班干部的选拔和任用标准（共10篇）
篇1：班干部的选拔和任用标准
班干部的选拔和任用标准
在班干部的选拔工作中，可从以下几个方面入手：
一·民主选举法。现在的许多班干部的选拔是通过全班学生民主选举来实现的，这是一种好的办法，尤其是对高年级的学生，采用民主选举法更容易赢得民心。但是，班干部的民主选举并不是班主任老师完全放手不管，而是更要做好组织、引导工作。新班接手以后，我总是先通过上一任班主任了解班内情况。特别要留意以前在班内成绩好，纪律好，人缘好，有领导才能的学生。学生入班后重点观察其表现，然后通过与学生谈心的方式向学生征求选举班干部的方式。如果学生谈的与自己了解的相符，要及时给学生于肯定，并引导学生在班内先选出班、组长的候选人，然后再以投票的方式最后确定班、组长人选。这样做可以防止那些学困生为了在班内“畅行无阻”而选那些没有能力而又懦弱的学生当班、组长，更有利于班内学生的学习和班级的稳定。
二·委任法。由于班内学生的思想素质参差不齐，个别学生整日吊儿郎当，自己不学习还影响别人。班主任为了稳定班级情况，调动个别学生的积极性，也可以委任他担任某一级班干部。应该注意的是委任的学生在班内这只能干些服务性的工作，不能掌握班内“大权”。
三·轮流“执政”法。这是管理班干部的一种办法。具体做法是，班内的所有班干部按事先确定的顺序、期限轮流“执政”。一周期后，表扬先进，批评后进。对表现特别不好的班干部也可以根据同学们的意见进行调换。这种办法不但可以激发学生的积极性，还可以锻炼学生的工作能力。不过，使用这种办法，老师会更辛苦。要时刻关注班内大的一切情况，了解班内同学的思想动向。
总之，班级管理是一个十分复杂的问题，涉及面非常多。班主任老师勤观察，勤总结，多借鉴。日积月累一定会摸索出丰富多彩的有效的管理方法。
班主任应做个标准的天平。在班干部的产生过程中，教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来困难。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。理想的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票，再通过演讲、推选、任命等多种方式结合确立班干部的选拔对象和培养方向。班级中应多设置几个职位，多选拔、培养几名班干部。这种做法的好处如下：
1.负担轻。班级组织虽小，但工作却不少，如收发各科作业、打扫卫生、文体活动、敦促学习、记录班级日志、向科任教师反馈教学信息等。如果班干部人员太少，就会一人兼多职，影响学习。
2.责任明。增加班干部数量能够保证每个人的工作内容单一，做到分工明确、目标明确，责任明确，工作就容易做细、做好。每位班干部在其负责的领域起好带头作用，很快就能带动班风建设，产生影响力。
3.促发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种有效方法，在培养学生组织能力、管理能力、社交能力和语言表达能力的同时，还培养了学生关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部或让学生轮流担任班干部有利于多数学生的全面发展。
选举前，应加强班队干部岗位设置等方面的宣传，激发学生的积极性，唤醒学生的参政意识，使全体学生都认识到民主选举是一场公平竞争，认识到自己有能力做好某项工作，能胜任某一职位。要让竞争者登台发表竞选演说，教师和学生一起评议推选。
篇2：班干部的选拔和任用标准
中
“国以贤兴，政以才治，为政之要惟在用人。”习总书记在全国组织工作会议上指出，我们党历来高度重视选贤任能，始终把选人用人作为关系党和人民事业的关键性、根本性问题来抓。XX年1月15日，中共中央印发了《党政领导干部选拔任用工作条例》，修订后的《干部任用条例》，体现了中央对干部工作的新精神新要求，吸收了干部人事制度改革的新经验新成果，也是从源头上预防和治理选人用人不正之风的有力武器。把信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部标准落实到干部选拔任用工作中去，具有十分重要的意义。
严把“品德关”，树立选人用人导向。在XX年《干部条例》的基础上，新《条例》将对官员品德操守的考察提升到首要位置。除了坚持任人唯贤、德才兼备的总体原则外，还特别提出以德为先的干部选拔任用原则。同时，在对干部的考察中突出考察政治品质、道德品行、行为操守等方面的情况。强化廉政情况考察，深入了解遵守廉洁自律有关规定，保持高尚情操和健康情趣，慎独慎微，秉公用权，清正廉洁，不谋私利，严格要求亲属和身边工作人员等情况。可以说，新的《干部任用条例》将好干部标准写进了总则，丰富发展了“以德为先、德才兼备”的时代内涵，为干部成长了树立了正确导向，也为干部选拔提供了基本遵循。
严把“入口关”，规范选人用人标准。一段时间以来，一些在干部提拔上的唯分、唯票、唯年龄的做法，挫伤了很多干部的积极性。新条例的出台，提出注重结合干部一贯表现，加强对考察情况进行综合分析，严把入口关，规范了选人用人的标准。比如，旧条例未明确哪些人不被列为考察对象，而新的《干部任用条例》明确规定六种情形，不得列入考察对象，即除了“裸官”，群众公认度不高的，近三年年度考核结果中有被确定为基本称职以下等次的，有跑官、拉票行为的，受到组织处理或者党纪政纪处分影响使用的，其他原因不宜提拔的也不被列入考察对象。这一明确规定既堵死了问题官员或疑似问题官员晋升的渠道，减少带病提拔的可能，更呼应了近年来的公众诉求，可操作性更强，选人用人标准进一步明确。
篇3：新生班学生干部的选拔和任用
应考虑党员的模范带头作用。新生中的党员基本是高中时期发展的, 数量较少, 他们大多是同龄人中的优秀代表, 具有主动为班级服务、为集体服务的奉献精神和责任感, 因此在同等条件下, 应该适当考虑给党员以及入党积极分子更多的机会, 安排他们担任学生干部, 鼓励他们发挥模范带头作用。
2.应考虑党团工作的性质。党务工作必须由党员承担, 这是无可置疑的, 但考虑到共青团的工作性质及特点, 负责团支部工作的书记、副书记也应尽量由党员或入党积极分子担任。另外, 入党积极分子是经过党组织培养的优秀分子, 他们对党员培养及发展程序有着一定的认知基础。
各宿舍应相对平均地分配学生干部名额。随着学分制的实施, 班级概念将不断淡化, 宿舍、社团、实验室等将成为学生活动的基层单位, 特别是宿舍这一学生生活的主要场所, 将越来越多地承载着日常班级管理的重要任务, 了解全体学生必须了解其宿舍情况。因此, 各宿舍应相对平均地分配学生干部是非常必要的。
班委的男女比例应与班级男女比例基本相当。学生干部是学生的代表, 自然应该根据班级男女比例分别选择能代表其意志的学生干部。
篇4：新生班学生干部的选拔和任用
1.应考虑党员的模范带头作用。新生中的党员基本是高中时期发展的，数量较少，他们大多是同龄人中的优秀代表，具有主动为班级服务、为集体服务的奉献精神和责任感，因此在同等条件下，应该适当考虑给党员以及入党积极分子更多的机会，安排他们担任学生干部，鼓励他们发挥模范带头作用。
