如何理解教育的重要性

如何理解教育的重要性（精选9篇）

篇1：如何理解教育的重要性

知识就是力量,就是财富,是人类文明的积累. 读书重要,学习是为了更好的与人交流,读书你才能读小说,你才能写信,你现在上网不就是读书的结果吗.我们日常生活,购物不大量的用到所学的知识吗. 读书是为了获得知识,上学是为了更好的读书. 人类要文明,社会要发展,技术要进步,生活要改善,大计是学习,义务教育已立法. 学习是人类自古以来获取知识和生存能力的重要手段.是传授和发扬知识的最有效的途径.人类的进步和社会的文明都需要学习. 实际些说,有大学文凭才能从事工程师,医师,会计师,老师等技术岗的工作. 当然做什么做好了都是有前途的,但有技术一定会对你的生活带来巨大的好处,技术就是知识,就要学习。

学生阶段,我们学的是一些基础知识,通过最初的学习,使我们对这个世界有了一个大概的认识。走向社会,我们不断的学习,让我们掌握生存的技能。 学习是做好工作的基础和前提,是提高自身素质的基本途径,。学习对我们每一个人的重要性 现在提倡终身学习的理念,终身教育体系制度也在进一步健全。

我们应该始终坚持“学习、学习、再学习”，努力提高素养和水平。因为我们现在所处的时代，是知识经济时代，是一个需要不断学习的时代。

方法/步骤

学习成就自己、完善自己年轻时的学习是为了将来有一个较好的工作环境;到了新的岗位上，需要继续学习掌握岗位工作需要的技能;因为社会是不断发展的，实际需要也在不断的变化，这就需要人们不断的学习，不断的提高自己，以适应社会、技术等的发展需求。

学习是非富二代的唯一出路。你不能拼爹，所以你只能拼命。当你学习中，你回去的很多的快乐你会得到满足。你热爱学习，学习自然也不会亏待你的生活。尤其是女生，如果女生不好好学习，那么以后连婚纱就是租的。男生就更不用说了，不学习就没有经济基础，拿什么来养活自己心爱的女孩。

别人说再多都没有用，只有自己真正认识到学习的用处，才会知道知识的重要。

你要热爱学习。

篇2：如何理解教育的重要性

撇开领导讲话是否空洞，是否有吸引力不说，我们先说一说什么是学习?工作中的学习和学生时代的学习有着本质的区别。在学生时代，每天背个书包去学堂，老师在上面讲，自己在下面听，记笔记、做作业是学习，老师、家长还有督促、有检查、有考试，学习的内容更多的是文化知识。应该说工作后，我们的学习更加宽泛、灵活、自觉和实用。宽泛是说学习的内容，灵活是说学的方式方法，自觉是说对于学习的态度，实用是说对于学习成绩的检验。比如说，领导今天交代你干某一件事情，接到任务后，你不知道如何来做，这样你就得请教办公室的其他同事，也不知道相关政策，就得查找资料，最后通过别人的指点，自己的努力，圆满的完成了领导交办的任务，这就是学习。从内容上讲，你查找相关资料，理解相关政策，这是对和工作相关内容的学习;你向同事请教，这是对为人处世、沟通交流的学习;从方式方法上讲，你没有坐在课堂上，而是在具体干工作的过程中;从对学习的态度上讲，是你为了完成工作任务，自觉地行动;从学习成绩的检验上讲，你圆满完成了工作任务，这说明你的学习是有成效的。所以我说，工作后的学习，是要将工作和学习有机的结合起来，工作就是学习，学习就是工作，没有绝对的工作，也没有绝对的学习，不能单纯的理解学习就是给你本书，看去吧。

说完对学习的正确理解，我再说说对学习重要性的认识。人是个很奇怪的动物，凡是和自己无关的事情，一般都不会放在心上，凡是和自己相关的重要的事情，都会尽心尽力弄好。所以，大小会议，领导讲话说到贯彻落实的时候，一般第一点都是统一思想、提高认识。其实强调的就是重要性的问题。上面讲了，工作就是学习，学习就是工作，我想，不言而喻，学习最大的重要性就是：学习是工作的需要，是干好工作的基础和关键。

干好一份工作，除了需要相关的专业知识外，还需要具其他方面的知识和技巧。比如说，我在管理岗位工作，我必须会写材料、掌握相关管理知识、了解政策规定，还要会和上下沟通、内外协调，如何向领导汇报工作、如何按照单位的部署，给各部门安排工作，如何和同事交往等等，每天面对的人和事都不尽一样，大部分知识、技巧和方法不是在书本上就能现学现卖的，必须在实际工作中不断学习总结，才能掌握提高。一般来说，一个人能顺利完成学业，走上工作岗位，在聪明才智上，和本单位同样岗位的其他人差别并不是十分大，不存在谁天资聪颖、谁愚笨，要说在同一方面有差距，也只是一个人留心了、一个人没注意。

在紧迫性上，要明确个人的成长进步完全由自己决定、机会完全由自己争取、机遇完全由自己把握。在工作中不注意学习，就很难把工作干好，就等于自己放弃了成长进步、丢掉了机会、丧失了机遇。面对当今十分严峻的就业形势，人与人之间的竞争，我觉得最重要的是学习能力的竞争，而不是互相之间猜忌、使个小心眼、斗智斗勇、给领导献个殷勤，而应该脚踏实地，将全部精力放在学习上。只有会学习、善学习、学的好的人才能取得更大的工作成绩，得到成长和进步，你要想早成长、早进步，那你就早点学。

