新民小学班主任经验交流材料

新民小学班主任经验交流材料（共10篇）

篇1：新民小学班主任经验交流材料

新民学校管理经验交流材料

各位领导、各位校长、朋友们：

今天，能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失，我感到无比高兴，对我而言，说不上是“经验”之谈，很大程度上是一次学习的机会，更是一次“走出去、请进来”，“取它山之石，补我之需”的机会。为此，十分感谢区教育局领导对我校工作的肯定，并为我们搭建了这个交流平台。我到新民小学以来，在前几任校长成功办学的基础上，本着“为学生一生的成功奠定基础”的办学宗旨，紧紧围绕“一训三风”建设，朝气蓬勃、健康有序地朝着“环境优美、管理有序、质量优良、特色鲜明”的办学方向前进，展示了我校“以人为本、全面发展、科学求真、勇于创新”的办学特色，以“师生为根本，质量求生存，科研促发展”的办学思想，科学、规范、有序地迈向“全面发展、培养特长、健全人格、强健体魄”的办学目标，全面推进了素质教育，全面提高了教育质量。下面，我就几年以来学校管理的一些作法向在座的各位领导、各位同仁汇报：

作为学校校长，必须具备清晰的管理思路——“该干什么，该怎样干”是成功的开端，通过多次的校长培训，政治学习和业务研修，借鉴他人的管理经验，我认为“学校教育活动的本质是为了人的发展，而校长的管理亦就是对‘人’的管理”。学校是育人的专门场所，时时事事都在育人，学校的每一项工作，每一个部门，每一位老师，其根本任务都

在于育人，都在于为未来社会培养合格的人才。打开校长管理网络，从校长——班级——教师——学生，归根结底都是对“人”的管理。所以教育管理必须围绕“人”这个中心。而从管理上又离不开“校长本身的自我管理，中层干部队伍的建设管理，普通教职工的培养管理，学生的教育管理”这四个基点。

一、强化校长自我管理意识，时时事事做师生的表率 我们深知“要求别人容易，要求自己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导者，也是学校的管理者和实施者，把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难，自调入新民小学，时常提醒自己不能成为“领导校长”、“架子校长”、“荣誉校长”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十种管理意识”即行政意识、岗位意识、学习意识、角色意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、社交意识、创新意识贯穿整个管理的始终，做到对领导敬上而不唯上，对社会圆通而不圆滑，对老师信赖而不依赖，对学生严厉而不放纵，对自己严格而不出格；所以几年来，我坚持第一个到校，最后一个离校，始终把学校工作放在第一位，强化自我管理意识，树立高度的主人翁意识和责任感，营造了“领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围。

二、狠抓中层干部队伍的建设，推动教育教学工作的开展

众所周知，一个好的领导者绝不是将所有的工作揽在自己的肩上，也不需事必躬亲，必须依靠各部门各机构的密切配合，而这个部门与机构就涵盖了班子成员、教导主任、班主任、学科骨干等，这就是学校的中层干部队伍。从个体讲，每一位中层干部，都是学校的中坚力量，能独当一面，而抓好整个干部队伍的建设，就能有效推动全面的教育教学工作。几年来，我始终把这项工作放在重心，把它作为一个攻坚目标，讲求“大胆放权，分工合作”，倡导“以人为本、情法并治”，辅以“十种管理意识”进行强化，通过各种“联系会”、“座谈会”、“讨论会”、“教研会”、“生活会”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他们架起了情感关系的桥梁，并以一系列科学合理的管理制度，使部门和老师的工作运转有章可循、有序可依、有的放矢，增强了整个中层干部队伍的凝聚力、感召力和战斗力，同时也提升了自己的亲和力和威慑力，展示了我校“民主＋科学＋高效”的领导特色。

三、当教师的贴心人，深化教师主体意识

通过多年的教育教学经历和管理经历，我深知，一个校长要抓好教师队伍建设，必须与教职工建立良好的情感关系，只有具备较强的亲和力，才能对教职工有较强的吸引力。几年来，我始终坚持“依法治人、以诚待人、以情感人、以理服人、以礼敬人”的管理理念，经常与教职工交流，视他们为朋友，通过互相了解，建立友谊，不断换位思考，以忠

诚宽厚的态度对待他人，以自己的关心热爱去感召他人，想教师之所想，急教师之所急，与全体教职工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落实教学常规管理制度，抓好提高教学质量的“备、上、批、辅、考、研”六环节，认真贯彻“把每一位教师当作良师来看待”的校园精神。同时，开展课题研究，既搞校本教材，又抓课题申报。工作中，强化时代意识，倡导继续教育和终身教育，要求教师提升思想素质和业务能力与学校激励机制结合起来，学校不断为他们创造条件，帮助他们展示才华和实现人生价值。生活中，时时处处通各种途径了解教师的个人情况，家庭背景、兴趣、特长等，认真落实“五必访”（生病、婚丧喜事、家庭纠纷、退离休、重大困难）工作，让老师们真正感觉到了大家庭的温暖，自觉投身到工作之中，形成了我校“素质+风格+奉献”的教师特色。强化了教师的主体意识，也提升了教师的责任感，增强了全体教师的表现欲和向心力。

四、以学生为根本，强化全面育人的教育理念

在以“人”为中心的学校教育活动中，一切管理的效应和表现都落脚在“生”上，也就是说，学校的一切管理归根结底都是“为了一切学生，为了学生的一切”。前苏联教育家乌申斯基说：“要培养一切学生，就必须了解学生的一切，包括他的名字、年龄、家庭、兴趣、爱好、特长等”，作为一校之长，当然不可能把全校学生的一切情况都了解，但也不可能都不了解，几年来我始终以“不能离开学生谈管理”的管理理念，通过教导处、少先队、班主任、科任教师、学生及学生家长了解学校尖子生和进步生的情况，并建立相应的档案，与相关教师，通过走访、交流、询问等形式采取因人而异、因材施教的教育方法进行严格管理。同时针对“中间”部分的学生，每班都要制订一个切实可行的发展周期计划，通过抓典型，带动和影响全体学生，围绕“全面+特长+理想”的学生特色,多角度、多渠道、多形式、多方法培养学生。学生的全面成长是教育工作者的最高追求，也是和谐教育价值的体现，学生的成长是全体学生全面的成长，它不仅是在知识上的积累发展，更是学生能够和谐生存、和谐做人。几年来，我始终重视学生个性发展，遵循教育规律，广泛开展适应学生身心发展的文体比赛、学科知识竞赛、节日庆祝活动、心理教育讲座、德育课题研究等各项活动，让他们学有所长，从“学会”达到“会学、乐学”。同时改革学生评价标准，用全面、发展的观点看学生，以“把每一位学生当作人才来培养”的教育理念，去掉教育中的“差生”词语，平等施教，平等受教，从而使全体学生都有所进步，全面发展，健康成长。