2.应考虑党团工作的性质。党务工作必须由党员承担，这是无可置疑的，但考虑到共青团的工作性质及特点，负责团支部工作的书记、副书记也应尽量由党员或入党积极分子担任。另外，入党积极分子是经过党组织培养的优秀分子，他们对党员培养及发展程序有着一定的认知基础。
3.各宿舍应相对平均地分配学生干部名额。随着学分制的实施，班级概念将不断淡化，宿舍、社团、实验室等将成为学生活动的基层单位，特别是宿舍这一学生生活的主要场所，将越来越多地承载着日常班级管理的重要任务，了解全体学生必须了解其宿舍情况。因此，各宿舍应相对平均地分配学生干部是非常必要的。
4.班委的男女比例应与班级男女比例基本相当。学生干部是学生的代表，自然应该根据班级男女比例分别选择能代表其意志的学生干部。
5.不同的生源分布地区应相对平均分配学生干部名额。大部分高校的学生都是来自全国各地，而同一地区的学生生活习惯、思维方式相近，彼此能够了解一些习惯和特点，特别是部分偏远地区或少数民族学生。因此，在选拔学生干部时，应适当考虑生源地域特点，尽量避免大部分干部都集中在某一个或某几个地区的现象。
（作者单位：北京电子科技学院）
篇5：班干部的选拔和任用标准
2014年02月20日15:15来源：
党的十八大召开以来，格尔木市紧紧围绕十八大报告中关于“选拔优秀人才，建设高素质干部队伍”的新要求和总书记提出新时期好干部的“二十字标准”，以加强党的执政能力建设为重点，更新干部培养选拔任用工作理念，不断深化干部人事制度改革，牢牢把握选人用人关键，把改革发展需要、人民群众需要的好干部培养选拔起来，为格尔木经济社会快速发展提供强有力的人才支持和智力保证。
一是注重树立正确的选人用人导向。在干部选拔任用工作中，坚持“注重品行、科学发展、崇尚实干、重视基层、鼓励创新、群众公认”的用人导向和“围绕发展配班子、着眼发展选干部”的工作原则，重点选拔政治上强、民主作风好、领导经验丰富、能够驾驭全局、善于领导科学发展、清正廉洁的干部担任领导职务。注重倾向工行委、乡镇、街道等基层单位，大胆起用思想解放、思路开阔、善于打开局面、善于接受新思想、敢闯敢干的优秀年轻干部。在班子调整时，注重把那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众信得过的优秀干部提拔交流到重要领导岗位或担任部门“一把手”，确保“用好一个人，带动一大片”，在全市干部群众中树立了“有为才能有位”的用人导向。
二是注重提高选人用人公信度。工作中，按照总书记提出的“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”新时期好干部的标准，进一步完善干部选任机制，规范选拔任用程序，扩大干部工作民主，落实重要岗位重点管理的要求，选好干部、配强班子。坚持德才兼备、以德为先、注重实绩、群众公认的标准，不断改进创新干部考察考核方式，开展了“干部德的反向测评”措施，适时开展延伸考察，确保干部考察情况的全面、真实。在扎实做好考察考核工作的基础上，广泛征求纪检监察、计生、综治等部门，特别是拟任用干部上级、下级和服务对象的意见建议，力求更客观、准确、详实地了解掌握干部工作实绩和德才表现。根据考察考核情况，按照“创造性抓工作落实的人上、不会抓工作落实的人让、阻碍工作落实的人下”，切实选准、用好、用活干部，进一步提高了选人用人公信度。
三是注重强化党员干部的培养锻炼。进一步加大各级党员干部的教育培训和实践锻炼力度，不断强化素质提升工程。坚持更新教育培训理念，优化教育培训方式，采用请进来与走出去、理论培训与实践锻炼、省内培训与省外培训等相结合的办法，科学组织开展干部教育培训工作。充分发挥市委党校教育培训主阵地作用，将党的十八大、十八届三中全会精神、党的理想信念教育和“中国梦”教育等作为重点培训内容，分级分类施训，强化了各级党员干部的政治理论素养。结合发展需要，通过邀请上级领导、专家学者来格尔木举办学习讲座的方式，有针对性地开展了循环经济发展、招商引资、城市规划建设、旅游文化发展、行政执法、健康城市创建、维稳综治等专题内容的学习培训，取得了较好效果。同时，注重多渠道培养锻炼干部，选派优秀年轻干部到州直机关、对口支援单位、信访部门、乡镇（村社）挂职锻炼，在工作中学习，在学习中工作，不断加强岗位锻炼，丰富干部阅历，提升干部能力素质。四是注重加强党员干部的监督管理。加大各级党员干部的监督管理工作力度，强化工作举措，延伸监督触角，前移监督关口，确保管好管住干部。健全完善党员干部与组织部长约谈、干部监督联席会议、聘请监督员、领导干部外出报告等制度，发挥部门联动机制，健全完善了以组织人事部门为主的组织监督、以纪检监察部门为主的党内监督、以检察机关为主的法律监督、以人民群众为主的群众监督、以新闻媒体为主的舆论监督体系。在干部日常监管中，认真执行领导干部个人重大事项报告、两谈两考、离任与任中经济责任审计和领导干部述职述廉等制度和措施，全面构建电话、网络、信访三位一体的监督举报平台。充分发挥“党员之家”“干部之家”作用，根据了解掌握的干部思想上出现的不良苗头和群众反映的情况，从关心爱护、教育引导干部着手，认真开展谈心谈话和诫勉谈话，提醒干部及时纠错，确保早发现问题、早解决问题，促进了干部健康成长。
篇6：浅谈班干部的选拔、培养和任用
在这短短一个月的班主任培训中，我通过网上的学习的平台观看了学习课件，跟各位班主任进行了网上交流，并且学习了《经典案例评析》觉得受益匪浅，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了科学的、先进的管理方法。以下是我对班干部的选拔、培养和任用学习心得体会：
一、深入了解，认真选拔——是充分发挥班干作用的首要条件
1、自荐与他荐相结合，民主选举
班干部的选拔需经历一个了解的过程。教师对刚人校时每个学生的特点，在短期内不可能全部了解，虽然从学生档案中能够了解一些情况，但也不完全真实。班主任可以通过组织学生开展文体活动、参加公益活动、召开主题班会、举行专题演讲比赛等。通过二至三周的实践活动，让全班同学都互相有所了解以后，再通过自荐与他荐的形式，民主选举投票，从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真，有一定组织能力和特长的同学担任班干部，促使班级各项工作做得更好。
2、任用后进生当班干
在任用前，班主任要对其有一个“试探期”，即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象，当确实一点点好转，为促使其转化，让他担任班干部，动机良苦，也不失为成功之例。例如，班主任可以任一位非常调皮、上课有多动症，但在老师的监督下也有所好转的同学担任纪律委员，同时派一位比较有能力的同学做他的顾问。对于这样的同学当班干部，不一定要求他把班级管理地很好，主要是让他自身在这方面有所进步，达到一定的教育目的。
3、轮流做小干部
