《小小竹排画中游》语文教学教案

《小小竹排画中游》语文教学教案（精选9篇）

篇1：《小小竹排画中游》语文教学教案

小小竹排画中游

学习目标：

1、认识12个生字。会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：识字写字；读课文，了解江南是“鱼米之乡”。

教学难点：小竹排为什么在画中游。

教学准备：幻灯、贴图（树、鸟、鱼、禾苗）、生字卡片、图片、音乐

教学时间：2课时

第一课时

学习目标：

1、正确地朗读课文。

2、通过读课文知道江南是“鱼米之乡”。

3、明白勤劳是美德。

教学重点：识字；读课文，了解江南是“鱼米之乡”。

教学难点：小竹排为什么在画中游，以及谁是这幅画的作者。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你们看这是什么？对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。

今天，我们就来学习一篇关于小竹排的课文。

二、初读课文，读准字音

1、请同学们翻开语文书第64页，借助拼音朗读课文，注意要读准字音，开始。

2、同桌互相检查一下生字的读音和要认的字。

3、检查字音：①生带读；②齐读。（一类、二类）

轻声：鸟儿、鱼儿

4、再读一遍课文，注意不仅要读准字音，而且要读通课文。

三、观图，质疑

1、刚才小朋友们读得很认真，现在让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧！（放音乐，出幻灯）

2、瞧，图上有谁呀？他在干什么？河里有谁？两岸呢？

3、（拉动幻灯）问：小竹排在哪里游？而我们的课文写的小竹排在哪里游？（板书：小小竹排画中游）这就是我们今天要学的课文，齐读一遍。

4、读了课题，你有什么疑问？（为什么小竹排在画中游，而不在水中游？）

可引：小竹排明明是在水中游，课文中为什么要说它是在“画中游”呢？

四、体会，解疑

1、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一动画片，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。等一下看谁说得好，谁就来当小演员。

2、说说你们都想扮演谁？（师相机贴板书）

①小鱼、小竹排：你看见了什么？听见了什么？

②小鸟：你为什么唱歌？唱了什么？

③男孩：你看到了什么？（理解：树木密，禾苗绿油油）为什么禾苗会绿油油？

④小树、禾苗：你看见、听见这一切后，心里是怎么想的？

（说得好的，给他带上头饰，进行表演。）

3、你们觉得这个地方怎么样？就像一幅美丽的图画，所以小竹排就像在什么地方游？（板书：画中游）

4、这么美丽的图画让人看了都特别开心，那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。（出示书）

5、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗？（板书：江南）对，江南就是长江以南的地区，那里气候温和，物产丰富，不仅河多、鱼多，而且还出产许多大米，所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。（板书：鱼米乡）欣赏图片。

6、我们生活在这么美的地方，就像在画中一样，你会感到怎么样？那我们该怎么朗读最后一句话呢？（出示课文）

五、朗读感悟，领会含义

1、课文学完了，智慧爷爷向我们提问了：江南风景如画，那这幅画的作者会是谁呢？请同学们4人一组，进行讨论。

2、汇报：画家是大自然，更是勤劳的江南人民，是他们的辛劳造就了江南如诗如画的“鱼米之乡”。

六、扩展：

最后，让你面对着美丽的江南，说一句自己最想说的话。

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、会写“口、日、中”3个字.认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学重点：识字写字；能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点：照样子积累词语。

教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

交流识记方法：a、加一加：木＋对＝树

口＋昌＝唱

2、游戏：一字开花（口头扩词）

二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写“口”，互相评价交流。再写三个。

4、认识3个偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）

三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、完成练习：

1、课后“我会读”

2、投影出示古诗《江南》

自由读，同桌合作读，指名读，齐读

五、扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽

篇2：《小小竹排画中游》语文教学教案

教学课时：2课时

教学目标：

1、认识12个生字，会写“口、日、中”三个字。认识2个新笔画和3个偏旁“山、木、草字头”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

教学重点、难点：

同目标1和2

教学过程：

第一课时

一、看图，揭示课题

1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。

2、看了这幅图，你有什么感受。

3、出示课题，齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?

二、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。

3、自由读课文，开展朗读竞赛。

4、小老师领读，要求读准生字的字音。

三、再读课文，理解课文内容。

1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说。

结合看图，理解“竹排、顺水流、树木密”。

指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。

课文哪个地方讲到鱼儿?哪里告诉我们这里稻米多、稻米香?

3、教师叙述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以就说“小小竹排画中游”。

四、朗读、背诵。

1、自由朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生读。先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。

第二课时

一、复习导入

上节课我们已经会背课文了，现在哪个小朋友最勇敢，把课文背给大家听。

二、激发想象，丰富情感。

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

2、联系自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。

三、复习巩固生字词。

1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后我会读的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

4、游戏：汉字开花。

四、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。

如：绿油油的小草，白茫茫的大雾，亮晶晶的星星等。

五、指导写字

1、出示“日”，先跟老师书空，认识新的笔画横折，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引导小朋友学会寻找压线笔，再跟老师一起书空。

篇3：《小小竹排画中游》教学设计

《小小竹排画中游》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册的一首诗歌，共三句话。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。诗歌对两岸树木、禾苗的描述饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，通过学习让学生体会祖国江南风景秀丽、物产丰富。

设计理念：

本课内容浅显易懂，应摒弃串讲，重点指导朗读，使学生在读中理解，在读中感悟。借助插图尽可能给学生直观形象的感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。

教学目标：

1？郾认识12个生字，会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画，和“木、艹、纟”3个偏旁。

2？郾正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3？郾理解课文内容，知道祖国的江南是“鱼米乡”，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文。

教学准备：“小竹排在画中游”的课件。

教学过程：

一、背诗导入，激发兴趣

师：老师知道我们班有很多同学最会背诗，也背了不少诗歌，愿意把你最喜欢的诗背出来让大家一起欣赏吗？（学生自由背诗。）

师：背得真棒，为了奖励你们，老师送你们一件礼物，想看吗？（课件出示课文放大插图，播放伴有鸟鸣与流水声的乐曲，同时指导学生按一定的顺序观察图画。教师拉动活动的小竹排，让学生说说，小竹排在哪里游？通过观察演示，学生明白小竹排是在水中游，并认识了竹排。）

（设计意图：这一环节的设计关键在于课件的运用。有动画效果的画面，配上优雅的音乐和教师动情的解说，营造了烟雨江南、梦里水乡的情境，使学生未学文而先入境。）

二、初读课文，整体感知

1？郾自读课文。借助拼音自读课文，一定要读准字音，读通句子。遇到困难小声向旁边的同学请教，也可以举手问老师。

2？郾游戏识字。同学们读得真好。想去那儿和小朋友一起划着竹排游玩吗？要去游玩，首先要得到这张“船票”，只有读对了“船票”上的生字宝宝才能上小竹排哦！（出示带有拼音的生字卡片，学生识读生字，还可用生字扩词，或练习说句子。）而后发给学生“船票”。没有得到“船票”的小朋友也没关系，请拿到“船票”的小朋友教会一个同伴，一会儿领他一起上竹排。

