描写国庆节的作文

描写国庆节的作文（通用18篇）

篇1：描写国庆节的作文

描写国庆节的作文

描写国庆节的作文(一)

国庆节来了，我们一家要去姥姥家过国庆节。

下午，我们一家坐着姨夫的车，奔驰在宽敞的马路上。一路上，我们有说有笑，我一边吃着方便面一边说话……因为路上堵了三次车，所以到快晚上的时候才到姥姥家。

一进家门，姥姥便招呼我们到堂屋吃饭，我喝着米汤，吃着菜，而妈妈爸爸只顾着说话哩。过了一会儿，我吃晚饭了，我就到东屋去看电视了，但是妈妈他们还在一边说话一边吃饭。我动画片都看了好几集了，妈妈才吃晚饭，便让我去睡觉了。于是我便美美的睡了一觉。

第二天吃完早饭，妈妈便带着我们到了我姨家，说要帮忙砍辣椒，我一听，便兴奋了，因为我还没砍过辣椒呢!我们拿着工具，不一会儿便来到了地里，我们都戴上手套，选好工具，就开始干活了。我选的工具是刀，我用着很顺手，所以便和妈妈一起砍，妈妈让我砍左边，她砍右边，我们配合的很好，所以遥遥领先了。但姨夫发威了，他拿着刀，见一根砍一根，见一束砍一束，不一会儿他就领先了，我和妈妈见状，便更卖力的砍了。累了，我就当“补给箱”给别人发水和吃的东西。

这个国庆节我过得真开心!因为我劳动了!

描写国庆节的作文(二)

十月一日，是祖国妈妈的生日，我非常高兴，期待着激动人心的时刻。

十月一日上午十点钟，每家每户的电视上都在直播国庆阅兵仪式。

首先是国家领导人讲话，然后在一阵阵的礼炮声中，首都依仗队的国旗手们手持国旗，伴随着国歌，精神饱满地大步向前走着。接着，在国歌声中，五星红旗徐徐升起，我也不禁唱起了国歌：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的`长城……”

主席乘着车开始检阅了，他经过了三军依仗方队，()预备役方队，坦克方队，反坦克导弹方队等等等等。主席还不断高喊着：“同志们好!同志们辛苦了!”人们也热情回应着：“中国共产党万岁，中华人民共和国万岁!”

在这么多的方队中，我觉得最厉害是反导弹坦克和飞机方队，他们的表演实在太精彩了!而且在飞机方队中居然还有女飞行员，简直是太不可思议了!

每当我唱起雄壮的国歌时，我的心情就十分激动，因为，我们是祖国的未来，是建设国家的接班人。从现在开始，我要掌握更多的知识，为祖国建设更好的明天。

描写国庆节的作文(三)

啊，终于放假了!快乐的国庆长假就要属于我了!

星期六回到家，我就和妈妈商量着要出去旅游，妈妈爽快地答应了。我连忙去找爸爸说，可爸爸却要求我认真完成作业之后才能出去，不过没关系，这对我来说一点都不难。

十月四号，我们一家三口首先去了洛阳的龙门石窟游玩。那里风景很美，而且我还获得了许多知识。

我们开着车，听着音乐，不知不觉地，在高速路上行驶了一个半小时。终于到达目的地了，我们来到了龙门石窟的东门，哇，这里好多游客啊!

进入景区大门，你首先会看到一个大大的标牌，上面写着：龙门石窟是和山西大同云冈石窟、敦煌莫高窟齐名的我国三大石窟之一。原来如此，我可真长见识了。再往里面走，可以拍照，于是我们一家人就在这里拍了一张全家福。

再往里面走，会看到一条河，名叫“伊河”。伊水缓缓北流，远远望去，犹如一座天然门阙，所以古称“伊阙”。

在景区，我们看到了许多佛像，这些都是古代劳动人民智慧的成果，让我获益匪浅。

下午五点，我们从洛阳出发，去了三门峡的湿地公园。有人说，三门峡的湿地公园每年冬天都会有一大批天鹅回来，只可惜这次来的时间有点早，很遗憾没有看到天鹅，不过我还是很开心。

旅游结束，我们开着车回家了，这次旅游，我是收获真大啊!

篇2：描写国庆节的作文

这天我随着爸爸妈妈一起上街，街上可真是张灯结彩，车水马龙啊!暖和的阳光照在人的身上越发渲染了节日的氛围，妈妈牵着我的手，而我呢?牵着爸爸的手!活是一对友爱的家庭啊。街上的人时不时投来羡慕的目光，心中彷佛在想：要是我和家人也能这样该多好啊!

到了城中城，妈妈领着我到了一家打扮店，劈面来了一个面带浅笑的姨妈，她对我们浅笑的说：“哇!好友爱的一家啊!一起来买衣服的?”我浅笑的点了颔首。妈妈对姨妈说有没有我合适的衣服穿，那位姨妈戴着我妈妈离开了一个衣服架子旁，然后挑了件衣服，对我验了验然后对我妈说：“这件怎么样啊?”我妈妈对我笑了笑说道：“你觉的呢?”“我啊!不错啊!横竖我穿什么都好看!任意啦!”我漫不全心的说道。妈妈对我笑了笑：“你去试了看看啊!”我点了颔首。

