一名大学毕业生的反思

一名大学毕业生的反思（共9篇）

篇1：一名大学毕业生的反思

怎样成为一名优秀的大学毕业生

姓(名)：性别：年级：专业：

★对自己成为一名优秀的大学毕业生的自信度：

e.g.你觉得你会成为一个优秀的大学毕业生吗？

A一B 可能C 不确定

★优秀大学生的标准：

e.g.你觉得优秀大学生的标准是什么？

A 成绩优秀B 有很强的交际能力 C 自学能力强

D 适应社会，随机应变E以上全部

★大学生活安排：

e.g.在大学，你的动机是什么？

A 学习出色，拿奖学金B 发展自己的特长

C 多接触社会，提高社会经验D 考研E 没动机 e.g.大学生活你有很好的安排吗？

A 有B 有一点C 很少有D几乎没有

e.g.你认为怎样大学生活才能充实？

A 学好知识B 看很多书C 任一学校兼职并工作D 做兼职 e.g.你认为大学里多参加一些活动是你成为一名优秀的大学毕业生的一个条件吗？

A 是B 不是C 不知道

★关于兼职：

e.g.目前，越来越多大学生抽出学习时间去做兼职，希望以此锻炼自己，你是否赞成做兼职？

A 赞成B 不赞成C 依个人情况而定

★关于谈恋爱：

e.g.你认为大学生应该谈恋爱吗？

A 是B 否

★关于职业规划：

e.g.你的职业规划是？

A 做自己学习专业有关的工作B 帮助父母做买卖

C 做自己从没接触但感兴趣的工作D 考公务员E 其他

★其他：

篇2：一名大学毕业生的反思

9月11号，实习的第一天，我被分配到设计公司的一个大办公室，有独立的办公桌和电脑。可是不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，最终还是公司里的王工程师给我指了条路，他告诉我一些简单的要求让我用CAD软件画一个两层的办公楼的平面图和立面图，终于有事情做了，于是我就乖乖的做起了图。说实话我以前在学校的时候经常画图，速度和质量相对来说都是很高的，可是当我以很快的速度完成后，王工指出了很多规范上的不足，然后他就耐心地告诉我设计的流程和不同建筑种类的设计规范要求。首先，是对建筑的整个流程的了解。建筑物的形成、流程投资商投资--国家审核批准--设计院做出建筑方案--中标--设计院进行建筑设计（包括建筑物正，立，剖面，水电，供暖的设计）--建设部审核批准--施工单位施工--监理进行审核--施工完成，交工--装潢公司进行装修--交工--由投资商和房产公司进行买卖。整个过程中，建筑的设计部分占了相当重要的位置。所以设计的时候，每一步都要按照规定，每一步都要谨慎。设计时也有它的过程：做方案（必须符合结构要求）--进行平面设计（设计的同时，由结构师就行调整，平面做法应符合结构要求，调整的同时，结构师进行结构设计，两者属于同步进行，同步完成）--立面，剖面设计--水电，供暖，电梯设计。

对这一些方面有了大致的了解后，我们进行了实际操作--绘图。绘图所用程序为AUTO CAD--计算机辅助设计。程序具有二维，三维绘图功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二维绘制。绘图，要先对功能进行了解，再就是熟悉里面各个工具的用法。绘图的时候也有步骤：轴线--墙线--门窗--楼梯--屋内布置--标注。还要一边绘制一边修改。刚开始画一些简单的房屋平面图，学着用快捷键做图。在绘制的过程中也遇到一些困难，如弧线与直线的交接，图形的闭和，楼梯的绘制，在做这些时候经常出现错误，影响下一步的操作。在这些操作中，就需要有足够的细心和耐心去修改。

在学习过程中，师傅和同事们都给了我莫大的帮助，教会我怎样用快捷键，作图的过程中如果使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果，让我在学习中少走弯路。

心得体会：

第一次到公司实习，刚来的时候心理很没底，不知道怎样与别人相处。实习几天后发现，与同事相处并不难。当你遇到不明白的地方时，你就要多问，在问的同时，就增添了你和同事交流的机会，这样，不仅问题解决，也很快融入了集体。在这里，要勤学好问，多与人交流，要以诚待人。

这次的暑期实习带给我不仅仅是一种社会经验，更是我人生的一笔财富.更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友，他们给予我不少的帮助。俗语说：纸上得来终觉浅，没有把理论用于实践是学得不深刻的，当今大学教育是以理论为主，能有机会走进设计公司去实习，对我来说是受益非浅的，我就快毕业走向社会了，相信这次实习对我日后参加工作有帮助。

通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的王工也给了我很多机会参与他们的设计是我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事设计工作所要面对的问题。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业 后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。感谢前辈们对我的教诲，感谢在这期间帮助过我的人

篇3：一名大学毕业生的反思

“一村一名大学生工程”实施10 年来,在招生录取模式、专业设置、课程体系、教学内容、人才培养模式、实践教学体系、教学管理体制和毕业生跟踪服务等方面进行了深入的实践与探索,取得了一定的成就。但毕业生在回村就业、创业情况如何,还需要进一步的了解。因此,笔者开展了河北省“一村一名大学生工程”的毕业生就业、创业情况的调查与研究工作,争取获得第一手的详实资料来指导今后农村人才培养工作[2]。文中若无特殊说明,毕业生均指“一村一名大学生工程”中的毕业生。

