初一上英语教学计划

2024-08-03

初一上英语教学计划(共8篇)

篇1:初一上英语教学计划

初一上英语教学计划

一.指导思想

初一上学期是小升初过渡的关键时期,是英语学习的起始阶段,因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的英语知识,训练英语的听说读写能力,培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力,最终使学生从“学会英语”,向“会用英语”转变。为此,特制定本学期工作计划如下 二.教材分析

初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇,每个单元都有section A 和section B两部分组成,以下对两部分简要分析:Section A: 1a呈现了本单元的重点词汇,句型和相应的语法结构,1b起到承接1a的作用,为听力练习,1c 是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习,2c是扩展性的对话练习,另外,Grammar Focus,这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分,这部分整体起到学习新知识和巩固作用。Section B:1a和1b 是在旧知识的基础上添加新知识,若有1c的话,一般为对话的练习,2a和2b都属扩展性的听力,若有2c的话,一般为对话的练习,3a到4部分是多样性的课堂活动,这部分整体起到巩固和扩展作用。教学目标:首先,知识目标运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教等教学原则使学生能够正确认识书本知识,采用讲授、谈话、讨论、演示、练习、参观、实验等教学方法,使学生掌握重点词汇、句型和语法知识并应用,鼓励他们大胆的说出来,做到基本英语对话的脱口而出。其次,能力目标通过对初一上册英语知识的学习,使学生在听、说、读、写整体能力上有所提高,其中,我认为,为了深化双语实验学校教学特色,应该重点抓学生的听和说的能力。最后,道德目标要使学生真正明白,学习知识是为了什么?是为了提高自身的素质,是为了提高自身的能力,是为了在走出校门后,能以焕然一新的面貌面对任何人。三.本学期教学时间安排

本学期教学时间大约20周,在这期间还需进行小考和期中冲刺,时间相当紧张。所以我做了以下安排。预备篇三周,前五个单元7周,期中复习2周,后四个单元6周,复习期末2周。Starter Unit 21课时。—3 重点:

1、熟练掌握字母A到Z的读法和写法及前后顺序;

2、掌握基本的问候用语;

3、学习并掌握what引导的特殊疑问句;4正确掌握颜色的表达法。难点:

1、掌握字母A,E,I,O,U在单词中的不同发音;

2、学会如何用简单的日常用语向别人问候;3会熟练地询问和准确而熟练地描述物体的颜色。Unit 1 My name’s Gina9课时.重点:

1、学习并掌握本单元的重点词汇,如numbers 0~9,phone number,first name,last name,family name等;

2、掌握be动词在人称代词和名称单复数之中的基本用法;

3、掌握形容词性物主代词,特别是his,her的用法;

4、学习避过掌握本单元的重要的语言结构。难点:

1、如何运用所学知识制作个性化名片;

2、如何准确把握中英文“姓名”间的异同,培养学生的跨文化交际意识。Unit 2 Is this your pencil? 9课时。重点:

1、掌握指示代词this,that的用法;

2、掌握what引导的特殊疑问句和一般疑问句及其简单回答。难点:学会写寻物启事和失物招领。Unit 3 This is my sister9课时.重点:

1、掌握家庭成员的表达;

2、学会指示代词、人称代词及一般疑问句及其回答;

3、学会介绍自己的家人和朋友,并根据相关信息辨别人物。难点:能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭..Unit 4 Where’s my backpack? 9课时。重点:1方位介词in,on,behind,under的用法;

2、学习名词bed,dresser,bookcase …;

3、where引导的特殊疑问句和一般疑问句的肯定、否定回答。难点:

1、能够准确运用方位介词描述物品所在位置;

2、能够运用where问句找到物品的位置。Unit 5 Do you have a soccer ball? 9课时。重点、学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子;

2、学习并掌握Let’s „句型提出建议。难点:

1、学会使用描述性形容词对事物做出评价;2,学会使用第三人称单数的一般疑问句及回答。Unit 6 Do you like bananas? 9课时。重点:

1、like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答;

2、关于各种食物的词汇;

3、名词复数的使用。难点:一般现在时中单数第三人称的变化形式。Unit 7 How much are these pants? 9课时。重点:

1、学习有关服装和数字的词汇;

2、学会如何询问价格。难点:

1、灵活运用所学知识,在购物的过程中培养学生的合作意识;

