学校环境工作总结

学校环境工作总结（共8篇）

篇1：学校环境工作总结

平昌县喜神小学

2017年校园环境综合治理

工作总结

二0一七年十二月

平昌县喜神小学

2017年校园环境综合治理

工作总结

2017年，校园环境综合治理工作在主管局的坚强领导和正确指导下，紧紧围绕学校总体工作方针，始终坚持“改善办学条件、优化育人环境、增强育人氛围”为导向，经过全体教职工的共同努力，校园环境综合治理得以顺利推进，基本守住了城乡环境综合治理这条底线，校园环境治理取得长足进展。现就2017年我校校园环境综合治理工作总结如下：

一、深化认识，统一思想。

校园环境综合治理工作在认真落实市委、县委“坚定理想信念，担当时代责任，增强推动能力”和教体局“提高人的素质，提升工作品位，做感恩、争气、有品位的教育人”的要求，按照学校“质量立校、科研兴校、特色名校、文化强校”的办学思想，以创建“洁净校园”为载体，进一步优化育人环境，提升学校形象，努力把学校建设成为师生学习、工作、生活的“美丽的花园、温馨的家园、幸福的乐园”。

二、强化领导，精心组织。

为保障城乡环境综合治理进校园活动有序推进，提升校园环境治理水平，学校成立了环境治理工作领导小组。

组

长：

副组长：

成员： 领导小组下设办公室于环境综治办，由朱兴国兼任办公室主任，程伟具体办公。

三、扎实推进，提升水平。

2017年校园环境综合治理工作，在全体师生员工共同努力下，校园环境得到了较大的改变，取得了阶段性成果。在本年度，我们一如既往地抓好校园环境综合治理工作，多措并举，通过活动开展促养成教育，通过督查促责任落实，通过责任追究促工作到位，强力推进校园环境综合治理，积极创建“洁净校园”，进一步优化了教学环境。

1、强化环境治理的常规工作，夯实基础。

（1）、强化整治保洁力度，彻底根治了校园环境卫生。继续加强每天三次的集中整治，各班成立卫生巡查小组，定时巡查，发现问题，立即整治，做到随时整治、随时保洁。

（2）、强化检查评比力度，形成了强烈的竞争机制。继续加强值周教师、宿舍管理员每天至少一次的集中检查评比；环治办每周至少两次的检查评比；每周必须评出两个最好班级和两个最差班级；评比结果与绩效工资挂钩。

（3）、强化宣传、曝光力度，营造了强大的舆论氛围。继续加强校园环境治理专题校会、环境整治专栏、校园广播等宣传曝光力度，增强舆论导向，形成良好氛围。

（4）、强化督查监管力度．确保了整治保洁全面到位。卫生巡逻员、值周教师、宿舍管理员、挂包领导要加强所辖区域督查，及时反馈情况，加大整改力度。

（5）、强化学生养成教育力度，从源头上确保了校园洁净。充分利用班、团、队会，演讲比赛，知识问答和社会实践活动等加强对学生进行养成教育，引导学生养成文明习惯，争做“四好”少年。

2、强化环境治理的问责机制，落实责任。

学校根据上级相关文件精神和要求，健全和完善了校园环境治理问责办法。凡是环境整治不力、整治效果差、在各级检查评比中受到批评、曝光或处分的，学校将根据问责办法作出严肃处理。奖励性绩效工资的分配、评优选模、评职晋级和年度考核的等次等都将把环境治理情况作为重要内容，并把此项工作作为学校的一项主要工作来抓，从而形成环境整治的长效机制，全面落实责任。

3、强化环境治理的一岗三责，明确职责。

进一步充实和完善境治理的“一岗三责”制度，严格要求教职工在做好本职工作和安全管理的同时，必须做好环境治理工作。这是对每个教职工的刚性要求，没有价钱可言，没有理由可讲；也是检验每个教职工工作态度、工作能力和个人品位的重要尺码。使每个教职工深刻认识到抓好环境治理和抓好教学工作一样，是每个教职工的神圣职责，只能做好，不能推诿甚至阻挠。

4、强化环境治理的要素保障，提升水平。

环境治理要上水平，必须要保障足够的要素；只有踏踏实实做好每个环节的工作，只有在原有基础上力求突破，只有做出成绩、凸显特色，环境治理才能上档次、提升水平。

（1）、配齐配足环境治理的设施设备，夯实了物质基础。

（2）、保证环境治理的基本经费，确保了投入保障。

（3）、彻底转变和更新观念，保证了认识到位、行动到位。改变环境治理影响教学工作、环境治理和教学工作水火不相容、环境治理是多余的落后甚至不正确的观念，把思想统一到党和政府的决策部署上来，并内化为自觉的行动。

（4）、扎实开展好城乡环境综合治理系列常规活动和主题活动，通过活动开展促养成教育的提高。本年度，除了继续扎实开展好“城乡环境综合治理进学校”、“小手拉大手”、“除陋习、树新风”等系列常规活动外，学校集中开展了两次主题活动。

校园环境综合治理工作是一项系统工程，需要不懈努力。在以后的工作中，我们将继续精心组织，细化措施，强力推进，确保校园洁净、整齐。

二0一七年十二月

篇2：学校环境工作总结

一、领导重视

学校一接到文件，覃校长就马上召开了学校中层以上干部会议。在会议上宣读文件，强调其重要性，要求每一个师生都要积极地参与到活动中来。并成立了由覃庆国校长为组长，其他行政领导为组员的监督的领导小组。监督指导由少先队组织开展的爱护市容环境卫生教育的一系列活动。

二、大力宣传

活动得到了重视，并进行大力宣传。在学校正门悬挂“爱护环境，从你我做起”等宣传标语。充分利用国旗下讲话、级部师生会议、晨会对师生进行宣传。覃校张在“国旗下的讲话”中亲自呼吁全校师生爱护市容环境卫生。学校还专门设立的一个爱护市容环境卫生宣传栏，由少先队、美术组负责，精心布置，一月更换一次宣传内容。通过宣传在学校营造了浓厚的讲文明、讲卫生、促和谐的校园氛围。