如班主任可以实行“一日班长”或“一日小班主任”，让每位学生都参与班级日常管理。值日班长或值日小班主任按学号轮流，每个人都要当，轮到谁，便从早到晚对班级各项工作全面负责。学生当小班干的过程，既是为同学们服务的过程，也是教育同学们的过程；既是提高工作能力的过程，也是增强主人翁责任感、义务感的过程，更是自己受教育的过程。
二、精心培养——充分发挥班干作用的重要环节
1、明确职责，调动班干工作的主动性
当确定了新一轮班干部后，班主任应该在班上介绍本学期本人对班级工作的设想，让同学们讨论，然后再组织召开一次班干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排各个班干部的具体职责和所要达到的目标，让每一位班干部深知自己身上所负的责任。
如班长：全盘负责，班主任不在场时，代理班主任。副班长：早读点名，负责考勤工作。学习委员：负责班上学习方面的情况，经常准备一些有关学习方法的资料给同学参考，检查督促科代表、小组长的工作等等。纪律委员：管纪律，登记上课讲话，吵闹，睡觉的同学，特别是自习课的纪律，重大事件及时汇报。体育委员：负责查早操、课间操、眼保健操、运动会的组织等等工作。再如，对值日班干的要求是：做好一天的班级日记，卫生、学习、纪律等大小事物的登记。明确的分工，调动了班干部工作的主动性，使他们更好地开展班级工作。
2、引导班干正确处理与同学的关系，树立威信
班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。因此，班主任应该强化他们的意识，提高他们的综合素质。
如班主任可以指导他们协调好各方关系，不管是干部还是一般同学都是学生，课上课下都是同学，纪律面前一律平等，只有工作起来才是干部；要求班干部应以身作则，身先士卒，处处以高标准要求自己，不能滥用手中的权力；还要求班干部要热心为班集体服务，干部之间，干部和同学之间，都要互相帮助，增强班集体的凝聚力，形成良好的班风，以此来不断提高班干部的威信。
3、加强指导，传授工作经验，调动班干工作的积极性
管理班级对“小助手”们来说是摆在他们面前的新课题，他们大多数缺少经验和方法，有时难免会走弯路。有些班干部具有很强的责任心，努力地想把自己的份内工作做好，可因为以前不曾做过，缺少经验，因此常常处于想做又无从入手，想做又不敢做的困境。这时候，就需要班主任悉心的培养，手把手地教方法。
比如科代表，指导他们如何协助科任老师开展教学工作，如何登记缴交作业、登记测验、考试的成绩，如何布置作业、向班主任反映该科上课、考试成绩情况。再比如指导卫生干部检查卫生值日工作：如何安排值日生、如何调配人手、如何检查等等。班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上，起主导作用。这样，班干部才能不断地提高工作经验，更好地管理班集体。
又如，出黑板报，很多老师觉得低年级学生太小，出黑板报时费了半天劲，出的板报却不尽如人意，于是，他们就索性自己出。班主任应该利用这个阵地来锻炼学生的能力，首先应该定好该次板报的主题，然后组织出板报的同学分头找资料，接着进行分工，画画的画画，写字的写字。出黑板报前，老师先画出板报的边线，防止学生画到黑板的最边缘，导致不美观。然后让写大标题的同学写上大标题，接着画画，最后写字，写字的同学要先用米尺轻轻打格，以便使文字排列整齐。这样详细悉心地指导，使学生们不断地积累经验。
三、大胆放手，培养独立工作能力——充分发挥班干作用的关键
班干部岗位是培养学生能力的苗圃，是提高学生素质的摇篮。因此，班主任要敢于放手、大胆任用班干部，给他们提供施展才华的机会，让他们在工作中锻炼自己的才干，提高自己的能力。例如，班主任可以举行故事比赛，让班干部担任评委，根据评分原则进行评分；由班干部独立主持周会课、主题班会等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。
笔者读初一时，在一次晚会中，为了搞好本次的比赛，班主任又要找节目、找演员，又要指导排练、租服装，还得协调各种关系等等，忙得不可开交。后来升了初二，班主任实行了新的管理方法。充分信任班干部，大胆放手，让班干部来安排这一切，班主任则做他们的后盾。一时同学们都激情高涨，纷纷出谋献策，定稿、排练、音响、租服装，忙得不亦乐乎。经过一个多月的排练，我们班演出的舞蹈《摇太阳》终于获得了一等奖。因此，班主任要学会适度放权，大胆放手，让学生不断挖掘出自己的潜能，在活动、工作中得到各方面的锻炼和提高。
四、建立机制——完善班干的有效途径
1、建立学生干部监督机制
每个班干部怎么样，同学们心中自有评价。班主任可以设立意见箱、反馈日记等方式，让广大同学对学生干部工作进行评议，这样，让更多的学生参与班级管理，不仅可以提高学生的公平意识，还可以使班干养成自我反思的习惯，吸取教训，积累经验，不断地成长。
2、坚持以表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的热情
心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”教育学家认为表扬是思想教育不可缺少的方法，一个人如果受到别人的称赞，他就会感到愉快和喜悦。因此，当班干部在工作上或其他方面上取得进步或优异成绩时，班主任应该采用各种方式表扬奖励班干部，让他们经常受到鼓舞、得到肯定，从而调动他们的热情，有高昂的精神状态投入工作，提高工作效率。
例如，班主任可以采取“大拇指称赞法”，只要工作完成得好的，或是有进步的，特别是有创新的班干部，班主任应该对他们竖起大拇指表示称赞；也可以采取“登榜表彰法”，坚持月评制度，每月终结时，班上评出“优秀班干部”；班主任还应积极向学校和上级部门推进先进的班干部进行表彰。
浅谈对学生进行行为习惯养成教育
养成教育是培养学生良好行为的教育。养成教育对学生一生的学习、工作、生活有重要影响，学校在实施养成教育过程中应遵循一定的原则和方法。班主任老师可从环境营造、细化要求、重视体验、强化第一次、欣赏美好行为等方面入手实施养成教育。同时要处理好养成教育与德育，养成教育与创新精神及个性培养等方面的关系，使学生成为既具备良好习惯又具有创新精神的现代社会所需人才。
要抓好学生行为习惯养成教育，必须构建一个网络体系，开辟两块阵地，利用三条渠道，通过四个途径，开展“五小”活动，采取四项措施，才能达到这个目的。
（一）构建一个全方位的教育网络体系
1、建立学校——家庭——社会三结合的教育网络体系。即：学校——德育教育机构网络；家庭——学生家长和家长学校；社会——各级关工委组织和相关执法部门。
2、构建校内教育网络。①党支部——团支部；②德育工作领导小组——思品课教师——少先队辅导员；③工会——关工委。
通过构建校内、校外教育网络，横向与纵向、内部与外部形成合力，形成一个双重的、全方位、多层面的养成教育结构体系，达到全社会共同参与，齐抓共管。
（二）开辟两块阵地，即：学校、家庭
