怎样当好班主任心得体会

怎样当好班主任心得体会（精选6篇）

篇1：怎样当好班主任心得体会

怎样当好班主任心得体会

今天聆听了来自各地的知名教授，专家和优秀班主任的精彩演讲，受益匪浅。下面，结合本人从事小学班主任工作十几年的酸甜苦辣，对怎样当好班主任谈点自己的看法。

一是教师在批评学生时应注意以下技巧:尽量采用低声、暗示、沉默等比较委婉的处理方法。全国优秀班主任丁榕老师说的好：老师要做学生的知心朋友；老师和学生做兄弟姐妹。教师可以换个立场，选择一个别样的角度，掌握一个适当的时间。学生个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生产生各自的影响，教师应该允许学生犯错误。但应提醒他们要多长个心眼，让他们多问几个为什么。当学生 受到对他们不利的影响时，要利用好方法，尽量使他们的脾气慢慢地消退。

二是教师应该注意培养学生养成良好的言行习惯，营造和谐的学习环境和融洽的生活环境。良好的性格由良好的习惯积淀而成，要让学生具有良好的性格，就应该注意培养他们在日常的学习生活中养成良好的言行习惯。比如不讲粗话，热爱集体，乐于助人等，都需要养成习惯，这样才有利于学生的身心健康成长。当发现学生有不良的言行时，教师要及时地帮助他们纠正。

三是教师应该放手让学生去编织人生美丽的梦想。一个没有梦想的学生，你想让他有很大的干劲是不可能的。学生的梦想就是他们奋斗的目标，是他们不断努力的兴趣与爱好，给与适当的引导和关照，让他们自由地发展、健康地成长。

四是教师应该发挥言传身教的作用。教师是学生学习的榜样，学生有了一个榜样，心目中就有了一个明确的、清晰的，可以努力去追求的目标了。老师的为人师表一定要在学生面前率先垂范，为学生做出一个好榜样，这样才能使学生心灵中打上深刻的烙印，让学生对你终生难忘，向你模仿和学习。你是学生的一面镜子，他因为你个性的优点而闪光夺目。如果说“爱”是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“爱”是了解的根基，“了解”是“爱”的升华。回想十几年来的班主任工作，我感触到：教师的威严并不是使学生“敬”而远之，而是师生之间相互理解，因为“理解是信任的基础，理解是沟通的桥梁，理解能使人的心灵发生碰撞”。笔者利用自己开朗健康的个性和童心，与学生筑起沟通的桥梁。俗话说：贵在“知心”，重在“育心”。师生间沟通不畅，容易使学生理解偏差，感情对立和行为反常。笔者时刻注意保持着平静的心态，自然的表情，来营造宽松、和谐的气氛使沟通顺畅，学生从中树立起对教师的尊重和信任，那么老师的言行学生容易接受。而对教师而言，可从交流中，了解研究学生，有助于因材施教，共筑美好的心灵。“爱生如子”是教师教育学生的一个较高的境界。班主任要对学生多投入一些时间，多花费一些心思，注意你的学生，善于发现问题，帮助他们解决，在学习和生活上给学生更多的关心和爱护，真正做到“爱生如子”。

怎样当好班主任心得体会

今天聆听了来自各地的知名教授，专家和优秀班主任的精彩演讲，受益匪浅。下面，结合本人从事小学班主任工作十几年的酸甜苦辣，对怎样当好班主任谈点自己的看法。

一是教师在批评学生时应注意以下技巧:尽量采用低声、暗示、沉默等比较委婉的处理方法。全国优秀班主任丁榕老师说的好：老师要做学生的知心朋友；老师和学生做兄弟姐妹。教师可以换个立场，选择一个别样的角度，掌握一个适当的时间。学生个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生产生各自的影响，教师应该允许学生犯错误。但应提醒他们要多长个心眼，让他们多问几个为什么。当学生 受到对他们不利的影响时，要利用好方法，尽量使他们的脾气慢慢地消退。

二是教师应该注意培养学生养成良好的言行习惯，营造和谐的学习环境和融洽的生活环境。良好的性格由良好的习惯积淀而成，要让学生具有良好的性格，就应该注意培养他们在日常的学习生活中养成良好的言行习惯。比如不讲粗话，热爱集体，乐于助人等，都需要养成习惯，这样才有利于学生的身心健康成长。当发现学生有不良的言行时，教师要及时地帮助他们纠正。

