痛苦的作文300字

2024-07-19

痛苦的作文300字（共13篇）

篇1：痛苦的作文300字

打针的痛苦作文300字

自从上次的扁桃体发炎后，让我感受到了生病打针的痛处，那滋味可真痛苦。可是，从小体弱多病的我，却又难逃发烧的魔爪——今天我又发烧了。

无奈之下，我和我奶奶来到了中心医院。医生量完了我的体温后，二话不说就要给我打针。看着细细的针头，我心里一紧，不禁又开始胡思乱想了：自从上次生病，我因为太胖打不进去之后，我又胖了点，这次会不会更打不进去呢。

正想着，医生已经开始给我的手消毒，冰冰的棉花在我的手上涂来涂去，不禁让我发抖。医生看了又看，摸了又摸，拿起针一打，果然又没打中，只能拔了出来。我的眼睛紧紧地合在一起。可我还没反应过来，医生又看准手打了下去，我的手太肥，依然打不进去，又拔了出来。我再也忍不住了，缩回了手，问：“好了没，很痛的。”医生连忙道歉，说：“你的手太肥打不进去，打脚吧。”什么?打脚?这不是一到三岁小孩子才打的.吗?我不想打脚上，可却没办法，只能让医生打了。

我抬起脚，一阵恶丑味扑鼻而来，幸好医生带了口罩，要不然早臭晕了。针终于扎进去了，我看看脚上的伤，又看看手上的伤，不禁有一丝悲痛，我的手啊~~我的脚啊~~

经过一个多小时的挂盐水，我走路时也有了些麻木，我暗暗下决心，要减肥，不要再受那些本不该受的罪了。

篇2：痛苦的作文300字

生病的感觉非常不好，会冒冷汗和拉肚子，也会呼吸不顺，真令人毛骨悚然!

只要一生病，就得和病魔对抗，有气无力的，非常难过，就像被关进地狱里一样，有时候还会流血、发抖、头晕……一直会让人害怕，不知道下一步会怎么样。

以前姐姐生病住院的时候，我经常去探望她，但是，我才去了几次后，我被姐姐传染，我也住院了!过了很久，我和姐姐终于出院了。当时，我还没有出院的.时候，我常常气喘、呼吸不顺、流血、拉肚子、发抖……的症状不断出现，令人觉得看到医生就好像看见怪物，所以，我还是不眠不休地和病魔对抗，超极难过!一直让我发抖，真令我毛骨悚然。

篇3：痛苦的作文300字

一、“语言痛苦”的现状

目前，在中学生的作文中，“语言痛苦”主要表现为表达不清、表达不出、表达不美、表达有错、表达无情等。下面的一篇习作《玩得最开心的一次》就反映了这些“语言痛苦”的现状。

时间飞快，马上就要结束初一了，想起那次可真是难忘怀啊!

那天我、张楠、张馨、解畅等几个人在操场玩抛沙包，我和蔡昕一组，在两边把守，中间三个等着我把沙包抛过去。如果你抛球，中间人拾到就一分，若没有，直到中间人下了为止，那两的就可以上。

刚开始的时候，我第一个就瞄准张楠，只见张楠还没闪，就下场了，她还是停(挺)高兴的，因为都是第一次玩吗?下面蔡昕抛，没中，她叹气地说：“唉，怎么没打中呢!可怜。”

没关系，还有我吗，我对着解畅就抛过去，谁料，打中了，就剩张馨了，下场的两个人就使劲说：“兔子，快下场。”我们听了当然高兴了，毕尽(竞)她们是在帮我们的。

谁知还没抛，铃，铃……

写作之前，这位学生确实感到课间与同学抛沙包最开心，所以写了上文。读后，我们却一点都没有感觉到有开心之处。怎么玩的，怎样的快乐，文中都没有具体描写出来。习作者自己感到快乐，却不能通过文字传达出来，明显地存在表达不清、表达不出的问题，至于文中错别字、用词不当、语句不通等表达错误更多。这类作文的存在，反映了当前中学生作文的痛苦现实。

二、“语言痛苦”的原因

语言是一切事实和思想的外衣。思维活动的直接结果是产生思想和感情；思想、感情借(书面)语言表现和抒发出来，就是文章。中学生在作文中，要陈述事实，抒发感情，阐发观点，都只有通过语言才能表达出来。

把“内部言语”转化为“外部言语”对中学生来说常常是一个痛苦的过程，好像十月怀胎，一朝分娩。因为从内部言语向外部言语的过渡并不是简单地把一种语言翻译成另一种语言，不可能通过无声言语有声化来达到，它是一个复合的、动态的过程。当学生用内部言语进行思维活动时，不一定需要句句完整、层次分明、精练明确、得体周到，只要心里大体明白即可。至于作文，那是为了交流，学生必须调动全部的知识积累，力图把要表述的一切写得准确明白，真切感人。如果知识缺漏，语汇贫乏，能力不足，经验欠缺，体悟太浅，就会出现语言颠倒混乱、模糊不清的情况。苏轼说：“求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而不一遇也，而况能使是物了然于口与于手乎?”(《答谢民师书》)此话道出了“外化”之难。“世有心知之而不能传之以言，口言之而不能应之以手”。未写时，势若悬河，似有滔滔不绝之势；及至下笔，才发现言不逮意，断断续续，枯燥生涩。什么缘故呢?因为文思凭空想象，容易设想得奇妙；而语言却实实在在，眼高手低，难以运用自如。

中学生写作的“语言痛苦”，应该说由来以久，从人生第一次写作文起，他们就遇到了言语表达的困难。“在学前期，虽说他们能够运用丰富的口头词汇来正确造句，表达自己的思想，但是，他们的词汇还很有限，他们的言语还很不完整，他们的内部言语还很不发展，他们还不善于掌握书面语言，因此，他们还不能独立地、按照一定逻辑顺序进行连贯性的讲述，还不能准确、流畅、自如地表达自己的思想。”(王松泉、钱威《语文教学心理学基础》)进入小学时期后，通过专门的语文科目的学习，识字、解词、造句、阅读整篇文章、书面表达等各种能力都得到发展，但是，每个学生的知识积累、能力发展的水平是不均衡的，识字量、掌握词汇量不同，分析句子的能力、使用语言表达思想的能力参差不齐，所以小学生作文中错别字、词不达意、语句不通的现象普遍存在，各个学生言语水平差异很大。而到了12～15岁期间，儿童进入青年前期——少年期，此时发育加快，逻辑思维能力迅速增强，认识逐步深入，他们力求使用复杂长句来传递丰富的思想，然而，他们的词汇储备和驾驭复杂长句的本领还不足以适应思维的需要。于是，思维的迅猛发展与言语能力的相对滞后导致了一个语言发展的“低谷”期，主要表现为：由于句子长度增加，连词和关联词大量运用，语病发生率急剧上升。多年积聚，就造成了学生的语文知识储备、生活体验的积累及言语能力发展的不充分状态。这种状态的存在，给学生作文带来了不少麻烦，给以后的作文造成了巨大的痛苦。