最后再说一说如何学?古人讲：处处留心皆学问。今天没事，你在办公室随便翻了翻报纸，这是学习，你随便浏览了一下网页，这是学习，你和办公室其他同事聊天，说单位、生活中的小事，聆听别人的看法，这是学习，即使你不守劳动纪律，上班时间在办公室玩游戏，怎么玩好，你就得想尽一切办法，这也是在学习，只不过你学习的内容和工作无关，对工作提高没有帮助罢了。所以说，首先要做一个有心人，处处留心，多看、多问、多听。

其次，艺多不压身，要全面的学，也要有重点。全面的学是说学习的面尽量要宽，就像上边我举得例子，我干的是管理工作，需要掌握的知识实在太多，为了干好工作，就得尽可能的多学习一些;要有重点说的是选择性的问题，毕竟个人的精力和时间有限，不可能面面俱到，对于重点和非重点的把握要针对具体工作和岗位而定，你是文秘，你写材料的能力就要强，那你就得多学这一方面的知识，不能你是个文秘，你不会写作，整天研究礼仪。

再次，要自我加压，不能仅仅满足于现状，满足于干完现在工作，一般事务性、简单的工作你能干，别人也能干，无法体现出你的过人之处，要着眼完成更高水平和更高难度的工作，储备知识和提高能力。某某同志领导非常喜欢，某某同志工作成绩得到领导肯定，我们十分羡慕或者心生嫉妒，静下心来，仔细想想，这是别人学习和努力的结果，他不但学习掌握了干好本职工作的必备知识，还具备了着眼长远发展，完成更高水平和更高难度的工作的素质和能力，可能他文化知识、学历层次不高，但它必然在为人处世等其他方面学了很多、付出了很多。学不在晚，在于自我加压，从现在开始。

最后，也是老生常谈的话题，要善于总结提高，学以致用。以前我也写过一些文章，谈到总结经验，我说一方面是自己经历了，自己要总结，但往往，世事很大，不可能把什么都经历都体验再去总结，这时候总结别人的经验和教训十分重要，不管是自己的、还是别人的，必须进行总结，不总结就没有提高。处处留心非常必要，但还需做点摘抄和剪贴，把看到的好文章、和自己工作相关的好经验、好方法等等积累起来，便于自己工作需要时查找和借鉴。

篇3：基于计算机教育重要性的几点理解

1 计算机的基本功能

计算机教育就是为了提高学生的计算机应用能力, 掌握好计算机的各项功能, 充分的将计算机技术应用的学习和工作中, 将学生培养成社会有用的人, 以适应现实社会的选择。计算机技术在生活与工作中密不可分, 其最基本的功能有以下几方面:

1.1 查阅文献资料

对教育学科的研究, 必须进行资料搜集和翻阅, 传统的手工方式会花费较大的时间和精力。在计算机技术快速发展的今天, 计算机将是一个非常有用的工具。计算机可以利用自身的存储资源如光盘进行查找资料的工作, 这样可以节省大量的时间, 达到事半功倍的效果。同时计算机网络资源也是丰富的资源库, 我们可以直接在网络上搜集有关的科学研究资料[2]。网络搜索操作简单、方便, 为教学科学的研究提供了大量的资料。

1.2 具有强大的调查分析功能

计算机在统计数据方面有非常广泛的运用, 目前有很多的教育科学研究者都会选择使用计算机来统计分析数据。现在很多领域的研究, 大多是采用网络计算的方式, 网络计算是一种分布计算, 很适合分析数据[3]。计算机的功能越来越强大, 不在局限于计算功能, 由此应用计算机可以促进教学科学的研究。计算机通过对数据资料的描述统计和推断统计, 帮助教育科学研究者得到显示研究对象各因素间的相互关系的数据报告, 同时还能将统计对象的数量关系通过图表显示出来, 进行定量研究, 最后获取精确的分析结果。

1.3 强大的文字处理功能

计算机还具有强大的文字处理功能, 任何形式的文字写作都可以利用计算机来完成。应用计算机文字处理功能, 便于对文件、资料的整理和修改, 并且可以有效的节约时间。计算机数据库系统软件, 对教学科学研究的管理具有指导意义, 可以使信息资料管理井然有序, 并且可以简化工程程序, 缩小工作量, 从而促进科学教育研究工作的顺利进行。计算机还可以对文字资料进行搜索、查找和替换, 这样更便于研究工作者快速、有效的对文字进行处理。

2 计算机教育重要性的认识

计算机教育是一门理论与实践相结合的课程, 在教学过程中有多种教学形式, 主要的有理论课、上机课和课外实践课3种。计算机教育需要理论联系实际, 两者相辅相成, 以理论为基础, 以实践为手段, 实现计算机教育的目的。以下主要谈谈笔者对计算机教育重要性的认识。

由于现代社会环境的变化, 人们的人生观、价值观都发生了重大的改变, 尤其是处于学生时代, 对任何事物都充满了好奇心, 但是对事物的认知能力有限, 所以对于计算机教育的认识不正确或者有偏差, 教师应该正确引导学生正确认识计算机教育。随着计算机的普及, 计算机已经进入每一个家庭和生活, 多数学生对计算机都有一定的接触[4]。但是学生对计算机技术的认识仅仅停留在网上聊天、玩游戏、发邮件等层次的理解上, 没有真正意义上认识现代社会生活学习工作中计算机技术的重要作用和强大功能。同时每一个学生对计算机的认识有一定的差异, 理解也不尽相同, 教师必须从实际出发摸清学生的差异, 从而因材施教, 对不同层次的学生给予不同的教育和指导, 禁止一刀切的教育方式。

