关于知心朋友的句子

关于知心朋友的句子（精选8篇）

篇1：关于知心朋友的句子

1. 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。

2. 用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。

3. 万两黄金容易得，知心一个也难求。

4. 人与人之间必须靠耐性来维持和谐，友谊有如一朵小花，必须靠双方小心的培育。

5. 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。

6. 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

7. 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

8. “闺蜜是什么?”“宁愿她兴奋的紧紧抓住你的手臂也不告诉她那里有伤。”

9. 等你有了新的圈子，别忘了谁陪你走过了人烟稀少得时候，等你过得好的时候，别忘了谁陪你度过了最艰难的时刻，等你继续向前走的时候，记得回头拉那个陪你一起的人。

10. 谢谢你们，赖在我的青春不肯走。

11. 在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。

12. 我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事;不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。

13. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

14. 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

15.知心的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐。

篇2：关于知心朋友的句子

2. 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很政治的严正的朋友。-----爱因斯坦

3. 确保友谊常青的诸要素是：诚实、朴实自然、体贴和某些共同的兴趣。

4. 友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。——爱默生

5. 人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊却是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。-----马克思

6. 学会爱人，学会懂得爱情，学会做一个幸福的人——这就是要学会尊重自己，就是要学会人类的美德。——马卡连柯

7. 要想吸引朋友，须有好的品性。(欧洲)

8. 结交在相知，骨肉何必亲。

9. 流水不因石而阻，友谊不因远而疏!

10. 朋友，以义合者。

11. 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

12. 相知无远近，万里尚为邻。

13. 友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送在奉承中。

14. 找一个赞美你的朋友，不如找一个挑你刺的朋友。

篇3：做学生的知心朋友

一次课堂上, 我正讲得津津有味, 却发现下面有好几个学习不好的学生都趴在桌子上睡着了。 这时我非常生气, 心想:“ 老师为了你们起早贪黑, 都累成这样了, 而你们却……”于是我快步走上前去, 狠狠地拍了几下桌子, “ 醒醒, 醒醒, 车到站了! ”接下来是一顿劈头盖脸的批评。 他们谁都没有言语什么。 但不管我急得面红耳赤, 还是大发雷霆, 好像对他们都无济于事, 班级风貌没有好转, 学习成绩也一落千丈。 我陷入了莫名的苦恼中。 偶尔一次, 我出了一个作文题目:“ 老师, 我想对您说……”。 我鼓励他们说:“ 对老师有什么想法, 一定要说出来。 ”没想到, 学生果然写出了自己的心里话, 一个平时很老实的学生写道:“ 老师, 我们太累了, 每天从早到晚地学, 一点活动的时间都没有, 晚上回家就得写作业, 电视节目也不让看, 人都变成傻子了……”“ 老师, 您让我干什么活都行, 啥都好整, 可就是学习我怎么也学不进去呀……”

学生的心里话很多很多, 像一根根锋利的刺, 刺进我的心里, 我也从中学到了很多很多。 我感到有些震惊, 从来没有设身处地地体察学生的思想感情, 想想他们的感受。 做什么都是以“ 自我为中心”, 没有把自己放在学生的位置去思考、体验。 我扼杀了他们太多的天真, 剥夺了他们太多的权利。 他们是如此讨厌我脾气的暴躁, 如此喜欢我讲课的细致。 我们整天把孩子关进笼子里, 要求这, 要求那, 想过他们的感受吗?他们还是一群天真、活泼的孩子呀!面对他们的质问, 我无言以对。

苏霍姆林斯基曾说过:“ 要成为孩子们的真正教育者, 就要把无私的爱奉献给他们。 ”事后, 我坐下来与学生倾心交谈, 告诉学生我是你们的老师, 更可以做你们的朋友。 你们喜欢做什么, 老师会尽量满足你们的。 在以后的日子里, 我经常抽空组织他们进行课外活动, 打篮球, 下象棋, 欣赏音乐, 甚至和他们调侃一番, 谈古论今……孩子们露出了愉快的笑脸, 我也感到异常欣慰。 令我惊奇的是, 这之后学生的学习成绩明显提高了, 班级风貌也焕然一新。

