儿童趣味英语（精选10篇）
篇1：儿童趣味英语
幼儿趣味谜语-儿童趣味谜语
幼儿趣味谜语_儿童趣味谜语，本篇文章是儿童在日常生活中经常接触到和感兴趣的`事物，符合儿童心理特点和接受能力，猜谜，使孩子们在不知不觉中丰富了知识，增长了才智，满足了他们的求知欲和好奇心。这篇幼儿谜语大全及答案由谜语网成辑整理，望大家喜欢。
幼儿趣味谜语：
兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣。(打一植物) 香蕉
胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。(打一植物) 桃子
海南宝岛是我家，不怕风吹和雨打，四季棉衣不离身，肚里有肉又有茶。(打一植物) 椰子
半截白，半截青，半截实来半截空，半截长在地面上，半截长在土当中。(打一植物) 葱
冬天幼苗夏成熟，滔滔海水是活土，根浮水面随浪晃，身潜水中漫起舞。(打一植物) 海带
架上爬秧结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。(打一植物) 黄瓜
一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。(打一植物) 玉米
小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。(一动物)。蜻蜓
胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。(一动物)。猫
独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。【谜底】雨伞
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。【谜底】荷花
颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。【谜底】碗
有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。【谜底】桌子
白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。【谜底】香皂
身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。【谜底】西瓜
不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。【谜底】显微镜
是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。【谜底】测电笔
象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。【谜底】琵琶
圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。【谜底】牙膏
上不怕水，下不怕火;家家厨房，都有一个 (打一生活用品)。【谜底】锅
年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 谜底：山羊
金箍桶，银箍桶， 打开来，箍不拢。 谜底：蛇
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 谜底：青蛙
皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。 谜底：乌贼
名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。 谜底：蜗牛
前有毒夹，后有尾巴，全身二十一节，中药铺要它。 谜底：蝎子
嘴象小铲子， 脚象小扇子， 走路左右摆，不是摆架子。 谜底：鸭子
身穿梅花袍，头上顶双角， 窜山又越岭，全身都是宝。 谜底：鹿
胖子大娘，背个大筐， 剪刀两把，筷子四双。 谜底：螃蟹
小小一条龙，胡须硬似粽， 活着没有血，死了满身红。 谜底：虾
有个小姑娘，穿件黄衣裳， 你要欺侮他，她就戳一枪。 谜底：马蜂
头戴绿帽，身穿绿袍， 腰细肚大，手拿双刀。 谜底：螳螂
身体花绿，走路弯曲， 洞里进出，开口恶毒。 谜底：蛇
小时着黑衣，长大穿绿袍， 水里过日子，岸上来睡觉。 谜底：青蛙
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篇2：儿童趣味英语
Teacher:Can you make a sentence with the word ”egg“?
Student:Yes.I ate a piece of cake yesterday.
Teacher:Then where is the “egg”?
Student:In the cake,Sir.
鸡蛋在哪里?
老师：你能用“鸡蛋”一词造句吗?
学生：可以。我昨天吃了一块蛋糕。
老师：“鸡蛋”在哪?
学生：在蛋糕里，先生
Very Pleased to Meet You
During World War II, a lot of young women in Britain were in the army. Joan Phillips was one of them. She worked in a big camp, and of course met a lot of men, officers and soldiers.
One evening she met Captain Humphreys at a dance. He said to her, “I‘m going abroad tomorrow, but I‘d be very happy if we could write to each other.” Joan agreed, and they wrote for several months.
Then his letters stopped, but she received one from another officer, telling her that he had been wounded and was in a certain army hospital in England.
Joan went there and said to the matron, “I‘ve come to visit Captain Humphreys.”
“Only relatives are allowed to visit patients here,” the matron said.
“Oh, that‘s all right,” answered Joan. “I‘m his sister.”
“I‘m very pleased to meet you,” the matron said, “I‘m his mother!”
很高兴认识你
在第二次世界大战中，有许多年轻的妇女在军营中服役。琼.飞利浦斯是其中之一。她在一个大军营中工作，当然遇到了许多男士，包括军官和士兵。
一天晚上她在舞会上遇到了军官汉弗雷斯。他对她说，“我明天就要出国，但如果我们能够相互写信，我会很高兴。”琼同意了，于是他们几个月里一直通着信。
后来，他再没有来信。她收到了另一个军官的信，告诉她，他受伤了，住在英格兰的某个部队医院里。
琼到了医院，她对护士长说，“我来看望军官汉弗雷斯。”
“这里只有亲属可以探望病人。”护士长说。
“噢，是的，”琼说，“我是他的妹妹。”
“很高兴认识你，”护士长说，“我是他的母亲。”
Naughty Brother
顽皮的弟弟
Donny is my little brother. He is a naughty boy.