这时我爸爸就不耐烦的说道：“试什么试，你不闲烦啊!”我妈妈生气的说道：“你啊陪宝宝出来买个衣服就这么不耐烦吗?你是怎么当爸爸的啊!”我爸爸听了对我看看了看无法的说了声：“哦。”我听了内心挺开心的，由于他们很爱我才说这话的嘛!“额就这件吧!多少钱啊?”妈妈问道。姨妈对我妈妈说道：60元吧!我妈妈对她说了说：“50吧!卖不卖啊?”姨妈无法的说道：“好吧!”我妈妈拿出了50元。姨妈拿了个方便袋放了出来。然后对我说道：“嗯?给你以后要经常来啊!”我点了颔首呵呵!第一件就这么顺利啊!过后我们又上了一家买了件裤子。

篇3：作文中的描写技巧

一.化抽象为具体

有些描写内容很抽象, 如听觉、味觉等感受到的东西, 要把自己听到、尝到的那种韵味形诸文字转述给他人, 不借助具体形象则无法准确传神地表现出来。

白居易在《琵琶行》中描写琵琶女高超的演奏技艺时就是用的这种技法:“大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑, 幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。”李煜在描写看不见、摸不着、说不出的“愁”时, 用的也是这样的手法:“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流。”

可以肯定的说, 自古至今, 优秀的诗文在描写抽象的内容时都注意到了把抽象的内容转化为具体的形象。分析这个转化技巧, 我们会发现比喻在其中起到了极其重要的作用, 这是因为比喻本来就是一种使抽象的具体化, 深奥的浅显化, 从而使描写内容既通俗又含蓄的修辞手段。另外在描写过程中要注意从不同角度来表现。这样全方位、多角度描写, 参差错落, 就避免了冗繁累赘, 又使不同的读者不受各自生活体验的限制, 同时又对描写的内容心领神会。

二.化静止为动态

事物的“动”与“静”是相对的。“动”与“静”相伴而生。但在人们的感觉中, 静止的东西总显得呆板, 少了那么一股灵气。静态固然有静态的美, 但相比之下, 人们特别欣赏的是动态美。因为动态富于变化, 蕴含生机, 给人以活力。所以, 传神的描写都注意借助一定条件, 化静为动。

请看吴伯箫《难老泉》中的一段描写:“塑像塑得精致、细腻, 一个个都像活的。虽然身体的丰满俊美, 脸形的清秀圆润, 神态的婉约自然, 都有共同的地方, 但是四十四尊四十四个样子。有的像在沉思, 有的像在凝视, 有的像在缓歌徐吟, 有的像在低声细语, 还有的微笑, 有的轻颦……衣裳、服饰、颜色, 一切都那么逼真。走进去, 你仿佛会听得见她们说笑的声音, 会感觉到她们呼吸的温馨。”侍女塑像是静物, 再高明的艺术家也无法使她们真正的动起来, 发出声音, 像人一样。可是, 这里的静物在作家的笔下却“活”了起来, 她们不仅有动作, 而且有声音。从事理逻辑角度看, 这是不可能, 然而从艺术的角度, 作者凭借丰富的想象和独到的观察, 赋予静物以活力, 不仅令人信服, 而且具有强烈的艺术魅力。

三.化物景为人景

鉴赏那些成功的描写, 我们会留下一个深刻的印象, 在作家的笔下描写的物景大多是人格化了。一草一木、一山一水都具有了人的情愫。正是这种人的情感与物景水乳交融, 才使读者产生了共鸣, 从而引起美的联想, 或启迪某种哲理。例如朱自清的《春》:

盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼。山朗润起来了, 水涨起来了, 太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。园子里, 田野里, 瞧去一大片一大片满是的。坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏。风轻悄悄的, 草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿, 有名字的, 没名字的, 散在草丛里像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的。

这段文字中的春山、春水、春阳、春草、春树、春花, 展示出一种春意盎然、蓬蓬勃勃的生命活力, 也表现了作者爱春的喜悦之情。这就是作者赋予静物以人格而显示出的感染力。

以上的“三个转化”, 在描写中有时会融合在一起。“红杏枝头春意闹”, 着一“闹”字而境界全出。“春”是抽象的描写对象, 置于“红杏枝头”就具体形象化了, 使人充分地感受到早春的气氛。再着一“闹”字, 就具有人格化, 春意也就由静而动, 仿佛有了知觉, 给人蓬勃生机。这样的描写谁不惊叹!

篇4：初中作文的语言描写

一.人物语言要符合人物身份、年龄

人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。例如:小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”在这里对小表妹的语言描写就非常符合他的身份和年龄,准确表达出小表妹的天真无邪和活泼开朗的性格特点。反之,如果不注意人物的身份和年龄就很容易形成闹剧,如:八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗?应该是谁说比较合适?这显然应该是爸爸的长辈或者妈妈讲的话才行,八岁的小孩对爸爸这样说话,显然是不得体的。再比如:不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠放得太多了。”这符合说话人的身份吗?作为李大伯,该怎么说?一个不识字的农民,怎么说出食言的化学名称呢?就算他是知道的,可是生活中的语言也不应该是这个样子。可见人物的语言一定要符合人物的身份和年龄,否则就很容出现表达错误、不得体的现象。

二.人物语言要符合场合、情境

人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。比如小明的语文课本不见了,当在课堂上不见课本时,他小心翼翼地翻着书包,心里默念道:“语文书,语文书呢,在哪呢?”显出了他的小心翼翼,不敢高声喧哗。下课时不见课本,他着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!”显出他的无所顾忌,急切的心情。在家里不见课本:“老妈!快来呀!我的语文书飞了!快,帮我找找!”显出了孩子对母亲的依赖和撒娇心态。同一件事情,同一个人在不同场合说话,内容、语气和表达方式都是不同的,中学生要仔细体会,注意仔细观察生活中的点点滴滴。

