综合能力测试试卷

综合能力测试试卷（通用6篇）

篇1：综合能力测试试卷

天津商业大学第十一届青年管理干部基本功竞赛

综合能力测试试卷

一、单项选择题

1．天津市第十次党代会报告强调指出，要把加快（）作为解决深层次矛盾和问题的根本之策，以转变谋发展，以转变促跨越，努力实现转型发展。

A．转变经济体制机制 B．转变经济增长方式 C．转变经济发展方式 D．转变对外开放模式 2．天津精神表述语是爱国诚信、务实创新（）。A．开放包容 B．开拓进取 C．理性平和 D．海纳百川

3．胡锦涛同志《在第十七届中央纪委第七次全体会议上的讲话》中强调，要大力保持党员、干部思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁、（），强化监督纪律，筑牢反腐防线。

A．公正廉洁

B．清正廉洁 C．遵纪守法 D．无私奉献

4．胡锦涛同志《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》中提出的“四个考验”、“四个懈怠”是：执政考验、（）、市场经济考验、外部环境考验；（），能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险。

A．改革开放考验 精神懈怠的危险 B．决策水平考验 褪色变质的危险 C．拒腐防变考验 腐化堕落的危险 D．抵御风险考验 失信败德的危险 5．以下不属于《中华人民共和国高等教育法》规定的学历教育的是（）。A．专科教育 B．本科教育 C．研究生教育 D．干部培训 6．《中华人民共和国教师法》自（）起施行。

A．1994年1月1日 B．1994年9月10日

C．2001年10月1日 D．2001年9月10日 7．《国家中长期教育发展和改革纲要》（2010—2020年）提出我国高等教育毛入学率到2020年的发展目标是（）。

A．35% B．40% C．50% D．55% 8．《国家中长期教育发展和改革纲要》（2010—2020年）提出我国新增劳动力平均受教育年限到2020年的目标是（）。

A．12.4% B．13.3% C．13.5% D．15.6% 9．在公文写作中，“请示”与“报告”的最基本的区别在于()。

A.行文的目的不同 B.尾语不同 C.是否需要批复 D.职权范围不同

10．调查研究是做好一切管理工作的重要前提。以下不属于评估调查报告的基本原则的是（）。

A．客观性原则 B．科学性原则 C．创新性原则 D．实用性原则

二、多项选择题

1．社会主义核心价值体系的科学内涵是（）。A．马克思主义指导思想

B．中国特色社会主义共同理想

C．以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 D．社会主义荣辱观

2．经过90年的奋斗、创造、积累，党和人民必须倍加珍惜、长期坚持、不断发展的成就是（）。

A．开辟了中国特色社会主义道路 B．形成了中国特色社会主义理论体系 C．确立了中国特色社会主义制度 D．推进了改革开放的伟大事业

3．以下属于《高等学校教师职业道德规范》主要内容的是（）。

A．爱国守法 B．敬业爱生 C．诚实守信 D．服务社会

4．《国家中长期教育发展和改革纲要》（2010—2020年）提出创新人才培养模式的“三个注重”是()。

A．注重学思结合 B．注重知行统一 C．注重因材施教 D．注重公平发展 5．后现代主义是当代国外最有影响的社会思潮之一，也是我国学术界关注的热点。以下关于“后现代主义”表述正确的是（）。

A．产生于20世纪60年代的西方，到20世纪90年代以后开始走向衰弱和分化；

B．主要代表人物有美国的理查德·罗蒂、法国的雅克·德里达、让-弗朗索瓦·利奥塔以及德国的尤根·哈贝马斯；

C．基本理论主张是资本主义制度是生态危机的根源，强调人与自然的和谐统一，绿色社会是社会主义社会的本质特征；

D．以平等、自由、团结互助、和平为核心价值观；

三、判断题

1．科学发展观的基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。（）2．依法治校，既要尊重教师权利，又要加强教师管理。要保障学生的受教育权，对学生实施的奖励与处分要符合公平、公正原则。（）

3．在职业活动中发生劳动争议后，协商和调解是必经程序。（）4．到2020年，我国教育工作的方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（）5．党的十七届六中全会通过了《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。（）

四、简答题

1．如何理解2012年我国经济工作“稳中求进”的总基调？-

篇2：综合能力测试试卷

（满分：100分）

一、选择题（每小题2分，共32分）

1．花店员工经常把白色的菊花插在染料中，把它们染成红色或其他的颜色。请问这些红色染料主要是通过下列那些细胞运至花瓣的？（）

2．如图所示，盛有水的小车在光滑的水平面上作匀速直线运动，现打开小车底部的排水孔，排出车内的水。则在排水过程中，对小车的运动速度、小车和车内剩下水的动能的变化，其中正确的是（）

A．速度增加、动能不变B．速度不变、动能减少 C．速度增加、动能减少D．速度减少、动能减少3．先将绿色叶片放在暗处几小时，然后将此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用酒精使叶片脱色，再用碘液处理，观

察叶片颜色的变化，然后将叶片横切并做成装片放到显微镜下观察。本实验可以证明的是（）

①光合作用产生淀粉②光合作用产生氧气③光合作用需要光④二氧化碳是光合作用的原料⑤光合作用的部位是叶绿体

A．①③⑤B．①②③C．②④⑤D．①②⑤

4．某同学在家里用鸡蛋壳与盐酸反应，证明鸡蛋壳里是否含有

－

CO32，装置如图所示，实验后进行了如下归纳与推测，其中正确的是（）

－

A．若有气泡产生且玻璃片上出现浑浊，说明鸡蛋壳里可能含CO

32理科综合卷共5页

第2题图

B．能与盐酸反应产生大量气体的物质中一定含CO32

－

C．若玻璃片上的石灰水没有变浑浊，说明鸡蛋壳里没有CO32 D．此实验还能证明鸡蛋壳里是否含有CaCO3

－

5．福建省卫生厅对40多所医院做的调查显示，住院患者抗生素的使用率高达70%，其中使用广普抗生素和联合使用两种以上抗生素的占58%，远远高于30%的国际最高标准。有人预测，由于人类滥用抗生素到2010年，现有的抗生素将无法对付“超级细菌”。下列关于抗生素的说法正确的一项是（）．．．．．

A．滥用抗生素损伤了人的免疫器官，使人的免疫力下降

B．病原体接触了抗菌素后产生了抗药性，抗药性是一种可遗传的变异 C．抗生素是由细菌、病毒、真菌等微生物引起疾病的特效药，滥用会失效 D．病原体的抗药性是由抗生素选择出来的，并在后代中被不断积累和加强

6．下面是一个健康人的血浆、原尿、尿液的样品，请根据主要物质的浓度回答样品A、B、C分别是（）

A、尿液、血浆、原尿B、血浆、尿液、原尿 C、尿液、原尿、血浆D、原尿、尿液、血浆

7．某同学用嘴往气球里吹气，吹一段时间后感到头晕，其原因是（）

A．呼吸肌运动过于强烈，使呼吸中枢疲劳，让人感到头晕 B．吹气过长，吸气短促，吸入的新鲜空气少，使脑供氧不足

C．吹气过长，呼吸短促，呼出的CO2减少，使体内CO2增加，抑止了呼吸中枢的兴奋 D．人体内要保持一定浓度CO2, 长时间吹气，呼出的CO2过多，影响了人的正常代谢

