六年级英语上册 单词表教案2 人教新版

六年级英语上册 单词表教案2 人教新版（精选11篇）

篇1：六年级英语上册 单词表教案2 人教新版

庠序学堂六年级英语（人教新版）上册单词词组归纳

Unit 3What’s your hobby?

一、词组

collect stamps enjoy doing sth in the shop on the farm plant flowers keep animals listen to music how to do it talk about live in +地点

二、单词

hobby toy paper table tennis basketball enjoy fishing flower first get house yellow blue

集邮 喜欢做某事 在商店 在农场 种花 饲养动物 听音乐 怎样去做 谈论 居住在某地

爱好；兴趣 玩具 纸 乒乓球 篮球

喜欢；享受…的乐趣钓鱼 花 第一；首先 得到，买 房子 黄色的 蓝色的raising animals toy car so mangy want to do sth grow vegetables be good at leaf painting cut out

be interested in doing sth

interesting hobby collect stamp card football grandpa farming tool raising then paint cut green red

饲养动物 玩具汽车 如此多 想要做某事 种蔬菜 擅长 树叶画 剪出，裁出

对...感兴趣，喜欢做某事有趣的爱好

收集 邮票 卡片 足球 祖父 耕种 工具 饲养 然后 绘画；颜料 剪；切；割 绿色的 红色的

篇2：六年级英语上册 单词表教案2 人教新版

Unit 5December is the last month

一、词组

New Year’s Day winter holiday Tree Planting Day Labour Day Children’s Day work hard go back to...play the pianoThanksgiving Day a good book play in the tree

二、单词

January(Jan)year March(Mar)May July(Jul)September(Sep)December(Dec)

元旦节 寒假 植树节 劳动节 儿童节 努力学习回到...弹钢琴 感恩节 一本好书 在树上玩耍

一月 年 三月 五月 六月 九月 十二月

Spring Festival everywhere Easter Mother’s Day Father’s Day summer holiday Teachers’ DayNational Day Christmas Day New Year gift think of

month February(Feb)April(Apr)June(Jun)August(Aug)November(Nov)

春节 到处 复活节 母亲节 父亲节 暑假 教师节 国庆节 圣诞节 新年礼物 认为，想法，认为

篇3：六年级英语上册 单词表教案2 人教新版

上课时间：

课时编号：

Recycle 2 第一课时

一、教学目标与要求

1.要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。

2.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is „ 询问并回答某人的职业。

3.能够运用句型What are „’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。

二、教学重、难点

1.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is „ 询问并回答某人的职业。

2.能够运用句型What are „’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议 Step1．Preparation

1.Let’s sing:What do you want to do? 2.头脑风暴。教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。Step 2.Presentation & Step3.Practice 1.“看一看，猜一猜”游戏。

教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其写在书本的横线上。2.“听一听，填一填”活动。

教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。全班订正答案。Step4． Production Make a survey.学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。Name

Hobby

Job XXX

reading,singing

teacher............Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :学生读本课时的课文。

板书设计：

Listen and fill in the blanks.Listen again.Write down the hobbies for the people.备课时间：

上课时间：

第二课时

一、教学目标与要求

课时编号：

1.能够运用句型How does „ feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should „ Don’t „ 来安慰他人和提供建议。

2.能使用What’s wrong? 询问他人状况。

二、教学重、难点

1.能够运用句型How does „ feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should „ Don’t „ 来安慰他人和提供建议。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议 Step1．Preparation

1.Let’s sing a song:If you are happy, clap your hands.教师在学生唱完歌曲后问学生感觉如何，引导学生用形容词说出自己的感受。2.“猜谜”游戏

学生轮流从教师手中抽英文词条，然后做出各种动作或表情，其他同学猜测正在做什么事情以及动作执行者此刻的心情。

这些词条包括：angry,afraid,sad,ill,worried,happy,see a doctor,do some exercises,take a deep breath,talk,read books,play computer games, sing a song等。

Step 2.Presentation 看一看，连一连。

教师课件呈现P67图，学生看图，描述人物的情绪，然后将车上的人与情绪词连线。教师每描述一个人物请学生猜测正在干什么，然后呈现完整图片进行核对。教师提醒学生在车厢里跑动是很危险的事情。Step3.Practice

字谜游戏

Step4． Production 连一连，说一说。

教师展示两组词汇，一组是形容词，另一组是提供建议的短语或词组。教师请学生连线配对。匹配完毕后学生进行头脑风暴活动，说说自己是否还有更好的建议或意见。

angry

do more exercises

worries

see a doctor

ill

take a deep breath

afraid

count to ten

happy

look on the bright side

sad

calm down Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :学生读课文。

板书设计：

What are they doing on the bus?

