比金钱更重要教学设计（通用12篇）
篇1：比金钱更重要教学设计
比金钱更重要教学反思
《新课程标准》要求：我们的课堂不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是应当加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，使之具有时代精神，以便学生在现实生活的基础上形成新知识、新概念;同时也要调整课程结构，确立学生的主体地位，改变接受学习、死记硬背、机械训练的旧袭学习方式，教师应以合作伙伴的身份加入课堂学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息及交流与合作的能力。
作为一篇融思想性与人文性于一体，饱含着人间真情，感人至深的文章，教学的重点应放在如何让学生来体验这种人与人之间“诚实与信任”的情感，而不是拘泥于文章内在的逻辑性、严密性。所以我设想用重点突破的方式来实施教学。然而在教学中还是有不尽如人意的地方，值得反思。
教学片段
师：从文章中找出能说明“我”的诚实和信任的句子，并说说你的理解。
……
生：我找到了这一句：虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。我从“事故的责任在我”体会到我是个诚实的人。
(这一句是重点句中学生最难以理解的一句。他能找到并理解非常好，可是理解得不深。)
师：谁能比他理解得更好?
生：我从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。”看出我是一个诚实，值得信赖的人。[小学教学设 计 网-xxjxsj.cn]
(分析到点子上了!可是还没有说出理由。)
师：谁还有更好的理解?
生：我也看出文中的“我”是个诚实，值得信赖的人，因为红色小汽车是停着的，所以事故的责任应该在我。
(咳!真是没办法。还是没说出“我”的好品质。再来!)
师：那到底怎样看出“我”是一个诚实，值得信赖的人?
学生一片沉默(真是急死人。)
师：我们再来读一读这句话。
学生再次朗读这句话。
师：你有什么新发现吗?
生：我想“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”是不是说红色小汽车停得不好。
(太好了!终于说到点子上了。)
师：对!红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米违反了交通规则，事故的责任应该在……学生齐说“他”。
师：事故的.责任应该在他，而“我”却认为事故的责任应该在我。这可以看出“我”是怎么样一个人?
生：可以看出“我”是诚实，值得信赖的人。
(天哪!怎么还是没说出勇于承担责任。)
师：其他还能看出什么?
学生又沉默了一会儿，有一学生举起了手。
生：我还看出文中的“我”把责任推到自己身上……
(谢天谢地!总算说出答案了。太累了)
花费了那么多的时间，才把人物的品质说出来。不但学生觉得累，而且我也觉得很累。课堂气氛本一直很活跃，但因为这一句的理解而令人感到沉闷。因此，我就想是不是自己的引导有问题，我该怎样更好地来指导学生的思维训练，使学生的理解能力得到较好地提高。现在想来，我觉得在理解这句话时，应该让学生在朗读之后，按自己的理解来画一画事故的现场，讲一讲自己对事故的分析，探讨一下事故的责任到底应该在谁?就像交警一样来辨别谁使谁非。我想通过这样的指导，不仅能较好较快的帮助学生理解句子的内容和所包含的人物精神品质，还能充分地调动学生学习的主动性，使课堂气氛更加活跃，学习的效果也一定更加明显。
在《语文课程标准》中倡导要将培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容，应该注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。因此，我认为：教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去明辨方向;当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
篇2：比金钱更重要教学设计
我设计的教案以“纸条”为突破口，并从中联系上学期学过的留言条，给了学生自己想，自己写的空间，觉得这是一个重要的延伸点，但是整节课是按老师提问的形式下来，先出纸条，再追查留纸条的原因，最后朗读车主看了纸条后双方的对话，学生的思维被束缚，这是总思路上的缺陷，假如要改善本人以为应该从以下2个细点着手：
1、课最后的“除了诚信比金钱更重要以外，还有什么比金钱更重要”这个延伸应该放在课的最前面，出示课题，然后在题目的前面加一个括号，叫学生说说觉得什么比诚信更重要，学生肯定会出现“友情”“时间”“空气”等的答案，学生在上课前对课题充满了好奇，会把自己想的说出来，所以效果似乎要比放到后面去延伸要好。
2、在最前面老师提问：课文那些地方体现了诚信?本来这是一个让学生自己找的问题，结果在具体实行时，为了学生能把眼睛看纸条上去，我只是粗粗带过其他学生找的答案，其实细细去想，诸如有的学生说的“双方的对话”“我撞了车以后主动往回走”这些答案也是诚信的体现，这时其实老师要作一下引导，比如当学生提到“我撞了车以后主动往回走”这个答案时，老师可以反问：“对呀，我撞了车以后，主动往回走，体现出我是个诚实的人，那么我往回走以后我又做了什么事情呢?”引导一下，以致所有的答案都是跟纸条有关系的，既保持课堂的连贯，又伤学生自尊，何乐而不为呢?吃一堑，长一智，就课题一样，比金钱更重要的东西有很多，学生的思维也一样，有时候宁愿改变整个教案，也不可以扼杀属于学生自己的思维。
篇3：发现比金钱更重要的东西
轩轩受到父母的影响,也很有“管理才能”,总是爱花钱让同学帮忙干这干那,我也像案例中的班主任那样,担心轩轩带坏班级风气,找他谈过话；也像案例中的班主任那样犯了难,因为轩轩理论一大套,振振有词地对我说:“成绩不是学习的唯一目的,我们可以进行多种多样的学习。比如,调动其他同学完成自己应该完成的事情,这叫管理与协调；发‘工资’让学习成绩好的同学帮自己做作业,这叫‘聘请’；喜欢别人的东西可以花大价钱买下来,这叫‘收藏’……”
看得出来,轩轩的这些“理论”是在模仿他的父亲,于是开家长会时,我特意跟轩轩父亲谈及此事,但他父亲表面上说今后一定注意教育方式,但从他那一脸不屑的神情中可以看得出来,他并不接受我的劝说,或许还认为儿子得了自己“真传”,未来定是个管理人才,能继承家业了呢。
在一段时间内,轩轩的行为让我感到束手无策,甚至看到他我就头疼。孩子的思想工作一时做不通,家长对孩子出格的行为又不以为然,该怎么办呢?