三、超越“语言痛苦”，实现“言”与“意”合一

老舍说过：文学语言“不是由字句的堆砌而来的，它是心灵的音乐”，“是由心中炼制出来的”，是“从心眼里掏出来的”。语言，尤其是文学语言，作为一种信息的载体，一种特殊的符号系统，它的奥秘远不在作品表面的篇章词句之间，而是寄寓着作者的睿智机趣、温情哲思。平时作文教学中，我们很少从这个意义上去思考，语言在作文中成了苍白的“字”。其实，我们在记叙事件、描述景物、阐发议论时不可能没有感悟。

为了充分发挥语言的中介作用，帮助学生超越“语言痛苦”，需注意以下几点。

积累语言，感悟语言环境是克服“语言痛苦”的第一步。好的语言能够表现你心中所想的人与事，能描述你眼里的景与物，能展现你情中的意与志。这样的语言从何而来?只能从你平时的日积月累中获得。作家秦牧说：“积累词汇，这是一项苦工夫，从事这项工作时，必须有巨大的毅力和兴趣。著名的湘绣，有好些丝线的颜色从最浅到最深，可以有十三种之多。用这些丝线绣起来的景物，在色彩上惟妙惟肖。运用词汇状物传神的道理也是一样，词汇越多，就可以描述得越精确生动。”(《下苦工夫掌握语言艺术》)这是很中肯的经验之谈。词汇贫乏就会“文不逮意”，语言不能精确地表达思想，虽煞费苦心，仍不能曲折尽意，大有“捉襟见肘”之苦，语言之平淡、板滞更是自不待言。在平时教学中，让学生广泛阅读中外名著，经常摘抄好词好句，并且进行赏析，练习写感悟笔记，久而久之，不仅积累了丰富的语言，而且还在丰富的语言环境中受到潜移默化的熏陶。

发挥语感的特殊功能，是克服“语言痛苦”的第二步。语感是对言语(包括口头言语、书面言语)的敏锐感知和迅速领悟的能力，它不仅是对语音和文字符号的感觉，而且是包含着感知、理

解、情感体验在内的言语活动过程。语感能力的高低，不仅影响着能否听出言下之意、弦外之音，而且决定着写文章能否做到文从字顺、准确达意、富有感染力。语感能力高的人，在言语表达时，常常把一种情感、一种联想、一种形象不知不觉地融入描写对象中。夏丏尊说过：“在语感敏锐的人那里，‘赤’不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反面吧，‘田园’不但解作种菜的地方，‘春雨’不但解作春天的雨吧。见了‘新绿’二字就会感到希望，自然的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣；见了‘落叶’二字，就会感到无常、寂寥等说不尽的意味吧。真的生活在此，真的文学在此。”夏丏尊这番话，对“语感”在写作中的功能作了极好的说明。叶圣陶告诫我们：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘也说过：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”这都要求我们，要加强语感训练，发挥语感的功能。如在教学作文中，引导学生联系生活实践，回忆所经历的生活，唤起有关表象，进行联想和想象，让学生写回忆童年生活的文章，写自我对话的文章，写想象作文等等，以让学生借助语感克服“语言痛苦”。

营造写作的良好情境，是克服“语言痛苦”的第三步。写作情境是诱发学生写作动机和欲望的导火线。教师创设某种情境，让学生在最佳的心境下写作，就有可能文思泉涌，妙笔生花。下面是一次情境作文教学的个例：

师：同学们，这个暑假过得好吗?

生：好!(大部分学生)

师：能说说有哪些好事吗?

生1：我们一家到北京旅游，看到了故宫、长城等许多古建筑。

生2：我到骆马湖浴场学游泳，游了一天。

生3：我随爸爸到农村小河边钓了一天鱼。

师：这些事都给同学们留下了难忘的印象，那你能进一步说说为什么吗?

生2：在游泳过程中，我深深体会到“世上无难事，只怕有心人”的道理。

生3：我在钓鱼时没有耐心，结果收获很少，而爸爸钓了许多。我觉得做事一定要有耐心。否则一事无成。

生1：我第一次看到长城，心情十分激动，感到作为中国人很自豪。

师：同学们这个暑假过得真充实，很有意义。那大家愿不愿意把这些事真实地记录下来?

生：愿意!(同学们跃跃欲试)

师：那大家说该怎么写呢?

学生七嘴八舌纷纷议论开了。

就这样，学生不知不觉走入了作文的情境中。学生要自然地说话，是由于内心的诱因和需要引起的，作文同样需要内心的诱因和需要，只有当学生内心的诱因和需要被激发出来了，写作才能成功。

篇4：空调带来的痛苦作文300字

……十分钟后

我拿出温度计，一看，果不其然发烧了，而且烧到三十八度，妈妈给我找到几粒感冒药，让我咽下去，我脑袋昏昏沉沉的，躺到沙发上，竟然一会就睡着了，躺到沙发上熟睡的我，谁都吵不醒。醒来后，再量体温，体温却升高了，身体一会热，一会冷。妈妈只得带我去门诊打针，打完针，我浑身都没有力气，并什么也不能干回到家，就算天气老热老热了，也不能开空调，开风扇。

篇5：痛苦作文300字

每天早晨6点就要起床，早早地吃完饭，而后去兴趣班，上完兴趣班，还要写作业。无奈总是日复一日，痛苦总是周而复始。从早到晚，一直匆匆忙忙地上课，上完第一堂课，写第二堂课的作业，上完第二堂课，写第三堂课的作业……

