古诗赏析训练试题集（通用6篇）
篇1：古诗赏析训练试题集
高考古诗赏析试题备考方法
例题 阅读宋人刘克庄的《北来人》，赏析画线的句子。（3分）
试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
【注】①东都：北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。
分析 此题考查“鉴赏文学作品的语言和表达技巧”的能力。题干暗含两层意思：一是答题的开放性，由于题干未作具体要求，答题空间广阔，开放性特征明显；一是答案的唯一性，将主观题客观化，好像可以天马行空，但答案却是唯一的。
这首五言律诗，颔联中的“残”“泣”，是说石马残废和铜驼哭泣，使用的是拟人修辞。这两句所写皇家陵园的破败，寄寓国破的哀痛。
示例 运用对仗、拟人的手法，情景交融，以“残”“泣”写王朝的衰落，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛。
归纳 例题给我们的备考一个重要启示：答题角度要选，展开赏析要透。角度要选，即赏析时要选取最适合文本的角度，要符合古诗的写作特点；赏析要透，即赏析时要依据角度的内涵展开，透过外在的手法探究古诗的情感和表达效果。
[备考指南]
古诗赏析题的解决之道无非两点：一是角度问题，即赏析的切入点；二是赏析的深度，即赏析要透彻。
先说角度问题。要选择好的角度切入。这个角度是我们自己设定的。一般来说，可供选择的赏析角度有以下几种：（1）语言特色，主要涉及炼字析句、品析风格等。（2）修辞手法，主要有比喻、对偶、排比、比拟、借代等。（3）描写手法，主要有直接描写和间接描写。（4）抒情手法，分为直接抒情与间接抒情。直接抒情，即直抒胸臆；间接抒情，即借景抒情、托物言志、用典抒情、借古抒怀、借古讽今等。（5）结构手法，主要有抑扬、照应、铺垫、以小见大、卒章显志、承上启下等。
以上5个角度，每个角度都可以写很多，因为篇幅原因，这里从略。
赏析角度要根据古诗突出的特点灵活选择，不可按照自己熟悉的角度削足适履。有时只有一个角度，如上例；有时也会有多个角度。不管怎样，都要根据赏析实际来定夺。
再说赏析深度。角度选定只完成了赏析的第一步，接着就要结合文本对这个角度运用所达到的效果或作用进行分析，要做到解读到位、赏析透辟。在平时的备考中，我们一般都要求同学们掌握必备的答题模式，做到有规可循。这些模式为：
（1）语言特色赏析：关键字句+描述情景+表达情感；语言风格+具体体现+表达效果。
（2）修辞手法赏析：修辞手法+具体分析+表达感情。
（3）描写手法赏析：描写手法+再现内容+表达感情。
（4）抒情手法赏析：抒情手法+再现内容+表达感情。
（5）结构手法赏析：结构手法+再现内容+分析效果。
下面，我们以（2）“修辞手法赏析”为例进行“慢镜头”展示。看前面的例题和示例。
第1句“运用对仗（对偶）、拟人的手法”指出了“修辞手法”；第2句“以‘残’‘泣’写王朝的衰落，借陵园、宫殿的荒凉残破之景”进行“具体分析”；第3句“抒亡国之痛”表达了情感。
坚持这样训练，就能对这些赏析模式渐渐熟练，就可消除因茫无头绪而无从下笔的困惑。随着训练量的增加，做赏析题时就能够得心应手，运用自如，就能克服畏难情绪，取得良好的备考效果。
角度要选，赏析要透。只要我们仔细阅读，把握古诗思想倾向，研究诗句的写作特色，准确选择赏析的角度，熟练掌握必备的赏析方法，就能析透诗意，答好试题。
[练习]
1. 赏析李商隐①《桂林道中作》中划线的句子。
地暖无秋色，江晴有暮晖。
空余蝉嘒嘒②，犹向客依依。
村小犬相护，沙平僧独归。
欲成西北望，又见鹧鸪飞。
【注】①李商隐：晚唐诗人，河南沁阳人。受牛李党争牵累，一生不得志。写作本诗时，作者为广西桂林观察使郑亚的幕僚。②嘒嘒：蝉鸣声。
2. 赏析宋人晁冲之的《感梅忆王立之》中划线的句子。
王子已仙去，梅花空自新。
江山余此物，海岱失斯人。
宾客他乡老，园林几度春。
城南载酒地，生死一沾巾。
【注】王立之与晁冲之是好朋友。王家住京城之南，园中以梅花闻名，诸名士常去其园赏梅赋诗。晁冲之写这首诗时，王立之已经去世。
3. 赏析赵鼎①《浪淘沙·九日会饮分得雁字②》的上阕。
霜露日凄凉。北雁南翔。惊风吹起不成行。吊影苍波何限恨，日暮天长。 为尔惜流光。还是重阳。故人何处舣③危樯。寄我相思千点泪，直过潇湘。
【注】①赵鼎（1085～1147）：字元镇，南宋中兴贤相。这首词是作者南渡后所作。②九日会饮分得雁字：指在重阳节宴饮时写诗分到了“雁”的题目。古人常以酒作乐，其时必吟诗，常将诗题备好，如抓到了什么，就以什么为题吟诗。③舣：停船靠岸。
[示 例]
1. 运用了寓情于物的手法。作者将主观情感移置于客观物象，在秋蝉身上赋予人的情感；在作者听来，秋蝉的鸣叫声好像在安慰、挽留客居之人，表达对来客的依依不舍。
2. ①照应标题“感梅”，通过写梅花，表达了对故友的哀悼与怀念之情；②运用衬托手法，梅花不管人的情感而独自开放，睹物思人，物是人非，突出对故友的怀念。
3. ①直接描写动作和神态，写了大雁的“南翔”“不成行”“吊影苍波”的动作、形态，形象而有韵味；②烘托手法，用“霜露”“惊风”“日暮天长”等烘托大雁的孤寂、凄凉、零落；③拟人修辞，说雁“何限恨”，把雁人格化，增强了作品的艺术效果。
篇2：古诗赏析训练试题集
崔振军
一、《江南》 汉乐府
江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
1、这是一首汉代乐府诗，乐府是汉武帝年间设置的一种掌管音乐的机构（有点像现在的娱乐公司），负责搜集民歌，乐谱，训练音乐人才（歌手）。所以由乐府搜集而流传下来的诗歌就是乐府诗了。
2、相关考题
（1）《江南》题目中的“江”是指________________（长江）（2）汉乐府的意思是__________________（汉朝掌管音乐的机构）（3）诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了_____________的快乐心情。（采莲人）
（4）“鱼戏莲叶间”这句诗运用了__________的修辞方法。
二、《敕勒歌》
北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
1、敕勒是我国北方少数民族的名称，顾名思义就是歌颂北方敕勒族游牧生活的美好。
2、相关考题
（1）敕勒歌是一首____朝时的民歌。（北）（2）穹庐是指______（蒙古包）（3）“风吹草低见牛羊”中的“见”读____（现）