一个周末,我在街上闲逛,在旧书摊上看到一本书——《洛克菲勒写给儿子的38封信》。翻看了几页,不禁欢喜,心生妙计。
我买下这本“宝书”,要求轩轩每天回去读一封信,并提出具体要求:第一,自己先默读一遍,边看边圈出不认识的字、词、句,然后查字典,接着再朗读一遍(录音);第二,念给父母听一遍(要用手机录像),父母听完后要与轩轩谈谈感想并写下自己最喜欢的一句话或者一段话,用“微博”的方式发出来或者发到微信“朋友圈”；第三,对于信中不懂的地方,借助网络查询;第四,读完38封信后,邀请轩轩父亲到学校来为班级同学做一次演讲,演讲完后校长和我与他们全家共进午餐。
为了督促轩轩完成这个任务,我专门在班上召开了一次小型“发布会”,我对班级同学说:“因为轩轩很有管理才能,为了让他更好地发挥这一才能,从今天起,他的作业与大家不一样,老师特意给他布置了一份难度更大的作业,而且要他跟父母一起完成。我相信轩轩同学一定能够完成这份作业。”只见座位上的轩轩一脸兴奋,在同学们的掌声中,当着全班同学的面站起来许下诺言:“一定完成任务,为荣誉而战!”
会后,我把轩轩叫到办公室说:“至于你父母会不会跟你一起阅读,我坚信你会有办法的,老师相信你的聪明才智。”轩轩高扬着头骄傲地说:“老师,您就放心吧,就等着请我吃午餐吧。”说着,手握成拳头,在我面前顿了顿,一副信心满满的样子。
第1天,轩轩的父亲在微信里赫然写着:找到自己的路,上帝就会帮你!
第3天写到:要想在竞争中取得胜利,还要有实力。
第5天写到:“诚实是一种方法,一种策略。因为我支付诚实,所以我赢得更多人的信任,也因为它,我渡过了一道道难关,踏上了成功之路。”
第6天写到:傲慢通常会让人垮台。
……
令我欣慰的是,轩轩渐渐发生了变化。
他变得比以前沉默了,不,应该说是冷静——遇事不再像以前那样冲动,总是会思考之后再做出反应。
到第26天的时候,轩轩主动找我提出请求:在保证完成特殊作业之外,希望能够做与其他同学一样的作业。
第32天,轩轩的父亲开始和我商量演讲主题——比金钱更重要的是什么?
第33天,我跟校长沟通演讲事宜,校长很支持,并且提出可以在大会议室里进行,愿意听的学生都可以来。
第37天,轩轩请我打开大会议室,他要调试一下相关设备,并拍照给他父亲,同时他带了一帮哥儿们来帮他。事后,我调侃地问他:“付给他们多少‘工资’?”他一改往日的嬉皮笑脸,一本正经地对我说:“没付,因为有些东西比金钱更好。”
第52天,演讲如期举行,轩轩父亲的公司也来了十多名员工。轩轩父亲演讲完后,非要支付场地费,他向校长诚恳地解释道:“在完成这个作业的过程中我转变了教育观念,收获很大；况且我还借机给公司的员工进行了一次培训。请学校利用这笔费用,为会议室添置一些设备。”
我也兑现了我的承诺——请他们全家吃午餐。餐桌上变得懂事的轩轩主动给校长、我和父母盛饭。从他那欢快的表情里,我相信他已经发现了比金钱更重要的东西是什么。
篇4：亲情比金钱更重要
张桂花：是的。我是从2011年开始看《谁在说》节目的，一看之下发现很好看，于是就一直坚持着看下来了。我很喜欢节目主持人王芳，她的言谈话语、衣着打扮给人的感觉都特别朴实，说的话也让人特别爱听。嘉宾里我很喜欢王为念、王建一、吕凤刚和陈旭，特别是后两位律师挺不错的，陈旭有时候还不太好意思说，吕凤刚敢说话，而且能说到点上。如果有事找他们打官司准没错。
记者评论：BTV生活频道的《谁在说》栏目已经开播五年多了，像张阿姨这样的忠实观众不计其数。一个帮观众解决问题、调解纠纷的节日要做好并不容易，记者曾经采访过该栏目的制片人孔曼丽，得知节日背后许多不为人知的付出，正是凭借“真心、真诚、真实”，《谁在说》才能真正赢得观众的信赖，由主持人王芳和多位嘉宾组成的专业团队也才能真正成为让百姓信得过的贴_心人。
张桂花：《谁在说》看多了，我发现很多节目中当事人争的都是房产，都是钱。有一期节目说的是老爷子突然辞世，五儿一女为了分房产争来抢去。还有一期节目讲的是姊妹几个都不愿赡养母亲，甚至有闺女大雪天的把母亲推到院子里。看了这些节目我感触很深，为人子女怎么能这样呢？父母是最亲的，孝顺父母都是应该的，不要老想着从老人那儿得到什么，人生在世不要把钱财看得太重。
记者评论：利益的争夺是很多家庭矛盾的根本，把这样的问题放到电视节日中解决是具有代表性的。既有活生生的例子摆在眼前，又有主持人、专家的调解、引导，解决一家矛盾的同时也给电视机前有相似问题的家庭敲了警钟、出了主意。这些节目让58岁的张阿姨感触颇深，同时受影响的还不知有多少观众。而这样的结果也正达到了“促进社会和谐”的最终日的。
张桂花：我觉得《谁在说》这个节目还有一个作用就是普法。我原来有很多法律问题不是很明白，通过看节目，我也学到了一些知识，像老人如何立遗嘱之类的，还是很有用的。
记者评论：现在人们的法律意识增强，遇上事总想着如何有法可依。《谁在说》请律师当嘉宾，不仅让参加节日的当事人服气，也让看节目的观众受益，在潜移默化中普及了法律知识，成为了百姓心中的普法课堂。
篇5：《比金钱更重要》教学教案
一、教学目标：
1.分角色朗读课文，体会主人公诚实、信任的美德。
2.理解课文主要内容，初步懂得诚实和信任比金钱更重要，感受人与人之间的真诚友好，培养学生诚信为人的品质。
二、教学重点：懂得诚实和信任比金钱更重要。
三、教学难点：体会诚实和信任比金钱更重要，培养学生诚信为人的品质。
四、教学方法：启发引导，合作探究
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
<一>导入
1.今天我们学习《比金钱更重要》这一课。(板书课题)同学们，你们想一想，在我们生活中，什么比金钱更重要呢?(学生回答：友谊、健康、时间、母爱、诚实和信任)同学们知道在生活中有很多美好的东西比金钱更重要，今天我们就学习其中之一：诚实和信任比金钱更重要。
<二>导学达标
1.齐读13自然段。
读完后师问：事故发生的时间?地点?发生了什么事故?