2、通过询问商品价格,进行对比,使学生学会购买物美价廉的商品。Unit 8 When is your birthday? 9课时。重点:

1、通过对月份、序数词及相关词汇学习,让学生学会谈论日期;

2、学会使用when引导的特殊疑问句和’s所有格形式。难点:

1、灵活运用语言知识,并运用所学语言知识进行语言实践;

2、通过对日期的学习,学会如何合理安排好自己的课余生活。Unit 九 My favorite subject is science.9课时。重点:

1、学会谈论自己喜爱的学科或其他东西,并给出理由;

2、学习使用what,why,who引导的特殊疑问句及用because表示理由。难点:能用所学内容准确陈述自己喜好的理由和如何合理安排时间。

结束语:我将克服困难,不断学习,求真求实,为我校英语教学多做贡献。

王欢

篇2:初一上英语教学计划

任定国

新的学期开始了,为了更好地搞好本学期的英语教学工作,特

制定以下教学计划:

一.教学目标:

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。

1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体,尊重个体差异;

4、采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;

5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生

活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生基本情况分析:

本届七年级学生连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过开学几周来的不懈努力,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听不懂,学不会,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。

另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

三、教材分析:

这套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知

识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学基础不好,到初中以后学起来的确有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上,为了提高农村的英语教学成绩而努力。

四、教学措施:

1.要求学生坚持每周三篇日记记述日常生活,每单元一篇与所学内容相仿的作文,2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写,培养语感,掌握语法知识的应用技巧;利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查,表扬并肯定学习积极的学生以学习保证效果;对后进生进行专门辅导,布置单独的作业。制定合适的学习评价方法,让他们树立学习的自信;

4.要充分利用学校先进的教育技术,使用计算机和多体教学设施,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,提教学效果。

5.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法,提高学习效率;

6.发挥学生主体和教师主导作用:

7.营造良好的课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;

8.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;

9.鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。

10.加强听力训练。

五、教研教改:

认真参加学校的教研教改活动,积极主动承担教改课题,仔细研究,结合345优质高效课堂教学模式,进行课堂改革,实行教与学的互动,提高教学效率,向45分钟要质量,争取取得优异成果。

六、教学进度表

第一周:(9.5——9)Goodmorning!

第二周:(12——16)WhatisthisinEnglish?

第三周:(19——23)Whatcolorisit?

第四周:(26——30)MynameisGina.第五周:(10.3——7)国庆长假

第六周:(10——14)Isthisyourpencil?

第七周:(17——21)Thisismysister.第八周:(24——28)Whereismybackpack?

第九周:(10.31——11.4)Doyouhaveasoccerball?

第十周:(7——11)Doyoulikebananas?

第十一周:(14——18)Howmucharethesepants?

第十二周:(21——25)Whenisyourbirthday?

第十三周:(28——12.2)Doyouwanttogoto

movie?

第十四周:(5——9)Canyouplaytheguitar?

第十五周:(12——16)Whattimedoyougotoschool?

第十六周:(19——23)Myfavoritesubjectisscience.第十七周:(26——30)复习

a

篇3:电力计划、规划和电力市场(上)

1从“计划”到“规划”

我国自建国以来的65年中, 电力工业从计划到规划可以分成3个阶段。第一个阶段是计划经济时期5个“五年计划”阶段:从上个世纪50年代开始, 我国电力工业实施了苏联的计划经济制度;第二阶段是市场经济初期的5个“五年计划”阶段:从中共十一届三中全会到2005年, 由计划经济向市场经济转变的时期;第三阶段是市场经济时期由“计划”变“规划”阶段:2005年党的十六届五中全会决定将延续了50多年的国民经济和社会发展“计划”变为“规划”。

(1) 计划经济时期的5个“五年计划”。计划经济时期的电力规划是学习苏联的计划经济制度的。1954年, 国家计划委员会、燃料工业部的电气化工作组在燃料工作部电业苏联专家组合电气化苏联专家组的指导下, 编制了《中华人民共和国电力工业远景发展轮廓方案 (1953~1967) 》, 当时编制这个“五年计划”的目的是为了明确今后我国电力工业的技术发展方向和电力工业远景计划的编制方法, 相当于计划经济时期编制电力计划的范本。轮廓方案指出, 电力工业计划的主要任务是:确定发电量和供热量的增长数字;确定主要发电厂的型式、容量及分布地区;确定动力设备、资金、燃料与动力的需要量。