三、《咏鹅》
唐 骆宾王
鹅、鹅、鹅，曲 项 向 天 歌。白 毛 浮 绿 水，红 掌 拨 清 波。
1、这首诗的作者是骆宾王很多孩子都知道，但是知道他是初唐四杰之一的就很少了。骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻三人一起被合称为“初唐四杰”
2、理解这首诗应该注意的几点： 色彩：白毛、绿水、红掌
动作：向、歌、浮、拨。
四、《风》 唐
李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
1、这首诗每句都在写风，主题也是咏风。说风能使晚秋的叶子落下，能催开二月的鲜花，能掀起千尺巨浪，能把翠竹吹得歪歪斜斜。实际上这首短小的诗告诉了我们一个写作的简单规律：所写内容一定是扣题详写的，从不同的几个方面。有时间的话可以让孩子尝试自己写写风。
2、相关考题
（1）“三秋”的意思是_____________（深秋）（2）“解”的意思是______________（能够）（3）填上一个表示数字的词语。
解落____秋叶，能开_____月花。过江_____尺浪，入竹_____竿斜。
五、《山村》 宋 邵雍 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。这是一首经典的少儿启蒙诗，但在给四年级孩子授课的过程当中仍然有学生不知道这首诗，尤其是对于作者的一些情况的不了解，下面整理一些供大家参考。
1、作者简介：邵雍（1011－1077），字尧夫，又称安乐先生、百源先生，谥康节，后世称邵康节，北宋五子之一，北宋理学家。
2、与邵雍相关
（1）"一年之计在于春，一天之计在于晨，一生之计在于勤”出自邵雍
（2）邵雍一声淡泊名利，以教书为生。当时的司马光，程颢，程颐等都非常敬重他。还凑钱给邵雍买了一套房子。取名为“安乐窝”这也是他号安乐先生的由来。
（3）邵雍精通易学。说白了就是很会算命。（4）邵雍最适合读的一首作品就是这首《山村》
六、《咏柳》唐 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1、关于作者：贺知章 字季真，号四明狂客，主要擅长写绝句。另外一首《回乡偶书》也广为流传。
2、这首《咏柳》是一首咏物的诗，通过对于柳树的描写，赞美了春天给大地带来的勃勃生机。
3、相关考题（1）本诗中妆的意思是_________（打扮），丝绦________（用丝编成的绳带）
（2）本诗中运用了（拟人，比喻，设问）的修辞方法。
（3）诗人把（春风）比作一把剪刀，形象，富有美感。又运用了（比喻）的修辞方法。
七、《古朗月行》 唐 李白
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？
1、《古朗月行》：朗月行是一个乐府古题。李白用了这个题目所以叫“古朗月行”，但李白并没有袭旧，而是自成以风格。尤其是前四句，通过简单的文字写出了儿童对于月亮懵懂的认识。
2、李白是我国历史上伟大的浪漫主义诗人，这首诗同样通过丰富的想象和神话传说的巧妙结合，表现了一个神奇而又合乎情理的艺术意境。
3、相关考题。
（1）“又疑瑶台镜”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”都是（怀疑）的意思，这两句诗分别出自李白写的（古朗月行）和（静夜思）
（2）李白的这首小诗写得是他小时候对月亮的看法，诗人把月亮比作（白玉盘）和（瑶台镜），十分幼稚而可爱，语言质朴，比喻有趣。（3）诗中（又疑瑶台镜）这一句借助神话传说，表现了李白诗歌的浪漫主义特点。
八、《锄禾》 唐 李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
1、这首诗又叫《悯农》，作者唐代诗人李绅。《悯农》共两首，这是其一。诗的重点是写农民的辛苦，并告诫人们要爱惜粮食。
2、相关考题
（1）这首诗当中的名句（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）告诫人们要（珍惜粮食，不要浪费）。
（2）诗的开头描写了烈日当头（农民）的辛苦，提醒人们（珍惜农民的劳动成果），诗歌表达了对农民（敬重与同情），著名诗人范仲淹《江上渔者》中也有两句诗写出了劳动人民的饥苦，这两句诗是（君看一叶舟，出没**里。）
（3）请说说你读完这首诗的感受。
九、《悯农》其二 唐 李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
1、译文：春天中下一粒种子，秋季能收万颗粮食，全国都没有闲置的土地，但仍然有农民饿死。
很多学生，直译这首诗是没有问题的。但农民为什么会有这样的遭遇呢？既然收了那么多粮食，为什么还会有农民饿死呢？这实际上是封建社会的剥削制度造成的悲剧。
2、相关考题
（1）《悯农》二比《悯农》一更加深刻，对农民的辛劳及悲惨命运做了真实的描写，你有什么感想请说一说。
（2）诗中第（1）句写春种，第（2）句写秋收。春华秋实概括了（农民）生产粮食的（辛苦）。“一粒粟”和“万颗子”形成鲜明对比，表现了农民劳动（创造的巨大财富）。
十、《登鹳雀楼》 唐 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
1、作者：王之涣 字季凌。是盛唐时期著名的诗人。
2、重点词语解释：
（1）鹳雀楼：是在现在山西省永济市西南，因为经常有一种叫鹳雀的鸟在上面栖息而得名。
（2）依：傍着
尽：消失
穷：达到极点
更：再。
3、相关考题。
（1）前两句诗是诗人所____（见），短短的十个字，现在看来，也如身临其境，如见其景，后两句是诗人所（想），要想看到最远方，就得登上更高一层楼。
（2）（欲穷千里目，更上一层楼）这两句诗现在被人用来鼓励别人积极向上、不断努力。请你写出其他的激励人们的诗句（比如少壮不努力，老大徒伤悲等）
十一、《画鸡》 明 唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。生平不敢轻言语，一叫千门万户开。
1、作者：唐寅，字伯虎。是明朝很有名的画家和文学家。
2、直译：它的头上鲜红如红花怒放的帽子不用栽培是天生就有的，它是白鸡所以满身雪白走过来。一生中它从来不敢随便说话，一旦喊起来千门万户就随着打开了。
3、这首诗前两句状物明确，按照从局部到整体的顺序，生动的刻画出了大公鸡的威严姿态。后两句又道出了深刻的道理，说出了公鸡的威严，同时也是在暗喻自己。