总之，几年来，我始终围绕“一个中心、四个基点”开展学校管理，通过全体师生的不懈努力、团结拼搏，学校先后被评为“文明单位”、“优秀集体”、“先进集体”、“等荣誉称号。

面对可喜的成绩，面对良好的机遇和挑战，我校将以更

加科学和规范的管理赋予学校生机和活力。外塑形象、内抓管理、求真务实、努力拼搏，围绕“一个中心、四个基本点”的教育管理理念，实现“创一流学校，塑一世名师，育一代英才”的既定目标，为社会主义现代化建设培养更多更好的人才。

新民小学

篇2：新民小学班主任经验交流材料

校园文化建设是学校育人工作的重要一坏，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重在的意义。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设初见成效。

一、学校基本情况

南江县杨坝镇新民小学始建于1946年，学校位于光雾山主峰脚下，地处南江至十八月潭光雾山风景区旅游环线上。学校辖4个行政村，2001年校点收缩后，留有一所中心小学，现有教职工13人（在编教师8人），7个教学班，在校学生191人（其中：学前班32人）。汶川地震使学校校舍严重受损，2008年学校被列为第一批灾后重建学校，经过两年时间的重建，学校面貌焕然一新。现学校占地3742平方米，建筑面积2184平方米，新建师生宿舍1124平方米、学生食堂169平米、厕所60平米，建有标准篮球场两个、羽毛球场1个、200米环形跑道，校园建有造型别致精美花坛7个，绿化面积1200多平方米，新植树80多棵。

二、文化建设的基本思路

我校是一所边远农村小学，因此进行校园文化建设既要本着“高起点、高要求”的原则，又要切实的与当地实际相结合。所以要遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“ 文明、乐学、自立、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为把我校建成巴中市一流的农村学校奠定坚实的基础。

三、文化主题的确立

我校以“红叶”为文化建设主题。这一主题是经过长期的酝酿和全体老师多次讨论而确立的。我校以“红叶”为文化建设主题的优势在于：一是学校处于南江至十八月潭光雾山风景区旅游环线上；二是位于美丽的光雾山主峰脚下；三是南江的红叶资源得天独厚，南江每年的“红叶节”也是在打造光雾山的红叶文化；四是红叶有着“无私、博爱、敬业、奉献”的精神，这一精神也正是我校全体师生所一直追求的。

四、校园文化的基本构成

主要从“环境文化、精神文化、制度文化”三方面着手，把“红叶”精神融入到这三方面的建设之中，让学校每个角落彰显出红叶之魂，让每一位师生具有红叶之精神，真正做到环境育人、精神引领、制度化人。

（一）、环境文化建设

1、硬件建设。

（1）、校门：在现已建成的新校门的基础上进行红叶文化元素的装饰。

一、在校门右侧的立柱上端做以红叶元素为主题的校微，校微下边立柱正面做校牌“新民小学”（钛金字）（可否把校名更名成“红叶小学”）；

二、在校门左侧平面上做校训“勤学苦练，卓越人生”（红色）；

三、在校门与门位室之间的墙壁上做校赋（以红叶为背景，用写真或永久性磁砖做成）

（2）、校舍：

一、对教学楼实行永久性加固，更换教学楼磁砖、门窗；

二、对现有的校舍进行命名，教学楼命名为：励志楼（竖直安装在教学楼左侧墙壁上）；学生宿舍命名为：静修楼；学生食堂命名为：红叶厅（食堂正中）；

三、在教学楼二楼阳台栏板上做学风：“活学、善思、求真、奋进”（做成红色），在学生宿舍二楼阳台栏板上做校风：“文明、乐学、自立、创新”（做成红色）。

（3）、在柳树下建“红叶读书苑”。

一、校门到操场大道的左侧（柳树下）建读报栏、宣传栏（外侧为宣传，主要展出学校简介、校史、校歌、学校照片、学生书画作品等，里侧为读报栏），共长8米；

二、以柳树主干为中心四周做成花坛带坐椅（已建成），在花坛中立一块奇石，在石头上刻“红叶读书苑”（红色字）；

三、在靠水马门的保坎墙壁上全用爬山虎等绿色藤萝植物进行绿化，前面花台栽种红叶树（冬天树叶变红的树）8棵，树下安放木椅6张；在靠近门卫室处建读书小亭（用一根大圆木做立柱，立柱上书“读书好”标语，亭盖用松树皮做成，下面用木条做成圆桌、椅；

四、用河卵石铺砌成小道，小道外空闲地用麦冬草绿化；

五、在学生宿舍靠近校门口的山墙做成红叶背景，书写“叶经风霜而嫣红，人破（阅）万卷气自豪”的标语；

六、在学生宿舍靠近校门口的山墙下端墙壁上建开放式图书柜，柜里图书两周更换一次。

（4）、舞台后的围墙加高至5米，墙顶做成琉璃瓦，对原先贴的长城磁砖画四周补贴红色匡边，磁砖画左边做“红叶赋”（真一彩），右边做“教育方针”（真一彩）；种植银杏树后至厕所段的围墙全用绿色藤蔓植物进行绿化；沙坑后的围墙做提倡体育运动的宣传画或宣传标语（有经济条件用德国汉高漆做成体育画）；校门口段围墙已做成六张板报继续保持原样不变。

（5）、在旗台前建红叶雕塑（以枫叶和火炬的形态和其精神为主题元素，用新民本地产的以红为主的大理石做成）。

（6）、建红叶作品展示厅。全校师生用形态各异的红叶做成各种叶画、叶字、物品、装饰品等进行展示，每届六年级毕业学生用红叶做一本影集，名为“红叶集”，每一位学生用红叶制作一张卡片，在卡片上写出自己的理想愿望或是对学校的祝福。

（7）、建荣誉室。进学校荣誉室标准：一是把曾在新民学习过考上各类大学的人：二是虽没考上大学但已有一定成就的成功人士；三是历任校长；四是曾在新民小学任教过，走出去取得一定成就的教师。在荣誉室中展示学校历年来获得的各项奖励、教师在全国刊物上发表的各项论文以及老师得的重大奖项。

（8）、规范建设各室，并由学校统一命名，统一标牌。（9）、每个班教室外的中间立柱上张贴名人字画、名人格言等。教室门口墙壁上做红叶形卡片，卡片书写班级口号，张贴全班福照片。教室里统一规范布臵，新建“红叶图书角”、“荣誉墙”、“红叶之星”。

（10）学生宿舍用“红叶”文化进行命名，女生宿舍命名为：博爱居、自尊居、博雅居等，男生宿舍命名为：自强居、玩强居、强强居，学生宿舍内学生以“红叶”文化为主题自行打造个性十足的文化。