三.人物语言描写要注重人物动作与神态

人物语言描写时,一定要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来。如下一段描写:玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,说:“谁弄坏的?”董小天说:“没看见。”高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”李星说:“没看见。”这段话只是简单叙述了事件的内容,看不出人物的任何神态和反映,人物形象呆板、干瘪,试着将其改为:玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼才知道,又没有人叫我们一定要看好玻璃窗?”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈……,开了口,好凉快哟!”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:“是董小天,他和张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝他死劲地打去,结果张小勇一躲闪,董小天就打到了玻璃,碎了。”董小天一跺脚:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事,还耍嘴。”老师望了望四周,说:“还有谁看见了?”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。这样改正后,人物形象就十分鲜明了,懂小天的蛮不讲理,死不认账;张小勇的搅浑水,说东扯西;高芳芳的正直、勇敢,不怕得罪人,敢讲敢说;李星的胆小怕事,明哲保身等都能通过人物的语言、动作和神态表现出来。

总之,人物的语言描写丰富多彩,好的语言描写能够传神地表现出作者的喜怒哀乐、思想感情和心理状态。在语文作文中,学生在进行人物描写时一定要注意人物语言符合人物身份、场合、年龄、职业、心情、性格等,同时借用动作、神态和标点符号等辅助表达,准确描绘出人物的形象。

篇5：描写国庆节的作文

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篇6：描写国庆节的作文

星期六回到家，我就和妈妈商量着要出去旅游，妈妈爽快地答应了。我连忙去找爸爸说，可爸爸却要求我认真完成作业之后才能出去，不过没关系，这对我来说一点都不难。

十月四号，我们一家三口首先去了洛阳的龙门石窟游玩。那里风景很美，而且我还获得了许多知识。

我们开着车，听着音乐，不知不觉地，在高速路上行驶了一个半小时。终于到达目的地了，我们来到了龙门石窟的东门，哇，这里好多游客啊!

进入景区大门，你首先会看到一个大大的标牌，上面写着：龙门石窟是和山西大同云冈石窟、敦煌莫高窟齐名的我国三大石窟之一。原来如此，我可真长见识了。再往里面走，可以拍照，于是我们一家人就在这里拍了一张全家福。

再往里面走，会看到一条河，名叫“伊河”。伊水缓缓北流，远远望去，犹如一座天然门阙，所以古称“伊阙”。

在景区，我们看到了许多佛像，这些都是古代劳动人民智慧的成果，让我获益匪浅。下午五点，我们从洛阳出发，去了三门峡的湿地公园。有人说，三门峡的湿地公园每年冬天都会有一大批天鹅回来，只可惜这次来的时间有点早，很遗憾没有看到天鹅，不过我还是很开心。

篇7：描写国庆节的作文

在去的路上，我问姑姑：“有什么好玩的?”姑姑说：“那里是一个明清时的古村落，与我们现在生活的城市很不一样，你去了就知道了。”

到了那一看，真的是啊!这里低矮的老房子、石头砌成的`高低不平的路，石头垒的桥，还有古祠、古庙、古校等，一切都是那么新奇。姑父告诉我和姐姐，有些电视剧和电影就是在这拍摄的，墙上还有拍电影时留下的标语呢!

上山的路都是台阶，我在姑姑的帮助下，还是坚持与姐姐爬到了山顶。从山顶往下一看，秋天的景色真美啊!下山后，我和姐姐还看了村中马戏团的斗鸡、斗羊、小狗跳五环等，它们表演的可有趣了。最好笑的是，姑姑下山时不小心摔了一跤，裤子破了只能用衣服围住，让我们笑了她一路，哈哈!

篇8：作文中的细节描写

一、动态造型

在作文中善于抓住一些动词对要描写的对象作动态的展示, 这是比较常见的细节描写方法。

如吴承恩在《美猴王》中写道:“众猴随后也都进去了。跳过桥头, 一个个抢盆夺碗, 占灶争床, 搬过来, 移过去。”用了“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列动词, 无不合乎猴子顽劣的特性。正由于作者用词准确, 语言生动, 使人读来如闻其声、如见其形、如临其境、如见其景。

二、对比展现

对比, 就是在作文中让同一个人在不同的情况下对同一事物表现出截然不同的态度, 有时候甚至是矛盾的态度, 这样形成鲜明对比, 从而产生强烈的讽刺效果。

例如, 吴敬梓的《范进中举》中胡屠户在范进中举前骂他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉, 尖嘴猴腮, 不三不四”, 显示了胡屠户的自私、粗俗、吝啬;当范进中举后说“我这贤婿, 才学又高, 品貌又好, 是天上的星宿”, 态度来了个一百八十度的转变。通过前后对比, 辛辣地讽刺了胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的丑恶灵魂。最主要的是, 作者通过这个人物反映了当时的社会风气, 从侧面抨击了科举制度。

又如, 鲁迅的《故乡》中杨二嫂在二十年前是一个年轻美丽、安分守己的人, 二十年后变成了一个尖酸刻薄、损人利己、无中生有、刁蛮无理、贪小便宜、势利庸俗的农村妇女形象。通过鲜明对比, 揭示了当时半封建半殖民地社会下农民的悲惨生活。