板书：发生事故的原因?(学生回答)
天气天黑、有雾、能见度低
小汽车车主的原因车头超出停车线二三十厘米
我的`原因归心似箭
2.下面请同学们当一回小交警，分析一下事故责任是否完全在我呢?
(学生回答：不全是，有天气原因，有绿汽车车主的原因。)
因为这些客观因素，主人公是不是推卸责任呢?(生答：没有)
他怎么想的，又是怎么做的呢?
出示小黑板：(虽然这辆车超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。)(我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。)
读完后学生回答(诚实，不怨天忧人，主动承担责任)
如果你是故事中的我，你会怎么做?(学生回答，教师给以评价)
老师：在无人知晓的情况下，我主动承担起责任留条，这种诚实的品质多么可贵啊!我们要学习他这种精神。
篇6：《比金钱更重要》教学设计
1、朗读好“我”与车主的对话。
2、深读课文，培养学生研究、交流的能力。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学重点：
引导学生发现课文中的重要信息(包括隐信息)，品悟课文的中心思想。
教学过程：
一、课前谈话，导入课文。课前谈话，聊有关金钱的话题。
根据交流板书：金钱重要
师：可是，在我们的生活中，有没有什么比金钱更重要呢?(补充板书：比
更)导入课题，齐读。
二、初读，感知课文内容。
1、请同学们快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事。
2、指名根据老师要求复述故事。先想想怎么说，自己练习说一说，尽量把意思表达清楚完整。
“我”在的情况下撞坏了一辆绿色小汽车的反光镜。事情发生后，“我”。结果绿色小汽车车主不但没有让“我”赔偿，还对“我”表示感谢，感谢“我”的。
三、品读对话，分析事故原因，领会人物品质。
1、喜欢这个故事的结局吗?为什么?
2、故事是以作者“我”和绿色小车车主之间的对话结束的。我们来看这段对话。(出示对话内容。)
3、发现了吗?这些对话中，有一句与众不同，哪一句?有什么不同。
(第一句，写出了我说话时的心情和语气。)
没有任何提示语，只有人物直接说出的话，这样的对话，
叫做直接对话，直接对话的好处就是简洁明了，同学们在写作中可以适当应用。
4、好好读读这些对话，联系前面的故事，看看你能从人物的话语中体会到什么?(说说看，从人物的哪些话语中体会到了什么?)
5、一个是诚实、有责任心、心胸宽广的作者，一个是同样宽容豁达、坦诚而且重义的陌生车主。他们的人和他们的话都给我们留下了深深的印象。让我们带着这些认识，好好读读这段对话，对出人物的心情和语气。同桌之间练习分角色读一读。指名尝试读一读。男女生分角色读一读，老师读提示语。
6、老师也想读一读，大家猜，老师想读哪一句?为什么?这一句揭示了文章的中心，而且还点了题。写得非常自然。
四、总结、升华、拓展。
1、学到了这里，课文告诉我们人与人之间比金钱更重要的是什么呢?诚实与信任(板书：诚实与信任)。
2、你能从生活中举出一些事例来说明生活中“诚实和信任”的重要性吗?这样看来，这里的“人和人之间”是说谁和谁之间?(不光是“我”和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、师生之间、国家和国家之间等等。)
3、其实，这篇课文又何止告诉我们诚实和信任比金钱更重要呢?同学们，敞开你们善于发现的心灵，想想课文中还告诉了我们哪些比金钱更重要的东西?(作者和陌生车主的彼此宽容、高度的责任心，又何尝不是无价之宝呢!)
