个人幼儿教师育儿心得

个人幼儿教师育儿心得（精选6篇）

篇1：个人幼儿教师育儿心得

因为和孩子们在一起很充实，孩子们也经常给我很多的惊喜和感动，我和孩子们一起成长。

今学期我担任小班教师，孩子和家长我们彼此都不认识，特别是那些小宝(贝们有的哭闹。有的打架。有的不放家长走，真是让我费尽脑汁，所以我用上十五年来的点点滴滴积累的经验，经过二、三周的时间，终于把孩子们训练好了。

一天下午自由活动时间，我在给明月整理衣服，有几个宝贝围过来和我聊天，我先讨论的话题：孩子们，你们长的像谁?突然明明说：“老师，你就像我的妈妈”“为什么我像你的妈妈?”“不是你长的像我的妈妈，而是你和我的妈妈一样给我整理衣服，给我梳头发。细心的照顾我，所以你就像我的妈妈，我能叫你老师妈妈吗?”孩子们呼啦围过来，也高兴地说：“我也叫你老师妈妈吧……”

听到孩子们这样的话语，我很激动，强忍着眼泪没让它流出来。

现在孩子们都喜欢叫我王老师妈妈，我就很高兴地答应，因为我喜欢孩子们这样叫我，就是因为这句妈妈促使我要把工作做好，要有奉献精神，不管别人怎么议论我“工资这么低，起早贪黑的干，真傻”我的心里也不觉得委屈，只要我想到孩子们，我就觉得我很快乐，工作是给我自己干的，不是给别人干的，每天能开开心心的和孩子们在一起，我觉得最幸福。最快乐。

对于孩子们的爱，我是细致而且具体的，我会用母亲般真诚的爱心去爱他们，我会为自己耍了一个小手段宝贝们把饭吃的干干净净，这样我就沾沾自喜，我会因为我想了一个办法，让调皮的孩子变得聪明。乖巧而暗暗高兴。

因为孩子我快乐，因为孩子我高兴，因为孩子我对工作充满了爱。

我大声呐喊：我是最幸福的老师，因为我是老师妈妈。

篇2：个人幼儿教师育儿心得

这其实没有关系，因为幼儿教师也是人，也不是十全十美的。允许有个别小朋友讨厌你，不亲近你，这是可以的。但是你却不能因为此，就不亲近不亲近你的小朋友，而是需要做到一视同仁，不能差别对待。

讲到这里，就要说一下，到底小朋友喜欢怎样的教师呢?

孩子们不喜欢大吵大叫的老师。即使是小朋友犯错了，老师也能做到细声细语，温柔对待。粗声粗语，动手打孩子的老师，必定不被小朋友认可。

偏心的老师也不受小朋友喜欢。虽然小朋友在幼儿园的时候不说，可是他们回家后，会给家长告状。会给家长说，老师不喜欢自己，不让自己玩好的玩具，做好的游戏，自己提问也从不叫自己等等。所以，老师要做到一视同仁，公平对等，给予每个孩子同样的爱。

老师要给孩子们做到诚信，这是十分重要的。孩子喜欢说话算数的老师。所以，老师不要小看了孩子们，也不能轻易地给孩子们许下什么诺言。如果你真的许下了，但是却做不到，一定要给小朋友道歉，取得他们的谅解。

尊重小朋友的隐私，有些小朋友可能会跑过来和你讲，老师我要给你说个秘密，你要耐心地听完，并最终保证你会帮助他保留这个秘密。这样，你和孩子之间就形成了一种契约的关系，从而拉近了关系。

对于小朋友来讲，成长的过程中，极需要的就是赞扬和表扬。老师也不能忽略了这方面的给予。就算是脾气再差，性格再坏的小朋友也会有闪光点，这就需要老师有敏锐的目光去发掘了。

篇3：个人幼儿教师育儿心得

关键词：幼儿教师,育儿理念,专业发展,以人为本

2015年庆祝教师节座谈会上,习主席指出:教师对一个学生、一个学校,乃至一个民族都有很重要的作用。陶行知先生也针对好老师对于学生个体、教育事业乃至社会、国家的价值等,做了很多论述。而幼儿早期教育,将对一个人一生的发展产生重要的影响。因此,幼儿教师应注重自身的专业化成长,提高教育行为的规范化,更新育儿理念,真正为儿童提供优质的早期教育。

