英语单词后缀

英语单词后缀（精选8篇）

篇1：英语单词后缀

常见后缀：

⑴ 具有某种职业或动作的人

1）-an,-ian,表示“……地方的人，精通……的`人”American,historian,

2）-al，表示”具有……职务的人“ principal,

3）-ant,-ent，表示”……者” merchant,agent,servant,student,

4）-ar，表示“……的人” scholar,liar,pedlar

5）-ard,-art，表示”做……的人”coward,laggard,braggart（夸张者）

6）-arian，表示“……派别的人， ……主义的.人”humanitarian,vegetarian

7）-ary，表示”从事……的人“ secretary,missionary

8）-ate，表示”具有……职责的人“ candidate,graduate

9）-ator，表示”做……的人“ educator,speculator（投机者）

10）-crat，表示”某种政体，主义的支持者“ democrat,bureaucrat

11）-ee，表示”动作承受者“ employee,examinee

12）-eer，表示”从事于……人“ engineer,volunteer

13）-er，表示”从事某种职业的人，某地区，地方的人“ banker,observer,Londoner,villager

篇2：英语单词后缀

⑴ 具有某种职业或动作的人

1)-an,-ian,表示“……地方的人，精通……的`人”American,historian,

2)-al，表示”具有……职务的人“ principal,

3)-ant,-ent，表示”……者” merchant,agent,servant,student,

4)-ar，表示“……的人” scholar,liar,pedlar

5)-ard,-art，表示”做……的人”coward,laggard,braggart(夸张者)

6)-arian，表示“……派别的人， ……主义的.人”humanitarian,vegetarian

7)-ary，表示”从事……的人“ secretary,missionary

8)-ate，表示”具有……职责的人“ candidate,graduate

9)-ator，表示”做……的人“ educator,speculator(投机者)

10)-crat，表示”某种政体，主义的支持者“ democrat,bureaucrat

11)-ee，表示”动作承受者“ employee,examinee

12)-eer，表示”从事于……人“ engineer,volunteer

篇3：英语单词后缀

本文从词性转换的角度出发对加后缀-ly的派生副词进行探讨,提供以下几种模式供译者在翻译实践中参考。

1 译成“…地”

在英译汉中,我们常常将加-1y后缀副词译成汉语“…地”,这是英译汉最常用的翻译法,此方法多出现在加后缀-1y派生的副词直接修饰说明谓语动词作状语的时候。这里英语译成汉语时未改变词性。例如:

She ate the caviar and she ate the salmon,She talked gaily of art and literature and music.

她吃了鱼子酱,又吃了鲑鱼。她兴高采烈地谈论着艺术、文学、音乐。

By midnight I was comfortably settled in a hotel room far from home.

午夜时分,我已远离家门,在一家旅馆的房间舒舒服服地住了下来。

We are also learning that truthful information,humane-ly,conveyed,help patients cope with illness:helps them tolerate pain better,need less medicine,and even recover faster after surgery.

我们还获悉,将真实情况妥当地告诉病人,能帮助他们与病魔作斗争,有助于他们更好地忍受疼痛,减少用药,甚至在手术后更快地康复。

2 译成“…的”

有些加-ly的后缀副词修饰动词、动词的被动形式或名词化的形容词时,我们可把加后缀-ly派生的副词转译成汉语“…的”。例如:

The sun rose thinly from the sea.

淡淡的太阳从海上升起。

He was deeply impressed by what they did in the critical moment.

他们在关键时刻的行为给他留下了深刻的印象。

They may prescribe innumerable placebos,sound more encouraging than the facts warrant,and distort grave news,especially to the uncurably ill and the dying.

他们可能开出无数帖安慰剂,说一些没有事实根据的打气话,并歪曲严重的病情,对那些患有不治之症和濒临死亡的病人,则尤其如此。

3 译成汉语名词

有些加后缀-1y派生的副词由表示抽象意义的名词或形容词派生而来,它们有时可根据需要转译成名词。例如:

They have not done so well ideologically,however,as organizationally.