4、相信同学们在这堂课上通过对课文的学习，对“诚实和信任”已经有了更深的理解，对生命中那些比金钱更加重要的东西也有了更加清醒的认识。此时此刻你最深的感受是什么?请用一句话写下来，写在老师发下的留言条上，送给
你最想送的人。
5、老师也想同学们留下一些东西：出示关于诚实和信任的名言词句。
教师带读。
师：同学们老师希望你们能谨记这些话，从最基本的一点一滴做起，做一个真正道德高尚的人。
6、最后，让我们带着对“诚实与信任”的笃信，齐读课文的最后一段(第11自然段)：
我很后悔……但他的“诚实和信任比金钱更重要”的话却深深地印
在我的脑海里。留下一个思考：在陌生车主撂下电话后，作者感到很后悔，……
篇7：比金钱更重要教学设计
教学设计（初稿）
和平乡中心校
李淑园
16、诚实和信任比金钱更重要
教学目标：
1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
3、认识4个生字。
教学重点：正确流利有感情的朗读课文。特别是通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。
难 点：进行个性化阅读理解。让学生结合生活实际谈自己读了这篇文章后的看法和感想。
一、创设情境
1、课件出示“钱”，谁能说说钱能干些什么呢？（学生交流）
2、在我们的学习生活中，钱确实很重要。师板书（金钱、重要）你知道还有比金钱更重要的东西吗？（学生说）
3、师板书（诚实和信任），今天让我们共同走进16课。学生齐读课题。（课件）
二、整体感知
1、请同学们看这幅图，你想知道什么？（学生说）
2、让我们带着问题，自由读文，到文中寻找答案，注意读准字音，读通句子。
3、请同学们看大屏幕，老师考考你文中的词语，指名读
4、请默读课文，想想：课文主要写了什么事？完成填空。
5、学生汇报。
6、浏览课文，找出含有课题的句子，并读一读。
7、指名读“这”指什么？我们该怎样读课题呢？
三、师：小红车车主在电话中对我说诚实和信任比金钱更主要，为什么这样说呢？车主和我之间发生了怎样的事情呢？我们共同走进1-----3自然段。
1、出示要求，学生读课文。
2、分别汇报事故的原因。（我、车主、环境）
3、这起不算大的事故，有的人可能会一走了之，但文中“我”是怎样想的呢？
4、学生说（课件出示），“我”有什么品质？（诚实、负责）
5、于是“我”又是怎么做的呢？大声读3段（汇报3段）（课件）
6、说说“环顾”是什么意思？“我”为什么环顾，猜想一下。
7、“我”留下了纸条，纸条上会写什么呢？我们现在就是文中的“我”，来写一下这张纸条。
8、学生写，说一说。这是一个多么诚实的作者呀！多么勇于承担责任的作者呀！
9、“我”留下的只是一张纸条吗？还有什么？（诚实信任）
四、师：如果“我”是小红车车主，你看到纸条会想些什么呢？（学生说）刚才大家所说的，正是小红车车主所想到的，所以事隔三天，他主动打来电话，他们会说些什么呢？下面我们小组合作：（课件）
1、指名读。
2、合作交流。
3、汇报：①画出的句子。②“我”、“ 小红车主人”。③分角色朗读。④说说是怎样的人。
4、通过人物对话，突出人物的品质，性格特征，我们在习作中也可以运用，这些朴实的语言胜过华丽的词藻。
5、“人和人”在文中指什么？（我和车主）还可以指什么？
6、学习12段，真诚的对话，感动了两个素不相识的人，甚至到最后连姓名、地址、年龄、职业也没来的及问，但两人却深深地记得“文题”。
五、总结：
感人的故事学完了，虽然它很平凡，但它让我们知道了世界上还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。
出示拓展练习题：
同学们，生活中诚信如一缕春风，吹开人们紧闭的心门，诚信又似一股清泉，滋润人们的心田。老师希望诚信这颗种子能在每个人的心中生根发芽，成长为心灵家园的一道亮丽的风景，最后让我们永远记住——问题。
六、课外作业：
1、收集有关诚信的事例。
2、推荐阅读《修鞋姑娘》。
板书：
16、诚实和信任比金钱更重要
诚实
超越金钱
信任
《诚实和信任比金钱更重要》
教学设计（修改稿）
和平乡中心校
李淑园
16、诚实和信任比金钱更重要
教学目标：
1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
3、认识4个生字。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。特别是通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。
难 点：进行个性化阅读理解。让学生结合生活实际谈自己读了这篇文章后的看法和感想。
一、创设情境
1、出示“钱”，谁能说说钱能干些什么？（学生汇报）
