位，积淀底蕴，下功夫锤炼自身的语文内涵和教学水平。

认识三：为兴趣的激发精心设计朗读教学 “兴趣是最好的老师。”兴趣是有效朗读的奠基石，朗读教学只有建立在学生兴趣的基础上，才能达到有效朗读的目的。在朗读教学中，教师要在充分解读文本的基础上，善于把握时机，善于设计能够激发起学生朗读欲望的环节。除了借助多媒体课件，教师富有诗意的导语、评价语，设计一些常见的情境教学增强感染力之外，还要尽可能为学生创设一些成功体验的情境，让学生能够在成就感的召唤下跃跃欲试。是学生彻底进入课文的情景当中，用语言的魅力感染学生，进而使其真正的理解课文。戴建荣老师的报告《对小学古诗教学的几点思考》和展示课《静夜思》就多次强调和践行了这一点。他的展示课《静夜思》朗读教学不但感染了学生，也感染了在场听课的所有老师。

接下来谈谈我的两个思考。

思考一：课外迁移和文本的拓展该如何处理？

这也正是在此之前我们语文教师很迷惑的一个问题。以前我们往往把迁移拓展设计成一节课的亮点，认为在此环节可以体现新课改理念，展示学生能力，烘托课堂气氛。这次听课，使我彻底扭转了这一错误认识，也引起了我的思考。好的延伸必须是有效的延伸，而不应是孤立地存在。也就是说有效的迁移拓展必须是针对课文的拓展，必须为理解这篇课文而服务，否则就不要拓展，绝不能脱离文本！

思考二：预设与生成的关系。

如何使一节好课既具有观赏性，又能展示原生态的常态课堂呢？这是这次听课引起我思考的第二个问题。我想，应该是像戴建荣老师说的那样，关键是预设与生成的处理。既要有精心准备但又不露痕迹的预设，又要使学生产生变化莫测、生动丰富的生成，这就对教师提出了更高的要求。

最后谈谈通过此次听课学习我的一个提高：那就是提高了对短课如何长教的认识。

短课如何长教，实际上可以简单的归结为三个字，那就是“读”、“深”、“广”。“读”即重视朗读；“深”即抓住一点，深入研讨；“广”即找出相关内容，进行横向比较，拓宽教学。短短两天听课活动紧张而充实。透过精彩的观摩课，感受了教学的实践与成果，从专家学者的报告中语文教学有了更进一步的认识。同时,也给我许多思考，我们小学语文教师怎样让课堂更加充实呢？更加精彩呢？我想，我会沿着这个方向继续努力。在今后教学中，我会把自己学到的、感悟到的在自己的课堂努力去实施，在落实课程标准的同时，不断优化自己的课堂教学，让孩子们受益。

篇5：外出学习汇报

-----记赴长春听课学习的一点感受

根据市教育局和教师进修学校的统一安排，我非常荣幸的参加了全国名师大讲堂走进吉林长春、小学数学名师精品课观摩活动，我非常珍惜这次听课学习的机会，与会期间，认真记录，虚心学习，勤于思考，和同事们沟通探讨，共同提高，通过两天的学习，我聆听了钱守旺、刘延革、牛献礼、田立莉四位名师的四节精彩数学课和发人深省的四个主题的精彩讲座，使我开拓了视野，增长了知识。虽有佳肴弗食不知其旨也，虽有至道弗学不知其善也，精彩的课堂教学和贴近生活的精彩讲座真正让我们感受到了佳肴的纯正美味，感受到了至道的心灵洗涤。真正是受益匪浅。短短的两天时间，大家一路风尘仆仆，一路学习取经，一路深入思考，收获颇丰。现简单谈谈自己的几点感受：

一、生活方面

初到外地，一切都是生疏的、不适应的、很操心的，可是团队的力量是无穷的，团队的友情是温暖的，几天来，同事们相互关心，相互理解，相互照顾，相互学习始终温暖着大家，感动着大家，在促进个人感情的同时，也促动了兄弟学校之间的互动，资源共享。在一定程度上促进了各校教学水平的进一步的提高。

