苏教版二年级科学上册

苏教版二年级科学上册（共6篇）

篇1：苏教版二年级科学上册

2018-2019年度上二年级科学

上册实验教学计划

幸福小学 邓庆华

一、指导思想：

积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。

二、学情分析：

1、整体学习状况：二年级的小朋友，课堂纪律不是很好，学习习惯也未养成。各班男女比例都是男生多于女生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

2、已有知识、经验：参差不齐，少部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。

3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

三、教材简析：

本册教材由“关心天气”，“天空中的星体”，“用力以后”，“奇妙的光”四个单元和一个专项学习“像工程师那样……”五部分组成，教材的编写有以下几个理念：

1、以学生的发展为教材编写的宗旨。

2、以科学的世界观作为整册教材的组织线索。

3、强化对科学探究和工程实践的指导。

4、强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。

5、重视科学史的学习。

四、总的教学目标和要求：

1、做滚小球实验，并能有所发现。

2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

3、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明创造。

4、识别感觉器官，运用某种感官观察并描述事物的特点。

5、通过做动用多种感官观察物体的活动，获得关于事物的更多信息。

6、使用简单的工具帮助感官观察事物，发现工具延伸了感官的功能。

7、与同学共同完成观察活动，交流自己的发现，感受发现的乐趣。

8、通过一系列有结构的猜想活动，认识什么是事实、什么是猜想。

9、知道猜想要有依据，猜想不一定正确，猜想需要验证。

10、借助解暗箱活动，体会当意见不一致时，交流、磋商、讨论的重要性。

11、观察自然物和人造物，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界，体会自然世界的神奇和人工世界的伟大。

12、利用自然物制作一件物品，体会自然物与人造物的关系，感受用双手

创造的乐趣。

13、通过使用工具加工食品，体验工具带来的方便。

14、能动手动脑，设计出满足一定需求的气球小车，并向同伴展示。

15、初步了解工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享。

五、提高教学质量的措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

6、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

六、教学进度：

第一周;今天天气怎么样。第二周:天气的影响。

第三周：四季的天气。第四周：晒太阳。第五周：看月亮。第六周：数星星。第七周:推和拉。第八周:形状改变了。第九周：动起来与停下来。第十周：明亮与黑暗。第十一周：透明与不透明。第十二周:玩玻璃纸。

篇2：苏教版二年级科学上册

1、认识到我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。

2、知道太阳能热水器的工作原理,并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。

3、知道太阳能够送给我们光和热,这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。

4、观察一天中太阳位置的变化,知道太阳是从东向运动的。教学重点: 太阳能够给我们带来光和热,太阳与我们的生活息息相关。教学难点: 了解太阳能热水器的工作原理,能够利用简单的材料,制作简易的太阳能热水器。教学准备: 课件、制作简易太阳能的材料。预习要求: 收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。教学过程:

一、导入新课

1、出示一首儿歌: 明又明,亮又亮,一团火球挂天上。夜晚皎洁一盏灯,时而弯来时而圆。青石板上钉银钉,数来数去数不清。

2、学生自由的读一读,想一想这首小诗里面说的是哪几样东西?

3、全班交流讨论,教师小结:是的,这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。它们都是天空中的星体。从今天开始,我们就来学习第二单元《天空中的星体》。

4、这首小诗的第一句话“明又明,亮又亮,一团火球挂天上。”说的就是太阳。今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。

5、板书课题:

4、晒太阳学生齐读课题。

二、我们的生活离不开太阳。

1、同学们,你们知道太阳吗?谁来给大家说一说? 学生说一说有关太阳的知识。

2、大家知道吗?太阳和我们的生活息息相关。下面谁来说一说,我们生活中有哪 些地方要利用太阳? 学生思考并自由讨论。

3、教师指导:(1)出示课本第12页的四幅插图,引导学生仔细看一看这四幅插图分别画了谁?他们在干什么?(2)学生仔细观察几幅图片,了解这四幅图画的内容。第一幅图是小女孩在太阳下晾晒衣服。第二幅图是农民伯伯在空地上晾晒粮食。第三幅图是一个工人在安装太阳能热水器。第四幅图是一个老爷爷和他的孙女在晒太阳。

(3)生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。(4)全班交流讨论,教师作适当的指导。

4、教师总结:是的,我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。在我们生活当中很多地方都要利用太阳,比如说太阳能热水器就是人们利用太阳的一个很好的例子。

三、制作简易的太阳能热水器

1、大家见过太阳能热水器吗?(见过)大家知道太阳能热水器的工作原理吗?出示太阳能热水器的图片。这就是太阳能热水器,谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的?(1)学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。

(2)教师相机的补充和小结:太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。只要天上有太阳,使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。它的工作原理非常简单,(教师一边指太阳能热水器的图片,一边讲解原理)当太阳光照射到这些管子上面。这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量,再把这个热量传到管子里的水上面,管子里的冷水接收到这些源源不断的热量,温度就由低变高,冷水也就变成了热水。只要有阳光,太阳能就会制造出源源不断的热水出来。简直是太神奇了,大家想不想也来试一试,制作一个太阳能热水器呢?