避免计算机教育过程中, 出现严重的分化, 部分计算机基础水平较高的学生会认为上课没有意义, 打消积极学习的兴趣, 相反计算机基础水平较差的学生听不动, 产生学习的抵触心理, 从而导致计算机教育效果差。加之我国应试教育模式, 计算机教育不是升学考试的科目, 不被学生、家长和教师重视, 错误的认为其教育没有考试科目重要, 只要简单的学习就可以。面对当前计算机教育的实际情况, 应该提高高校教师以及学生和家长对计算机教育重要性的认识。

3 对计算机教育重要性的认识

3.1 学校要认识计算机教育的重要性

作为学校要改变传统观以应试教育为中心的教育理念, 增强对计算机教育课程的重视, 加大对计算机课程的安排, 多安排实践课, 促进学生对计算机技术的应用。同时学校要适应社会对人才的需求和培养要求, 不断的转变计算机教育的观念。

3.2 教师要多方面兼顾

学校要从计算机教育的实际出发, 从学生的实际出发, 结合学生和学校的教学水平和教学设施, 多层次加强教学力度, 不仅保持基础理论知识的有效传授, 并且加强对学生学习兴趣和爱好的培养。教师要与学生积极沟通, 共同分析计算机课程内容, 思考计算机应用的重要性[5]。重点是培养学生自主学习的能力, 尽量减少老师的讲述, 促进学生自己思考和应用。

3.3 改变教师教育理念

计算机教育的关键是教师必须具备新的理念, 从而才能改变学生的创新能力。教师必须正确的认识到, 教育不仅仅是学习和教育学生的一种工具, 更是培养学生自主学习知识的一种方式。教师可以引导学生自主学习, 在学习过程中引导学生自主思考不断拓展自己的创造力和思维力。

3.4 提高学生和家长对计算机教育的重视度

由于部分家长认为计算机课程不属于升学考试科目, 所以在一定程度上制约了学生对计算机的学习。学生如果明确学习计算机的重要性之后, 在学习的过程中会更加的用心。改变了被动学习, 并且可以自主的获取知识, 并加以分析和运用。由此可见, 学生和家长的正确认识是培养学生自我学习能力的必要条件。教师要多与家长沟通, 进一步积极配合教师的教学。例如课外家长可以适当的允许学生使用电脑, 增加学生对计算机的运用, 并且要鼓励学生大胆发表自己观点和意见, 长期形成一个自主学习的心理。在教学过程中, 教师可以充分结合教育内容和学生兴趣, 进一步调动学生自主学习的热情。

4 结语

综上所述, 教师要改变传统理念对计算机教育的认识, 实现计算机理论联合实践, 不断提高学生计算机学习水平, 充分体现现代计算机教育理念, 满足现代社会对计算机教育的要求, 正确的认识计算机教育的重要性。总之要重视大学计算机教育的建设, 为计算机的广泛应用和教育奠定基础。

摘要：现代生活中计算机已经成为人们生活的一部分, 并且各种形式的计算机网络已经渗透到社会的各个领域, 计算机科学技术在社会生活中发挥着不可替代的作用。计算机的广泛应用, 要求作为现代社会人必须掌握计算机的基本操作用。随着今后社会水平的不断发展, 计算机将成为每一个公民所必须具备的一项基本技能, 可见计算机的教育应该适应社会的发展。笔者结合经验, 阐述对计算机教育的认识和理解, 进一步分析应该如何去适应未来的发展, 并针对当前计算机教育存在的一些问题, 重点思考计算机教育的重要性。

关键词：计算机,基础教育,重要性

参考文献

[1]张基温.关于高校IT基础教育的几点思考[J].高教出版信息, 2012, (9) :20.

[2]蒋东兴, 张继才, 罗念龙.高校网络教学现状与对策[J].计算机教育, 2014, (9) :30.

[3]姚菁菁.计算机科学技术的应用探析[J].科技致富向导, 2013 (5) .

[4]胡文海.计算机科学技术发展方向及其应用研究[J].煤炭技术, 2013 (6) .

篇4：如何理解教育的重要性

关键词：计算机；教育；重要性

一、计算机教育的重要性

我们开展计算机教育教学，就是为了提高学生的计算机应用能力，从而更好的使用计算机的各项功能，让计算机的功能发挥出最大的作用，同时，让学生了解计算机，促进他们开发出更優秀的计算机应用资源。计算机的基本功能有以下三点：

（一）查阅相关的文献资料

众所周知，科学研究很重要的一个步骤就是搜集资料，但是我们采取传统的手工方式去搜集翻阅资料，那样会花费巨大的时间和精力，如何在有限的时间内高效的完成收集资料的工作？计算机就是非常有用的一个工具。首先，我们可以利用计算机的存储资源如光盘等进行查找资料的工作，这样可以节省大量的时间，达到事半功倍的效果。其次，我们还可以充分利用计算机的网络资源，网络是“无所不能”的，网络就是一个丰富多彩的资源库，为广大教育科学研究者提供了充足的资料。而且网络搜索简单易操作，为我们的教育科学研究带来了很多便捷。例如，在浏览器地址栏中只需要输入所要查询资料的关键词，就可以在短短的几分钟之内找到相关的资料。而美国国家教育资料信息中心所提供的教育信息系统ERIC，是当前公认的最权威的信息系统，我国现在很多大学及图书馆都购买了ERIC系统，为广大的教育科学研究者提供了方便。