（学生互相教读生字。）

师：（出示词语）看老师这儿还有“船票”呢，谁要？

（抽读词语。）

（设计意图：利用“船票”形式引导学生读准字、词，读通句子，游戏识字激发了学生学习的积极性，也为下面的教学做了必要铺垫。）

三、合作交流，质疑解疑

（一）读、思质疑，交流答案。

1？郾学生再次自由读课文，在不明白的地方做上记号。

2？郾读了课文，你知道了什么？还有哪些不清楚的？

3？郾四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题等待全班交流。

（重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米之乡？③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）

（二）教师小结，体会美景。

江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里风光秀丽，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

（三）指导朗读，感情诵读。

1？郾在这么美的地方，撑着小竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

2？郾你能用快乐的心情来读一读吗？先自己试着读一读。

3？郾谁来试试看，把你高兴的心情表述出来。（指名读，齐读。）

4？郾拓展活动。评选诵读小能人。（小组推荐人选，师生共同评比。）

5？郾配乐朗读课文。要求学生一边朗读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用恰当的语气表达自己的感受。在熟读的基础上尝试背诵课文。

（设计意图：此环节以指导朗读为主，通过多种形式的朗读达到正确、流利，争取做到有感情地朗读。）

四、欣赏美景，牢记生字

1？郾你们还想继续划着竹排游览这美景吗？那我们要先把拿到手的“船票”好好地收起来，把“船票”上的生字宝宝牢牢掌握好，这样才能继续划着竹排去欣赏美景。

2？郾指导写字。请看课文田字格中的字，你觉得哪个字最难写难记就提出来。（讲解难字，引导学生书写和认识2个新笔画；学习3个新偏旁。）

作者单位

昆明市五华区壁光小学

篇4：《小小竹排画中游》语文教学教案

一、教材分析：

1、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河两岸树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的江南盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿诵读。

2、本课要学会３个生字，要求会认１２个字，注意读准：顺、流、唱、密、南的音。学习３个新偏旁认识２种新笔画

３、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。

二、教学目标：

1、认识12个生字，会写3个字，认识两个笔画和木3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。

三、教学重点：１、认记生字注意生字在田字格中的位置。２、朗读课文，背诵课文。

四、教学难点：通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。

五、课前准备：flash动画课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。

六、设计理念及总体思路：

运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。１、悟江南――让学生说说除了书上写的，图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；２、画江南――在课本的江南插图上添上美丽的一笔；３、诵江南――让学生根据画的内容改编课文。

教学过程设计：

第一课时

一、播放儿歌，导入新课

今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。

二、整体感知课文

小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相：学生观看〈江南风光〉静态课件，教师配乐朗诵。

设计意图：教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。

看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？

小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！

三、学生字新词，读通读顺课文。

1、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。

学习生字词时，注意学生之间的合作学习。

2、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？

3、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。

4、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：禾苗帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。

设计意图：在贴画的过程中，既巩固两岸、顺水流&&等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解顺水流，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。

5、指三名学生分句读课文，随机正音。（注意儿字在生字教学时念，在文中念轻声；油字的变调。

6、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。

四、播放儿歌，哼唱儿歌（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美

第二课时

一、复习深化：

1、开火车检查词语：

（再次出示课件）

2、巩固词语的字音字义：小朋友让我们把刚才读得这些词语送到江南的老家吧。

请三人上来送词语，其他同学同桌合作将信封里的词语送到书中的江南的老家。（江南民乐）

根据学生所选词语相机点课件中相应的景物按钮，出示本课词语。

&&&&

有困难吗？[江南：生可能不知道贴哪里？]你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？我们可以将这幅画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗？

3、江南这么美，让我们再次美美地来欣赏它吧！看画面，读新词，感受美。

4、你能说说江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）

二、创设情境，感悟江南美景

1、这么美的江南，你们想进去看看吗？说说我们可以坐什么交通工具可以到达江南？

设计意图：将学生对交通工具的认识加以整合，培养思维的发散性。

2、出示课件（小竹排顺水流）

设计意图：我们这里的学生对竹排较陌生，通过课件使学生对竹排有一个感性的认识。

我们今天就乘上小竹排到如画的江南去游一游。（齐读课题，读好课题）

谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）

3、汇报感受。

说得真不错，你们的话，让老师觉得江南真美！你们觉得美吗？请小朋友美美地读一读课文。

1、自由朗读

2、精读课文，体会动态美

1、播放动画，欣赏美景，学生边读边欣赏（图文并茂，发展学生的多种感知能力）

2、要求学生给动画课件配音在优美的音乐中体验课文的意境美，培养语感。

4、在你的心目中，江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么呢？

如：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷&&

你能从色、味、形、声等几方面把景物说具体吗？（出示实物图片）

引导举例：如：桔子

怎么样的桔子？

能加上它的味道吗？酸溜溜的&&

引导学生说：酸溜溜的桔子；黄澄澄的桔子。）

小朋友，你能把江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再画江南）

实物投影展示学生作品《江南》）

你想让更多的人知道你心中的江南吗？让我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？

（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的鸟儿唱，鱼儿游&&绿油油这些内容换成刚才说的东西，如果学生有一定的难度，教师可先示范。同桌一起试编，师巡回指导。

设计意图：经过前面环节的教学，学生心中充溢着美的情愫，到了不不快的地步，这时设计编儿歌童真童趣就会溢于言外。

5、诵江南：

检查改编情况。

小朋友让我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备后请学生表演。

今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游

（二）》，好吗？（师改课题）

三、写字：

让我们来认识一下江南的小朋友吧！你能告诉老师她在干什么吗？看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）

1、先请小朋友告诉她在田字格里写字要注意什么？

（1）字写在中间。

（2）写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？

2、出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

（1）新笔画：横折是一笔写成的。（书空）

横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。

（2）引导：这三个字有什么相同的地方？

都有三个口。

中间加一横变成日；中间加一竖变成中；还可以变成哪些字？

生：白、目、申&&

师：对，这些字都是由口变化而来的。

3、小朋友，你知道口、日、中这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。

4、让我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐）

资料袋

忆江南忆江南

唐白居易唐白居易

江南好，江南忆，最忆是杭州

风景旧曾谙。山寺月中寻桂子，群亭枕上看潮头，日出江花红胜火，何日更重游？

春来江水绿如蓝。

篇5：《小小竹排画中游》语文教学教案

教学目标:

1、认识12个生字，会写3个字，认识新笔画和新偏旁。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

重点：识字、写字和朗读课文。

难点：扣住“画中游”，体验作者愉悦心情。

教学准备：教学挂图，生字卡片。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时(总第67课时)

一、课题导入：

教师板书课题，请学生读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。

二、范读课文，整体感知课文内容

教师范读课文，让学生整体感知。

三、初读课文，学习生字

1、请学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、把预习课文时勾出的生字多读几遍。

3、检查学生带拼音读生字的情况。(“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的本音，朗读时应读第一声。

4、去拼音读生字。

5、小组交流记生字的方法。

6、汇报记生字的方法。

(认识新偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”)

指导学生的识字方法：

加一加：树=木+对

苗= +田

比一比：雨--两

7、巩固认读生字。(同桌互相用卡片抽读，再全班齐读。)

四、朗读感悟

创设情境，让学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。

1、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)从诗中哪句话中体现出来，读出来听一听。(指导学生认识“句”，数一数诗中共有几句话?)