三是教师应该放手让学生去编织人生美丽的梦想。一个没有梦想的学生，你想让他有很大的干劲是不可能的。学生的梦想就是他们奋斗的目标，是他们不断努力的兴趣与爱好，给与适当的引导和关照，让他们自由地发展、健康地成长。

四是教师应该发挥言传身教的作用。教师是学生学习的榜样，学生有了一个榜样，心目中就有了一个明确的、清晰的，可以努力去追求的目标了。老师的为人师表一定要在学生面前率先垂范，为学生做出一个好榜样，这样才能使学生心灵中打上深刻的烙印，让学生对你终生难忘，向你模仿和学习。你是学生的一面镜子，他因为你个性的优点而闪光夺目。如果说“爱”是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“爱”是了解的根基，“了解”是“爱”的升华。回想十几年来的班主任工作，我感触到：教师的威严并不是使学生“敬”而远之，而是师生之间相互理解，因为“理解是信任的基础，理解是沟通的桥梁，理解能使人的心灵发生碰撞”。笔者利用自己开朗健康的个性和童心，与学生筑起沟通的桥梁。俗话说：贵在“知心”，重在“育心”。师生间沟通不畅，容易使学生理解偏差，感情对立和行为反常。笔者时刻注意保持着平静的心态，自然的表情，来营造宽松、和谐的气氛使沟通顺畅，学生从中树立起对教师的尊重和信任，那么老师的言行学生容易接受。而对教师而言，可从交流中，了解研究学生，有助于因材施教，共筑美好的心灵。“爱生如子”是教师教育学生的一个较高的境界。班主任要对学生多投入一些时间，多花费一些心思，注意你的学生，善于发现问题，帮助他们解决，在学习和生活上给学生更多的关心和爱护，真正做到“爱生如子”。

篇2：怎样当好班主任心得体会

——教导主任培训心得体会

2013年7月21日至31日，灵台县教育局组织全县100名中小学教导主任赴陇东学院参加为期10天的“灵台县中小学教导主任培训”，我有幸成为培训班中的一员。10天的培训时间总觉的太短，本次培训安排紧凑，内容丰富，形式多样。一位位专家精彩的讲座可谓是旁征博引，观点清新隽永思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“课、研、修”一体化教研模式的理论与实践，还是研讨“学案的编制及使用”；无论是思考“让教育回归常识”，还是关注“中小学生心理行为问题及调试”；无论是聆听“坚持内涵发展，提升教育品质”，还是校外参观调研„„都给我留下了深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。

自2010年8月担任北沟中心小学副教导住任，自己坚守岗位，敢于创新，认真履行自己的工作职责，配合学校各科室做了相关工作，但站在一位管理人员的地位思考，自己工作还比较欠缺，下面就作为一名教导主任如何配合好学校班子成员做好学校工作？如何带动好全校教师，有声有色地开展好教育教学工作？这两个必须时时需要考虑的问题，通过本次培训发思谈谈我的思考与今后的打算。

一、要有榜样意识。

在教师心目当中，教导主任是学校教学工作的带头人，教师的工作热情，工作态度，探索精神，在很大程度上受教导主任的影响。就像庆阳市实验小学李建国校长说的“教导主任工作撑起了学校工作的大半天，首先自己要坚硬”。因此，教导主任要十分注意加强自身的政治、业务修养，时时处处要做教师的榜样。比如要检查教师教学“五认真”情况，教导主任自己必须要在教学的每一个环节严格要求，一丝不苟，以保证自己的工作具有标准性，可仿效性。如果自己教学马虎，却要求教师无懈可击，那绝不会得到教师的拥护。

二、要有法规意识。

随着市场经济的发展，竞争机制引入了教育系统，许多学校在煞费苦心地探索着提高升学率、提高学校声誉的路子。有的学校不在紧扣大纲、激发兴趣、提高课堂教学效益上动脑筋，而是舍本逐末，无视教育法规，随心所欲地采劝“非常”手段，如增加课时，利用节假日补课、分快慢班等，造成不良影响和严重后果。因此教导主任必须强化法规意识，一切教育教学上的措施都应以不违反教育法规为前提，即使学校有人提出加班加点之类的不当要求，教导主任也应理直气壮地予以制止。

三、要有管理意识。

教导工作事务较多，头绪纷繁，若沉入杂务，势必东奔西突，应接不暇。为此，必须十分注意提高管理水平。具体地说，要落实教育、教学的常规管理，必须要有切实可行的制度及与之相应的执行机制、督促机制、检查机制和奖惩机制予以保证。教导主任必须站在学校教学工作的高度，实行教学过程的全程调控，要做有思想的管理者，使教育、教学工作纳入自动化运转的轨道。