二、教学方面

听了几节数学课和相应的几个讲座，有以下几点感受：

1、数学教学重在培养孩子的学习兴趣。

几位名师的教学都注重了这一点，如教师在课前播放幽默短片，逗得学生哈哈大笑，就在学生欢快的笑声中，在学生思想最放松的过程中开始了新课，让我们切实感受到了孩子们学习的快乐与幸福，也感受到了课堂的和谐与温馨；再如课前教师在与学生的对话中，告诉学生要敢想、敢说、敢做、敢错，错，并不可怕，犯错误很正常，课堂就是犯错误的地方，学生知识的获得就是学生在不断的对与错中来完成的，也正因为有错，才能表露出学生的内心需要，教师才能有的放矢，掷地有声，实现课堂效益的最大化，才能更好地体现教育的成功，彰显教育的魅力。又如课堂中教师满怀激情，始终面带微笑以及平和的、抑扬顿挫的、激励性语言的运用也激发了学生学习的兴趣，让孩子们产生了愉悦感、充实感和成就感。

2、数学教学重在培养孩子良好的习惯。

习惯成就于孩子的未来，培养一种习惯收获一种人生，培养一种习惯收获一种命运，我们教师应该时时刻刻注重对孩子良好习惯的培养。四位老师的课同样关注了学生学习习惯的培养、思维习惯的培养、行为习惯的培养。相信，长此以往，一定能够构建孩子美好靓丽的人生，这就是常说的细微之处见精彩。

3、数学教学注重学生学习能力的培养。

随着新课程的推进，小学生的学习能力培养显得尤为重要，如何培养小学生的学习能力是摆在每个教师面前亟待解决的重大课题，而听了名家的经典课例让我们豁然开朗，真有“柳暗花明又一村” 的感觉。尤其是在拓展学生思维能力方面感受很深，问题出示后，并不

是让孩子简单的回答后就草草结束，而是采取追问的方式，层层深入，让孩子能够进行深层思考，让孩子在探索中、碰壁中、辨析中提高了能力，拓展了思维。

4、数学教学要在关注学生已有的活动经验基础上进行。

基本的活动经验是2011版课标所提出来的“四基”（四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本的活动经验）之一，至关重要，它是学生学习数学的重要资源，很多教师在教学的过程中都会忽视这点，以至在课堂教学中出现了这样或那样的错误。而这四位名师对学生已有的活动经验掌握的非常到位，知道学生需要什么，学习基础怎样，是否能够接受当堂所学，归根结底，就是名师们能够研究学生、读懂学生，能够站在学生的立场去思考问题，确定教学的起点。这也就是以往我们常说的“要想把课上好，首先就要了解学生学习的最近发展区”只有根据学生的最近发展区来设计教学才能事半功倍。

5、数学教学要引导学生学习生活中的数学。

通过几节名师的课例，让我们时时处处都在学习生活中的数学，学生学的兴趣盎然，教师讲的轻轻松松，教师与学生的关系与地位明显的凸显出来，如在进行认识百分数的教学时，海洋面积约占地球面积的百分之几，某超市举行迎五一购物摸奖活动，宣称中奖率高达百分之几，房价上涨百分之几，小学生近视率达到了百分之几等等，这些问题的设计都是开放性的，源于生活的，而且每次学生回答后，老师都会问一问为什么，有效的对学生进行了百分数数感的培养。

6、注重回顾反思的过程，逐步形成数学的素养。

教师在每讲完一节课的时候，都会反思自己的教学，总结成功之处，找出失败之源，因此而成就了名师。反思对于学生学习同样的重要，学生只有通过反思，才能真正的走近数学，步入数学，数学思想才能更加丰富，才能更好的理清相关知识之间的联系和区别，积累数学活动的经验。成就数学的伟大人生。因此，作为教师，一定要给学生提供反思的机会。让他们在反思的过程中逐步形成数学的素养。

