幼儿园单双数教案

2024-09-03

幼儿园单双数教案（通用14篇）

篇1：幼儿园单双数教案

《认识单双数》是一节数学活动，根据活动的目标，我设定了以下几个环节。

首先让幼儿感知单数和双数，我给每个小朋友发了一张数字卡片，先请幼儿按卡片上的数字取出相应的雪花片，然后联系幼儿排队的生活经验，让幼儿给雪花片排排队，两个两个拉手，看看能不能都找到好朋友。这一环节就是要让幼儿在自主探索中发现，有的雪花片能够两个两个都找到好朋友，有的却不能，最后还剩下一个。然后我就告诉幼儿“单”“双”的简单意思，接下来第二个环节，是要让幼儿知道如何判断一个数是单数还是双数，如1、3、5、7、9为什么是单数、2、4、6、8、10为什么是双数。我让幼儿自己通过单双数的意思试着解释这些数字为什么是单双数，这样也增强了幼儿的逻辑性和口语表达能力。惊喜的是，有的幼儿通过操作就能大致讲出它们为什么是单双数。如有的幼儿说：“1”它找不到朋友很孤单，所以就叫它单数。因为“2”它找到朋友了，就不觉得孤单所以它是双数。我觉得这个幼儿的解释太确切了，也很容易让其他幼儿理解，都不需要我再解释什么。第三环节，我在黑板上和幼儿一起总结10以内单双数，通过清晰的板书，让幼儿一看就明白，两个两个拉手之后，还剩下一个的是单数，不剩下都能找到好朋友的是双数。然后用游戏“躲单抱双”让幼儿在游戏中巩固记忆10以内的单双数，锻炼幼儿的快速反应能力。这节活动下来，绝大多数幼儿都已经认识了10以内单双数，但还有个别幼儿会将单双数混淆起来，所以我想以后多让幼儿进行一些关于单双数的游戏，来进一步帮助他们理解和巩固。

篇2：幼儿园单双数教案

——放飞孩子

在这个案例中，这名老师的行为违背了教师职业素养，是很不可取的，孩子们所在的年龄阶段就是玩的时候，我们不能因为教师自身的想法而强加于幼儿身上，游戏不仅仅只是教师带着玩个够，自主游戏也需要教师的适时指导。集体教学和自主游戏其实是相互联系的。作为一名老师应通过事情进行反思为什么幼儿会在课上不听讲，是不是目标制定难易程度有问题等，多找原因可通过随即教育或改其它途径进行教育。而不是采取这种极端的方法。在我以后的教学中我会注意不犯这种状况。

大班计算：《区分10以内数的单双数》

设计意图：

区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求,传统的教学方法往往是采用集体教学的方法,将“两个两个数,正好数完的那个数是双数”,“两个两个数,剩下一个的那个数是单数”等抽象词句让幼儿记背区分,虽然幼儿反复记背后,说得十分流利,但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难,不是胡乱猜测就是茫然不知所措.如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念,并区分10以内的单双数,是本次活动设计的主导.让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验,感受单双数,理解单双数的含义.活动名称：区分单双数活动目标：