Do you know the answers?

备课时间：

上课时间：

课时编号：

第三课时

一、教学目标与要求

1.能够通过学习故事、情景对话复习询问和描述某人的喜好的句型What are „’s hobbies? He/She likes + v-ing。

2.复习询问某人是否做什么的句型Does he/she „? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.3.复习询问并回答某人的职业的句型What does he/she do? He/She is „

4.复习询问了解某人的工作地点和出行方式的句型Where does he work? How does he go to work?

二、教学重、难点

1.能够通过学习故事、情景对话复习询问和描述某人的喜好的句型What are „’s hobbies? He/She likes + v-ing。

2.复习询问某人是否做什么的句型Does he/she „? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.三、教学准备：多媒体课件。

四、教学步骤和建议 Step1．Preparation

1.Let’s sing：My new pen pal 2.“看谁说的快”游戏

教师快速呈现一些描述爱好的单词，请学生看到词就立即读出。看谁读的快，读的准。

Step 2.Presentation&Step3.Practice

1、快速阅读

学生限时圈出故事的主人公。读前检测

教师简要介绍故事内容，请学生预测谁拿到了商人的钱。读一读，填一填

教师请学生寻找关键词，完成69页和who的填空。限时阅读

学生先预测三个人物的心情。限时阅读，边读边圈出表述他们心情的单词，并填入空格中。

1、细读

教师请学生带着69页what happens ?的问题再次阅读。完成句子填空后，教师组织学生讨论68页第二题，同时注意渗透诚信是人宝贵品质的德育教育。Step4． Production

1、复述故事

教师引导学生通过教材69页的故事表和插图复述故事。

2、梳理故事的构成要素

教师请学生再次细读故事，请学生自己领会、归纳总结故事的构成要素，引导学生对文体特征和行文结构进行初步认知。教师告知学生使用这种框架复述故事能更加完整并有条理，为学生创编故事做好铺垫。

3、创编故事

学生可仿照教材的故事构成要素表，自己尝试创编一个故事。Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ?