1 调研方法

1. 1 问卷调查法

针对本项目研究内容,设计调查问卷,对2005—2012 年毕业的10 个专业3 557 名毕业生进行跟踪调查,了解他们就业、创业意愿和政策支持需求倾向,以及在就业、创业中取得的成就和存在的问题。

1. 2 实地考察法

深入河北省农村基层县、乡( 镇) 、村庄、企业等具有代表性的单位进行现场考察,树典型找样板。

1. 3 集体访谈法

定期召开校友会,分别组织不同专业、不同年级以及在不同职业岗位上工作的毕业生参加座谈会,了解毕业生的需求和帮扶建议,收集整理学生对学校在招生、教学、管理等方面的意见和建议。

1. 4 比较分析法

一方面,比较分析毕业生与普通高等学校的毕业生在新农村建设中发挥的作用和效果; 另一方面,比较分析“一村一名大学生工程”与其他农民职业技术教育形式的成果。通过两方面的比较分析,力求对“一村一名大学生工程”的认识更加深入和全面[3]。

2 调研结果与分析

2. 1 毕业生就业、创业方向

2.1.1担任村级领导

调查显示,有17.69%的毕业生回村担任村级领导。其中入学前就是村官,毕业后继续担任的占80%;毕业回村后被选上的占20%。

2.1.2在县乡党政部门从政

这部分人所占比例为12.53%。主要是邯郸市各县、唐山市沽冶区、张家口市怀来县、邢台市任县等地的公费生,他们入学前与地方政府签订合同,学成后地方政府给落实政策,安排对口工作,主要在农林局、工商局、财政局、城建局、乡级政府办公室等部门。

2.1.3从事种植养殖加工业

其比例为15. 36% 。这部分人主要是入学前家里是种、养大户或加工业主,他们带着问题而来,进行有针对性的学习,学成后继续从事农业生产,把自家的种植、养殖、农产品贮藏加工业发扬光大。

2.1.4自主创业

这部分人占很大比例,达54. 42% 。这其中30% 的人入学前在城市打工积累财富,毕业后利用所学知识以及在同学、老师的帮助下开拓新的领域进行自主创业,自己当老板; 其余70%的人是合伙创业或给人打工。

2. 2 影响毕业生就业、创业的主要因素

2.2.1专业对毕业生回村就业、创业的影响

对所开设的农林经济管理(企业管理和村务管理方向)、村镇建设、市场营销、畜牧兽医、农村法律事务、农产品贮运与加工、园艺技术、会计电算化、计算机应用技术、汽车检测与维修技术等10个专业3 557名毕业生调研发现,约有58%的毕业生共2 062人回村就业、创业,而不同专业回村就业率高低差距较大。畜牧兽医专业329人、园艺技术专业472人、农产品贮运与加工专业149人中约有80%回村后继续从事自家的养殖或种植或加工业,他们利用所学知识在学校老师的帮助下结合家乡实际推广新品种、新技术,改革经营模式,在当地成为自主创业典范[1]。

2. 2. 2 个人背景对毕业生回村就业、创业的影响

毕业生生源组成复杂,他们的生活阅历、年龄结构、文化基础、思想水平都有很大差异。他们当中年龄最大者42 岁、最小19 岁,46. 3% 为已婚、53. 7% 未婚。入学前职业背景和家庭背景也不同,有村委会主任、村支书、代课教师、妇女主任、民营企业负责人、种养大户、退伍军人、农村经济组织负责人,还有无业经济困难者。调查显示,69% 的毕业生入学前或有固定工作或家庭经济状况较好或年龄偏大,他们在农村就业、创业的意愿和成效比较突出; 另有20% 的毕业生或年龄偏小或家庭有拖累,他们毕业后回村就业、创业意愿差,多数留在城市打工。

2.2.3地区经济发展状况对毕业生农村就业、创业的影响

调查显示,52%的毕业生认为所在区域经济发展状况与就业、创业情况有关。经济发展越好,回村就业、创业的意愿越强,成绩也越突出;就农业发展状况而言,农业产业化越明显对学生的吸引力越大。

2.2.4地方政府政策导向对毕业生农村就业创业的影响

河北省有一些市(县)领导对毕业生较为重视,政府在学费、招生、就业创业等方面制定配套措施,给与政策倾斜。如邯郸市委、市政府将实施“一村一名大学生工程”列为政府向农民承诺的几件实事之一,从2003—2006年由市财政全额资助了700名学生,同时出台了毕业生就业、创业配套政策。调查显示,大部分毕业生在就业、创业中希望得到各级政府的政策支持,90%以上毕业生希望与其他普通全日制大学生一样享有到基层服务的优惠政策。

