以“汉字”为话题的作文400字

以“汉字”为话题的作文400字（共17篇）

篇1：以“汉字”为话题的作文400字

虽然我们每天都在说汉语，写汉字，但是有些汉字总是那么调皮，让我们这群小学生常常被它弄糊涂，犯错误，搞笑话。

有一次，妈妈将我前一个星期所学的生字，报听写，我把“喇”写成了“嗽”，我将“漱”写成了“潄”，把“懒”写成了“赖”，把“嫩”写成了“懒”。妈妈让我自己检查，我愣是没看出来，直到妈妈生气地问我，到底长没长眼睛。我这才认真地检查起来，这不看犯也糊涂，看了更糊涂。这几个字长得太像了，就像孪生兄弟。我想：老祖宗呀!仓颉呀!你们怎么能造出这样相似的字，这不是为难子孙吗?唉!我该怎么分辨它们呢?我将“喇”、“漱”﹑“懒”﹑“嫩”我把这四个字认真地抄在纸上。我望着它们，说：“四兄弟，你们长得那么像，我该用什么方式记住你们不同的模样。”看着看着，我觉得它们仿佛在笑我，拿它们没办法。于是，我的倔劲就上来了。我盯着它们，坚定地说：“今天，我一定要想出办法记住你们，你们休想绊倒我，我左思右想琢磨了半天，突然想起平时老师在教学中发现我们不容易掌握的字，就让我们根据字的特点编顺口溜。于是，我也试着用这种办法针对这四个字右边的不同编了一个顺口溜：”懒，赖负心汉;嫩字有文化;喇字带把刀;漱时打哈欠。我读了几遍就记在心上了。有了这个顺口溜，我再也没有被这四个“调皮鬼”蒙住了，从此没有再写错过它们。

看，这就是我和四个汉字之间有趣的故事。

篇2：以“汉字”为话题的作文400字

进入第五单元学习之前，老师布置一个任务：街头找错字。一个双休日上午，我兴奋地乘上妈妈的电瓶车，开始踏上寻找错字之路。

我们从家里出发，一路上，我瞪大了眼睛，仔细搜索着店铺、商家的名称。1分钟、2分钟……快5分钟过去了，还是没有发现错别字。我们来到了食品厂路，我垂头丧气，心想：这条路上也不会有错别字吧!正当我要放弃的时候，三个大字“鲜下手”出现在我的眼前，我大叫：“妈妈，错别字。鲜下手的鲜，不是新鲜的鲜，应该是首先的先。”妈妈说：“你真厉害，找到了第一个错别字。商家连这么简单的字也会写错，这是为什么呢?”我像张二和尚摸不着头脑。妈妈又说：“我们再找到更多的错字，就会找到答案的。”

我带着妈妈的问题，充满信心继续找错字。不一会儿，我看到卖早餐的店名称是“食全食美”(十全十美)，卖衣服的“衣心衣意”(一心一意)，美甲的“指为你”(只为你)。

我想着所有找到的错字，一下子就知道了答案。我高兴地说：“妈妈，这些店家把成语、词语都写错了，不但让人容易记住店名，更能让人知道他们经营的与什么有关。这就是他们写错字的用意吧!”妈妈微笑着点点头。

篇3：以“汉字”为话题的作文400字

关键词：对外汉语,汉字书写,笔画字卡法,实证研究

本人在多年的汉语教学过程中发现, 学生很难掌握汉字写法, 特别是汉字书写的笔顺规则, 学生掌握起来尤为困难。听说读写是学习语言的必备条件, 因此书写是学习语言不可缺少的基本条件。由于泰国教育体系中普遍忽视学生书写能力的培养, 导致书写能力差。即使是小学五年级的学生, 书写礽处于很低的水平。而且泰国教育部出台的教育文件中明确规定教师不能体罚学生, 不能给学生造成很大的学习压力, 因此, 泰国没有像中国推行的“手把手”教学汉字的实施环境。为解决泰国学生汉字书写方面的困难, 笔者针对汉字教学中学生存在的问题, 在多年教学经验的基础上, 发明了一套“笔画字卡法”, 并在教学实践中引入该法, 帮助小学生学习汉字。实践结果表明, “笔画字卡法”对提高泰国学生汉字书写能力有较好的效果, 故值得在对泰汉语教学中进一步推广使用。

一、“笔画字卡法”教学步骤

“笔画字卡法”教学步骤主要由以下几个部分:第一, 讲解基本笔顺。第二, 讲解汉字笔画规则。第三, 因此针对设计“汉字窗框练习格”⿳ (以下简称窗字格, 即把正方形平分为两列, 再平分为三行。宽两格, 长三格, 每小格宽三寸, 长两寸, 以此逐步改进泰国学生书写习惯。第四, 拆分字体。把拟教的生词用电脑软件拆成一个个笔画后打印, 再用剪刀拆剪笔画并按照笔画顺序标顺序码, 之后用刀在顺序码处切缝, 便于笔画插入及循环使用部件。第五, 用笔画字卡法演示笔画顺序后让学生按照笔画步骤将该笔画擦在窗字格里。此外, 每学习一周, 对学生进行一次测试, 以考察笔画字卡法的教学效果和稳定性。

二、“笔画字卡法”的测试实验

为了测试笔画字卡教学法的实际效果, 笔者对越巴吞小学五年级六十名学生中成绩最差的十五名学生采用笔画字卡法进行教学, 通过前后测试对比评估其记忆稳定性。本次实验教学时间为四周 (2011年11月7~28日) , 每周一课时 (六十分钟) , 步骤如下:第一周:第一步, 实验前测试教材《体验汉语》 (小学第一册) 上的“十、王、八、人、木、本、六、下”八个汉字, 测试时间为八分钟, 测试学生掌握汉字书写笔画规则的情况。第二步, 教师用笔画字卡法教教学, 用时四十四分钟, 实施期安排在周二 (下同) 。第三步, 考察学生学习情况, 测试时间为八分钟。对比前后测试结果以考察使用笔画字卡法的效果。第二周:第一步, 课前测试旧知识“十、王、八、人、木、本、六、下”八个汉字。第二步, 选取教材《体验汉语》 (第二册) 中的四个新单词“大、太、小、丁”作为新课学习的内容。第三步, 课后测试学生掌握新单词笔画规则情况。测试时长为四分钟。课前对旧知识的测试主要考察学生使用笔画字卡法的稳定性, 课后对新知识的测试主要考察学生对新知识的掌握情况, 以便考察笔画字卡法对学生产生的作用和效果。第三周:第一步, 课前测试学生掌握旧知识“十、王、八、人、木、本、六、下、大、太、小、丁”十二个汉字的情况。第二步, 从教材《体验汉语》 (第二册) 中所存在要学习的四个新单词“火、父、不、手”作为新课学习的内容。第三步, 同上。第四周:总体测试, 用时二十分钟。考察学生使用笔画字卡法的稳定性。

三、测试结果分析

十五名学生在使用笔画字卡法之前的测验成绩为零, 八个字连一个字都不会写, 书写能力很低。通过运用笔画字卡法作为教学辅助工具教学后, 一些智力晚熟、书写汉字有困难的学生, 都相应地提高了汉字的习得能力, 教学效果较为理想 (如下表所示) 。