但是,他们的思想工作没有比他们的组织工作做得好。

Tact must be used in requesting permission;and unless it is given willingly and cordially,the patrol shall not be landed.

征求同意,应注意方式方法;同意如果不是出于自愿真诚,巡逻队就不得登陆。

He is physically weak but mentally sound.

他身体虽弱,但思想健康。

4 译成“…的是”

有的加后缀-1y派生的副词在翻译时往往译成“…的是”,这类词一般位于句首。例如:

Ironically,Europe,which had bequeathed the rabbit as a pest to Australia,acquired this man-made disease as a pestilence.

具有讽刺意味的是,欧洲把兔子作为有害的动物给了澳洲,却从澳洲染得了这种终于成为瘟疫的人造病。

Unfortunately I have not enough money to travel abroad.

不幸的是我没有足够的钱去国外旅游。

5 译成“(从)…看”、“在…上”

有的加后缀-1y副词可以翻译成“(从)…看”,这些副词通常是由学科名词派生而来。例如:

It is biologically reasonable for deer to reduce their cost of living to increase their chances of surviving in winter.

鹿减少生存所需的能耗以增加越冬生存的机会,从生物学角度来看是合情合理的。

Historically,work has been associated with slavery and sill and punishment.

在历史上,工作一直与奴役、罪恶和惩罚联系在一起。

6 译成“…说(来、…而言)”

英语中有些加后缀-1y派生的副词常被译成“…说(来、…而言”),这些词有frankly,seriously,honestly,generally,personally,roughly等。它们不修饰谓语动词,而对整个句子进行说明或解释。这类词与句子的主要部分相对来说关系并不十分紧密,它们起的作用介乎状语和独立成分之间,常用逗号和它分开。例如:

Personally,I don't approve of the idea.

就我个人说(而言),我不赞成这意见。

Generally,we don't encourage students to do that.

一般说来,我们不鼓励学生这样做。

At the international level sport is frankly mimic warfare.But the significant thing is not the behaviour of the players but the attitude of the spectators.

坦率地说,国际范围的运动就是一场模拟战争,但是意味深长的不是运动员的表现,而是观众的态度。

7 译成否定形式表达肯定意义,增强肯定语气。

有些加后缀—1y派生的副词在英语中以肯定的形式出现,在翻译时可以加上“非、不、无”等表示否定的词,其形式是否定,实际却表达肯定的意义以增强语气。例如:

Predictably,we did not uncover any new truths about the West in three short weeks.

不出所料,在短短的三周中,我们没有发现有关西部的新情况。

Young men who have reason to fear that they will be killed in battle may justifiably feel bitter in the thought that they have been cheated of the best things that life has to offer.

害怕在战争中送命的年青人,想到他们被骗走了生活所赐予的最美好的东西时,会感到痛苦,这也无可非议。

Why does the idea of progress loom so large in the modern world?Surely because progress of a particular kind is actually taking place around us and is becoming more and more manifest.

为什么进步这个概念在现代世界如此受人重视?无庸置疑,这是因为某种特殊的进步实际上正在我们周围出现,而且变得越来越明显。

8 译成“用…”、“带(着)…”

有的加后缀-1y派生的副词修饰有关表示说的动词时,我们可以将其翻译成“用…”、“带(着)…”,起状语作用。

You could have been a bit more helpful when we arrested you,he said to me reproachfully.

他带着责备的口气对我说,“我们抓你的时候,你本可以稍微帮点忙的。”

Did you have a nice lunch?she asked sweetly.

你午餐吃得不错吧?”她用悦耳的声音问道。

参考文献

[1]李荫华.大学英语[M].上海:上海外语出版社,2006.

[2]刘宓庆.文体与翻译[M].中国对外翻译出版社,2007.

[3]张培基.英汉翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社,2008.

[4]张道真.实用英语语法[M].北京:外语教学与研究出版社,2005.