（二）分析调查研究所得数据

计算机在统计数据的方面可谓的运用非常广泛，目前有很多的教育科学研究者都会选择使用计算机来统计分析数据。现在很多领域的研究，譬如卫星图象的快速分析，自然现象模拟等等，这些研究大多是采用网络计算的方式，网络计算是一种分布计算，很适合分析数据。所谓“计算机”，那么毫无疑问，其计算功能是非常强大的，现今的计算机功能繁多，早已不再局限于计算这一方面了，因此，教育科学的研究非常适合使用计算机来进行。计算机通过对数据资料的描述统计和推断统计，帮助教育科学研究者得到显示研究对象各因素间的相互关系的数据报告，同时还能将统计对象的数量关系通过图表显示出来，进行定量研究，最后获取精确的分析结果。

（三）具有强大的文字处理功能

计算机具有强大的文字处理功能，任何形式的写作都可以利用计算机来进行。用计算力来处理文字，既方便修改整理，又可以节约时间纸张，真可谓是一举两得。利用计算机中的数据库管理系统的软件，可以对教育科学数据信息进行管理、分析存储信息并使之条理化，这样就能节约更多的时间，减少了工作量，简化了工作步骤，大大提高工作效率。同时，计算机还能对文字资料进行搜寻、查找和替换、重新修改整理等。比如说，WORD是我们最常用的文字处理软件，其中“工具”栏中就有“查找”、“替换”和“修订”的功能，这样就方便了研究工作者更快、更好的完成文字处理的工作。

二、计算机教学中如何培养学生的应用能力

（一）培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力

计算机的教学应该充分结合生活实际，教师要积极地挖掘生活中的教学材料，引导学生熟练的运用计算机知识解决生活中的实际问题。所以，我们要打破传统的计算机教学课堂，让计算机走进生活，积极地开展课外活动，在生活中时时刻刻的感受计算机，体会计算机的广泛运用。

（二）侧重应用兼顾基础理论

在计算机教学中，我们要充分尊重学生的“主体”地位，发挥学生的“主体”作用，积极引导学生开放思维，积极思考，勇敢探究，而不是像过去那样只能被动的接受教师的理论教学。教师的教授不应该片面的注重讲学过程，还应该重视实践教学，让学生能够亲自动手操作，体会实操的全过程，从而掌握实操技能，提高计算机应用能力。因此，我们在教学时，要注重教学方法的创新。对于计算机基础理论教学，可以采用“加强、补充、提高”的教学方法，旨在让学生有个系统和全面的理解。对于实验课程，我们应该高度重视，精讲操作，学生根据教师的讲授，再自己进行练习和操作。此外，我们的教学还应该做到与时俱进，不断的更新教学理念，丰富教学知识库，使计算机教学变得更有针对性和实用性。

（三）因材施教

1.不同专业不同对待

不同的专业学生，其思维方式和学习方式是不同的，比如说，理科生的理性思维就比较强，而文科生则是感性思维占据主体地位，所以，我们要针对不同的专业，进行不同的教学。如果我们对所有的专业“一视同仁”，那么显然，是不合理的。因此，我们必须“因材施教”，这样才能帮助所有的学生顺利的掌握知识，提高计算机应用能力。例如，在教授EXCEL相关课程时，我们就应该针对文科生和理科生的不同，采用不同的教学方案。在对理工类专业进行教学时，我们可以采用“EXCEL的理论知识概论”的教学方法，而对文科类专业进行教学时，则采用“直接应用”的教学方法，然后分别使用案例教学法，根据不同专业的学生基础水平，选取不同的案例进行教学。

2.不同水平不同对待

每个学生的基础水平和认知能力是不同的，我们不能对所有的学生都作出统一的要求，这样对他们来说是不公平的。在实际教学中，我们要将学生分成几个层次，进行分层教学法。例如，可以将全班学生分为三个等级，A层为高水平学生，B层为中等水平学生，C层为低水平学生，再根据这三个层次学生的实际需要，制定适合的教学计划。对A层学生，我们可以为他们开设“思考课堂”，在选择案例时，可以选择那些有一定难度的，和生活实际息息相关的，具有很强的实用能力的教学案例，以此来激发学生的兴趣，提高学生的积极性，着实提高他们的应用意识和实操能力。而对待B层学生，则主要以巩固和加强为主，巩固基础知识，加强实用能力的训练。对待C层学生，我们不能够定太高的要求，而是根据他们的实际情况，为他们制定学习目标，注重培养他们的兴趣，帮助他们树立自信心，鼓励他们认真学习，提高自己的基础水平。

【参考文献】

[1]姚菁菁.计算机计算机科学技术的应用探析[J].科技致富向导.2013（05）.

[2]胡文海.计算机计算机科学技术发展方向及其应用研究[J].煤炭技术.2013（06）.