1、学校是德育教育的主阵地，是学生学习、生活的主要地方，学校要充分利用学生在校园内的学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。
2、经常召开家长会，同家长沟通，要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为也要象在校内一样，保持文明行为习惯。
（三）充分利用三条渠道、通过四个途径。即：学校要利用课堂教育、班级管理、实践劳动三条渠道，通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练四个途径，使学校与家庭密切配合，老师与家长共同联手，学校与社会齐抓共管。
1、利用课堂对学生进行教育。利用德育课堂及各学科课堂教育，渗透德育教育，潜意识地对学生进行文明行为习惯教育，教学生做人的道理，教他们从小懂得该做什么样的事，该做什么样的人，学会怎样做好事，做好人，为培养学生良好行为习惯打下坚实的思想基础。
2、利用班级管理对学生进行教育。如组织学生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，并对照进行教育训练，使其言行举止受到约束，逐步养成文明行为习惯。
①对学生进行礼仪教育。要求学生遵守校纪班规，礼貌待人，尊敬老师，尊老爱幼，团结友爱，帮助同学，诚实守信，提倡师生用文明语言交流等等，形成良好的班纪班风。
②对学生进行讲究卫生、热爱劳动的教育。一是讲究个人卫生习惯，要做到“勤”，勤洗手脚，勤洗脸，衣服脏了要勤换，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，勤刷牙。通过这些自我服务劳动，收到衣着干净整洁、面貌精神焕发的效果。二是讲究公共环境卫生，要做到“全”。从小培养学生的环保意识，校园内的卫生是
我们大家的卫生，需要我们师生全部共同参与，经常全面清理打扫，随时随地打扫，不随地吐痰，不乱扔垃圾。通过参加这些公益劳动，达到全面清洁环保，使学校既是校园又是乐园。
③对学生进行爱国主义教育。从小爱护公物；从小接受“八荣八耻的教育”，分清真善美，辨别假恶丑，达到爱憎分明。从爱我寝室、教室——爱我学校——爱我家园——进而达到热爱祖国。
3、利用实践活动对学生进行教育训练。良好的行为习惯又来自于反复实践，长期保持。除了上述对学生的讲究卫生等方面的自我服务劳动外，一是要求学生在家中要帮助家里做力所能及的家务事，有寄宿生的学校，要加强对寄宿学生的生活自理方面的教育训练，如不睡懒觉，自已穿衣，洗脸，洗头，洗脚，刷牙，自己叠被，自己盛饭洗碗，自己布置寝室等，同时要求他们讲究美观、干净、整齐。二是带领学生参加一些社会公益劳动，如带领学生开展敬老助残活动，帮孤寡老人、残疾人、军人家属干家务活，参加有益环保的打扫卫生和维护交通秩序等社会 公益活动。
（四）开展争做“五好小公民”活动
针对学校和学生实际，结合共建文明和谐社会的大局，开展争做“五好小公民”的活动。
在家做“好小帮手”；在社会做“好小标兵”；在校做“好小伙伴”；在社区做“好小卫士”；独处时做“好小主人”。
（五）采取四项措施
1、学习观摩，榜样引领。榜样的力量是无穷的，要学习外面的先进经验，同时要善于挖掘内部典型，树立榜样，以典带面，典型引路。
2、教师示范、指导。教师的示范作用不可忽视，要求学生做到的，教师必须首先做到，起到表率作用；同时教师指导学生反复训练，要做到耐心、细心、诚心、关心，以达到满意效果，且长期保持，养成习惯。
3、制度制约。建立有可操作性、可比性的激励机制和各项规章制度来约束激励学生的言行，如学校制定班级考核评分细则、学生就寝制度、就餐制度、学习制度、卫生检查制度等，班级对学生进行操作评定等。
4、考核评比。对平时的工作进行检查登记，每月进行月评，学期进行综合评比，人与人比，组与组比，班与班比，校与校比，奖优罚劣，奖惩分明，形成比学赶帮超，争做文明人，共创和谐校园的氛围。
篇7：如何选拔、培养和任用班干部讲座
如何选拔、培养和任用班干部？
湖南省南县浪拔湖中学肖芬
案例评析
一、本案例可取之处：
处在当今知识经济时代，社会需要的是综合素质较高的复合型人才。而德，是首位。古人有云：“德者，人之帅也”。创建班干部轮流值日制需要我们广大班主任工作者注重理念更新，抓实育人细节，以班级自主为平台让学生体验各种角色，锻造健全人格，促进全面个性的发展。《创建班干部轮流值日制》从把握教育规律，践行课程理念方面基本彰显出以下几个特点：
一是遵循育人规律，倡导校园主流意识。根据课程改革要求，结合学校与班级实际，创建《班干部轮流值日制》有利于学生正确树立“三大意识”（示范意识、集体意识、时代意识），“四大品性”（感恩心、责任心、进取性、坚韧性），“五种精神”（人格自尊、行为自觉、生理自理、工作自强、学习自主）。
二是彰显独特个性，倡导创新进取精神。要从根本上提高德育质量，就要求我们从时代发展的新要求、新视角去研究和实施新德育，用现实的“日常生活”作为学生的“教育场”，因为学生本身就是最好的教育资源。《创建班干部轮流值日制》从三个层次，即校园生活中的学生轮值、课堂学习中的学生轮值、文化活动中的学生轮值而引导学生体验成功、体验快乐，有利于培养学生的创新精神、培育良好地团队意识与合作能力。
三是致力环境建设，形成独特的班级文化。大家从短片中可以清晰地看到，学校高度重视校园文化建设，校园的文化墙、楼梯走道的文化匾牌、林荫路上的文化橱窗以及绿草茵茵的绿化草地等等，这些都能够让学生感受到文化的魅力；所带动的就是班级文化的凸显，《创建班干部轮流值日制》需要有良好地制度环境，更需要有良好的班级文化主题，像杜老师班上就通过成立学习小组，学生自主创建组名、口号、奋斗目标以及组歌等等来打造课堂学习中的学习文化。用文化引领学生、用精神凝聚人心、用制度约束行为是创建班干部轮流值日制度的精髓要义。
《创建班干部轮流值日制》从师生角色定位，促进学生全面发展上基本凸显了以下几个特点：
一是注重思辨结合，强调方法示范，提升了班干部轮流值日的积极兴趣。班主任善于选拔、培养学生干部应该成为提高师生工作效率的关键主措。学生干部科学高效地自主管理，既能锻炼学生个体的综合能力，又减轻了班主任及科任老师的负担，这种基于民主的教育与管理方式远比老师直接说教的效果好得多。像案例中班主任工作选拔没做描述，培养却有特
色：分成五组，其中一组由老师和学生组成。老师带着实际上就是一个示范，学生耳闻目染，这样的干部：“一天该管些什么，心里有了数”“不会不作为、乱作为”。班主任对班干部的培养过程，就如小孩走路的过程，要使他们在工作中勇敢地走出第一步，那需要班主任的悉心指导和倾情相助，那么班干部的工作方法从何习得？我认为，他们首先如同案例中的一样是从班主任管理班级的习惯和处理矛盾的方法上学到的。因此，我们有理由相信有什么样个性的班主任就有什么样的班干部。
二是注重分工明确，确保责任到位，保障了班干部轮流值日的规范有序。班干部选出来了，为增强管理效率，充分发挥班干部的作用，一定要让各位班干部明确自己的职责。班干部轮流值日制更是如此，如案例中“班干部分为五组”后，“每组指定了一人总负责”，“做操时，体育委员正对、领操，值日的班干部检查督促”。“班级工作做到了时时有人管，事事有人理”。“如今，我不到场，卫生也搞得好，班上也屡获文明卫生流动红旗。班上的班风、学风也越来越好”。班干部责任分工，各司其职是班级工作有序进行的基本条件。