篇4：英语单词后缀

本文的从派生构词法中的后缀入手分析，通过后缀的语法、语义功能和感情色彩几个方面，试图启发学生以灵活的方式来来辨析单词，从死记硬背中解放出来，培养一种对词缀的敏感和好奇心，主动地通过联想来辨析和记忆单词。

一、引言

众所周知，单词的记忆对于外语的初学者来说，是最头疼的事情。而构词法，则是我们学习语言必须掌握的一把金钥匙。事实上，简单词在法语中只占很少的一部分，而我们需要记忆的大量单词，其实都是从我们已知的单词演变而来的。演变的方式多种多样，也就是我们常说的构词法。而字典中大部分单词其实都是通过派生词这一种构词法形成的。所以前后缀的学习对于提高阅读水平和扩大词汇量意义重大。

“派生指在词根基础上加缀词构成新词的方法，通过这种方法构成的词称作派生词。”派生构词法主要有两类：前缀派生词和后缀派生词。前缀和后缀是语言学中的一个语素，是词义的最小单位，不能够单独作为单词使用，可是却能够加在单词前面或是后面，给词语带来新的含义。另外还有的单词既有前缀也有后缀，被称为合成派生词。

值得注意的是，法语的前缀和后缀的语义和语法功能是不同的。前缀只有语义功能，而没有语法功能，不能改变词的属性。而后缀的语义不如前缀明显,但后缀有很强的语法功能，能够改变单词的语法属性，从而构成名词、形容词、动词和副词等各种词类。

二、后缀的语法和语义功能

由于后缀有更强的语法功能，能够构成各种词类，所以反过来，我们看到单词以这些后缀结尾，就可以发挥想象，判断是否属于后缀派生词，从而推测词义。

1.构成名词的后缀数量最多：

a.表示动作的施动者或是职业：-eur，-ier，-aire，-ien，-iste，-eron，o（ot）。如skieur（滑雪者），laitier（送牛奶的人），bibliothécaire（图书管理员），journaliste（记者），forgeron（铁匠），cheminot（铁路工人）。

b.表示工具或机器：-eur，-oir，-ier。如démarreur（起动机），rasoir（剃须刀），cafetière（咖啡机）。

c.表示行为或行为产生的结果：-ade（-age，-aille），-aison，-tion，-ment，-ure，-ance等。例如embrassade（拥抱），pendaison（绞刑），nationalisation（国有化），fleurissement（开花），blessure（伤口），alliance（联盟）。

d.表示品质、特点或功能：-ance，-at，-té，-ie，-esse，-ise，-eur等。例如voyance（预知力），partenariat（合作关系），beauté（美丽），courtoisie（礼貌），hardiesse（大胆），sottise（愚蠢），hauteur（高度）。

e.表示观点或态度：-isme，而观点或态度的支持者则是-iste。例如communisme（共产主义）、communiste（共产主义者）。

f.表示果树：-ier或-er如pommier（苹果树），oranger（橘树）。

g.表示地点：-erie，-oir。例如teinturerie（洗染店），fumoir（吸烟室）。

h.表示状态：-age，-é。例如esclavage（奴隶状态），parenté（亲属关系）。

i.表示容量或内容：-ée，如cuillerée（一勺），matinée（上午）。

j.表示一个地方的居民：-ain，-ais，-ois，-ien，-on，-ard等。例如Romain（古罗马人），Cantonais（广东人），Pékinois（北京人），Parisien（巴黎人），Breton（布列塔尼人），montagnard（山里人）

k.表示年龄或生日：-aire，如centenaire（百岁老人、百年纪念）。

2.构成形容词的后缀：

a.表示特征或关系：-ain，-aire，-é，-el，-al，-er，-eur，-if，-in，-ique，-atoire，等。例如hautain（傲慢的），alimentaire（食物的），imagé（形象化的），naturel（自然的），colonial（殖民的），mensonger（捏造的），menteur（说谎的），craintif（胆怯的），enfantin（孩子气的），cubique（立方体的），oratoire（演说的）。

