初二语文理解性默写

初二语文理解性默写（精选6篇）

篇1：初二语文理解性默写

一、《〈论语〉十则》

1.表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：学而时习之，不亦说乎？ 2.与今人“举一反三”意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣 3.孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆 4.孔子倡导实事求是的求知态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也 5.与“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是：见贤思齐焉，见不贤而自内省也 6.表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉

7.与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之 8.孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。9.孔子认为“恕”的含义应该是：己所不欲，勿施于人

三、《生于忧患，死于安乐》

14.孟子例举6位著名的历史人物，主要阐述了一个观点，那就是：生于忧患，死于安乐 15.明朝宋廉的求学经历让他最终成就一位大家，我们可以用本文中的句子来概括他的人生：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

16.“人”生于忧患的句子是：人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻

七、《桃花源记》

31.描写桃花源外环境优美的句子是：，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。夹岸数百步

32.写照桃花源内优美的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

33.描绘桃花源内社会生活平静的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

34.叙写桃花源内人们和平劳动、幸福生活的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

35.反映出桃花源人淳朴的社会风尚的句子有：“便要还家，设酒杀鸡作食”； 与“余人各复延至其家, 皆出酒食”。

36.代表桃花源人追求没有战争、压迫、剥削的社会理想的句子是：停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

37.最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子是：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

八、《三峡》

38.表明三峡山高而陡、江面狭窄的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。39.对比衬托出三峡夏水流逝急速的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。40.表现三峡春冬之水清澈异常的句子是：素湍绿潭，回清倒影。总写三峡春冬之景色的句子是：清荣峻茂，良多趣味。

41.渲染出三峡的秋景肃杀凄清的句子是：常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

十、《陋室铭》

47.点明全文中心的句子是：斯是陋室，惟吾德馨

48.表现陋室环境清幽宁静的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青”

49.以交往人物表现陋室主人学识渊博的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁” 50.体现陋室主人生活情趣优雅的句子是：可以调素琴，阅金经。51.陋室主人对世俗生活十分厌恶的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 52.在全文中起到画龙点睛作用的句子是：孔子曰：何陋之有？

十一、《小石潭记》

53.文中与“水尤清冽”意思相呼应的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。54.写照小石潭环境清幽的句子是：四面竹树环合，寂寥无人。55.最能体现小石潭神秘色彩的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。

56.作者游历小石潭后最大的感受是：以其境过清，不可久居，乃记之而去。

十二、《岳阳楼记》

57.明写滕子京的政绩，暗写作者心中愤慨的句子是：政通人和，百废具兴。

58.总写岳阳楼前景色的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。59.随着洞庭湖景“一阴一阳”观景者心中之情也“或喜或悲”，而抒发悲哀之情的句子是：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”；

抒发喜悦之情的句子是：“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。60.表达“古仁人”胸怀博大的句子是：不以物喜，不以已悲。

61.文中与“进亦忧，退亦忧”一句中的“进”“退”意思对应的句子是：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

62.作者用来表达忧国忧民的政治抱负的句子是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

十三、《醉翁亭记》

63.暗示全文文眼“乐”字的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。64.点明全文主旨“醉能同其乐”的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也

65.描写醉翁亭所在群山四季景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

66.“醉翁”得名由来的句子是：作之者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。

十四、《爱莲说》

67.表明作者不愿与世俗同流合污的句子是：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。68.表现莲虚心、刚正的句子是：中通外直，不蔓不枝 69.表现莲声名远播又正直的句子是：香远益清，亭亭净植

十六、《送东阳马生序》

72.人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约，73.表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。74.表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。

75.作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：寓逆旅主人日再食，无鲜肥滋味之享。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。

76.表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

十七、《关雎》

77.《关雎》中的名句是：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

78.用来表达诗人对文静美好的女子日夜思念的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

十九、《观沧海》

82.表现水势“浩浩汤汤，横无际涯”而海中景物突兀鲜明的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。83.与“阴风怒号，浊浪排空”意思相近的句子是：秋风萧瑟，洪波涌起。

84.最能表现诗人胸襟博大的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

二十、《饮酒》

85.表现诗人沉浸其中达到“物我两忘”境界的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山 86.表达诗人感悟人生时“只可意会，不可言传”的句子是：此中有真意，欲辨已忘言。二

十二、《次北固山下》

89.与“八月湖水平，涵虚混太清”一样写得波澜壮阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。90.与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一样表达了新事物取代旧事物这份哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。

91.与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”一样抒发乡愁的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。二

十三、《使至塞上》

92.诗中最能鲜明地体现“诗中有画，画中有诗”意境的句子是：大漠孤烟直，长河落日圆。二

十七、《春望》

99.于写景中痛切地传达诗人忧国伤时之情的句子是：国破山河在，城春草木深。100.诗人触景生情表达感时伤世之情的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心 101.表达诗人忧心如焚地思念亲人的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。二

十八、《茅屋为秋风所破歌》

102.自从经历安史之乱后，国仇家恨常常让诗人潸然泪下的句子是：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！。

103.表达诗人博大、宽广的济世情怀的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

104.表现诗人甘愿为他人献身的崇高、无私精神的句子是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

二十九、《白雪歌送武判官归京》

105.洋溢着积极乐观的情调，以春景写冬景的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。106.夸张地极写北地荒寒，使人不胜苦处的句子是： 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。107.与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相仿的句子是：山回路转不见君，雪上空留马行处。