3、Homework :学生读课文。板书设计：

篇4：六年级英语上册 单词表教案2 人教新版

Unit3 Im more outgoing than my sister. outgoing [aʊtɡəʊɪŋ] adj.外向的

better [betə(r)] adj.更好的;较好的 adv.更好地

loudly [laʊdli] adv.大声地;高声地;花俏地

quietly [kwaɪətli] adv.安静地;悄悄地;平静地

hard-working [hɑːdwɜːkɪŋ] adj.勤勉的;努力工作的 competition [ˌkɒmpətɪʃn] n.竞争;比赛

fantastic [fæntæstɪk] adj.极好的;了不起的

which adj.哪一个;哪一些pron.哪一个;哪些

clearly [klɪəli] adv.清楚地;显然地

win [wɪn] v.赢;赢得;获胜;获得n.胜利

though conj.虽然;尽管;adv.不过

care about关心

talented [tæləntɪd] adj.有才能的;有天赋的

truly [truːli] adv.真实地;真诚地;正确地

care [keə(r)] v.关心;担忧;照顾;在乎

serious [sɪəriəs] adj.严肃的;严重的;庄重的

mirror [mɪrə(r)] n.镜子;反映

necessary [nesəsəri] adj.必要的;必然的

both [bəʊθ] adj.两者都pron.两者

should [ʃəd] aux.应该;可能;应当;将要

touch [tʌtʃ] vt.触摸;感动

reach [riːtʃ] v.到达;伸出;达成;取得联系;延伸;(伸手)去够 heart [hɑːt] n.心脏;内心

fact [fækt] n.事实;真相;实际

break [breɪk] v.打碎;折断;违背;解决;中断

laugh [lɑːf] v.发笑;笑;嘲笑 n.笑声;笑;笑料

similar [sɪmələ(r)] adj.类似的

share [ʃeə(r)] vt.分享，共享;分配;共有

loud [laʊd] adj.大声的;adv.大声地;响亮地

primary [praɪməri] adj.最初的，最早的

be different from和...不同

information [ˌɪnfəmeɪʃn] n.信息;情报;资料;通知 as long as只要

bring out拿出;推出

the same as与...同样的

in fact事实上;实际上;确切地说

篇5：六三制人教版英语八年级上册单词

__________ 40.小山__________ 41.鸭__________ 42.不喜爱__________ Unit2 1.家务劳动___________ 2.几乎不___________ 3.在任何时候___________ 4.几乎从不___________ 5.一次___________ 6.两次___________ 7.互联网___________ 8.节目___________ 9.满的___________ 10.摆动___________ 11.摇摆舞___________ 12.大概___________ 13.最少___________ 14.至少___________ 15.无价值的东西___________

16.垃圾食品___________

17.咖啡___________ 18.健康___________ 19.结果___________ 20.百分之------___________ 21.在线___________ 22.电视机___________ 23.尽管___________ 24.穿过___________ 25.头脑___________ 26.身体___________ 27.这样的___________ 28.例如___________

29.在一起___________ 30.死亡___________ 31.作家___________ 32.牙科医生

人教版英语八年级上册1

___________

33.杂志___________ 34.然而___________ 35.比------___________ 36.多于___________ 37.几乎___________ 38.没有一个___________

39.较少的___________ 40.少于___________ 41.得分___________

Unit 3

1.外向的___________ 2.两个__________ 3.较好的___________ 4.大声地___________ 5.安静地___________ 6.工作努力的___________

7.比赛___________ 8.极好的___________ 9.哪一个___________ 10.清楚地___________ 11.赢___________ 12.尽管___________ 13.有才能的___________

14.真正___________ 15.在意___________ 16.关心___________ 17.笑__________ 18.严肃的___________ 19.镜子___________ 20.小孩___________ 21.只要___________ 22.必要的___________ 23.与------不同___________

24.使显现___________ 25.成绩等级___________

26.应该___________ 27.和------相同___________ 28.谚语___________ 29.到达___________ 30.手___________ 31.触摸___________ 32.心脏___________ 33.事实___________ 34.破；裂___________ 35.手臂___________ 36.笑___________ 37.分享___________ 38.响亮的___________ 39.相像的___________ 40.与------想象的___________ 41.最初的___________ 42.小学___________ 43.信息___________

Unit 4 1.剧场___________ 2.舒适的___________ 3.座位___________ 4.银幕___________ 5.接近___________ 6.票___________ 7.最差的___________ 8.便宜地___________ 9.歌曲___________ 10.音乐节目主持人___________ 11.选择___________ 12.小心地___________ 13.记者___________ 14.到目前为止___________ 15.新鲜的___________ 16.舒适地___________ 17.更差的___________ 18.服务___________ 19.相当___________ 20.菜单___________ 21.扮演___________ 22.早（或午，晚）餐___________

23.有创造力的___________

24.表演者___________ 25.天资___________ 26.有相同特征___________

27.魔术师___________ 28.各种各样的___________

29.漂亮地___________ 30.由------决定___________

31.角色___________ 32.发挥作用___________

33.获胜者___________ 34.奖___________ 35.每人___________ 36.编造___________ 37.实例___________ 38.例如___________ 39.贫穷的___________ 40.严重地___________ 41.认真对待------___________ 42.给___________ 43.拥挤的___________

Unit 5 1.情景喜剧___________

2.新闻___________ 3.肥皂剧___________ 4.有教育意义的___________

5.计划___________ 6.希望___________ 7.查明___________ 8.讨论___________ 9.忍受___________ 10.发生___________ 11.也许___________ 12.期待___________ 13.笑话___________ 14.喜剧___________

人教版英语八年级上册2

15.毫无意义的___________

16.行动___________ 17.动作影片___________

18.动画片___________ 19.文化___________ 20.著名的___________ 21.出现___________ 22.变成___________ 23.富有的___________ 24.获得成功的___________

25.可能___________ 26.主要的___________ 27.原因___________ 28.普通的___________ 29.电影___________ 30.不幸的___________ 31.丢失___________ 32.女朋友___________ 33.准备好的___________

34.愿意迅速做某事___________

35.人物___________ 36.简单的___________ 37.装扮___________ 38.代替___________ 39.陆军___________ 40.干得好___________