b.表示可能性：-able，-ible，-uble。例如mangeable（可以吃的），lisible（可读的），soluble（可溶解的）。

c.表示最高级：-issisme，如richissime（巨富的）。

d.表示排序，倍数：-ième，-ple，如deuxième（第二），centuple（百倍的）。

3.构成动词的后缀：

a.表示行为或动作：-iser，-ifier，-oyer等。如solidariser（使团结一致），planifier（制定计划），tutoyer（用“你”称呼）。

b.表示频率：-eter，-iner，-onner。例如：voleter（飞来飞去），trottiner（碎步疾走），tatonner（反复实验）。

4.构成副词的后缀：

构成副词的后缀只有一个，就是-ment，表示动作的方式。如形容词timide加上此后缀就变成了副词timidement，而意义上并没有改变。

三、后缀的感情色彩

一小部分后缀带有明显的感情色彩，表示贬义或是“小”，但却没有语法功能，并不改变词性。

1.贬义

表示贬义的有名词后缀-aille，-ard，-asse，-assier和-atre，另外还有动词后缀-ailler，-asser，-iner，-nicher，-ot(t)er。例如：ferraille（废铁），chauffard（粗心的司机），vinasse（劣酒），écrivassier（蹩脚作家），maratre（后妈/坏母亲），rimailler（作拙劣的诗），trainasser（拖拉），pleurnicher（爱哭，装哭），vivoter（勉强维持生活）。

2.“小”或递减

表示“小”的有名词后缀-aut（-eau），-elle，-et，-in，-ot，-on，-ille，-illon，-ole，-iche，以及动词后缀-ot(t)er，-iller。例如：levraut（小野兔），ruelle（小巷），livret（小本子），fillette（小女孩），diablotin（小鬼），ilot（小岛），vestion（夹克），brindille（细枝），portillon（小门），banderole（小旗），barbiche（山羊胡），frisotter（微微卷曲），fendiller（产生裂纹）。

四、结语

单词的构词法众多，只要掌握了规律，我们会感到豁然开朗，发现单词的迷宫原来有好多的出口！对于派生词，只要我们培养一种朴实的好奇心，平时对每天都在说的词语多加留心，就能够灵活地掌握这种构词法，并且辨析出同一词缀可能会出现的多种含义。但是在学习派生构词法的时候，必须加以求证，不能望文生义，自己随意地增减前后缀。而通过后缀语法、语义功能和感情色彩的掌握，更是能够让我们在单词的记忆和运用中达到事半功倍的效果。

[1]程依荣.法语词汇学导论[M].外语教学与研究出版社，2002.

[2]周维杰.论英语词缀[J].西安外国语学院学报，2000（4）.

篇5：英语单词词性后缀

⑴ 具有某种职业或动作的人

1)-an,-ian,表示”……地方的人，精通……的`人”American,historian,

2)-al，表示“具有……职务的人” principal,

3)-ant,-ent，表示“……者” merchant,agent,servant,student,

4)-ar，表示”……的人” scholar,liar,pedlar

5)-ard,-art，表示“做……的人”coward,laggard,braggart(夸张者)

6)-arian，表示”……派别的人， ……主义的.人”humanitarian,vegetarian

7)-ary，表示“从事……的人” secretary,missionary

8)-ate，表示“具有……职责的人” candidate,graduate

9)-ator，表示“做……的人” educator,speculator(投机者)