2、指导学生制作太阳能热水器。

(1)制作材料:一个空塑料瓶、自来水、黑色的布

(2)制作步骤:出示课本第13页上面的材料,请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤。

(3)教师讲解制作的要领:塑料瓶里面的水不能太满。裹瓶子的布用黑色的比较 好,因为黑色的容更容易吸热,能够吸收更多的热量。

(4)学生分小组制作简易的太阳能热水器,教师巡视指导,了解学生制作的情况,并做简单的指导。

(5)展示学生制作好的简易的太阳能热水器。教师肯定并加以表扬,并鼓励学生回家后试一试,看看效果怎么样。

四、太阳的礼物

1、太阳与我们的生活息息相关,我们的生活离不开太阳,那么太阳送给我们最重要的两样礼物是什么呢?(光和热)是的,光和热是太阳送给我们的最重要的礼物。

2、出示课本第13页下面三幅房屋的图片,同学们请看一看,不管是高楼大厦,还是平房,甚至于是茅草屋,他们都有窗户,大家想过没有,窗户有什么作用呢? 学生思考并回答问题。

3、教师引导:(1)同学们数一数,我们教室一共有几扇窗户?学生数一数,然后回答。

(2)如果我们把这些窗户全都堵上,或者用窗帘全部蒙上,那么我们教室里面会是什么样子?(教室里面会很黑、很暗)(3)教师再次引导:仅仅是很黑吗?如果是冬天,我们把窗户全都蒙上,教室里面不但黑,还会怎么样呢?(里面还会很冷)

4、教师小结:是的,如果我们教室没有窗户,或者我们把窗户全都蒙上,那么我们的教室不但会很黑,而且会很冷。这些窗户的作用很大,帮我们把太阳的光和热从外面透进来,使我们的教室变得更加明亮,更加温暖。

五、研究太阳位置的变化。

1、出示两幅图,第一幅图是第12页的下面一幅图,第二幅图是第14页的上面这幅图,把两幅图并排出示,引导学生认真仔细的观察,看一看这两幅图有什么不一样的地方,老师特别提醒学生,注意观察太阳的位置,老人和小孩的位置。学生仔细观察两幅图,并且思考问题

2、全班交流讨论。

第一幅图上,老人和小孩在屋前,而第二幅图,老人和小孩虽然在屋前,但是已经跑到了离屋子更远一些的地方。

3、引导学生思考,老人和小孩为什么会从原来的位置挪到现在的位置呢? 学生交流讨论,教师引导学生注意太阳的影子,注意太阳的位置。哦,原来是他们原来坐的那个位置,已经晒不到太阳了,所以他们就把位置挪了一下,是为了更好的晒太阳。

为什么他们原来坐的位置本来能晒到太阳,现在却晒不到太阳了呢?

4、教师引导学生发现太阳位置的变化。

大家想一想,一天当中太阳的位置会发生什么变化呢? 学生思考并交流,教师小结:是的,太阳在天空中的位置并不是固定的,他的位置是不断变化的,早晨的时候太阳从东方升起,中午的时候,太阳已经跑到我们头顶上了,到了晚上,太阳跑到西边,从西边落下去了。天天如此,周而复始。所以古人经常利用太阳的位置来判断方向。

5、出示句子: 早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。(1)学生自由读一读,并了解儿歌的内容。

(2)全班同学在老师的引导下做一做,看看是不是如这句话所说的,“早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。”

六、课堂总结

同学们,今天我们学习了《晒太阳》这一课,了解到了太阳与我们的生活息息相关,它给我们送来了最重要的两样礼物,光和热。并且我们还知道了太阳的位置不是固定不变的,而是不断变化的。其实关于太阳的知识,还有很多很多,大家有兴趣的话,课后可以多去阅读课外书,了解更多关于太阳的知识。下一节课,我们将一起研究月亮,请大家课后预习第五课《看月亮》。

5、看月亮 教学目标:

1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。

2、了解月亮运动的轨迹,知道月亮和太阳一样也是东升西落。

3、了解人类探索月球奥秘的历史。

4、了解观察月亮的工具天文望远镜,知道天文望远镜的使用方法。教学重点: 了解人类探索月球奥秘的历史。教学难点: 知道天文望远镜的使用方法,学会使用天文望远镜。教学准备: 课件、简易的天文望远镜。预习要求:

1、观察天空中的月亮,知道月亮的形状是发生改变的。

2、收集资料,了解人类探索月球奥秘的历史。教学过程:

一、导入新课

1、上一节课我们学习了《晒太阳》,了解了一些有关太阳的知识,知道了太阳和我们的生活息息相关,他送给我们两样最重要的礼物——光和热。今天这节课,我们来学习月亮的知识。

2、板书课题:

5、看月亮

3、学生齐读课题。

二、月亮的形状。

1、同学们看过月亮吗?你们看过的月亮是什么形状的?请你们拿出自己手中的笔来画一画,画出你们看到的月亮。

2、学生画出自己记忆中的月亮。

3、展示学生画出的月亮。

4、出示一个月的月相图,引导学生观察,从而明白,月亮的形状不是一成不变的,它是会发生变化的,从月牙,变成半圆,再变成圆,然后又变成半圆,变成月牙。

三、研究月亮的运动。

1、月亮在天上是怎么运动的呢?也是跟太阳一样,早上从东方升起,晚上从西边落下。

2、学生讨论交流并回答问题。

3、教师小结:我们现在看到的月亮,差不多就是东升西落,从东边升起,西边落下,实际上,月亮作为地球的卫星,除了绕地球公转,他本身也在自转。

四、人类探索月亮奥秘的历程。

1、月亮上究竟是什么样子的呢?在望远镜发明之前,古人遥望月亮,却没有办法登上月球去一探究竟,只能想象月亮上的景色。

2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片,引导学生观察,了解这两个神话故事人物。在中国人的想象中,月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔,住在月亮的广寒宫里。月亮上有一棵桂花树,吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事《嫦娥奔月》,与之相连的故事就是《后羿射日》。

在西方人的想象里,月亮上有一个女神,人称月亮女神,她的名字叫阿尔忒弥斯。阿尔忒弥斯是宙斯和勒托之女,阿波罗的孪生姐姐,是希腊神话中的狩猎女神,为奥林匹斯十二主神之一。

3、望远镜发明之后,人们凭借望远镜,终于看清了月亮的样子。

4、出示图片一,引导学生观察。

教师相机介绍:一百多年前,伽利略第一次用望远镜观察了月亮,这幅图片上画的人物就是伽利略,他正在用一架天文望远镜,观察月亮,而旁边的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子。