十二、《绝句》唐
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1、作者：杜甫。字子美，号少陵野老。是伟大的现实主义诗人。人称“诗圣”他的诗被称为“诗史”
2、这首诗主要写的是作者居住的环境四周美丽的景色。碧绿的柳树上，黄莺在歌唱，晴空万里的蓝天，一行白鹭在飞翔。（近景）从窗口可以看见西山的白雪，门外沿江停着来自万里以外的船只。（远景）
这首诗由近及远，描写有动有静，动静结合，描绘出了一副非常优美的图画。
3、相关考题
（1）
大李杜指的是（李白）和（杜甫），小李杜指的是（李商隐）和（杜牧）
（2）诗人杜甫生于开元盛世及安史之乱时，历尽艰难，他的诗记载了这一时期的历史现实，所以被后人称为（诗史）
（3）这首诗描绘的是什么季节的景色？请另外写出两句描写该季节景色的诗。
十三、《赠汪伦》 唐 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
1、题目顾名思义就是送给汪伦的诗，汪伦是李白的朋友。本诗以潭水之深比喻两人情谊之深。前两句叙事，后两句抒情。真正做到了“景真情切”
2、相关考题。
（1）这是一首（送别）诗，是（汪伦）送别（李白）
（2）李白是我国文学史上继（屈原）之后的又一伟大的浪漫主义诗人。
（3）本诗运用了（比喻）的修辞方法形象的写出了两人之间的深厚友谊。
十四、《春夜喜雨》 唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
1、这首诗描绘的是春夜雨景。“好雨”同时也说出了作为一个“好人”应该具有的高尚品格。
2、相关考题。
（1）读音。好（读三声）雨，潜（二声）入夜，花重（读众）锦官城
（2）这首诗是描写春夜（雨景）的，诗人按照（盼）雨，（听）雨，（看）雨的思路，赞美了（春雨）的及时。（3）“好雨知时节”这句运用了（拟人）的修辞方法。
十五、《凉州词》唐 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
1、直译：远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
2、凉州词：又名《凉州歌》。为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词。
黄河远上：远望黄河的源头。
孤城：指孤零零的戍边的城堡。仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺(等于213cm264cm,约等于2.3m或2.6m)。
羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一带。羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。属于一种乐器.杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。” 度：越过。
何须：何必。
玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北小方盘城,是古代通往西域的要道。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
3、相关考题（1）辨音：黄河远上白云间（一声）
京口瓜洲一水间（四声）
十六、《山行》唐 杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1、作者：字牧之。号樊川居士。主要擅长写七言绝句。与当时另外一位著名诗人李商隐合称“小李杜”除本篇以外杜牧的七绝《赤壁》建议学生背诵。
2、诗文分析：诗的前两句写出了山势的高峻。三四句写深秋美景。通过对夕阳中的枫叶和二月的花朵的对比，突出了红叶特有的美。描写景物的顺序由远及近。
3、相关考题。
（1）小李杜是指________（李商隐和杜牧），李杜指（李白和杜甫），王孟指（王维和孟浩然）同为山水田园派代表诗人，韩柳指的是（韩愈和柳宗元）（2）仿照例子填空。
远上寒山石径斜——（写山，写山路）
白云深处有人家——（）写云，写人家 停车坐爱枫林晚——（）写枫林 霜叶红于二月花——（）写枫叶特有的美
（3）古人写秋常写秋的悲凉，而这首《山行》却是秋的颂歌。著名诗人刘禹锡也有一首诗是颂秋的，把这首诗默写下来。
刘禹锡的《秋词》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
十七、《夜宿山寺》 唐 李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
1、夜宿山寺就是夜晚借宿在山上的寺院。
2、这首诗运用了夸张的手法写出了楼的高，表达了诗人向往神仙般生活的追求。
3、危楼，这里指高楼。
而不是快要倒塌的楼
4、直译：山上寺院的高楼多么高，人在楼上一伸手就可以摘天上的星星。我不敢大声说话，恐怕惊动天上的神仙。
5、相关考题。
（1）
解释下列词语的意思
危楼_______________ 百尺_______________（2）
本诗运用了（夸张）修辞手法，写出了楼宇的高。
十八、《望庐山瀑布》 唐 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，日照香炉生紫烟。
1、直译：太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去瀑布像匹白练挂在山前。水流从三千尺的高处直泻而下，好像是璀璨的银河水落自九天。
2、本诗描绘了庐山瀑布飞流直下的壮观景色。前两句写香炉峰和瀑布。后两句是诗人想象，化静为动。
3、相关考题。（1）组词
炉（）庐（）
遥（）瑶（）
（2）判断对错（都是正确的）
1）诗人采用夸张的方法，抒发对祖国河山的热爱之情（）2）前两句把动态瀑布写静了。（）3）“疑”与疑是地上霜中的“疑”意思相同（）
十九、《忆江南》 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
1、白居易曾在江南杭州和苏州做官，很受当地群众的爱戴。这首词是他回忆江南景物的作品，艺术上很有特色。先说选材。这首词就是写春天日出时的江南风光。江南风光之美，在于她的秀丽明艳，而最美丽的是那碧绿的江水，最明艳的是那鲜红的江花。可以说，写江南的“日出江花”和“春来江水”，正是写最美的地方，最美的时刻，最美的景色。