Unit 6 1.长大___________ 2.计算机程序___________

3.厨师___________ 4.医生___________ 5.工程师___________ 6.小提琴手___________

7.司机___________ 8.飞行员___________ 9.钢琴家___________ 10.科学家___________ 11.对------有把握___________ 12.确保___________ 13.学院___________ 14.教育___________ 15.药___________ 16.大学___________ 17.伦敦___________ 18.文章___________ 19.邮寄___________ 20.决心___________ 21.队___________成为足球队的一员____________________ 22.外国的___________ 23.能够___________ 24.能够做某事___________ 25.提问___________ 26.意思___________ 27.承诺___________ 28.开头___________ 29.在------开始___________ 30.改善___________ 31.写下___________ 32.身体的___________ 33.他们自己___________ 34.与…有关系___________ 35.自我提高___________ 36.学着做___________ 37.业余爱好___________ 38.每周地___________ 39.学校作业___________ 40.同意___________ 41.同意（短语）___________ 42.自己的___________

43.个人的___________ 44.关系___________

Unit 7

1.纸___________ 2.污染___________ 3.预言___________ 4.未来___________ 5.污染___________ 6.环境___________ 7.行星___________ 8.地球___________ 9.种植___________ 10.部分___________ 11.参与___________ 12.和平___________ 13.海洋___________ 14.建筑_________ 15.天空___________ 16.宇航员___________ 17.公寓套房___________

18.火箭___________ 19.太空___________ 20.太空站___________ 21.人___________ 22.仆人___________ 23.有危险的___________ 24.已经___________ 25.工厂___________ 26.反复地___________ 27.日本_________ 28相信___________ 29.不同意___________ 30.甚至___________ 31.同意___________ 32.许多；大量___________

33.形状___________ 34.掉落,倒塌 ___________ 35.___________ 36.在------里面

人教版英语八年级上册3

___________

37.寻找___________ 38.可能的___________ 39.不可能的___________

40.一方___________ 41.大概___________ 42.在------期间___________

43.假期___________ 44.单词___________

Unit 8

1.摇动___________ 2.奶昔___________ 3.食物搅拌器

___________

4.打开___________ 5.剥皮___________ 6.倒出___________ 7.酸奶___________ 8.蜂蜜___________ 9.西瓜___________ 10.勺___________ 11.锅___________ 12.增加___________ 13.最后___________ 14.食盐___________ 15.食糖___________ 16.奶酪___________ 17.爆米花___________ 18.玉米___________ 19.机器___________ 20.挖（土）___________ 21.洞___________ 22.三明治___________ 23.黄油___________ 24.火鸡___________ 25.生菜___________ 26.片___________ 27.感恩节___________ 28.传统的___________ 29.秋天___________ 30.旅行者___________ 31.英格兰___________ 32.庆祝___________ 33.混合___________ 34.甜椒___________ 35.充满___________ 36.烤箱___________ 37.盘子___________ 38.覆盖___________ 39.肉汁___________ 40.接待___________ 41.温度___________

Unit 9 1.使做好准备___________ 2.为------做好准备___________ 3.考试___________ 4.流感___________ 5.有空的,可获得的___________ 6.其他时间___________ 7.直到------为止___________ 8.悬挂___________ 9.闲逛___________ 10.及时赶上___________ 11.邀请___________ 12.接受___________ 13.拒绝___________ 14.前天___________ 15.后天___________ 16.工作日___________ 17.照顾___________ ___________

18.邀请___________ 19.拒绝___________ 20.回答___________ 21.向前___________ 22.删除___________ 23.打印___________ 24.悲哀的___________ 25.再见___________ 26.去旅行___________ 27.高兴___________ 28.准备工作___________

29.胶水___________ 30.没有___________ 31.惊奇的___________ 32.盼望___________ 33.接到（某人的）信，电话等___________ 34.乔迁聚会___________

35.开幕式___________ 36.音乐会___________ 37.校长___________ 38.大事___________ 39.客人___________ 40.日历___________ 41.白天___________ 42.去看医生

___________________ 43.分担工作，解决难题___________________

Unit 10 1.会议___________ 2.录像带___________ 3.组织___________

人教版英语八年级上册4

4.炸薯条___________ 5.巧克力___________ 6.难过___________ 7.出租汽车___________

8.建议___________ 9.旅行___________ 10.代理人___________ 11.专家___________ 12.保守秘密___________