10)-crat，表示“某种政体，主义的支持者” democrat,bureaucrat

11)-ee，表示“动作承受者” employee,examinee

12)-eer，表示“从事于……人” engineer,volunteer

篇6：英语单词词性后缀总结

⑴ 具有某种职业或动作的人

1）-an,-ian,表示”……地方的人，精通……的`人”American,historian,

2）-al，表示“具有……职务的人” principal,

3）-ant,-ent，表示“……者” merchant,agent,servant,student,

4）-ar，表示”……的人” scholar,liar,pedlar

5）-ard,-art，表示“做……的人”coward,laggard,braggart（夸张者）

6）-arian，表示”……派别的人， ……主义的人”humanitarian,vegetarian

7）-ary，表示“从事……的人” secretary,missionary

8）-ate，表示“具有……职责的人” candidate,graduate

9）-ator，表示“做……的人” educator,speculator（投机者）

10）-crat，表示“某种政体，主义的支持者” democrat,bureaucrat

11）-ee，表示“动作承受者” employee,examinee

12）-eer，表示“从事于……人” engineer,volunteer

13）-er，表示“从事某种职业的人，某地区，地方的人” banker,observer,Londoner,villager

14）-ese，表示“ ……国人，…..地方的人”Japanese,Cantonese

15）-ess，表示”阴性人称名词， actress,hostess,manageress

16）-eur，表示“……家” amateur,littérateur

17）-ian，表示”……地方人，信仰…….教的人，从事……职业的人”Christian,physician（内科医生），musician

18）-ician，表示“精通者， ……家，”electrician,magician,technician

19）-icist，表示”……家， …….者，…….能手”physicist,phoneticist,technicist

20）-ic，表示“……者，……师” mechanic,critic

21）-ie，表示“爱，指小” dearie,auntie,lassie（小姑娘）

22）-ier，表示“从事……职业” cavalier,clothier,brazier（黄铜匠）

23）-ine,ina，表示”阴性人称“ heroine,ballerina

24）-ist，表示”从事……研究者，信仰……主义者“ pianist,communist,dentist,artist,chemist

25）-ive，表示”动作者，行为者” native,captive

26）-logist，表示“……学家，研究者” biologist,geologist(地质学家)

27）-or，表示“……者” author,doctor,operator,

28）-ster，表示“做…….事情的人”youngster,gamester（赌徒），songster

篇7：常见的英语单词后缀

名词后缀1 ：具有某种职业或动作的人

1)-an,-ian, 表示“„„地方的人，精通„„的人”American, historian, 2)-al, 表示”具有„„职务的人“ principal, 3)-ant,-ent, 表示”„„者” merchant, agent, servant, student, 4)-ar, 表示“„„的人” scholar, liar，5)-ard,-art, 表示”做„„的人”coward, braggart(夸张者)6)-arian, 表示“„„派别的人，„„主义的人”humanitarian, vegetarian 7)-ary, 表示”从事„„的人“ secretary, missionary 8)-ate, 表示”具有„„职责的人“ candidate, graduate 9)-ator, 表示”做„„的人“ educator, speculator(投机者)10)-crat, 表示”某种政体，主义的支持者“ democrat, bureaucrat 11)-ee, 表示”动作承受者“ employee, examinee 12)-eer, 表示”从事于„„人“ engineer, volunteer 13)-er, 表示”从事某种职业的人, 某地区，地方的人“ banker, observer, Londoner, villager 14)-ese, 表示” „„国人，„..地方的人”Japanese, Cantonese 15)-ess, 表示“阴性人称名词，actress, hostess, 16)-eur, 表示”„„家” amateur，17)-ian, 表示“„„地方人，信仰„„.教的人，从事„„职业的人”Christian, physician(内科医生)，musician 18)-ician, 表示”精通者，„„家，”electrician, magician, technician 19)-icist, 表示“„„家，„„.者, „„.能手”physicist, 20)-ic, 表示”„„者，„„师“ mechanic, 21)-ie, 表示”爱，指小“ auntie, lassie(小姑娘)22)-ier, 表示”从事„„职业” brazier(黄铜匠)23)-ine, ina, 表示“阴性人称” heroine, ballerina 24)-ist, 表示“从事„„研究者，信仰„„主义者” pianist, communist, dentist, artist, chemist 25)-ive, 表示“动作者，行为者” native, captive 26)-logist, 表示”„„学家，研究者“ biologist, geologist(地质学家)27)-or, 表示”„„者“ author, doctor, operator, 28)-ster, 表示”做„„.事情的人”youngster, gamester(赌徒)，29)-yer, 表示“ 从事„„职业者” lawyer