2、修辞。形容花红和水绿的两句诗，都是比喻：春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。诗不禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢？结尾这个反问句，诉说了诗人对江南的深深的热爱，也激发着读者对那美丽风光的深深的向往。
3、相关考题
（1）白居易是一个（现实主义）诗人
（2）蓝在句中的意思是（蓝草）
（3）诗中的对仗句是（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）（4）“谙”的意思是_____________。（熟悉）“红胜火”意思是_______（比火还红）“绿如蓝”意思是_____________。（像蓝草一样绿）
二十、《所见》 清 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
1、作者：袁枚，字子才，号简斋，世称随园主人。现在浙江杭州人。生于清朝乾隆年间，是著名的田园诗人。
2、这首诗刻画了一个活泼可爱的牧童形象。前两句写牧童骑牛边走边唱，后两句，歌声嘎然而止，原来是想捕捉树上的鸣蝉。
3、相关考题
（1）
解释下面词语的意思。
林樾：_______（指路旁成荫的树）意欲________（想要）（2）
填空。
1）袁枚字（子才），号（简斋），是（清）代诗人。
篇3：古诗词赏析方法谈
“授之以鱼, 不如授之以渔”。语文教学中, 要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法。主要从以下几方面入手:
一.从作者的生平及时代背景入手, 来理解诗人思想感情。
如陶渊明的《归园田居》中“种豆南山下, 草盛豆苗稀。晨兴理荒秽, 带月荷 (hè) 锄归。道狭草木长, 夕露沾我衣。衣沾不足惜, 但使愿无违。”陶渊明 (365—427) 字元亮, 或云名潜, 字渊明, 浔阳柴桑 (今江西九江) 人。陶渊明的《归园田居》一共有五首, 这是其中的第三首。从表面上看, 这首诗写的是田园劳作之乐, 表现的是归隐山林的遁世思想;但把这首诗和其他的诗对比来看, 作者的“愿”其实有它特殊的内涵。晋义熙二年, 亦即渊明辞去彭泽令后的次年, 诗人写下了《归园田居》五首著名诗篇。这是诗人辞旧我的别词, 迎新我的颂歌。由此可知“愿”是指“归隐田园, 远离官场”。它反映的深刻思想变化, 它所表现的精湛圆熟的艺术技巧, 不仅为历来研究陶渊明的学者所重视, 也使广大陶诗爱好者为之倾倒。
二.要能准确找出诗眼、题眼。
如白居易的《钱塘湖春行》中“最爱湖东行不足”的“最爱”就是该诗的文眼, 极富表现力, 表现了作者喜爱钱塘湖春景的情感。
又如马致远的《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”的“断肠”就是该诗的文眼, 表现了异乡游子的羁旅之情, 也反映了当时沉闷的时代气氛。
可见, 品读诗词, 抓住“诗眼”是关键。
三.要能生动描写出诗中意象来体会诗人情感。
常见的意象:1.月——思乡, 怀人怀乡2.菊花———清高人格的写照3.鸿雁———思乡怀亲, 羁旅之悲 (也是古代诗歌中传书的信使) 等等。
如马致远的《天净沙·秋思》中“枯藤、老树、昏鸦、夕阳”描绘了一幅深秋晚景图, 也表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。
四.要能正确地分析诗词所用的修辞及其效果。
诗词中因形象性与抒情性的需要, 常借用比喻、拟人、夸张、对偶、反复等修辞, 掌握了这些修辞手法的表达效果, 就能更好体会诗词的形象, 领悟作者感情。
如贺知章的《咏柳》中“二月春风似剪刀”, 把春风比喻剪刀, 变虚为实, 想象奇特, 生动形象描绘出柳的生命力, 流露了作者的赞美之情。
又如李白的《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水, 万里送行舟。”故乡之水, 行程万里仍依依不舍送我的行舟。但诗人不说自己思念故乡, 而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行。用拟人的修辞手法, 抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。
五.要能辨别诗词所用的表现手法及作用。
诗词所用的表现手法:用典、虚实结合、动静结合等等。
古诗词常用典故, 化用诗句, 以丰富的内涵, 引入联想。鉴赏古诗词, 一定要了解典故化用诗句的来源和含义, 发掘典故诗句在诗中的妙用。
如苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云中, 何日遣冯唐”, 词人以魏尚自喻, 希望自己也能受朝廷重用。运用典故, 使表达含蓄。
又如曹操《观沧海》中的名句:“日月之行, 若出其中;星汉灿烂, 若出其里”。这四句则联系廓落无垠的宇宙, 纵意宕开大笔, 将大海的气势和威力托现在读者面前:茫茫大海与天相接, 空蒙浑融;在这雄奇壮丽的大海面前, 日、月、星、汉 (银河) 都显得渺小了, 它们的运行, 似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海, 既是眼前实景, 又融进了自己的想象和夸张, 展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象, 大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。
六.要能明白诗词所用的表达方式。
古诗在写法上一般是通过叙事写景来议论抒情。因此可以从记叙了何事, 描写了何景, 抒发了何情入手来解读诗词。
如岑参《白雪歌送武判官归京》, 前十句描写雪景, 后八句叙述送, 抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅的感情。
总之, 培养与提高学生古诗词鉴赏能力并非一朝一夕的事情, 但只要我们老师教学时教给了学生赏析方法, 一定会有收获的。
摘要：古诗词是我国文学遗产的重要组成部分。对古诗词的阅读考查, 主要体现在对诗词知识的了解、语句划分节奏停顿、对内容情感的简单理解把握, 以及对诗词的赏析。