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索，自觉要钻研的路很艰难，要学习的路还很漫长，名师们朴实的教学理念，前卫的教学方法，每位一线的老师都应该谨记，并在日常的教学工作中时时提醒自己多反思，多学习，多改进。

福顺镇中心校

韩立军

篇6：外出学习汇报材料

10月20日、21日，遵从学校的安排，我去房县东城小学参加了“十堰市小学英语教师基本功大赛”活动。此次活动开展的很成功，对我们一线老师来说更多的是实用。因为它不像以往出去学习，给大家普遍感觉是同一个内容提前训练了很长时间。这次主讲老师都是提前24小时抽签，临时备课临时备学生，而且大部分老师和学生都是初次见面。这次学习让我受益匪浅。具体体现在以下几个方面：

一、采用奖励型教学法

这堂课是由张湾区实验小学的周晓俊老师主讲，学生是东城小学四年级的。主要围绕我的朋友这一主题，让学生来描述朋友的特征。周老师首先将全班学生分成了8个小组，然后找一名学生站到台上，其他学生以小组为单位对这位同学进行描述。每说出一个词，周老师就奖励这个组一个贴画小熊，最后比比哪组得到的小礼物最多就为胜者。对于四年级的孩子来说，这对他们极其有吸引力，积极性很快被调动起来。

二、看动画形式导入课题

有一堂课的主要内容是谈论食物，主讲老师首先让学生观看了一段动画片，片子里含有本节课的食物名称单词。看完动画片以后，学生向老师汇报记住了的有关食物的单词。该项活动也是以小组形式进行，记得多的组胜利，老师给予一定奖励。该项活动抓住了小学生的心里特点，很容易被学生接受。

三、随时应变能力

东风小学的莫琼老师在上课5分钟时间里就遇到了冷场现象，学

生表现得很被动。莫老师急中生智，很快随口唱了两句学生熟悉的英文歌曲，在她的带动下，学生跟着唱起来了。我在想：如果没有莫老师的随机应变，这堂课会是什么样呢？

四、学中创造能力

其中有两位老师都采取了歌谣的形式，内容都紧紧围绕本节课的重点。这个活动的开展，不仅加深了学生对知识本身的印象，还开发了学生的创造力。当一节课接近尾声的时候，学生也很疲惫了，听听唱唱活动更可以使学生适当放松。

五、备课要细心

十堰市茅箭区实验学校的王晓妍老师主讲的是六年级上册的一篇阅读课文，首先她设计了几个问题，问题本身设计的很精彩，但有点遗憾的是，提问的2个句子中出现了语法性的错误。听课的老师都发现了，或许学生并不知道这是一个错误的句子，也许就是这样一个错误，在他们心中植根了。作为老师，如果这样粗心，我们还怎样去教育学生呢？

篇7：外出学习汇报材料

杨昌艳

首先，感谢学校领导给予了我这次难得的外出学习机会。在这个奋发向上的集体里，能有这样的机会，我格外珍惜。

3月22、23日，我参加了《全国著名教育专家小学语文课堂教学展示与研讨会》的培训。第一天早上，听取了专家陈金龙执教的《月之故乡》和《生命成长美丽相遇》的报告。陈老师在整个教学过程中紧扣文章主题，围绕“看月亮思故乡”一句展开教学。而后又进行了相关的拓展、延伸。上课伊始，陈老师真诚的从自己的名字谈起，自然进行语文训练，说到自己的乳名，想起故乡，亲切自然风趣娓娓道来，仿佛不是在课堂，是和孩子们在快乐语文游戏中学习。作报告时，他从三个相遇谈谈自己的一生。即“相遇一节课”“相遇一个人”“相遇几句话”。

