暑期招生以及幼儿园活动问答

暑期招生以及幼儿园活动问答（通用3篇）

篇1：暑期招生以及幼儿园活动问答

暑期招生以及幼儿园活动问答(2011-08-09 19:06:59)

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标签：分类： 观察记录

问答

招生

流动人口

进城务工

暑期活动

幼儿园

教育

1.为了能让孩子在县城上学，我们在县城买了房子，但是因为家里还有几亩田，一家人的户口还在乡下，没有迁过来，请问，像我们这种情况，孩子能否在县城入学？

非常抱歉，为了让孩子到县城来入学而在县城购买房产，而户口不转到县城，这样的情况，按照规定，城区学校是不能接受入学的。

依据《中华人民共和国义务教育法》《江苏省义务教育阶段学籍管理办法》规定，县城小学、初中，只招收实际居住在县城的居民、村民子女。也就是说，全家户籍必须是县城的，才可以在县城入学。如果在县城只是购买了房产，而没有户籍，不能在县城入学。

另外，在这里，我向你宣传一下我县鼓励农民弃宅进城政策。按照县政府《关于引导农民进城加快城镇化进程的意见》要求，如果你放弃在农村的宅基地，退宅还耕，政府将给予每平方米合法宅基地50元至80元不等的补贴，购房也有一定的优惠，房主本人、配偶和子女就可以迁入县城落户，在这样的情况下，子女就可以到县城幼儿园、小学、初中上学了。另外，既然你现在在县城购置了房产，那么，按照文件规定，只要你将全家户籍迁到县城，子女也可以在县城学校入学。

2.现在小学、初中、高中都不办辅导班了，幼儿园还在办，请问幼儿园暑假办班有什么规定？孩子一定要参加吗？

你提出的这个问题很好。对于这个问题，可能比较多的幼儿家长都不是很清楚。在这里，我要向大家解释宣传一下政策规定：幼儿园在寒假、暑假期间，可以继续开展保教活动。这是符合法规要求的。主要依据有以下两方面：

一是国家教育部颁发的《幼儿园工作规程》第五十八条规定,“幼儿园在当地小学寒、暑假期间，以不影响家长工作为原则，工作人员可轮流休假”。这就是说，幼儿园在小学寒暑假期间，应该继续为幼儿家长服务，这是为了让各位幼儿家长能够安心工作。大家如果工作确实很忙，可以继续把孩子送到幼儿园参加保育教育活动。

二是江苏省教育厅、财政局、物价局发布的《江苏省幼儿园收费管理暂行办法》第六条，以及南通市教育局、物价局、财政局下发的《关于调整南通市幼儿园收费项目和标准的通知》第四条第二款都规定，“鼓励幼儿园（托儿所）在寒、暑假期间向幼儿开放”。同时还规定，假期收费可以在正常收费标准基础上作不超过30%的上浮。这就是说，幼儿园在中小学寒暑假期间不但可以进行保育教育活动，而且可以收费，收费还可以比平时标准多30%。

当然，幼儿园在中小学寒暑假期间的活动坚持幼儿家长自愿原则。如果，我们有些家长，在中小学寒暑假期间，有时间、有人力、有精力带孩子，那就不必勉强，就不一定要把孩子送到幼儿园去。这样，一方面增加了你与孩子的交往时间，对孩子的发展有益，另一方面又减少了你的家庭支出，同时，也减轻了幼儿园和幼儿老师的工作负担（说来实话，幼儿园老师也有家庭，也有孩子，也需要休息，在中小学寒暑假期间，他们放弃休息，继续开展活动，也是非常辛苦的）。

3.我们老家是西场的，夫妻俩在泰宁市场开了一个店，生意还算红火，因为到县城时间短，至今尚未买房子，孩子今年上初一了，想带孩子到县城上学，不知道行不行？如果行，要办哪些手续？

按照国务院《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》规定，进城务工就业农民子女可以根据实际情况在城区安排入学。

县政府非常重视进城务工就业农民子女入学工作。最近，在县政府的领导下，在征求组织部、商务局、招商局有关部门意见的基础上，发改委、公安局、人社局、教育局四个部门联合下发了《海安县外县市流动儿童少年、本县进城务工就业农民子女入学办法（试行）》。