2、在我们的学习生活中，钱确实很重要。师板书（金钱、重要）你知道还有比金钱更重要的东西吗？（学生说）
3、我也认为诚实和信任比金钱更重要，伸出你的小手指，跟老师一起板书课题。今天我们就共同走进16课，请同学们齐读课题。
二、整体感知
1、请同学们看课文中的插图，你想知道什么？（学生说）
2、让我们带着问题，自由读课文，到文中寻找答案，注意读准字音，读通句子。
3、课文读完了，老师考考你文中的词语认得怎么样，有信心吗？（大屏幕出示，开火车读）词语读的很棒，相信你们课文读得会更好？
4、请同学们轻声读课文，用一两句话说说课文主要写了一件什么事？
5、指名汇报。（1----2人）谁能根据老师的填空，完整地叙述这件事的来龙去脉。
三、师：这起事故的原因是什么呢？我们共同走进1-----3自然段，谁来读一读要求。
1、请同学们根据要求读课文，同桌说一说。
2、谁来汇报一下。
3、下面老师讲一讲小红车车主违规的意思。
4、师：这起不算大的事故，有的人可能会一走了之，但文中“我”是怎样想的呢？（课件）
5、学生说。师：你从中看出“我”是什么样的人？（诚实、负责任）
6、“我” 又是怎么做的呢？谁来读一读。
7、说说“环顾四周”是什么意思？做动作理解词语。
8、师：“我”留下了纸条，纸条上会写什么呢？我们现在就是文中的“我”，（撞坏了别人的车），“我”在纸条上会写什么呢？（谁来说一说）
9、师：这是一个多么诚实的作者呀！多么勇于承担责任的作者呀！“我”留下的只是一张纸条吗？还有什么？（诚实信任）
四、所以事隔三天，他主动打来电话。请同学们猜测一下那个车主为什么事隔三天才打来电话呢？（学生说）你们真是善于思考、善于猜测的孩子。
1、下面我们小组合作，谁来读要求。
2、下面我们进行合作。
3、学生汇报。
4、下面我们进行分角色朗读，读出“我”的歉意，小红车车主的感谢。
5、你能表演他们的对话吗？可以按故事中的对话，也可以说自己想说的话。
6、师：从对话中看出“我”和车主有什么品质？
7、师：通过人物对话，突出人物的品质，性格特征，我们在习作中也可以运用，这些朴实的语言胜过华丽的词藻。
8、师：人和人之间在文中指谁？（我和车主）还可以指谁和谁呢？
9、学习12段，真诚的对话，感动了两个素不相识的人，甚至到最后连姓名、地址、年龄、职业也没来的及问，但两人却深深地记得“文题”。
10、说一说你对“诚实和信任比金钱更重要”这句话是怎么理解的？（完成板书）
五、总结：感人的故事学完了，虽然它很平凡，但这个故事让我们知道了世界上还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。
1、出示拓展题。
2、学生说一说。
师：同学们，生活中诚信如一缕春风，吹开人们紧闭的心门，诚信又似一股清泉，滋润人们的心田。老师希望诚信这颗种子能在每个人的心中生根发芽，成长为心灵家园的一道亮丽的风景，最后让我们永远记住——文题。
六、课外作业：
1、推荐阅读《修鞋姑娘》。
2、以“______比金钱更重要”为题目，写一篇小练笔。板书：
诚实
信任
16、诚实和信任比金钱更重要
篇8：智慧比财富更重要
那人就进了城, 逢人便问哪里有智慧可买。
有位哲人告诉他:“你倘若遇到疑难的事, 且不要急着处理, 可先朝前走七步, 然后再后退七步, 这样进退三次, 智慧便来了。”
智慧就这么简单吗?那人听了将信将疑。
当天夜里回家, 推门进屋, 昏暗中发现妻子居然与人同眠, 顿时怒起, 拔出刀来就要砍下。
这时, 他忽然想起白天买的智慧来, 心想:何不试试?
于是, 他前进七步, 后退七步, 又前进七步, 然后, 点亮了灯再看时, 竟然发现那与妻子同眠者原是自己的母亲。
篇9：个人品牌比金钱更重要
房地产与股票证券
高收益伴随着高风险
1993年春，带着500元钱和对未来的梦想，李广斌辞职投奔广西南宁下海的老师。那时正是南方房地产市场热得发烫的时候，李广斌的老师和另外几个人合伙开了一家房地产公司，李广斌作为唯一的员工，负责到政府部门办手续。公司办公室设在一所宾馆里，里面住的都是从外地来的投资者，很多人的手上都攥有几百万元甚至上千万元的汇票，地皮的价格一天一个样地往上涨。
李广斌所在的公司几经周折拿到了一块地，想不到的是，地皮还没来得及出手，房地产市场就已崩盘了。本来寄予厚望的那块地皮，如今变成了大火盆，抱也不是，丢也不是。公司决定到北京发展，而李广斌被安排留守北海，职责是全权负责那块地皮的买卖，尽量挽回损失。可半年过去了，那块地皮一直无人问津。93年底，公司看到那块地皮确实是出手无望了，才把李广斌调回了北京。
1994年，北京公司代理一种高速油印机，首战选在武汉。李广斌毛遂自荐揣着样品，一个店面挨着一个店面地上门推销……不到半年，公司的产品已经占领了武汉市场。
他的工作劲头获得了老总的认可，1996年元旦几个股东准备到苏州投资房地产，他们决定派李广斌前去操盘，并送他10％的股份，这让他兴奋不已!