5、出示图片二,引导学生观察。

教师讲解:这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段文字。

6、学生自由朗读旁边的这段文字,了解人类第一次登上月球的情景。

7、教师相机介绍:1969年7月21日,格林尼治时间12:56,美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱,终于在月球上印下人类的第一个脚印,迈出了人类巨大的一步,至此,人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国到目前为止,仍然没有能够登上月球。但是我国的科学家们一直在努力,相信在不远的将来,我国也可以登上月球。

五、研究望远镜

1、在天文学上,天文望远镜是必不可少的。天文望远镜是观测天体的重要工具,可以毫不夸张的说,没有望远镜的诞生和发展,就没有现代天文学。它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。

2、出示简易的望远镜,引导学生观察。

3、教师介绍望远镜的结构以及作用。

(教师指着天文望远镜的部件相机介绍)天文望远镜上一般有两只镜筒,大的是主镜,是观测目标所用的,小的叫寻星镜,是寻找目标所用的,也叫瞄准镜。目镜是单独的个体,是决定放大倍率的物品,目镜上都会有F值,这是目镜的焦距。

4、望远镜的使用方法

教师介绍望远镜的使用方法:第一步对准观察物,第二步调整望远镜筒身的长短,直到看清倒立的图像。

5、强调用望远镜的使用要领:一定要对准观察物,在对准观察物的同时调整望远镜筒身的长短。并且,我们在望远镜里面看到的是倒立的图像,而不是正的。

6、学生练习使用简易望远镜观察景物。教师巡视,了解学生观测情况,并做相机指导。

7、全班交流自己观测的情况。

8、教师小结:使用望远镜观测物体时,要按照使用方法正确操作,切忌急躁。

六、课堂总结

今天这节课我们学习了第五课《看月亮》,了解了月亮的形状是发生变化的,知道了月亮和太阳一样,也是东升西落,并且了解了人类探索月球的历史,还学会了使用天文望远镜。下一节课我们将学习第六课《数星星》,请大家课后认真预习。

6、数星星 教学目标:

1、认识到天上有无数颗星星,他们大小不

一、亮度不同、远近不等,有的发光,有的不发光。

2、明白我们白天是看不到星星的,并探索白天看不到星星的奥秘。

3、知道晴天的夜晚,在旷野里会看到更多的星星。探究在城市的夜晚很难看到繁星的原因。教学重点: 探索白天看不到星星的原因。教学难点: 弄明白白天看不到星星的奥秘,知道晴天的夜晚,在旷野里会看到更多的星星。教学准备: 课件、手电筒 预习要求:

1、观察夜晚的天空,看看有什么发现。

2、在家长的帮助下,查字典弄明白“月明星稀”的意思。教学过程:

一、导入新课

1、同学们,前两课我们学习了太阳和月亮的有关知识,今天我们来学习有关星星的知识。

2、板书课题:

6、数星星

3、学生齐读课题

二、认识星星

1、出示课本第18页上的星空图片,引导学生观察,思考:看一看这张图片上的星星有什么不同?

2、学生自由观察图片,认真思考问题。

3、全班交流讨论,教师小结:这是一张夜晚的星空图,上面有无数颗星星,这些星星有的大有的小,有的亮有的暗,有的离我们近,有的离我们远。

三、探索白天看不到星星的奥秘

1、同学们,我们看星星都是在什么时间去看呢?(晚上)同学们有没有在白天看到过星星呢?那为什么白天看不到星星呢? 学生思考问题,并提出自己的见解。预设答案: 星星睡觉了;星星被乌云遮住了;太阳光太亮了;星星害羞,躲起来了;星星回家了„„„

2、那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢?下面我们来做做实验。(1)教师指挥学生把教室的窗户关上,门也关上,窗帘全部拉上,灯全部关掉。(2)教师谈话:同学们,现在你们感觉教室里面怎么样?(有点暗)(3)是的,我们教室里面现在有点暗,就像我们到了晚上天黑了一样。而我们教室的天花板就像是夜晚的天空。下面请大家把自己准备好的手电筒拿出来,打开,照射到我们教室的天花板上,大家发现了什么?(4)学生交流:发现手电筒照的光清楚的印在了天花板上,在教室的天花板上,形成了一个个小光斑。

(5)教师小结:大家把手电筒的光照射到我们教室的天花板上,在天花板上形成了一个个的小光斑,这些小光斑我们能够清楚的看得到,就像我们能够清楚的看到夜空中的星星一样。(6)教师继续引导:现在请同学们把我们的窗帘打开,门窗全部打开。继续把我们的手电筒照射到我们教室的天花板上,看一看,我们还能够清楚的看到一个个光斑吗?(看不到了,光斑消失了。)(7)教师让学生关掉手电筒,然后询问学生:为什么我们把窗帘、灯、门、窗全部关上的时候能够看到手电筒照射在天花板上的一个个小光斑,而把门窗打开、窗帘拉开的时候,我们却看不到这些光斑了呢?(8)全班交流讨论,学生提出自己的看法,教师适当的加以引导,引导学生从太阳光非常强烈这个角度去思考问题。

(9)教师小结:是的,因为太阳光非常强烈,它的光远远超过了我们手电筒光的强度,当然也超过了我们看到的星星的强度,所以在如此强烈的太阳光下,我们手电筒照出来的小光斑当然看不到了,而发亮的星星也更加就看不到了。

3、出示城市星空图和旷野星空图,引导学生仔细观察这两幅图,边观察边思考:为什么这两幅图中,一个图上的星星少,一个图上的星星多?(1)引导学生用刚才学到的知识进行解答。

(2)学生交流讨论,回答问题:就像刚才我们所说的,在强烈的阳光下,我们看不到天空中的星星一样,因为在城市里面,灯光非常的明亮,所以我们看不到天上的星

星;而在旷野里,四周一片黑暗,我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。

(3)教师:如此说来,我们要想看到星星,就必须考虑到光的因素,那么我们要想看到满天的繁星,应该怎么做呢?(4)出示课本第26页的中间一幅插图及相应的题目,引导学生仔细观察图片,完成相应的题目。(5)同桌交流讨论,并说一说为什么?(6)全班交流讨论:我们要想看到满天的繁星,应该到旷野里去,因为旷野里很黑暗,有利于我们看到更多的星星。另外我们还应选择在晴天的时候去看星星,因为如果是阴天的话,天上会有乌云,会挡住很多的星星,我们就看不到满天的繁星了。

