100以内整十数加减法

100以内整十数加减法（精选6篇）

篇1：100以内整十数加减法

100以内整十数加减法练习题

36+30= 44+30= 87-20= 74-40= 65-10=

43+50= 71+20= 79-50= 95-10= 75-30= 96-40= 94-30= 31+10= 34-10= 66+30= 16-10= 51-10= 77+10= 98-30= 86+10= 92-90= 14+40= 81-50= 53-40= 73-20= 38+50= 60+10= 92-80= 97-80= 21+10= 25-10= 28-20= 40-40= 71-70= 67-50= 39+60= 12+60= 61-30= 44+40= 65-60= 68-20= 47+10= 33+30= 32-30= 75+10= 82-10= 79-50= 80-70= 13+60= 21+60= 12+60= 93-60= 34+60= 38-20= 67-50= 26+50= 47+10= 35+50= 88-10= 53-10= 66-20= 20+10= 90-70= 98-90= 46-40=

83-60= 11+60= 71-50= 50-40= 20+40= 76-60= 87-10= 97-10= 22+40= 28-20= 72-70= 57-30= 12+10= 40+40= 77-50= 80-60= 42+50= 94-10= 60-10= 70-50= 23+30= 77-70= 33+30= 98-50= 38+30= 50-40= 47-30= 75-50= 67-40= 28+50= 91-10= 65-40= 78-40= 63+30= 66-20= 97-90= 97-10= 28-20= 94-50= 81-60= 23-10= 53+10= 81-70= 16+50= 33-30= 28-10= 79-10= 70-60= 34-10= 81-10= 91-20= 30-20= 15+60= 73-70= 22-10= 84-40= 49-20= 19+70= 17-10= 49-10= 94-20= 60-30= 99-80= 43-20= 54-10= 76-50= 42-40= 70-70= 15+30= 76-10=

73-60= 53-10= 76-50= 86+10= 71-10= 59+10= 85-20= 91-60= 13+20= 95-10= 72-50= 42+20= 16+30= 29+20= 79-50= 44-10= 24-10= 60+40= 52+40= 40+20= 79-40= 48+30= 44+30= 98-60= 54-30= 96-90= 92-10= 18+60= 23-20= 93-30= 43-10= 33-10= 31-10= 96-10= 85-40= 54-40= 81-20= 79-40= 11+50= 97-30= 70+10= 27+60= 77-30= 95-60= 94-90= 42+10= 72-50= 99-30= 51-40= 49+50= 29-10= 34+20= 84-10= 74-20= 65-10= 59-40= 41-20= 95-70= 18+10= 84-60= 31-10= 86-30= 71-20= 92-10= 30-10= 49+30= 52-40= 96-10= 57+10= 55-30=

66-60= 85-60= 33-10= 20+50= 19+10= 32-10= 83-30= 56-30= 18+60= 18+10= 80+20= 88-80= 75-70= 97-60= 10-10= 82-20= 74+20= 34+10= 87+10= 53-10= 34-30= 78-50= 60-40= 85-70= 33+50= 32+50= 44+20= 18+80= 78-70= 92-70= 62+20= 25+60= 63+10= 56+10= 92-90= 65-30= 75-60= 79-40= 87-50= 49-30= 98-60= 55+30= 57-40= 40+40= 74-50= 24+70= 79+20= 45+50= 61-40= 23+50= 75-20= 13+40= 51-50= 67-40= 52-40= 35-20= 40-10= 88-70= 95-90= 85-50= 43+40= 78-10= 99-30= 79-10= 39-30= 76-50= 35-30= 91-20= 41-40= 12-10=