1999年夏末，李广斌敏锐地发现证券市场的信息传输方式比较落后,他迅速提出了一个新项目，得到董事会地认可，注册了一家通讯系统公司。他们的团队快速地投入到研发和市场推广中——为证券公司开发无线通讯系统以及炒股机等。
2000年年底，公司在全国50多个城市都设立了分部，而且收回了全部投资。到2001年春，公司发展进入最红火的阶段，光固定资产就多达600多万。他入住高档写字楼，过上了千万富豪才有的奢华生活。
高收益往往伴随高风险。2001年冬，股市在达到最高点后开始一路暴跌，到2002年中期，一大批证券公司开始关门，昔日熙熙攘攘的证券交易大厅变得冷清一片。李广斌的公司从事的业务是“寄生”在证券行业上的，唇亡齿寒，证券市场的萧条迅速波及到公司的生存。公司1500万元的资金一下子收不回来，这对于李广斌来说，简直是灭顶之灾。
无需本钱的家教
生活事业落寞时的出路
为了追债，李广斌几乎跑断了腿，但股市无情，1500万债权几乎全军覆没。他不甘心就这样失败，又努力硬撑了一段时间，到2002年底，他手里只有几千元了，而此时他也与妻子协议离婚。
李广斌来到北京寻找东山再起的机会。可他屡屡碰壁！正当李广斌一筹莫展时，他又接到家里发来：“母亲病危，速归 ”的消息。当他匆匆赶回武汉时，母亲已经永远离开了，想起自己的不孝，李广斌情不自禁地号啕大哭。
办完母亲丧事后，已经身无分文的李广斌只得赋闲在家，年迈的父亲为此成天唉声叹气！将来从事什么行业，他茫然无措！他梦想做一种不用很多投资、没什么风险的行业。最后他想到了自己的专业：教育。
他对父亲说：“我准备去做份家教！”父亲一愣，然后苦笑着说：“你可曾经是正规教师，开过奔驰的富豪，干家教那像什么话啊？就不能干点别的吗？”李广斌说：“干其他事需要投资，家教是无本生意，只要好好干，我想一定能在教育行业里干出点名堂的！”
2003年春节后的一天早上，他一狠心做了个“下海老师当家教，不满意不收费”的广告牌，站在大街上找家教。
众人围观小男孩背唐诗
识字原来蕴藏大商机
一天晚上，李广斌照常去上家教课。刚进小区，只见一个5岁小男孩在给围观的大人现场背诵唐诗。大人们情不自禁的赞叹，使得曾经经历无数商战的李广斌一阵莫名的兴奋。
孩子表演完毕，李广斌现场找家长讨教“经验”，那位母亲说：“孩子尽管能认很多字，但我为了孩子丢了工作，付出的代价太大了，如果孩子能在集体环境里学识字，就会有个互动效应，孩子的认字效果会更好！”说者无意，听者有心。
从那天开始，李广斌特别留意查找识字方面的资料。当他查到一份资料统计：汉字最常用的560个，常用字507个，次常用字1353个，这近2500个字占据了一般书报用字的99%，他想：“中国汉字看似多，其实常用的很少，只要掌握孩子的心理，摸到识字窍门，实现宝宝读书读报肯定不是梦！”
李广斌到家教市场跑了一趟，发现最简单的识字班在武汉一家都没有。李广斌于是在学校租了间废弃的小教室，又铺上木地板，掏钱将教室装扮得五颜六色，安装上小黑板，不到一个星期，一间能激发孩子视觉兴趣的儿童教室“粉墨亮相”。
第二天，李广斌打印传单，请人在人流量大的地段派发。传单上写：人生聪明识字起！让宝宝识2000字，读书看报。集体上课、互动效应，免费入学、满意付费。广告单的背后还印上伟人从小识字的奇闻逸事。孩子很快招来了。
首先要解决的是教材。他在图书市场上逛了一圈，买了十几个版本回家研究，最后选择了一本质量稍好点的教材，请了一个幼教老师，采用孩子最容易接受的大声朗读背诵、中间穿插游戏的教学方式，开始了最简单的趣味教学。
两个月下来，李广斌忧大于喜：孩子识字实在谈不上好，仅中途退学的就有5个；有的家长拒绝付费。第一个识字班亏2000多元，但家长的“刻薄”正好帮他找到了灵感———要想将识字项目做大，必须有好的识字教材。
李广斌主动拜访了华师教育系和心理系的专家教授。一开始教授们对“宝宝识字班”没兴趣，但他不怕跑，慢慢地，专家教授终于被感动。他们研究后向李广斌建议：只识字太单一，新教材教法应该既要让孩子多识字词提高孩子的语言能力，更应该从传承中华传统文化入手。
李广斌当即“采纳”了专家教授的意见，并迅速组织一批华师的中文、心理学博士，夜以继日的开发教材！经过艰苦的5个月开发，一套由破产富翁“领导”，“博士教授”团队撰写的《国韵诵读》“现代私塾”文化传承教材教法问世。孩子们每次课30分钟，可以体验学习1个做人道理，认识8个常用词（16个字），还可以锻炼口头表达能力！李广斌借钱支付了所有的开发费用，赢得了专家教授和研发人员的信任。
然而第二个问题——“如何在课堂上保持孩子的识字热情”迫在眉睫。尝到甜头李广斌再次登门拜访华师心理学教授，他们根据儿童心理设计出了几套教学模式，免费赠给李广斌。经过半年的比较打磨，国内唯一融入心理训练和传统文化的识字魔法亮相武汉。
第一期开班16个孩子，居然没一个孩子中途退学。3～6岁的孩子，学习3个月能识字650个；6～8岁的孩子能识字784个。
不到一年时间，李广斌举办了10期宝宝识字班，没想到期期爆满，而且由于他不断积累经验，效果一期比一期好。每期结束，李广斌还组织“宝宝识字竞赛”，现场评选出5名“识字宝宝之星”，对获奖者给予千元重奖。很快，“3岁宝宝学识字还能挣钱”的消息很快在家长中传开了！
2003年12月，武汉市团市委联合劳动局向上大力举荐，不久，在“共青团中央和国家劳动社会保障部”联合举办的第一届青年创业项目评比活动中，李广斌独一无二的“心理训练识字魔法”不负众望，荣获中国青年创业项目奖！
越是困难的时期
越是要坚守诚信
2004年1月，李广斌的“识字魔法”，引起湖南卫视的密切关注。节目组打电话给李广斌，想与他合办一个班，全程跟踪播放培训过程和效果，但条件是：电视台负责在全国挑选2/3的小孩，李广斌当时信心十足，很快就跟电视台签了合同。
为了这个培训班，李广斌用高价租了一间最好的教室，花了1万多元搞装修、添置各项设备，他手下的老师也做了精心的准备，按照合同约定，李广斌前期也招了10个孩子。正当所有工作准备就绪时，电视台突然打电话来，说节目突然变更，需要取消合作。这打了李广斌一个措手不及，取消这个班吧，可他已对招的10个孩子有承诺；继续办吧，这个超级“豪华班”肯定会血本无归。
李广斌提醒自己：越是这样的困难时期，越是要坚守诚信！亏掉的钱还可以赚回来，丢了诚信就很难再找回来了！一个星期后，李广斌亲手打造的只有10个宝宝的“豪华班”如期开课，而且一切按照原计划进行，确保每个孩子的教学质量。就在这个班快要结束时，那家电视台又派人过来了。摄制组的负责人告诉李广斌：“李主任，电视台对不住你，但你坚守诚信的精神感动了我们，作为补偿，领导特意安排我们来实地拍摄！”