三、不足之处：
1、在推进班干部轮流值日制后，班主任及时更新理念、创新教育方法有待进一步加强。怎样当班主任，这既是科学，也是艺术。《教育改革家——魏书生》一书，20年前就发行了，书中就详细的介绍了他的“值日班长制”，也系统地介绍了他怎样当班主任的。《让爱智慧》一书2006年出版，班主任从开学第一天到一个学年的最后一天，记录了一个班级成长的全过程，包括整体规划、各种活动、日常规范、学生学习、饮食、就寝、交往、心理等等，她带有较强的时代特色。周围老班主任多，随便问几位；怎样当班主任这类书很多，随便翻几页；网络如此便捷，随便输入一个词都不至于“前两个礼拜，忙得我够呛，班上卫生、纪律、两操什么都要亲自去管，总觉得一天有忙不完的事情要做”“总觉得自己分身乏术，手忙脚乱”的情况出现。
2、在实行“班干部轮流值日制度”后，班主任教师指导引领的作用不够明显。实行“班干部轮流值日制度”后，班主任相对来说有更多的时间坐在办公室，坐在办公室干什么？思考，深入考虑和妥善处理有关班级全局的重大问题，发挥班主任真正应该发挥的作用。案例中把班干部分成五组，每周五天，每天安排一组值班。是不是每组就一次性成员固定好了，还是在实行过程中有所微调，这都是班主任要思考的问题。案例中制定的制度随着学生的成长，学生是否会对制度产生漠视，这对班主任的指导、管理作用也是一种挑战。
四、深度思索：
人有一种本能的控制欲和征服欲，在班级管理上能以学生为本，以学生的发展为目的来加以引导，就可让学生在成长中逐渐走向成熟，提高经营自己，经营班级的能力。案例中的教师建立的班干部轮流值日制，培养了学生自己管理自己的能力，从而实现了学生自主化管理。
1、实现学生自主化教育管理，真正的民主竞选是基本前提。
班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部要有朝气、有热情、敢想敢做，德智体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此，在挑选时，一定要慎重，一般选择对象应符合以下三点：（1）学习成绩较好。（2）团结同学，热爱集体，关心班集体，有奉献精神。（3）要有一定的组织能力和威信。然后再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。具体做法我尝试过两种方法;一是对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理班干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部，这点对起始年级来说，尤为重要。二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。通过以上两种班干部的产生方法，我们不难看出都是经过真正的民主产生，即使是学生自荐，也应投票通过，这样才能使学生们感到班干部是“我自己的选择”而非教师的人强加，从而有积极配合的感情基础。
2、实现学生自主化教育管理，班主任科学地培养班干部是关键。
资格是给的，能力是培养出来的，学生干部得不得力引导培养是关键。
①班主任要树立班干部的威信和形象。
树立班干部的威信和形象，是促使班干部能大胆、创造性进行工作的根本。它能激发班干部对班级工作的极大热情，同时激发他们的创造潜能，这是班干部工作成功的必要保证。作为班主任平时应注重为班干部的工作创设良好的氛围，为班干部树立他们的威信和形象。我常常在班上说这样一句话：“班主任在时，班干部是班主任助理，班主任不在时，班干部就是常务班主任。”
当班干部工作出色时，班主任要及时进行表扬，帮他们树立信心，并经常对他们的工作态度表示肯定，对他们的工作能力表示肯定，对他们为班级作出的贡献表示由衷的感谢，让他们感到自己的工作是有价值的，从而有工作的热情与主动性。当班干部工作出现失误时，必要时，班主任应出面向全班同学解释班干部的工作意图、难处，以求理解与支持，并主动承担责任，以维护班干部的威信。只有这样坚决地给班干部做后盾，班干部才没有后顾之忧，才敢于放开手脚大胆工作。
做好班干部的坚实后盾还要保护好每一个班干部。
每个学期开始一段时间后，我总要找找班干部谈心，找找其他同学聊聊，目的是及时了解他们对班级管理的想法，也想听听他们对其他班干部的意见和建议。在谈话中我发现多名班干部提到了对班长杨婷的意见。说她显得不太能干，平时总是不声不响，只顾自己学习，也不太爱发表意见，班级管理有她没她似乎没有什么关系。听了几个班干部的意见我也找来了杨婷，她说她很想做好这个班长的工作，但是总觉得自己胆子不够大，能力不够强。于是我建议她先换个其他的岗位锻炼一下。协调之后，我宣布调整杨婷为语文课代表，我先肯定了杨婷前段时间的班长工作，赞扬了她认真工作的态度，同时也提出她的语文成绩很不错，也很热心帮助其他同学，担任语文课代表可以更好地帮助我的语文教学，同时班干部也需要适应不同的岗位，这样可以全面地锻炼自己。
一个“圆满的借口”既巧妙地调整了班干部队伍，又很好地帮助了杨婷度过难关，让她能够继续在适合她的岗位上锻炼自己。作为一个班主任要有很强的协调能力，在协调的过程中更要注意自己的方式方法，给班干部做好后盾，保护好他们的自尊心，小心地呵护他们，这是他们茁壮成长的最好精神营养品。
②班主任要教给班干部处理事情的方法技巧。
面对灵活多变的工作，欠缺“临床经验”的班干部肯定会显得手足无措或费时费力，“授之以鱼，不如授之以渔”。在这里是指班主任在选拔出班干部后要交给班干部工作的方法。自习课学生不自觉，纪律不好，一直是很多班主任头痛的一个问题。以前我经常在门外会听到纪律委员大声说：“别讲话，安静！”要说上好几遍，学生才会安静下来，这样就会浪费班干部大量的时间精力。这时候我想到了魏书生管理班级时采用的“说话接力本”，于是，我找到纪律委员让她看了一下这篇文章，她说：“这个办法值得一试。”于是，她让班内违反纪律要写说明书的学生，每天在自习课上看自习，截止到放学要求抓住5个说话的学生，要是少于5个就要写上1000字的说明书，明天还需要继续看自习，达到要求就写500字的说明书就可以了。有一次，谭立同学违反了纪律，于是纪检委员让他看自习课，为了抓住5个说话的学生，他认真观察同学们上自习，可是没有一个人说话，都在静悄悄的忙着学习，那天他一直到放学也没有抓住5个学生，只好按班规罚写1000字的说明书，第二天他继续认真看自习。现在，我们自习课纪律大有好转，各班干部用“说话接力法”已得心应手，自主管理能力和方法大有提高。自习课纪律大有好转，甚至比老师在时还要好。
③班主任表扬和批评班干部要有智慧。
表扬是思想教育不可缺少的方法，一个人如果受到别人的称赞，他就会感到愉快和喜悦。当班干部在学习上取得优异成绩时，我们应恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步。对他们的管理取得成效时，也要在全班面前进行表扬，提高他们的威信。