2、根据学生的回答指导学生读有关的句子。(可以选择自己最喜欢的一句读一读。在这句你最喜欢的句子中有没有不懂的地方，用笔画个问号)

3、教师相机指导学生理解课文。

理解“密”(树木很多，一棵挨一棵，而且枝叶很茂盛。)

理解“绿油油”(形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人)。

4、看到这些美景，你想说些什么?

5、为什么说小竹排在“画中游”?

6、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。

7、齐读课文。

第二课时(总第68课时)

一、复习朗读课文

1、请学生先齐读课文，教师提示应该注意的感情。

2、学生自己练习读后请学生单独朗读。

3、让学生在熟读的基础上练习背诵。

二、巩固识字，指导写字

1、教师出示生字卡片，请学生读出含有该生字的课文语句。并请学生给生字找朋友，帮助学生理解字义。

2、开火车认读生字。

3、提出要求书写的几个字：“口、日、中”

读一读今天要写的几个字。

观察“口”的笔画笔顺，告诉老师“口”字由几笔写成，怎样写?全班一起书空笔顺。(认识“横折”)

观察“口”字在田字格中的位置，向老师汇报，并看老师在黑板上范写。

闭上眼睛，在脑袋里装一个田字格，结合看到的老师的范写，想象“口”字的写法，并用手写一写。然后练习在书上写一个，自己检查对照后继续练习。

(用同样的方法写“日”“中”)(认识“横折钩”)

三、巩固认读生字(含前几课的生字)

游戏：生字迷宫。

板书设计：

3 小竹排画中游

鸟儿唱 鱼儿游

鱼米乡 画中游

树木密 禾苗绿

(“密”和“绿”用画一画的方法体会)

教学反思：

篇6：小小竹排画中游优秀教案教学设计

一、复习

1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

2、认读生字卡片。

二、分析生字。记忆字形。

1、学习新偏旁：山、木、(草字头)。

2、自学生字。

A、看看哪些字最好记?哪些字最难记?

B、说说你是怎么记的。(部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法)

3、用生字口头组词。

三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时

1、抽读卡片。(个别读、开火车读)

2、抽读偏旁卡片。

四、指导写字。

1、观察每个字在田字格里的位置。

2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画(横折)。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画(横折钩)，提醒学生注意日的`两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

3、练习写字。/article/

五、练习用ABB的什么格式说词语。

看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。

六、做我在画中游的游戏

六、作业设计

1、比一比，再组词。

木( ) 大( ) 了( )

来( ) 天( ) 子( )

篇7：小小竹排画中游教案

1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：是认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。

教学难点：图文结合看懂图意，理解词句的意思。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、挂图(投影片)。

教学时间：教学本课用2―3课时。

预习：正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

第一课时教学设计

一、揭示课题

我们的祖国地域辽阔，物产丰富。特别江南地区，河流众多，盛产大米，所以称之为鱼米之乡。今天我们和图中的小朋友，乘着小竹排，一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。

二、图文结合，弄懂图意。

1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图，看看图上画了什么?

2、让学生自由朗读课文。

3、按照从河面到两岸的顺序说一说。

(1)小朋友撑的东西叫什么?(小竹排)

(2)小朋友撑着竹排在河中游听到什么?看到什么?

(听到了小鸟的叫声，看到鱼儿在水里游，还看到两岸树木都长得很茂密，田里的禾苗绿油油。)

小结：江南水清鱼多;气温高，一年水稻能收两季，米也多，蔬菜丰富;由于雨水充足，树木也长得很茂密。所以人们称江南是“鱼米乡”。

三、初读课文，认记字音。

1、自由读课文，要求看拼音读准字音。

2、对照生字表，在文中用横线画出来，多读几遍，记住字音。

3、检查生字的读音。(指名读，开火车读。)

4、指导读课文，要求读准音，读通句子。

四、出示课件，理解句意。

1、学习第一句。p>A、读第一句，说说这句话讲什么?让学生用自己的话说一说。(学生看课件演示：用箭头表示水流方向，理解顺水流。)(板书：鸟儿唱、鱼儿游)

B、要是你在这小竹排上心情会怎样?为什么?(高兴、喜悦。)

C、指导朗读，让学生把自己的感情(心情)读出来。

2、学习第二句。

A、图文结合，指名朗读，请学生说说这句话讲了什么?

B、“树木”、“禾苗”长得怎样?请学生上讲台在电视上指出来。并用自己的话说一说。

(板书：树木密、禾苗绿)

C、演示“禾苗”长的课件。

D、指导朗读。要求读出“树木密”，“禾苗绿”的感觉(语气)来。

E、集体朗读这一句。

3、学习第三句。

由板书引入第三句：这里鸟儿在唱歌，鱼儿在游泳，两岸树木一棵挨着一棵，绿油油的禾苗望不到边，你知道这是什么地方?(江南)

A、齐读第三句。

B、“江南鱼米乡”这句话是什么意思，你知道吗?(江南一带小河多，鱼虾也多。水稻一年收两季米也多，所以人们把江南一带叫做鱼米乡。)

篇8：《小小竹排画中游》教案

人教版一年级上册的教材是按“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”四个专题进行编排的，教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。其中第一组课文的主题是“走进自然，感受美景”，编排了十篇课文，都从不同角度描写了大自然的景色，不同地域的景色也各具特色。其中《小小竹排画中游》是本单元的一篇精读课文。它描绘了在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。学情分析

在上课之前，我对本学段学生进行了分析，学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的生字除了在学校认记，课外自主认记较少。虽然对识字和阅读有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来，但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高，导致朗读不够流利，缺乏情感。因此针对这种情况，课堂上我给他们提供了充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感，使其体验成功学习所获得的乐趣。

一、教学目标：一．知识与能力

1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。二．过程与方法

1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。

2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。

3、指导写字时，引导观察，范写指导。三．情感、态度、价值观《小小竹排画中游》是一首诗歌,学生喜欢读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

二、教学重难点：创设多种语言环境识记生字 写字

三、教学方法：多媒体课件 生字生词卡片 偏旁卡片

四、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课。

1、（出示：江南）谁认识这个词语宝宝？你们去过江南吗?想不想到江南去游玩呢？（课件出示江南的风景图片）师：这就是江南，美吗？江南有很多小河，所以人们又把江南叫做水乡，有空时，江南的人们都喜欢坐上自己做的这种水上交通工具去看风景或钓鱼呢!这种水上交通工具，它的名字叫 ——（）把“排”字拼读一遍（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字还可以怎么组词？（指名组词）出示课题小小竹排画中游，读题目，出示带拼音的“中”、“游”，学习这两个生字。你们想像图中的小朋友坐着竹排在美丽的江南上游玩吗？那就让我们一起走进美丽的江南吧！