（11）、教师办公室一面墙做“没有爱就没有教育”，另一面墙做“博爱、敬业、奉献”的字画。（用写真做成，以红叶图案为背景）

2、绿化建设（1）、校门两边的花坛中各栽一棵较大的秋天树叶变红的树（黄栌）。

（2）、校园内除原先已栽好的银杏和桂花树外，其余部位全栽成红叶树，在校门口的两个大草坪中各栽3至6棵不同树种的红叶树，树下配形态各异的石头对树命名，在教学楼前的两个花坛中央各栽一棵较大的红叶树（或似盆景的红叶树）。

（3）、学生宿舍楼前、教学旁、厕所前的几个花坛栽种美女樱、天人菊、金鱼草等花，做到让校园季季有花开。

（4）、每个学生栽一盆花（学校统一花盆），分别放到旗台四周、舞台两侧和前面、教室窗台及阳台上，由学生自行管护。

（5）、在操场东边栽银杏树的地方建一块种植园，把种植园作为学生劳动实践基地，主要栽种既有观赏价值又有实用价值的蔬菜，如金黄瓜、冬瓜、葫芦、西红柿等，种植园的外围用活的小金竹子做成篱笆，高度为50CM左右。

（二）、精神文化建设

把“博爱、敬业、奉献、朴实、无私、无畏”的红叶精神作为全校师生的精神指领，通过环境熏陶、制度建设和一系列活动开展，使红叶精神逐步变为全校师生的一种共同行为品质，一种精神追求。

1、教师精神文化

教师要把“博爱、敬业、奉献”的红叶精神作为自己的为师准则。

博爱：就是要对学生充满无限的爱心，“没有爱就没有教育”，全体老师要爱生如子，用爱去暖化学生的心灵，用爱去唤起学生的爱，用爱去激发学生动力，特别是对潜质生要给予更多的关爱。

敬业：就是要对学生负责，要有“以人为本，为一切孩子终身发展奠基”的教育理念，同时全体老师要加强学习，不断提高自己的为师本领，要有培育现代人、培育学生成才、培育学生追求卓越的能力。

奉献：就是要有服务的思想，要形成校长为教师服务、教师为学生服务、学校为社会为家长服务的思想；要形成甘于吃苦、不讲代价、不计私利、不讲报酬的思想；要把学生的利益作为学校全体老师的最高利益。

围绕以上思想主要在教师中开展如下活动：

“我心中的红叶”征文活动（一年两篇，汇编成册）；每年举办一次“爱的教育”论坛；家访进万家活动；爱心资助活动；“用爱谈心”活动；“潜质生转化我有办法”论文征写活动（一期一篇，汇编成册）。每期开好期初和期未的家长会，每期对教师为学生、家长的服务情况进行一次问卷调查，对在为家长学生服务、爱心教育中做得好的教师进行表彰，其事迹进行推广。

2、学生精神文化

让学生从“霜重色愈浓”、“耐贫瘠而根愈劲，战西风而不怯，披严霜而愈丽”的红叶精神中感悟到任何成功都只有在艰辛的付出后获得。从而培育学生从小树立“励志、吃苦、追求卓越”的思想。

围绕这种思想在学生中开展如下教育活动：

一是办好“红叶”校报（半月刊）；二是每年举办一次“红叶”艺术节（有学生书画展和才艺表演）；三是每期举办一次“我是一片红叶”演讲赛；四是每期组织一次“红叶杯”征文赛（汇编成册，好的作文推荐投稿）；五是办好“红叶校园广播站”；每年十月份组织三到六年级学生到山上观赏红叶，采集红叶，制作红叶作品，好的作品放到红叶展示厅中展示、评奖；六是组织学生观看《远山的红叶》电视剧；七是成立学校“红叶”艺术团；八是人人唱会校歌，人人有一项体育特长。

（三）、制度建设

根据学校实际，用一年时间健全学校各项制度，全体教职员工均参与到学校制度建设中来，让健全后的学校制度成为老师的内在行为、学校的管理纲领。

五、不足

1、学校规模小，学生人数少，公用经费严重不足，每年从公用经费中用于文化建设的资金不足。

2、学校自身文化底蕴不深，特色文化难以形成。

3、学校教师编制紧，教师参差不齐，依靠教师自身建设校园文化的力度不高，把学校文化变为教师的内在行为需要长期的过程。

总之，校园文化建设是一个长期、复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的点点滴滴，体现于师生员工的一言一行，需要全校联动、全中重视。我校将通过全体师生的不懈努力，力争在2013年前做好校园特色文化，让校园文化带动学校上台阶，更好更快地发展。

篇3：职高班主任工作经验交流材料

关键词：班主任,职业教育,关爱,班集体

都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:

一、凝聚力

开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。

二、关爱

(一)懂得体谅学生

作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。

(二)公平对待学生

对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。

对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。

两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。

三、制度

(一)班干责任制

班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。

(二)卫生承包责任制

经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。

这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。

(三)纪律承包责任制

实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).

篇4：班主任工作经验交流材料

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

篇5：小学班主任经验交流材料

临沭县石门镇中心小学

李雪晴

2006年夏末，我成为了一名教师，同时也开始了我的班主任生涯。坦白地说，直到现在，我依然有种：“一入侯门深似海”的感觉。

在这几年里，我懵懵懂懂，跌跌撞撞。有被家长质问的尴尬；有或气愤或欢笑时的泪水；当然也有成功的快乐和自豪。在班主任工作这条遍布坎坷又弥漫着花香的道路上，毕竟也留下了我的几点浅浅的足迹。我深深地感谢这些经历，是他们让我在班主任这条道路上慢慢成长。

说到班级管理，我实在是算不上十分成功，但我还是很乐意和大家一起分享我的浅薄的经验。

巧妙利用班级例会，扬我班风

自我当班主任之初，就把每天早上预备铃之前的一点时间用来召开班级例会。时间不需要太长，或三五分钟，或十来分钟。

例会召开的形式不一。一是我来主持。那就简单讲一讲学校最近关于安全、学习等方面的新讯息，安排一下今天的工作；偶尔点名表扬某方面表现突出的学生，也会含蓄的批评犯了错误的孩子，不着痕迹地投去轻轻的一瞥——时间久了，我班孩子早养成了“察言观色”的好本领。有时，我也会针对最近班里的一些不良现象讲一些带劝导意味的小故事。

一次，我偶然听说了我班几名男生去网吧打游戏的情况，觉得十分有必要“敲山震虎”。于是，在那一天的例会上，我给学生讲了这样一个故事：

一位七年级的学生迷上了上网，不断问家长要钱，逃课去网吧上网。家长打也打了，老师劝也劝了，但他没有丝毫悔改。就在他又一次问妈妈要钱去网吧的时候，惨剧发生了：那位绝望的妈妈拿起一瓶农药喝了下去，而这名学生由于担心事情被别人发现会被责骂，并没有立即叫救护车，而是模仿电视里的情节，拿起家里的自来水管向妈妈嘴里灌水。就这样耽误了最佳治疗时间，妈妈成了植物人。