1、理解10以内单双数的含义，知道两个两个的数数，正好数完的数是双数，两个两个的数数，还剩下1个的数是单数。

2、能进行10以内的单双数的相互转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。

3、能积极发现生活中的单数、双数，快乐的参加游戏活动。活动准备：

1、实物：一双袜子、一个沙包

2、幼儿每人1张五角星练习纸，每人10块插花

3、PPT图片（练习10以内的单双数）、钢琴曲《雨的印记》活动过程：

一、教师出示单双数的实物，让幼儿感知“单”“双”数的概念。1.出示沙包

提问：几个沙包？用数字几表示？他有好朋友吗？

小结：像这样没有好朋友的数字，自己很孤单，我们给它起了一个名字叫单数（幼儿学说）

2.出示小袜子

提问：几只袜子？他有好朋友吗？我们通常说一双袜子。小结：像这样成双成对的数字我们也给他们起了一个好听的名字叫双数。

二、教师出示数字卡片幼儿认读。

小朋友你们认识这些数字宝宝吗？一起来读读。小朋友们真聪明，今天我和大家一起来做几个游戏，想不想做？看看谁最聪明？

1.教师出示星星表，幼儿先观察后做题。

小朋友你们真聪明，认识了这么多的数字宝宝，老师今天给大家带来了一幅图，请小朋友仔细看，每个数字下面都有相应数量的小星星，请小朋友把星星两个两个的圈起来，看看哪个数字下面的小星星没有好朋友了？（幼儿做题）小结：1、3、5、7、9 刚才我们说了没有好朋友的数字是什么？（单数）2、4、6、8、10是什么数？（双数）

2.请小朋友拿出数字卡片把单双数分出来，看谁分的快又对？（幼儿操作）

小结：小朋友你是这样分的吗？教师出示“小房子表”幼儿检查。3.教师出示综合图幼儿找数字宝宝，并说明谁是单双数。

三、游戏《数插花》

1.提供插花，幼儿自由抓一把，两个两个得计数，判断单双数，可反复练习。

2.启发幼儿操作思考：怎样才能把单数变双数，双数变单数？如：添上一个或去掉一个。

四、游戏《找一找》

幼儿照照自己身上或周围什么是单数，什么是双数？

五、游戏《抱一抱》

1.听音乐学小鱼在大海里游泳，当听到老师说单数就自己抱自己，双数就两个好朋友抱在一起。

2.可以加深难度，当说出一个数字，先判断是单数还是双数，然后再决定抱一抱。如“７”幼儿就自己抱自己，“４”就好朋友互相抱一抱。游戏反复进行。活动反思：

活动的第一环节圈画。出示十六张星星图片，让幼儿数数图片上的星星数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了点与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对星星图片进行圈画，要求是让每张图片上的星星两个两个抱在一起。为了让幼儿有从下手，我分别拿一个单数和双数进行示范。在让幼儿完成任务之前，我对任务的要求重点强调。幼儿圈画时，我让他们自由选择一张星星图片进行任务，因为时间有限，我请一位小朋友说出了自己的结果，其他幼儿只是对照答案，没有很好的总结交流，师幼一起小结了星星全部圈完的数字，和星星没有圈完的数字，并告诉幼儿：没圈完的1、3、5、7、9叫做单数，圈完的2、4、6、8、10叫做双数。

活动的第二个环节数插花。又以新任务为由，请幼儿从自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是数一数自己手里的插花共有几片。刚一布置完任务，幼儿就迫不及待地拿出数了起来“1、2、3„„”“老师，我有6片”“老师，有9片”“老师，„„”一个个的叫喊声越来越多，越来越响，我赶紧控制：“都完成任务了吗？请完成任务的小朋友把你的小手放到自己的腿上，这样我就知道你已经完成任务了。”很快，小朋友完成了。我请了个别幼儿回答。完成了一个任务，又有一个新任务了，要求是两个两个数，看看你的插花是单数还是双数。数完后要求用完整的话来告诉我们：“我有×个插花，是×数。”为了让幼儿说完整，却遗漏了对幼儿回答的验证。

活动的第三个环节身体上的单双数。找找自己身体上哪些东西上单数，哪些东西是双数。在这个环节中，我因为时间急，忘掉了这一环节。

篇3：单双数口令追逐跑

该游戏简便易行、趣味性高, 适宜不同年级学生练习, 能有效发展学生的快速反应、快速奔跑能力。

二、场地设置

在场地上画两条间距40米左右的平行限制线, 中间再画两条相距2米的平行线作为两条起跑线。

三、游戏方法

将学生分成人数相等的甲乙两队。每队4~6人, 两队的学生分别相对站立 (面对面或背对背) , 练习开始后, 起跑。

教师发出单双数口令, 单数口令甲队向本方限制线方向跑, 乙队学生立刻追击去抓;双数口令则相反, 乙队跑甲队追。如果在限制线内追上目标, 追击的学生获胜, 否则为失败。

