实验室安全教育和培训

实验室安全教育和培训（通用8篇）

篇1：实验室安全教育和培训

关屯乡中心小学安全教育和培训小结

通过国旗下的安全教育讲话和开学典礼上安全教育两次教育培训,使大家进一步感受到“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产,事关学校和社会的稳定和发展。在在工作中要始终把安全工作放在学校工作的突出位置。从增强师生安全意识,强化学校安全管理入手,通过明确责任,落实措施,把责任落实到每一个人,做到时时有人管,事事有人管,努力营造一个安全、文明、健康的育人环境,让家长满意,让社会放心,争取使我校的安全工作和教学成绩得到双丰收。

一、加强组织领导,落实安全工作责任制

我校认真贯彻上级教育主管部门的专题会议、文件精神,提高自我认识,加强管理,以对学生、对家长极端负责的精神做好学校安全工作。我校确定了安全工作的指导思想及总体目标:以树立安全意识为主线,以强化层层管理责任制为核心,以落实具体措施为重点,及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患,努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园,确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。

为确保安全工作的正常开展,我校制定了《进一步加强学校安全工作实施方案》,落实了安全工作责任制,学校领导加强了有关人员的安全工作责任心,真正使学校安全工作落到了实处,杜绝了责任事故的发生。成立了安全工作领导小组,由校长挂帅,统一指挥、协调各班工作的开展,第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求;各班班主任具体负责一线安全管理,明确分工和职责。坚持“谁主管、谁负责,谁带队、谁负责,谁主办、谁负责,谁检查、谁负责,谁验收、谁负责”的原则,将校园安全工作实绩与各班级和教职工学期评估相挂钩,实行安全责任事故一票否决制,确保了各项安全工作落在实处。

二、强化安全教育,树立安全意识

安全工作的重点是及时消除隐患,加强全校师生的安全教育,防患于未然,为此我们提出要树立六种意识、开展“七防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“七防”教育,即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故、防食物和煤气中毒等教育活动。确定每学期第一周为“安全教育宣传周”,并举行各种宣传教育活动,如知识竞赛、演讲赛、作文比赛、安全教育讲座、安全专业知识竞赛等。假期中我们也不放松学生的安全教育,每学期放假前夕,我们都印发致学生家长公开信,让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全教育,严防学生人身伤亡事故的发生,确保学生“一个都不能少”。克服四种心理,即“凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；坚持“四不放过”,即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。甚至提出了对安全工作要小题大做、捕风捉影,保持对安全工作的高度敏感性；营造“四讲”氛围,即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传,营造了一个“人人讲安全,处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围,使我校的每一个角落不留一处死角。

通过这些丰富多采的安全教育活动,师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高,保证了学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。

三、采取切实措施,创建“平安和谐校园”

开展创建安全班级、安全办公室、安全计算机室、安全家庭活动,认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施,坚持“从细微处着眼,从最小处抓起”的原则,加大安全工作人力、物力的投入,学校严防细查、速改快整,在经费十分困难的情况下,挤出资金,进行校园安全整改,覆盖了学校各路口、活动场所。完善值班预案和节假日领导带班制度。确保了学校师生财产和生命安全,促进了学校各项工作和谐、持续、稳定地发展。

四、建立各种报告制度,加强安全管理

1.建立安全工作日报告和安全整改通知书制度。

2.重大事故报告制度。凡是学校师生重大安全事故,应及时上报上级主管部门。对发生的事故应按照各自管理权限及时查清原因,对事故责任者给予严肃处理,事故善后事宜应及时妥善处理。对发生事故不上报者,要追究有关人员的责任。

严格校规校纪,对违反纪律的学生要严肃帮教、处理,严禁体罚和变相体罚学生。

总之,各项制度的制定和实施,严明了学校安全工作领导责任制和责任追究制,使学校安全工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。

2016年9月30日

篇2：实验室安全教育和培训

2012年6月20日-----22日北京爱倍生动物药品技术有限公司对全公司职工进行了安全教育培训，培训中经理陈敏讲：

1、安全生产法律、法规知识及常识

2、劳动保护意义和任务

3、厂安全规章制度守则

4、常见事故剖析

5、工伤事故处理

6、希望和要求

车间主任杨千成讲：

1、车间生产、工作特点、危险区域，要害部位及设备情况

2、安全教育基础知识

3、车间安全生产组织和制度

班组长刘春秀讲：

1、班组生产特点、作业环境、危险区域、设备情况、消防设备及措施

2、各工种安全操作规程和岗位责任制

3、正确使用劳动保护用品和文明生产

4、实际安全操作示范

篇3：实验室安全教育和培训

高校实验室是学生培养、科研的重要依托,随着近年了高校办学规模和招生数量的不断扩大,高校实验室资源日益开放及进入实验室的人员数量和流动性增强、实验用房的限制,使得实验室安全工作面临越来越多的问题,实验室的安全问题越来越突出,如何提高实验室安全已是每个高校迫切需要解决的问题。

1 开展安全培训的意义

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人员伤亡的主要原因

近年来,实验室安全事故时有发生,给高校带来很大的财产损失和不少的人员伤亡,分析高校安全事故原因,我们不难发现:实验室安全事故有硬件建设方面的问题,也有软件建设方面的原因,突出表现在安全制度不健全、安全意识淡薄,安全技术缺乏,应对紧急事件措施不力等方面。在具体分析每一起造成严重财产损失和人员伤亡的重大安全事故发生过程后,我们都会痛心地发现:每一起事故在发生之初,若能采取正确的处理方法、正确的救援措施和人员逃生方法,事故所造成的损失可以降低到很小的程度。因此,在实验室安全管理中,安全技能教育和培训应放在较为突出的位置。

1.2 安全生产技能定义

安全生产技能是指人们安全完成作业的技巧和能力。它包括作业技能、熟练掌握作业安全装置设施的技能,以及在应急情况下,进行妥善处理的技能[1]。

1.3 安全技能教育的必要性

安全技能的训练是对从业人员所进行的安全作业实践能力的训练。实验室的安全不仅需要安全知识,同时还必须具备有必要的安全实践能力。安全知识教育,只解决了“应知”的问题,而技能教育,着重解决“应会”,以达到我们通常说的“授之于渔”的要求。这种“能力”教育,可以避免和减少实验室事故的发生,最大可能地减少应事故带来的财产和人员损失。

1.4 安全技能教育对象

教师和学生是高校实验室的主要参与者,实验室教师是实验室安全工作的主要管理者和参与者,他们的素质条件、是否掌握安全环保知识以及对安全工作的重视程度,直接或间接影响着实验室安全管理水平[2]。