（二）、初读课文，读准字音。

1、自读课文，读准字音。师：请孩子们打开语文书第64页，（出示幻灯片，写出初读要求，自己读课文，听清老师的要求：

1、小手帮帮忙，指读字宝宝。

2、不认识的字，拼音来帮忙。（1）生自由练习读课文（2）指名读、评一评。（3）课文一共有几句话？你怎么知道的？

（三）随文识字。精读课文，感受江南美1．小朋友们读的真流利，老师相信你们不仅读的流利还能读的美美的。来，自己先试试读出江南的美来吧。学生练习美读课文。师：谁愿意站起来读给大家听？小朋友边听边想象江南那美丽的景色。（教师选择一名学生美读课文。2．出示“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。”开船了。想象一下你听到了什么？看到了什么？这句话中，告诉我们作者听到什么，看到了什么？ 听到小鸟的叫声，看到小鱼在水里快乐的游来游去，你的心情怎么样？(高兴)谁能高兴的读一读这句话？（指名读）强调将“唱和游”读重。（3人）鸟儿在枝头歌唱，鱼儿在水中游玩。多美呀！让我们一起来再感受一下吧！（齐读)3．学习第二句话“两岸树木密，禾苗绿油油”。小竹排继续顺水向前游，看，河两岸可真漂亮啊！出示课本插图和句子。看到茂密的树林，绿油油的禾苗，你感觉怎么样？（很美）谁来读一读？（1）指名这句话。重点指导“绿油油”的变声读法。课件出示：“禾苗绿油油 ”“ 绿油油” 跟老师练读。问：还有什么是绿油油的？（生回答，教师给与肯定）（2）像“绿油油”这种后两个字相同的词语叫做ABB式的词语。比如：“胖乎乎、亮晶晶”，谁能说几个这样的词？（学生回答）（3）指导朗读这句话。小朋友们真棒！现在展现在我们眼前的有茂密的树林，绿油油的禾苗，多美呀！让我们一起来读一读吧！比比看，谁能将树木的密、禾苗的绿读出来。（齐读、找好学生读、练读、齐读）4．学习“江南鱼米香，小小竹排画中游”。（1）看到绿油油的禾苗，老师有一个问题：禾苗成熟后是什么呢？（课件出示：禾苗生长的过程）江南这些地方每年产的大米特别的多，不仅如此（课件出示：鱼图片）江南的鱼也很多。所以说江南是盛产鱼和米的地方。因此我们说“江南鱼米乡”。（2）指导朗读。老师这里有几张江南水乡的图片，我们一起来欣赏一下吧！（出示江南美景图片）美吗？怪不得诗人会说“江南鱼米乡”学生接“小小竹排画中游”。来，我们一起来赞美这美丽的江南，齐读这句话。5．整体朗读。好了到站了，小朋友美吗？还想再游一次吗？请捧起书美美的读一读吧!

（四）、熟读成诵1．小朋友读的真美，那课文你记住了吗？让我们一起试着背一遍吧！2．看着江南美丽的图片，自己背一遍吧！

（五）、书写指导

1.上节课我们学习了一个新的笔画名称叫做什么？（横折）2.这节课我们再认识一个新的笔画名称叫做“横折钩”，齐读三遍。3．出示“日、中”，齐读三遍。观察这两个字有什么相同的地方和不同的地方?4．学生书空笔画。5．观察生字在田字格中的占格位置。（“中”，第三笔写在横中线，第四笔竖要写再竖中线上，口要写的扁一些）

6．教师范写，学生描红并练写。

7、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、（引导学生自主观察，培养自主学习能力，教师认真指导书写、引导欣赏学生写的字，达到激励和再巩固的作用)(六）课后作业 请同学们回去熟读课文，并且会读写课文中的生字词

五、板书设计

小小竹排画中游

江南 鱼米乡

远： 房屋、树木

近： 树木、鱼儿、鸟儿、小男孩、燕子、禾苗、竹排

树木： 数量多 ——〉密 禾苗： 颜色绿 ——〉绿油

篇9：《小小竹排画中游》教案

《小小竹排画中游》教案1

教学目标

1.认识12个生字。会写5个字，认识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学过程

一、创设情景 导入新课

听录音第3课《小小竹排画中游》MP3.mp3，在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗? 欣赏风景图片

走进大自然 播放江南风景图片3小小竹排画中游.ppt

二、初读课文，整体感知

一边看图，一边听音乐。看了这幅图，你有什么感受?

出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?

1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。

2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。

3、参赛选手读，其他学生评议、正音。

4、认读生字词。

(1)、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

(2)、同桌互读并交流记字词的方法。

(3)、全班交流。

(4)、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。

三、自读自悟，悟中感知

通过朗读文本知道江南美如画，谁能说一说?

(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿.

(3)指出图中的禾苗。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)

播放《小小竹排画中游》儿歌小竹排.mp3

展示交流 1、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。

2、(“绿油油”讲禾苗

很绿，长得好) 读第2句。两岸/树木密，禾苗/绿油油。 出示有关植物图片

点拨升华 江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

交流：小小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?看到这些美景，你会说些什么?

临淄有许多美丽的风景，搜集有关图片或画片，选一处最美的风景，向家人介绍。临淄风光.ppt

四、学习写字

1、比一比：口-日-中

2、认识笔画横折和横折钩并书写。

3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。

4、读一读：口字要写好，上大下要小。

5、描红、书写。

让学生把字词卡片贴到图中相应的位置，这样充分利用课程资源， 借助课文插图巩固字音，理解字义

五、扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

板书设计

小小竹排画中游

江南景如画

鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿

鱼米乡

《小小竹排画中游》教案2

【教学目标】

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

识字和朗读课文。

【德育结合点】

了解课文内容，了解江南的美丽，知道江南是个美丽富饶的地方，从而产生赞美江南，热爱江南的思想感情。

【教学过程】

一、放VCD片，激趣导入

1、放VCD片(截取其中部分片断)，让我们先来欣赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象?今天，我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游，老师范读，学生跟读。

2、这里有几个生字朋友要认识大家，愿意吗?谁想当小老师领读一下?

3、当你读完课题之后，你的小脑袋里肯定会有一些自己的想法?能不能大胆的说给大家听?(你在想些什么?)理解题目的大体意思，提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢?相信学完这篇课文之后，你一定会找到满意的答案。

二、新授

1、初读课文，认读生字：

⑴请小朋友们自己读课文，遇到不认识的生字朋友赶快请拼音来帮忙，或请你的小朋友来帮忙，好吗?

⑵谁想读给大家听?咱们一句一句来读。让学生一边读课文，一边读生字。读生字前，先让学生认识一位新朋友，活泼可爱的小鸭子。师：你瞧!来了一位活泼可爱的新朋友，他一边走，一边扑闪着翅膀跟我们说话呢!它说什么呢?小朋友们来读一读吧!(看谁读的又对又快!)那咱们就来比一比，看谁读的最棒!

⑶学生开火车领读，最后把生字朋友凑到一起来，齐读。

衔接语：生字读到这里，那课文中怎样描写江南水乡的美丽呢?请小朋友端起课本，再来把课文仔细地读一读。

2、再读课文，理解大意，在理解过程中指导学生有感情地朗读课文：

⑴学习第一句：

①我们先来看第一句，女同学齐读。谁来告诉老师，第一句中写得什么景物?

(板书：教师用美丽的彩纸剪出的图画，黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上，围绕着中间课题)

②请小朋友闭上眼睛想象：假如你来到一个美丽的江南水乡的小镇上，坐着竹排，往下游走去。你看见两岸盛开着各种各样的小花，有绿色的大树，小鸟在头上叽叽喳喳的叫着，小鱼儿在水里欢快的游来游去。

③你觉得美吗?那怎样读才能读出它的美呢?