“爸爸，我想看会儿电视”我对爸爸说。

“作业写完了吗？”爸爸目无表情地问。

“还……还没呢。”我忐忑不安地回答。

“还不快写，等什么呢？”爸爸怒目圆睁，“写不完作业还想看电视？门都没有。”

我只好含着眼泪，抱着一大堆作业开始奋斗，拼了命地写，疯狂地写，无奈地写，痛苦地写……天天都写，就连做梦都离不开作业，我天天被作业折磨着。

爸爸、妈妈！告诉你们，我很痛苦，也很无奈，我希望我可以像只小鸟一样在天空自由飞翔，像马儿一样在草原里自由奔跑，而不是一只笼中的小鸟，天天囚禁在这间房子里，写那些无聊的作业。

我要自由，我要轻松！

篇6：痛苦作文300字

如果生命可以延续我会请老曹吃一顿饭，欠他已久的那顿饭，我想其它的人都不会知道这个秘密，也不会知道我辞职时他为何请我们吃的那顿饭的由来，包括总经理。我可能会一直欠着了...给我留下了永久的遗憾。

如果生命可以延续，我想我们活在世上会少一种痛苦，多一种欢笑...

又是这样的一个冬天;又是这样一个正月十五的前夕；又是一个突如其来的噩耗...虽然你们都瞒着我但是我就还是知道，因为我是有智商的，别想瞒我，哼！~我可能没有那么难过，也许只有一点点难过，并不是我的冷漠，而是郝雪峰的离去让我知道眼泪换不来他的生命，换不来我们的任何希望与期许。我们只能静静地看着他们离去，所以我们只能珍惜自己的一切让身边的人不再因为我们的离去而再次难过和伤心。

坚强的人是不会这么轻易被打败的，我坚信。你们会和我一样坚强！~

篇7：痛苦的作文300字

“老师,您看,我女儿这样对待自己,是不是很傻?”咨询室里,徐萍生拉硬拽,非要女儿瑶瑶撸起袖子。瑶瑶被逼无奈,最后只得由着母亲把她的袖子撸起来。眼前的一幕触目惊心,这个15岁小姑娘的胳膊上布满一道道伤痕,伤痕蜿蜒细长,一看就知道是被刀片划伤的。

“是你自己划伤的?”我不敢相信地问。

瑶瑶无声地点头,睫毛下垂。

真不知怎么想的,这孩子。我又生气又怜惜。“你怎么能这么不爱惜自己的身体呢?”我想质问她,但话一出口却成了,“划的时候很疼吧?”

这次,瑶瑶摇头。

“能不疼吗?傻子才不觉得疼!”徐萍忍不住气愤地说,情绪有些失控。昨天给我打电话的时候,她就心绪难平:“瑶瑶洗澡时滑倒了,我听到浴室里有异常声音,赶紧进去,一眼就看到她胳膊上的伤痕。天啊,那么多,我都惊呆了!不知道这孩子是从什么时候开始这样糟蹋自己的,我竟然一点没察觉。我说她怎么大热天还穿长袖衣服呢……”说着说着,徐萍忍不住抽泣起来。

作为母亲,发现孩子如此伤害自己,那份震惊和心痛、不解和愤恨一起涌上心头,情绪失控也是正常的。但此时,她这样的情绪实在不利于我与瑶瑶的沟通,所以,我示意她先回避一下。

没有妈妈在身边,瑶瑶放松下来。在我的循循诱导下,她说出了内心的迷茫与伤痛……

身体有痛感,心里有快感

瑶瑶说自己从小性格内向,不但话少,而且反应也不机敏。从懂事起,她听到爸爸妈妈提到自己最多的一句话就是:“我们家瑶瑶很笨。”

上小学,一般来说,女生的成绩普遍好于男生,但瑶瑶的成绩不好,分数总在全班“垫底”。爸爸妈妈拿到她的试卷,总是长叹一声,眼里流露出无尽的失望。尤其是爸爸,看一眼她的试卷后,就晃着她的肩头,痛心疾首地说:“你怎么这么笨啊?我们的脸都让你丢尽了!”

看到爸爸妈妈这么难过,瑶瑶更加难过。她想争气,想上进,想考出好成绩,但无论她怎么努力,试卷上的红叉叉总不见少。渐渐地,她对自己也失望了:看来,我真的是很笨啊。

就这样,摇摇晃晃到了初中。学习的课程多了,难度也增大了,本来就“朝不保夕”的瑶瑶输得一塌糊涂。更让人伤心的是,此时的她再怎么反应迟钝,也有了自我意识,懂得了什么叫自卑。

她说自己就像丑小鸭,而且是一只永远变不成白天鹅的丑小鸭。无论在学校还是在家,她都不招人待见。她唯一的优点就是有自知之明,知道别人不喜欢自己,就躲着、避着。因此,她越来越封闭,从不主动和别人说话,包括爸爸妈妈。在学校,她跟同学没有一句话。放学回到家,她就钻进自己房间,不到吃饭时间不出来。从小到大,瑶瑶没有参加过几次集体活动,课余大部分时间都是自己趴在桌子上发呆度过的。瑶瑶说,她孤独、苦闷,有时候想活着真没意思。

如果没有那件事情的发生,或许她只是由着自己孤独和苦闷下去而已。可是,那件事情引发了她内心的一次地震,顷刻间,房倒屋塌……

事情是这样的:班里组织辩论赛,分正方反方两组,班里每个同学都必须参加,参加哪组由抽签决定。瑶瑶抽的纸签上写着“A组”,她沉默地站在那里,不知道该往哪个方向走。直到大家各就各位,才听到A组的同学吆喝:“A组还缺一个,是谁,快来啊!”瑶瑶迟疑着正想“投奔”过去,可想不到,那几个热情招呼的同学一看是她,不约而同失望地发出“啊”的一声,然后就听一个同学小声地说:“怎么是她啊?完了,这次肯定要输了!”

瑶瑶一下子收住脚步,说什么也不肯过去了。老师问她为什么不过去,她小声地问:“我能换一个组吗?”老师还没表态,A组的同学反应很快,马上说:“老师,她不愿意到我们组,您就换她到别的组吧!”