四、要有服务意识。

教学管理的最大忌讳，就是把教师和领导对立起来。一方面，教导主任要实实在在地管；另一方面，又绝不能以“主任”自居，凌驾于教师之上，指手划脚，发号施令，而应确立服务观点，尽可能地想教师之所想，急教师之所急。比如教师教学中需要各种资料，教导主任要为教师排忧解难，消除干扰。可以这样说，教师的工作积极性是与教导主任的服务态度、服务质量成正比的。

五、要有协调意识。一个称职的教导主任，必须有较强的协调能力，安排工作，要有“全校一盘棋”的全局观念，尽可能地避免矛盾或淡化矛盾。特别需要指出的是，应十分重视协调好领导与教师、教师与教师之间的关系，使教师能轻松愉快地投入到教学中去。

六、要有创新意识。

校本课程是实现素质教育的桥梁，作为教导主任，首先要根据学校实际大力开发校本课程。本次培训是聆听了齐家楼中学校长的讲座，李校长特别提到学校校本教材的开发利用。齐家楼中学大课间学生的弟子规操，竖笛表演，班本课程设有京剧、二人转、评书，葫芦丝表演等，学生的表现都让人由衷地赞叹。伴随着优雅的音乐，同学们边做操边背诵弟子规，整齐划一的步伐加上朗朗背诵声，真是有一种说不出的美感。中华文化上下五千年，国学内容丰富多彩，精髓亘古不变，需要我们继承发扬。我们常说教书育人，学校教育的首要目标应该是先教会学生如何做人，然后再教知识。我相信，每天一遍的国学经典背诵对学生会产生潜移默化的影响，最终达到育人的目的。而他们的班本课程不但能发掘一些学生的特长，而且丰富了学生的课余生活，在促进学生轻松愉悦地学习、和谐健康地成长同时丰富了校园文化生活。我们的学校如果也能根据实际开发校本课程，让学生有平台发挥自己特长，展示自己的才能，那学生的厌学情绪就不会那么严重了，素质教育何愁搞不上去，学生何愁没有特长。

七、要有教研意识。

教学质量是学校的生命，而教改、教研水平对教学质量有着严重的制约作用。作用为教导主任，一定要十分重视教研，通过完善教研制度，培养教研骨干、组织教研网络，真正实现由应试教育向素质教育的转化，真正使学生把格物致知当作自己无穷的乐趣。

篇3：怎样当好班主任

首先我们需明确评价。

一个好的班集体是没有固定标准的。但是从班级一天常规活动的表面上看,好的班集体应具有以下几点:

一是班级学习气氛浓厚,学生课堂探究活跃。

二是班级学生举止文明、学生着装干净得体。

三是班级环境布置温馨适合学习。

四是班级做到早晨有读书声、课前有歌声。

五是班级成员积极参与大课间体育锻炼。

六是班级在课间班内静,学生走廊行走有序无打闹。

七是食堂吃饭是否文明。

八是班级放学队伍是否整齐有序。

从班集体成长的内在看,好的班集体还有以下几点:

一是班级文化氛围应形成无形的精神驱动力。

二是班级学生应建立起明确的奋斗目标。

三是班级形成分工明确、互相配合的学生干部队伍,做到事事有人管。

四是班级学生积极参与学校与社会组织的各项活动。

五是班级同学洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的班级气氛,班级内处处温暖、快乐、健康。

总之养成良好的习惯是建设好的班集体的关键所在。

我认为能建设一个好的班集体,其实这个班主任就是一个称职的班主任了。当好班主任建设好班风很重要:一个好的班级体的形成,和班主任的工作态度有很大的关系,同时能培养一批好的班干部也起着重要的作用,只有通过教师的引导,学生干部的协助,才能形成一个好的班级体,如果好的班风一旦形成,那么全班所有的同学都会向着好的方向发展。

当好班主任要做到以下“八能”:

一、能了解学生因材施教。

二、能传递给学生好的品质,帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观。

三、能对学生进行心理健康指导,一个好的班主任应是一名专业的心理教师。

四、能组建优秀的班集体班级秩序井井有条。

五、能组织和指导班级的各种活动。

六、能注意学生养成教育,对学生进行日常行为规范训练。

七、有很强的业务能力,能指导班级各科的学习。

八、能与家校联手形成教育合力,处理班级出现的各种偶发事件。

当好一个班主任还要具有敏锐的觉察力,也就是班主任要有察颜观色的能力。有对自己和他人情况的知觉能力是十分重要的,它会准确地把握学生出现的问题,正确帮助学生健康成长。班主任可以通过阅读提升、自我训练、相互交流等方法来培养和提高觉察力。实践工作中,班主任觉察力的不同对事件的处理方法也不相同,所取得的效果就不同。比如课堂上我曾发现学生李刚情绪低落,注意力不集中,如果不分青红皂白地批评他就会使宁愿委屈也不会说出自己被喝过酒的爸爸打了这件事,从而无法走进他的心里。

当好一个班主任还要具有很强的沟通能力。班主任不仅要眼观六路耳听八方,要敏锐观察学生的一举一动,还要学会倾听学生的心声。倾听时,班主任特别要注意自己的身体姿势与态度。班主任在询问时说话态度正确与否会让学生明白你是否真心的听,是否理解他面临的情绪。班主任要引导学生正确对待问题,解除学生的心里防御,鼓励学生说出真心话,只有这样才能找到学生的痛苦点,帮助他解决痛苦与矛盾。我通常用召开家长会,班会来解决班级全员共性存在的问题。对于个别学生或几个同学之间的问题就单独解决。 这样既赢得了学生的信任,又通过沟通解决了学生的实际问题。

当好一个班主任还要具有很强的心理素质,做一个合格的班主任就要具备心理教师具有的素质,掌握学生的心理特征常常会事半功倍。班主任要了解自己的学生,一是生理上的了解:如体质体能;幼儿疾病等。二是了解自己学生的成长史:如了解家庭结构、父母关系、母亲情绪、亲子关系、 儿时创伤等等。如果家庭中妈妈用欣赏的眼光看女儿;爸爸用欣赏的眼光看儿子。孩子越大成长越好。小学生的心理特征一般是这样的:教师是绝对的权威;一生中幸福感最高的时候;同伴游戏是心理需要;这个年龄是栽种自我评价之树的年龄。初中生的心理特征有以下特点:生理发育青春激荡阶段;内心矛盾阶段;情绪两极化;第二反抗期。同性同伴关系;异性同伴关系。客观看父母;爱某师而爱某课。一个班主任来管理学生,目标一定要让学生安心、安神、安宁, 这样的学生一定会好;如果要是让学生焦虑、恐惧、偏执了,那这个学生人生就麻烦了。

篇4：怎样当好班主任

所谓班主任，就是受学校委派全面负责一个班级学生的品德、学习、健康和生活的教师。其基本任务是对全班学生的发展全面负责、做好班级的管理和建设工作，使班级成为学生成长的精神家园，促进学生德智体美和谐地健康成长。

班主任肩负着育人的重要职责，是学校教育第一线的骨干力量，是实施素质教育的重要力量，是班级育人的顶梁柱，是德育工作的主力军。

班主任这一特定的社会角色，决定了班主任必须发挥独特的教育作用。具体说，班主任的角色意义有下面几点。

1．学生健康成长的引领者

班主任要关注每一位学生的全面发展，认真落实学校德育工作的要求，开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，帮助学生逐步树立社会主义荣辱观；教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，增强创新意识和学习能力；关心学生身心健康，重视心理健康教育，引导学生坚持体育锻炼，帮助学生养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

2．班级日常工作的管理者

班主任要教育和督促学生遵守学生守则和日常行为规范，维护班级良好的教学秩序，及时发现并妥善处理问题，加强安全教育，增强学生的安全意识。

3．班级集体建设的指导者

班主任要指导班委会、少先队开展工作，组织开展丰富多彩的班队活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围。

4．沟通教育网络的协调者

班主任要善于利用各种教育资源，努力协调各任课教师，经常与任课教师联系。同时，还要采取多种形式加强与家长的联系，成立家长委员会，召开家长会，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，并与社区沟通，运用社区力量共同做好教育工作。

5．学生综合素质的评价者

班主任要做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议，写好品德评语，鼓励学生发扬优点和克服缺点。

二、班主任的育人准则

育人是班主任的天职，一个不合格的班主任会影响一个班的学生的成长和发展。因此，班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，只有具备班主任的专业知识、专业技能、专业道德修养的人，才能当好班主任。