(指导朗读。指名读，模仿读等。)

衔接语：那江南水乡的美还有什么呢?让我们来看第二句。

⑵学习第二句：

①男同学齐读。这句中写的什么景物呢?

(教师板书：贴上绿色的小树和小禾苗，围绕在题目中间。)

②你能说说怎样叫树木密吗?

(可以用手比划比划。)

③指导朗读这句话。你怎样读，才能读出树木密?

(试读，然后指生读这句话。)

老师评价：老师能听出，田里的禾苗真绿啊!

⑶学习第三句：

衔接语：江南还有什么样的美丽景色呢?让我们来看第三句。

①老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲，老师也想读一读，同意吗?你认为老师读得怎样?还在哪儿?请你也学着老师的样子读一读吧!

②这句中为什么说“鱼、米”?赶快帮老师找找，好吗?

③师语：江南水乡盛产大米和淡水鱼，水稻一年成熟两到三次，产量高，质量好，南方人以大米为主食，爱吃大米的同学到南方去可以天天吃大米和淡水鱼，可好吃了!勤劳的江南水乡的人们还用河塘养鱼养虾，种植莲藕，培育珍珠。江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。

④那为什么说“小小竹排画中游”呢?

(教师总结。)

⑤你觉得江南给你留下什么印象?能用江南说句话吗?教师总结，其实江南确实是个山美水美、物产丰富的好地方，有机会的话，同学们可以亲自到江南水乡去游览一下，欣赏一下那里的美丽风光，尝一尝那里的大米和淡水鱼。

三、背诵课文，表演课文内容

1、江南既然这么美，那就请小朋友用最美的语言，最美的动作一边表演，一边背诵这篇课文，把江南的美展现出来，好吗?

2、开展男女比赛，表演这篇课文内容。

(评出优胜者。)

【板书】

竹排(图片)小鸟(图片)小鱼(图片)

小小竹排

画中游

小树(图片)禾苗(图片)

《小小竹排画中游》教案3

教学内容

1．复习课文所学的的新词，在图中理解词义。

2．结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。

3．写字。

教学过程

一、复习深化：

1．开火车检查词语：

师：呜……

生：开火车啦！

师：火车开到江南去。

…………

师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！！（出示画卷）

2．…下面我们做个“回家”的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。

**请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。（江南民乐）

…………

**有困难吗？[江南 生可能不知道贴哪里？] 你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗？

**师：江南都有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）

3．…小朋友，你觉得江南美吗？美得像什么？

**那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗？（出示课题：齐读）

**谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）

**汇报感受。

**师：听了你们的汇报，我觉得江南真美！你们觉得美吗？

那请小朋友美美地读一读课文。（自由朗读）

4、．…师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，觉得江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么？

生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷……

师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。（板书或出示图片）

引导举例：生：枇杷

师：怎么样的枇杷？

生：黄澄澄的枇杷。

师：你知道它的味道吗？生：酸溜溜的……

师：那我们还可以说……（引导学生说：酸溜溜的枇杷）

**小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再画江南）[合作方法同前]

**你们为江南添上了什么？（实物投影展示《江南》）

**你想让更多的人知道你心中的江南吗？那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？

**（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的“鸟儿唱，鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗？同桌一起试编，师巡回指导。

5、．…诵江南：

**检查改编情况。

**上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？自由准备

**谁愿意上来表演。

**今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游（二）》，好吗？（师改课题）

二、课中操

三、写字。

小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排……，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）

1．先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？

（1） 字写在中间。

（2） 写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？

2．出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

*请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

（1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写， 生书空。

（2）引导：这三个字有什么相同的地方？

*都有三个“口”。

*中间加一横变成“日”； 中间加一竖变成“中”；还可以变成哪些字？

生：白、目、申……

师：对，这些字都是由“口”变化而来的。

3．小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。

4．那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐）

《小小竹排画中游》教案4

《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。

在进行教学设计时，主要注重了以下几方面：

1．以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。

2．游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。

3．注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。

4．开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。

教师活动

一、谈话激趣，指导看图

1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。

2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。

3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！

4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！

5．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。

二、初步感知，认读生字

1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木”的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。

4．你如何在生活中使用这些字呢？

5．游戏：拼飞机

同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。

（屏幕出示没有注音的儿歌）

6．在诗歌中再认生字。

这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？

三、以读代讲，读中感悟

1．认识句号。

数一数，这首诗歌有几句话？

2．读中感悟。

（1）自由练读。

这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧！

（2）选句朗读。

你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。

你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）

你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。

例：第一句“游”和“流”押韵，读出韵脚。

你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的`样子呢？

板贴：竹排、鸟、鱼

第二句“密”是什么意思？“绿油油”是什么样？要把绿绿的感觉读出来。“油”要读成“you”。

你还会说类似“绿油油”这样的词吗？

板贴：树木、禾苗

第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解“江南鱼米乡”。

板书：小小竹排画中游

（3）回归整体，熟读成诵。

除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。

四、课外延伸，积累语言

1．质疑问难

你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。

教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。

2．扎实积累

介绍描写江南风光的诗词。

江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？

描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。3．课外作业江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在（知识小宝库》里。

学生活动

学生兴致勃勃地回忆并说出旅游的地名或景点名称。

生可能概括“这个地方的景色真美”“太美了”或其他独特感受

生观察至“竹好”“鸟”“树”“禾苗”等并把看到的景物用带有个性风格的语言加以试述。

生仔细倾听教师的语言描述。

学生迫不及待地读书。

学生选择识字方法，用自己喜欢的方式识记。

小组长组织学习，每名同学读生字，其它组员仔细听，纠正读音。

学生正确读准字音，认识3个偏旁，并相机点拨“岸”“排”的字义和“南”的反义词。可能还会说出许多带有三个偏旁的字。

生可组词造句，或说出在什么地方见到过这些字。

用开火车的方式读生字并回答相关的问题，同学们齐心协力合作愉快。

生试读后再指名读。

学生可能会各抒己见，但经过点拨后会正确数出有三句话。

学生自由练读，通过有感情地朗读，表达内心的情感。

让学生读后点拨，感悟一些重点词，然后再通过指名读、小组读等形式，丰富感受。生把自己当成荡着竹排的孩子，顺水飘游，把自己当成鸟儿和鱼儿，读出欢快的语气。

学生说出“红彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光闪闪”等同语，相机积累语言。

生通过录相片了解江南是“鱼米之乡”，物产丰富，进一步理解课文内容。

学生和老师带动作、有感情、有表情地表演背诵。

学生可能会提出“江南怎么会有竹排呢？”“江南和东北还有什么不同的地方？”“有江南有江北吗？”等等。

学生可能会背《忆江南》《采莲曲》等诗词。

设计说明

“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。

“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察，教给方法。

民主的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读文做情感的铺垫和示范。

针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。

语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成，低段语文教学的基础和能力是语文素养摩天大厦的基石根基，扎实和牢固程度至关重要。

自主学习和协作学习之后，教师要检查自主学习是否真正落到实处，并相应随机点拨。

“学以致用”充分发挥语文植根于现实，应用于生活的重要作用。

一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。

生字教学在学生逐步发展和层层提高的过程中完成了知识构建。

新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。使学生评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主和谐的氛围。