东尼是我的小弟弟，他是个调皮的孩子。
On Sunday morning Donny went into the yard and played with a dog. Sometimes a bird would come down to stay on the top of the dog’s house. Then Donny threw a stone at it. Suddenly the little boy began crying. Mother ran to Donny and asked him what was wrong. He said, “I’ve broken sister’s plate. She has beaten me.” “Why?” “I threw it at a bird, and it went straight to the plate.”
星期天早晨，东尼跑到院子里跟小狗玩。恰巧，一直小鸟落在狗舍上，东尼就用石头砸它。突然，这个小男孩哭了起来。妈妈跑过去问出了什么事。他哭着说：“我姐姐盘子摔碎了，她打了我!”“为什么?”“我拿石头砸一直小鸟，但是却打碎了姐姐的盘子。”
Such was my naught brother.
篇3：关注儿童心理轻松教学英语
一、让学生感受到教师的“爱”
课堂上师生关系的和谐与融洽是取得教学成功的重要保障。在课堂教学中, 老师对知识水平不同的学生不偏爱、不卑视, 而多给学生赞许、鼓励。在提问和练习环节, 要多给学生自我表现的机会, 让他们都能一展身手。如分角色演对话时, 我先让优秀学生作个示范, 再帮助有困难的学生增强自信心, 适当降低难度。对于成绩中等的学生则让他们做中等程度或偏难的练习, 之后老师再作鼓励性的评价。对每个学生进行鼓励和表扬, 温暖他们的心, 让学生感受到老师的爱, 使他们对老师增添亲切感和信
二、精心设计教学, 重在激发兴趣
兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣是小学英语教学的重要原则。老师应研究并熟知童心, 充分利用儿童无意识记的心理特点, 在课堂中采用听、说、画、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣, 在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。
1. 变死记为趣记
在英语教学中, 需要学生识记的东西很多, 如果逼着学生死记硬背, 只会事与愿违。如果老师注重在课堂上营造轻松愉快的学习气氛, 想方设法帮助学生趣记、巧学, 学生则能在愉快中接受信息, 巩固所学知识, 并且达到较好的效果。如在教学颜色的单词时, 我教给学生一首童谣, 伴着轻松的音乐, 学生对所有的单词都复习了一遍:“小黑熊, 真顽皮, 抓着一把水彩笔, 画个天空蓝晶晶, blue, blue是蓝色;上面飘着些白云, white, white是白色;画个草地绿茵茵, green, green是绿色;开着许多小红花, red, red是红色;最后画了
平时教学中许多容易弄混的知识点, 可以把它们编成口诀教给学生, 让他们觉得易学易记, 过目不忘, 当然这就要求口诀编得琅琅上口, 富有韵味。在六年级的音标教学中, 有几个单词中的th都发[W], 但学生容易搞错。因此我把那几个单词编成一句话:我想谢谢三十三 (I think thank thirty three) , 这样一来, 学生就轻松了许多。而且长此以往的训练, 学生自己也养成了一种习惯, 总是试着把一些知识点编成童谣或口诀, 在同学之间互相交流, 使得识记变得趣味横生, 真正实现了“乐学”。
2. 让课堂变“舞台”
小学英语课堂是让学生充分发挥自我的舞台。儿童都喜欢表现自己, 当学生在各种竞赛或表演时得到他人的认可, 听到热烈的掌声时, 他们就会无比兴奋。因此, 在英语课堂中, 我更注重的是充分利用电化教育手段, 为学生创造一种学习英语的良好环境, 采用听、说、唱、画、游戏、表演等各种活动, 给每个学生参与和表现的机会, 让他们在心理上得到满足, 使他们在无意识中学会知识, 对英语学习也产生浓厚的兴趣。游戏在英语课堂中的应用极为广泛。因为它让学生在一种轻松愉快的氛围中对所学的知识用趣味性的方法进行巩固, 从而提高教学效果。例如, 在进行水果单词教学后, 老师可将几个水果先后放入一个箱子中, 让一生蒙上眼睛, 通过手摸、鼻闻来猜测是哪种水果, 而其他学生则作裁判, 用“Yes”、“No”来判断。这样, 不仅猜词的学生充分调动手、鼻、耳、脑、口等感官来参与对单词的巩固, 而且其他同学也能主动参与其中。教学实践中, 学习演唱英文歌曲, 不仅能激发学生的学习兴趣, 调动学生学习英语的内在动力, 启迪思维, 并使学生陶冶美的情操, 而且能创造轻松愉快的学习气氛, 从而在娱乐中巩固课堂所学的内容。例如, 唱“Hello”这首歌时, 由于已经学过了自我介绍的句型, 所以可以让学生作替代, 把歌词中的“I’m Helen”改成I’m XX, 并且找自己的伙伴对唱, 学生们果然很投入, 对句型也掌握得更好了。在表演中, 同学们不仅是演员, 还是观众, 更出现了几位小评论家, 把大家表演的优缺点都指了出来!学生在欢乐中学习, 形象地掌握了所学的会话内容。这样, 通过开展有益于学生身心健康的教学活动, 激发了学生的兴趣, 有效地抑制了小学生有意注意持久性弱的现象, 初步形成了“玩中学, 学中玩”的符合儿童认识规律的课型, 从而优化了课堂教学, 提高了学习效率。
三、努力使自己保持“童心”
小学英语老师不仅要在教学中爱护学生的童心, 更要使自己也有一颗童心。做小学英语老师不容易, 说, 唱, 画, 演, 玩, 跳, 得样样在行, 才能使英语课堂趣味横生。所以英语老师不分男女, 不管年龄大小, 都要童心永驻, 在课堂中带头“动”起来。在老师的示范和组织下, 使学生眼、耳、口、手、腿、脑等感官和身体部位真正活动起来, 在身心愉快的氛围中接受语言信息, 并用所学的语言材料进行简单的交流, 进而比较自然地获得为交流初步运用语言的能力。另外, 老师在讲课时要注意根据对话内容的不同而调节语音语调, 做到亲切、柔美, 富有韵味;不断提高自身的听、说、读、写教学基本功和演、唱、画、舞等艺术修养;虚心向他人学习经验, 了解教学动态, 大胆吸收国内外各种外语教学流派的优秀成果, 注意经验总结, 从而形成独特的教学风格, 使英语的教和学都变得轻松起来。 (贾悦镇孟疃小学)