13.青少年___________ 14.正常的___________ 15.除非___________ 16.肯定___________ 17.钱包___________ 18.英里___________ 19.生气的___________ 20.善解人意的___________

21.粗心的___________ 22.错误___________ 23.他自己___________ 24.小心的___________ 25.建议___________ 26.解决___________ 27.步骤___________ 28.相信___________ 29.经验___________ 30.分成两半

篇6：人教新版小学六年级英语教案

以[p]结尾的名词复数的读音。

【教学过程】

热身、复习：

1）学生两人一组表演对话“In a park”。

2）教师出示第3页Let’s practise中的图片，引导学生用What are they？ They are…进行问答练习。

呈现新课：

教师将图片books， bikes， desks， cakes， clocks贴到墙上离学生远的地方指着蛋糕的图片问：What are those？引导学生回答：They are cakes。

学生两人一组指着墙上的图片用What are those？They are…进行问答练习。

引导学生说出对近处的一些物体提问用What are these？而对远处的一些物体提问用What are those？

会话教学：

1）教师播放教学课件In a fast—food restaurant，学生观看。

2）通过课件引导学生运用What are these/those？ They are…学习有关单词hamburgers/hot dogs。

3）小组问答练习：运用What are these/those？ They are… （看着课件图）教师要关注学生的单词发音，注意及时纠正。

4）利用本课的对话跟读课件，让学生逐句重复对话的句子。

5）打开教材P4，学生三人一组进行书中的对话练习。

6）请几组学生到前面展示， 可用学生自己的姓名， 比如是几个好朋友去逛街买食品。

7）Let’s practise。

教师提示：maps， stamps， caps在近处，cups， ships， jeeps在远处。

学生两人一组看上台表演。

引导学生发现以[p]结尾的名词复数形式发音变化规律仍然读[s]。

趣味操练：Bingo 游戏

将学生分为4人一组，每组一张Bingo 游戏纸；

以组为单位尽快将所学单词：books，cakes，hamburgers，hot dogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps选任以9个写在Bingo的格中；

每组选一名代表随意说出自己组Bingo格中有的一个词“They are…”

篇7：人教新版六年级下册英语教案

教学过程：

Step 1 Greeting and warming-up

1. T-Ss greet.(师生问好，活跃课堂，拉近师生距离)

2. T: Look at this man, what’s his job?

Ss: He is a farmer.

T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.

Before class, let’s listen to a song, it’s about Macdonald and his farm.

Step 2 Presentation and practice

1. Teach: National Day ,holiday, last

T: What day/date is it today?

出示CAI指名回答These seven days is this week.(CAI出示this week)

These seven days was last week.( CAI出示last week)

T: What date was it?指名回答

T: Yes. It was the first of October.

And it was the National Day. (CAI出示National Day领读)

When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.

2 .T：Do you want to know what I did this National Day holiday?

You can ask me what did you do?

指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。再次要求学生一起提问，师回答。

3.活动：washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went to my father’s farm.

幻灯片呈现，让学生了解老师的活动

T:OK, boys and girls. Do you want to go to the farm?

Ss: Yes. CAI出示农场里人们干活的场景

T：OK，here we are. Now we’re on the farm.

What can we do on the farm?Can you guess?指名回答CAI出示

S1:Milk cows.

T：Great. I can’t milk cows. Can you teach me?示意学生动作。

教师边动作边带领学生朗读milk cows同时出示词组贴到黑板上

T：What can we do?指名学生回答

S2：?

T：Good. Collect eggs. (CAI出示)师带领学生边做动作读词组。同时出示词组贴到黑板上

T：What else can we do?指名回答S3：?

T：Right. Water flowers.带领学生读短语。

T：What else can we water? It’s big and green.

Ss：Water trees.

T: Good.出示词组water trees带领学生朗读，并将词组贴到黑板上。

T：What else can we water? It’s on the ground.指名回答

Ss: Water grass.看CAI, T :What are these? They’re carrots.领读carrot出示单词图片pull up carrots

T: Let’s pull up carrots.师带领学生做动作读词组，并将词组贴到黑板上。

T：What else can we do?

S4:?

T：Boys and girls, let’s pick oranges. Boys ,you’re tall and strong, please stand up and pick oranges.