“有一千个读者，就有一干个哈姆雷特”，关注学生内心的情感体验，并唤起学生积极的学习热情。

语文教学要重视培养学生的语感，积累词语。

运用生动形象直观的感知扩大学生的知识视野，使教材更显其生动有活力。

教师随学生读文。相机在黑板上贴画，最后整体感受，再现学生发现美、欣赏美的过程。

“学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此要鼓励学生敢想、敢说、敢问。

语文学习的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此要在一年级就打好积累的基础，使学生语文的知识储备越来越丰富。

由爱江南到爱祖国、爱家乡、情感再次升华。

《小小竹排画中游》教案5

教学目标：

1、认识排等12个生字，认识等3个偏旁，会写口等4个字。

2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

课前准备：课件、生字卡片

课时：2课时

第一课时

一、看图导入，初步感受

㈠

导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮

㈡

师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？

㈢

板书：竹排

⒈解竹排的形状与用途。

师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？

（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）

⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

二、小组合作，自主识字

㈠初读课文

师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

㈡出示生字，学生认读

师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！

㈢小组合作，认记生字。

师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

㈣

游戏：捉气球。

（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）

三、朗读课文，整体感知

㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子

㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

㈣小组交流汇报

㈤全班齐读课文

四、书写指导，掌握结构

㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

㈡出示口，学生认读并组词

⒈仔细观察，掌握结构

师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

⒉师范写，生书空

⒊学生描红，师巡视指导

⒋展示学生作业，生评议

⒌继续写，争取比前一个有进步

㈢同样方法学写其它的汉字

第二课时

一、复习导入

㈠

课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）

㈡

多种形式朗读课文

二、合作交流，解疑质疑

㈠

读读想想，鼓励学生质疑。

⒈读了课文你知道了一些什么？

⒉学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。

⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

（重点解决以下几个问题：①密是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？

③小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游？）

㈡

小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。

㈢

师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。

㈣

朗读指导。

⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

⒊谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）

⒋拓展活动：评选金嗓子。（小组推荐人选，师生共同评比。）

⒌配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

三、激发想象，丰富情感

⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

生交流介绍，师点评并指导说话。

⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

四、课外拓展，实践活动

收集江南风景图片在教室中展览。

查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

《小小竹排画中游》教案6

课时目标:

1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

2、会写“口、 日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：一字开花（口头扩词）

二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写“口”，互相评价交流。再写三个。

4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）

三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、 扩展延伸

1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

附：板书

小小竹排画中游

鸟唱 鱼游

树木 密

禾苗 绿

鱼米乡 画中游

《小小竹排画中游》教案7

教学要求：

1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：是认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。

教学难点：图文结合看懂图意，理解词句的意思。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、挂图(投影片)。

教学时间：教学本课用2—3课时。

预习：正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

第一课时教学设计

一、揭示课题

我们的祖国地域辽阔，物产丰富。特别江南地区，河流众多，盛产大米，所以称之为鱼米之乡。今天我们和图中的小朋友，乘着小竹排，一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。

二、图文结合，弄懂图意。

1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图，看看图上画了什么?

2、让学生自由朗读课文。

3、按照从河面到两岸的顺序说一说。

(1)小朋友撑的东西叫什么?(小竹排)

(2)小朋友撑着竹排在河中游听到什么?看到什么?

(听到了小鸟的叫声，看到鱼儿在水里游，还看到两岸树木都长得很茂密，田里的禾苗绿油油。)

小结：江南水清鱼多;气温高，一年水稻能收两季，米也多，蔬菜丰富;由于雨水充足，树木也长得很茂密。所以人们称江南是“鱼米乡”。

三、初读课文，认记字音。

1、自由读课文，要求看拼音读准字音。

2、对照生字表，在文中用横线画出来，多读几遍，记住字音。

3、检查生字的读音。(指名读，开火车读。)

4、指导读课文，要求读准音，读通句子。

四、出示课件，理解句意。

1、学习第一句。p>A、读第一句，说说这句话讲什么?让学生用自己的话说一说。(学生看课件演示：用箭头表示水流方向，理解顺水流。)(板书：鸟儿唱、鱼儿游)

B、要是你在这小竹排上心情会怎样?为什么?(高兴、喜悦。)

C、指导朗读，让学生把自己的感情(心情)读出来。

2、学习第二句。

A、图文结合，指名朗读，请学生说说这句话讲了什么?

B、“树木”、“禾苗”长得怎样?请学生上讲台在电视上指出来。并用自己的话说一说。

(板书：树木密、禾苗绿)

C、演示“禾苗”长的课件。

D、指导朗读。要求读出“树木密”，“禾苗绿”的感觉(语气)来。

E、集体朗读这一句。

3、学习第三句。

由板书引入第三句：这里鸟儿在唱歌，鱼儿在游泳，两岸树木一棵挨着一棵，绿油油的禾苗望不到边，你知道这是什么地方?(江南)

A、齐读第三句。

B、“江南鱼米乡”这句话是什么意思，你知道吗?(江南一带小河多，鱼虾也多。水稻一年收两季米也多，所以人们把江南一带叫做鱼米乡。)

C、“小竹排在画中游”，这里的“画”是老师挂在黑板上的画吗?那是什么呢?请学生看看图再说说。(江南美丽的景色)p>五、朗读课文，可分小组、集体个人朗读。

《小小竹排画中游》教案8

教学要求：

1、 认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画：横折、横折钩和三个偏旁：山字头、木字旁、草字头。