三、巧用修辞

在作文中巧妙地运用一些修辞手法, 如排比、比喻、夸张、拟人等, 可以使语言更优美, 描写更形象生动, 把难懂抽象的事物, 变得更形象、具体、直观, 使无形的东西变为有形, 这样让人更容易理解。

例如, 鲁迅的《故乡》中描写杨二嫂“两手搭在髀间, 没有系裙, 张着两脚, 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”, 句子运用比喻手法, 把杨二嫂的体形特征描绘出来, 表现了她生活的艰辛, 从侧面反映了半封建半殖民地社会下农民生活的艰辛。“他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹, 却全然不动, 仿佛石像一般。”运用比喻手法, 描写中年闰土的脸庞, 塑造他愚钝、麻木的木偶人形象, 表明他生活的艰辛。

四、锤炼词语

在细节描写中, 我们要认真筛选一些恰当的词语, 特别是动词, 这样就可以收到以少胜多, 甚至一字传神的效果。

如鲁迅的《孔乙己》中写孔乙己对掌柜说“温两碗酒, 要一碟茴香豆”, 便排出九文大钱, 这个“排”字用得非常好, 表现孔乙己死要面子、爱慕虚荣、自命清高的性格特点和穷困潦倒的生活, 从侧面反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害, 同时控诉了科举制度的罪恶。写孔乙己“他从破衣袋里摸出四文大钱, 放在我手里, 见他满手是泥, 原来他便用这手走来的”。这句中“摸”字把孔乙己的穷困潦倒写活了, 表示他仅有几文钱, 钱不多;“走”字十分贴切, 用手“走”, 说明他受伤惨重, 突出了丁举人的残忍霸道, 更加突出了孔乙己命运的悲惨, 表现出作者对他的怜悯和同情。

五、细致观察

要想使描写形象生动, 就要在观察事物的过程中调动自己全身的感官, 对事物作细致的观察。

如老舍的《济南的冬天》中“最妙的是下点小雪呀”一段, 围绕“妙”字综合运用比喻、拟人手法, 描写雪后小山的秀美景色和娇美情态。写雪落在矮松上的景色, 作者把它比喻成日本看护妇, 非常贴切新颖;描写山尖上的雪, 把它比作给蓝天镶上的一道银边;写山坡景象, 把那种黄白相间的景色比喻成带水纹的花衣, 把山坡本来的面貌比作山的肌肤, 色彩形态逼真, 富有动感, 十分传神;写夕阳下山腰的雪景, 则把山上的薄雪当人来写, 说它“好像忽然害了羞, 微微露出点粉色”。作者观察得非常细致, 描写得很生动。

又如, 鲁迅的《故乡》中:“渐近故乡时, 天气又阴晦了……仓黄的天底下, 远近横着几个萧索的荒村, 没有一些活气。”作者对故乡的天空进行了细致的观察, 写远看到故乡的情景, “阴晦”“仓黄”“萧索”等几个词形象地写出了故乡沉寂、荒凉的景象, 衬托出“我”悲凉的心境, 萧索的景象和悲凉的心境为全篇定下了抑郁深沉的感情基调。

篇9：在德国写“国庆作文”

editor by zhangshengrong

我的爸爸在德国首都柏林经营一家小公司，去年暑假里他把我和妈妈接到柏林定居。我因此从浙江兰溪老家来到德国，进入了当地的一所中学读书。

虽然功课有差异，但所幸德国学校的功课进度非常慢，有很多知识我在初中就已经掌握。对于德国同学来说，我简直就是个“天才”，他们都用一种崇拜的心情和我相处。施密德、巴特等几个同学和我住在同一个社区，他们还主动来给我辅导德语呢！

一次放学前，老师对我们说：“明天10月3日是我们德国的统一日。学校从明天开始放假三天。在这三天里，我要你们用平时观察到的东西，写一篇关于统一日的作文！”因为我还不能很好的运用德文，所以老师开了绿灯，允许我用中文或者英语来写。

什么是统一日？我问了施密德才知道，这一天就相当于是我们中国的国庆节，原来就是写国庆作文啊。我小学的老师早教过，虽说邦国有异，但道理应该是相通的，写这种作文我轻车熟路。

我来到德国有二三个月，对德国多多少少有了一些了解，又向爸爸咨询了一些新知识，然后就开始动笔。我用《The hymn of Germany（德国的赞歌）》作标题，先写了德国的各种基础设施建设是多么先进和美好，接着又写民众生活是多么富足和快乐，各种福利是多么完善和健全，对德国政府进行了好一番讴歌，最后在结尾处点题———“这是德国政府努力的结果，这是德国每一个公民的福音，每个人都真切地感受到生活在德国是一种幸福！”

当天晚饭后，施密德和巴特又背着书包来我家给我辅导德文。他们看到我刚写好的作文，饶有兴趣地读了起来。我满以为他们会对我竖起大拇指呢，没想到他们却越读眉头皱得越紧，似乎我的作文让他们失望。我正想开口问是不是有什么问题，施密德开口说话了：“哪能这样写？老师肯定会给你一个零分！”

“哪儿不对？”

“把国家建设好，让民众生活得富足，这是一个政府必须要做到的事情。这好比是你家里请了个佣人，她把卫生搞干净，把菜烧得合你胃口，那是她必须要做到的，否则就是失职。这有什么好赞扬的呢？”

“那应该写什么呢？”

