山茶花 教案

山茶花 教案（精选13篇）

篇1：山茶花 教案

19、山茶花 教学设计

教学目标：

1、通过学习比喻句，感受山茶花的美丽。

2、体会山茶花坚忍、顽强的精神。

３、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。

教学重点：学习比喻句，感受山茶花的美。教学难点：体会山茶花的坚忍、顽强。

一、创设情境

1.师：同学们，上节课我们一起学习了19课山茶花，看得出来同学们都十分喜欢山茶花，说说山茶花给你们留下了怎样的印象？（学生交流后，教师板书：美）2．师：（课件：山茶花图片）每年十二月份山茶花开了，（师配乐复述课文第2自然段）真是美极了。白的、红的、紫的、墨色的、粉色的„„一株树上有好多种颜色，一朵花它甚至也颜色不同，那真叫------（师停顿）（生：绝！）师：这节课让我们继续随着作者一起，走进山茶花，细细地感受山茶花那令人叫绝的美。来，齐读课题：

19、山茶花。

二、品读感悟，感受外形美 学习提示

（一）：

1、请同学们自由读课文第三自然段，找一找描写山茶花美的句子划“——”，词语用“ ”表示。

2、思考好后，再小组交流。学生按要求自学。

1、谁来说一说你找到的句子？

生：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。（课件：白茶、句子）

师：原来你喜欢白色的山茶花啊，可以告诉大家你从哪里体会到山茶花的美得呢？

生：这一句用了比喻的手法把白色的山茶花比作高山飞瀑溅出的水花让我觉得很美。

师：哇，你能抓住句子的修辞手法来体会呢，真了不起！可以把这种美跟大家读一读吗？（学生朗读）还有没有同学要对白茶进行补充的？ 生：我还能从“晶莹”这个词语体会到白茶很美。

师：那，可以说说晶莹是什么意思吗？生活中还有什么是晶莹的？ 生：晶莹就是光亮而透明的意思，露珠、钻石都是晶莹的。

师：他可以抓住句子里的词语来体会，让我们看看这是怎样的一种美吧！（课件：高山飞瀑）师范读。

2、同学们，还能从哪一句体会到山茶花的美呢？

生：那墨茶仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。（课件：墨茶、句子）

师：看一看，墨茶是什么颜色的？（绿色）课文里有一个词语形容了墨茶的颜色，是什么？（碧绿）同学们见过清潭吗？（没有）没关系，我们一起去看看吧。（课件：清潭）说一说这碧绿的清潭给你留下了什么印象？（波光粼粼、清澈见底、绿得像一块翡翠）

师解说：这一汪清潭在阳光的照射下泛着微微的波光，你仿佛看见什么？ 生：我仿佛看见一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。师：是啊，这墨茶就像清潭一样绿的透亮呢！谁还想来读一读？ 指名朗读，评价

3、白茶白得晶莹剔透，墨茶绿得生机勃勃，那还有没有别的山茶花呢？ 生：粉红的呢？

师：同学们见过轻纱吗？老师这里有一块纱，谁来感受一下？（学生通过触摸感受纱的轻柔）山茶花就像这轻纱一样轻柔呢，谁来读读？

师：那这一句师写什么颜色的山茶花呢？（粉红色的）是啊，粉茶是织女用朝霞和白云织成的轻纱。可见粉茶是白里透红，可真美啊！谁还想来读一读。师：这句话和别的句子不一样，谁发现了？ 生：这句话前面有一个问句。

师：你可真会发现，先这样一问一答的句子叫做设问句，现在老师和你们合作读一读这个句子吧。（师生合作读句子）

4、山茶花还美在哪呢？让我们接着交流。

生：山茶花的花形也很美。有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。我从潇洒而舒展体会到山茶花很美。（课件：山茶花图片，理解“大小疏密排列有致”，“潇洒而舒展”体会山茶花花形美。）指导朗读。

（课件出示第三自然段），同学们想一想，这一段是从哪几个方面描写山茶花的呢？（生：颜色、花形）板书：颜色、花形。

师：是啊，作者用优美的语言将山茶花的形和色描写的淋漓尽致，同学们，如果我们也能学习这样的方法，那我们的作文也会更加出色！现在，老师给你们一段优美的音乐，大家一起美美的读一读这一段吧！（配乐齐读）

三、体会特别劲

过渡：白色的山茶花如纯洁的少女，墨茶如高贵的妇人，难怪作者会说，即使闭上眼，你也会感受到美呀，美呀„„有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”我们来看看他是怎么说的。（指名朗读老花农的话）生：你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？

师：你知道那是一股怎样的特别劲吗？快去找找答案吧！学习提示

（二）：

1、默读课文的五、六自然段,找一找山茶花骨朵特别在什么地方？用“~~~”和做上记号。

2、思考好后，再同桌交流。

句子1：山茶呢？几乎是花一谢就有冒出了来年新花的骨朵。理解“来年”的意思。

句子2: 原来山茶花的骨朵是这样一个月 又一个月，一季又一季地准备着。师：同学们，一年有几个月？（12个）一季呢？（3个月）一年有四季，可见山茶花为了来年开花准备了整整一年时间呢！理解山茶花准备时间很长。句子3：下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？ 指名朗读（1位）

师：同学们，课前我们收集了山茶花的资料，老师对大家的资料进行了整理。（课件出示资料，教师读）同学们，现在你们对山茶花那股特别劲有了更深的理解吗？

生：我体会到山茶花很坚强，很顽强。生：我觉得山茶花很坚持、不放弃。师：是啊，人们只惊艳于山茶花的美，却不曾想过她为这一刻的美丽付出多大的努力，在百花盛开的春季，山茶花不于百花争艳；烈日炎炎的夏季，她忍耐着烈日的炙烤；秋风秋雨中，她忍受着百花凋零的寂寞；在大雪纷飞的冬季，山茶花将这积累了一年的力气一口气绽放开来，为这银装素裹的世界添上勃勃生机。下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？谁再来读读这句话。

过渡：面对这绝美的山茶花，作者不禁由衷发出感叹——（齐读最后一段）。山茶花每一次的绽放都是用心积累的结果，作者不禁再次由衷发出感叹——（齐读最后一段）。

小结：同学们，这节课我们通过学习知道了山茶花不仅美在它的颜色和花形，更美在它那股坚韧不拔的精神！在我们的学习生活中，也会遇到各种各样的困难，如果我们也能学习山茶花坚持不放弃的精神的话，我们的人生也能开出灿烂的花朵。来，让我们齐读课题，结束这节课吧！（齐读：