96-60= 96-40= 96-90= 11+80= 44+40= 27+70= 84-30= 91-10= 43-40= 63+20= 98-20= 74-40= 26+30= 11+10= 28-20= 74-50= 57-50= 49-20= 15+80= 67-60= 65+30= 73-60= 63-30= 40+60= 91-40= 94-50= 68-60= 30-20= 86-50= 49+40= 88-80= 95-80= 14+30= 75-30= 16+30= 46+10= 13+70= 97-40= 25-20= 99-20= 59-50= 90-30= 85-10= 48-30= 47-10=62-10= 66-20= 35+10= 36-10= 89-30= 54+40= 54-30= 53-40= 11-10= 86-70= 19-10= 29-20= 18+40= 61-30= 99-10= 26+30= 72-20= 26+10= 81-10= 98-80=69-20= 11+80= 99-40= 55-50= 16+50=

24+20= 45+20= 78-50= 93-50= 37+10= 87-10= 97-20= 18+80= 63-20= 19+80= 95-70= 45-20= 38+30= 35+30= 72-40=

71-10= 66-40= 43+10= 97-50= 75-30= 37-20= 39+40= 63+20= 52-10= 20-20= 44+40= 82-20= 45+10= 96-80= 53+40= 38+40= 81-20= 22-10= 29-10= 59-50=100以内两位数加减一位数口算练习题

（一）18-2= 30+8= 43+1= 86+2= 70+3= 30-2= 72-2= 66-4= 39-2= 20-9= 53+5= 35+2= 39-4= 8+50= 20-1= 16+9= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 19+8= 29+7= 7+38= 9+18= 40+6= 35+3= 62+8= 75+5= 23+7= 26+8= 19+6= 32+8= 16+9= 24+6= 5+37= 44+7= 67+9= 50+8=61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+1= 46+7= 23+7= 37+4= 78+3= 27+6= 39+8= 68+5= 9+25= 85+6= 92+4= 86+2= 48+7= 39+9= 2+38= 56+8= 36+5= 35+6= 46+9= 9+25= 23+8= 46+6= 90+9= 84+7= 34+7= 56+3= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5=

12+9= 93+3= 58+3= 75+7= 35+6= 86+8= 39+2= 27+4= 50+5= 34+9= 10+60= 9+50= 10+40= 61+10= 18+5= 74+6= 37+2= 26+5= 23+7= 47+4= 88+3= 47+6= 39+8= 8+5= 26+8=

19+6= 28+5= 53+6= 78+5= 37+9= 23+8= 89+6= 75+5= 86+6= 68+7= 87+9= 26+9= 25+6= 50+37= 49+7= 87+9= 50+8= 61+9= 85+4= 91+8= 82+5= 39+10= 46+7= 73+7= 37+4= 78+3= 27+60= 39+8= 68+5= 9+25= 35+6= 2+40= 86+2= 48+7= 39+10= 以内两位数加减一位数口算练习题

（二）16+9= 5+18= 17+3= 36+6= 29+5= 87+9= 48+8= 35+8= 4+19= 7+26= 4+37= 29+4= 39+8= 26+7= 7+38= 6+18= 40+6= 35+30= 32+8= 25+5= 13+7= 86+8= 19+60= 54+9= 16+9= 34+6= 5+37= 14+7= 37+9= 57+8=39+2= 27+4= 50+5= 32+8= 7+60= 39+5= 10+40= 6+10= 18+5= 74+6= 37+2= 26+5= 23+7= 47+4= 88+3= 47+6= 99+1= 68+5= 26+8= 19+6= 48+5= 23+6= 78+5= 87+9= 83+8= 19+6= 75+5= 36+6= 18+7= 47+9= 83+7= 67+4= 88+3= 47+6= 39+8=

100以内两位数加减一位数口算练习题

（三）72－2＝ 45－9＝ 86－8＝ 96－2＝ 24－9＝ 40－2＝ 46－9＝ 43－4＝ 18－2＝ 38－8＝ 35－5＝ 85－2＝ 59－4＝ 78－10＝ 82－5＝