篇5：如何理解教育的重要性

随着世界的崛起，发展速度之快，简直无法比拟，尤其是中国，短短30年的时间，缔造了一个世界王国，创造了一个个财富奇迹，各行各业更是蓬勃发展，每一个行业都创造了财富的奇迹。马云、马化腾、李彦宏等创造了互联网的奇迹；牛根生、郑怀秀创造了乳制品的奇迹；黄光裕、张近东缔造了家电连锁的奇迹；褚时建颠覆了烟草王国；王石等开拓了房地产行业先锋；柳传志演绎了计算机奇迹；张瑞敏、董明珠引领电器行业，独占鳌头；

一、财富隐藏在哪里？怎么样去发现财富？通过对市场的了解，个人认为财富主要在以下方面。

文化代替论：何为文化代替论，即为特定的是历史环境下，一种新鲜事物、文化在未来几十年甚至几百年将成为时代的潮流和主宰。新文化代替旧文化，引领了时代的步伐和跨越，这种新文化是时代的的趋势，是历史发展的必然产物。如：作为降温从原始的阴凉处―扇子―电风扇―空调，从扇子到电风扇再到空调，每一个层级都给特定的时期创造了无限的财富。运输从马车―汽车―火车―动车―高铁等的跨越，为历史的文明与建设了创造了奇迹。那么作为新时代的文明，各行各业琳琅满目、举不胜举，更是五花八门。

思想变革论：创造新概念或者新的模式，通过思索把现实市场、社会环境中存在客观产物，通过一种特有的新模式，而这种模式在整个行业中永远处于领导性地位，缔造新的财富概念；如：家电行业的国美、苏宁；超市行业的沃尔玛、家乐福、大润发、华联、联华，；餐饮行业的味千拉面、过桥米线、永和豆浆、过桥米线、桂林米粉、谭鱼头、季季红火锅等等；酒店行业的如家快捷酒店、7天连锁酒店、汉庭快捷酒店、锦江之星等等；教育界的新东方；图书行业的新知图书城、新华书店等等。类似产品在同行业市场的任何一个角落都有，但是思想者通过新模式的探索、创新、变革，通过连锁的形式缔造了一个个神话。思想变革论的核心在于：思想者的新模式在行业中永远处于领导型位置，在变化无穷的市场中不断的被模仿的同时，要能够不断推陈出新、思想者上能洞悉宇宙之秒，下能洞察市场之变化，胸有良策，趋于变化之上，及管理水平永远优先于市场、新模式出台之际资金的全面筹备及迅速抢占市场的能力，

技术革新论：在某一行业有精深的造诣，并致力于技术的研究，当技术达到登峰造极的地位，至少在某一时期这一技术遥遥领先于同行业的技术。通过对这一技术的具体应用，能够对整个社会起到推动作用，那么必然会创造财富。技术革新论的核心在于对技术掌控者的要求特别的高，非一般人所能掌控。技术是任何一款产品最核心的部分，掌握核心技术的人一定能够缔造出无限的财富。

资源掌控论：当我们没有具备强势的技术，没有创造新的模式，没有接受过新文化的洗礼，那么想要造就财富，那么我们可以去寻求更多的资源，通过市场的必须的资源，而资源一般都是有限的，当你聚集了资源，那你也就聚集了无限的财富，如大到中石化基本上垄断了石油行业、中国移动垄断了通讯行业；小到食品行业：调味品行业的宏斌公司掌控了全国的小米辣行业、云南的很多小企业掌控了花卉；农副产品方面掌控大蒜、食盐、八角、桂皮、草果等等。中国地大物博，任何一个地方都存在很多资源，如果能够合理的利用这些资源，并加以合理的精深加工及推广，那么一定也能够创造无限的财富。

二、怎么样去评估财富创造的时机？

篇6：计算机教育重要性理解论文

作为学校要改变传统观以应试教育为中心的教育理念，增强对计算机教育课程的重视，加大对计算机课程的安排，多安排实践课，促进学生对计算机技术的应用。同时学校要适应社会对人才的需求和培养要求，不断的转变计算机教育的观念。

3.2教师要多方面兼顾

学校要从计算机教育的实际出发，从学生的实际出发，结合学生和学校的教学水平和教学设施，多层次加强教学力度，不仅保持基础理论知识的有效传授，并且加强对学生学习兴趣和爱好的培养。教师要与学生积极沟通，共同分析计算机课程内容，思考计算机应用的重要性[5]。重点是培养学生自主学习的能力，尽量减少老师的讲述，促进学生自己思考和应用。

3.3改变教师教育理念

计算机教育的关键是教师必须具备新的理念，从而才能改变学生的创新能力。教师必须正确的认识到，教育不仅仅是学习和教育学生的一种工具，更是培养学生自主学习知识的一种方式。教师可以引导学生自主学习，在学习过程中引导学生自主思考不断拓展自己的创造力和思维力。

3.4提高学生和家长对计算机教育的重视度

由于部分家长认为计算机课程不属于升学考试科目，所以在一定程度上制约了学生对计算机的学习。学生如果明确学习计算机的重要性之后，在学习的过程中会更加的用心。改变了被动学习，并且可以自主的获取知识，并加以分析和运用。由此可见，学生和家长的正确认识是培养学生自我学习能力的必要条件。教师要多与家长沟通，进一步积极配合教师的教学。例如课外家长可以适当的允许学生使用电脑，增加学生对计算机的运用，并且要鼓励学生大胆发表自己观点和意见，长期形成一个自主学习的心理。在教学过程中，教师可以充分结合教育内容和学生兴趣，进一步调动学生自主学习的热情。

4结语

篇7：如何理解教育的重要性

和谐社会，按照马克思、恩格斯的设想，是在打碎旧的国家机器、消灭私有制的基础上，消除阶级之间、城乡之间、脑力劳动和体力劳动之间的对立与差别，极大地调动全体劳动者的积极性，使社会财富极大丰富、人民精神境界极大提高，各行各尽所能、按需分配，实现每个人自由而全面的发展，在人与人之间、人与自然之间都形成和谐关系的社会状态。