19、山茶花）

四、课后仿写

仿照文中的比喻句，写一写其他颜色的山茶花。

篇2：山茶花 教案

金

格

教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的第一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了山茶花的美，并使人感悟到它的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，该文语言生动形象，描写逼真，令人留连忘返，美不胜收。（设计理念：语文课应该上出语文味来。体会语言的美来。朗读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。对于习作起步阶段，在课堂中让学生逐步养成动手写的习惯，并能学习和运用一些能力。）教学目标：

知识与技能：１、学会７个字及其组成的词语，认识７个字。２、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。３、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。

过程与方法：以独立探究为主，教师创设情景，适时予以指导，辅以图片帮助学生理解课文，引导学生在读中感悟。

情感、态度与价值观：体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。教学重点：引导学生体会通过比喻的手法体会山茶花色彩、形态的美和坚忍、顽强的精神。教学难点：体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。教学时间：２课时

教学准备：课件

第一课时

教学目标：

1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

2、通过朗读和初步理解课文，整体感知山茶花的美和特别。

3、了解反问句和设问句。

教学重难点：

1、通过朗读感受山茶花的美。

2、了解反问句和设问句。课前准备 ：课件。教学过程

一、情景导入，检查预习： 同学们你们见过山茶花吗？（出示课件）你有什么感受？ 有一位叫李华岚的作家也非常喜欢山茶花，他专门写了一篇文章。板书课题。检查预习。（课件）

一株、绝色、飞瀑、溅出、清潭、朝霞、潇洒、重瓣、疏密、排列有致、骨朵、功夫

二、初读课文，扫清障碍

1、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。

2、指名分段朗读课文。

3、师生共同正音、纠错。

三、交流学习体会，初步感知课文

1、默读课文。思考：说说山茶花是一种什么样的花？（出示课件）

2、指名交流。山茶花是一种（美丽）的花。

课文中有很多地方提到了“美”字，找出课文中的句子。（齐读）再说说：山茶花是一种（的花。（特别）找出带有“特别”词读读

3、小结：山茶花真是美丽的花，也是一种特别的花。

4、学习设问句。

①出示反问句：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。②质疑：这句话是什么意思？

③出示陈述句：粉红的是织女用朝霞和白云织成的轻纱。（教师指导设问句。）

5、学习反问句。

①出示反问句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？ ②质疑：这句话是什么意思？

③出示陈述句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花一定很美。④学生自由读这两句话，感悟反问句的作用：你发现了什么？（教师提示反问句）

6、小结：山茶花到底怎么美，怎么特别让作者如此赞叹！我们下堂课再来深入学习。

四、复习巩固，指导写字

１、独立观察生字表中的字，想一想应该如何记忆。２、小组内交流。

３、将比较难记和易错的字在全班交流。

五、课堂练习：抄写生字词。）板书设计：

19.山茶花

山茶花是一种（美丽、特别）的花。

第二课时

教学目标：

1、通过学习比喻句，感受山茶花的美丽。

2、体会山茶花坚忍、顽强的精神。教学重难点：

1、学习比喻句，感受山茶花的美。

2、体会山茶花的坚忍、顽强。教学过程：

一、情景复习，铺垫新课：

1、用课文中词语来说说你看到的？

出示图片

复习：高山飞瀑、晶莹的水花、碧绿的清潭；朝霞；轻纱；单瓣；重瓣；潇洒而舒展；排列有致；骨朵

2、上节课我体会到山茶花是一种很美丽的花，这堂课我继续来欣赏学习。

二、启发引导、感受美丽

过渡：大家一起来看这朵白色的山茶花，美吗？

１、质疑：这么美的花，让我们来说说它的美吧！你能用自己的话来表现它的美吗？ 学生思考，交流，回答。（不会你可以用一个词语）教师肯定。给出作者的句子 出示：山茶花的白,那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。学生读句子。美吗？

2、体会比喻句。质疑：和刚才大家的句子有什么不同？

用什么方法来表现的？这种方法好吗？指导“比喻”（会形象地把花的美写出来）

3、朗读：你能把山茶花的美读出来吗？

4、小结：真好！白色的山茶花真美！过渡：看，这里还有一朵美丽的墨茶呢！

5、指导墨茶

质疑：你能用一句话来说说它的美吗？（指导：你可以学着作者用比喻的方法）学生思考，交流，回答。教师肯定。

出示：那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。（朗读。）

6、指导粉红色的山茶花 质疑：大家一起来看这朵粉红的山茶花，美吗？你能用一句话来表现它的美吗？ 学生思考，交流，回答。教师肯定。出示：粉红的„„和白云织成的轻纱。（朗读。）

7、小结：朗读三句。体会花的美。

8、指导第二自然段：

过渡：作者运用比喻写了三种颜色山茶的美丽！山茶花还有别的颜色吗？ 质疑：你是从课文中那句话知道的 ？（学生开书默读，思考，回答。）

出示课件：真是美极了。白的,红的,紫的,墨色的,粉红的„„,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝!一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。（指导美丽。）（朗读。）

9、指导花形：过渡：山茶花的美还不光在于颜色上，还表现在哪的？

出示：山茶花的花形也很美。有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,潇洒而舒展。（朗读。）

10、复习山茶花的美。（闭上眼把这些美丽的景象想象成一副美丽画卷）

过渡：多美的山茶花啊！颜色绝，花形美！来让我们来读读吧 配乐朗读1、2、3自然段。

三、深入探讨，感受品质

过渡：多么漂亮的山茶花啊！（出示课件）即使你闭上眼„„

1、质疑：山茶花为什么这么美呢？老花农是怎么说的？（默读4自然段。）

2、学生回答、教师引导：花骨朵的特别（理解：“特别”： 1与众不同，独特。2格外。3尤其）

3、山茶花的骨朵什么与众不同呢？（默读5自然段，思考。）

出示：一般的花，开放前不久才打骨朵，山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。

4、引导、归纳：打骨朵的时间【早（一年）】；准备的时间长

5、让我们把骨朵想象成人，想想为什么这么早打骨朵呢？这么要一年的时间呢？ 出示：一个月又一个月，一季又一季地准备着。

理解：漫长的300多天，给予山茶花的不总是明媚的阳光，它还会遇到——狂风暴雨、暴风雪、烈日暴晒，从这你感受到山茶花的什么精神吗？（板书：坚忍、顽强）

6、是啊，“下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？”（朗读。）

四、拓展延伸、升华情感

过渡：是啊，山茶花正是凭着坚忍、顽强的精神才能开出如此令人称绝的花。正因为花骨朵下了大功夫，花了很多力气，开出的花才那么美，那么绝。一切美丽来自不畏风雪的花骨朵。