批评也是班主任对学生进行思想教育的一种方法，是一种消极的强化。使用恰当的批评，能指点迷津、启迪心智。但是我们遵循善于保护学生的自尊心的原则，不能由批评转为挖苦，特别是对于班干部。“人无完人”班干部也难免犯错。而当他们犯错时，我们切不可在全班面前进行大肆批评，宜采用人后批评的方式。因为班干部各方面都比较优秀，往往有比较强的自尊心，班主任应用温和含蓄的语言，逐步深入，让他们逐步适应、逐步接受。况且在全班面前进行批评，也降低他们在同学心中的威信，不宜管理班级。
④班主任帮助班干部处理好学习与工作的关系。
有时，班干部会因为工作原因而影响了学习，导致他们意志消沉，工作学习效率下降。这时班主任必须要和班干部交流，动之以情，晓之以理，告诉做抓紧时间的有心人，正确处理好学习与工作的关系，统筹安排好这一切，使他们既善于工作，又善于学习。对一些学习上确实存在困难的班干部，班主任要发挥班级科任教师的作用，对其进行个别辅导，使他们闯过学习上的难关，坚定当班干部的信心。
篇8：班干部的选拔和任用标准
关键词：干部选拔任用,领导作用,把关作用
一、引言
党的十八届三中全会明确提出, 坚持党管干部原则, 构建有效管用、简便易行的选人用人机制, 使各方面优秀干部充分涌现。国有企业是国民经济的重要组成部分, 掌握着国家的经济命脉。有一大批优秀的干部, 是国有企业内涵式发展的重要人才保障。因此, 要将党管干部、党管人才原则与《公司法》赋予的股东大会、董事会、经营管理层选人用人权结合起来, 把党组织选人用人与运用市场机制竞争化选拔结合起来, 进一步明确国有企业党组织在干部选拔作用的领导和把关作用发挥的原则、内容和途径。
二、国有企业党组织在干部选拔任用中存在的问题与不足
1. 干部选拔任用机制不健全
企业党组织坚持党管干部、党管人才原则的职责权限、管理范围、方法程序不细致、不周延, 党组织在选人用人各个环节中的具体职责边界不清晰, 运用组织选拔、市场选拔的操作性规定不细, 有的是一事一议、一事一办法, 缺乏系统性、连续性。
2. 干部选拔任用规定执行不规范
简单以票取人、论资排辈、视野较窄, 没有综合考虑干部的个人能力、群众基础、发展潜力等。主要领导在选人用人问题上一个人说了算, 其他班子成员发表意见不充分。
3. 跑官要官、带病提拔
严重违背组织要求, 把国有企业干部在参与社会主义市场经济发展过程中出现的问题当成小问题, 没有针锋相对地批评、制止, 甚至还纵容跑官要官, 违背组织用人标准带病提拔, 搞团团伙伙、人身依附, 带坏了一个部门、一个企业的用人风气。
三、进一步发挥国有企业党组织在干部选拔任用中的作用
1. 领导、把关作用的内涵界定
国有企业党组织领导作用的内涵实质是, 要保证党对干部人事工作的领导权和对各级领导干部的管理权, 就是要为党和人民的事业选人, 按照党和人民的意愿选人用人, 有利于国有资产保值增值、国有企业做大做强, 所以行业转型升级选人用人, 保证选出党和人民事业需要的优秀经营管理干部。把关作用的根本是“把好四关”, 即用人标准关、培养锻炼关、识别考察关、使用管理关, 用人标准是习近平总书记全国组织工作会议上提出的“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”好干部标准。因此, 在干部选拔任用工作中的各个环节, 要选出政治素质好、业务能力强、廉洁自律严的干部, 推动国有企业发展壮大, 必须充分强调党组织的领导和把关作用。
2. 发挥领导和把关作用应坚持的原则
国有企业党组织在选人用人工作中发挥领导和把关作用的指导原则, 就是贯彻落实党管干部、党管人才原则。在现代企业法人治理机制条件下, 国有企业党组织发挥主导用人作用, 是党管干部原则在国有企业实现形式的丰富和发展。脱离了党管干部原则, 国有企业的发展壮大就失去了强有力的组织保证, 方向就会偏、步调就会乱, 主导用人职能就成了无源之水、无本之木。国有企业党组织与董事会、经营管理层要按照《党章》、《公司法》、公司《章程》等相关规定、要求以及协议, 找准党组织行使决定权、建议权、监督权、否决权的条件, 依法依规履行职责, 共同促进国有企业干部人事工作规范、有序开展。
3. 发挥领导和把关作用的具体内容
国有企业党组织要在发挥领导和把关作用原则的指导下, 明确发挥领导、把关作用的内容, 主要是在定标准、把程序、重评价、强管理等方面发挥领导和把关作用。
(1) 定标准。按照“德才兼备、以德为先”的用人标准, 针对不同类型、不同岗位、不同市场环境制定符合岗位需求的选人用人标准, 重点把握好素质、能力、业绩和品德等条件, 综合运用定性和定量指标, 突出实绩导向, 提高选人用人的科学性、实用性、准确性。同时, 要扩大选人用人视野, 采取校园招聘、社会招聘、人才引进、交流锻炼等方式, 吸引优秀的人才加入。
(2) 把程序。要进一步规范和完善选人用人的程序, 在推荐提名、组织考察、集体研究、建议人选等环节上依照程序进行。要不断完善干部任用推荐提名方式, 综合运用群众民主推荐、组织推荐、领导署名推荐、个人自荐、社会化选聘等方式, 提高提名推荐的民主化程度, 使优秀的干部能够及早纳入党组织视野, 调动干部群众积极性。对企业领导人员的任免, 要在组织人事部门考察的基础上, 根据干部管理权限由党组织集体研究向董事会或经理层提出意见和建议, 并由董事会或经理层依法任用。
(3) 重评价。加强对企业领导人员的多维度考核, 注重日常考核、年度考核、任期考核和任前考察的有机结合, 明确考核评价的重点, 加强对领导人员“业绩”和“德”的量化考核, 重视评价结果在干部选拔任用、培养教育、激励约束等方面的应用, 充分发挥考核对企业风气的导向性作用。要着力摒弃论资排辈、先进轮流等“大锅饭”思维, 对确实带动企业增产增收、降低企业运营成本的经营管理人员要客观评价。
(4) 强管理。国有企业党组织要加强对企业领导人员的日常监督管理, 特别加强对国有资金资产管理、招投标、采购、销售等关键岗位干部的重点监督管理, 防止靠山吃山、权力寻租等问题, 损害国有企业利益。积极推动落实党风廉政建设责任制, 履行“一岗双责”, 完善并严格执行领导干部任期制、问责制, 推进领导人员能上能下, 廉洁自律。
四、结语
在社会主义市场经济制度不断完善的过程中, 人才已然成为首要资源, 是国有企业发展的战略资源和重要支撑。坚持党管干部、党管人才原则, 发挥国有企业党组织在选人用人中的领导和把关作用, 是国有企业党组织发挥政治核心、领导核心作用的重要保证性机制之一。党组织在主导用人时, 既要把党管干部、党管人才原则坚持好、落实好, 又要依法依规办事, 积极支持和配合董事会、经理层依法行使法定职权, 实现党管干部原则与公司治理结构依法用人权的有机结合, 最终促进国有企业科学发展、领先发展。
参考文献
[1]刘奇凡.强化党组织在干部选拔任用中的领导和把关作用[J].领导科学, 2014, (18) :1.