3 毕业生在农村就业创业中存在的主要问题及对策

3. 1 存在的主要问题

3.1.1政策方面的问题

在毕业生毕业回村就业、创业中,缺乏各级政府的政策支持。如创业经费、工资待遇、社会保障等方面没有“选聘大学生村官”、“三支一扶”的待遇,得不到各级政府的政策支持。调研发现,一些毕业生没有按照协议回到农村,原因是他们认为政府对他们不公平,同样都是国家承认的大学生,为什么在农村就业、创业得不到与“选聘大学生村官”、“三支一扶”同样的政策待遇?而回到农村的毕业生在就业、创业上也缺乏必要的政策支持,缺乏健全、有效的管理办法[4]。

3.1.2创业环境方面的问题

农村工作环境和办公条件相对较差,有些心高气傲的毕业生面对这样的环境适应不良,索性就得过且过,不求上进; 有些毕业生因历练较少,不擅于处理人际关系,上下级、同事间关系紧张,工作处处掣肘,充满挫败感。

3.1.3毕业生个人方面的问题

一些毕业生在农村找不到对口的职业,宁肯在城市打工; 还有些人扎根农村的思想有问题,把上大学作为“跳农门”的跳板;有些人创业意志不坚定,遇到问题就退缩; 有相当一部分年轻人求学动机不纯,只为了要文凭,不想干事或家里不指望他干事[5]。

3. 2 对策与建议

1) 加快推进农业产业化发展,改变城乡二元结构,缩小城乡差距是解决回乡就业、创业问题的根本途径。城市与乡村是两个具有特定内涵的区域,两者相互依存和影响。

2) 对县、乡及村干部进行有针对性的培训,树立科学发展意识,增强对“科学技术是第一生产力”的认识,是解决毕业生就业、创业问题的重要主观条件。

3) 各级政府应提高认识,尊重人才,给予回乡就业、创业的大学生以相应的政策倾斜,提供适当的制度保障,是解决该问题的重要客观条件。第一,提供贷款等方面的资金支持,拓宽毕业生创业的融资渠道; 第二,开辟绿色通道,为毕业生创业提供手续办理等方面的便捷服务; 第三,出台各种税费减免和土地使用的优惠政策,为毕业生创业减轻税费负担; 第四,落实国家在“三支一扶”、“大学生村官”计划中的在创业经费、工资待遇、社会保障等方面的政策。

4)发挥高校的学科优势,建立“以市场为导向、在校培养、出校帮扶”的面向乡村的大学生服务体系。学校要充分加强在校生的就业、创业教育,进一步在村一级建立校地共建基地和“一村一名大学生工程”社会实践基地,充分锻炼在校生的实践能力,从而提高学生的综合能力。

5) 宣传中抓好典型,通过典型示范效应,带动更多的学生学农、爱农、懂农并自愿投身农业。在大学生实习和社会实践过程中,优先考虑校友企业,让毕业生在实践和实习中受教育、长才干,引导校友企业对在校生就业进行技术和资金的帮扶以及安排就业等工作。

6) 完善地方政府和村委会干部的考评制度,尤其是将是否建立公平合理的创业环境作为重要考评指标[6],用清新环境吸引大学生回乡参与竞争,发挥所学。

参考文献

[1]田月梅,柴国华,胡月良,等.河北承德“一村一名大学生”培养模式与绩效研究:以河北旅游职业学院为例[J].安徽农业科学,2009,37(6):2736-2737.

[2]石婷婷.浙江省2010年高职毕业生就业调查分析与政策建议[J].中共浙江省委党校学报,2011(2):116-123.

[3]高崴,谢佳奇,宋静.完善“一村一名大学生”工程为社会主义新农村建设培养实用人才[J].中国经贸导刊,2009(17):28.

[4]耿相魁.大学生村官实践中的问题及对策[J].人才开发,2008(11):40-42.

[5]张磊.论大学生村官计划的实施困境与应对[J].山东省农业管理干部学院学报,2010,27(2):11-12.

篇4：一名大学毕业生的反思

关键词：大学毕业生；销售；客户；共赢

[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1009-9646（2012）9-0048-02

由于各种原因，很多大学生选择了门槛较低，文化水平要求不高，专业无要求，工作“轻松”，工作时间有“弹性”，收入“较高”的市场营销行业。刚来到企业时，他们热情很高，梦想着能很快融入市场找到很多客户，立马签上几个“大单”，赚取高额的“提成”。可现实与自己的想想有着一段非常大的距离，在企业有几样活是比较难的，一是从事技术创新，研发新产品；二是从事销售，把生产的产品推销出去。跑了几个单位，见了几个客户之后感觉这项工作并没有想想得那么容易，太难了！一连许多天，费用花了很多，一单也没有谈成！遇到素质高的客户，客客气气，很有礼貌的打发你走了，遇到素质低的客户几句话还没有说完就被轰了出来，回到单位人们冷冷的看着你，虽然领导没有说什么，但是自己觉得特没有面子。心中疑惑自己是否适合这项工作？是否有这个能力？面对昂贵的房价，生活的压力使他们心中非常着急，欲哭无泪。现实是残酷无情的，在这个行业中，没有实力，没有持之以恒的毅力是无法入脚的。那么对于刚毕业的大学来说怎样做才能快速进入角色，成为一名出色的销售人员呢？下面结合实际谈几点策略。