4、最后,老师来跟大家学习一个成语,叫“月明星稀”。(1)学生读一读这个成语,读准字音。(2)理解这个成语的意思,可以借助字典。

(3)全班交流“月明星稀”的意思。(月明星稀的意思是,月亮明亮的时候,天上的星星就显得很稀疏。)(4)教师引导学生弄清楚“月明星稀”的原因。因为天上的月亮非常明亮,他的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度,所以我们抬头看天上星星的时候,就只能看到少数的明亮的星星了,所以,我们要想看到满天的繁星,尽量要选择在天上没有月亮或者天上月亮不是太明亮的时候去看,这样才能看到满天的繁星。(5)齐读“月明星稀”这个成语

四、课堂总结

1、同学们,今天我们学习了《数星星》,知道了天上有无数的星星,他们有的亮,有的暗,有的大,有的小,并且我们还探索了白天看不到星星的奥秘,知道了当光线非常强烈的时候,我们会很难看到天上的星星。

篇3：苏教版二年级科学上册

知识和能力:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 正确、 美观地书写生字,认识两个新偏旁。理解由生字组成的词语。

过程和方法:学会自读课文,圈画重点。

情感、态度、价值观:初步了解课文内容,懂得学无止境的道理。

【重点、难点】

1. 掌握生字词,熟读课文。2. 学会自读,做到不跟读,不指读。

【教学过程】

一、引导看图,课题导入

1. 师:蓝蓝的天空是鸟儿的天堂,有谁知道在蓝天中哪种鸟儿飞的又快又高,捕猎时又特别凶猛?(生:老鹰)

过渡:对!老鹰是天空中最优秀的猎手,它能够在几千米以上的高空中飞行,他的飞行本领是它制胜的法宝,可是大家想不想知道小鹰是怎样一步步成长起来最终成为鸟中霸王的呢?

2. 下面就让我们一起来学习这篇《小鹰学飞》(指向课题), 来看一看这只小鹰是怎样学飞的。请大家齐读一遍课题。(生:小鹰学飞。)

3. 板书课题。(1)正音:“鹰”是后鼻音;(2)记忆字形: “鹰”是一种鸟,所以下面是个“鸟”字。

二、初读课文

1. 先请大家自己朗读课文,在读的时候,老师有几个要求:(1) 读第一遍,给文章标号自然段。(2)读第二遍,在生字下做记号, 碰到难读的重点拼读。(3)读第三遍,难读的句子多读几遍。

2. 检查自读情况。过渡:现在老师要来检查你的读书效果咯, 咱们的这一个环节叫“字词王国游一游”,先来看看老师的这些字词你是否会读了呢?谁来做第一排字词景点的小游客?(1)检查生字字音掌握情况。1出示词语(小鹰跟着摇摇头,不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋好吧)。2指名看拼音读词语。过渡: 下面就让我们变身成为一只只小鹰,看哪只小鹰能顺利的飞到句子世界里去,去看看句子世界的风景好不好?(2)重点检查几个难读的句子。1出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。2出示:小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!(3)检查课文标段情况。1指名说说本课共有几个自然段?2指名分自然段读课文。读后师生共同评议、正音。

3. 教师范读课文,学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?指名学生用自己的话回答问题。

三、再读课文,了解主要脉络

1. 是啊,这篇课文主要写了小鹰和老鹰妈妈的故事,小鹰跟着鹰妈妈学习飞行,这个学习飞行的过程到底怎么样呢, 小鹰跟着老鹰学飞行,它飞了几次,分别飞到了哪里?请小朋友再拿起书本, 快速的读课文,找到答案,看谁找的又快又对?指名学生回答(相机板书:大树上、大山上、天空中)

2. 同步理解课文。

(1)请同学们张开双臂,闭上眼睛,想象一下我们现在就跟小鹰一样在空中学飞行,请扇动你的翅膀。1快看(课件演示)飞呀, 飞呀,飞离地面,越飞越高,高高的大树已经在我们脚下了,此时此刻你的心情怎样呢?(开心、得意、想大喊起来)指导朗读“我已经会飞啦。” 你能用“已经”说句话吗?2小朋友们,如果你是小鹰飞到了大树上,你会看到些什么呢?出示句式:飞到大树上, 我看到了。3你们这群小鹰这么高兴,快看看我这只老鹰在干什么? (老师摇头)从我的动作可以看出,老鹰对小鹰说的话持什么态度? (否定,不满意)那你来做老鹰,试着读读它的话。4出示一二自然段。齐读。

过渡:可爱的小鹰们,听了老鹰的话,我们该怎么做呢?(继续往上飞)那让我们张开双臂继续往上飞吧!

(2)播放课件,飞到了大山的上空。1现在小鹰已经飞到了大山的上空,这时小鹰又说了什么呢?2学生齐读:“我真的会飞啦。”3提问:小鹰这次说话与上次有什么不同?(出示比一比) (真的,已经)说明小鹰对自己很有信心。谁来把它朗读一下。4不要高兴得太早,看看我这只老鹰又在干什么?(出示句子)老鹰又摇摇头说(齐读老鹰说的话)5分角色朗读:我们请男同学来做可爱的小鹰,女同学做老鹰, 老师做旁白一起把这两段话有感情地读一读。6如果你是小鹰,听到老鹰仍是说你不会飞,你会对老鹰说什么呢?