2 实验室安全技能教育

2.1 实验室安全技能教育的目的

实验室安全技能教育目的:(1)培养注重实验室安全的态度与价值观,养成注意安全的习惯。(2)掌握常用的实验室仪器及消防器材操作知识与技能;知道基本的实验室安全守则。(3)掌握发生实验事故的紧急应变措施,增强实验室事故的过程控制能力与方法。

2.2 实验室安全技能教育的方式

在安全生产过程中,人们分析各种因素,提出防止发生事故的“3E”原则,即工程技术对策,教育对策和法制对策[3]。实验室安全技能则是“工程技术对策”的体现。技能与知识不同。知识主要用头脑去理解,而技能要通过人体全部感官,并向手及其他器官发出指令,经过复杂的生物控制过程才能达到目的[1]。听讲座、看录像、考试,是远远不够的,还要求“现场教学”,通过在实际操作中给予受训者个别指导,并督促、监护受训者反复进行实际操作以达到熟练的要求。同时,受训者,特别是学生必须在实验实践中强化安全技术的学习,积累经验,避免“纸上谈兵”。

2.2.1 加大宣传,制定、完善实验室各项安全制度

安全教育,是贯彻在学生在校教育的始终。高校可以通过各类安全的专题的讲座,报刊、图片宣传栏和专题记录片等形式,或进行相关安全知识和技能竞赛等方法,进行高校安全知识普及。同时,根据各类实验室的实际情况,制定各类行之有效的实验室安全管理规则和制度,完善实验室安全的硬件实施,制定仪器设备的操作规程,通过对实验室各项安全规则制度、仪器设备操作规程上墙,张贴安全警示标志等措施,营造实验室安全文化氛围,形成对受训者视觉冲击,挺高其安全意识。同时,必要时,还应将一些实验室常规的事故应急措施张贴在实验室相应的操作台前,有利于一旦发生事故的应急处理。

2.2.2 通过开设安全教育课程

课程内容,上至国家的安全法律,下至日常生活中的安全常识,以及实验室安全制度、操作规程及以及反应措施。安全课程应作为生物、环境、材料医药、化学、化工、机械等专业学生的必修课,以帮助他们全面了解各种事故的成因及正确处理方法,丰富知识,顺利开展专业实验、实践和专业研究。

2.2.3 制定安全应急预案

安全应急预案是对可能发生的事故进行的预先准备,确保在有事故发生时,能够采取及时正确的处理措施。预案需对各实验室可能面临的具体危险进行有针对性的预防和处置[4]。

2.2.4 开展形式多样的应急演练

实验室常见事故有:火灾、爆炸、毒害、几点伤人及设备损坏等。在安全技能训练过程中,高校应根据不同阶段学生的实际,开展不同层次的安全技能培训。(1)各类消防器材的正确使用。通过讲座普及灭火砂箱、石棉被、泡沫灭火机、四氯化碳灭火机、二氧化碳灭火机、干粉灭火机和1211灭火机等消防器材的原理及使用范围,并组织受训者进行相关器材的操作及灭火训练。(2)熟悉实验室的环境,掌握仪器设备的安全使用(辐射设备、机加工设备、压力容器),有毒、易燃、有腐蚀或爆炸性危险化学药品和生物制品使用。(3)高校各实验室可结合本实验室的实际开展较具专业针对性的事故应急演练,并组织受训者参与实验室各种事故应急预案的制定以提高安全意识,完善他们的安全知识架构同时,大大提升他们的安全技能。

3 结束语

高校安全工作一直是众人关注的焦点,也是高校。笔者认为高校安全管理在“安全第一,预防为主”,“珍惜生命,以人为本”,依法整治[5]的原则基础上,加强安全技能培训,提高师生预防和处理事故的能力,是高校提高实验室安全管理有待进一步提高的方面。

摘要：本文对高校实验室造成人员、财产损失的安全事故原因进行分析,主要从安全知识和技能培训、紧急预案制定和演练等方面阐述加强实验室安全培训对提高实验室安全管理工作的作用。

关键词：实验室,安全培训,安全技术,紧急预案,演练

参考文献

[1]安全管理网(www.safehoo.com).

[2]金海萍,阮俊,冯建跃.高校实验室安全与环保教育方式和内容的思考[J].实验技术与管理,2011,(3):185-197.

[3]陈行表,蔡凤英.实验室安全技术[M].上海:华东化工学院出版社,1989.

篇4：实验室安全教育和培训

关键词：实验室生物安全；改革；实践

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568(2012)41-0134-03

2002年SARS爆发，2011年3月东北农大多名学生感染布鲁氏菌病，10月中南大学实验楼火灾，这一系列事故再次引起社会对高校实验室安全特别室生物安全的关注。实验室生物安全是指为避免微生物和医学实验室各种活动中生物因子对人、环境和社会造成的危害或潜在危害，而采取的防护措施(硬件)和人员素质及管理措施(软件)，以达到对人、环境和社会的安全防护目的的一种综合行为。

一、高校实验室特点及大学生实验室生物安全现状

1.高校实验室特点

高校的生物安全问题主要集中在从事医学、生命科学学科教学和研究的院校。普通高校实验室具有下列特点：①生物安全级别低，多数属于BSLl和BSL2级；②生物安全相关设施较少，生物安全意识较弱；③随着招生规模的扩大、实验室的开放，高校实验室人员较多，流动较大，难以管理。一个实验室的硬件设施再好，如果缺乏有效的管理机制，也难确保其安全。

2.大学生实验室生物安全现状调查

以问卷形式，随机调查了193名不同专业学生，包括医学专业、生物科学专业、生物技术专业等，所有学生均接受了相关专业课程学习。调查问卷设计15个问题，每个问题均统计正确答案，结果如下：

结果表明，学生对微生物基本技术(5、6、7、8)掌握较好，说明教师在教学过程中注重对学生基本技能的训练。但是对于生物安全的基本知识(1、2、3、4)、职业暴露的处理方法(12)、废弃物处理原则和方法(13)、生物安全法律法规和急救知识(15)几方面内容掌握较差，反应了教师在注重基本技术教学时，忽视了生物安全基本理论和基本知识的传授，学生缺乏系统的、全面的生物安全知识教育。同时，通过调查可以发现，学生非常希望得到系统的、全面的生物安全知识教育。

二、建立生物安全管理体系。开展生物安全教育改革

针对调查问卷的结果，浙江中医药大学(以下简称“我校”)意识到生物安全对保障教学和科研及人才培养的重要性，在生物安全管理和教育方面积极进行了一系列生物安全管理和教育改革。