师带领男学生们做动作读词组，并将词组贴到黑板上。出示一篮子橘子。

T：What are these? Ss：They’re oranges.

T: Do you want to taste my oranges?问几组学生，Do you want to taste my oranges?

给学生分发橘子出示taste oranges单词图片Let’s learn how to read it.带领学生读/ei/，/ei/,taste.

Step 3 Listen, read and say

1 .T: Helen was on the farm last week. What did she do last week? Let’s ask her together, OK? CAI出示问题，引导学生提问，What did you do last week? CAI出示答案。

T: What did she do last week? Ss: She visited a farm?。

T: Yes, Helen visited a farm with her family on Monday and Tuesday.

Do you want to visit a farm?出示词组visit a farm领读数遍，并将词组贴到黑板上。

T：Helen visited a farm. Here ed is pronounced /id/,领读visited，将ed贴到黑板上visit后面。

2. T：What did Helen do on Monday? Who can ask? CAI出示，指名学生提问。

T: What did Helen do on Monday?引导学生一起回答，She watered trees.拿出ed/d/,领读短语数遍。并将后缀贴到黑板原词组后面。

T: What else did Helen do? Let me ask her.师问What else did you do on Monday, Helen?，please listen ! CAI出示答案。

3. T: What else did she do? Together answer.

Ss: She pulled up carrots.师出示ed/d/,领读单词，并将后缀贴到原来单词后面。

T: Helen visited a farm on Monday. She pulled up carrots and watered trees.贴图Mon. How about Tuesday? Can you ask her? Boys have a try.要求男生齐问。CAI出示答案。

4. T: What did she do on Tuesday?

Ss: She milked cows.出示ed/t/领读该词组，并将ed贴到原单词后面。

5. T: What else did she do on Tuesday?

Ss: She collected eggs.

T: Here ed is pronounced /t/,/d/ or/id/?Which one?引导学生一起复述，Helen visited a farm. On Monday she watered trees and pulled up carrots.

T: How about Tuesday?

Ss: he milked cows and collected eggs.

6. T: Helen did a lot of things on a farm.

What else did she do on the farm? Let’s watch the cartoon.出示CAI，

T: What else did Helen do on the farm?再次出示CAI，提醒学生看屏幕。

Ss: She picked oranges.师拿出ed，

T：Who can add ed for us?指名，stick for us.领读picked oranges

T: She picked oranges and tasted them.师做动作表明品尝。Which one?指名回答。

Here ed is pronounced /id/ ,who can add for us?指名加后缀。

7. T：Were there any fruits on the farm?

Ss：Yes.

T: Were there any apple/pear/banana trees on the farm?学生齐答。引导学生齐说

Ss: There were apple trees, orange trees and pear trees.

T: Nancy wants to go to the farm. So I think the farm is wonderful.(出示wonderful一词，领读)

8. T: Helen did a lot of things on the farm.

She had a wonderful holiday.

But her friend Nancy also had a good time, what did she do last week?

Let’s listen, read and choose. CAI出示，学生听。

提供问题，what did Nancy do last week? OK, you can choose. CAI出示选项。师读三条选项。指名学生回答。

出示watch a film.词组领读。 Here ed is pronounced /t/.指名读音素。并将单词卡片贴到黑板上。

9. T: Nancy watched a film with her family.

Did she like the film?

Did her family like the film?

Yes, they all like the film very much.

T: Let’s enjoy the whole cartoon.播放整篇课文录音。

Do you like the cartoon? Ss: Yes.

T: It’s interesting. CAI出示课文前言。

T：Please read the narration and try to answer the questions. Read by yourself.学生自读前言。

T：Attention please. OK, show time. Is the first day of school after the holiday today?指名回答，带领学生读体现该答案的原句。

10. T: Take out your books and turn to P38,let’s read after the tape, please try to imitate it.跟录音读。

跟读过程中教授fun出示单词卡片贴到黑板上出示CAI，Here are five sentences for you. Read and judge, whether they’re true or false.要求学生拿出课前发的判断题，学生自己答题。

T: Let’s check the answer.集体校对。提醒学生看黑板。

11. T：Look at the screen. Here’re five pictures from the dialogue. I’d like to read it. I want to be Helen. Who wants to be Nancy?指名一个学生与师示范朗读。

T：Choose one picture which you like and practise it with your partner.学生选择一幅图操练指名学生朗读。

Step 4 Retell the dialogue

根据黑板上的短语，指名要求学生复述课文。 (通过复述课文，检查并培养了学生的理解能力和口语表达能力，调动了学生的理解，促进课堂学习效率。)

Step 5 Do a report

T: I had a good time this National Day holiday.