篇4：古诗文赏析型试题备考策略
古诗文赏析型试题是高考常考的一种题型。在2011年全国各地的16套高考试题中，涉及此类题型的试题有8套，分别是四川卷、湖北卷、山东卷、天津卷、湖南卷、辽宁卷、安徽卷、福建卷。这足以说明高考对此类试题高度重视，所以也应该引起学生的重视。该题型的命题方式一般是请从ⅹⅹ的角度对ⅹ句或全诗进行赏析；该诗具有ⅹⅹ特点，请结合全诗进行赏析；请任选一个角度赏析本诗；请结合全诗，赏析ⅹ句诗的妙处等。
【考纲引路】
高考对古诗文鉴赏题的要求非常明确，考生须具备以下5种能力：（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度；（4）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；（5）评价文章思想内容和作者观点态度。
其中前3种是分析综合能力（能力层次是C级），后2种是鉴赏评价能力（能力层次是D级）。
【方法指导】
下面仅结合2011年高考真题，简要介绍笔者在高三教学实践中总结的一些方法。
一、明确角度
考生在面对此类试题时往往无从下手，硬着头皮作答，或者答非所问，或者答题肤浅，或者答题片面。从某种意义上讲，这是因为考生缺乏角度意识。角度规定了答题方向，有利于考生正确、全面鉴赏诗歌。考生在平常练习时，应重点培养自己的角度意识。常用的角度很多，如时空角度，感、知觉角度，意象、意境角度、语言角度、表现手法角度，等等。
如湖南卷第10题：阅读下面的古代诗歌，完成题目。（7分）
春暮西园
高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请任选一个角度赏析本诗。
此题虽让缺乏角度意识的考生无从下手，但极为开放，角度任选，有利于考生多角度地展示自己的才华。答案角度示例参考：从语言的角度，可分析总体的语言风格；也可抓住“满”、“过”、“知”等字分析炼字的精当。从形象的角度，可联系诗中意象作具体分析；也可以联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。从表达技巧的角度，可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接的特点。从评价作品思想内容的角度，可分析作者对“春暮”的态度，也可评价末句暗点西园的用意。如答案不在以上角度内，但言之成理也可。
又如，福建卷第6题：请从表达技巧角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）
考生首先需要理解什么是表达技巧，表达技巧有哪些，然后才能结合诗句选好恰当的角度。可遗憾的是不少考生根本不知道何谓表达技巧，自然就不能正确选择鉴赏诗歌的角度了。因此考生平时须多储备一些鉴赏知识。如表达技巧是作者在塑造形象，创设意境，表达思想感情时采取的特殊表现手法。表达技巧涉及的内容比较宽泛。既包括表达方式，如说明、叙述、描写、抒情、议论等，又包括表现手法，如各种修辞、衬托、烘托、渲染、用典、白描、虚实结合、动静结合、联想和想象、抑扬结合、托物言志、以小见大等。明确了表达技巧后，考生可以从以下角度赏析诗歌：（1）对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近，景致的深阔。（2）对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。
二、巧妙联系
唯物辩证法认为,世界上任何事物或现象都不是孤立存在的,它们总是以各种方式与其他事物或现象发生联系。考生在鉴赏诗歌时，一定要有巧妙联系的思想。如四川卷第12题：请对这首诗第二联（“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”。原诗省略）进行赏析。（5分）
考生在作答时，应巧妙联系诗人的人生经历、该句的情景关系、诗歌题目等元素，鉴赏诗歌。参考答案示例：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并没有直接道出，给读者留下了想象的空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现了诗人的平淡闲适之情。（5分）
又如天津卷第14题：请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）
孤立地赏析诗句，很难发现该句的魅力。考生如果多个心眼，联系前几句和题目，然后再重点思考该句，自然能悟到这句的妙处：牧童在滂沱大雨中无处藏身，只好急忙渡过溪流往家里赶，大雨突然骤停，天气变晴。远处的青山经过骤雨的洗拭，更显一派朗润、秀绿。这不仅暗扣诗题，又写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。
可见巧妙联系是开启作答此类题型之门的一把钥匙，考生鉴赏诗歌时，一定巧妙联系题目、小注、语境、作者的经历、风格等，这样就不愁正确赏析诗歌了。
三、揭示作用
这里“作用”特指诗句在全诗结构中起的作用。高考题中要求考生赏析的古诗句，或者充满着迷人的艺术魅力，或者富有特定的思想文化内涵，或者点明了诗歌的主旨和感情倾向，或者给读者留下了丰富的想象空间。它们在诗歌中起的作用很多。如起线索作用，引起下文，为全诗做铺垫，过渡作用，揭示主旨，总结全诗等。分析诗句的作用，有利于考生从整体上把握诗歌，更有利于考生全面透彻的赏析诗歌。
如山东卷第14题：结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。（4分）该题的参考答案是：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。这为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。
参考答案巧妙地分析了被赏析诗句在全诗结构中的作用，即为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫，从而让答案显得更加全面透彻。
有的考卷直接让考生分析某句的作用，如湖北卷第14题：两诗第三句（“浅深山色高低树”、“雨过潮平江海碧”，原诗省略）都描写相对静止的画面，请分别说说它们在原诗结构中的作用。（2分）考生如果平时注意思考诗句在结构中起的作用，是能够轻松应对该题的：刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。