1.建立实验室生物安全管理组织体系，制定生物安全应急预案

我校由相关学院领导牵头，各实验室主任为核心，成立生物安全管理委员会，负责制定生物安全应急预案，应急预案对应急救援组织机构、组成人员和职责划分及预案的启动、终止、危险目标及其危险特性、对周围的影响及应急救援保障等进行详细的编制，预防我校重大的、突发性生物安全事故的发生，增强处理突发事件的能力。

2.加强生物安全风险评估，建立管理制度体系

对我校实验室的各种菌株、有毒物品、易燃易爆物品等进行详细的登记、建档和妥善保存。编写《生命科学学院实验室生物安全操作手册》，对具备生物安全隐患的种类、存在状态、自然感染途径、实验室操作所致非自然途径及预防等进行阐述。制定一系列实验室管理制度，包括：危险标识制度，安全检查制度，坚持和完善各种记录制度及奖惩制度等，从源头进行防微杜渐，预防和控制生物安全危害的发生。

3.加强对学生的生物安全教育和培训，建立实验室人员准入制度

根据实验室生物安全教育的目标和我校生物安全调查问卷结果，我校选择与临床关系密切的医学检验专业2007级学生作为实验室生物安全教育改革试点，进行生物安全教育。授课内容主要包括：实验室生物安全绪论、各种化学品和放射性物质的生物安全、病原微生物生物安全、临床实验生物安全、基因工程生物安全等内容，分层次、分阶段进行教学。教学过程中加强生物安全基本知识、基本理论讲授，在学生进入实验室后，注重基本操作技术、急救知识和相关法律、法规的培训并进行考核，考核合格的学生颁发合格证书，允许进入实验室，确保实验室生物安全。

4.创建实验室生物安全管理网页，积极营造生物安全氛围

根据我校教学和科研特点，结合国家实验室生物安全管理形势和要求，创建实验室生物安全管理网页，学习国家相关法律、法规，宣传我校生物安全制度和取得的成绩，监督存在的不足，表扬生物安全优秀个人和单位，以网络为平台在相关院系营造一个人人关注生物安全的氛围，并自觉实践实验室生物安全。

三、教学改革效果评价

我们以医学检验专业2006级作为对照组，未进行生物安全教育和培训；选择医学检验专业2007级作为实验组，进行详细的生物安全教育和培训。分别进行理论考核和实践考核，总分为100分。理论考核60分，主要为客观题，着重生物安全基本知识和基本理论的考核；实践考核40分，主要侧重考核基本技术，包括基本操作方法、职业暴露的处理、废弃物的处理等生物安全基本技术。对两组成绩进行统计分析结果见表2：

从表2可以看出，经过生物安全教育和培训的学生对生物安全知识掌握明显好于未经过培训的学生，x。检验显示两者之间有显著差异。

四、讨论和分析

目前，我国大力发展科学技术，提倡科技兴国，鼓励高校师生开展科学研究，高校之间科研实力的比拼与排名，科研人员科研业绩的考核、职称晋升，研究生博士生的扩招及素质的高要求，使得科研业绩的权重在逐渐增加。因此，高校必须更新教育理念，增强防范意识，强化生物安全防护教育。但目前国内开设实验室生物安全课程的高校不多，课程设置、教学内容、教学方法等方面还需要进行摸索。

我校通过对实验室生物安全进行改革，建立了一系列生物安全管理体系和制度，在相关院系营造了强烈的生物安全氛围，提高了全体师生的生物安全意识。通过调查显示，接受生物安全教育和培训的学生对生物安全基本知识、基本技术的掌握明显好于未接受培训的学生，见表2，说明本次教学改革增强了他们的生物安全意识。笔者认为，在进行生物安全教育中要注意以下几点：①实验室生物安全教育应该纳入相关专业正常的教学计划中。课题组研究发现，许多学校都是以学生自学的形式学习生物安全知识。我们认为每个学生的基础和学习主动性不一致，完全依靠学生自学并不能使学生准确理解生物安全的内涵，而且也不利于后期学习效果的评价。②教学目标要体现人才培养特点。本科教学目标是普及生物安全知识，教学内容集中“三基”教育，即基本理论、基本知识、基本技术。研究生教育目标是培养具有生物安全知识和技术的高级研究人员，应该在“三基”基础上进行拓宽和加深。③教学方法尽量采用案例式教学。在教学过程中发现，学生对生物安全基本知识、国家相关的法律、法规等理论知识兴致不高。针对这种现象，可适时调整教学方法，以生物安全案例为主线，围绕案例进行启发式教学，系统讲述生物安全相关知识，有效地调动学生学习的积极性，取得较好教学效果。④教学内容分阶段进行，授课形式多样化。根据不同专业，可以选择必修课、限定选修课或公选课形式开设本课程。教学内容应分阶段进行，例如：实验室用水、用火、用电等实验室基本安全教育，可以以入学教育的形式，由学生自学，然后进行考核评价；大二以后，学生主要进行系统的生物安全教育；医学专业学生实习前，可以以岗前培训的形式集中进行临床实验室生物安全教育、职业暴露处理和急救知识教育等，使他们适应临床工作要求，减少生物安全事故发生。

高校是为国家培养优秀人才的基地，许多学生毕业后将会从事科研工作，掌握一定的生物安全知识，会帮助他们从容应对工作岗位中可能面临的问题。部分学生毕业后可能从事教学工作，如果把学到的生物安全知识传授给他们的学生，我国实验室的生物安全工作会逐渐进入良性循环阶段。作为一个发展中大国，中国虽然无法抗拒SARS、禽流感、H1N1甲型流感等传染性疾病的威胁，但是如果我国具备一批既有过硬技术、又有丰富生物安全知识的工作者，就有可能减少损失，保护我国经济建设、社会环境和人民健康和谐发展。