Please look at the screen.(CAI)学生看视频表格，师描述自己的国庆节假期。

T: According to the things what I did, complete the passage. Please take out the paper and write down the words.学生自己根据表格完成短文。

校对，指名一个学生朗读短文。

(让学生用自己的语言来叙述自己的故事，给学生提供拉真实的情景去使用语言，以活动促说，以活动促用，充分体现了任务型教学理念，发展了学生的语言技能，提高了学生应运用语言的能力)

Step 6 Assign homework

1. Listen to the tape and read after it.

2. Copy the new words and phrases for three times.

篇8：人教新版小学六年级英语教案

热身：

1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you。 What’s your name?

How old are you? What is it?

2) 学生之间用日常用语打招呼。

导入新知识：

1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this?多数学生可以答出：It’s a duck。

2) 呈现图的整体 ：四只鸭子， 教师自问自答： What are they? They are ducks。教师带读“What are they?” 强调they的发音要咬舌头。

3) 引导学生看图用What are they?提问，教师回答：They are ducks。强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。

4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book—books的演变。

5) 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、7 books。学生两人一组用What are they? They are…进行问答练习。

6) 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。

3、会话教学

1) 教师出示Learn to say部分的视频课件， 学生观看，了解对话情景。

2) 教师提问：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?学生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。

3) 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…?读升调。

4) 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。

5) 请几组学生到前面展示。

4、趣味操练：

1)学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they?教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起， 比比看， 谁的反应快。

2)小组进行以上活动。

请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they?班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。

【板书设计】

Lesson 1

What are they? They’re (Let’s practise部分的图片，下方标有相应的单词， 复数变化)

篇9：六年级英语上册 单词表教案2 人教新版

人教新版小学英语六年级上册Lesson 14教学反思

本课是在十三课的基础上继续学习和掌握如何运用英语询问和表达自己和他人的爱好和兴趣。在本课中能够使用核心句型，结合真实情景替换部分信息，通过游戏向别人介绍自己的爱好和兴趣。让学生在轻松有趣的氛围中，通过小组活动完成任务，提高语言运用能力，并且提供机会让学生听chant,集中感知字母组合au在单词中的发音规律，通过模仿，跟读，进一步熟悉读音规则，提高学生学习英语的兴趣。在教学中我多次用到小组合作以便提高学生小组合作的意识，使学生能主动地参与，并且体现了任务型的教学途径，通过解决问题达到学习的目的，及解决问题的愉悦促进学习热情，在此基础上培养学生形成积极向上，有益健康的兴趣和爱好。我能够较好地完成本节课的教学目标与内容，将兴趣教学贯穿始终。而应是每一个教学环节、内容和时期之内都要激发和培养学生的兴趣。简单的两个单词、两个句子不能满足学生的需要，因为我所面对的是六年级学生。因此要加入更多的信息内容，但方式一定要是学生们喜欢和感兴趣的。在学习“play table tennis，play volleyball，play basketball，play football”这四个词组时，我从人人熟知的奥运会的场景入手来吸引学生。这样一开始就激发了学生的兴趣。为了使学生们的兴趣得以持续，在球类运动中，我运用了实物，让学生们在亲身体验运动所带来的乐趣中，完成对新知的学习和运用，并鼓励学生们应该多做锻炼，强身健体。此外还出现了多位大家所熟悉的著名运动员：张怡宁、姚明和足球运动员贝克汉姆。他们在赛场上的英姿，深深吸引了学生，使孩子们情不自禁地在一种相对真实的语境中运用所学的知识很自然地进行了相互交流。然后，在收藏展这个环节上，通过让学生展示其个人收藏的作品，继续鼓励每个学生都应该有更多有益的兴趣爱好。与此同时，展示的学生运用所学的语言，收获到的是学习的自信心与成就感。同样，老师的收藏对于学生们永远是神秘的，想探寻的。因此，根据他们的好奇心，在展示老师的收藏品环节中，又向学生介绍了一些新的知识，使课堂教学得以扩展。把学习本课后应完成的任务布置给学生：总结出自己所有的兴趣爱好，包括体育运动方面，收藏方面，以及其它方面，学生们自然对这样的任务热情很高，学生能在真实的生活中综合运用了语言知识，增强听、说、读、写等各方面的技能，收到了很好的效果。