8．一种新型高温陶瓷材料SixNy 可由 SiCl4和NH3 制取，假定在制取过程中各元素的化合价无变化，则 x和y值分别为（）

A．2和3B．3和4C．4和3D．3和

2蘸有石灰水的玻璃片 盐酸 鸡蛋壳

第4题图

第1页

9．某同学举出下列四个化学方程式来说明对应的化学反应基本类型，其中正确的是（）

A．化合反应Mg + O2C．置换反应CuO + CO

MgO

14．如图所示，电源的输出电压恒定不变，现将一个灯泡L接在离电源很近的AB两点时，灯泡L消耗的功率为25W，若将灯泡L接在离电源较远的CD两点时，灯泡L消耗的功率为16W。则输电导线

AC、BD

（）

A．1WB．2WC．4WD．9 W

15．如图所示，两个长方体物块叠放在水平地面上处于静止状态，两物块的材料已在图中标明，四个图中上下物块的质量均相等，则四个图中两物块接触处的弹力大小和地面对物块的支持力大小的判断：①乙图中两物块间的弹力可能最大；②四个图中的两物块间弹力一样大；

A．AgNO3溶液B．BaCl2溶液C．Na2CO3溶液D．盐酸

12．实验室需要一些纯净的KCl，现有的KCl样品中含有少量K2SO4。按照以下方案提纯：称取样品m1g，加水溶解后，再加适量BaCl2溶液，经过滤等操作后，得沉淀m2g。假定以上提纯过程所加的物质恰好反应，各种物质也没有损耗，那么将滤液蒸干后得到的KCl质量为（）

（有关物质的相对分子质量：KCl—74.5BaSO4—233K2SO4—174BaCl2—208)

③丁图中地面支持力最大；④四个图中地面支持力一样大，⑤乙、丁两图中的弹力一定相等，其中正确的是（）

丁 甲

丙

第13题图

A．②③B．②④⑤C．①④D．①④⑤

16．15．如图所示，木板可绕固定的水平轴O转动。木板从水平位置OA缓慢地转到OB位置，木板上的物块始终相

对于木板静止。在这一过程中，物块的机械能增加了2J。用F1表示物块受到的支持力，用F2表示物块受到的摩擦第15题图 力，在这一过程中，下列说法：①F1和F2对物块都不做功；

②F1对物块做功为2J，F2对物块不做功；③F1对物块不做功，F2 对物块做功为2J；④F

1和F2对物块所做的总功为2J；⑤物块的重力势能增加了2J，其中正确的是（）

A．①⑤B．③④C．③④⑤D．②④⑤

第10题图

B．分解反应NH4HCO3NH3↑+ CO2↑+ H2O

Cu+CO

2D．复分解反应CuCl2 +Na2SO4CuSO4 + 2NaCl 10．如图装置是为采用排空气法收集气体而设计的。根据实验需要，有以下两种方法：①要收集的气体从A口进入，瓶内空气从B口排出 ②要收集的气体从B口进入，瓶内空气从A口排出。下列收集气体方法正确的是（）

A．收集CO2气体采取方法②B．收集H2气体采取方法① C．收集SO2气体采取方法②D．收集CH4气体采取方法②

11．现有AgNO3溶液、BaCl2溶液、Na2CO3溶液、盐酸和Cu五种物质，它们相互间的反应关系如图所示（线段相连表示两种物质间可以反应，据图推断a物质是（）

上消耗的功率为

149

m2)g 23

32517

4C．(m1m2)gD．(m1m2)g

233233

A．(m1m2)gB．(m1

13．一只蜜蜂和一辆汽车在公路上以同样大小速度并列运动。如果这只蜜蜂眼睛盯着汽车车

轮边缘上某一点(如粘着的一块口香糖)，那么它看到的这一点的运动轨迹是（）

二、填空题（每空2分，共34分）

17．如右图所示灯泡在通电时能被点亮，请在下面横线上填写，当开关K1、K2处于以下状态时，灯泡A、B的亮熄情况：

（1）K1断开，K2闭合时：（2）K1闭合，K2断开时：（3）K1和K2都闭合时：

18．如图所示为一种防盗报警器工作原理图，当有人踩踏板时报警器通过 亮来报警。（选填“灯1”或“灯2”）

19．正常人的心脏推动血液流动的功率约为1.5W，那么在一天时间内心脏做功，这些功可以把一个质量为60kg的人匀速举高m.(取g=10N/kg)20．2007年4月18日全国铁路第六次大提速后，从南昌站开往北京的Z66次直达列车，晚上20：30开车，第二天早晨8：00到达北京西站，做到了夕发朝至。两地间铁路线长1449km，列车全程运行的平均速度是km/h.。为了庆祝这次大提速，某乘务员买了一只绣球挂在正常行驶的车厢顶棚上。一乘客看见绣球突然向前方摆动，说明列车正在； 若绣球突然向右侧摆动，说明列车正在；高速列车设计成子弹头形，主要目的是为了。（注：本题答案中有涉及文字说明的，每空均不得超过个汉字）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5．．．．21．如图所示，电阻Rl=2Ω，某同学在实验过程中记录了三只电表的读数，但均漏记了单位，记下的一组数据是l____、2____、3____(电流的单位是A。电压的单位是v)，请你把漏记单位分别补上，然后就可计算出这位同学所用的电源电压U=V。

22、凝乳酶是动物体内一种催化乳汗凝固的酶。右图所示的是用于研究温度对凝乳酶催化作用影响的实验装置。第一步：将等量的酶和乳汗分别加入试管中，然后将两支试管放入同一恒温水浴（温度用t表示）中保温15分钟。第二步：将酶和乳

汗在同一试管中混合，放入与先前同样温度的水浴中保温并记录凝乳所需时间。

分别选择6种不同水浴的温度，按上述操作步骤重复进行6组实验，所得数据见下表。

（1）盛有酶和乳汁的两支试管放在水浴中15分钟后，酶和乳汁温度与水浴一致。在这个过程中热传递的主要方式是_______________；

（2）由实验结果可知酶发挥最佳催化效果的温度是_________℃；

（3）在25℃室温时重做第3组实验，若省略了第一步操作，而直接将两者放入同一试管内混合，再在30℃水浴中保温测量，则所测得的凝乳时间将_______4分钟（填“短于”、“等于”或“长于”）。

三、计算题

23（9分）．近年来，我国汽车工业发展迅猛，各种新型汽车不断投放市场，它们均使用汽油做燃料并符合国际排放标准．如图(甲)所示为某新型汽车自动测定油箱内油面高度的电路原理图，其中电源电压恒为6V，R0为定值电阻，A为油量指示表(实质是一只量程为0～0.6A的 电流表)，Rx

为压敏电阻．关于压敏电阻的阻值与所受液体压强的对应关系如下表所示．(已

3知液体内部压强与液体的深度及液体的密度成正比，ρ汽油=0.71×10kg/m，取g=10N/kg)

积为0.15m，油箱内汽油高度达到60cm时油箱即装满，油箱装满时，油量指示表的示数如图(乙)所示．当油箱内汽油用空时，油量指示表的指针指向某一

44位置，求此位置所对应的电流

值．

(2)为测试该汽车的油耗，将汽车油箱装满后，沿高速公路行驶300km，油量指示表的指针从“满”处向左逐渐偏转到“E”处，如图(丙)所示，问该汽车每行驶100km消耗汽油多少升?