1、让我们来赞美花骨朵吧！“啊，山茶花骨朵，好坚忍、顽强！” 这样很直白，含蓄些！“啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！”

2、山茶花美，你认为山茶花最美的是什么？师小结：骨朵一个月又一个月，一季又一季准备着的特别劲，让我们感受到山茶你的坚忍和顽强的精神！

3、总结：大家的朗读也好有一股特别劲儿！山茶花骨朵经过一年的准备，经过一年的风风雨雨的准备，终于开出了美丽而特别的花，开出了令人称绝的花来。同学们，我们不也正是一朵朵山茶花骨朵吗？我们正在为能开出最美的花而准备着，在准备的过程中，我们也要像山茶花骨朵那样，下大功夫，花大力气，这样，你一定能开出最美的花来。

五、作业。背你喜欢的部分。板书设计： 山茶花 美

特别（准备着）

篇3：山茶花繁殖技巧

1 扦插

扦插繁殖山茶花苗简便易行, 第3年即可开花。华东地区的扦插适期是梅雨季节, 即6月中下旬。其它地区在8月下旬至9月为最佳。此时, 气温均在30℃左右, 加上遮荫设施, 气温可控制在25℃左右, 为保湿、防蔫创造了良好的条件。

1.1 插条选取

应选取树冠外部组织充实、叶片完整、叶芽饱满和无病虫害的当年生半木质化枝。插穗长度按具体情况而定, 一般4~10cm, 先端留2~3个叶片, 剪取时基部要带踵。

1.2 扦插方法

插穗要随剪随用, 扦插密度视品种叶片大小而定, 一般行距10~14cm, 株距3~4cm, 要求叶片相互交接不重叠, 最好顺风排列。插穗入土3cm左右。浅插生根快, 深插发根慢。插后及时用喷水壶喷透水。从扦插至愈合生根, 一般需1个月左右。

1.3 管理措施

成活的关键是扦插前期要保持土壤湿润、空气湿润 (湿度达到85%左右) 。在苗床的东、西、南三面挂帘子挡风, 棚上覆盖遮阳网, 以减少热气流的影响, 避免阳光直射。注意叶面喷水, 做到勤喷、少喷, 保持叶面经常覆盖一层水膜。待新根产生后, 逐步增加光照, 加速苗木木质化。

2 嫁接繁殖

常用于扦插生根困难或繁殖材料少的品种。于5~6月新梢半质化时进行, 嫁接成活率最高, 接活后萌芽抽梢快。砧木以油茶为主, 10月采种, 冬季沙藏, 翌年4月上旬播种, 约经2个月生长, 待苗长至4~5cm, 即可挖取用劈接法嫁接。接穗选择生长良好生期连续喷托布津、多菌灵等杀菌剂2次, 同时经常检查主枝、主干, 对发病部位用刀刮去病组织, 并涂上1∶1∶10波尔多浆治疗保护。

4.2日灼病防治在5月下旬结合防治天牛产卵, 用涂白剂对主干、主枝涂白, 中冻树和重冻树于7月上旬再刷白1次。

4.3其它害虫柑桔受冻害剪后萌发了大量嫩叶枝, 在防治红蜘蛛的同时, 重点防治蚜虫、象鼻虫、潜叶蛾等的危害。 (收稿:2010-10-26)

的半木质化枝条, 从下至上1芽1叶, 一个一个地削取。将接穗削成正楔形, 放入湿毛巾中。将挖取的砧木幼苗, 去净泥砂, 然后在幼苗子叶上方1~1.5cm处剪断, 顺子叶合缝线将茎纵劈一刀, 深度与接穗所削的斜面一致;将削好的接穗插入砧木劈口之中, 对准一边形成层, 用薄膜带扎紧。将嫁接好的苗以8cm×2cm的行株距种植于苗床中。床土以肥沃、疏松的沙壤土为宜。然后搭拱棚保温, 一般10~15天开始愈合, 20~25天可在夜间揭膜通气。其后逐步加强通风, 适当增加光照, 至新芽萌动以后, 全部揭去薄膜。3高压繁殖

在山茶花植株上选择一年生旺盛的直枝, 于3月初摘去花蕾, 然后在距顶端12~25cm处去除叶片, 用快刀在此处剥去一圈宽约3~4cm的皮;皮要剥得干净, 但不伤木质部。在剥口上方的皮层上, 涂抹生根素加速生根。用长约20cm、宽约15cm的薄膜把剥皮的地方围起来, 形成圆筒形, 下端用铅丝或线扎牢, 绑扎的地方在剥皮下端3~5cm处。然后将拌有少许青苔的山泥填入薄膜袋 (拌入青苔的目的在于利于山泥保湿) , 并充分填实成形似鸭蛋大小的兜;然后把上端离环剥口上方3~5cm处扎牢, 并沿枝条浇1次透水。高压后的山茶, 按常法管理, 无需特殊照顾。每次浇水时, 应在叶面上洒些水, 以保持高压处的山泥湿度;但以偏干为好, 有利于愈伤组织发根。经2~3个月后, 如果透过薄膜袋看到高压处已经生一定数量的根, 根的颜色由白变褐, 则可将高压山茶枝剪下来, 拆去其包裹的薄膜袋, 将它连同泥团一起种到花盆里, 放置于荫蔽处1周左右, 然后逐步接受阳光, 让其自然生长。