三

十一、《酬乐天扬州初逢席上见赠》

109.诗人化用典故抒发物是人非、无限惆怅的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。110.尽显激昂慷慨的气概又蕴涵着新事物必将取代旧事物的哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

三

十三、《钱塘湖春行》

113.叙写“早春禽事”的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。114.描绘早春气息渐行渐浓的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。三

十四、《赤壁》

115.诗中诗人大胆假设，提出迥异于常人的历史观的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。三

十七、《夜雨寄北》

120.诗中诞生了“离情”的代用语，即成语“何当共剪西窗烛”。四

十三、《江城子》

128.诗人化用《三国志》典故，表现少年狂气的句子是：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。129.诗人化用《史记》典故希望朝廷再次重用自己的句子是，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？

130.表达诗人企望为国御敌立功壮志的爱国精神的句子是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 四

十四、《水调歌头》

131.词人化用李白“青天有月来几时，我欲停杯一问之”诗句，又与屈原的“天问”意思相近的句子是：明月几时有？把酒问青天

132.表明诗人留恋朝廷但又担心其中的勾心斗角的诗句是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，133.诗人用来表达从宇宙中领悟的人生哲理，胸襟十分开阔的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

134.用来表达诗人释却离愁和美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟 四

十七、《过零丁洋》

138.以比喻写国势危急和身世坎坷的句子是山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 139.巧借地名写出形势险恶、处境危苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。140.直抒胸臆以死明志的千古名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青 四

十八、《天净沙·秋思》

141.体现江南秀美婉约的风光特色的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家

142.与《望江南》词中写“离愁”形似而神不似的句子是：古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

四

十九、《山坡羊·潼关怀古》

143.从视觉、听觉角度写出潼关地势险要的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路 144.书写独特的历史观和体现了“民为贵”思想的句子是：兴，百姓苦；亡，百姓苦 五

十、《己亥杂诗》

145.诗中诗人借比喻传达爱国之情的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花

《木兰诗》

1·描写木兰勤劳孝顺的诗句是：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息；

2·描写出征前的准备的诗句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；

3·描写北方战场寒冷，环境艰辛的诗句是：朔气传金柝，寒光照铁衣；

4·描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：将军百战死，壮士十年归； 5·侧面描写木兰战功显赫的诗句是：策勋十二转，赏赐百千强；

6·表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质，也反应北朝人民热爱和平，追求安定生活的诗句是：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；

7·表现木兰从军谨慎、机智的诗句是：同行十二年，不知木兰是女郎；成语“扑朔迷离”出自本诗，其原句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

1木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是------------，------------。2描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是-----------，-----------。

3用比喻作结，抒情议论的句子是---------------，--------------。--------------，--------------。4描写木兰军营中苦寒生活的句子是------------------，-----------------。

5有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗是--------------,---------------.6写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句是-------------------，------------------。

7赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是-------------，----------。-------------，-------------。8写木兰出征前紧张、周密准备的句子是---------------，-------------。-----------，---------------。9写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张战斗的句子是------------，------------。

10写木兰一家人高高兴兴迎接他回家的情景的句子---------------，----------。--------------，--------------。--------------，------------。答案

1.万里赴戎机,关山度若飞。2.朔气传金柝,寒光照铁衣。

3.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 4.朔气传金柝,寒光照铁衣。5.将军百战死，壮士十年归。6.朔气传金柝,寒光照铁衣。7.同行十二年,不知木兰是女郎

8.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。9.万里赴戎机,关山度若飞。将军百战死,壮士十年归。

10.娘闻女来,出郭相扶将.阿姊闻妹来,当户理红妆.小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊

《得道多助，失道寡助 》

1、《得道多助，失道寡助 》指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子(即中心论点)是：天时不如地利，地利不如人和。

2、攻城一方不能取胜的原因是：天时不如地利。守城一方“委而去之”的原因是：地利不如人和。

3、日本某反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一 致反对，弄得众叛

亲离，正应了孟子的那句话（点明全文主旨的句子）是“得道者多助，失道者寡助 ”

4、“得道”与否的两种不同的结果：得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。

5、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

6、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。

7、三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。

《生于忧患，死于安乐》

1、全文的中心句是生于忧患，死于安乐(或：然后知生于忧患，而死于安乐)。作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。(用课文词语回答)

2、联系全文，在文中起过渡(或：承上启下)的作用的句子是：故天将降大任于是人也。

3、选文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

4、在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”。

5、选文中用列举一系列历史人物是为了说明逆境（困境）对造就人才的重要作用，这六个人物及事例是舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

篇2：初二语文理解性默写

1、为人民生活多灾多难而擦泪哀叹的诗句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

2、诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

3、表现君王荒唐不察百姓心声（诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言）：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

4、以违背标准而歪曲苟合于人作为法度（表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条）：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

5、表现宁死也不愿作出世俗之态的诗句是：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

6、推崇古代圣贤清白致死(借前贤能够坚守正道来勉励自己)：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

7、用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容：何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？

8、用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。

9、描写加高帽子和加长佩带形象的诗句是：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

10、粉身碎骨也志向不改（用反问句表明即使受挫也不会改变志向)：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