以上的三种方法有利于考生准确地赏析古诗文，但这三种方法不是孤立运用的，需要考生结合具体诗句综合赏析。考生应在平时的学习中，形成综合运用这三种方法的习惯，这样考场上才能迅速找到解答此题型的要诀，轻松获取高分。
作者单位：山东省胶州市第二中学（266326）
篇5：初三课内古诗赏析试题
（八）1.阅读苏轼的《浣溪沙》一词，完成下列问题。（6分）
《浣溪沙》苏 轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。
注：①子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。
（1）面对时光的流逝，下列哪一项表达的情感态度与苏轼相似。（）
A．谁道使君不解歌？听唱黄鸡与白日。（唐 白居易《醉歌》）
B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋 晏殊《浣溪沙》）
C．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（唐 崔颢《黄鹤楼》）
D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。（唐 刘禹锡《酬乐天咏老见示》）
（2）请你将诗中上阕的“溪边风光图”用自己的语言描绘出来。
（3）有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你
同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。
2.阅读辛弃疾的《西江月· 夜行黄沙道中》一词，完成下列问题。（6分）
《西江月· 夜行黄沙道中》辛弃疾
明月别枝惊鹤，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
（1）词中描写一场骤雨即将瓢泼而下时的气象的句子是__________________，_________________。
（2）为“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”这两句划出正确的朗读节奏，并写出两句与之
意境相同的诗句。
划节奏：旧 时 茅 店 杜 林 边，路 转 溪 头 忽 见。
诗句：
（3）辛弃疾夜行黄沙道中时天气有什么变化？《西江月》所表达的是一种愉快的心境，当
时作者正罢职闲居，是什么使作者产生了这种心境？
3.阅读刘禹锡的《秋词》一诗，完成下列问题。（6分）
《秋词》刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）历代文人为了抒发“悲秋之情”，常借助那些事物？（2分）
（2）本诗作者表达了对秋的什么迥异态度？（2分）
（3）你认为这首诗最可贵的是什么？（2分）
4.阅读赵翼的《论诗》，完成下列问题（6分）
《论诗》赵 翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
（1）能够表达作者“文学人才观”的句子是。（1分）
（2）诗歌采用了什么手法？表达了什么观点？（3分）
（3）如何理解作者对唐代伟大诗人李白、杜甫的评价？（2分）
5.阅读王之涣《凉州词》完成下列问题（6分）
《凉州词》王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（1）揭示全诗主旨的一句是。（1分）
（2）这首诗中“孤”字的含义特别丰富，你认为它有什么含义？（2分）
（3）赏析“羌笛何须怨杨柳”一句。（3分）
6.阅读李白的《塞下曲》(其一)一诗，完成问题。(6分)
《塞下曲》李 白
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。
【注】①楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。
（1）诗的一、二两联表现了边塞生活、的特点。(1分)
（2）“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙处是？(2分)
（3）全诗的主题是什么?诗中运用了什么手法突出这一主题?(3分)
7.阅读陆龟蒙的《白莲》，完成下列问题（6分）
白莲【唐】陆龟蒙
素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池。无情有恨何人觉,月晓风清欲堕时。
（1）请自选角度，赏析“素花多蒙别艳欺”。（2分）
（2）“白莲”暗指怎样的人？其命运如何？（2分）
（3）这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情?（2分）
8.阅读崔颢的《黄鹤楼》，完成下列问题（6分）
黄鹤楼【唐】崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。
（1）请说说“此地空余黄鹤楼”中“空“的妙处。（2分）
（2）请描绘颈联所展现的画面。（2分）
（3）这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
9.阅读陶渊明的《归园田居》（其三），完成下列问题（6分）
归园田居（其三）【东晋】陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
（1）诗中哪些内容可看出诗人种地的辛劳？（2分）
（2）诗人如此辛劳的结果如何？（请用原句回答）并请自选角度联系全文对此句进行鉴赏。
（3）“衣沾不足惜，但使愿无违”表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
10.阅读宣宗宫人的《题红叶》，完成下列问题（6分）
题红叶【唐】 宣宗宫人
流水何太急，深宫尽日闲。
殷勤谢红叶，好去到人间。
（1）诗的前两句以与形成对比，不着痕迹、若即若离地托出
了这种看似矛盾而又交织为一的双重苦恨。
（2）说说诗的后两句妙在何处。
（3）诗歌写宫女借对随波而去的红叶的祝告，表现了什么样的思想感情？
11.阅读王勃的《山中》，完成下列问题（6分）
山中【唐】 王勃
长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