故事讲完了，看着学生或惊讶，或叹息，还有的窃窃私语，我知道我要的效果达到了。

如果我只是一味的说“不可以”、“不准”，学生即使表面服从，但是背地里就难说了。这样我就只能做他们的“严师”，而成不了他们的朋友了。

还有就是学生自己来主持。与其说是主持，还不如说是展示。学生按学号走上讲台，或讲个故事，或读一篇自己的佳作，或说一说新闻。刚开始难免扭扭捏捏，不到一分钟就仓皇跑下台。时间久了，大家却又开始暗地里较劲，说的一个比一个精彩。

我班班级例会的最后一个环节是雷打不动的喊口号——相信自己，我能行！在这充满自信与激情的声音里开始一天的学习，不能不说是斗志昂扬的。

这样的班级例会，实在是拉近师生距离，培养学生个性，树立良好班风的必备之选呀。

关注留守儿童，共同进步

作为一名班主任，我的宗旨是：不放弃、不抛弃任何一名学生。努力用一颗真诚的心去关爱每位学生，走进他们的情感世界，洞察他们的心理状况，进而有针对性地采取相应的的教育方法。

现在的农村，留守儿童越来越多，他们身上的问题也是层出不穷。我班有位学生，他的母亲是云南人，在他出生后不久就一去无影踪，父亲则常年在外打工，只有春节时才在家呆几天，抚养他的是已经六十多岁的奶奶。在种种因素的组合下，造成了他不爱做作业、性格孤僻、做事拖拖拉拉的情况。针对这种状况，平时上课我就会有意识地接近他，摸摸他的头，拍拍他的肩，向他不时投去善意的微笑。课下则是发动班干部带他一起玩耍。放学时，因为我和他家顺路嘛，就隔三差五的捎着他，路上和他聊一聊今天班里发生了那些趣事，哪门功课学的比较顺手等。渐渐地，他对我吐露了心事：“老师，其实我很想学习的，可就是管不住自己，我老是想爸爸，想妈妈，还想玩”。“那你想不想让爸爸妈妈为你骄傲呢？努力一下试试吧，老师觉得你能行的！”学期末的时候，他用成绩证明了自己。

精心培养班干部，我为人人

小学班主任的工作是琐碎而繁复的，如果一切都是班主任亲力亲为，难免吃不消。

在我担当一年级班主任之初，我也是在一开始就择优选拨了一批小干部，进行着重培养。无论是出黑板报、卖废品（当做班费），还是管纪律、布置作业，我都放手让他们去试。

我们班的卫生是不用管的。每位学生都有自己的一方天地，除此之外，还随时监督他人有没有乱丢垃圾，我只是在开学初要求了一个星期，就可以享受这个成果之至他们毕业，这叫“全民皆兵”。

班干部如初生牛犊般横冲直撞。也许是我放的太开了，在我的纵容下，差错不可避免的发生了：在我外出听课时，班干部布置抄写生词一百遍；在我刚要感动于他们操办圣诞节的贴心时，家长找来说，你们办班干部问我家孩子要钱，说要过圣诞......于是，我当着班干部的面向家长道歉，给家长退钱，然后泰然自若的帮班干部分析原因，找出问题所在。至于班级工作嘛，继续交给他们，就冲他们那内疚的泪水，我相信他们能做好！

错了？那就改呀。不怕做错，只怕不肯改正。

暑假之后我班学生就上四年级了，自理能力和管理能力都有所增强。为了调动全班学生在班级工作中的积极性，培养全体学生的参与意识和参与能力，我打算在我班试行“值周班长”活动——即按学号每人当一周班长。我在幕后当“导演”，指导常务班长、值周班长共同管理班级。这就是我班的“人人为我，我为人人”。相信接下来又将是充实而又忙碌的一个新学期。

学校同事戏称我班快成了“军事化管理”了。我就回答她，我只是一名教师，我只想我的学生在我的引导下健康成长，然后成人。其实成人比成才难多了。我的要求有时是严格了点，幸好这要求对他们来说不算件坏事。

又是一年的夏末，我依然是班主任。“侯门”虽然深，但幸好我摸索着学会了“游泳”，哪怕现在还在狗刨阶段。我还想不煽情的说一句：我爱班主任这份工作，我喜欢和学生共同经营我们的班级！

篇6：小学班主任经验交流材料

黄家中心校

李国兰

今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。虽说当了好些年的班主任，但我觉得没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。在班主任工作中，我感触颇深，觉得有几分劳累，就有几许收获。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

今天我就把这几年如何做班主任工作从以下几个方面，谈一谈我的一些做法和体会：

一、做好表率，言行一致。

班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已必须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我每天比他们更早到达学校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时掌握班上的动态，了解每个同学的学习、完成作业、遵守纪律等方方面面的情况，杜绝班里不良之风的形成。虽然这样自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。

二、行为习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。这个班我是从一年级带起来的，由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。从学生的坐姿，读书习惯，卫生清扫，做操，办板报等点点滴滴抓起。做到嘴勤、手勤、腿勤。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；如放学后的桌椅摆放，大课间活动和眼保健操的监督检查等。•“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，如晨午检发现有身体不适的学生及时报告，通知家长和带她就医。•“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，•掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景。多向学生讲安全知识和校内外存在的安全隐患，避免安全事故。现在到了五年级，我班学生的课间操是很整齐的；班级纪律也很好，走进教室你总会看到端着书，坐的端端正正认真读书的他们。

三、要放手让学生管理。班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考。战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，我觉得儒法结合这种做法比较好,既讲民主又有法制。管理班级也应该是民主与法制的结合。我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。班规订下之后，我感到班主任工作十分轻松。我们班除了班委及课代表,每组设有组长,每组设有纪律监督员和卫生监督员，每天有值日班长负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

四.细处关爱，亲近学生，作为班主任要在爱中有严，严中有爱。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。我平时对学生比较严格，为了让孩子们不一味地惧怕我，有时我会跟孩子们开几句玩笑。我不懂音乐不懂舞蹈，但也会和孩子们一起练习国旗下展示和六一节的舞蹈。工作中，我努力做到细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏。这样，孩子们跟我们亲热起来了。

五、具体要求，指导到位

儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我们常常会遇到了这样的问题，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如擦玻璃，一年级时，学校里每次布置打扫卫生，玻璃都是我自己擦，一是学生太小踩高了不安全，二是他们确实没有这个行为能力。但我会让他们观察我如何干，并让他们亲自试试。我观察发现，小孩子洗抹布的方法就不对，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。孩子太小、什么也不懂，他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。从二年级下学期，我就尝试着让孩子自己擦玻璃，有了前面的培养和指导，结果当然干得很好。只是看到孩子们踩着凳子的样子既担心又高兴，站在他们身边一刻也不敢离开，并不断地叮嘱了再叮嘱：要注意安全呀！转念也会对自己说：孩子长大了，该培养他们的能力了。我发现同样的道理，譬如打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、尽自己最大的能力做到最好。像收作业这件事吧，我让他们先交到小组长那里，组长先检查同学的抄写认真情况，不认真的传回去重做。然后再一组组的交上来，这样既便于老师的批改，又解决了发放作业的同学满教室跑了。通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。