三、开展活动

在爱护市容环境卫生活动期间，我校围绕主题，精心设计，开展了一系列活动。

9月初，学校分级部组织学生在阶梯教室观看了“环保”文明宣教片，三至六年级的学生写一篇观后感。教师利用晨会和班会结合宣教片讲解各种爱护环境的行为，号召学生积极参与到活动中来。以“爱护市容环境卫生”为主题开展了专题板报、手抄报的评比活动。

9月13日，个中队开展“假如没有环卫工人，我们的家园将回怎样”的专题讨论会。学生从中懂得了环卫工人工作的艰辛和伟大，懂得了不仅要尊重环卫工人，还要尊重环卫工人的劳动成果。

9月17日，我校对全校师生发放了《整治环境卫生工作倡议书》《致市民朋友的一封信》提高全校师生和家长爱护环境卫生的意识。

9月19日，组织各中队通过网络在多媒体教室观看以《争当文明市民，共建和谐家园》为主题的报告会，在观看过程中，许多同学都热泪盈眶，通过了解了环卫工人的辛酸，增强了学生们爱护市容环境卫生的意识。在中秋假期中，雏鹰小社团开展了“小手拉大手，齐来护家园”活动。全家人一起走进社区，走上街头清除“牛皮藓”，以实际行动来支持环境卫生整治工作。同时还开展了“共享绿色中秋”月饼盒回收的环保活动，既可善用资源，又可减少环境污染和生活垃圾。

四、取得的成绩

篇3：刍议网络环境下学校德育工作

关键词：网络,德育工作,道德意识

1 网络带来的负面影响

在人类文明高度发展的今天, 互联网这个高科技产物正悄然改变着人们的生活方式, 日益成为青年学生生活的一部分。网络为其提供了丰富的信息资源, 创造了广阔的娱乐时空, 使其开阔了视野, 拓宽了获取知识的渠道。但我们也必须注意网络带来的负面影响。

1.1 道德意识淡化

网络为人们展示自我提供了一个自由开放的平台, 同时也掩盖了“网络人”的真实身份。这种虚拟性给各种不道德行为披上了虚伪外衣, 造成大量网络垃圾的污染。学生正处于身心发展的关键阶段, 不懂取舍之道, 这给学生辨别真、善、美和假、丑、恶带来一定困难。

1.2 情感目标错位

网络环境下的人在虚拟的世界里隐藏了真实身份。“人—网络—人”的交往方式无法让学生感受真实的生活体验, 这使学生忽视真实的人际关系, 产生孤僻、冷漠等心理, 极易导致人际关系疏远和人际交往障碍。

1.3 网络行为失范

网络中, 黑客攻击、反动言论、色情信息乃至西方国家凭借网络优势进行的文化侵略比比皆是。学生自我约束力不强, 自律意识较差, 媒介文化的价值观倾斜和网络世界的隐匿性, 极易使学生人生观和价值观发生变化, 在不必为自己网上言行承担社会责任的情况下, 忽视现实社会的道德规范, 甚至走上犯罪道路。

由此可见, 网络创造的虚拟环境中“网络人”的思维影响了学生情感的发展和认知能力的提高, 导致他们责任感的缺失和自我的迷失, 对其成长极为不利。因此, 针对以上问题, 如何有效引导学生正确认识网络, 并利用网络有效开展德育工作, 成为新时期学校德育工作的重点。

笔者认为, 应把德育工作与网络结合起来, 利用网络的平等性、开放性和互动性特点, 寓教育于网络, 通过网络加强学校德育工作, 让网络为教育服务。

2 对策

2.1 建立网络德育专、兼职队伍, 发挥教师主导作用

首先, 建立一支高素质的网络德育专职队伍, 严格要求、明确职责、加强培养, 逐步提高他们运用网络开展德育工作的能力。其次, 建立一支覆盖面广、品德较好、有奉献精神的网络德育兼职队伍, 可由班主任、青年教师、学生干部组成, 让他们参与论坛、聊天室、BBS等交互性较强的网上栏目, 与上网学生平等交流, 增强网上德育引导。

2.2 发挥家长对孩子的监护和指导作用

学生教育离不开家庭, 要鼓励学生家长不断学习网络知识, 提高网络安全和道德意识, 成为孩子使用网络的引路人。若家长和孩子一起网上冲浪, 不仅能相互交流, 而且能随时沟通, 还可以及时引导孩子回避不良信息。

2.3 加强学生网络道德与法制教育

面对网上不良信息, 最好的“过滤器”是人的大脑。因此, 应加强网络道德、法制教育, 培养学生对网上信息的判断、鉴别能力, 以增强自身免疫力。

2.3.1 开设网络德育课, 做好指导工作

目前, 学校开设的计算机课程, 基本不讨论网络道德问题, 学生在网络领域处于“道德任意状态”。笔者认为, 学生上网前必须接受“网德”教育, 以引导其行为方式和道德取向, 把信息技术和网络道德教育结合在一起, 变单纯的知识传授为综合性教育教学。如:组织学生学习“网络文明公约”、开展网上道德讲座等, 还可把网络道德纳入信息教育范畴或校本课程, 引导学生得网络之利而避其害。

2.3.2 引导学生从他律走向自律, 学会自我管理

为加强网络管理, 可建立教师和学生2支网管队伍, 对学生上网进行检查监督。还可在各班增设信息员, 协助教师处理网络教育中的一些事务, 如多媒体使用记录、学生上网情况记载等。

2.4 坚持疏导结合, 主动占领网络阵地

德育工作经验告诉我们:“堵”不能解决问题, “疏”才是正确方法。

2.4.1 开放学校资源, 为学生上网创造条件

学校现有网络资源可在课余时间对学生开放, 为学生创造在校上网机会, 这样可以把学生从社会不良网络环境中争取过来。学生在校内上网, 教师也能有效监控学生的网上行为, 并通过网络环境的感染力量实现对学生的道德教育。