传统教学模式下, 思想政治课缺乏生气, 学生不易理解、不感兴趣。因此, 教师教学要取得实效, 课堂必须变静为动, 寓教于乐。那么, 在中学政治课教学中, 怎样才能让课堂教学“动”起来呢?
首先, 重视学生的主体地位, 发扬教学民主, 创设自由和谐气氛, 增强学生的参与意识, 让学生在课堂中“动”起来。
一、诱发学习动机, 激发学习兴趣
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的, 只有当学生喜欢学、要求学, 有迫切的学习愿望时, 才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么, 学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术, 要靠教师组织富有成效的教学活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维, 如设置悬念、创设情景等, 让学生不自觉地入境入情, 引起共鸣。
二、树立学生的自信心与勇气, 增强学生的参与意识
政治课的教学特色是充分发挥其德育功能, 讲究对知识的体验和感悟, 这就要求全体主动参与, 克服羞于开口交流的毛病, 积极开展活动教学。我常常使用表扬和鼓励的话语, 激励学生, 让学生能够大胆地表现自己。每一课, 都尽量创设大量情景并提供广泛的活动材料, 让学生进行活动, 在活动中体验和感悟。如认识自我的教学, 我让学生看图并分组讨论到口述、表演整个故事。这样一来, 本来只有几张图片的内容, 经过学生的处理, 就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练, 学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的
三、发扬民主, 营造自由和谐气氛, 让学生动起来
传统的教育由于师道尊严, 紧张的课堂气氛让学生不敢想、不敢说, 这种现象显然极不利于创新精神的发扬。因此, 在新课改的新形势下要求教师要唤起学生的自信。心理学告诉我们, 自由能使学生的潜能得到最大的发挥。所以在新课改不断深化的教学中, 师生间建立起一种平等、民主、亲切、和谐的关系, 营造宽松自由的气氛, 放手让学生自由学、思、疑、问, 这样学生才会在课堂上敢想敢说, 才会将“动中学, 学中动”有机结合起来, 尽最大可能地动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情, 以最佳心理状态投入到学习中去。当然, 这里要切记对“自由”教学的适度把握, 如果“自由”无度, 不注意对“自由”的及时引导, 结果“自由”会演变成一场灾难, 导致教学失控。
其次, 教师要转变观念, 让教学方法与教学手段“动”起来。
单一、古板的教学方法与手段, 只能让课堂变得枯燥乏味。新课改新形势下的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、动态变化的, 而不是寂静无声、死气沉沉的。教师上课节奏要快, 以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们, 初中学生的有意注意时间大多数不超过25分钟, 注意力易分散, 一旦教学方法沉寂、呆板、节奏慢, 就会出现学生注意力不集中等不良习惯。为避免这一点, 教师应抓住注意力集中的短暂时刻, 用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动, 如议一议、说一说、想一想、抢答竞赛、你行吗等, 使学生既紧张又活泼, 在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习, 学生的学习积极性高, 不会感到厌倦, 学到的知识记忆得特别牢固, 教学效果会大大提
最后, 课后小结要下工夫。
在课后小结时, 我常采取以下两种方式:
(1) 学生小结, 即由学生站在讲台上总结本节课的主要内容, 并指出重点、难点。这样既锻炼了学生的胆量, 也能提高其语言表达能力和对知识的综合概括能力。
(2) 画“知识”树, 即在学完一课后, 让学生画一株“知识”树, 将知识的主干和分枝全部画下来。这样可以促使其对知识进行梳理识记, 形成整体认识, 并将知识系统化。
篇4：儿童英语“趣”为先
一、视觉添趣
对于儿童来说，可能没有谁不爱看动画片。那些活泼可爱的卡通形象深深地吸引着他们，印在脑海里的形象久久挥之不去，这便是视觉上的“趣”。因此，我们可以将要学习的单词制作成色彩鲜艳、形象可爱的卡通形式，创造出一种“抢眼”的效果。比如将“duck”制作成“唐老鸭”的形象，将“a boy”制作成“大耳朵图图”的形象，让儿童一见就爱不释手。这样他们的学习兴趣就会油然而生，会迫不及待地想了解：这个用英语该怎么说，我一定要学会它，记住它！如此一来，学习新知自然是水到渠成。当然，儿童不可能对任何一种刺激都永保无穷的乐趣。因此，教师还需精心准备一些玩具或实物来替换图片，以求新求趣。
二、动作诱趣
陈鹤琴先生曾提出“寓教育于游戏之中”这一著名的教学理念。因此，让儿童在“动”中学习也是行之有效的手段之一。那么，该如何让儿童“动”起来呢？
1.唱。选取一些简单而愉快的曲调，配以顺口的单词，或巧妙地填入本课的句型，鼓励学生将所学知识“唱”出来。对小学生来说，这可是一件很值得炫耀的事情，因为他能“唱英语歌”了！因此，我们应该常在课堂上播放磁带，鼓励学生唱歌，只要开口唱，立刻进行表扬。看着他们手舞足蹈的样子，你就会知道他们学习得多么快乐。
2.演。这里的演是指将所学知识用动作“做”出来。如在教动词时，我们可以使用 “stand，stand，站一站……sit，sit，跳一跳”等口诀，让学生边背单词边说口诀，同时还做出相应动作；在教身体部位时，更是让他们指老师、指同学、指自己，指错的刮鼻子，学生们简直乐不可支。也正是在一次次的错误中，他们逐渐掌握了这些单词。实践证明，“演”的形式能有效地巩固所学的知识。