（1）这首诗描写的哪个季节的景色，主要从哪些意象中读出？
（2）把“山山黄叶飞”这样一个纯景色描写的句子安排在篇末，在写法上有耐人寻味之妙，请赏析之。
（3）本诗表达了作者什么样的情感。
12.阅读杨巨源的《城东早春》，完成下列问题（6分）
城东早春【唐】杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
（1）本诗中的“才”和“半”用得好。请结合诗歌内容，说说好在哪里。（2分）
（2）这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明。（2分）
（3）这是一首蕴含着丰富而高雅理趣的写景诗。你觉得这首诗有什么样的理趣？（2分）
13.阅读《迢迢牵牛星》，完成下列问题（6分）
《迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；
河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉不得语。
注：
1、东汉末年，社会动荡，政治混乱。男子从征服役，家庭破裂，夫妻分别，给劳动妇
女造成身心双重痛苦。
2、擢(zhuó)：伸出，拔出，抽出。这句是说，伸出细长而白皙的手。
3、札(zhá)札弄机杼：正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。弄：摆弄
4、终日不成章：是用《诗经·大东》语意，说织女终日也织不成布。《诗经》原意是织女徒有虚名，不会
织布；这里则是说织女因害相思，而无心织布。
5、零：落。
6、几许：多少。这两句是说，织女和牵牛二星彼此只隔着一条银河，相距才有多远
7、盈盈：清澈、晶莹的样子。
8、脉
脉(mò mò)：默默地用眼神或行动表达情意。
（1）联系上文，赏析“终日不成章，泣涕零如雨”一句。（2分）
（2）诗中大量运用叠字，请赏析“脉脉”一词的妙处。（2分）
（3）理解这首诗的思想感情。（2分）
14.阅读杜甫的《登岳阳楼》，完成下列问题（6分）
《登岳阳楼》杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
注：
1、公元768年（安史之乱已经结束5年，唐朝由盛转衰），杜甫自公安（今属湖北）到
达岳阳（今属湖南），登上岳阳楼远眺，触景生情，而写了这首诗。
2、坼（chè）：分裂，这里引申为划分。这句是说：辽阔的吴楚两地被洞庭湖一水分割。
3、乾坤日夜浮：日月星
辰和大地昼夜都飘浮在洞庭湖上。
（1）一 说到洞庭湖，我们都会想起孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》中的名
句。（2分）
（2）赏析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句中“坼”和“浮”妙处。（2分）
（3）结合作者的个人经历，谈谈你对“戎马关山北，凭轩涕泗流”这两句诗的理解。（2分）
15.阅读常建的《题破山寺后禅院》，完成下列问题（6分）
《题破山寺后禅院》【唐】常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
注释：
1、常建曾任盱眙县尉，但是他仕途失意，后隐居于湖北武昌，他的诗多为五言，内
容多以山林、寺观为主。
2、[禅房]：僧侣们的住所。
3、[人心]：指人的尘世之心。
4、[钟
磬]：佛寺中召集僧众的打击乐器。
（1）“万籁此俱寂，但余钟磬音”一句以动衬静，描写环境的幽静，请再举个例
子。（2分）
（2）“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句，请赏析其中的妙处。（2分）
（3）尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？（2分）
16.阅读宋·陆游的《十一月四日风雨大作》一诗，完成下列各题。（6分）
《十一月四日风雨大作》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？诗人“不自哀”的原因是什么？
（2）试分析诗中“风吹雨”三字的作用。
（3）本诗表达了作者怎样的愿望？请结合相关词句简要回答。
17.阅读夏完淳《别云间》一诗，回答下列各题。（6分）
《别云间》
三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽？
已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。
（1）诗人是松江华亭人，“云间”是松江的别称，诗人为什么不题作“别松江”，而用“别
云间”呢？
（2）“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？
（3）这首诗和文天祥的《过零丁洋》写作背景相同，都是诗人在被押解途中所作，两首
诗在思想感情上有何异同？请简要分析。
18.阅读李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》，完成下列各题。（6分）
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
（1）开头两句诗表现了作者怎样的心情？
（2）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”两句历来脍炙人口，请说说原因。
（3）简要谈谈你对“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”一句的理解和看法。
19.阅读白居易的《池鹤》，完成下列各题。（6分）
《池鹤》
高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
（1）这首诗描写了鹤的生活环境和风格的与众不同，突出了它的美、美和美。
（2）这首诗颈联对表现池鹤有什么作用？
（3）这首诗表达了诗人怎样的情感？
20.阅读韦应物的《闻雁》，完成下列各题。（6分）
《闻雁》
故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
（1）描述“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”一句表现的情景。