24．（10分）某化工厂按下列流程进行生产：

注：其中第①步是以煤为燃料煅烧石灰石

（1）该厂生产过程中涉及的物质有：①石灰石②纯碱（Na2CO3）下列叙述正确的是

A、起始原料是①② B、起始原料是②⑥C、最终产品是④⑤D、最终产品是③④（2）该厂生产过程的优点可能有：

①排放的气体对大气无污染②生产过程中的部分物质可作为原始原料使用③无高温作业 其中正确的是A、只有 ①A、分解反应

B、只有②

C、①和③

D、②和③ D、复分解反应

（3）生产过程中没有涉及的化学反应类型是

B、化合反应

C、置换反应

（4）写出生产流程中②反应的化学方程式

25、（15分）水是人类自然界不可缺少的自然资源，我省某市境内河流密布，雨量充沛，素有“水乡泽国”之称。

（1）近10余年来，该地区先后建立了多种企业，外来人口不断增加，工业和生活污水排放量增加，区域性水源污染日趋严重。请据此回答：

①被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体中溶解氧_______（填“越多”或“越少”），理由是_________________________________； ②当水被重金属污染时，营养级越高的消费者体内的重金属含量_______（填“越高”或“越低”）；

③为调查污染源，从某厂取得排放水水样，放置一天后，检测时，加入，经保温一小时水样仍为蓝色，则该厂排放水是否为污染源？（填“是”或“不是”）； ④治理区域性水源污染最根本的措施是。

（2）日常生活中我们要科学地节约用水。现有一件刚好用洗涤剂洗过的衣服，“拧干”后湿衣服上残留的溶液为100g，其中含洗涤剂的质量分数为1%，则：

现欲用5000g清水对这件湿衣服进行漂洗，问一次性漂洗效果好，还是多次漂洗效果好？请结合数据分析计算说明。

（3）为有计划地合理用水，某市区计划每天增加供水1.5×10t，在城郊修建了一个供水站，③小苏打（NaHCO3）④烧碱 ⑤二氧化碳

⑥消石灰

为了将水送入供水站，需要将水渠中的水提高24m，设每根输水管水泵输出功率为100kW，且每天最多只能工作16h，如不计机械能损耗，至少共需安装多少根这样的输水管？（取

g＝10N/kg）

综合素质测试理科综合答题卷

姓名______________得分____________

二．填空题（每空2分，共34分）

17.(1)______________(2)______________(3)______________ 18.__________________

19____________ ____________ 20.________________________________________________ 21___________________________

22.(1)____________________(2)__________________(3)______________三．分析计算题（9+10+15=34分）23．

篇3：综合能力测试试卷

当今社会,高考毫无疑问会在相当长的时间内继续发挥其“指挥棒”的功能。如果高考顺应家长的期盼、教育的趋向,引导整个社会实现教育“促进学生健康发展”目标,倒是给了教育改革一个合适的契机。经过本人的调研和思考,提出语文高考试卷是否可以进行“三一式”结构的探索。

一、“三一式”结构

“三一式”结构来自戏剧概念。指的是在同一时间、同一地点、同一个完整的行动中,服从同一个主题。“三一式”结构高考语文试卷,正是试图在特定时间、特定场景、特定主题中,将基础型课堂、拓展型课堂、研究型课堂结合起来;将篇章教学、拓展学习、社会体验结合起来;将说、读、写三大语文能力融合起来;将语文考试的诠释性、论证性、创造性结合起来;将语文学习的基本知识技能、思维能力与人文视野和素养结合起来。既体现“检测”功效,亦达成“引导”目标。“三一式”结构强化以下几点:一是增加体量以考查素养。二是围绕主题组织阅读材料、分布试题,为考察学生的学习能力、研究能力奠定基础。三是补充“小论文”,以考查学生的学习能力、研究能力。四是补充口语考试。

例卷结构:

1.核心阅读材料:《我的老师沈从文》(汪曾祺)(文学性作品)(2000字)。

2.研读资料:汪曾祺《自报家门》(节选);《沈从文简介》(史料);《汪曾祺的语言》(节选)(说明文和议论文)(2000字)。

3.小论文:在“汪曾祺的创作观”“汪曾祺的语言特点”“汪曾祺对沈从文的‘偏见’”等标题中选择一个并论述之。400字左右。

4.作文:“传统与现代”。800字左右。

5.口语:就“小论文”的内容作5分钟的发言或发言提纲。

二、与现有高考模型的不同之处

“三一式”结构的高考试卷是一个理想化模型。它保持现行试卷中的现代文阅读、古文阅读、古诗阅读、作文等基本板块,涵括现行考卷的全部考点。

1.体现语文素养的全面性

自2005年以来,上海高考语文试卷的结构一直保持着这样的结构:整张考卷,一共150分,主要考查读与写,涉及少量文化文学常识和记诵。“三一式”结构的试卷在考查能力方面,则进一步增加了对学习能力、研究能力、口头表达能力的考查。

2体现语文能力的综合性

2015年以来的上海高考语文试卷属于“单篇命题、板块拼接”——两篇现代文、一首古诗词、两篇文言文,六句默写,一篇作文。整体上体现不同的考查角度和维度,具体的几篇文章或语段各自独立。“三一式”结构试卷改变现行考卷语篇各自独立的形态,采用主题式选材,整套试卷的材料基本在一个专题之下,材料之间既有相对的独立性,又能彼此印证和参照。(基本框架见上表)

3.强化语文能力的实践性

2015年以来的上海高考语文试卷秉持以“能力”为主的立意。但是鉴于结构和阅卷方式的局限,在诠释性、论证性、创造性三个层次上,依然以前两个层次的考查为主。“三一式”结构的试卷则要求学生阅读材料,且在不同的文本中寻找脉络,形成自己的判断。要求学生有更宏观的把控材料的能力、更深的发现内在逻辑的能力、更强的综合与表达的能力。

三、提出“三一式”结构试卷的缘由

中国是教育大国,上海是中国的教育高地,pisa测试的世界第一,似乎表明上海已经打造出世界一流的教育。但另一个不争的教育“成果”却是:我们的学生对语文阅读和写作的基本热情都逐渐消失。2014年,本人在上海三个等级的高中(分别是“四大名校”、上海市实验性示范性高中和区级实验性示范性高中)对100名学生进行了调查。调查结果表明,高中生在三年中达到三百万字阅读量的不足3%,87%的学生在整个高中期间涉猎的名著“少于2本”;高中毕业生中在语文学习的过程中做过“课题”的不足2%;对“课题”两字毫无认知,甚至以为“课题”就是“课文题目”的,高达67%。在实际中,接受过专门演讲训练的只有4%,能够“当众作15分钟左右的演讲,观点明确,用语规范,语言连贯;感情充沛,音量适中,能借助语调、手势,产生一定的感染力”的,只有12%。语文学界早已不言而喻的“听说读写”,“说”已经被实际教学基本取消;即便是阅读,也往往是三千字以内的小阅读。真正能够充分调动学生想象能力、推理能力、文学感知力的长篇阅读少之又少;而长期呼吁的“自主学习”“研究性学习”,更是基本被课内的“纠缠性”讲读或做题练习所取代。很明显,当前我们的口语考查、课外长篇阅读考查、自主学习与研究能力考查均基本缺位。

1.口语考查缺位带来的连锁反应是语文教学普遍“装聋作哑”