下午，听取了专家魏星执教的《清平乐﹒村居》和《复活语言文字的生命》的报告。魏星老师追求课堂中师生对话的民主、平等与和谐。阅读教学是一种对话，对话的实质就是人与人之间精神上的相遇，对话过程就是主体之间的相互造就。其《清平乐﹒村居》的教学，他让学生提出哪些词句不好理解、需要提出来和同学们讨论一下? 生生之间、师生之间通过语言的交流，在对话中“转知为识”，“化识为智”，体验生活，感悟人生，学生的智慧得到激发和唤醒，得到了碰撞和培育。

第二天早上。听取了专家何捷执教的作文课和他作的报告。何捷

老师在《备受关注的“大事件”》中教给学生一种叫做分身术的写作方法。也就是由班长选材，让孩子们模仿三类人对某件事情的看法，关注学生思维和写作方法的训练。在这节课上，全班同学商定，将“马航去哪了”作为一个“大事件”，作为写作主题。每个学生再站在跟此话题有关的3种人的角度（如机长、家属、神秘人），说出观点，进行片段写作。课堂为学生提供了说、写、思维等多种练习和表达的机会，让课堂成为分享感受、交互表达的平台。

这次外出学习开阔了我的眼界,同时也对自己提出许多问题去思考:怎样让自己语言更优美?怎样激发学生学习的兴趣?怎样培养学生的能力?但我相信只要我们不断地努力,我们的教学质量一定会有所提高。这次学习使我收益匪浅，它激励我们更加发愤地学习，充实自己，以新的《小学语文课程标准》为标准，不断探索创新教育的新路子。

2014年3月23日

习作教学要得“道”有“法”

——听何捷老师作文课及报告有感

吉大附小耿玉苗

吉林省小学语文国培班开班的第一天就请到了来自福建省福州市教育学院附属第二小学的高级教师何捷来给学员们上教学观摩课、做专题报告。可以说何捷老师是北方初冬一道阳光，温暖、明媚！

何老师的作文课留给我最深刻的印象是：智慧、幽默、洒脱。智慧的课堂教学设计，看似无心插柳，实际上是独具匠心的深层次思考。幽默诙谐的语言是课堂的润滑剂和调味剂，让课堂顿时活色生香，充满乐趣与生机。何老师饱读诗书，底蕴深厚，课堂上的每一处细节都彰显其四两拨千金的教学智慧，挥洒自如的课堂学生的心情是放松的，精神是自由的，表达是快乐的，情感是真实的。这节课何老师就像一个大孩子带领一群小孩子共同感受表达的快乐与美妙，师生共同经历创作的过程，教师是学生的精神导师，是儿童写作的陪伴着和引领者，点拨在疑难之处，指导在困惑之处，学生受益无穷。诗人海子说“面朝大海，出暖花开”，当教师和学生站在同样的角度去重新审视习作课堂和教学时，才会体会到这样的课堂境界是多么的美好！

难能可贵的是何老师能够在百花齐放的语文教育教学百花园中坚守自己的观点，为学生的学习提供最有效的帮助，我想这不仅是教学的勇气，更是教学的底气。课上，他

提出的“关联”策略，简单、高效、实用价值高，为学生的习作和表达提供了新视角，搭建了一架梯子，让学生跳出“内容”的圈子，不仅有话可说，而且有章可循，有法可依，降低了习作的难度，有创意，角度新颖。

何老师课后的分享同样精彩，语言平实，案例实用，具有可操作性。启发最大的是教师要用理念来上课，而不是单纯的用技能来上课。用理念上课上升到“道”的层面，是“会当凌绝顶，一览众山小”的课堂俯瞰，具有宏观意义，这是大语文观、课程观的体现。