2.4.2 推荐优秀网站, 让学生健康冲浪

学生上网初期具有盲目性, 因此需要教师向其推荐优秀网站。教师可选择一些适合学生的网站, 并在校园网上建立相关链接, 以减少和避免学生接触不良网站的机会。

2.4.3 建立校园德育网站, 搭建师生交流平台

在校园网上建立德育网站或开辟德育栏目, 搭建师生交流平台, 以拓宽德育途径, 用科学健康、积极向上的信息感染、影响学生。在建立网站时, 要注重增加趣味性, 以吸引学生注意力, 如加入一些学生喜欢的优秀歌曲、寓意深刻的动漫作品等。

2.4.4 建立个人网页, 促进学生成长

教师应鼓励学生应用所学电脑知识, 并根据自己的实际情况, 建立具有独特风格的个人网页。网页上可设立德育档案、学习体会、理想风帆、成长足迹等栏目, 以展示学生才华, 培养其自主能力。同时, 通过网页互访, 促使学生学会交往, 懂得取长补短。

2.5 开展丰富多彩的网络活动, 构建校园德育网络体系

经验证明, 活动对希望成功的学生来说最具有吸引力, 效果比单纯的说教要好得多。因此, 学校可利用网络开展新颖有趣的道德教育活动, 以激发学生求知欲, 让其感受到成功的乐趣。

2.5.1 开展网上读书活动, 以趣激德

在提倡素质教育的今天, 课本知识已远远不能满足学生的需求, 学生要不断从课外汲取知识来充实自己。学校可实施“读书工程”, 让学生养成读书的好习惯;或在网络栏目中开辟“黄金书屋”, 开展“讲书比赛”等, 以此激发学生学习兴趣, 引导学生多读书、读好书。

2.5.2 养成教育网上行, 以行促德

学校可将校内出现的好人好事和不良行为制成短片, 展示给学生。身边的人和事, 能引起学生兴趣, 且可信、可学。这样潜移默化的教育和影响, 会使学生悄然形成良好的行为习惯。

2.6 开展网上心理辅导, 为学生提供个性化服务

在校园网上开设“心理咨询信箱”, 通过E-mail进行“一对一”心理辅导, 及时解决学生心理问题。教师还可以在网上公开解答具有普遍性的问题。这种全新的交流方式, 既能缩短师生距离, 也能帮助学生及时宣泄不良情绪, 从而健康成长。

篇4：学校环境工作总结

【关键词】网络 思想政治 学校

网络传输快捷、信息量大、交互性强、覆盖面广、多媒体运作等优点,深受大学生的青睐,成为大学生获取知识和信息的新途径,对广大学生的学习、生活乃至思想观念都产生了广泛而深刻的影响。但网络信息良芳混杂,正反交错,既给高校学生思想政治工作带来了新的机遇,拓展了思想政治工作的空间和渠道,又面临新的挑战,增加了思想政治工作的难度。面对网络带来的新的机遇和挑战,必须结合高校的实际情况,采取切实的措施,加强和改进思想政治工作,从容应对,趋利避害。

一、网络给学校思想政治工作带来的有利因素

（1）网络化有利于素质教育的推进。如果说传统教育强调的只是培养学生学了多少,那么素质教育则是强调培养学生如何去学。网络时代将为校园的素质教育提供契机,因为网络凭借先进的电子技术结合传统媒介成为全球最宽广的信息媒体,使人类的优秀文化遗产、领先的科技成果、全新的知识理念真正突破时空界限为每一个社会成员所分享。网络作为一种全新的教育方式,极大地丰富了教育的内容,拓宽了教育的捷径,帮助学生在网络环境中学习积累知识,发展并形成良好的个性。

（2）网络使老师和学生的沟通和交流更为直接。可以通过网上图形、图片影视、动画、音乐、直接对话、电子信箱等手段，使枯燥的思想政治理论边的生动火爆，让学生愿意接受，而且寓教于乐，容易激活学生思维，增强思想政治工作的实效性。

（3）网络促使思想政治教育中学生的主体地方增强。网络时代的学生比教师获取的信息量还要打，来源还要多，他们在思想政治工作中的地位逐步向主体地位转变，他们的自主能力、自我教育意识逐步增强。在学校思想政治工作中，重视、调动学生自我教育的积极性，能起到事半功倍的效果。

二、网络给学生思想政治工作带来的不利因素

（1）信息优势的减弱影响教师威信。在传统的思想教育中，教师与学生处在不对等的信息杠杆上，因此教师凭借信息优势，极易树立威信。但网络环境下，网络的开放性、平等性、自由性，减弱了信息优势甚至使教师处于信息劣势的地位。当学生对教师及其所授予的知识和道理由“未知”变为“已知”，势必影响到教师在学生心目中的权威感和威信力。这将对学生思想政治教育产生巨大的影响，因为学生思想政治教育的效果，从教育心理学的角度看，很大程度取决于教师在学生心目中的威信，这就是所谓“亲其师，信其道”。由此，网络环境，如何建立教师威信，更好地开展学生思想政治教育工作，对教育者提出了更高的要求。

（2）网络环境下信息泛滥,良莠不齐,其中网上垃圾对学生的冲击尤甚。作为全新的传播媒体,层出不穷的网络信息开阔了学生的眼界,但信息的丰富同时也伴随着信息爆炸乃至污染,那些冗余的各种信息干扰学生选择有用信息,不利于他們对知识的有效吸取。况且,上网必然占用学生阅读书本和思考问题的时间,而阅读量的匮乏不但影响了知识结构的平衡,更重要的是破坏了文字应用能力,从而不利于学生全面发展。网络称得上是人类有史以来最大的信息库,但同时又是一个信息垃圾场,网上新闻、学术、娱乐、财经及各式各样的黄色、暴力信息充斥在一起。据统计,因特网上非学术性信息中约有47%与色情有关。学生正处于青春发育期,对性知识怀有强烈的好奇心,于是一些自制力较差的学生往往通过传播手段隐蔽的网络寻找关于色情、暴力的信息,从色情网站获取低级庸俗的东西,进而可能引发性犯罪等系列社会问题。