2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点

认记本课生字和朗读课文。

教学课时：2课时

第一课时

教学要求

1、 认识12个生字，并认识2个笔画和三个偏旁。

2、 正确、流利地朗读课文。感受江南水乡的美丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学准备

江南风光的图片

教学过程

一、导入

1、 从江南好这首古诗入手，全班齐诵。

2、 出示江南风光图，一边观察图片，一边欣赏江南的民族乐曲。

3、 学生谈谈自己的感受。

4、 板书课题，看课题提问。

二、初读课文，识记生字。

1、 学生自读课文，要求借助拼音读准字音。读通句子。

2、 再读课文，找出生字，小组内展示。

3、 全班总结、交流。小小竹排画中游教学设计实录

4、 识记生字，学习三个偏旁：山字头、木字旁、草字头

（1） 认读生字，说说自己如何认记生字的？

（2） 小组内交流。（利用学过的偏旁、熟字和部件来分析）

（3） 检查生字读音，开火车读，齐读，个别读。

三、创设情境，指导朗读

1、 读了这首诗，我们知道江南很美，那是在哪呢？

（1） 利用课件，理解竹排的意思，展示顺水流的过程。

（2） 看图理解树木密、禾苗绿油油的意思。

2、 重点理解第三句江南鱼米乡。

请学生观看有关江南的资料片，理解江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作鱼米之乡。

3、 指导朗读。

第二课时

教学要求

1、 巩固12个生字的识记，学会书写日、月、中。

2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、 在实践活动中培养口头表达能力。

教具准备

苹果、梨等实物图片，生字卡。

教学过程

一、复习巩固

1、出示我会读中的词卡，抽读。

2、做词语接龙的游戏。

3、 检查背诵课文。

二、实践活动 小小竹排画中游教学设计实录

1、 用ABB的格式说词语，积累词汇。

（1）出示水果图片，引导学生观察，仿照绿油油的禾苗说出圆溜溜的苹果、红通通的苹果、黄澄澄的梨等。

（2）联系自己的旅游见闻，展示自己在旅游时所拍的照片，向大家介绍照片中的美丽风光。

三、指导写字

1、 学习新笔画：横折、横折钩。

2、 指导书写口、日、中三个字。

3、 学生练写，教师巡视。

《小小竹排画中游》教案9

老师：这是什么？（出示课件。）

学生：竹排。

老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗？出示课件

老师：你们看到什么风景。

学生1：小鱼。

学生2：禾苗。

老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌（课件出示课题“小小竹排画中游”）。

学生齐读课题。

老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。

学生：自由读。

老师：小朋友读好了吗？那请学生读给林老师听好吗？

学生齐读课文。

老师：谁能站起来为大家展示一下？（指一生读）

老师：他读得怎样？

学生：他读得感情不好。

老师：那请你来有感情地读一读。（该生读课文）

老师：他读得怎样？

学生：非常棒！

老师：这些生字宝宝，你们认识吗？（小黑板出示），指一生上台领读。

老师：谁来说说这个小朋友读得怎样？

学生：他读得很正确。

老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。

老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。

（学生自读生字，老师巡回指导。）

老师：谁来找找三点水的字。

学生：江流游。

老师：从三个字中你发现了什么？

学生1：江里有水，所以是三点水。

学生2：鱼在水里游，所以游是三点水。

老师：你们真能干，掌声鼓励。

老师：说说唱为何是口字旁？

学生：唱歌是用嘴巴的。

老师：排为何是提手旁？

学生：竹排用手来划。

老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认，（小黑板出示，学生集体认读。）

老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗？

（学生自由读诗歌。）

老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。

学生：鸟儿唱，鱼儿游。

老师：为何喜欢这句？

学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。

学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。

老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。（学生表演）

老师：怎么读，才能读出这种感情来。

学生：高兴。

老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

《小小竹排画中游》教案10

教学目标

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点

按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备

挂图、卡片

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、看图，揭示课题

1、一边看图，一边听音乐。

2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）

3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读，帮助正音。

3、自由读后，开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

（三）、再读课文，理解课文

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

（3）指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）

师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

（四）、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽 弯弯

荷叶 尖尖

谷穗 圆圆

八、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、复习导入

哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

（二）、激发想象，丰富情感

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

2、说说你自己查到的资料。

（三）、复习巩固生字词

1、不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

（四）、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇

绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳

（五）、指导书写

1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。

3、“口”由学生自己观察后书写。

（六）、练习

1、有感情背诵课文。

2、照样子说几个字。

游 江 （ 河 ） （ 清 ）

唱 响 （ ） （ ）

树 （ ） （ ） （ ）

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽 弯弯

荷叶 尖尖

谷穗 圆圆

八、课后反思：

《小小竹排画中游》教案11

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。

4、学习读书的方法：能看着字，认识的字不看拼音直接读，不认识的字利用拼音来解决。

5、培养认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。

6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。

7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点：

认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

三、教学安排：

2课时。

四、教学过程：

第一课时

●引题：

上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。

●初读课文

1、出示课题

认识的字直接读，不认识的字可看拼音，读准课题。

2、逐句读，读准前后鼻音。

4、连起来自由读。

5、同桌读。

个别读。

范读。

自由读。

个别读。

第二课时

●复习

教给学生掌握识字的方法：如

是：日下面是一个人。

叶：加一加，口加十。

肚：月加土

秋：禾加火。

对：又加寸

冬：下面的两点就像两片雪花。等

总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌帮助我们记住，有些可以用加一加办法，还有好多的办法等小朋友自己去发明。这节课老师要看看哪个小朋友最聪明，办法最多，记得最快。

●读好课文

上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今天有没有忘掉，先自由读几次，看谁读得好。

个别读，请不同层次的学生：金丽莎、跃纯、展立

自由读，想一想，我有什么地方不懂？

理解“顺水流”：指名读，看图理解。（学“流”：说说偏旁，想想用什么办法记住它。）

理解“江南鱼米乡”：指名读，理解“江南”，（记字形，想想用什么办法记）看看作者哪个地方提到鱼，哪个地方告诉我们江南稻米多。

江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。（结合认字：排、中、游）

出示图，说说你觉得江南鱼米乡美在哪里？（结合认字：绿、两、岸、树、苗）

●背诵课文

1、个别读，做动作。

2、自由读，记。

3、同桌读，做动作。

4、个别、集体。

●参考认字方法：

排：排的偏旁是什么？你能想出什么好办法记住它？

游：指名读，为什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一个小孩子叫方方，戴着泳帽在水里游泳。

唱：编个顺口溜把它记住：今日唱，明日唱，天天开口唱。

两：用想象法记住它：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。下面就像屋子。

岸：指名读准前鼻音，学习偏旁“山”，你有什么办法记住它？

绿：说说它的偏旁，谁能记住它。

南：认识“十字头”。

●指导书写

口：注意新笔画横折是一画，不要把“口”写成方块。

日：认识新笔画横折钩，日的两竖须写直。

中：最后一画悬针竖须写在竖中线上。

《小小竹排画中游》教案12

【教材分析】

本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

【教学目标】

1.认识12个生字。会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【教学难点】

感悟江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】

课件；生字卡片

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭课课题

1.导语：你们都知道有哪些交通工具？（学生畅所欲言）同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）

2.师介绍竹排。（竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。）

3.出示课文插图。它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。

4．（补充课题）齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1.学生自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。

2.小组交流识字情况，把你的方法告诉小组的其他同学。

3.出示生字词语。

（1）带拼音：自读、检查读。

强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。

（2）去掉拼音认读。

（3）认识新偏旁： 木、艹、纟。

树：木字旁。观察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4笔捺变点）

苗：草字头。笔顺：横、竖、竖。

绿：绞丝旁。笔顺：撇折、撇折、提。

（4）交流识字的方法如：

①加一加： 树＝木＋对苗＝艹＋田

②比一比：雨—两

4.指名试读课文，评价。

三、指导朗读，读中感悟

1.小声读课文，看看课文有几句话？用序号在句首标出来。

2.读悟第一句。

（1）指名读。（引导读出欢快的语气）

（2）理解“顺水”？（顺着水流的方向。）

（3）小结：小竹排顺水前行，鸟儿在歌唱，鱼儿在水中游来游去。通过对这些景物的描写，表达了人们的喜悦之情。

3.读悟第二句。

（1）指名读。（两岸／树木密，禾苗／绿油油。引导读出赞美之情）

（2）理解“两岸”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”？

两岸—河的两边。

树木—树的总称。“密”指树木很多，一棵挨一棵，而且枝叶茂盛。

禾苗—谷类作物的幼苗。这里指水稻的幼苗。

绿油油—形容浓绿而润泽。这里形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。

（3）小结。

4.读悟第三句。

（1）指名读。（江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。引导读出喜爱之情）

（2）师：这儿鸟儿唱鱼儿游，两岸的树木枝叶茂盛，绿油油的禾苗望不到边。你们知道这是什么地方吗？（江南）

（3）师：江南一带小河多，河里的鱼虾多，还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。

（4）理解“江南、鱼米乡、画中游”