一、充满对幼儿的爱,从而让幼儿也爱别人

每个幼儿都渴望得到爱,尤其在幼儿园教育中能得到老师的爱,就能在充满爱的环境中愉快成长。没有爱就没有教育,教师首先要有爱孩子的心,让孩子从老师这里得到爱。看过一篇文章,描述了老师爱孩子的十个理由:孩子有花朵般灿烂水晶般纯洁的漂亮,孩子是一颗充满欢笑和眼泪的透明珍珠,孩子有不包含目的的丰富情感,孩子思想简单,孩子没有仇恨和敌人,孩子相信理想,孩子不担心明天会怎样,孩子充满好奇,孩子易于满足,孩子不懂优越感。教师应该把无私的爱洒向孩子,让他们沐浴在爱的春风里。爱是双向的,既要让幼儿得到爱,也要让幼儿学会爱。在为幼儿付出大量爱的同时,也要让幼儿学会爱别人,比如爱父母、爱老师、爱关心和帮助自己的人。教师应该从幼儿的一日生活关注开始,让幼儿从自身和小事做起。比如,当不小心撞了别人或把别人的东西不小心弄翻了,应该主动说对不起;当自己摔倒被别人扶起时,应该主动说谢谢。通过这样的教育,让幼儿体会到接受别人对自己的爱后要主动表达自己的感受,体现自己也有爱、也能爱。比如,教师在创设教室的教育环境时,可以发挥以爱为主题的创意:在主题墙壁上布置以爱为题材的画;在自然角放置幼儿喜爱的动植物,然后引导幼儿关心和照料这些动植物,让幼儿体验自己付出爱的喜悦和成功感。

二、做一个幸福的教师,培养幸福的人

幼儿教师要把自己所从事的职业看作是事业,而不是一项单纯的工作。这样,教师就会为自己的事业而努力奋斗,在奋斗的过程中,教师自然会感到幸福。教师应把自己的教育对象看作希望的花朵,去真心呵护。用自己的关爱,播下热爱生命的种子;用自己的才华,播下渴求知识的种子;用自己的期望,播下希望的种子。教师要把自己所付出的努力当成享受,每天工作从早忙到晚,非常辛苦,尤其由于幼儿的年龄特点,其生活自理能力和语言表达能力有限,就需要幼儿教师付出更多的陪伴和关心照料。幼儿拥有与成年人不一样的纯真和友善,教师的付出和肯定可以得到幼儿更多的回报,所以,教师需要拥有丰富的情感,把更多的“情”和“爱”注入教育事业,洒向学生的心田。

三、注重自身的专业发展,而不仅是教书匠

教师的工作是辛苦、烦琐的,但教师不能仅做一个教书匠,应该注重自己的专业发展,要读书,多学习。要每天安排一定的时间用来提升自己,比如写读书笔记,写教育随笔,多发表文章,通过这些措施促进自己的专业发展与学生的全面成长,走向智慧教育。作为一位奋斗在幼儿教育教学领域的一线教师,从最初的不知所措到慢慢摸索,再到今天的游刃有余,这个过程值得思考。面对一群懵懂无知的幼儿,如何帮他们养成良好的习惯,其中的奥妙无穷尽。就拿班级常规来说,面对一群有章有法的大学生,教师只要一个眼神,一句“不准”,立刻能达到所希望的效果,而刚进入幼儿教育领域的教师,以为亦是如此。但事实证明即使老师喊破喉咙,孩子们也会充耳不闻。这时候,教师如果固守老一套,必然起不到效果。经过不断实践,终于充分把握了幼儿的心理特点,从一开始的“说教、批评”转变为“榜样激励、表扬”,效果显著。