口语考查缺位有很多的原因。其一就是传统的惯性。中国的高考历史不长,但是语文考试历史相对悠久。在有考试特别是科举考试以来,中国的语文考试就是以笔试为主。此外,在各种考试中,纸面上的笔试既方便操作、节约成本,又相对比较能保证评卷的稳定性。所以,当前的高考除了英语有口语之外,其他的学科一概采用笔试方式。但是,口语考试的缺失,其负面效应不可低估。口头表达能力是现代复合型人才的基本素质,世界上一流的政治家、经济学家,大多是卓越的演说家。口语能力,特别是汉语口头表达的能力,很明显已成为中国学生未来能力的一大欠缺。

从学习效率角度看,信息控制论表示:一个人要想有效掌握信息,除了关注信息、吸收信息,还有对信息进行重组,在这个基础上进行输出,这才算是“有效掌握信息”。“输出信息”的方式是什么?除了纸面表达,更简便有效的方式就是口语。所以,从教学本身的效率看,口语也是不可或缺的教学环节。我们传统的彬彬有礼且鸦雀无声的听讲方式,不仅异化了师生关系、损害了学生主动发展的机遇,而且大大降低了教学的效率。不注重口语练习,已经明显成为语文教育的一大缺失。而口语教学的回归,有赖于口语考试的出现。

2.对课外阅读的模糊态度,致使语文教学缺少基本生态

课外阅读特别是课外文学名著阅读,在语文能力发展中一直有毫无争议的地位。任何一个具有较好语文素养的人,都与长篇阅读有非常直接的关系。国际上很多语文教学,都选择在语文课程中直接进行长篇名著的教学。

美国学者凯瑟琳·海尔斯对人的注意力进行了分类,其研究成果显示:注意力有过度注意力和深度注意力两种。一个人对周边的信息有强烈的“吸纳欲”,娱乐的、体育的、科学的、经济的、原创的、模仿的,都希望统统包揽,这就是过度注意力。而对某项内容能够保持深切的关注和探究,这就是深度注意力。深度注意力是文明进化到较高阶段的结果,因为只有在较为安全的环境下才有可能体现。所以,深度注意力是较高水平的思维能力,也是更应引起学校重视的一个方面。语文学科唯有借助长篇阅读和深入研究,才能切实培养学生的深度注意力。此外,碎片化阅读导致逻辑思维能力衰退、情绪化偏见流行。课外阅读中的长篇阅读不仅关乎学生在学习期间的思维和能力,关乎学生个体的视野和习惯,而且关乎民族特性的优化。不会读书的民族不会是更聪明、更有内涵和前景的民族。语文教学,不可以不重视课外阅读特别是长篇阅读,而课外阅读包括长篇阅读的动力亦源自高考对课外阅读的直接关注。

3.自主学习和研究性学习亟待从“口号”落地为现实操作

时代发展到今天,学习不再是单纯的“学术行为”,事实上早已演变为“社会行为”——学习的内容不是学习的目标,而是学生积极的、独立的、社会性个体成长的过程。学生要借助相对宁静的学校教育,专心修炼其独立性,合理建设其社会性。所以,语文学习仅仅把课程功能定位为听说读写,或是“感受文化历史”“积累文化素养”,已经远远不符合时代要求。信息时代,让学生具有学习的能力更为重要。

学习的能力从哪里来?从学习的过程中来。教育家蒙台梭利说:“不要认为教书是教师教的过程,教师应该为儿童设计合适的主题和环境。”华东师大教授钟启泉则强调最好的学习是单元学习。为什么要有单元、有合适的主题和环境?就是为了给予学生更大的自主空间,有更多的自主行走、自我养育的机会,在电子信息环绕身边的情境中引导学生走出纷乱信息的包围,实现人的主动性。在自主学习和研究性学习方面,语文高考最具有基础和条件引领风气。

篇4：综合能力测试试卷

一、统计分析

新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ已使用8年，新课标全国卷Ⅰ适用于河南、河北、山西、江西、陕西；新课标全国卷Ⅱ适用于青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南。单独命题的北京卷是第6年使用，天津卷是第7年，重庆卷则是第10年使用，北京卷、天津卷、重庆卷只适用于各自地区。

1.试卷结构（表1）

2.知识能力

说明：“四项能力”要求分别为A表示获取和解读信息；B表示调动和运用知识；C表示描述和阐释事物；D表示论证和探讨问题。

☆自然地理与地图（表2）

☆人文地理（表3）

☆区域地理与区域可持续发展（表4）

☆选做部分（表5）

3.热点情景

☆统计梳理（表6）

☆解读分析

2015年全国及京津渝五套试卷突出关注重大社会热点，时代、生活气息浓郁。

热点共性：①素材选取多为重大社会议题，如城市问题，资源、能源问题；②近期社会热点，如高铁出海、中非合作、路带建设、京津冀一体化、电子商务等着重考查；③极端天气中的台风、沙尘暴问题连续、多地出现，显示其成为天气、气候这一主干知识的重要素材，应引起重视。以上共性，显示高考命题对社会热点并不回避，而是主动挖掘命题素材，体现高考命题选材鲜活的一面。

热点差异：①全国卷Ⅰ对热点考查以隐形考查为主，如城市问题、水源问题、工程建设，此特点与2014年一脉相承，需引起重视；②京津卷热点多选本地重大热点事件，有较强的地域性特点，如北京的重大会议、活动，京津冀一体化发展等；③重庆卷对国际议题关注较多。

4.图表呈现

☆三年五套图表类型及数量统计（说明：复合图拆分统计、去重合计）（表7）

☆选图、用图规律、趋势解读（表8）

☆深度剖析、引领教学

纵观近三年、横比此五套试卷，全国卷Ⅰ在选图、用图上具有鲜明的特色，成熟度高。鉴于2016年起绝大多数省区将采用全国卷，深度剖析其选图、用图规律，具有极大参考价值。

（1）新颖景观图开篇。切合社会热点、考查背后原理成为趋势。如2014年选取太阳能电站景观图，2015年选取城市雨水花园景观图。

（2）区域选图重特色。如2014年选取新疆吐鲁番附近区域、错那湖附近区域、中东沙特区域，2015年选取纽芬兰岛、美国大盐湖、青藏高原多年冻土区。这些区域要么具有鲜明的区域特色，要么区域的事物有较大变化，均可提供丰富的命题素材。

（3）光照图淡化。以置于区域图中结合经纬网等信息考查为主。

（4）图表信息挖掘深。2015年全国卷Ⅰ在用图数量、方式上具有一个区别其它区域的鲜明特色，即选择题一图均是三问（最后一题，题量所限除外）。其它则多一问、两问。一图三问，考查的角度、内容更多，对图表信息挖掘更深入。如图1城市雨水花园结构图，分别考查了目的、作用、功能等；图2纽芬兰甘德机场图则考查了区位及变化原因，并跳脱开去考查了地球运动知识。图3渤海年均气温图考查了海冰的厚度、资源分布及开发等内容。这要求在迎考复习中，对于图示的判读练习不可浅尝辄止，要尽可能深入、全面地挖掘图表信息，这也是高考命题区分度的要求。