篇5：安全生产教育和培训

为加强和规范公司从业人员的安全教育和培训工作，提高从业人员安全素质，防范伤亡

事故，减轻职业危害，现根据《中华人民共和国安全生产法》、国家安全生产监督管理总局

令第3号《生产经营企业安全培训规定》，结合公司实际情况，特制定本制度。

1、公司所有从业人员应当接受安全培训，熟悉有关安全生产规章制度和安全操作规程，具

备必要的安全生产知识，掌握本岗位的安全操作技能，增强预防事故、控制职业危害和应急

处理能力，未经安全生产培训合格的从业人员，不得上岗作业。

2、公司主要负责人、安全生产管理人员必须经安全教育培训合格取得安全资格证书。且每年接受再培训时间不得少于12学时。

3、其他从业人员在上岗前必须经过公司、职能部门、班组三级安全培训教育。保证其具备

本岗位安全操作、应急处置等知识和技能。新上岗的从业人员，岗前培训时间不得少于24

学时。

1）、公司级上岗前安全培训内容应当包括：

①公司安全生产情况和安全基本知识；

②公司安全生产规章制度和劳动纪律；

③从业人员安全生产权利和义务，有关部门事故案例；

④公司事故应急救援，事故应急救援演练及防范措施等内容。

2）、职能部门级岗前安全培训内容应当包括：

①工作环境及危险因素；

②所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故；

③所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准；自救互救、急救方法、疏散和现场紧

急情况的处理；

④安全设备设施、个人防护用品的使用和维护；

⑤预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项；

⑥有关事故案例；

⑦其他需要培训的内容。

3）、班组级岗前安全培训内容应当包括：

①岗位安全操作规程；

②岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；

③有关事故案例；

④其他需要培训的内容。

4）、从业人员在本生产经营企业内调整工作岗位或离岗一年以上重新上岗时，应当重新接受

部门和班组级的安全培训。生产经营企业实施新工艺、新技术或者使用新设备、新材料时，应当对有关从业人员重新进行有针对性的安全培训。

4、特种作业人员的安全教育培训：电工、电焊工、金属切割工、起重机械操作工应接受专

门的安全教育培训合格，取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业。

篇6：安全培训和教育学习制度

一.公司总经理与安全管理人员必须认证学习国家的法律、法规、方针、政策，以及安全生产规章制度。

二.对新员工进行教育，其内容包括：国家和上级安全生产方针、政策；安全生产对企业经营发展的意义；安全生产规章制度的解释，有针对性的讲解历年事故案例。

三.对常发生小事故的驾驶员飞历年有事故记载的驾驶员、思想麻痹安全意识淡薄的人员实行重点教育。

四.对调换车型的驾驶员要对其进行车辆技术性能、安全驾驶操作要领飞特殊注意事项及安全操作规程教育。

五.根据安全生产情况的需要可随时组织员工进行安全技术技能学习。

六.传达上级安全生产指示、指令，总结安全生产经验教训，强调布置安全生产特殊事项。

七.根据生产经营任务变化、季节变换、以及对安全生产造成影响的各种因素出现时，要适时地进行针对性教育。

篇7：安全教育培训试卷和答案

姓名

班组

总分

一、单选题（每题2分，共24分）

1、《劳动法》规定：用人单位必须建立、健全劳动安全卫生制度，严格执行国家劳动安全卫生规程和标准，对劳动者进行劳动安全卫生教育，防止劳动过程中的事故，减少（）。A、事故损失

B、职业危害

C、职工伤亡

D、经济损失

2、《劳动法》规定：从事特种作业的劳动者必须经过（），并取得特种作业资格。A、行业培训

B、岗前教育

C、专业培训

D、操作示范

3、《建筑法》规定：建筑工程安全管理必须坚持“安全第一，预防为主”的方针，建立安全生产的（）和群防群治的制度。

A、奖罚制度

B、管理制度

C、责任制度

D、验收制度

4、《建筑法》规定：建筑施工企业必须（）对建筑安全生产的管理，执行安全生产责任制度，采取有效措施，防止伤亡和其他安全生产事故的发生。A、依照法规

B、依法加强

C、加速加快

D、从严约束

5、《建筑法》规定：建筑活动应当确保建筑工程质量和（），符合国家的建筑工程安全标准。

A、进度

B、技术

C、安全

D、工艺要求

6、《建筑法》规定：建筑施工企业应当建立安全生产教育培训制度，加强对职工安全生产的教育培训，未经（）的人员，不得上岗作业。

A、技能培训考试

B、安全生产教育培训

C、水平测试

D、资格认证 A、技能培训考试

B、安全生产教育培训

C、水平测试

D、资格认证

7、《建筑法》规定：建筑施工企业和作业人员在施工过程中，应当遵守有关安全生产的法律、法规和建筑行业规章、规程，不得（）。

A、无证上岗

B、违反安全技术规程

C、违章指挥违章作业

D、违反安全管理规定

8、根据《建筑安全生产监督管理规定》，建筑安全生产监督管理，应当根据（）的原则，贯彻“预防为主”的方针，依靠科学管理和技术进步，推动建筑安全生产工作的开展，控制因工伤亡事故的发生。A、安全第一

B、责任重于泰山

C、管生产必须管安全

D、加强安全管理

9、建筑工程安全生产管理必须坚持（）的方针，建立健全安全生产责任制度和群防 群治的制度。

A、谁主管谁负责

B、安全第一，预防为主

C、培训工作和班前讲话

10、建筑施工企业应当建立健全劳动安全生产教育培训制度，加强对职工安全生产的教育培训，（）不得上岗作业。

A、无作业证的人员

B、未经劳动部门同意的人员

C、未经安全生产教育培训的人员

11、施工中使用的易燃、易爆材料，严禁在（）内部存放，并以当日作业的需求量发放。

A、结构工程

B、库房

C、宿舍

12、施工中明火作业必须配备固定的看火人员和（）。A、用火证

B、管理制度

C、灭火器材

二、多项选择（每题6分，共24分）

1、《劳动法》规定：劳动者对用人单位管理人员违章指挥，冒险作业，有权拒绝执行，对危害健康的行为有权提出（）。

A、批评

B、索赔

C、检举

D、控告

2、现阶段国家实行的安全生产管理体制是（）。

A、企业负责，行业管理

B、管理者各尽其责

C、国家监察，群众监督

D、劳动者遵章守纪

3、新工人入厂必须进行三级教育，这三级是（）。A、厂一级

B、车间一级

C、班组一级

4、特种作业人员包括（）等，这些人员在独立上岗前必须进行安全理论学习和实际操作训练，持证上岗。

A、车工

B、电工

C、焊工

D、起重工

三、判断题（对：“√”，错“×”，每题3分，共24分）

1、在生产任务繁忙的情况下，特种作业人员可暂时无证上岗，但必须经领导批准。（）

2、建筑施工现场的负责人对施工现场安全生产负责。（）

3、凡从事2米以上，无法采取可靠防护设施的高出作业人员必须系安全带。（）

4、从事车铣钻的工种可以戴防护手套。（）

5、圆盘锯及转动部位应安装防护罩，并应设置保护档、分料器。（）

6、砂轮机应使用单向开关，必须装有不小于180度的防护罩和牢固的工作托架。（）

7、氧气瓶、乙炔瓶里的气体全部用光后，才能充气。（）

8、机床电机短路着火啊，不能用水灭火。（）

四、填空题（每题4分，共8分）

1、玻璃及石材靠墙摆放时，应与墙有约（）度的斜角，地面上应垫有不小于（）公分的方木。

2、氧气瓶、乙炔瓶必须立放，二者间距应不小于（）米，距明火应不小于（米，并检查气瓶不能漏气，存放阴凉通风场所，不得曝晒。

五、问答题（每题10分，共20分）

1、你的岗位生产责任制包括那些内容？

2、你的岗位操作规程或者安全注意事项是什么？）安全生产（焊工）试卷

姓名

班组

总分

一、单选题（每题2分，共24分）

1、《劳动法》规定：用人单位必须建立、健全劳动安全卫生制度，严格执行国家劳动安全卫生规程和标准，对劳动者进行劳动安全卫生教育，防止劳动过程中的事故，减少（）。A、事故损失