四、转变教育观念,以幼儿发展为本

可怜天下父母心,家长都希望自己的孩子进最好的幼儿园,上最好的小学、中学、大学。幼儿时期的教育是幼儿接受教育的第一个阶段,幼儿教师应该更新自己的教育观念,把幼儿的发展放在首要位置,这样才能不辜负家长的期望。首先,教师要用自己的耐心去关心和关注每个幼儿。幼儿园是幼儿接受正规教育的起始阶段,作为幼儿教师应具备一定的耐心,比如对幼儿行为习惯的养成,要日复一日地进行教育,这需要教师有足够的耐心。其次,教师要用自己的细心赢得家长和幼儿的赞许,对幼儿教育生活上的细心也是教师应该具备的教育素养。教师应在一日活动中善于细心观察每一个幼儿的特点、兴趣、需要和微小的变化并及时反馈给家长。再次,要用自己的真心赢得幼儿的信任,与幼儿“打成一片”,让幼儿把自己当成他们的知心朋友。

五、结束语

总之,时代在发展,社会在进步。在新时期的幼儿教育中,幼儿教师要从幼儿实际情况出发,本着以人为本的教育理念,在实践中不断完善、更新育儿理念,从而适应当今社会的需要,促进幼儿身心健康成长。

参考文献

[1]赵秀坤.积极心理学对幼儿教师教育工作的启示[J].陕西学前师范学院学报,2016(04).

[2]开健,倪志明.学前教育专业“全程性、一体化实践教学”体系的建构[J].池州学院学报,2016(02).

篇4：幼儿园理应引领科学育儿

一、学前教育质量的提升关键在科学育儿

科学育儿是现代学前教育的基本特征之一，也是学前教育现代化的核心成果。学前教育事业的发展，不只是关注数量和规模的发展，也要关注教育质量的提升。学前教育质量的提升关键在科学育儿。科学育儿是教师和家长共同的重要责任。科学的学前教育是从儿童发展理论诞生以后才真正产生的。在此之前的幼儿教育理论有科学和合理的成分，但大多是模糊的和笼统的，只有真正把握儿童发展的特点和规律，才有可能产生真正科学的幼儿教育。儿童发展理论能指导人们真正了解儿童。所谓了解儿童，意味着了解儿童的发展规律和学习特点，了解儿童的需要、兴趣和可能，了解儿童的生活和活动。只有这样，对幼儿教育才可能是有价值的，才可能真正促进儿童的发展。一切从成人的需要出发，强加给儿童的教育是无法真正促进儿童全面和谐发展的。

真正科学的幼儿教育应从幼儿的生活出发，努力关注幼儿的生活、理解幼儿的生活、利用幼儿的生活，站在儿童发展需要的立场上选择教育内容，开展教育活动，不能把成人生活当作儿童生活、把成人的愿望当作儿童的愿望，不能以成人为中心来实施教育。幼儿教育必须以儿童为中心，必须依循儿童的天性，必须服从儿童发展的规律，必须关注儿童自己的生活。幼儿教育应依循儿童自身的发展的逻辑，而不是成人的逻辑和知识的逻辑。背离儿童身心发展规律的教育，不能真正促进儿童健康发展，而且给儿童带来的可能是伤害和灾难。现实生活中的“幼儿读经”、过早定向教育等现象就是背离儿童身心发展规律，无视儿童自身需要的典型。

二、幼儿园应引领家长科学育儿

幼儿园作为一个教育机构，其职能除了教育和引导幼兒健康发展外，还应该指导家庭开展科学的家庭教育。因此，幼儿园教师应是科学育儿知识的传播者、科学育儿行为的示范者。当前，很多幼儿园都通过家园联系手册、家长园地、家长会、开放日活动、家长学校等途径向家长传播科学育儿的理念，引导家长科学育儿。

在我国，科学育儿的观念还没有充分普及，还有很多家长不了解幼儿的身心发展规律和学习特点，忽视儿童的需要和兴趣，过度强调知识教育、定向教育和特色教育。一些唯利是图的机构利用部分家长的错误认识，大力鼓吹错误的教育观念，推动家长走向与儿童身心发展背离的方向。对这些家长的引导，一方面要依靠各种公共信息和媒体的渠道，报纸、杂志、电视、网络要传播科学的、正确的信息，对家长进行积极的引导;另一方面要依靠幼儿园。作为专业力量的幼儿园，在引导家长方面起着不可替代的作用。幼儿园要进一步研究引导家长的途径和方法，从家长的问题和困难出发，从对幼儿发展最大的障碍出发，对家长进行教育观念和策略的有效指导和帮助。