篇9：浅谈班干部的选拔与任用
一、选拔班干部
刚接手一个班级，尽快组建班干部队伍非常重要，尽管对学生都还不太熟悉，采用“望、闻、问、切”的办法却可以帮助我们有效地解决这个问题。
“望”即观察学生，不仅要“观其言”，更要“察其行”，借此来发现学生身上的不同特点。班主任要有一双慧眼，善于在日常生活中发现学生的优缺点，尤其要善于发现并发掘学生身上所具备的当班干部的特质。比如当班长的学生，身上要有一种正气，遇事要有魄力，敢说，敢干；当卫生委员的学生，应该细心，做事要考虑周密，有条理；当体育委员的学生，应该喜欢运动，同时有较强的组织能力……无论哪个班干部，身上都应该具备一种特质，即做事认真。班主任通过观察，发现具有这样潜质的学生，可以作为班干部的候选人。
“闻”即听听同学们对班干部工作的看法，征求他们的意见，因为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有本人愿意从事班干部工作，才能最大限度地发挥自己的才能，把本职工作做好。
“问”即广泛征求代课教师和同学们的意见，从不同的角度全面了解这些学生，如性格、品质、为人、处事等。通过“闻”“问”两关，大致可以确定哪些学生可以担任班干部工作。
“切”即把这些学生安排在不同的岗位上进行试用，看他们具体的工作能力，通过实践来验证之前对他们的了解是否准确。通过了实践检验的学生，就可以正式任用为班干部。
二、培养班干部
一个学生有当班干部的潜质，并不意味着他就是一个合格的班干部，还需要班主任有计划地对他们进行培养。在培养班干部方面，要努力做到四个字：厉、历、立、励。
“厉”即对班干部的要求要严格，让他们明白“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，要求别人做到的，自己一定要做到，使他们严格要求自己，成为班里的行为典范。
“历”即逐步放手让班干部开展工作，在工作中历练。起始阶段，班主任要对班干部的工作进行指导，明确不同岗位的班干部的职责，告诉他们工作的方法。然后引导他们去做，刚开始免不了会出现各种各样的问题，这时，班主任要及时地对他们进行指导。让他们明白，首先，同一件事可以有不同的处理办法，遇事要不急不慌，尽可能地采用更好的办法；其次，各个工作不是完全割裂开的，而是相互联系的，只有团结协作才能有更好的管理效果；最后，办法总比困难多，而且办法可能不止一个，遇事不能等，也不能靠，而应该创造性地开展工作。经过一段时间历练后，相信学生可以自己总结出工作的规律、方法，自觉自愿地开展各项工作。
“立”即要在学生中树立班干部的威信。班干部的威信除了靠他自己以身作则之外，也需要班主任来帮助树立。班干部在班级管理中做出成绩时，班主任要及时给予肯定，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳；班干部工作有失误时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。以此树立班干部在同学们心目中的威信，让同学们能信任他。比如，我们班的卫生委员把班级的卫生值日区域详细划分，责任到人，列表贴在墙上，使同学们对自己的责任一目了然；每天到校后，她会在学校组织检查之前，先到我班的各个卫生区进行检查，一方面检查值日生的到位情况，一方面检查卫生打扫情况。存在问题的，她会及时指出，并和值日生一起打扫卫生。她还会把每天的打扫情况清楚地记录在本上，在每周的班会课上对本周的卫生打扫情况进行总结，好的地方进行表扬，不好的地方进行批评。她的行为我看在眼里，赞在心里。在班委会及全班班会上对她的工作方法、认真态度提出表扬，充分肯定她的工作，也希望其他班委向她学习，寻找自己的工作方法，使自己的工作更有效。现在，她在同学们心目中的威信很高，多次被大家选为优秀班干部。
“励”即鼓励，班干部在工作中遇到困难时，班主任除了给予指导，还要给他们鼓足信心。班干部在工作中取得成绩时，班主任要及时给予表扬肯定，使他们再接再厉，干劲十足。如我们班的班长，因为之前并没有担任过此项职务，所以在接手班长工作时，信心并不是很足。但是，在他身上我看到了做事认真、遇事肯动脑、对班级管理有自己的想法、能与同学融洽相处等优秀品质。在我的支持和鼓励下，他与其他班委一起进行了一场班级管理改革，实行小组轮值制，每位同学都有机会以“班委助委”的身份参与到班级管理中，既协助班委搞好班级管理工作，又增强了同学们的班级责任感。从而彻底改变了之前同学们认为班级管理仅是班主任和几个班委的事的观念，使班级每个成员都意识到班级管理的不易，意识到一个人的行为对整个班级的影响，使人人自律，班级秩序井然有序。
三、激活班干部队伍
我们都听说过“鲶鱼效应”，以前，沙丁鱼在运输过程中因缺氧成活率很低，后来有人发现，若在沙丁鱼中放一条鲶鱼，沙丁鱼会紧张起来，加速游动，沙丁鱼的缺氧问题迎刃而解，成活率就会大大提高。
在班级管理中，如果巧妙运用“鲶鱼效应”，也可以不断激发班干部的活力。比如，我在班级中准备一个《班干部征求意见簿》，学生可以随时在意见簿上写下对班干部的建议和意见；每个月，我都会让小组长在意见簿上写下每位班委的优点、缺点以及对每位班委工作的建议，然后让班委认真阅读，扬长补短，进一步完善自己的工作。再如，我设立“值周班长”一职，挑选那些一周内表现突出，愿为班级服务的学生参与班级管理，既为班干部队伍补充新鲜mL液，又培养了大家的主人翁意识和自我管理的能力。我们班现在进行的班级管理改革，更是让每位学生都参与到班级的管理之中，使班级人人皆是管理者，班级管理充满了生机和活力。
在对班干部的培训中，不断地培养他们的创新精神。面对不同的学生，我会不断地进行创新；我也希望每一位班干部都能在自己的工作中进行创新。因而，在平时的班级管理中，班干部有什么新的想法都会及时与我交流。合理的我会大力支持，在实践中进一步完善；不太成熟的想法，我会与班委一起讨论，使其更具可行性。
篇10：班干部的选拔和任用标准
用科学民主的机制来选拔任用干部，有效遏止干部选拔中的不正之风，发展党内民主，是我国政治体制改革的突破口，也是建设社会主义政治文明的迫切需要。2005年12月份以来，殷都区采取“公推票决”的方法，先后两次选拔任用了7名正科级领导干部，得到了干部群众的普遍好评。
一、起因