篇4：做女孩的知心朋友

教养女孩的实用技巧

培养女孩的气质 俗话说“穷养儿富养女”，这句古语也不失一定的道理，从来富贵多淑女，所以从小要多带女孩出入各种场合，开阔她们的视野，增长她们的见识。这样，女孩长大以后就不易被他人诱惑。

培养女孩的心态 教育培养女孩的过程中，最重要的是培养她们拥有健康的心态，宠爱不是娇生惯养，是要让她们独立、有主见，清楚自己的追求。

给女孩适当的帮助 有些父母认为，平时让女孩自己做出选择，这是很好的教孩子怎样做决定的机会，但是，如果我们为女孩提供的选择范围太宽泛了，她们会因不能理性思维而对这些选择感到很困惑。所以，在女孩7岁之前，许多事情必须由成人来给予她们一定的指引和帮助。

如果父母在做决定时态度和蔼而又坚决，是很容易赢得女儿的合作的，这样会使她有安全感，因为她知道父母在为她负责。当然，当7岁之后，当女孩有了理性思维的能力，她就不再需要父母为她做决定了。

别给女孩太多烦恼 女孩如同娇嫩的花朵，需要细致地呵护，作为父母，要了解小女孩的心理需要，为她们营造温和、良好的成长环境，不要让她们过早地进入成人世界，否则只会引发她们的烦恼和压力，对其成长很不利。

为了避免这些情况的发生，首先，我们不能把小女孩看作一个小大人，希望她的行为像大人一样，这些通常都会使这一年龄段的女孩感到不知所措。其次，当女孩做出一些符合她们年龄段的事情时，父母应该及时表扬她，这样她才不会对成人世界感兴趣，或者被成人世界所吸引。

尊重女孩的情绪 孩子小的时候，都会用哭来表达自己的情绪，当她们会说话后，如果再哭闹那就是有其他的原因了，例如有时希望得到父母的关注，所以父母要学会相信女孩，理解她们的感受并接受她们的情绪。如果女孩的感觉和情绪被父母忽视或否定后，她们就会不高兴，于是会出现不与父母合作的行为。所以，要想让我们的女孩一直做“乖乖女”，父母就要学会尊重她们的自我意识、尊重她们的情绪。

与男孩相比，女孩要敏感得多，当她的感觉和情绪被父母否定之后，她的反应要比男孩强烈得多。所以，父母认同女孩的感觉和情绪，往往是促使女孩更乐意与父母合作的主要因素。

女孩和她们的乐高玩具

在女孩的世界中，朋友占据着很重要的位置。互相支持，互补有无的友情是女孩成长过程中不可或缺的财富。女孩们在成长的过程中发现共同的兴趣，一同分享快乐与美丽。

乐高现已在全世界范围内为女孩们倾情打造了LEGO FRIENDS系列，旨在以友谊和分享为核心主题，让5岁以上的女生和她们的朋友一起分享游戏和友谊，让女孩子们在游戏中知道自己想要什么、想成为怎样的女孩及需要什么样的朋友。

真正的友谊

LEGO FRIENDS系列里，米娅，斯蒂芬妮，奥莉薇亚，安德里亚和艾玛这五个完全不同的女孩，在她们第一次见面的那一刻起就被互相吸引着，在游戏中逐渐熟悉，成为了紧密相连的朋友。

米娅勤奋、务实、热爱运动和小动物；安德里亚则极富创造力和想象力，并拥有特殊的音乐天赋；活跃的斯蒂芬妮似乎一刻都停不下来，她充满活力，喜欢组织活动和参加聚会；艾玛是一个热爱艺术和设计的梦想家；而天资聪慧的奥莉薇亚对科学非常感兴趣，解答数学问题对她而言轻而易举。