(1)克服自己性格上的缺陷和经验上的不足，努力拉近和客户的距离，脚踏实地干“业务”。现在的大学生很多人有“工作不努力，办事拖拉、遇事得过且过”等不良的共性。而现实中的那些业务员基本上都“非常干练”，能说会道，嘴巴厉害得很！一眼就能看穿你在想什么，几句话就知道客户的脾气性格，摸出你是否是否说了算，对这个业务是否感兴趣，见几次面就知道你的爱好，彼此成了好朋友、好客户！而刚毕业的大学生，由于社会经验不足，察言观色的能力和应变能力比较差，有的人还嘴巴“拙”，在陌生人面前胆怯。针对这种情况千万不要精神低落，好上想一想，他们为啥能达到今天这个水平，说不准当初还不如我呢！要给自己鼓气，每次访问客户后，针对出现的主要问题，分析失败的原因，找出自己的不足。然后试着再次见客户时，准备和设计好台词和步骤，琢磨和观察客户的心理，顺着客户感兴趣的话题，把业务谈好。干销售工作，肯定有应酬，业务员不喝点酒有时谈不成业务，特别是在北方。因此要调整自己不喝酒又不打牌的习性，慢慢培养自己成为一名非常“职业”的业务员。所谓“很职业”，不在于自己是否知识渊博，而在于认真、规范、高效率地做好每一件事情。每一次出差回来，都要第一时间写出自己的出差心得体会；自己拜访客户后，一定要认真地把每一个客户的信息资料填写好；开业务洽谈会、展销会，提前预判好市场情况，把需要的资料和样品准备好，出发前请示询问领导，最后把资料和样品检查完善并整理好。对于刚毕业的业务新人，做事情切忌夸夸其谈，切忌眼高手低，努力克服自己幼稚、胆怯的弱点，认真钻研“业务”，让自己变得“很职业”，力争把“业务”干得有声有色。

（2）业余时间要看书学习，积极总结销售经验，认真研究客户和市场需要，出色干好“业务”。在工作中，留心观察和搜集市场信息，做好市场调研，把产品在该地区的需求情况认真的调研好，把销售的市场基础工作做实。业余时间多看书学习，给自己的大脑不间断的充电，《销售与市场》尽可能的每期必读，读后注意分析书本上的案例，在实际工作中试着运用。这种看书的习惯要持之以恒，除学习销售方面的知识外，还要学习其它方面的知识，读一些法律、会计、心理学、经济等方面的书。市场是靠业务员用心跑出来的，你要经常地站在客户的角度用心去思考一些事情，考虑他们的需要和感受，时间一长就能会在不知不觉中与客户结下深厚的感情，得到客户的信赖，销售业绩自然就会有起色。做生意就是为了赚钱，对于客户来说，谈成业务的关键是买卖双方是否都有钱赚？说一些漂亮话是没有用的。在谈业务的过程中要重视同客户沟通的技巧，了解客户的真正需求，诚心实意地同客户把生意做长久。

（3）销售是一项很有挑战的工作,需要掌握一定的专业知识与技能，更要克服销售路途上的种种艰难困苦，才能干好“业务”。这里所说的专业知识，一是指你所销售产品的专业知识，包括制造工艺流程、产品性能、特点、怎样检验产品质量等这些基本的知识，都要在较短的时间内掌握。如果有可能的话，还要知道产品的销售方向；二是指销售的实战知识，对那些重要、有采购意向的客户，要非凡注重，因为有可能马上签单。一般情况下，事先先将自己公司最新的宣传资料、样品或是宣传礼品用快件给客户寄去。在他收到快件的第二天打电话，问一下客户是否接到快件，询问他关于你们产品或公司的意见，对客户要购买的产品，其规格、品种、数量、质量要求等一一作好记录，然后最主要的是约定你们再次见面的时间，根据客户的要求起草好合同。在执行合同的过

程中，一定要严格按合同的要求生产产品，每个环节都要有验收报告，本着对高度客户负责的态度，严把质量关，建立起自己的良好信誉。同时要建立客户档案，加强同客户之间的联系，培养长期客户。

篇5：一名大学毕业生的反思

作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。

教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。就我从事的飞行教员最主要的工作任务是教授学员飞行实践技术，让他们能成为一名合格的民航飞行员。这也就是传道、授业。

教师是榜样。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。这也就是解惑。作为一名飞行教员，由于行业的特殊性，加上军事化得管理，使得我们和学生可以说是朝夕相处，在飞行上又是一对一的教学模式。所以随时与学生保持者联系，只要学生有事，都应该及时在他们的身边。了解学生、关心学生、引导学生，站在学生一生发展的角度对学生负责。这个一名成功的飞行教员应该具备的。其次，本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。

在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好高校教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。并且高校教师应该与时俱进，自身就应该走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自己的学生，让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。