江南—长江以南的地区。

鱼米乡—盛产鱼、米的富庶地方。

画中游—比喻人好像在画卷中游览、观赏。

（5）小结：“画中游”是打比方的说法，意思是江南风景如画，小小竹排顺水前行，小男孩一路观赏着美丽的风景，就好象在画中游览一样。这一句是说祖国的江南风景秀丽，物产丰富。

5.练习朗读，指导背诵。

（1）范读。

（2）互读，比赛读，分组读，

（3）背诵。

（4）师总结：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。（课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。）小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强。

四、布置作业

1.认读生字。

2.朗读课文，并背诵。

第二课时

一、读背课文，复习字词

1.朗读课文：指名读，师生读读，同桌拍手读。

2.背诵课文。

3.字词认读。

二、生字巩固，词语积累

1.利用生字卡片开火车认读生字。

2.巩固 “木、艹、纟” 偏旁，说说你认识的带这些偏旁的字。

3.组词练习。

4.词语积累。

江南江水禾苗树苗树本树叶

竹排木排两岸两天绿色绿地

三、拓展延伸，积累运用

1.比较组词：

木米（）雨（）

禾（）来（）两（）

2.说说你知道的“ABB”格式的词语。

如：绿油油。

黄澄澄红彤彤圆溜溜胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜

4.填空：绿油油的（禾苗）。

黄澄澄的（梨子）红彤彤的（柿子）圆溜溜的（乒乓球）

胖乎乎的（脸蛋）蓝盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）

酸溜溜的（梅子）

四、指导写字

1.出示新笔画：横折、横折钩。

①说说笔画的名称。

②说说含有这些笔画的字。（主要说学过的）

③书写笔画。

2.指导写字

（1）出示“我会写”的字：口、日、中。

认读、组词。

（2）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说。

（3）示范写，边写边指导。

引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。指导把字写正确，写匀称。

口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。

中：最后一笔竖要写在竖中线上。

（4）学生描红，练习书写。（教师要提示学生按笔顺书写）

五、布置作业

1.书写生字。

2.练习用本课要认的字口头组词。

《小小竹排画中游》教案13

一、复习

1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

2、认读生字卡片。

二、分析生字。记忆字形。

1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。

2、自学生字。

A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？

B、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）

3、用生字口头组词。

三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时

1、抽读卡片。（个别读、开火车读）

2、抽读偏旁卡片。

四、指导写字。

1、观察每个字在田字格里的位置。

2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

3、练习写字。/article/

五、练习用ABB的什么格式说词语。

看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。

六、做我在画中游的游戏

六、作业设计

1、比一比，再组词。

木（ ） 大（ ） 了（ ）

来（ ） 天（ ） 子（ ）

2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打∨。

《小小竹排画中游》教案14

老师：这是什么?

(出示课件)

学生：竹排。

老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?

(出示课件)

老师：你们看到什么风景。

学生1：小鱼。

学生2：禾苗。

老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌。

(课件出示课题“小小竹排画中游”)

学生齐读课题。

老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。

学生：自由读。

老师：小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?

学生齐读课文。

老师：谁能站起来为大家展示一下?

(指一生读)

老师：他读得怎样?

学生：他读得感情不好。

老师：那请你来有感情地读一读。

(该生读课文)

老师：他读得怎样?

学生：非常棒!

老师：这些生字宝宝，你们认识吗?

(小黑板出示，指一生上台领读)

老师：谁来说说这个小朋友读得怎样?

学生：他读得很正确。

老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。

老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。

(学生自读生字，老师巡回指导)

老师：谁来找找三点水的字。

学生：江流游。

老师：从三个字中你发现了什么?

学生1：江里有水，所以是三点水。

学生2：鱼在水里游，所以游是三点水。

老师：你们真能干，掌声鼓励。

老师：说说唱为何是口字旁?

学生：唱歌是用嘴巴的。

老师：排为何是提手旁?

学生：竹排用手来划。

老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。

(小黑板出示，学生集体认读)

老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗?

(学生自由读诗歌)

老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。

学生：鸟儿唱，鱼儿游。

老师：为何喜欢这句?

学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。

学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。

老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。

(学生表演)

老师：怎么读，才能读出这种感情来。

学生：高兴。

老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

(学生齐读，边做动作)

老师：还喜欢那一句?

学生：禾苗绿油油。

老师：欣赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美?

学生：真美呀!

老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么?

学生1：绿油油的树。

学生2：绿油油的草。

老师：你还喜欢什么?

学生：小小竹排画中游。

老师：你们看到了什么?

学生1：我看到鸟儿飞来飞去，在唱着歌。

学生2：我看到鱼儿在水里游来游去。

学生3：我看到燕子、竹排。

老师：请小朋友说说小小竹排画中游是怎样的呢?

学生：小朋友撑着竹排在水中玩。

老师：你认为这些是在那里看到的?

学生：课文中。

老师：给你们看。

(出示课件，中国地图。老师指着地图向学生介绍长江、江南的位置)

老师：你们能不能从课文中找出写江南的句子。

(课件出示南北湖)

学生：江南鱼米乡。

老师：为什么江南是鱼米乡?

学生：江南的米是香的。

老师：米是乡的，为何说到鱼呢?

学生1：河里有鱼。

学生2：田里有鱼。

老师：我们江南的鱼多，米多，还有什么多?

学生1：橘子多。

学生2：树多。

老师：树多，那我们大家一起来做做树多的动作。

(学生站起来，手拉着手举起来，动作感悟树木多、树木密)

老师：树木真密呀!

老师：请学生再从课文中找描写树木密的句子。

学生：两岸树木密。

老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游?

学生1：小竹排只能在水中，两岸的风景很美。

学生2：在这样美的风景中，就像在画里游一样。

老师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。

(出示课件)

(学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌)

老师;小朋友美吗?

学生：真美呀!

老师：你们还想再游一次吗?

学生：想，再次随音乐表演感悟。

老师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。

(学生齐读课文)

老师：你们念得真棒呀!我们来比赛读好吗?

(男生读、女生读、指生读)

老师：你们读得真好，掌声鼓励。

老师小结。

《小小竹排画中游》教案15

教学目标：

1、认识12个生字。会写“中”字，认识“艹”。

2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点

1、识记生字。

2、朗读、背诵课文第一、二句。

教学难点：

了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方。

教具准备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、导入

小朋友，喜欢旅游吗？

二、揭题

板书课题，齐读《小小竹排画中游》

小朋友，课题告诉我们，竹排要到哪里游呢？

课文为什么会说小竹排在画中游呢？让我们一起到课文中找答案。

三、初读课文

学生自由练读课文。要求：小手指着读，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮忙。

指名读课文。反馈。齐读。

四、认识生字、生词

1、出示带拼音的生字，自由读，师领读，小老师带读，齐读。

2、出示去掉拼音的生字。读，组词。

五、美读课文

1、指名读课文。

2、学第一句：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

3、学第二句：两岸树木密，禾苗绿油油。

4、背诵

六、学写生字

1、（出示“中”）观察一下，你觉得“中”字在书写时我们应该注意什么？

2、教师板书，生书空。

3、学生练书写，师巡视指导。

板书设计：

3、小小竹排画中游

鸟儿唱

鱼儿游

树木密