测试实验发现, 学生使用“笔画字卡法”学习汉字前, 书写出来的汉字, 存在较多书写错误。在“笔画字卡法”之后, 类似的错误现象明显下降, 学生认识到笔画书写的正确顺序, 并且能够从汉字的“整体”把握到汉字各细小部分之间的差异, 按照正确的笔画顺序书写出汉字。“笔画字卡法”还活跃了枯燥的汉字教学气氛, 消除了学生认为汉语难记、难认、难读的恐惧心理, 使学生在不知不觉的“寓教于乐”气氛中自然而然地掌握汉语, 重新树立起学习汉语的自信心;让学生感觉到学习汉字的重要性, 自发学习汉语的积极性被调动起来, 自我监控意识得到提高。学生掌握汉字的能力逐步增多, “笔画字卡法”有利地避免了泰国学生由于母语对第二语言产生的负迁移影响, 是汉字教学得以提高和教学总体效果良好的推动因素, 同时也是增强学生对汉字记忆力的“兴奋剂”。简而言之, 笔画字卡法是专门针对泰国小学生学习汉字设计的教学方法, 简单易行, 行之有效, 具有一定的推广意义。

为了保证教学质量, 提高汉字教学效率, 在使用笔画字卡法的同时, 对遇到的以下四个教学问题提出建议:建议在使用笔画字卡为教学辅导工具的同时, 以临摹笔画顺序为辅助方式做练习, 便于学生有充足的时间书写完整汉字;建议在使用笔画字卡为教学辅导工具的同时, 设计与课堂内容相关的课堂活动, 活跃课堂气氛, 减少课堂纪律失控情况;建议先教学生书写笔画少的字或常用语中的字词, 待学生掌握后再循序渐进, 逐步增加难度, 减少学生对笔画较多的汉字的烦躁情绪;建议采用多媒体技术作为提高笔画字卡法的教学辅助工具, 辅助学生加强对汉字的理解, 消除其阅读障碍。

参考文献

[1]赵金铭.汉语作为第二语言的学习者语言系统研究[M].商务印书馆, 2006.

[2]朱志平.汉语第二语言教学理论概要[M].北京:北京大学出版社, 2008.

篇4：以汉字为载体的语用题全景透视

一、遴选汉字部件组词

汉字是传承和弘扬中华文化的重要载体，是中华民族五千年文明充满魅力而且最具生命力的载体。汉字的特点及规律充分体现了中华民族的灵感和智慧。由于汉字具有特别的造词能力，仅仅依靠熟识字的重新组合，就可以另组新字，这正是汉字的魅力和价值。

[高考连线] （2015年湖北卷第21题）仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：①立意积极；②语句整齐；③不超过20字；④构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。

构字部件：禾 亻口 日 又 月 言

构字词示例：+又 → 友 → 友善

感想示例：行友善营造温馨社会讲真诚建设美好家园

解析：本题考查的文字组合以及由汉字产生的联想，题型新颖，但是难度不大。只要注意在组字、组词时，可以选择自己比较熟悉的，易于抒发感想的词就可以了。

参考答案：①（日+月→明→文明）：创文明社会，建和谐中国；②（禾+日→香→书香）：博览群书通晓天下事理，沐浴书香养成高尚人格。

二、介绍研究性学习成果

研究性学习是以探究活动为过程的一种综合性学习。学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究成果一般以小论文的形式展示。

[高考连线] （2014年四川卷第19题）为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。

要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。

解析：汉字字形演变特点，由横向看，从甲骨文到楷书，字形由繁到简；再看每一个字，会发现小篆及之前的字跟图画有关，象形特征明显，隶书和楷书笔画减少，字的象形程度逐步减弱。总结出这些特点后，我们还要做进一步的分析，作答时可以举例说明，如“鱼”“马”等字的演变过程。

参考答案：汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。

三、拆拼汉字

“戏拆汉字”，就是利用汉字独特的结构、内涵，运用拆合的方式，融入人生观照的思考，阐发现代人的颖悟和新的理念，抒写诗人的人生思索。一般而言，想象表达时主题要积极向上，思路要符合生活逻辑。

[高考连线] （2010年浙江卷第6题）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求至少运用一种修辞方法。

（例1）墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

（例2）鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

（1）尘：

（2）舒：

解析：此题要抓住汉字的字形特点进行联想和想象，如：思——把心当作一粒种子，播进田地，才会绽放出思想的花蕾；粥——父母的身躯屈成了两张弓，捧上白花花的大米饭，哪一粒不是心血的结晶？夭——正义的天平一旦倾斜，任何新生事物都会夭折；犬——大丈夫贪图一点，就会堕落为犬；夫——敢于刺破青天，就会成为大丈夫立地顶天；沙——若是缺少了滋养的水分，只能是一片沙漠；个——个人所以立地顶天，全凭一根精神支柱的支撑。

参考答案：尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。

四、文字探源

通过字形表示字义是汉字独有的特点，无论是象形字、指事字还是会意字，都可以通过分析字形去揭示字义。

（原创）瑞典著名汉学家林西莉在《汉字王国中的“人”》中说：“很多最古老和最清楚的字都是人类与人体不同部位的形象。”下面的字都与人体有关，对其早期形态所作的描述有误的一项是（）

A.“而”是象形字，本义是颊毛，即男人的胡须。上面的一横代表下巴，下面的几竖像飘动的胡须。

B.“又”是象形字，其本义是右手，后来写作“右”，其本义主要保留在取（用手割敌人的耳朵）、友（朋友，两手相握）、反（把手翻过去）等字里。

C.“身”是会意字，甲骨文中“身”字像腹部隆起的侧面人形，腹中的一点代表胎儿，其本义是妇女怀孕，如“有身子”或“重身子”。

D.“元”是指事字，在“人”字上加一横或两横，特指人的头部，本义指人头，由于头是人的重要部分，所以古人用“元”表示首要、第一的意思，如“元首”。

解析：此类题型可能出现在北京卷及江苏卷，北京卷融语言基础知识和运用以及相关文化文史常识于所考查的文本，灵活机智，因文设题。江苏卷近年来命题视野开阔，着力弘扬传统文化，语文味十足。此题要了解掌握汉字基本的构造方法才能对其作出正确的判断。

参考答案：C（应是象形字）

五、探究文化底蕴

汉字不是冰冷冷的笔画组合、单调的说教，而是如同一段优美的故事、一首感人肺腑的诗歌、一幅栩栩如生的图画，通过对汉字文化底蕴的讲解，可以培养学生的世界观、人生观、价值观，可提高他们的道德修养和审美品位，真正做到新课标提出的工具性与人文性的统一，知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合。

（原创）我国著名的汉字研究专家萧启宏先生说，汉字“字形藏理，字音通意，同形同宗，同音意通”，请根据下面的示例，为备选的汉字写一段新人耳目的趣解。

示例：“怕”字，从心从白，脸变白色。心跳肾恐，失魂落魄。怕音通爬，爬下惊骇。怕白操心，懦夫本色。如此简单的一个字，竟然从生理到心理，从内在到外表，从表象到气质，从气质到人格，都点破了。