B、职业危害

C、职工伤亡

D、经济损失

2、《劳动法》规定：从事特种作业的劳动者必须经过（），并取得特种作业资格。A、行业培训

B、岗前教育

C、专业培训

D、操作示范

3、《建筑法》规定：建筑工程安全管理必须坚持“安全第一，预防为主”的方针，建立安全生产的（）和群防群治的制度。

A、奖罚制度

B、管理制度

C、责任制度

D、验收制度

4、《建筑法》规定：建筑施工企业必须（）对建筑安全生产的管理，执行安全生产责任制度，采取有效措施，防止伤亡和其他安全生产事故的发生。A、依照法规

B、依法加强

C、加速加快

D、从严约束

5、《建筑法》规定：建筑活动应当确保建筑工程质量和（），符合国家的建筑工程安全标准。

A、进度

B、技术

C、安全

D、工艺要求

6、《建筑法》规定：建筑施工企业应当建立安全生产教育培训制度，加强对职工安全生产的教育培训，未经（）的人员，不得上岗作业。

A、技能培训考试

B、安全生产教育培训

C、水平测试

D、资格认证

7、《建筑法》规定：建筑施工企业和作业人员在施工过程中，应当遵守有关安全生产的法律、法规和建筑行业规章、规程，不得（）。

A、无证上岗

B、违反安全技术规程

C、违章指挥违章作业

D、违反安全管理规定

8、根据《建筑安全生产监督管理规定》，建筑安全生产监督管理，应当根据（）的原则，贯彻“预防为主”的方针，依靠科学管理和技术进步，推动建筑安全生产工作的开展，控制因工伤亡事故的发生。

A、安全第一

B、责任重于泰山

C、管生产必须管安全

D、加强安全管理

9、建筑工程安全生产管理必须坚持（）的方针，建立健全安全生产责任制度和群防 群治的制度。

A、谁主管谁负责

B、安全第一，预防为主

C、培训工作和班前讲话

10、建筑施工企业应当建立健全劳动安全生产教育培训制度，加强对职工安全生产的教育培训，（）不得上岗作业。

A、无作业证的人员

B、未经劳动部门同意的人员

C、未经安全生产教育培训的人员

11、施工中使用的易燃、易爆材料，严禁在（）内部存放，并以当日作业的需求量发放。

A、结构工程

B、库房

C、宿舍

12、施工中明火作业必须配备固定的看火人员和（）。A、用火证

B、管理制度

C、灭火器材

二、多项选择（每题6分，共24分）

1、《劳动法》规定：劳动者对用人单位管理人员违章指挥，冒险作业，有权拒绝执行，对危害健康的行为有权提出（）。

A、批评

B、索赔

C、检举

D、控告

2、现阶段国家实行的安全生产管理体制是（）。

A、企业负责，行业管理

B、管理者各尽其责

C、国家监察，群众监督

D、劳动者遵章守纪

3、新工人入厂必须进行三级教育，这三级是（）。A、厂一级

B、车间一级

C、班组一级

4、特种作业人员包括（）等，这些人员在独立上岗前必须进行安全理论学习和实际操作训练，持证上岗。

A、车工

B、电工

C、焊工

D、起重工

三、判断题（对：“√”，错“×”，每题3分，共24分）

1、在生产任务繁忙的情况下，特种作业人员可暂时无证上岗，但必须经领导批准。（）

2、建筑施工现场的负责人对施工现场安全生产负责。（）

3、凡从事2米以上，无法采取可靠防护设施的高出作业人员必须系安全带。（）

4、从事车铣钻的工种可以戴防护手套。（）

5、圆盘锯及转动部位应安装防护罩，并应设置保护档、分料器。（）

6、砂轮机应使用单向开关，必须装有不小于180度的防护罩和牢固的工作托架。（）

7、氧气瓶、乙炔瓶里的气体全部用光后，才能充气。（）

8、机床电机短路着火啊，不能用水灭火。（）

四、填空题（每题4分，共28分）

1、电焊机的一次线长度不应大于（）米，二次线长度不得大于（）米。

2、直流焊机空载电压不得超过（）伏，交流焊机空载电压不得超过（）伏。

3、点燃割炬时，应先开（）阀点火，然后开（）阀调整火焰，关闭时，应先关（）阀，再关（）阀。

4、用完的氧气瓶必须保持不小于（）千帕的剩余压力，乙炔瓶必须保持不小于（）千帕的压力。

5、乙炔瓶表面温度不得超过（）度。

6、焊接作业现场周围（）米内不得堆放易燃易爆物品。

7、雨、雪、风力（）级以上天气不得露天作业。

安全生产试卷答案

姓名

班组

总分

一、单选题（每题2分，共24分）

1、《劳动法》规定：用人单位必须建立、健全劳动安全卫生制度，严格执行国家劳动安全卫生规程和标准，对劳动者进行劳动安全卫生教育，防止劳动过程中的事故，减少（B）。A、事故损失

B、职业危害

C、职工伤亡

D、经济损失

2、《劳动法》规定：从事特种作业的劳动者必须经过（），并取得特种作业资格。A、行业培训

B、岗前教育

C、专业培训

D、操作示范

3、《建筑法》规定：建筑工程安全管理必须坚持“安全第一，预防为主”的方针，建立安全生产的（C）和群防群治的制度。

A、奖罚制度

B、管理制度

C、责任制度

D、验收制度

4、《建筑法》规定：建筑施工企业必须（B）对建筑安全生产的管理，执行安全生产责任制度，采取有效措施，防止伤亡和其他安全生产事故的发生。A、依照法规

B、依法加强

C、加速加快

D、从严约束

5、《建筑法》规定：建筑活动应当确保建筑工程质量和（C），符合国家的建筑工程安全标准。

A、进度

B、技术

C、安全

D、工艺要求

6、《建筑法》规定：建筑施工企业应当建立安全生产教育培训制度，加强对职工安全生产的教育培训，未经（）的人员，不得上岗作业。

A、技能培训考试

B、安全生产教育培训

C、水平测试

D、资格认证

7、《建筑法》规定：建筑施工企业和作业人员在施工过程中，应当遵守有关安全生产的法律、法规和建筑行业规章、规程，不得（C）。

A、无证上岗

B、违反安全技术规程

C、违章指挥违章作业

D、违反安全管理规定

8、根据《建筑安全生产监督管理规定》，建筑安全生产监督管理，应当根据（C）的原则，贯彻“预防为主”的方针，依靠科学管理和技术进步，推动建筑安全生产工作的开展，控制因工伤亡事故的发生。