老师不同意,说比赛规则不能轻易更改。无奈,瑶瑶走进了A组的队伍。可她刚站稳,身边的同学就叹气,说:“怎么这么倒霉?全班就这么一个聪明的,就让我们组给摊上了!”

这样明显的反话,瑶瑶还是能听出来的。她低着头,恨不得有个地缝可以钻进去。

放学回到家,瑶瑶把自己关在卧室里,越想越难过,不禁扑到床上放声大哭。她边哭边反问自己:我为什么这么笨?为什么这么让人讨厌?

悲愤的火苗在她心中越烧越旺,哭已经不能解决问题了,必须要有所行动才行。她抬起头,在屋内逡巡,最后目光落在一个削铅笔的刀片上。她“腾”地坐起来,伸手抓过刀片,想也没想就在自己的手指头上划了一下!

锋利的刀刃在皮肤上划出一道细白的口子,血,一点点渗出来……瑶瑶感到丝丝缕缕的疼,但同时竟有很解恨的快感。她用手使劲挤伤口,让血流得更多。看着血一滴滴落到桌面上,她的心里莫名轻松了很多,甚至有久违的快乐情绪在心里弥漫,以至于感觉不到伤口的疼痛了。

从此,瑶瑶终于找到了宣泄不良情绪的出口,也渐渐迷恋上了这种解恨的感觉。又考了倒数第一,又被父母骂,又听到同学的冷嘲热讽……只要感到压抑憋闷,她就把自己关在卧室,用刀片划伤自己出气。

为了不让父母和同学看到伤口,瑶瑶选择在胳膊的上臂划。每划一道口子,她就在心里骂自己:叫你笨!叫你不争气!如此折磨一番后,气也就消了。这时,她再放下袖子,遮好伤处,擦干眼泪,又成了那个别人眼里寡言、愚笨的瑶瑶。

就这样,两年多来,瑶瑶的胳膊上旧伤未好,又添新伤,父母竟全无察觉。而瑶瑶越来越痴迷于自我摧残,痴迷于那隐忍的疼痛和疼痛带来的快感,直到洗澡滑倒,妈妈冲进卫生间才看到女儿真实的一面……

心病还需心药医

我们常见一些热衷“自残”的孩子:父母不给买玩具,拿头撞墙;父母不答应让自己玩游戏,揪头发;父母不带自己去动物园,绝食……如此自残,是拿伤害自己要挟父母,以达到某种愿望和要求,是做给父母看的,是为了达到某种目的忍痛为之。

瑶瑶的自残和这些行为有着本质的区别:她的自残行为不愿被人看见;实施自残行为时,虽说生理上有痛感,但心理上有快感,以至于为了追求快感,而对自残行为产生了依赖。可见,她的自残行为并非任性,而是超出正常范围、非健康的一种心理表现。

从交流中得知,瑶瑶是个有严重自卑感的孩子,而自卑感来源于那句“瑶瑶很笨”的评价。在她短短十几年的人生里,这句评价像魔咒,紧紧禁锢着她的心灵,剥夺了她的快乐和自信,并引发了一系列心理问题,比如孤僻和社交障碍。因为孤僻和不懂得如何与人沟通,她抑郁的情绪找不到合理的宣泄途径,在偶尔一次自残并感觉“解恨”之后,痴迷上了这种非正常的宣泄行为。殊不知,心病还需心药医,心灵的伤痛岂能靠身体的伤痛来驱逐?自残行为只能带给个体暂时的快感和解脱,无法根本解决问题。

因此,要阻止孩子继续自残,就要从根源入手。根源消除了,自残行为自然就会消除。于是,我给瑶瑶的父母提出以下建议——

仅仅因为孩子性格内向,反应不机敏,学习成绩不理想,就认定“孩子笨”,显然过于武断,对孩子的健康成长极其不利。看瑶瑶这些年因为这句评语遭受的心理折磨,就知道这话害人不浅。

人的智商有高低之分,但每个孩子都有其独特的闪光点。父母要做伯乐,善于发现这些闪光点,而不能简单、粗暴地否定孩子的一切。

孩子胳膊上的伤痕,让人心痛,更让人警醒。它警示父母们要用爱包容孩子。学习成绩不好不代表孩子一无是处,多给孩子笑脸和鼓励,孩子就会心生温暖和信心。

如果孩子从父母那里都得不到赞赏和肯定,还能奢望他人的爱吗?由此可见,瑶瑶的内心该有多么恐慌和无助,难怪孩子小小年纪竟然感叹“活着没意思”,难怪孩子挥刀伤害自己……

从现在起,停止对孩子的责备和训斥吧,尤其面对女儿胳膊上的伤痕,再震惊、再心痛、再不解,也不要说出“傻子才不觉得疼”这样带有鄙薄意味的话,更不要流露出厌恶情绪!父母要蹲下来,细细抚摸孩子身上的伤痕,告诉她,你是多么爱她,无论她是美还是丑、是聪明还是愚钝,你都爱她!

抛弃头脑中关于成才的条条框框,上重点大学、读硕士博士、做成功人士……所有这些,和孩子的健康、快乐相比,都轻如鸿毛。试想,孩子苦闷到挥刀自残,您还有心思去计较孩子的分数吗?一个人,没有健康的心理,没有基本的自我认知,一切关于成功的想法都是空中楼阁。

再有,多拿出时间陪陪孩子,多和她交流,像朋友那样,让孩子说出心里的压抑和苦闷。多带她出去走走,鼓励她,欣赏她,给她建议,教她方法,再不要说“瑶瑶很笨”的话。

我也给了瑶瑶一些建议——

第一,正确看待自己。对大多数人来说,聪明程度都差不多。学习成绩不好,原因很多,不是因为你笨。撇开学习成绩这一点,你也有别人比不了的长处和强项。

第二,正确看待不如意。不要错误地把所有不如意的事情都归结为“自己笨”。人生不如意,十之八九。很多事情是客观因素或者说不可抗拒的因素所致,不要全归罪于自己。豁达地看待不如意,能改变就努力改变,不能改变就坦然接受。等你长大后就会懂得,人生不仅仅是考书本知识,学习成绩不理想,不是世界末日。