这是学生生命中难忘的一课。教师对学生生命的尊重成就了课堂的高度和亮度。下课铃声响起，六年级的孩子们竟然回到教室对何老师说：“谢谢您给我们上课。您什么时候再来，我们等着您。”一节好课应该像一支悠扬的曲子，时而舒缓，时而高亢，有余音绕梁三日不绝的魅力，令人回味无穷。学生喜欢的课堂才是有魅力的课堂，学生喜欢的老师才是好老师！这节课让学生的脸上带着笑，头脑却一直在积极地思考。学生在教师的指导下渐渐学会了倾听，懂得倾听是一种美德，会倾听是有智慧的体现。他教会了学生交流、分享、合作，课堂生态环境是安全的、轻松的、绿色的。受益最大的是他一直关注学生良好学习习惯的养成，教会学生记录、记笔记，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。好的学习习惯是让学生终身受益，一生享用不尽的精神财富。这才是课堂之道！

这是教师成长过程中难忘的一课。这节课让教师对写故事、对习作教学有了新的思考和领悟。兴趣的确是最好的老师，习作教学应该趣味横生，趣字当先。有趣的课堂能让学生打开话匣子，开动想象，能让学生文思泉涌，下笔成文。习作教学成为一种享受，而非一种折磨。

篇8：外出学习汇报材料

——2013年下半年外出学习汇报

旬邑县逸夫小学 程小明

尊敬的各位领导，尊敬的各位校长：

大家好，上一学期，按照县局安排，我参加了“咸阳市小学校长南通培训班”和教育部“农村校长助力工程”培训班。首先，我感谢组织能给我这样难得的学习机会。这两次学习，使我对教育的理解更加深刻，对学校管理的认识更加清楚。下面，就这两次学习情况向大家作以简要汇报，不妥之处敬请指正。

一、主要收获

（一）校园文化引领学校发展。

文化建设是学校的灵魂和生命。学习期间，每位专家校长都讲到校园文化建设。

校园文化是学校历史文化积淀的集中反映，我们不是创造文化，而是对学校既有文化的梳理和提炼。

南通学校建设突出园林特色，注重体现人文气息和文化氛围。学校建筑风格各异，外观气派；假山碧水、花草树木相映成趣，错落有致，真正做到“面面墙壁会说话，一草一木皆育人”。学校办学理念、发展思路及大量的格言警句充满校园各个角落，把学校建成学生学习的学园，生活的乐园。（幻灯片展示通州区实验小学金桥校区的蕊春园、延月亭、假山）。

“六年影响一生”的办学理念，它从孩子生命成长和思想成长的需要定位了办学方向。重庆市渝中区中华路小学王丹提出了“知行合一，养成公民”的办学思想，走在了十八大提出“立德树人”这一根本任务前面。

（三）办学特色鲜明。

从南通学校我们可以看到，学校特色是办学者教育思想的具体体现，是学校办学理念的生动反映。

南通人把学校建设的美丽、可爱、五彩斑斓，就可以使母校在学生的一生留下永久的回忆，把学校作为学生童年的象征。南通小学非常重视体音美教学，非常重视学生的特长培养。比如，通州实验小学以“构建生命化校园”为特色，“银燕”航模队连续10次蝉联江苏省小学男子组综合团体冠军，2011年暑期单独组成“江苏一队”，参加全国总决赛，获得一个一等奖，四个二等奖，被国家体育总局、教育部等五部委联合授予“中天模型综合奖”奖杯；校蕊春合唱团参加省文明办、省教育厅举办的少儿合唱大赛荣获江苏省特等奖的第一名。新排练歌曲《中国是条富强船》，歌词前几句“中国是条富强船，民主文明扬风帆，汽笛高奏和谐曲，自由平等有护栏„„”； 8岁的雷羽同学获得全国大赛少儿钢琴第三名，并在学校举行了个人钢琴演奏会。独轮车社团曾参加南通市全民新优运动项目展示一等奖，多次参加南通市全民健身运动展示开幕式表演。校园拉丁舞参加全国六省一市拉丁舞比赛，获得四个一等奖两个二等奖。