社会和谐是中国共产党不懈奋斗的目标，同时也是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证构建社会主义和谐社会是党带领人民把中国特色社会主义伟大事业推向前进的必然选择。

一、构建社会主义和谐社会的重要性：

1）构建社会主义和谐社会是我们抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾，统筹兼顾各方面的利益，任务艰巨而繁重。另外，我国已进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这种深刻的社会变革将给我国发展进步带来巨大的活力。而目前，我国总体上是和谐的，这就为社会变革提供了良好的环境和机遇。但同时，在和谐的背后，依然有不少影响社会和谐的矛盾和问题存在，为了处理好这些矛盾和问题，我们党必须带领人民抓住机遇、应对挑战，把构建社会主义和谐社会摆在更加突出的地位。

2）构建社会主义和谐社会是我们把握复杂多变的社会形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要。

目前，在以和平为主题的国际形势下，国际环境复杂多变，综合国力竞争日趋激烈，影响和平与发展的不稳定不确定因素增多，我们仍将长期面对发达国家在经济科技等方面占优势的压力。面对这一系列现状，我们要有力应对来自外部的各种挑战和风险，就必须首先把国内的事情办好，通过和谐社会的建设，始终保持国家统一、民族团结、社会稳定的局面。这是我们集中全党全民族的智慧和力量，全面推进中国特色社会主义事业的重要保障。

3）构建社会主义和谐社会是巩固党执政地位的社会基础、实现党执政历史任务的必然要求。构建社会主义和谐社会，适当坚持立党为公、执政为民的必然要求，是实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益的重要体现，也是党实现执政历史任务的重要条件。只有社会主义建设搞好了，党才能不断增强执政的社会基础，才能更好地实现继续推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展的历史任务。

二、构建社会主义和谐社会的可能性：

1)改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，取得的成就举世瞩目。我国社会主义市场经济体制日趋完善，社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设和党的建设不断加强，综合国力大幅度提高，人民生活显著改善，社会政治长期保持稳定。这为社会主义和谐社会的构建提供了一定的基础保障。

篇8：如何理解教育的重要性

关键词：“差生”,关注

差生, 或更确切地说是学习困难生, 仁者见仁, 智者见智。有的教师对之如自己的子女, 无私地关爱他;有的教师对之如仇人, 厌恶之, 抛弃之。然而, 差生又确确实实在我们的教育中存在。因此, 应该怎样理性地对待他们, 实际上是每一个教育工作者每天必须面临的一个现实问题。对待差生的态度不一样, 其结果也完全不一样:一种是健康地成长, 被社会所纳, 成才立业;另一种是游离于社会之外, 甚至成为社会之不安定因素。

一、建立良好的师生关系

教师的品格、态度往往是学生有意无意模仿的榜样, 教师言传身教的影响力是巨大的。为学生所喜爱的教师, 其一言一行都会受到积极的接纳。学生会自觉希望成为教师肯定、爱护和欣赏的对象, 也会不断致力于满足教师的期待。这种教师的指导效果将是出色的。由他承担教学工作, 几乎不会出现差生现象, 即使存在一时学习困惑的学生, 也会通过教师的治疗教育而取得显著成绩。然而, 被学生讨厌或疏远的教师, 即使他也对学生热心指导, 却难以受到学生的接纳, 难于取得指导效果。

由此可见, 师生之间的人际关系会给学习活动带来巨大的影响。应当说, 教师对于每一个学生都是充满爱心的, 希望他们都能发展成为国家有用之人。然而教师的这种信念和教育作用未必被学生接受。甚至有的学生还误认为自己已被教师所嫌弃, 从而产生消极厌学情绪。即使教师毫无恶意, 由于学生的误解, 导致嫌弃教师并拒绝教师的指导, 放弃学业而陷入学业不良者, 也为数不少;由于教师在谈话中不经意间刺伤了学生的心灵, 结果学生对教师产生了敌意, 对学习丧失热情的也决非罕见。因此, 在治疗教育中教师首先必须反思师生关系, 要真诚地发现学生身上的长处, 并以学生能够理解的方式向他们说明, 以和谐的师生关系, 妥善地解决问题。

案例1:一位姓沈的学生, 刚进我班时, 英语成绩较差。由于基础差, 其上课也跟不上节奏, 上课时不是开小差, 就是睡觉。后来在与其他教师的交流中, 了解到他其他功课较好, 上课也能积极发言。我感到非常纳闷, 于是多方了解, 从侧面了解到, 该生由于当初对英语老师的一次误解, 引发了冲突, 由对英语老师的“恨”转化到对英语的“恨”。进而在英语课堂上也不再认真听讲, 作业也不认真做了, 从而英语成绩一落千丈。在知道了这些情况后, 我专门选了个星期天, 约他谈心。从他所喜爱的数学说起, 不知不觉, 两个小时就过去了, 他的“心结”也解开了, 人也看上去“精神”多了。慢慢地, 在平时的学习中他也能主动来问问题了。在上一次期末考试中, 他的英语单科成绩也由不及格变成了及格。

二、关注“差生”的非智力因素

面对差生的教育, 要关注其非智力因素, 应要求差生形成良好的学习习惯, 并培养其自信心。

差生的学习问题通常表现为学习行为习惯的混乱。在学校里不遵守纪律, 在家里不想温习或复习功课, 显示出未形成良好学习习惯的形态。这就要求我们在教育实践中逐步要求差生形成良好的学习习惯。然而在现实中我们却常常看到, 教师心急火燎地要求学生完成作业, 而学生却常常漠不关心, 只当耳边风。究其原因, 这主要是由于教师和家长往往抱有过高的期望, 而学生却不能满足这一期待。结果, 学生感到强烈的挫折感、失败感, 而处于学习混乱之中, 教师和学生家长则对学生增长了不满情绪, 彼此都陷入了情绪焦虑之中。由此可见, 要求学生形成良好的学习习惯, 就得抓住现状, 审慎地组织旨在实现最终目标的系列化的学习步骤, 并逐步实现之。