第三,每个人都有心情不好的时候,心情不好宣泄出来是对的,但要选择正确的“放气阀”,而非拿自己的身体撒气。下次,如果苦闷至极,想要做点什么,建议你踩爆几个气球或找没人的地方大声喊叫,或摔打枕头……你会发现,这样做也很解气,而且不会伤害自己和他人。

篇8：痛苦作文300字

周四回到家，我便有头晕之感，浑身无力，昏昏欲睡。四点三十分了，妈妈看着此时应该早已写作业但现在却一动不动的我，亲切地问：“儿子，你怎么了?”“我……我头晕……一……一点力气……都没有。”她用手在我额头上摸了摸，又亲了亲，“嗯，可能有些发烧。”妈妈转身从柜子中取出水银温度计，小心翼翼地放到我的腋下，体温计的冰凉给了我一点清爽。平时让人根本不够用的`四分钟让我焦躁不安，度秒如年，终于挂钟上的秒表跑到了四分钟的终点。我迫不及待地取出体温计，一看：“啊!”整个房间都回应着我的叫声。妈妈闻声赶来，我将体温计交给妈妈，“三十九度!”妈妈瞪大了眼睛，二话不说，就将刚倒好的退烧药，一下子全灌入了我的嘴中，“咕嘟咕嘟”我刚想将它们全吐出来，但已经晚了，全咽了下去。妈妈看着我拼命地挣扎，又好气又好笑。

晚上，妈妈安慰我说：“明天肯定就好了!”

篇9：痛苦作文300字

一天下午，我像往常一样背起书包回家。一进门，我就感到头有点晕，开始并没有在意，可是到了晚上，情况就严重起来。

我的头开始剧烈疼痛，就像要裂成两半似的。第二天下午，爸爸妈妈带我去了市医院找到一个非常有名的医生给我看病。他先看了我的喉咙，又用听诊器听我心脏的跳动。最后他给我开了一种我从没见过的药，有利鼻片和罗红霉素。吃下药后，我感到很很困，想睡觉，结果我一觉睡到天亮。早上起来，我感到身体轻松多了，心情也好了许多。

那位医生的医术真是高明!听爸爸说，他是市里最有名的医生之一。说真的，我也想学习医术，做一个治病救人的好医生。

篇10：痛苦作文300字

我学校的中央，那里有很多柱子，要是一不小心就会磕破脑袋，我就是这样的，总是心不在焉地走路，回过神来就差点撞上了。这一次，我终于遭殃了。

那一天，我吃完早饭就又蹦又跳地来到学校，我走着走着来到了大厅，我听见了有两个一年级的小学生在吵架，他们你一句我一句，完全不给对方留余地，争得面红耳赤。有个像个小正太，有个像个居委会大妈。我被吸引了注意力，边走边看，结果当我回头的时候就撞在了柱子上，我的头都被撞得仰了起来。我控制不住地往后退了两步，我摸着头走到了空无一人的地方，把手拿下来一看，手上全是血，撞到的地方开始发出了钻心的疼。我赶紧用手捂住，急忙跑到卫生间，用手接一点水洒在伤口处，再用纸巾把血擦掉。伤口愈发的疼痛，但我还是用平常的速度回到了教室，当作什么都没有发生。不过还是被同学发现了，他们纷纷围过来询问我的伤势，我却不好意思将事情经过说出来，只能低着头不说话。

现在伤口结痂了，它一直提醒着我以后走路要专心，做任何事都要专心，如果不专心，那这就是痛苦的滋味。你们不要学我哦!不然会和我一样倒霉的!

篇11：地球的痛苦

这是一个不合时宜、自不量力的举动。不合时宜，上面已有所言。以徐刚笔力，攒小说人物传记(徐刚曾有《谭嗣同》在香港《大公报》连载，读者甚多)、随笔等等，呼风唤雨于文坛，未尝不可；写电视剧、做电视晚会、专题片的策划、撰稿，收入想必颇丰，“君子爱财，取之有道”，但他却偏偏与“环境题材”搭上了边。有关环境，问题繁多，资料散乱，从“坎坎伐擅兮”到1958年大跃进的“烟囱好似大毛笔，描绘祖国好春天”，金钟倒挂，史不绝书。联合国倒是有个环境署，但洋文资料谁给提供谁来翻译让你无偿使用?所以在此之前我们不闻有为地球作传者，应在情理之中，大约人人都感到“力有所不逮 ”。确乎不如像俄国的伊林写《主宰地球——人怎样成为巨人》(袁达译，珠海出版社1998年11月版)，让文笔“搭乘时间之舟”，“由石头着手”，到“青铜铸剑”，到“科学的曙光”，至“摒弃双手的脑”(以上均为该书篇目)，一路上尽是人对自然的征服，人对他人生上、军事上或道义上的胜利，这对以竞争为标志的当代社会的读者们是合乎口腹之欲与人生理想的。或者他可以像英国人葛瑞姆·汉卡克那样写一本类似《上帝的指纹》(李永平、汪仲译，民族出版社1999年1月版)的畅销书，以满足人们的好奇心，自己也可以居于一苇斋(徐刚书房名)中，把典籍搬来梳理拼剪集而成册，也能省时省力许多，用不着一会儿“法新社消息”、一会儿“《纽约时报》载”、“《中国环境报》统计”、“《北京青年报》云云”，忙不迭地从遮天蔽日的媒体中披沙淘金了。帮助人们恢复对地球的记忆，重建现代意义上的文明史观，这是一个非常大的工程。环境问题，虽然已引起越来越多的重视，在一些发达和发展中国家有了程度不同的立法，在我们的生活中却还常常只是文化人的话题，绝大多数人的环境意识十分淡薄。紧迫感无疑是徐刚写作此书的动因。环境恶化，家园荒芜，既遥远又切近，它遥远如一个抽象的数字(如全世界每天有5600万吨二氧化碳排入大气层，63英里的土地成为不毛之地)，它切近如北京天空弥漫的灰尘，我国诸多城市连年降下的泥雨、酸雨。作家痛彻肺腑地看到，经济在高速发展，灾害也在高速发展。把这种触目惊心的现象揭示出来，让利益驱动下忙乱不堪的人群浮躁的心态能够冷静一点，徐刚表现了一个作家的强烈的社会责任感。