3.画。几乎所有的儿童都喜欢信手涂鸦。如果在英语课上也让他们展现这一特长，引导他们发挥想象，在黑板上“画”出所学内容，并涂上各种色彩，不仅能有效调动他们学习的兴趣，更能达到检查、复习和巩固的作用。比如在教身体部位时，除了“演”，还可以“画”。在黑板上画个大圆，让学生根据所听到的英语单词去画五官；或者事先画一些图，让学生根据所听到的英语单词去涂色。这些方法都可以让学生们兴趣大增。
4.戏。以上三种方法都是针对单词或短句而言的，如果是短文训练就需演上一出短戏了。具体做法是针对一段对话，设置好一个特定的情境，选取几组学生上台演示，让台下同学聆听、评论。这样，既锻炼了发言学生的口语，又提高了台下同学的听力，可谓一举两得。教师再自制一些道具供学生表演，并准备一些奖品以鼓励好的学生，教学效果将会更好。
5.猜。这个方法适用的范围非常广泛，猜地点、猜时间、猜颜色、猜天气，学生们探求的欲望和好胜的天性被表现得淋漓尽致，学习的氛围也随之达到了高潮，学习的效果自然不言而喻。
三、成功激趣
马斯洛说过：“人的最高需要是自我实现的需要，在自我实现中体会到成功感是学习的深刻内动力。”所以，我们必须不断创造机会，让每个学生都体验到成功的乐趣。在我们的课堂上，有一句永远有效的话：“让老师看一看，今天哪个小朋友的表现最好”。教师可以在课堂上将全班学生分成几组，表现好的立即加“★”；个别有进步的学生（特别是一些学困生或调皮生）的名字还写上黑板。下课后再以真正的小星奖励胜者，鼓励其他同学，这已成了英语课不可缺少的一环，当然，表扬激励的手段也需有“度”，不可过滥，以免成为形式而失去其应有的作用。
四、活动品趣
除此之外，我们还可以经常举办一些竞赛活动，如发放“喜报”、评选“英语小能手”、开展“英语才艺展示”等，让不同类型的学生取得不同的成就，体会学习的乐趣，体验成功的喜悦，在“趣”的激励下不断进步，走向成功。
新课标特别强调要激发和培养学生的学习兴趣。小学阶段的英语教学既要有游戏之类的激趣活动，也应有培养学生思维深度的趣味练习。上述趣味教学正为学生创造了这样一个寓教于乐，融言、行、情为一体的氛围，多渠道、多途径地激发了学生的学习兴趣，全面提高了学习效果。“趣”既是学生学习的动力，也是教师努力的目标。在“趣”的引领下，我们将不断探索、不断进取，勇攀课改新高峰。
篇5：儿童趣味英语
kids(who bring you a complete life)
When you have a kid
who you care so much
that anything he wants
comes before your own desires
When you have a kid
who is so much in need for your affection and understanding thatno matter what is bothering him
you‘re willing to do anything to make him smile
When you have a kid
who is so dependent on you that
no matter what obstacles you face
you have to be forever confident in front of him
giving him the sense of security
When you have a kid
whatever your goals are for your life
you’re so willing to put him ahead before all your goalssometimes even give up your dreams for his needs
but you‘d consider yourself lucky indeed
being in love with someone in this wide world so deep
you try to make everything easy for him to grow up into a loving，strong adultThank god for giving me this chance
let me experience what love，giving，and voluntary sacrifice are all about
After all of the things I’ve done for him
who changed my whole world dramaticly
篇6：儿童趣味英语
On behalf of my school holiday to all my classmates congratulations，I wish everyone a happy holiday！
I also take this opportunity to all the teachers to express my heartfelt thanks and highest respect.Your teacher is not only respected，it is hard gardener.Love your school such as home，such as sub-LOVE-sheng； diligent，hard working； teaching and selfless dedication.You create a beautiful environment，you create a good quality，for your development and growth of the School to create a good foundation and conditions.Students，“61” you are most happy holiday，“61” is also our most happy day.Since：