4叶插法

有些名贵品种由于受枝条来源的限制, 或考虑到取材后会影响其树形, 可采用叶插法。以山泥作扦插基质, 可拌入1/3的河沙, 以利通气排水, 基质装在瓦盆中, 然后进行盆插。叶插最好在雨季进行, 取1年生叶片作叶插材料, 太老不易生根, 过嫩容易腐烂。插入土中约2cm, 插后压紧土壤, 浇足水, 然后放在阴凉通风的地方。一般3个月可以发根, 第2年春可以发芽抽枝。

篇4：“山茶花”精神

香奈儿女士特别喜爱白色且无味的花。而象征纯洁长寿的山茶花，它出众的柔美气质令香奈儿女士迷恋不已。自20世纪20年代起，山茶花成为了嘉柏丽尔·香奈儿最钟爱的配饰之一。她曾经说过：“看似简单纯粹的大师作品，正是它优雅的绝佳证明。”到1923年，香奈儿女士将这个重要元素融入她的设计中，不论是装点于胸前、作为发饰、变成套装的纽扣图案或是刺绣及蕾丝的花样，山茶花已成为香奈儿的著名象征。

如今，全新的顶级珠宝“Jardin de Camelias”系列，就是以这一永恒的经典一山茶花打造的高级珠宝作品。以创意和工艺重新演绎盛开的珍稀山茶花，如折纸艺术般细腻呈现含苞待放的花朵。钻石山茶花以黑钻镶边，呈现黑白对比；或挥洒彩色宝石的色彩，令山茶花闪耀着海水蓝或柠檬色调；又或黑色彩漆山茶花镶以钻石和黄色彩钻；多种颜色的蓝宝石、橙黄色石榴石、红碧玺、碧玺、尖晶石、蛋白石及珍珠，在这些珠宝作品上既大胆奔放又精致立体地呈现出洗练的光芒……山茶花的沉稳内敛，在这同一主题下变幻出不同的姿态，这是一个幻彩的世界。

山茶花亦折射着香奈儿女士的内心世界，也许是它意义暧昧，更也许是被威尔第（Verdi）根据小仲马（Alexandre Dumasfils）的作品《茶花女》（La Traviata）所创作的戏剧中的悲剧人物感动，否则她为何会对没有香气的山茶花情有独钟。对于山茶花简洁线条的运用，她从19世纪的翩翩贵公子中获得了诸多灵感，令人不由得联想到香奈儿女士寓所里的乌木漆面屏风、吊灯和镜子……都有山茶花的影子，无法释怀对它的偏爱。

当然，这朵传奇花已不是第一次被重新演绎，它不断地变换形式出现，但永远不变的是它独特的精神，并且持续为香奈儿品牌带来无限的灵感。

篇5：山茶花教案(修改)

一.目标

1、学会7个字及组成的词语，认识六个字。

2、整体感知《山茶花》，学习文中出现的比喻句。

3、深入学习一、二、三自然段，感受山茶花颜色美，花形美，并有感情的朗读课文。

二.教学重难点：

1、学习一、二、三自然段，感受山茶花颜色美，花形美。

2、学习文中出现的比喻句，并会仿写。

三.教学过程

1、导入。

师：同学们你们见过山茶花吗？

（预设：有同学说见过。）

师：你们了解它吗？自古以来，有很多文人墨客都赞赏过山茶花。本文作者李华岚也为之倾倒，它到底有什么魅力呢？让我们一起走进16课去寻找答案吧。

（1）指名读课题，齐读。

（2）自由朗读课文，读准字音。

师：请同学们把书打开100页，自由地朗读课文，注意读准字音。（疑问：课堂容量太大，学生也已经预习过了，这一环节可不可以省？）

2、检查预习，整合识字。

3、再读课文，整体感知。

师：同学们，你们的预习作业做的很不错，让带着这些字词再次读读课文，读完后说一说，山茶花带给了你什么样的感受！

（预设：生说颜色很多，颜色很美，花形美，有一股特别劲儿）

师：刚才大家说了这么多，说明你们不仅在读，也在思考。哪几段是在写山茶花颜色美，花形美？

（1-3段）

师：山茶花之所以这么美，从老农的口中我们能知道，正是有了“这股特别劲儿” 读完整篇课文，我们用用书中的1个字的词来概括，那就是......（美）（师板书：美）

4、学习课文1--3段。

师：本文的作者李华岚是如何具体描述山茶花的“美”呢？读一读课文1——3自然段，把你感受到山茶花美的句子画下来

(1)PPT出示句子：师出示小黑板：真是美极了。白的,红的,紫的墨色的,粉红的„„一株树上有好多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝!

A、指名学生读，并说出自己的想法：美在哪？

师：山茶花有哪些颜色？

生：白的,红的,紫的，墨色的,粉红的。

师：还有别的颜色吗？

生齐呼：有！

师指名说。

师：这些颜色书上都没有，你是怎么知道的？

（省略号）

B、师：山茶花的颜色可真多啊，让我也忍不住想去看一看，走，让我带着你们，走进茶园去看看吧！

（出示同一株有不同颜色山茶花的图片）

师：走进茶园你看到了什么？

生：一株茶树上有大红和粉红两种颜色。

生：一朵花上面的颜色也不相同。

师：同一株山茶上就能开出不同颜色的花，这已经让人惊奇。更特别的是同一朵花上也有不同的颜色。谁能来读一读？

指名读，师评价

师评：多么奇特呀。

C、山茶花作为一个花种在同一株山茶上能开出不同颜色的花，甚至还能让同一朵花拥有不同的颜色，世上再无第二种花比得上，真可谓是独一无二，怪不得作者会忍不住称赞道.........（出示：那真叫绝）师：如此天下无双的山茶花还有谁想称赞一下？

指名读

师：还有谁想表达你更强烈的赞美？

再指名读

D、师：这样颜色丰富的山茶花，这样独一无二的山茶花，真是.........（生答：美极了）

这种美到极致的山茶花，作者能够亲眼见到，他多么骄傲啊！怪不得他会这样问我们：（出示设问：你见过山茶花吗？）

让我们像作者一样骄傲地问一问，自豪地答一答吧！齐读第二段。

(过渡：是呀，这样美的山茶花，这样绝的山茶花，怎样让人忍得住不去看呢？还有哪些句子让你们感受到山茶花颜色的美？）

（2）山茶花的白,那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶,仿佛像一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