这时，施密德从自己的书包里掏出作文本来递给我。我细细一读，发现他的作文里不是挑毛病就是提质疑：附近有条马路经常堵车，他就质疑德国政府“究竟是视而不见还是无力改善”；街上有流浪汉，他就质疑德国政府“廉租房建设的脚步是不是太慢”；他有个邻居去年死于癌症，他又质疑德国政府“纳税人每年都交这么多钱给政府，政府为什么不加快医学领域的研究？这虽然是个世界难题，为什么德国不能首先突破……”

“这……老师不会批评你吗？”我惊愕地问。

施密德和巴特都笑了。“批评？你这篇作文老师才会批评，我们的老师一直都要求我们这样写！”他们异口同声地说。

“老师要求这样写？这究竟是为什么呢？”我简直惊呆了。

“你想啊，如果我们避开种种问题不谈，总是一味地赞扬，似乎德國政府就已经做得很完美了，没有继续努力的必要了，这个政府和这个国家怎能再进步？所以我们在作文里，都要尽量提出一些质疑或批判，甚至是悲观的瞻望，警告政府再不做某些方面的改善，德国就会没落衰败。只有这样，这个国家才会更有希望！”施密德说。

原来如此！我终于明白了。

篇10：描写国庆节的英语作文

October 1st is the national day of our country. This year, we have a golden week holiday for eight days. Besides, according to the new rules, all highways of our country are free of charge during the eight-day holiday. Therefore, many people choose self-driving tour, which expects to save much money. However, during these days we can see that the situation is not as good as expected.

Because of the huge traffic flow, tens of thousands of people catch traffic jam in highways, which rarely happened in the past. Besides, when they get to the destination, they find that they are crowed with people, which makes their trip worse. From TV or Internet, we can see that visitors of most famous scenic spots are far more than the maximum capacity.

Some people even fight with others. In addition, from this holiday, we can see many issues existing in the management of scenic spot. The managers do not do good preparation of this holiday, and their attitude towards visitors should be changed, especially those famous tourist attraction.

篇11：描写国庆节见闻的作文

外公是个极为优秀的人，从小发奋学习考上了北大。外公的知识渊博，是一个名副其实的“知识库”，“活到老学到老”是外公的口头禅。爸爸妈妈工作很忙，外公是我儿时最好的伙伴，除了无微不至的照顾我，学习是必不可少的。“卡片识字法”“广告识字法”让小小的我积累了大量的汉字，竟然在学前很会读书看报。

外公的细心是大家有目共睹的，书和本子都是外公自己装订出来的。看到报纸上有好文章，也裁剪下来装订册，到现在我仍旧爱不释手。

每个女孩子都有芭比情节，小时候的我特别喜欢芭比娃娃。我希望我的芭比娃娃有漂亮的房子、有舒适的床、有很多漂亮的衣服、有一个温馨的家。为了让我玩游戏开心，不懂木工活的外公成了木匠、不懂裁剪活的外公成了裁缝。外公给我的小芭比做了好多漂亮的衣服，小小的、好可爱，每一件都是那么精致，没有小口子，外公用小珍珠来装饰，一件件漂亮的衣服，让我的小芭比都合不拢嘴巴。第一步计划完成，外公又有了第二步的计划——给芭比一个家。外公忙了一个月后给了我莫大的惊喜。当我看到小房子的时候，仿佛就在梦中。小房子分为两层，红色的屋顶和房子巧妙结合，门窗一应俱全，从一楼到二楼还有小小的楼梯。芭比的小家具做的也很精细，有沙发、茶几。电视柜上还有一台红色的电视，简直让我进入了一个小人国的世界。最最可爱的是小芭比那温馨的床。床头用棉花包了起来，床板用木头太硬改成泡沫，又做了锦缎的被罩，好舒适的床，好温馨的小家。每当朋友来我家看到芭比的家，都会流露出羡慕的眼神。我心里美滋滋的，我会告诉他们，这是我外公做的。

篇12：描写国庆节感受的作文

今年十月一日，是我们祖国XX年华诞大庆。今天真是天公作美阳光明媚且又万里无云，国庆节终于到来了!全国人们无不欢呼雀跃，每个地方都以不同的形式庆祝国庆。最令人激动的是北京那规模宏大的阅兵式。

早晨10点开始阅兵，直到*中央政治局委员、北京市委书记XX宣布首都各界庆祝中华人民共和国XX周年大庆大会现在开始之后，武警开始鸣礼炮，升国旗、唱国歌。在胡*爷爷神采奕奕地检阅完后，盛大的阅兵仪式开始了!当各个部队就位后，阅兵式开始了。先走过*广场的队伍是陆海空三军仪仗队，个个迈着矫健的步伐，身板挺直，他们的步伐刚劲有力，十分整齐。左看是一条线，右看又是一条线。后面紧跟着的是陆军学员方队，他们身着迷彩服，手持冲锋枪，仿佛一声令下就会冲锋向前。后面的军队依次亮相，个个身手不凡，堪称英雄豪杰!特别是378人的女兵方队，英姿飒爽，那股劲头令敌人闻风丧胆!阅兵式结束了，接下来由人民群众组成的花车多姿多彩，令人目不暇接。什么神舟飞天方阵，什么众志成城方阵，无一不表示了我们祖国的丰功伟绩和那些优秀的领导人。现在节目虽然结束了，可中国在世界创造的奇迹不能结束，也不会结束!

现在，全国人民都在为我们新一代努力，我们是祖国的栋梁，相信在不久之后的将来，世界会为我们自豪!