①“儒”字：

②“仙”字：

③“悟”字：

参考答案：①从人从需，乃讲人之需也。需要什么？一需营养，体魄健康。二需教育，头脑灵光。营养从母乳起，教育从孺子起，是故，儒字从人从需，授音以“乳”。②山人为仙人。上山修练，练精化气，练气化神，练神化虚，得道成仙。既是仙人，必有先见之明，能够制其机先，消除诸患于无形，达到“无为而治”，实乃做事的最高智慧。是故“仙”字从人从山，授音以“先”。③乃“心”与“吾”的合成，孟子曰：“心之官则思。”故从左往右看，乃“思之吾也”；从右往左看，乃“吾之思也”。“吾之思”，旨在求一种独创性；“思之吾”，旨在做一个思想者，故授音以“吾”。

六、描述画面字意

汉字源远流长，博大精深，它是我们民族的灵魂，是中华文化的精髓；它浓缩了远古真实丰富的生活画面，保存了中华民族珍贵的悠远记忆。

（原创）印度前总理尼赫鲁说“每一个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画”。请你从下面的汉字中任选一个，展开联想和想像，描述画面字意。不超过100字。

参考答案：①“牧”字像人手持牧鞭（或树枝）赶牛之状，表示放牛吃草的意思，所以“牧”字的本义为放养牲畜。引申为名词，指放养牲畜的人。（注：在古代，统治者把老百姓视同牛马，而以牧人自居，所以称管理和统治的老百姓为“牧民”。一些地方州郡的最高长官也被称为“牧”或“牧伯”）

②“友”字，像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，握手即“友”。

③“册”是我们祖先的“书”，在竹简上写字时难免出错，怎么修改呢？先用刀把竹简上的错字刮掉或者削去，然后重写！“册”后面加一把“刀”，记录的就是这种修改方法，“删”字最初表示的就是删除、去掉的意思。

④“男”由“田”和“力”组成，“田”表示田地；“力”是古代一种农具，使用这种农具耕地要花费很大力气，在田地里种庄稼，是成年男子的任务，所以就用“田”和“力”合在一起表示“男”的意思。

七、趣解形近汉字

中国的方块字以其独特的构造、深远的意境而特立独行，如果不是土生土长的中国人，很难领略其神韵和精髓。特别是一些形近字更能引发奇思妙想。如“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！“巾”对“币”说：儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。“个”对“人”说：我不比你们年轻人了，没根手杖就寸步难行。“日”对“曰”说：大妹子，该减肥了。“人”对“从”说：你怎么还没去做连体分离手术？“熊”对“能”说：哥儿们，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？“驴”对“马”说：大兄弟，跑得快也没用，还是赶紧把户口上了吧！

（原创）将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请依照范例，从下面提供的形近字中，选择两组，发挥想像，分别写出一句有哲理的话，句子中要尽量包含提供的两个字。

范例：“师”与“帅”

例一：教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。

例二：教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。

“人”与“大”“上”与“下”“玉”与“主”“心”与“必”

①：

②：

参考答案：“人”与“大”：①承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。②人懂得了约束自己，也就真正长大了。

“上”与“下”：①追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。②上与下，在某些时候，只是方向发生了改变。

“玉”与“主”：①“玉”与“主”，都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。②君主的风采在于君临天下，美玉的动人在于其内在美。

“心”与“必”：①心里有了信念，成功往往就会成为必然。②钻心的痛苦，是下了大决心的必然。

八、拟写拆字对联

拆字联是对联的一种别具一格的形式。拆字，也称析字，离合，是将汉字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字（或形），并赋于各字（或形）以新的意义。据说北宋佛印和尚有一天去拜访苏东坡，大吹佛力广大，佛法无边。坐在一旁的苏小妹便有意开他的玩笑：“人曾是僧，人弗能成佛。”佛印一听，也反戏她一联：“女卑为婢，女又可为奴。”苏小妹和佛印的妙对，就是利用析字法巧拼“僧”、“佛”、“婢”、“奴”四字，互相戏谑，妙趣横生。

（原创）拆字对联是采用离合汉字部件的手法，很巧妙地编成对联。应对这种对联，可以训练人们运用语言文字的能力，增加汉字知识。请仿照示例，试对下联。

示例：山石岩下古木枯，此木为柴；

白水泉边女子好，少女更妙

仿写：张长弓，骑奇马，单戈为战

下联：

参考答案：①嫁家女，孕乃子，生男曰甥②好女子，扶夫手，彳亍而行。

九、竞猜特色谜语

谜语是中华民族传统文化的瑰宝，它是一门语言艺术，通过语言技巧和文字的转化，形成一种深受群众喜欢的文学形式，它在发挥民族文化传统，丰富群众业余生活以及增长知识、启迪智慧方面起到了不可忽视的作用。如东汉末年，流传于民间的“千里草，何青青，十日卜，不得生”的歌谣，采用拆字谜语的形式，隐含了“董卓死”的寓意，表达了人民对专权祸国、制造战乱的奸臣贼子的仇恨。

篇5：以“汉字”为话题的作文400字

同为古代人类文明，古巴比伦的楔形文字，古印度的象形文字，都早已被送进历史博物馆，成为了对古文明的一声声哀悼。只有华夏民族的汉字，以令世界瞠目结舌的生命力，生生不息演化至今，甚至跻身世界上使用人数最多的语言之一，让先祖们的思想，在今日仍然被人们传诵——要知道，在其他国度，能读懂数千年前文字的人，即便语言学家，都已极为罕见了。

可以说，汉字是中华民族的又一个无形的奇迹。

许多外国人不很理解：汉字不也只是一门语言吗，为何称其为奇迹呢?

因为汉字中，每一个字都像一件精妙绝伦的艺术品，若深究下去，则可发现其内涵简直深不可测。

举个例子，比如“道”一字，从字源来看，是一个“首”加上一个走之底，故我们可以大胆推测，“道”的最初含义，可能是顺产，因为婴儿总是头朝下出生的，。

光是字源，汉字就已让其他语种刮目相待，不过汉字的魅力，可远不止于此。

“道”字，被孟子引为“得道者多助”，可解为“治国大道”;被老子叙说“道可道，非常道”，这是玄妙的自然之道，亦或人生之道。此处“道”不妨解为“规律”。此外“道”还有“道路”、“方法”等极丰富的含义。

真是玄妙非常!

可以对比一下另一种“人气”非常高的语种——西方典型语种之一，字母语言英语。英语这类语言最大的特点，就是每一个单词都像一串密码，约定俗成地代表着某种或某些意思，没有很多异常值得深究的字源，同样也没有汉字那样丰富的弦外之音。若要创作一篇内容翔实的学术作品，英语自然可以胜任这一语言工具。然则若想写就一阙工整美好，意境无穷的诗词，那么，貌似是汉字使用起来更顺手些。

一个个工工整整的方块字中，还有另一种艺术功能，是其他语种鲜有具备的——书法。

大多数语言文字，但求写得工整美观就好，追求的是所有人与机器的字体，都一般无二。然而，汉字的书写，可就又是一门深不可测的学问。篆隶楷行草，每一代汉字，都会出现各种各样不同风格的流派，讲求“筋骨”、“纤巧”、“豪放”、“气势”、“间架”等等。在书法家笔下，一个汉字，简直就是，一个小生灵，俊美、清秀，各有千秋。

汉字，五千年中华文明的结晶!请拿起笔，亲自练习一下，用笔墨写下汉字。让我们携手，让汉字文化的精髓，薪火相传!