四、游戏规则及建议

1. 两人追逐时, 只准拍而不准推拉。

2. 被追到的学生要背着追击的学生到指定地点, 未能追到 (包括方向跑反) 的学生到指定地点做俯卧撑 (游戏奖惩也可另行制定) 。

篇4：大班数学活动：有趣的单双数

1.通过活动能较熟练地分辨出10以内的单双数。

2.在区分单双数的基础上，能初步归纳出单双数的排列规律，提高思维的灵活性。

3.体验数学活动的乐趣。

活动准备：

幼儿人手一张数字卡片、一套1-10数字卡片（红黄两种颜色）、大灰狼胸卡、音乐《捉小鱼》。

活动过程：

一、玩一玩、做一做，复习10以内的单双数

1.听数做动作，复习10以内的单双数。

教师：小朋友们，瞧，我是谁呀？（老狼）我们来玩个“老狼老狼几点了”的游戏，好吗？当老狼说到“天黑啦”的时候，小朋友们要赶快找座位坐下来，会吗？好，开始。

教师：这个游戏好玩吗？还想玩吗？这次注意了，当老狼说单数时，它会回头寻找猎物，你们一定要赶快站好变成“木头人”一动都不能动，注意危险；说到双数时，老狼不回头，你们可以自由走动。“天黑啦”，小朋友们回座位。来，起立，开始。

2.看数做动作，表现10以内的单双数。

教师：小朋友们真是太聪明了，一个也没有抓到，老狼有点不服气，它想增加难度考你们，你们有没有信心？好，听好了，这次，老狼不说话，只出示数字让大家判断，看到单数，就站好不动，看到双数，就赶快找一个同伴拥抱，“天黑啦”就回位。准备好了吗？

评析：活动一开始，采用幼儿感兴趣的游戏导入，既集中了幼儿的注意力，又巧妙地复习了单双数，孩子们非常感兴趣，学习的主动性、积极性很高。

二、排一排、找一找，归纳单双数的排序规律

教师：小朋友们真是太厉害了，老狼还是不服气，这次，它拿出了它的“秘密武器”，你们怕不怕？好样的！

1.通过操作，归纳单双数的排列规律。

教师：瞧！这是1-10的数字宝宝，谁能把这10个数字宝宝按顺序排排队呢？我把1排在这儿，谁能接着往下排呢？（请2个幼儿上来合作排）

教师：在他们排队的时候，大家要看仔细，也许你会发现一个“秘密”。

教师：你有没有发现什么秘密？举手告诉大家。

（是按从小到大的顺序排列的；是按一个红一个黄一个红一个黄的顺序排列的）

教师：红的都是什么数？10以内有几个单数？（5个）哪5个？最大的单数是几？最小的呢？

教师：黄的都是什么数？10以内有几个双数？（5个）哪5个？最大的双数是几？最小的呢？

教师小结：你们的眼睛真灵，原来它们是按一个单数一个双数一个单数一个双数这样的间隔顺序排列的。

2.复习相邻数，归纳出单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数。

教师：任意指一张数字卡，问幼儿：“它的相邻数是几和几？它们是单数还是双数？连续说几个让幼儿判断，你有没有发现什么？”