名词后缀2：构成，有抽象名词的含义

1)-acy, 表示”性质，状态，境遇“ accuracy, diplomacy 2)-age, 表示”状态，行为，身份及其结果，总称“ courage, storage, marriage 3)-al, a)表示”事物的动作，过程”refusal, arrival, b)表示具体的事物manual, signal, editorial, journal 4)-ance,-ence表示“性质，状况，行为，过程，总量，程度” endurance, importance, diligence, 5)-ancy,-ency, 表示”性质，状态，行为，过程“ frequency, urgency, efficiency, 6)-bility, 表示”动作，性质，状态“ possibility, feasibility, 7)-craft, 表示”工艺，技巧” woodcraft, handicraft, 8)-cracy, 表示“统治，支配” bureaucracy, democracy 9)-cy, 表示“性质，状态，职位，级别” bankruptcy(破产)，supremacy 10)-dom, 表示“等级，领域，状态” freedom, kingdom, wisdom 11)-ery,-ry, 表示“行为，状态，习性” bravery, bribery, rivalry 12)-ety, 表示“性质，状态” variety, dubiety(怀疑)13)-faction,-facture, 表示”作成，„„化，作用“ satisfaction, manufacture 14)-hood, 表示”资格，身份, 年纪，状态“ childhood, manhood, falsehood 15)-ice, 表示”行为，性质，状态“ notice, justice, service 16)-ine, 表示”带有抽象概念“ medicine, discipline, 17)-ing, 表示”动作的过程，结果“ building, writing，18)-ion,-sion,-tion,-ation,-ition, 表示”行为的过程，结果，状况“ action, solution, conclusion, destruction, expression, correction 19)-ise, 表示”性质，状态” exercise, merchandise(商业)20)-ism, 表示“制度，主义，学说，信仰，行为” socialism, criticism, heroism 21)-ity, 表示“性质，状态，程度” purity, reality, ability, 22)-ment, 表示”行为，状态，过程，手段及其结果 treatment, movement, judgment, punishment, argument 23)-mony, 表示“动作的结果，状态” ceremony, testimony 24)-ness, 表示“性质，状态，程度” goodness, kindness, tiredness, friendliness 25)-or,-our, 表示“动作，性质，状态” favor, error, 26)-osity, 表示“动作，状态” curiosity 27)-ship, 表示”情况，性质，技巧，技能及身份，职业” hardship, membership, friendship 28)-th, 表示“动作，性质，过程，状态” depth, wealth, truth, length, growth 29)-tude, 表示“性质，状态，程度” latitude, altitude(海拔)30)-ure, 表示“行为，结果” exposure, pressure, failure, procedure(手续)，31)-y, 表示“行为的结果，状态，性质” glory, history, victory, inquiry

名词后缀3 ：带有场所，地方的含义

1)-age, 表示”住所，地点“ village, cottage 2)-ary, 表示”住所，场地“ library, granary(谷仓)3)-ery, ry, 表示”工作场所，饲养所，地点“ laundry, nursery, surgery(手术室)4)-ory, 表示”工作场所，住处“ factory, dormitory, laboratory, observatory

名词后缀4： 带有学术，科技含义

1)-grapy, 表示”„„学，写法” biography, calligraphy, geography 2)-ic, ics, 表示“„„学„„法” logic, mechanics, optics, electronics 3)-ology, 表示“„„学„„论”biology, zoology, technology(工艺学)4)-nomy, 表示”„„学„„术“ astronomy, economy，5)-ery, 表示”学科，技术“ chemistry, cookery, machinery 6)-y, 表示”„„学，术，法” photography, philosophy

名词后缀5： 表示人和事物的总和，集合含义

1)-age, baggage, tonnage 2)-dom, newspaperdom(新闻界)3)-hood, neighbourhood, womanhood 4)-ery, cavalry, ministry(内阁)5)-ure, legislature，名词后缀6： 表示物品和物质名称的含义