依据有关政策要求，今年我县进城务工农民子女要在海安镇申请入学，全部到海安镇教育管理办公室登记，然后，教管办综合考虑进城务工的时间、地点，以及学校招生情况，安排入学。你的孩子要在县城上初一年级，按照规定，办理登记手续时，除了要提供全家户口簿、入学通知书、小学毕业证书、小学素质发展报告书外，还要提供以下材料：

如果儿童少年监护人是经商经营的业主，一定要提供这样四个材料：一是工商营业执照，二是税务登记证，三是纳税证明（纳税发票），四是居住证明（房产证，或者租房合同）。

如果儿童少年监护人是在企业打工，一定要提供这样三个材料：一是与企业签订的并且是经过劳动部门鉴证的劳动合同，二是缴纳社会保险的证明（一定要提供企业缴纳保险的发票），三是居住证明。

篇2：暑期招生以及幼儿园活动问答

１、请问你们这个小班教学是怎样辅导？

小班辅导就是10名学生一个班，具体教学过程中是3-4个老师给这10名学生辅导。我们主要是针对学生的学习情况查缺补漏，有针对性的制定教学计划，以讲练结合的模式对学生进行辅导！在教学过程中，老师会制定一个科学的教学计划，并对每一次教案做相应的调整，确保每位学生达到最好的学习效率，保证教学效果最优化。２、你们的老师是哪儿的？教学经验怎样？

我们的老师来自XX学校老师，在报名地点有我们的在职证明和相关证件，这个请您放心。经过长时间的教学经验，我们各自总结出了一套教学方式和方法，有相当丰富的辅导经验。

3、你们了解天津的初中教材吗？

由于我们的老师在校期间给学校附近初中学生进行过辅导，已经对天津初中生教材很熟悉，并且有相当丰富的辅导经验。

4、你们的收费标准是多少？课时安排如何？

我们的辅导班共30个课时690元，每个课时1个半小时。我们采用半天式教学方式，所谓半天式教学方式是每次上半天课，也就是3个半小时，到时候根据学生和家长的要求会具体安排上课时间。考虑到学生长时间学习会产生疲劳，我们有课间休息，课间休息期间提供免费水果。

5、有没有教学效果保证？

您好，如果我给你说只要您孩子过来成绩就能提高多少，跟您说提高到90分100分，您也不会相信。教学是个双边活动，有老师的优秀讲解，还得有学生的执行力度。双方达成一致孩子成绩肯定会有所提高。当然，我们也会尽我们最大的努力教会学生学习，影响他们对学习的态度，确保达到我们的教学目标。

6、辅导班地点在哪？

我们根据学生所在小区分布情况，就近安排。

7、如何报名？

报名可以到XXXXX这边报名缴费。还有提前报名我们是有优惠的，报名前十名免交一节课时费，同时报两科免20元，同时报三科免50元，报满就停止招生。希望您早点来报名。

8、招所有的初中生如何分班？

我们是把每个年级学习同一科的学生分到一个小班进行学习的。教授同一课程内容。

9、能不能我们自己选老师?

首先我们需要先了解孩子的情况，我们会根据孩子的情况从我们四个老师中匹配最适合的老师，老师是可以调换的。

10、上课时间怎么安排？

上课时间是根据分班情况统一排课，排好课我们会第一时间通知您，基本会在开课前1-2天给您打电话，并会及时给您发放学生的排课时间表，孩子可以根据课表来班里进行学习。

11、我们家的孩子（男孩）对英语非常不感兴趣，请问一下应该如何提高孩子对英语的学习兴趣？

其实很多家长都遇到过这样的问题，（男孩子由于先天特性，对语言的学习相对较弱势；而且大量的硬性记忆，很容易让男孩子感到乏味，没有兴趣。其实问题的关键在于孩子的学习兴趣）那我们怎么去激发他的兴趣呢？首要是让孩子感到学英语并不难。将英语学习的大目标分解成一个个的小目标，从简单的小目标开始攻克，慢慢的帮孩子建立信心并感受学习的乐趣。其实背单词除了死记硬背以外还有很多方法的。只要掌握正确的方法，背单词是