You are the baby home，it is the hope of home.Happiness can you grow up on the home is full of singing and laughing.Children are your schools，it is hoped that the School.You can develop a comprehensive school full of vigor and vitality.You are the future of society，it is the community‘s aspirations.You can harmonious development of society on the passion and friendship.The flowers are your homeland，it is the hope of the motherland.You can grow up healthy and strong，full of beautiful homeland and hope.I hope the students： a civilized，studious，independent，co-operation.Study Institute，Institute of Living，learning life，learning to create.As rich as an adult sense of responsibility，rich sense of mission，a dignified life，serious work，study happily，growth.Love for the motherland，love the party，love the people，love nature，love life，love science，love learning，love of labor.Cherish life，cherish the time and treasure friendship，cherish the opportunity to study and development.Show concern for the environment，concerned about the collective，caring for others.Dear teachers，classmates United，courtesy others； distinguish between right and wrong，identify the beauty and ugliness，man of integrity.Make an ideal long-term，dignified behavior，learning and good mental and physical health of the successors of the communist cause.I hope teachers： work，love health，rigorous inquiry.Comprehensively implement the party’s education policy，teaching，education simultaneously Friday.Firmly establish a sense of service，quality awareness and quality consciousness.For every student，an educational treasure every opportunity to better each lesson，do everything to promote the health of every student，harmonious，all-round development.Of life for the students lay a solid foundation for development.我谨代表学校向全体同学致以节日的祝贺，祝大家节日快乐！
我也借此机会向全体教师表示衷心的感谢和崇高的敬意。你们既是尊敬的老师，更是辛勤的园丁。你们爱校如家，爱生如子；勤勤恳恳，任劳任怨；教书育人，无私奉献。你们创造了优美的环境，你们创造了优良的质量，你们为学校的发展与腾飞创造了良好的基础和条件。
同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是我们最高兴的日子。因为：
你们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们是学校的孩子，更是学校的希望。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们是社会的未来，更是社会的希望。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。
希望同学们：文明、好学、自主、合作。学会学习、学会生活、学会做人、学会创造。像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长。热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱自然、热爱生活、热爱科学、热爱学习、热爱劳动。珍惜生命、珍惜时间、珍惜友谊、珍惜学习与发展的机会。关心社会、关心环境、关心集体、关心他人。尊敬师长、团结同学、礼貌待人；明辨是非、辨别美丑、为人正直。做一个理想远大、品行端庄、学习优良、身心健康的共产主义事业的接班人。
篇7：儿童英语小故事
It’s a sunny day. A little mouse wants to go out and play.
这是一个晴朗的一天。一只小老鼠想要去外面玩
But he is afraid of the cat . so he peeks and peeks.
但是它害怕猫。 所以左看看右看看
He peeks to the left and peeks to the right.