最后，本次的培训让我对未来的工作充满信心。

篇6：一名大学毕业生的反思

1．毕业作业（即调查报告）由学生独立完成禁止抄袭、剽窃

毕业作业要求理论联系实际

选题应符合本专业计划要求

要结合当地农村实际和自己的工作

研究管理现状和发展趋势等

题目不宜过大

2．完整的毕业作业包括：社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等

社会调查可采取行政机关实习、实地综合考察、访谈、问卷等形式

要求掌握社会调查的基本方法

会设计问卷

能组织座谈会

3．毕业作业的篇幅应不少于4000字；定稿的毕业作业一律用A4纸打印

题目3号宋体黑字

内容小4号宋体

行间距20

论文正文编上页码

用统一的封面装订（附件1）

4.成绩评定

指导教师对毕业作业的评语内容

毕业作业工作量（学时数、字数等）的情况；毕业作业质量（文字、内容、结构、形式等）情况及其实用价值；学员独立完成毕业作业的情况；学员发现（提出）问题、分析问题、解决问题的能力；学员完成毕业作业的表现（科学的态度、刻苦的精神等）

成绩评定标准：采用等级制

分优、良、及格、不及格四等

优：独立完成作业；有所在单位、地区的特色

问题有针对性和实际应用性、创造性；原始资料齐全

能运用科学方法进行加工整理；分析问题正确、全面

具有一定的深度

对生产有一定的指导意义或已经实施、实现；中心突出

论据充分

数据可靠

层次分明

逻辑清楚

文字结构严谨

良：原始资料基本齐全

能较好地进行加工整理；分析问题正确、全面

对生产有一定的参考意义；中心突出

论据较充分

数据基本可靠

层次比较分明

文句通顺

及格：有一定的原始资料

进行一定程度的加工整理；有一定的分析问题和解决问题的能力；有一定的论据 主要数据基本可靠

文字尚通顺

不及格：原始资料残缺不全

加工整理差；问题分析有严重错误

层次混淆不清；基本内容属抄袭他人作品

农业技术与推广专业毕业论文

论文题目：关于我国农业技术与推广工作的思考

学生姓名朱天斌

学号

指导教师

专业 农业技术与推广

年级2010春

学校华中农业大学

华中农业大学“一村一名大学生计划”

农业技术与推广专业毕业论文（调查报告）

姓名： 朱天斌学号：

班级：学校：华中农业大学 调查题目

调查单位

调查方式

调查时间

指导教师

内容摘要：

调查提纲：

论文正稿

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篇7：一名大学毕业生的反思

生产实习及毕业论文工作安排的通知

21团、22团、24团、27团、29团、33团、36团、223团且末学习点：

生产实习、毕业论文（作业）工作是教学中十分重要的实践环节，是培养学生的动手能力、综合运用理论知识去解决实际问题能力的重要措施，同时对培养学生的科研能力、检验学生的学习效果将具有十分重要的意义。因此，各教学点务必高度重视此项工作。为了做好2009春“一村一名大学生”各专业（不含跟读学生）生产实习及毕业论文（作业）工作，现将毕业作业工作安排如下：

一、指导教师

（一）教师聘用

指导教师应具有本科以上学历,中级以上技术职称的教师或专业技术人员。每位教师指导学生的人数原则上以8—15人为宜，不得超过15人。毕业论文指导教师负责对各专业的毕业作业进行指导、检查和验收，验收合格后交教学点负责人，由负责人统一填表汇总后交校部（未报学历证明、职称证复印件须保送）。

（二）职责（详见“专业实践环节实施方案”）

指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，指导学生确定选题，对学生实习调查及毕业作业全过程进行指导，解决有关问题毕业论文。

二、生产实习工作

学生应结合当地农业生产实际，进行实习，并完成实习报告或调查报告1篇，字数不少于2500字。实习报告应由指导老师批阅、辅导，批改留有痕迹并填写《调查报告评审表》（校一村一网站下载，自行复印，一生一份）。调查报告不少于两稿，一稿手写稿，二稿（定稿，打印稿）各一份。各教学点应对生产实习进行指导和成绩评定并由实习单位作出实习鉴定后加盖公章。用统一表格按学号顺序登录成绩，于11月30日前一式3份随毕业作业一起上报。

三、毕业论文写作过程

（二）毕业作业选题

毕业论文(作业)的选题应结合自己的专业或当前农业生产的具体实践，针对目前农业生产中存在的问题进行选题。选题必须符合本专业的培养目标，选题必须经过必要性、科学性和可行性论证。选题可采取如下办法：

1、指导教师拟毕业作业参考选题，学生自主选择。

2、学生自定选题，教师审核把关。

3、学生所报选题，必须由教学点集中后报校部审核后才能撰写。

（三）毕业论文(作业)的撰写

1、毕业作业撰写，要求理论正确、数据准确、推断合理，整个撰写过程必须坚持实事求是原则，不得编造数据或弄虚作假，否则，取消该次毕业作业资格。

2、毕业论文格式，一般包括题目、内容摘要、关键词、正文、结论、参考文献、注释等。毕业论文(作业)初稿统一要方格稿纸手写稿，二、三（定稿）论文交打印稿。定稿一式两份，一、二、三稿批改留有痕迹并填写《毕业论文评审表》（校一村一网站下载，自行复印，一生两份）一式两分（每次批改记录字数不得少于100字，不得复印）。毕业作业字数一般不少于4000字，完成时间为2010年11月25日前。毕业论文的答辩原则上在11月30日前完成。