教师小结：原来，单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数，它们手拉手，都是好朋友。

3.寻找、迁移生活中的单双数，归纳出单数加上1就变成了双数。

教师：其实，单双数和我们也是好朋友，它就在我们身边，找找看，你身上什么东西是单数？什么东西是双数？

教师：你们还可以在朋友身上找一找，并告诉他找到了什么数。

（幼儿互相找找、说说。）

教师：其实我们身边到处都有单双数，我也找到了几个。现在请所有女小朋友起立，我们一起来看看一共来了多少个女孩子？1、2、3……8个女孩，是单数还是双数呢？

教师：那今天来了多少个男孩子呢？9个男孩，是单数还是双数？

教师：那今天一共来了多少个小朋友呢？17是单数还是双数？

（幼儿说单数、双数的都有。）

教师：怎样验证？（两个两个数，刚好是双数，多一个是单数。）

教师：那我们一起来数一数。两个、两个……还有一个没朋友，17是什么数？

教师（站到队伍最后）：老师和她做朋友，加上一个老师，现在有几个人了？（18个）

教师：现在大家都有朋友了，变成什么数了？（双数）

教师小结：原来单数加上一个就变成了双数。

评析：通过排一排、找一找、数一数，运用由易到难、环环相扣的几个小游戏，将枯燥抽象的数学知识形象化、趣味化、生活化，很巧妙地突破了难点，促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。

三、想一想、辨一辨，巩固10以内的单双数

教师：单双数真神奇，里面藏着这么多的奥秘呢，小朋友们真棒！老狼彻底认输了，为感谢大家，它还带来了一个游戏《捉小鱼》，请小朋友们拿出椅子底下的数卡来，看一看，是数字几？是单数还是双数？请最大的单数和最小的单数宝宝上来搭桥，其它的单数宝宝上来排好队，（听音乐做游戏）不好！这位数字宝宝被捉住了，请它的相邻数朋友快来救救他。

教师：好，请单数宝宝们回位，下面呢，我要请所有的双数宝宝上来做游戏，请最大的双数和最小的双数宝宝上来搭桥，其他的双数宝宝快速排好队，（听音乐做游戏），这位数字宝宝被捉住了，请它的大相邻数朋友快来救救他……

评析：在游戏中结尾，既自然地将前面的知识进行巩固，又做到了前后呼应、动静交替，将活动推向了高潮。

四、结束语

教师：老狼还想请大家到数学王国去玩呢，来，我们一起坐火车去吧。

篇5：幼儿园中班的数学认识单双数教案

培养幼儿的观察力、思维能力；

培养幼儿的口语表达能力。

能正确区分20以内的单、双数；

活动准备

小鱼头饰若干 1――20 数字卡片

活动过程

1、老师扮演鱼妈妈，3个幼儿扮演鱼宝宝，边游边说：小鱼游，小鱼游，向上游，向下游，找个朋友一起游。有一个幼儿没找到朋友，3这个数字有一个名字就叫单数。

2、请6个小朋友做游戏，最后都找到了朋友，6就叫双数。

3、找出10以内的单双数。

4、游戏：抱一抱。（进一步熟悉单双数）老师出示数字卡片，幼儿说出是单数还是双数，如果是单数，就自己抱；如果是双数，就同桌抱。

5、活动迁移：找出20以内的单双数。

6、游戏：抽奖。幼儿任意抽取数字卡片，说出单双数，是双数就中奖了。

活动延伸

篇6：幼儿园单双数教案

活动目标

1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备

水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等，卡片1——10圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。

活动过程

一、故事导入。

1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。单单小精灵所有的东西都是单数的，双双小精灵所有的东西都是双数的，可是有一天，调皮的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小朋友帮帮忙，把它们的东西分出来，好不好?(出示单一的，成双的日常用品)让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用;哪些是双数，要两个一起用。

2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等，可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。

二、寻找单、双数物体。

请小朋友找一找，在你们身体上有那些是单数的好朋友，那些是双数的好朋友。

三、巩固区分单、双数。

游戏：寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林，小朋友看三角形图是单单的邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。

四、练习：

请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。

教学反思

单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

篇7：幼儿园单双数教案

活动设计背景：

在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。

《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。

活动目标：

1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。

2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点：

1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。

2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。

活动准备：

1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。

2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”

3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。

活动过程：

一.情景导入，引起幼儿兴趣。

小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。

二，在交流与比较中理解单双数。老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。

2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。

3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：

像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。

4.师小结：

A，10以内有五个单数，五个双数。

B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。

三，在游戏中区分单双数。

1，寻找身边的单双数。

2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。

3.集体游戏：找朋友。单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。

四，拓展练习。

要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?