A、安全第一

B、责任重于泰山

C、管生产必须管安全

D、加强安全管理

9、建筑工程安全生产管理必须坚持（）的方针，建立健全安全生产责任制度和群防 群治的制度。

A、谁主管谁负责

B、安全第一，预防为主

C、培训工作和班前讲话

10、建筑施工企业应当建立健全劳动安全生产教育培训制度，加强对职工安全生产的教育培训，（）不得上岗作业。

A、无作业证的人员

B、未经劳动部门同意的人员

C、未经安全生产教育培训的人员

11、施工中使用的易燃、易爆材料，严禁在（A）内部存放，并以当日作业的需求量发放。

A、结构工程

B、库房

C、宿舍

12、施工中明火作业必须配备固定的看火人员和（C）。A、用火证

B、管理制度

C、灭火器材

二、多项选择（每题6分，共24分）

1、《劳动法》规定：劳动者对用人单位管理人员违章指挥，冒险作业，有权拒绝执行，对危害健康的行为有权提出（ACD）。

A、批评

B、索赔

C、检举

D、控告

2、现阶段国家实行的安全生产管理体制是（ACD）。

A、企业负责，行业管理

B、管理者各尽其责

C、国家监察，群众监督

D、劳动者遵章守纪

3、新工人入厂必须进行三级教育，这三级是（）。A、厂一级

B、车间一级

C、班组一级

4、特种作业人员包括（）等，这些人员在独立上岗前必须进行安全理论学习和实际操作训练，持证上岗。

A、车工

B、电工

C、焊工

D、起重工

三、判断题（对：“√”，错“×”，每题3分）

1、在生产任务繁忙的情况下，特种作业人员可暂时无证上岗，但必须经领导批准。（）

2、建筑施工现场的负责人对施工现场安全生产负责。（）

3、凡从事2米以上，无法采取可靠防护设施的高出作业人员必须系安全带。（）

4、从事车铣钻的工种可以戴防护手套。（）

5、圆盘锯及转动部位应安装防护罩，并应设置保护档、分料器。（）

6、砂轮机应使用单向开关，必须装有不小于180度的防护罩和牢固的工作托架。（）

7、氧气瓶、乙炔瓶里的气体全部用光后，才能充气。（×）

8、机床电机短路着火时，不能用水灭火。（√）

四、填空题（每题4分，共8分）

1、玻璃及石材靠墙摆放时，应与墙有约（）度的斜角，地面上应垫有不小于（）公分的方木。

2、氧气瓶、乙炔瓶必须立放，二者间距应不小于（）米，距明火应不小于（10）米，并检查气瓶不能漏气，存放阴凉通风场所，不得曝晒。

五、问答题（每题10分，共20分）

1、你的岗位生产责任制包括那些内容？

2、你的岗位操作规程或者安全注意事项是什么？

安全生产（焊工）试卷答案

姓名

班组

总分

一、单选题（每题2分，共24分）

1、《劳动法》规定：用人单位必须建立、健全劳动安全卫生制度，严格执行国家劳动安全卫生规程和标准，对劳动者进行劳动安全卫生教育，防止劳动过程中的事故，减少（B）。A、事故损失

B、职业危害

C、职工伤亡

D、经济损失

2、《劳动法》规定：从事特种作业的劳动者必须经过（），并取得特种作业资格。A、行业培训

B、岗前教育

C、专业培训

D、操作示范

3、《建筑法》规定：建筑工程安全管理必须坚持“安全第一，预防为主”的方针，建立安全生产的（C）和群防群治的制度。

A、奖罚制度

B、管理制度

C、责任制度

D、验收制度

4、《建筑法》规定：建筑施工企业必须（B）对建筑安全生产的管理，执行安全生产责任制度，采取有效措施，防止伤亡和其他安全生产事故的发生。A、依照法规

B、依法加强

C、加速加快

D、从严约束

5、《建筑法》规定：建筑活动应当确保建筑工程质量和（C），符合国家的建筑工程安全标准。

A、进度

B、技术

C、安全

D、工艺要求

6、《建筑法》规定：建筑施工企业应当建立安全生产教育培训制度，加强对职工安全生产的教育培训，未经（）的人员，不得上岗作业。

A、技能培训考试

B、安全生产教育培训

C、水平测试

D、资格认证

7、《建筑法》规定：建筑施工企业和作业人员在施工过程中，应当遵守有关安全生产的法律、法规和建筑行业规章、规程，不得（C）。

A、无证上岗

B、违反安全技术规程

C、违章指挥违章作业

D、违反安全管理规定

8、根据《建筑安全生产监督管理规定》，建筑安全生产监督管理，应当根据（C）的原则，贯彻“预防为主”的方针，依靠科学管理和技术进步，推动建筑安全生产工作的开展，控制因工伤亡事故的发生。