徐刚的社会责任感还在于他在写作《地球传》之前、期间对有关材料的广搜博采、去粗取细方面。他到过广西十万大山，1998年夏行舟吉林松花江上，更多地埋头于故纸堆、新近出版的有关报刊以及统计数字里，苦思冥想，或寻章摘句，或将所获资料分门别类，以便于忧思情思的阐发。务求全面，一丝不苟。笔者曾在一次朋友聚会上谈到《主宰地球》与《上帝的指纹》这两本书，徐刚颇觉遗憾，如果早些读到，那么关于墨西哥太阳金字塔、月亮金字塔及其“数字语言”，和“人造群落”、“书写‘我’字”等章节会被他有选择地纳入思考范围。还有内蒙古人民出版社出版的《动物世界趣闻——人与动物的恩仇》一书，虽主旨在于“趣”，然其某些精彩段落亦不应被我们的人类文明史所忽略，如该书“鳄鱼”部分谈到的关于大型爬行动物大脑中枢“神经肽”的变化问题，凶猛动物的心理变化问题，也为人们更新旧有观念，谋求新的环境条件下的生态平衡提供了科学依据。徐刚的遗憾是要求——《地球传》尽可能地“完善全面”而产生的遗憾。且不说关于地球的资料浩若烟海，仅论科学研究新的成果就足以使人目不暇接眼花缭乱。《地球传》岂是一个人能够完成的?岂是一本书可以写完的?应该有三本《地球传》五本《地球传》，应该由不同国别的作家从不同的角度用不同的笔法书写，让大家得到一个最接近(或曰比较接近)地球面貌的认识。基于这一点，我们就应该对摆在我们面前的第一本《地球传》表示敬意。

显然，徐刚是撰写《地球传》的最合适人选中的一位。作为知名诗人、散文家的他，以主要精力从事人与自然的研究及环境文学创作已经十年。《伐木者，醒来》、《沉沦的国土》、《绿色宣言》、《中国，另一种危机》及洋洋百万言的《守望家园》在读者中影响颇巨，同时培养了他对环境问题的敏感，加深了他对大自然的尊崇与热爱。在《地球传》中，说他“以优美的文字言说地球的历史，地球无与伦比的美丽和神秘，地球与人、与其它万事万物的联系，真实记录了地球今日的现状和困境”。应不算过誉之辞。徐刚写《地球传》，有他自己的特点，或曰色彩。

首先，徐刚是以地球作为一个生命个体来观察、来认识的。说地球是人类的母亲，不仅是文学的一种修辞手段，因为地球的庞大躯体、她对人类及万物的世代不竭的生殖力，我们所作的一种比喻。而且，地球既是物质的又是精神的，她的物质性表现为四季的更替、草木的枯荣、山川河流、动植物的繁盛，自然中的一切，她的精神则充满了神秘。我们不知道海洋的波动是不是她的呼吸，岩浆地火是不是她的血脉，冰川相撞、地震雪崩是她的欢乐还是痛苦，大陆漂移、造山运动是她的俯仰还是抽搐。“天地有大美而不言”，而我们又由于过于渺小而无法对她给出更接近确切的定义。所谓文明史，主要是人类逐渐掌握工具与武器的历史，我们增加了对自然的局部的了解认识，对她的整体的感受与爱，却丧失了更多。徐刚虽然也只能沿着前人对自然认识的脉络来为地球作传，但他的基本姿态是把地球看作一个生命整体。他崇拜，他赞美。

徐刚的《地球传》，一咏三叹。所咏者，地球的博大仁慈，山峰的队列，海洋的浩瀚，如何一步步形成适合人类生存的条件。先民们在自然的环抱中存身，舒展躯体与精神，他们与环境建立逐渐谐调的关系，颂祷神灵。三叹者，人的私欲的产生、膨胀，人对物质的不可遏止的需求。人与自然的谐调关系大致建立或曰初步建立之后，穿越必然王国向自由王国挺进，但这“自由王国”的面目却已横遭涂改，信仰被抽空，美学被扭曲，为了个体、集团的利益、为了社会学层面的成功，把人与人、集团与集团的激烈矛盾转而变为(起码是一定程度上变为)对自然资源的近乎疯狂的攫取，以人类幸福的名义，借助科学技术的力量，满世界到处是利用、开采、掠夺。人类整体生存环境的恶化，谁去管它?谁去顾及大地的痛苦!尽管我们的先贤哲人早就提出过忠告，“见日光之下，快跑的未必能赢，力战的未必得胜，智慧的未必得粮食，明哲的未必得资财，灵巧的未必得喜悦。”(《圣经》)“人类在以往200年间对生命层所获得的权力是史无前例的，在如此纷乱的情况下，肯定可以提出一个假说：人，大地母亲的孩子，不会在谋害母亲的罪行中幸免于难。”(汤因比)可人们似乎依旧充耳不闻，数十年间仅核试验就有两千多次，世界各国所拥有的核武器足能把地球炸碎几百次。徐刚一咏三叹，侧重于叹，人愈来愈囿限于具体的职业、生活方式中，在自家的一亩三分地上，在集团或阶层的社会、政治旗帜下，经济、价值体系内，不抬头望星星也不低头看土地，没了在自然面前的谦卑之心，没了信仰与感恩之念，甚至文明越发展就越失去人类文明、文化的整体概念。除了堕落，还能说它是什么?

《地球传》中所举两个事例，使我感触良多：一个是1969年7月21日格林威治时间2时56分“阿波罗11号”宇航员哈勃·威尔逊的脚——也是人类首次——踏上月球。他本来是要发表一个被拟定好的“登月宣言”的，宣布“美利坚合众国拥有对月球的领土主权”。但他却“擅自”说了如下的话，“我，哈勃·威尔逊，以全人类的名义宣布：月球不属于哪一个国家，而是全人类的共同财富……”

第二个是1993年八位美国科学家为验证人类离开地球能否生存，住进一个完全模拟地球生态系统的占地13万平方米的实验室“生物圈二号”(“生物圈一号”为地球)，结果两年之后，“生物圈二号”中“25种脊椎动物死去19种，蜜蜂及其它可以传授花粉的昆虫纷纷灭绝了，在不再授粉之后植物园因此断代。但牵牛花藤却不知为什么竟然疯长，黑蚂蚁爬满了建筑物的金属框架，蟑螂以极快的速度繁殖四下乱窜。……”如果再加上老鼠横行无忌地到处爬，差不多就是诺查丹玛斯曾经描绘过的“世界末日”景像了。科学家们此一举动中有多少对地球未来状况的失望乃至绝望的因素尚难猜度，其忧虑之深却可想而知。“生物圈二号”计划的失败已成不争的事实，也许是科学的进步还没达到保证它成功的水准，但我们也可再追问一句，有些事情是否人类永远望尘莫及的呢?科学不是万能，人类怕是也有“定数”——无法超越的极限。