过渡:小鹰学飞的确是件不容易的事。两次学飞,老鹰都不满意,那小鹰又是怎么做的呢?请同学们打开书本把5—6两个自然段读一读。

(3)播放课件:飞到了天空上。1出示第5自然段,指名读。 2小鹰这次怎么飞的呢?(鼓起劲,拼命是什么样子?谁来做做?) 3小鹰飞得真拼命呀,这段话中还有哪个词告诉我们小鹰飞得很拼命呢?联系实际说说:你什么时候急促地喘着气?4现场体验:拿出跳绳请学生上台跳,全班观察他的状态,理解“急促地喘着气” 让这个学生带着感受再读一读。问:他现在说话连不连贯?(不连贯,断断续续)课文中用了哪个标点来表示?(省略号……)所以,在这里“……”表示语气的停顿。5导读:小鹰飞得多卖力呀, 让我们一起跟着小鹰向天空飞去。全体起立,张开翅膀,鼓起劲, 拼命向上飞。(齐读第5段)6老鹰被小鹰坚定的信念,顽强的精神感动了,他不再摇头,不再否定,而是向头顶指了指说( 齐读句子) 小鹰看到了什么?(白云上有几只鹰在盘旋)理解:盘旋

四、小结课文

这节课我们初步知道了小鹰跟着老鹰学飞行,飞到了(____ )、 (____ )、(_______ )。

小鹰学飞可真不容易啊!下节课我们将细细体会小鹰学飞的全过程,相信你会有更多收获!

五、学习生字,理解字义

下面,让我们走进生字乐园,去学习几个生字吧。

篇4：苏教版二年级科学上册

1. 小朋友,秋姑娘悄悄地来了,她给江南水乡换上了一件美丽的衣裳,你们想去看看吗?

2. (播放金秋江南的图片)看,这就是金秋水乡如诗如画的美景。(配以轻音乐,学生静静地欣赏)

二、 初读词串,认读生字

1. 在金秋的水乡,你们都看到了什么?听到了什么?(根据学生的回答,教师相机出示词卡)

金秋烟波水乡

芦苇菱藕荷塘

夕阳归舟渔歌

枫叶灯火月光

3. 小朋友们看得可真仔细。今天,我们就乘着想象的小舟到水乡游一游、看一看。你能把这课的生字朋友都读好吗?请小朋友借助拼音读准字音,遇到难读的生字词可以多读几遍。

(生自由读,教师边巡视边指导,关注学习有困难的学生)

4. 小朋友读得很认真,谁愿意展示一下你的朗读?

[设计意图:词串识字承载的不仅仅是学会几个生字的任务,词与词之间的留白给学生留下了无限的想象空间,犹如一首音韵和谐的小诗。读正确、读通顺、读得有滋有味……就在学生一遍遍琅琅上口的诵读中,传达出汉语言特有的声韵美。]

三、 想象画面,感悟诵读

1. 想一个好名

小朋友们,如果给《识字1》起一个好听的名字,你会起个什么名儿?(“金秋水乡”“水乡的秋天”“水乡真美”等等)

2. 展一幅画卷(指导学习第一行词串)

(1) 我们坐上小船,乘着秋风来到了绿水荡漾的水乡。瞧,一望无垠的湖面在微风中荡起了粼粼的波纹,远远望去,湖面烟雾茫茫,是那么辽阔。(出示图画:水乡景色)你看到了什么?(引导学生说出事物与生字的对应)

(2)(出示:金秋 烟波 水乡) 你能读好这几个词语吗?

(3) (出示“秋”的古文字)教师讲述“秋”的造字规律:小朋友,你们看,“秋”的左边是个“禾”,它表示是庄稼。秋天,庄稼成熟了,变成金灿灿的,就像火烤过一样,所以,古人在“禾”的右边加了一个“火”字。当庄稼像被火烤过,黄灿灿的时候,秋天就到了。

(4) 教师有感情范读第一行词语。猜一猜,老师为什么这样读?(引导学生一边诵读词语,一边想象水乡秋天美丽的画面)

[设计意图:一个古文字“秋”字,是中国几千年汉字文化的一个小小缩影。就在孩子们追本溯源,探寻汉字的造字规律时,我们的情感与古人的精神世界也就贯通了。教学时要发挥汉字表音、表形、表义的优势,变机械识记为明字理、悟结构的文化熏染。]

3. 赏一池秋色(指导学习第二行词串)

(1) 秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。小朋友想不想去荷塘找一找秋天?多媒体播放荷塘的秋景,展示一组画面,让学生说说芦苇、菱藕的样子。随着学生的描述,教师在黑板上勾勒出荷塘的简笔画。

(2) 在一个碧绿的荷塘上,一片芦苇在秋风中摇曳,洁白的苇花随风飘舞,一节节莲藕嫩生生的,多美的荷塘啊!(出示:一片芦苇、一节莲藕、一个荷塘、几个菱角)刚才我们看到的像“一片、一节、一个”这些词,我们叫它数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当,否则会出笑话的。现在,谁想把自己看到的景色告诉大家?(自由读、指名读、小组间赛读)

(3) 读到这一行词语,你觉得金秋的水乡怎么样?(美丽、富饶)

(4) 把水乡的美丽景色读出来,齐读第二行词串。

4. 听一曲渔歌(指导学习第三行词串)

(1) (多媒体播放一段渔歌)听,这是什么声音?夕阳西下,晚霞映红了湖面,一只只小舟从远处归来,渔民们唱着欢快的渔歌满载而归了。

(2) (出示:一轮夕阳 一只只小舟 渔歌)同桌练读,汇报朗读。

(3) 读到这一行词语,你觉得金秋的水乡怎么样?(忙碌、富饶、幸福)

(4) 把你对水乡的赞美加进去,齐读第三行词串。

[设计意图:不同的量词和名词巧妙组合,构成了一幅有色彩的图画,奏响了一支有旋律的乐曲。内涵丰富的识字课,既为孩子识字提供了语境,使识字与阅读紧紧相连;又活学活用,在积累中简单运用语言,加强了字词的综合训练。]

5. 赏一湖夜景(指导学习第四行词串)