指名读，PPT出示句子。

生：作者具体向我们介绍了山茶花的哪几种颜色？（三种：白色、墨色、粉色）你觉得哪种山茶花的颜色最美呢？喜欢哪一句就多读几遍吧！

读完后，指名学生读，说出自己的想法，带着感情读句子。

A、山茶花的白,那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。师：谁喜欢白色的山茶花？读一读，说说你的想法？

指名读，全班交流

师：你们见过高山飞瀑溅出的水花吗，是什么样子的？

生交流：很亮会发光。

师出示水花的图片。

师：看这就是晶莹的水花。点红“晶莹” 指名读。

师：山茶花的白，正是如这水花一样的晶莹剔透。（出示图片）

美吗？谁能美美的读一读？（指名读，师评价）（疑问：前前后后这句话各种形式的朗读加起来5-6遍，指导有感情的朗读时还需要多点几个人读吗？）师评：山茶花白的透亮，白得让人惊叹！

过渡：墨茶呢？也毫不逊色，谁喜欢墨茶，也来读一读？

B、那墨茶,仿佛像一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。

指名学生读，并交流自己的想法。

师：那清晨的墨茶，带着点点晨露，太阳一出来不正像清潭一样波光粼粼吗？ 指名读，师评价

师：多美呀，我仿佛已经看见了阳光照耀下的墨茶！带着波光又带着阳光。谁能读的再美一点？

生：那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。

过渡：美呀美呀！那粉红的呢？又是怎样的美？

C、出示句子：粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

指名读

师：这美的粉色给你什么感觉？

（预设生：非常淡，漂亮，柔和）

师：是呀，这个粉色，又轻又柔，仿佛是被盖上了一层轻纱，而这轻纱不就像是朝霞和白云织成的吗？

指名读，指导读

D·这些山茶花白的晶莹，墨的发光，粉红的轻柔，每一种颜色都是美啊，美啊。我们连起来读一读，再来感受一下，看看你还能发现什么？ 生读句子，师指名说发现。生：都是比喻句。

师： 你们可真会观察，那么这里分别是把什么比作了什么呢？

指名学生说，全班交流。

师：作者抓住了山茶花颜色的特点，运用打比方的修辞手法，一下子就把山茶花颜色的美写具体了。在你们心中，也必定有一朵美丽的山茶花，它是什么颜色的，仿照课文中打比方的句式也来说一说，写一写吧！

生写，师巡视指导后全班交流。

过渡：师：刚才这几位同学们经过细致的观察，抓住了山茶花颜色的特点，又恰当的运用了打比方就具体生动地把他们心目中最美的山茶花描写出来了，我相信其他同学掌握了方法以后也能把这几种颜色的美写具体了。山茶花的美仅限于此吗？还有哪里美呢？你从哪知道的？读一读。

（3）山茶花的花形也很美。有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的,大小疏

密排列有致,潇洒而舒展。即使闭上眼,你也会感受到美啊,美啊„„

指名读，出示句子

师：山茶花有哪些花形呢？

生：有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的, 师：看（引导学生看PPT上的相关图片），这是单瓣的，这是重瓣的，这是六角型的，这是八角型的。这些花瓣是如何排列的？ 生：整齐的，有规律的。

师：无论山茶花的花瓣大还是小，多还是少，都能够有序的，整齐的排列着,有着它特有的一番情调。指名读句子。

师：这些山茶花自然大方，傲然地在那开放，每一朵都有它独特的韵味。多么潇洒啊！

出示词语”潇洒“，指名读。

师：谁能读出它这种不受拘束，拥有独特韵味的潇洒呢？

指名读

师：这些山茶花在风中尽情伸展着自己的身姿似乎是想将它浑身的美全部释放出来。

指名读。

美丽的山茶花啊，它的花色让人惊叹，它的花形别具一格，男生女生合作着读一读吧！分配读。

师：这样美的山茶花，即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊！我想不停地赞美它，带着音乐一起读一读吧！

全班有感情的朗读。

师：大家刚才读的可真投入呀，能试着背一背吗？齐背。

（4）山茶花为什么这么美呢？下节课我们再去寻找答案吧！

篇6：山茶花 教案

教材分析：《山茶花》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。

设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。

教学目标：

1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。

教学重难点：

1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。

课前准备：

1、山茶花的课件。

2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。

教学流程：

一、欣赏山茶花，整体感知文本。

1、欣赏陆游的《山茶》。

“东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红”你知道这首古诗写的是什么花吗？

2、板书课题，齐读课题。

3、教师配乐朗诵，学生欣赏山茶：请你们边欣赏边听老师朗读，欣赏完了把你的感受告诉大家。

二、品读文本，感受山茶花的美。

过渡：欣赏了山茶花，你能用一个字来说说你现在的感受吗？（随交流板书：美）

1、学生默读课文：山茶花真是美极了，请你们默读课文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地读一读。