64－6＝ 3260－4＝ 2125－4＝ 3688－4＝ 7656－20＝32－6＝ 2943－5＝ 87＝

81－2＝ 60＝

48－9＝ 4740－2＝ 2730－2＝ 72－7＝ 49－20＝－5＝ 84－0＝ 93－6＝ 65－7＝ 35－10＝－8＝ 39－8＝ 52－9＝ 32－2＝ 66－5＝ 63－3＝ 30－4＝ 52－3＝ 18－3＝ 15－2＝ 73－3＝ 48－10＝ 76－4＝ 43－4＝ 41－4＝ 39－3＝ 84－8＝ 60－3＝ 71－5＝ 70－3＝ 30－4＝ 25－30＝ 95－10＝ 70－8＝ 68－2＝ 38－2＝ 20－2＝

－7＝

－9＝

－5＝ －3＝ －4＝

－40－30－9＝

－9＝ －9＝

3953－5＝ 35－2＝ 39－4＝ 80－50＝ 20－1＝

40－6＝ 62－7＝ 89－5＝ 63－3＝ 34－2＝

50－4＝ 11－2＝ 53－3＝ 60－8＝ 80－7＝ 32－4＝ 2612－6＝ 2923－5＝ 3712＋6＝ 2923＋5＝ 3718－2＝ 3030－2＝ 7253＋5＝ 3540＋6＝ 6250－4= 11+2= 53－5＝ 84－4＝ 35－10＝ 71－9＝

－7＝ 33－2＝ 3－40＝ 15－4＝ －1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－8＝

以内两位数加减一位数口算练习题

（四）－7＝ 33＋2＝ 3＋40＝ 15＋4＝ ＋1＝ 29－3＝ 38－3＝ 15－4＝

＋8＝ 43＋1＝ 86＋2＝ 70＋3＝

－2＝ 66－4＝ 39－2＝ 20－9＝

＋2＝ 39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝

＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝

－3= 60+8= 80－7= 10032＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝

18－4＝ 66＋10＝ 83－3＝ 71＋5＝ 60－5＝

36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝ 87－10＝ 80－6＝

11＋9＝ 8025＋7＝ 6256＋20＝32＋6＝ 2943＋5＝ 8781－2＝ 6048－9＝ 4740－2＝ 2750－8＝ 6375－9＝ 22 －3＝ 95－2＝ 83＋6＝ 65－7＝ 35＋10＝ 39＋8＝ 39－8＝ 52－9＝ 32－9＝ 37－3＝ 26－4＝ 64＋5＝ 83＋3＝ 15＋2＝ 73－3= 48＋10＝－4＝ 43－4＝ 41－8＝ 56－7＝ 52＋3＝ 98＋10＝ 10－3＝ 30＋4＝ 25－30= 95＋10＝ 70－8＝ 68－2＝ 38－20＝ 88－3＝ 99－4＝ ＋8＝