尽管李广斌那一期宝宝识字班亏得一塌糊涂，但他在孩子家长中赢得了讲诚信的好口碑。随后，电视台在黄金时段连续对那个识字班给予了报道，在全国迅速引起强烈反响。
一天晚上，李广斌接到黑龙江一个陌生的电话：“李总，你的创业项目让我很感兴趣，请问我能加盟吗，如果能，需要什么条件？”李广斌做梦都不会想到自己的项目也可以搞连锁，他一时不知道怎么回答，他只好留下那人的电话，说有机会一定通知他。
为了抢占商机，李广斌再次发挥其“爬到专家肩膀”上的绝活，请来专门研究区域加盟的专家，负责运作他的宝宝识字项目，短短两年时间，在国内，李广斌已发展了12个省份的60多个市/县的加盟合作伙伴。另外，李广斌在澳大利亚悉尼、加拿大也成功开办了《国韵诵读》课程。
记者手记：我们天天讲品牌说服务。但是，总觉得自己像鸡肋，几年下来重复做着事情，既没有知名度也没什么特别值得骄傲的地方。谁愿意把自己的宝贵青春浪费在不知不觉中？难道有不想当元帅的人？
篇10：比金钱更重要教学设计
1．学习本课生字。积累本课词语。
2．有感情地朗读课文，练习表演“我”和车主通话的情景。
3．认识诚实守信的重要，引导学生在生活实践中努力培养自己具备这种最基本的良好品德。
教学重点：
用对话的不同形式改写文中对话的内容。
教学难点：
体会人物对话时的不同心情。
教学用具：
投影仪，小黑板
教学时间：两课时
第一课时
教学目标
（一）初读课文，学习生字词。
（二）练习复述课文，概括主要内容。
教学重、难点：
练习复述课文，概括主要内容。
教学过程：
（一）导入新课
1、教师导语：同学们，你们认为“金钱”重要吗？还有比金钱重要的东西吗？（指名说）这节课，我们就来学习一篇课文，看看文中讲什么内容？（齐读课题）
2、板题：这比金钱更重要
①“这”指的是什么？这句话是谁说的？
②他是在怎样的情况下说的？
（二）带着问题初读课文
1、指名读课文。
2、请同学回答问题并强调“这”指的是“诚实和信任”。
（三）默读课文，准备练习复述。
1、自己默读课文，练习详细复述。
2、指名详细复述。（老师给出提示）
出示投影：
“我”深夜回家，停车时碰坏了小红车的反光镜，见四周无人，便留了字条。→ 三天后，接到了小红车主人的电话，表示感谢 → 并说出让“我”铭记的话：这比金钱更重要。
3、小组内练习简要地复述
4、根据提示，指名概括出文章的主要内容。
（四）检查生字词预习情况
1、出示字词，认读并理解
压力 毕业 任务 姓名 陌生
地址 单据 道谢 雨刷 纸条
1、默写字词并订正。
2、巩固练习
（１）写出反义词
陌生——（）
居然——（）
支付——（）
（２）写出近义词
陌生——（）
居然——（）
感动——（）
（五）作业
１．熟读课文
２．复述课文（由详细到简要）
第二课时
教学目标:
（一）理解课文内容
（一）并体会人物对话时的不同心情
教学重点：练习表演对话
教学难点：体会人物对话时的心情．
教学过程：
（一）复习导入
１．提问：课文主要讲了什么内容？“这”指什么?(指名回答)
①课文主要讲了“我”深夜回家时，撞坏了一辆小红车的反光镜，见四周无人，便写条留下自己的姓名、地址，准备赔偿。三天后，却接到了小红车主人表示感谢的电话，车主不但自己换上了反光镜，还说出了让“我”永远铭记的话：这比金钱更重要。
②“这”指的是诚实和信任。
２．导语：这节课，我们就要听一听他们的对话。
（二）深读课文，理解课文内容。
１．事情的起因；
（１）师问：这件事情是由什么引起的？
（２）学生自由读课文、思考。
（３）指名回答：这件事情是由“我”深夜回家停车时，撞坏小红车的反光镜，见四周无人，留条准备赔偿引起的。
（４）从哪些语句可以看出“我”诚实、守信？
①这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应在我。（主动承担责任）
②我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。（便条以便联系）
２．事情的经过：人物对话。
（１）分角色朗读，并体会人物心情。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”（抱歉）
“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（感谢）
“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。”（真诚）
“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了条。这使我很感动。”（感动）
“这是应该的，这笔费用应由我支付。”（诚恳）
“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，我再一次谢谢你！”（激动）
①“我”：抱歉 → 真诚 → 诚恳
②小红车主人：感谢 → 感动 → 激动
（3）练习改写、表演这段对话。
①用对话的四种形式,可以给对话填上表示心情、神态、声调的词语练习。
如：我抱歉地说
连声感谢
诚恳地说
感动地说
真诚地说
激动地说
低沉着声音说 提高声调说
语气平缓地说
面带笑容地说 一本正经地说 坚定地说
②分角色表演这段对话，可以加上一些动作。
（4）评选出最佳表演奖。
３．事情的结果
（１）齐读最后一段话。
（２）出示句子。
诚实和信任比金钱更重要
①自由读句子。
②讨论：你怎样理解这句话？这句话表现了“我”什么品德？也表现了车主的什么美德？
③指名回答：表现了“我”诚实、守信，主动承担责任的优良品德；同时也表现了车主的豁达及善于从别人的行为中寻找做人准则的美德。
（三）小结全文
这篇课文赞美了人与人之间诚实、守信的美德。你通过学习，有什么感想和启发？
（四）布置作业
小练笔：将你生活中印象最深的事情写下来。
板书设计：
“我”：抱歉 → 真诚 → 诚恳
这比金钱更重要
（诚实和信任）
篇11：时光比金钱更重要
俗话说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这不正说明时光比金钱更重要吗?举个例子吧，举世闻名的大富翁比尔。盖兹你知道吗?据说他看见地上掉着一千美金，他都不弯腰捡一下。不是他不把一千美金放在眼里，而是因为他认为时光实在是太宝贵了。按比尔。盖兹总资产来计算，他一秒钟就可以赚来一万美金，而弯一下腰捡钱却要用6秒钟，用6万美金来换一千美金，那不是太可惜了吗?