四、成绩评定上报

（一）成绩评定

应结合学生的毕业论文（作业）水平和答辩成绩进行综合评定，分别评出优、良、中、及格、不及格五等。毕业论文成绩应一式3份。各教学点于11月30日之前将毕业论文定稿、毕业作业成绩汇总表、毕业作业考核表、社会实践考核表交到校部。（汇总表表样与栾老师联系发送各自教学点邮箱）

（二）装订

由学习点指导组组长负责指导、审核。

五、要求

（一）各学习点自行聘任指导教师，校部给予必要指导。

（二）每个学习点所聘请的指导教师组成一个指导组并指定一名组长，负责专业指导、督促、审核。

（三）加强对学生的教育、培训和管理，让学生意识到毕业作业的严肃性和重要性，严格把关，避免学生网上下载或抄袭。

（四）由于学习点管理不到位，指导教师拖沓、不认真造成学生毕业作业不及格，导致学生不能正常毕业，责任由相关人员自负。

（五）毕业作业需聘请教师，并按有关规定支付劳务费，各教学点向毕业学生收取毕业作业指导、答辩、终审以及办证费合计150元整，于11月30日前交校部王芳处。

校部毕业作业负责教师：栾雪梅（办）2199841 ***

兵团电大农二师分校

篇8：一名大学毕业生的反思

一、以“服务”理念做就业

“服务”是我们学生工作人员应该具备的工作意识, 就业是关乎学生发展的终生大事, 那么, 做好学生的就业工作就必须配有良好的服务意识。

1、营造“全员育人”的就业工作环境, 实现学生就业全员化。学院领导充分重视, 建立就业工作激励机制, 激发老师对学生就业工作的热情, 实现就业工作全员化。

2、建立就业工作网络平台, 实现学生就业信息化。利用校园便利的网络服务, 通过建立毕业班QQ群、学生工作网和BBS实现学生就业信息化, 保证就业信息及时地传递给学生。

3、开展学生就业简历和面试技巧培训, 实现学生就业主动化。收集学生求职意向, 汇总学生简历, 利用自身的就业经验对学生的就业意向进行指导, 介绍面试经验, 并针对每个学生的具体情况修改学生简历, 保证学生就业的效率并培养学生自主就业的意识。

4、召开具有专业特色的校园招聘会, 为学生就业提供最大的便利。学院利用校内外各类资源主动联系校外相关单位到我校招聘学生, 并筹划一定规模的招聘会, 为学生的就业提供最大的便利。

二、以“引导”理念帮就业

就业对于学生来说, 除了就业的压力还有就业的困惑, 我们要引导学生正确的认识就业、面对就业, 引导学生找到适合自己的工作, 引导学生到国家最需要他们的地方去, 从而帮助学生尽早尽好的进行就业。

1、利用先进的职业测评工具对学生进行测评, 帮助学生认识自己。印制霍兰德职业兴趣测评表, 为每位同学测定职业兴趣, 开年级会对该职业兴趣测评进行讲解, 从而让学生对自己的职业取向和个性特点有个理性的认识, 引导学生在就业时有针对性的进行择业。

2、利用暑期社会实践的机会, 积极引导学生有针对性地到单位和企业中进行实习。引导学生认识到大三暑假的重要性, 让学生在该暑期前积极联系自身感兴趣的单位, 主动进行联系, 并由学院出具介绍信进行推荐。

3、引导学生积极备考研究生, 鼓励有条件并有意向的学生继续深造学习, 为学生提供良好的备考环境。开考研专题动员会, 向学生介绍各类信息, 提醒学生在复习考研的过程中如何准备就业, 并对宿舍进行微调为考研学生提供最佳的复习环境。

4、针对学生的就业意向和自身实际情况, 引导学生准确地进行择业和就业。根据就业意向的统计, 与学生进行个别交流, 引导学生对自己的就业方向进行定位。在就业推荐的过程中, 根据自己对学生的了解可以有目的性进行推荐, 引导学生依据自身情况实现差异就业。

5、响应国家西部大开发和“大学生志愿服务西部计划”、“大学生志愿服务苏北计划”的号召, 引导更多的毕业生到基层、到西部去建功立业。

三、以“管理”理念促就业

管理是一门高深的学问, 凡事都离不开管理, 处理事务效率的高低无不取决于管理, 管理既是一种做事方法更是一种做事理念, 我们要做好就业工作就要先树立正确的管理理念进而制定有效的管理办法。而在管理理念中, “以人为本”则是最受推崇的管理理念, 所以, 在做好就业工作的过程中要处处体现以人为本, 以最高效的管理促进我们的就业工作。

1、规范就业工作各项程序, 做好就业保证工作。按照学校统一要求, 完成毕业生生源上报, 学生就业协议书、推荐表等材料的管理, 毕业生报到证、档案、户口的移送等各项工作, 保证工作效率。