(1) 夕阳落下去了,月亮升上来了。在皎洁的月光下,你看到了什么?(出示:枫叶 灯火)

(2) 你能在“枫叶”前面加上一个词吗?(火红火红的、红艳艳的)引导学生观察枫叶的颜色、形状、姿态等。

(3) 想一想,在“灯火”的前面,可以加个什么词呢?(星星点点的、若明若暗的)

(4) 读到这一行词语,你觉得水乡的秋夜怎么样?(宁静迷人)把你的感觉带进去,齐读第四行词串。

[设计意图:词串识字中,一行词串就是一幅动人的画面,四行词串连起来便勾勒出一幅江南水乡迷人的秋景。“读到这一行词串,你觉得金秋的水乡怎么样?”教师用语言激活了一个个词语背后的画面、情感,虽是同一个问题,但每一行的回答却不相同,或悠远、或清新、或富饶、或宁静,水乡的金秋就在这一次次的叠加中越来越丰厚、有意蕴。]

四、 回归整体,赏读全文

1. 小朋友,这篇识字课文读起来很上口,很好听,知道是什么原因吗?(指黑板上字卡“乡”“塘”“光”三个字红色的韵母)哈哈,原来它们都押韵呢!(教师范读,强调韵尾。同桌连读,汇报朗读)

2. 小朋友们发现了吗?这些词虽然是一个一个独立的,但每一行词语串起来读就觉得很美,像一首优美的小诗,像一幅美丽的画面,四幅图连起来就是金秋水乡美丽、富饶的场景。让我们一起美美地读出来吧!

3. 金秋,我们摇着小舟来到碧波荡漾的水乡,首先看到了——(引读)金秋 烟波 水乡。我们来到了清凌凌的荷塘,看到——(引读)芦苇 菱藕 荷塘。夕阳西下,渔民们满载而归,我们看到了——(引读)夕阳 小舟,听到了——(引读)渔歌。夜幕降临,水乡变得格外宁静,只见——(引读)枫叶 灯火 月光。

4. 学完课文,你对金秋的水乡又有了怎样的印象?

5. 带着对美丽水乡的热爱之情诵读《识字1》。

五、 共同探究,巧记生字

1. 现在,我们不仅要读准这些生字,还要想办法把这些汉字深深地印在自己的头脑中。比一比,赛一赛,看谁记的办法最奇妙!

2. 小组内交流,全班汇报。

3. 指导书写,引导实践。

(1) 引导学生认识两个新偏旁:“火”和“欠”。

(2) 重点指导:“歌”和“烟”。

篇5：苏教版二年级科学上册

1.学习新偏旁“虎字头”，随文识记 “虑”;小组合作归类识记“论、传、引”;通过观察笔画(关键笔画、主笔)、结构、占格位置当堂正确美观书写。

2.通过“描写丹顶鹤样子的句子有哪些”引入，利用配乐、抓关键词、创设情境等多种形式引导学生反复朗读课文，初步体会丹顶鹤的颜色美、动作美、形态美，并用图片记忆法背诵第二自然段。

3.引导学生仿照“鲜红鲜红”的构词特点，进行说话练习，感受鸟的家园--大自然的五彩缤纷，激发保护鸟类，爱护大自然的意识。

4.通过“ ，因为 ”的句式设计宣传语进行说话练习，激发学生爱护丹顶鹤的意识，再结合《鸟岛》和《放小鸟》两篇课文，引导学生懂得鸟是人类的朋友，自觉爱鸟、护鸟。

20 美丽的丹顶鹤

一、激趣导入

1、调整坐姿【评：坐有坐相、正确的坐姿是认真听讲的前提(习惯)】

2、同学们坐姿很端正，老师送给大家一个小谜语，它是谁?板书：丹顶鹤

2.你对丹顶鹤有什么了解?

【评：课文：看来你预习得很充分

课外：你了解得知识真不少;你提到了要保护丹顶鹤，真有爱心;是的，丹顶鹤是人类的朋友，我们应该爱护它。(德育目标)】

3.今天我们就来学习一篇有关丹顶鹤的课文，伸出小手跟老师一起补齐课题。

4.齐读课题

二、初读感知

1.同学们快来读读课文吧，(先不要着急)听清楚老师的两个要求：

(1)借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)遇到生字朋友多读几遍，读完同位互相检查学案上“同桌互助我会读”，读对了给他一个大拇指，读得不对，帮他纠正。

表扬速度快的同学

2.同学们同桌合作得非常默契，瞧，丹顶鹤要来考考你们了：

第一屏：引吭高歌 展翅飞翔

黄海之滨 第二故乡 无忧无虑

滨加拼音再来读(指名读，全班读)

第二屏：嘹亮的歌儿

翅膀边儿(跟读两遍后再指名读、全班读)【评：你特别会倾听，所以读得很准(习惯)】

三、小组合作，集中识字

1、字词读准了，我们还要会识、会写。这三个字都是左右结构的字，现在请四人小组合作，讨论识记方法和书写方法。

2、指名交流。

3、教师范写，生写一个。【评：四人小组合作井然有序、很团结(习惯)】

2.注意书写姿势

小儿歌：食指、拇指捏着

三指、四指拖着

小指在后藏着

笔尖向前斜着

笔杆向后斜着(习惯)

四、精读赏析

(一)学习第一自然段

1.创境引读：

同学们，你们看冬天快要来了，一群一群美丽的丹顶鹤。。。。。。(手势)学生朗读，指名读。

走到一位同学面前，老师听出来了，你刚才重读了遥远。

2.随文识记“遥”

(1)遥远有多远啊?很远很远

(2)是呀，同学们，你们看，丹顶鹤从黑龙江的扎龙一路飞到江苏盐城来过冬，这就可以说是遥远。

(3)在遥远迁徙的过程中，丹顶鹤会遇到什么危险呢?【评：对呀，这样做是不对的，我们应该保护丹顶鹤;遇到受伤的丹顶鹤，我们应该救治它(德育目标)】

(4)齐读

(二)学习二、三自然段

1.丹顶鹤长得什么样子啊?先不着急，请同学们默读课文第2、3自然段，找找描写丹顶鹤样子的句子。

2.学习第二自然段

⑴你找到了哪些句子?(指名1人)你能来读一读吗?