2、学生交流，随机引导学生学习句子：谁来交流一下自己的看法？（随交流随机板书：花色美）

句子1：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

①指名交流句子，随交流出示句子。

②你从哪里感觉到山茶花很美？

③你见过高山飞瀑溅出的水花吗？它是什么样子的？

④指导学生朗读：这么美的山茶花，你觉得应该怎样读呢？

⑤多种形式练读（指名读、点评读、齐读）

句子2：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。

①指名交流句子，随交流出示句子。

②引导学生感受墨茶，指导朗读：生活中你见过绿色的花吗？现在见到绿色的山茶花，你有什么感受？你能把这种感受读给你的同桌听吗？

③学生同桌互相读句子。

④指名读，教师点评：听了你的朗读，我仿佛看见墨茶在阳光下对我们微笑，谁能让墨茶的笑容更灿烂一点？

⑤学生分组读句子。

句子3：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

①你觉得哪里美？引导学生感受：朝霞是什么颜色的？白云是什么颜色的？是啊，火红的朝霞和洁白的白云揉在一起的轻纱，美不美呢？

②指导学生朗读：谁能把朝霞和白云织成的轻纱读出来？

③学生多种方式练读（自由读、指名读、同桌合作读、男女生合作读）

在引导学生把三色的山茶花学完后，让学生齐读这几句。

句子4：真是美极了！白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！

①指名交流句子，遂交流出示句子。

②理解“绝”：什么是绝？山茶花哪些地方绝？山茶花还有什么颜色呢？

③指导学生朗读。（指名读，齐读）

在学生学习完写山茶花的句子后，引导学生拓展：你能仿照树上的比喻句说一说你喜欢的花色吗？（先小组内交流——然后全班交流）

句子5：有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。

①随交流出示句子：这说的是山茶花的什么美？（随交流板书：花形美）

②学生欣赏图片，判断花形。

③看图片理解“排列有致”。

④学生读句子。

3、学生配乐朗读1——3自然段：边读边想象山茶花的样子。

三、赏读文本，体会山茶花的特别劲。

过渡：即使闭上眼，你也会感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花为什么这样美？

1、学生交流。（引出板书：花骨朵特别劲）

2、学生默读第五自然段：请你们默读第五自然段，用“——”画出山茶花骨朵特别的句子。

3、学生交流，随交流学习句子。

句子：几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。

①自由读句子：你能用自己的话说说读懂了什么吗？

②学生交流（随交流随机板书：一个月又一个月一季又一季）

③引导学生体会：在一个月又一个月，一季又一季地准备过程中，山茶花会经历什么呢？

4、学习反问句。

①出示反问句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？

②学生读句子：这句话是什么意思？

③学生给句子换成陈述句：下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花一定很美。

④学生自由读这两句话，感悟反问句的作用：你发现了什么？

四、回归文本，升华情感赞美花骨朵。

1、小结：正是由于花骨朵这样一个月又一个月地下功夫，一季又一季地花力气，我们才能欣赏到上茶花的美。（板书：下功夫花力气）

2、引读课文，赞美花骨朵：让我们一起对山茶花骨朵高声说：

3、齐读课文。

板书设计：

山茶花

美

下功夫

特别劲

花力气

花色美

一个月又一个月

花形美

一季又一季

教学反思：

篇7：山茶花 教案

教具准备：钢琴、多媒体课件等。

设计思路：导入19世纪浪漫主义音乐---歌剧知识----学习《茶花女》---作曲家介绍（威尔弟）---作品分析-----实践联系-----总结评价----作业。教学目标：

1、了解浪漫主义音乐、歌剧艺术的发展及艺术特点。

2、学习歌剧《茶花女》并哼唱《饮酒歌》主题旋律，增强学生对作品的理解，并掌握歌剧音乐对刻画人物性格及叙述情节的喜剧性和表现力。

3、通过实践表演和参加活动，展示学生才能，提高学生的音乐综合能力。教材分析：

教学重点与难点：

1、什么是歌剧及歌剧的艺术特点？

2、歌剧音乐对刻画人物和叙述情节时的戏剧性和表现力。教学过程：

一、导入：

先欣赏一段古典音乐（复习旧知识），然后再欣赏一段浪漫主义音乐。

1、复习古典音乐特点及代表人物（学生欣赏音乐后回答，教师评价）。

２、学习浪漫主义音乐，ａ欣赏一段浪漫主义音乐，学生谈感受，教师评价并讲述浪漫主义音乐，ｂ了解其概念、特点及代表人物；

ｃ代表人物图像运用多媒体播放，使学生加深对这一时期人物的印象。

二、歌剧知识：

师：在了解什么是浪漫主义音乐之后，我们来共同观赏一段音乐片断。（播放一段歌剧片断，然后请同学们判断音乐种类并回答录像中所包含的几种音乐形式）生：畅所欲言。

师：播放的是――歌剧，并概括学生所回答出现的音乐形式。引导学生集体总结出歌剧的概念。

三、学习歌剧―――《茶花女》

1、出示作曲家威尔弟的肖像、简介及代表作并介绍威尔弟和作品《茶花女》的创作。

2、师生讨论《茶花女》作品名字的由来。

3、欣赏《茶花女》片断，作品介绍： 讲述故事梗概，学生了解歌剧。

4、第一幕分析： A 欣赏《饮酒歌》全曲。B 分段欣赏和练习：

出示：（根据所欣赏的各段落，分析所用乐器、几拍子舞曲、刻画人物的情绪和性格。）

师：单二部曲式的分节歌，（男、女二重唱）逐段播放录像，启发学生把音乐、演唱和人物性格紧密结合；掌握三拍子舞曲的特点（采取让学生跟随音乐节拍，用多种方式表现节拍特点的方法），理解歌剧音乐对刻画人物的独特手法，感受歌剧的戏剧性和表现力。

C 再次欣赏全曲并学唱：（掌握《饮酒歌》主旋律）1）小声跟唱 2）师：钢琴教唱。

生：学唱。（主要让学生熟悉主旋律，体会歌剧音乐演唱时的情感的表达。）

难点---歌唱技巧；

注重大六度跳进；节奏—轻快而活泼；感情的调动和抒发。

3）全体齐唱。4）根据演唱分组。D 实践表演联系：

表演剧情：按照所需要人物角色，推荐学生表演剧情。根据学生表演剧情的进展，再次出示剧情梗概和人物特点。

四、检测与评价 欣赏《饮酒歌》全曲：

生：分三大组----大部分学生参与合唱；爱好声乐的学生根据《饮酒歌》内容边领唱边加以相应的表演；爱好舞蹈的学生随音乐翩翩起舞，将这三部分合为一体。

发挥学生特长爱好，发展学生个性，把《饮酒歌》表现完整，用录像机录制下来，供学生随时观看他们自己表演的《饮酒歌》，人人参与，激发兴趣。

五、小结

师：今天我们学习了歌剧《茶花女》，了解了什么是歌剧？ 歌剧音乐的特点？歌剧在渲染人物时所起的作用等，通过表演和演唱，增进了大家对歌剧的熟悉程度，希望大家能喜欢歌剧这种音乐表现形式，领悟歌剧的精粹。

六、作业

篇8：我爱山茶花

山茶花的枝干是黄褐色的，小枝条是紫褐色的，叶片是椭圆形的，很厚。叶片的边缘是锯齿形的，正面是深绿色的，光滑细腻，像一张油纸；背面的颜色要浅一点，可以明显地看到叶脉。

春天来了，我看到山茶花长出几片新的嫩叶。它先是蜷缩着，慢慢地，叶片松开了。叶子的颜色越来越深，淡绿——浅绿——草绿——深绿，最后融入绿叶的大家庭，再也分辨不出来了。（对颜色变化的描写，如同电影中的“快镜头”一般，把变化的过程凸显出来。）