可以事半功倍的。当然，记忆力也是考验学生学习能力的一种体现，我们会教授学生巧妙记忆方法，通过联想记忆法、图像记忆法、情景记忆法等记忆法加深学生对单词的理解，利用这些方法可加强学生记忆并延长记忆时间。

12、作文怎样能提高呢？

阅读理解和作文分不开的。阅读理解与作文提高建立在一定数量的书籍阅读基础上，经常性的阅读与复述，对孩子的文字理解、运用能力的提高都大有益处。首先我们要了解孩子感兴趣的事物、内容、话题，让他接触与之相关的书籍，逐渐培养其兴趣。读的多了再加上有效的作文指导训练，作文水平肯定会有大幅提升。

13、辅导班辅导物理化学吗？

在学生学有余力情况下，如果学生有需求，我们作为老师肯定会为学生进行讲解辅导。不过我们仅限于辅导作业，或者是课后问我们，这些我们都很乐意为学生解答。

14、3-4人辅导是什么样的辅导方式？

一班10人，目前的安排是第一节课由1人讲课，第二节课进行暑期作业辅导，到时候可根据学生的要求不同，时间上会有所变动。

讲课是按照新学期课本知识教授，根据每章每节的重难点为出发点进行以点到面、以线到片的展开教学方式教学。确保完成教学任务。

篇3：暑期招生以及幼儿园活动问答

一、非幼儿专业教师在教幼儿活动中的困惑

1. 非幼儿专业教师缺乏相应的专业知识。

作为幼儿园教师, 在幼儿活动的过程中要善于将幼儿的活动与学生的生活体验联系起来, 才能真正激发学生的活动兴趣, 使学生的“活动”变为“乐动”。这不但需要教师具有较高的政治思想觉悟和高度的事业心, 具备起码的政治素质, 还要具备广博的幼儿专业知识和良好的语言文化修养, 能够引导学生完成基础的艺体教学, 具备组织幼儿活动的能力。教师要通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能, 拥有良好的个性心理品质, 能够用优秀的道德品质感染幼儿, 用良好的文明礼貌行为习惯引导幼儿形成良好的文明礼貌习惯。但是非专业, 因为缺乏专业培训, 对幼儿教育科学理论掌握不多, 而在引导学生学习各种基础课程的教学技能不足, 对组织幼儿活动经验明显不足。幼儿教师需要说一口标准的普通话, 在国家普通话测试中应该得到一级乙等以上, 但是在教育教学中不难发现, 非幼儿专业教师中有些教师的普通话水平并不达标, 对汉字结构和笔顺的书写也不规范。

2. 非幼儿专业教师很难把握科学活动的重点难点。

《幼儿园科学探索活动的组织与指导》中明确指出:幼儿园自主性科学探索活动是幼儿的一种主体活动。作为幼儿园教师, 必须选择能够贴近幼儿生活的科学教育内容组织教学活动, 让学生能够将科学探究活动与自己的日常生活紧密结合起来, 让幼儿在自主发展中不断提升各种能力。但是在幼儿园教幼儿活动的过程中, 非专业幼儿教师有可能把握不好教学大纲以及教学目标, 不擅长在进行每一个幼儿活动中引导幼儿进行观察探索, 组织幼儿进行讨论。在组织幼儿进行活动的时候, 有的时候很难把握科学活动的重点难点, 让幼儿的活动流于形式, 甚至有些幼儿的活动散乱而没有秩序。

3. 组织的幼儿活动内容远离幼儿生活, 使幼儿缺乏相应的感性经验。

在幼儿活动的过程中, 教师要把握幼儿的生活体验, 选择幼儿能够感知的活动进行教学。教师要探索幼儿心理发展的规律, 研究如何以生为本、以学定教, 让幼儿成为活动的主体。教师要为幼儿提供丰富的探索材料, 让活动能够满足幼儿喜欢探究的好奇心。在这个过程中, 教师要加强指导, 引导幼儿充分活动。但是非幼儿专业教师有可能难以把握幼儿的心理发展的规律, 不能在活动中调动幼儿参与的积极性。同时, 非幼儿专业教师教师可能不善于根据幼儿的心理组织活动, 使得幼儿不能在每一次活动中有所收获。