三、网络环境下学校思想政治工作的几点建议

（1）网络平台的搭建与传统教育手段相结合。为使学生思政工作更为科学化、人性化，高校应该积极搭建有效的网络平台。各级留言薄、信箱、论坛在公开化、透明化的同时应该明确管理人，确定管理制度，落实管理责任，从而有效实施信息监督、回复和处理。这种方式为学生思政工作提供了更为公平、公正、公开的平台，切实做到“想学生之所想，急学生之所急”。在此基础之上，运用传统教育手段，大力开展细致耐心的谈心活动，丰富多彩的班队活动，主题突出的党团组织生活等，将有助于凸显教师在思政教育中的亲和力和感染力，增强师生之间的信任感，从而真正实现“育人”的目的。

（2）加强对学生网上行为的引导。由于网络的开放性,封堵并不是绝对的,还应定期给学生推荐一批好的,能体现我国社会主义建设成就、经验、成果以及经济建设、文化建设、科学研究等方面有重大发展的网站网页,使学生通过浏览这些网站或网页,在一定程度上抵消反动暴力等垃圾信息的入侵,提高学生分辨能力。丰富多彩的校园文化可以营造良好的思想政治道德教育氛围。各级各类学校可多开设一些上网引导课,指导学生正确上网,让大、中学生懂得在网络中如何挖掘宝藏;多组织一些网络知识讲座和选修课,将网络应用渗透到有关课程中。还可以举办一些主页设计、计算机知识与技能大赛等活动,提高学生参与积极性和正确应用网络的能力。

（3）加强法制观念教育。网络传播信息的范围之广、信息选择和利用速度之快是传统媒体无法比拟的。这种思想领域上的用计算机实施偷窃、复制、更改或者删除计算机信息;诈骗、教唆犯罪、网络色情传播以及网络侮辱、诽谤与恐吓等行为已有追究行为人刑事责任的明文规定,并在不断地完善适用于网络的法律法规。各级各类学校应大力开展法律知识教育,使学生知法、守法。坚决贯彻落实《公民道德建设纲要》中关于“要引导网络文明”的精神,教育和引导大、中学生树立正确的网络道德观念,规范网络行为,预防网络犯罪的发生。

总之,各级各类学校的思想教育工作,应扬长避短,利用网络的优势,在重视对学生传授网络应用知识的同时进一步加强对学生的网络素质教育、网络使用的道德规范教育,使学生上网时能进行较好的自我管理。各级各类学校思想政治工作者只有适应网络这个新环境、新条件、新情况,开展切实有效的网络思想政治工作,才能应对网络对大、中学生思想教育工作带来的挑战,培养出符合网络时代要求的高素质人才。

参考文献：

[1]张瑜.努力探索网络德育的有效途径[J].中国高等教育,2008

篇5：学校环境卫生工作总结

学校环境卫生工作总结1

学校环境卫生的主要任务是：培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件。本学期，在大家共同努力的情况下，开展了有序的环境卫生工作，确保了全校师生在整洁、美丽的校园环境中工作、学习。具体做了以下几个方面的工作：

一、安排、合理分工

1、划分清洁区。本学期开始，根据每个班的实际情况配备相应的劳动工具，保证开学工作正常运行。

2、各班设立卫生监督岗。卫生监督员的成立，机动性和灵活性大大加强，每天随时随地有人清理责任区和教室卫生，改变以往上级领导临时检查时还要突击搞卫生的忙乱局面。现在每天的工作标准都是临检状态，学校无一片纸屑，一下课就有卫生小分队值日，真正做到保持。同时，学生会干部每天对各班卫生监督情况巡查记录，所有的检查记录将作为班主任绩效考核的依据。

3、校园卫生坚持一天三扫，两次检查，一次抽查。学生会干部依据评分标准每天两次检查，我每天抽查一次，对检查结果作好记录，并在校宣传窗公布。

二、量化管理

1、制定宽州中学学校清洁卫生量化评分标准。

2、每月对各班量化管理评分。分为四大部分：日常管理、

教室管理、清洁区和卫生监督员管理。根据平日检查结果对各班情况进行汇总，评出文明教室、温馨寝室，每个年级评一个。评出的结果将作为班主任绩效考核的重要部分。

三、活动促进

每周五第七节全校卫生大扫除活动，每次活动前都发有通知，明确每个班的此次活动的重要任务，班级根据提出的问题逐个解决，到下课时间全体政教人员一起检查，并通报。

四、搞好工作，重在宣传。

校园环境卫生是一个学校的重要问题之一，本期我坚持早到，及时通知，并和值日生在一起，亲历亲为，目的是让学生形成良好习惯，及时打扫，及时清理，做到无卫生死角，高标准、严要求。遇到有问题的班级找到班主任要求及时整改。并在播台、黑板报、宣传橱窗、升国旗、课间操、班队会，班主任会上加以宣传，让学生老师时时刻刻都注意自己的言行。

学校环境卫生工作总结2

学校环境卫生的主要任务是：培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件。本学期，在大家共同努力的情况下，开展了有序的环境卫生工作，确保了全校师生在整洁、美丽的校园环境中工作、学习。具体做了以下几个方面的工作：

一、安排、合理分工

1、划分清洁区。本学期开始，根据每个班的实际情况配备相应的劳动工具，保证开学工作正常运行。

2、各班设立卫生监督岗。卫生监督员的成立，机动性和灵活性大大加强，每天随时随地有人清理责任区和教室卫生，改变以往上级领导临时检查时还要突击搞卫生的忙乱局面。现在每天的工作标准都是临检状态，学校无一片纸屑，一下课就有卫生小分队值日，真正做到保持。同时，学生会干部每天对各班卫生监督情况巡查记录，所有的检查记录将作为班主任绩效考核的依据。