六、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：

要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课，告状前先找一找自己在整件事中做错的地方。这样，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

延迟批评，我把批评留在每一天快要放学的时候，给时间让其改正。，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事就更要表扬：“某某同学帮老师擦擦黑板擦得多干净，大家都要学习他呀！”“某某同学看到别同学掉下来的课本，就主动捡起来，多热心啊！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾、帮忙整理课桌等大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们一个棒棒糖，口头表扬，写得好的作业给他打个100分，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。

七、家校配合，达成共识。

要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度。现在有着便利的通信工具，我把学生的电话都存在手机里，这样可以经常打电话和家长交换意见。我班也建立了班级QQ群，把平时班级开展活动的照片和学生在学校上课的照片，以及每单元的测试成绩发在QQ群上，方便家长了解自己孩子在校情况，也方便老师与家长的沟通。帮助家长共同见证孩子的进步，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，因此得到了家长的认可。

篇7：小学班主任经验交流材料

今年学校安排我担任五年级班主任工作，对于好些年没有干班主任的我心中多少有点胆怯。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。现将班主任工作与大家交流如下：

一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的班级组织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。

二、立班级制度>我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。

三、正班风，树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。

四、关爱学生。在物质上给予帮助。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。

五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢打乒乓球，我就利用课外时间和学生们地起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来，在班上形成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。

篇8：新民市设施农业发展经验

新民位于沈阳市西部, 是个农业大县, 人口69万, 13.8万农户, 30个乡镇街, 耕地269万亩。境内有辽河、柳河等6条河流交织成网, 地下水充足, 既有发展设施农业良好的自然条件, 又有铁路、公路便捷的运输条件。在新民市四周毗邻沈阳、鞍山、抚顺、锦州、阜新、本溪等大中城市, 为设施农业产品提供广阔的市场。近年来, 新民市棚菜产业呈现迅猛发展态势, 截至2012年末, 全市设施农业总面积已达50万亩, 其中日光温室17.5万亩, 冷棚32.5万亩。设施农业蔬菜产量163.5万吨, 产值32.99亿元, 纯收21.6亿元。设施农业面积超万亩乡镇有13个, 超5000亩规模乡镇6个。居沈阳市各县区之首, 全省名列前茅。素有沈阳市二线菜田基地的大民屯镇如今建有4万亩温室群, 开发形势十分喜人。

二、发展设施农业几点做法

1. 领导重视, 注重科技服务体系建设

新民市委、市政府十分重视发展设施农业, 每年组织召开3～5次棚菜开发专业会议认真研究, 广泛动员。主要领导亲自带队组团到山东寿光、北镇、西安、丹东、大连等地多次考察学习, 累计达3000人次, 开阔了视野, 统一了认识。近四年累计为棚菜生产投资2亿元, 协调解决贷款5亿元。配备专业科技人员650人。市直农口及乡镇先后同北京农林科学院、中国农科院、辽宁省农科院、沈阳农业大学、西北农林科技大学等20几个科研院校建立挂靠关系。市、乡、村举办各类培训班4000余次, 培训人员35万多人次。发放各类科技材料6万余份。

2. 设施农业向一品一专方向发展

主要布局是以柳河沟、梁山为主的冷、暖棚“两瓜”生产基地20万亩;以大喇嘛为主的日光温室韭菜生产基地1万亩;以法哈牛、大喇嘛为主的温室草莓生产基地1.5万亩;以法哈牛为主的冬季日光温室番茄生产基地1万亩;以大民屯、周坨子为主的日光温室黄瓜和速生菜生产基地8万亩;以兴隆堡为主的日光温室特菜生产基地面积1万亩;以红旗为主的冷棚西芹生产基地面积1万亩;以兴隆镇为主的日光温室百合花卉生产基地面积1万亩;以兴隆镇为主的日光温室食用菌生产基地面积0.6万亩。基本上形成了一乡一业、多乡一业、一村一品的格局。这些专业基地的兴起, 将对新民蔬菜产业的发展起到巨大的推动作用。

3. 发展标准化生产, 向品牌要效益

随着人们对蔬菜的质量要求日益提高, 产销矛盾已从数量型转化为品质要求。因此, 发展无公害生产是新民设施农业走可持续发展的必由之路。新民市从1997年开始搞无公害蔬菜生产基地建设, 到目前全市绿色食品生产企业达17家, 产品37个, 生产面积达14.076万亩。无公害农产品生产企业达74家, 产品77个, 生产面积达190.3975万亩, 占总耕地面积的73%。有机认证1万亩。在近几年的农博会上新民市参展的柳河沟有机瓜菜, 大民屯的马铃薯、黄瓜、兴南牌辣椒面等6个品牌, 小梁山西瓜等11个种类分别被认定为优质农产品, 其中小梁山西瓜、大民屯蔬菜通过国家地理标实认证。这些名牌、名品在市场上备受青睐, 身份陡增。

4. 培育典型, 以点带面

设施农业开发的起步阶段市政府重点培育了大民屯、周坨子等乡镇设施农业开发典型, 通过培育典型, 引领其他乡镇发展。大民屯镇方巾牛村目前该村日光温室面积已达2万亩, 占总耕地面积80%以上, 并辐射周边乡村, 成为了社会主义新农村典型, 经济效益和社会效益获得双丰收。近两年来为了改造柳绕地区中低产田, 提高该地区农民收入, 又培育了周坨子乡典型。通过近两年开发周坨子乡就达3.5万亩, 该乡人均收入由过去的3000元达到目前的近万元, 为该地区发展、农民增收致富起到很好的示范作用。通过典型辐射大大促进新民市设施农业快速发展, 全市现已形成面积近万亩的果菜、叶菜、草莓、花卉、食用菌、特菜等十大专业化生产基地。

5. 多元服务, 保障开发

在市、乡各级政府部门认真做好规划, 从项目规模、实施标准到资金筹措, 都按期限做出具体安排。农信联社、邮政银行发放设施农业贷款给予资金支持, 指导农民完成土地流转4万余亩。重点扶持了新建设施农业小区的水、电、路配套, 加强了产地市场建设和农业信息网络建设, 通过互联网推广先进棚菜生产技术, 提高标准化生产水平, 提供市场销售信息, 全面指导全市设施农业发展工作。