怎样当好班主任?这里，就班主任的育人准则，谈谈应该遵循的两个最基本的原则：爱是根本，导是关键。

1．爱是根本

热爱学生，蕴含着对社会的责任与未来的期望。爱是育人的根本，教师只有热爱学生，才能教育好学生。

①爱是班主任之魂

爱是师魂。家长疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物的本能，然而，对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的无私之爱，是教育学生的感情基础。有了爱，就有了心灵相通，就有了感情融洽。知识的传授借助爱的力量，往往事半功倍，心灵的塑造借助爱的感染，就会水到渠成。

②爱要以情感人

浇花浇根，育人育心。人非草木，孰能无情?当班主任与自己的学生建立了深厚感情，学生有话就愿跟你说，有困难就想请你帮，有苦闷就会向你诉。在彼此信任的基础上，你的爱他能领悟，你讲的道理他愿意听，你指出的缺点他愿改正，你的帮助他乐于接受。

③爱要严爱相济

常言道：“严师出高徒。”对每个学生严格要求，是教师责任心的体现，是对学生负责，是对社会负责。只有做到宽严适度、爱与严的辩证统一、严爱相济，方能有效地培养学生良好的思想品质和行为习惯。因此，班主任既要当慈母又要当严父，以爱动其心，以严导其行。

④爱要公正公平

陶行知先生曾提出，教师不能只爱几个“好学生”，而应该“爱满天下”。他还大声疾呼：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”“十个指头有长短”，班上几十个学生，来自不同家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋。班主任要勇于承认差异，正视差异，相信每个学生都有成为好学生的愿望，要把爱的阳光洒向每一位学生，让每个学生都获得公平发展的机会。

2．导是关键

现在的班主任工作有两种类型值得我们关注：一是“保姆型”，大至国事天下事，小至扫地关窗户，事无巨细，样样躬亲，越俎代庖；二是“管家型”，什么都自己说了算，像个喋喋不休的大妈。这两种工作方法，都压抑了学生的主动性和创造性。

在班级管理中，我们要立足于“导”。所谓“导”，就是要倡导、引导、指导、疏导、因势利导、谆谆诱导。“导”是育人的金钥匙，它可以帮助学生明白事理，提高认识，自觉摒弃假、恶、丑，走向真、善、美。

①导是人本管理

班级人本管理是指班主任要把学生看作是管理的主体，要调动学生的积极性、创造性，要让学生主动参与班级管理。人本管理是导的基础，导是人本管理的体现。

以学生为本，包含三个方面：一要把学生当人看，充分认识到我们直面的是一群焕发生命活力的学生，而不是被动接受说教的“容器”；二要把学生看成是发展中的人，学生是动态发展的，所以难免会出错，而且发展有“早熟”“迟熟”之分；三要把学生看成独立发展的人，学生的发展虽然离不开许多人的指导与帮助，但每一个学生都是自我发展的主人。

②导要尊重学生

尊重学生是导的前提，教师尊重学生，才能导，才会导。在现代班级管理过程中，相互尊重是衡量师生关系文明程度和道德水准的重要尺度。班主任以平等的姿态尊重学生，才能赢得学生的尊重，班主任的教育思想才容易被学生接受。因此，我们要坚决摒弃“唯师为尊”“唯师为上”的封建思想，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则，构建新型的、民主的、平等的师生关系。

尊重学生自我管理和参与管理的权利，是培养学生主人翁意识和组织管理能力的需要。班级管理目标的实现，有赖于学生良好的自我管理和对班级管理的积极参与。班主任要信任学生，引导学生进行自我管理、参与班级管理，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。

③导要对学生晓之以理

晓之以理，就是向学生讲清道理，帮助学生分析问题，认识问题，依理而行，按理而动，从而推动他们不断成长进步。

谈话，是晓之以理的一种常见形式。然而，有些班主任和学生谈话没有作好充分准备，甚至采取先发制人的策略，忽视以理服人的育人策略。因此，班主任和学生谈话也要备课，选准共同点，寻找共鸣点，抓住兴奋点，捕捉闪光点，多一些赏识，少一些指责，尽量营造一个轻松的氛围，通过诱导启发，使学生心悦诚服。

④导要对学生宽容

学生是发展中的人，发展中的人可能会犯这样或那样的错误。所以班主任要把学生的错误看作一种“财富”，因为“失败是成功之母”。当学生犯了过失，惹了祸时，教师要以平和的心态面对，以宽容的胸怀最大限度地接纳学生，营造一个宽松和谐的育人环境。

篇5：怎样当好班主任

国家教育行政部门指定的《中小学班主任工作暂行规定》对中小学班主任角色定性为：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。

教育部在《关于进一步加强中小学班主任的意见》中指出，中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者和中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

怎样做好班主任，要做到五个“要”