篇13：谈谈作文中的人物描写方法

一、以形传神写肖像

肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界, 表现出时代的特征;结合情节的发展, 还能显示人物的命运。“人心不同, 各如其面。”肖像刻画要以形写神, 形神俱似, 不可千人一面, 千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人, 提笔作文时, 就全是些陈词滥腔儿, 美人都是沉鱼落雁之容, 闭月羞花之貌, 都是瓜子脸儿, 柳叶儿眉;写坏人则离不开尖嘴猴腮, 贼眉鼠眼, 满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶, 更没有两个完全相同的人, 要把人物写活, 写真, 须写出人物有别于他人的个性来。

基本的肖像描写方法有以下几种: (1) 从作者观察的角度写。 (2) 从其他人物观察的角度写。 (3) 描写人物在不同场合下的不同特点。如曹雪芹笔下的王熙凤在贾母面前, 在尤氏面前, 在丫环下人面前, 可以说把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。 (4) 描写人物在不同场合的同一特点。如《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天, 在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采, 运筹帷幄、决胜千里的气概。 (5) 工笔细描。如“他穿的衣服, 还是二十年前的新装, 一件绣花的官衫大褂, 底下是白纺绸的衬衫, 长长的领扣松散着, 露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上, 整洁, 没有一丝尘垢。他有些胖, 背微微地佝偻, 他的半白的头发很滋润地分梳到后面, 还保持着昔日的丰采。在阳光下, 他的脸呈着银灰色——” (曹禺《雷雨》) 。

二、人物神态决定性格

神态描写的要求:抓住人物的特点, 选择与文章中心一致的特征有重点地描写, 还要注意顺序。如课文《全神贯注》中罗丹工作时神态的丰富变化。

三、人物语言显人物精神

文学语言本来包括人物的语言和叙述人的语言, 本文谈的是人物的语言描写方法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语, 对话是两个人或多个人之间的相互交谈。

人物的语言, 是塑造人物形象的重要手段。古人说“言为心声”, 可见语言是表达人物思想感情的工具, 是展示人物性格特征的镜子, 是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写, 常说的“如闻其声, 如见其人”, 即是对作家塑造生动人物形象的高超技法的赞誉, 也正是语言描写的功能和作用的体现。

语言描写要符合人物的身份、年龄、职业、文化教养等。

一般分:独白、对话、商谈等形式。独白也可以当做心理描写。

在语言描写中, 有三种引用的形式, 不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。如:

A.小战士批评似的说:“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”

B.“这可不行, ”小战士批评似的说, “这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”

C.“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会儿就晒爆皮了。”小战士批评似的说。

四、行为描写方法

1. 具体描写人物的连贯动作。

如《水浒传》中的“武松打虎”:“武松见那大虫复翻身回来, 双手抡起哨棒, 尽平生气力, 只一棒, 从半空劈将下来。只听得一声响, 簌簌地, 将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时, 一棒劈不着大虫;原来打急了, 正打在枯树上, 把那条哨棒折做两截, 只拿一半在手里。”

2. 在矛盾冲突中写行为。

老舍先生说:“说一个人勇敢, 须在放炸弹时试试他。”写武松勇猛无比, 就得让他过景阳冈, 遇上猛虎。否则, 写他如何遇上一只恶狼, 也难写武松神威。

五、结合语言、动作、心理表现人物性格

例:坐在一旁的弟弟仰着头, 睁大了眼睛望着天空, 好像这样做, 会把天空中的一切, 都看得更清楚一些。他一边看, 一边用手指点着, 轻声地数着星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟:“小琦, 你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?”弟弟听了, 自信地用右手指着左手数:“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数:“六、七、八、九、十。”然后, 他低下头, 一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿, 一边数着。在一旁看着的人, 见他这副天真的样子, 都不禁偷偷地笑了起来。……

另外, 现实生活中, 一个人不自觉地表现出的细小动作, 也能恰当地表现人物性格, 我们要注意摄取人物的细小动作。如《我的老师》中蔡老师“教鞭好像要落下来, 我用石板一迎, 教鞭轻轻敲在石板上”的细节描写, 极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性。

篇14：作文的“色”“声”“味”描写

一、作文中的“色”

我们生活在一个五彩缤纷的世界，倘若一篇作文中没有一处色彩描写，那么作文的表达效果就会大打折扣，如果加上适当的色彩描写，一定会锦上添花。例如，《可爱的草塘》这篇课文对草塘的描写：“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着……”作者既向读者展示了草塘景色的层次美、静态美、动态美，还向读者展示了草塘的色彩美。“翠绿翠绿的、鲜绿色、翠绿色、墨绿色”，作者次第写出了草塘“色”的变幻，向读者勾勒出一幅草塘美景图。假设没有“色”的描写，那么这篇文章的表达效果就会逊色许多。

二、作文中的“声”

我们每天都生活在“声音”的世界里，在家里有锅碗瓢盆的交响曲，在学校里有琅琅的读书声，快乐的欢笑声，悦耳的琴声和歌声，上下学的路上，汽车的鸣笛声，各种叫卖声……声音无处不在。如果我们的作文缺少了“声”的描写，就好像一部无声电影，令读者兴味索然。如果恰当地用好拟声词，表达效果就会截然不同，给人一种身临其境的感觉，使文章更加生动。譬如：春天来了，他常常到小河边玩。青蛙“呱呱”地叫着，啄木鸟“笃笃”地啄着树木，甲虫“嗡嗡”地飞着。三个拟声词，让无形之声变得真实可触，读者也会被这美妙的大自然的交响乐所陶醉、所迷恋。

三、作文中的“味”