－3＝ ＋4＝

－40= ＋30＝

－9＝

－9＝ －9＝ －9＝ 64 76

篇2：100以内整十数加减法

（一）姓名：_____________

时间：__________

做对了_____题（共50题）

1)1+70=

2)80+0=

3)14+40=

4)35+40=

5)39+60= 6)40+27=

7)69+10=

8)46+40=

9)9+50=

10)50+42= 11)30+34=

12)40+45=

13)42+30=

14)30+40=

15)60+36= 16)20+3=

17)18+20=

18)42+40=

19)41+40=

20)20+19= 21)28+40=

22)20+60=

23)50+50=

24)60+40=

25)26+20= 26)70+28=

27)80+11=

28)46+10=

29)2+20=

30)40+47= 31)27+70=

32)70+25=

33)17+70=

34)10+71=

35)60+31= 36)34+30=

37)36+30=

38)53+40=

39)4+10=

40)89+10= 41)43+50=

42)20+80=

43)3+70=

44)21+40=

45)70+22= 46)50+32=

47)7+50=

48)0+50=

49)26+40=

50)41+30= 100以内两位数减整十数的减法口算练习题

（二）姓名：_____________

时间：__________

做对了_____题（共50题）

1)90-60=

2)89-70=

3)88-10=

4)59-30=

5)58-20= 6)74-40=

7)99-50=

8)81-60=

9)99-40=

10)42-30= 11)68-50=

12)34-30=

13)74-60=

14)80-50=

15)62-50= 16)92-90=

17)17-0=

18)84-70=

19)72-70=

20)88-60= 21)76-40=

22)90-30=

23)99-30=

24)40-30=

25)96-10= 26)67-10=

27)72-10=

28)93-80=

29)91-10=

30)36-30= 31)66-10=

32)61-40=

33)64-20=

34)60-50=

35)52-50= 36)67-50=

37)63-20=

38)42-30=

39)93-60=

40)78-30= 41)43-30=

42)79-20=

43)92-60=

44)71-30=

45)64-30= 46)41-20=

47)96-40=

48)89-40=

49)81-40=

50)72-20= 100以内两位数加一位数的加法口算练习题

（三）姓名：_____________

时间：__________

做对了_____题（共50题）

1)43+9=

2)9+64=

3)7+48=

4)8+82=

5)7+52= 6)67+7=

7)7+22=

8)3+44=

9)7+62=

10)85+7= 11)29+2=

12)93+6=

13)2+37=

14)5+64=

15)26+71= 16)55+7=

17)74+8=

18)38+5=

19)3+35=

20)7+72= 21)53+9=

22)5+93=

23)5+38=

24)83+9=

25)5+79= 26)2+85=

27)75+4=

28)5+46=

29)7+54=

30)49+9= 31)79+2=

32)45+2=

33)2+88=

34)23+6=

35)1+15= 36)5+26=

37)8+26=

38)5+44=

39)6+56=

40)6+42= 41)4+49=

42)93+4=

43)56+2=

44)3+95=

45)98+2= 46)3+85=

47)7+60=

48)0+53=

49)5+79=

50)8+35= 100以内两位数减一位数的减法（退位减）口算练习题

（四）姓名：_____________

时间：__________

做对了_____题（共50题）

1)35-6=

2)34-5=

3)63-5=

4)47-8=

5)74-9= 6)90-2=

7)65-8=

8)26-9=

9)44-6=

10)77-8= 11)73-8=

12)78-9=

13)32-7=

14)93-7=

15)93-8= 16)37-9=

17)52-6=

18)30-3=

19)41-7=

20)53-5= 21)91-6=

22)74-8=

23)84-5=

24)75-9=

25)61-3= 26)62-7=

27)52-7=

28)36-7=

29)35-6=

30)81-7= 31)81-9=

32)80-9=

33)70-6=

34)85-9=

35)97-9= 36)52-6=

37)84-6=

38)87-8=

39)35-6=

40)72-4= 41)76-8=

42)74-7=

43)37-8=

44)72-8=

45)80-7= 46)67-9=

47)42-9=

48)35-6=

49)83-7=

篇3：100以内整十数加减法

关键词：计算课,趣味,学习兴趣

【教学内容】

人教版《数学》一年级下册第62页。

【教学目标】

1.运用直观手段, 帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2.创设情境, 给学生自主探索、合作交流的学习空间。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

【教学过程】

(一) 创设情境, 提出问题

师: (课件演示) 春天天气真好, 小猫咪咪和妈妈一起到河边去钓鱼, 它们还进行了钓鱼比赛, 我们一起来数数, 小猫一共钓了几条鱼?

生:10条。

师:那么, 猫妈妈呢?

生:20条。

师:你能根据它们钓鱼的条数来提出几个数学问题吗?

生:小猫和妈妈一共钓了多少条?

生:小猫比妈妈少钓了多少条?

生:妈妈比小猫多钓了多少条?

师:真能干!这么多问题, 你们会列算式吗?

生:会!

【设计意图:借助小猫钓鱼情境提供的资源, 让学生数小猫和妈妈钓鱼的条数, 激发学生兴趣, 让学生提出整十数加、减整十数的问题, 使计算从“枯燥”变得“丰富、生动”。】

(二) 体会算法, 解决问题

1. 小组合作, 自主探索

师:谁来说说“小猫和妈妈一共钓了多少条?”你是怎样列算式的?