一、要有良好的心态

现象行为心态

狐狸与葡萄的故事

二、做好老师——要把课上好，具有自己的人格魅力

（一）是 学识和教书育人的能力。

（二）是 善良和慈爱。

（三）是（师生间的信任与宽容。

（四）是 对事业的忠诚。

（五）是 不满足的执着精神。

三、合格的班主任要具备“四心”和“两勤”的素养

四心——爱心诚心关心耐心

两勤——腿勤嘴勤

四、班主任要给自己准确定位，明确自己工作任务。

1、班级组织建设。

2、班级日常管理。

3、班级活动管理。

4、班级安全管理。

五、要讲究工作方法——实施个别教育时，要注意以下几个问题：

1、深入了解，解除心理防线；

2、摸清情况，有的放矢教育；

3、不同的问题采用不同的教育方式；

4、要注意时间、地点、场合；

5、教师态度要诚恳而富有启发性。

总之，对待学生，应做到：

多关心，少歧视；多表扬，少批评；

多宽容，少告状；多鼓励，少攀比；

多重现在，少提往事。

爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微笑进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。”

篇6：怎样当好班主任

张明艳

有人说，班主任是世界上最小的主任，可这“最小的主任”却能雕刻学生的心灵。有人说，当老师就要当班主任！只有当了班主任，才能真正懂得教育。怎样才能当好班主任呢？踏着前人的肩膀，结合自己的当班主任的实践，谈谈自己当班主任履历和心得吧。

一、责任心为一，站在孩子的角度看世界。

事业心、责任感是干好一样工作的前提条件。一个人没有事业心和责任感，很难想象他能干好一项工作。做为一个好的班主任，就应该把对班级和学生的管理当作是自己的一项事业，而不是教育教学过程中的一项任务。这就要求我们不仅要有对工作的责任，而且还要有对孩子的责任，更重要的还要上升到对国家的责任。也就是说，我们每个班主任都是为共和国培养现代公民的。在日常的教育教学生活中，我们要有意识的培养学生的责任感，把自己对教育的的责任，对学生的热爱，言传身教，潜移默化的影响学生有责任感的培养。

孩子有孩子的世界，对事件有自己的看法和理解，因此，我们在遇到孩子犯错的情况下，不要一味的去责备，而是站在他们的角度去思考问题，再给予他们正确的指导，这样一来，不仅拉近了和学生的距离，而且还艺术性的解决了问题。

二、对学生给予恰如其分的鼓励和表扬

人们常说，好学生是夸出来的。我们校长曾多次要求我们要多对学生进行“拍肩膀”，并说你行，你一定能做好。他的经验是，只要是被“拍肩膀”的学生，自信心都会大增，学习成绩明显进步。一美国有一位老师，在一次偶然的机会看到了著名的心理学家—罗森塔尔，于是邀请他去该老师的班上，一看看他们班上有没有天才，于是罗森塔尔随老师走进该班，在仔细观察后，就指点了几个学生为天才。被点的几个学生非常高兴和激动，迅速将这个消息告诉了父母，孩子的父母都立即到老师那里去确认，老师的答复是肯定的，说这是著名的心理学家罗森塔尔亲自点的、你的孩子是天才。从此以后，家长、老师都把被点的学生当天才呵护与培养，学生把自己当天才来要求，结果成绩都突飞猛进，果然表现出来超凡的能力来。几年后，当老师再次遇到罗森塔尔时，就好奇地问，被你点的那几个天丈其实以前都很普通，您是怎么把他们看出来的？罗森塔尔笑着说，其实那几个孩子都是我随使乱点的。并对老师说了这么一句话：“一个孩子，你把他看成什么、说成什么、怎么对待，不久的将来这些都会变成现实。”这就足著名的“罗森塔尔效应”。作为班主任要做到在深入了解班级情况的基础上，对事实进行客观公正的评价。要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时，要把握时机、注重细节、恰如其分。

三、处理好和任课老师的关系

一个班要搞好，班主任是关键，但仅仅考班主任是不够的，必须整合教师团队的的力量和智慧。和任课老师处理好关系，也是一个班能够成为优秀班集体的最重要的原因。班主任处于中心地位，往往更容易被学生关注和尊敬，相比之下，任课老师和学生接触的就要少一些，则容易被学生忽略。班主任就要善于通过点点滴滴的发现，让学生们也像爱班主任一样爱任课老师。比如，新年前夕，我让学生给任课老师写贺卡。

四、选拔和培养一支优秀的班干部队伍