三、今后发展思路与措施

未来五年是新民市向设施农业、现代农业、绿色农业、生态农业、高效农业全面推进, 快速发展关键时期, 因此必须抓住机遇, 乘势而上, 计划每年新开发3万亩设施农业, 同时对现有设施生产面积提档升级, 使设施农业一项人均增收突破万元。建一批西瓜、茄子、黄瓜等嫁接育苗工厂, 以适应设施农业高速发展的需要, 实现打造辽宁“寿光”宏伟目标。具体措施是:

1. 调整新思路, 转变新观念

各级领导加大对设施农业发展的抓实力度, 对每一年度开发项目提早研究, 统筹规划, 科学论证, 措施具体可行, 及时解决好在发展中出现的问题, 确保设施农业产业有序健康发展。

2. 上科技、上水平、上效益、上档次

重点抓好“科技兴菜”这篇大文章, 在棚菜生产上全面推广高效节能的十大综合配套技术措施。全面推广辽沈Ⅳ型优型结构温室, 采取棚室内外多层覆盖保温、高畦栽培、自动放风、自动卷帘、二氧化碳施肥、嫁接栽培、自动喷淋、软管滴灌、设防虫网、黄蓝板诱杀等技术。强化科技培训, 一家一户必须有一位明白人。每个村要聘请一名专职技术员进行一线指导。实施科技兴业, 主动与科研院所挂靠, 把最新优良品种和先进技术尽快应用到生产中。充分发挥各级协会、研究会作用, 为广大农民排忧解难。

3. 健全服务体系, 搞好全方位服务

县、乡、村三级形成强有力的服务网络, 加大服务力度, 提高服务质量, 做到政策扶持, 物资供应, 贷款协调及产前、产中、产后的一系列工作不出死角, 确保开发成功。

4. 提高标准化、产业化生产水平

篇9：新民市阳光工程项目实践经验

关键词：阳光工程；实践经验；监管；基地审核

中图分类号：G725 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2014）11-0091-02

近年来，阳光工程项目的实施，让新民市近万名农民靠技能转移就业，提高了农民收入，促进了农村劳动力的转移。新民市原有农村劳动力26.15万人，富余劳动力7.53万人。截止2013年底，全市通过实施阳光工程项目培训农村劳动力4.5万人，促进劳动力转移近10万人次，劳务经济收入超过6亿元。

1 新民市阳光工程受惠实例分析

梁山镇费岗子村村民魏东海为阳光工程项目的受益人之一。其原来只有1.00 hm2耕地，每年除种植0.67 hm2玉米外，其余的种植西瓜，正常年景的收入为1万元左右。在阳光工程培训对农村民减免培训费政策的带动下，他参加了食用菌培训班，并贷款承包3个大棚进行平菇养殖。在第一年纯收入1.5 万元的情况下，第二年又承包了2个大棚。在他的带动下，村里80%的农户相继开展食用菌养殖。发展食用菌生产，不仅可以使农民致富，而且可以共同壮大，形成规模，增强竞争力，争取更大的市场。由于规模大、产量高，费岗子村的平菇供不应求，且价格较高。

2 新民市阳光工程实施经验

阳光工程项目得到了新民市广大农民的认可，也赢得了辽宁省及沈阳市有关部门的表彰，其主要做法及经验如下。

2.1 政府全力推动阳光工程项目实施

2.1.1 成立领导小组 为实施好阳光工程项目，各部门之间全力协调配合，形成阳光工程合力，确保任务圆满完成。成立了由主管农业副市长为组长，农村经济局、财政局、劳动局和社会保障局、教育局、科技局、住建局等6个单位为成员的阳光工程指导小组，每个成员单位的一把手任副组长，在农村经济局下设办公室，专门指派2名工作人员负责此项工作。每年多次招开专题大会，探讨《新民市阳光工程实施方案》的细则，细化相关政策和措施，明确任务目标，制定培训和就地就近转移考核办法等。将农村劳动力转移致富列为“十二五”期间发展农村经济的内容之一，开展多种形式的就业培训，努力增加就业岗位，确保农村劳动力转移的培训配套资金发挥作用。

2.1.2 制定实施方案 为确保阳光工程顺利实施，按照上级要求，结合全市具体情况制定了《新民市农村劳动力转移培训阳光工程实施方案》，明确项目实施的指导思想、目标任务、组织措施、保障措施和资金管理方法，全面落实各项任务指标。同时，各培训基地也相继制定了切实可行的实施方案，充分发挥各自优势，根据实际需要设置专业课程，合理调配师资力量，使整个培训工作有条不紊。

2.1.3 对接上级补助经费 按照《辽宁省农村劳动力转移培训阳光工程财政补助资金管理办法》的规定，市财政局设立了农村劳动力转移培训阳光工程专项资金账户，做到项目资金专款专用、集中管理，确保专项培训经费全部用于阳光工程。近几年，中央及辽宁省阳光工程培训补助资金按计划指标全部下拨到各培训基地，使惠农政策落到了实处。

2.1.4 广泛开展宣传 在阳光工程培训工作中，充分利用各种新闻媒体进行广泛宣传，多次在新民电视台介绍阳光培训工程的意义、内容、作用。同时，通过农村信息网宣传阳光工程。除将沈阳市阳光工程统一制定的培训牌匾挂于3个基地外，还印制了几千份阳光工程简介，通过农业会议、技术培训、阳光工程培训等活动发给广大农民，让农民充分了解阳光工程内容和开展阳光工程工作的目的、意义。

2.2 认定小组严格审核培训基地

2.2.1 组成认定小组 组成由市阳光办人员参加的培训基地认定小组。

2.2.2 制定认定标准 按照培训基地认定的原则和条件制定统一的培训基地认定标准，并经市阳光办认定小组成员同意确认。标准条件主要包括培训场所、培训设施、师资力量、以往培训能力、培训质量、社会反应等。

2.2.3 招标投标 经新民电视台或阳光办成员单位广泛推荐，各培训单位自愿申报或投标参与阳光工程培训项目。

2.2.4 初步筛选 由市阳光办组成的认定小组按统一的认定标准对各培训单位的申报材料进行审核，初步筛选淘汰部分培训单位。

2.2.5 现场查看 培训单位初选过关后，认定小组成员到培训单位现场查看培训设备、培训场所及师资情况，进一步确认申报情况是否属实，是否具备阳光工程培训条件和能力。不具备条件的直接淘汰，现场通过及意见不统一的，进入下一个程序。

2.2.6 投票确定 小组成员对审核通过的培训单位进行投票，同意票不超过半数的直接淘汰，减少个人因素的影响。另外，小组成员还要对工种培训时间、培训难易程度、转移就业收入及培训成本进行投票，进一步确定差别补助标准，确保补贴尽可能向优质专业、优质培训基地倾斜。