篇6：以汉字为话题的作文

汉字非常神奇。它可以添一笔少一画都有可能会形成另一个汉字。比如：“玉”少一点，就成了王管的“主”了。但汉字子还可以加上一个偏旁也可以哦!比如：“王”加三点水是泪汪汪，“皮”加王字旁是玻璃的玻，“平”加言字旁是批评的评。看汉字就是那么的神奇，会变来变去。

汉字不仅神奇，而且字体也很优美。我们平时应该用的是楷书，看它那一个个工工整整的字，是不是非常值得欣赏呢?但是你单个去看一个草书的字，是一个这样子奇形怪状，如果不看其他的演变过程的话，可不会知道这个字是“马”了。看像吗，不像，草书用来当欣赏，还会流露出一股浓浓的文艺的气息。

汉字不但字体优美，而且还很有趣。汉字有着很多的同音字，在口中说着很容易让人误认为其他工作工的同音字了呢。有一个故事的主人公是一个外国人，给自己取了一个名子叫魏茂，他要去应聘工作，那个人问他娃什么，魏茂说!“姓魏。”那个人又问：“魏什么。”魏茂却认为是为什么。这一个笑话还是有趣，但还是因为同音字搞混掉了。汉字还有字迷：一人一张口，口下长只手(拿)，十二月(荫)，多一半(多)。也有歇后语：河边洗黄莲——何(河)苦，孔夫子搬家——净是输(书)，隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外等等。

篇7：以汉字为话题的作文

比如说“聪”字就很有趣。为什么呢?你想，只要你有耳朵、两双眼、一张嘴、一颗心，你才能聪明。而聪明的“聪”字就包括着这些东西，你看，“聪”字的左边就是一个“耳”字，代表耳朵;右边的最上面是两点，看起来像眼睛;右边的中间是一张口;下面是一颗心。这个汉字有趣吧!“铜”字和“桐”也很有趣。不过它们的有趣而不是它们的字形，是它们的意思。为什么这么说呢?你看，“铜”字是金字旁的，而铜钟、铜币都是有金属做成的，所以它是金字旁的。还有，“桐”字是木字旁的，而梧桐树就是树木，所以它是木字旁的。这两个汉字有趣吧!在生活中，我们常常会遇见这些有趣的汉字。在这里我就不多说了。大家一起去领略它的风采吧!别忧郁了，赶快行动吧!2.有趣的汉字 汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑;妙语连珠的诗句使我心旷神怡;感人至深的篇章哺育我成长;铿锵有力的语句激励着我的斗志……

今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。 “铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。 “今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜?”老师和蔼地说。 “我!”同学们异口同声地回答。 “请张旅同学。” “同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字?”张旅同学问道。同学们沉思了一会儿。 “我知道!”一个同学站了起来，“是死亡的亡!” “为什么?”同学们疑惑不解。 “有眼看不见，不就是盲字吗?有心记不住，不就是忘字吗?‘盲’字和‘忘’字都有一个共同点——都有一个‘亡’字!” “太有趣了!” 汉子真是神奇、有趣!说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用(甩)斧子伤人。“官府一看就定那人 的罪名了。 由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。

篇8：以“汉字”为话题的作文400字

放眼当下社会, 汉字在人们生活中逐渐有着各类形态的缺失, 人们对卯榫结构也逐渐失去了解, 传统家具也因各式原因逐步退出人们的生活。针对这一问题, 需有合理恰当的方式来弥补这一空缺, 以下将会具体提及解决方案。

1 原因分析

⑴文字缺失的原因。当前社会是信息化的社会, 是互联网的社会, 越来越多的人习惯使用电脑办公以及交流。中国的文字必须是鲜活的, 必须不断发展。这就要求文字以一种新的形态出现在人们的生活中。

⑵卯榫结构淡出人们生活的原因。卯榫结构是中华传统的一个辉煌点, 是华夏儿女智慧的结晶。但随着五金连接的引入, 卯榫结构逐渐被替代。究其原因, 是卯榫结构不为大众所了解, 部分卯榫结构虽做工精巧, 但非内行人操做难度较大。

⑶传统家具退出人们生活的原因。 (1) 传统家具只符合当时审美与理念, 不符合现代人的审美要求; (2) 昂贵的实木造价, 部分人心有余而力不足; (3) 不具备现代社会所要求的灵活多变性, 死板呆滞。

2 以重组竹为载体的卯榫结构汉字家具

2.1 模块化处理卯榫结构的原因

将文字和卯榫结构进行模块化处理, 使其达到目前工业社会所要求的批量化生产, 同时使其具有特殊的灵活性和多变性。中国汉字一般由横撇竖捺点提勾组合而成, 根据这一特点, 将基本笔画进行简化及提取要素, 使其符合现代人简洁舒适的审美要求, 同时要求保证汉字的完整性及识别性。卯榫结构的简单化、清晰化有助于人们了解卯榫结构精髓。卯榫结构的可拆卸性使得家具具有高度的灵活性和多样性。

昂贵却不可再生的实木能达到人们审美上的需求, 但不能让更多人使用。根据目前国内外的技术及新型资源, 了解得知, 重组竹的研究与开发能在一定程度上解决这一问题。重组竹在性能方面可以媲美实木, 本身的肌理纹样也符合现今人们所要求的简洁美观。

重组竹技术突出的优点是:原材料利用率高, 彻底的改变了竹材的原有性能, 力学性能优异, 物理性能变化较大, 产品可广泛应用于室内外地板、家具、建筑结构材和装修装潢材, 以及风电桨叶等高强度材料需求领域[2]。

根据以上几点, 设计出如图1、图2所示的, 以重组竹为载体的卯榫结构各构件, 各构件能够经过不同的组合方式形成不一样的家具样式。

图1所示, 从左向右依次为转角卯、平接卯、三接卯、四接卯, 图2所示, 从左向右依次为短板隼、长板隼。两者材质均为新型竹材, 造型简洁, 肌理优美。

2.2 卯榫构件的组合拼接

该重组竹为载体的卯榫结构各构件, 吸取了卯榫结构中的夹头榫的优良特点, 加以改进, 使其成为能独立存在、可拆卸可组装的部件, 摒弃了大多数传统卯榫结构不可以单独拆分的劣势, 具有灵活多变性。这种方法使条案或条桌不会因年久而产生松动摇摆, 压力越大反而越坚固[3]。使用者可以根据自己的喜好组装出属于自己的字体家具, 打破了传统家具的死板。同时该重组竹为载体的卯榫结构, 巧妙地避开了实木昂贵这一点, 使得该组合拼接构成的家具能广泛应用。

为符合人体需求, 让使用过程更加舒适, 并考虑到结构对使用者的心理产生的影响, 该重组竹为载体的卯榫结构各构件在长宽高上具有严格的规定。

图3所示的置物架为汉字中极具特点的“凹”字及与其相对应的还有“凸”置物架。两者使用构件均为转角卯、平接卯以及短板隼、长板隼。

“凹”“凸”两字置物架的使用部件均一样, 数量也一致, 但通过不同的组合方式, 能拼接出不一样的形态。

图4所示的“和”字书架与墙体结合, 将中华汉字与中国人以和为贵的精神在书架上体现出来。设计者将横竖均拆分开来, 用以替代不同的笔画, 例如“和”字的左上部的撇, 简化为横, 以短板隼来代替。进行这样的简化, 实现了以工业化为基础的现代设计前提。