《专业标准》提出5个基本理念：以德为先；育人为本； 引领发展；能力为重；终身学习。

《专业标准》提出了六项基本职责：①规划学校发展。校长要为学校确立奋斗目标和行动计划，凝聚全校师生员工团结一致、共同努力，并以此引领学校变革，确保办学目标的实现。②营造育人文化。校长要以“学高为师、身正为范”的专业追求带领全体教师和学生共同营造学校文化，坚持文化育人、德育为先的信念，促进教师在学习中提升育人的本领，促进学生在学习型文化的熏陶感染下健康成长和成才。③领导课程教学。校长应当充分重视学校课程教学工作，改革创新，提高教学的有效性，根据学校的实际情况开发校本课程，并组织实施有效的监督和评价教学的制度与方法，不断提高教学质量。④引领教师成长。校长要成为教师发展的促进者，主动研究教师专业成长规律，指导教师设计个人专业发展规划，建立促进教师专业发展的管理机制，打造教师专业发展的各种平台，引领他们在工作过程中实现成长和发展。⑤优化内部管理。校长要建立健全学校各项规章制度，要在组织机构和成员中恰当分配职能，合理配臵学校的各种资源，落实教职工的岗位职责，评估教职工的工作业绩，激励教职工的进取精神与行为，以保障学校各项事务正常运转，不断提升学校的组织效能。⑥调适外部环境。校长要与学生家庭及社区相关机构和人员建立合作关系，获得社会的了解和支持，为学校、教师和学生的发展争取优质资源，积极参与社会活动，创建良好

通州区实验小学教师为了参加江苏省语文老师素养大赛，学校集体进行打造，专人负责指导参赛者练字、备课、上课、现场编故事讲故事、形象设计，并全程进行模拟，把培养锻炼教师做到极致。不少学校设有“名师工作室”，名师挂牌工作。

南通有一条硬性规定，“一把手”校长每学期听课不得少于40节，分管校长不但要听课，还必须亲自执鞭上课、带主课。南通人的精明和独到之处，就在于他们没有让这些智力资源闲臵，而是卓有成效地使这些特级教师（包括名教师、名校长）在整个教师队伍建设中产生应有的“特级效应”、“名师效应”，变“树木”为“森林”。

各校都非常重视教师的读书学习，每个学校都有教师阅览室。教师在学校的催逼下读书写文章。通州实验小学35岁以下教师，如果一年内没有论文发表，最后一月绩效考核一票否决，定为不合格，津贴零发放。通过各种活动使青年教师尽快成手、成材。

重庆市渝中区中华路小学对30岁以下教师培养制度化、规范化，采取“整分式”培养模式，他们建立教师培训档案，培养方法多样，培训成效显著。学校大部分老师已是县区以上骨干。该校教师在全国获个人荣誉的有18人，全国各类竞赛中获奖的有20人。

（六）转变德育工作观念。

是课堂活动丰富多彩。学具准备充分，能够通过游戏、活动的方式实施教学。教学设计符合小学生身心发展规律，学生的学习兴趣浓厚，参与意识强，自学、预习效果明显。四是体音美、科学师资力量强。基本上都是专业老师任课，保证了素质教育的扎实开展，为学生全面发展奠定了基础。五是校本课程的落实。将阅读、围棋、武术等辅助课程排入课表。六是教学评价机制健全。评价标准细、要求高，执行严。七是教学设备先进。学校每个教室都装有投影、实物投影、校园广播、闭路电视电视，一应俱全。学校虽然占地仅八九亩，但学科功能教室齐全。有游泳池、大礼堂、报告厅，每位音乐、美术、围棋老师都有自己的专用教室。