2.3 阳光办严格执行项目监管制度

2.3.1 公示制度 新民市阳光办通过“新民市农业信息网”向全市公布培训单位名称、培训任务、培训专业等，并公布举报电话（87853432），接受社会监督。

2.3.2 “三堂课”制度 各培训基地开班前通知阳光办，阳光办人员到培训现场检查招生简简章、核实学员身份、讲解国家实施阳光工程的目地意义和政府补助金额。阳光办人员应随机抽查一堂课，主要了解学员变动情况以及受训农民对培训的评价，发现问题及时改进和调整。培训结束后，阳光办人员到现场对结业考试工作进行检查和监督，了解核实最终完成培训的人员情况，并对培训工作做出总体评价。

2.3.3 台帐制度 按照阳光工程管理办法，培训和就业转移基地应建立阳光工程项目培训台帐和学员档案，台帐的主要内容包括学员姓名、年龄、性别、身份证号码、家庭住址、收费情况和就业单位等。通过台帐可以清楚地了解学员培训和就业的情况，确保培训工作有据可查。

2.3.4 月报制度 培训基地按要求建立阳光工程培训转移台帐，并于每月25日前将阳光工程项目工作进度报表和台帐上报新民市阳光办。新民市阳光办于每月30日前将月报表和台帐报送沈阳市阳光办。

2.3.5 检查验收制度 新民市阳光办对每个培训单位的每期培训班进行检查核实，检查内容包括培训档案、培训实施情况、培训效果等。同时，采取抽查、就业跟踪等形式了解学员的转移就业情况。检查验收合格后，出具检查验收合格报告。每年到各培训基地指导、检查16次。

2.4 相关部门建立规范档案

按照规定制定档案表册，内容包括阳光工程培训基地认定书、培训资质证明或培训委托书、培训协议书、培训转移合格名单、学员登记表、身份证复印件、学员技能鉴定证复印件、培训抽查记录表、“三堂”课制度登记表、培训台帐、学员典型事迹材料等。另外，通过专题档案管理培训会对档案管理人员进行培训，统一印制建楼说明和档案表册（需电脑录入的，一律刻成光盘下发），派有经验的工作人员帮助培训基地建立和完善档案。各单位的档案统一装订成册，每班一册，规范有序，查阅方便，一目了然。

2.5 跟踪服务确保农民得到帮助

农民接受培训后，可得到一张“跟踪服务卡”，卡上印有阳光办、授课教师的办公室电话号码或手机号码，方便农民咨询技术难题。必要时，专家、教师亲自上门服务。几年来，通过服务卡电话获得技术帮助的农民多达2000多人次。此外，阳光办人员定期下乡走访接受过培训的农民，了解他们的就业及收入情况，并帮助他们解决工作过程中遇到的问题。几年来，阳光办共召开座谈会百余次，约有500多人次的农民参加座谈。

参考文献

[1] 赵乐东，李军峰.农村劳动力转移培训“阳光工程”存在的问题及对策[J].郑州航空工业管理学院学报， 2010（3）：116-120.

[2] 盛太喜，梁祥国，杨国斌，等.武当山农村劳动力培训阳光工程路径探索[J].湖北农机化，2014（4）：50-51.

[3] 刘永军.辉南县2013年阳光工程培训工作总结[J].吉林农业，2014（2）：I0031-I0032.

篇10：小学班主任经验交流材料

用沟通构建和谐用短信哺育未来

随着知识经济、数字化、信息化时代的到来，人们获取知识的途径与渠道已日益丰富，网络无与伦比地成了高信息量传播的媒介。在这种情况下，我们明显地感到：家长会中的那种传统的面对面传授方式，那种台上讲台下听的只关注共性、缺乏个性沟通的形式已无法满足当代家长们的大信息量的需求。而且，让每位家长自始自终参与学校的每次活动似乎有一定难度。当听到培训老师的讲座时，感触颇深。不由得联想到了自己的班主任工作经历。是啊，怎样使“学校主动、家长被动”的局面得以改善；怎样让家校活动既能面向全体家长，又能兼顾每一个家长；怎样让那些忙碌在外无法经常顾及子女的家长，身在异地也能了解子女的情况；怎样满足不同素质、不同岗位、不同职业、不同年龄家长的不同需求，便成了新时代家校联系工作的一大难点。

博客建设 破解难题

为了破解这一难题，我们学校的每个班都建起了班级博客。我们六年级二班的博客理念是“树立终身学习理念，陪伴孩子共同成长”，整个页面动静结合，相得益彰。

静态展示的是五大栏目，“父母课堂”里有各种新理念家教文章，适合中小学阶段不同知识阶层、不同家庭背景（包括特殊家庭）的父母浏览，还有家教格言、成功案例、法律法规等；有专家公益讲座、心理导航、心理在线，也有优秀家长的风采展示，有“和谐快乐型、书香学习型、创新发明型、绿色环保型、艺术风采型、孝顺文明型”等家庭风采展示。每一位家长都能从中找到属于自己的家教园地。

动态阵地也有五大版块，如从家长论坛中，大家能领略到“百家争鸣，百花齐放”的繁荣景象；家教校园公告能让每一位家长捕捉到最及时的新闻；班级主页则让每一位家长不论身在何处，只要坐在电脑前，就能了解当天孩子班级所发生的一些大事、要事，甚至是作业的要求、孩子的表现等；另外家长还可以通过班主任的QQ进行联系。可以说，这所网络家长学校为“家长、老师、学生”，“家庭、学校、社会”架起了一座立体互通的温馨连心桥。

通过这一段时间的实践，我认为，博客能够具有互通互动功能，能促进家校密切联系。接了新一年级六班，我又利用“三人行”网络，与家长联系，感觉很方便。我认为只要你愿意使用，创造性使用，信息平台就会像滚雪球一样不断壮大。下面是自己的一些浅见。

一、便捷出效率：

作为班主任老师，我们常常遇到过这样的情况：在家休息时经常接到家长打来的电话，而在平时又很难找到家长。有时，班上的看似琐碎但很重要的小事需要告诉全体家长，但又不可能经常开家长会，不能将学生的在校情况和表现以及班级的要求及时反馈给家长。

作为家长，也会遇到这样的情况：常打电话给老师怕打扰他们休息，可长时间不打电话又无法得知孩子的情况。由于缺乏沟通，他们无法了解孩子每天的家庭作业等信息，有的孩子因此找借口说“老师没布置家庭作业”或“我忘了家庭作业要写什么了？”

正好，博客的功能可以解决上述问题。满足了家校之间超时空沟通的需求。老师、学生和家长在不见面的情况下，可通过平台互相进行及时、方便和有效

地沟通。一位家长通过博客发给我的信息，她写到：“老师:您好，短信息已收到,这样的方式很好,能使家长更了解小孩在校的事。谢谢你！”，另一位家长写到：“老师您好，感谢您一直对孩子的关心。您发来的信息我已阅读了。我觉得用这沟通方式很好很方便，那就要辛苦您了。”