它看了左边又看右边
Suddenly, the mummy mouse shouts.
突然，老鼠妈妈叫道：
“watch out! Watch out! The cat is here , the cat is here.”
篇8：英语阅读 丰富儿童的知识海洋
一、对小学生英语阅读现状的调查
社会的发展, 全球经济的互通, 使得英语越来越重要。在未来的学习生活中, 学生们如果不懂英语, 可能无法找到合适的工作, 也无法适应日新月异的生活。因此, 英语的学习被重视起来。我国从2001年起, 逐步从小学三年级起实施英语课程, 如此的政策, 让我们国家的英语教学得到了进一步推广。而小学阶段开设英语课程的目的就是要培养学生学习英语的积极性, 培养他们的英语语感。在打好正确语音、语调基础的同时, 使他们能够运用所学的英语知识, 初步与人交流、沟通。
对于刚刚接触英语的小学生来说, 学习英语需要接触大量的语言素材, 比如:教材、报纸、杂志、网络等等。尤其是像我们这样的国家, 把英语作为第二语言, 小学生学习英语的自然环境并不理想, 他们没有机会在真实的英语语言环境中练习, 这就需要大量地接触英语素材, 而接触英语最重要的途径就是阅读。所以在小学阶段, 即使是中低年级, 我们也应该尽可能多地让学生们多接触英语, 比如可以让他们多阅读、多表演, 这样能够使他们通过了解故事, 得到更多的语言输入。
二、小学生英语阅读策略的形成
《英语课程标准》对小学生阅读提出了明确的要求:“能借助图片读懂简单的故事或小短文, 并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。”别林斯基也曾经说过:“阅读一本不合适自己阅读的书, 比不读还要坏。”因此, 我们必须根据小学生的年龄特点和认知水平, 筛选出一些经典推荐给学生。
(一) 共享经典书系
1.童话故事。英文原版的童话故事, 是几千年的文化积淀, 是值得我们推荐的经典, 如:《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》《希腊神话传说》等。
2.绘本故事。绘本就是图画书, 是语言生动精练, 画质优美的书籍。绘本中的图画, 有鲜明的形象, 典型的形态, 和富于理性的推测想象空间。绘本中的文字与孩子们的生活联系紧密, 能够帮助他们扩展理解力、想象力和思考力, 是较为完美的故事呈现形式。所以说, 绘本是适合小学生阅读的图书, 是他们阅读中不可或缺的经典素材, 如《牛津阅读树》《体验英语》等。
3.优秀作业网站。如:“一起作业”网站上的课外阅读等。
(二) 探索阅读策略
1.与教材内容相关。经典阅读是英语课堂教学的延伸和补充, 在推荐书目时, 我们要结合教材内容。如学习《灰姑娘》《皇帝的新装》《美女与野兽》时, 推荐阅读《格林童话》《安徒生童话》等。
2.与学生年龄适宜。低年级的学生, 认识的单词少, 他们适合阅读简单的儿歌、一两句话的绘本;中高年级的学生, 有了一定的英语词汇量, 也有了一些评价的能力, 可以让他们阅读有些难度的童话故事, 或者篇幅较长的绘本。
3.长线型阅读。我们可以将经典故事分散在小学六年中, 让他们由浅入深、积少成多地阅读。
(1) 教给学生阅读方法
在学生阅读时, 我们要选择一些简便易行、成效显著的阅读方法, 只有用简单的方法, 他们才能记住, 并能较好地运用。同时也让他们的阅读有方法可依, 这样更能增进他们取得良好阅读效果的信心。如:写写画画、快速阅读、听音畅想阅读等。
(2) 训练学生阅读能力
阅读能力, 是人们运用自己已有的知识、经验, 顺利而有效地完成阅读活动的能力, 是一种特殊的认知能力。苏霍姆林斯基称阅读能力为“掌握知识的技能”, 小学生具有了一定的阅读能力, 就如同拿到了打开知识宝库的钥匙, 就能受到美的感染、情操的陶冶, 同时也能在阅读中大量吸收语言, 提高运用语言的能力。我们课题着重研究如何培养并提高学生的阅读能力。
(3) 提高学生阅读水平
提高小学生阅读水平的方法首先在于选择读物, 要从易到难, 逐步增加难度;其次是对理解程度的要求要适当, 对同一篇读物, 随阅读遍数的增加再提出进一步的理解要求, 使学生经过几遍阅读之后达到较好的理解程度;第三是对阅读速度的要求, 要逐步训练, 使学生掌握略读、默读、跳读、扫读、猜读等方法, 以增进阅读的速度。同时, 要让理解与速度得到很好的协调, 和谐发展。
英语阅读量的积累, 促进了学生语言运用能力的提高。通过多种形式的训练, 学生词汇量扩大了, 他们英文猜测、理解的能力提升了。学生们也从原来的看图猜意思, 转变为看英文, 懂意思, 有些学生甚至还能读出故事背后的内涵意义。经过三年的不断努力, 大部分学生已经形成自我探索阅读的意识, 提高了英文阅读的自觉性。
篇9：创编英语剧，助力儿童英语学习
一、基于“文本分析”的“英语剧”创编实践
本单元的主题是“征求别人意见”，故事围绕“Mike一家去快餐店点餐”展开。“story time ”板块呈现的是Mike、Helen和爸爸在快餐店点餐的场景。他们相互询问各自想要的食物和饮料，然后向服务员点餐。
1.集中学生的注意力
教学前，笔者指导学生将讲台布置成食品柜台，营建一种购物情境。刚刚上课，学生的注意还游散于课堂之外，通过情境布置可以将学生的心收回课堂，吸引学生的注意力。
2.唤醒学生的已有经验
学习应由已知进入未知。笔者基于儿童原有英语知识经验，复习《英语》三年级上册第七单元食物类单词。引导学生展开对话，复习和食物有关的词汇和询问意见的句型。
T：What is this？
S：Its a cake.