案例2:一位姓邱的学生, 基础差又学习习惯不好。其父母也很着急, 回到家里不是数落他, 就是骂他, 有时甚至还要打他, 真有点儿“恨铁不成钢”的样子。其父母也多次到校向教师“求助”。后经过与该同学的谈心, 我了解到其实该同学也是很想学好英语的, 就是不知从何处着手。背单词、句子和课文, 费了好大的劲儿才背出来, 可一会儿就忘记了;做练习, 想了好长时间才做完, 可核对完答案, 发现大部分答案是错误的。久而久之, 自己也对学习英语失去了信心和兴趣, 从此, 英语成绩越来越差。针对以上情况, 我分析了原因:一方面是家长和教师都对该同学抱有很大的期望, 希望他英语成绩能很快上来;而另一方面, 该同学虽然也想尽力达到这一期望, 然而由于基础差和方法不对, 学习成绩始终很难提高上去, 信心也慢慢消失了。针对这一情况, 我决定从培养该同学自信心着手, 要求该同学从读课文着手, 写句子开始。要求他每天写1~2句力所能及的英语句子, 并到我处批改;对所学课文, 要求从熟读开始。其间, 该同学虽也有拖拉甚至畏难情绪, 但经多次鼓励和表扬, 过了一段时间后, 他对英语也逐渐有了兴趣, 对自己的要求也高了, 自己也要求像其他同学一样背课文了, 字也写端正了, 上课也专心了。我相信在不远的将来, 他一定会使我们骄傲的。

自信是一个人成长素质中的重要元素。有一位名人说过:“一个人的失败, 其实质是自信的丧失。”当今的社会, 充满剧烈的竞争, 自信心的重要性更是不言而喻。而且在日常生活中, 我们也不难发现, 自信与自卑两者的累计效应, 愈是自信的人, 愈会成功;反之, 愈是缺乏自信, 则会导致更深的自卑。这就要求我们在教学实践中要引导学生寻找自信, 把握自我。

三、调整“差生”的教学策略

出现差生以后, 我们常常从学生方面考虑得多, 而从我们教师方面考虑得相对少点。而在实际教学实践中, 如果我们仔细观察学生的学习状况, 就会发现每个学生都有各自的学习方式。听了教师的讲述之后, 有的学生浮想联翩;有的学生则沉思良久;有的同学善于领会一般原理;有的同学则对种种事例迷惑不解。如果教师一味地以统一的方法施教, 用一把尺子度量所有的学生, 必然会出现差生。这就要求我们教师要有创新意识, 因材施教, 调整教学方法与学生学习方法的协调, 提高自己的教学水平。针对学习有困难的学生, 就要有计划地分层施教。我国古代教育家、思想家孔子就曾经提出育人要“深其深, 浅其浅, 益其益, 尊其尊”, 即主张“因材施教, 因人而异”。“因材施教, 因人而异”就是进行有差别、有层次的教学, 目的是“人人都能出成绩, 出自己的最优成绩”。

教师对差生不能只停留在主观、表面、片面的理解上, 否则, 指导行为也必然是主观、表面、片面的。对差生的理解, 必须是客观、本质、全人格的。这种理解, 是超越了一般的调查、观察、测验之类的技术范畴的, 它必须求得教师同差生在心灵上的沟通。古人言:“师者所以传道、授业、解惑也!”让我们更好地理解差生, 亲近差生吧, 他们拥有不可剥夺的学习权与发展权!也唯有这样, 才对得起“人类灵魂工程师”的称呼, 社会也才能和谐发展!

参考文献

[1]朱永新.差生心理与教育探索[M].杭州:浙江大学出版社, 1989.

篇9：如何理解教育的重要性

对此,考生若能了解掌握解答含义题的一些思路、方法或技巧,就能收到事半功倍的效果。

这里,试以近几年有关高考题例说如下:

一、联系上下文,推敲出句子的含义

句子的理解、句意的把握往往要遵循“词不离句,句不离篇”的原则。对重要句子的含义的理解,若能把它放到上下文中去思考、去猜度、去推敲,问题常能迎刃而解。

[例1]2008年辽宁卷15题第(2)小题:解释“他仿佛仍然无法走进雨的梦幻之中”这句话在文中的含义。

这句话所在段落是这样的:“记得在一个雨天,我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗,一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游,表现出了无限惊喜,它一会儿蹿到老人和娃儿前面,一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿,与那条小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞,他仿佛仍然无法走进雨的梦幻之中。”小狗跟着老人和小孩在雨天出游,“表现出了无限的惊喜”,而男孩儿,“与那条小狗的欢快相反”。因此,“他仿佛无法走进雨的梦幻之中”的含义当是“小男孩虽然在雨天出游,但并没有感受到雨中的乐趣”。

[例2]2008年全国卷Ⅰ15题第(1)小题:根据上下文,解释“就好像闯进了绿色的海洋”这句话的含义。

这句话所在的第三节是这样的:“在去阳关古城的路上,只见沿途平沙千里、荒无人烟,戈壁滩与蓝天相互对峙,偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处,把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转,发出沙沙的声响,远方地平线,隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带,就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象,仿佛就是可爱的江南水乡。”