2.3 该重组竹卯榫结构汉字家具的配色

一件家具给人的第一印象首先是色彩, 色彩能唤起人们的情感, 并具有一定的情感表现力[4]。该以重组竹为载体的卯榫结构汉字家具尽量采用重组竹本身的色彩, 使用原色能够拉近人与自然的距离, 给予使用者以好的心理体验, 这也是一开始选用重组竹作为原材料的基本原因之一。

3 结语

以重组竹为载体的卯榫结构汉字家具, 为汉字在日常生活中寻得新的发展, 有中国特色深藏在其中, 是具有中华文化底蕴的设计。使用者能够在看见该作品的时候联想起中华悠久文化, 也能为汉字在国际上的传播做出贡献, 同时为促进新型竹材更大规模的使用贡献出力量, 是理性与感性兼具的优良设计。

摘要：该文针对中国传统家具中的卯榫结构及中国汉字进行分析, 提取精髓, 从而设计出适合现代人审美、行为方式的一款组合拼接式家具。全文旨在改良现有卯榫结构的传统运用技术, 扩大卯榫结构的应用范围。该设计以重组竹为材料, 卯榫结构直接外露, 拼合成象征中华文化的汉字, 造型多变, 以此进行中国传统家具及中华优良文化的推广。

关键词：重组竹,卯榫,汉字,组合拼接

参考文献

[1]刘春红.浅析汉字在平面设计中的重要性[J].美术教育研究, 2014 (1) :102-103.

[2]于文吉.我国重组竹产业发展现状与趋势分析[J].木材工业, 2012 (1) :11-14.

[3]纪炜.精妙的中国古典家具榫卯结构[J].紫禁城, 2006 (Z1) :142-145.

篇9：以“汉字”为话题的作文400字

幸福，是美好的，如果没有了幸福，世界会美好吗?会么?有的人不懂，幸福是什么，是父母养育你们的经历啊，父母为了养育你们，辛苦了多少?操心了多少?你们长大会有出息么?会向好的地方发展么?等等等，都是父母所担心的，但是，父母不会为了这些而放弃你们，因为你们就是他们的亲生骨肉，身体中的一份。有人问我，有的父母丢弃孩子，你为什么说他们善良。我会说，因为他们是在养育不起你了，只能丢弃你，因为实在没有办法了，迫不得已啊!他们想让你们快乐的成长，不想让你们受苦，所以丢弃了你们，他们也是为了你们的好，你们不要埋怨他们。 父母啊，我们要报答您们，我们要感恩，感谢您们! 幸福，幸福，父母们的爱，贯穿大地，通向天空，穿越历史，冲出海洋，在天空翱翔，这就是幸福，我们的幸福福……来之不易!!!

篇10：以奇妙的汉字为话题的作文

汉字，是中国人民历代使用的字，也是世界上最古老的字。

我最喜欢的字是蓝。因为蓝象征着和平、蓝天的胸怀等。蓝还代表着许多事物。如天之蓝，代表天空的祥和;梦之蓝，代表着梦想是纯净的，梦想是做一个对社会有用的人;中国蓝，代表着中国的一切事物都是美好的。中国处处都充满着欢声笑语。到处都是和平、宁静、祥和的。所以我喜欢这个和平、吉利的字――蓝。

人类早期是没有汉字的，这样的时候过了很长很长。为了适应生活的需要，帮助表达，交换、记忆等，古人曾发明过“结绳记事”。他们用长短不同、颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不同形式的结，然后再依次栓在一根较粗的主绳上。

还有的人曾经使用过“物语”。就是用一件物代表一种固定含义。比如，有的用小柿子叶表示“我很苦闷”，有的用火表示我要找你。

传说仓颉创造了文学，吉颉在野外的泥土地上看到了鸟的足迹，于是他模仿鸟的足迹创造了笔画。后来，他又根据龟纹、山川、草木等的形状或动态创造了文字。

就这样，人类最早的文字之一汉字就诞生了。

篇11：以倔强为话题的作文400字

“当我和世界不一样那就让我不一样，坚持对我来说就是以刚克刚”

从日出到迟暮，无数悲欢在上演着。相信我是不一样，上帝精准的计算好时间，让我诞生于这一片蔚蓝天下。即使我是一只毛毛虫，披着一身绿色;即使我浑身布满密麻的茸毛，我想那是上帝让我更好的感受、触摸着世界;即使我没有明亮的双眼，但我想心是怎样世界就怎样。我会快乐的生，我会快乐的活，因为相信我是不一样。

“我如果对自己不行，如果对自己说谎，即使你不原谅我也不能原谅”

时间打着转儿从一个枝头舞向另一个枝头。同样的分秒中，我就这样一点点长大。爬行、觅食、歇息，爬行、觅食、歇息……我在弯曲的路上留下弯曲的足迹，可时间好像遁入了一的怪圈中，怎么也走不出来。难道我的不一样就是这样?“你只不过是一只小毛毛虫，要什么不一样?”叶子们在风中笑着。我低头爬过，他们笑得更欢了。“孩子，生活就是这样，老实地做一只毛毛虫吧，别再妄想了。”白云悠悠的飘过。“不，这不是我想要的生活，这不是我前行的方向。我清楚自己的倔强，我清楚我坚持的理想。”可我太渺小，我的呐喊别淹没在风中，有谁能听见吗?

“最美的愿望一定最疯狂，我就是我自己的神在我活的地方”

又是一个美好的清晨，我在花影摇曳中醒来，回忆起昨晚的梦：一只美丽的蝴蝶，翩翩于花丛中。她唱世上最美的歌，她记录花儿的心事，她舞动世界的美好，她经历世风人情，他聆听南腔北调。我隐隐约约知道那是想象中的自己。

“我和我最后的倔强握紧双手绝对不放，下一站是不是天堂就算失望不能绝望”

我越来越肥胖，笨拙的身体令我自卑。叶子们一如既往的挖苦我：“瞧你臃肿的身体，还想变成蝴蝶，简直是痴人说梦。”“我看他也只能想想罢了。”我的身体也越来越僵硬，一身绿衣也渐渐褪色，失去了朝日的活力。我害怕了。我很不舒服，浑身疼痛，一直在吐一些白色的东西。几天过去了，我好像已经奄奄一息了，我想我的生命快到尽头了。我很累很累，我好想睡觉，也许这一睡就不再醒来了。但我还有我的梦想没完成，怎么办?

“我和我骄傲的倔强我在风中大声的唱，这一次为自己疯狂就这一次我和我的倔强”

我的睡眠从彼时到此时，我不曾想过我还会有醒来的那一刻。似乎是一个很长的梦，我是穿越了多少黑暗，才到达了这个明丽的季节。在我睁开眼的那一刻，我便深信我已经不是从前那个我了，不是那个渺小，受人嘲笑的我了;而我又深知我还是那个我，还是那个倔强，执着梦想的我……

每一次睡眠，都是一次死亡，醒来便是全新的生命。我们要学会追寻自己的梦想，追寻最初我们天真纯洁的梦想，追寻精神上而非物质的梦想。尽管在追寻的途中，有非议，有嘲笑，有不屑，有打击，请你相信，那只是激励你前进的脚步，而不会成为你改变方向的借口。那么，带上你的倔强，朝向你的梦想……