T：Would you like a cake？
S：Yes，please .
这里主要是帮助儿童回忆一些食物词汇，如ice cream、hot dog、egg、pie、sweet等。
3.激发学生的兴趣
学完了目标词汇coffee、tea、juice和milk等词后进行问答活动，旨在让学生正确运用a、an和some，理解不可数名词。本板块有四幅图，其中第一、二幅是Mike、Helen、Dad分别点餐，第三幅图是爸爸一个人向服务员说出三人需要的食物，第四幅图中服务员上菜后Mike、Helen 对她表示感谢。第三幅图中出现的“Anything else？”对学生来说是初次接触到的内容。为了帮助学生掌握这个短句，笔者在进入第三幅图前创编了一个“英语对话剧”，以此激发儿童学习兴趣，引领儿童投入到英语学习中去。
4.对话操练
当学生说出一种食物的名称时，笔者追问：“Anything else？”直到学生说出所有需要的事物。在这个过程中，学生复习了食物类词汇，充分理解了“Anything else”的用法。
5.角色扮演
在学生有了足够的语言输入后，笔者扮演dad，学生扮演waitress。二者展开关于“Id like...—— Anything else？”的语言输出。之后创设了stationary shop、fruit shop、toy shop等购物场景，让学生两人一组创编英语剧，将已学过的词汇与本单元的句型融合起来：
S1：Hello.
S2：Hello. Can I help you ？
S1：Yes. Id like ten apples，please.
S2：Anything else？
S1：Id like some bananas， too.
S2：Here you are.
S1：Thank you.
二、基于儿童“英语剧”创编实践的理性思考
在儿童“英语剧”的创编实践中，教师要避免程序繁琐、生搬硬套，应立足英语文本中的“语篇”，在儿童已有英语知识经验的基础上提炼文本主线，创设儿童喜欢的情境，将各个活动环节串联起来。
1.从英语文本出发，立足儿童英语学习的已有知识经验
英语文本和儿童已有的知识经验是英语剧创编的出发点和归宿，教师在教学中不必刻意创设另类的教学情境。如本单元中的“story time”板块，笔者通过发掘场景，让学生在剧本情境中展开对话，将英语的语言输入与输出、词汇句型的新授与巩固等进行有机融合。如此，原本单调的内容变得灵动起来，学生也会自觉关注并运用语法。
2.依循文本和经验，打造儿童语法学习新的增长点
在儿童“英语剧”的创编实践中，笔者始终关注文本中的新句型、新语法知识，拓宽文本的内容，丰富文本的表现形式，将语法渗透到儿童的语用学习过程中。通过立体化的英语剧表演、对话等活动，给学生输入丰富的语言信息，引导学生在活动中将内化的语言信息外化表现出来，展开语言的意义输出。在这个过程中，将新学习的语法点、语法项目嵌入活动情境，激发学生的参与热情。对于学习难点，教师可以引导儿童有意识地操练，用学生喜闻乐见的歌谣形式输出语言。
总之，在儿童英语剧创编实践中，教师要精心打造英语剧场，在立足教材文本的同时创编文本，丰富英语文本的表现形式。尊重儿童的已有知识经验，将儿童已有知识经验作為创编英语剧的生长点。如此，儿童才会主动学习英语知识，英语教学才会充满活力。
（作者单位：江苏省南通市文华小学）
篇10：怎么教儿童英语
张小姐的女儿小炜今年5周岁了，最近迷上了看国外动画片，虽然不是译制片，但小炜却看得津津有味，张小姐觉得，何不趁此让孩子早点开始学英语呢?但转念一想，自己的英语底子很差，怕辅导不了孩子，报名参加业余少儿英语班吧，又怕太早进入正规的语言学习环境后，反而会抹杀孩子的兴趣。
了解三大障碍
“作为家长，首先要了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难，因为不同的障碍可以寻求不同的解决办法。”英孚青少年儿童学校中国区总教务长Ian说，经调查，3至6岁的孩子学习英语的困难主要表现在三个方面：
39%的孩子是缺少语言环境，他们的父母常常困惑：“每星期来上两三个小时的课管用吗?”“我自己英语说得也是结结巴巴的，怎样在家里给孩子制造一个英语环境呢?”