（八）教学研究扎实。

一个学校的发展离不开教学科研，教科研是学校可持续发展的力量所在。在外出考察的学校里，我们同样强烈地感受到这一点，教科研在这里已经成为学校发展的发动机，而不是装潢门面的空壳，不是应付检查的摆设，或急功近利的“政绩工程”。教科研作为学校提升教学质量的增长点，渗透在教学的全过程中，绘制出南通教育的斑斓彩虹，也打造出一位位光彩夺目的名师、专家，成为南通教育的靓丽风景。南通人意识到，随着时代的发展和社会的进步，教育科研在教育改革与发展中的先导性地位日益突出，并越来越成为教育改革与发展的基本要素。教育科研是教育走内涵发展之路的必然抉择。他们大张旗鼓地提出了“教育科研一把手工程”，要求学校的主要负责同志亲自抓。

平台。这一活动颁奖仪式省教育厅厅长出席，达到了震撼人心的地步。

二、几点启示

通过参加培训，我感到我们的教育相比之下确实有很大差距，这种差距主要体现在社会支持、经济发展、思想解放、家教水平等方面，但作为一名教育工作者，则更重要的体现在学校的内涵发展上。学校的发展愿景、办学水平，育人追求等方方面面也在校园这个小社会、大环境中影响着一个学校的发展。

（一）坚持学习，不断提高业务水平和理论水平。我们也涌现出一批爱岗敬业、业务熟练的好老师，但是他们往往缺乏理论的指导、专家的点拨，发展进步的空间比较小。我们小学教师中，年龄大的大多学历不高，近年参加工作的青年老师中等师范毕业的少，这就很难适应小学教师要能唱、能跳、能演、能写等“全才、通才”的要求。

“打铁先要自身硬”，一个好校长就是一所好学校。校长的思想水平、业务能力引领着全校的思想与业务。所以，我们要坚持学习，不断理解教育的的本质，学习更多的教育理论知识、过硬的业务知识，始终站在学校管理、业务工作的最前沿。

（二）文化引领，重视学校精神的培养。

我们已经认识到校园文化在学校发展中的引领作用，在校园文化建设方面也做了不少的努力，学校的校容校貌有了较大的改善，特别是楼宇文化、走廊文化、教室文化取得了显著地成效，1

（四）德育为首，立德树人，回归教育的本真。

受中华路小学启示，学校在提高学科教学质量的同时，必须把教育人、培养人放在学校一切工作的首位，培养学生良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯，提高学生的公民素养，形成高尚的道德品质和健全的人格力量，为社会培养合格公民，为学生终生发展奠定良好的基础。德高为范，校长、教师要带头遵守社会公德、职业道道和法律法规。教师要成为学生终生的道德楷模。

（五）重视课题研究，做好教研工作。

教研工作，当下是提高教育教学质量的前提，反思我们教研工作，主要存在思想不够重视，过程不够扎实，成效不够显著，研究能力有待提升等问题。在今后的工作中，我们要重视教师的业务学习，提高教师从事教育科研水平和能力，立足校本，将教师“逼上梁山”，进行课题研究，撰写教学论文，真正解决教学中存在的困难和问题。

篇9：外出学习汇报材料

4月8日参加了-

教研室组织的“四镇七校”同课异构活动，本次活动在铁锁关小学进行。这次的同课异构一共”六位教师授课，每个老师都精心设计了自己的课题，我从中学到了不同的教学方法和教学手段，也学到了先进的教学理念。我参加了语文观摩课，从中有不少的感悟。下面就自己的课后所得作如下总结：

首先，：我听了高寨子小学姜老师的课，受益匪浅。上课伊始，设计了巧妙的谈话，其次，就第二个课题我的总结：就这个课题而言，许多老师都上过这节课，这节课如何才能成为一节真正的好课呢？我听的是清怡 小学的雷莹莹老师上的一节课，用世界末日的来临，令学生感到一种新奇和紧张，他们会抓紧时间为自己的小组争取更多的时间，这样他们能够积极的投入到学习活动去。另外学生的学习小组以月份的形式加以命名，这种命名方式能够自己与教学内容加以联系，这样的小组方式值得学习。