⑵谁跟她找的一样，请你再来读一读。

⑶你发现了吗?这个自然段中有许多描写颜色的词，谁来说一说

⑷你找到了哪些词?指名说

⑸你能不能说几个像“鲜红鲜红”这样的词。

图 湖水碧绿碧绿

稻田金黄金黄

天空湛蓝湛蓝

⑹刚才我们看到的景色，你想用哪个词语来形容?【评：是呀，丹顶鹤生存的家园确实很美，这得利于人们对大自然的保护;原来，丹顶鹤生存的家园，我们的大自然是如此的五彩缤纷呀，我们要保护它的家园(德育目标)】

(7).同学们丹顶鹤美不美啊?

这一自然段就是在写丹顶鹤的颜色美。板书：颜色美

(8).谁来夸夸丹顶鹤?2人

评价：真美，关注这些颜色的词，我们就能把课文读好，全班试一试。

(9).老师也觉得丹顶鹤很美，而且已经背过了，仔细听，认真观察，老师用了什么好办法?

图片 边点边背

老师用了什么好办法?板贴：图片记忆法

请你也像像老师这样背一背吧

指名背、全班背

看来同学们用上借助图片记忆的方法很快就能背过课文。

3.学习第三自然段

(1).还有哪些句子描写丹顶鹤的样子?

指名

这是描写了丹顶鹤的什么美?

板书：形态美

(2).出示图 这群丹顶鹤在干什么?

课文中用了哪个词?引吭高歌

(3)这只丹顶鹤在干嘛?展翅飞翔

(4).同学们你们看丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优雅。

这是写丹顶鹤的什么呀?板书：动作美

难怪人们都叫它什么?仙鹤

(三)学习第四自然段

1.丹顶鹤的故乡在哪里?

是吗，黄海之滨是它的第二故乡。

出地图：从它的家乡来到了黄海之滨，这就是他的第二故乡

为什么会当做第二故乡呢?好【评：是呀，我们要保护丹顶鹤的生存环境(德育目标)】指名读

2.学习“无忧无虑”

视频：走进丹顶鹤的生活

视频上，它们在干什么?(有的在跳舞，有的在捕鱼，有的在散步，有的在聊天)这里环境优美，食物充足，他们想干什么就干什么，没有烦恼，没有忧愁，这样的生活就是无忧无虑的生活。

3.随文识记“虑”

⑴出示生字，虎字头变红，你在哪个字里见过这个偏旁?对，他就叫虎字头。板书虎字头。

⑵跟老师书空两遍。

五、扩展延伸(德育目标)

1.同学们，学习了这篇课文之后，你对丹顶鹤有了什么新的认识?

2.是呀丹顶鹤确实美，那就让我们一起美美地读一读课文吧。(配乐朗读)

3.老师听出来了，大家都很喜欢丹顶鹤，可是你们知道吗?丹顶鹤现在是濒危动物，全世界只剩多只。同学们，你有什么感想呀?保护丹顶鹤，板书：爱护(红色粉笔)

4、那让我们为丹顶鹤设计一个宣传标语：

，因为 。

【评价：你真是个有爱心的小游客。

你也很有爱心。

老师听出来了，你很想保护鸟类。

评价：你设计的标语不仅保护的小鸟，还提出了小鸟是人类的朋友。】板书：画心形图案(德育目标)

六、学以致用我会填

小朋友们：

你们好，感谢你们的喜爱，丹顶鹤无 是在地上 吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都很优雅，所以，人们 说我们是神仙的旅伴，我们在黄海之滨无忧无 的生活着，欢迎你们到我的故乡来!

七、知识整合

1、鸟岛图片，同学们下学期我们还会到“鸟岛”去，学习《鸟岛》一课，认识各种各样可爱漂亮的鸟，你有什么感受?

【评价：是呀，同学们鸟类是我们人类的好朋友，我们每一个都要保护鸟类。】(德育目标)

2、《放小鸟》和《护林军》回顾

3、推荐阅读书目《有趣的鸟类王国》

八、布置作业

1.用你喜欢的好方法背诵课文第3自然段

2.自主阅读《有趣的鸟类王国》。

板书： 20 美丽的丹顶鹤

颜色美

爱护 形态美 图片记忆法

动作美

篇6：苏教版二年级上册语文试卷

一、 单选题 ( 本大题共10小题; 共0.0分.)

1.

(0.0分) 错字门诊。找出下面词语中没有错别字的一组是( )。

[ ]

A.

僻静 阻饶 契而不舍 波澜壮阔

B.

徘徊 伶俐 一言九鼎 饱经风霜

C.

嘹亮 报怨 造型古朴 负荆请罪

2.

(0.0分) 火眼金睛。下列读音中有错误的一项是( )。

[ ]

A.

诵读(s^ng d*) 草茵(c3o y9n)

B.

哲理(zh6 l!) 憨厚(h1n h^u)

C.

咧开(li7 k1i) 拘束(j& s))

D.

黑黝黝(h5i y#u y#u) 不解之谜(b) ji7 zh9 m0)

3.

(0.0分) 朗读驿站。朗读下面一句话时，以下读法，停顿正确的是

[ ]

A.

一条清澈的小河/奇迹般地/出现在我眼前。

B.

一条清澈的小河奇迹/般地出现在/我眼前。

C.

一条清澈的/小河奇迹般地/出现在我眼前。

4.

(0.0分) 火眼金睛。下列读音中有错误的一项是

[ ]

A.

出售(ch& sh^u) 招牌(zh1o p2i) 算账(su4n zh4ng)

B.

钢棍(g1ng g)n) 扭曲(ni( q&) 一瘸一拐(y@ qu6 y@ gu3i)

C.