11、表达自己不畏艰难，一往无前，对理想和真理执着追求的名句是： 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

12、表达虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职（写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜）：“余虽好修姱以（革几）羁兮，謇朝谇而夕替”。

13、自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己追求的目标九死不悔:亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

14、用比喻的手法，写才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。

15、用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

16、表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。

17、表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

18、表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

19、表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

20、屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

21、表达趁着迷途未远，赶紧回到正路：回朕车以复路兮，及行迷之未远。

22、通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

23、表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心高洁就可以：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

24、屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

25、屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政（而我独喜欢加强品格修养）：民生各有所乐兮，余独好修以为常。

26、表明自己佩带芳草和玉佩，使自己光明纯洁的品质更加显著：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

27、离骚写自己“进”不入，退也要保持独善其身：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

28、写自己佩戴上多种服饰，使自己更加光彩照人，暗指自我陶醉：佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

29、写自己放眼眺望四方大地：忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

30、用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

《离骚》

1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。（忧国忧民、热爱祖国；同情百姓，流泪叹息）

2.《离骚》写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身!我们从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（早上进谏，晚上被免职；自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜）

3．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。（坚持真理，献身理想;追求心中目标，九死不悔）

4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。

5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。（在上位者的荒唐）

6.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（才能优秀，却遭嫉妒、中伤；

7.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

8.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

9.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。（为了顺适任意，不惜歪曲真理）

10.《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

11.《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。（嫉恶如仇，不同流合污）

13.《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？

14.《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义)：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”（刚正不阿，一身正气；借前贤勉励自己，坚守正道）

15.《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

16.《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句：回朕车以复路兮，及行迷之未远。

17.《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

18.《离骚》中屈原表明自己在朝中被指责，不如隐退的两句：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

19.《离骚》中屈原用荷花表明自己要修养自己的两句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（对偶句反复强调高尚纯洁、光明磊落）

20.《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以的两句话：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

21.《离骚》中屈原通过加高帽子和加长佩带表明要使自己品格更加高洁的两句：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

22.《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。（洁身自好，自我完善）

23.《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？（忠贞不移，即使肢解身体也不会 改变志向）

24.《离骚》中表明自己即使佩带芳草和玉佩，但是自己光明纯洁的品质没有亏损的两句：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。25.表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

26.表现诗人坚持真理、献身理想的诗句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

27.表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

28.表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

29.表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。

30、《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

31、《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。

《氓》理解性默写

1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是。2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是。3.写女子家人对其不理解的句子是。4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是。5.写女子不愿同氓终老的句子是。6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是。7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子。8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是。（同六班4）9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是。10.写男子变化无常，三心二意的句子是。答案 1.将子无怒，秋以为期 2.于嗟鸠兮，无食桑葚 3.兄弟不知，咥其笑矣 4.总角之宴，言笑晏晏 5.及尔偕老，老使我怨 6.桑之落矣，其黄而陨 7.不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言 8.总角之宴，言笑晏晏 9.三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣 10.士也罔极，二三其德 1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：______________ _________________ 2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：______________ _________________ 3.写女子家人对其不理解的句子：______________ _________________ 4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：______________ _________________ 5.写女子不愿同氓终老的句子是：______________ _________________ 6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：______________ _________________ 7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：______________ _________________ 8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：______________ _________________ 9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：______________ _________________ 10写男子变化无常，三心二意的句子是：______________ _________________ 11.女子总述自己得出的生活经验的句子：______________

_________________ 12.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：______________ _________________ 13.表明文中女子热情、温柔的句子：______________ _________________

（一）《诗经•卫风•氓》 答案：1.将子无怒，秋以为期。2.于嗟鸠兮，无食桑葚。3.兄弟不知，咥其笑矣。4.总角之宴，言笑晏晏。5.及尔偕老，老使我怨。6.桑之落矣，其黄而陨。7.不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。8.总角之宴，言笑晏晏。9.三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣10.士也罔极，二三其德。11.于嗟女兮，无与士耽!12.反是不思，亦已焉哉!13.既见复关，载笑载言。

《琵琶行》

1．《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决的情态的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

2．《琵琶行》第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

3．《琵琶行》中运用拟声词和一系列贴切生动的比喻，描摹琵琶乐音和旋律的变化，被誉为古典诗歌中描写琴声的绝唱。如写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之，表现急切而愉悦情调的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

4．《琵琶行》中写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞，表现旋律轻愉而流畅的相关诗句是：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

5．《琵琶行》中写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。” 琵琶声戛然而止，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。

6．联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

7．《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

8．古人常化用前人诗文为己用，如张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。

9．《琵琶行》中写琵琶女演奏之前调弦校音都很有情调，似乎在述说平生低沉、抑郁的感情的句子是：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

篇3：浅析初中语文理解性阅读教学过程

关键词：初中语文,理解性阅读教学,教学过程

初中语文理解行阅读对于初中生来说是十分重要的, 这在考试中经常遇到一些阅读理解的问题, 而在阅读方面则会遇到一些难题, 很多学生无法解决, 甚至因为语文阅读的问题造成学生在考试丢了很多的分数, 初中语文理解阅读的教学是要根据理解理论进行教学的, 这是理解理论和语文阅读相互结合的运用, 它覆盖了很多的教育方式, 对语文教学方法和学习方法有着重要的主导作用, 我们可以从三个主要的方面对初中语文礼节性阅读教学过程分析:

一、教学中理解性阅读内涵

理解性阅读在语文教学中起到了关键的作用, 一篇文章的表达, 一篇作文的书写, 必须经过理解性阅读。初中生兴趣也很多, 思想、思维有明显的积极性, 他们可以表达出自己想要东西, 表现出的热情也很明显, 他们需要展现出自己的潜力和能力, 还要从小学被动接受的教学方法中摆脱出来。第一, 对于别人的想法他们和不想接受, 首先是观察, 有的时候还会过度怀疑别人。第二, 他们对自己的看法比较认真, 在对艺术上, 表现出了阅读上的兴趣和方法, 对语言和思想也有着不同见解, 还敢于表现自己, 所以, 老师对这些学生要稍微辅导下, 学生的理解性阅读不但提高了, 学生整体素养也会提高很多。

二、教学中理解性阅读的探索

1. 诵读理解感染。

诵读在语文教学中是另一种语言方式, 而且对人与人之间的感情生活产生了深远的影响, 在感情上诵读起到了主导作用, 它可以影响情绪, 诵读想要深入学生的心, 必须要做到文本上的语言方式对学生的激情进行点燃, 在学生诵读文章时, 老师要为学生创造一个最好的背景, 这个背景会影响到学生诵读的效果, 以及他们对文章的理解能力。对学生诵读进行激发, 发展他们的感悟空间, 创建一个有色彩的情境, 让学生的诵读欲望不断增加, 我们可以采取以下几个方法:

(1) 多媒体渲染。多媒体应用是比较广泛的, 它不但可以应用在网络上, 还可以对学生感官产生效果, 让学生的脑海中出现一种身临其境的感觉, 形象地模拟文中的情境。比如在很多文章中, 我们都可以看到媒体的渲染效果, 学生们可以把自己当做文中的主角, 置身入整篇文章中, 学生们的内心也会随着理解性阅读的兴奋开始不断加温, 这种震撼的力量是来源于诵读中激情的感染。

(2) 音乐的熏陶。多媒体效果虽好, 但是不能用太多, 这回对学生的想象力产生巨大的影响, 对学生的注意力也会产生不良效果, 这时, 我们可以把音乐放进来。音乐节奏的快慢会直接影响到人的情感, 在理性阅读文学中的音律中, 也是有节奏和技巧的, 有的时候会温柔, 有的时候会刚硬, 有着音乐陪伴而去阅读, 学生可以将自己的阅读情境融合到音乐节奏当中, 这对文章的内容、风采、还有各个段的层次、以及文中表达的思想更加深化的理解出来。这节课结束之后, 我们反复练习了一些文章, 发现音乐可以增加学生想象, 还可以对他们的审美兴趣进行挖掘, 这对初中语文理解性阅读有着巨大的帮助。

2. 体验是理解的重要途径。

很多学生对文章都不理解就开始做题, 这导致学生们的错误率过大, 理解性的阅读会对老师们的传统教学方法进行改变, 把文章阅读主权放在了学生的手里, 让学生们学会自己感觉, 自己理解, 自己体验, 对学生的感受表示尊重, 这也给语文课堂带来了一个崭新的画面, 学生也会有主动性、积极性。

(1) 亲临观察。亲临观察也可以理解为体验观察, 它跟主体的经历有着很大的关系, 通过读者和作者的体验, 才可以知道阅读在语文课堂上的意义。初中学生逻辑思维对他们在语文理解阅读也有影响的, 这个阶段, 他们的思维是上升阶段。所以, 对于一些较为难理解的文章, 我们要让学生去外边走走, 领会下生活, 亲自观察下, 才可以得到更好的理解性阅读效果。

(2) 角色扮演。心理学中, 有一种实验的方法, 那就是角色的扮演, 可以将角色扮演放在阅读理解当中, 让老师在课堂中选择适当的学生对文中的某个角色进行扮演, 从而理解下人物的感情思想。角色扮演的这种方式可以让学生穿越时空, 很快的进入文中, 和文中的人物相互接触, 这样可以获得比较真实的体验效果, 这也是为理解性阅读创造了很好的效果。

三、总结

篇4：初中语文理解性阅读教学方法

关键词：语文；理解性阅读教学；探索

一、开展理解性阅读教学模式的意义

在初中语文中，弄清楚一篇文章表达的中心思想以及对一篇作文的构思，与理解性阅读的教学密不可分，它是语文教学中至关重要的一环。初中生有很多鲜明的特点，他们的思想和思维比较积极；一旦遇到自己喜欢的事物，就会表现出明显的热情；他们有迫切展现自己内在潜力和能力的愿望；初中生刚刚从小学被动接受的教学模式中走出来，还没有完全摆脱，需要初中教师的引导。主要表现在以下两个方面：第一，对于别人的想法，他们不会直接接受，而是先观察一段时间，甚至会对别人产生怀疑的心理。第二，他们比较认准自己的想法和看法，已经表现出对阅读的兴趣，但是在语言上还是有着自己的不同意见。只要教师对这些学生的思想进行稍微引导和指点，不但会使他们的理解性阅读能力提到锻炼，而且在一定程度上会使学生的综合素养得到提高。