1)-ant, ent, solvent, constant 2)-al, signal, pictorial(画报)3)ar, collar, pillar(石柱)4)-er, boiler, computer, washer, cooker 5)-ery, drapery(绸缎)6)-ing, clothing, matting, 7)-ment, instrument, equipment, attachment

名词后缀7：表示“细小”的含义

1)-cle, particle, 2)-cule, molecule(分子)3)-el, parcel 4)-en, chicken, maiden 5)-et, pocket, ticket 6)-etta,-ette, etto, cigarette, essayette(短文)7)-kin, napkin 8)-ling, duckling, 9)-let, booklet 10)-y, baby, doggy

形容词后缀1： “属性，倾向，相关”等含义

1)-able,-ible, movable, comfortable, applicable, visible, responsible 2)-al, natural, additional, educational 3)-an, ane, urban, suburban, republican 4)-ant,-ent, distant, important, excellent 5)-ar, similar, popular, regular 6)-ary, military, voluntary 7)-ic, ical, politic, systematic, historic, physical, 8)-ine, masculine, feminine, marine 9)-ing, moving, touching, daring 10)-ish, foolish, bookish, selfish 11)-ive, active, impressive, decisive 12)-ory, satisfactory, compulsory 13)-il,-ile,-eel, fragile, genteel(文雅的)

形容词后缀2：表示“相象，类似”的含义

1)-ish, boyish, childish 2)-esque, picturesque 3)-like, manlike, childlike 4)-ly, manly, fatherly, scholarly, motherly 5)-some, troublesome, handsome 6)-y, milky, pasty

形容词后缀3：表示“充分的”含义

1)-ful, beautiful, wonderful, helpful, truthful 2)-ous, dangerous, generous, courageous, various 3)-ent, violent

形容词后缀4：表示由某种物质形成，制成或生产的含义1)-en, wooden, golden, woolen 2)-ous, gaseous 3)-fic, scientific

形容词后缀5：表示方向的含义

1)-ern, eastern, western 2)-ward, downward, forward

形容词后缀6：表示“倍数”的含义

1)-ble, double, treble 2)ple, triple 3)-fold, twofold, tenfold

形容词后缀7：表示“数量关系”的含义

1)-teen, thirteen 2)-ty, fifty 3)-th, fourth, fiftieth

形容词后缀8：表示国籍，语种，宗教的含义

1)-an, Roman, European 2)-ese, Chinese, 3)-ish, English, Spanish

形容词后缀9：表示“比较程度”的含义

1)-er, greater 2)-ish, reddish, yellowish 3)-est, highest 4)-most, foremost, topmost

形容词后缀10：否定的含义

-less, countless, stainless, wireless

动词后缀

1)-ize, ise, 表示“做成，变成，„„化“modernize, mechanize, democratize, organize 2)-en, 表示”使成为，引起，使有” quicken, weaken, soften, harden 3)-fy, 表示“使„„化, 使成”beautify, purify, intensify, signify, simplify 4)-ish, 表示”使，令” finish, abolish, diminish, establish 5)-ate, 表示“成为„„，处理，作用” separate, operate, indicate

副词后缀

篇8：英语单词后缀

一、营造具体氛围,激发学生学习动力

氛围的营造对于初中英语教学是格外重要的,只有营造愉悦的氛围,才能提高初中生对于记忆单词和掌握单词的兴趣。因此,教师需要在营造氛围的基础上帮助学生把握文章的整体脉络,提高英语教学效率。对初中生来讲,传统的英语学习是一项枯燥,繁琐的事情,在传统教学方式中学生的积极性无法被调动,严重的会影响整体教学效果。因此初中英语教师需要转变自己的教学方法,改变传统英语教学的弊端,提高学生学习兴趣。在传统的教学模式中,英语教师侧重单一性的教学方法,容易把自身的情感强加在学生身上,以此来达到单词教学的目的,但是长此下去,学生会丧失学习的主动性以及学习的热情。因此,英语教师需要摆脱传统教学模式的弊端,帮助学生找到适合自己的学习方法。