篇12：以“汉字”为话题的作文400字

汉字教学是对外汉语教学中的重点和难点。长期使用表音文字的外国留学生们在初学汉字时常常会被汉字纷繁复杂的结构搞得晕头转向, 觉得无章可循。的确, 由于汉字在历史演变中整体结构几经变化, 许多字从构形上已很难找到理据了。但现代汉字中的形声字由音符和意符组成, 其声旁、形旁与字音、字义密切联系, 是汉字理据性的重要表现。有研究表明, 在《现代汉语通用字表》收录的7000个通用汉字中, 形声字共占5631个, 占通用字总数的80.5%, 有绝对优势。此外, 一些半理据的会意字也同样有理据可循, 这就给我们的汉字教学带来了方便。实践证明, 在汉字教学中充分利用汉字理据性进行教学能有效地提高学生的汉字识记能力。下面将主要从字形与字义间的联系及字形与字音间的联系两方面展开讨论, 将甲级汉字中能找出理据性的字按部系归类并举例分析。

一、从字形与字义之间的联系来看

(一) 口系字

口旁的字往往与口这一人体器官有关, 主要有:唱、吃、吹、告、哈、喊、喝、号、叫、咳、口、哭、嘴、喂、咱、响、听、和、名、加。举例分析:

和, 形声字, 相应也, 从口, 禾声。本义以声相和。

名, 会意字, 自命也, 从口, 从夕。

(二) 手系字

手作为义符一般以五种形式出现:1.位于字左半部分的“扌”;2.位于字右半部分的“攵”, “攴”甲骨文为一只手拿着一支棍子, 也是手的变形;3.“寸”, 指人手一寸的位置, 也是古文手的变形;4.“又”也是古文手的变形。5.位于字下部分的“手”。主要有:找、拾、抬、推、导、对、放、更、教、收、取、数、双、舞、有、友、又、右、左、政、支、只、举、封。举例分析:

更, 形声字, 改也, 从攴, 丙声。

教, 会意字兼形声, 上所施下所效也, 从攴, 从孝。

(三) 水系字

水部的字都和水有关, 作为义符一般以位于字左半部分的“氵”和位于字下半部分的“氺”形式出现。主要有:演、洗、水、深、清、满、渴、江、酒、济、海、活、汉、河、湖、汤、永、流、消、治。举例分析:

消, 形声字, 从氵, 肖声, 义为水的缩减消退。

活, 形声字, 《说文》:“水流声, 从水, 昏声”。

(四) 心系字

心系字都和心情或人的心理活动有关, 通常以三种形式出现:1.写在下部的“心”;2.变形成左边的“忄”。主要有:想、思、感、念、惯、息、情、忘、愉。举例分析:

息, 会意字, 喘也, 从自, 从心。自是鼻子的象形, 古人认为气都从心出, 所以喘气是从心再由鼻子呼出。

情, 形声字, 《说文》:“人之阴气”。从心, 青声。

(五) 言系字

言系字都和说话有关, 都是由口发出的动作。多以写在左边的讠出现, 或写在字的下部。主要有:言、话、访、读、说、谈、评、讲、论、语、诉、让、讨、该。举例分析:

该, 形声字, 军中约也, 古代军中制度。从言, 亥声。

让, 形声字, 相责让, 从言, 襄声。

(六) 女系字

女系字都与女性有关, 有的是女性称谓词, 从中我们可以看出女性地位在古代社会历史中的转变过程。主要有:姐、妈、妹、奶、姓、姑、好、她、如、始。举例分析:

始, 女之初也, 从女, 台声。

如, 从随也。女子从父之教, 从夫之命, 故从口。

(七) 人系字

人系字都与人的活动相关, 多写作写在左边的亻旁, 或写在字的下半部。主要有:人、休、体、信、他、你、位、保、傅、何、俩、件、健、代、先、负、借、假、例、侯、化、伟。举例分析:

保, 养也, 从人, 从宲省, 宲是古文的“孚”, 本义为一个人背上背了个孩子, “呆”是子的象形。

位, 会意字, 列中庭之左右谓之位, 从人, 从立。

(八) 目系字

目系字都与眼睛有关, 都是眼睛所看到的, 多写在左边或下面。见的上半部为突出的目的部分, 故与见相关的字都属该类, 主要有:见、觉、睡、眼、相、省、睛、看、视。

(九) 页系字

页系字都与头有关, 页 (xié) 义为首, 即为头部。主要有:页、须、顾、颜、题、面、首、预、顿, 如:顾, 本义为回头看, 故从页, 雇声。

(十) 足系字

足系字都与行走, 道路等有关, 和手系字相似, 古文止也有很多变形, 一般有:1.足字旁;2.走之低;3.疋;4.ㄔ等变形。主要有:跟、路、跑、踢、足、跳、边、道、还、过、近、行、街、步、连、往、复。举例分析:

行, 象形字, 本义为十字路口。《说文》:“人之步趋也。”所以之后从ㄔ的字都与道路有关。

复, 下部是古文脚的变形。本义为二次, 再。 (十一) 石系字

石系字都与地质类相关。一般出现在字的左半部分或字的下半部分。主要有:研、确础、破。举例分析:

研, 礳也, 从石, 开 (yín) 声。本义为打磨石头。确, 礊石也, 从石, 角声。本义为敲击石头。

(十二) 阜系字

阜系字即为左耳朵旁, 都与山崖相关。主要有:险、阳、阴、附。如:阴, 水之南山之北也, 从阜, 侌声。

(十三) 宀系字

宀系字, 俗称“宝盖儿”, 都与房屋建筑有关, 甲骨文中宀为房子的象形。主要有:字、容、富、室、宿、寄、客、家、宜、寓、定、宴、安、完。举例分析:

字, 本义为生孩子, 后假借为字。从宀, 从子。完, 全也, 从宀, 元声, 古文义为宽字。

(十四) 巾系字

巾系字也是和布料服饰等相关, 如:币、布、常、帽、带。举例分析:

币, 帛也, 从巾, 敝声。古帛曾用做交换物。常, 下裙也, 从巾, 尚声。今义为假借义。 (十五) 糸 (纟) 系字

糸 (纟) 系字多与丝织品有关, 很多和颜色有关的字都从糸, 是因为古人对颜色的最初印象就是染布, 所以颜色字多从糸。主要有:红、纪、绿、织、给、经。举例分析:

纪, 形声字, 丝别也, 从糸, 己声。给, 形声字, 相足也, 从糸, 合声。 (十六) 弓、矢系字

弓、矢系字都与兵器相关, 一般写在字的左半部分或下半部分。主要有:张、矮、短、知、族。举例分析:

短, 有所长短以矢为正, 从矢, 豆声。

知, 从口, 从矢, 会意字, 比喻词从口中箭般射出。 (十七) 金系字

金系字都与金属相关, 古代的钱币都是金属, 所以钱也从金。主要有:钱、钟、铁、银、钢、锻、铅, 如:锻, 小冶也, 义为冶炼金属, 从金, 段声。

(十八) 贝系字

贝系字都与钱币, 珍贵的东西相关, 因上古以贝为钱币, 主要有:贵、责、赛、员、赢。如:员, 形声字, 物数也, 从贝, 口声, 东西少所以珍贵。

(十九) 木系字

木系字都与植物相关, 或由木做成的东西, 多写在左边或写在字下。主要有:板、杯、桥、树、椅、桌、本、根、楼、村、条。如:条, 小枝也, 从木, 攸声, 简化成“条”。

(二十) 竹系字

竹系字都与竹相关, 因造纸术产生前, 古人都将文字记载在竹简上, 简用绳连接起来即为篇, 毛笔, 筷子都是用竹子做的, 故都从竹。主要有:笔、简、筷、篮、篇、算、箱、第、答、等、節 (节) 、笑。如:等, 齐简也, 从竹, 从寺, 会意字。