五，延伸活动。

集体游戏：钻山洞。

教学反思：

1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。

3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。

4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

篇8：幼儿园单双数教案

活动目标：

1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。

2、能正确判断身体器官的单、双数。

活动准备：

1、图片十张(每张图片上不规则地画有1―10个圆点)，1―10的数字贴绒教具一套，水笔一支。

2、幼儿每人一个小筐，筐内分别装有雪花片5―10片不等。

3、铅笔每人一支，记录卡每人一张。

活动过程：

1、两个两个圈起来。

――教师展示十张圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。

――请十名幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。

――引导幼儿观察圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了?“来;自.屈;老师;教.案;哪几张图片是圈完的?是哪几个数字?没有圈完的是哪几张图片?是哪几个数字?

告诉幼儿1、3、5、7、9叫单数，2、4、6、8、10叫双数。

2、判断单、双数

――幼儿数自己筐里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。

――请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。

――幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的判断。

3、身体上的单、双数。

――请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

――幼儿观察自己身体上的某些器官的数量，判断是单数还是双数(如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等)。

――请幼儿将观察的结果以绘画的形式记录下来，并向其他幼儿说明。

我把十张圆点图片过了塑，是为了怕幼儿在画圈的时候画错了，便与改正，事实上在活动中的确有幼儿画错了.活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的，我自己添加上去的，活动后我觉得效果不错，巩固了幼儿的单、双数的概念。

教学反思：

通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。真正摆脱了”填鸭式"教育，体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。

篇9：幼儿园单双数教案

活动目标：

1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

3、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

2元超市场景、1--10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、1

这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数--自己抱自己；双数--找个朋友抱一抱。

教学反思：

本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习

篇10：幼儿园单双数教案

一、活动目标：

1、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

二、活动重点：

了解单数和双数的基本含义。

三、活动准备：

操作单、数字卡片、PPT、挂图一副、单双数的汉字词组卡片。

四、活动过程：

1、探索单双数――游戏“找朋友”

(1)今天老师给大家带来了很多苹果，有青苹果和红苹果，它们都想找一位好朋友。“屈,老师.教,案,网”现在老师想请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。教师先示范，其后请小朋友上台操作。

(2)师生通过PPT，共同检验小朋友操作的是否正确。

(3)大家一起给能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的数字分类。

(4)小结：能按照两个一组全部找到好朋友的苹果数量分别是：2、4、6、8、10;按照两个一组不能全部找到好朋友的苹果数量分别是：1、3、5、7、9。大家记住：数量是2、4、6、8、10的苹果，都能够按照两个一组全部找到好朋友，我们给它取一个好听的名字--双数。数量是1、3、5、7、9的苹果，按照两个一组做好朋友的时候，总会留下一个，我们也给它取一个好听的名字叫单数。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

(5)出示汉字词组，给幼儿分发数字卡，让其按单双数给这些数字分类。

(6)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“站单、坐双”的游戏，好吗?

3、巩固单双数――游戏“站单、坐双”。

游戏规则：我来出示数字卡片，如果是单数，大家就站起来;如果是双数，大家就坐下来。好，现在开始，看谁反应的最快!

4、发现并掌握单、双数的排列规律(游戏“翻卡片”)。

(1)交代规则并游戏。

教师：我们来玩“翻卡片”的游戏。老师把数字卡片按照从1到10的顺序排好(反面向上)，请你们按照老师的指令行动。现在就请小朋友来玩这个游戏。(如：请翻出卡片中的全部单数或请翻出卡片中的全部双数。)

(2)讨论：怎样翻得又对又快?

教师：刚才有的小朋友在翻卡片的时候，不管是单数还是双数，每一张都要看一下才能知道。有没有更好的方法呢?