二、互补出合力

家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用，也是国民教育不可缺少的重要环节。作为父母，他们是子女的第一任老师。他们的一举一动、言传身教，对孩子的成长具有潜移默化、难以替代的作用。特别是低年级的孩子，他们受到家庭教育的影响是举足轻重的。

在平时与家长的交流中，我们教师发现，当今时代，我们有些家长对教育子女很有自己的想法，并且有一些好的方法；而有些家长则缺少科学的教育方法，且苦于无处借鉴。如何解决这个问题呢？

1、学校方面：博客可以帮助家长培养孩子良好的学习习惯，端正孩子的学习态度、培养孩子的胆量、培养孩子的自信心等方面，将许多教育心得比较集中、有针对性地向所有拥有博客的家长做介绍。一则来自生活，真实生动的故事，能够给家长们不少的启示，使家长们进一步树立正确的成才观，了解一些科学教育的方法，对家校合力共同探讨解决子女的教育问题达成一定的共识。促使家长们更加关注家庭教育，以自己良好的品行修养作表率，为孩子营造积极健康的成长环境。老师们还可以通过博客，发掘家长在教育孩子的问题上潜在的资源，创造和谐的教育氛围，让家长发帖子谈观点，开展一系列的家校活动，进一步形成家校合力，促进孩子的健康成长。

2、家长方面：在当今信息时代的强劲趋势下，大家都意识到应该让孩子尽早接触信息技术，但又一直苦于时下网络鱼目混珠、良莠不齐，家长也不敢让孩子过多接触网络，博客类似一个班级网络，但用博客能够有效避免上网对孩子的不利面，同时，同班孩子、师生、师长之间可以互相沟通、交流。通过这个栏目，它使每个家长和孩子都有机会了解到其他家庭的教育方式、不同孩子的思维方式，对各种事物的不同认识，有利于家长及孩子取长补短，取得的进步是可想而知的。

在信息平台上，家长能及时获得作业指导、孩子近期表现以及班级动态、学校的各种通知、活动信息。家长了解了孩子的在校情况，从而有效配合学校对孩子进行辅导教育；同时，班主任能更有效地进行学生管理，和家长密切沟通，从而整体提高教学管理水平。博客的优势表现的很明显：改进了与学生、家长的关系，带来教育观念、教学方式的变化，改进了教学和教育技术，增加了一系列现代化的教育工具，扩大了活动范围，提高了教学质量和工作效率。

总之，班级博客使家长、学校和孩子之间的沟通无极限，让关爱变得“随时随地”。班级博客的使用，似乎增加了班主任老师的工作量，其实，应该是改变了老师传统的工作方式，老师在工作上随之出现了许多过去没有的创意，班主任工作又多了一条渠道。我们不能否认、摒弃其它的家校沟通联系方式，面对面的交流肯定是必不可少的。但我认为，班级博客这一新兴的现代教育手段带给老师、家长、孩子的是一种全新的积极的影响。

家校互联 及时沟通

结合现在手机已经普及的现状，我把全班63个学生家长的手机号码存入我的手机，经常利用发短信传递信息，流露真情，这是一个实现老师、家长、学生三方交流的平台。结识二班三年来，从陌生到熟悉，几多欢笑，几度感激。作为班主任的我渐渐发现“校信通”是工作中有力的助手，帮我化解了许多工作中的难题。

今年的三月八日一年一度的国际妇女节来临了，每逢遇到这样的节日，我都不会忘记在忙碌之余通过短信的方式送给家长们诚挚的祝福。为了让孩子感受母爱，学会感恩，我在这天专门布置了一项作业：回家为妈妈做一件力所能及的小事，并要求家长借此契机利用短信写出对孩子的期望。短信发出去不久，我的手机就响个不停，一条条充满爱意与期待的信息跃入眼帘。作为老师，心里在对家长配合工作感谢的同时又深深地感受到了父母望子成龙，望女成凤的殷切希望！第二天当我满含深情的大声向孩子们宣读家长的信息时，教室里顿时鸦雀无声，一双双小眼睛充满期待地望着我。当念到哪个同学时，其余孩子都向他投来了羡慕的眼光，这个同学的脸上顿时充满自豪，小拳头握得紧紧的，瞪着大眼睛生怕漏掉一个字。没有收到短信的同学垂头丧气，那些收到祝福的孩子们则喜于言表，他们明白这些何止是一份简单的祝福，那分明浸着父母的爱呀。蒋小琛的父母发来一条这样的短信：琛琛，你是爸妈的唯一，你的坚强，勇敢是我们的骄傲！如果你能把字体写好些就更棒了，字体是人的第二张脸吗！爸爸妈妈期待着你的变化！孟涛的妈妈则这样深情比喻：孩子，你的成绩虽然不太好，可你依然是我们的宝贝，妈妈相信你是一只沉睡的狮子，快点醒来吧！刘建伟的家长则是语重心长的告诫孩子做人就要做正直的人„„

家长的回信字字句句令人感动，孩子们那几天的变化真不小。其中，变化最大的，影响最深的要数蒋小琛了，这个孩子字体总是潦草，不管老师怎么苦口婆心的劝说，他总是不在意。可自从家长用这个特殊的方式提醒他之后，他开始细心地写每一个字，现在的字体与以前比较，简直判若两人！我们在为蒋小琛暗暗高兴的同时，另一个同学的变化也引起了老师的关注。孟涛一直成绩落后，学习热情不高。听了妈妈婉转的教诲之后象变了一个人似的，学习积极性空前高涨，他也因此变得开朗豁达起来。这样的事例举不胜举，“校信通”真正成了家校联系的纽带和平台。

寒来暑往，在平淡而又快乐的日子里，通过家校互联，老师不仅可以从家访、开家长会等繁重的工作中解脱出来，而且还可以通过多种途径及时让家长了解到孩子的最新情况，确保学生向家长反映信息的真实性和及时性，同时也能从家长那里掌握到学生在家的表现情况，使学校教育更具针对性。校信通陪着我走过了难忘的岁月。一句温馨的祝福，一个善意的提醒，拉近了家长与老师的距离。每当想起“校信通”就会感到无比温暖与关爱。谢谢“校信通”带来的真情，它将伴我成长，助我成功！

通过家校互联，家长一方面可以通过多种途径及时了解到孩子德、智、体、美、劳以及学习成绩、老师评语等在校的各种情况，另一方面还可以了解孩子所处环境的情况，如学校情况、班级情况以及老师情况等，并且可以及时将自己的想法和意见与老师、其他家长进行沟通。家长可通过博客、手机短信主动查询学校、班级通知、考试成绩、家庭作业等。通过家校互联，学生不但可以知道自己的各方面情况，而且还可以知道学校、班级、其他同学的相关情况，有助于其扬长避短，不断进步。另外，可通过该平台将自己平时不敢和老师、家长直接交流的想法和意见表达出来，实现真正的沟通。