A、安全第一

B、责任重于泰山

C、管生产必须管安全

D、加强安全管理

9、建筑工程安全生产管理必须坚持（）的方针，建立健全安全生产责任制度和群防 群治的制度。

A、谁主管谁负责

B、安全第一，预防为主

C、培训工作和班前讲话

10、建筑施工企业应当建立健全劳动安全生产教育培训制度，加强对职工安全生产的教育培训，（）不得上岗作业。

A、无作业证的人员

B、未经劳动部门同意的人员

C、未经安全生产教育培训的人员

11、施工中使用的易燃、易爆材料，严禁在（A）内部存放，并以当日作业的需求量发放。

A、结构工程

B、库房

C、宿舍

12、施工中明火作业必须配备固定的看火人员和（C）。A、用火证

B、管理制度

C、灭火器材

二、多项选择（每题6分，共24分）

1、《劳动法》规定：劳动者对用人单位管理人员违章指挥，冒险作业，有权拒绝执行，对危害健康的行为有权提出（ACD）。

A、批评

B、索赔

C、检举

D、控告

2、现阶段国家实行的安全生产管理体制是（ACD）。

A、企业负责，行业管理

B、管理者各尽其责

C、国家监察，群众监督

D、劳动者遵章守纪

3、新工人入厂必须进行三级教育，这三级是（）。A、厂一级

B、车间一级

C、班组一级

4、特种作业人员包括（）等，这些人员在独立上岗前必须进行安全理论学习和实际操作训练，持证上岗。

A、车工

B、电工

C、焊工

D、起重工

三、判断题（对：“√”，错“×”，每题3分）

1、在生产任务繁忙的情况下，特种作业人员可暂时无证上岗，但必须经领导批准。（）

2、建筑施工现场的负责人对施工现场安全生产负责。（）

3、凡从事2米以上，无法采取可靠防护设施的高出作业人员必须系安全带。（）

4、从事车铣钻的工种可以戴防护手套。（）

5、圆盘锯及转动部位应安装防护罩，并应设置保护档、分料器。（）

6、砂轮机应使用单向开关，必须装有不小于180度的防护罩和牢固的工作托架。（）

7、氧气瓶、乙炔瓶里的气体全部用光后，才能充气。（×）

8、机床电机短路着火时，不能用水灭火。（√）

四、填空题（每题4分，共28分）

1、电焊机的一次线长度不应大于（5）米，二次线长度不得大于（30）米。

2、直流焊机空载电压不得超过（90）伏，交流焊机空载电压不得超过（80）伏。

3、点燃割炬时，应先开（乙炔）阀点火，然后开（氧气）阀调整火焰，关闭时，应先关（乙炔）阀，再关（氧气）阀。

4、用完的氧气瓶必须保持不小于（49）千帕的剩余压力，乙炔瓶必须保持不小于（98）千帕的压力。

5、乙炔瓶表面温度不得超过（40）度。

6、焊接作业现场周围（）米内不得堆放易燃易爆物品。

篇8：实验室安全教育和培训

1 实验室安全教育的国内外现状与问题

1.1 国内外现状

1.1.1 国外现状

国外高校非常重视学校实验室的安全和环境保护工作,学校实验室有专门的部门,专门的人员负责实验室安全。实验室各项安全、措施、制度十分到位,对学生的安全教育落实到人。国外高校已经把实验室的安全建设同以人为本的理念结合到了一起,认识到在实验室中强调环保意识正是对学生加强环境保护意识教育的极为有效的手段。

发达国家如美国、欧洲部分国家具有严格的实验室安全培训考核管理体系,并有专门的机构和人员从事这项工作。美国重视实验室安全教育教材编印,教材中有十分醒目的安全警示标志及必要的注意事项;有如何安全使用实验材料;书后都有专门的实验室安全守则,包括警示性符号、穿着规定、一般注意事项、急救、动植物安全、实验结束规定等内容[1,2,3]。

国外实验室安全教育主体更全面,只要进入实验室开展相应的实验工作,第一关必须通过实验室安全管理部门的安全培训与考试。国外高校实验室安全教育手册更注意体现人性化与人为关怀语言的应用,例如“人们不可能就他们意识不到的潜在危险进行提问,所以我们提供相关的信息给你,指出各种可能的潜在危险”“进行实验室安全防护是为了我们自己好,是为了和我们一起在实验室工作的同事好”,使接受教育的人更容易接受。而且,在国外实验室,学生同时也监督实验指导教师是否按照安全规程进行操作、自我防护工作是否起到带头示范作用等[4,5]。

1.1.2 国内现状

现在,国内高校也越来越重视实验室安全教育管理,实验室安全教育的管理与建设研究推动高校实验室安全文化建设发展走向文化传承[6],实现实验室安全闭环管理,提高实验室安全管理水平,增强全体师生安全意识。但现在高校对实验室安全教育管理方面主还要存在的一些问题:学校实验室安全教育管理责任体系不完善,各实验室安全责任人责任不明确,导致效果不明显;实验室人员安全意识低,实验室人员没有做到绷紧“安全防范”这根弦,没有做到防患于未然;安全培训缺失,事故预防和应急处理能力有待提高[7,8]。

1.2 存在问题

1.2.1 部门之间缺少协同管理管理混乱

实验室安全教育作为实验室安全管理的一个重要环节,现在已经引起了高校相关管理部门的高度重视,各部门都想将此项工作落到实处、做好做强,但是现存的管理模式基本处于各部门各自管理、各自经营。例如负责学生工作的类似学生处、研究生院等部门会编制学生手册并将实验室安全教育作为一部分内容进行宣传,负责安全工作的保卫部门也会涉及实验室消防及环境安全方面的培训,负责实验室管理工作的管理部门会对实验室人员的安全操作的技术进行培训。另外各学院也会针对自己学院实验室的特点有针对性的开展安全教育活动。那么,实验室安全教育管理的问题就凸显出来了,作为管理部门没有一个顶层设计,各部门之间缺少协同办公的理念,并且存在交叉管理的现象,使实验室安全教育工作管理混乱,效率低下。

1.2.2 受训人员不全面制度缺失

高校进入实验室人员结构复杂:本科生、硕士研究生及博士研究生根据其学科及专业方向的要求,或需要接触不同类型、不同安全级别的实验室,进行学习或科学研究。任课教师有责任进入实验室对学生进行实验指导或研究指导。实验室管理人员或实验室专职人员将实验室作为其工作的主要场所,要有专业的实验室管理能力或熟练的实验设备安全操作技术。结合实验室安全管理的基本要求,有需求进入实验室的人均应接受系统的实验室安全教育培训,但是,由于缺乏有效的管理制度及手段,实际上我们根本不能确定进入实验室的所有人员是否均参加了实验室安全教育培训,更不能有效检验其是否有能力处理实验室突发的不安全状况,这些都对实验室的安全管理提出了严峻挑战。

1.2.3 培训方案不科学进度无序

实验室安全教育工作的实施,离不开科学合理的培训方案,一套优质的培训方案有可能使实验室安全教育工作事半功倍,真实有效的提高师生的安全责任意识、安全操作技术、突发状况应急处理能力。然而,由于实验室安全教育工作缺乏相应的管理制度及多部门协作的能力,如新生刚进校园时学校会集中开展安全教育活动,社会或其他院校发生了较为重大的安全事故了负责安全管理的部门可能再次在一段时间内进行安全教育,这样实验室安全教育活动基本处于多部门无计划的开展状态,造成实验室安全培训工作的培训计划不系统、培训内容不全面、培训目标不明确,缺少科学合理的培训方案,最终使实验室安全教育工作无条理无计划。

2 构建规范化实验室安全培训体系

通过完善实验室安全管理制度,固化实验室安全教育模式,丰富实验室安全培训及考核手段,提高全校师生安全责任意识与安全生产技能,增强事故预防和应急处理能力,为学校实验教学与科学研究提供一个安全的实验环境。