幼儿讨论，教师引导幼儿观察“10”以内单、双数的排列规律。

(3)在次游戏。

(4)小结：数字1-10是按照一个单数、一个双数单双相间排列的，所以我们间隔着去翻卡片，速度就会很快，而且保证不会出错。

5、寻找单双数――游戏“捉迷藏”(1)在其他很多地方都会出现单双数。现在他们就想和我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗?(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗?

(2)谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)5、操作部分：《谁送礼物》、《算一算》。

(1)讲解题意，交代操作要求。

(2)分发材料，幼儿操作，教师巡回指导。

(3)评价幼儿操作结果。

教学反思：

今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。

篇11：幼儿园单双数教案

活动目标

1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

2、能正确判断、区分单双数。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。

2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量1—10 不等)

活动过程

一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。

二、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?"屈,老师.教案,网出,处!那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?

4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些?

三、幼儿一起做游戏：摸宝

1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。

2、一起做游戏1—2遍。

四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。

1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

活动延伸

让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。

教学反思

幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。

篇12：幼儿园单双数教案

活动目标

1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数，正好数完的数是双数，数完还剩一个的数是单数。

2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备

1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活动过程

(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。

1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。

2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。

归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。

(二)在游戏与操作中区分单双数。

1.寻找身边的单双数。

2.分组操作。

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3.集体游戏。

抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

教学反思

在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点：

1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。

2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。

3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。

4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。

5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。

篇13：大班单双数教案

下面以《娃哈哈》这节课中的若干教学设计为案例，谈谈自己是如何让孩子在音乐课上享受艺术的快乐的。

快乐一：在动作游戏中感受音乐

【例1】：玩一玩，感受音乐的强弱

在老师的带领下随《娃哈哈》的音乐，学生边拍手边走进音乐课堂。感受音乐的强弱。

1.说一说，发现强弱

师：小朋友，刚才我们是怎样跟着音乐拍手的？（拍手强，点手心弱）

2.做一做，表示强弱

（1）尝试用不同的动作来表示强和弱。

（2）变节奏表示强弱（强拍跺脚，弱拍拍两次手）。

3.唱一唱，表现强弱复习歌曲《娃哈哈》（边唱边拍强弱节奏）

音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏，对于活泼好动的一年级孩子来说，学习音乐的最好的方式就是“游戏”。音乐游戏变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的活动，既符合音乐艺术的运动特性，又满足了他们好动好玩的特点。在伴随音乐进行活动的过程中，学到一定的音乐知识。本课一开始我就带领孩子们在《娃哈哈》欢快、活泼的歌声中用拍手游戏进入课堂，让课堂伊始就沉浸在快乐的氛围中。从仔细聆听感受强弱——大胆创新表示强弱——创编节奏表现强弱，由易到难对学生逐渐提出更深层次的要求。以体验表现强弱为切入口，将听、唱、动等活动有机地结合起来，将听觉感知、动觉感知、视觉感知结合在一起，让孩子们在游戏中聆听，在游戏中发现，在游戏中表现。这种方式让老师教得轻松，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力。在我的周围有许许多多为教育事业兢兢业业的人，接触他们的故事，就是接受一次灵魂的洗礼，就是对自己的一次深刻的反省，就是对自己的教育理念的一次检测。听他们的故事，仿佛站在高山之巅，瞻仰天穹与大地的伟大，心旷神怡，豁然开朗；听他们的故事，似乎忘记了尘世的浮华与喧闹，唯心灵在唱着人性光辉的赞歌，我心为之澎湃，我眼为之流泪。大冶市，灵乡镇，为了山沟沟里的那些学子，一直坚守的王义柱老师。当众人都离去时，他一人独自承担着山沟孩子的教育责任，尽心尽责。大冶市，还地桥镇，陈六娇老师，坚持在秀山那个地方，人们评价说，她因为有爱，所以美丽，心中充满了对学生的爱，把教育当事业在做。大冶市，茗山乡，洋湖高小老师黄永进，他是一位令我非常钦佩的老师，我为之而流泪——他的奉献精神、他的坚强不屈深深打动了我。执教初期，他自学补短，自费学习各种课程，只为提高自身素质，为了教育好自己的学生。我为他这种不在乎个人利益得失，跳出钱的框架，钱的奴役，真真正正一心一意提高自己的水平，说明他绝对不是在教育届混的。在一次意外事故中，他的身体受到极大的伤害，并且，随着时间的推移及教育教学工作的用心投入，他的身体变得越来越不行了，去医院了没法医治，后来就用一个架子支撑着肩和颈，让他退休，当他依然决然的选择坚守岗位，把自己当个正常人那样工作。很多人称他为恩师。他的这种革命精神、奉献精神、红烛精神，及桌上的锥盘精神深深的震撼着我的内心。在听他的故事，我感觉到自己真的与之他很远，首先是对教育理念的执着上，他是即使有困难也不退缩，而我在遇到教学的困难时，我内心会很颓废、消极悲观，甚至怀疑自己的选择是个错误。其次，是对自己教育事业的投入上，他非常用心地改善自己的教学水平，用实际行动证明我是最好的老师！今后我一定以这些老师为榜样，心中真正把教育作为自己的终身追求！一定哟啊无愧于“人民教师”和“人类灵魂工程师”这一光荣称号。要育人育心，做灵魂塑造的示范者，要开拓创新，做素质教育的实践者，要解放思想，与时俱进，终身学习。活动名称：认识10以内的单双数