二、针对非幼儿专业教师在幼儿活动中的困惑, 学校和非幼儿专业教师都要思考需采取的解决办法

1. 进行继续教育, 使非幼儿专业教师通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能。

幼儿活动是以幼儿为主体的探索活动, 教师要想调动幼儿参与活动的积极性, 就要尊重每一个孩子的需要和兴趣, 让幼儿喜欢上活动, 真正让幼儿能够在每一个活动中收获到快乐。这就需要教师通晓幼儿教育教学理论。首先, 非幼儿专业教师可以通过各级各类教育机构组织的继续教育进行《教育学》和《心理学》的学习, 了解幼儿的生理特点以及心理特点。教师要懂得每一个幼儿的心理需求, 为幼儿创造充分的探索空间, 让幼儿在各种活动中想一想、做一做, 让幼儿喜欢上活动。同时, 学校要针对非幼儿专业教师专业技能的缺失组织幼儿专业的教师与非幼儿专业教师的探讨、沟通, 让幼儿专业教师帮带非幼儿专业教师, 尽快让非幼儿专业教师掌握各种课程的教学技能。如学校可以组织非幼儿专业教师思考幼儿活动是否适合幼儿的生活经验, 在什么样的活动区域开展什么样的集体活动, 什么样的活动能够有效整合成一个新的互动。当非专业幼儿教师遇到困惑的时候, 专业幼儿教师可以引导非幼儿专业教师在《教育学》、《心理学》以及其他相关的教材中寻求答案。当非专业幼儿的教师搜寻不到特定的答案的时候, 专业幼儿教师或者幼儿活动教学经验丰富的教师可以结合幼儿活动中遇到的各种问题和非幼儿专业的教师进行探讨, 促使每一位教师都能以最快的速度掌握教学方法, 把握活动教学的重点难点, 以尽快适应各种活动教学。

2. 开展岗位大练兵, 促进非幼儿专业教师提高职业技能。

幼儿教师要有耐心、有爱心, 教师要引导幼儿以自己独特的方式探索未知的世界, 充分发挥实现教师和幼儿的双主体作用。学校要针对非幼儿专业教师开展岗位大练兵, 提高非幼儿专业教师的职业技能, 促进非幼儿专业教师的终身学习以及可持续性发展。首先, 学校要以立足实际、人人参与、练有所得、学以致用的方针制定岗位练兵计划, 并按照理论实践相结合, 集中培训与自学相结合、展示交流与园本教研相结合的形式进行岗位大练兵。在岗位大练兵的过程中, 学校要充分发挥教研组的集体教研的力量, 让全体幼儿教师能够共同探讨幼儿活动教学的方式方法, 能够有针对性、有目标地组织幼儿教师开展集体备课, 组内教研以及校内教研, 使非专业幼儿教师能够逐步由浅入深, 由易到难地掌握基本的职业技能。在这个基础上, 再深入研讨新课程教学策略与方法的应用, 让幼儿的活动教学真正落到实处。同时, 要加强非专业幼儿教师的教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升, 使不同层次的教师都有不同程度的提高。岗位大练兵要形成一个渐进的过程, 建立长效练兵机制, 使全园教师养成自觉自练的良好习惯, 在日常工作中不断提升教育教学能力。

3. 学校要与教师一起制定个人职业生涯规划, 保障非幼儿专业教师的专业成长。

幼儿园要与非幼儿专业教师的一起制定个人职业生涯规划, 帮助非幼儿专业教师确定未来一年、三年、五年的发展目标, 让每一个非幼儿专业教师都能不断反思, 思考自身存在的长处以及自己在幼儿活动组织过程中存在的不足, 结合自身职业特征给自己恰当定位, 使自己的职业技能在一段时间内能够得到逐步提升。在这个基础上, 非专业幼儿教师要注重研训一体化, 在个人成长的过程中体验幼儿活动教育过程中的快乐感与幸福感。非幼儿专业教师要加强自身的后续培训, 捕捉幼儿心理, 在幼儿活动的组织过程中巧妙运用各项理论知识, 在工作中游刃有余。