登月计划的实现给忧心忡忡的人类带来了一线曙光，希尔顿饭店集团的老板很快便有了在月球上建造五星级饭店的设想。但月球上空气与水——这人类不可须臾离之的资源问题仍然殊可堪忧。我们不可能都转移到寰形山上去，并且如果我们不痛改前非，月球势必还会变成千疮百孔的第二个痛苦的地球。宇航员威尔逊的宣言之所以一派金光闪亮，正是由于其冲破了国家主义、集团、区域利益的狭隘，表现出一种人类胸襟，文化、文明的大视野。这种胸襟、视野同样是解决地球环境问题的重要前提。

这部《地球传》首先是给中国读者看的，故而作家专辟一章“中国地形”，对中国地球地貌特点作了概括描述，包括其形成的内在原因，及长短优劣。中国自然环境恶化的状况与其人为因素尤其使作家感同身受痛心疾首，他呼吁有关环境的立法，各级政府职能部门的重视，全民的环境意识。他以十年来积累的大量资料指出我们面临的严峻现实，他呼喊，我们不要将大地母亲置于死地。离开大地，人将一无所有，危险临近了，人们啊，你们要悔改!

篇12：痛苦的一天作文300字

今天是学校开展三下乡的离别活动，我很不开心，这里的老师和蔼可亲，他们相识比妈妈还亲，比家人还关心我的成绩，这是一位很好的老师，他们和我们一起学习，一起快乐的度过这里的每一天，和大家一起走过伤心的每一天，和大家一起玩老鹰捉小鸡，我们有一位老师她的名字叫许仰颖，她是一位很好的老师，她跟大家一起玩老鹰捉小鸡，他是一位尽责的老鹰来保护我们这帮小鸡，来爱护大家，她是我的另一位母亲，她很尽责，我们放学时，她带着大家一起走出校门，等到大家走了在回去，在离别的时刻，好像一根针，一根很长很长的针，这根针深深的刺我，刺进我的心，刺进我的心胸，她哭了，我哭了，大家也哭了，我们都很依依不舍的道别了，在她上了车的时刻，我看到了每一位老师都要走了，都跟我们说再见啦，在我回家的时刻，我感觉到今天是我人生中最痛苦的一天了，88啦，敬爱的老师，我们一定会在见面的，那时一定会很长很长的时间啦，在老师们上车的时刻，顿时我发现他们离我很远很远，再见啦。

痛苦我几乎忘记了快乐，忘了我在那，我这几的世界在痛苦中，这是一个坑，把我深深埋在痛苦中。

篇13：【必备】痛苦作文300字

在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的痛苦作文300字8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

痛苦作文300字篇1

“妮儿，我出去玩会儿。”

“可是妈，我……”

“妈知道你胆儿小，不过妈一会儿就回来，听话啊。就一小会儿。”

“妈……妈……妈……”

“咣嗒”

大门合上了，妈妈彻底走了。

“怎么办？怎么办！都五分钟了怎么还不回来。不是说就一小会儿吗？”

急的我出了一头的汗，心里想“这个世界上会不会有鬼呀？”

“鬼！”

吓得我差点儿尿了裤子，情急之下我跳上床，钻进了被子。

心想“爱咋咋地吧！”

蒙在被窝儿里不一会儿，额头上就见了汗珠子了，滴滴嗒嗒直往下淌。蒙在被窝儿里即热又怕，所以我在被子里翻过来覆过去的睡不着，为了给自己壮壮胆子，索性打开了电视机，我小心翼翼的扒开一条缝儿，仔细观察着周围的一切，心里默默的祈祷“不要怕啊！李茜最勇敢了。”

痛苦作文300字篇2

“痛苦是一笔财富；痛苦可以折腾孩子，但绝不会折断孩子，相反它会使孩子更加成熟。”生活中，你因别人的误解，考试不如意……痛苦过吗？经过一番痛苦后，你一定悟出了什么，明白了什么。

“谢丽诗，你吃药没有？”、“谢丽诗你冷吗？快去多加一件衣服？”、“谢丽诗你作业做完了没有？？”……奶奶的唠叨病又犯了,一个劲的问我这,问我那。我的脑袋里烦死了，原本舒畅的心情被奶奶搅得一塌糊涂。奶奶从厨房走过来对我说：“你作业做完了吗？”我说：“做完了。”奶奶说：“你没事不要看电视，去多看看书。”我只好把电视关了，无精打采的来到我的书房。过了一会奶奶又问：“你冷吗？多穿点衣服吧！”我说：“我知道了，奶奶请你不要烦我了，我想静静的看书！”

还有一次，我在学校上学，到了中午的时候我正在做作业，奶奶提着一个红色的袋子在教室的前门等着。我出去我就问奶奶：“奶奶你来学校干什么？”奶奶说：“你的裤子和衣服太薄了，我给你带来了厚一点的衣服和裤子。”我对奶奶说：“我没那么娇气，长大了就会娇生惯养的。”

我知道奶奶的唠叨有时会很烦，但奶奶的唠叨也是一种爱和关怀,这种爱可不是溺爱。

痛苦作文300字篇3

生活中有快乐与痛苦，可是，往往你的快乐也可能会给别人带来痛苦。

一天，我在楼下花园里玩，正孤单着，突然听到另一边有笑声，我想：那边一定有好玩的。于是，我飞快地跑过去，可是，我并没有看到好玩的，而是看见了一群大孩子正拿石头扔一只可怜巴巴的小鸟，这只鸟还小，飞不起来。

我非常想阻止他们，然后跟他们说要爱护小动物。可是，我不敢，我不敢跟比我大的孩子讲道理，看着那些大孩子们开心地拿石头扔着小鸟，看着那可怜巴巴的.小鸟缩成一团，吱吱地痛苦叫着，我很生气，而且到了极点，他们不应该欺负小动物！