但在这节课的教学实践中，我也发现了一些有待改进和提高的地方，例如：在学生的小组展示环节中，由于时间关系，没能让更多的小组充分展示，无法给予更多的孩子有针对性的辅导，这需在今后的教学中予以注意。在新课程改革的今天，教师已不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识。总之，我相信在教学的道路上学会归纳和总结教学中的闪光点和不足，取长补短，一定会让我们的英语课堂更加光彩。

篇10：六年级英语上册 单词表教案2 人教新版

by(经，乘)foot(脚)bike(自行车)bus(公共汽车)train(火车)how(怎样)go to school（上学）traffic（交通）traffic light（交通灯）traffic rule（交通规则）stop（停，停车站）wait（等待）get to（到达）

Unit 2：

library(图书馆)post office(邮局)hospital(医院)cinema(电影院)

bookstore(书店)where(在哪里，到哪里)please(请)next to(与…相邻)turn(转弯)right(右边)left(左边)straight(成直线地)then(然后)Unit 3：

next week(下周)this morning(今天上午)this afternoon(今天下午)this evening(今天晚上)comic book(漫画书)post card(明信片)newspaper(报纸)buy(购买)

Unit 4：

hobby(爱好)ride a bike--riding a bike(骑自行车)dive--diving(跳水)

play the violin—playing the violin(拉小提琴)make kites—making kites(制作风筝)collect stamps—collecting stamps(集邮)live–lives(居住)

teach--teaches(教)go--goes(去)watch--watches(看)read--reads(读，看)doesdoesn’t=does not

Unit 5：

singer(歌唱家，歌手)writer(作家)actor(男演员)actress(女演员)artist(画家)TV reporter(电视台记者)engineer(工程师)accountant(会计)

policeman(男警察)salesperson(销售员)cleaner(清洁工)where（在哪里，到哪里）work（工作）

Unit 6：

篇11：六年级英语上册 单词表教案2 人教新版

(The 4th period Section B 2a—2c)

Teaching aims(教学目标)学会介绍家庭成员

Language points(语言点)(在本课中要把这些句式运用到照片的介绍中,记加深学生对所学知识的印象,使之能更灵活地运用到实际生活中.)1.要求掌握以下句式: Thanks for„

2.要求掌握以下词汇: thanks for, dear, great，教学设计说明

3.photo, here

1.课前要求学生准备好4.要求掌握简单的书信格式

自己家庭成员的照片.Difficulties(难点): 本课难点是学会简单地写信

此句是为了引出本课Teaching steps(教学步骤)的重要词汇photo，1.Revision(复习)

1板书该词.T: Please show me the photo of your family.2.这个题是为了复习(Let me look at the photo of your family.Unit 1中first name 和 May I have a look at your family photo?)

last name.Who is he/she„ Who are they„?

3.引出新词here,并板S: He/She is„ They are„

书.2.Work on 2a

4.通过这种形式的合作 T: Write the male and female first names in

2学习,可以让学生互相this unit Let see who is the winner?

交流信息,相互纠正发1.Work on 2b

3音错误。T: Now, Here is a picture of Jenny’s family.5.这个任务可以让学生 Who are they? Please Look at

复习本单元的对话、句the photo and read your article to 4

型,同时有助于对2c中your partners.题目的作答。T: Find the names in the article.Then tell each other “who is he/she/it?

5/ Who are they?”in pairs 2.Work on 4a T: Now please write a letter to Emma to introduce your family photo.3.Work on 2c Ask students to complete 2c individually.Then

5.此任务可以设计成小组竞赛形式,激发学生的学习兴趣和参与热情.6.根据课堂时间安排的情况机动运用.可以给出报告的开头部分1 ,以降低难度.该任务要求学生能熟练运用本单元的句式,同时为完成check the answers with the whole class.4.Follow up5

T: Now it’s your turn to give a report.Introduce your favorite teacher/friend /sports player/ film star/„to us.6

Hello, everyone.Now it’s my turn to report.This is my „