等叶子长得茂盛的时候，细心的我在叶子中间发现了几个小花苞。才三五天工夫，花苞就胀大了，成了含苞欲放的花骨朵，像是一个少女强忍着笑容。终于有一天，一个花骨朵忍不住笑了出来，把里面的粉红色花瓣都露出来了。（用生动形象的比喻写出了山茶花含苞欲放的美丽。）

又过了两天，我去看它。花朵在竞相显示着它们的美丽。有的含苞欲放，小巧的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，准备着用最美丽的一面与其他花朵争奇斗艳；有的已经完全盛开了，像婴儿甜美的笑脸。山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性。花瓣里缀满了金黄色的小颗粒，这是孕育新生命的种子。我最喜欢粉红色的山茶花，它的色彩犹如天边的朝霞，不是很鲜艳，却能给人一种温馨的感觉。（重点描写山茶花开花后的美丽，唤起读者美的感受。）

远远望去，粉红色的山茶花在青绿色叶子的衬托下，显得更加美丽了。（自然结尾，毫不拖泥带水。）

（指导教师*林丙程）

篇9：山茶花作文：山茶花

一年级山茶花作文：山茶花

清晨，我刚醒来就闻到一阵清香，我赶紧往山茶树跑去，

山茶花作文：山茶花

，

小学生作文大全

山茶花已经开了不少，绿叶挨挨挤挤的，粉红色的花朵在这浓密的绿叶之间冒出来，有的才展开二三片花瓣儿;有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的花蕾;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

忽然耳边传来一阵嗡嗡声，一看原来是勤劳的小蜜蜂飞来采蜜了。它们一会儿飞到这朵采蜜，一会儿飞到那朵采蜜，像个忙碌的农民。不知从哪儿飞来 一只美丽的蝴蝶，停在花朵上采花粉。

美丽的山茶花使蝴蝶.蜜蜂都留连忘返。

一年级山茶花作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

相关推荐：

小学一年级君子兰作文：我家的君子兰

篇10：山茶花 教案

山茶

作者：苏轼  朝代：  体裁：王伯AA28所   萧萧南山松，黄叶陨劲风。

谁怜儿女花，散火冰雪中。

能传岁寒姿，古来惟丘翁。

赵叟得其妙，一洗胶粉空。

掌中调丹砂，染此鹤顶红。

篇11：山茶花

一簇簇，一片片的山茶花长满了草地和山岗，嫣红的花朵，像婴儿的唇，像极乐鸟的羽毛，像没有溶化的雪，像早晨飞动的彩霞，鲜艳无比。

微风吹来，花枝摇曳，整个草地被花浸透，空气中弥漫着淡淡的幽香。层层的山茶花轻轻起伏，变幻着色彩斑斓迷人的图案，发出沙沙的声响，和着在小松林里飞翔的小鸟的鸣唱，演奏着一首古老的山歌。

篇12：山茶花作文

周末，我和爸爸去公园玩。爸爸说：“公园里的山茶花很漂亮!”是啊，山茶花开得真热闹啊，有的是红色，像燃烧的火把;有的是粉红色，像无边的彩霞;有的是白色的，像白云一样洁白。

我最喜欢一朵粉红色的，花瓣是椭圆形的，碰一下就掉在地上。花蕊是黄色的，山茶花的味道很淡，你没有细心闻是闻不到的。水珠在阳光照射下显得金灿灿，好像漂亮的明珠。它的叶子是绿色，椭圆形，每片叶子周围都有一个个锯齿，就像一把电锯。一阵微风吹过，花儿在风中摇曳着身姿。一只只蝴蝶飞来停在花瓣上，过了一会蝴蝶就飞走了，花里没有蜜，蝴蝶不喜欢。

山茶花实在是太美了!

篇13：山茶花作文

美丽的山茶花600字

我喜欢很多种花，如凤仙花、蔷薇花、玫瑰花，以及闻名天下的“百花之王”牡丹花、“花中四君子”梅花、竹花、兰花、菊花等，其中我最喜欢的是中国传统十大名花之

一、也是世界名花之一的山茶花。

山茶花有“花繁艳红，深夺晓霞”的凌牡丹之鲜艳。它花色鲜艳，花姿丰盈，端庄高雅。花开于冬春之际，花单生成对生于叶腋或枝顶，花瓣近于圆形，变种重瓣花瓣可达50～60片，花色红、白、黄、紫、墨色均有，花朵直径5～6cm，花瓣先端有凹或缺口，基部连生成一体而呈筒状。郭沫若“茶花一树早桃红，百朵彤云啸傲中”的诗让我们能充分领略它的美丽风采。

山茶花具有“无可替代”的观赏和经济价值。它是园林绿化的重要材料，常被广泛利用于公园、绿地、自然风景区和名胜古迹；它对一二氧化硫、硫化氢、氯气、氟化氢和铬酸烟雾有明显的对抗性，适用于有有害气体污染的工厂区绿化，可起保护环境、净化空气的作用；它可入药，替人治病；它还可提取颜料，作为食用染料。

山茶花有“不畏权势、刚正不阿”的美丽传说。传说明末时期，吴三桂传旨云南各地献奇花异草。普济寺有一株茶花，高二丈余，花呈九蕊十八瓣，浓香四溢，陆凉县令迫令寺旁居民挖茶树，无人动手。夜里，茶花仙子托梦告诉村民自有办法对付。村民于是将茶树送到吴三桂的阿香园，茶树叶子全部脱光。茶树硬是顶住了吴三桂的种种折磨，三年中就是不开出漂亮的花，惹得吴三桂怒火直冒，只得将它送回陆凉。这就是山茶花又称胜利花的来由。

山茶花更有着“唯有山茶殊耐久，独能深月占春风”的傲梅风骨。它能顶风冒雪，不怕恶劣的环境，有着不畏严寒、不怕困难的精神。如果我们在学习上发扬山茶花精神，一定能取得更大进步。

这就是山茶花，我最喜欢的花！

我最爱山茶花_600字

爸爸在家里种了一株山茶，我十分喜欢它，每天早晨都提着水壶向它道早安。它的枝干是黄褐色的，小枝条是紫褐色的，叶片很厚，椭圆形，周围是锯齿形状的边缘。叶面正面是深绿色的，很有光泽，手摸的感觉很光滑细腻，像一张油纸。背面的颜色要淡一点，可以明显地看到叶脉。