这时，一位大姐姐走过来，用一种轻蔑的眼神看着他们，然后严厉对他们说：“请不要把你们的快乐建立在别人的痛苦之上。”那些男孩低着头，红着脸，默默地走开了。“请不要把你的快乐建立在别人的痛苦之上。”我一定要牢牢记住这句话！

四年过去了，我还是牢牢记住了那位大姐姐说过的话：“不要把你的快乐建立在别人的痛苦之上！”这句话一直深深地刻在我心中！

痛苦作文300字篇4

周日下午，春光明媚，风和日丽，越野车载着表舅、表姐.妈妈和我飞驰在宽阔的路上。才十分钟，我就看到了写着“太湖山庄”的大牌楼。我好久没上这儿玩了，因为这儿正在扩建呢。

进入太湖山庄，一阵阵山野特有的清新空气迎面袭来。山峦层层叠叠，一座座漂亮的亭台楼阁在青翠的山林中若隐若现。车驶过大桥，一排排像城堡一样的房屋伫立在公路两旁，再过去就是新建中的渔人码头了。下了车，哇!这儿既像个大港口，更像个大码头，好开阔!我和表姐奔跑在像甲板一样的长廊上大大的平台就像一艘停靠在岸的大海船。倚着栏杆望去，湖天浑然一色，湖面泛着粼粼金波，湖面上停着几艘扬着白帆的大木船。太湖一望无际，在青山的映衬下更像一副“远看山有色近听水无声”的水彩画，让我们心旷神怡。

这里还有不少造型独特的雕塑，我和姐姐欢笑着留了影。我知道太湖山庄举行过好几届极限运动会。以后，帆艇大赛也要在这举行，那时我可以大饱眼福了!

晚饭是在望湖楼里尝新鲜的太湖鱼和虾。离开时，夜色中的太湖山庄闪烁着五光十色的灯光，我期待着新建后的太湖山庄更加美丽。那时，它就是镶嵌在我们家乡的一颗最耀眼的明珠了!

痛苦作文300字篇5

从小妈妈就教育我们，人要讲诚信，不能撒谎，可谁能说自己没有撒过谎呢？

有一次，我一个人在家，妈妈出去买菜，出门时还对我说不能玩电脑，谎言痛苦。本来可以看会儿电视，可是电视却没有台。我没有什么可做，只好在那看书！电脑就摆在我的眼前，可我只能看，不能动！这滋味可不好受啊！如果我玩了，我就是不听话的孩子，我不玩，有太可惜了！最后，我还是玩了。在这玩的过程中，我简直是坐立不安。

“咚咚咚咚”我又听见了那熟悉的脚步声，是妈妈回来了！我马上关掉电脑，随手拿起桌上的一本书，假装坐在沙发上看书。妈妈开门进来后，问道：“你玩过电脑吗？”我有点心虚：“没有，我没有玩过电脑，在看书。”妈妈高兴地说：“真听话!”后来，妈妈叫我去玩会电脑，可是，我没玩，去睡觉了。我本以为很快能忘得了的。但是，我却一直睡不着。我打算去承认，我走到妈妈面前，还是有点害怕，我握紧拳头，对妈妈说：“其实我早上玩过电脑。”妈妈笑了笑，说：“没关系，我早就知道了，电脑还是热的呢！不过以后可不可以了！”“我当然不敢了！”我开心地说，这件事，终于雨过天晴了。

痛苦作文300字篇6

花落才有花开，有散才有聚。若没了那一份无奈，又怎懂得珍惜。我们总是不遗余力地追求那一个天长地久，我们总是千方百计去留住那一个结果，却

不知天有老时地有荒，这世界哪有不变的情？却不知如果曾经拥有过美，便不需去强求什么结果。这世界许多东西没有永恒，这世界许多事情没有结果，而美丽依旧美丽，辉煌照样辉煌，又何必斤斤计较时间的长短，又何必兜兜转转寻求因与果。离别时，如果我们可以执手相互道珍重，又何必一定要留在一起重复那许多琐碎的岁月！分手时，如果我们可以轻轻

松松挥挥手，又何必无所谓地去翻找昔日的海誓山盟，花儿落了，明日还会开，流星虽逝，美好的愿望依旧在心底。于是所有的日子都轻松，于是所有的负重都甜美，于是不会再后悔，于是不会遗憾未了又遗憾，于是过去了的成为回忆，于是今天拥有的不会再无奈。拥有过的，永远不会失去，没有得到的，亦无须苦苦追求，是你的，迟早都是你的，不是你的，永远都不会属于你。只要

你不为天长地久而苦恼。不必为失去的而遗憾，不必留恋昨天。只在乎曾经拥有。

可以自己稍加修改，可以去掉一些不必要的

痛苦作文300字篇7

家庭给予我们的有幸福，有欢乐，有教益，有希望……而在我的记忆中，家庭给我的是痛苦。

我家以前是开饭馆的，在那几年里，我过着痛苦的生活。每天放学回家后，因为父母忙着生意，所以没时间和精力管我，我只能自己学习、写作业，不会的题没有人帮忙。作业写完了，就趴在桌子上睡着了，家人忙完生意后，才会把我抱到床上去。

父母因为劳累，所以心里很烦，因此隔三差五就会吵架，那时我就独自躲在墙角哭。

后来，我被送到寄宿制学校上学，父母很久才来看我一次，尤其是刚开始的那一段时间，心里特别想家，真正体验到了孤独的感觉。每当看到别人的爸爸妈妈来学校，就更想见到父母，晚上常常蒙在被子里哭。

我觉得非常痛苦。

不过现在好了，我有了一个幸福美满的家庭，爸爸挣钱，妈妈在家管我上学，他们再也没吵过架。我的心里有说不出的快乐。

痛苦作文300字篇8

有人问成龙：“你最期望的事情是什么？”成龙说：“我最期望世界和平，我不期望有战争。”是啊。有多少人期望和平啊。

战争是一个冷酷无情的杀手。它夺去里无数人的生命，是战争杀害了他们。是战争挑拨了友好的人类。让人类成为了敌人。是战争将世界奇迹东方之宝——圆明园被一把大火烧成了一片废墟！