轮廓方案提出的技术政策有:建立新的和扩大现有电力系统, 使电力生产集中;建立供工业用的热电厂和供工业和市政公用的热电厂, 发展热力化事业;发展高温高压蒸汽规范;燃用当地燃料、低质煤及选煤渣;广泛发展水力发电建设。《中华人民共和国电力工业远景发展轮廓方案 (1953~1967) 》根据上面提出的主要任务和技术政策, 报告有以下内容:第一章, 序言;第二章, 1952年以前中国电力工业的发展情况和特点;第三章, 第一个五年电力工业发展计划的主要指标 (1953~1957) ;第四章, 第二个五年计划和第三个五年计划中用电和用热的增长 (1958~1967) ;第五章, 第二个和第三个五年计划期间发电厂建设计划 (1958~1967) ;第六章, 电力网和热力网建设计划;第七章, 投资、动力设备、燃料及劳动力需要量指标;第八章, 结论。此外还有3个附件和22张附图, 附件主要是详细的电力需求预测资料和具体的发电厂建设项目和建设计划, 全文洋洋洒洒几十万字。轮廓方案预测的需电量1957年为168亿千瓦时, 1962年为354亿千瓦时, 1967年为685亿千瓦时, 而实际完成为193.35亿千瓦时、457.95亿千瓦时和773.75亿千瓦时, 实际完成为预测量的115%、129%和112%;轮廓方案预测的装机容量1957年为362万千瓦、1962年为645万千瓦、1967年为1222万千瓦, 实际完成为464万千瓦、1304万千瓦和1799万千瓦, 实际完成为预测量的121%、202%和147%。轮廓方案的电力预测错得离谱。

经济学家刘国光在总结计划经济时期5个“五年计划”时说:这5个“五年计划”在历史上曾发挥了巨大作用, 其中的失误也层出不穷, 做了不少无用功, 其特点是:五分之四的“五年计划”未曾面世;决策的科学化难度大;计划实施形式趋于单一;微观管死, 宏观多变;以“条”“块”为特征的整体与局部分割;重基建轻技改。

计划经济时期的5个“五年规划”, 除第一个五年计划经济效益很好外, 其余4个五年计划经济效益都不理想, 经济增长波动很大。1958~1960年3年“大跃进”中, 电力工业不尊重科学搞发电设备超铭牌出力, 水电建设仓促上马, 搞“边勘测、边设计、边建设” (“三边”) , 造成了巨大损失, 经过1961~1965年5年的调整才恢复电力工业的生机活力。

(2) 市场经济初期5个“五年计划”。中共十一届三中全会以来, 我国经济体制由计划经济向市场经济转变, 经济发展模式由过去强调优先发展重工业, 实行高积累和外延型发展模式转变为经济和社会协调、效益型和可持续发展模式。同时, 我国经济也实现了由供给约束型的短缺经济形态转向为需求约束型的买方市场形态。刘国光在总结计划经济时讲到这5个“五年计划”有以下几个特点:五年计划的基础转向社会主义市场经济的基本框架上;计划管理逐渐由指令性计划为主转变为指导性为主;计划制定日益规范化、科学化、民主化;五年计划的实施效果有了很大提高。

在社会主义市场经济初期这25年中, 电力工业有了很大发展, 基本解决了延续26年的缺电局面, 基本满足了国民经济高速发展对电力的需求。这一成绩的取得并不是靠英美创导的在已建成电厂的竞争中取得的, 而主要靠解决电力工业资金不足取得的。一是实行电价外加价, 作为各省市的电力建设基金, 使各省市自治区有财力建设发电厂, 变中央独家办电为中央和地方多家办电;二是电力工业可以从银行贷款, 负债经营, 加快发展电力工业;三是降低发电厂、输变电工程的资本金, 一般电力工程的资本金由35%降低为20%, 以较少的自有资金搞较多的电力工程, 以加快电力建设;四是允许外资和私人企业涉足发电厂建设, 最多时曾达到总装机容量的14%;五是2002年电力体制改革国家电力公司实行厂网分开, 成立了五大发电集团公司。当时国资委曾设想将中央发电集团公司减少到3个, 发电公司为避免淘汰, 竞相做大, 对加快电力发展也有很大作用。英美在已建成电厂中引入竞争机制, 抑制了新电厂的建设, 由电力富余走向电力短缺和严重缺电。我国的电力市场化改革所采取的措施, 使我国由严重缺电走向电力供求基本平衡。“十五”是最好的例子。“十五”装机容量增加近2亿千瓦, 年发电量增长11000多亿千万时, “十五”计划装机容量仅增加约5000万千瓦 (由2000年的3.19亿千瓦增加到3.7亿千瓦) , 年发电量增加约3600亿千瓦时 (由2000年的13685亿千瓦时增加到17300亿千瓦时) 。可是到“十五”末的2005年装机容量实际达到5.17亿千瓦, 年发电量实际达到24975亿千瓦时。“十五”原计划装机容量和发电量年均增长4.8%及3%, 实际增长分别达到10.1%及12.7%。“计划”从来都是偏小的, 但是像“十五”计划那样错得离谱, 只有在我国的市场经济初期才会出现。