在我们的生活中，“味”无处不在。例如，一个学生的习作《烤洋芋》：“爸爸把烤熟的洋芋掰成两半，分给我和妹妹。我摸了摸，热乎乎的，闻了闻，一股浓郁的香味钻进了我的鼻孔里，那冒着热气的黄亮的瓤，就像金瓜的瓤似的。我一边吃一边细细品尝其中的美味，真是又香又甜，又沙又面。”小作者对洋芋烤熟之后浓墨重彩的描写，简直令读者馋涎欲滴，多么想亲自品尝一下烤洋芋的美味啊！再如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱自清《荷塘月色》），作者先写了荷花开放之后的“味”（清香），又联想到了高楼上渺茫的歌声，恰当准确，为文章营造了情景交融的美妙意境。

当然不一定每篇作文里都要刻意有“色”“声”“味”的描写，但是如果我们能够恰当、准确地穿插进“色”“声”“味”的描写，我们的文章一定会更具感染力和吸引力。

篇15：小学描写国庆节的作文

祖国妈妈历经了多少风风雨雨，才去得了今天的辉煌。

以前的祖国受尽了多少耻辱，世博园门口挂着华人与狗不得进入的牌子，南京大屠杀我们死了多少同胞，九一八事变、七七事变等等。我们中国受了多少耻辱，历经了多少磨难，才走到了今天。我为今天的祖国而骄傲。我们国家神舟一号上天、嫦娥一号飞天。我们现在的中国是多么辉煌啊。今日的祖国不再是以前那个了，腐败的清政府已经被推倒了，有毛主席的正确领导我们祖国繁荣起来。我为我是中国人而感到骄傲、感到自豪。

在祖国妈妈第63岁的生日时，我想大家保证我现在一定会好好学习，上报国家。把我们的祖国建设的更加美好。

篇16：200字国庆节的描写作文

【国庆节200字作文一】

昨天，我和姐姐妈妈在华润万家买了很多很多的东西，里面有超多的东西，也有我喜欢的东西哦!有：巧克力，无敌小医生和浇水的东东!多吧!也有水果哦——想买的东西都买了!我想回家了!姐姐和妈妈却说：‘’去小商品!‘’听到这句话的我就不开心啦!因为，她们都不知道我想睡觉了!所以我不开心啦!走了这一家，那一家，都没买一件衣服和裤子。

我们去了魔鱼养身堂，你们知道吗?那里的小鱼可听话啦!我把我的小手放进水缸里，小鱼都游过来啦!小鱼在碰我手的时候，我就觉得很痒很痒噢——然后，我看见妈妈和姐姐都在泡脚，我也想泡脚，我把脚放进水缸里的时候小鱼都游过来啦!亲我的小脚丫哦——一开始我还挺很痒，后来我就不痒了!嘻嘻——过了一会，我们就回家啦!真是难忘的一天呀!我想我一定忘不了的!

【国庆节200字作文二】

今天，是十月一日国庆节，我和妈妈去奶奶那里吃饭，我先去找隔壁的小妹妹玩，我和她做了一只水母气球，后来我们又把它改成了一只小鹿玩着玩着我们给它加上了一f副眼镜可好玩了。

我到家里看了一会儿动画片，动画片的名字叫《猪猪侠之变身战队》我看见猪猪侠有四个好朋友：小呆呆、菲菲、超人强、波比。猪猪侠把四种元素都给了它们，小呆呆变成了冰峰鹿，菲菲变成了火焰鹤，超人强变成了石甲熊，波比变成了神木猿，猪猪侠变成了铁拳虎，我非常喜欢猪猪侠因为它是童话世界的英雄!

【国庆节200字作文三】

今天是十月一日国庆节，也就是祖国妈妈第六十二周岁的.生日。

我和妈妈还有姐姐来到广场上，广场上人山人海，大家都走出家门，来感受这节日的气氛。

你看，广场上挂着红色的灯笼，它们正在顽皮地冲着我们微笑呢!再看看街道两旁，彩旗迎风飘扬，就像水中的鱼儿，欢快地在游玩，下面的黄丝带就像水藻似的，凌空飘荡。

广场的另一边，还有用各式各样的植物摆放成“欢迎国庆”的字样，可漂亮啦!大家纷纷拿出照相机，与家人朋友一同记录这美好的瞬间，连同这份快乐一起锁住。

眼前的景色，还有围绕着我们的温暖的气息，让我忍不住感叹：“伟大的祖国妈妈，我爱您!”

【国庆节200字作文四】

今天是十月一日国庆节。我一大早就起床，坐在地上看庆祝新中国成立六十周年的电视。

我看见主席阅兵时叫同志们好，同志们辛苦了。军人叔叔叫道：首长好，首长辛苦了，我们为人民服务!

我看见中国国旗慢慢地升上天空。大家马上唱起国歌：起来，不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城

听了这首歌，我真佩服军人叔叔，因为他们很勇敢、坚强。在这里，我祝老师节日快乐!