二、对理解性阅读的探索与研究

1.诵读是理解的情绪感染

诵读是理解性阅读的一种方式。它不仅是通过语言来呈现自己的阅读活动，更是一种表达自己思想、情感的方式，通过诵读将文章中的文字赋予了思想和灵魂。教师可以利用让学生诵读的方式激发学生的热情，反之，用学生的热情来激活文字。为了使学生有诵读的欲望和想法，教师首先应为学生铺设诵读的场景，以拓展学生的思维空间。具体方法如下：

（1）利用多媒体画面。多媒体是一种利用现代高科技信息技术的辅助教学方式，由于它的画面产生的效果可以带动学生的各个器官，使其为之振奋，所以利用多媒体画面创造的情境可以很好地为学生诵读做铺垫。例如，在讲到艾青的《我爱这土地》时，教师利用多媒体为学生展示这首诗歌的背景，学生通过多媒体仿佛置身于祖国山河沦陷、生灵涂炭、硝烟弥漫的抗战时期，为日军的疯狂肆虐所愤慨。这样，学生就会用饱满的激情来诵读这首诗歌，从而更好地理解作者强烈的爱国之情。

（2）运用音乐的韵律。多媒体画面可以充分地展现课程的内容，学生理解起来简单易懂，但是用多了会阻碍学生想象力的提升。如果单纯用音乐介入便会避免这个问题。音乐可以用节奏、音调、旋律等表现人的情感，文字也可以借音乐抑扬顿挫、掷地有声的特点来展现内容，诠释作者表现的情感。学生在音乐中诵读，就会更好地理解文章的风格特点、语言情感以及作者的思想。比如，笔者在《黄河颂》这一课上为学生播放了田浩江演唱的《黄河颂》，通过男低音歌唱家浑厚的歌唱以及配套宏伟的旋律，使学生的精神受到鼓舞，学生便开始慢慢跟着唱起来，激发了他们好学的心理。这首歌曲使学生了解了抗日战争时期中国人民愤怒的情感，以及对母亲河宽广胸怀的感激和崇拜，学生渐渐被引入课文中。课程结束后，笔者又播放了一曲《黄河大合唱》，学生再次感受到黄河的气势。通过《保卫黄河》一曲，激发了学生保卫母亲河，保卫国家民族的热情，激励学生为国家繁荣昌盛而不断努力的决心。音乐的介入不仅提高了学生的想象力，而且培养了学生对艺术的审美，使学生养成积极向上的心理特点。

2.体验是理解的重要方式

由于学生对于阅读方式不够精通，所以在还没有完全理解文章内容时就开始做题，肯定会产生很多错误。在运用理解性阅读的教学模式后，教师让学生主动去阅读文章，在阅读中理解文章的内容，学生通过自身的感觉与体现，掌握文章的精髓，这样的方式能使语文课堂呈现出崭新的局面，学生在這个过程中也变得更加积极主动。

（1）通过亲身经历去观察。这种方式跟学生的经历密切相关，通过读者对作者意境的体验，使读者明白阅读的意义是什么。由于初中生的逻辑思维比较积极向上，所以应该为他们创造更多的机会，将他们的潜力激发出来。比如，对于一些较难理解的文章，教师可以带学生到相似的环境中去亲身观察和体验，使学生身临其中，更好地理解文章内容。

（2）通过角色扮演去体会。教师还可以利用心理学中的实验方法，即角色扮演，根据文章中相关人物的描述，选择几个学生在课堂上通过角色扮演讲述文章内容。学生通过角色扮演，真正理解主人公的想法以及文章本身表达的思想感情，使理解性阅读展出出更好的效果。

因此，在初中语文教学中开展理解性阅读的教学模式是很有必要的，学生可以在亲身实践与走进自然中提高自己的感悟，了解作者想要表达的思想感情，使学生的情感和知识都得到良好的锻炼。

参考文献：

[1]梁慧琴.初中语文阅读理解教学浅谈[J].新课程学习（上），2012（5）.

[2]黄新宇.初中语文理解性阅读教学过程探索[J].新课程：教育学术，2011（5）.

篇5：高考语文理解性默写试题.资料

必修一

荆轲刺秦王（选自《战国策》）

1、《荆轲刺秦王》易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是：。

必修二

《诗经•氓》（选自《诗经•卫风》）

1、用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：。。

2、在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：。

3、桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是:。

4、以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：。

5、女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：。

6、以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：。

《兰亭集序》（王羲之）

1、王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭气候宜人的句子____________________，____________________。

2、我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹：。

3.针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句来批评：。

《赤壁赋》（苏轼

1、《赤壁赋》中描绘出秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是：

。

2、写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌的诗句是：

。

3、写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的诗句是:。

4、写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是：

。

5、用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的语句是：

。

6、用比喻手法写生命之渺小的诗句是：。

7、借客人之口来感慨生命的短暂，羡慕江水的长流不息的语句是：

。

8、写希望与神仙相交，与明月同在的语句是：。

9、写清风与明月可激情享用，无人禁止，无穷无尽的语句是：

。

《游褒禅山记》（王安石）

1、“，”，照应“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”；

2、“，”，照应“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游不能穷也”。

3、“，常在于险远，”，照应“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”。

4、“，常在于险远，而人之所罕至焉，”强调了“志”的重要作用。

5、“有志矣，，亦不能至也。” 则说明成功做好一件事，光有志是不够的，还需要借助“力”才能实现。

6、“有志与力，，亦不能至也”则说明成功做好一件事，光有“志”与“力”是不够的，还需要借助“物”才能实现。

7、“然力足以至焉，”，是说有“力”而无“志”，因此未达到目的，这会被人讥笑，自己也会悔恨；

8、“，可以无悔矣，?”指出只要“尽吾志”，虽然不能达到目的，也可以无讥无悔。

必修三

《蜀道难》(李白)