(二十一) 冫系字

冫系字都和冷有关。小篆写作“仌”, 《说文》:“冻也, 象水凝之形”。主要有:寒、冷、凉、净、次、冬、准。如:冬, 会意字, 四时尽也, 古文“终”字同。

(二十二) 火系字

火系字都与火相关, 通常以两种形式出现:1.放在左半部分的火旁;2.放在字下变形了的火旁。主要有:火、烦、熟、灯、烧、热、然、炼、照、黑。如:然古文与燃字同, 本以为燃烧, 今天的意思是假借义。

(二十三) 穴系字

穴, 土室也, 从宀, 八声。穴系字都与洞穴有关, 主要有:突、穿、窗、究、空、容, 如:穿, 会意字, 通也, 从牙在穴中。突, 会意字, 犬从穴中暂出也, 从犬在穴中。

二、从字形与字音之间的联系来看

字形中用来表示字音, 跟所构字的读音有联系的部分叫音符。汉字中, 形声字的声旁, 就是音符, 在某种程度上也具有表义的功能。在汉字教学中, 尤其是形声字的教学, 可以把一些义符不同而音符相同的汉字系联起来进行教学, 这样学生只要根据不同的义符来区别这些汉字, 很容易就记住一组相似的汉字, 可以有效地提高学生记忆汉字的效率。但在讲解时要注意区别开一些转变了声调的汉字。举例如下:

“青”音符:清-晴-情-请“巴”音符:吧-把-爸-爬

“包”音符:包-抱-饱“及”音符:及-级-极

“方”音符:房-访-放“反”音符:反-饭-板

“平”音符:评-苹-平“中”音符:中-种-钟

三、一些半理据字可以用流俗法来讲解

一些半意符半记号的会意字属于半理据字, 教学时不好讲解, 这时用适当的流俗法讲解汉字, 对提高留学生的学习兴趣、调节课堂气氛、帮助识记汉字有实际意义。如:

“一横”就是“一”, “两横”就是“二”, “三横”就是“三”。

两个“月”合在一起, 肉多了要和朋友分享, 即“朋”。

两个人对坐在地上是“坐”。

把一个整块的蛋糕从中间切开, 所以是“中”。

舍得把自己的东西给予需要的人才舒服, 即“舒”。

“十”字像一个十字路口, 又像红十字会的标志。

“比”字是两个人并排比赛, 看谁跑得快。

“音”加“十”就是“章”, 十段音乐为一章。

四、结语

总之, 汉字是有理据性的, 在对外汉字教学中利用汉字的理据性, 可以增强外国人学习汉语的信心, 也有利于扩大汉语的国际传播。所以, 我们应该重视汉字构形理据在教学中的运用, 把汉字理据性作为汉语重要特点之一进行教学和研究, 以提高对外汉字教学的效率。

摘要：汉字是意音文字体系, 每个汉字的构形都是以它的本义为基础, 这也就是汉字的构形理据。在汉字教学中, 适当地运用汉字构形理据进行教学, 能有效地帮助学生学习汉字, 提高汉字识记水平。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的部分甲级汉字为例, 对汉字构形理据进行简要分析, 并进一步探讨其在汉字教学中的应用。

关键词：汉字,构形理据,形义,形音,汉字教学

参考文献

[1]裘锡圭.文字学概要.商务印书馆, 2000.[1]裘锡圭.文字学概要.商务印书馆, 2000.

[2]许慎.说文解字.中华书局, 1963.[2]许慎.说文解字.中华书局, 1963.

[3]姚敏.现代汉字理据研究在对外汉语教学中的应用.语言教学与研究, 2011 (2) .[3]姚敏.现代汉字理据研究在对外汉语教学中的应用.语言教学与研究, 2011 (2) .

[4]国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部.汉语水平词汇与汉字等级大纲.北京语言学院出版社, 1992.[4]国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部.汉语水平词汇与汉字等级大纲.北京语言学院出版社, 1992.

篇13：以时间为话题的作文400字

死亡

那一天是我绝望的日子，我心爱的猫在那一天死去了。细细碎碎的土埋着他弱小的身子。我的泪水慢慢地流下来，那只猫啊，在无数个岁月中，带给了我无数快乐。如今他去静悄悄地躺在地下，再也不会叫一声讨人喜欢“喵”的声音了。时间啊，是你，那我们的玩耍中，悄悄带走了他的生命。

我一直在悲伤中浸泡着，可这时，又是你--时间。在春夏秋冬中，在繁花绿果中，又用你那神奇的魔力，擦去了我的悲伤。

时间啊，你让我说你什么好呢?

同学

我们是一对最好的搭档，同学们都叫我们俩“黄金搭档”。我们俩又是最好的朋友，整日形影不离。只是在成绩中，时间悄悄分离了我们。

我和她在不同的学校上课，可是我们的心还连在一起。时间已往，我和在淡淡的笔墨相中传递友谊。时间，你在这时，又是我和她友谊的一座桥，无形中增加我们的友谊。

人生

你我的人生，是一个个音符。时间便是那长长的无止境的五线谱。在时间的包容下，你我快乐跳跃在人世间的流动里。

篇14：以山水为话题的400字作文

水唯善下方成海，山不矜高自极天。

山，伟岸厚重;水，灵动隽永。

山，以其突兀险峻的硬度，让勇士在困境中拣尽人生芳华，望尽西风碧树，昨夜星辰。

水，以其柔美浩瀚的宽度，让智者在乱境中挥就岁月精髓，铺叙人间花海，万里云天。

在千年回响中，光阴如水般流走。花凋无声，叶落无痕，一方残阳斜铺成诗笺，由暮色里，那柔风摇动的梧桐叶，看到梦境才有过的曼妙童年。以心的维度仰视昨天的晨昏，痛惜惨淡的晚景。却发现，山仍然是山，水依旧是水。晴天烈日剪不断那一脉清波，狂风暴雨碾不裂那一川磐石。山以其高度，水以其柔度，战胜了可怖的日月如梭，光阴似箭。

山水如人生。

身披青箬笠，绿蓑衣，坐在群山怀里，独钓一江春水，随意放钩，任心操纵。把一身的风尘与俗气融于月色山情，绿树碧滢中。当山水合一，自身同时兼有两种风情，稳重而细腻，淡泊而深沉，清秀而明丽，从容而自信，那是人生少有的完美。

站在水墨山水画的落款处，早已心无尘染，醍醐灌顶般大彻大悟。随意撑一支长篙就可波动一纸涟漪，让心驰骋在风光满眼的水墨画间，让黑白统一心神。山水的风骨幻化为缕缕青烟，即走即散。满纸的烟雨，满怀的惬意畅然。好不快意!

山水不绝，回响云间。

山水韵

春

不知不觉，解冻的小溪开始歌唱，树梢上的小鸟捎来了春天的信。溪流上，竹筏载着人们缓缓而下。溪水轻吻着孩子们垂在水中的脚丫，溪边的绿柳为人们遮挡住了阳光。树荫、溪流，还有孩子们的笑脸，组成了春天最美的山水画。

夏

夏天来临，孩子们总爱倚在长得很茂盛的柳树旁，让柳树为他们挡住夏日的炎热。树上的知了叫个不停，也许它们也被毒辣辣的阳光烤得受不了了吧!