3、校园卫生坚持一天三扫，两次检查，一次抽查。学生会干部依据评分标准每天两次检查，我每天抽查一次，对检查结果作好记录，并在校宣传窗公布。

二、量化管理

1、制定解家沟九年制学校清洁卫生量化评分标准。2、每月对各班量化管理评分。分为四大部分：日常管理、教室管理、清洁区和卫生监督员管理。根据平日检查结果对各班情况进行汇总，评出文明教室、温馨寝室，每个年级评一个。评出的结果将作为班主任绩效考核的重要部分。

三、活动促进

每周五第七节全校卫生大扫除活动，每次活动前都发有通知，明确每个班的此次活动的重要任务，班级根据提出的问题逐个解决，到下课时间全体政教人员一起检查，并通报。

四、搞好工作，重在宣传。

校园环境卫生是一个学校的重要问题之一，本期我坚持早到，及时通知，并和值日生在一起，亲历亲为，目的是让学生形成良好习惯，及时打扫，及时清理，做到无卫生死角，高标准、严要求。遇到有问题的班级找到班主任要求及时整改。并在播台、黑板报、宣传橱窗、升国旗、课间操、班队会，班主任会上加以宣传，让学生老师时时刻刻都注意自己的言行。

篇6：净化学校文化环境工作总结

—耿镇中学净化学校文化环境工作总结

净化学校文化环境工作是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。我校在学校文化环境工作中，以上级文件精神为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，提高了学校的发展层次，营造出了一个文明、和谐的校园。

一、充分学习、加强领导、落实责任

我校接到教育局文件，立即组织学习，提高全体教师对净化学校文化环境重要性的认识，站在让未成年人身心健康的高度，把工作做实做细，同时成立领导工作小组，明确责任，切实把这项工作落到了实处。

二、开展丰富的文化活动

净化学校文化环境活动是学校文化环境净化工作的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括：

1、主题鲜明，形式多样的主题班会。

学校切实制定本学期的教育主题并能围绕教育主题认真组织开

展各项教育活动，不断提升德育内涵。根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了多种不同主题类型的主题班会：如《拒绝盗版

从我做起》、《明理诚信》、《人生规划》、《责任》、《弘扬正气》等。通过一系列主题鲜明、形式多样的主题班会，进一步增强对学生的思想道德教育，积极引导学生弘扬中华传统美德，不断塑造品德高尚、举止文明、行为端庄、性格良好的健康人格。让学生的思想文化得到了净化。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校净化学校文化环境工作的重要渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报、电子滚动屏幕等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。校园广播室每天广播时间20分钟，除了宣传学校好人好事外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报、电子滚动屏幕也成为学校专题教育的宣传窗口，学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校文化环境净化工作，提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建平安文明校园”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的中学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“祖国在我心中征文比赛”、“手抄报比赛”、“学生健身运动会”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。为净化学校文化环境提供保障。

5、着力构建和谐的人际关系。

在净化学校文化环境工作中，我校特别重视学校和谐人际关系的建设，这也是学校实现可持续发展的重要条件。这种和谐体现在：一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员相互的学习、交流，开展批评与自我批评，做到思想统一，步调一致，确保学校的各项工作顺利开展；二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导下办公室谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排优解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中；三是建设和谐的师生关系，通过班主任、任课教师与学生交朋友，了解学生的学习状况，关心学生的生活，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任，从而提高教学活动的效率。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了学校文化环境净化工作的实效性。

6、加强学生法制教育。长期以来，我校对法制教育工作常抓不懈，充分利用政治课、班会课、国旗下讲话等阵地对学生进行普法教育，有效地增强了学生们的法律意识和法制观念，使学生们知法、懂法、守法。另一方面能充分发挥法制副校长的作用。多年来没有出现违法犯罪的行为。

7、加强安全教育。能树立“生命无价，安全第一”的思想，对安全工作常抓不懈，做到警钟长鸣，把安全工作贯穿到每一次活动中。同时，政教处还编制了《学生安全手册》，学生人手一册，并认真组织学生学习，有效增强学生的安全意识，提高学生防范自救的能力，大幅度减少了校园安全事故的发生，致力创建平安校园。

8、加强心理健康教育。通过举行心理健康专题讲座，对学生进行心理疏导。另一方面能利用心理咨询信箱、心理咨询室，对学生进行针对性的心理指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫折能力和社会适应能力，有效地促进学生身心全面健康地发展。

三、开展“全员育人导师制”活动，增强科任教师全员育人的意识。为了进一步加强和改进我校净化文化环境工作，全面提高教育教学管理水平，不断提高净化文化环境工作的针对性、主动性、科学性，营造优美的育人氛围，更好地达成工作目标，树立优良校风，维

护良好的课堂秩序和教学环境；引导全体教职工树立“人人都是净化文化环境工作者”的观念，增强育人的责任感，认真履行既教书又育人的职责；动员多方力量，整合多种资源，充分发挥全体教职工的育人作用，积极有效地对学生进行学习生活、思想道德、心理健康、行为习惯等方面的指导；更好地贯彻全员育人，全过程育人，全方位育人的现代教育理念，努力探索新形势下工作新模式。学校认真制订工作实施方案，积极组织开展各项工作，确保工作落到实处。

四、加强学生仪容仪表的管理。能加大对学生进校门仪容仪表的检查力度，发现有学生仪容仪表不规范，要求其限时整改。另一方面每个学期能组织多次学生仪容仪表大检查，对检查不合格的学生限期要求进行整改。

五、加强学生课间的管理。针对一些学生在课间喜欢玩耍，互相追逐，而有时引发摩擦、打架或出现安全事故的现象，学校加大课间的巡视力度，要求值日教师、年级长、班主任加强课间各楼层的管理，及时制止了学生的违规行为。