（2）试析“方”字的妙处。
（3）这首诗表达了诗人怎样的情感？
21.阅读葛天民的《迎燕》，完成下列各题。（6分）
《迎燕》
咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。
翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。
（1）描述本诗颈联所表现的画面。
（2）赏析“咫尺”二字的妙处。
（3）这首诗表达了诗人怎样的情怀？
22.阅读苏轼的《惠崇 春江晚景》，完成下列各题。（6分）
《惠崇 春江晚景》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）这首题画诗虚实结合，运用联想、想象，其中实写的景物有虚写的内容有。
（2）“竹外桃花三两枝”一句中“三两”这个数字的运用有何妙处？
（3）写出这首诗的尾联蕴含的物候现象。
23.阅读曹操的《龟虽寿》，完成下列各题。（6分）
《龟虽寿》
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。”面对宇宙的浩瀚、永恒，人的生命显
得渺小而短暂，诗人在另一首诗中又有这样的感叹：“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日
苦多。”结合本诗的有关内容，分析二者表达的情感异同。
（2）“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”是传送千古的名句，试作评点。
（3）“养怡之福，可得永年”应怎样理解诗人所说的“养怡”？
24.阅读张养浩的《山坡羊 潼关怀古》，完成下列各题。（6分）《山坡羊 潼关怀古》
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
（1）“山河表里潼关路”本应为其中“山”是“河”应为
（2）这首诗写诗人赴任图中，路经潼关的所见所感，所见侧重写
所感着力抒写
（3）“峰峦如聚，波涛如怒”这八个字，笔力千钧，生动形象，试选择两种角度分别作赏析。
25.阅读陆游的《游山西村》一诗，完成下列各题。（6分）
《游山西村》 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）请补写出诗歌中空缺的字，并简述理由。（3分）
A.存B.旧C.淳D.在理由：
（2）人们常说“唐诗言情，宋诗言理”，请说出你是如何理解诗歌颔联中所包含的哲理的。
26.阅读王昌龄的《采 莲 曲》，完成下列各题。（6分）
《采 莲 曲》【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。（1）概括两首诗中采莲少女________________、______________特点。（2分）
（2）从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。（2分）
（3）诗句最后两句描绘了花人合一的美丽画面，请发挥想象，用自己的语言加以描绘。
27.阅读郑谷的《莲叶》，完成下列各题。（6分）
《莲 叶》【唐】郑谷
移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。
多谢浣纱人未折，雨中留得盖鸳鸯。
（1）这首小诗，意境优美，句句是画，它由 ______________、风摇荷叶图、_______
组成，这组画面生机盎然，充满诗情画意。（2分）
（2）赏析“移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香”（提示：从不同感官角度赏析）。(2分)
（3）结合最后两句诗，分析诗歌的主题。(2分)
28.阅读李商隐的《赠荷花》，完成下列各题。（6分）
《赠 荷 花》【唐】李商隐
世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。（1）诗的前两句写________的两种不同命运，______反映出荷花独特品质的可贵。
（2）赏析“此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人”。(2分)
篇6：古诗赏析训练试题集
一、古诗拼音版
gǔ yì
古意
lǐ qí
李颀
nán ér shì cháng zhēng ， shǎo xiǎo yōu yàn kè 。
男儿事长征，少小幽燕客。
dǔ shèng mǎ tí xià ， yóu lái qīng qī chǐ 。
赌胜马蹄下，由来轻七尺。
shā rén mò gǎn qián ， xū rú wèi máo zhé 。
杀人莫敢前，须如猬毛磔。
huáng yún lǒng dǐ bái yún fēi ， wèi dé bào ēn bù dé guī 。
黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。
liáo dōng xiǎo fù nián shí wǔ ， guàn dàn pí pá jiě gē wǔ 。
辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。
jīn wéi qiāng dí chū sāi shēng ， shǐ wǒ sān jūn lèi rú yǔ 。
今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
二、古诗赏析
题为“古意”，标明是一首拟古诗。全诗十二句，奔腾顿挫而又飘扬含茹。开始六句，把一个在边疆从军的男儿描写得神形毕肖，栩栩如生，活跃在读者眼前。后六句写见得白云，闻得羌笛，顿觉故乡渺远，不免怀思落泪。离别之情，征战之苦，跃然纸上。语言含蓄顿挫，血脉豁然贯通，跌宕起伏，情韵并茂。
三、古诗阅读训练题
1、简析诗的七言部分是怎样表现男儿的思乡之情的?
2、结合诗的五言部分，赏析本诗刻画的“男儿”形象。
四、古诗阅读参考答案
1、诗的七言部分，主要运用侧面烘托的手法将男儿的思乡之情含蓄而精炼的`表露出来。先通过写景暗示男儿的思乡之情，在看到边塞的黄云后不免回望内地的白云，引起思乡之感;随后写辽东小妇吹出哀怨、悲凉的笛声勾起全军征人思乡的无限情思，在这样尽人都受感动的情况下，自然烘托出男儿的思乡之情。