每个女孩根据不同的性格特性决定其喜好和审美观念。在她们的家乡心湖城，米娅，艾玛和其他几个女孩，一有空闲时间就去美容院改变造型，在星空下睡躺在奥莉薇亚家的树屋里，或是举办一场花园派对来享受足够的阳光和冰激凌。她们的生活，多姿多彩！而LEGO Friends主题系列就是围绕着这些女孩们互相支持，共同努力，提升彼此而衍生的女孩玩具。

给女孩的玩具

新的乐高产品在外表和色彩上更适合女孩的喜好，细节考虑周密，配件和各种人物做得相当精致，非常适合几个“小小姐妹淘”一起玩。她们通过乐高能创造出一个现实的世界，就如同自己的生活一般。玩具的大小模拟真实的比例，衣服、发型等都可以互相调换，也无限开发了孩子们的想象力。

逼真的建筑、美丽的小女孩，随时都能开始的乐高美丽之旅。根据自己的喜好建立不同的场景，女孩们一定爱不释手。规划室内设计、精心挑选不同的固定装置和设备、各种时尚细节和可爱的配件琳琅满目，正符合女孩们爱美又爱创作的心，而所有的配件都秉持着乐高安全性第一的原则，让女孩们无忧享受乐高所带来的乐趣。

对女孩来说，父母的努力方向是要成为她们的保护者和知心朋友，而不是领导者，所以父母在对女孩的教育上更要用心，给她们一个温馨和谐的成长环境，选择有益身心健康的玩具，为她们创造更多结交好朋友的机会。

篇5：知心的朋友作文

她的芳名叫陈彦妘，长得不胖不瘦，个子不高，笑起来，就像春天美丽的花朵，两个酒窝时常出现在她的脸上。她有一头乌黑亮丽的秀发，微风飘来，像翻滚的海浪，一波一波的，十分迷人，尤其是她那双明亮的大眼睛，什么事都瞒不住她，许多男生都为她着迷呢！

她喜欢可爱的猫咪，常抱着猫玩，她多才多艺，写出的毛笔字，端正娟秀， 常得到 老师的赏识，还有绘画也很好，画出来的人物栩栩如生，景物更是不得了，亭阁曲栏，景色优美，她还很会写文章和诗呢！曾在学园发表过文章，文章优美生动。

她在班上人缘很好，别人一有困难，就找她帮忙，她也非常热心，当选过五次模范生呢！她真是个多才多艺的好学生。

篇6：知心的朋友作文

它有着金黄的长毛，在阳光的照耀下闪烁着金色的光芒，犹如一条条巧夺天工的丝绸，闪闪发光，十分美丽。两只乌黑发亮，炯炯有神的眼睛时不时就会映出一些银色的光芒，十分动人。它的脖子上还佩戴了一个格子花纹的蝴蝶结，脚掌和耳朵中间有一块带有古典花纹的玫红底布，既典雅，又精致。

它是我的知心朋友，为什么这么说呢？因为在难过时，我愿意向它倾诉，它是我排忧解难的朋友；在高兴时，我愿意跟它分享，它是和我开怀大笑的朋友。每天晚上，它陪伴我进入梦乡；每天早上，我都能看到它的身影。

篇7：知心的朋友作文

小蚂蚁正搬着一粒饼干屑，突然只听吧嗒一声，一滴豆大的雨滴挡住了他的去路，他正要探路过去，突然触到那滴雨水咦，怎么咸咸的？平时的雨水总是淡而无味的呀！今天怎么啦？他抬头向上看了看甚至还彻耳听了听，咦，好像有人在哭泣哦！哦，我知道了，这咸咸的不是雨滴而是泪啊！看来她肯定有什么伤心事，让我去关心关心她。