自2000年以来，殷都区采用传统组织选拔、公开选拔、常委会、全委会等额票决等方式选拔了几批干部，取得了很好的效果，也总结了一些成功经验。但在具体操作中，这些方法也不同程度地存在一些问题，如选拔过程透明度不高，易误选“高分低能者”、使“公选专业户”钻了空子，等额票决筛选面小、易流于程序等。所以，如何进一步完善干部选拔任用方式，选准用好干部，是殷都区着力思考和探索的重大课题。去年8月份，省委组织部下发了《关于创新干部选拔任用方式的试点意见》，要求各地推进创新干部选拔任用方式，殷都区被确定为试点县区。去年12月份，殷都区开始筹划运用“公推票决”方法来选拔任用正科级领导干部。对这次干部选拔任用方式的大胆探索和实践，殷都区也曾存在一定思想顾虑，特别是将党委掌握的干部选拔任用权拿出来，在更大范围内让更多的同志参与进去，会不会出现党委
失控的局面？会不会错选了庸才？会不会埋没了那些默默无闻、埋头干事的优秀干部？经过慎重考虑，殷都区决定先拿出文化旅游局党组书记和疾病防控中心主任两个正科级领导职位进行“公推票决”试点。经过民主推荐、素能测评、组织考察、差额票决几个程序，成功选出了两个职位的拟任人选。这两名同志，在工作能力、思想作风、个人素质等方面都是领导和群众公认的。“公推票决”的干部选拔任用机制，有效解决了以往干部调整中由于透明度不高，领导有压力，干部有议论，群众不理解的弊病，充分体现了公开、公平、竞争、择优的原则，为那些想干事、能干事、干成事的优秀干部开辟了一条脱颖而出的通道，得到了大家的高度认可。在进一步总结经验、完善办法的基础上，2006年1月，殷都区又对区法制办和四个街道办事处主任等5个重要正科级领导职位再次进行了“公推票决”选拔。
二、主要做法和体会
殷都区在借鉴外地经验的基础上，结合实际，对“公推票决”中的民主推荐、素能测评、组织考察、差额票决几个关键环节进行了大胆改革和创新，在整个程序上，最大限度地扩大选人用人视野，落实广大干部对选拔工作的知情权与参与权，有效打破了干部选拔任用中论资排辈的现象，形成了正确的用人导向，充分调动了广大干部工作的积极性，取得了良好效果。
1、把好民主推荐关，着力解决干部选用工作中民主发扬不充分、拉票贿选的问题。“公推票决”从一开始就把干部选拔任用的“提名权”、“初选权”交给群众，广泛发扬民主，充分尊重民意，改变了过去干部提名渠道过窄，视野局限，不能充分体现民意等弊端。一是扩大“参选人”的范围。从报名资格条件上，降低准入门槛，让更多的人参与选拔，扩大了组织选人的视野和范围。二是扩大“推荐人”的范围。全区所有四大班子领导及正科职干部共116人参与了推荐投票，扩大了干部选任中的民主。三是增加对“参选人”的推介环节。针对以往“公推票决”中存在的推荐人与参选人互不见面、了解不够等问题，这次选拔中，一方面将参选人基本情况汇编成册，会上印发；另一方面借助音像设备，将参选人的基本情况直观的介绍给推荐人，保证了推荐人能够客观公正、有的放矢进行推荐。四是扩大推荐比例。在民主推荐中，将推荐比例放宽到1：6，给参加推荐的干部充分自由选择的权利，减少了利益相关性的影响。如街道办事处主任参选人中，某位同志一贯工作表现突出，得到全区上下公认，在县级领导和科级干部推选中该同志都以接近满票的绝对优势胜出。但在对推荐票进行定性定量分析后却发现，该同志在很多选票中并不是推荐人的首选，充分证明了这种方式有效避免了拉票等不良因素的影响。
2、把好素能测评关，着力解决个别领导干部综合素质不
高、工作能力不强的问题。为了把综合素质高、工作能力强的干部选拔出来，殷都区在面试结构、评委组成、测评打分等方面进行了大胆创新。一是优化素能测评内容结构。针对以往公选干部面试中，注重考察参选人的思维、语言、组织协调能力等，而对参选人知识结构、综合素质了解不够，使一些善于夸夸其谈的人蒙混过关。在这次素能测评中，特意增加了10道客观知识题，涵盖了政治、经济、历史、文化、法律、政策等方面的内容，将笔试和面试有机结合在一起，有利于更全面地考察参选人的综合素质。最后的结果也证明，进入最后票决的人选，无论是答辩题还是知识题，得分都比较高。二是扩大评委会成员。在评委会的组成上，采用两套评委的办法。一套评委由市委组织部、兄弟县区及有关单位的15位领导、专家组成，侧重评价参选人的现场表现和素质能力。另一套评委由区委常委、区人大主任、区政协主席等13人组成。在对参选人平时表现有所了解的基础上，侧重对其综合能力做进一步考察。三是科学公正评分。采取现场打分的办法，汇总分数时，按照5:1的比例，对28名评委的评分，去掉6个最高分、6个最低分，计算平均得分，最大限度降低了主观因素的影响。四是邀请全体区委委员列席，参与旁听。为解决差额票决中，部分区委常委、委员对参选人缺乏直观的认识和了解，存在盲目投票的问题，殷都区让区委常委来当评委，全体区委委员列席旁听，既给参选
人提供了一个向全体委员展示自己能力和才华的舞台，又给参与票决的领导搭建一个客观、公正、全面认识参选人的平台，为最后的差额票决奠定了良好基础。
3、把好组织考察关，着力解决考察失实、民意失真的问题。为全面客观了解进入考察人选的基本情况，殷都区采用了“双重”考察的办法，即对考察对象所在工作单位表现和所居住社区表现进行双重考察。对工作单位的考察，重在考察其工作表现和思想政治作风表现，在德能勤绩廉及执行计划生育政策等方面是否符合任职要求。对居住社区的考察，重在考察其8小时之外的表现，重点了解其是否以普通党员身份参加社区党组织活动，是否积极主动参加“亮身份、树形象”活动，是否很好地遵守社会公德和家庭美德，通过征求社区党组织、周围群众意见，全面了解其职业道德、家庭美德、社会公德等情况。通过“双重”考察，较好避免了考察失实、民意失真的问题。
4、把好差额票决关，着力解决干部选任权力过于集中的问题。“公推票决”从开始就把干部选任的“知情权”、“提名权”交给群众，使区委领导从复杂的人情关系网中脱身出来，特别是在差额票决中，从组织部门按1：3的比例提名常委会差额票决，到1：2提交全委会票决，再到全委会票决出最终人选，整个过程严格按程序进行，没有人打招呼或进行引导，充分体现了集体的意愿。另外，在第二次公开选
拔中，除了5名最突出的参选人当选以外，还有两名表现较突出的干部也得到大家的一致认可。殷都区充分尊重民意，根据两位同志的不同特点，结合工作实际需要进行了合理安排。其中一位转业干部长期在基层工作，阅历经验丰富，安排到涉农办事处任主任；另一位年轻干部知识层次和理论水平较高，安排到区机关重要岗位任职，充分体现了区委在使用干部上的灵活性与科学性。
三、建议
1、要妥善处理好这种干部选拔任用方式与传统的组织选配、公开选拔、竞争上岗等干部选拔任用方式的关系，不能搞“一刀切”，对所有干部都采用这种方式选任，而要从实际出发，采取最适合的方式选拔干部。
2、要进一步总结“公推票决”选拔干部的经验，完善办法，合理确定其适用范围，规定采用这种方式选拔干部占新选拔干部的比例，并运用到日常干部选拔任用和管理工作中来，逐步实现“公推票决”选拔任用干部工作的长效机制。