二、总体特点

1.依纲靠标，紧扣主干，自然人文人地协调

从五套高考试题考点统计来看，考点主要集中分布在自然地理与地图、人文地理、区域地理与区域可持续发展，没有离开考试大纲、课程标准，紧扣主干知识。全国卷Ⅰ、Ⅱ、天津卷涉及地球和地图内容。全国卷Ⅰ继续弱化地球运动知识的考查，而其它四套试题中均涉及地球运动的地理意义，难度设计高低不一，天津卷和重庆卷难度较高，但整体趋向难度降低。对于自然地理和人文地理内容考查的比例，全国卷Ⅰ的选择题是36∶8，综合题是40∶16，整体是76∶24，自然地理内容是人文地理内容的三倍多。全国卷Ⅱ的选择题是28∶16，综合题大致是28∶28，整体是56∶44，自然地理内容比人文地理内容稍多。北京卷的选择题是24∶20，综合题是14∶42，整体是38∶62，人文地理内容是自然地理内容的近两倍。天津卷的选择题是32∶12，综合题是17∶49，整体是49∶51，基本均衡。重庆卷的选择题是20∶28，综合题是25∶27，整体是45∶55，人文地理内容多于自然地理内容。综上所述，全国卷Ⅰ、Ⅱ自然地理内容多于人文地理内容，北京、天津、重庆卷人文地理内容多于自然地理内容。

2.彰显特色，以点带面，学科主线不偏不倚

综合性。地理所研究的对象或现象不是孤立的、片面的，各地理要素之间的相互联系、相互影响、相互依赖、相互制约构成地理环境的综合性，即整体性。如自然地理要素有气候、地形、水文、土壤、植被等，人文地理要素有资源、能源、农业、工业、交通运输、城市、人口等，整个体系是一个内在联系完整的有规律的综合体。一种要素的变化会影响其它要素发生变化，进而影响整个景观的变化，而任何一个要素和部分的发展变化也要受到整体的制约。这一特征在综合题中体现尤为明显。如全国卷Ⅰ36题，考查大盐湖盛产卤虫的原因，又分析卤虫产业的发展，并提出了对卤虫捕捞业的展望。

区域性。地理综合体千差万别，地理学科的内容离不开各个具体的区域，任何区域都有自己的特征，区域和区域之间存在着地理环境及经济结构的地域差异，表现出无可替代的区域特征。世界地理、中国地理、乡土地理就是研究不同范围、不同层次的区域特征和区域差异的，学习地理时，要从区域性出发，突出地区和国家的主要特征，综合某地区的各自然地理要素和经济人文方面特点，与其它地区相比较而显示其特性。全国卷Ⅱ36题选定区域是非洲尼日利亚，考查了铁路网特点及作用、布局特点、沿海气候及其对铁路建设的影响、铁路建设对我国工业部门的影响等。

空间性。地理所研究的对象和现象都具有一定的存在空间，且有一定的规律可循。空间是一个具有长、宽、高的三维空间，空间性指空间位置、空间分布、空间联系三个不同而又有联系的概念。培养空间想象力是学习地理极重要的方面。学习一个区域，首先要了解这个区域的空间位置，包括经纬度位置、海陆位置、政治地理与经济地理位置；继而弄清地区内部地理事物如地形、河流、湖泊、气温、降水、植被等的空间分布及其原因，以及经济资源、工业部门、主要农林牧产品、交通运输线的空间分布规律及配置原因。

动态性。现存的地理事物是过去发展的结果和未来发展的起点，应随时留心它的时空变化。分析比较各区域地理环境的异同并放到一定的空间中研究，是地理学习的思维特点。如全国卷Ⅰ10～11题，考查黄河三角洲近岸海域不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离变化，推测淤积和侵蚀的先后顺序和黄河流域降水、入海年径流量、植被覆盖率、农业灌溉面积等变化。

试题用自然和人文两条腿走路，充分体现了人地关系这一主线，深刻落实人地协调和可持续发展的思想，不偏不倚。地理环境对人类活动的影响，如全国卷Ⅰ37题青藏高原冻土层对铁路建设、运营的影响及对策；43题雅鲁藏布江大峡谷徒步旅游可能遭遇的风险；北京卷36题崇礼作为雪上项目主赛场的气候条件、张家口发展新能源的地理条件；天津卷13题南方丝绸之路选线的影响因素。

3.关注社会，稳中求新，生活有用终身发展

地理教学的目的是让学生学到对生活有用的地理知识，对终身发展有用的能力。高考试题更是引导师生关注人口、资源、环境问题，关注社会热点，联系生活体验，反映时代特征，彰显人文关怀，这是地理学科价值的最终体现。如“一带一路” 国家战略，天津卷13题以“南方丝绸之路”为载体考查交通运输选线的影响因素，铁路、公路建设对我国西南地区的积极影响及地震次生灾害的成因；北京卷40题选取丝绸之路上尼罗河沿岸和我国南疆的绿洲农业，考查农作物的分布及其优势自然条件。如“京津冀一体化”，北京卷36题以北京与河北张家口为依托，考查交通运输的变化及其影响、产业合作与发展（葡萄酒），共办赛事（冬奥会）、区际联系（能源调整）。天津卷12题围绕“合作”分别考查古都的分布及形成基础、河北钢铁工业调整的目的、天津旅游发展的条件。再如北京卷6～8题取材APEC会议期间的放假旅游，考查景区门票优惠政策的影响、旅游资源多样性分析和放假期间各地的地理现象；11题以“城市牵挂”切入考查武汉人口迁移的流向和地域差异，给人感觉生活就在身边。全国卷Ⅰ1～3题考查“雨水花园”的结构和功能，全国卷Ⅰ、Ⅱ的选做题考查旅游、灾害和环境保护，更体现出人文关怀以及对生活和终身发展有用的地理的应用。

三、教学启示

解读全国及京津渝五套试卷，可见如下特点非常突出：一是内容上回归区域的趋势加强；二是图表考查深度增加；三是以景观图为载体，重视其背后原理的探究；四是事关国计民生的重大社会热点成为命题的重要情景；五是复杂的或局部的光照图等已基本不再考查。这种命题规律、趋势，对今后的教与学具有较强的导向作用，师生应适应这种变化，顺应这种潮流。

1.回归区域

从五套试卷的统计看，区域图占绝对比重，且有进一步增强的趋势，而统计图、等值线图、光照图等趋于减少。图表是载体，区域图增多意味着对区域的关注增多，也表明高考命题的趋势是进一步重视将自然、人文地理及可持续发展知识落实到具体区域中考查。

☆重点区域重点研究

（1）重点区域及选取标准。从全国及京津渝5套试卷看，所考查区域多为常见的重点区域，如全国卷的美国西部地区（大盐湖）、北大西洋海域、青藏地区、北非西海岸地区、美国五大湖区域、河套平原地区，京津卷的京津地区，重庆卷的长江中下游地区等，这些区域都是历年考查的重点。

解读以上区域，可见高考命题对于区域选择有两个特点较为突出：一是所选区域地理要素集中，便于综合考查；二是所选区域地理环境独特，便于深入考查。进一步具体分析可发现高大的山地、典型的河湖、复杂的海域、独特的岛屿是命题人青睐的重中之重。

（2）区域复习方法及策略。首先是整合。即要梳理考查过的重点区域，分析其考查方式。以此为依据，推及哪些区域可能考查、如何考查，又如何应对。对于已经考查的区域，还有哪些点是没有考查而将会考查的。梳理、整合是为做到胸有成竹，而不是见招拆招，疲于应对。