小蚂蚁哼唷哼唷一路爬着，爬上了小草，接着一个跳跃来到了鞋子上，他顺着鞋子爬啊爬啊爬上了裤腿。

喂，你有什么伤心事，能告诉我吗？小蚂蚁的声音太小了，且哭泣的人只顾得抽泣，根本就没听到小蚂蚁说话。

看来她没反应，我得转移她的注意力，一直哭会伤身的。想个什么办法呢？小蚂蚁自言自语道，嘿嘿，有了。小蚂蚁张开嘴狠狠地朝那白嫩的小腿上咬了一口。哎哟，好疼啊！随着喊声一并而起的是响亮的跺脚声。

别急，别急，是我。你能告诉我什么事让你不开心了吗？咦，谁在跟我说话呢？小姑娘到处找着。我在这儿呢！在你的腿上。小蚂蚁说道。连你也来欺负我！呜呜呜小姑娘哭得更凶了。

我虽然小，但你把你的痛苦说出来，或许我会帮你解决问题呢！小蚂蚁劝道，就是不能为你解决问题，把你的痛苦说出来，自己也会轻松啊！因为有朋友帮你分担了呀！

你这么小，也可以做我的朋友？小姑娘说道，不过说给你听听也没问题。于是小姑娘讲道：我本来在跟好朋友乐乐一起玩骑车的，哪知今天乐乐一直霸占着我的车不让我骑，我好不容易抢到一次他还来捣乱，结果我还摔了一跤，把膝盖都摔破了。我以后不理他了，什么狗屁朋友。

哦，膝盖破了？我来帮你揉揉。小蚂蚁爬到小姑娘的膝盖上，看到的`确有块地方擦破了皮，他用嘴吹着气，伸出小手帮小姑娘轻轻地揉着，嘴里轻轻地念叨着：不疼，你是个坚强的好孩子。小蚂蚁边揉边开导道：朋友嘛，在一起久了相互争吵也难免的，大家要度量大点。你就让他一个人骑，没人跟他抢，他肯定一会儿就觉得没劲；而你非跟他抢，他就会觉得越来越有劲，最后还会捣乱了。

咯咯咯，好痒。不一会儿小女孩咯咯咯笑了起来，别挠了，谢谢你的开导，能有人开导真好，嗯，现在我知道了，要想和朋友友好相处还需要相互宽容，对吗？是啊！你真聪明，祝你天天开心快乐！

那你能跟我回家，做我永远的朋友吗？小女孩用双手捧起小蚂蚁问道。

我还有很多事要做的，要忙着搬准备过冬的粮食的，我还有很多伙伴等着我回去一起工作呢！谢谢你的好意，希望你有空常来看看我。

篇8：教师要做学生的知心朋友

一、备课要备学生

首先要求教师返老还童, 尽可能回到学生时代, 以学生的身份钻研教材。这一要求是比较困难的, 尽管如此, 我还是努力去做。尽量去了解他们的爱好、情感。所以在备课时既考虑到一部分同学领悟知识的敏捷性, 又想到另一部分学生接受知识的迟缓性, 实践证明, 把活生生的听课对象备在其中, 效果是好的。

二、重视师生之间的感情交流

好的教师能在感情上和学生融为一体, 使得课堂教学既有热烈的气氛, 又有节拍。在情感的交流上, 要贯彻一节课的全过程。组织教学时要有自然的亲切感, 切忌用威严的目光, 摆出维持纪律的架势, 否则会破坏学生向教师求知的心情。眼睛是心灵的窗户, 它能表达你的情感, 一定要给学生以信任的目光, 特别对有自卑感的学生更应如此。这样你也会赢得学生对你的信任。有这种互相信任的气氛, 就容易调动与激发学生去思考问题。当你启发他们由已知的事实或感知的现象向总结、概括过渡时, 要有真诚的期待心情, 这样会促使他们从内心听从你的指挥。学生集中注意力的时间是不长的, 他们在注意力高度集中之后容易疲乏, 这时教师应给学生以短暂的间歇时间, 举一两个有趣的例子缓解一下疲劳。解决疑难问题时, 在语言的配合下, 教师信任的目光是会产生力量的, 这种感情的号召力, 会使学生再度进入思考的高潮。结束新课后, 要给学生一个回味的过程, 这时可以保持一段肃静, 也可以有一段讨论。