最后，很好的老师在这次的教学中运用了肢体语言，他们在教学活动去，与学生打成一片，这样师生关系非常的融洽，这一点值得学习。

篇10：外出学习汇报材料

金秋十月，丹桂飘香。10月28至30日，为期三天的小学语文青年教师教学观摩活动在山水如画的桂林举行。这次教学观摩活动是一次规模宏大的观摩活动，分国学堂和体育馆两个会场，各个省市直辖市的授课教师代表共32人，为大家呈现了32节精彩课堂。除此之外，还有不少小语届的专家和优秀教研员，以及来自全国各地的听课老师就达上千人。两天半的现场教学观摩活动，不仅仅是全国各地优秀青年教师代表的比拼，也是各地不同教学风格的展示，更是语文教学中不同教学方法的促进与交流。

下面具体谈谈对此次阅读教学观摩活动的主要收获和体会。

一、教学思想、教学观念得到了进一步转变。

从此次观摩课可以看出，教师的课堂角色开始发生变化，从单一的知识传授者，转为开始比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养；课堂出现了师生互动、平等参与的生动局面。课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化。一些教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。

二、课堂开放，课型多样，流派纷呈。

本次观摩大赛，选课类型丰富多样，有阅读，有习作，有口语交际，还有情景体验作文、读写结合的课型，课程内容的开放引发课型的多样，呈现出百花齐放的精彩态势，让人眼前一亮。举例陕西汉中的淡洁老师的《人物描写一组》

三、注重引导学生潜心钻研文本。

全国小语会在语文教学研讨会上，多次强调教科书是最基本的、最重要的教学资源，语文教学要重视引导学生对文本的学习，大家在思想上统一了认识。所以，此次观摩活动，做课老师普遍注重用好教科书，注重引导学生钻研文本，注重凭借教材培养识字、写字、阅读、习作、口语交际和进行综合性学习的能力。

四、努力体现实与活的结合。

所谓“实”，表现在课堂上花架子少了（当然还没有完全杜绝），语文教学的目标渐渐明确了，训练的意识加强了，更加求真务实了。随着课程改革的不断深入，大家越来越认识到，语文学科要体现语文学科的特点，不能谈化语言训练。

所谓“活”，在教学的组织形式上，引导学生主动、积极地学，努力促进学生学习方式的转变。教学方法灵活多样。突出表现在做课教师心中有了学生，注重体现学生的自主学习，注意调动学生学习的主动性和积极性。教学方法因课而异，注重学生的参与度。例如让孩子参与板书的书写，参与评价等。大多数教师的教学设计更多关注了儿童多元能力的发展，考虑到了学生怎样学，趣味性较强，注重语文基本功，注重在语境中对字词的理解，重视教学环节的开发。课堂上鼓励学生质疑问难，合作学习更加注重实效

五、现代化教学手段运用意识增强，灵活地将这些运用成了教具学具。例如来自江西的熊丽乔老师的那节口语交际课《有趣的动物植物》，在教学中，熊老师不仅用到了我们常用的一些教学辅助手段，如视频、动画、音频、头饰等，更创造性地将ipad运用到学生的小组学习中，让学生用其获取更多稀奇的动植物的资料，还改编了时下流行的《小苹果》，与保护动植物结合起来，学生的学习兴趣盎然，课堂轻松而愉快。当然，对于这节课是否适度运用教学辅助手段我持保留态度，但这样大胆拓宽语文学习和运用领域的教学观念值得我们每个老师去学习和认真思考。

此外，课堂教学结构进行了大胆的改革。教师能够从教材实际、学生实际出发，努力改变传统的教学模式，努力体现课程标准倡导的理念。

不过，这次教学观摩活动也给我带来了一些思考，例如：如何权衡和把握遵守常规与追求创新的关系？语文教学中怎样的教材拓展才算适度等等。