2、建立年级就业工作小组, 保证就业信息的及时、畅通。挑选同学组成就业工作小组, 负责学校就业信息的发布, 并主动进行就业信息的搜索整理, 及时向同学们发布, 负责学生工作网的就业信息更新。

3、为每位学生定做画册和名片, 对学生进行包装, 体现“以人为本”的理念。把每位学生的特点、兴趣爱好、优势和人生箴言记录在一本精美的画册中, 在招聘会时有针对性地向招聘单位发放我院应届法学人才库, 供就业单位选择人才。

四、以“树人”理念成就业

“树人”是一个伟大的事业, 也是一个宏大的工程, 身为一名学生工作人员, 一名人类灵魂的工程师, “树人”事业需要我们的孜孜以求, 需要我们的拳拳之心。就业工作是“树人”事业的重要组成部分, 也是贯穿“树人”事业的一个中心工作, 培养社会需要的人才, 培养对社会有用的人才, 培养有助于社会进步的人才, 都是就业工作在“树人”事业上的体现。

1、从入学时便培养学生的就业危机意识, 尽早的进入学习状态, 及时制定学习目标。从专业介绍会开始, 我们就要培养学生的就业危机意识, 让学生从入学时就开始培养正确的择业观和就业观。

2、指导学生进行职业生涯规划, 以学期为单位进行人生规划, 逐步实现人生目标。设计职业生涯规划表格, 定期组织学生进行填写, 让学生以此为依据, 不断地调试自己的人生观和事业观。

3、开展各类文体活动, 为学生提升综合素质提供平台。每年组织学生开展诸如寝室风采秀、团支部风采秀、模拟审判、班级形象识别设计大赛和社区援助等兼具专业特色的活动, 不断锻炼学生的能力, 为学生提供锻炼的平台, 从而提升学生就业的竞争力。

篇9：一名美国医生对MERS的反思

5月在韩国爆发了的中东呼吸综合症冠状病毒（MERS），目前最危急的阶段还没有过去。庆幸的是：如果今年这波MERS疫情殃及美国，那么美国在与埃博拉病毒抗争中历经淬炼的医疗系统，应对能力应该比去年强大许多。

延宕错失治愈机会

话说回来，我们依然能从韩国的例子受益不少。

迄今为止，MERS造成韩国10例死亡、122例感染、超过3800例接受隔离措施，掀起的社会恐慌不亚于去年的埃博拉病毒。MERS和埃博拉均有着超高的死亡率（视治疗水平而定，但大致在40%上下浮动），均没有任何疫苗和有效的治疗手段——除了维持性疗法。

当韩国出现第一例患者后，在他身上发生的一系列诊断和治疗失误让我们不禁忆起托马斯·艾瑞克·邓肯，去年美国的首位埃博拉患者。当时德克萨斯州达拉斯医院对他的诊断和抗生素治疗收效甚微，部分原因是邓肯没有事先把自己的旅行经历告知他的医生和护士，最终邓肯身上携带的埃博拉病毒传染给了照顾他的两名护士。

在达拉斯医案中，疾病控制和预防中心没有充分地指导本地区的医院：如何保证医疗人员安全的前提下实施护理。同时美国民众也被误导服下了定心丸，乐观地相信埃博拉不太可能在美国的医院里传播，毕竟美国不是西非嘛！结果当病毒肆虐医护人员时，恐慌心态在美国民众的推波助澜下愈演愈炽，而这一切本可预见，本可避免。

第一例韩国MERS病例遭遇的延宕更为严重，以致于错失了早期治愈的机会。这名备受折磨的患者辗转了两个小诊所并在一家距离首尔四十英里的小医院住了三天，迟迟找不到病根，在度过了病情日益加重的九天后转投首尔的三星医疗中心，方才得到确诊。

鉴于达拉斯医院的急诊科医生们没有从邓肯旅行史里爬梳到细节帮助确诊，韩国医生也没有建立起病患的完整信息。或许第一例MERS患者在住院时思维已然处于混乱状态，他的主治医生们只从他口中知悉有过巴林的旅行经历——彼时巴林尚且没有MERS病例的报道，他没有告诉医生的是，自己也曾去过沙特阿拉伯和阿联酋，这两个正遭受MERS肆虐的国家。

对MERS所知甚寡

美国人在抵抗埃博拉病毒伊始，医学界错误地忽略了全身防护措施的必要性，无独有偶，被MERS弄得有点措手不及的韩国人也正在面临医护指导思想的冲突：有专家认为MERS会经由空气传播，另一些专家则给出否定答案。要知道，人类对MERS的了解不超过三年，自2012年初次观察到MERS病毒后，一个问题便困扰着医学界：MERS病毒在人与人之间传播的途径和方式是什么？身体的密切接触似乎对传播病毒有举足轻重的作用，医院不消说是高危区域，至于社区内的传播是不是也同样高危，则没有确凿回答。埃博拉病毒已经被研究了将近四十年，相比之下，我们对“新面孔”MERS所知甚寡也就不足为奇了。