六、积极筹措资金，不断加强校园文化硬件设施建设。在进行校园环境改造的同时，学校还十分重视校内的文化硬件设施的建设，积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。“处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。进入校园，“团结、务实、严谨、勤奋”的校风，庄重、醒目，催人奋进；“千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人”等警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；教学楼底层 的《中学生一日常行为规范》时刻提醒着学生；巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情；师生作品展，展示了我校素质教育的成果。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

七、我校进行了自查自纠，坚决查处老师向同学推销盗版工具书、教辅教材的行为。对于校园网络，我校校长亲自过问，及时删除了有害信息和不良网站。丰富、规范了网页内容，开辟对学生富有吸引力的交流互动栏目。

学校文化环境净化工作其实，是一项长期的活动，我校将坚持不懈的长期开展下去，并在实践中不断调整和充实活动的内容，使这项工作真正成为提升学校办学水平和品位、实现学校可持续发展的推动力。在今后的工作中，我们将继续激励自己，要求自己，总结经验，克服困难，一如既往地开展学校文化环境净化工作，创建文明和谐的校园。

高陵县耿镇中学

篇7：学校环境教育工作总结

“环境保护”是我国的一项基本国策，保护环境，教育为本。几年来，我校为了贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，营造一流的育人环境，全面推进素质教育，在各级环保部门的指导以及上级领导和社会各界的关心扶持下，全体教职工同心协力，以争创“绿色学校”为契机，加快精神文明建设的步伐，把环境教育纳入学校教育教学工作计划，做到组织、计划、人员、经费四落实。参与环境教育的师生从少数到多数，活动内容从单一到多样；观念认识从模糊到清晰；活动空间从学校到社会，取得了丰硕的成果。如今，我校有一个强有力的环境教育领导班子，有一支热爱环境建设，积极参加环境教育和活动的师生骨干队伍，学校环境教育达到了一个新的高度，形成了环境教育的特色。

一、重视环境教育，形成环保氛围

1、成立机构，计划和方案的实施得以保障

学校领导非常重视环境教育，把它作为工作的重点，结合本校实际制定创建计划和实施方案，并做好每学年、每学期环境教育工作计划，做到有计划、有活动、有成效、有总结。同时还成立环境教育领导小组，由教务主任和相关学科教研组长组成，具体执行领导小组制定的计划，安排好活动，开展社会实践，进行学术研究和经常性研讨学科渗透等工作。几年来，我校在环境教育实践与探索过程中注意教学要素的建设，教育氛围的营造，依靠一支热心环境教育的教师队伍，做到环境教育经常化、制度化、规范化。

2、学科渗透，环境教育的主渠道

学校专门开设环保课程，但并不拒绝其他部门提供的环保教材，做到采用跨学科课程的教学法，推动了环境教育的发展。学科渗透教育是创建“绿色学校”活动的重点，因此我校由教务处牵头组织各学科进行环境教育渗透，各学科根据各自的特点，积极在学科中开展各种形式的教育活动。

2、成立兴趣小组，张扬学生个性

为了培养学生环保兴趣，生动活泼地开展环境教育，学校成立环境保护兴趣小组，由一名教务主任分管，三位生物老师具体负责。环境教育不搞假、大、空，我们从身边事说起，从小事做起，让学生在喜闻乐见中接受教育。学校从平面绿化向立体绿化延伸，做到远近高矮各异的多层次绿化景象。利用这个契机，对学生进行更深层次的绿化环境的教育，各班团支部包块认养花草树木，挂牌设岗，精心养护。初

一、初二少先队员也发出了“我们和小树苗一起成长”的口号。学校因势利导，引导了学生把兴趣放到周围环境的了解和认识上，从而培养了环保意识，增长环保知识。

4、双管齐下，活动竞赛并举

学校通过专题讲座、各种教学的渗透、社会调查、各种课外活动等，培养学生保护环境的责任感和义务感，逐步养成为维护环境而约束自己行为的自觉性和与破坏环境的行为作斗争的勇气。

我校于每年都举办校园文化艺术节，有些同学以环境为主题，用小品、相声等文艺表演形式，表达对生存环境的关注和保护环境的愿望，达到良好的宣传教育效果；各教研组、各年级也举办了各类专题教育活动，在初一年学生中开展“爱鸟周”活动；每年的3月12日，学校都要组织学生参加植树活动；结合“野生动物保护宣传月”、“环境日”、“地球日”、“水日”等开展各种宣传教育活动；开展“绿色生活行动”，提倡自觉节能节水，购买绿色产品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分类回收生活垃圾，拒食野生动物等。通过开展这些活动，使学生牢固树立环保意识，促进学校环境教育的全面实施。

我校把“环境教育”列入德育工作内容，狠抓环境课程，包括塑像、名人画像和优美校园等物质空间层面，管理队伍、评价制度和量化评分等组织制度层面，学风、教风、校风以及百高精神等文化心理层面，使之产生润物细无声的效应。学校政教处、保卫处、团委会、学生会联合制定了关于“环境教育”的一系列规范养成制度，在爱劳动、讲卫生、护公物、守法律等方面加强学生的环境意识，充分利用国旗下的讲话、团课、年级会、班会，针对存在的问题进行国情、市情、校情教育，积极营建“百高是我家，环境靠大家”的家园意识，以环境教育为突破口，提高新时期德育工作的实效性。同时将竞争机制引入意识的培养之中，在年级与年级、班级与班级之间开展各类评比：如实行卫生区班级轮值制，化零为整，责任到班；实行卫生评比，让“流动红旗”在教室重新飘起来；在初中部开展“植绿、护绿”竞赛活动等，从而在全校范围内掀起“绿化校园、美化校园”的热潮。在这种潜移默化中，今天百色高中，人人以自觉保护环境为己任，人人以争创“绿色学校”为目标，营造“花园式”校园，争创“绿色学校”，是全体百高人孜孜以求的目标。