我国电力工业在这个时期里, 像英美那样在已建成的发电厂里的竞争性市场没有形成, 但是在新建发电厂中是有竞争的。竞争使发电厂的投资明显下降, 看来在已建成的电厂中引入竞争不如在新建电厂中引入竞争更有效、更有成绩。但是这一时期市场配置资源的作用没有形成, 主要在于政府牢牢控制电力价格, 压低电力价格, 电价中交叉补贴严重。电力工业在这25年中由既无内债, 又无外债的情况下变成高负债的行业;价外加价和地方办电过程中修建了不少污染严重的小煤电, 后来又用“以大代小”纠正错误, 付出了沉重的代价。

(3) 市场经济时期由“计划”变“规划”。2005年召开的党的十六届五中全会主要议题之一是研究和审议《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年计划的建议》, 延续了50多年的国民经济和社会发展“计划”首次变为“规划”。2005年党中央编制了《中共中央关于制定国民经济和社会第十一个五年计划的建议》, 2006年3月第十届全国人民代表大会第四次会议通过了《关于国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》, 以及党中央、全国人民代表大会关于第十二个五年规划纲要的发布为全国各行各业作出了榜样, 但是能源和电力行业“十一”“十二”两个五年规划都未公布, 究竟是什么原因?

篇4:初一上英语教学计划

关键词:小学语文;学讲计划;问答模式

中图分类号:G622                   文献标识码:B               文章编号:1002-7661(2014)22-259-02

“学讲计划”在小学语文教学中的实施也有了一段时间,在这段时间内,广大一线语文教师都在为其顺利开展进行了一系列的努力,以提高“学讲计划”在小学语文教学中应用的效率。那么如何才能提高“学讲计划”的应用效率呢?下面就以《把我的心脏带回祖国》这篇课文为教学案例,来阐述问答的教学模式对“学讲计划”的重要意义。

一、背景介绍

本节课讲解的是《把我的心脏带回祖国》的第二课时,在经过第一课时的了解之后,我发现在第二课时中我可以试着融入“学讲计划”的教学理念,让学生成为课堂学习的主人,在教学中坚持师生平等的思维方式,从而提高学生的学习热度,也提高语文教学的质量。

对话模式的教学方法把教师放到了一个引导的位置,而学生可以平等的参与到课堂学习中,考虑到《把我的心脏带回祖国》是一篇充满了爱国主义情感的文章,因此我想通过问答模式的引导方法逐步的引导出学生内心深处的爱国情怀,从而让学生能够深刻的了解到肖邦的爱国情感。

通过本节课的学习,我感受到了学生放松的心理,也为学生乐在其中而感到深深的欣慰,在问答模式的教学中,每一个学生都愿意积极的加入到讨论的队伍中,他们希望展现自我的愿望在问答模式的催化下表现的淋漓尽致。一堂课下来,学生在学到语文知识的同时也插上了想象的翅膀。

二、情景描述

教学目标:

1、流利的朗读课文、背诵课文。

2、感受肖邦的爱国情怀。

教学难点:

1、既然肖邦那么热爱自己的国家,那么他为什么还要离开国家呢?

2、肖邦为什么要把自己对祖国的担忧和热爱都倾注在音乐的创作之中呢?

在新课的导入中我并没有从上一节课的复习中导入,而是提出了一个问题让学生们思考。

老师:同学们通过上一节课的学习,我们感受到了肖邦是多么的热爱自己的祖国,那么同学们你们热爱我们的祖国吗?