教师可以在课上穿插一些帮助初中生记忆的小游戏,也可以插入一些英文歌曲,帮助学生记忆。歌曲是调动学生学习的一剂良药,用歌曲愉悦的旋律营造一个活跃的氛围,这是最有利于师生交流的,涉及英文单词的歌有很多,教师们可以时常更换,这样可以增加学生的新鲜感,学生都会对新鲜的事物感兴趣,自然而然,就进入到了教学的进程中。而游戏也是枯燥学习的添加剂,初中生可以从游戏中感受学习的快乐,这样既能掌握学习英语的技能又能提升自己的综合素质,化被动学习为主动学习,提高学习的效率。

在创设氛围时教师还可以在班级周围张贴单词海报,让学生在潜移默化中记忆单词,感受单词的存在。也可以在班级传阅有关帮助学生进行单词记忆的书籍,帮助学生掌握具体的知识技能。

二、巧用构词法,调动学生学习兴趣

记忆单词的方法是尤为重要的,单词的记忆是有窍门的而不是死记硬背的。所以,教师在指导学生记忆单词时首先需要加深对英语单词的理解,促使学生在脑海中建立关于单词记忆的大体框架,掌握其在课文中或者单独的意思。有的单词有一种意思,有的单词却具有多种意思,单词一词多义的现象在英语学习中及其常见。英语教师需要教授学生单词的具体构词方法,指导学生进行记忆。

教师在讲解记忆单词转换法时需要举出具体的例子,让学生直观的感受到转换法应用到英语学习中的重要性。例如,有的单词既可以当作名词又可以当作动词还可以活用为形容词,Light就是典型的代表。Light在作名词时解释为:光、光亮。做形容词解释是:轻的、光亮的、容易的。作为动词来讲:点着、变亮。教师在讲解过程中需要用实例做基础,让学生直观的感受到转换法的意义和作用,促使学生把这一具体的方法运用到学习生活中,以此提高学生的学习技能。

教师可以采取小组合作的教学模式,要求学生以小组的形式展现学习成果,分享学习经验,在此过程中,教师需要根据小组成员的学习能力和接受能力,让学生自愿结成小组进行学习。

三、结合故事讲解,鼓励学生自主学习

教师在课后需要为学生布置课后作业,要求学生按照自己的学习情况以及掌握单词的程度进行学习。同时,教师在课堂授课时还需要积极指导学生主动记忆单词,带领学生通过朗读单词来加深记忆,帮助学生更好地掌握单词。

教师首先需要设计一个具体的主题,例如围绕生活中出现的一些场景进行设计,然后可以针对学生的不同特点设计故事场景中的不同角色,有nurse、police、thief、Thewounded等等。而教师需要在故事场景中扮演旁白的角色,向学生描述具体的环境然后借机提出问题:“One day ahouse was on fire,and then a thif came in,it’s too bad.Whatcan we do then? Who can we call?”这时候作为警察和小偷的扮演者就需要上场向学生表达应该做的事情,同时应该向其他学生展示自己应尽的职责。然后教师接着延续故事的场景:“Suddenly,the thief fell on the ground.But his legs werebroken.What can we do then? Who can we call.”这时候扮演nurse的学生就应该上场向学生展示自己的职责,同时小偷的身份转变成为伤者。教师通过设计不同的故事场景可以培养小学生的逻辑思维能力,激发小学生学习英语的主动性,帮助学生获得小故事中蕴含的大道理,然后掌握具体的单词、短语和语句的用法。

教师在讲解文章之前需要先对教材有一定的了解,教师需要在了解的基础上讲解具体的知识,指导学生在理解文章的同时记忆单词。同时,为了提高学生记忆单词的效率教师可以在讲课中穿插一些小游戏,或者渗透一些西方文化知识,不能单纯地为了讲课而讲课,要用具体的行动激发学生的好奇心,并调动学生的积极性。