生:10+20=30 (条) 板书:10+20=30 (条)

师:像“10+20”这样的算式叫做“整十数加整十数。” (板书:整十数加整十数。)

师:你是怎样算“10+20”的?四人小组内互相交流, 看看哪个小组的方法最多。

生1:数数的方法, 10、20、30

生2:计算的方法, 因为1+2=3, 所以10+20=30。

生3:数的组成, 10和20组成30。

生4:1个十加2个十是3个十, 就是30。 (学生若想不出可让他们摆小棒后说)

……

师:小朋友想出了这么多办法, 真了不起!那么, 我们算出的结果对吗?请大家用摆小棒的方法来验证一下。

学生活动。

师:谁来说说你是怎么摆的?

学生汇报, 并到实物投影上演示。

师:今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。那么, 怎样列式算出“妈妈比小猫多钓几条鱼?”

生:20-10=10 (条)

师板书:20-10=10 (条)

师:像20-10这样的算式叫做“整十数减整十数。” (在课题上补上“减”) 你是怎样计算20-10的?哪个小朋友愿意当小老师, 到上面来说说。

生1:我是做减法想加法, 10+10=20, 所以20-10=10。

生2:2个十减1个十是1个十。

生3:2-1=1, 所以20-10=10。

师:小朋友真会动脑筋, 想出了这么多方法。那么, 这个结果对吗?请大家再用摆小棒的方法来验证一下。

学生活动, 一生到投影仪上边摆边说。

【设计意图:通过让学生想一想、数一数、摆一摆、说一说等多种形式, 让学生积极动眼、动脑、动口, 使学生在自主探索与合作交流中明白了算理, 得出整十数加、减整十数的不同计算方法, 体现了“算法多样化”的理念。】

2. 摆一摆, 算一算

分别出示40+20=_____, 60-20=_________。请学生拿出小棒, 先摆一摆, 再算出来。请学生说说摆的过程。可多让几个学生说说摆的过程, 充分理解整十数加减整十数的算理。

【设计意图:让学生通过摆小棒, 充分体会到整十数加、减整十数的方法, 加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识, 计算方法与10以内的加、减法基本相同。】

(三) 以游戏为载体, 巩固知识

1. 钓鱼游戏

师:小猫和大家一起做钓鱼游戏。 (课件演示) 这儿有很多鱼等你们钓。大家要把鱼身上的算式答对了, 才能钓上来。想钓吗?20+60, 70-10, 50+20, 50-40, 30+60, 80-50, 20+60

2. 接龙游戏

师:小朋友们算得可真快。钓好鱼后, 猫妈妈带小猫去公园游玩, 让我们也一起坐上小火车出发吧。 (课件出示火车开动的情境)

师:以6人为一组, 共是8列小火车。每人按顺序完成一道题, 做完一题, 把笔传给下一个小朋友, 比比哪列火车开得快?

3. 撞球游戏

师:小猫和妈妈来到了公园, 在门口看到了几只小猴子正在玩“撞球游戏”。小朋友, 你们想玩吗?

生:想!

师:请小朋友算一算, 如果算对了, 大家就发出“呯”的撞击声, 好吗?请几个小朋友回答。20+30, 70-30, 40+50, 50-20, 90-80, 30+40

4. 捉鼠游戏

师:玩好了“撞球游戏”, 小猫和妈妈正要去荡秋千, 在公园的一个角落里, 它们发现了几只老鼠。小猫和妈妈决定马上消灭它们。小猫说:“我捉得数小于50。”妈妈说:“我捉得数大于50。”比一比, 谁先捉完。男生来当小猫, 女生当猫妈妈, 比一比, 谁先捉完。

5. 小猫咪咪找家

师:小猫咪咪玩得太高兴了, 找不到妈妈了。它迷路了, 怎么办呢?这时, 它想起妈妈临走时, 说过得数是40的算式就是回家的路, 我们一起送咪咪回家好吗? (课件出示) 请大家把得数是40的算式用线连起来。

篇4：“整十数加减整十数”教学设计

一、教学内容分析

《整十数加减整十数》是人教版第二册第六单元“100以内的加法和减法”的第一节。《整十数加减整十数》的计算是在10以内加减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里是以十为计数单位。