21%的孩子缺乏学英语的兴趣，比如有的家长会说：“我家的宝宝只对唱歌跳舞和玩具感兴趣。”
20%左右的孩子的.口语能力会明显落后于其他技能，比如，有的孩子动手做纸工的能力比较强，但一遇到开口说话就害怕。
重在引领兴趣
Ian说，家长如果找到了阻碍孩子很好地学习英语的因素，就能“对症下药”了。6岁前，让宝宝接触英语，关键是要保持对英语的兴趣。如果条件允许，可以为宝宝挑选专门设计的课堂教学、网上作业、卡通音像资料等。家长的作用则是起一个督促与兴趣引领的作用，并不需要精通英语。
孩子学习英语时，家长也要表现得很有热情，不能因为自己不懂就待在一旁自顾自做事，最好能参与到孩子的听说读写之中。
在家里营造一个小小英语角，把孩子写的英语短句、小诗和题有英语解说的绘画一一张贴出来，还可把各种有英语名称的小玩具摆放在那里。每天定时和孩子一起到英语角里一起回味一下以往学过的内容。
无意中鼓励孩子尝试用英语短语说一些简单的生活用语，如：早上好、吃饭了、晚安等。平时出门时，看到商店、公园、银行、影剧院等场所，试探问孩子英语怎么说。如果能有机会去动物园的话，那么，各种动物的英语名称，会让孩子“寓学于乐”。
原版的故事书、DVD、VCD等，会对孩子学习原汁原味的英语很有帮助。尽管家长的英语很蹩脚，也不谙熟其中的内容，但可以和孩子一起分享音像、影视资料的快乐，
资料
爸爸妈妈不能拔苗助长
A 如今，不少年轻的父母早早就把孩子送去学英语。听着还奶声奶气的宝宝唱着英文儿歌，说一声Hello，爸爸妈妈们就很开心，带孩子去楼下找外国小朋友“练习”英语口语了。
B “宝宝，你看那个外国小朋友，你去跟他打个招呼呀。”妈妈在孩子背后推着他：“快去呀!”没想到，孩子见了同龄的“洋娃娃”，死活不开口，甚至不愿意一起玩儿。父母心中开始着急，自家宝宝怎么拿不出手呢?
C 针对这种情况，迪斯尼英语专家成员刘骏博士和顾佩娅博士提出了严肃的批评：宝宝正处英语启蒙阶段，家长不必如此心急。
正确起步方法：先游戏后开口
学外语是一个渐进过程，需要日积月累单词量，需要经常对话练习，急是急不来的。小毛头在英语培训机构只唱了两首歌，怎么可能流利地讲外语?更何谈与英美国家的小朋友对话?顾博士认为，不要强迫孩子用英语与人交流。可能孩子还不自信，认为自己发音不好，或者口语不流利，不足以表达自己的想法，而父母一味地以鼓励式口吻“逼迫”他，只会适得其反。“不如先让小朋友间先玩起来，在游戏的过程中，宝宝自然会根据需要蹦出单词，比如会从yes，no开始，到play，ball，happy等。
毕竟，语言是一种交流的工具，有交流的愿望，才会运用到语言。
营造英语环境
有的父母自己都不敢或不肯开口与老外交流，怎么指望宝宝能主动上前说英语?其实，大人可以在家里给宝宝听些英文儿歌，简单地讲些英文小故事，最有效的就是看英文原版动画片。不一定非要是长篇电影，米老鼠和唐老鸭应当是不错的选择。给孩子营造一个英文环境，让他在家里先开口说，和父母简单地对话，然后有机会再去外面“挑战”洋娃娃吧。
先别急慢慢等
学英语和学其他知识一样，家长千万不能心急，更不能带有功利心。不少父母当初让孩子学钢琴都说只是为了兴趣，但后来却直奔考级而去;说是让孩子学画画是陶冶情操，后来却想着参加比赛……家长的要求在不知不觉间提高了，宝宝们便像上紧了发条的陀螺，累却不一定学到了许多。