学生们不由思索的回答道:爱。

老师:既然热爱我们的祖国,那么谁能来告诉我我们国家有多少年的历史了呢?

学生们又不假思索的回答道:五千年的历史啊!

教师:严格的说来五千年的历史是不准确的,从有文字记载的夏朝开始,也就是公元前2070年开始,中国的文明历史大概有4000多年了。

学生1:原来我们国家的文明历史没有五千年啊!

学生2:4000多年也是很长远的文明。

老师:看来你们对历史还是需要进一步的了解哦!

看到学生思考的表情,我会心的笑了笑,接着提问:那你们知道在近代史中我们的祖国被哪些国家侵略过吗?

我的提问在学生之间引起了很大的反响,学生激烈的讨论着,在讨论中像日本、英国、葡萄牙、法国、俄国这样的国家逐步的被学生们列举出来。

老师:你们知道第一个大规模侵略我们的是哪个国家吗?

学生:英国。

老师:给中国人民带来沉重灾难的是哪一个国家?

学生:日本,在侵略中国的几十年里,日本屠杀了我们几千万的同胞。

老师:那侵略我们领土最多,并造成永久性瓜分的是哪一个国家呢?

学生:不知道。

老师:是俄国,现在的内蒙古国家在以前也是属于我们国家的。

在一步步的追问下,我发现已经逐渐的撼动了学生的内心深处。也让学生了解到了更多的历史。

老师:如果同学们处于当时的环境,你们会做些什么呢?

学生们又进入了新一轮的讨论中,他们完全把自己代入了其中,想象了无数种的可能。

学生3:我一定会站起来反抗,绝不屈辱的投降。

学生4:我会把祖国的存亡看的比自己的生命重要的多。

老师:同学们说的都很好,在外敌入侵的时候,正是由于有那么多爱国人士的流血牺牲,才让同学们可以安稳的在教室里接受知识的洗礼啊!

学生5:老师我知道了,我们必须要让自己的国家强大起来,才能不受欺负。

老师:这位同学说的非常的正确。那么作为学小学生,你们应该怎么做呢?

学生6:作为学生,我们首先应该做的就是认真学习,长大之后为国家的建设作出自己的贡献,

学生7:我们不能因为处于安逸的现代生活,就忘记了耻辱,我会学好历史,时刻不忘历史的耻辱。

学生8:我们一定要收复台湾。

学生们一个比一个充满斗志,我相信此刻无需我多言,学生们心中必定是万千感想,我也相信学生们此刻也是真正的理解了肖邦的爱国主义精神,与以往对学生“填鸭式”的灌输相比,问答模式的教学取得了更好的效果,我又何乐而不为呢?

素质教育为语文教学提出了一个新的思路,它要求语文教育要把学生的想法放在教学的第一位,要彻底摒弃以教师为主导的传统的教学模式,只有真正的转换教学的角色,才能使学生主动的加入到课堂学习当中。我在本节课实施的问答模式的教学方式起到了意想不到的收获,学生们也都体会到了语文学习的快乐。我本以为问答模式对于学生来说会是一个不小的挑战,小学生的心智发展的并不是十分的成熟,他们所积累的知识也毕竟有限,但是在问答模式实施的过程中,我发现学生们没有感觉到新教学方法的陌生,相反,他们很快的适应了这种教学方法,并在

思考和回答问题的时候给了我很多的惊喜,一些我本以为小学生不知道的问题,他们也都能对答如流,最后在我的引导下还做出了完整的总结,确是一个不小的收获。

总之,问答模式在《把我的心脏带回祖国》这篇课文中的应用取得了很大的成功,学生不仅感受到了肖邦强烈的爱国思想,同时也培养了他们思考的习惯,从而使得学生能够在语文课堂上插上想象的翅膀,在语文的世界中尽情的遨游。

参考文献:

[1] 罗宗国.优化课堂教学过程是提高小学高年级语文课堂效率的关键[J];新课程(上);2013(02).

[2] 王立群.语文课堂提问的有效实施研究[D];东北师范大学;2005.

篇5:初一上数学教学计划

一、学生情况分析

本期自己担任七年级(初中2008级)数学,该班共有学生46人。七年级学生往往延用小学的学习方法,死记硬背,这样既没读懂弄透,又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练,要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初一教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析 第一章 有理数

1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.