三、如何做科学育儿的引导者

幼儿园必须真正成为科学育儿的倡导者、践行者和维护者。幼儿园必须坚守职业道德，坚守科学教育的理念，坚守儿童利益优先的底线，一切以儿童的发展为核心，抵制一切侵害儿童利益和儿童发展的现象和行为。让幼儿园真正成为儿童利益的守护者、儿童发展的促进者、儿童幸福的维护者，真正成为儿童的乐园。在现实的教育实践中，有些幼儿园不断出现违背幼儿身心发展规律的事件，或侵害了儿童的权益，或损害了儿童的身心，或剥夺了儿童的自由，或给予了儿童错误的信息和观念，或强化了儿童错误的行为。这些现象的出现，让我们更加深刻地认识到，幼儿园的职业伦理和专业素养都有待提高，也让我们认识到，全社会实现真正的科学育儿还任重道远。

篇5：教师育儿个人心得体会

关于女儿的绘画书，故事书，亲子游戏书等都是从图书馆借来的。又是图书馆有什么活动，我都要积极带她去参加，复活节那天有个长颈鹿英语活动课，带她去体验了学英语的氛围，里面有许多外国老师，有黑皮肤也有白皮肤的，一开始她还感觉很受约束，过了一会老师带着小朋友一起参观了活动室，还鼓励小朋友答对问题有奖励，所以在老师的鼓励下，慢慢的她就不害怕啦，能够跟老师们一起互动。

教育孩子这个问题还真让家长头痛啊！做父母的都会惯着自己的孩子，所以就容易给孩子养成不好的性格，容易发脾气，自私，乱扔东西等。女儿在外人面前很胆小，说话声音也小，这点老师也有提到过，我们针对这些缺点就慢慢锻炼她，经常带她到广场玩，认识些小朋友，放学的时候偶尔到小朋友家玩，让她知道到别人家要懂礼貌，回来之前要把玩具摆好等。回家后我们也会对她的表现给予评价，哪方面做得好哪方面做的不够好，让她以后要多多注意，几次在她耳边唠叨，她便会记得了。呵呵·····

关于记忆方面，孩子这是正是记忆力强的时候，一有空我就会读唐诗给她听。让她一起跟着读，一遍又一遍的重复读，这样反复的连续好几天，她便很快就记得了。虽然他还不懂里面的意思，但是多记一些东西可以增强孩子的记忆力，有利益左右脑的活动。女儿很喜欢听故事，晚上有空的时候我会给她讲讲白雪公主、长鼻子王子、三只小猪、礼仪小故事等，多讲几遍，他便会知道了大概的意思，也会讲几句。

篇6：幼儿园家长个人育儿心得

一、学会倾听。

幼儿时期的小孩，表达能力或许还没有太好，但是已经初步具备了表达自己简单意愿，想法的能力。有时候我们做家长的总会有这样的想法，小孩还那么小，什么也不懂。就什么都提他想了，自己觉得合理了就行，也不管小孩是怎么想的。其实这样在无形之中就忽略了小孩的感受，长期以往，小孩就不会和你表达心理的感受，而且会反感你为他所做的一切。学会倾听，尽量多让小孩表达他自己的想法，意愿。你会发现一个小孩的世界是多么的有趣可爱。你也会得到一个善于和你交流的小伙伴。

二、善于赞扬和鼓励。

有些家长比较严格，对小孩比较苛刻。也许，你们是希望孩子从小就对自己严格些，培养成良好的生活习惯和品行。但是很多失败的案例告诉我们，太严格往往会适得其反。玩，是小孩的天性。小孩对这个世界一无所知，做错事情不可避免，如果他们每次错了，都会得到责怪，他肯定会常常觉得很懊恼，毕竟很多东西他确实不懂，而且有时候他连自己错在哪里都不知道。但是赞美和表扬就不同，批评给孩子带去的是负能量，而赞美是正能量。多赞美，他就会更有信心去做事情，对这个世界保有足够的好奇心，他会满怀欢喜的去探索。但是凡是都要有个度，家长的表扬要有原则，孩子若是犯了原则上的错误，该批评的，还是得批评。

三、让孩子帮忙做事。

多锻炼小孩的动手能力，让他多帮忙做一些力所能及的事情，既有利于小孩的身心发展，也是孩子和父母极好的互动，可以增进与孩子间的感情。孩子也会在劳动中收获到很多。