其次是解剖。可能考查的区域众多，不能一一兼顾，故需择其最典型的区域进行深入解剖式复习，在“透”字上做文章。

☆关注区域特色地理事物

区域的特色农产品、独特生物等是区域地理环境的反映，是命题的重要抓手。以全国卷为例，从2013年尼罗河的鲈鱼、西南地区的速生桉，到2014年科隆岛上的企鹅、鼠蜥，到2015年大盐湖的卤虫等，即为体现。

宏观上不割裂自然、人文及可持续发展的联系，注重以区域为载体，整合式复习。把自然、人文及可持续发展的地理知识、原理放到区域中去运用、检验，回归地理学科区域性的本质属性。具体上，对重点区域要进行小切口、精研究（所选区域要小、要典型，研究要深、要透）的解剖式复习，对区域要吃透、挖深。

2.深挖图表

作为选拔性考试，高考为提高试题区分度，在图表考查上呈现出拓广度、挖深度的特点。这要求在日常教、学、练中，不迷信成品题的权威，不止步于对一图一题的理解，不满足于对题目的正确解答。对高质量的图表，多站在更高的高度上，跳脱出原题设定的试题情景，进一步挖掘试题信息及可能的命题方向，方能跳出题海、决胜高考。

2014年全国卷Ⅰ的太阳能电站、Ⅱ的握手楼，2015年全国卷Ⅰ的城市雨水花园、青藏铁路热棒等均为景观图。这些新颖的地理景观，要么深刻反映当地自然、人文地理环境特点，要么背后隐藏着地理原理，是地理环境、地理原理的直观体现、映照，是地理命题的重要抓手、切入点。在教与学中，要善于寻找、剖析此类景观，探寻其反映的地理特征、蕴含的地理原理、规律等，学会运用所学去迁移解读。

3.关注重大热点

从五套试卷看，高铁出海、中非合作、一带一路、重要会议等，多卷多次考查。这些事关国际民生的重大热点，深刻反映人类对自然的改造、生产生活的发展、变化等，为高考命题提供了丰富的情景。

对热点的关注，一要注意科学筛选，选取与地理学科特点（区域性、系统性、边缘性）紧密相关，能深刻反映区域自然、人文、可持续发展特征的重大热点。二要注意以地理眼去审视、剖析热点。不可过多关注热点本身，应以热点为切入点，将热点落实到具体区域中，剖析区域的自然、人文特征，明晰热点事件、现象发生的背景、成因、影响及应对措施等。将书外之热点与书中之原理紧密结合。

4.淡化复杂光照图判读

从五套试卷看，对地球运动的考查，题量、题型、考查方式基本成熟。单纯的光照图判读基本回避，将地球运动知识置于选择题区域图中的最后一题，多结合经纬度等信息，以时间为切入点，考查时间计算、经纬网图判读等。

前几年全国卷命题，多出现难度较大的局部光照图判读，也使得光照图判读成为教学重难点。局部光照图判读需较强的空间想象能力，对文科考生而言，难度较大，往往使学生对地理学习产生畏难情绪，且影响对自然、人文、可持续发展主干知识的学习。今后教学中要结合高考命题的最新特点，淡化复杂光照图的判读，对地球运动的知识，教学时可将重点转向：关注生活化、情景化的内容，探寻其背后的地球运动原理应用；熟练掌握时间计算的方法、技巧并关注新事物、新景观等。

篇5：四年级综合能力检测试卷

1.名人名言积累。

内容：说出你课内外积累的名人名言，不少于4个。

要求：内容正确无误。

2.测试优秀诗文积累。

内容：提前布置学生将本学期背诵下来的最少13首古诗文题目（含课本上所学）写下来，教师从中随机抽测3首（篇）。

要求：用普通话，背诵正确、流利。

二、测试朗读能力

内容：测评者从本册课文《梅花魂》、《那片绿绿的爬山虎》文中任选1—2个自然段，让学生有感情地朗读约200字。

要求：用普通话，朗读正确、流利、有感情。

三、测试听力

听力内容：童话可以分为两大类。一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童话》。《格林童话》共有210篇，搜集整理者是德国的格林兄弟。《格林童话》中有很多故事，如《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》《勇敢的小裁缝》可以说是家喻户晓。

问题：1、2、3、童话分为哪两类。格林童话里有哪些家喻户晓的故事。不少于两个。童话有什么特点？不少于两条。

听力内容：

童话可以分为两大类。一类是由作家创作的，著名的有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话等。另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童话》。《格林童话》共有210篇，搜集整理者是德国的格林兄弟。《格林童话》中有很多故事，如《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》《勇敢的小裁缝》可以说是家喻户晓。

篇6：《综合应用能力》试卷模拟卷4

《综合应用能力》试卷模拟卷四

（本试卷满分为100 分，时限120 分钟）

一、案例分析题（分析题目所提供的案例材料，并根据要求回答问题，每小题15 分，共30分。）

【案例一】

2009年9月13日，国务院法制办公室全文公布《征信管理条例（征求意见稿）》，征求社会各界意见。该《条例（征求意见稿）》包括信用报告、信用 评分和信用评级，将信用报告业务、信用评分业务和信用评级业务等都纳入管理的范围，对征信业务中信息收集、整理、保存和加工等各个环节均做出了规定。其中 首度提及“负面记录保留期”问题。信用记录最重要的信用交易信息，包括个人、法人或其他组织在贷款、使用贷记卡或准贷记卡、赊销、担保、合同履行等社会经济活动中形成的与信用有关的 交易记录。此外，信用信息还包括诸与个人、法人或其他组织的信用状况密切相关的行政处罚信息、法院强制执行信息、企业环境保护信息等社会公共信息。

1、建立法制化的征信制度的有点及意义。

2、根据材料，征信条例还有什么需要改进的地方？ 【案例二】

党的十七届四中全会审议和通过了历史性的文件:《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。引人注目地把建设马克思主义学习型政党,作为管党治党的首要任务提了出来。

1、简述学习型社会的内涵。

2、根据材料，如何构建学习型社会，谈谈你的意见？

二、文书写作题（根据材料，撰写一则决定，题目及其他相关事项自拟，要求符合决定的行文格式，本题共10 分。）

为实现人性化管理，上海市人民政府决定对《上海市地下铁道列车车票使用办法》进行修改，并将修改决定下发各区、县人民政府，市政府各委、办、局，各 市属机构。修改内容为：第二条第(二)项修改为：“乘客带领一个身高不满1．2米的儿童乘车，儿童免票；带领两个以上身高不满1．2米的儿童乘车，一个儿 童免票。”第三条第(一)项修改为：“月票限当月按照规定的次数使用。该决定2006年5月24日公布施行。另，1992年12月16日市人民政府批准、1993年3月1日市市政管理委员会发布的《上海市地下铁道列车车票使用办法》根据本决定修正后，由市交通委员会重新公布。

三、作文题（根据题目所给材料和要求写作，本题共60分。）【给定材料】

1．“大学生村官”是指政府选聘的专科以上学历应届或往届优秀高校毕业生，到农村乡镇担任村党支部书记助理、村委会主任助理和团委书记、副书记等职务的工作者。1995年，为解决“三农”问题，江苏省率先招聘大学生担任农村基层干部。1999年，浙江省宁波市采用公开招考方式，推行“一村一名大学生”计 划。2005年7月，中共中央、国务院下发《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》（中办发[2005]18号），进一步推动了“大学生村官”工 作。