空气又闷又热，树荫也抵不住太阳如此猛烈的光，孩子们的脸上淌满了汗，真想有把大蒲扇给他们扇扇风啊!风，来得很是时候，当酷暑难耐时，一阵风拂过，带走了炎热，带走了酷暑，只留下了孩子们的欢笑……

秋

第一片落叶，告知了人们秋天的到来。飞舞的落叶，正在为虫儿们的歌唱伴舞。秋天的故事，在秋天的舞曲中，由秋的使者，叙述着，叙述着……

冬

冬天给人们送来了一份最好的礼物，那就是鹅毛般的大雪。雪，覆盖了连绵的山川，也许，山也换上了雪姑娘送给它的新棉袄吧?雪，越下越大，甚至连村庄都看不清楚了，只能模糊地看见窗户中跳跃着的火苗。咦?为什么这个小姑娘倚在窗口?哦，原来她在听雪姑娘跟她说的悄悄话……

醉山水

古今往来，皆不无醉心者。文人墨客，醉竹、醉菊、醉兰、醉梅者皆有之;白丁好闲者，乃醉酒、醉佳人;心怀江山者，醉九州、醉天下;贤人居士者，醉山水、田园。吾醉山水苟同。

春日，邀三五好友同游玩于乡之山水间。步至一溪处，环视四周，天高云淡，花鸟共鸣，清风，浮动起千万叶，拂动心。

心醉之余，自然得喜之间，融于山水。三五好友与予，齐步于溪中，嬉戏，水波溅身，湿衣襟，润其身。此是为自然之润泽，润之心。

戏水毕后，便攀山，收大好风光于心，偶遇一竹林，坐于其中，与好友阔谈。而后登高山之巅，俯山下之众物，心甚醉，谓之壮阔、气势磅礴，若盘龙于天翻腾。当时是，天云突变，骤乌，电闪雷鸣，降大雨。竹叶皆受润泽、万物皆为其所憾。

篇15：以珍惜为话题的作文400字

生命只有一次，对于谁都是宝贵的，我非常认同这句话，也非常相信这句话。

一次，我去二公园的人工湖边玩，那时候是下午的三点钟，不知怎么了，许多鲫鱼都在水面上跳来跳去，好像他们在过节似得。他们也许是想看看水上的世界吧。忽然，一只鲫鱼一跃，没想到给跳到地面上了。(66作文网 www.66460.com)我看它马上就要死了，可是它在岸上，极力跳动着。我想：“这只小鱼没想到有如此气魄”。忽然一次有力的跳动，把它弹到了水里，我看见了这一幕，我的心头怦然一动，这一动，使我明白了世界上每个生物都有自己的生命，有些生物轻贱自己的生命，而有些生物都快要奄奄一息的时候，会有一股强烈的求生欲望，那就是生命的力量!

同样每个人都有自己的生命，他的生命是好是坏，都由自己决定。可是，我决定要对自己负责的态度，珍惜自己的生命，把我自己的人生创造的更加绚丽多彩，更加富有意义，活出我生命的价值!

篇16：以“汉字”为话题的作文400字

我认为许寿椿教授在今天“语言文字大论坛”上的主题发言,对《通用规范汉字表》的研制工作很有参考价值。从许先生介绍的情况来看,计算机中文信息处理的瓶颈早已突破。用他的话说,现在电脑处理繁体汉字已经变得几乎只剩下优点了,电脑的高速度、大容量使得减少汉字字数、节省笔画变得没有意义,没有价值。前些日子,我在《北京晚报》(2009年10月2日)“写给祖国母亲的信”的专栏上,看了首创在汉字输入中应用联想功能的中国工程院院士倪光南研究员的一封信,他似乎也是持此观点。他在信中说,“为此,我们于1985年5月推出了第一型汉卡,并迅速实现了产业化。联想汉卡采取了硬软件结合的技术途径,汉字处理基本上不占用微机资源,大大提高了处理效率,使汉字微机能和西文微机相比美,从此,人们不再认为汉字会拖中国现代化的后腿了,也没有说汉字应改为拼音文字了。”我希望有关部门的领导和参加《通用规范汉字表》研制的专家们,能高度重视这些计算机专家的意见,并进行认真的论证,如是,当不要再去折腾我们的汉字了,因为它不仅对信息化无补,还会费工费资,给人们带来诸多的不便。

百年来,汉字常常被折腾,险些被废除。从表面上看,似乎主因是汉字不能适应工业化的要求,在印刷、电报等领域中的应用不如西文简便,其实是在西方的文化霸权和当时的弱国心态影响下,自卑的心理在作祟,盲目崇拜西方,瞧不起自己,否定一切。事实证明,汉字的本体是科学的,先进的,优秀的,它在工业化时代应用中出现的一些不足,应该说与汉字的本身无关,是这一时代技术水平的局限造成的。只要我们认识了这一点,并善于利用汉字的特点来进行开发,汉字一定会很好地为我们服务,甚至还会创造出许多我们意想不到的奇迹来!

鉴于当前国内外形势的巨大变化,我想,我们不要再为少数汉字的调整或整容去花力气了,而应站在大中华和全球化的高度上,着手创制一个无障碍的,或说四通八达的通用汉字表。这个字表,古可以满足我们阅读和出版古籍的需要;今可以满足两岸四地和国外华人社区交流的需要。现有的通用汉字表,包括刚公示的通用规范汉字表,因有简化字等一些问题,很难完成这一伟大的历史使命,但可以作为创制无障碍通用汉字表的基础。有人可能会说,识繁写简不就可以解决了这一问题吗,还创制这个字表干什么呢?我认为,文字是一种工具,应当简便,识繁写简无形中增加了使用者的许多负担,只能是权宜之计,而不是长久之计。

另外,为了消除海内外汉字注音方案的差别,汉字注音可以改为国际音标注音。由于现在许多人都在学英语,熟悉国际音标,用国际音标注音不但不会增加负担,还会减少负担,它对对外汉语教学的益处更多,尤其是英语区的对外汉语教学。

我想,这一举措是时代的呼唤,全球华人的呼声,世界人民的企盼,意义重大而深远,功在当代,利在千秋!我们应作为一件大事来抓,认真打造好这座“汉字桥”,让它四通八达,通往世界各地,为中华民族的伟大复兴做出更大的贡献!

篇17：以珍惜为话题的作文400字

每当你看见许多哥哥姐姐在东方绿州欢乐地玩时，你也许会想啊~~要是我也嫩快快长大就好了。而我却要说;还是是珍惜现在吧，时间是不会为你而停止的。

微风吹来，捧着心中的悲哀，不由感叹，自己为何会浪费如此多的时光不要感叹，自己为何会浪费如此多时光，不要感叹，而要用行动去努力，不让时光溜走。

过去再好，也是回忆，将未来好的，也是空想。只要珍惜现在，才能有美好的未来。

珍惜你现在拥有的，好好地把握今天，相信努力会给自己带来一个美好的未来，心中的梦想不再遥远。用爱去面对每一天;用爱去面对你身边的每一个人;用爱去面对发生在你身边的每一件事。心中就不会堆积烦恼;世间的纷争也会减少。心灵若是一尘不染，心胸则无限宽广。微笑是最祥和的语言。期待一切都美好，期待大地亮丽，必须从懂得珍惜开始!