三、非幼儿专业教师要对自身的角色重新定位, 在活动中教师要尊重每一位幼儿的个性和每一位幼儿的情绪变化

1. 非幼儿专业教师要对自身的角色重新定位。

尽管非幼儿专业教师在学生时代没有真正进修过幼儿专业的相关课程, 但是这并不代表着非幼儿专业教师永远不能进入幼儿活动的组织教学的教师角色中。既然已经选择了幼儿专业的教学, 就要对自身的职业做出新的规划, 对自身的角色也要重新定位。教师要将自己的生命价值和幼儿的成长紧密结合起来, 让幼儿能够在各种活动中快乐成长。教师要用积极的、进取的、乐观的教师观来对待自己的幼儿教育生涯, 在组织幼儿活动的过程中点燃幼儿创新、奋进、积极进取的火种。非幼儿专业教师要努力使自己的教学语言儿童化, 能够真正用心灵和幼儿进行交流。如教师在《早餐, 你喜欢吃什么》活动教学中, 教师选取贴近幼儿生活经验的教学环节, 吸引儿童的注意力, 并组织幼儿利用自己生活中的故事创设情境。教师要多采用鼓励的语言, 让幼儿感觉自然又亲切, 愿意和教师亲近。教师还可以设计翻翻游戏 (如果他喜欢吃鱼, 他可能是———一只猫;如果他喜欢吃各种东西, 他可能是———怪物, 一个健康的小朋友) 在这样儿童化语言组织的教学中, 幼儿乐意参与, 愿意在教师的引导下与其他幼儿一起解决各种问题。作为非幼儿专业教师要在每一次教学活动中调整自己的角色, 并根据教学内容运用不同的教学语言, 努力在活动教学中解决遇到的各种困惑。

2. 非幼儿专业教师在活动中要注意尊重每一位幼儿的个性和每一位幼儿的情绪变化。

在幼儿活动的组织过程中, 教师设计的每一个活动都要在最短的时间内吸引孩子们的注意力。幼儿的心理年龄决定着幼儿的有意注意的时间很短。教师只有设计出能够吸引幼儿的活动才能让幼儿乐于参加。针对不同学年段的幼儿教师要结合教学大纲、教学目标以及幼儿的特点进行教学, 让幼儿在轻松愉悦的环境中学习。教师要尊重每一位幼儿的个性和每一位幼儿的情绪变化, 要善于营造情感氛围, 关注幼儿在活动中的参与度, 让每一次幼儿活动都能真正成为幼儿快乐成长的乐园。如在小班音乐活动《欢迎歌》的教学中, 教师可以组织学生扮演各种小动物, 通过几种小动物给小熊过生日, 而可爱的熊爸爸、善良的熊妈妈和活泼的熊宝宝分别给小动物开门, 表示欢迎, 小朋友在轻松的活动气氛中完成了歌曲的学习。教师要让活动成为幼儿展示自己的舞台。

总之, 非幼儿专业教师在教幼儿活动中势必会存在着很多困惑, 教师要想办法寻找解决办法, 提高自己的专业技能, 使自己能够注重幼儿心理发展规律, 关注幼儿的经验和兴趣, 让幼儿自己去经历, 去提练问题, 并通过活动去发展自己。

摘要：非幼儿专业教师在教幼儿活动中势必会遇到很多困惑, 针对非幼儿专业教师在幼儿活动中的困惑, 学校和非幼儿专业教师都要思考要采取的解决办法。非幼儿专业教师也要对自身的角色重新定位, 在活动中教师要尊重每一位幼儿的个性和每一位幼儿的情绪变化, 努力提高自己的专业技能。

关键词：非幼儿专业教师,幼儿活动,困惑,解决办法

参考文献

[1]张汉萍.幼儿园数学教学中应注意的几个问题[J].基础教育研究, 2010, (14) .

[2]冯雅静.让幼儿在探索中发现数学和学习数学[J].中国信息技术教育, 2010, (16) .

[3]赵秋华.信息技术在幼儿园教学中的作用[J].科学大众 (科学教育) , 2011, (04) .