2008年3月，中共中央组织部会同教育部、财政部、人力资源和社会保障部召开选聘高校毕业生到村任职工作座谈会，部署选聘高校毕业生到村任职工 作，从2008年开始，用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职。中组部《关于选聘高校毕业生到村任职工作的意见（试行）》（组通字[2008]18 号）指出，为加强农村基层组织建设，培养有知识、有文化的新农村建设带头人；培养具有坚定理想信念和奉献精神，对人民群众有深厚感情的党政干部后备人才，形成来自基层和生产一线的党政干部培养链；引导高校毕业生转变就业观念，面向基层就业创业，到经济社会发展最需要的地方施展才华，为建设社会主义新农村、实现全面建设小康社会宏伟目标提供人才支持和组织保证，决定在全国范围内开展选聘高校毕业生到村任职工作。

2008年4月至10月，全国31个省区市和新疆生产建设兵团已选聘7.8万名高校毕业生到村任职。目前约有30万名大学生活跃在新农村建设第一线：“大学生村官”工作进入了一个全面发展时期。

2．选聘到村任职的高校毕业生为“村级组织特设岗位”人员，由各省区市提出计划并组织选聘工作。比照公务员管理有关规定，由乡镇党委、政府负责工作 管理及考核。县级组织人事部门与毕业生签订聘任合同，明确各自的职责和义务。聘用合同期一般为2～3年，工作期满后，经组织考核合格、本人自愿的，可继续 聘任。不再续聘的，引导和鼓励其就业、创业。

对选聘到村任职的高校毕业生，比照本地新录用公务员试用期满后工资水平，中央财政和地方财政给予一定工作、生活补贴。中央财政按东、中、西部不同地 区，人均每年分别给予5000元、1万元、1.5万元的标准拨付，并按人均2000元发放一次性安置费，不足部分由地方财政承担。

在村任职2年以上，工作表现良好、考核合格的，报考党政机关公务员和研究生的，享受增加分数等优惠政策，同等条件下优先录取。3．2008年10月28日，由共青团中央、《中国大学生就业》杂志社、中青网组织评选的首届全国 “十佳大学生村官” 颁奖典礼在清华大学举行，周倍良等10人获首届“中国十佳大学生村官” 荣誉称号。

周倍良毕业于清华大学法学院。2006年7月，到京西门头沟区永定镇坝房子村做党支部书记助理兼团支部书记。他根据农村和农民的实际需要，发挥专业 特长，用法律和科学文化知识服务农村经济社会建设，维护农民合法利益，引导农民树立新风气、新风尚，赢得了当地干部群众的一致好评，被誉为“农民律师”、“普法村官”。

郑州大学硕士研究生柳波放弃了城市的优越生活，于2006年7月任河南省开封市兰考县城关乡老韩陵村村党支部书记。他根据本村实际情况，运用所学知 识，在田间地头向农民讲授知识、传授技术；他带领农民打机井，彻底解决了旱天浇地问题；他建起板材加工厂，安排村里的剩余劳动力，使农民走上了致富道路，被称为新农村建设的带头人。文国云毕业于西南石油大学。通过四川省“一村一名大学生” 计划考试被选聘到内江市威远县铺子湾镇双岭村任党支部副书记。经过基层磨练，提高了自身素质能力，完成了《威远县清溪河水污染治理的意见和建议》、《推进 农村妇女事业发展问题探讨》等课题。他创建的困难村民帮扶项目——同心帮扶基金，改善了群众的生活，由于效果显著，在全县得到推广。

河南农业大学毕业生介同彬2002年投身当地“大学生村官” 计划，担任淇县原庄村党支部副书记。他从“两委”班子建设入手，推行村务公开和民主管理，给村委会工作注入了活力。“村官”生涯使他积累了实践经验，为创 业奠定了基础。他依托自己创办的兴和畜牧开发有限公司，带领群众养猪致富；他建起了无公害蔬菜种植基地，使村民找到了致富门路。他先后荣获“河南省优秀共 产党员”、“河南省十大杰出青年农民”、“中国青年五四奖章”等荣誉称号。

4．2008年3月25日，《光明日报》发表了中国农业大学、人民大学、中国村社发展促进会有关学者、专家深入9个省市区对“大学生村官” 的调查报告。在调查中，90%以上村民对“大学生村官”都抱有较高的期望，期望大学生能给新农村建设带来积极的影响；多数村民对大学生村官计划表示赞成，对大学生在农村的作用给予充分肯定。但是，个别大学生村官的表现也不尽如人意。有的刚下去时热情很高、信心很足，但一段时间下来，却发现条件艰苦，所学专 业很难派上用场，工作起来没了信心和动力。个别地方“大学生村官”流失现象比较严重。

新华网合肥2007年9月29日消息，蚌埠市凤阳县辞退两名“大学生村官”引起舆论关注。凤阳县人事局局长高峰拿着一份聘用合同说：“辞退易福的理 由只有一条，连续两个月没有到任职的板桥镇陈湾村上班，考核不合格。”2006年9月，易福等19名大学生被凤阳县聘为“村官”，经过培训，他们到该 县几个新农村建设示范村任科技副主任。记者采访易福时，他讲了四条理由：一是工资待遇太低，生活费每个月600元，还需要结婚送礼，河堤集资等，加上日常零用，所剩无几；二是省里选拔时 说表现优秀的，选拔为乡镇机关干部，但在凤阳县根本没有执行，到现在为止，几乎没人被选拔；三是对我们不重视，我加入到“村官”队伍是想在农村成就一番事 业，但是绝大多数时间没人关心，无事可做；四是发展空间太小，我是大学毕业生，一些想法总是与他们格格不入，缺乏共同语言，“壮志难酬”啊。

5．中国人民大学的一份调查显示，超过57%的毕业生认为，担任“村官”是自己在就业压力和优惠政策引力下作出的选择。对农村怀有感情、想成就一番 事业的占24%，把农村作为磨练自己舞台的占17%，对于3年届满后的工作趋向，40%想考公务员，39%继续在农村工作，3%想考研。

“大学生村官”网发起的一项调查显示，在1734名投票者中，21.8%的人表示三年期满后愿意继续留在农村工作；58%的人则决定考公务员进入政府部门。江苏省泗洪县委某副书记说：“有些大学生到村任职只是为以后升迁仕途打基础，把到村任职当成曲线就业的跳板。”

6．新华网2008年4月14日报道，记者近期在安徽农村采访时发现，选派大学生到村任职工作目前存在一些问题：一是这些大学生在农村做村 官不知道该干啥。农民各自为政，公共物品匮乏，大学生感觉是无事可干或者是无钱干事。二是大学生普遍感觉能力缺乏，农民普遍期待大学生能够给他们带来一些 资金、农技、信息、市场方面的服务，遗憾的是大学生并不具备这方面的能力，由于缺少必要的配套技能培训，让这些大学生经常心有余而力不足。三是对大学生定 位不明确。大学生在农村也会发现有很多事情可以做，比如，组织文化活动、开办夜校等等。但当地干部的主要思路引进技术、发展经济，大学生的一些想法往往被 村干部简单否定了，使得大学生很郁闷。四是大学生有的处于放羊状态。有的下去后没有人管、没有人问，有问题也不知道找谁解决。