作者行进在平沙千里、荒无人烟的戈壁荒野,满目单调感伤,突然(“闯”字正体现了此意)一条宽广的绿色林带闯进眼帘,反差之间,对比之中,作者仿佛置身于万木争春的江南水乡,心情顿时为之一变,不禁惊喜起来。所以这句话的含义即可理解为“宽广的绿色林带与沙漠戈壁形成巨大的反差,使人产生了惊喜之感”。

二、把握关键词语,诠释出句子的含义

句子的理解,往往要借助于对某一二个关键词语的意义把握。关键词语的真正含义把握了,全句含义的理解也就水到渠成了。

[例3]2008年辽宁卷15题第(1)小题:解释“把记忆带到雨中来燃烧”一句话在文中的含义。

“燃烧”在这儿肯定不是指其本义上的“物质剧烈氧化而发光发热”的意思,当取其“高涨”、“旺盛”等比喻义。

原文第三节,作者先说偏爱在雨中散步,再说偏爱的理由:可以“在雨中回眸人生的酸甜苦辣”。紧接着又进一步表明雨的作用:为回忆往事“提供背景”,“升华记忆的色彩”,“转化为助燃之剂,让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵,成为浪漫的抒情和感伤的咏叹”。从“助燃”等词句上可以看出,雨能勾起人的回忆,且这回忆来得快、来得多、来得猛,带有雨的色彩。

至此,“把记忆带到雨中来燃烧”的含义即可归结为“雨打开了人的记忆之门,使人在雨中回眸人生,同时也为记忆染上雨的色彩(音韵)”。

[例4]2008年山东卷19题:“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么?

根据原文前后内容来看,这里的“另一种方式”是相当于文章第二节阅读歌德的文学作品这一方式而言的;再者,后文作者对歌德的怀念颂扬,主要是通过对歌德具体实在的生活过的空间和遗留下来的器物的描述来表现的。因此,“另一种方式”在文中指的是“寻访观看歌德生活过的空间和遗留下来的器物”。

“接近”,在这里当然不是指空间上的靠近。据原文“我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘,去接通那颗伟人的灵魂”可知,“接近”在文中应指“接通”、“感受”或“领悟”等。

至此,“今天终于以另一种方式接近了你”的含义即为“通过寻访观看歌德生活过的实实在在的空间和遗留下来的器物,去感受(接通、领悟)他那颗伟人的灵魂”。

三、分解提问,整合出句子的含义

一句话是一个小的语义系统,它又常常由若干更小的语义单位构成。因此,先把一句话的语义系统作分解切分,再弄清各个小的语义单位的含义,即可整合出整个句子的含义。

[例5]2008年江苏卷论述类阅读19题:“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的,所以,李逵还是活在书中的好”这句话如何理解。

从语义构成来看,这句话可分解切分为三个小的语义单位:“连自己的生命都不怜惜的人”、“最可怕的”、“李逵还是活在书中的好”。

原文主要内容是就李逵的“纯朴”和“嗜血”两方面的性格,列举了《水浒传》作者和鲁迅的不同态度,并表明自己的观点态度。作者对李逵有褒扬的一面,但同时又更多地认为“李逵完全不把生命当回事,他把杀人和流血看得像一场游戏,甚至可以拿自己的脑袋作赌注”。因此,“连自己的生命都不怜惜的人”说的是李逵,作者是想借他来告诫人们要珍惜生命(他人的、自己的),反对像李逵那样滥用暴力;“最可怕的”说的也是李逵,是说李逵这种人破坏性太大,危害性太强;“李逵还是活在书中的好”是说李逵这种人在现实生活中应该铲除,让他留在书中,对读者可以起到警醒作用。

至此,全句的含义即可整合如下:“我们应该珍惜生命,反对暴力,要让李逵这种破坏性太大的人物留在书中,给读者(后人)以警醒”。

[例6]2008年全国卷Ⅰ15题第(3)小题:解释“这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人”的含义。

这句话从语义构成来看,可分解成前因后果的两个语义单位,是说将军和士兵因为“走过了生死之劫”,所以“成了哲学家和诗人”。这样全句的理解即可分解成对“走过生死之劫”和“成了哲学家和诗人”的解说了。

据原文:“阳关,昔日丝绸之路上的一个关隘,原本不过是一道关,却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称,即使人生从同一起点出发,也有不同的道路……诗人站在这儿,与朋友依依不舍……道尽多少离愁别绪和万般无奈。然而,最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家和诗人,而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们来说,无异于是一道生死关,归乡的路成了夜晚奢侈的梦,像阳关上的那弯月,清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道,冲冲杀杀……于是,这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人,他们留下的点滴感慨,震撼着无数人的心灵。”戍守边关的将军和士兵要早于哲学家和诗人来到阳关,感受阳关。“走过生死之劫”是指将士们出生入死的生活、战斗经历,“成了哲学家与诗人”是指他们仿佛昔日途经阳关的哲学家与诗人一样,将对阳关古道的思考、感慨化为哲思和诗情,留给后人,震撼人心。

至此,全句的含义即可整合为“出生入死的生活经历,使戍守边关的将士们对生活有着深刻而丰富的感触,给后人留下了哲思和诗情,震撼着后人的心灵”。

当然,对文中重要句子的含义的理解,最要紧的是要能综观全文,读懂全文,准确把握住作者的情感态度,切不可断章取义,一叶障目,不见森林。