【国庆节200字作文五】

窗外的阳关分外的明媚，今天是个特别的日子国庆节，又是祖**亲六十五华诞。

街上到处张灯结彩，到处充满节日的气氛。人们的脸上洋溢着幸福的笑容。

建国六十五周年，祖国有了翻天覆地的变化，路上汽车多了，马路宽了，楼房变大厦了，一眼望去，无处不显示出祖国日新月异的变化。

祖国富有了，人们幸福了，我们应该好好珍惜这样美好的时光。

热烈庆祝国庆节，我为祖国繁荣昌盛而自豪。

篇17：描写国庆节的400字作文

一年一度的国庆节终于来到，这次的国庆长假我的课余生活过的丰富多彩。比如，去参加对身体有帮助的爬山活动，去参加旅游活动，等等我还去参加了很多有意思的活动更是让我赞叹不已别的伙伴的机智、聪明和勇敢，其中让我印象最深刻的就是囡囡好声音组织的摄影活动，就让我来介绍一下我的精彩经历。

周三晚上，我和妈妈匆匆忙忙赶去摄像馆，一进拍摄地点，就看见最引人注目的衣柜和鞋柜了，让我仿佛置身于芭比公主的豪宅里，我左挑挑右挑挑，看的我眼花缭乱，看看这件我喜欢，又看看那件我也喜欢，再看看这件我更加喜欢，终于我挑了一件既舒适又合身的衣裳。开始拍照了，我耐住性子配合摄影师摆出各种各样有趣的造型，一会儿摆出剪刀手，一会儿摆一只手掌在眼睛旁，一只手叉腰

拍摄终于结束了，这真是一次有趣、好玩的摄影。

篇18：在作文中运用细节描写的思考

什么是细节描写呢?细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情,也可以是一个十分简短的情节。细节并非细枝末节,而是记叙文中必不可少 的,有时可以 说是点睛 之笔。细节描写,是指对表现人物性格和情节发展有重要作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动的描写。好文章之所以能拨动读者心弦,引起人们共鸣,精彩的细节描写不可或缺。那么,细节描写有哪些作用呢?正确运用细节描写,对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。细节描写运用得好,就会写人则如见 其人,写景则如身临其境,文章就能形象鲜明,更具感染 力。缺乏细节描写的文章语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。

细节描写有如此功效,如何才能写好细节呢?

首先,细节描写 要真实典 型。作为文 章中的“细节”,需要经过作者细心观察生活,捕捉感人瞬间,从而精心提炼出富有真实生活气息和鲜明时代色彩的细致微小情节。缺乏真实典型意义的繁琐细节对写作则是无益有害的。成功的细节描写,应能写出别人没有写过的事物的细微特征,而这些细节组织起来,又能呈现一个新鲜的画面。写作时往往是“情节好找,细节难寻”。细节来源于现实生活,又高于生活。叶圣陶先生说:“生活就像源泉,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。”只有在生活中熟悉各种人物,留心各类事情,学会观察、捕捉、积累,才可能在 写文章时得心应手,运用自如,也只有这样,文章才丰满、真切,刻画人物和书写情怀,才会生动、传神。因此,在日常生活中,应处处留心,随时记录生活中的细节,日积月累,写作时就有素材可写了。

其次,细节描写要生动精彩。生动的细节描写是文章鲜活的花朵,能感染人、打动人,给人留下深 刻印象。要想写出生 动形象的 细节描写,不妨从以 下几方面 着手。

第一,妙用修辞,画其神韵。巧 妙运用比 喻、拟人、夸张、排比等多种修辞,对细节进行修饰,着意渲染和铺陈,会使形象生动,神韵鲜明,获得更加强烈、逼真 的艺术效果。《紫藤萝瀑布》写道:“一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其 终极。”“深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑。”“一串挨着 一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着。”“在和阳光互 相挑逗。”这些语句运用 比喻、拟人等 修辞把紫 藤萝花生 命顽强旺盛,富有生机的神韵展示出来了。

第二,动静结合 ,描摹画面。一个精彩的场面往往是由诸多丰满细腻的镜头快速连缀而成的,因此,展现在我们眼前的作文理应有一种流动的画面美。遗憾的是,学生们在描写中只满足于平面的静态地观察,却忽略了这种动态之美,因而文章缺乏生气与活力。我们如果恰当地选用精妙的动词,会使笔下的人物鲜活感人,如《范进中举》中:“胡屠户见范进正在一个庙门口站着,散着头发,满脸污泥,鞋却跑掉 了一只,兀自拍着 掌叫道:‘中了!中了!’”这里的“散”“跑”“拍”“叫”等动词活脱脱地勾勒出了一个疯癫范进的模样,深刻地揭露了封建科举制度对知识分子的戕害。

第三,虚实相生,拓展空间。要 想生动细 腻地表达某种真挚的情感,纯客观的描绘常显得手法单一,灵气不足,即使是毫发毕肖,也难以给读者留下深刻的印象。这就需要我们展开想象的翅膀,进入虚幻天地,在假定的场景中表情达意。如朱自 清《背影》的结尾:“在晶莹的泪光中,又看见那 肥胖的,青布棉袍,黑布马褂 的背影。”在想象中,那凝聚着深情的“背影”似乎缓缓走来,又依依远去,渐行渐远,倾洒着作者内心绵绵的思念和酸楚之情,令人回味无穷。

当然,细节描写是从属于作品整体 的,为作品表 现主题思想和任务 服务的,它毕竟是 文章的一 个组成部分,如果脱离作品主题或与人物形象缺乏有机的内在联系,杜撰违背生活 真实的细 节,纵使它本 身很精彩、美妙,对文章也是没有任何作用的。因此,细节描写 必须真实,必须典型,要防止为细节而细节,或堆砌繁琐冗杂的细节,这些细节会损害人物性格的完整,淹没事物的社会意义,游离、模糊文章的主题。

摘要：“文到细处方传神”,要想写出精彩生动的文章,应学会在作文中运用细节描写。以课文为例子,对细节描写的技巧进行探讨。