1、《蜀道难》的主旨句是：。

2、《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：。

3、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：。

4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：。

5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：。

6、表明历史悠久，和外界交通不便的句子：。

7、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“！”。

8、李白在《蜀道难》一诗中，“，”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“，”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。

9、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“”。

10、李白在《蜀道难》一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“。，”。

11、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“。”托出山势的高险，然后由静而动，“。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

12、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“。”。

《登高》（杜甫）

1、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：。

2、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：。

3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：。

4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：。

5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：。

《琵琶行》（唐·白居易）

1、描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：__________________，_____________________。

2、琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：____________________，_______________________。_______________________，________________________。

3、琵琶女年轻时人们对他的态度是：______________________，________________________。而当她年老色衰之后则____________________，_____________________。

4、古人常化用前人诗文为己用，如吴激《人月圆》中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“ _ ? ”,“ _，”。张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“ _，”。

5、杜鹃，是我国古诗词中最常见的意缘之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有这样两句“ ？ ”，《锦瑟》也有一联提到杜鹃“，”。

《劝学》（选自《荀子》）

1、在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ”的观点。

2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。

3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子（作品）中的“青。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。

4、荀子在《劝学》中指出：“ 青，”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。

5、“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。

6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。

7、荀子《劝学》中“，”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

8、“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而《荀子、劝学》中则用“，”来形象论述积累的重要性。

10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“。”

11、只要坚持，就会成功。正如《荀子、劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折。”

12、，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “，”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。

14、韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，”观点相同。

15、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：。

16、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“，。”

17、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：。

18强调空想不如学习的一句：。

《师说》（韩愈）

1、代古文运动的倡导者 在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。

2、《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判了“今之众人，”的错误态度。

3、韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“ ”；对自身“ ”。

4、《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：

。

5、韩愈在《师说》中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿，！”

必修四

《念奴娇 赤壁怀古》（苏轼）(10年8考)

1、《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语

句：乱石穿空。

2、《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：。

3．《念奴娇赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：。

4．《念奴娇赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：。

5．大江东去。《念奴娇赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）

1、《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远，首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感叹：。

2、《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是：。

3、刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，先后消灭了南燕、后燕、后秦等国，并收复洛阳、长安等地，也是一个跟京口有关的历史上的风流人物，辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：。

4、在下阕中，辛弃疾提到了另外一个人物，刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：。

5、辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北伐失败之后，北魏太武帝拓跋焘率军追击击败王玄谟的军队后，在长江北岸的瓜步山上修建的一座行宫迎神赛会，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：。

6、他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：，？

必修五

归去来兮辞（陶渊明）(10年16考)

1、陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“归去来兮，_________________”表达出对田园生活的向往。

2、我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句来表达过 去不可挽回，未来则可把握。

3、陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。

4、陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。

5、陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________？”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？

《滕王阁序》（王勃）

1、王勃在《滕王阁序》一文中，为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图。此句化用自庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。

2、王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是。着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

4、南昌的滕王阁和武昌的、洞庭湖畔的、山西的 并称为中国四大名楼。

6、唐代诗人王勃在《滕王阁序》里用“渔舟唱晚，”的诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。

9、王勃《滕王阁序》用，。写出了滕王阁四周人烟繁盛，富庶繁华的气象。

10、王勃《滕王阁序》中直接点出时间已到深秋的句子是：。

11、傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相呼应和，悠长而辽远。此景此情正应了王勃《滕王阁序》中的两句：“。”

12、范仲淹有词云：“塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃的《滕王阁序》中“，”也曾出现过。

13、滕王阁是唐高祖的儿子滕王李元婴任洪州都督时修建的，旧址在今江西南昌赣江之滨，高宗时，洪州都督阎某重修此阁，并于上元二年（675）的重九日，在滕王阁欢宴群客。技压群雄，总述其事，写作了千古名篇《 》留下千古名句“。”其代表诗作《送杜少府之任蜀州》一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。“，”成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。他与、、并称为“初唐四杰”。

选修·古代诗歌散文鉴赏

《梦游天姥吟留别 》（李白）

1、《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是_______，________。

2、古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中_______，送我至剡溪。

3、李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是_______，________。

4、浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_______”和“________”令人叹为观止。

5、李白的《梦游天姥吟留别》中描写天姥山巍峨、挺拔的诗句是_____，_____。_____，_____。

6、李白的《梦游天姥吟留别》中描写仙人盛会异彩纷呈场面的句子是____，____。___，____。

7、李白的《梦游天姥吟留别》中揭示入梦原因的句子是_______，________。_______，________。_______，________。_______，________。

8、李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是_______，________。

9、李白的《梦游天姥吟留别》中由梦境转入现实的过渡句是______，______。______，_______。

10、描写天门山打开的雄伟气势的句子是_______，________。_______，________。

11、表现李白鄙弃权臣贵戚的傲骨的句子是________，________。

12、对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白《梦游天姥吟留别》_______，________。