5、延及校外，辐射社区

我校多层次的环保教育活动，不仅仅局限与校内，现已辐射社区，并形成一种制度。我校积极开展“绿色社区”联建活动，以百色市城乡路文化区为试点，动员社区内各路专家、人士各展所长，宣传环境保护，出谋划策；展示家庭节能节水好方法，推广绿色产品，回收废电池；开展的家庭废物或闲置物品集中交流和扶贫帮困活动；种植“爱心树”等。

成绩只能说明过去，环保教育是学校科技教育一个重要组成部分，也是全面推进素质教育的重要途径，为此，我们将继续努力为美化和绿化环境创造更好的条件。? 2009年度学校环境教育工作总结

?“环境保护”是我国的一项基本国策，保护环境，教育为本。几年来，我校为了贯彻可持续发展战略和科教兴国的战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，营造一流的育人环境，全面推进素质教育，在各级环保部门的指导以及上级领导和社会各界的关心扶持下，全体教职工同心协力，以争创“绿色学校”为契机，加快精神文明建设的步伐，把环境教育纳入学校教育教学工作计划，做到组织、计划、人员、经费四落实。参与环境教育的师生从少数到多数，活动内容从单一到多样；观念认识从模糊到清晰；活动空间从学校到社会，取得了丰硕的成果。如今，我校有一个强有力的环境教育领导班子，有一支热爱环境建设，积极参加环境教育和活动的师生骨干队伍，学校环境教育达到了一个新的高度，形成了环境教育的特色。

一、重视环境教育，形成环保氛围

1、成立机构，计划和方案的实施得以保障

学校领导非常重视环境教育，把它作为工作的重点，结合本校实际制定创建计划和实施方案，并做好每学年、每学期环境教育工作计划，做到有计划、有活动、有成效、有总结。同时还成立环境教育领导小组，由教务主任和相关学科教研组长组成，具体执行领导小组制定的计划，安排好活动，开展社会实践，进行学术研究和经常性研讨学科渗透等工作。几年来，我校在环境教育实践与探索过程中注意教学要素的建设，教育氛围的营造，依靠一支热心环境教育的教师队伍，做到环境教育经常化、制度化、规范化。

2、学科渗透，环境教育的主渠道 学校专门开设环保课程，但并不拒绝其他部门提供的环保教材，做到采用跨学科课程的教学法，推动了环境教育的发展。学科渗透教育是创建“绿色学校”活动的重点，因此我校由教务处牵头组织各学科进行环境教育渗透，各学科根据各自的特点，积极在学科中开展各种形式的教育活动。

2、成立兴趣小组，张扬学生个性

为了培养学生环保兴趣，生动活泼地开展环境教育，学校成立环境保护兴趣小组，由一名教务主任分管，三位生物老师具体负责。环境教育不搞假、大、空，我们从身边事说起，从小事做起，让学生在喜闻乐见中接受教育。学校从平面绿化向立体绿化延伸，做到远近高矮各异的多层次绿化景象。利用这个契机，对学生进行更深层次的绿化环境的教育，各班团支部包块认养花草树木，挂牌设岗，精心养护。初

一、初二少先队员也发出了“我们和小树苗一起成长”的口号。学校因势利导，引导了学生把兴趣放到周围环境的了解和认识上，从而培养了环保意识，增长环保知识。

4、双管齐下，活动竞赛并举

学校通过专题讲座、各种教学的渗透、社会调查、各种课外活动等，培养学生保护环境的责任感和义务感，逐步养成为维护环境而约束自己行为的自觉性和与破坏环境的行为作斗争的勇气。

我校于每年都举办校园文化艺术节，有些同学以环境为主题，用小品、相声等文艺表演形式，表达对生存环境的关注和保护环境的愿望，达到良好的宣传教育效果；各教研组、各年级也举办了各类专题教育活动，在初一年学生中开展“爱鸟周”活动；每年的3月12日，学校都要组织学生参加植树活动；结合“野生动物保护宣传月”、“环境日”、“地球日”、“水日”等开展各种宣传教育活动；开展“绿色生活行动”，提倡自觉节能节水，购买绿色产品，少用“一次性”餐具和塑料袋，清除白色污染，分类回收生活垃圾，拒食野生动物等。通过开展这些活动，使学生牢固树立环保意识，促进学校环境教育的全面实施。

我校把“环境教育”列入德育工作内容，狠抓环境课程，包括塑像、名人画像和优美校园等物质空间层面，管理队伍、评价制度和量化评分等组织制度层面，学风、教风、校风以及百高精神等文化心理层面，使之产生润物细无声的效应。学校政教处、保卫处、团委会、学生会联合制定了关于“环境教育”的一系列规范养成制度，在爱劳动、讲卫生、护公物、守法律等方面加强学生的环境意识，充分利用国旗下的讲话、团课、年级会、班会，针对存在的问题进行国情、市情、校情教育，积极营建“百高是我家，环境靠大家”的家园意识，以环境教育为突破口，提高新时期德育工作的实效性。同时将竞争机制引入意识的培养之中，在年级与年级、班级与班级之间开展各类评比：如实行卫生区班级轮值制，化零为整，责任到班；实行卫生评比，让“流动红旗”在教室重新飘起来；在初中部开展“植绿、护绿”竞赛活动等，从而在全校范围内掀起“绿化校园、美化校园”的热潮。在这种潜移默化中，今天百色高中，人人以自觉保护环境为己任，人人以争创“绿色学校”为目标，营造“花园式”校园，争创“绿色学校”，是全体百高人孜孜以求的目标。

5、延及校外，辐射社区

我校多层次的环保教育活动，不仅仅局限与校内，现已辐射社区，并形成一种制度。我校积极开展“绿色社区”联建活动，以百色市城乡路文化区为试点，动员社区内各路专家、人士各展所长，宣传环境保护，出谋划策；展示家庭节能节水好方法，推广绿色产品，回收废电池；开展的家庭废物或闲置物品集中交流和扶贫帮困活动；种植“爱心树”等。