4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.

第二章

一元一次方程

1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步.

2.通过观察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系”,体会建立数学模型的思想. 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的能力.

第三章

图形认识初步

1.通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系.

2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉.

3.进一步认识直线、射线、线段的概念,掌握它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段.

4.通过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描述方法,掌握角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图).

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描述简单的图形.

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义.

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作交流的意识.

第四章

数据的收集与整理

1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料,获得数据信息.

2.初步感受抽样的必要性,初步体会用样本估计总体的思想. 3.掌握划记法,会用表格整理数据.

4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用.

5.能用计算器处理简单统计数据,进一步体会计算器处理运算的优越性. 6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,经历数据处理的基本过程,体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度.

三、进度安排 1.1正数和负数 1.2有理数

2课时

4课时

4课时 5课时 4课时 1.3有理数的加减法 1.4有理数的乘除法 1.5有理数的乘方

小结

2课时

4课时 2.1从算式到方程

2.2从古老的代数说起——一元一次方程的讨论(1)4课时 2.3从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论(2)2.4再探实际问题和一元一次方程 4课时 小结

2课时

4课时 2课时

4课时

3.1多姿多彩的图形

3.2直线、射线、线段

3.3角的度量

3课时

3课时 3.4角的比较和运算 小结

2课时

2课时 2课时 4.1喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例 4.2调查中小学生的视力情况——全面调查举例 4.3课题学习

小结

1课时

2课时

四、奋斗目标

达到学校要求的目标,进入刘家片区同年级同学科前三分之二。

五、具体措施

1、认真学习教育教学理论,落实课标理念,让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳,主动地进行学习。

2、把握好与前两个阶段的衔接,把握好教学要求,不要随意拨高。

3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程,结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性,培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透,关注数学文化。

4、把握好“图形初步认识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与,让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形,发展空间观念;注重概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。

5、适当加强练习,加深对基本知识和基本技能的掌握,但不一味追求练习的数量。

6、强调在统计活动的过程中建立统计观念,改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;

7、重视现代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资源。

8、搞好教学六认真,注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导

初一数学教学工作计划

本期我接受了学校交给的工作——初一(4)班和(5)班的数学教学工作和初一(4)班的班主任工作。新的学期,新的开始,学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本期工作,兹制定教学工作计划如下:

一、指导思想:本学期我将积极参加学校组织的政治学习,认真学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论,江泽民“三个代表”重要思想,坚持党的基本路线,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针、政策,与党中央保持高度的一致,使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规,使自己对各项法律法规有更高的认识,做到以法执教。忠诚于党的教育事业,立足教坛,无私奉献,全心全意地搞好教学工作,做一名合格的人民教师。对邓小平理论和“三个代表”重要思想进行认真细致的学习,吃透精神实质,使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高,做到从言语到行动与党中央保持一致,爱岗敬业,为人师表。坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。新学期里,本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。

二素质教育:我注重推行素质教育,坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据,教案中不仅写明教学要求和教学目的,也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等,不仅体现教学大纲的要求,也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容,避免了盲目性,随意性,增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机,达到既给学生传授知识,又开发学生思维能力,促进学生全面发展。在具体的教学过程中,结合所学内容,使学生学习数学知识的同时,也吸取其它方面的“营养”,开阔他们的视野,拓展他们的知识面,培养实事求是和刻苦学习的科学态度。

三、教研工作:我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。对于素质教育的理论,进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步。

四、出勤:在工作中我一定要做到不迟到、不早退,听从领导分配,平时团结同志,尊老爱幼,做到互相关心,互相爱护。作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,以教师八条师德标准严格要求自己,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,把个人私心杂念置之度外,按时完成领导交给的各项任务。

五、本期教学内容:华东师大版初一数学。第一章:走进数学世界 第二章:有理数 第三章:整式的加减第四章:图形的初步认识 第五章:数据的收集与表示

六、本期数学的能力要求

1、基本技能:能够按照一定的程序与骤进行运算、作图或画图,进行简单的推理。

2、逻辑思维能力:会观察、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会准确地阐述自己的思想和观点,形成良好的思维品质。

3、运算能力:不仅会根据法则、公式翟积确地进行运算,而且理解运算的算理,能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。