城区师德师风建设实施方案征文我身边的师德风范在我的周围有许许多多为教育事业兢兢业业的人，接触他们的故事，就是接受一次灵魂的洗礼，就是对自己的一次深刻的反省，就是对自己的教育理念的一次检测。

她是一名普通的中年教师，从事教育工作近几十年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。她就是我校心中装着学生，惟独没有自己的张老师。

从早晨踏进校门的那一刻起，张老师的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，张老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举！因为，她的心中始终装着学生，惟独没有自己。她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上。她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。

工作中，张老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，内向的她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；工作之余，细心的她主动帮助解决年纪大的老师在教学中遇到的一些问题；疲惫的她不顾劳累，加班加点，精心策划班里的活动，只为给学生带来快乐„„她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。

用牺牲般的敬业精神来形容张老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。

活动领域：大班数学领域活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：

2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有多的钱吗？

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数； 2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

五、结束教学

教师小结：小朋友们，今天我们学到了什么本领？恩，知道了10以内的数字哪些是双数，哪些是单数，那么老师布置一个小任务：回家后数一数，找一找家里

什么东西的数量是单数，什么东西的数量是双数。

冬季安全小知识

冬季，天气凉，气候干燥，幼儿容易感冒和喉咙不适，因此幼儿的衣、食、住、行需要家长注意。

1、衣：由于冬季天气越来越凉，幼儿每天应加一件衣服。对于好动、易出汗的幼儿，在其玩耍时可在其背后垫一块毛巾或玩后及时给他更换衣服。同时幼儿的鞋子应以轻便的运动鞋为主，少穿皮鞋。

2、食：多让幼儿吃一些含维生素丰富的食物，尤其是含维生素A、C多的食物，它们对预防上呼吸道感染有帮助。在冬季，大蒜、萝卜、生姜、韭菜都是可以增加幼儿抵抗力的食物，可能幼儿不喜欢吃，但家长可以通过改变食用方法让幼儿食用，比如在做菜时增加蒜末的添加，平时给幼儿煮点萝卜水、生姜水等。对于常在冬季咳嗽的幼儿，家长可以多炖些冰糖生梨水给幼儿吃。另外，是药三分毒，不要把服药作为预防幼儿生病的途径。

3、住：虽然天气变冷，但在家时还是要保证一定时间的开窗通风，保持室内空气的流通。幼儿的被子需要经常晒太阳，家长可在每个星期五把幼儿的被子带回家利用双休日把被子洗、晒一下。