篇8：学校环境工作总结

笔者认为,首先,要关注学生成长的德育工作环境。学生成长的德育环境,包括学校内部环境和外部环境,我们必须同时合理利用,形成合力,才能把学校德育工作抓好。其次,要让学校教育的方方面面与德育工作结合起来,才能达到促进学生的全面发展和健康成长的目的。

那么,学校教师就必须把德育工作作为重中之重来抓,要扎扎实实学习关于德育工作政策的相关文件,提高认识,更新观念,树立起“教书育人、管理育人、服务育人”的全面教育思想。

如何做好学校德育工作呢?笔者认为要充分利用学校的德育教学资源,通过学校组织的一系列的德育教学活动来促进德育教学工作。齐抓共管,争创实效。下面,将结合我校的实际情况具体阐述。

抓好德育工作的管理与建设。学校要设置一个部门来负责、监督、落实各项教育工作,确保工作取得实效。要抓好学校德育工作管理,就要有健全的德育管理组织机构。所以必须建立以学校、各科室、各班的三级教育管理网络,并落实到位。

无论是主管德育工作的部门,还是其他部门,都要明确职责,齐抓共管。要把学校德育工作抓出成效,抓出实效。教师要加强自身素养,注重言传身教。雨果说过:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。放到德育的高度来讲,就是要有高尚的道德情操,才能以德治校,以德育人。

教师,要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,成为社会的道德表率、道德模范。我们学校要求,教师要给学生一碗水,那么自己首先要有一桶水。小学是一个启蒙教育阶段,学生们会效仿教师。教师要求学生热爱生活时,首先自己要积极向上、充满活力;教师要求学生讲卫生时,自己就要干净整洁;教师要求学生懂礼貌时,自己就不能说粗话、脏话。

教师应和学生建立平等的师生关系。教师应该乐意接受学生们对他提出的不足并加以改正,从而影响学生的思想和行为。

德育的主战场是课堂教育,必须下大力气抓好,且要注重各门学科和德育的整合,使学生们德、智、体、美、劳全面发展。

比如,我们学校在进行艺术教育的同时,还会结合学生活泼、好动、模仿能力强等特点,通过播放故事,配上欢快的音乐,让歌词乐曲慢慢熏陶学生、感染学生,使学生融入其中。

我们学校在进行体育教学时,也是时时注重熏陶健与美的艺术。体育教师通过健身操等运动,让学生在欣赏美的旋律和动作的同时,通过自身练习,努力创新。每年学校举办的体育竞赛活动,则有利于培养学生的团队合作精神和克服重重困难,相互帮助,勇于挑战的人生历练,对学生的审美情操起到重要作用。

除此以外,我们还必须注重学校外部环境因素在德育教学中的促进作用。善加利用,使学校德育教学工作蒸蒸日上。

什么是学校德育外部环境?主要是指社会、家庭以及各级各类组织。他们对于学生的教育作用,既有好的方面,也有不好的方面。只有趋利避害,扬长避短,才能促进德育教学工作的健康发展。

曾经某校有位同学利用假期连续七天七夜在“黑心网吧”上网,最终因为过度兴奋引起大脑供血衰竭而死。于是,他所在学校组织同学和家长一起来讨论这个问题。

通过讨论和学习,大家也懂得了,合理上网能够促进学习。但是,没有限制的上网,对身心都是有害的。只有在家长的有效监督之下的上网,才不会陷入危险之中。这样,就把社会的资源引入到学校德育教学中,促进了德育工作的开展。

家长会,也是一个很好的德育教学渠道。家长既是学生的朋友,更是学生的老师,所以学校的各项教育离不开家庭的支持。学生在校就读,一般都会出现或多或少的问题,这就需要教师保持与家长的联系,把学生在校表现及时反馈给家长,家长们则根据自己子女的表现进行适当的教育。当然,无论学习期间或是寒暑假期间,家长都要随时将学生的思想状况和教师一起交流讨论,从而促进学生健康成长。双方密切配合,可谓相得益彰。

一个学期结束了,我们让各班学生,把自己班上的德育故事整理成册,打印成“书”。每个班不仅有自己的“德育书”,还可以收到其他班交流过来的“德育书”。学生们的劳动成果获得了社会的认可,学习积极性更加高涨了。

德育教学工作,还必须充分调动起学生自我教育的积极性。例如,学校六年级有一个班在组织学生春游的同时,就进行了有益的尝试。当时,这个班的大多数同学,都同意参加学校的春游活动。因为作为小学毕业前的活动,不仅可以加深同学之间,师生之间的友谊,释放学生的过重的学业负担等,而且,大自然得天独厚的山水之美,可以给学生们极好的心灵熏陶。

但是,该班有五个学生公开反对组织春游,原因不一。有两位学生的家长不在家,爷爷奶奶怕春游危险,不让去;有三位学生是孤儿,没有钱去。于是,班主任巧妙地把这两个问题抛给了同学们,并告诉大家只有全班统一了意见,我们才组织去春游。后来同学们分工合作,派出了两个小组去说服两位同学的爷爷奶奶,告诉他们有老师带领,不存在危险。另外,大家一起捐款,解决了三位同学的春游费用问题。

“不落下一个!”“为了全体学生!”“我们是不可分割的整体!”学生们的自我教育模式,得到教师和学校的肯定。

总而言之,德育教学不是一句空话。它是要在学校内部环境和外部环境的共同作用下,通过一系列有机的整合,形成合力,产生效益,从而促进学生们良好品德不断的形成。

另外,德育工作是一项经常性工作,不能一蹴而就;德育工作是一项系统性工程,需要学校,家庭,学生自我和全社会的共同努力。“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,用在德育教学工作之上,也是恰当的。