4、分析问题和解决问题的能力:能够解决实际问题,是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题,以及解决生产和曰常生活中的实际问题。在解决实际问题中,把实际问题抽象成数学问题,形成用数学的意识。

七、教学常规:我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习,翻阅有关资料,对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识,提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学,根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课,上好课,向45分钟要质量。坚持周前备课,努力做到备课标、备教材、备学生、备教具,备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案,并积极地使用各种电教器材,提高课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题,在教学中抓关键,突重点,排疑点,讲求教法,渗透学法,既教书更育人,使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁,突出重点,突破难点,精讲多练,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。

篇6:初一上教学计划表

第二单元:通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现,培养学生热爱校园生活的情感,并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。

第三单元:通过教室壁报的编排设计练习,加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱,培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系,体验和分享共同合作获得的成功与快乐。

第四单元:通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计制作活动,创设人与环境的自然和谐情景,激发学生热爱生活、热爱学校的情感,以及发现美创造美的愿望,同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。

第五单元:通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动,启发学生积极关注生活中一些日常用品

1.采用灵活多样的教学方法,并结合具体实际运用,采用竞赛、多媒体等,形象、直观、大容量,扎扎实实上好美术课

2.挖掘丰富的课程资源,利用多媒体教学,将美术学习与学生经验,生活世界和社会、科学世界紧密联系。将学习美术富有时代生活气息,提高学生学习的积极性和学习效果。

3.不断吸纳先进的美术教学理论和方法,深入挖掘文本,借助资料分析教材,驾驭教材,对文章把握有自己独到见解,给学生理智的挑战,认知上的冲实,内心的震撼和无言的感动,带给学生充实的精神生活。

4.欣赏课部分,主要采用讲授的方式进行教学,注重帮助学生在学习中掌握一定的欣赏方法,引导学生自觉的去感知美术作品的艺术风格和体味作者的思想感情。

5.技能技法课部分,本学期将着重培养学生的动手能力和创新能力。为了达到这一目的,将采用启发式教学,让学生在实践中学会观察,学会制作,充分发挥学生的自主性。

七年级的学生刚刚从小学升入初中,对于突然出现的众多课程会表现出忙乱和迷惘之感,又因为地方基础薄弱,美术的教学很少涉及,对于这门课程,学生的认知面还比较狭窄。况且一直受到“语数外为中心”的思想观念的影响,部分学生对此更是漠不关心。家长不支持,学生不重视,这就让美术课程处在了一种左右无援的境地。这给教师的教和学生的学各方面都带来了很大的难处。

根据课本中提到的内容,再结合本地的实际情况,选择符合地方性课程的教学内容,必要情况下,可自行利用课本外的内容作为教学的主题,只要思想和大方向不变,只要立足于学生的发展,我们合理的利用和处理教材,我想是可行的。

根据大纲的要求,美术教学应针对全体学生的异性、以人为本,这与上面提到的并不矛盾。对于大多数的学生,我们不能局限于美术技能的传授,更重要的是学生美术素养的养成,这方面,美术教师决不可轻视。

篇7:初一政治上学期教学计划

坚持以人为本,全面推进素质教育,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,加强班级的学习风气建设,增强班级的凝聚力。充分调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣。

二、教材分析

本册教材共分四个单元,第一单元”、第二单元”、第三单元”、第四单元”。

第一单元包括””两课内容。本单元从初中生面临的新的学习生活开始,谈到新的同学关系,谈到如何创建新的集体,如何管理自己的学习,怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习,谈到如何从学习知识、探索世界的奥妙中,享受学习的快乐等。

第二单元包括”””三课内容。本单元从丰富多彩的生命现象谈起,谈到生命需要相互关爱,人的生命具有独特性,再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的烦恼和困惑,谈到如何解读青春,怎样理解青春的意义,怎样正确认识自我等。

第三单元包括””两课内容。本单元从个人丰富多样的情绪感受说起,谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型,谈到情绪与情境的关系,丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活。谈到情绪与个人的态度是紧密相连的。从道德教育的角度,教育学生表达情绪必须考虑他人感受,指导学生学会在合适的场合、用适当的方式表达自己的情绪。本单元还谈到什么是情趣,如何”等。

第四单元包括”、”两课内容。本单元谈到了要学会拒绝诱惑、学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。

三、学情分析及目标

本学期我任教的班级有四个,学生刚从小学步入初中,面对新的学习环境,大部分学生的学习积极性是比较高,可塑性也比较强。本学期我的教学目标是:

1、培养学生的自主学习能力、从分调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣。

2、注重培养学生的思想道德情操,让他们学会做人,做到做知法、守法、用法,并用法律武器来保护自己。

四、教学措施

1、认真钻研教材、熟悉教材。认真备课,上好每一节课。认真批改学生作业,严格要求学生。

2、虚心学习,多听其他老师的课。

3、认真写好计划和总结,按计划实施教学工作。

篇8:“儒学计划经济”能灵?(上)

在社会发展风云际会时期,学者中間总有一些大的治国方略提出。中国当代也正处在社会剧烈转型时期。二十几年的改革开放,有几件事情值得称道:实现对外开放,我们的经济在压力之下提高了效率,民众的思想也经受了启蒙,此其一;其二,在国家与民众的关系方面,社会重心下沉,民间社会的自主性增强。农村开始发育有声色的民主选举制度,在经济领域私营部门迅速扩张;其三,过去遗留下来的城乡分割的二元体制的坚冰也开始被打破。

但是我们过去走的路是渐进改革,这样就把一些难改的工作和难解决的问题留下来了。在居民收入共同增长的基础上,不同阶层的收入特别是城乡收入差距还是在拉大;中央和地方的关系还是没有理顺,建立一种中央和地方适度分权的体制还没有破题;发展民主政治的必要性大体上有了共识,但走出一条社会风险较小的民主改革路子,似乎还在考验我们的智慧;经济在快速发展,但环境压力也在迅速增加,解决环境问题似乎没有大手笔。

学者们对时局的批评大体上离不开上述几个方面。在各种批评者的立论中,有一种被我叫做“儒学计划经济”。它把改革中出现的各种问题归罪于市场化改革,主张用“完善”旧体制的办法寻求解决问题的出路。这是计划经济思路的一种变异,只不过装扮了儒学外衣,所以颇能赢得社会共鸣。

很难说“儒学计划经济”是一种有统一的内在逻辑的思想体系,但总还可以说它有大体的外观,它有这样两个特点:

第一是强调所谓东西方“文化”的对立,并把我们发展中出现的负面的东西说成是西方的东西。最近的新说法干脆把中国、印度和印度尼西亚的哲学思想统称为“亚洲价值观”,把它与“西方中心主义的发展模式”相对立,认为西方模式“在处理人与自然、人与社会的关系时,它所秉持的理念是竞争、增长和发展,而不是和谐”。显然,他们在这里把“和谐社会”与“竞争、增长和发展”对立起来了。

第二是将儒家提倡的“中庸”解释为“均等规则”和非竞争性。一个典型的说法是,“要从道家文化中的‘无为、儒家文化的中庸、佛家文化中静修以及其他很多亚洲传统价值理念中去寻求智慧。”

为什么我在这里把有上述特点的学术思想成为“儒学计划经济”?早在上世纪40年代,就曾出现系统性的计划经济思想:反对市场竞争,相信政府有操控经济的超人智慧和能力,后来被人讥讽为“计算机计划经济”或“计算机乌托邦主义”。比这还早的计划经济思想,可以叫做“哲学计划经济”,因为它的基础是一种哲学理念。这些计划经济思想事实上从来没有实现过,真正付诸实施的是“命令经济”或“官僚经济”。当今我国反对竞争、增长和发展的计划经济思想以儒家学说为装饰,所以把它称为“儒学计划经济”是比较恰当的。

“儒学计划经济”的“理论支撑”主要是两个方面。一是东西方文化比较的“理论”。这种比较研究常常沦为学究式的自言自语,经不住历史文献和现实的考验。例如,我们就听到过这样的武断说法:“亚洲人求稳避险,求正避邪,求和避战。”言下之意是欧美人总是倒着来的。其实,股份公司制度、专利制度、社会保障制度都是在欧洲兴盛起来的降低风险的制度安排。至于战争,历史资料表明,古代中国以国内战争为主,而古代乃至近代欧洲则以民族战争为多;欧洲战争有专业化的特点,平民卷入战争的程度低,死亡率也低。关于文化比较研究,有学者谭其镶、朱学勤和秦晖等向我们提供了极为深刻的评论,使我们无法相信东西方的文化差异能大到足以让我们选择不同经济发展模式的程度。

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