2.1 建立实验室安全定级与问责制度及实验室安全状况评价体系

完善实验室安全教育管理制度,明确实验室安全管理办法、实验室人员所承担的安全责任,形成一套自上而下、责任明确的管理体系。通过实验室实时自查、学校不定期抽查,并根据检查结果及实验室安全管理制度执行情况总结出真实有效的实验室安全状况评价结果,最终形成一套实验室安全状况评价体系,提高实验室安全管理水平。

2.2 建立实验室安全教育管理的长效机制

实验室安全主管部门牵头,其他相关职能部门及学院参与协作[9],开展实验室安全教育工作。全校所有学生自入校开始,首先开展普及教育,掌握基本安全常识,其中包括消防安全、网络安全、交通安全、实验室安全等,给学生打下扎实的安全知识基础。其次,学生需要进入基础实验室时,进行实验室通识类安全知识培训,如通识用电安全、通识应急、通识安全等,使学生掌握必要的安全规则,进一步提高安全意识。再次,学生随着理论知识的丰富与增长,需要进入专业实验室进行专业研究时,要跟进实验室安全教育工作,深入培训工作,开展实验室专业安全知识培训,及相关法律法规教育工作,使其在科学研究和试验中熟练掌握安全技能,增强应急处置能力[10]。最后,在多部门协作的基础上,建立全方位、全覆盖、贯穿始终的实验室安全教育管理的长效机制。

2.3 建立严格的实验室安全准入机制形成学生安全教育培训及安全教育考核体系

以安全知识培训为前提,以安全知识考试为手段,实施实验室安全准入机制,其组织原则是每位人员进入实验室之前,都须接受安全教育培训,树立安全意识,掌握安全知识,考核合格并签订安全承诺书后,方可进入实验室学习和工作,否则,学生未获得准入资格,将禁止其进入实验室。

2.4 搭建信息化管理平台实现闭环管理

随着计算机技术的高速发展,我们可以将信息化管理技术与实际工作相结合,开发出一套专业的管理系统,以实现高效便捷的管理目的。本课题将通过搭建一个公共的实验室安全知识培训平台,开发一套“实验室安全知识培训及考试”系统,将实现每位学生在进入实验室之前完成安全培训、在线学习、在线考核、在线签订安全承诺书等实验室安全准入制度各环节任务要求,同时实现学校对学生进行实验室安全教育的闭环管理。

3 体系优势

构建规范化实验室安全培训体系,完善管理制度,建立管理体系,重视实验室安全教育内容及过程,及时检验教育培训结果,形成实验室安全教育管理的长效机制,以科学规范的培训方式,实现实验室安全教育的预期。

3.1 全方位教育管理

通过制定责任明确的安全管理制度、真实的安全状况评价体系,将多个相关管理部门纳入到实验室安全教育管理体系中。并且以实验室安全主管部门为主,协同其它相关职能部门及各学院参与到实验室安全教育管理的各环节当中,各部门通力合作,有效地形成全方位的实验室安全教育管理模式。

3.2 全覆盖人员培训

以实验室安全准入机制为基础,结合信息化培训管理手段,开展实验室安全教育工作,要求所有进入实验室的人员,均需通过实验室安全教育的相关考核内容。否则,视其未取得实验室准入资格,禁止其进入实验室活动,最终形成了针对全校本科生、硕士及博士研究生开展安全知识的培训与考核的新局面,实现了实验室安全教育对象的全覆盖。

3.3 贯穿始终教育体系

自学生进校直至毕业离校,在多部门协同管理的前提下,参考不同时期学生进入实验室的需求不同,并且根据学生每个阶段须要掌握的实验室安全知识内容的不同,有针对性的开展实验室安全教育工作,制定循序渐进的学习进度、科学合理的培训方案、严格公正的考核方式,使实验室安全教育贯穿始终。

4 实施难点

规范化实验室安全培训体系的构建,需要全校师生重视实验室安全培训工作、建立专业的实验室安全知识体系、专项经费的鼎力支持。然而,在实际构建过程中,这些内容也是实验室安全培训工作规范化实施的难点。

4.1 对实验室安全培训不够重视

随着近年来高校实验室安全事故的发生,学校相关管理部门对实验室安全培训工作的重视程度已经有了明显的提高。但是,仍然存在部分实验室教师或学生的安全责任意识不强,在执行学校安排的实验室安全培训管理工作时,出现懈怠心理及不认真对待的思想,不能够严格按照相关要求进一步开展实施实验室安全培训工作,并且教师的这种消极不重视的心理也对学生产生了负面影响,导致实验室安全知识培训工作不能取得预期的效果。所以,由于实验室老师对实验室安全培训工作的不重视,学生的不认真学习,都给实验室安全培训体系的构建带来了一定的阻力。

4.2 缺乏专业的实验室安全教育人员

专业的实验室安全知识体系是构建规范化的实验室安全教育培训体系的重要组成部门,是开展实验室安全教育工作的关键基础条件,是实验室安全知识库不可或缺的内容,所以需要有掌握实验室安全知识的专业人员作为开展实验室安全教育工作队伍中的骨干成员,使实验室安全教育工作更加科学合理。然而,无论学校还是社会层面,都缺乏更为专业的人员,尤其吸收优秀的实验室安全教育的专业人员参与到建设工作中,是更加困难的。

4.3 实验室安全教育专项经费缺失

实验室安全教育工作的专项经费是开展实验室安全教育各项工作的经济基础。但是,当前许多高校实验室管理运行的经费本来就不足[12,13],实验室安全教育作为实验室管理中的一项工作,能划拨的经费就更加匮乏,并且许多学校实验室经费采用多头分散式管理,由于经费管理的部门较多,使经费统筹安排较为困难[14]。所以,改善现存实验室经费管理模式,获得较为合理的实验室安全教育专项经费的资金支持,都是我们面临的需要解决的问题。

5 结束语

在构建规范化的实验室安全教育体系的实践过程中,安全教育贯穿和融入校园学习的全过程[15],我们摸索前行,建立实验室安全教育的长效机制,增强实验室安全责任意识,提高师生的应急处理能力,为广大师生提供安全稳定的环境,为平安校园及和谐社会的建设出一份力。

摘要：介绍了实验室安全教育的国内外现状及存在问题,并且为提高全校师生安全责任意识与安全生产技能,增强事故预防和应急处理能力,通过完善实验室安全管理制度,固化实验室安全教育模式,丰富实验室安全培训及考核手段,构建规范的全方位立体化实验室安全培训体系。