毛茸茸(m2o r$ng r$ng) 涨红(zh3ng h$ng) 细声细气(x@ sh5ng x@ q@)

5.

(0.0分) 下列诗句中，哪一句不是描写鲜花的?

[ ]

A.

一枝红杏出墙来

B.

霜叶红于二月花

C.

桃花依旧笑春风

D.

遥知不是雪，为有暗香来

6.

(0.0分) 根据句意，选择合适的词语填空。

把白糖放到水里，让它慢慢地( )。

[ ]

A.

融化

B.

溶化

C.

熔化

7.

(0.0分) 根据句意，选择合适的词语填空。

我家( )有几棵大榕树。

[ ]

A.

临近

B.

邻近

8.

(0.0分) 根据句意，选择合适的词语填空。

这道名菜，我们要好好( )。

[ ]

A.

品位

B.

品味

9.

(0.0分) 根据句意，选择合适的词语填空。

我爸爸的英语棒极了，可以( )读英文书刊。

[ ]

A.

直接

B.

直捷

C.

直截

10.

(0.0分) 根据句意，选择合适的词语填空。

网站的人气很旺，( )8月底，累计点击已达50万人次。

[ ]

A.

截止

B.

截至

二、 多选题 ( 本大题共10小题; 共26.0分.)

11.

(3.0分) 下面的词语和拼音没有错误的是( )。

A.

B.

C.

12.

(2.0分) 下列说法正确的是

[ ]

A.《桂林山水》这篇课文是以描写景物为主的记叙文。

B.“桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下来。”这是一个比喻句。

C.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这是一个比喻句。

13.

(3.0分) 下列语句说法正确的是

[ ]

A.“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是“第一”。

B.“桂林的山像老人，像巨象，像骆驼。”这句话运用排比的手法。

C.“洞口像桥洞似的，很宽。”这句话运用了比喻的手法。

D.“每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。”这句话运用拟人的手法。

E.还有哪一个春天的花园能比得过这天山的无边繁花呢?这是设问句。

14.

(3.0分) 下列句子与例句意思不同的是

例：黄河是中华民族的摇篮。

[ ]

A.谁也不能否认黄河是中华民族的摇篮。

B.黄河难道不是中华民族的摇篮吗?

C.黄河怎能是中华民族的摇篮呢?

D.黄河不能不是中华民族的摇篮。

15.

(4.0分) 下列句子是比喻句的是

[ ]

A.鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠飞起来。

B.雨来像小鸭子一样抖着头上的水。

C.忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来。

D.蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。

E.雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

16.

(2.0分) 下列各句的说法是正确的是

[ ]

A.这么多、这么密、这么辽阔!这是一个排比句。

B.外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱窗。这是一个比喻句。

C.那朵朵小花快乐地钻出了地面。这是一个夸张句。

17.

(3.0分) 下列句子是比喻句的是

[ ]

A.在纪昌的眼里，小虱子大得竟然像车轮一样。

B.像他那样的大官，怎能没有钱?

C.一棵棵大树就像撑开的绿绒大伞。

D.深秋时节，那枫叶像天边的红霞。

18.

(2.0分) 下列句子正确的是

[ ]

A.趵突泉的泉水特点是清浅、鲜洁。

B.趵突泉的大泉位于泉池的四周，而小泉则位于泉池中央偏西。

C.老舍先生通过写气泡写出小泉特别的有趣。

19.

(2.0分) 选择下列句子所用的说明方法。

A.列数据

B.作比较

C.打比方

D.举例子

一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

[ ]

20.

(2.0分) 选择下列句子所用的说明方法。

A.列数据

B.作比较

C.打比方

D.举例子

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。

[ ]

第II卷 主观题

三、 填空题 ( 本大题共10小题; 共0.0分.)

21.

(0.0分) 拼音长廊。我不仅能读准字音，还能把生字写得正确工整又漂亮。

22.

(0.0分) 黄金搭档。在括号里填上合适的词语。

( )的空气 ( )的天空 ( )的溪水

23.

(0.0分) 黄金搭档。在括号里填上合适的词语。

( )的精灵 ( )的宝贝 ( )的地位

24.

(0.0分) 照样子，成语接龙。

例：洗心革面→面目全非→非同小可……

握手言欢( )( )( )( )

25.

(0.0分) 照样子，成语接龙。

例：洗心革面→面目全非→非同小可……

胸有成竹( )( )( )( )

26.

(0.0分) 拼音长廊。我不仅能读准字音，还能把生字写得正确工整又漂亮。

27.

(0.0分) 各就各位。把下列词语补充完整。

衣( )( )褛 无( )于( ) ( )( )一笑

28.

(0.0分) 各就各位。把下列词语补充完整。

( )飞燕( ) 万( )千( ) 良( )美( )

29.

(0.0分) 锦上添花。照样子扩写句子。

例：汽车穿过田野。

(一辆)汽车(飞快地)穿过田野。

( )月亮( )升起。

30.

(0.0分) 锦上添花。照样子扩写句子。

例：汽车穿过田野。

(一辆)汽车(飞快地)穿过田野。

( )笑声( )回荡。

四、 默写题 ( 本大题共3小题; 共16.0分.)

31.

(8.0分) 默写古诗。(一首《望天门山》，另一首选自己在课外学到的古诗)

32.

(4.0分) 默写古诗。

33.

(4.0分) 默写古诗。

五、 自答题 ( 本大题共3小题; 共0.0分.)

34.

(0.0分) 把音节补充完整。

桥q________ 炮________4o 龙l________ 州________#u

焰y________ 神________6n 狂k________ 陆________)

35.

(0.0分) 比一比，再组词。

烟( ) 检( ) 州( ) 炮( )

焰( ) 脸( ) 川( ) 抱( )

36.

(0.0分) 用下面的字扩词。

桥( )( )( ) 礼( )( )( )

州( )( )( ) 陆( )( )( )