三、教师要支持学生的活动, 爱护他们的积极性

初中学生思维活跃、好动, 对新事物总想摸一摸, 试一试。教师要善于抓住他们的心理特点, 凡是学生可以动脑、动嘴、动手的, 教师不要包办代替, 否则会费力不讨好的, 有的教师总有一副好心肠, 总是怜悯学生, 担心学生听不懂, 一讲再讲, 代替学生的活动, 这会引起学生反感, 也会降低在学生心目中的威信。在课堂上要让学生投入紧张的劳动, 引导他们积极地动嘴、动脑、动手通过他们自己的劳动去获取新的知识。

教师要做好指挥员, 必须作到心中有数, 在课堂活动中所提出的问题要使学生跳一跳就摸得着。不要把太难的问题交给他们, 否则会使他们感到茫然, 挫伤积极性。在教学中不要轻易否定学生的回答, 否则, 容易伤害学生的自尊心, 也会影响课堂的和谐气氛。对学生否定的越多, 他们的心情就越紧张, 从而影响听课效果, 造成不可估量的损失。需要强调的是, 教师要襟怀坦荡, 因为教师很难保证在常年的教学中不说错话, 或不出现笔误。教师要勇于认错, 当学生发现讲课的错误时, 要欢迎学生的批评。这样才能激励学生大胆思考, 使课堂气氛更加活跃, 增强他们的主人翁的责任感。教师诚挚的自我批评精神, 对调动与保护学生课堂的积极性起着一定的积极作用。

四、教学方法要多样化

带着知识走向学生, 不过是“授人以鱼”, 而带着学生走向知识, 才是“授人以渔”。特别是对理科教学的教师来说, 一节课不仅仅是学生学会解某道题、某几道题, 而应该问学生是否学会解这一类题的方法、技巧。这样在教学方法上就要克服单调性, 不同的教法要交替运用, 要使学生尽量保持一种新鲜感。无论讲解式、谈话式、讨论式、台阶式、答疑式, 还是发现法、自学法或是总结课习题课等, 都离不开启发式这个教学原则。这些讲课方式要交替运用。

五、教师要同情、爱护、信任智能较差的学生

一个班的学生总会有天资的差别, 一个教师决不能因为班里有几个‘尖子’而津津乐道, 值得我们注意的是如何对待班上的后进生, 做一个好教师能否提高后进生的水平是一个重要的标志。后进生缺乏科学的学习方法, 不少人自卑心过重, 对学习有思想负担, 有的甚至自暴自弃。教师一定要热情帮助他们, 使他们树立学习自信心。在课堂提问中, 尽量给后进生创造回答问题的机会, 交给他们听课、记笔记的方法。让他们按照老师的要求, 使学过的知识成串, 并系统起来。一些成绩差的学生常因考试成绩差而烦恼, 教师要同情他们, 爱护他们, 鼓励他们, 使他们有信心。教师要相信自己的劳动, 相信通过艰辛的劳动, 每一个学生都会有较大的提高。

总之, 作为教师在上课的时候, 要多想想学生, 想想学生都在干什么, 他们到底需要什么, 更多地把关注点真正地放在学生身上, 走进学生的内心世界, 做学生的知心朋友。

摘要：备学生, 重视师生之间的感情交流, 眼睛是心灵的窗户, 它能表达你的情感, 一定要给学生以信任的目光, 教师要支持学生的活动, 爱护他们的积极性, 教学方法多样化。