二、教学目标

1.知识与技能

让学生学会应用已学过的数的组成知识，理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。

2.过程与方法

（1）通过创设情景，学生主动探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法。（2）借助现实生活情境，自主获取知识的同时，培养学生观察、分析、解决问题及语言表达能力。（3）学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。

3.情感态度与价值观目标

（1）使学生在学习过程中获得积极情感体验，活用知识于生活实际中。（2）教育学生爱学习，激发学生阅读兴趣，培养学生的计算兴趣和探索精神。

三、教学重点及难点

教学重点：

掌握整十数加减整十数的口算方法。

教学难点：

理解口算的算理、算法。

四、教学过程

（一）铺垫引入（设计意图：通过旧知识的复习引入新知识的学习）

1.练一练

我会算：3+2= 2+7= 6-3= 9-4=

5+2= 7-6= 8-2= 4+4=

我会想：80里面有（ ）个十；50里面有5个（ ）；（ ）里面有7个十；6个十是（ ）。

我发现：10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90

（1）这些数有什么特点？

（2）这些数都叫（ ）。

像10、20、30…这样的数，我们叫他们整十数。

2.教师出示例题一的主题图（课件展示）。（设计意图：通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。）

师：从这幅图上你看到了什么？你得到了什么信息？（左边有10本书，右边有20本书……）

你能根据信息提出数学问题吗？

学生提出问题：一共有多少本书？

（二）探究建模

整十数加整十数

1.要想知道一共有多少本书，怎样列式计算？（小组讨论）

学生口头列式，教师板书：10+20

（1）小组讨论10+20的计算方法。

（2）交流汇报：你们组有哪些方法？（教师归纳，课件展示）

a.数的方法：10、20、30。

b.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30

c.数的组成：10和20组成30。

d.一个十加两个十就是三个十 ，也就是30；

e.计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

……

2.组织评议。

a.你喜欢用什么方法计算，为什么？

b.小结计算方法。

整十数减整十数

教师问：现在我们知道一共有30本书，如果老师拿走了20 本后，小朋友们，你们能提出什么问题？

学生回答 。

师：怎样求还剩多少本书呢？怎么列算式？

请学生口答列出算式，教师板书：30-20

师：接着我们看30-10，你又是怎么算的？（同桌讨论、全班交流汇报）

小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0.

（设计意图：通过让学生想一想、数一数、摆一摆、说一说等多种形式，让学生积极动眼、动脑、动口，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，得出了方法，体现算法多样化的理念。）