有专家认为，做好高校毕业生到农村任职工作，要特别注意处理好以下四个方面的问题：一是思想“稳定”问题。当村官既不是做秀，更不是镀金。虽然“村 官”是培养干部的一条途径，但并不保证将来个个都能当大官，这就要求“大学生村官”要有长期当好“村官”的思想准备，否则一旦遇到困难或挫折，便产生打退 堂鼓的思想。二是工作“深入”问题，农村是社会生产第一线，工作内容极为丰富，不是英雄无用武之地，就看你是不是真心钻进去，肯不肯培养对农村和农民的感 情，把自己所学的科学知识用于农村社会实践活动。三是方法“科学”问题。社会本身就是一个错综复杂的矛盾体，矛盾无处不在，无时不有。只有紧紧依靠广大农 民群众，正视矛盾，才能化被动为主动，受到广大农民的欢迎。四是能力“提高”问题。人的知识一是来自书本知识，二是来自实践，只有将理论与实践有机地联系 在一起，才能转换为认识世界，改造世界的强大动力。只有干，才能获得，干得越多，才能干的越好。

7．2008年10月27日，胡锦涛总书记在首届“中国十佳大学生村官”的有关汇报材料上作出重要批示，称赞“大学生村官” 创业激情和奉献精神难能可贵。2008年12月22日，国家副主席习近平主持召开“大学生村官”代表座谈会并作重要讲话。他强调，“大学生村官”是加强党 的基层组织建设和推进社会主义新农村建设的重要力量，也是党政机关培养和储备来自工农一线后备人才的重要来源。各级党组织和有关部门要切实关心“大学生村 官”的成长成才，着力构建“大学生村官”工作的长效机制，努力使“大学生村官”下得去、待得住、干得好、流得动。

写作要求：结合给定资料内容，以“历练与使命”为题，写一篇文章。要求：观点鲜明，内容充实，结构完整，语言简洁流畅；800-1000字。

参考答案

一、案例分析题 【案例一】

1.一是较好地实现了征信机构与信息主体之间的法律地位平等。二是有效避免了“记黑账”的问题，可以防止信息主体在浑然不知中进入信用“黑名单”。三是消除了一次污点伴一生的问题。

建立法制化的征信制度，加强征信管理，对于规范市场经济秩序，完善社会信用体系，保障市场经济的顺利运行，维护社会和谐，具有重大的现实意义。作为 新生事物，尤其是一份法规的征求意见稿，难免有不成熟和挂一漏万之处，但是没有尝试就不会进步，对于有利于经济发展和社会进步的制度创新，始终应持鼓励态 度。

2.征信条例也还有部分改进之处：

首先，条例征求意见稿尚缺征信内容增减的权力明确界定。条例严格规定了征信机构不得收集的五种个人信息，但却没有明确规定谁有权增加征信收集内容，在什么情况下增加信息内容。如果没有明确的权限界定，必将损害公民的合法权益。

其次，在条例中，中国征信中心获得了较多的特权，而信息主体的权利却相对薄弱。最后，条例未涉及已纳入中国征信中心的未履行“告知程序”信息的效力问题。该不该在条例实施后的一定期限内集中向信息主体通报已有的个人信用情况，通过什么样的程序履行告知义务，如有异议应如何处理等。

【案例二】

1.以全民终身学习理念为指导，推进全民终身学习实践，促进人的终身发展与完善，这是学习型社会的本质特征和基本内涵。

形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出，终身教育必须建立在学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四个支柱上，这四个支柱也可以视为一个人四个方面的素质或能力。其中学会学习的能力更是一项核心能力，学会学习也就是学 会生存，学会创业，学会创造，学会发展，学会适应并跟上时代前进和变化的步伐。

2.构建终身学习是一项系统工程，必须整体设计，协调推进,需要重点加强以下几方面: 一是健全宽进严出的学习制度。职业学校、成人高等继续教育探索改革招生模式，实行更加开放、灵活的招生制度。完善同等学力入学制度，把成人既往学习的经历和成果,拓宽成人进入职业院校和成人高校的通道。在广播电视大学的基础上组建覆盖全国城乡的开放大学，对符合入学资格要求者实行免试入学、随时注册 的办法。建立弹性学习制度，鼓励在职学习者利用业余时间学习，工学交替、分阶段完成学业。二是建立继续教育学分积累与转换制度。将学习者参与的非学历继续教育按照一定标准折合为学分，允许将继续教育学分在不同的教育机构和项目之间进行转换。建立学习者个人继续教育学分“账户”，累积的学分达到规定要求，即可获得相应的文凭或者证书。三是完善学习成果认证制度。通过考试、测试、成绩及证书审查等对于非正规教育（如培训、进修、自学和社会实践等）的学习成果予以评价，有助于使学习成果得到社会的认可，激励人们终身学习。不断完善各种资格考试制度的同时，积极探索以能力水平为主要依据的多样化学习成果认证方法，促进各种学习成果的互 认与衔接，充分发挥学习成果认证对促进终身学习的积极作用。

二、文书写作题 【参考答案】

上海市人民政府关于修改《上海市地下铁道列车车票使用办法》的决定

各区、县人民政府，市政府各委、办、局，各市属机构： 现决定对《上海市地下铁道列车车票使用办法》作如下修改：

一、第二条第(二)项修改为：“乘客带领一个身高不满1．2米的儿童乘车，儿童免票；带领两个以上身高不满1．2米的儿童乘车，一个儿童免票。”

二、第三条第(一)项修改为：“月票限当月按照规定的次数使用。” 本决定自公布之日起施行。

1992年12月16日市人民政府批准、1993年3月1日市市政管理委员会发布的《上海市地下铁道列车车票使用办法》根据本决定修正后，由市交通委员会重新公布。

上海市人民政府（盖章）二○○六年五月二十四日

三、作文题 历练与使命

选聘高校毕业生到农村任职，是党中央加强农村基层组织建设、培养和锻炼干部的战略举措，对于促进社会主义新农村建设、全面建设小康社会具有重大而现 实的意义，对于青年成长同样有着深远的影响。广大高校毕业生应深刻认识担任“村官”的双重意义，增强使命感，勇于在艰苦的环境中不断历练自己，在未来富民 强国的进程中肩负起更大使命！目前约有30万名“大学生村官”活跃在新农村建设第一线，为农村的建设做出了重要贡献，成为新农村建设的骨干力量和党政干部后备人才的重要来源。当 然，我们的“大学生村官”制度还存在一些亟待完善的地方，从政策环境来看，村官工资待遇、后续考评选任、工作环境和服务支持等方面还不尽如人意；从大学生 村官自身看，在自身素质和心态方面也存在不少问题，需要更多的历练。

“大学生村官”工作中存在的问题，已引起党和政府的高度重视。不久前，胡锦涛总书记和习近平副主席作出重要批示和讲话，称赞“大学生村官”创业激情 和奉献精神，强调各级党组织和有关部门要切实关心“大学生村官”的成长成才，着力构建“大学生村官”工作的长效机制，努力使“大学生村官”下得去、待得 住、干得好、流得动。这一指示精神必将推动“大学生村官”工作的深入发展，相信各级党委和政府在今后的工作中一定会很好地贯彻落实。就大学生自身而言，更 应该从领导指示中汲取动力、看到希望、坚定信念，积极响应号召，到农村基层去历练自我，更好地履行青年的使命。