听了这些事，有人也许会说：可是，我的时间太少了，根本不够用。那我就再给你讲一个故事。在很久以前，有一群学生跑到老师面前说：“老师，你布置的作业太多了，我们根本没有时间做其它事了。”老师听了后说：“那我们来做一个实验。”老师说完搬来一个大水桶，里面放满了石头，接着老师教同学们往桶里放弹珠，不一会儿，水桶里放满了弹珠。这时，老师又拿来一盆细沙，倒了进去，直到水桶中不可以放入一粒沙子为止。老师又说：“在这个水桶里还可以放入一些水。你们如果能挤出这么多时间，生活肯定会变得更加充实。”
我认为大家想好好利用时间，那就请你少看电视，少玩电脑。因为那些都是消磨时间的东西。要多学习，多看书，那样才能成为像比尔。盖兹那样有成就的人。
篇12：《比金钱更重要》教案（范文）
师：在我们的生活中，有些东西确实很值钱，很吸引人，但同样有些东西是用多少钱也买不到的，它们是用金钱无法衡量的，这节课我们一同来学习一篇课文，相信学了这篇课文后，大家会有更深的感触。
二、板题，齐读课题并学生质疑
三、学生初读课文，并想想课文讲了一件什么事。
四、指名说课文的主要内容。
五、师提问：初读课文后，你还知道了什么？文中哪句话告诉了我们？这两句话是谁对谁说的？当时的心情怎样？
六、指导朗读这句话，并引导质疑：绿色小汽车主人为什么说我给他留下了比金钱更重要的诚实和信任呢？
七、出示学习要求：默读课文的1-3自然段，想想我究竟是一个怎样的人，你是从哪些句中体会到的？用“--”划出有关句子，并把体会简要批注在旁边，要记住不动笔墨不读书。
八、指名回答：
1、我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下，纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系。
生：体会到“我”的诚实、善良。
师：请大家再自由谈谈这段话，想想这段话中的哪些词给你的感受最深，为什么？
生：从“环顾四周，不见一个人”可看出这件事没人知道。
师：请大家联系下文，看看文中哪个词提到了？
生：“无人知晓”这个词提到了。
师：对，我们阅读时联系上下文，可将词语理解得更准确，还有哪些词给你的感受深？
生：“便”可看出当时我干净利落，没有太多的徘徊。
生：从“写明、希望、联系”可看到我的善良，想主动承担责任。
师：从“我”的这些举动中，你们还体会到什么？
生：“我”对车主的那份信任。
师：在无人知晓的情况下，我主动留下纸条来承担责任，这是多么诚实，多么信任对方的举动呀！谁能读读这段话，读出你的感受。
2、“虽然这辆车超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任在我。”
生：从这里也感受到了“我”的诚实、善良。
师：在车主也有失误的情况下，我还是认为责任在于自己，这又是多么诚实、善良的想法呀！请大家通过自己的朗读把此时内心最真切的感受表现出来吧！
九、师：此时请大家设想一下，如果把文中的“我”换作其他的人，结果可能会怎样？有道理，现实生活中确实有一部分人会这样一走了之，因为他们觉得有一走了之的理由？别急，请到文中去寻求答案吧！
十、生：快速读课文的1-3自然段，找一找，然后小组内互相说一说。
十一、小组汇报：
1、生：有最大的理由是车主也有失误，他停车没有按规定。
生：虽说小绿车的反光镜碰碎了，可我的车的反光镜也碰碎了，这说明大家都有错，都有损失，一人一半责任。
生：天很黑，什么事都可能发生。
师：你从文中哪儿看出来的？如果把这句改为“天很黑，又有雾”，比较一下，怎么样？请大家再谈谈这句话，再次来感受当时的天气情况。
生：我很累，时间又太晚了，这说明我可一走子之。
十二、指导朗读，并练习说话：请大家想象一下，我会在那纸条上留下什么话呢？
十三、指导分角色体会“我”和绿色小汽车主人的对话。
十四、引读：
1、我的诚实和信任深深地打动了绿色小汽车的主人，所以他感动地说…….2、诚实和信任使两个素不相识的人有了一次心灵的碰撞，它们是连接人与人之间的纽带，所以我们也要说…….3、在金钱至上的今天，诚实和信任是多么重要呀！人与人之间需要诚实和信任，所以，我们还要说…….十五、说说身边有关诚实和信任的事例。
十六、总结全文，感悟升华。
1、过渡语：学了这篇课文后，老师感触颇深，我想送大家一句话，诚实和信任，人生永久的伴侣，相信大家学了这篇课文后，也有很多的感受。
诚实和信任是架在人心与人心的桥梁，是沟通相互心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚实和信任，世界将变得更加美好。
2、指名说：