13、苏轼的《念奴娇赤壁怀古》流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：_______，________。

《虞美人》(李煜)

1、李煜的《虞美人》一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是“_____________，_____________。”这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。

2、李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是_____________，_____________。

3、李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是_____________，_____________。

4、李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是：_____________，_____________。这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。

5、李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：_____________，_____________。

《阿房宫赋》（杜牧）

1、杜牧在《阿房宫赋》中用16个字“，，！”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。

2、《阿房宫赋》是 朝（作者）写的（体裁）的典型代表。运用（手法），借写阿房宫的兴建毁灭，阐述 的道理。他与 被称为“小李杜”。

3、作者表达人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：“。秦爱纷奢，人亦念其家。”

4、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“，”

5、《阿房宫赋》最终要说明的道理是：“，；，”

6、作者向当朝统治者敲响警钟的句子：“，”

7、《阿房宫赋》的文眼是：“ ”

《春夜宴从弟桃花园序》（李白）

1、以一个“夫”字领起，抒发个人“人生短暂，韶光易逝”的感慨的句子是：。

2、表达兄弟们都英俊优秀，个个都有谢惠连那样的才情的句子是：。

3、借用《庄子》的典故，表达诗人“美景在前，不容辜负”的思想的句子是：。

篇6：中考语文古诗词理解性默写

1、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是: 生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：

2、在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用《论语》中的 来表示。

3、《论语》中阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：

4、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：

5、AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:

6、曹操的《观沧海》描写诗人想象中的景象反映作者博大襟怀的句子是：

7王湾的《次北固山下》运用对偶蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：

8、杜牧的《泊秦淮》:抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：

9、李商隐的《夜雨寄北》超越时空，想象重逢时的情景的诗句：

10、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是 ：

11、李白在《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月，见于诗句

12、马致远的《天净沙 秋思》表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：

13、晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》着重写今曰的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是（说明季节的变换，年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句）：

14、白居易的《钱塘湖春行》直接描写动物（莺燕报春）的两句诗是： 体现花草茂盛的句子：

15、《桃花源记》中描写桃花林的语句是_______________，_________________，______________，_______________。

16、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是__________，_____________。

17、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是 ______ __，____ ___。

18、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“_______________，________________”。

19、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是_____________________，__ ______。20、《爱莲说》比喻君子美名远扬的语句是____ __ ____________。

21、《爱莲说》最能概括莲花高贵品质的句子是____________，______________。

22、陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是_________________，_____________。

23、陆游的《游山西村》历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景的诗句是____________，________________。

24、通过《春望》中的______________，___________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。

25、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中__________ ___，____ _________两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑（写塞外奇特美丽风光）。

26、透过《望岳》中__________ ___，_ ______________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概（点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句）。

27、《望岳》中_____________________写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。

28、《望岳》中_________ ___，____ __________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。

29、《春望》中，承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。30、《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是_________________，________________。

31、苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：________________________ _______________________________________

32、《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是。表达作者远大政治抱负的句子是，这也是文章的点睛之笔。

33、由“四面湖山收眼底，万家忧乐在心头”这副对联，你一定能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句，34、《 醉翁亭记》中奠定全文抒情基调的千古名句（破题句）是：，这也是贯穿全文主线的句子。

35、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：。产生这一心境的原因是

36、《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是，此句被王国维誉为“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一的境界。

37、表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：

38、《行路难》中表现诗人内心愁苦、无所适从的诗句是：，； 表现诗人欲行无路，心绪茫然的句子是：，表现诗人不怕困难，充满信心，有远大抱负和坚定信念的名句是： 诗中以，两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻。

39、《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人忧国忧民博大宽广胸襟的诗句是：。表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：。40、《白雪歌送武判官归京》中写北方边地风狂雪早的句子是：。以春花喻冬雪的千古名句是：，写沙漠冰封，愁云惨淡的景象，起承上启下过度作用的诗句是：，格调高昂，把送别的思念延伸向远方，言有尽而意无穷的诗句是：。

与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相似的诗句是：。

41、龚自珍的《己亥杂诗》写诗人辞官之后仍关心国家的前途和命运，表现老一辈革命家鞠躬尽瘁，甘愿牺牲自己，培植新生力量的高尚品质的诗句是：。

42、《小石潭记》中写出水流湍急的句子是：，既表现了富春山的魅力，也表现了作者鄙弃名利的思想的句子是：。

43、《马说》中千里马受到的不公正待遇 食马者的愚蠢无知的表现

44、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：，45、杜牧的《赤壁》作者发挥想象，从反面落笔议论历史，抒发感慨的诗句是，诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：

46、文天祥的《过零丁洋》概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是，写出国家和个人的境遇的诗句是 ；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是，；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：。

47、苏轼《水调歌头》中阐释人生哲理的句子是，；道尽千载离人心愿的句子是，；词中乐观旷达、与亲人共勉的名句是。

48、张养浩的《山坡羊 潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：，；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：，；，！这也是本文的主旨句。