春天的时候，我看到几片新长出的嫩叶，它先是蜷缩着，嫩黄色的，等它慢慢地长大，叶片也就慢慢地松开来了，可以看到它的叶面。颜色也越来越深，淡绿、浅绿、草绿、深绿，最后融入绿叶的大家庭，再也分辨不出来了。

等叶子正长得茂盛的时候，细心的我在叶子中间发现几个小花苞。才三五天功夫，花苞很快就胀大了，成了含苞欲放的花骨朵，像是饱含珍贵的蜜汁，又像是一个强忍着的笑容。终于有一天，一个花骨朵忍不住笑了出来，把里面的红色花瓣都露了出来。

再过两天去看它，花朵已经纷纷显示出它们美丽的姿态了。有的还在含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱；有的才刚刚绽放，准备着拿出最美丽的一面来争奇斗艳哩；有的已经完全盛开了，像婴儿般甜美的笑脸展示着它的快乐。山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性，花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。我最喜欢那朵粉红色的山茶花，它的色彩犹如天边的朝霞，不是很鲜艳，却能给人一种温馨的感觉。

远远望去，红色的山茶花在青绿色的叶子衬托下，显得更加美丽了。

点评内容：简单的一株山茶，因为有了小作者的仔细观察，再加上纯熟的驾驭文字的 能力，竟然描写得这样出色。文章对茶花的描写一连用了几个比喻句，很形象地表现花朵的美，更在字里行间蕴含着深深的喜爱之情 文章开篇开门见山，直奔主题，自然结尾，毫无拖泥带水的感觉，结构严谨。

作文一：山茶花

有人喜欢洁净高雅的玉兰花，有人喜欢富丽华贵的牡丹花 ……可是，我却喜欢平平凡凡的山茶花，它使我陶醉。

我家门口的山茶花有两种颜色，一种是玫红的，还有一种呢，是粉红的。听妈妈说，山茶花还有白的、紫的、墨色的等好多种颜色呢！我曾经在公园里看见过一株白色的山茶花，如果不仔细看看，还真以为是一片白雪，它给我留下了很深的印象。

春天是山茶花盛开的季节，有的同一株树上有好几种颜色，远远看上去，它显得格外娇艳。我最喜欢的是那几株粉色的山茶花，它们的形态各种各样。有的含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，许多花都和它争奇斗艳哩！有的已经完全盛开了，它像婴儿甜美的笑脸，向游客展示着它优美的身姿。山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有弹性，使人觉得另有一番情趣。它的花瓣里缀满了许多金黄色的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。听说，一般的花要开放很久才能打骨朵，而山茶花只要花瓣一凋谢，花骨朵就怎么也忍不住在花苞里了。

山茶花的叶子是青绿色的，周围是锯齿状的边缘。有了它的衬托，山茶花便显得更加美丽了。

我爱山茶花的绿叶，更爱那娇艳美丽的山茶花！

作文五：山茶花

有的人喜欢洁净高雅的玉兰花，有人的喜欢富丽华贵的牡丹花……可是，我却喜欢平平凡凡的山茶花，它使我陶醉。

我学校和上操后边只有一种红颜色，可是我听妈妈说山茶药不公有红色的、还有白的、紫的、墨色的等好我种颜色呢!我看到了学校的红色山茶花，如果不去看看，还真以为是一片红云．

春天是山茶花成型的季节，有的同一株树上有好几种颜色，远远看上去，它显得格外娇艳。我最喜欢的是那山株粉色的山茶花，它们形态各异，有的含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱国．有的刚刚绽放许多花都与它在斗奇斗艳里有的已经完全成型了，它像婴儿甜美的笑脸，向游客展示着优美的身姿．山茶花的花瓣层层叠叠，柔软而有强性使人觉得另有一番情趣．它的花瓣里的缀满了许多金黄的小颗粒，这就是孕育这新生命的种子。听说，一般的花要开放很久才能打骨朵，而山茶花只要花瓣一设施花骨朵就怎么也忍不住在花苞里面生长了．山茶花的叶子是青绿色的，周围是锯齿关的边缘，有了它的衬托，山茶花便显得更加美丽了．

我敬佩这默默无闻的山茶花更敬佩那些清洁工人，当天还没有全亮，公鸡刚刚打鸣，那些清洁工人就摄像头三囚车去绿化路口，街边．山茶花的生命力非常强无论怎么打折树 木，还是扭断树枝，不过，过了山天又重新长了起来。

山茶花，名为花中西施学名＿映山红，杜鹃花，许多的诗人为他吟诗，让它作我的好榜样。

作文八：山茶花

春天来了，我们教室楼下的小花圃里仿佛被仙女施了魔法，到处红艳艳的。特别是两颗山茶树，远远望去，碧绿的山茶树上，好像挂满了一个个红色的小灯笼，真是漂亮极了。

仔细观察，你会发现，那山茶树的枝干是黄褐色的，小枝条是紫褐色的。叶片很厚，是椭圆形的，有着锯齿形的边缘。叶子的正面是深绿色的，油光发亮。有的花蕾被绿叶包裹着，大概还没有成熟；而有的花蕾却分外饱满，饱胀得好像要破裂似的，在绿叶的衬托下，显得更美丽。没过几天，花蕾很快就长大了，成了含苞欲放的花骨朵儿，像是饱含珍贵的蜜汁，又像是一个强忍着的笑容。终于有一天，花骨朵忍不住笑了出来，把里面的红色花瓣都露出来了。绽放着笑脸的山茶花，几十片心形的花瓣层层叠叠，开得芬芳馥郁，开得欢快舒畅，它们有的缀在枝头“荡秋千”，有的挂在枝腰，张着大嘴，好像在歌唱春天的到来，有的嵌在树杈间，仿佛在积蓄力量，迎接挑战。还有的用绿叶遮住半边脸，显得很害羞

站在山茶树前，我仿佛觉得，自己就是一朵美丽的山茶花，在阳光下，微风吹拂着满树的鲜花，我也随着翩翩起舞。小鸟们在我头上快乐地飞来飞去，叽叽喳喳叫个不停，蝴蝶也在花丛中飞过，赞美着校园的清晨