（三）练习巩固

完成课本62页做一做第一题、第二题以及练习十四的第1至3题

先让学生独立完成，在集体讲评，校对答案。（设计意图：学生独立完成作业，检验学生对知识学习掌握程度，反馈教学效果。）

（四）回顾小结

同学们，这节课你们开心吗？ 你们都有哪些收获？（设计意图：回顾小结是对本堂课的一个总结，查缺补漏。）

篇5：100以内整十数加减法

教学目标 1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。

2、培养学生数感，并提高学生的心算能力，

3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。

教学重点 灵活解题的能力

教学难点 灵活解题的能力

课前准备 口算卡片，

课    时

教学过程

一、基础练习

1、 口算1

20+60 80+10 20+50

70-20 60-30 90-60

2、连加连减口算

3+2+4 1+3+4 7+2+10

10-5-2  6-2-3 15-5-2

指明学生说出计算过程。

师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？

今天我们就来试着解答这样的题目。

二、 自主探索

1、课件出示第五题，小猴分花生图

要求：（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？

（2）列出算式并独立解答

（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？

2、基础练习。出示第四题基础练习

要求：（1）独立计算，全班订正

（2）比较上下两题，你发现了什么？

（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？

（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。

3、情景模拟，出示第6题

师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。

要求：（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。

（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？

（3）口头列式，并回答。

（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？

三、巩固练习

课件出示第7题，

师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？

要求：独立解答。

三、 回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。

教学反思：

篇6：整十数加减整十数-教案

教学目标：

1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。

3、培养学生观察分析、解决问题的能力。

教学重点：理解整十数加减计算的算理 教学难点：掌握整十数加减的计算方法。教具准备：挂图、小棒 教学过程：

在今天学习新课之前，老师要出问题来考考你们课件

一、复习旧知，导入课题 1.我会算

2+3=5 6-2=4 5+4=9 7-4=3 3+4=7 9-4=5 2.我会填

40里面有（）个十。7个十是（）。6个十是（）

10个十是（）3.我会数 10、20、30、40、（）、（）、（）、（）、（）

师：数学上像10、20这样个位是0的两位上我们把它叫做：整十数 今天我们就来学习:整十数加减整十数（板书课题）学生齐读。

二、创设情境，导入新知

同学们喜欢看喜洋洋与灰太狼吗？今天天气很好，美羊羊跟懒羊羊偷偷跑出了羊村，看到外面有卖糖葫芦的，美羊羊买了一串糖葫芦，懒羊羊贪吃买了两串。现在老师想知道他们的有多少颗？谁能来帮帮老师（请小朋友举手）这么多同学都能帮老师，那请你们把算式列在你们的本子上，老师看看你们是不是真的能帮到我，学生列式，老师巡视。

很多同学已经把算是列好了，找同学说一下他列的算式，10+20=30（板书）对不对？小朋友真棒，那你是怎么想的呢?你怎么知道是这样做呢？现在同桌交流一下可以怎么算。

1、小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。）

2、展示点拨

师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算10+20的不同方法。预设

组1：看图数：10、20、30

组2：摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒。（老师带学生一起摆一摆）

组3：10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加2个十等于3个十，三个十是30，所以10+20=30。

师：谁可以完整地说一说这种方法？ 生：……（找2—3个同学起来说一说）师：其他小组还有没有其他方法？

组4：我们用拨一拨的方法，先在十位上拨1个珠子，然后再拨2个珠子，一共有3个珠子，就是30。

师点拨：再拨2个珠子为什么不在个位上拨？

师：十位上的1表示一个10，个位上的1个珠子表示1个1，这里是10，所以要在十位上拨。

组5：计算的方法：1+2=3，所以10+20=30 师：你在哪找到的1和2？

追问：在这里1表示什么？2表示什么？

师：在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。

3、教授减法

懒羊羊和美羊羊边走边吃，不一会儿就吃掉了两串糖葫芦，现在他们还剩几颗？你能算出来吗？请你在你的练习本上列出算式，老师巡视。请同学写完后回答.30-20=10（板书）

小组交流：小组内用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算一算结果等于多少？互相说一说你是怎样想或怎么动手操作的？（巡回指导有困难的学生。）师：请小组内交流完的小组代表准备在班内汇报口算30-10的不同方法。组1：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20 组2：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20。点拨师：这是30根小棒，减10，就是要拿走10根（播放课件），还剩20根。组3：数的组成法：30里面有3个十，10里面有1个十，3个十减掉1个十还剩2个十，也就是20。

生4：计算的方法：3-1=2，30-10=20 师追问：这里3表示什么？1表示什么？

师小结：我班的同学真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。总结：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。

三、知识巩固

忽然听到懒羊羊喊灰太狼来了，这时懒羊羊跟美羊羊往羊村跑去却发现羊村的大门关了，需要闯过三关才能够打开钥匙，你愿意帮助他们吗？

生：愿意

第一关

看图列式

根据一个图我们可以列四个算式，两个加法两个减法

40+20=60 60-20=40 20+40=60 60-40=20 第二关 算一算

3+2=5 4+5=9 6-4=2 7-3=4 30+20=50 40+50=90 60-40=20 70-30=40 总结：整十数加减整十数时只要把十位上的数相加减就可以了。第三关 解决问题

1.买上面三样物品一共需要多少钱？

2.付给售货员100元，应找回多少钱？

3.你还能提出什么数学问题？

四、课堂小结