49、王勃的《送杜少府之任蜀州》写送别的地点和友人要去的地方的诗句，劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗。同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念,以示万水千山隔不断真挚友谊：。50、《早春呈水部张十八员外》一诗中描写早春的细雨蒙蒙，春色若隐若现的诗句是：。51李商隐的《无题》寄托了作者仕途苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：。常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：。写女子离别后的担心，含有两人要各自珍重的意思的句子是：。诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：。

52、王安石的《登飞来峰》：诗中蕴含站得高，看得远的道理的诗句是。写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗：。

53、毛泽东《沁园春 雪》中表达诗人雄心壮志的句子是：。

54、白居易《观刈麦》表现劳动人民生活艰辛的句子是：。

55、《渔家傲·塞下秋来风景异》表现边地荒凉的句子是。抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是。

56、苏轼的《江城子·密州出猎》抒写人到中年的主人公，壮心不已的诗句是：。抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：。

抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：。

57、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》具体描述军营生活的是。描写战斗场面的是。抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：。

58、李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”司马迁《史记·陈涉世家》与之意思相近的句子是： 这句表现了陈涉青年时代的远大抱负。

59、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：，，。表明作者志趣的句子是。写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是，。指出出师战略目标的句子：，，。

60上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是。(用《出师表》中的名句填写)61、《得道多助，失道寡助》指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是。日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话 “。”。62、《生于忧患，死于安乐》:说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子：，，，。文中用来警策激励人的名句。文中分析亡国的条件的句子是。63、《鱼我所欲也》： 文中能概括全篇大意的句子是，。。64、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是。曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是。65、小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的，这两句就是佐证。66、《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句。。。。67、李贺的《雁门太守行》描写白天戒备森严，无比威严的诗句。抒发誓死报国忠心的诗句是。68、杨炯的《从军行》里表现作者投笔从戎的渴望句子是。69、李白的《月下独酌》中描写诗人孤独的句子是。发誓与明月和身影结成知已的句子是。70、杜甫《登楼》中借古寓今的诗句。

71、岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》大胆运用夸张来表现边塞风大的句子。

72、韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是。以景来寓前途坎坷难料的句子。它与李白《行路难》里的“。”有异曲同工之妙。73、白居易《望月有感》中借月来表达对兄弟姊妹的思念的句子。

74、《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者，________;妾之美我者，________;客之美我者，____________。”通过现身说法,婉言讽谏呈现了两个局面是__________________和_____________________.75、《愚公移山》：①愚公移山的原因是。②移山的目的是。③愚公自信能移山的理由是。答案

1学而不思则罔，思而不学则殆。2 择其善者而从之，其不善者而改之。3知之为知之，不知为不知，是知也；4人不知而不愠，不亦君子乎。

5“有朋自远方来，不亦乐乎？”

6、曰月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里；

7、海曰生残夜，江春入旧年。

8、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》

9、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

10、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

11、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”12夕阳西下，断肠人在天涯。

13、无可奈何花落去，似曾相识燕归来；

14、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

15、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

16、水不在深，有龙则灵

17、谈笑有鸿儒，往来无白丁

18、出淤泥而不染，濯清涟而不妖

19、苔痕上阶绿，草色入帘青 20、香远益清，亭亭净直

21、莲，花之君子者也

22、晨兴理荒秽，带月荷锄归

23、山重水复疑无路，柳暗花明又一村

24、白头搔更短，浑欲不胜簪

25、大漠孤烟直，长河落日圆；

26、会当凌绝顶，一览众山小

27、荡胸生曾云，决眦入归鸟

28、造化钟神秀，阴阳割昏晓

29、感时花溅泪，恨别鸟惊心 30、烽火连三月，家书抵万金

31、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也

32、不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

33、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

34、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 35结庐在人境，而无车马喧 心远地自偏

36、采菊东篱下，悠然见南山

37、此中有真意，欲辨已忘言

38停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 ；欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

39、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!40北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 山回路转不见君，雪上空留马行处 山回路转不见君，雪上空留马行处

41落红不是无情物，化作春泥更护花

42、急湍甚箭，猛浪若奔 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

43、食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 44（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）45东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

46、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 ； 人生自古谁无死，留取丹心照汗青

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟 但愿人长久，千里共婵娟

48、伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土 ： 兴，百姓苦；亡，百姓苦！，49、城阙辅三秦，风烟望五津 与君离别意，同是宦游人 ： 海内存知己，天涯若比邻 50 天街小雨润如酥，草色遥看近却无

相见时难别亦难，东风无力百花残 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

52、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

53、俱往矣，数风流人物，还看今朝。

54、足蒸暑土气，背灼炎天光。

55、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

56、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

57、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

58、燕雀安知鸿鹄之志哉！

59先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；

亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣； 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；

60、“受任于败军之际，奉命于危难之间”

61、天时不如地利，地利不如人和；得道多助，失道寡助

62、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能；生于忧患，而死于安乐也；入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

63、生，亦我所欲也；死，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。64、小大之狱，虽不能察，必以情 肉食者鄙，未能远谋 65、窈窕淑女，君子好逑 66、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

67、黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开；

报君黄金台上意,提携玉龙为君死。68、宁为百夫长，胜作一书生 69、举杯邀明月，对影成三人 记结无情游，相期邈云汉

70、可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。71、一川碎石大如斗，随风满地石乱走

72、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

73、共看明月应垂泪，一夜乡心五处同 74、私我也 畏我也 欲有求于我也