面对同一个难题，对它的了解浅显或深入、局部或全面、游移或确凿，决定了处理方式将有天壤之别，并且若当我们尚处于摸石过河的阶段时，谨慎行事总是有益的。在韩国处理MERS这件事上，卓越的医疗机构既信誓旦旦地向大众普及病毒绝不会通过空气传染的“原理”，然后又给出了相反的告诫。也有专家猜测MERS病毒能通过呼吸道体液实施传播，比如咳嗽、打喷嚏，不过他们依然强调，更主要的途径还是身体接触，比如与感染者朝夕相处。

说实在，现在还没人有本事下结论，既然如此把话说圆了至少不是下策。

世界卫生组织宣称，最近出炉的一份研究报告认为“没有证据说明MERS病毒能经由空气传播”，报告还告诉大家在常规接触中应注意避免哪些行为，至于如何防止病毒在空气中传播，报告提到，只要避免采取惹得患者打喷嚏的行为便可。

可韩国的情况与之相反。在韩国已知病例接受治疗的医院中，工作人员在通风条件恶劣的病房的空调机箱里找到了MERS病毒，它们借密闭环境繁衍滋生，大大增加了在这所医院里的快速传染概率，而事后正是从这家医院发现了很多新感染者。

出于对不确定因素的谨慎，疾控中心建议医院工作人员采取隔离措施以预防空气传播的可能，它同样建议患者戴上口罩，防止大喷嚏或咳嗽时外溅唾沫。

纵然韩国副总统崔炅焕在记者招待会上言之凿凿地宣称：“病毒不会通过空气传播。”然而这并没有什么用。

遮掩反而人心惶惶

达拉斯发现埃博拉病毒后，在民众的一片恐惧气氛下，官方错误地关闭了达拉斯周边的学校。韩国官方也粗暴地宣布休学，目前全韩有2400家学校暂时停课。城门失火，殃及池鱼。同样，韩国官方令二十四家医院秘密地治疗MERS患者。据韩国疾病控制及预防中心主任郑恩京透露，截止5月底，确诊病例约140名，其中16人病情危重。而据卫生部流出的数据，有2900座学校和幼儿园持续休学，超过4000名与感染者发生接触者被采取隔离措施。此外，首尔和外地的两所医院被暂时关闭，原因是后来被确诊的MERS患者在这里接受治疗期间，曾与数百人有过接触。

他们认为这么做就能把社会恐慌降到最低，最终这种努力适得其反，遮遮掩掩反而搞得人心惶惶，社会媒体散布出种种危言耸听的谣言。

不幸的是，拜对空气传播病毒的研究所赐，我们知道MERS和埃博拉在上升到大规模爆发程度的潜力上大相庭径。MERS和SARS（非典型性肺炎）病毒很像，两者属于同一种冠状病毒的不同谱系，感染MERS病毒的致死率高于SARS，传染性则不如后者。研究显示，大约在2012年前后的一场变异让MERS病毒从骆驼（也可能是蝙蝠）移居到人类身上。

一旦到了人类身上，可以想见病毒为了生存必将发生新一轮变异，病毒在人体内的生存部位沿呼吸道逐渐向上，为的是更易通过咳嗽排出人体。总之，MERS之类的冠状病毒的变异速度远比埃博拉病毒快。

摆在韩国政府面前的有和美国相似的困难，也有医疗指导的匮乏，不过她采取的一些检疫改革措施依然很值得美国同行们借鉴。韩国时时监测那些处于隔离期的疑似病例们的移动电话信号，一旦发现其中频繁联系其他隔离区人员的活跃者，便立即派出工作人员密切监控其动向。在一份6月上旬韩国发布的MERS医疗咨询报告里，疾控中心建议门急诊医生密切关注患者的旅行经历。当病人表现出发烧、急性肺炎、严重的呼吸道病痛时不能排除MERS的可能性，尤其是患者在十四天潜伏期里曾去过韩国医疗机构。与此类似，对于十四天内赴MERS肆虐的阿拉伯半岛或与该地前来的访客发生密切接触者，医生也必须高度警惕。

相比之下，美国公共卫生系统的作为几乎乏善可陈。举个例子，纵使我身为一名奋战在一线的内科医生，身处的这座城市每天都有来自首尔的航班抵达，纵使疾控中心的邮件表里有我的名字，可至今自己从未从疾控中心和美国卫生部那里收到过关于MERS的注意事项，也没人告诉我感染MERS病毒后会表现出哪些体征和症状，更没人告诉我万一疑似感染，接下来该如何应对。扮演咨询供应者的机构没有尽到与民众保持早期、直接沟通的责任，不可谓不奇怪。

美国应对埃博拉的结果给世人上了一课，公共卫生官员不应该指望墨守成规的预防措施有能力抵御变种病原体，哪怕在韩国、美国这样的高度发达国家里。应对类似传染病的重点，在于摒弃混日子的老套路，进一步细化目前采用的预防体系，并且积极改良升级，另外也要定时培训诊所医师，及时提升他们处理危机的医护水平。